教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。小編為大家整理了一些編寫教學(xué)工作計(jì)劃的方法和技巧，希望對大家有所幫助。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇一
1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。
3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
音樂，臉譜圖片，操作材料等。
一、播放京劇音樂導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對京劇的興趣。
小結(jié)：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。
1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。
出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。
(老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。
2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。
師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。
提問：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)
總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。
三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。
四、展示幼兒作品
我認(rèn)為在此次活動(dòng)中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對他們來說幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動(dòng)作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動(dòng)中孩子們也欣賞到京劇音樂的旋律，所以在感受感知的過程中，孩子們很能說，很能描述京劇演員的形象，說明他們在觀看時(shí)能集中注意力，能對臉譜感興趣。
但是，在活動(dòng)講解臉譜特征時(shí)，特別是在講對稱這一要點(diǎn)時(shí)我沒有把握住好，沒有將其拎出來當(dāng)場示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程中，我沒有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對稱的五官、對稱的圖案等，讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的'畫面中就不會(huì)出現(xiàn)這一缺點(diǎn)――他們表現(xiàn)出來的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉 幼兒的語言，給出總結(jié)性的講解。
作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過這次活動(dòng)使我深深感受到，在與幼兒對話中及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動(dòng)前一定要對教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開活動(dòng)。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇二
幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識不同的臉譜。
各色橡皮泥。
1、玩“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲：“會(huì)變的'臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問：“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來?！保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚?。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問：“當(dāng)你生氣時(shí)，你的臉色會(huì)有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”
小結(jié)：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?！?/p>
4、幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個(gè)幼兒選一種表情。
5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇三
1、鼓勵(lì)幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
2、知道京劇是中國的國粹，中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
1、塑封好的臉譜十七個(gè)(人數(shù)的一半)。
2、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。橡皮筋、釘書機(jī)。
3、多媒體課件、歌曲磁帶“我是一個(gè)中國人”
一、京劇欣賞。
1、剛才聽到的是什么?(京劇)它是哪個(gè)國家發(fā)明的?(中國)。
2、京劇是我們中國特有的戲劇，被稱為我國的國粹，為什么稱為國粹呢?
小結(jié)：京劇，以前是專門在皇帝生日的時(shí)候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動(dòng)作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。
二、臉譜課件欣賞：
過渡：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。這個(gè)是我們上次的手工“臉譜”，都是一模一樣的，其實(shí)臉譜是各種各樣的，下面我們來欣賞一下吧!在京劇音樂中欣賞各種京劇臉譜。
1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?(顏色、圖案、)。
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)。
小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的.人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。
三、游戲：找朋友。
1、游戲：下面臉譜要和我們做個(gè)找朋友的游戲。(出示半張的臉譜)請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個(gè)完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
2、分享：請幾對好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的?
小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
四、聯(lián)想創(chuàng)作。
1、京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?
2、怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰有好辦法?
經(jīng)驗(yàn)提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
3、師提示：
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示(請幼兒觀察后再示范)。
在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
4、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品，體驗(yàn)成功的快樂!
五、展示交流。
互相欣賞同伴的作品，共同體驗(yàn)成功的喜悅。
六、延伸活動(dòng)：
幼兒戴上面具，聽京劇《中國人》，大膽表演，感受做為中國人的自豪!
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫操作能力，通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇四
這首散文詩所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到，不是完全脫離現(xiàn)實(shí)的想象，適合大班幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)它能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物、探究事物的變化。
根據(jù)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：
發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此，我選擇了幼兒常見的云彩，作為教學(xué)契機(jī)，抓住了幼兒的興趣，來給幼兒創(chuàng)造想說、喜歡說的機(jī)會(huì)，來達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
1、利用圖文結(jié)合的方式幫助幼兒理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩，并愿意大膽講述。
3、激發(fā)幼兒對大自然的喜愛，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。
通過圖文方式讓幼兒理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。
理解散文詩，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩。
音樂（雪之夢）、與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾（若干）、棉花若干、操作紙、范畫4份。
（一）猜謎引入：今天杜老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？
1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像那個(gè)的?（風(fēng)）
（二）幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。
（1）誰來說一說云彩變成了什么？會(huì)在天上怎樣呢？
（2）那為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大？讓我們來夸夸它們。
（三）讓我們欣賞散文詩，分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。
1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？
2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰見了笑嘻嘻？
（2）一起說一說。
（四）組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？
2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式說出來。
師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說出來。
3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
5、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）
（五）幼兒操作。
教師分發(fā)棉花和操作紙每人一份，教師巡回指導(dǎo)。
今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《云彩和風(fēng)兒》，從學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)，孩子們的思路能夠跟上老師的提問，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程比較輕松自然的過度。下面是整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)反思：
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶云彩的千變?nèi)f化，提問，云彩怎么會(huì)有那么多變化的??？直奔主題，打開孩子思路。孩子們的回答也精彩紛呈。有的說，水珠少了就變化小，水珠多了就變化多。還有孩子說，地球在自轉(zhuǎn)的時(shí)候大氣層被滾動(dòng)，所以把云彩轉(zhuǎn)出了各種形狀。有個(gè)孩子說，是因?yàn)轱L(fēng)把云彩吹出了形狀，我抓住了孩子的精彩瞬間，直接引入詩歌：天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)散文詩。利用多媒體動(dòng)畫展開想象，學(xué)習(xí)詩歌。孩子們一看到課件的畫面又一下被吸引住了，當(dāng)欣賞完時(shí)，我的提問設(shè)計(jì)為“你最喜歡詩中的哪一句？”這樣讓幼兒在回答的基礎(chǔ)上再次練習(xí)，鞏固對詩句的掌握，當(dāng)幼兒說出喜歡的那句我們就集體學(xué)習(xí)，為接下的仿編句式做了鋪墊。
第三環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作與創(chuàng)編詩句，在啟發(fā)性提問“你是風(fēng)兒，你還會(huì)把云彩變成什么呢？”孩子展開自由想象，積極創(chuàng)編句子。
第四環(huán)節(jié)在用棉花作畫，幼兒能夠大膽想象做出很多圖畫，還能夠用完整的話表述?；顒?dòng)結(jié)束，孩子們還沉浸在仿編的樂趣中，邊走還邊哼哼著自己的詩句。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇五
1、欣賞面具與臉譜，比較它們與一般人的臉的不同點(diǎn)；感知臉譜藝術(shù)的美。
2、初步畫出想象中的臉譜。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
油畫棒、記號筆、課件、一張面具、一幅平面圖。
【活動(dòng)過程】。
一、出示圖片，幼兒欣賞。
1、看看這些像什么？你在什么地方看到過？
2、（老師帶上面具）老師戴的你在什么地方看到過嗎？
剛才欣賞的與老師戴的都是好朋友，我們一起來認(rèn)識一下它們叫什么名字？（面具）。
3、我們再來欣賞一下面具。
4、（出示臉譜）這兩張與我們剛才看的面具有什么不同？
5、這些又像臉又與面具不同的也有一個(gè)名字，叫臉譜。（出示平面圖與面具比較）。
6、其實(shí)每一張臉譜都有一個(gè)好聽的故事，比如這張臉譜（國王），老師能想象出一個(gè)優(yōu)美的故事，請小朋友聽我講。
7、小朋友也試著想象一下這張臉譜（公主）畫的是誰？她最喜歡什么？
小結(jié)過渡：欣賞了這么多臉譜，小朋友知道了臉譜與我們的臉有很多不同，它們很夸張，但這些夸張的臉譜能讓我們想像出很多故事，所以它是一種很美麗的藝術(shù)。如果請你來畫一張臉譜，你會(huì)在臉譜上畫些什么、編一個(gè)怎樣好聽的故事呢？現(xiàn)在讓我們想一想然后畫一張臉譜試試。
二、想象創(chuàng)作。
2、對于先畫好的幼兒建議他們涂色。
三、交流分享。
1、幼兒介紹自己畫的臉譜。
2、提出下次涂色的要求。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇六
藝術(shù)(美術(shù))年級：
2個(gè)課時(shí)
京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱"、"夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。
了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。
用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征，大膽設(shè)計(jì)臉譜。
從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進(jìn)行大膽、夸張地設(shè)計(jì)臉譜。
教學(xué)特色:根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)能力準(zhǔn)備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。
京劇片段vcd光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、四種臉譜材料。
第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
京劇片段vcd光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、空白臉譜、水彩筆等。
一、播放京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對京劇的興趣。
師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢?對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
評析：通過觀看京劇的片段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
評析：教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因?yàn)楹⒆觽儗ρ輪T們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。
教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。
評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。
幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導(dǎo)。
評析：教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時(shí)的設(shè)計(jì)臉譜做好鋪墊。
第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
準(zhǔn)備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫棒等。
一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動(dòng)。
師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看，你最喜歡哪張，為什么呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)評析：通過欣賞幼兒前一次活動(dòng)的作品，讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)臉譜提供參考。
二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對于這個(gè)目標(biāo)來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了，導(dǎo)致后來有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇七
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：
1．學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對象。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1．幼兒欣賞京劇選段。
（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：
（1）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色?！?/p>
教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強(qiáng)烈。
（2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋。”
教師提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）
2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的'。
說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。）
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜：
1．幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）
2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）
3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個(gè)初步的了解。）
（四）展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評。
師：請你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進(jìn)行講評。）
（五）活動(dòng)延伸：
師幼戴著京劇臉譜一起共樂。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇八
幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識不同的臉譜。
各色橡皮泥。
1、玩“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲：“會(huì)變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。
2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的`面部表情特征。
提問：“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來?！?教師邊聽邊捏出來)。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問：“當(dāng)你生氣時(shí)，你的臉色會(huì)有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”
小結(jié)：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來變現(xiàn)。”
4、幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個(gè)幼兒選一種表情。
5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇九
1、觀察感知臉譜作品的對稱性和鮮艷的色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2、通過對稱的方法學(xué)習(xí)畫臉譜，并且嘗試用多種顏色裝飾。
3、提高對稱裝飾能力，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對“圖形對稱”的基本認(rèn)知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：ppt，橢圓形畫紙。
學(xué)具：彩色水筆，蠟筆。
(一)談話引入，幼兒兩兩討論，回憶生活中對京劇的認(rèn)知。
教師：小朋友們有沒有聽過京劇呀?在電視上有沒有看過京劇呢?今天呀，老師帶來了很多有意思的圖片，我們一起來看一看是什么圖片。
播放ppt，展示京劇圖片。
(二)欣賞京劇臉譜，發(fā)現(xiàn)對稱特性。
1、教師播放ppt，欣賞京劇以及臉譜。(提問回答)。
教師：恩，京劇中的服裝很漂亮，老師這里還有一些有意思的圖片，你們看看是什么呀?
教師總結(jié)：圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。
2、教師慢放ppt，幼兒仔細(xì)觀察臉譜。
教師：我們來一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜，這些臉譜都有秘密哦，看看誰能夠發(fā)現(xiàn)臉譜的.秘密。(提問回答)。
教師總結(jié)：臉譜都是左右對稱的，左邊和右邊是一模一樣的，色彩也是一樣的。
教師：小朋友再仔細(xì)看看，臉譜和我們?nèi)说哪樣惺裁磪^(qū)別呢?和旁邊的小朋友說一說。(兩兩討論，提問回答)。
教師總結(jié)：他們的眉毛是向上翹的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁邊有圖案，像這種彎彎的，卷卷的。
(三)教師示范，提出繪畫要求：
1、教師示范畫臉譜。
教師總結(jié)：中間畫個(gè)鼻子，接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛，左邊和右邊都要畫，接著在鼻子下面畫個(gè)嘴巴，畫完……最后我們給臉譜做點(diǎn)自己喜歡的裝飾圖案，注意要對稱。
2、提問幼兒，強(qiáng)調(diào)繪畫順序。(兩兩討論，提問回答)。
教師：剛才看老師是怎么畫的呢?順序是什么?
總結(jié)：把畫紙左右對稱，找到對稱軸;中間畫鼻子，左右畫眼睛，注意左右對稱，涂上顏色，左右顏色一樣。
(四)幼兒設(shè)計(jì)，繪畫臉譜。
設(shè)計(jì)繪畫要求：
1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再畫兩邊的圖案，最后用油畫棒涂色。
2、先上小的色塊，大的色塊最后上，顏色要豐富，至少三種顏色。
3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色，左右顏色要對稱。
(五)欣賞和評價(jià)自主設(shè)計(jì)的臉譜。
教師：我們來一起來看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧。
1、美工區(qū)：將幼兒畫好的臉譜制作成面具。
2、表演區(qū)：將制作好的臉譜面具投放到表演區(qū)，幼兒可在表演區(qū)里進(jìn)行京劇表演。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇十
由于世界多元文化的發(fā)展，音樂文化隨著發(fā)達(dá)的絡(luò)媒體日新月異，學(xué)生在流行音樂的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術(shù)愈來愈遠(yuǎn)。作為一線音樂教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識傳統(tǒng)戲曲文化，并將國粹藝術(shù)傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結(jié)合，寓教于樂。
2.過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)，聆聽《唱臉譜》片段，結(jié)合課件圖片及視頻音頻，積極參與辨識臉譜教學(xué)活動(dòng)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)臉譜知識，激發(fā)學(xué)生對國粹藝術(shù)的熱愛，并能夠積極主動(dòng)的學(xué)唱戲曲，弘揚(yáng)傳承民族藝術(shù)。
重點(diǎn)：了解認(rèn)識京劇臉譜。
難點(diǎn)：通過分析臉譜顏色了解人物性格特征。
1.教法：運(yùn)用展示法通過多媒體和臉譜道具呈現(xiàn)不同顏色的臉譜；用談話分析法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。
2.學(xué)法：學(xué)生通過視聽法，了解臉譜相關(guān)知識；通過認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步掌握臉譜文化知識。
2.新課：
教師提問“大家知道臉譜的起源嗎？”學(xué)生討論，教師：“臉譜起源于面具，源于我國南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或帶面?！?/p>
教師提問“畫面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜？不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢？”學(xué)生回答，教師補(bǔ)充?！跋旅嫖覀児餐私饩﹦∧樧V的知識?！?/p>
教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學(xué)生：
1）藍(lán)色：表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴的人物形象。
例如：《連環(huán)套》中的竇爾敦。
2）紅色：象征忠義、耿直、有血性的人物形象。
例如：“三國戲”里的關(guān)羽。
3）黃色：表現(xiàn)勇猛、暴躁的人物形象。
例如：《戰(zhàn)宛城》中的典韋。
4）白臉：表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義，代表兇詐。
例如：“三國戲”里的曹操。
5）黑臉：既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。
例如：“三國戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵。
6）紫臉：表示肅穆、穩(wěn)重，富有正義感。
例如：《二進(jìn)宮》中的徐彥召。
7）綠臉：一般寓意為勇猛暴躁，與黑色臉有相近之用意，有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。
例如：《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。
8）金色：象征威武莊嚴(yán)，表現(xiàn)神仙一類角色。
例如：《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。
9）銀臉：用于一些比較有法力的妖怪，表現(xiàn)神怪一類角色。
例如：《攻潼關(guān)》中的木吒。
10）灰臉：瓦灰色與藍(lán)色在臉譜應(yīng)用中意義相近。
例如：瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。
用ppt展示出各種顏色臉譜，通過學(xué)生對臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考人物的性格特點(diǎn)。師生共同。
師：“了解過臉譜知識后，接下來讓我們做一個(gè)小游戲，老師手中有十面不同顏色的臉譜道具，分發(fā)給十位同學(xué)，當(dāng)老師說出人物的性格特征時(shí)，就請手中持有與性格特征相對應(yīng)臉譜的同學(xué)，把臉譜舉起來。看一看哪位同學(xué)知識掌握的扎實(shí)，反應(yīng)速度快?！?/p>
師：“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的b段音樂一起熟記臉譜知識。歌曲中唱到哪種臉譜，就請持有這種臉譜的同學(xué)舉起臉譜并做一個(gè)京劇表演里的簡單動(dòng)作?！?/p>
生：跟隨音樂開展藝術(shù)活動(dòng)。（加分）
國粹京劇中的臉譜具有相對獨(dú)立的欣賞價(jià)值和審美價(jià)值，我們本節(jié)課了解掌握了有關(guān)臉譜的知識，希在今后的學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注戲曲文化，讓我們的民族藝術(shù)代代相傳。
作業(yè)：背唱《唱臉譜》；辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。
本次教學(xué)順利完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握了臉譜知識。對歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進(jìn)行初步認(rèn)識分析。通過課堂活動(dòng)使每位同學(xué)參與其中，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解京劇文化的興趣。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇十一
教材分析：
京劇臉譜不僅是一種具有民族特色的舞臺(tái)化妝形式，也是一種裝飾性。
很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，在我們生活中，許多物品都融入了臉譜藝術(shù)元素。臉譜的創(chuàng)作，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能，提高其審美觀念及審美情趣，有助于學(xué)生造型能力和色彩表現(xiàn)能力的提高，提高其審美觀念及審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。讓美術(shù)課堂成為傳承中國傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
學(xué)生分析：
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對臉譜創(chuàng)作還是有相當(dāng)大的興趣的。
現(xiàn)代學(xué)生處在一個(gè)“快餐文化”泛濫的時(shí)代，通俗小說、通俗影視劇、流行音樂的風(fēng)行，使人們對許多傳統(tǒng)藝術(shù)漸漸淡忘。學(xué)生對傳統(tǒng)文化的不喜歡源于不了解，這就需要教師經(jīng)過正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，利于知識的積累和運(yùn)用，采用直觀性教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。
教學(xué)目標(biāo)：
a、知識目標(biāo)：
通過探究，了解京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
b、能力目標(biāo)：
根據(jù)臉譜顏色所代表的含義，選擇一個(gè)主題，分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。重在養(yǎng)成實(shí)踐和探究的能力。
c、情感目標(biāo)：
通過對京劇臉譜藝術(shù)的探究和實(shí)踐，使學(xué)生傳承文化，增長知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
d、發(fā)展目標(biāo)：
應(yīng)未來社會(huì)競爭和發(fā)展的能力。
重點(diǎn)：
掌握不同京劇臉譜色彩各自所代表的象征意義。
難點(diǎn)：
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美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇十二
1、學(xué)習(xí)用水果拼出人物或動(dòng)物的五官。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)五官的特征，選擇大小，形狀各一的水果進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動(dòng)。
3、樂意動(dòng)手操作，能夠發(fā)揮創(chuàng)造力。
各種水果，幼兒用書。
1、欣賞幼兒用書上面的水果臉譜，了解制作方法，引起幼兒對水果裝飾活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察水果臉譜說說：這個(gè)水果臉譜是用什么水果拼成的？
2、講解制作水果臉譜的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教師：如果請你做臉譜，你想用什么水果做臉譜呢？啟發(fā)幼兒根據(jù)五官的特征選擇水果。并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察水果臉譜，大膽運(yùn)用各種水果臉譜。幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上盤子里各種各樣的水果，以及面包。
說說：盤子里有哪些水果和食物？啟發(fā)幼兒用面包片做臉，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)水果外形的特點(diǎn)，大膽地想象制作和別人不一樣的水果臉譜，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、舉辦水果臉譜展覽。
幼兒相互欣賞水果臉譜，交流制作經(jīng)驗(yàn)，教師給幼兒制作的水果臉譜拍照，教師進(jìn)行簡單評價(jià)，對有創(chuàng)新的作品給予表揚(yáng)和肯定。
幼兒品嘗水果臉譜，享受品嘗食物的`快樂。在活動(dòng)開始時(shí)，我以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，并準(zhǔn)備了一根魔法棒為道具。孩子們見了，興趣一下子就高漲了起來。注意力也很容易馬上集中；為下面的活動(dòng)作好了準(zhǔn)備。同時(shí)，我讓孩子欣賞電腦里的作品圖,讓幼兒能更清楚地看到作品。時(shí)刻都能牢牢地抓住孩子們的眼球。能充分調(diào)動(dòng)孩子們的活動(dòng)興趣及活動(dòng)的積極性。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇十三
1．幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
2．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5．感受作品的美感。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識不同的臉譜。
2．各色橡皮泥。
1．玩“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲：“會(huì)變的.臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
2．啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問：“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來?！保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚?/p>
3．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問：“當(dāng)你生氣時(shí)，你的臉色會(huì)有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”
小結(jié)：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?！?/p>
4．幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個(gè)幼兒選一種表情。
5．戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇十四
1、剛才聽到的是什么？（京?。┧悄膫€(gè)國家發(fā)明的？（中國）。
2、京劇是我們中國特有的戲劇，被稱為我國的國粹，為什么稱為國粹呢？
小結(jié)：京劇，以前是專門在皇帝生日的時(shí)候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動(dòng)作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。
二、臉譜課件欣賞：
過渡：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。這個(gè)是我們上次的手工“臉譜”，都是一模一樣的，其實(shí)臉譜是各種各樣的，下面我們來欣賞一下吧！在京劇音樂中欣賞各種京劇臉譜。
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？（顏色、圖案、）。
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）。
小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。
三、游戲：找朋友。
1、游戲：下面臉譜要和我們做個(gè)找朋友的游戲。（出示半張的臉譜）請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個(gè)完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
2、分享：請幾對好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的？
小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
四、聯(lián)想創(chuàng)作。
1、京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢？
2、怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜？誰有好辦法？
經(jīng)驗(yàn)提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
3、師提示：
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示（請幼兒觀察后再示范）。
在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
4、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品，體驗(yàn)成功的快樂！
五、展示交流。
互相欣賞同伴的作品，共同體驗(yàn)成功的喜悅。
六、延伸活動(dòng)：
幼兒戴上面具，聽京劇《中國人》，大膽表演，感受做為中國人的自豪！
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇十五
1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
2、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇十六
（一）、欣賞京劇，引出臉譜。
(二）、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的色彩和表情。
（1）、小朋友看到這些臉譜的第一感覺是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，五顏六色的……）。
(2）、師：臉譜非常的漂亮，一些大畫家還把它做成藝術(shù)品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來了一些，想和小朋友們一同欣賞。
（3）、師：你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字吧?。◣熤鹨怀鍪竞谀?、白臉、紅臉、藍(lán)臉）。
（4）、師：我們一起來看一看，這些臉譜除了顏色不同，還有沒有別的不同的地方了。（表情）。
（5）、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜，代表了什么不同類型的人嗎？教師小結(jié)：“臉譜”是中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。藍(lán)色剛強(qiáng)陰險(xiǎn)。
（三）、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的圖案。
（1）、師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）。
（2）師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）教師小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個(gè)部位的圖案變化多端，但都很有規(guī)律。（如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）。
六、活動(dòng)延伸。
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：1、顏色要有深有淺。
2、注意要對稱。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇十七
幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識不同的臉譜。
各色橡皮泥
1。玩“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲：“會(huì)變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
2．啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問：“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來。”（教師邊聽邊捏出來）
3．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問：“當(dāng)你生氣時(shí)，你的臉色會(huì)有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”
小結(jié)：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?！?/p>
4．幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個(gè)幼兒選一種表情。
5．戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇十八
春暖花開,鳥語花香的季節(jié)，我和孩子們背著小包去梅蘭芳公園踏青。走進(jìn)“梅蘭芳史料陳列館”，孩子們一下子被走廊里的京劇藝術(shù)照吸引住了，他們紛紛好奇地問：“老師，她的臉上怎么五顏六色的？”“老師，她的眼睛為什么這么大？”“老師，她是誰呀？”“老師，……”。面對孩子們的種種問題，我想：京劇是我們國家的國粹，京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州人，何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓幼兒了解京劇，弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感呢？于是，我從孩子的興趣點(diǎn)入手，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫操作能力，設(shè)計(jì)并實(shí)施了美術(shù)系列活動(dòng)：京劇臉譜。
欣賞活動(dòng)--------京劇臉譜。
1、欣賞各種京劇臉譜，認(rèn)識臉譜的基本特征。
2、能大膽表達(dá)對京劇臉譜色彩及造型的感受與理解。
3、萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣，為家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪。
1、收集各種京劇臉譜及資料，視頻轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)。
2、讓幼兒向家長了解梅蘭芳的有關(guān)信息，再次和家長一起參觀梅史館。
1．提問：這是什么？還記得在哪兒見過這樣的臉譜？
2．出示各種臉譜，讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜以及為什么喜歡。
(評價(jià)：直接的導(dǎo)入活動(dòng)一下子喚起了幼兒的回憶，激起了興趣，自由的表達(dá)感受為幼兒提供了寬松的環(huán)境。)。
（二）在視頻轉(zhuǎn)換儀上出示包公、關(guān)羽、孫悟空的臉譜圖片。
1、你知道這三張臉譜分別是誰嗎？
3、關(guān)羽的臉譜用了哪些顏色，主要是什么顏色？看上去感覺怎么樣？
孫悟空的臉譜用了幾種顏色？（這時(shí)出現(xiàn)多幅臉譜圖片）你發(fā)現(xiàn)每個(gè)臉譜至用了幾種顏色？
教師小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，臉譜不僅顏色很漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，一般來說，紅臉代表忠誠勇敢的人，黑臉代表威猛有智慧的人，金臉和銀臉是神秘的標(biāo)志，代表神妖。例如關(guān)羽是一個(gè)忠心報(bào)國的英雄，所以他的臉譜是紅色的；包公為人正直、清廉，所以他的臉譜是黑色的。
教師小結(jié)：京劇臉譜的圖案設(shè)計(jì)非?？鋸?讓我們一看就知道這個(gè)人的性格、年齡等特征，還帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化妝藝術(shù)，也是中華民族的特色之一。
(評析：通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受了京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高了幼兒的審美情趣)。
（四）什么時(shí)候會(huì)用到京劇臉譜呢？（……）。
教師:我們泰州有一位在全國甚至在全世界都很有名的京劇藝術(shù)大師，你們知道他是誰嗎？（由教師和幼兒介紹自己所了解的梅先生唱戲的經(jīng)歷以及他的愛國行為或其它小故事，使幼兒為自己家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪，激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感）。
(五)現(xiàn)在我們每人戴上一個(gè)臉譜來表演京劇。
(評析：整個(gè)欣賞活動(dòng)在一種平等互動(dòng)的談話中進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒在美術(shù)作品前都有說話的權(quán)利，老師成為了孩子對話的合作者，共同學(xué)習(xí)的伙伴。課前的知識準(zhǔn)備充分利用了家庭資源，得到了家長的支持，讓幼兒在介紹時(shí)有話可說,提高了積極性，同時(shí)也拓展了幼兒的知識面)。
繪畫活動(dòng)-------我是小小化妝師。
1．能表現(xiàn)京劇臉譜對稱的特征，大膽使用色彩并設(shè)計(jì)臉譜圖案。
2．進(jìn)一步萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣，
白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機(jī)、臉譜。
（一）、請幾名幼兒戴著臉譜跟音樂擺出京劇造型，引起幼兒設(shè)計(jì)的欲望。
1、請幾名幼兒到前面說說、畫畫，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對稱的圖案。
2、說說你想設(shè)計(jì)什么樣的京劇臉譜。
（二）、師：今天，我請你們來做小小化妝師，大膽設(shè)計(jì)臉譜。
幼兒開始設(shè)計(jì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。能力強(qiáng)的鼓勵(lì)其設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的圖案，能力弱的幫助其表現(xiàn)對稱的圖案。
（三）、幼兒相互欣賞、評價(jià)作品，老師對幼兒的.作品表示欣賞，表揚(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。然后隨音樂與老師一起表演京劇。
（評價(jià)：教師利用一個(gè)故意的失誤，激起幼兒的好奇心，從而主動(dòng)探索出畫臉譜的基本要點(diǎn)----對稱。設(shè)計(jì)臉譜時(shí)根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提出了不同的要求，體現(xiàn)了因人施教的原則。幼兒間的相互欣賞使他們有了與同伴分享自己勞動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，自我價(jià)值得到了體現(xiàn)，獲得了真正的滿足感。老師的接納、贊許和分享給了孩子最大的鼓舞，使他們產(chǎn)生了成就感，為下一次的手工活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)。）。
手工活動(dòng)--------制作京劇臉譜。
1、運(yùn)用畫、剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。
2、養(yǎng)成做事細(xì)心和有始有終的好習(xí)慣。
3、萌發(fā)“我也要當(dāng)京劇大師”的想法。
1、鉛畫紙或卡紙、油畫棒、記號筆、剪刀、橡皮筋，操作材料。
2．向爺爺、奶奶們了解有關(guān)京劇的知識并學(xué)唱幾句。
（一）教師：我們的“開心舞臺(tái)”要表演京劇，每個(gè)小朋友都可以參加，你想好演誰，制作好臉譜就可以報(bào)名參加了。
教師提出注意事項(xiàng):用剪刀將眼睛部位鏤空時(shí)要注意安全。
（三）幼兒制作。其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
（四）帶上自制的臉譜到“開心舞臺(tái)”表演活動(dòng)延伸:。
1、設(shè)計(jì)京戲服裝。
2、繼續(xù)收集與京劇有關(guān)的圖片、郵票等。
3、說說家鄉(xiāng)的名人。
(評析:自由的參與給幼兒提供了一個(gè)開放的環(huán)境，為幼兒的自我表現(xiàn)創(chuàng)造了一個(gè)豐富而廣闊的天地。在幼兒的自主表現(xiàn)中，教師“審時(shí)度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。強(qiáng)弱結(jié)合培養(yǎng)了幼兒的合作精神)。
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著手，以京劇臉譜為切入口,根據(jù)本班幼兒的年齡特征和能力水平進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中，教師讓幼兒充分地看、說、畫、想、做，使幼兒的興趣被大大激發(fā)，主體地位得到充分體現(xiàn)；民主的參與和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)實(shí)現(xiàn)了師幼之間良好的互動(dòng)。
同時(shí)還充分利用社區(qū)資源，擴(kuò)展了幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間，初步了解了京劇這一國粹，產(chǎn)生了愛家鄉(xiāng)的情感，與家長的密切配合使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇十九
1.欣賞京劇，引出臉譜。
師：今天我們一起來聊聊京劇，京劇是我們中國的國粹，是我們中國傳統(tǒng)的文化精華，現(xiàn)在許多外國人也非常喜歡這個(gè)游戲。那有些小朋友要問了什么是京劇呢，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段京劇表演。
2.幼兒欣賞京劇結(jié)束以后，教師提問：
師：現(xiàn)在你們知道京劇是什么樣了嗎？京劇表演和我們平時(shí)的表演有什么不一樣？
3.介紹京劇的五大行：生旦凈丑。
4.引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的結(jié)構(gòu)色彩并介紹其人物性格。
師：今天我們主要來欣賞一下我們的“大花臉”即臉譜。
師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對。
稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）。
師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了。
變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分。
的，為什么要這樣分？）。
教師小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩。
圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個(gè)部位的圖案變化多端，但都很有規(guī)律。（如：包拯黑。
額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）。
師：小朋友看到這些臉譜的第一感覺是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，
五顏六色的……）。
教師小結(jié)：“臉譜”是中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。
師：臉譜非常的漂亮，不同的顏色的臉譜所代表的人物性格是不同的。教師逐一出示黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉并逐一介紹人物性格：紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。藍(lán)色：剛強(qiáng)陰險(xiǎn)。
5.幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)。
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜吧。
6.作品欣賞。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇二十
在一次春游活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩，沒想到大自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石，并組織了本次活動(dòng)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對自然物制作的興趣，因此，一開始就出示溪灘石，讓幼兒充分發(fā)揮想象。幼兒雖然已學(xué)習(xí)過在紙上畫臉譜的基本方法，但在立體的圓面上沒有嘗試過，因此，需要教師的示范和講解。最后，請幼兒互相欣賞作品，感受自然物帶給我們的美感和樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)。
?感受京劇文化的同時(shí)，對利用自然物的操作感興趣。
?學(xué)習(xí)用水粉在溪灘石上描繪臉譜。
?提高細(xì)致動(dòng)作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
?重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創(chuàng)作感興趣。
?難點(diǎn)：能較細(xì)致地作畫，保持衣物干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過在紙上畫臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍。
?物質(zhì)準(zhǔn)備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布。
活動(dòng)過程。
一、引出課題。
出示溪灘石，“這是我們在小溪邊玩耍時(shí)撿回來的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發(fā)興趣?！跋獮┦嫦笠粡垙埧蓯鄣哪樀把?我們給它們畫上臉譜吧!”
二、講解示范。
1．請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點(diǎn)。
2．教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設(shè)計(jì)。石頭比較小，我們畫的時(shí)候要非常小心、仔細(xì)，不能把顏色弄混。
三、幼兒繪制。
1．教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽用色。
3．提醒幼兒要細(xì)心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。
四、講評。
請幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處，談?wù)勛约合矚g誰的作品并說出理由。引導(dǎo)幼兒體會(huì)自然物的神奇以及帶給我們的美感。
活動(dòng)延伸。
把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動(dòng)中隨意繪制彩石。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》；
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹――京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、京劇臉譜實(shí)物。
3、欣賞過京劇表演片斷。
活動(dòng)過程：
一、教師出示京劇臉譜實(shí)物，與幼兒進(jìn)行談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：您們見過這些面具嗎？在哪兒見過的？教師簡單介紹這些面具的特定名稱――京劇臉譜的由來。
二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》。
師：京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）。
三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。
2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。
四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
1、教師表演范唱。
2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。
活動(dòng)反思：
京劇藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩，被稱為國粹而揚(yáng)名海內(nèi)外。現(xiàn)代京劇唱段《說唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱?；顒?dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇二十二
（一）教師：我們的“開心舞臺(tái)”要表演京劇，每個(gè)小朋友都可以參加，你想好演誰，制作好臉譜就可以報(bào)名參加了。
教師提出注意事項(xiàng):用剪刀將眼睛部位鏤空時(shí)要注意安全。
（三）幼兒制作。其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
（四）帶上自制的臉譜到“開心舞臺(tái)”表演活動(dòng)延伸:。
1、設(shè)計(jì)京戲服裝。
2、繼續(xù)收集與京劇有關(guān)的圖片、郵票等。
3、說說家鄉(xiāng)的名人。
(評析:自由的參與給幼兒提供了一個(gè)開放的環(huán)境，為幼兒的自我表現(xiàn)創(chuàng)造了一個(gè)豐富而廣闊的天地。在幼兒的自主表現(xiàn)中，教師“審時(shí)度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。強(qiáng)弱結(jié)合培養(yǎng)了幼兒的合作精神)。
美術(shù)臉譜畫教案（實(shí)用23篇）篇二十三
京劇臉譜，是一種具有漢族文化特色的特殊化妝方法，被世界公認(rèn)為是漢族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識之一。臉譜的主要特點(diǎn)有三點(diǎn)：美與丑的矛盾統(tǒng)一，與角色的性格關(guān)系密切，其圖案是程式化的。所以本節(jié)活動(dòng)結(jié)合《中國娃》主題通過欣賞，描述，模仿畫京劇臉譜讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)，使幼兒初步了解中華民族文化，引起幼兒對中國國粹的熱愛。本節(jié)課的重難點(diǎn)是欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，并能用對稱的方法和豐富的色彩表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
幼兒的有：中班時(shí)有在對稱的圖形中作畫的經(jīng)驗(yàn)，對于對稱的圖案有一個(gè)初步的認(rèn)識。
幼兒的無：由于時(shí)代的變遷，幼兒與京劇本身的接觸越來越少，生活中也很難見到中國京劇的表演，所以幼兒對京劇臉譜的認(rèn)知很少，不知道京劇臉譜的特征。
提升點(diǎn)：能用對稱的方法，運(yùn)用豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。在欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象中，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發(fā)對中國國粹的熱愛。
2.能用對稱的方法，運(yùn)用豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的'特征。
（材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備）。
ppt、一段京劇視頻、美術(shù)用具、幼兒畫冊3第17頁。
一、視頻導(dǎo)入，引出京劇臉譜。
視頻導(dǎo)入：今天老師帶來一段視頻，我們一起來看一看。
提問：從視頻中你看到了什么？
小結(jié)：這是中國國粹京劇的臉譜，京劇演員在表演時(shí)臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
二、欣賞京劇臉譜，感受色彩、圖案的對稱美。
1.欣賞京劇臉譜的色彩及圖案。
提問：你們在京劇臉譜上都看到了哪些顏色？都有哪些圖案？
小結(jié)：臉譜上的圖案非常豐富，而且顏色都有不同含義，黃色白色代表壞人，紅色代表好人，藍(lán)色代表勇士，金銀色代表神話里面的人物，黑色代表正直。
2.感受臉譜的對稱美。
提問：那這些圖案都有什么特別的地方？瞧一瞧兩邊圖案（對稱）。
小結(jié)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的線條很夸張，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。
三、幼兒模仿并創(chuàng)作臉譜。
過渡語：今天我們就來畫一畫這具有中國特色的京劇臉譜。
交代要求：
1.繪畫時(shí)看好要以鼻子為中心，圖案是兩邊對稱的。
2.涂色均勻、對稱，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的相對色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
3.臉譜的線條要流暢清晰。
四、展示京劇臉譜，情感提升。