優秀作文在內容上應當有獨立見解和深入分析，不局限于表達事實，而要表達觀點和思考。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家參考。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇一
現在回想起我的學車史，那是一把汗一把淚呀！不是摔了個底朝天，就是被“高人”嚇一跳。好了，今天我就要揭開“傷疤”，讓你們看我的學車史！
一個星期后，我做好了準備，就開始學了。很快我發現，我上車都難，不是上不了車，就是剛上車就下來了。這令我很灰心，但在一次次練習后，我攻克了第一個困難———上車！
困難總是接踵而至，馬上一個“大魔頭”就要來了！我剛學會上車后，就開始學騎車，可每兩下，車就四處搖擺，要不是媽媽在，我就摔倒了。這個困難很難纏，我怎么練習都不行，后來我請教了哥哥，才解決這一難題，這令我信心大增，所以我要求自己堅持學下去！
可是我馬上就后悔了，當我騎快一點時車就會搖晃得很厲害，因此我摔了很多次，可我還是不想放棄。這時，一人騎著車風馳電掣地向我沖來，三米、兩米……在離我只有一尺時，他改變了方向，還沖著我笑了笑，真是是可忍孰不可忍，我咬了咬牙又開始苦練。終于，我“出師”了，可現在回想起來還是有點心驚膽戰。
這件事也讓我明白了：陽光總在風雨后，只要堅持，我就一定能行！
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇二
近幾年，人們的生活水平提高了，汽車走進了千家萬戶，自行車也開始“下崗”?？墒?，繁華的城市，交通堵塞，汽車也給主人帶來了許多麻煩。
一天，汽車和自行車遇到了一起，自行車生氣地說:“你這個汽車，你使交通堵塞，環境被污染，你的罪何等之大。你看看我，我身體雖然小，但是身手靈活可以在擁擠的車道里自由自在地奔跑，哪像你，身體這么肥走都不好走。最主要的是我不放二氧化碳，而你呢，一開起來二氧化碳猛放，使天空變成灰色，讓霧霾越來越大，破壞大氣層，車類主席足以讓你滅絕?！?/p>
汽車也不甘示弱，說：“你這個‘下崗’的自行車，這么小還敢對我大喊大叫，信不信我把你給壓扁了，再說了，身體肥又怎么樣，那是營養好，營養好還有問題嗎？還有，你有我速度快嗎？要不來個比賽，我分分鐘超越你，你個手下敗將?！?/p>
自行車說：“營養好沒問題，但是營養太好就有問題了，我沒你速度快，但是我不會排放二氧化碳，要知道二氧化碳會使人得很嚴重的疾病，使人不健康，沒有了人類，你有什么用?！?/p>
這時，電瓶車大哥開了過來，對他們說：“你們不要吵了，汽車可以少開一點，可以減少空氣污染，自行車不變，這樣，既可以使空氣變得清新，也可以化解你們倆的矛盾?！?/p>
自行車和汽車思考了一會，異口同聲地說：“好?！?/p>
從此，空氣變得更加清新，汽車和自行車再也不吵了。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇三
為加強我鄉道路交通安全生產管理，進一步預防和減少道路交通事故，切實維護四都人民群眾生命財產安全，我愿意為四都的道路交通安全貢獻出一份自己的力量。帶頭遵守各項法律法規和規章制度，切實增強責任意識，認真履行公民職責，確保圓滿完成各項工作任務?，F公開承諾如下：
1、本人保證持證駕駛，所擁有的車輛上戶后上路行駛。
2、絕不違章載人、非法載客營運。
3、絕不帶病作業，不駕駛報廢的車輛上路行駛。
4、不無證駕駛、不酒后駕駛、不駕駛無牌無證、未保險、未年檢的車輛。不疲勞駕駛機動車和超載超員。
5、按時年檢、年審，不低照高駕，不駕駛未年檢車輛上路行駛。
6、遵守交通規則，絕不酒后駕車，超速行駛。
7、堅決服從有關部門人員的監督檢查，遵紀守法文明駕駛，嚴格遵守《農用拖拉機及駕駛人員安全監理規定》、《湖南省農機管理條例》、《中華人民共和國道路交通安全法》。
8.加強安全學習，努力提高駕駛水平，積極參加鄉辦交通安全學習活動。
本人自愿遵守以上守則，對本人行為負責，做文明守法公民。本人愿與全社會一起，共建安全、暢通、文明和諧的交通環境。
承諾人：xxx。
時間：
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇四
我是車間員工，我目前在住宿(填寫詳細住址)，我使用的交通工具是(私家車、摩托車、電動車、自行車)，為了我和家人的平安幸福，我自覺遵守《道路交通安全法》，保證自身上下班途中的人身安全，防止意外交通事故給個人、家庭帶來傷害或損失，我鄭重向公司承諾，保證做到以下幾點：
6、騎電動車時，要走非機動車道，沒有非機動車道要靠右慢行;。
8、步行或騎自行車不要帶耳機，過馬路時要做到“一停、二看、三通過”;。
9、騎自行車轉彎前須減速慢行，向后看望，伸手示意，不突然猛拐;。
12、雨霧雪天氣謹慎緩行，出現特殊原因不能按時到崗，應及時與自己的直接領導或部門負責人的電話溝通，絕不趕時違規行駛。
本人嚴格遵守以上承諾內容，做一個遵紀守法的好員工，時時刻刻把安全放在心中，體現在行動中，若有違反《道路交通安全法》及公司各項制度，由本人承擔全部責任!
承諾人(簽字并蓋章)：
20xx年xx月xx日。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇五
2030年，發明家劉某發明了一輛自行車，這不是一輛普通的自行車，而是一輛變形自行車。
這個自行車看上去是一輛普通的變速，但如果變形了，那就極為罕見了。變形后是一架小型飛機，別看它小，載重量卻非常高，大約700公斤左右。長達1米寬米。尾部裝有發明家武某發明的火箭推進器兩架，重量跟一個三八檔的變速自行車一樣，非常輕便。兩個輪胎是自行車的機翼。車把是方向操縱盤。
有人會問：“它變形那么厲害，那會不會影響不變形時的速度呢？”這個我們也想到了，把火箭推進器也放到后面。騎車了，按一下左車把上的按扭，火箭推進器開到中速，你只要掌握方向就行了。如果要停，按左車把的另一個按扭自動剎車。再按下，恢復。
自行車有火箭推進器，有按扭那肯定需要充電，這個有專門充電器的。當然上面有太陽能的，不過太陽能是次要充電，主要還是要回家充的。
設計這種自行車主要用于堵車預防，有急事的人一變形就可以飛到目的地了。
因為變形自行車的發明，全球特設自行車賽，自行車補給站，飛行路燈和停變形自行車場等設施活動。這個偉大的發明，打破了世界紀錄。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇六
這幾天我們寶雞舉辦全國摩托車越野賽，我很想去看，就給爸爸說了我想去看的想法，爸爸聽了后答應了我，我十分高興。今天一大早，我和爸爸興高采烈的去了，摩托車比賽的地方，到了那里我就情不自禁的走了進去，我仔細看了一下跑道，跑道是用土做的，上面坑洼不平，有好多轉彎和上下坡。自由練習開始了，每個隊員都身手不凡，各有自己的絕活，到最后，每個摩托車都是你追我趕，真是精妙絕輪，很快到了9時30分，正式比賽就要開始了，比賽隊員到達起跑線，裁判員倒數著10，9，8......1，一吹哨，每個隊員的車都發動起來了，就像脫韁野馬，飛奔而出，只見1號車沖向前去，只后一個連一個向前跑著，我問爸爸要跑多少圈，爸爸說跑滿20分鐘后，再跑二圈，我聽了后大吃一驚，想跑這么長時間真要跑很長的一段路呵。這時1號僥僥領先，后面緊跟著4號、8號、3號，22號......。不好4號和22號摔倒了，車和人飛了出去了，4號車手被送上了急救車，22號車摔倒后又爬了起來，發動車輛人，又向前跑著，很快到了最后一圈，場外的觀眾呼喊著，場內的選手沖刺著，各自的拉拉隊都高喊著，01號沖向了終點線，緊接著是08號，03號，其它的車也都陸續到達了終點線，前三名01號08號03號走向主席臺，迎來了好多的喝采和花環，他們高舉獎杯，觀眾也為他們高興，但在他們領獎的時候，22號仍在場上奔波著，直堅持到最后，跑完了全程。在回家的路上才聽爸爸說這城面最大的是20歲，最小的只有12歲，聽了后，我又想起來04號摔倒在地的被送往醫院的時候，還回頭看了一下自己的`摩托車，在08號領獎的時候，我才發現他和我一樣大。在這次摩托車比賽中我被每個隊員的勇敢打動了。我為01號08號03號的得獎而感到高興，為04號的摔傷而感到可惜，為22號摔倒后跑起來又堅持跑完全程而感到自豪。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇七
一天，在路上碰了面。
摩托車一直很瞧不起自行車，恰好今天遇上了，便想趁機諷刺它一下。摩托車眼睛骨碌一轉說：“自行車兄弟，你怎么走得這樣慢？你看我走得多快，還能兜風，你呀！沒有發動機，沒有主人用腳踩動你，你不會走；你還沒有照明燈，說不定哪天夜里主人要掉到懸崖下面去呢?！弊孕熊嚶犃藳]有吭聲，摩托車更加洋洋得意了，還編了一首歌：“自行車，沒有用，主人不踩跑不動，……”自行車不緊不慢地反擊道：“要是沒有汽油，你跑跑看？你照樣跑不動。”摩托車一聽火冒三丈，正要與自行車爭辯，忽聽得廣播里傳來一個聲音：“據科學家研究：地球氣候正在變暖，全都是二氧化碳大量排放造成的，其中汽車、摩托車等排出的廢氣占了很大比例，因此，科學家建議大家多騎自行車，這樣既能保護環境，又能鍛煉身體?！?/p>
摩托車聽了不好意思地低下了頭，而自行車則搖著鈴鐺歡快地跑了。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇八
1、顯性內容與目標。
通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能。
力和線造型能力。
2、隱性內容與目標。
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的.合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
(二)教學重點與難點。
重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。
難點：如何用線精細地表現自行車。
(三)學習材料。
白行車、圖畫紙、彩筆等。
教學活動。
組織教學。
導入新課。
語言組織教學。
探究式學習活動。
提問：
l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?
2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？
組織同學們猜一猜是哪部分。
教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。
學生觀察、學習用線寫生的方法。
小組討論：
你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發?
組際之間進行交流。
他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富。
學生動手實踐。
布置作業。
巡視輔導。
小結。
教師組織學生小結、評價。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
課后拓展。
展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。
教學反思。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇九
交通安全事關學生的健康成長和家庭幸福。近年來，中小學生交通事故頻發，慘痛的教訓已為我們敲響了警鐘。為此，我們號召廣大學生及家長要增強交通安全意識，遵守交通規則，乘坐安全的車輛，并養成良好的乘車習慣。為了你和他人的安全，請學生及家長承諾如下：
1、認真學習交通法規和交通安全知識，提高安全意識和防護自救能力，時刻提醒自己注意維護自己和他人的交通安全。
2、嚴格遵守騎自行車、電動自行車應該遵守的交通法規，不騎病車，不違章騎車，騎自行車不帶人。不滿12周歲的學生不在道路上駕駛自行車、三輪車，不滿16周歲的學生不在道路上駕駛電動自行車。
3、嚴格遵守行人應該遵守的交通法規，走路靠右行，不違章過馬路，做到一停二看三通過、紅燈停，綠燈行，不翻越護欄，不橫穿綠化帶，不向過往車輛拋擲石塊等。
4、嚴格遵守乘車時應該遵守的交通法規，上車時不擁擠、遵守先下后上規則，不將頭手伸出窗外，不在車內戲鬧或大聲喧嘩，下車時不急于過馬路等。
5、嚴格遵守四不原則，即：不搭乘三證不全的車輛;不搭乘超載車輛;不搭乘車況不好的車輛;不搭乘駕駛員有問題(酒后、疲勞等)的車輛。
6、家長要教育子女不駕駛摩托車等機動車輛，教育子女不在公路上踢球、溜滑板、游玩、奔跑、戲鬧，時時處處注意交通安全。
7、家長接送孩子的車輛要經常檢修，不違規超載，不違章駕駛。
8、嚴格遵守其他應該遵守的交通法規。
承諾人：
xx年xx月xx日。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇十
我的朋友他幫我扶著后面，他扶著扶著手就松開了，只見車頭不聽使喚就搖了搖，我便從車上摔了下來，“好痛啊！”我疼得哇哇的叫。接著我還是咬牙堅持讓朋友還是扶著我慢慢練習。
第二天要比第一天熟練一些了，我能慢悠悠地能騎滿一圈了，我好開心，我騎著騎著就滿頭大汗，起喘噓噓地，我從學車摔了很多次，腿上，腳上，胳膊，臉上都有摔傷的痕跡，雖然很痛，但是我的心情還是很激動，覺得自己有小小的成就感。
第三天，我的同學好朋友跟我一起學騎自行，他們都比我大些，我學著學著就能自如的騎起來了，晚上爸爸回來了，爸爸扶著我，我坐上去了，我騎著騎著，要跌倒的時候正好爸爸穩住了，讓我驚了下：“還好沒跌倒?！?/p>
第四天，我終于學會了，就是做凳有點高，已經調到最低了，還是坐上有點費力。開始都不怎么想繼續學了覺得摔的太疼了，要有放棄的想法了，現在學會騎車，天天和朋友出去騎車玩，好開心啊！
我覺得我真棒，什么事難不倒我，我更加有自信了。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇十一
買自行車一轉眼，我開學就要上小學的沖刺階段六年級了，在學習的加倍努力就不用說了，而且我這么大了，不用再讓爸爸媽媽騎車帶我上學了，我可以自己騎自行車了。
給我買自行車的事情好象是在半年錢就說起的，直到現在才正式決定要買了，可是媽媽卻有一個勁的叫累，說今天算了吧，我可不同意。大吵大鬧起來，后來還是爸爸答應帶我去的呢！
來到好又多超市專賣自行車的地方，這里各式各樣的自行車數數也有上百輛，看的我眼花繚亂的。但大部分的車子都是大人的自行車，小孩的只有那么幾輛，找起來真像海底撈針一樣，但這根針還是讓我們找到了，它是一輛天賜牌的山地車，大小剛好適合我的身材，而且還有六檔變速呢，但是不就我們發現這輛車車柄中間的油漆被劃掉不少，就不理它了。
不久，我們又發現了一輛同樣的車子，正當我們要買回去時發現車子的一塊地方有被什么東西劃過了，只能失望的又找了起來。
我們終于發現了一輛身上毫無損傷的車子，但缺點也不少，撐腳沒裝，車輪不正，但這些并不是大礙，修車的人一下就搞定了。
買來后，我和爸爸就上路了，我在前，爸爸在后，好開心?。?/p>
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇十二
在現代社會，各部分與方面的科學發展都很先進，所以汽車走進了人們的生活。
在馬路上，隨處都可以看見汽車，卻很少看見自行車了。雖然汽車快速敏捷，但卻浪費了許多資源。而自行車行動緩慢，缺節省了地球上很多的資源。在繁華的城市里，人們總認為汽車是現代社會的頂端發展，自行車已經遠離了人們的身邊。
汽車使交通變得先進，但從汽車排出來的尾氣影響了人們的生活，自行車在過去的時間里，幫助人們的交通變得快捷。但現在卻變了。人們已經愛上了功勞豐厚的汽車。
當汽車遇見自行車，汽車驕傲自滿的說：“你的速度更我沒法比！你永遠趕不上我的步伐?！倍孕熊嚥]有因此而氣餒，并自信的說：“我的速度確實沒法跟你比，但是你污染了人類美麗的地球。我覺得在將來我會重新得到人們的認識，為地球再添一束光彩?！?/p>
無論其他人怎么想，我總認為自行車是世界上最美麗的交通工具。人們愛上汽車的原因大部分是因為汽車為他們節省了很多的時間，而有些人卻還是喜歡自行車雖然不能為他們節省時間，但是他們能夠為地球減輕壓力。
在城市繁華一個角落，汽車與自行車再次相見。這次汽車盤出了自己的觀點，他深思熟慮后還是認為自己確實是交通工具中的佼佼者，并仍然以為自行車只不過是圍繞在他身邊的落后者。當然自行車，并沒有覺得慚愧，而是越發的認為自己是一個功勞豐厚的，熱愛大自然的小衛士。
他想象的世界是這樣的：地球變得越發美麗了，湖水里的小魚在陽光的沐浴下自由的玩耍，鳥兒站在樹上唱歌，無憂無慮的在美麗的大森林里生活。這就是美麗的大自然！
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇十三
課時：
2課時。
第一課時。
認識自行車結構和功能并畫出圖片。第二課時根據所設計的圖案制作自行車。
教學目的：
1．通過對自行車結構．功能的初步認識．指導學生設計自行車的草圖。
2．培養學生富有創意的運用各種類型的材料．在創作中體驗設計自行車美感．在創作與探索中．捕捉創作靈感．逐步形成創造性的構思。
3．通過討論交流．相互啟發．培養學生的動手能力和創新精神。
教學重點：
通過對自行車結構．功能的初步認識．指導學生設計自行車的草圖。
教學難點：
創造性的利用各種材料．設計制作出有新意的自行車。
教學學具：
師：各種自行車的圖片資料。
生：繪畫工具及一些吸管．廢光盤之類的材料。
第一課時。
教學過程。
一．組織教學。
二．檢查用具。
三．欣賞與探索：
1．展開作品：
師：請同學們仔細觀察：
這些自行車的共同點是什么？
請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？
生：思考．討論．回答。
師：及時鼓勵學生．并適時進行小結。（都有車頭—像t字—掌握方向．輪子—圓形—行走．坐墊—坐．腳踏板—引導輪子滾動）。
2．再次欣賞課件中的自行車．進行討論．交流：
（1）請先知道的同學談談自己的發現。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方．有什么不同點）。
（2）其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。
師：及時鼓勵學生．并適時進行小結。
四：授新。
1．總結學生發言．并進行簡單范畫：
師：真好．通過小朋友們的觀察．大家發現了．不管什么樣的自行車都有個扶手．輪子．坐墊．腳踏板．可是它們的外型卻可以多種多樣的．只要美觀大方．好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師．設計一輛多功能的自行車。
2．欣賞其他學生作品．開拓學生的思維。
師：在當一名小設計師前．我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車。瞧他們設計的`自行車根據需要都做了不同的改變．還進行說明。
五．布置作業：
師：小朋友們．我們都知道自行車的基本構造．想不想馬上動手制作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆．開動自己聰明的腦筋．畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣．最有創意。
六．設計與制作：
學生動手制作．教師巡視輔導。
七．展示．評價．反思：
1．對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優點．提出建議。
2．如果再設計一次．你將在那些地方進行改進？
八．拓展：
今天我們初步學會設計自行車．下節課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車．請大家開動腦筋準備一些材料。
第二課時。
一．組織教學。
二．復習導入授新：
1．請同學們談談上節課所學的內容。說一說自行車的結構．組成部分。
2．根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3．欣賞課本范圖．討論制作步驟。
三．作業要求：
小組合作．比一比哪一組制作的最好。
四．學生練習．教師巡視輔導。
五．作業展評．讓學生參與評選．評一評：
1．哪一組制作的應用的最好。
2．好在哪里？
六．教育學生愛護環境衛生．收拾好工具和材料．整理桌面．保持教室環境的整潔。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇十四
有益的學習經驗：
活動準備：
活動與指導：
1、教師推出一輛兒童型小自行車，請幼兒說說自己有沒有自行車？會不會騎自行車？
2、請幼兒仔細觀察自行車有幾個轱轆？自行車的座位是什么樣的？自行車的鈴鐺在什么地方？請一個小朋友上來騎自行車，其他小朋友觀察自行車怎樣才能走？（用腳蹬腳蹬子）。
5、教師總結：自行車和摩托車都有兩個轱轆，但是自行車要靠人力來蹬，而摩托車用油，不用蹬；自行車在自行車道上走，而摩托車在汽車道上走；摩托車比自行車走得快。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇十五
作為“自行車王國”，目前中國有近五億輛自行車，自行車是最為普遍、方便的交通工具。學生對自行車自然不陌生，對于基本結構也比較清楚，這樣也為本課的學習打下一定的基礎。
本課主要目標是引導學生發揮想象，在自行車的功能和造型兩方面的設計構思上有所創新。課前我布置學生去仔細觀察生活中的自行車，同時我也搜集了大量相關知識素材：從自行車的發展歷史、結構外形、功能作用、以及最前沿的.概念款自行車的資料。經過仔細斟酌，精心設計，結合三年級學生的年齡特點及班級的實際情況，制定出了比較切合實際的教學計劃。
課堂教學中讓學生有充分的時間和機會發揮他們的主觀能動性。一、我以學生熟悉的齒輪為興趣點，通過構造自行車的小動畫引入課題。通過展示自行車發展歷程的圖文資料，學生進一步了解了自行車的基本結構和相關知識，為設計構思打好基礎。二、在探究階段，通過欣賞造型奇特、功能新穎的自行車，學生的思路慢慢被打開。同時我展示生活中遇到的一些不便利的問題，如暴風雨、載人載物等普通自行車無法解決掉問題，學生都給出了很多非常有創意的回答。三、接下來，我演示了自己構思的作品，學生們躍躍欲試。短短十幾分鐘，學生們的作品非常有想法且富有創意。沒有畏難的情緒，沒有雷同的作品，全班都沉浸在自行車設計師的世界里，又快又好的完成作品。
本課通過作業效果來看還是很令人滿意的，不過還存在一些問題。首先，在對學生的關注上還不夠。不少學生一肚子的想法卻沒機會說，不停的舉手，但怕影響課堂進度，只提問了為數不多的孩子。在教學設計時還應該注意教師要精講，多把時間留給學生。其次，語言上，面對低年級學生，應該盡量語言通俗化，語調應該更有變化，這也是我在課堂上一向存在的問題。最后，在展示階段，只請了四位構思新穎、畫面完整的同學講述自己的設計創意，而后沒有進行集體展示，沒能夠給更多的學生這樣的表現機會，有些遺憾，起碼要讓大家在組內交換欣賞一下。
以上這些問題在教學中我都將引以為戒，正如前輩所說：只有反復地去聽課、評課、上課、不斷總結和反思，才能夠拿出一堂好課。話語雖樸實簡單，但簡單的背后卻是不變的真諦!
加載中，請稍候......
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇十六
教學目標：
1.了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。
2.通過對自行車的繪畫、設計，提高造型表現能力。
3.感受工業設計美，培養學生的探索精神和熱愛生活的情感。
教材分析：
本課屬于“綜合.探索”領域，選擇各種各樣的自行車為表現內容，貼近學生生活，可以在學習中感受美、發現美、創造美，培養學生熱愛生活的情感。
以自行車為教學主線，訓練學生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實用價值以外，還具有審美價值，感受工業設計的發展。
通過學習，讓學生了解自行車的結構和款式，感受自行車的設計美，學習用各種工具材料繪畫自行車，設計“個性化的自行車”，培養學生的觀察力、表現力和創新精神。
重點、難點：
重點：學畫自行車。
難點：激發學生的想象，完成個性化的設計。
第一課時。
課前準備：
（學生）油畫筆、水彩筆、記號筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料任選一種。
（教師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等。
教學過程：
1.導入新課。
(1)老師推一輛自行車進教室，吸引學生注意力。直接揭題：《自行車的故事》。
2.看一看，想一想。
3.騎一騎，議一議。
(2)觀察自行車，分析自行車由哪些部件構成的。（車輪、車座、車把、車鈴和車身）。
4.畫一畫，說一說。
(2)請同學之間相互說一說所畫的自行車故事。
5.課后拓展。
請同學們上網查詢有關自行車的'知識，并把最感興趣的材料摘錄下來，為下節課交流做準備。
第二課時。
課前準備：
（教師）課件、優秀學生作業、各種繪畫顏料和工具等。
教學過程：
1.信息交流。
組織學生將自行車的材料和圖片進行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學生有關自行車的知識。
2.展評導入。
展示上節課的優秀學生作業，導入新課。
3.思考討論。
(1)組織學生思考討論：怎樣的自行車最好賣？
(2)教師小結：優良的自行車應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。
揭示課題：設計未來的自行車。
4.引導探究。
(1)聯系生活，你想設計什么樣的自行車？怎樣設計？引導學生討論（從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設計。）。
(2)鼓勵學生充分發揮想象，開展個性化自行車的設計。教師巡視輔導。
(3)給自己設計的自行車取一個名稱。
5.作業展評。
(1)展示學生作品，請學生談談自己創作的思路和自行車的個性特點。
(2)發給學生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇十七
隨著時代的進步，科技的發展，自行車慢慢淡出了我們的視野，退出了我們生活的歷史大舞臺，取而代之的是各種各樣的汽車，作為代步工具僅走進了我們的生活。
一天晚上，許多人都來大潤發超市買東西或吃東西，所以熱鬧極了，大潤發的地下車庫也不例外。只見里面一排排各種各樣的汽車在聊天，可幾輛自行車卻被汽車拋在一邊，他們對汽車羨慕不已，但汽車卻把他們當成空氣，一個也不理睬他們，只是嘲笑他們。
一輛深藍色看起來很老的自行車，抱怨起來：“你看他們汽車個個都受到主人的寵幸，但是我卻被主人像廢品一樣拋在了這?！?/p>
另一輛男士綠色自行車安慰他：“我們也不都一樣啊，被主人拋在了這個鬼地方?！?/p>
一輛橙色自行車也來湊熱鬧：“那些汽車可真看不起人，看我們沒他們豪華、先進，他們就嘲笑我們。”
寶馬汽車聽到后，傲慢地對自行車們說：“你們本來就該受嘲笑，都很沒用，哪有我們汽車時尚，你們早就該被淘汰了！”
一輛紅色自行車聽后，心平氣和地對寶馬汽車說：“我們確實沒有你們豪華的外表、先進的功能，但是我們也有自身的優點：1、我們雖然需要人力才可以行駛，但是主人可以通過這樣的騎行來鍛煉身體；2、我們沒有你們那么快，但是你們使用汽油，浪費地球的資源，你們排出的二氧化碳使空氣渾濁，加大空氣污染，而我們卻是環保節能的；3、我們的價格雖然沒有你們那么昂貴，但是我們可以為廣大貧苦的人民帶來方便。我們知道自己既有優點也有缺點，但是我們只希望把自己的優點發揚光大，多為人民服務！”
寶馬汽車聽到自己還有缺點，小小自行車也有優點，慚愧地低下了頭。
雖然“飛速”汽車是人們理想的交通工具，但太污染環境……所以讓我們一起期待兩全其美的交通工具出現吧！
“我們自行車是沒有你們酷，速度沒有你們快，但是我們環保呀！現在城市里處處都是汽車，每天該排出多少二氧化碳呀！你們汽車對環境的污染是眾所周知的?！弊孕熊囌f。
“就算有污染又能怎樣？人類離開了我們能行嗎？你們自行車只能應付短距離路程，只有我們才能馳騁萬里?！逼嚫甙恋卣f。
自行車想：汽車弟弟年輕氣盛，我的想個法子治治他的傲氣，否則，早晚會出事。
于是自行車說：“‘是騾子是馬，拉出來溜溜就知道了’。我們比賽一場，就會知道我們自行車的厲害。就從這條街開始，到公園為終點，怎么樣？”
汽車輕蔑地想：自行車真是不自量力。就那老牛拉破車的速度，怎么可能追得上我？我可是今年最新款的汽車呢！
想著，汽車爽快地答應了。
比賽開始了。汽車“唰——”的一聲便向公園沖去，自行車也飛快地前進。剛跑出十幾米，汽車就停住了腳步。原來前面發生交通事故——兩輛汽車相撞，交通擁堵了。汽車急得像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”，但也只能呆在原地，束手無策。而自行車呢，在人行道上靈敏地穿梭，向終點飛奔去。汽車只能望塵莫及。自行車首先到達了公園，獲得了勝利。
直到這時，汽車才慚愧地低下頭：“哥哥，我錯了。我不應該小看你，我們各自有各自的優缺點。我雖然外表好看，車里有空調，但是我不及你環保，而且一不小心就會闖禍，害人又害己。”
“汽車弟弟，你說得對。每種事物都有自己的長處和短處。不要去嘲笑別人的短處，也不要因自己的長處而驕傲自滿。我們既要看到自己的長處，也要看到自己的短處?！弊孕熊囌Z重心長地說。
是啊，每個人都各有千秋。我們要謙虛地學習別人的長處，彌補自己的短處，才能獲得進步。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇十八
20xx年x月x日為了保證自己與他人的人身財產安全，本人自愿承諾并遵守、認真履行以下條款內容：
一、認真學習并自覺遵守《中華人民共和國道路交通安全法》及相關《實施細則》，嚴格執行當地交管部門級公司的車輛安全管理規章制度。
二、精心維護所駕電動車，保持電動車技術狀態完好，嚴格按規程操作電動車，杜絕車輛事故的發生。
三、因以下原因發生的交通事故，本人自愿接受交通管理部門及公司相關懲罰，承擔全部責任：
1、酒后、疲勞駕駛車輛，駕禁行標志、超速行車、野蠻駕駛；
2、違章搶行，不按規定讓禮、未按規定掉頭、倒車；
3、造成交通事故后擅自離事故現場或逃逸；
4、造成事故后不按規定報告給公司領導、交通管理部門和保險公司；
5、將車交給非司機駕駛或未經公司批準的其他司機駕駛；
6、其他嚴重違法行為；
承諾人：
日期：
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇十九
活動目標：
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
活動過程：
1、教師推出一輛兒童型小自行車，請幼兒說說自己有沒有自行車？會不會騎自行車？
2、請幼兒仔細觀察自行車有幾個轱轆？自行車的`座位是什么樣的？自行車的鈴鐺在什么地方？請一個小朋友上來騎自行車，其他小朋友觀察自行車怎樣才能走？（用腳蹬腳蹬子）。
5、教師總結：自行車和摩托車都有兩個轱轆，但是自行車要靠人力來蹬，而摩托車用油，不用蹬；自行車在自行車道上走，而摩托車在汽車道上走；摩托車比自行車走得快。
活動反思：
目標基本達成，整個活動中孩子們也很積極地參與談話。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇二十
1、能在觀察中發現和提出問題，在交流與動手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進行科學的解釋和比較。
2、知道科學是不斷發展的，在科學探究過程中，敢于挑戰，大膽設想，勇于改革創新，善于觀察，愿意合作交流。
3、了解自行車的發展史，知道自行車中用到了簡單機械的原理。
【教學重點】。
通過小組合作發現自行車的結構及功能。
【教學難點】。
會選擇適合自己的問題進行研究。
【器材準備】。
1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學準備）。
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學生選用）。
3、自行車圖片。
第一課時。
教學過程：
一、檢查生字詞預習：
1、指名讀生字。
2、交流你自學生字的成果。
?。憾嘁糇?。
肺字的寫法。
兢字的寫法。
3、指名讀課文中出現的幾個外國人名，并說說他們和我之間的關系。
馬祁高登馬玟、沃爾夫。
二、整體感知課文，理清線索：
1、自行車在文中出現了幾次？每次都是為什么？
馬祁先生說如果我有一輛自行車，就答應幫我找一份零工。
爸爸為我買了一輛舊的自行車。
馬祁先生見我有了一輛自行車后，就答應了給我一份送報紙的工作。
我推著車子去送報紙，可這種做法很費勁，就把車子留在家里。
母親把那輛舊自行車賣掉了。
圣誕節，我的客戶送了我一輛新的自行車。
2、概括課文主要內容。
3、質疑：
三、品詞析句問題探究。
1、我是怎么送報紙的呢？請同學們找到相關語句，仔細體會。
2、師生交流：
（一）送報紙是一件苦差事。
要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報紙被雨雪淋濕。
（1）會有什么麻煩？怎么就是個苦差事呢？引導學生想象體會。
下雨的時候：
下雪的時候：
2）朗讀語段。
（二）送報紙也有有趣的時候：
我天天都能看到每一個鄰居，……但是對我都很友善。我還可以看到他們養的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛的小動物。
1）、從中可以體會到“我”是怎么送報紙的？——親自送到每個鄰居的手里。而且是面帶微笑送過去，待人乃至對小動物也很友善，心存感激。
2）想象一下他送報紙的情景。
3、朗讀這兩個自然段。
3、小結。
第二課時。
教學過程：
一、復習導入：
1、上節課，我們通過品詞析句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報紙的場景。那么我們可不可用書中的一個詞語來概括一下我的行動。
2、出示詞語：兢兢業業。要學生聯系全文，用自己的話概括說說詞語的意思。
兢兢業業：形容做事謹慎，勤奮刻苦，認真負責。
二、感受感人場景：
1、正是由于我兢兢業業的工作，我贏得了我的客戶的喜愛，他們在圣誕夜里送給了我一個驚喜。來，讓我們回到那個美麗的夜晚。請同學們自由讀讀這一部分，感受當時的情景，體會人物的心里活動。
2、指名讀。指導朗讀。注意體會我的驚喜、激動之情，以及我的客戶的那份友善和對我的喜愛。
3、引導學生聯系生活實際體會“你是最出色的。”
4、重點體會“我感到，這一天是我最幸福的一天?！边@句話的含義。
含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車，我感到幸福。實際上是我感受到人只要付出誠實的勞動，兢兢業業地工作就一定會獲得別人的認可。我為我自己感到自豪。
5、寫話：此時的我內心百感交集……接著往下寫，寫一段話描述自己的心理活動。
三、拓展延伸引發思考：
2、學生交流：
引導學生就文章的幾個人物著手，思考他們的所作所為。
四、練筆：
改變人稱復述課文。以文章另外一個人物的視角寫下這個故事。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇二十一
設計思路：
《自行車的研究》屬研究系列活動，要求讓學生認真觀察自行車并結合自己使用的經驗，提出某種自行車用途，種類，設計優點和不足，并針對發現的不足提出改進建議，從而培養學生的創新精神及解決實際問題的能力。激發學生對自行車產生濃厚的研究興趣。自行車是學生常見又常用的工具，卻及少對自行車注意觀察和研究。設計此課時我本著從學生實際出發，通過閱讀了解自行車的發展，讓學生自由調查周圍的自行車有哪些品牌、樣式等，在自主調查中了解各種各樣的自行車，激發學生觀察、研究自行車的興趣，發現自行車的優點，不足，明白現在的自行車是在不斷改進缺點的基礎上發展起來的。使學生知道發現不足改進缺點，使發明創新的一種方法。
一、談話引入，引起學生注意。
提問學生現在最便捷的交通工具是什么？引起學生對自行車的注意。迫切想知道關于自行車的知識，引起學生探索的欲望。
二、自主探究，在觀察使用中發現自行車的秘密，養成觀察研究的習慣。
此環節讓學生在小組觀察中發現自行車的優、缺點，并一一列舉出來，此過程中可以學到并掌握研究的方法，對培養學生的研究性學習有幫助。
三、大膽想象，提出改進方法。
學生根據自己發現的不足提出改進的建議，體會到發明創新人人可以做到，人類生活條件在不斷改善，就是在不斷發現不足的基礎上改進的，增強學生探索研究的信心。
教學過程：
教學目標：
1、讓學生通過閱讀資料了解自行車發展的歷史，擴展學生的知識面，激發學生對自行車產生研究的興趣。
2、通過調查活動，讓學生了解自行車現在發展的狀況，培養學生搜集信息、處理信息的能力。
3、通過觀察與使用相結合，發現自行車常見的問題，并針對維修的方法，培養學生發現問題、解決問題的能力。
教學重點：指導學生運用多種方法發現自行車的不足。
教學難點：引導學生用科學的方法改進自行車的不足，從中培養學生的探究精神。
課前準備：
1、讓學生課前查找有關自行車的資料，了解自行車的歷史。
2、讓學生課前去調查周圍自行車的品牌、樣式等。
3、學生準備：白紙、彩筆。
4、課上準備幾輛不同的自行車。
教學過程實錄：
一、導入新課：
生：自行車。師：對了，板書課題--維修自行車。
二、引生探究：
生：通過看資料，我知道1791年法國人西夫拉克發明了第一輛代步用的“木馬輪”小車。（指圖說）這輛小車與現代自行車不一樣，沒有鏈條，也不能轉動。
生：我也是看了學習資料后，知道有了第一輛自行車以后，經過好幾個國家的人反復改造（師板：反復改造），變換樣式才到現代自行車的樣子。
生：我調查學校里學生、老師騎的自行車，發現自行車的品牌很多，有紅旗、三槍，飛鴿、司波司慢、鳳凰、愛之路……（師板書：品牌多）。
生：我發現自行車的顏色很多、特別漂亮（顏色多）。
生：我發現自行車的樣子很多。同一品牌的有的車把不一樣，有的顏色不一樣。更有的車輪大小不一樣。（板：樣子、型號不一樣）。
生：通過看資料，我知道1791年法國人西夫拉克發明了第一輛代步用的“木馬輪”小車。（指圖說）這輛小車與現代自行車不一樣，沒有鏈條，也不能轉動。
生：我也是看了學習資料后，知道有了第一輛自行車以后，經過好幾個國家的人反復改造（師板：反復改造），變換樣式才到現代自行車的樣子。
生：我在自行車調查時發現有專門供小孩騎的自行車，有好孩子牌、紅孩子牌。這些車與大人的完全不一樣，有三個輪子的。還有的后邊有三個輪子，中間輪大兩邊輪小，小輪防止小孩學車時不容易摔倒。而且小孩車顏色特別漂亮。
板：童車樣式多、新穎。
（評：關于自行車的知識并不是老師直接給予的，而是讓學生自已看學習資料獲取的，在調查中了解了周圍自行車的品牌、樣式、型號等，讓學生知道現在自行車無論在品牌、樣式、顏色、功能等方面不斷變化更新，培養了學生主動獲取知識的能力。此教學方式受學生歡迎。）。
師：聽了同學的匯報，老師也大開眼界。小小的自行車這樣千變萬化，不斷滿足了人們的需要，大家得到了哪些啟示？和同學們交流一下。
各組互相交流，教師巡視了解交流情況。
（評：這一問，引起學生對自行車的注意，促使學生發自內心地說出對自行車感興趣的內容，引起學生探究的欲望。）。
生：我認為品牌多，是自行車廠家都想制造自己的名牌，讓人們認識并購買，為廠家賺錢。
生：設計自行車的人改變自行車的顏色、樣式、功能等，使他們生產的自行車比別人的自行車先進、新穎，廠家就能轉到更多的錢。
（評：此問讓學生思索到現代自行車是經過反復研究，發現不足，不斷改進缺點，才出現各種各樣倍受人們歡迎的自行車。激發學生探究的欲望。引導學生找到對自行車不滿意的地方。）。
生：問一問人們喜歡什么樣的自行車？
生：設計師也要不斷發現自行車的不足，才能針對缺點去改進。
師：同學們說的真好，下面我們也來當一次小小設計師，研究研究自行車，找到不滿意的地方，并針對不足提出自己改進的建議。要求：各小組研究一輛自行車，找到自行車的優點和缺點。發現一個優點在紙上畫一個圈，發現一個不足就在紙上畫一個三角，比一比哪個小組的研究結果多，而且好。
各組開始活動，教師巡視察看，了解學生研究的情況。
（評：學生在自主觀察發中發現，促使學生主動去探索問題。）。
師：你們小組得了幾個圈？幾個三角？
生：得了3個圈，2個三角。
師：有沒有比他們多一點的組？
生：我們組得了3個圈3個三角。
師：那我們就請研究結果最多的組先來匯報，有不同結果的在補充。
生：優點是：自行車無污染，騎自行車可以煅煉身體，大人小孩都有不同大小的自行車。缺點是：輪胎容易被扎破；下雪時兩個車輪不穩易摔倒；刮大風時騎自行車很費力。
生：鏈條愛松、愛斷，腳蹬子軸經常不靈活，不好用。
生：黑夜里自行車沒有明顯的警示標志，不能引起旁人的注意，易造成交通事故。
師：還有補充嗎？認為最不滿意的。
生：現在自行車好多沒有鈴，即使有鈴的鈴聲也太小，不好搖，起不到太大的作用。
生：車筐不結實，也不安全，放東西時容易被小偷偷走。
（評：充分放手讓學生在自主觀察、使用過程中進行探索活動，有自己的發現，可以啟發學生的思維，想到許多老師也想不到的問題。利于學生發揮想象力和創造力去改進不足。）。
生：能。
師：好，想一想，你準備選哪一個不滿意的地方進行改進。
生：我選輪胎易扎破這個缺點進行改進。
師：好，同學們都選好了自己準備改進地方，那就開啟你聰明的小腦瓜，發揮豐富的想像力來改進這些不足，老師相信你們每個人都會有一好的方案。
學生邊思索邊畫圖改進，教師巡視指導。
師：能講講自己是怎么樣改進的嗎？
生：我認為輪胎應該用彈力球類似的物品做，即有彈力不用打氣，萬一扎了以后也不致于跑氣。
師：有跟他選一樣的不足但改進方法不一樣的嗎？
生：我認為把輪胎加厚，這樣就不會被扎破。
師：同學們想的真好，有些辦法老師也沒想到，還有先其它不足想說說的嗎？如果先的一樣有不同方法可以說自己不同方法。
生：我認為騎車頂風時太費勁，應該改進，我想辦一個電動裝置，頂風時就開開增加蹬力。
生：現在有電動自行車，可是電視上說電動自行車不環保，不能使用的電池破壞環境。
師：對了，現代使用車輛特別重視環保，有既環保又能解決問題的辦法嗎？
生：我想如果在頂風時，把風轉成幫助自行車前進的一種動力就好了，可是這種想法怎么樣改進我還沒想出來。
師：你的這種想法真不錯，我相信你的想法將來會實現的，也可以把你的想法寄給自行車廠家，沒準真的會被某個廠家采納呢！
三、課外延伸：
生：把我們的想法寄給自行車廠家。
師：好，這個建議好，我們把好建議寄出去。也許將來你們的愿望真能實現。
四、作業。
9.《christmas》教學設計。
自行車與摩托車小學（優質22篇）篇二十二
1、根據圖書的題目和畫面進行思考，大膽想象圖書的內容。
2、通過擴句的方式學習復雜句型，初步理解騎、繞、越、趟、沖等詞匯的含義和用法。
3、培養兒童的觀察力以及看圖說話的能力。
二、活動準備。
黑板、大書一本、小書兒童人手一本。
三、活動過程。
1、封面閱讀。
（1）、出示大書，教師指讀題目并針對書名提問。
（2）、引導兒童觀察書的封面，請兒童猜一猜圖書的內容。
2、大書圖畫閱讀。
（1）、遮蓋書中文字部分，留下插圖，和兒童一起觀察圖畫。
（2）、引導兒童逐頁猜圖，圍繞書中主人公來到的地點和進行的動作提問，以促進兒童對圖書內容的.理解。
（3）、重點引導兒童觀察圖書第五頁和第六頁的畫面內容。
（4）、幫助兒童回憶自行車到過的地方。
3、大書文字閱讀。
（1）、兒童根據首頁畫面內容念文字，教師示范指讀，兒童傾聽。
（2）、兒童跟讀，并嘗試根據畫面內容擴句，重點指導騎、繞、越、趟、沖等詞匯的閱讀和理解。
4、兒童指讀小書，掌握句型，結束活動。