教案的編寫還需要充分考慮學生的個性差異和多樣化的學習需求，以便更好地滿足每個學生的學習需要。接下來是一些二年級語文教案的分享，希望對大家有所幫助。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇一
教學目標:。
1.學會本課5個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識1個筆畫。理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
3.了解公園里的景物與設施，能感受韻文所描繪的公園景色的優美。
教學重難點:。
1.指導學生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓練學生說話的能力。
教學時間:。
2課時。
教學準備:。
課件詞卡。
第一課時。
教學目的。
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
能讀準確通順地讀韻文。
教學過程。
一、創設情境，導入新課。
師：同學們，今天王老師給大家帶了一個新朋友小叮當，小叮當想請大家猜個小謎語，咱們一起來看一看吧。請聽：有個地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。(謎底：公園)。
過渡語：對了，就是公園。這節課咱們就一起去公園逛一逛，學一學——出示課題識字3(板書課題)。
那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的，王老師覺得公園是美麗的，(美麗的)公園，出示()公園，指導說話。
二、指導看圖，初步感受詞串。
由近到遠，從左往右出示課文詞串，從而指導學生學會看圖方法。
三、教學詞串，感悟詞串所描寫的景色之美。
(一)教學第一行(公園綠樹紅花)。
請大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語，注意一定要看清音節讀準字音哦。
1.指名讀。正音，讀準字音。
2.這一行中，有兩個表示顏色的字，你能找到嗎?(綠，紅)。
3.(幻燈樹木圖片)學習：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣?(指名讀)。
4.(出示圖)學習：紅花。這個詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會讀嗎?指名讀。
師：藍天白云青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。
(二)教學第二行(小橋流水寶塔)。
1.公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢?
2.讀準字音，正音，指名讀。
3.練習說話：公園里的游戲項目真多，誰能用公園里有()，有()，還有()，我們玩得真開心。
4、出示前六行詞串，齊讀，開火車讀。
過渡語：這個公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優美景色。(齊讀，前兩行)。
(三)教學第三、四行。
過渡語：公園里景色雖然優美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設施.
1.哇，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?
2.想玩，就必須要認識每個娛樂設施的名稱。
3.課件出示讓生一一指認并正確讀出(齊讀后兩行)。
4.游戲放松。
想不想玩，好，我們一起來玩玩。
小朋友們，來跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細聽老師念。
師：轉、轉、轉，轉什么?生：轉、轉、轉，轉轉椅。
師：開、開、開，開什么?生：開、開、開，開火車。
師：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。
師：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。
師：蕩、蕩、蕩，蕩什么?生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。
師：騎、騎、騎，騎什么?生：騎、騎、騎，騎木馬。
5.大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)。
四、整篇朗讀。
今天學的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?
齊讀、開小火車讀一讀。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇二
1．認識“海、鷗”等14個生字。會“沙、海”等6個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3．引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
引導學生通過畫圖、看圖、學詞及聯系實際來識字。
1課時
字卡、彩筆、畫紙
1．今天學習“識字6”。有誰發現“識字6”和前面的識字課有什么不一樣?
2．誰能用數量詞說說教室里的事物?
3．今天要學的是哪些事物的數量詞呢?請借助拼音，自由讀課文。
1．自由讀文，畫景物。
讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。
畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學生畫文中提到的景物。
2．認識事物，識漢字。
（學生交流自主認識的生字）
（2）引導學生發現容易讀錯的字并正音。
把鼻韻母讀準：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）
秧、塘、銅、領（后鼻韻母）
（3）分析字形結構，鼓勵學生用多種方法記字。
自編謎語記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）
偏旁聯想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關系）
熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領（令+頁）
3．熟讀詞語，記漢字。
老師領讀，學生當小老師領讀，開火車讀，同桌互相測試讀。
4．練習鞏固，用漢字。
（1）連線搭配詞語。
一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑
一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗
一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號
一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 “紅領巾”
（2）互對詞語。
師生互對：老師說數量詞，學生配上準確的詞語。
兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。
5．引導觀察，寫漢字。
（1）靜態觀察：讀字。
學生獨自觀察田字格里的字，看清字形，找出關鍵筆畫。
如“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。
（2）動態觀察：看范寫。
觀察老師范寫，注意看清筆順，如“海”字的右邊最后三筆是“、一 、”。
（3）體驗觀察：臨字。
學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導學生寫好三點水，關鍵是把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。
（4）對比觀察：品字。
寫完后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味漢字的筆畫美（如“沙、海”）、結構美（如“橋”的木字旁末筆捺變點，“竹”左右各占一半，其余幾個偏旁占三分之一，“軍、苗”上窄下寬。）
1．邊讀邊想，感知數量詞的表達方式。
2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．自己選喜歡的一節表演讀，讓大家體驗喜愛之情。
4．全文朗讀。
1．選擇給課文第一節、第二節、第四節中的一節配上插圖。
2．用數量詞說事物，看誰說的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）
3．選用所說的數量詞和事物說一句話。
4．讓學生說說自己知道的其它數量詞。
識字6
海鷗 秧 竿 銅號
軍艦
帆 稻
灘 塘 溪 領
（學生畫圖略）
二年級語文識字教案（模板18篇）篇三
(一)知識與技能：
1、認識本課的11個生字，會寫8個生字。
2、理解課文內容，懂得珍惜與熱愛生命。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。
(二)過程與方法：
1、反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。
(三)情感、態度與價值觀：
通過對本課的學習，引導學生懂得珍惜與熱愛生命。
生字卡片等。
1、引入同學們，你們都看到過哪些美麗的事物?說給大家聽。
學生自由說自己見到的美麗事物。
師：如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了，你們的心情會怎樣呢?
學生自由回答：如傷心、難過、好心情立刻變壞等。
師：你們說的很好，今天再和幾個小朋友我們就一起感受一下這種心情。
師生一起板書課題：樹上的橘子。
學生齊讀課題。
引導學生對課題進行質疑。
師：看到這個題目，你們想一想會發生什么事?
學生自由猜測。
根據學生的生活實際，親身體驗引入本課，大大的激發學生學文的興趣，同時也為體會文中的幾個小朋友的`心情奠定了基礎。
初讀課文。
1、師：好，現在現在我們就來讀課文，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?
生：問老師、問同學、借助拼音等。
教師鼓勵學生用喜歡的方法認讀生字、讀通課文。
2、師：通過讀課文，你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎?
學生用簡練的語言概括文章的內容：
三個城里的小女孩到鄉下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了，原本很高興的女孩們變的很傷心。
3、師：檢詞。(是否正確。)理解詞語。
學生讀教師出示生詞開火車讀。在會讀的基礎上理解詞語的意思。(采用多種形式進行。)。
如：花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。
充分相信學生能學會，啟發他們自主識字，充分調動了學生的主動性，使主體作用得到了有效發揮。
在認讀的基礎上理解詞語。為體會文章中心做了很好的鋪墊。同時也教給了學生學習的方法。
理解課文師：現在請同學們再讀課文，邊讀邊想，看看你又能讀懂什么?
(學生自己讀課文。)。
教師引導學生交流自己的收獲。
學生自由談論自己讀懂的地方。
師：鼓勵學生提出不懂的問題?學生提出自己不懂問題后(簡單的問題在教師的引導下，隨即解決，對于與文章中心有關的問題，教師板書，共同解決。)。
預設：
1、舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個橘子送給三個女孩?
2、三個小女孩接過舅舅擰下的橘子，女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了?
(在解疑的過程中，教師引導學生多角度、多渠道的思考問題。重點理解文中的中心就是知道應該珍惜與愛護生命。在解疑的同時進行感情朗讀。)。
對于感情朗讀來說，本篇課文重點指導學生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時的高興心情，以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。
師：鼓勵學生再讀課文，邊讀邊畫出你段落或句子，一會兒我們共同欣賞。
師抓住描寫橘樹的美麗一段進行寫作指導。鼓勵學生多積累這樣好的段落，大膽練習寫一寫。
通過細讀課文和在文中勾畫的方式，使學生熟悉課文，理解大意。
激發孩子表現自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到女孩們感情變化的原因，從中感悟道理。
老師總結性的話語，加深了學生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。
布置小本本。
指導書寫：
1、認讀生字，組詞說句子。
2、把認為難一點兒的字小組合作學習。
3、出現問題班內交流。
4、描紅寫字。
自主識字，合作交流。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇四
一、激趣導入。
小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）。
二、學習新課。
1、學習第四小節。
師：小朋友，現在是什么季節？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？
師：不過，在出發之前，得過一個識字關，過關了就能上車出發了。
[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）。
[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領。
小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）。
去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）。
（再讀整個小節。）。
師：恭喜大家，你們過關了。可以出發啦！！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊————————板貼：海邊。
有幽靜的鄉村————————板貼：鄉村。
有美麗的公園————————板貼：公園。
師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）。
（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節）。
（2）（看放大圖）哪個小節寫鄉村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在鄉村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節）。
（3）（看放大圖）哪個小節寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）。
師：小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把課文讀讀。
[課件]三個小節的課文，看屏幕齊讀。
（4）認讀生字。
師：細心小朋友有沒有發現在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]。
你會讀哪些字？（指名讀，我會讀）。
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）。
（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）。
（5）去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎？
[課件]誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）。
（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）。
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）。
（8）組詞。
記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。
[課件]海、軍、號、（指名組詞）。
（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導書寫。
小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？
[課件]海。
小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么？（指名說）。
老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
四、學習數量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）。
3、發卡片給學生，玩找朋友游戲。
形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數量詞。
剛才我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。[板貼：數量詞]（跟老師讀“數量詞”）。
一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞？（指名說）。
五、實踐活動。
[課件]學生看圖說話。
六、總結全文。
學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？
七、布置作業。
板書：
識字6（數量詞）。
海邊鄉村公園。
一只海鷗一畦秧苗一道小溪。
一片沙灘一塊稻田一孔石橋。
一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹。
一條帆船一座果園一群飛鳥。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇五
1.認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量表達熟悉的事物。
教學重點：感受美麗的景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。
教學難點：初步感知不同事物的數量詞表達方式。
課前準備：生字卡片、課件等。
教學目標：
1.認識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、海”兩個生字。
2.正確流利地朗讀課文，學習課文1、2兩段，初步感知數量詞的用法。
教學過程：
課前談話：
小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)
一、揭示課題
1. 今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?
2. 去哪幾個地方呢，就藏在今天我們要學的課文識字6里面。
3. 板書課題：識字6。
二、初讀課文，學習生字
1.檢查自學：
1)課文一共有幾個小節?請四位小朋友讀課文。
2)讀了課文，你發現了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣，不一樣在哪里?
**都用數量詞寫，比如一艘，還有……
**這是一首詩歌
2. 自讀1、2兩節：
這節課我們就先學習課文的一、二兩個自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說一說怎么記住的。
3. 認讀生字、新詞：
1)帶有生字的詞語，你會讀了嗎?指名帶讀一遍
2)學習生字：
導入：那么藏在詞語里的生字寶寶你學會了嗎?指名帶讀生字，并說說怎么記住的?
**結合擴詞：海、軍
**隨機看圖理解，結合記字形：艦、秧、帆
秧苗：春天的時候播種下綠綠的秧苗。
隨機指點形聲字：禾字旁和莊稼有關，右邊的字讀央，告訴了我們這個字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學的生字中就有好多形聲字呢，你來學一學。
**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛著我們的祖國，讀一讀這個詞語。
帆船：帆船正揚帆起航，船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個字是巾字旁，風兒一吹，船帆就揚起來了，帶著帆船出發了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。
小結：看，今天學的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音，這樣學習生字啊，可以讓我們很快學會生字。
2)開火車讀生字
三、朗讀學習第一節：
2. 交流，結合小結：你很會讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。
3. 看圖理解課文：
導入：那我們就出發去海邊吧，課件出示圖片：
1)來到海邊，你看到了什么?學生回答出示相應詞語
2)請你用上數量詞說一說。結合回答，出示相應數量詞。
**結合區別一艘，一條：我能不能換一換啊，說：一條軍艦，一艘帆船?
3)指導說圖意：
小朋友，你能不能用上這些數量詞連起來說一說：我們來到海邊，看到了( ).
**小朋友，你現在就站在美麗的沙灘上，這時你最想干什么呀!
4. 體會詩歌，知道朗讀：
1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節，看，我們說了一大段話，課文用了4個數量詞就寫出來了，這就是詩歌，和我們以前學的課文不一樣，詩歌的語句非常簡潔，而且，兩個半句都是數量詞對數量詞，一樣事物對一樣事物，讀起來朗朗上口。
2)我們能不能美美的讀一讀第一小結?指名，齊讀
四、朗讀學習第二節：
1. 現在我們離開美麗的海邊出發去另一個地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現在我們來到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個小問號。
2. 朗讀，釋疑：
3. 第二小節寫的是什么地方啊?因為那里有：秧苗、稻田、果園、魚塘
4. 想象說話：
導入：農村也這么美，那我們去果園看看吧!
說話：
**現在，我們來到一座果園邊，請你想象一下，果園有什么?學生說話
**你說的果園真美，我們一起去果園看看：
出示課件
引導用句式說話：果園里的果子成熟了，有( )，有( )，還有( )。
小結：同一種事物，我們可以用不同的數量詞，不過我們要根據這種事物的大小，數量多少正確使用。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇六
1、通過魯迅小時侯愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識11個生字，會寫10個生字。
教學重難點：
理解“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。
教學準備：搜集有關魯迅的故事。
教學課時：2課時。
第一課時。
教學流程：
一、導入。
板書課題，齊讀課題后，讓學生圍繞課題提出自己最想知道的問題，激發學生的閱讀興趣。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、同桌互讀課文。
糾正讀音、語氣、停頓等問題。
說說課文主要寫了一件什么事。
3、指名讀。要求做到讀得正確、流利。
三、再讀課文，深入理解。
1、找出課文中能概括全文主要內容的一句話。
2、用自己喜歡的標記符號，畫出課文中能說明“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”的語句。
3、小組交流讀書體會，說一說這些語句你能體會什么。
4、匯報交流，互談讀書體會。
四、復述課文。
1、談談讀了這個故事，你受到了哪些啟發。
2、復述這個故事。
第二課時。
教學流程：
一、再讀課文。
在理解的基礎上找同學朗讀全文，讀出感情。
二、積累內化。
1、學生獨立完成“自選詞語”。
2、完成課后第三項練習。
三、遷移練習。
1、認讀生字。
找出課文中含有生字的詞語或句子，多讀幾遍，鞏固識字。用同學互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識字。
2、寫字教學。
(1)學習新偏旁部首，指導書寫生字。
(2)先引導學生觀察這些生字的字形特點，說說寫字時應該注意什么。
(3)學生練寫。
四、實踐活動。
1、在班級里開展愛護書籍及作業本的活動，比一比，一個月后誰的書本依舊保持嶄新。
2、同學之間相互交流魯迅先生的其他故事。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇七
1、認識8個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蘇和與白馬之間的真摯情意。
3、說說馬頭琴的來歷。
1、認識9個字，會寫8個字。
2、朗讀課文，體會蘇和和白馬的深情。
生字詞語卡片，有關馬頭琴的資料和音樂。
3課時
第一課時
一、導入新課
1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎?
2、播放馬頭琴的音樂，讓學生感受琴聲的悅耳動聽。
3、你們想知道這種樂器的來歷嗎?揭示課題，板書課題：
31、馬頭琴
二、初讀課文，識字
1、自由讀文，合作學習。
(1)學生自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識字。
(2)小組合作學習，交流識字方法，教師巡視學習情況。
2、鞏固識字。
(1)開火車認讀生字。
(2)多種形式讀詞語：指名讀——小老師帶讀————分組比賽讀——搶讀。
3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。
4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價。
5、自由讀課文。
第二課時
一、復習。
1、開火車：抽讀生字卡片。
2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。
二、學習課文，朗讀感悟。
1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事情?
2、學習第一自然段
(1)指名朗讀第一自然段。
(2)蘇和在什么情況下發現了小白馬呢?他是這樣做的呢?
(3)你覺得蘇和是一個這樣的孩子呢?
(4)你能用“漸漸”說話嗎?
(5)齊讀課文。
3、學習2——-8自然段
(1)自由朗讀這一部分，想想你明白了什么?還有什么不
(2)疑問呢?
(3)學生自主質疑解疑。
(4)哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢?
(5)哪些詞語寫了王爺的兇狠呢?
(6)學生試讀2、3自然段————-指導朗讀。
(7)王爺得到小白馬心情如何?小白馬是怎樣對待王爺的呢?
(8)自由讀課文4——-5自然段，想想：你讀懂了什么?還有什么疑問呢?
(9)從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢?找出來讀一讀。
(10)指導朗讀。
4、自由讀6——-8自然段。
思考：蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?
5、齊讀6——8自然段。
6、齊讀2————8自然段。
7、畫出令人感動的詞句讀讀。
8、指名反饋，說說你感動的原因。
9、說說你和小動物之間的故事。
10、分組復述故事，要學會用課文中的語言和自己的話復述故事。
11、指名復述故事。
作業：
把故事講給家里人聽。
第三課時
一、復習
1、開火車：
抽讀生字卡片。
2、讀課文。
3、豐富我的詞語庫。
二、學習寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、同桌說詞。
3、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來寫這些字才好看?
4、全班交流，你認為哪些字需要老師的幫助。
5、教師范寫。
6、學生練寫，教師巡視。
7、書寫評價。
作業：
寫字。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇八
1、認字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。
3、學習自主策劃秋游活動。
4、樂于學習，樂于展示。
1、引時學生收集一些風景區的圖片、資料。
2、秋游計劃表。
第一課時：
一、我的發現。
1、發現識字方法，激趣識字，
學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么?
指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。
2、出示生字學生認讀。
3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”
4、發現漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。
出示字，學生認讀討論，按偏旁規類。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。
第二課時：
一、日積月累。
1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
a、創設情境導入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節，讓我們隨著優美的音樂走進秋天的田野果園。
b、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。
c、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!
d、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。
1、談話導入，創設情境。
同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧!
2、挑選景區。
a、分組商議：第一步應決定到哪去，干什么?
各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發言，教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態度。
b、全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出游注意事項，
學生討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。
采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。
4、總結：
各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇九
理解課文內容，懂得要保護動物。
認識本課生字，能準確認讀。
準確、熟練地朗讀拍手歌。
掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。
理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。
生字卡片、動物圖片
一、導入新課
二、初讀課文
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說我猜。
4、誰愿意做小老師領大家讀？（出示字卡片）
護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈
指名讀，開火車讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
三、學習課文
1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。
（1）在組內介紹資料，交流。
（2）各小組推薦展示。
4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？
一、繼續學習課文
1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）
2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
3、你們發現這篇課文有什么特點？（拍手歌）
課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
二、總結
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。
三、實踐活動
根據課后學習伙伴的話，說說講衛生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
識字七
保護動物要牢記 大小動物都有家
人和動物是朋友 保護動物是大事
二年級語文識字教案（模板18篇）篇十
教學目標：
1、讀詩歌，初步了解農民在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。
2、初步了解相關農事，激發熱愛大自然的情感。
教學重難點：
1、會寫生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步了解農民在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、復習舊知。
1、同學們，上節課認識的生字朋友，你還記得嗎?瞧，他們來了，請這組同學開火車叫出他們的名字。
2、還有一些詞語朋友，你能叫出他們的名字嗎?
3、你發現這些詞語都是描寫什么活動的?
這節課咱們就繼續學習第四課，《田家四季歌》了解農民伯伯的辛苦，并體會他們的心情。
二、板書課題。
1、伸出小手和老師一起板書課題。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初讀課文，了解大意。
1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節，等會兒完成這個填空。
2、誰來說說，兒歌按照什么的順序，描繪了誰一年的什么活動?
四、研習課文。
(一)研讀第一小節，提煉學習方法。
1、接下來我們學習第一小節，請同學們按照下面的學習方法來學習。請女生齊讀第一小節，同學們注意有幾句話。
2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢?對于這個問題啊，同學們可能有點困難，老師來幫幫大家。也就是抓住重點詞語理解課文內容，也可以根據重點詞語，句子提出問題。請同學們思考：請用橫線畫出文中描寫了哪些事物?他們有什么特點?請在相關詞語下加點。
2、你還知道春天哪些事物的特點?
3、春天花開草長，充滿了勃勃生機，你能通過你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎?
4、聽了她的朗讀，你感受到了什么?
過渡：
春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?
(二)仿學第二小節，學法遷移：
1、我們按照剛才的學習方法，學習第二小節。請喜歡第二小節的同學朗讀第二小節，其他同學注意有幾句話。
2、夏季里，農事忙。忙得什么農事呢?
看圖：圖上畫的誰干什么?
3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會想到什么?
4、摘完了桑葉，是為了養蠶寶寶。除此之外，還要干什么?
5、請同學們看插圖：圖上有什么?
6、你能通過你的朗讀，讓我們感受到農民伯伯的辛苦嗎?
7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。
8、讀的過程中你發現這段押的是什么韻呢?
(三)合作學習第三、四自然段。
1、請同學們回顧一下剛才的學習方法，我們按照這種學習方法學習第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學習，哪一自然段。
2、學習第三自然段的的同學請舉手。請你們到臺上來匯報一下：
(1)我知道這一段一共有2句話。
(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。
(3)生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。
(4)我知道這一段押的是ang韻。
3、哪一小組來匯報一下，你們學的第四小節。
(1)自然段也一共有兩句話。
(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?
(3)我知道這一段押的是ing韻。
(4)下面，我們進行一場小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節，三四小隊讀第四小節，比一比誰讀的更有感情!
(5)咱們合作朗讀，我來讀黑色部分，你們讀紅色部分。
五.指導寫字。
1、通過學習課文，我們知道農民伯伯啊，一年下來特別忙，特別辛苦。那么這節課呢，我們就學習“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮!執筆!
2、寫字要做到：
一看二寫三對照。
看結構，定位置，找主筆。
3、忙是左右結構，書寫時左窄右寬左高右低。看老師書寫，注意在田字格中位置。豎點朝下回筆，小點朝右，豎直直的朝下，再推上去。點，橫在點的下邊起筆，豎折注意頓筆。
4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上?
5、“苦”上短下長，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫好上大下小。
6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長一點的橫，小豎，橫在橫中線上最長，豎中線上懸針豎。
7、然后讓看一看同桌寫的，如果你覺得他寫的不錯，就把大拇哥送給他。
得到大拇哥的同學請舉手。哇，這么多小書法家呀!這謝課同學們的收獲真大呀!這節課我們不但了解了，農民伯伯一年四季的辛苦，同時感受到他們的快樂!同時還成為了小小朗誦家，小小書法家，背誦小能手!也希望同學們能夠像文章中的農民伯伯一樣，在辛苦的學習過程中感受到學習的快樂!
六.板書設計：
4、田家四季歌。
(綠色)春：花開草長。
(紅色)夏：采桑插秧辛苦abb。
(黃色)秋：稻谷豐收快樂喜洋洋。
(白色)冬：棉衣輕暖笑盈盈。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇十一
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實現祖國統一的愿望。
第一課時：
一、導入
1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學生跟著書空。
2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談談嗎？
1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2、小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
指導學生開動腦筋，自己發現認記生字的方法。如：
1、謎語認記。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤儉節約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、借助偏旁認記。
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關；“銀”是金屬，所以是金字旁。
1、用生字卡片開火車讀。
2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對了，全班一起回答：“對對對！就是這個字。”
3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張蘋果貼畫。
通過各種途徑搜集有關臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關系，臺灣的風景名勝，臺灣回歸問題等。
第二課時：
1、出示中國地圖，讓學生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學根據自已掌握的內容來回答。今天繼續學習看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。
2、學生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。
1、假設自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學生提出不理解的問題。
2、復習“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學習中。
3、自讀課文，提出問題。
4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學習。注意結合朗讀課文來思考和解決問題。
5、各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的'問題中選擇自己感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。
7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學生在讀中有所感悟。
8、課文語言優美，感情豐富，可配抒情音樂讓學生美讀。
（三）實踐活動
給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學校來做客。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇十二
1．觀察教材上的彩圖，學生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。它們在干什么呢？出示生字“展、運”。
2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么？出示“網”。
1．小組合作學習，運用形聲字的構字規律學習帶蟲字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2．用肢體語言演示字詞的意思：展（翅）、運、網。
用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。
1．自由試讀識字兒歌。
2．讀出含有要求寫的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運食糧”、“蜘蛛房前結網忙”，結合詞句理解字義。
3．抽查朗讀，根據抽查情況指導讀正確、讀流利。
4．一人一句接力讀。
5．男女同學或小組競賽讀。
6．配合動作表演讀。
1．指導寫“前、空”時，注意這兩個字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。
2．教師范寫，學生仿寫。
3．學生掌握要點自己寫。
我會認。
展示自己會認的帶蟲字旁的生字。
我會寫。
能聽寫本課六個生字。
我會編。
學生自己結合生字或結合課文內容編兒歌。
教師范寫。
學生書空。
學生描紅。仿寫。
興趣延伸。
同學們，課下還可以觀察一下，夏天其它動物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇十三
教學要求：
1、學會認識20個生字、會書寫8個字。
2、有感情的朗讀。
教學重難點：
1、學會認讀12個生字，書寫8個生字。
2、朗讀中理解課文內容。
教學過程：
一、導入。
1、教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么?
2、在明朝的時候，倭寇經常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網，取得了勝利。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，畫出生字。
2、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。
3、開火車認讀生字，讀準字音。
前鼻音：侵、軍、戰、隱。
后鼻音：奉、將、令、蒙、降。
多音字：蒙將降。
4、出示詞語卡片學生認讀。
5、出示帶生字的句子測試。
6、教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事?
7、指名學生朗讀，把課文讀正確。
三、學習生字。
1、出示要寫的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投。
學生認讀。
2、給這些生字組詞。
3、學生識記生字(多種方法識記)。
4、教師指導書寫。
5、學生作業。
四、小結。
第二課時。
教學目標：
有感情的朗讀。
體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領。
教學過程：
一、導入。
1、認讀生字詞。
2、出示有生字的句子讀。
二、學習新課。
1、學習第一自然段。
(1)自由讀一自然段，你知道了什么?
(2)為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”?
(3)什么叫愛戴?你能用愛戴說一句話嗎?
(4)齊讀第一自然段。
2、學習2—4自然段。
(1)學生讀2自然段。
教師提問：
——你知道了什么?
(生：時間、地點、誰和誰打仗)。
——什么叫決一死戰?雙方的人數分別是多少?
——這種情況下，威繼光想些什么?做些什么?請同學們在書上找一找。讀出來。
——他以少勝多的妙計是什么?為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢?
(2)師范讀、學生讀。
(3)學習3—4自然段。
—倭寇怎么想?怎么表現?
—為什么要用“涌”字?
—那句話寫隱蔽工作好?讀一讀。
—為什么要在“口袋”上加引號。
—這次戰斗結果如何?
(4)學生讀3——4段。
出示重點句：
將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人。
學生讀。
用"像"說一句話。
三、總結全文。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇十四
1、通過朗讀識記和多次復現，能正確認讀本課9個生字，會正確書寫8個生字。
2、能正確流利地朗讀成語，并體會其中的韻律感和含義。
3、通過學成語用成語，初步感知成語的特點，產生搜集成語的興趣。
1、教學重點：認字寫字，正確流利朗讀成語。
2、教學難點：體會成語的韻律感和含義，初步感知成語的特點。
1、教師：成語資料、課件。
2、學生：預習課文，自己想辦法了解成語的意思。
二課時
第一課時
1、認識“寸、益”等9個生字，會寫“寸、落、補、拔”4個生字。
2、正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
一、游戲引入，激發興趣
1、玩“詞語接龍”的游戲，引出課題：識字4
2、簡單介紹成語的特點：漢語的成語一般由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解，有點必須知道來源或典故才能懂得意思。
二、初讀課文，讀通詞語
1、課件出示課文成語，教師示范朗讀。
2、學生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。
3、指名讀，正音。
三、再讀成語，體會韻律感
1、師生對讀：老師讀前部分，學生讀后部分。
2、同桌對讀，一人讀詞語，一人讀一節，正音。
四、交流意思，隨機識字
1、說說你都讀懂了哪些成語？
2、學生交流隨機出示成語卡片，學習生字。
3、鞏固生字：
（1）課件出示《走迷宮》游戲。
（2）完成課堂作業本p25第2題。
五、寫字指導
1、課件出示生字：寸、落、補、拔。學生觀察，哪個字最難寫？
2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領。
3、學生練習寫字，教師點評。
第二課時
1、復習生字，會正確書寫四個生字：功、助、取、所。
2、體會成語的含義，初步感知成語的特點。
3、通過學成語用成語，初步感知成語的特點，產生搜集成語的興趣。
一、復習生字
1、出示生字卡片，開火車認讀，再口頭組詞。
2、課件出示課后“我會讀”詞語，學生自由讀、同桌對讀、齊讀。
二、朗讀課文
1、指名朗讀課文，學生評價。
2、用自己的話說說，讀了這些成語你明白了什么。
3、引導學生把12個成語進行分類，并說說分類的理由。
三、寫字指導
1、出示四個生字：功、助、取、所。指名認讀，仔細觀察：哪個字最難寫？
2、范寫，練寫，反饋點評。
3、完成課堂作業本p25第三題，學生同桌互相校對。
四、拓展實踐
1、背誦成語，講講你知道的成語故事。
2、完成課堂作業本第六題：選擇合適的成語填在橫線上。
“______________,_________________。”因此，我們要多發現別人的長處，正確認識自己的短處。只有_______________，才能不斷進步。
五、作業布置
1、回家搜集更多的成語，比一比，賽一賽，誰在課文積累的成語多。
2、制作成語卡片，平時和同學交流。
識字4
尺有所短，寸有所長
二年級語文識字教案（模板18篇）篇十五
1.學會4個生字。兩條綠線內的2個字只認不寫。認識1個偏旁。
2.能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。
3.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊、物產豐富。
重點：析記字形，學習寫字。了解圖上描繪的事物，認識祖國大地一年四季的自然景觀。
難點：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養學生的想象意識，創新意識。
孩子們，喜歡旅游嗎?說說你都到過哪些地方?覺得和家鄉有什么不一樣?
今天我們就來做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國大江南北的美麗風光。
1.出示詞串及掛圖。師做導游美美地范讀，生在輕音樂聲中看圖欣賞。
2.小游客們，能自己讀讀介紹風光的詞串嗎?注意讀準字音。(指名朗讀，集體評議、正音)。
3.同座合作學習，玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語，一人在圖上找出相應事物，互相正音)。
4.請學生上黑板前，將詞語卡片貼在掛圖相應的位置上。
1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細心，看出詞串給我們介紹了哪幾個地方?(自由讀詞串，根據問題作勾畫。)。
小組討論，交流結果。
2.畫出祖國版圖，根據學生回答，用彩色粉筆在相應的位置上寫出地點名稱，并指導有感情朗讀。
(1)學生說到塞北，就用黃色粉筆在版圖西北部板書出“塞北”二字，讓學生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”，引導學生看圖想象，點出塞北黃沙漫天的特點。
師小結：在祖國的塞北，陣陣秋風吹來，黃沙漫天，風沙中一群膘壯強悍的駿馬迎著秋風自由馳騁，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評議、范讀、齊讀)。
(2)詞串還寫了哪幾個地方?該用什么顏色表示，為什么?(根據學生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”，用紅色或藍色板書出“海島”，用白色板書出“高原”，引導學生看圖或根據平時的了解說說這幾個地方的特點，并指導有感情朗讀。)。
3.師小結：我們的祖國地域遼闊，一年四季自然風光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。景致不同，風情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)。
4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國的美麗風光，你能當當小導游用自己的話或是今天學到的新詞來介紹一下這幾個景點嗎?(自己準備，小組交流，推選代表上臺介紹)。
1.出示四個生字“駿、塞、驕、島”，認讀。
2.出示筆順圖，自己書空練習，想想怎么記住這幾個字7.
3.小組討論：你怎么記住這幾個字?師巡回參與討論。(引導用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來記憶生字)。
4.交流自學結果，師指導書寫。(強調“島”是半包圍結構)。
5.學生在習字冊上描紅、仿影，師強調“三個一”。
請小朋友們在課后去看看祖國的地圖，看看還有哪些地方?查閱資料，或是向父母了解一下這些地方的特點、物產，為我們這些小旅行家今后的出游作好準備。
蘇教版小語教材第三冊的《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區頗具特色的風情。這些詞串組成的韻語，內涵豐富，展現了祖國大地的自然風光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認識本課的生字，還能激發學生熱愛祖國的思想感情。
子們明白了這種顏色是代表著這一地區的氣候特點、景色特點時，也紛紛根據自己的想象，找出了代表其他幾個地方特點的顏色，并說明了自己的理由。我充分尊重學生，幫助孩子們在地圖上找到了大致的位置，用他們認定的顏色粉筆標出地點名稱，孩子們為此欣喜激動。
同時，我還指導學生練習有感情朗讀。每一次讀都有具體要求：從自己讀，讀準字音;到“讀讀找找”，找出圖文聯系;再到讀詞串思考，介紹了哪幾個地方;再在體會各地特點的基礎上，進一步指導有感情朗讀。學生讀詞串由不熟到熟練，由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串，每讀一遍都有新的收獲，體現了閱讀指導的層次性。另外，讓學生在熟練誦讀詞串的基礎上當“小導游”，用上詞串里的詞，用自己的話介紹這些地方的風光，則是利用詞串間的間隙拓展學生的想象，發展學生的語言。課后讓學生翻看地圖，通過各種途徑了解各地風光習俗，和課堂學習聯系緊密，豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見聞，培養學生動手查閱資料的習慣，激發了愛國情感。
本課的不足之處在于，讀的形式還較單一，在通過圖文聯系對整篇詞串有了一定理解的基礎上，可進行引讀、賽讀。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。學生在展開想象，用自己的話介紹風光時，語言較貧乏，還不能充分想象，只能簡單地說幾句，還有待加強訓練。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇十六
一、整體感知，導入新課。
1、學生小聲讀歌謠。
《青字族》。
柳絲綠，草地青，黑黑頭發大眼睛。
天氣睛，河水清。請來一群小伙伴，
風兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，
跑出兩個小姑娘，草地一片歡樂情。
問：讀文中黑字，發現了什么？
2、出示課件：丁丁冬冬拉著手走出來，并引出課題“丁丁冬冬學識字（一）”。（齊讀課題）。
二、觀察特點，集中識字。
1、課件出示第一組字詞，學生自由讀。
2、學生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。
3、小組匯報，提出不明白的詞語，全班交流。
4、在交流中問：你發現了什么？（讓學生充分地說）。
5、根據帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學生自己讀一讀。
6、小組合作學習第二組字詞和句子。
7、開火車朗讀帶“包”的字詞。
三、游戲激趣，鞏固識字。
元宵節，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來靜悄悄。
百花園里花含苞，動物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈，精神飽滿興致高。慶元宵，春意鬧，市場繁榮貨暢銷。
有的著短裝，有的穿長袍，開創改革路，壯志沖云霄。
有的背相機，有的挎提包。削根紫竹當樂管，橫吹笛，豎吹簫。
弟弟年紀小，媽媽懷中抱，
口含泡泡糖，張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑，滿城春風滿城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲：每個小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當花瓣，比比哪個小組的花瓣多。
四、分析字形，自主寫字。
1、出示本課要求會寫的字，讓學生討論這些字怎樣寫好看。
2、教師范寫“削”，學生書空。
3、學生每個字練寫2個，全班進行講評。
五、總結方法，找出規律。
1、讓學生談談學完本課有什么收獲？（引導學生從認識了幾個字，漢字有什么特點等方面去談）。
2、出示“金鑰匙”內容，指名朗讀，引起學生注意。
六、布置作業：今天我們又學習了一種識字方法，它可以幫助我們快速地認識很多字。你能用這種方法多找幾個例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來。
（可以讓學生編兒歌、畫畫、制表格等）。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇十七
教學目標：
1.認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量表達熟悉的事物。
教學重點：感受美麗的景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。
教學難點：初步感知不同事物的數量詞表達方式。
課前準備：生字卡片、課件等。
第一課時教學目標：
1.認識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、海”兩個生字。
2.正確流利地朗讀課文，學習課文1、2兩段，初步感知數量詞的用法。
教學過程：
課前談話：
小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)。
一、揭示課題。
1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?
2.去哪幾個地方呢，就藏在今天我們要學的課文識字6里面。
3.板書課題：識字6。
二、初讀課文，學習生字。
1.檢查自學：
老師知道小朋友昨天都回家預習過了，課文都讀熟了。現在老師要檢查你們讀得怎么樣?
1)課文一共有幾個小節?請四位小朋友讀課文。
2)讀了課文，你發現了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣，不一樣在哪里?
**都用數量詞寫，比如一艘，還有……。
**這是一首詩歌。
2.自讀1、2兩節：
這節課我們就先學習課文的一、二兩個自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說一說怎么記住的。
3.認讀生字、新詞：
1)帶有生字的詞語，你會讀了嗎?指名帶讀一遍。
2)學習生字：
導入：那么藏在詞語里的生字寶寶你學會了嗎?指名帶讀生字，并說說怎么記住的?
**結合擴詞：海、軍。
**隨機看圖理解，結合記字形：艦、秧、帆。
秧苗：春天的時候播種下綠綠的秧苗。
隨機指點形聲字：禾字旁和莊稼有關，右邊的字讀央，告訴了我們這個字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學的生字中就有好多形聲字呢，你來學一學。
**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛著我們的祖國，讀一讀這個詞語。
帆船：帆船正揚帆起航，船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個字是巾字旁，風兒一吹，船帆就揚起來了，帶著帆船出發了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。
小結：看，今天學的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音，這樣學習生字啊，可以讓我們很快學會生字。
2)開火車讀生字。
三、朗讀學習第一節：
2.交流，結合小結：你很會讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。
3.看圖理解課文：
導入：那我們就出發去海邊吧，課件出示圖片：
1)來到海邊，你看到了什么?學生回答出示相應詞語。
2)請你用上數量詞說一說。結合回答，出示相應數量詞。
**結合區別一艘，一條：我能不能換一換啊，說：一條軍艦，一艘帆船?
3)指導說圖意：
小朋友，你能不能用上這些數量詞連起來說一說：我們來到海邊，看到了().
**小朋友，你現在就站在美麗的沙灘上，這時你最想干什么呀!
4.體會詩歌，知道朗讀：
1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節，看，我們說了一大段話，課文用了4個數量詞就寫出來了，這就是詩歌，和我們以前學的課文不一樣，詩歌的語句非常簡潔，而且，兩個半句都是數量詞對數量詞，一樣事物對一樣事物，讀起來朗朗上口。
2)我們能不能美美的讀一讀第一小結?指名，齊讀。
四、朗讀學習第二節：
1.現在我們離開美麗的海邊出發去另一個地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現在我們來到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個小問號。
2.朗讀，釋疑：
3.第二小節寫的是什么地方啊?因為那里有：秧苗、稻田、果園、魚塘。
4.想象說話：
導入：農村也這么美，那我們去果園看看吧!
說話：
**現在，我們來到一座果園邊，請你想象一下，果園有什么?學生說話。
**你說的果園真美，我們一起去果園看看：
出示課件。
引導用句式說話：果園里的果子成熟了，有()，有()，還有()。
小結：同一種事物，我們可以用不同的數量詞，不過我們要根據這種事物的大小，數量多少正確使用。
4.指導朗讀：
這么美的農村景色，你能讀好這段話嗎?自由讀一讀，指名讀，再齊讀。
5.出示兩個小節課文，小結：
這節課，我們學了數量詞歌，去了美麗的海邊和農村，把一、二兩個小節一起讀一讀。
五.學用數量詞：
1.我們也來學著說說數量詞：我說一條()一艘()一座()一塊()。
指名接。
2.同桌練習，出示對對子的練習：
你對，我對，對對子。我說一條，我說一條()一艘()一座()一塊()。
小結：同一個事物可以不同的數量詞，同一個數量詞也可以說不同的事物，我們可以根據事物的大小、形狀、數量的多少等正確使用，小朋友在用數量詞時可要開動腦筋想一想哦!
六、課中操：兒歌：(機動)。
一方魚塘魚兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。
五條帆船揚白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過馬路。
數量詞，真有趣，小朋友，別用錯。
師：現在我們靜下心來寫兩個字：“海”、“沙”。
1.出示“海”、“沙”，指導觀察。
1)這兩個字有什么相同的地方?(生觀察)。
2)海：你要提醒大家注意什么?
2.教師范寫：
1)指導寫“海”，師示范指導，生書空。
2)教師范寫“沙”描一描，寫一寫，引導組內欣賞。
3.學生獨立寫字，寫一個，師再針對性的糾正后，生再寫一個，找出寫得好的在大屏幕上展示。
二年級語文識字教案（模板18篇）篇十八
教學目標：
1、認識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字，練習用非常說話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習默讀課文。
4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習慣。
重點難點：
重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學習默讀課文。
難點：了解包拯的聰明表現在什么地方。
教學準備：
生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。
教學課時：
2課時。
第一課時。
課時目標：學習課文，了解小包拯的聰明表現在什么地方。
一、談話激趣，導入新課。
1、同學們，老師常常說你們是天上可愛的星星，各有各的優點。可是，什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!
你們想不想做一個聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節課，老師陪你們一起學做聰明的孩子。向誰學習呢?
請同學翻到課文18課，請同學們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。
教師提示學生，注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想：在你的周圍，你認為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?
二、初讀全文，了解包拯是個什么人，小時候是怎樣的。
1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準字音。
2、學生再讀課文，一過讀一邊思考：
包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導。
4、學生匯報，師點撥。
(1)生：包拯是歷有名的大官。
師點撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。
(2)生：包拯小時候，讀書非常用功，喜歡動腦筋、想問題。
師板書：動腦筋。
想問題。
5、同學們讀得非常認真，請大家把第一自然段認真讀一遍。
讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習用“非常”說句子。
三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。
1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?
2、請兩個女同學齊讀第二自然段(指導學生讀出姐姐故意問的語氣)。
其他同學認真思考：這天早上，發生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰吃了。
3、學習第三自然段。
出示文中插圖，引導學生觀察圖畫。
默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊，深入領悟。
讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認為小包拯的聰明主要表現在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關于包拯的故事。
第二課時。
課時目標：學習生字詞。
一、認讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認讀生字詞。
(3)去掉拼音認讀，在讀中引導發現“己”和“已”的區別，并指導寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片，指名認讀。
1、引導學生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?
2、指導學生在田客格中正確、規范地寫字。
3、作業展評。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關于包拯的什么故事，說給大家聽。先分組說，每組推薦兩個學生說給大家聽。
板書設計：動腦筋。
18，聰明的包拯真聰明。
想問題。
教學反思：教學過程互動輕松，但學生自主學習較少。