教學工作計劃要注重培養學生的學習興趣和學習能力，促進他們全面發展。學校教研室為教師們提供了一些精心編寫的教學工作計劃模板，幫助教師們提升教學能力。
我們愛和平教案（優秀14篇）篇一
教育科學出版社出版《藝術》教材，第11冊第四單元。
1、感受戰爭給人類帶來的災難，具有反對戰爭，維護世界和平的正義感。
2、在音樂和畫面的欣賞中，體驗和想象音樂所描繪的戰爭與和平的情緒、情境，理解藝術家表達和平心聲的藝術方式方法。
3、能用深情的歌聲和詩歌朗誦等藝術方式，表達自己熱愛和平的心愿和情感。
1、學生收集《和平鴿的由來》故事以及反映戰爭與和平的文學、影視、音樂、美術等藝術作品。
2、有關戰爭的圖片，畢加索的和平鴿圖片等課件。
3、音樂《和平之歌》，《同一首歌》、《明天會更好》mtv音響。
引導學生感受、體驗戰爭的痛苦與和平的幸福，培養學生反對戰爭，熱愛、維護和平的人文精神與情感。
初步理解藝術家用攝影、音樂、舞蹈、美術等藝術方式表現戰爭與和平主題的方法，能學習借鑒其方法，用自己喜歡的方式表達熱愛和平的情感。
一、歌聲寄深情
課件播放原版《同一首歌》演唱光碟，全體學生隨音樂伴奏一起唱《同一首歌》，體驗和交流歌曲和諧、深沉的人間溫情。
教師：各位同學，大家好！歡迎你們再一次光臨我們的藝術空間。今天，我先給大家帶來的是一首膾炙人口、耳熟能詳的歌曲《同一首歌》，請同學們一邊欣賞mv，一邊飽含深情地唱一唱這首歌，體驗歌曲所表達的情感。
記實與點評： 學生一一挨著坐成四個橫排，看著屏幕上原版《同一首歌》的mtv畫面，隨著音樂伴奏一起唱《同一首歌》，歌聲深情而誠摯。
假如，此環節讓全體學生起立唱，并提示用真情投入地、相互交流式地演唱，學生更能進入歌曲的意境，對于高年級的學生來說，應該有這樣一個較高的歌唱要求，這不僅是一個教師引入教學的手段，更應體現教學的每一個環節都有其內在的教學目的和價值。
二、和平鴿的訴說（傾訴）
1、欣賞有關戰爭的攝影圖片，體驗戰爭的殘酷（播放連續的畫面——戰爭中的兒童）。
教師：同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同樣的歌。我們在關注生活在鮮花和陽光下的兒童時，更應該關注那些生活在血腥和貧困之中，飽受心靈折磨和創傷的兒童。因為，戰爭的硝煙時常都在世界各地蔓延，那冰冷的武器和無情的戰火隨時都讓和平鴿在哭泣。
2、學生交流自己的感受，體驗戰爭帶給人民的痛苦。
教師：看了這些畫面，我想大家肯定都有很多的話想說，請同學們談談自己的感受？
記實與點評：學生紛紛談出自己的感受，幾個學生發言說：“這些圖片把我們的心靈震撼了；戰爭打破了他們的平靜；戰爭是對人民的傷害；那些孩子好可憐啊；戰爭很可怕。”
學生的語言表明，教師收集的這些反映戰爭的圖片，已經引起學生的共鳴，同學們完全能夠理解圖片所傳達的信息和情感，他們對戰爭已經有所認識。
學生課前收集資料，帶上自己的經驗進入課堂學習，真正體現了學生是學習的主體。
此環節如與音樂聯系，可以選擇一些反映戰爭的電影電視中的槍炮聲、轟炸等聲響，又能將視覺的感受與聽覺的感受結合，感受戰爭的殘酷。
3、飛翔的和平鴿
（1）播放畢加索的和平鴿繪畫作品，了解和平鴿的來歷。
（2）提問：誰知道和平鴿的由來？它與哪一位藝術家有關？
請查閱了資料的一同學來講述《和平鴿由來》的故事，屏幕上打出畢加索的畫像，同時出現畢加索的三幅和平鴿畫（第一幅是和平鴿的雛形，第二幅是恬靜的和平鴿，第三幅是少女與和平鴿）。
學生回答：這位藝術家是畢加索。這幅畫講述了一個戰爭年代的故事，是德國法西斯發動戰爭，槍殺了許多無辜的人民，連小孩也遭殺害。有一個小孩被德國兵殺死后，老爺爺找到畫家畢加索，給他講了他孫子被殺的悲慘事情，請求畢加索畫一只鴿子紀念他的孫子和寄托渴望和平的期望。
學生一：作者采用了黑白色，我能從中感受到他當時的心情很沉重。
學生二：畫面的線條很凌亂，說明他當時的心情很憤怒。
學生三：他畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，表達了他渴望世界和平的心愿。
教師：畢加索畫了好多和平鴿的畫，所以被人們稱為“和平鴿之父親”。
點評： 學生情感飽滿，講述時心情沉重，故事講述十分清晰、感人，表明他們在課前已經進入學習，查找了有關資料，了解了和平鴿畫的來歷，同時，得到人文精神的滋養，他們痛恨戰爭，希望和平，這是藝術課藝術與人文精神得到統一的具體體現。
對一些戰爭事件、人物等知識和歷史背景，教師必要的講解是非常需要的'，用不著什么都要學生去探究。因此，這里雖是教師講地多，但卻必要。
（3）欣賞畢加索的和平鴿美術作品，交流對作品的審美感受。
教師：看一看這幅畫他用了什么顏色？表達了什么心情？
學生：畫是灰暗的色彩，畢加索的心情非常壓抑，非常憤怒。
教師：由于畢加索的畫，所以他被稱為“和平之父”。
三、尋找音樂寄托的和平情感
1、初聽音樂（播放譚盾的《天地人序》），感受作品內涵，體會作曲家怎樣運用音樂語言來表達自己的思想感情的（完整播放音樂）。
教師：剛才，我們聽了關于和平鴿這么震撼人心的故事，那接下來我們再來欣賞一段音樂，請大家注意聽，并思考（出示課件題板）：
這部交響曲是什么樂器演奏的？演奏樂隊有哪些樂器？（編鐘、大提琴、童聲合唱）？
音樂表達了怎樣的內容和情感，給你怎樣的感覺？
這部交響曲包括幾個部分？
音樂中的童聲合唱有什么美感效果？（童聲合唱可以說是“代表未來的聲音”。童聲合唱發出的“wu ”聲，表示一種渴望、祈禱的聲音，童聲合唱發出的“hei ho hei”聲，是一種“原始的呼喚”，還有“ha”聲，代表著“喜悅”的心情。）
提問：你聽了這段音樂有什么感受？
學生一：音樂前面一部分很沉重，有種滄桑的感覺。
學生二：后面的童聲合唱給人輕松的感覺，好象是他們在呼喚和平。
學生三：我沒聽清楚他們唱的什么，但能感覺到那是他們發自心靈的對和平的渴望和呼喚。
學生四：中間一段大提琴的聲音好象是在象我們講述著什么。
學生：好象是鼓，好象是編鐘，
學生：大提琴。
教師：最后一大段是采用的什么表現方式？
學生：童聲合唱。
教師：那接下來請同學們再聽一遍音樂，你一定能有更多的體會和感受的。
點評：教學將前面的視覺藝術跨越跳到音樂聽覺藝術，選擇譚盾的《天地人序》）這段音樂，一時間把學生帶進深邃、遙遠、空靈的音樂遐想中，這段音樂看起來學生很難聽懂，但是，音樂的凝重和恢弘確實震撼著學生和每一個聽課的老師。就是這樣比較陌生而嚴肅的音樂，學生仍然是那樣認真地用心地聆聽，并能體驗和表達出音樂帶給的滄桑感，聯系美術視覺給人留下的戰爭陰影而體會到音樂里的呼喚與期盼，實在是難得。由此，我們不能不為這些六年級學生的藝術審美的悟性和能力所折服，是六年的藝術學習經驗才能有他們如此靈性的藝術學習表現。我們也不得不為教師在駕御教材內容，苦心為學生的藝術學習尋找和建構學習資源的能力所佩服。
2、復聽音樂，感受音樂中不同樂器的音色與情緒。
邊聽音樂，教師邊隨音樂解說：音樂一開始采用了中國古老的樂器編鐘來演奏，給人一種沉重、滄桑之感。短暫的停頓以后接著出現的是？（生答：大提琴。）大提琴如泣如訴，采用了西洋樂隊中常用的大提琴獨白的演奏形式，從編鐘到大提琴，作者在這里找到了民族音樂與西洋音樂敏感的交接點。
最后出現的是童聲合唱，童聲本來就代表著一種未來的聲音，這是一種渴望、祈禱的聲音，也是他們對和平的一種心靈的呼喚，還代表了他們渴望和平的一種喜悅的心情。這一音樂主題在不斷地重復，伴隨著編鐘、打擊樂富有韻律的節奏，音樂的力度在不斷地？（學生接：加強）速度也有一些？（學生：加快），音樂逐漸推向？（學生：高潮），最后音樂在高潮中嘎然而止。
提問：有沒有哪位同學知道這部音樂作品？請說一說，作品表現的什么？
教師充滿激情地講解：這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時創作的《交響曲1997》，他用編鐘奏出的樂聲代表了我們祖國輝煌的過去，祖國的歷史，祖國的滄桑，我們的感受和經歷；然后，用大提琴如泣如訴的吟唱樂聲，連接著過去與未來；在音樂后邊部分中的童聲合唱歡快而莊重，既為了懷念在戰爭中受難和掙扎的人們，也表達了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中，合而為一，和平美好的意蘊。
3、為音樂取名字
教師：誰能為這段音樂取一個名字？
學生：向往和平，和平之歌，和平之聲，渴望和平，我們愛和平……）
4、揭示音樂內涵，激發學生的民族情懷。
教師：你們想知道作者給這段音樂取名叫什么嗎？（打出課件譚盾照片和文字）
這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時創作的《交響曲1997》，同學們還記得我們在五年級欣賞過他的那一首作品？（學生：永恒的水）。在今天的這首作品中，他用編鐘代表了我們輝煌的過去，我們的歷史，我們的滄桑，我們的感受和經歷，然后用大提琴如泣如訴的吟唱，連接著過去與未來，童聲合唱歡快而莊重，既為了懷念在戰爭中受難和掙扎的人們，也表達了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中合而為一，和平美好之意。所以我們也叫它《和平之歌》。
點評：在欣賞音樂中，教師的引導非常具體，一邊聽，一邊思考，一邊對話，這樣的音樂欣賞，對內涵深邃的作品、對高年級的學生來說，是處理得較恰當的。教師指向的問題緊扣音樂的審美元素，體現了知識技能發展的要求，使教學目標落實到具體環節中。
教師在解度音樂作品時的語言規范、精練，富有情感，渲染了音樂的情感內涵，使學生的審美體驗更加深刻。
四、我為和平添力量
1、演唱歌曲《我熱愛和平》
教師；和平是藝術家的心聲，也是我們的心聲，人們都渴望有一個和平、安寧的生活環境，讓和平鴿在藍天自由地翱翔，（課件出示和平鴿飛翔以及人與和平鴿共處的畫面）。現在讓我們用飽滿的熱情來呼喚和平、贊美和平，一起演唱《我熱愛和平》這首歌吧。（上節課已學會歌曲）
2、展開藝術想象，學生用自己喜歡的藝術方式表達自己熱愛和平的愿望。
除了歌聲可以表達我們祈盼和平的心情，你還想用哪些藝術形式帶給人們期盼和平的陽光？
學生相互交流自己的設想，討論可行的操作方案，準備材料和工具等。
3、學生按照不同的表演形式分組排練，教師做巡回指導。
4、分組交流。先每組同學先給大家介紹自己表演的設計意圖，然后表演，評價。
第一組：音、詩、畫。一個同學演奏吉他，兩個同學詩朗誦，一個同學在旁邊剪和平鴿。（女同學）
第二組：造型表演：地球與和平鴿。一部分同學手牽手圍成地球，慢慢轉動，中間兩個同學扮和平鴿。（男同學）
第三組：豎笛吹奏《歡樂頌》，一個同學扮和平鴿飛翔。（男同學）
第四組：拿橄欖枝舞蹈《我們愛和平》。（女同學）
第五組：配樂詩朗誦《和平頌》。（教參上詩歌的最后一段，男同學表演）
第六組：小報詩配畫。兩名同學寫詩，兩名同學配畫。
5、集體朗誦和吟唱歌頌和平的詩歌與歌曲。
點評：在座聽課的老師都為各組同學們的表演所驚嘆。同學們表演人人參與，一個都不少，各有所愛，各有所長，各有不同。真可謂精彩紛呈。學生表演那樣認真，那樣投入，有的資料是他們課前自己準備的，有的是當場即興排練表演的，盡管表演水平不是那么爐火純青，藝術性還比較稚嫩，還比較粗糙，還不夠到位，但是，看得出，他們首先是被這次藝術學習的人文主題所打動，所以他們的表演是那樣默契，那樣真心、真情，發自內心。為此，他們的表演也讓在場的人所感動。象這樣的藝術實踐是學生直接體驗藝術情感與人文精神的最好方式。假如，老師當場把他們的表演攝錄下來，再讓回放給學生看，再讓他們自己評價反思，那將更是學生的學習提升。
五、明天會更美好
教師：我們需要和平，我們熱愛和平，隨著人類文明的進步，我們更應該堅信：和平的陽光終究會照亮每一個黎明和夜晚，和平的歌聲也會溫暖每一個希望的心田。人類的明天一定會更加美麗！
（播放《明天會更好》，全體同學起立，手拉手演唱歌曲結束）
點評：戰爭與和平是一個沉重、艱深的話題，在藝術學習中接觸這樣的內容，對學生可以說是非常必要的。學生對這一主題，他們感興趣，而且愛憎情感是那樣分明。他們對世界的關注，對和平的向往和熱愛不壓于成年人，他們的正義感表現在藝術學習活動中。這樣的主題在其他非藝術學習中盡管也會接觸到，但是我們有理由相信，用藝術的方式感受和理解戰爭與和平更有其震撼人心的魅力。
我們愛和平教案（優秀14篇）篇二
談到和平，每一個國家的人民沒有一個不熱愛和平的人民，全部反對戰爭。可是，世界上仍有一些難以避免的戰爭，給好多人民帶來災難，尤其是兒童。面對這些在戰爭中受苦受難的人，我一直想對他們說些什么：首先，和平的反義詞就是戰爭，戰爭可能因為占領國土所以發生的，可能是是因為掠奪金錢而引發的，還有可能是因為在某個地方除了差錯而引發的，既殘暴，又沒有意義，弄得大家天天雞犬不寧的。
而和平能使大家過著無憂無慮的生活，天天過得非常安寧，根本不用擔心戰爭的到來。
我的看法是：趕緊讓那些處于戰爭中的人民去投訴國家，讓他們停止這種既殘暴又沒有意義的事情，和其他國家一樣，好好過著安心的生活。
文檔為doc格式。
我們愛和平教案（優秀14篇）篇三
認知：
1.知道戰爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平環境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環境。
情感：
1.對帝國主義發動戰爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中受煎熬的小朋友。
2.向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。
行為：
1.主動關心國內外形勢。
2.為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
教學建議。
教材分析。
本課屬課程標準六年級部分第五單元的教學內容，教育學生要熱愛和平，與世界各國人民友好相處。和平是各國人民的共同愿望，也是當今世界兩大主題之一。在飽受戰爭創傷之后，世界各國人民越來越認識到創造一個和平的環境對人類社會的進步和發展有重要意義，并為之進行了不懈的努力。近些年來，各國也開始重視對下一代進行熱愛和平的教育。中華民族歷來是一個熱愛和平的民族，更應該對青少年一代進行熱愛和平的教育。今天的少年兒童生活在和平時代，沒有經過戰爭的硝煙，也體會不到和平對人類的寶貴，因此有必要通過這課的教育，讓學生認識到和平環境的來之不易，知道我國的社會主義建設需要和平的環境，激發學生向往和平、熱愛和平的情感。
本課教學的重點是認識戰爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發學生向往和平生活的情感。戰爭分為正義與非正義，我們反對非正義戰爭，但同時又支持世界愛好和平的人們為民族獨立和國家安全被迫進行的自衛性質的正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。我國目前也強調加強軍隊建設、鞏固國防。學生對此理解起來有一定的難度，這是本課教學的難點。
本課以兩幅戰爭給人類帶來災難的照片導入??新課。教師應充分利用照片的直觀性和感染力，通過讓學生觀察照片，談自己的感受，激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人們的同情之心，從一開始，就為本課的講解創造一種情感氛圍。
教法建議。
本課應給學生講清三點。
1.世界絕大多數國家和人民都是愛好和平的，和平是人類的共同愿望。
課文通過一個普通中國女孩的一封信，說明這一觀點。教師在講解這一部分時，可以引導學生思考兩個問題：第一，中國的這個女學生并沒有受到戰爭的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會這個少女對人類和平事業的關注和對和平美好生活的向往。并讓學生認識到這是新中國少年兒童應有的態度。第二，為什么一個普通中國女孩的信會贏得那么多國家元首的贊揚和重視？從而使學生認識到世界絕大多數國家和人民是希望和平、反對戰爭的，和平是人類共同的愿望。
2.戰爭給人類帶來災難。
課文以日本侵華戰爭給中國人民帶來巨大災難為例，說明戰爭的野蠻性和殘酷性。關于抗日戰爭中日本帝國主義殘殺中國人民的事例，學生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。教師可以讓學生再說一些，也可以列舉二次大戰中和近些年發生的兩伊戰爭、海灣戰爭、波黑戰爭、科索沃戰爭中給人們帶來災難等事實，使學生認識戰爭給人類造成的巨大災難。從而激發學生對戰爭的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環境的可貴。
3.為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命。新中國的少年也要為和平做出自己的努力。
教學設計示例。
認知：
1.知道戰爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平環境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環境。
情感：
1.對帝國主義發動戰爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中受煎熬的小朋友。
2.向往和平美好的生活，愿意同各國人民友好交往。
行為：
1.主動關心國內外形勢。
2.為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
教學重、難點：認識戰爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發學生向往和平生活的情感。
教具準備。
1.課文錄音。
2.錄像帶（南京大屠殺片段人。
3.投影膠片（討論題、戰后景況）。
教學過程?。
一、談話導入??。
1.提問：你們知道當前世界上哪里還有戰爭嗎？
2.投影（戰后景況）。
提問：你們看到這戰后的景況有什么感受呢？
小結：我們看到戰后到處是一片廢墟，尸橫遍地。無辜的兒童成了孤兒，在那里啼哭。我們感到這情景十分悲慘，為他們難過。
我國河南省有一個13歲的小女孩和你們有同樣的感受，她渴望和平，憎惡戰爭，為此做出了自己的努力。
二、學習課文；分析明理。
1.聽錄音，看課文。
2.提問：
（1）小女孩為什么給許多國家元首寫信？
（2）小女孩的信為什么贏得那么多國家元首的贊揚和重視？
小結：小女孩給這些國家元首寫信是為了促動他們用自己的權力制止戰爭、撲滅戰火。這也是我們每一個中國人的強烈愿望。她的愿望受到了許多國家元首的贊揚和重視，說明世界人民和我們一樣希望和平，反對戰爭。和平是人類的共同心愿。
板書：世界人民期望和平。
3.了解戰爭對中國的創傷。
（1）過渡語：中國人民永遠不會忘記戰爭給我們帶來的創傷，中國人民飽受太多的戰爭之苦。日本帝國主義的侵華戰爭是大家都知道的。1931年“九一八”事變，日軍侵占了我國的東北三省。1937年7月7日的盧溝橋事變，日軍又進一步侵占了我國的華北，同年12月13日占領南京，開始了震驚世界的南京大屠殺。
（2）放錄像（南京大屠殺片段人。
提問：看了這段錄像，大家有什么感想？侵略戰爭給中國人民帶來了哪些災難？
小結：看到我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，慘死在敵人的屠刀之下，我們心如刀絞，憤慨萬分。但是，在戰爭中慘遭不幸的又何止南京一座城市！
4.提問：你看過哪些反映第二次世界大戰和抗日戰爭的電影或書籍？說說侵略戰爭給人們帶來災難的事例。
小結：同學們對第二次世界大戰和抗日戰爭的情況了解得還比較清楚。侵略戰爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰爭給人類帶來了太多的災難。
5.介紹白求恩、宋慶齡的事跡。
（1）過渡語：許多善良的人們為了爭取和平，制止戰爭，奮斗了一生，有的還獻出了生命。
（3）提問：白求恩大夫為什么這樣做？
（4）宋慶齡奶奶為什么被國際上公認為20世紀最偉大的女性？
小結：偉大的國際主義戰士白求恩，偉大的和平使者宋慶齡奶奶，還有許許多多像他們一樣善良的人，為了制止戰爭，維護和平，努力奮斗了一生。他們的這種精神值得我們學習，我們也應為維護和平做出自己的努力。
三、辨析討論.指導行為。
1.投影討論題。
小結：熱愛和平是我們中國人民的共同愿望，也是世界絕大多數人民的共同愿望。但是帝國主義還存在，還有極少數的人侵略本性不改，總想發動戰爭。因此，我們必須提高警惕，隨時準備迎擊敢于來犯的敵人。為此，就要有人民的軍隊，用強大的國防來保衛我們的祖國，防止敵人的侵犯。只有這樣才能贏得和平，使我國人民過上安定幸福的生活。
從最近的報紙和電視中了解國際間進行了哪些友好交往？國際上發生了什么大事？就感興趣的某個問題談談自己的看法。
小結：同學們都很關心國內外大事，所以了解了許多國際上近期發生的大事。我國領導人多次出訪，外國元首也不斷來華訪問，我國同許多國家建立了友好關系。這說明我們的國家、人民熱愛和平，與各國人民友好相處。
四、總結全課。
熱愛和平，與世界各國人民友好相處，是我們大家的共同愿望。課后我們每個人給外國小朋友寫一封信，來表達我們的心愿。讓我們為維護世界和平做出自己的努力吧！
板書設計?。
天，依然藍，????????????????橫尸遍地。
只是蒙上了一層陰影；????????看，那荒蕪的田地！
水，依然綠，????????????????看，那光禿的山林！
只是散發出一股腥氣。????????是誰造成了這一切？
我們忘不了，????????????????是戰爭！是那無情的戰爭！
忘不了9·11恐怖襲擊，???????我們不愿戰火紛飛，不愿炮聲轟鳴！
我們忘不了，????????????????我們不愿硝煙彌漫，不愿橫尸遍地！
忘不了悲慘的阿富汗難民。????還我們一片藍天，
在那戰火紛飛的地方，????????還我們一片寧靜，
在那硝煙彌漫的戰場，????????世界需要和平！
我們愛和平教案（優秀14篇）篇四
1894年日本海軍試圖侵略朝鮮攻打中國。但是，想要攻打威海必須經過一個島。這就是我們小記者的活動----參觀劉公島。這次威晚小記者要和來自韓國的朋友們一起交流，建立起友誼之橋。
我們先后去了中國甲午戰爭博物館、陳列館，北洋海軍提督署。中韓小記者兩人一組進行一對一的互助交流參觀活動。
中國甲午戰爭博物館幾個大字是爺爺來參觀劉公島時題寫的。博物館里面有甲午戰爭紀念碑和許多古建筑。1894年，日本發動了侵略中國的甲午戰爭。北洋海軍勇挫強敵，雖然這次戰役沒能取得成功，但他們的英勇事跡卻永載史冊。
甲午戰爭陳列館是一座全面展示中日甲午戰爭歷史的綜合性展館。門前矗立著一個塑像，他是黃海海戰的一個大將軍——鄧世昌。他手提望遠鏡、腰上掛著劍、披著隨風飄揚的戰袍，無不彰顯英勇殺敵的氣勢。整個陳列館占地10000萬多平方米，分為序廳、甲午戰前的中國和日本、甲午戰爭、深淵與抗爭、尾廳五個部分。通過珍貴歷史圖片、場景還原、3d影視、聲光電與多媒體復合等多種手段，生動展示了黃海大戰、威海衛保衛戰等戰爭場面。其中令我印象最深刻的是深淵與抗爭的畫面：當時日本人要搶一家人的糧食，威脅說不給就殺了他們。一家人寧死不屈，背著糧食縱身跳下井里自殺了，死也不死在日軍手里。展現了他們傲骨正氣的精神。
北洋海軍提督署內珍藏打撈艦船文物。標本300多件，其中濟遠艦雙主炮被稱為“鎮館之寶”。讓我們小記者看得眼花繚亂，無不贊嘆叫好。另外，北洋海軍六座炮臺分別位于黃島、麻井子、旗頂山、迎門洞、東泓、南嘴。
這次劉公島之旅讓我感受到中國人在清末年前受到的凌辱之壓，也感受到中國人堅強不屈、誓死抗爭的精神。我們會永遠銘記為甲午海戰犧牲的將士們。
此行，我們中韓小記者雖然語言不通，可心卻在一起。我們一同感受著歷史的創傷，同時也為未來的和平祝福祈禱!
父親曾經是一名軍人。在那個年代，祖國的邊境時常響起槍炮聲。我每當看見父親擦槍，心里就興奮不已。在一個孩子眼里，槍聲和炮聲根本算不了什么，因為他無法洞悉槍炮背后的真正含義。可是，母親卻為父親擔憂，她徹夜失眠，神經衰弱，現在想來，戰爭帶給母親的恐懼是滲入骨子里的，不管是正義的還是非正義的。盡管父親最終沒有參加戰斗，最終光榮退役，但母親的心曾經揪得那般緊。
我們沒有理由不喜愛和平。和平如一首歌謠，被我們永久地傳唱。在和平的氛圍里，我們那么快樂、安詳。但是現在伊拉克的孩子們呢?槍炮聲離他們很近，他們的家園被炮火包圍著。
戰爭的災難，讓無數的人成為難民，不知道伊拉克因此而有多少母親帶著孩子過著難民的生活，她們的內心一定是不情愿的。當戰爭來臨時，最恐懼的無疑是天下所有的母親。在青海省民和縣官亭鎮一個史前時期的房址內，考古工作者發現了聚集著14名死者，其中一對母親引人注目，母親靠墻跪坐在地上，右手撐地，左手將一嬰兒摟抱在懷中，臉頰緊貼在嬰兒的頭頂上。看到這里，我怎么能不心潮起伏?這是來自心靈的選擇，這是一首樸實的歌謠，這是人間的大徹大悟。災難是無法避免的，可是很多時候，我們完全可以用不選擇武力，不選擇戰爭的方式解決矛盾。為和平祈禱，永遠地祈禱和平，這是所有人的渴望。戰爭傷害的不只是家園，更是家園里繁衍生息的人們，這種傷害是來自心靈的，永遠無法抹去。因為戰爭，孩子們沒有了父親;因為戰爭，母親失去了孩子;因為戰爭，更多的家庭支離破碎――這是對人道的踐踏，對人性的摧毀。我們為孩子們祈禱，為母親祈禱。一切背離正義的武力使用者都將淪為歷史的罪人。
今夜無法入睡，為伊拉克的母親和孩子們。因為我們和他們一樣，有可愛的孩子，有慈祥的母親，有溫暖的家，我們無法在他們的哭喊聲若無其事的進入夢鄉。
我們愛和平教案（優秀14篇）篇五
和平是人類共同的向往，是幸福生活的保障。只有和平，世界才會美好；人們才會安居樂業；孩子才會快樂成長。因此，我們熱愛和平。
小男孩的命運多么悲慘啊！也許，會有好心人將他收留，撫養他長大；也許，從此就開始流浪，沿街乞討，在死亡線上掙扎……日本帝國主義的侵略，使小男孩一家家破人亡。這就是日本帝國主義發動的侵華戰爭，給中華民族帶來了巨大的災難，人們生活在水深火熱之中。
今天，我們的祖國多么美好，天空是湛藍的，小鳥是活潑的，花兒是燦爛的，兒童生活在和平的環境中，是幸福的。但是，世界并不太平，伊拉克等少數國家和地區正彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
我們要熱愛和平，反對戰爭，讓世界真正的成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園，讓和平永駐人間！
我們愛和平教案（優秀14篇）篇六
全世界人民都熱愛和平反對戰爭，全世界人都需要和平，有和平就沒有戰爭。人們也需要安寧的生活。
在1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，一時間，車站內尸積成山，血流成河，通車橋被炸斷。小凱倫撕心裂肺的喊著：“媽媽爸爸……”小凱倫哭著喊著模模糊糊的說：“和平和平，我要讓世界和平起來。
后來，小凱倫長大了，他成了聯合國的理事，他不喜歡戰爭，以為她經歷過這樣的事情，在他差不多一歲左右他是去了最親的親人。
我們的中國孩子雖然生活在和平中，但是世界并不和平，不少的去彌漫著戰爭的硝煙，最和的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。世界上的成年人和我們一起你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的。
我們愛和平教案（優秀14篇）篇七
教學目標：
理解和平的意義，能用適當的藝術手法來表現和平的主題。
教學重點：
學習借助具有象征意義的事物或適當的技法來表現和平的美好生活。
教學難點：
如何表現熱愛和平的主題。
課前準備：
發明應戰爭的圖片和影視片段及表現和平環境的圖片。
準備好繪畫工具。
教學活動：
導入：
提出問題：戰爭帶給人類的是什么？為什么要珍惜和平？
講授新課：
和平的面容：
兒童與鴿子：
和平少女：
愿世界人民都如此鳥：
2.畫家簡介：
他靜靜地離去，走完了九十三歲的漫長生涯，他如愿以償地度過了一生。
3.教師布置作業與巡回指導：
能簡單描繪或以線描形式表現一件以和平為主題的美術作品。
三、作業評價。
作業能否傳達熱愛和平的意愿？
作品的構圖、色彩、形式美感如何？
課后反思：
能以各種形式為主題表達對和平的理解，畫面構圖較完整，主體突出。
我們愛和平教案（優秀14篇）篇八
1937年8月28日得一天，有一個孩子和他的媽媽正在上海火車南站曬太陽時，一片煙霧慢慢的飄過來。
我仿佛看見了從遠處飛來三架飛機，飛機上面的人員，好像在向下扔設么東西似的，土壤，幾個大大的、種種的東西正好掉在了南陽站建筑物上，就在這時，一輛火車停了，落在上面的東西正在慢慢的妖魂跟著，過了一會兒，我又仿佛看見那幾個又大又重的東西應經在邊沿上，那里的建筑物已經開始壞掉了，火車上的人那時也正準備下車，意料不到的事情發生了。
那里的建筑物轟然倒掉，那個小孩的媽媽已經倒在了建筑物的下面，小男孩大聲哭了起來，那謝謝剛剛下車的乘客也受到了驚嚇，嚇呆了。此時伴隨著哭聲、爆炸聲、腳步聲。。。。。遍地都是血肉模糊的尸體和一些破衣服。那個特小男孩哭著、喊著，也沒有一個人來回答他。
想占領土地的人，我想對你們說幾句話：您們不要在打仗了，你們的打仗受傷的是孩子們，我們需要和平！和平！和平！
我們愛和平教案（優秀14篇）篇九
我通過學了這個單元的課文，從文中知道了許多保衛國家的小英雄。也了解到戰爭給人類帶來的災難是深重的，世界上許多國家的婦女兒童失去了家人，成了難民。戰爭也給國家帶來了災難和巨大的經濟損失。
為了制止戰爭，讓那些深受戰爭其害國家的兒童，也像我們一樣做在教室里安心的讀書，有飯吃、有衣穿，過著無憂無慮的童年。
我警告那些為了達到某種目的，在世界各地搞破壞的恐怖分*，你們也有父母親、孩子和親人，可是你們卻讓那些無辜的兒童踩地雷、拿他們當人體炸8，你們還有沒有一點人性，應該受到良心上的譴責。
為了“和平之神”永駐人間，我們全世界的人應該團結起來，共同維護世界和平，把那些搞破壞的恐怖分*都抓起來，讓他們無處藏身，好好想一想自己犯了什么罪，應該得到怎樣的處罰。
大家應該獻出一份愛心，給那些在戰爭中失去父母的兒童，盡一份自己的微薄之力，讓他們能有飯吃、有衣穿，不要讓他們再次受到傷害。
和平，
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我們愛和平教案（優秀14篇）篇十
為了慶祝六一兒童節，學校組織我們去世界公園游玩。在車上我看到路邊茁壯的大樹，鮮艷的花朵和碧綠的小草。
經過一段快樂的路程我們到了公園的門口。下車一看更讓我們耳目一新，公園的門口建筑和城堡一樣，仿佛讓我到了童話世界！等我們排好隊后步入了公園。第一個映入眼簾的就是意大利臺地園，我們離埃菲爾鐵塔越來越近了，我們逐漸看清了它的“身影”，那接下來我給大家“揭開”埃菲爾鐵塔的神秘面紗吧！埃菲爾鐵塔是法國1887年—1889年世界的鋼鐵建筑，它是為慶祝法國大革命100周年而建立的，以它的設計師“居斯塔夫-埃菲爾”命名。埃菲爾鐵塔已成為巴黎的象征，同時也是法國人民的驕傲！怎么樣？大家聽了我的介紹是不是就像埃菲爾鐵塔在你們的眼前！我還看到了科羅拉多大峽谷，自由女神像。
到了中午的時候我們在桂離宮里面進行了美味的午餐，邊吃我就邊想我不能不知道桂離宮的來歷呀？于是我到了它的簡介旁，只見上面介紹到：桂離宮在日本公元16是日本皇室的行宮，1883年（明治）成為皇室的行宮，并改稱為桂離宮。
最后我們離開了美麗的世界公園！
知道我為什么知道的那么多嗎？因為我總看書，那就讓我們暢游書的海洋吧！通過這次活動讓我了解了各國這么多擁有悠久歷史的名勝古跡！這也體現了世界人民的智慧！
我們愛和平教案（優秀14篇）篇十一
認知：
1．知道戰爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望。
2．懂得今天的和平環境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環境。
情感：
1．對帝國主義發動戰爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中受煎熬的小朋友。
2．向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。
行為：
1．主動關心國內外形勢。
2．為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
教學建議。
教材分析。
本課屬課程標準六年級部分第五單元的教學內容，教育學生要熱愛和平，與世界各國人民友好相處。和平是各國人民的共同愿望，也是當今世界兩大主題之一。在飽受戰爭創傷之后，世界各國人民越來越認識到創造一個和平的環境對人類社會的進步和發展有重要意義，并為之進行了不懈的努力。近些年來，各國也開始重視對下一代進行熱愛和平的教育。中華民族歷來是一個熱愛和平的民族，更應該對青少年一代進行熱愛和平的教育。今天的少年兒童生活在和平時代，沒有經過戰爭的硝煙，也體會不到和平對人類的寶貴，因此有必要通過這課的教育，讓學生認識到和平環境的來之不易，知道我國的社會主義建設需要和平的環境，激發學生向往和平、熱愛和平的情感。
本課教學的重點是認識戰爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發學生向往和平生活的情感。戰爭分為正義與非正義，我們反對非正義戰爭，但同時又支持世界愛好和平的人們為民族獨立和國家安全被迫進行的自衛性質的正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。我國目前也強調加強軍隊建設、鞏固國防。學生對此理解起來有一定的難度，這是本課教學的難點。
本課以兩幅戰爭給人類帶來災難的照片導入新課。教師應充分利用照片的直觀性和感染力，通過讓學生觀察照片，談自己的感受，激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人們的同情之心，從一開始，就為本課的講解創造一種情感氛圍。
教法建議。
本課應給學生講清三點。
1．世界絕大多數國家和人民都是愛好和平的，和平是人類的共同愿望。
課文通過一個普通中國女孩的一封信，說明這一觀點。教師在講解這一部分時，可以引導學生思考兩個問題：第一，中國的這個女學生并沒有受到戰爭的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會這個少女對人類和平事業的關注和對和平美好生活的向往。并讓學生認識到這是新中國少年兒童應有的態度。第二，為什么一個普通中國女孩的信會贏得那么多國家元首的贊揚和重視？從而使學生認識到世界絕大多數國家和人民是希望和平、反對戰爭的，和平是人類共同的愿望。
2．戰爭給人類帶來災難。
課文以日本侵華戰爭給中國人民帶來巨大災難為例，說明戰爭的野蠻性和殘酷性。關于抗日戰爭中日本帝國主義殘殺中國人民的事例，學生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。教師可以讓學生再說一些，也可以列舉二次大戰中和近些年發生的兩伊戰爭、海灣戰爭、波黑戰爭、科索沃戰爭中給人們帶來災難等事實，使學生認識戰爭給人類造成的巨大災難。從而激發學生對戰爭的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環境的可貴。
3．為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命。新中國的少年也要為和平做出自己的努力。
教學設計示例。
認知：
1．知道戰爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望。
2．懂得今天的和平環境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環境。
情感：
1．對帝國主義發動戰爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中受煎熬的小朋友。
2．向往和平美好的生活，愿意同各國人民友好交往。
行為：
1．主動關心國內外形勢。
2．為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
教學重、難點：認識戰爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發學生向往和平生活的情感。
教具準備。
1．課文錄音。
2．錄像帶（南京大屠殺片段人。
3．投影膠片（討論題、戰后景況）。
教學過程（）。
一、談話導入。
1．提問：你們知道當前世界上哪里還有戰爭嗎？
2．投影（戰后景況）。
提問：你們看到這戰后的景況有什么感受呢？
小結：我們看到戰后到處是一片廢墟，尸橫遍地。無辜的兒童成了孤兒，在那里啼哭。我們感到這情景十分悲慘，為他們難過。
我國河南省有一個13歲的小女孩和你們有同樣的感受，她渴望和平，憎惡戰爭，為此做出了自己的努力。
二、學習課文；分析明理。
1．聽錄音，看課文。
2．提問：
（1）小女孩為什么給許多國家元首寫信？
（2）小女孩的信為什么贏得那么多國家元首的贊揚和重視？
小結：小女孩給這些國家元首寫信是為了促動他們用自己的權力制止戰爭、撲滅戰火。這也是我們每一個中國人的強烈愿望。她的愿望受到了許多國家元首的贊揚和重視，說明世界人民和我們一樣希望和平，反對戰爭。和平是人類的共同心愿。
板書：世界人民期望和平。
3．了解戰爭對中國的創傷。
（1）過渡語：中國人民永遠不會忘記戰爭給我們帶來的創傷，中國人民飽受太多的戰爭之苦。日本帝國主義的侵華戰爭是大家都知道的。1931年“九一八”事變，日軍侵占了我國的東北三省。1937年7月7日的盧溝橋事變，日軍又進一步侵占了我國的華北，同年12月13日占領南京，開始了震驚世界的南京大屠殺。
（2）放錄像（南京大屠殺片段人。
提問：看了這段錄像，大家有什么感想？侵略戰爭給中國人民帶來了哪些災難？
小結：看到我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，慘死在敵人的屠刀之下，我們心如刀絞，憤慨萬分。但是，在戰爭中慘遭不幸的又何止南京一座城市！
4．提問：你看過哪些反映第二次世界大戰和抗日戰爭的電影或書籍？說說侵略戰爭給人們帶來災難的事例。
小結：同學們對第二次世界大戰和抗日戰爭的情況了解得還比較清楚。侵略戰爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰爭給人類帶來了太多的'災難。
5．介紹白求恩、宋慶齡的事跡。
（1）過渡語：許多善良的人們為了爭取和平，制止戰爭，奮斗了一生，有的還獻出了生命。
（3）提問：白求恩大夫為什么這樣做？
（4）宋慶齡奶奶為什么被國際上公認為20世紀最偉大的女性？
小結：偉大的國際主義戰士白求恩，偉大的和平使者宋慶齡奶奶，還有許許多多像他們一樣善良的人，為了制止戰爭，維護和平，努力奮斗了一生。他們的這種精神值得我們學習，我們也應為維護和平做出自己的努力。
三、辨析討論．指導行為。
1．投影討論題。
小結：熱愛和平是我們中國人民的共同愿望，也是世界絕大多數人民的共同愿望。但是帝國主義還存在，還有極少數的人侵略本性不改，總想發動戰爭。因此，我們必須提高警惕，隨時準備迎擊敢于來犯的敵人。為此，就要有人民的軍隊，用強大的國防來保衛我們的祖國，防止敵人的侵犯。只有這樣才能贏得和平，使我國人民過上安定幸福的生活。
2．開展“我們渴望和平”的活動。
從最近的報紙和電視中了解國際間進行了哪些友好交往？國際上發生了什么大事？就感興趣的某個問題談談自己的看法。
小結：同學們都很關心國內外大事，所以了解了許多國際上近期發生的大事。我國領導人多次出訪，外國元首也不斷來華訪問，我國同許多國家建立了友好關系。這說明我們的國家、人民熱愛和平，與各國人民友好相處。
四、總結全課。
熱愛和平，與世界各國人民友好相處，是我們大家的共同愿望。課后我們每個人給外國小朋友寫一封信，來表達我們的心愿。讓我們為維護世界和平做出自己的努力吧！
板書設計。
世界需要和平。
天，依然藍，橫尸遍地。
只是蒙上了一層陰影；看，那荒蕪的田地！
水，依然綠，看，那光禿的山林！
只是散發出一股腥氣。是誰造成了這一切？
我們忘不了，是戰爭！是那無情的戰爭！
忘不了9·11恐怖襲擊，我們不愿戰火紛飛，不愿炮聲轟鳴！
我們忘不了，我們不愿硝煙彌漫，不愿橫尸遍地！
忘不了悲慘的阿富汗難民。還我們一片藍天，
在那戰火紛飛的地方，還我們一片寧靜，
在那硝煙彌漫的戰場，世界需要和平！
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我們愛和平教案（優秀14篇）篇十二
體會作者所表達的思想情感。
教學切入點：體會作者贊美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。
閱讀切入點：理解課文內容，抓住重點語句體會作者贊美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。
我們愛和平教案（優秀14篇）篇十三
我渴望和平，全世界人都渴望和平，誰想打仗呢？打仗有什么好？如果你打了勝仗，那你有沒有想過那些死去的戰士們――無論是敵方還是我方。
最好的例子，就是伊拉克戰爭。在這場戰爭中死去的不止是戰士們，還有許多無辜的百姓。我曾經看過一張照片，一個伊拉克小女孩，大概有四歲。她拿著一把槍，旁邊除了死人外，就沒有別人了。她那雙水汪汪的眼睛里帶著一種恐懼。是什么讓她有這種恐懼呢？是戰爭！
這個孩子的童年被毀了。
所以，我渴望和平。如果在21世紀的時候再發生一次世界大戰的話，那――那些死去的'戰士們，也會喊不公平的。
我們愛和平教案（優秀14篇）篇十四
我喜歡藍色，它給我帶來了寧靜安詳的美感，給予了我純凈而善良的心靈。波瀾壯闊的大海是蔚藍的，坐在大海邊欣賞這美麗的自然……我們只有去制止戰爭，維護和平，讓每個人為和平而綻開笑臉！
守望和平。
當我們都在微涼的風中，拿出心中最真的愛與陽光同在，對我們身邊的是非對錯致以美麗的微笑和寬容的態度，縱使最尖銳的矛盾也能……讓我們與臂上的和平鴿一起共同守望和平，守望那最初的純真。
在同一片藍天下，我們呼吁和平。
我渴望和平，當我們幸福地生活在滿是鮮花、綠草茵茵的家園里，人們臉上掛滿了愛的微笑，親愛的讀者，你可曾想到：在地球的某些地方，可怕的戰爭的硝煙，正在一點一點地吞噬著人們的幸福。
我們渴望和平，請不要發動戰爭。我要對那些帝國主義大國說：“世界上有那么多需要……讓那已經能夠聽到腳步聲的2021年，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！