教案模板的使用可以幫助教師更好地把握學生的學習情況，做出針對不同學生的教學策略。以下是小編為大家整理的教案模板范文，僅供參考，希望能對大家編寫教案有所幫助。
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇一
初步感知“水蒸發”以及“水蒸氣液化”等一些科學現象。
發現自然界的小規律，嘗試用實驗探索生活中的科學現象。
通過觀察和分析活動體驗科學探究的樂趣，體驗生活中的樂趣。
理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變為水的原理。
掌握蒸發和液化。
1.課件
2.電熱水壺
3.鏡子若干
4.卡片
一、討論話題，引出活動內容
1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）
2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）
師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）
（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇二
1、在看看、講講、想想中，理解小水滴變化單中形態（水汽、雨、雪）去旅行的有關情節。
2、激發幼兒對水進一步探索的興趣。環境創設大圖書、小圖書、多媒體課件。
理解小水滴變化單中形態（水汽、雨、雪）去旅行的有關情節。
一、談話激趣。
播放多媒體課件。
1、這是誰？
2、水滴寶寶會變魔術，你們猜猜他們會怎么變？
二、自由閱讀。
1、先請小朋友看，等會請你們來介紹你們看到些什么？
2、引導幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內容。
三、共同閱讀。
1、小水滴變成了什么？怎么會變成水汽呢？
2、小水滴跟著云媽媽飄到了哪里？他們又變成了什么？
3、這是在哪里？小水滴落到了北極后，它們又變成了什么？從哪里看出來的？
四、完整欣賞。
2、小水滴真的會變魔術，會變成水汽、變成雨，還樂意變成雪。價值分析：
第一環節是猜測導入，引導幼兒發揮想象力，大膽地猜測小水滴會變什么魔術，激發幼兒對活動的興趣。
第二環節是幼兒自由閱讀，教師引導幼兒仔細的觀察圖片上的內容，并引導幼兒輕聲第與同伴討論。培養幼兒安靜有序地閱讀習慣。
第三環節集體閱讀，通過教師的提問，引導幼兒理解圖書中故事的內容。
第四環節是完整的欣賞故事，引導幼兒知道水滴的變化。反思與調整：
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇三
：本課在新《課程標準》理念下，以音樂為載體，對學生進行舞蹈、演唱、繪畫、創作、表演、合作等多種能力的綜合培養，在課堂上逐步完成音樂技能培養、簡單評價、人文主題等多個教學目標。
1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進行簡單
2、能夠準確模仿節奏并讀拍
3、發揮想象，用動作、人聲、打擊樂、畫筆表現出心中的河流與大海
4、嘗試4——6人的小組合作，同時鍛煉評價能力。
5、滲透熱愛大自然，保護環境的人文主題。
1、學生準備：教科書、畫具
2、教師準備：教科書、、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機、音樂磁帶、電腦
1、教學重點：利用綜合藝術形式體驗水的旅行過程。
2、教學難點：學生自主學習、合作學習能力的培養。
活動一：激發學生學習興趣。
1、你知道我是誰嗎？我是大水滴，從云里落下來。就落到了你們這群小水落中間。小水滴們好！你們也向我大水滴問好吧？今天我們一起來旅行：
看我們從天上掉下來了------------播《小雨沙沙》大家唱一唱
2、我們是水滴從天上下來了，應該怎么樣走呢迷路了。云媽媽給我們三個聲音密碼，只要大家解出來就知道該怎么走了：
------------播三種音效（水滴，小河流，大海聲）學生說一說聽到了什么。
每一種聲音的速度怎么樣？你想用怎么樣的節奏表示？教師整理成：
水滴：xxxx|xxxx|
（滴答滴答滴答滴答）
小河流：xx|xx|
（嘩嘩嘩嘩）
大海：x—|x—|
（唰—唰—）
-------------學生拍拍念念
------------試試：你能想出模仿這些聲音的辦法嗎？
活動二：隨音樂起舞，培養學生想象、音樂合作、及創編能力
1、滴開始旅行啦！我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨……”師生繞教室同唱游。
2、河水真清啊，這里的人們保護河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我只拍到了一點點，你們想想水里還有什么------------改編《數鴨子》（學生們說河里有什么就數什么）
活動三：畫海，小組合作探究，
1、我們流到了大海里，大海真美麗！（-------------播大海）海底有很多動物在開音樂會呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。這里的海水也沒有受到污染，海里的小家活們玩得真高興，我們把它畫下來吧？（一邊畫，一邊播放《大海搖籃》磁帶）
2、你們的畫真棒，你還能用其它方法表現出海的聲音和樣子嗎？老師為大家準備了一些道具，我們一起來表現吧。（按組發打擊樂器等道具排練：有海浪組、魚兒組、水草組、打擊樂組等）
3、讓我們共同來表演海。
小結：
旅行結束了，你知道我們怎么樣變回小水滴回到云媽媽身邊嗎？（教師簡介水滴蒸發，加入愛海，保護大自然的人文教育。）我希望我們永遠是水的好朋友，讓我們共同愛護節約用水，還要保護水里的小動物哦！
--------------播《小雨沙沙》出教室
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇四
1、了解水的三態（氣態、液態、固態）變化。
2、能安靜傾聽故事，并理解故事內容。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。
一、經驗交流。
1、教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會變成什么呢？
幼：水會變成冰。
2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）。
3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
（幼兒自由舉手回答）。
4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
5、小結。
剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。
（第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的變化形式。）。
二、欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態變化。
1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？
師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧。
4、總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態變化。
（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）。
三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化。
1、教師做實驗，幼兒仔細觀察。
師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。
2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3、教師小結：
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。
剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態變化知識。
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇五
故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雨^雪花—水”的快樂旅行經歷，將水的三態變化自然有趣地融人故事情節中。本活動以故事為載體，運用生動的多媒體課件，以實驗操作等方式引導幼兒進一步感知、了解水的三態變化，懂得水與人們生活的關系，從而激發幼兒珍惜水資源的情感。
1.理解故事內容，了解水循環變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團”、“難以忍受”。
2.能根據水的循環過程，用簡單的符號記錄和表現水的不同形態。
3.懂得水與人們生活的關系，樂于發現生活中有關水的變化的有趣現象。
1.《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件11，《幼兒素質發展課程?語言》cd。
2.電磁爐1個，水1瓶，記錄紙（用反復對折的方法將紙平分成6格），水彩筆。
1.出示小水滴的手偶，激發幼兒聽故事的興趣。
2.教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
(1)欣賞第1遍故事，結合課件了解水的變化過程。
提問：小水滴到哪里去了？引導幼兒根據故事內容簡單了解水的變化。
(2)欣賞第2遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標志記錄“水—水蒸氣-云—雨—雪花—水”的循環過程。
提問：小水滴發生了什么變化？為什么會有這樣的變化？
(3)幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學詞語和幼兒一起總結水循環變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。
(4)結合生活經驗，了解水的作用。
提問：水對我們的生活有哪些幫助？除了人需要水，還有什么也需要水？
3.教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。
(1)點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發現水變成水蒸氣的現象。
提問：你發現了什么？引導幼兒發現水遇熱會變成水蒸氣。
(2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引導幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現象。提問：鍋蓋上發生了什么變化？為什么？引導幼兒了解水蒸氣變成小水珠。
(3)回憶生活中關于水的變化的有趣現象。
提問：生活中你在哪里見到過這種現象？如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣；把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發后衣服就會變干等。
(4)組織幼兒討論，遷移生活經驗。
提問：什么時候水會變成冰？如：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等等。
我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。一天，我在海面向四周張望，一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手：“小水滴，快上來跟我們旅行去！”我說：“我沒有翅膀，飛不上去呀。”大雁說：“太陽公公會給你幫忙的。”說完就匆匆飛遠了。
第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們去旅行！太陽公公點頭答應了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開了大海！我們本來以為自己長了翅膀，后來發現原來是變成“水蒸氣”，飛到了空中。我們繼續向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一望無際的大地。
飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回“小水滴”。風爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們取名叫“云”，不再叫“小水滴”。我們更冷了，也累得飛不動了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風爺爺像猜透了我們的心思，“嗚嗚”地吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團，來不及告別就落了下去。地上的人這時慌忙地奔躲，大喊著：“下雨了！下雨了！”
冷風越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個小伙伴高呼：“我們變成“小雪花”了！果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點累，于是停了下來，都安靜地睡在那里。
我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：“好！天氣暖了，我這就帶你們回家去。”說著，太陽公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴！我們都擠著從山上往下跑。奇怪！在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。
大伙兒從山頂、大地跑進江、河，然后闖進水庫。雖然水庫沒有大海那樣寬闊，但是回到水庫倒像是回到了自己的`家，那里的“水”都在熱烈地歡迎我們。有一天，水庫的閘門被打開，我們又告別了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂的旅行。
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇六
1、初步了解雨的形成過程，水兩態之間的變化。
2、知道雨與人們生活的關系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。
3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關系的圖片。
一、出示圖片，導入活動。
1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會發生哪些有趣的事呢？（想）。
2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？
3、引導幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、實驗演示，幼兒觀察操作過程。
1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，并說說發現了什么變化。（水變成了水蒸汽）。
教師提問：你在哪里看見過水蒸發的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
2、繼續試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。
得出實驗結果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。
小結：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。
四、了解雨與人們生活的關系。
播放雨與人類關系的圖片。讓幼兒觀察，并說說雨的重要性。
教師小結：
1、雨，是地球水循環不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。
2、雨可以灌溉農作物，利于植樹造林。
3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。
4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量利于發電和航運。
5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環境，可以催眠，可以洗刷街道。
6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質，凈化環境。
7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。
剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節課總的來說還是比較成功的。
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇七
故事《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過程。我通過小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫的圖案，使故事通俗易懂，讓內容一目了然的展現在黑板上，把抽象的道理加以形象化。通過設疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發幼兒的想象力和語言的表達能力。
1，理解故事的情節、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程,2，能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程,3，能將水的集中變換圖按變換順序排列。4，愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們探索大自然的興趣。
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：1，水滴的幾種變換圖片，2，酒精爐，透明玻璃水壺火柴，大塊玻璃。3，畫筆，白紙。等等。
我本著遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結合法、動手操作法，運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。
在活動中，
首先，我在第一遍講解故事的時候，我一邊講一邊畫，把水滴畫成卡通圖，畫出大海，畫出大雁，畫出太陽公公，畫出風爺爺，畫出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫到哪，故事講完了整個故事的內容就畫在了黑板上，一目了然。
當我要講第二遍的時候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述，把孩子們帶進了我的畫中，把我們都變成了小水滴，在太陽公公和風爺爺的幫助下去旅行，變成水蒸氣，白云，下雨啦，雪花，重回大海······第二遍結束，整個故事的情節在孩子的大腦有了一個完整的線索和圖案。
故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開始提出問題，
1、小朋友喜歡旅行嗎？都去過了哪些地方？是怎么去的？
2、小水滴又是在誰和誰的幫助下去旅行的？
3、小水滴都到過了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）。
為了讓孩子們對水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過程。
最后，我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請孩子上來根據水滴的.變化擺放出正確的順序。畫出你喜歡的小水滴的圖形。
一堂課不知不覺的就過去了，意猶未盡，孩子們在我畫的有趣的圖畫中，游戲里，動手操作中輕松愉快的掌握了教學目標所規定的所要求掌握的所有知識。
1、整個活動過程中，教師和幼兒都輕松愉快的進行。
2、通過我在黑板上簡單易懂形象生動的卡通圖畫，讓幼兒很快的掌握故事內容和故事情節。使抽象的東西變得生動形象。
3、通過幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水，水蒸氣，水的變化過程。
4、不同的幼兒表現不同，能力也不同，在繪畫這個環節中使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
在教學過程中還有的小小缺陷就是，還可以將幼兒的積極性調動到更高，讓每一個幼兒能用肢體語言表達心中的情感并說出對大自然的熱愛。
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇八
1.通過故事欣賞，了解水的三態變化。
2.喜愛文學作品，并能用語言或繪畫的形式來表現。
電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。
一.討論話題，引出活動內容。
二.分段欣賞動畫《小水滴旅行記》
1.第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？
誰可以幫助小水滴飛上天？
下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？
2.第二段：是誰幫助小水滴旅行的？
太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？
小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？
3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？
你們看，下面又發生了什么事情？
4.第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？
小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？
三.完整欣賞動畫《小水滴旅行記》
1.提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
四.操作活動
1.引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。
2.幼兒互相欣賞、自由講述。
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇九
1、理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
3、在參與小水滴旅行的游戲活動中，培養幼兒探究大自然的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點：
理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
活動難點：
根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
1、課件《小水滴旅行記》
2、小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份
3、音樂《去郊游》 《火車開了》
一、開始部分：談話，引出活動內容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。）
師：哇，小朋友們快來看這是什么呀？
（老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？
幼：自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：聽故事，理解故事內容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事師提問：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
2、播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）
師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
3、游戲
（1）角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）
師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導）
三、結束部分：
聽音樂，小朋友貼的真不錯，（放《火車開了》的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出活動室）。
《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。
在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節課上下來的效果也會更好。
從這堂課的教學當中，我深刻的領悟到了我們在教學中應善于創設情境，激發孩子們的興趣。引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變"要我學"為"我要學"。
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇十
豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團。（重點）。
2、知道小水滴在這個旅行過程中的變化，并能有序、連貫、清楚的表述出來。（難點）。
3、對小水滴的變化過程產生興趣，萌發初步的科學探究興趣。
1、提問：“小朋友，你喜歡旅游嗎？為什么？”
2、出示小水滴圖片，猜想：如果小水滴想去旅行，它會到哪里去旅行？怎么去呢？
1、提問：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中，它們發生了什么變化？
它們先變成了什么？然后變成了什么？最后變成了什么？去了哪里？
2、猜想：小水滴為什么會發生這些變化？
1、欣賞故事第一部分：
（1）提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么？”
（2）理解詞語：“暖烘烘”請幼兒結合生活經驗說一說“暖烘烘”是什么感覺？
2、欣賞故事第二部分。
（1）提問：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？
又變成了什么？”
（2）教師扮演風爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個一伙，五個一群，緊緊抱在一起，越抱越緊。”
3、欣賞故事第三部分。
（1）提問：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最后回到了哪里？”
（2）理解詞語：“縮成一團”請幼兒結合生活經驗說一說什么時候“縮成一團”并用動作表演。
1、“小水滴們做了一次歡樂的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧！”
2、分享交流，鼓勵幼兒用有序、連貫、清楚地語言進行表述。
3、游戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。
4、小結：小水滴通過太陽公公、風爺爺等的幫助在旅行過程中發生了變化，這是為什么呢？萌發幼兒初步的科學探究興趣。
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇十一
故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂旅行經歷，將水的三態變化自然有趣地融入故事情節中。
1、理解故事內容，了解水循環變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團”、“難以忍受”。
2、能根據水的循環過程，用簡單的符號記錄和表現水的不同形態。
3、懂得水與人們生活的關系，樂于發現生活中有關水的變化的有趣現象。
1、物質準備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。
2、經驗準備：幼兒有觀察過燒開水的經驗。
1、出示小水滴的手偶，激發幼兒聽故事的興趣。
提問：這是誰啊？你在哪里見過它？
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
（1）欣賞第1遍故事，結合課件了解水的變化過程。
提問：小水滴到哪里去了？
引導幼兒根據故事內容簡單了解水的變化。
（2）欣賞第2遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標志記錄“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的循環過程。
提問：小水滴發生了什么變化？為什么會有這樣的變化？
（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學詞語和幼兒一起總結水循環變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。
（4）結合生活經驗，了解水的作用。
提問：誰對我們的生活有哪些幫助？除了人需要誰，還有什么也需要水？
3、教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。
（1）點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發現水遇熱會變成水蒸氣。
（3）回憶生活中關于水的變化的有趣現象。
提問：生活中你在哪里見到過這種現象？如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣……。
（4）組織幼兒討論，遷移生活經驗。提問：什么時候水會變成冰？
小結：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等。
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇十二
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件
5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）
6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結成細小水滴）
7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）
8、幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）
9、小結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
1、引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態。
3、啟發幼兒結合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。
4、小結：原來你們都發現了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！
請小朋友把《小水滴旅行》這個故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇十三
1.認識本課15個生字，能在田字格里正確工整地書寫3個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3.感受小水滴的旅行經過，了解一定的科學事理。
一、整體感知，理清層次
【板貼：山峰 大海 草原 公園】
過渡：是啊，小水滴在不同地點、不同環境中經歷可不一樣。現在，讓我們跟隨小水滴這位旅行家一起去旅行。
二、精讀課文第二段（第二、三自然段）
（一）（出圖）小水滴，你這是在哪里呀？
出示：我去過世界上最高的山峰，冷風把我變成一朵美麗的雪花。
2.什么人去過這世界第一高峰？怎樣去的？讀出小水滴的驕傲自豪之情。
3.哦，是冷風把我變成一朵美麗的雪花。【板貼：雪花圖片】我們還可以換一種說法：就是 誰“被”誰變成了一朵美麗的雪花。
4.像課文里的句子一樣，你也能用“把”字說句話嗎？
5.（出示圖片）再現水滴變成雪花的美麗和神奇，感受水滴在此處旅行的快樂。
（生齊讀）真是太奇妙了！
（二）（出示圖片）小水滴，你這是在哪里呀？
出示：我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。
1.填空（ ）的大海 讀好“寬廣的大海”。評價預設：是啊，無邊無際的大海！一望無垠的大海！
2.在大海里，我的身體發生了什么變化？（我變成了浪花）【板貼：浪花圖片】3.誰來讀好這一句？評價預設：（1）哇，多開心呀！（2）多么快樂！
4.小水滴們，讀出你們的開心快樂來！（齊讀）
（三）小水滴，你這又是在哪里呀？
出示：我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
1.填空（ ）的草原 讀好“青青的草原”。評價預設：是啊，碧綠的草原！
2.（出示圖片）聽出來了，小朋友們十分喜愛這青草茂盛的草原，大詩人白居易也是，還記得這句詩嗎？吟誦詩句：離離原上草，一歲一枯榮。
評價預設：（1）多么灑脫、暢快！（2）真是自由自在、無拘無束啊！
（四）現在讓我們都變成小水滴，介紹自己的快樂旅行，最好能邊介紹邊加上自己的動作。
（生一邊誦讀，一邊加上動作）出示：
我去過世界上最高的山峰，冷風把我變成一朵美麗的雪花。
我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。
我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
（五）讀了這一段，你發現了什么？（引導學生將三句話相練習，從內容和表達方式兩個角度討論。）
1.內容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。
2.表達方式：句式相似，每一句都用“我去過“開頭，第三句比前兩句多了一個“還字。3.是啊，如果句式相同，最后一個要用上“還“字來表達。
（六）學習第三自然段。
出示：昨晚，一場雨把我帶到一個公園里。我和伙伴們聚在一起，形成了一個小水洼。早晨，太陽出來了，水洼倒映出天空和云朵。
1.看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悅）
2.齊讀，讀出喜悅之情。
三、精讀課文第四自然段
（一）指名讀。
（二）出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個句子？
（1）時間一點點過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。
（2）時間過去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。
文中的句子用了“一點點、越來越高“等詞語，寫出了在陽光下，氣溫逐漸升高的過程，感受這個過程的緩慢，以及主人公“我”的依依不舍。與此同時，水滴的身體將要發生變化，開始新的旅行。
（3）齊讀第四自然段，讀出水滴對新旅程的向往之情。
四、總結全文，拓展延伸
小朋友們，學了《水滴的旅行》這一課，你們懂得了什么？（我懂得了水滴是個旅行家。我知道水滴到過地球上許多地方。有山峰、大海、草原，還有公園。）
1.在這些地方，水滴的身體有哪些變化呢？（在山峰，水滴變成了雪花。在大海，水滴變成了浪花。在草原，水滴變成了雨點。在公園，水滴聚成了水洼。）
2.小朋友們的眼睛真厲害，把水滴旅行時的變化都看得清清楚楚呢！誰再來讀一讀最后一段？（指名讀）出示圖片，相機介紹水循環的知識。
3.是啊，氣溫越來越高，水洼里的水滴就要變成水汽啦！小朋友，你們想過沒有，它又要到哪里去旅行呢？同桌之間討論一下。
4.老師已經迫不及待地要聽聽水滴的旅行了。（水滴要升上藍色的天空，跟白云捉迷藏。）說得多好啊！如果把“水滴”改成“我”，就更好啦！再試著說給大家聽一聽。
預設：
生：我要升上藍色的天空，跟白云捉迷藏。
生：我要飛到茂密的森林，跟樹葉談心。
生：我要走進美麗的花園，給花兒唱歌。
……
小朋友們的想象力真豐富！水滴真是一個名副其實的旅行家呀！
五、識記生字字形，指導書寫
觀察“把、們、汽“這三個字的共同特征：左右結構，左窄右寬。
把：左邊的提手旁寫得瘦長，右邊的巴字變窄。
們：左邊的單立人稍高，豎畫筆直。
汽：三點水，呈弧形，最后一筆是橫斜鉤，不能寫成“乙”。
生描紅、臨寫。投影反饋，集體評議。
有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
13.小水滴
山峰 雪花
大海 浪花 動
草原 雨點
公園 水洼 靜
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇十四
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、在角色表演中，表現小水滴的變化過程。
理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
幼兒能用肢體動作表演小水滴旅行過程。
圖片、電腦動畫《小水滴旅行記》、頭飾。
一、討論話題，引出活動內容。
二、幼兒完整欣賞電腦動畫《小水滴旅行記》。
三、教師出示圖片，并進行提問：
3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結：小水滴從小河出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。
四、教師再次完整講述故事
1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。
五、請全體幼兒表演小水滴旅行過程。
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇十五
1、欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、樂意參與小水滴游戲活動。
3、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
課件，小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
一：開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二：談話，引出活動內容
1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）
師：噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧！（小水滴你好）
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師提問：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）
師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師：那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導）
六：結束
小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出教室）。
《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。
所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇十六
本活動選自大班教材《我身邊的科學》這一主題。生活中的許多自然現象，如本活動中水的三態變化，蘊含著深刻的科學道理。幼兒又非常感興趣，平時遇到雨天，有孩子就會問雨是從哪來的，冰是由什么變的等問題。幼兒對此類科學現象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根據幼兒的需求，設計了此次活動，讓幼兒通過故事、實驗等方式來更直觀了解水的三態變化，積累生活經驗。
1.了解水的三態（氣態、液態、固態）變化。
2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容。
物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。
幼：是一杯水。
師：恩。那水會變成什么呢?
幼：水會變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
(幼兒自由舉手回答)3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？
師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化？
3．看小水滴變化幻燈片師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態變化。
（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）三．做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化1．教師做實驗, 幼兒仔細觀察師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。
2．師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3．教師小結：
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。
（第三環節讓幼兒通過看實驗，更加清楚的了解水的三態變化）活動反思：
剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
小水滴旅行記教案（模板17篇）篇十七
1、通過故事欣賞，了解水的三態變化。
2、喜愛文學作品，并能用語言或繪畫的形式來表現。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。
一、討論話題，引出活動內容。
二、分段欣賞動畫《小水滴旅行記》
1、第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？
誰可以幫助小水滴飛上天？
下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？
2、第二段：是誰幫助小水滴旅行的？
太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？
小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？
4、第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？
小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？
5、總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。
三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》
1、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
四、操作活動
1、引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。
2、幼兒互相欣賞、自由講述。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。