語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）

教學工作計劃需要緊密結合學生的實際需求和學習進度，及時調整和修正。教學工作計劃范文三：在本學期的教學工作中，我將根據學生的個體差異，采用多樣化的教學方法和輔導策略，激發(fā)學生的學習興趣和動力，促進他們的全面發(fā)展和成長。

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇一

1.設置懸念，引發(fā)興趣，喚起經驗。

提問：圖上有什么？狐貍看見了這塊肉，想干什么？

狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？

2.教師生動講述故事，幼兒完整欣賞。

提問：狐貍是怎么得到肉的？

3.剖析角色，引導幼兒生動表達、形象表現。

（1）提問：狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？

小結：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

小結：烏鴉有點動心了，看了狐貍一眼。

（3）提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么？做了什么動作？

小結：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當了，肉丟了。

（4）引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現角色。

4.激發(fā)想象，引導幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

（1）提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會怎么做？

如果你是烏鴉，你會怎么辦？

（2）幼兒記錄自己所想的辦法。

（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

小結：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。

5.裝訂成書，共同分享。

教師和幼兒一起將記錄的內容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。

附故事：

狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉，說：親愛的烏鴉，您好嗎？烏鴉沒有回答。

狐貍只好陪著笑臉說：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇二

1、能根據畫面內容，推測合理的故事情節(jié)。

2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。

3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

1、知識準備：

2、物質準備：(1)教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。

(2)學具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動物頭飾等。

一、導入活動教師以故事情景開頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。(老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高高興興的出場，配上音樂《美國誤會漫步》)。以闖關游戲激發(fā)幼兒探索興趣。(今天我要去參加森林舞會，在路上會遇到三個難關，如果你們能幫助我連闖三關，就會獲得森林舞會頭飾一個，和我一起參加舞會!)二、闖第一關：引導幼兒推測第一組圖片空白處的內容1、提問：到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢?想知道嗎?那讓我們一起來看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……2、使用課件播放圖片1。

幼兒回應：非常仔細地觀察課件，能用語言和動作表現狐貍先生著急的表情。對狐貍為什么會有著急的表情充滿了好奇，并能大膽猜想。

1、播放課件中風的聲音。

幼兒閉上眼睛傾聽風的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會被風吹到哪里?

幼兒回應：風聲使他們有了一種身臨其境的感覺，因此能大膽想象，并急切的想要說出自己的.猜想。

2、播放課件中圖片2。

幼兒回應：帶著自己的猜想，情不自禁地仔細觀察圖片，并驗證自己的猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。

3、播放課件中圖片4。

提問：看看后來又發(fā)生了什么事情?狐貍先生怎么了?

討論：它為什么會到河里?(不請幼兒回答，為下一個環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆)4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。

幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢?為什么?

幼兒從"?"圖片中選擇圖片，并說出理由。

幼兒回應：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"?"處的卡片。

播放課件，揭曉"?"處答案，驗證幼兒的猜想結果。

宣布闖關成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。

幼兒回應：開放性的提問，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動交流，大膽表達自己的想法。(讓我們一起來揭開第二關的題目)。

2、幼兒操作學具，觀察講述，嘗試理解畫面內容，教師巡回指導。

幼兒回應：能按照觀察要點進行觀察、講述，并在觀察和并講述中理解畫面的內容。

3、幼兒為第二組圖片中的"?"處選擇恰當的圖片。請個別幼兒到前面說一說自己的選擇，說出理由，其他幼兒驗證自己的結果。

4、教師宣布第二關闖關成功，播放第二個勝利笑臉娃娃。

5、第三關!觀察第三組圖片并請幼兒觀察、操作。

請個別幼兒到前面說一說自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結果。宣布第三關闖關成功!播放勝利笑臉娃娃!

四、結束活動。飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準備動物頭飾。請幼兒戴上小動物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會!

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇三

1.人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

2.請個別幼兒在集體面前進述。

3.聽錄音示范進述。要求幼兒在仔細原清楚錄音里是怎樣講的。

4.師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

（1）什么時間，狐貍在什么地方，發(fā)現了什么？它的表情怎樣？會怎樣想?

（2）它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

（3）烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？狐貍失去了肉又是怎樣的？

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇四

1．在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話（奉承話）的方法騙走了烏鴉的肉。

2．能根據故事的內容，對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展。

3．通過故事，懂得遇事要多動腦筋。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1．背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉；

2．表演道具：一棵樹；烏鴉、狐貍頭飾；一塊肉。

1．出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

師：狐貍有沒有吃到肉（得到肉）呢？讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。

2．完整聽賞故事，了角故事內容。

師：狐貍有沒有得到這塊肉？是烏鴉給它吃的嗎？狐貍是用什么辦法得到這塊肉的？可以請幼兒學說狐貍的.話，注意語氣語調。

3．討論分析，理解故事內容。

4．想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。

教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦？幼兒結伴討論后，教師可請個別幼兒講述。

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇五

師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇六

1、分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節(jié)。

2、積極參加活動，膽表達自己的想法。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

1、幼兒有關于倒影的經驗。

2、多媒體課件一組。

1、導入：

(出示狐貍圖片)這兩個是什么字?關于狐貍，你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。

2、觀察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學習興趣。

(1)有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢?

(2)(出示表情一)狐貍在干什么?(很饞、滴口水、口水直流……)它在什么時候會有這樣的表情?(……)狐貍看到好吃的，就會口水直流。

(3)(出示表情二)接著看。這是什么表情?(很得意、很神氣)你從哪里看出來的?

(4)(出示表情三)再看第三個表情。狐貍怎么啦?(低著頭、垂頭喪氣、無精打采。)誰來學學?我們一起試試。

3、引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內容。

(1)狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?

a.烏鴉叼著肉飛走了。

b.烏鴉叼著肉站在樹枝上。

c.烏鴉嘴里的肉掉下來了。

(3)你覺得這個表情和哪幅圖有關?為什么?(肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達)因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。

(4)后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?(四個幼兒說)這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認為狐貍會對烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。)狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來?？春傇趺礃?很得意，很神氣的。

(5)可是烏鴉呢?它會怎么想?(想把肉奪回來)看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的'?和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。

(6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)

(7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)狐貍來到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對狐貍說(課件)“河里的那塊肉比你的多啦!”烏鴉說什么?它為什么要這樣說?狐貍會上當嗎?為什么?你們看(課件)最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。

4、完整欣賞故事。總結寓言的中心思想。

(1)想不想聽這個有趣的故事?(完整欣賞故事。)

(2)故事的名字叫什么?聽了這個故事，你想到了什么?

(3)你想對烏鴉說什么?你想對狐貍說什么?

小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的人。

《狐貍和烏鴉》是蘇芥語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當受騙。故事簡短有趣，通過三次對話，形象地表現了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

對于這種以對話為主又揭示一個道理的童話故事，怎樣上才能上得有趣，把孩子積極性調動起來，又全身心地投入進入;怎樣上才能落實“預習指導”，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡;怎樣上才能適合低年級的孩子，上出低年級語文的味道。

一、以讀為主線，培養(yǎng)和發(fā)展學生語感。

學生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學過程中，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟。1、悟中讀。學生預習過課文，對文中的狐貍有個初步的印象狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢?關鍵還在于對“狡猾”的真切的體驗。我首先是通過抓關鍵詞來體會。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。第二次對話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”，通過討論，學生了解到狐貍的“笑”并不是真誠的，不是發(fā)自內心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來的，是虛偽的笑。這一下，孩子對狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。隨著形象感染程度的加深，學生入境又入情，，朗讀就不再是難題。孩子們會露著“做作”(表現狐貍的狡猾)的笑容，用很溫柔的語氣去討好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時還會晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀，學生完全沉浸在角色中。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現，同時也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實已經進行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們在繪聲繪色的演讀中，又一次加深了對文中角色的認識。

二、上出低年級特點，教給自主學習的方法。

低年級的語文，除了活潑開放，重視語言的發(fā)展，朗讀的訓練等等，學生對字詞的認讀、識記、理解與積累也是非常重要的。課前，孩子只是讀熟課文，自己認讀生字，因此，在課堂上，我很重視學生對生字新詞的正確認讀，對于一些新詞的理解，我主要通過指導學生抓關鍵詞，聯系上下文或聯系生活實際來理解。在教學過程中，教學體現學生自主性。

在教學中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點來設計問題的，先指導學生學習第一次的對話，然后指導學生根據預習提綱自主學習3 -5自然段，教學充分體現學生自主性。

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇七

活動目標：

4、引導幼兒理解故事的內涵，懂得烏鴉上當受騙的原因。

5、引導幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

6、培養(yǎng)幼兒機智靈活，遇事能想辦法自己解決問題的能力。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

一、導入部分。

師：在大森林里，住著一對鄰居，是誰呢?看!

(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?

那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比，是更狡猾呢?

二、分段欣賞故事。

1、欣賞第一段故事。

師：烏鴉為什么這么開心?

狐貍看見烏鴉嘴里的肉，饞得口水都快流下來了，它心里會想些什么呢?那它會怎么做呢?

2、欣賞第二段故事。

狐貍是怎么做的?它對烏鴉說了什么?

狐貍騙了幾次都沒成功，它會放棄嗎?它會想什么更好聽的話來騙烏鴉呢?

3、欣賞最后一段故事。

狐貍這次騙到肉沒有?它是怎么做的?

三、猜測故事結尾。

烏鴉聽了狐貍的話，心里一得意，唱起歌來，嘴里的肉掉了下來，結果會怎么樣?

師：你們知道烏鴉為什么會上當?狐貍又為什么能騙到肉?

教師小結，引導幼兒理解故事寓意。

四、看動畫，完整欣賞故事內容。

五、續(xù)編故事內容。

活動反思：

總結前兩次的經驗，這次的活動準備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點，突破幼兒學習的難點。孩子的學習欲望較高，都愿意邊聽故事邊看動畫片，沉浸在學習的氛圍之中。同時我還通過讓幼兒學說動物對話，學做動作來理解故事寓意，孩子們都能主動去學說對白，學做動作。但是教師小結寓意這一活動最好放在欣賞完動畫之后，這樣更有利于幼兒的理解與小結。

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇八

教學目標：

1、能夠理解故事內容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

2、感受角色鮮明的特征，運用創(chuàng)造性的動作、語言表現故事的內容。

3、理解詞匯：得意的意思。

教學準備：

1、狐貍和烏鴉的頭飾。

2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫；音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。

教學過程：

1、幼兒室外站好，導入：“小朋友們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游吧？”聽《去郊游》這首兒歌進入課室。

出示課件：大樹林。

2、教師有表情的講述故事一遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣？

（高興）引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它高興的.時候是什么樣的表情？

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演，及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

5、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。

6、講評幼兒活動情況。

教學延伸：

請幼兒今后可以在表演區(qū)分角色進行表演故事。

教學效果：

學齡前的幼兒都是比較喜歡聽故事的，我記得這個故事給小朋友們講過幾遍了的，在孩子們上這堂語言課的時候，情緒還是比較高漲，我感到很欣慰。從故事中去學習一些道理比起我們教師用枯燥的語言去表達同樣的意思來得效果要好很多，所以用故事這樣的載體來傳達我們給小朋友的知識點是一個很不錯的方法。孩子們在展開想象自己編故事的時候，這個環(huán)節(jié)是最熱鬧的，孩子們的思維被充分調動起來了，一些孩子們突破性的思維讓我們看到了孩子的童言無忌，孩子的天真爛漫。

教學反思：

雖然這堂課整體取得的效果是很不錯，但是在一些細節(jié)方面是我們在今后的教學過程中所要多多注意的，比如說一些膽小不大敢在全班幼兒面前發(fā)言的小朋友，我們往往容易忽視，所以對于這部份的小朋友就需要我們教師去多關心他們的狀態(tài)，多給他們創(chuàng)造一些他們能夠接受的機會去鍛煉自己，去展示自己，從而增加他們的自信心。

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇九

一、活動目標：

1、分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節(jié)。

2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

二、活動準備：

1、幼兒有關于倒影的經驗。

2、多媒體課件一組。

三、活動過程：

1、導入：

（出示狐貍圖片）這兩個是什么字？關于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。

2、觀察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學習興趣。

（1）有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢？

（……）狐貍看到好吃的，就會口水直流。

（3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來的？

（4）（出示表情三）再看第三個表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學學？我們一起試試。

3、引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內容。

（1）狐貍的`表情為什么會發(fā)生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？

a．烏鴉叼著肉飛走了。

b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。

c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。

（3）你覺得這個表情和哪幅圖有關？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達）因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。

（4）后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？（……）是哪幅圖呀？因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？（四個幼兒說）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為狐貍會對烏鴉說些什么？（充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來?？础傇趺礃?？很得意，很神氣的。

（5）可是烏鴉呢？它會怎么想？（想把肉奪回來）看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。

（6）烏鴉可能想了什么好辦法？（……）。

（7）烏鴉究竟想了什么辦法？（出示河邊的圖片）狐貍來到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會上當嗎？為什么？你們看——（課件）最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。

4、完整欣賞故事。總結寓言的中心思想。

（1）想不想聽這個有趣的故事？（完整欣賞故事。）。

（2）故事的名字叫什么？聽了這個故事，你想到了什么？

（3）你想對烏鴉說什么？你想對狐貍說什么？

小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇十

1、初步了解蔬菜部位與食用關系。

2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動過程：

一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲。

三、學習環(huán)節(jié)：

1、師生共讀：

2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。

3、完整地欣賞圖片。

4、集體討論故事里，你喜歡誰？為什么？

紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

四、結束部分：帶領幼兒到種植園地去看蔬菜。

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇十一

1、初步學習四角向中心折的方法。

2、在輕松的氣氛中感受折紙活動的樂趣。

折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

一、開始部分——情景導入：出示一只折好的小狐貍。

二、基本部分——觀察、交流。

1、教師進行折紙狐貍，引導幼兒仔細觀察師：小朋友仔細看老師是怎么折出來的。

2、教師邊操作邊說兒歌師：四個好朋友頭碰頭，四個角就是四個小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點，然后把邊壓平。

師：接著讓四個好朋友背靠背，反過來，我們把四個角向中心交叉折，壓平?？矗膫€小朋友多么親熱呀！

師：再將上下、左右兩條邊、兩個角對齊，壓平成一條線。

4、添畫師：現在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學會了嗎？現在請你們試一試來折一只小狐貍把。（難折的地方重點講一下）。

5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。

——幼兒分組進行操作，不會折的教師給予幫助、指點。

6、幼兒拿水彩筆進行添畫。

播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動作參與音樂會演出。

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇十二

1．出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

師：狐貍有沒有吃到肉（得到肉）呢？讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。

2．完整聽賞故事，了角故事內容。

師：狐貍有沒有得到這塊肉？是烏鴉給它吃的嗎？狐貍是用什么辦法得到這塊肉的？可以請幼兒學說狐貍的話，注意語氣語調。

3．討論分析，理解故事內容。

4．想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。

教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦？幼兒結伴討論后，教師可請個別幼兒講述。

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇十三

一、以實物創(chuàng)設游戲情景。

二、教師示范朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容。

1、教師指著照片朗誦兒歌，請幼兒完整聽一遍;。

2、以提問方式引導幼兒學會游戲兒歌。

(1)東邊有什么?西邊有什么?

(2)鵝兒在干什么?

(3)誰跑過來了?鵝是怎樣下河的?

著重幫助幼兒發(fā)準“鵝、河、歌”等相似的音，糾正幼兒的不正確發(fā)音。

3、教師帶領幼兒念兒歌2—3遍。

三、向幼兒簡單介紹游戲的玩法和基本規(guī)則。

1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。

2、當兒歌念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍從座位上站起來。

3、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時狐貍才能跑出來抓鵝，若小白鵝被抓住，可停止游戲一次。

四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍，請部分幼兒開展游戲。

1、誰想當小白鵝呢?想當小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢!

2、游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游?！敝v對了，教師給他戴上頭飾，說：“對對，你是我的小白鵝?！比绻l(fā)音不對，教師及時糾正。

3、全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。當念到“一只狐貍跑過來時，”狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跳進河里的小白鵝。

4、此游戲共進行2遍，使幼兒進一步了解游戲的玩法及規(guī)則。

五、請幼兒分組自由游戲。

請每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，游戲前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能抓鵝。

六、結束部分。

請小白鵝回家吃飯。

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇十四

1、觀看兩遍動畫片。

幼兒之間相互講一講看到的內容。

2、觀看動畫，引導幼兒理解動畫內容。

提問：動畫片里說的是誰和誰之間的事?

你認為這是一只怎樣的烏鴉?

你認為這又是一只怎樣的狐貍呢?

3、觀看動畫，了解狐貍是怎樣達到自己的目的的?

提問：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)。

它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)。

4、觀看動畫，引導幼兒講述出烏鴉的心理活動以及描述性語言。

提問：狐貍對烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?

5、幼兒之間相互講述。

6、請幼兒上前給大家講故事，教師進行錄音，然后播放給大家聽，選出今天的“故事大王”。

7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇十五

1、教師ppt課件講述故事開頭，"森林里有棵大樹，烏鴉在上面做了一個窩，……心里很高興。"師引導：小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學）你遇到高興的事是什么樣子呢？烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢？（幼兒說）2、教師講述故事的發(fā)展："這時候……饞得直流口水。"師引導："小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼兒說）他會怎么做呢？（幼兒說）那狐貍真的那么做了嗎？我們繼續(xù)來聽故事吧！

3、老師講述故事高潮部分，引導幼兒理解、學習、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。

（1）"狐貍眼珠一轉對烏鴉說：親愛的烏鴉，你好啊！烏鴉沒有回答。"師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學一學狐貍吧！（幼兒學）恩，不錯，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學一學吧。（幼兒學，可請個別學）（2）狐貍笑著對烏鴉說："親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？"烏鴉看了一眼，還是沒有回答。

師：這回狐貍又是怎么說的呢？（幼兒集體學，然后個別學）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學一學好嗎？（幼兒一邊做一邊學）（3）狐貍又說："親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！"烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的?。课覀儊肀缺瓤凑l說得最好？學得最像呢？（幼兒學）這回……烏鴉怎么做的??？你們來學學看吧（幼兒邊說邊學）4、引導幼兒說出烏鴉上當的原因。

（1）小朋友們，狐貍為了得到肉，對烏鴉說了幾次話？都說了些什么？（帶領幼兒說）（2）狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？烏鴉的歌聲真的很好聽嗎？（引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音）大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮，聲音也并不好聽，那為什么狐貍要說它的羽毛漂亮，聲音好聽，還想聽它唱歌呢？狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎？（幼兒討論說，重點引導說出只要烏鴉一張嘴，肉就會掉下來。）（3）聽了這個故事，你知道烏鴉是怎么上當的呢？幼兒說后老師小結。

5、引導幼兒暢想故事的結局。

（3）你覺得狐貍是一只什么樣的動物？烏鴉呢？你想對狐貍或者烏鴉說點什么呢？

語言小狐貍的槍和炮教案（熱門16篇）篇十六

1、理解故事，通過情景表演，基本記住故事的內容，掌握詞：捉弄。

2、在活動中的情景表演中，讓幼兒充當魔術師的角色。學習語言“阿里巴巴，阿里巴巴，變變變?！扒颇氵@只笨某某，上我的當了吧。這某某是我變得呀，哈哈”。

3、通過老師的引導，啟發(fā)，幫助幼兒想象小狐貍二次變魔術是分別給別人帶來二是什么，讓幼兒明白，當你擁有本領時，不僅要為自己帶來快樂，也要為他人創(chuàng)造快樂，只有這樣才會擁有好朋友。

1、錄音機、金魚缸。

2、老師情景表演。

3、故事圖譜一幅。

師：我是誰？我是狐貍魔術師，我不僅會變金魚，還會變許多東西，你們想不想變，那我們先把魔語學會：阿里巴巴，阿里巴巴，變變變。

兔：我是小兔，我喜歡吃蘑菇，瞧那邊有只大蘑菇。

師：瞧，你這只笨小兔，上我的當了吧，這蘑菇是我變的呀。哈哈。

兔：你這只壞狐貍，a、根據圖譜講述故事第一段，b、根據圖譜講述故事第二段，c、根據圖譜講述故事第三段。