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    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)

    時(shí)間:2025-06-18 作者:QJ墨客

    使用教案模板可以幫助教師更好地評(píng)估和反思自己的教學(xué)效果,進(jìn)一步提高自身的教學(xué)能力和水平。感興趣的同學(xué)可以閱讀以下教案模板范文,了解不同學(xué)科不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì)。

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇一

    一、教材分析及活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:。

    《小壁虎借尾巴》是一篇科學(xué)童話故事,通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴各有各的用處,壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。本教材生動(dòng)有趣,淺顯易懂,線索清晰明了,而且對(duì)話較多,且富有濃重的感情色彩,能吸引幼兒傾聽(tīng)故事中的角色對(duì)話,引發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴功能的興趣,很適合幼兒學(xué)習(xí)和表演。為此我將此故事在大班的語(yǔ)言活動(dòng)上進(jìn)行了嘗試,孩子表現(xiàn)出濃厚的興趣。

    二、活動(dòng)目標(biāo):。

    根據(jù)教材的特點(diǎn)和大班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),我在教學(xué)中從三個(gè)維度來(lái)定位本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。1、知識(shí)技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)編仿故事中的角色對(duì)話。2、情緒情感目標(biāo):激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴作用的興趣,增進(jìn)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感;3、行為習(xí)慣目標(biāo):引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用禮貌用語(yǔ),養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:。

    1、小壁虎、蛇、小魚(yú)、老牛、燕子、壁虎媽媽頭飾。2、《小壁虎借尾巴》的課件、小黑板。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的基本作用。

    四、本次活動(dòng)采用的教法:。

    主要有形象直觀教學(xué)法、表演游戲法、提問(wèn)法。形象直觀教學(xué)法:幼兒時(shí)期,其思維方式以感知?jiǎng)幼鳛橹鳎跃唧w形象為主,以直觀思維為主,個(gè)性充滿了天真與活潑。根據(jù)幼兒這一認(rèn)知和心理特征,我在教學(xué)中借助形象直觀的圖片、多媒體課件等來(lái)吸引幼兒的參與和思維。表演游戲法:表演游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),表演游戲既有對(duì)話又有動(dòng)作。能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,以及對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解。幼兒在表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。提問(wèn)法:采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

    五、本次活動(dòng)采用的學(xué)法:。

    感官參與法、表演體驗(yàn)法、討論法。感官參與法:在活動(dòng)中通過(guò)眼看(觀察)耳聽(tīng)(傾聽(tīng))腦想(想象)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)(模仿表演)等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。在欣賞故事中借助于多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面,以及我聲情并茂的講解,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō),多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。表演體驗(yàn)法:針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了分角色表演的方法,通過(guò)表演活動(dòng),使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn),獲得愉快感、輕松感與成就感。在表演中,幼兒邊表演邊練習(xí)對(duì)話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的精神實(shí)質(zhì)。討論法:幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。討論法結(jié)合了《綱要》的要求,為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件,以促進(jìn)其發(fā)展,而不是單一的教師講解,避免了兒童因說(shuō)教、指導(dǎo)過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。

    六、本次活動(dòng)的流程:。

    (一)出示壁虎圖片,導(dǎo)入課題。

    (二)討論提問(wèn):1、小壁虎尾巴是怎么斷的?小壁虎沒(méi)有了尾巴,它的心情怎么樣?2、小壁虎沒(méi)有了尾巴,它向誰(shuí)借尾巴了?下面,我們?cè)倏匆槐椤缎”诨⒔栉舶汀罚纯础⒙?tīng)聽(tīng)它們是怎樣說(shuō)的?3、小壁虎先向誰(shuí)借尾巴了?小魚(yú)姐姐借給它尾巴嗎?為什么不借?小壁虎怎么說(shuō)的?(小壁虎是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物)。老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借。燕子把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?教師小結(jié):小魚(yú)、黃牛。燕子都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔媚?

    (三)學(xué)編故事,了解壁虎的尾巴有再生的功能。1、小朋友想一想,小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢?請(qǐng)小朋友根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象創(chuàng)編故事,注意禮貌用語(yǔ)(教師指導(dǎo)幼兒)3、小壁虎沒(méi)有借到尾巴。它會(huì)怎樣做?(觀看動(dòng)畫片《小壁虎借尾巴》)的結(jié)尾部分。“噢,原來(lái),小壁虎的尾巴斷了之后還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫‘再生’,我們身上也有剪掉了可以再生的,是什么地方?(頭發(fā)、指甲)。小壁虎尾巴的作用是什么呢?(逃生)。

    (四)小朋友依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演。

    七、本次活動(dòng)的片段展示。

    (一)、出示壁虎圖片,導(dǎo)入課題,1、我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物的尾巴。今天,老師給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,看看它是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣子?(顏色:以土褐色、灰色為主)。它喜歡干什么?(捉蚊子)。2、有一天,小壁虎又去捉蚊子了,發(fā)生了一件可怕的事情。(多媒體演示:看動(dòng)畫片《小壁虎借尾巴》。

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo)?:

    1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解詞語(yǔ)意思。

    2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得一個(gè)人美不美不光看外表,而在于能不能幫助人們做事的道理。

    3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

    4、分角色,有感情地朗讀課文。

    5、能用自己的話復(fù)述故事。

    教學(xué)重點(diǎn):

    通過(guò)抓住公雞動(dòng)作、行為的前后對(duì)比,理解課文內(nèi)容。

    教學(xué)難點(diǎn)?:

    理解老馬的話的含義。

    教具準(zhǔn)備:

    自制幻燈片、錄音帶、頭飾。

    教學(xué)時(shí)數(shù):

    兩課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程?:?第一課時(shí)(略)。

    第二課時(shí)。

    課前準(zhǔn)備:放音樂(lè),讓學(xué)生欣賞《小小公雞》。

    一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入??新課。

    二、整體感知。

    聽(tīng)課文錄音,一邊聽(tīng)一邊思考。

    1、這篇課文共有及格自然段?

    2、主要講了一件什么事?

    三、自讀自悟,質(zhì)疑問(wèn)難。

    2、學(xué)生發(fā)言。

    四、梳理結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)全文。

    1、學(xué)習(xí)第一自然段。

    (1)、理解“自以為”的意思。

    (2)、找出描寫公雞驕傲的詞語(yǔ)。

    (3)、指導(dǎo)朗讀。

    過(guò)渡:這只公雞整天不干活,干什么去呢?

    2、學(xué)習(xí)第二自然段。

    (1)、指名朗讀,出示問(wèn)題:

    a、這段共有幾句話?

    b、公雞來(lái)到什么地方?它和誰(shuí)比美呢?

    c、公雞是怎樣稱呼啄木鳥(niǎo)的?

    d、啄木鳥(niǎo)是怎樣回答的?啄木鳥(niǎo)和公雞比美嗎?

    e、公雞聽(tīng)了怎么樣?

    (2)、師生交流,檢查學(xué)習(xí)情況。

    (3)、分角色朗讀。

    (4)、表演。

    3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

    (1)、運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法,分組自學(xué)三、四自然段。

    (2)、匯報(bào)自學(xué)情況。

    (3)、分角色朗讀。

    4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

    (1)、指名郎讀。

    (2)、理解老馬的話,做練習(xí)。

    (3)、有感情地朗讀。

    (4)、小結(jié)。

    五、總結(jié)全文。

    六、布置作業(yè)?。

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇三

    語(yǔ)言是人類開(kāi)展思維活動(dòng),進(jìn)行交流的重要工具,幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分,由于故事本身具有主題單純,內(nèi)容淺顯,情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn),使幼兒接觸最多二又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事,通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開(kāi)外表,還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快,并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù),是與幼兒理解和記憶,從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色,我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式,在教師與幼兒的問(wèn)答中想象,猜測(cè)故事的發(fā)展,從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路:

    一出示角色形象,吸引幼兒進(jìn)入故事。

    教學(xué)伊始,我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒:今天大公雞來(lái)我們班做客,你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語(yǔ)言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的,大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”。。。。。。等孩子描述完大公雞,我有模仿公雞說(shuō):“我還為自己編了首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?”孩子們高息的說(shuō):“想聽(tīng)。”“公雞公雞真美麗,大紅冠子花外衣,油亮的脖子金黃的腳,要比漂亮我第一。”讓幼兒對(duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象,為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。

    二逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,和幼兒一同講故事。

    待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后,我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭,當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌,問(wèn)孩子:“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考:公雞來(lái)到了哪?看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么?它會(huì)說(shuō)什么?“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái),猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出:“啄木鳥(niǎo),咱們比比誰(shuí)美?”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子,會(huì)和它比美嗎?”我又把問(wèn)題拋給了孩子,他們一直認(rèn)為不會(huì),從而猜出啄木鳥(niǎo)的話。在此引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話,用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話,師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。最后引導(dǎo)幼兒思考:為什么它們不和公雞比美?有的.幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”,有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)?老馬會(huì)給它滿意的答案嗎?聽(tīng)了老馬的話公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。

    三完整的觀看故事,進(jìn)一步理解故事中蘊(yùn)含的道理。

    幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,讓幼兒觀看碟片,在頭腦中進(jìn)一步建立表象,為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,對(duì)于豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助。幼兒明白:美不美比光看外表,還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德。本來(lái)在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事,進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)完成預(yù)設(shè)任務(wù),有一點(diǎn)遺憾。

    總之,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只有不斷的總結(jié),不斷的思考,才能不斷地進(jìn)步。以上是我的設(shè)計(jì)思路,真誠(chéng)的希望各位朋友給予批評(píng)指正,謝謝!

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇四

    《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動(dòng)物們友好相處的童話故事,故事語(yǔ)言自然、優(yōu)美,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,語(yǔ)句反復(fù)吟唱,極富感染力。這既易于幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)她們有一定的新鮮感。這一方式,符合中班幼兒的思維特點(diǎn),很好的為幼兒接受。故事中反映的“友好相處,與人分享”的情感主題,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,優(yōu)越感強(qiáng),常以“自我”為中心,社會(huì)交往時(shí)不懂得與人分享,友好相處,有時(shí)又甚感孤獨(dú)。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲,這時(shí)候給他們樹(shù)立一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度,是十分有必要的。基于此,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

    根據(jù)《綱要》、《指南》精神,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),我從認(rèn)知、技能、情感態(tài)度三方面提出以下幾個(gè)目標(biāo):

    1、喜歡聽(tīng)故事,能夠理解故事內(nèi)容。

    2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。

    3、教育幼兒同伴之間要友好相處,與人分享。

    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

    難點(diǎn):教育幼兒同伴之間要友好相處,與人分享。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)和完成活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容,我做了如下準(zhǔn)備:1、ppt課件2、小姑娘與小動(dòng)物頭飾若干3、大掛圖三、說(shuō)教法、學(xué)法《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,所以我主要采用了以下幾種教法:1、提問(wèn)法2、講述法3、討論交流法4、多媒體演示法。

    依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”我采用了以下幾種學(xué)法:1、觀察法2、視聽(tīng)講結(jié)合法3、模仿扮演法。

    四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

    根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié):

    (一)逐一出示故事圖片,猜想故事內(nèi)容。

    這一環(huán)節(jié),我沒(méi)有按傳統(tǒng)方法講述,而是逐一出示故事圖片,讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境氛圍,發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

    (二)欣賞故事課件,初步理解故事內(nèi)容。

    這一環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞故事,讓幼兒驗(yàn)證自己剛才的猜想,對(duì)故事有一個(gè)初步的理解。欣賞完畢后,對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。欣賞故事課件時(shí),不出現(xiàn)故事名字,讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個(gè)大膽想象、大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。

    (三)分段欣賞故事,體驗(yàn)故事情感。

    這一環(huán)節(jié),出示大掛圖,邊講故事邊提問(wèn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重復(fù)語(yǔ)句,能用故事中的原話回答問(wèn)題,為表演故事打下基礎(chǔ)。

    (四)扮演角色,復(fù)述故事。

    請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話。

    教師小結(jié):小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開(kāi)心呀!只有懂得和朋友分享,才會(huì)獲得更多快樂(lè)。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享,在分享中收獲快樂(lè)。

    五、說(shuō)活動(dòng)延伸。

    活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充,我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩方面的延伸活動(dòng):

    1、家園共育:家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己家中做客,為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì)。

    2、區(qū)域活動(dòng):將角色頭飾放在表演區(qū),讓幼兒自由表演。

    教學(xué)反思:

    《金色的房子》這一活動(dòng),我采用的分段講述,幫助幼兒理解故事,第一遍故事講完,幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容,第二遍是完整欣賞故事,重點(diǎn)的學(xué)說(shuō)對(duì)話,因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明,語(yǔ)句比較短,有很多重復(fù)的地方,所以孩子接受的快,有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。接下來(lái),教師與幼兒進(jìn)行角色表演,學(xué)說(shuō)對(duì)話的時(shí)候,孩子的積極性很高,都很愿意表現(xiàn)自己,都搶著說(shuō)有點(diǎn)亂。在提升問(wèn)題中,孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來(lái)的含義了,大家都覺(jué)得小姑娘剛開(kāi)始是不對(duì)的,她很小氣,不讓小動(dòng)到家去玩,可是后來(lái)小姑娘又改正了,孩子都很高興。我覺(jué)得在活動(dòng)延伸階段,利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語(yǔ)說(shuō)一句話,效果較好,我班的葛福來(lái)同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。

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    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇五

    語(yǔ)言是人類開(kāi)展思維活動(dòng),進(jìn)行交流的重要工具,幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分,由于故事本身具有主題單純,內(nèi)容淺顯,情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn),使幼兒接觸最多二又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。

    《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事,通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開(kāi)外表,還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快,并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù),是與幼兒理解和記憶,從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。

    為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色,我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式,在教師與幼兒的問(wèn)答中想象,猜測(cè)故事的發(fā)展,從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路:

    一、出示角色形象,吸引幼兒進(jìn)入故事。??教學(xué)伊始,我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒:今天大公雞來(lái)我們班做客,你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語(yǔ)言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。

    有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的,大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,我有模仿公雞說(shuō):“我還為自己編了首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?”孩子們高息的說(shuō):“想聽(tīng)。”“公雞公雞真美麗,大紅冠子花外衣,油亮的脖子金黃的腳,要比漂亮我第一。”讓幼兒對(duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象,為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。

    二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,和幼兒一同講故事。

    待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后,我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭,當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌,問(wèn)孩子:“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考:公雞來(lái)到了哪?看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么?它會(huì)說(shuō)什么?“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái),猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。

    因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出:“啄木鳥(niǎo),咱們比比誰(shuí)美?”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子,會(huì)和它比美嗎?”我又把問(wèn)題拋給了孩子,他們一直認(rèn)為不會(huì),從而猜出啄木鳥(niǎo)的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話,用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話,師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

    最后引導(dǎo)幼兒思考:為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”,有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)?老馬會(huì)給它滿意的答案嗎?聽(tīng)了老馬的話公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。

    三、完整的觀看故事,進(jìn)一步理解故事中蘊(yùn)含的道理。??幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,讓幼兒觀看碟片,在頭腦中進(jìn)一步建立表象,為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,對(duì)于豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白:美不美比光看外表,還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德。本來(lái)在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事,進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)完成預(yù)設(shè)任務(wù),有一點(diǎn)遺憾。

    總之,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只有不斷的總結(jié),不斷的思考,才能不斷地進(jìn)步。

    2、說(shuō)教材關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。

    此次活動(dòng)的關(guān)鍵在于幼兒能想出多種救小鳥(niǎo)的方法;對(duì)話框是本次活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn),利用對(duì)話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,豐富幼兒的語(yǔ)言。

    3、分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

    在活動(dòng)中,主要分成三大塊: 。

    (1)?幼兒觀察圖三,想出救小鳥(niǎo)的方法。?大班幼兒有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)準(zhǔn)備,在教師提出一個(gè)問(wèn)題之后,能更好的互動(dòng)。“救小鳥(niǎo)”是故事的高潮部分,讓幼兒圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行討論,展開(kāi)想象,是比較合適的,前兩幅圖就一帶而過(guò)。

    (2)?幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)話框,利用對(duì)話框做游戲。?大班幼兒已經(jīng)具備比較多的閱讀經(jīng)歷,對(duì)“對(duì)話框”會(huì)有一定的了解,更容易適應(yīng)新的教學(xué)模式。對(duì)話框的出現(xiàn),讓幼兒在語(yǔ)言構(gòu)思的時(shí)候不用按固定模式去思考,有更廣闊的思維空間。是為了輔助幼兒能仔細(xì)的對(duì)每個(gè)人物的心理和語(yǔ)言進(jìn)行思考,幫助幼兒補(bǔ)充語(yǔ)言內(nèi)容。

    (3)?幼兒完整的講述故事。?對(duì)幼兒的思考進(jìn)行總結(jié),通過(guò)看對(duì)話框讓幼兒能從人物的心理和事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)兩方面進(jìn)行講述故事。

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇六

    一、活動(dòng)目標(biāo):

    1.清楚老師的提問(wèn),并能回答問(wèn)題。

    2.學(xué)念兒歌,感受學(xué)念兒歌的樂(lè)趣。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    各種風(fēng)車若干。

    三、活動(dòng)過(guò)程:

    1.出示各種風(fēng)車,引起幼兒的興趣。

    這是什么呀?

    小朋友跑起來(lái),手上的風(fēng)車會(huì)怎么樣啊?

    現(xiàn)在風(fēng)車給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。

    2.教師有感情的念兒歌。根據(jù)風(fēng)車的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

    3.幼兒每人手拿一個(gè)風(fēng)車跟教師學(xué)念兒歌。

    4.帶幼兒去外面玩風(fēng)車。

    兒歌:

    小風(fēng)車。

    小風(fēng)車,真好玩。

    我一跑,它就轉(zhuǎn)。

    轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

    風(fēng)車跟著秋風(fēng)轉(zhuǎn)。

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇七

    1。要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫,培養(yǎng)記憶力和想象力,要求突出主題,注意色彩的深淺搭配。

    2。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

    3。大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

    4。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

    5。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

    1。幼兒已學(xué)會(huì)畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。

    2。范畫一張,幼兒用紙。油畫棒若干。

    1。引出課題。

    教師頭戴公雞帽,學(xué)做公雞抬頭挺胸走路狀,并念兒歌:

    教師念兒歌兩遍,請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒歌名稱及內(nèi)容。

    教師以故事形式具體地描繪大公雞出來(lái)時(shí)的時(shí)間。地點(diǎn)。氣候。環(huán)境及做什么的等等。亦可請(qǐng)講述能力強(qiáng)的'幼兒編講故事。

    請(qǐng)幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢(shì)畫出來(lái),并添畫有關(guān)的內(nèi)容。

    2。幼兒作畫。

    出示范畫,告訴幼兒這是老師學(xué)了兒歌以后作的畫,強(qiáng)調(diào)畫面要突出主題――公雞;注意畫好雞冠與尾巴,要求幼兒畫得與老師不同。

    教師全面輔導(dǎo),啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容,具體指點(diǎn)畫面的安排。

    3。作業(yè)評(píng)價(jià)。

    教師評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒作品。內(nèi)容豐富,色彩鮮艷,公雞畫得突出,再請(qǐng)兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽(tīng)。

    幼兒幼兒邊學(xué)公雞走路狀邊學(xué)公雞叫離開(kāi)教室。

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇八

    1.學(xué)會(huì)本課生字詞,理解詞語(yǔ)意思。

    2.引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得一個(gè)人美不美不是光看外表,而在于他能不能幫助人們做事的道理。

    3.分角色,有感情地朗讀課文。

    通過(guò)對(duì)公雞的動(dòng)作、行為的前后對(duì)比,理解課文內(nèi)容。

    理解老馬的話的含義。

    (指名讀課題)這只公雞到底有多美呢,讓我們一起來(lái)看看課文是怎么說(shuō)的吧!

    1.學(xué)生自讀課文

    要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。

    2.同學(xué)們讀的真認(rèn)真,首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下文中的字寶寶吧!

    (出示生字卡片、詞語(yǔ))

    3.讀的真好,如果把它們放入文中,你能快速找出來(lái)嗎?

    生在文中圈生字,標(biāo)出自然段。

    1.指名讀第1自然段

    (1)通過(guò)讀課文你感覺(jué)這是一只怎樣的公雞?

    (美麗、驕傲)并追問(wèn):從哪些詞看出來(lái)的?(明確:自以為 得意揚(yáng)揚(yáng))

    是啊,它自以為很美麗,整天得意洋洋炫耀自己,它怎么炫耀的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(老師指名讀,評(píng)讀)

    密蜂

    青蛙

    我們先來(lái)看看它是怎樣和啄木鳥(niǎo)比美的?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文第2自然段。

    然后把公雞和啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話畫出來(lái)。

    (1)指名讀公雞的話

    師:從公雞的話中,你聽(tīng)出了什么?

    (明確:多么驕傲,多么沒(méi)禮貌的公雞啊!)

    (2)誰(shuí)來(lái)讀一讀啄木鳥(niǎo)是說(shuō)的話呢?(明確:冷冷地)

    (3)請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)啄木鳥(niǎo)的語(yǔ)氣“冷冷的”。

    師:啄木鳥(niǎo)不和他比美是因?yàn)椤?/p>

    (4)公雞聽(tīng)了之后,它是怎么做的?(明確:大搖大擺)

    (5)指名做動(dòng)作,他邊走邊想什么?讓學(xué)生自由地展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。

    3.它又想怎樣和蜜蜂、青蛙比美的呢?自由讀課文的第3、4自然段,并把蜜蜂、青蛙說(shuō)的話畫出來(lái)。

    4.小組間分角色讀一讀課文的第3、4自然段,然后評(píng)讀。

    請(qǐng)思考:密蜂為什么不和它比美?(明確:是因?yàn)樗擅廴?

    聽(tīng)了蜜蜂的話,公雞是怎樣走的?(明確:大搖大擺地走了)

    5.分角色讀第4自然段,然后老師評(píng)讀。

    (1)青蛙為什么不和它比美?(因?yàn)樽较x(chóng)去)

    (2)公雞見(jiàn)誰(shuí)也不和它比美,只好回去。在回去的路上,它又碰到了誰(shuí)?(老馬)

    6.讀第5自然段。

    (1)指名讀,并簡(jiǎn)述發(fā)生什么事情?此時(shí)公雞是什么樣的心情?之后請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)老馬的話的理解(明確:用老馬的話評(píng)價(jià)啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、公雞誰(shuí)美)

    (2)聽(tīng)了老馬的話之后,公雞是怎么做的?

    (明確:慚愧,它因自己做錯(cuò)了事而感到不安)

    (3)現(xiàn)在你覺(jué)的公雞美嗎?為什么?

    1.說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲?

    2.請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)到的小故事也講給身邊的親人或朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇九

    春節(jié)去外婆家,一只漂亮的大公雞特別吸引我!

    大公雞的羽毛雪白雪白的,在雞群里頭,特別的出眾!一雙圓圓的眼睛,亮閃閃的,好似黑色的珍珠。尖尖的嘴巴,最引人注止的要屬它頭上那火紅火紅的“王冠”,猶如“勇者”的象征。它下巴掛著一團(tuán)紅色的肉球球,好似紳士的領(lǐng)結(jié),尾巴上翹起的長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎的羽毛,看上去特別的華貴,仿佛穿了一件白色的燕尾服,那么地高貴儒雅。一雙大長(zhǎng)腿也是特別的吸引眼球,簡(jiǎn)直就是高、白、帥的代表!

    瞧,它正抬起那棕黃色的戰(zhàn)靴,大步向我走來(lái),儼然一位凱旋歸來(lái)的王者,神氣極了……。

    大公雞有一副響亮的歌喉,每當(dāng)太陽(yáng)冉冉升起的時(shí)候,它都會(huì)吹起那響亮的“號(hào)角”,鼓舞著人們從夢(mèng)中醒來(lái),迎接美好的一天!

    我真想每天都能聽(tīng)到它“喔喔”的叫聲起床,只可惜它在那么遙遠(yuǎn)的地方,好想說(shuō):“大公雞,我們做個(gè)朋友吧,希望以后還能見(jiàn)到你!”

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇十

    奶奶家有一只,它身材高大,非常魁梧。頭上長(zhǎng)著一個(gè)美麗的好好的大雞冠,好像頂著一把火。眼睛下面長(zhǎng)著尖銳的嘴。它的羽毛五彩繽紛美麗極了,兩條腿細(xì)長(zhǎng),兩只腳上各長(zhǎng)有四只小爪子,很美麗。

    大公雞不但長(zhǎng)得美麗而且非常勤勞,每天早上,一大早大公雞都會(huì)唱著歌把我們從夢(mèng)中叫起來(lái),不管是刮風(fēng)還是下雨,只要是一到早上,大公雞就把我們叫起來(lái)。

    大公雞吃東西的時(shí)候,嘴吃東西的時(shí)候很快,有的時(shí)候還展開(kāi)翅膀飛過(guò)墻,這種事還真的出現(xiàn)過(guò)。它展開(kāi)翅膀時(shí),很美麗。

    這就是奶奶家的,我非常喜歡它。

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇十一

    1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“美不美不光看外表,得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義,幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

    2、有感情地朗讀課文,品味課文語(yǔ)言。

    1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

    2、體會(huì)老馬說(shuō)的話,知道什么是真正的美。

    生字卡片

    板書課題:美麗的公雞

    1、范讀課文。

    2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求字音讀正確,語(yǔ)句讀通順。

    3、提問(wèn)測(cè)試,整體把握課文。

    這童話故事先講了什么?(板書:唱美)接著講了什么?(板書:比美)最后講了什么?(板書:學(xué)美)

    :這課文先講了公雞唱美,接著講了公雞和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美,最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。

    1、指名讀課文第一自然段,請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長(zhǎng)得很漂亮?用筆畫出來(lái)。

    2、它都去找誰(shuí)比美了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話,體會(huì)公雞的驕傲。

    3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的?

    4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會(huì)公雞心情的變化。

    在回家的路上,公雞遇到了誰(shuí)呢?

    5、他傷心地對(duì)老馬說(shuō)了些什么呢?老馬是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。(用筆畫出老馬說(shuō)的話)

    6、公雞聽(tīng)了老馬的話以后是怎樣做的呢?

    美麗的公雞

    唱美比美學(xué)美

    外表美幫人做事美

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇十二

    外公家里養(yǎng)了一只威猛的大公雞,它身穿花衣裳,頭戴紅雞冠,搖著五顏六色的尾巴大搖大擺的走著.它每天都在外公家門前的一大片草地里,抬著頭挺著胸,做出一副威風(fēng)的樣子,引來(lái)了不少的母雞.

    別看這個(gè)小家伙威風(fēng),外公不在的時(shí)候它可淘氣了,帶著一群群的母雞去菜地里吃菜.外公看見(jiàn)了,這家伙也看見(jiàn)外公發(fā)現(xiàn)了它,就帶著母雞紛紛躲到草堆里,讓外公看不見(jiàn)它,真是讓我哭笑不得.不過(guò),這只大公雞也懂禮貌,每次找到東西吃,會(huì)首先通知母雞,等母雞吃完剩下的自己吃.

    有一次,我端了一盤米,灑到了它們吃東西的盤子里,這只公雞眼力非常好,一下子就看到了.那時(shí),母雞們還在睡覺(jué),公雞怕母雞們肚子餓,就"喔喔喔"地叫了兩聲,這時(shí),睡得正香的母雞醒來(lái)了,公雞的頭往后一搖,像是在對(duì)母雞們說(shuō)"朋友們,這里有許多好吃的!"一群母雞聽(tīng)見(jiàn)后,爭(zhēng)先恐后地沖了過(guò)來(lái).母雞們正在吃得津津有味的時(shí)候,公雞卻在一旁大搖大擺地走來(lái)走去,像是在保護(hù)母雞,做出一副"女士?jī)?yōu)先,男士后邊"的樣子.

    這大公雞實(shí)在是太聰明,太美麗了!下次回去的時(shí)候,我還要看看它搞什么花樣.

    有關(guān)公雞下蛋的歇后語(yǔ)。

    有關(guān)公雞下蛋歇后語(yǔ)。

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇十三

    授課目的:讓同學(xué)們了解大公雞的基本特征,強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)于線面的應(yīng)用能力。灌輸對(duì)于黑白灰的認(rèn)識(shí)。

    學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的情景設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

    教學(xué)難點(diǎn):讓同學(xué)們學(xué)會(huì)不同場(chǎng)景的處理。培養(yǎng)想象力,整篇都用線描處理,變現(xiàn)好黑白灰關(guān)系。

    每天早上準(zhǔn)時(shí)叫我們起床的是什么動(dòng)物呢?你見(jiàn)過(guò)這種動(dòng)物嗎?它是長(zhǎng)的什么樣子的呢?公雞很漂亮,油亮脖子金黃的腳;公雞很勤快,每天總是迎著太陽(yáng)歌唱,唱出了早霞,唱來(lái)了黎明。

    公雞與母雞是一樣的么?誰(shuí)能說(shuō)出他們的區(qū)別呢?

    老師提示:大公雞是昂首挺胸的大公雞的尾巴真漂亮你能畫出與眾不同的花紋嗎?

    二:授課

    教師展出事先準(zhǔn)備好的公雞圖片。放大在腦屏幕上。并在白板上作出示范。

    啟發(fā)同學(xué)們:公雞美嗎,它美在什么地方?

    羽毛美么?誰(shuí)能畫出來(lái)最美麗的羽毛?老師在白板上示范花紋的

    畫法。

    一:首先畫出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋,注意黑白灰的變化

    三:老師進(jìn)行改正

    四;讓同學(xué)們說(shuō)出自己畫的大公雞的故事,如:他在什么地方在干什么?用時(shí);1~2.30個(gè)小時(shí)。

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇十四

    1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道美不美不光看外表,得看能不能幫助人們做事的實(shí)際含義,幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

    2、有感情地朗讀課文,品味課文語(yǔ)言。

    1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

    2、體會(huì)老馬說(shuō)的話,知道什么是真正的美。

    情境教學(xué)法

    朗讀法等

    一課時(shí)

    cai課件

    一、導(dǎo)入新課(4分鐘)

    板書課題:

    美麗的公雞

    二、感知語(yǔ)言,整體把握(10分鐘)

    1、范讀課文。

    2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求字音讀正確,語(yǔ)句讀通順。

    3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞童話故事《美麗的公雞》。

    4、提問(wèn)測(cè)試,整體把握課文。

    這篇童話故事先講了什么?(板書:唱美)接著講了什么?(板書:比美)最后講了什么?(板書:學(xué)美)

    小結(jié):這篇課文先講了公雞唱美,接著講了公雞和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美,最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。

    三、品味語(yǔ)言,理解中心(20分鐘)

    1、指名讀課文第一自然段,請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長(zhǎng)得很漂亮?用筆畫出來(lái)。

    (1)看課件顯示欣賞公雞的外表美。

    (2)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。

    公雞在唱自己的美,它自認(rèn)為還不夠,于是,它是怎樣做的呢?(比美)

    2、它都去找誰(shuí)比美了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話,體會(huì)公雞的驕傲。

    (1)公雞說(shuō):長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo),咱們倆比一比,到底誰(shuí)美。

    (2)公雞說(shuō):鼓眼睛的小蜜蜂,咱們倆比一比,到底誰(shuí)美。

    (3)公雞說(shuō):大肚皮的青蛙,咱們倆比一比,到底誰(shuí)美。

    3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的?

    比較句子:

    公雞聽(tīng)了,唱著歌,大搖大擺地走了。

    (1)把大搖大擺去掉。

    (2)把大搖大擺換成高高興興。

    (3)課件演示公雞大搖大擺地走。

    4、公雞跟蜜蜂、青蛙比美后,是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會(huì)公雞心情的變化。

    (1)公雞聽(tīng)了,唱著歌,大搖大擺地走了。

    (2)公雞聽(tīng)了,又唱著歌,大搖大擺地走了。

    (3)公雞見(jiàn)誰(shuí)也不跟它比美,只好往回走。

    在回家的路上,公雞遇到了誰(shuí)呢?

    5、看課件顯示:這只公雞在和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美時(shí),胸脯怎樣?嘴里還怎樣?(多驕傲、多得意呀)可是現(xiàn)在,你看他的頭?翅膀?他的心情怎么樣?(很傷心)他傷心地對(duì)老馬說(shuō)了些什么呢?老馬是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。(用筆畫出老馬說(shuō)的話)

    (1)分角色讀公雞和老馬的對(duì)話。(讀出語(yǔ)氣)

    (2)看課件聽(tīng)老馬的話,齊讀。

    6、公雞聽(tīng)了老馬的話以后是怎樣做的呢?

    幫人做事美

    (2)你們?cè)敢夂退粋€(gè)朋友嗎?能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎?

    四、鞏固練習(xí)(6分鐘)

    1、指導(dǎo)朗讀

    (1)戴頭飾分角色朗讀。

    (2)齊讀。

    2、總結(jié)全文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。(齊背老馬的話)

    附板書設(shè)計(jì):

    美麗的公雞

    唱比學(xué)美

    外表美

    幫人做事美

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇十五

    1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“美不美不光看外表,得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義,幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

    2、有感情地朗讀課文,品味課文語(yǔ)言。

    1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

    2、 體會(huì)老馬說(shuō)的話,知道什么是真正的美。

    情境教學(xué)法 朗讀法等

    一課時(shí)

    圖片 頭飾

    一、 導(dǎo)入新課

    板書課題: 美麗的公雞

    二、 感知語(yǔ)言,整體把握

    1、范讀課文。

    2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求字音讀正確,語(yǔ)句讀通順。

    3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞童話故事《美麗的公雞》。

    4、提問(wèn)測(cè)試,整體把握課文。

    這篇童話故事先講了什么?(板書:唱美)接著講了什么?(板書:比美)最后講了什么?(板書:學(xué)美)

    小結(jié):這篇課文先講了公雞唱美,接著講了公雞和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美,最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。

    三、品味語(yǔ)言,理解中心

    1、指名讀課文第一自然段,請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長(zhǎng)得很漂亮?用筆畫出來(lái)。

    (1)看圖片顯示欣賞公雞的外表美。

    (2)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。

    公雞在唱自己的美,它自認(rèn)為還不夠,于是,它是怎樣做的呢?(比美)

    2、它都去找誰(shuí)比美了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話,體會(huì)公雞的驕傲。

    (1)公雞說(shuō):“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo),咱們倆比一比,到底誰(shuí)美。”

    (2)公雞說(shuō):“鼓眼睛的小蜜蜂,咱們倆比一比,到底誰(shuí)美。”

    (3)公雞說(shuō):“大肚皮的青蛙,咱們倆比一比,到底誰(shuí)美。”

    3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的? 心里會(huì)怎么想?

    公雞聽(tīng)了,唱著歌,大搖大擺地走了。

    (1) “大搖大擺”什么意思?

    (2)把“大搖大擺”換成“高高興興”好嗎?。

    (3)學(xué)生表演公雞“大搖大擺地走”。

    4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會(huì)公雞心情的變化。

    (1)公雞聽(tīng)了,唱著歌,大搖大擺地走了。

    (2)公雞見(jiàn)誰(shuí)也不跟它比美,只好往回走。

    5、在回家的路上,公雞遇到了誰(shuí)呢?

    這只公雞在和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美時(shí),胸脯怎樣?嘴里還怎樣?(多驕傲、多得意呀)可是現(xiàn)在,你看他的頭?翅膀?他的心情怎么樣?(很傷心)他傷心地對(duì)老馬說(shuō)了些什么呢?老馬是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。(用筆畫出老馬說(shuō)的話)

    (1)指名讀,齊讀老馬的話。

    (3)分角色讀“公雞”和“老馬”的對(duì)話。(讀出語(yǔ)氣)

    6、公雞聽(tīng)了老馬的話以后是怎樣做的呢?

    (2)你們?cè)敢夂退粋€(gè)朋友嗎?能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎?

    四、鞏固練習(xí)

    1、指導(dǎo)朗讀

    (1)戴頭飾分角色朗讀。

    (2)齊讀。

    2、總結(jié)全文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。(齊背老馬的話)

    美麗的公雞

    唱美 比美 學(xué)美

    啄木鳥(niǎo)圖 治病

    公雞圖 蜜 蜂圖 采蜜 老馬圖

    青 蛙圖 捉蟲(chóng)

    美不美不光在外

    還幫助人們做事

    得意洋洋 大搖大擺 傷心 慚愧

    打鳴

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇十六

    一個(gè)炎熱的下午,我到公公家去玩,在公公家樓下的小院子里,我發(fā)現(xiàn)了一只漂亮、可愛(ài)的大公雞。于是我靠近它并仔細(xì)端詳起這只來(lái)!大公雞的頭上戴著個(gè)“紅帽子”,像一團(tuán)燃燒的火,眼睛又黑又亮,像珍珠,脖子的羽毛是紅色的,像團(tuán)火,胸部的羽毛是黑色的,鑲嵌著紅色和紫色,背上的羽毛是紅黑相間,像多彩瀑布,尾巴是黑色的,中間夾雜著一些紫色的羽毛,像諸葛亮的扇子高高聳立著!它還長(zhǎng)有一雙金黃色的腳,昂首挺胸站在那里,顯得很是威武!

    爸爸告訴我說(shuō):“孩子,公雞不但長(zhǎng)得漂亮,而且它還能每天催人們?cè)缙鹉兀 甭?tīng)了爸爸的話,我更加喜歡這只美麗可愛(ài)的公雞了!

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇十七

    1。理解課文內(nèi)容,懂得美不美不能只看外表,而在于能不能替人們做事的道理。

    2。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,掌握由生字組成的詞語(yǔ)。

    3。培養(yǎng)觀察能力,學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

    4。分角色有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    理解老馬說(shuō)的話“美不美不光看外表,得看能不能幫助人們做事”。

    師:同學(xué)們,在上課之前,咱們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ),怎么樣?

    頭戴大紅帽,身披五彩衣,清晨喔喔啼,催人早早起。

    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子。

    師:這真是一只美麗的公雞呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《美麗的公雞》。

    (教師有感情地朗讀課文。)。

    師:課文我們欣賞完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的公雞?

    生1:。

    師:從課文哪些地方能看出這只公雞美麗?

    生:從紅冠子、五顏六色的羽毛、金黃腳看出它美麗。

    師:從課文哪些地方看出這只大公雞很驕傲?

    生:自以為、整天、得意洋洋地唱。

    師:有誰(shuí)能讀出公雞驕傲的語(yǔ)氣。

    指名讀。

    師:這只公雞為自己美麗的外表驕傲、陶醉,看!它要與小動(dòng)物比美了!

    師:一起讀課文的第二自然段,找一找公雞來(lái)到了什么地方,與誰(shuí)比美?對(duì)方是怎么說(shuō)的?

    (課件出示):

    讀一讀,看這二句話有什么不同?

    啄木鳥(niǎo),咱們倆比一比,到底誰(shuí)美?

    長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo),咱們倆比一比,到底誰(shuí)美?

    師:為什么要強(qiáng)調(diào)是“長(zhǎng)嘴巴的”啄木鳥(niǎo)呢?

    用上“長(zhǎng)嘴巴”這是公雞在取笑啄木鳥(niǎo)。認(rèn)為啄木鳥(niǎo)沒(méi)有他美麗,嘴巴長(zhǎng)得長(zhǎng),很不好看,所以嘲笑啄木鳥(niǎo),對(duì)它很不禮貌。

    師:誰(shuí)再來(lái)讀讀公雞的話,要讀出公雞嘲笑啄木鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。

    師::啄木鳥(niǎo)是怎么回答的?

    生:啄木鳥(niǎo)冷冷地回答:“給大樹(shù)治病。”

    師:啄木鳥(niǎo)為什么冷冷地說(shuō)?啄木鳥(niǎo)又是怎么想的?

    (啄木鳥(niǎo)忙著給老樹(shù)治病,他對(duì)比美不感興趣,認(rèn)為給老樹(shù)治病比美更重要。所以他不愿意理睬驕傲的大公雞。)。

    師:誰(shuí)能用冷冷的語(yǔ)調(diào)讀讀啄木鳥(niǎo)的話。

    師::啄木鳥(niǎo)不和公雞比美,公雞為什么會(huì)大搖大擺地走了?

    生:公雞認(rèn)為啄木鳥(niǎo)不敢和它比,認(rèn)為自己勝利了,所以很得意。

    師:現(xiàn)在,誰(shuí)能有感情的朗讀一下第二自然段,公雞的話要用驕傲嘲笑的語(yǔ)氣,啄木鳥(niǎo)的話要用平淡的語(yǔ)氣。

    指名學(xué)生讀。

    師:啄木鳥(niǎo)不和大公雞比美,大公雞又去找誰(shuí)比美了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段,然后小組討論,共同完成下面這個(gè)表。

    (課件出示:自學(xué)表格)。

    公雞來(lái)到哪兒和誰(shuí)比美公雞怎么說(shuō)的對(duì)方怎樣回答的公雞怎樣走的。

    學(xué)生討論。

    (3自然段的結(jié)尾是:公雞大搖大擺的走了;4自然段的結(jié)尾是:公雞只好往回走。)。

    師:公雞在回家的路上,碰到了一匹老馬,他們都說(shuō)了些什么呢?

    師:讀課文,標(biāo)出公雞和老馬的話,讀一讀。

    師:聽(tīng)了老馬的話,公雞感到很慚愧,它決心改正缺點(diǎn)。

    師:看,公雞在干什么?

    (課件出示:大公雞早上打鳴的圖片)。

    師:現(xiàn)在你喜歡這只公雞嗎?為什么?

    生:這只外表美麗的公雞,還能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn),認(rèn)真改正缺點(diǎn),幫人們做事,是一只美麗的公雞。我喜歡。

    師:學(xué)了課文,你能用老馬的話來(lái)評(píng)價(jià)一下這些動(dòng)物嗎?

    (出示:啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、公雞的圖片)。

    生:因?yàn)樽哪绝B(niǎo)能為大樹(shù)治病,所以我認(rèn)為啄木鳥(niǎo)美。

    生:因?yàn)槊鄯淠転楣麡?shù)采蜜和傳播花粉,所以我認(rèn)為蜜蜂美。

    生:因?yàn)榍嗤苣艹院οx(chóng),所以我認(rèn)為青蛙美。

    生:因?yàn)榇蠊u能為人們打鳴,催人早起,所以我認(rèn)為公雞也美。

    師:此時(shí)的公雞不光外表美,而且行為美,心靈美。同學(xué)們,你不想夸夸此時(shí)的公雞嗎?

    師:時(shí)間過(guò)得真快呀!一轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了,有一天,大公雞在路上碰到了一只蜻蜓,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象,為這個(gè)故事再續(xù)一段吧!

    (課件出示:公雞與蜻蜓相遇的情景)。

    學(xué)生發(fā)揮想象,自由續(xù)寫。

    師:同學(xué)們,在我們的生活中美無(wú)處不在,讓我們到生活中尋找美,發(fā)現(xiàn)美吧。

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇十八

    語(yǔ)言是人類開(kāi)展思維活動(dòng),進(jìn)行交流的重要工具,幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分,由于故事本身具有主題單純,內(nèi)容淺顯,情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn),使幼兒接觸最多二又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。

    《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事,通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開(kāi)外表,還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快,并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù),是與幼兒理解和記憶,從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。

    為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色,我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式,在教師與幼兒的問(wèn)答中想象,猜測(cè)故事的發(fā)展,從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路:

    教學(xué)伊始,我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒:今天大公雞來(lái)我們班做客,你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語(yǔ)言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。

    有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的,大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,我有模仿公雞說(shuō):“我還為自己編了首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?”孩子們高息的說(shuō):“想聽(tīng)。”“公雞公雞真美麗,大紅冠子花外衣,油亮的脖子金黃的腳,要比漂亮我第一。”讓幼兒對(duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象,為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。

    待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后,我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭,當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌,問(wèn)孩子:“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考:公雞來(lái)到了哪?看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么?它會(huì)說(shuō)什么?“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái),猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。

    因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出:“啄木鳥(niǎo),咱們比比誰(shuí)美?”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子,會(huì)和它比美嗎?”我又把問(wèn)題拋給了孩子,他們一直認(rèn)為不會(huì),從而猜出啄木鳥(niǎo)的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話,用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話,師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

    最后引導(dǎo)幼兒思考:為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”,有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)?老馬會(huì)給它滿意的答案嗎?聽(tīng)了老馬的話公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。

    幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,讓幼兒觀看碟片,在頭腦中進(jìn)一步建立表象,為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,對(duì)于豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白:美不美比光看外表,還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德。本來(lái)在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事,進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)完成預(yù)設(shè)任務(wù),有一點(diǎn)遺憾。

    總之,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只有不斷的總結(jié),不斷的思考,才能不斷地進(jìn)步。

    美麗的公雞說(shuō)課稿(專業(yè)19篇)篇十九

    頭戴大紅帽,身披五彩衣,清晨喔喔啼,催人早早起。

    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子。

    師:這真是一只美麗的公雞呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《美麗的公雞》。

    (教師有感情地朗讀課文。)。

    師:課文我們欣賞完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的公雞?

    生1:。

    師:從課文哪些地方能看出這只公雞美麗?

    生:從紅冠子、五顏六色的羽毛、金黃腳看出它美麗。

    師:從課文哪些地方看出這只大公雞很驕傲?

    生:自以為、整天、得意洋洋地唱。

    師:有誰(shuí)能讀出公雞驕傲的語(yǔ)氣。

    指名讀。

    師:這只公雞為自己美麗的外表驕傲、陶醉,看!它要與小動(dòng)物比美了!

    師:一起讀課文的第二自然段,找一找公雞來(lái)到了什么地方,與誰(shuí)比美?對(duì)方是怎么說(shuō)的?

    (課件出示):

    讀一讀,看這二句話有什么不同?

    啄木鳥(niǎo),咱們倆比一比,到底誰(shuí)美?

    長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo),咱們倆比一比,到底誰(shuí)美?

    師:為什么要強(qiáng)調(diào)是“長(zhǎng)嘴巴的”啄木鳥(niǎo)呢?

    用上“長(zhǎng)嘴巴”這是公雞在取笑啄木鳥(niǎo)。認(rèn)為啄木鳥(niǎo)沒(méi)有他美麗,嘴巴長(zhǎng)得長(zhǎng),很不好看,所以嘲笑啄木鳥(niǎo),對(duì)它很不禮貌。

    師:誰(shuí)再來(lái)讀讀公雞的話,要讀出公雞嘲笑啄木鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。

    師::啄木鳥(niǎo)是怎么回答的?

    生:啄木鳥(niǎo)冷冷地回答:“給大樹(shù)治病。”

    師:啄木鳥(niǎo)為什么冷冷地說(shuō)?啄木鳥(niǎo)又是怎么想的?

    (啄木鳥(niǎo)忙著給老樹(shù)治病,他對(duì)比美不感興趣,認(rèn)為給老樹(shù)治病比美更重要。所以他不愿意理睬驕傲的大公雞。)。

    師:誰(shuí)能用冷冷的語(yǔ)調(diào)讀讀啄木鳥(niǎo)的話。

    師::啄木鳥(niǎo)不和公雞比美,公雞為什么會(huì)大搖大擺地走了?

    生:公雞認(rèn)為啄木鳥(niǎo)不敢和它比,認(rèn)為自己勝利了,所以很得意。

    師:現(xiàn)在,誰(shuí)能有感情的朗讀一下第二自然段,公雞的話要用驕傲嘲笑的語(yǔ)氣,啄木鳥(niǎo)的話要用平淡的語(yǔ)氣。

    指名學(xué)生讀。

    師:啄木鳥(niǎo)不和大公雞比美,大公雞又去找誰(shuí)比美了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段,然后小組討論,共同完成下面這個(gè)表。

    (課件出示:自學(xué)表格)。

    學(xué)生討論。

    (3自然段的結(jié)尾是:公雞大搖大擺的走了;4自然段的結(jié)尾是:公雞只好往回走。)。

    師:公雞在回家的路上,碰到了一匹老馬,他們都說(shuō)了些什么呢?

    師:讀課文,標(biāo)出公雞和老馬的話,讀一讀。

    師:聽(tīng)了老馬的話,公雞感到很慚愧,它決心改正缺點(diǎn)。

    師:看,公雞在干什么?

    (課件出示:大公雞早上打鳴的圖片)。

    師:現(xiàn)在你喜歡這只公雞嗎?為什么?

    生:這只外表美麗的公雞,還能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn),認(rèn)真改正缺點(diǎn),幫人們做事,是一只美麗的公雞。我喜歡。

    師:學(xué)了課文,你能用老馬的話來(lái)評(píng)價(jià)一下這些動(dòng)物嗎?

    (出示:啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、公雞的圖片)。

    生:因?yàn)樽哪绝B(niǎo)能為大樹(shù)治病,所以我認(rèn)為啄木鳥(niǎo)美。

    生:因?yàn)槊鄯淠転楣麡?shù)采蜜和傳播花粉,所以我認(rèn)為蜜蜂美。

    生:因?yàn)榍嗤苣艹院οx(chóng),所以我認(rèn)為青蛙美。

    生:因?yàn)榇蠊u能為人們打鳴,催人早起,所以我認(rèn)為公雞也美。

    師:此時(shí)的公雞不光外表美,而且行為美,心靈美。同學(xué)們,你不想夸夸此時(shí)的公雞嗎?

    師:時(shí)間過(guò)得真快呀!一轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了,有一天,大公雞在路上碰到了一只蜻蜓,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象,為這個(gè)故事再續(xù)一段吧!

    (課件出示:公雞與蜻蜓相遇的情景)。

    學(xué)生發(fā)揮想象,自由續(xù)寫。

    師:同學(xué)們,在我們的生活中美無(wú)處不在,讓我們到生活中尋找美,發(fā)現(xiàn)美吧。

    師:這節(jié)課老師給大家留一個(gè)作業(yè),請(qǐng)大家回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?

    生:好。

    師:這節(jié)課我們就上到這兒。下課。

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    優(yōu)秀作文是我們通過(guò)查閱資料和思考思路的整合,以及反復(fù)修改和潤(rùn)色的成果。下面是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文,它們以獨(dú)特的視角和思考方式給人留下了深刻印象。從下面兩個(gè)題目
    稅務(wù)是國(guó)家稅收管理的重要內(nèi)容,包括征稅、納稅、征管等方面。以下是小編為大家整理的稅務(wù)總結(jié)參考文獻(xiàn),希望能夠給大家?guī)?lái)啟示。兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1990
    通過(guò)教學(xué)反思,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)亮點(diǎn),加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。接下來(lái)請(qǐng)大家一起來(lái)了解一些杰出教師的教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)和心得。《刷子李》是一篇略讀課文,課文以“刷子李”的高超手藝
    工作計(jì)劃書還具備很好的溝通和協(xié)調(diào)作用,能夠讓領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員了解工作進(jìn)展和工作內(nèi)容。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,希望能夠給大家在編寫工作計(jì)劃書時(shí)提供一些
    優(yōu)秀作文不僅能夠表達(dá)出我們的思想和觀點(diǎn),還能夠給讀者留下深刻的印象。以下是一些作文大賽獲獎(jiǎng)作品的分享,讓我們來(lái)欣賞一下吧。猴子是世界聞名的“香蕉王”,一些小動(dòng)物
    優(yōu)秀作文應(yīng)該注重思辨和批判精神,通過(guò)質(zhì)疑和分析來(lái)展示作者的獨(dú)特思考方式。這些優(yōu)秀作文涉及了各個(gè)領(lǐng)域的話題,具有很高的參考價(jià)值。“叮叮叮……”早讀了,我們專心致志
    優(yōu)秀作文能夠引起讀者的共鳴和思考,激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情和追求。小編特地整理了一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。。愛(ài),是一種表達(dá),在
    優(yōu)秀作文往往通過(guò)生動(dòng)的描寫和有力的論證來(lái)吸引讀者的注意力。接下來(lái),請(qǐng)大家欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。有的人不珍惜生命,覺(jué)得生活沒(méi)有意思;
    寫心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,鞏固學(xué)習(xí)成果。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。腦科學(xué)是一門研究關(guān)于大腦和神經(jīng)系統(tǒng)功能的學(xué)
    通過(guò)致辭,人們可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)、理念和價(jià)值觀,激發(fā)聽(tīng)眾的共鳴和共識(shí),以達(dá)到交流和影響的目的。在此,我要向所有為此次活動(dòng)付出努力的人員表示最衷心的謝意和感激之情
    人生是一場(chǎng)馬拉松比賽,我們需要有堅(jiān)定的意志和不懈的努力才能跨過(guò)終點(diǎn)線。請(qǐng)大家共同欣賞以下人生總結(jié)范文,或許會(huì)有讓您有所觸動(dòng)和啟發(fā)的地方。1)世界上沒(méi)有陌生人,只
    合同協(xié)議是為了明確雙方權(quán)益和義務(wù),保障交易的安全和合法性而訂立的一種書面合同,它具有法律效力和強(qiáng)制力。以下是一些合同協(xié)議的實(shí)際案例,希望能夠幫助大家更好地編寫和
    優(yōu)秀作文應(yīng)該注重語(yǔ)言的美感,運(yùn)用修辭手法和形象生動(dòng)的描寫,使文章更具感染力。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文,相信能夠給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感。
    競(jìng)選是一個(gè)考驗(yàn)候選人抗壓能力和應(yīng)變能力的過(guò)程,需要候選人具備良好的心理素質(zhì)。競(jìng)選是一場(chǎng)挑戰(zhàn),但也是一次展示自我的機(jī)會(huì)。以下是一些成功的競(jìng)選范文,希望能給大家一些
    優(yōu)秀的作文是通過(guò)充分思考、深入研究而寫出的文學(xué)作品。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。這些范文包含了不同主題和文體的作
    教師總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去教學(xué)的得失,提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。小編整理了一些優(yōu)秀的教師總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。20xx年8月30號(hào)參加
    作文是一種表達(dá)思想和情感的方式,而優(yōu)秀的作文則是在表達(dá)中能夠令人信服和感動(dòng)的,如同一首動(dòng)人的音樂(lè)。以下是一些經(jīng)典作文的欣賞和點(diǎn)評(píng),希望能夠給大家提供一些寫作的借
    在社會(huì)生活中,我們常常需要用到演講稿范文來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。閱讀這些演講稿范文,可以幫助我們更好地理解和把握演講的基本原則和技巧。今天是3月23日,是第_個(gè)
    年終總結(jié)是對(duì)一年來(lái)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種重要方式,它有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和不足,為下一年的目標(biāo)制定提供參考。下面是一些精選的年終總結(jié)案
    合同協(xié)議的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)明確、具體并符合法律法規(guī)的要求,避免模棱兩可的表述。希望以下合同協(xié)議范文能幫助您更好地理解和起草合同,確保您的合作順利進(jìn)行。上述甲、乙雙方,經(jīng)
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    1.銷售工作總結(jié)是在銷售崗位上對(duì)自己一段時(shí)間的銷售情況和工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要文書。以下是小編為大家精選的銷售工作總結(jié),希望能夠?qū)Υ蠹伊私怃N售工作的重
    調(diào)研報(bào)告是對(duì)所研究問(wèn)題的客觀呈現(xiàn),應(yīng)該避免主觀偏見(jiàn)和不實(shí)信息的插入;如果你正在撰寫一份調(diào)研報(bào)告,不妨參考以下范文,看看是否有適合你的寫作思路。下面是小編為大家整
    設(shè)計(jì)一個(gè)完整的活動(dòng)方案可以提高活動(dòng)的效率和質(zhì)量,減少可能出現(xiàn)的問(wèn)題和意外情況。活動(dòng)方案八:主題為“社交技巧”,旨在提升參與者的社交溝通能力和人際關(guān)系管理能力。通
    中班教案的編寫需要與同事進(jìn)行合作和交流,分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。中班教案不僅僅是一個(gè)教學(xué)工具,更是一種教育理念和態(tài)度的體現(xiàn)。1、傾聽(tīng)音樂(lè),感知行走三拍
    活動(dòng)方案的執(zhí)行需要有明確的責(zé)任人和分工,以確保各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。活動(dòng)方案是指為了達(dá)成特定目標(biāo)而規(guī)劃和設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)步驟和策略,它可以幫助我們有條不紊地開(kāi)展各
    幼兒園時(shí)期的我,就是一個(gè)讀書狂。啟蒙老師——爺爺教會(huì)了我《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》,上了幼兒園我就愛(ài)上了讀書。一個(gè)星期天,爺爺給我買來(lái)了《日記起步》《童話世界》《故事
    讀后感是我們對(duì)書籍內(nèi)容的選擇性表達(dá),通過(guò)對(duì)重要章節(jié)和關(guān)鍵觀點(diǎn)的歸納和總結(jié),來(lái)反映自己的理解程度。為了幫助大家更好地寫好讀后感,下面是一些經(jīng)典的讀后感范文供大家參
    施工合同是建筑施工項(xiàng)目中的基本文件,對(duì)于確保各方權(quán)益的平衡和保護(hù)具有重要意義。以下是一些施工合同的注意事項(xiàng)和解讀,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。甲方(發(fā)包方):_____
    發(fā)言稿的成功與否,不僅取決于內(nèi)容的質(zhì)量,還取決于演講者的語(yǔ)言表達(dá)能力和演講技巧的運(yùn)用。尊敬的各位專家、親愛(ài)的師生們,大家好!我很榮幸能夠在這里與大家分享我的觀點(diǎn)
    合同協(xié)議可以規(guī)范商業(yè)合作的各個(gè)環(huán)節(jié),減少糾紛的發(fā)生。以下是一些合同協(xié)議的樣本,供大家在起草時(shí)參考和借鑒。乙方:____________。丙方:_________
    學(xué)期工作計(jì)劃還可以幫助我們合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間,保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。掌握學(xué)期工作計(jì)劃的技巧和方法,可以幫助我們更好地安排自己的學(xué)習(xí)和工作。本期高三政治教學(xué),基
    月工作總結(jié)是我們對(duì)自己工作的一次自省和檢討,它可以幫助我們找到改進(jìn)和提升的方向。以下是一些行業(yè)精英的月工作總結(jié),他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作方法或許對(duì)我們有所啟發(fā)。
    通過(guò)寫讀后感,可以更深入地理解和消化所讀內(nèi)容,同時(shí)也可以通過(guò)文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。小編為大家整理了一些經(jīng)典的讀后感,希望能為大家寫讀后感提供一些靈感和參考。
    講話稿的末尾要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和激勵(lì)性的結(jié)束語(yǔ),能夠留給聽(tīng)眾深刻的印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀講話稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。下午好!金秋九月,金色的陽(yáng)光灑滿
    一個(gè)月的工作總結(jié)能夠幫助我們梳理工作思路,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為未來(lái)工作做好準(zhǔn)備。總結(jié)是對(duì)自己工作的一種自我檢視,可以幫助我們更好地提高自己的工作能力。那么我們應(yīng)該客觀地
    優(yōu)秀作文不僅僅是寫作技巧的展示,更是作者內(nèi)心世界的抒發(fā)。在閱讀優(yōu)秀作文范文時(shí),我們要思考其中的亮點(diǎn)和值得借鑒的地方。。“頑皮”二字用在小孩子身上,你們一定覺(jué)得不
    制定教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度,合理安排時(shí)間,提高教學(xué)效率。在下面是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃范文,具有較高的實(shí)用性和指導(dǎo)性。1、同學(xué)們,你
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