培訓心得的寫作是對自己學習過程的總結，更是對培訓機構和講師的評價和反饋。下面是一些寫得不錯的培訓心得，希望能夠給大家提供一些寫作思路和方法。
語文送教培訓心得（精選12篇）篇一
近年來，四新送教培訓活動在全國范圍內逐漸推廣。我有幸參加了一次送教活動，并在此次活動中接受了培訓。通過這次送教培訓，我深刻感受到了以人民為中心的教育理念的重要性，也領悟到了教育導向的改革對培養優秀人才的重要意義。以下將從四個方面歸納總結我在培訓中的所思所悟。
首先，送教活動深刻體現了以人民為中心的教育理念。教育是關乎民族未來的大事，而送教活動正是將教育送到了最需要的地方，讓原本無法享受到優質教育資源的人民群眾有了機會。通過送教，我們能直接與受教育者互動，了解他們的需求和困難，能夠更加貼近基層，更加貼近人民。這種貼近的教育方式不僅有效提高了教學質量，也增強了教師與學生之間的信任和溝通。
其次，送教活動也使我感受到了教育導向的改革對培養優秀人才的重要意義。在教育導向的改革中，我們不僅要注重知識的傳授，更要注重學生的素質培養和綜合能力的提升。通過與受教育者面對面的交流，我發現了他們智力發展的巨大潛力，但由于教育資源的不足以及一些社會因素的限制，他們往往無法充分發掘自己的潛能。因此，在教育導向的改革中，我們需要重視培養學生的創新能力、實踐能力和團隊合作精神，這樣才能培養出更多的優秀人才。
另外，送教活動中的培訓也讓我深刻認識到了教育要緊跟時代發展的需求。隨著科技的進步和社會的變革，傳統教育的方式已經無法滿足現代社會的需求。在培訓中，我們學習了一些先進的教育技術和教學方法，例如在線教育、智能教學等。這些新的教育方式不僅能夠更好地適應學生的學習需求，還能夠提高教學效率和質量。因此，教師必須緊跟時代的步伐，積極探索教育創新，不斷提升自己的專業素養。
最后，送教活動也加強了我對教育事業的熱愛和使命感。教育事業是一項光榮而偉大的事業，也是一個長期而艱巨的任務。通過送教活動，我看到了國家教育事業的辛勤耕耘和不懈努力，也看到了受教育者希望能夠通過教育改變自己命運的渴望。作為一名教師，我們有著職責和使命，要開拓創新、熱愛教育，為培養更多的人才貢獻自己的力量。
總之，參加四新送教培訓活動是一次寶貴的經歷。通過這次活動，我深刻體會到了以人民為中心的教育理念的重要性，也領悟到了教育導向的改革對培養優秀人才的重要意義。送教活動的培訓還讓我認識到了教育要緊跟時代發展的需求，加強了我對教育事業的熱愛和使命感。希望通過自己不斷的努力和學習，能夠為我所在的教育事業貢獻更多的力量。
語文送教培訓心得（精選12篇）篇二
20xx年6月30日，我參加了“骨干教師送課下鄉”這一活動。我們聽了李老師的《威尼斯小艇》，劉老師給我們做了語文教學的報告。這次活動，給了我學習的機會，讓我增長了見識，給了我鍛煉的機會。
兩位老師有深厚的功底，令我十分你佩服!李老師在講課的時候，思路清晰，語言精辟。在引導學生學習時，是那么的流暢自然，讓孩子在輕松、愉悅的環境里學得了學習的本領。這看起來簡單、流暢的一節課，卻并不是一朝一夕能達到的，需要老師有深厚的功底，才能達到如此自然的狀態!這種狀態，是我要努力達到了語文送教下鄉培訓心得體會語文送教下鄉培訓心得體會。劉老師將自己教學中的心得匯成了一份報告，教給我們如何將語文課上的有滋有味，如何讓學生習得真本領!無論是理論還是實踐上，都讓我學到了很多。
這次活動，我還試講了《彩色的非洲》。在準備的過程中，老師給了我很大的幫助，讓我又成長了不少。在講課的過程中，我不再那么緊張，思路不再混亂。雖然有一些地方銜接的還不是很流暢、自然，但與以前相比，要好了很多?？傊@次活動讓我增長了很多見識。在以后的工作中，我會以老師們為榜樣，努力學習，繼續完善自己，做一名優秀的教師!
語文送教培訓心得（精選12篇）篇三
近年來，我國教育事業蓬勃發展，不僅在學校建設和教育體制改革上取得了長足進步，還大力推進了四新送教培訓。在這個培訓項目中，我有幸參與了其中之一，并且受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，在這次培訓中，我深刻體會到了四新送教培訓的重要性。四新送教，即新課程、新教材、新技術、新評價，這四個方面是當前中國教育改革的重點，也是提升教學質量的關鍵。通過參與培訓，我了解到了最新的教育理念和方法，也了解到了新一輪課程改革的具體內容。這些知識和信息對我來說是全新的，而且是非常有益的。它們不僅拓寬了我的學術視野，也使我能夠更好地應對學校教育改革中的各種挑戰。
其次，在這次培訓中，我收獲了寶貴的教學技巧。在現代教育中，教學技巧的運用非常重要，它可以幫助教師更好地實現教育目標，提高學生的學習效果。在四新送教培訓中，我學習到了一些實用的教學技巧，比如說如何設計有啟發性的問題、如何組織學生進行合作學習等。通過實踐并不斷反思和改進，我發現這些技巧可以使教學更加有效、生動，同時也能提高學生的參與度和專注度。這對于我以后的教學工作將起到積極的推動作用。
第三，這次培訓為我提供了一個與其他教師交流學習的平臺。在培訓班上，我結識了來自不同學校的教育工作者，我們一起探討了教育改革的話題，分享了各自的教學經驗和心得。這種交流和分享不僅增進了我們之間的友誼，也啟發了我很多新的思考。通過與他們的交流，我發現了我自己的不足和問題，并得到了一些建設性的建議。我相信，通過這樣的交流和學習，我將能夠不斷提高自己的教育水平，為學生提供更好的教育服務。
最后，這次培訓也使我深刻認識到了作為一名教育工作者的責任和使命。教師是社會的靈魂，是人類文明進步的重要基石。在四新送教培訓中，通過學習教育理念和方法，我意識到了自己的身份和角色的重要性。我明白，作為一名教師，我要有高度的使命感和責任感，要以學生的發展為核心，要以促進社會進步為己任。我要不斷努力提高自己的教育水平和工作能力，為培養更多有能力、有道德、有責任心的優秀人才做出自己的貢獻。
總之，我認為四新送教培訓是一次非常有價值的學習和成長機會。通過這次培訓，我不僅了解了最新的教育理念和方法，還學習到了一些實用的教學技巧，同時也交流了其他教師的經驗和觀點。這次培訓使我更加堅定了自己從事教育工作的信心和決心，同時也讓我認識到了作為一名教育工作者的責任和使命。我相信，通過我的努力和不斷學習，我能夠成為一名更好的教師，為教育事業的發展做出更大的貢獻。
語文送教培訓心得（精選12篇）篇四
上個星期在田心中心小學聽了三堂名師的教學，使我感受頗多，使我對語文教學有了一些思考。
三位老師的課各有特色，第一位老師的閱讀方式和提問方式多樣，設置問題新穎。第二位老師的課堂輕松活躍，讓學生自由發揮老師從引導，并及時鼓勵和表揚學生，使學生在學的時候充滿自信，而且讀的方式多樣，并注意提醒學生情感變化，板書簡單易懂。第三位老師閱讀方式多樣，并以音樂為背景，王老師自己也進入到課文的情感中，使學生充分感受課文氣氛，更好的學習課文，理解課文。王老師在表揚學生和鼓勵學生方面做得很到位，我們應對學習。
聽了三位老師的課，使我明白了：
一、教師語言具有藝術的魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現了師生角色的轉變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式個性化學習的權利。
四、實現了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
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8.關于2016年聽課學習心得體會。
語文送教培訓心得（精選12篇）篇五
石壩九校蔣安賢。
1、先借助拼音自學生字及由這些生字組成的新詞，再選用自己喜歡的一種讀書方法讀課文。
2、引導學生把課文讀通讀順；
3、根據課文的“預習”和“思考、練習”認真讀書思考，基本把握課文主要內容；
3將文中不懂的地方記下來，準備在課上向教師，同學請教；
德育為先，能力為重，全面發展合作，探究的學習方式，強調課堂的對話是重點，學生是學習的主人，要充分發揮學生的主體作用，要把課堂還給學生。
馬曉芳老師的《琥珀》教學一課，教師放手讓學生自選學法，讓學生在閱讀中自得其樂。尊重學生的個體意愿；學法總結調動學生的個體思維；學法評價展示學生的個體感受；學法創造發揮學生的個體才能。借助學生的情感動因，讓學生自選最喜歡的一個方面、（或一段），講析交流，提升學生的自主意識。他精心設計了導學案。把握了教材的重難點，給學生充足了自學時間，課堂上精心選擇展練點。注重了字詞展練、篇章展練。組織全班學生充分互動，讓學生們上臺展練，臺上學生接受臺下參與者的質疑和補充，甚至更正臺上學生充分表現出展示者、組織者的角色和作用。臺上臺下的學生們都充分互動進行言語實踐。
通過本次學習，我明白學生自主學習的愿望是強烈的，學生主動發展的潛能是巨大的，學生有控制課堂的需求，學生的自主學習能力需要培養與提高。只要教師充分相信學生、尊重學生，以充分調動學生學習的積極性為前提，以教給學生學習方法為重點，以促進學生智能提高為核心，把學生作為課堂的主人、學習的主人，當然培養學生自主的學習能力是一個長期的探索和不斷實踐的過程，需要廣大教師轉變教育教學觀念，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，讓學生在學習中積極思考，主動探究掌握學習方法，養成自主學習的良好習慣，為終身學習奠定堅實的基礎。
語文送教培訓心得（精選12篇）篇六
我們要學習名師的成熟教學經驗，不能簡單的停留模仿上，透過他們的課堂，感受他們教學觀念、思想、態度。他們把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，也展示他們教學智力和教學構想，顯示課堂開放的教學思想，老師和學生構建了一個輕松和諧的課堂，這是他們新理念的直接體現，這樣課堂使人印象深刻，教學效果良好。
語文送教培訓心得（精選12篇）篇七
雖然參加工作，登上講臺已經三年有余了，但迷惑、遺憾常常伴隨著我，特別是在這個課改的大背景之下，常常會因為找不到有效地教學方法苦惱不安至極。經驗積累必然需要時間積淀，自己摸索又碰壁無數，收效甚微。我深深惶恐，教學容不得半點馬虎的心態。而這段時間的國培項目“送教下鄉”真的如一場甘霖，滋潤著我干涸的思想。黃寶國教授的差點教育，李素壞老師的成長經歷都讓我內心充滿了學習的激情與動力，我的思維豁然開朗。
第二階段我們進行了送教下鄉的診斷示范。在診斷課中我感覺到了要講好一堂課有多么不容易，特別是在這么多同學科的經驗豐富的教師面前展示自己的課需要多大的勇氣。但是我也從中得到了很多，知道了自身很多的不足以及以后要改進的方向。在示范課中我看到了其他教師備課講課的認真，以及豐富的經驗，從中對比我自己的課，也發現了自己該改進的地方有很多，該學習的地方也很多。
第三階段就是我們的研課磨課，在這個過程中，我們坐在一起認真的討論怎樣能更好的去進行教學，更好的讓學生學到知識。大家暢所欲言，在這個過程中我對評課也有了更多了解，跟大家在一起認真研討。在磨課的過程中，也可以看出這次培訓真的對我們幫助很大，每位教師在講課上都有提高，都有收獲。
教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究，不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!
語文送教培訓心得（精選12篇）篇八
課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節課的得與失。得的是在我暈頭轉向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節作文課上完;得的是我自己認為這節課的應變能力及課堂評價語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調動那里的孩子跟著我的教學思路走!過后當他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數都是這個學期才從下面的教學點或村完小上來的，當中還有不少的人不會聽普通話，不會講普通話。這時我才恍然大悟，如此的學生基礎，我怎么能去期待他們配合我的教學呢?我怎么能去期待他們說出幾句完整優美的句子呢?當然，這也不能完全成為我不能調動學生的理由與借口，我也清楚地意識到了自己所犯下不該犯的錯誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學生的學情，沒有根據那里的學情去備好學生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓，這也將成為我以后的教學警示燈。
從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉移思想。于是就打開中國中小學教師網絡培訓網站，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導教師陳冰冰老師在線。經過這些天的培訓，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好!很高興的告訴你，我所有的網絡作業都完成了。但也有一個郁悶：今天的送教下鄉我糗大了，我使出了渾身解數，那節課學生從頭到尾都不配合我，那節課上得很糟糕，感覺自己是個失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數人不會聽普通話，更別說是用普通話來學說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節課上不下去不完全是我個人的因素。不過我也進行了反思：之前我應該先去了解那里的學情,然后再根據學情來進行備學生、備教案。此次一行，得不償失，教訓很大，以后會注意了?！?/p>
語文送教培訓心得（精選12篇）篇九
我是縣城一所二類中學一名年輕的英語教師，我們學校的學生英語底子差,基礎薄弱,不少學生連最簡單的單詞都看不懂，有些學生甚至連一點音標都不會讀，所以很多學生對英語學習沒有興趣，對英語學習就沒有熱情。剛開始我認為這樣的培訓只對那些重點中學的教師有作用，對我們二類中學教師不會有多大幫助，即使學習也只是形式，沒多大意義。但是認真學習以后我的想法有很大的改變。
一、要提高自己對新課改的認識，將學到的教學理念、教學思想和方法進行內化，結合學生的實際來運用。
既然我們學生基礎差，我們不可能采用像視頻中的完全用英語上課。我們要將學到的教學理念、教學思想和方法選擇性的用到教學中。比如教師要善于結合實際的需要,靈活和有創造性地使用教材,對教材內容,對于太難的內容我們要敢于刪掉，另外根據學生具體情況，可以增加一些簡單的并且是他們感興趣的內容。
二、合理利用多媒體輔助教學。
英語教師可以根據不同課型需要，制作一些教學課件，將課堂內容更直觀形象地展現給學生。同時，可以利用英美原版影視、視頻片段、圖片等手段，選擇性的讓學生聽一些簡單好聽的英文歌曲，看一些電影，讓學生親身感受原滋原味的英語學習的情景，讓其親身體驗西方的人文地理、風土人情，以加深對不同文化內涵的理解,激發學生學習英語的興趣，寓教于樂，提高學生們學習跨文化知識的主動性和積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中，學到標準、地道的英語表達方式和基本語言知識。
三、要經常進行教學研究、不斷反思。
進行教學研究、不斷反思，是教師專業化發展的強大動力。一著名教授說：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師;如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”美國的著名學者波斯納有一個教師成長公式：經驗+反思=成長。足見教育反思在教師專業化成長中的作用。對于這一點英語教師尤其需要重視。目前，我們的許多英語教師沒有充分認識到這一點，不太愿意去進行教育反思，習慣于傳統的教學模式。教學常規中強調教師要寫教學后記，但真正用心去寫的不多，而真正用心去寫的一些教師在教學實踐的活動中也確實收到了令人滿意的教學效果。我校一位老師，以前講課總反映一節課下來教學效果不是很理想，不能充分調動學生學習英語的積極性，分析原因以后，別人給提出了個建議，就是經常寫教后記，寫反思，一個學期下來，學生上課出現的問題他都了如指掌，出現問題他都能及時進行解決，進而上課的時候能夠很好的調動同學們的積極性，課堂教學效果有了明顯提高。所以說，通過反思，可以積累教育教學經驗教訓，更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平、提高教學質量，使自己的教學精益求精。
四、對教材的把握要有一個整體的認識。
我們教師要備課要備教材，更要備學生。我要用教材教學生，而不是教教材，教師要善于結合實際的需要,靈活和有創造性地使用教材,對教材內容,可刪可增，對上課的順序和教學方法等方面進行適當地取舍或調整。另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
五、讓學習成為一種習慣，提高自己的文化素養。
我們教師要求學生要不斷地學習，不斷地創新，我們教師對于自己本身的要求更是如此。教師要想給學生一杯水，首先自己要有一桶水。教師的一切底蘊皆來自讀書。很難想象一個不讀書的人能說出幽默生動，智慧聯翩，讓人忍俊不禁的語言來。蘇霍姆林斯基說，只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬泛得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術家和詩人。
六、英語教師應加強專業知識和教學理論的學習。
我們不能僅憑我們過去的經驗來指導我們的教學，因為時代在變，我們的學生也在變，所以我們的教學理念和教學方法也要變。
教師這種職業最需要與時俱進。教師不僅是教育者，而且是學習者。有人說：“要當一流的教師，就要先當一流的學生?！边@話不無道理，因為當教師第一位的是學養，第二位的才是教學的技術技巧。所以，不斷地學習，不斷地積累，我們教師才能在教學中做到游刃有余。
甘翠琦。
語文送教培訓心得（精選12篇）篇十
這次送教下鄉培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關懷者?！逼鋵嵔逃谋举|在于促進學生的全面發展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關懷者;他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發展自我的智慧創造各種機會與學生一起成長。因此我認為，教師只有關懷學生精神健康成長，才有可能發生真正意義上的教育，才不會產生虛偽的結果。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關懷者。所以我認為:。
一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創新型教學發展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業生涯做好理論支撐。
二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。
對于自己在教學實踐中發現的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學有所思，思有所為，為有最優，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”
三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
讓我們在工作中充分給予學生關心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關懷者吧!讓這次培訓能夠真正的體現并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發展。
本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，為什么學習英語歌曲，怎么學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩，講解的內容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內容常用語，詞匯教學基本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對教師專業水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。并對上課的十大步進行了解釋，1備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習，9教學過程，10課堂作業。還給我們推薦了四本很好的書。
xxx老師講課風趣幽默，用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內容不是很多卻發人深省。
通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認為這次學聽的課如果有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。
11月，我參加了市局組織的送教下鄉活動，我下鄉所在的是兌鎮小學，通過一周的送教下鄉工作，我了解到了兌鎮小學美術教學的基本情況，參與了美術教學活動，這是個相互學習和交流的機會，彼此都有很多收獲?，F簡要談談自己的感受和體會:。
首先，雙方校領導非常支持我們的送教下鄉工作，兌鎮小學的美術教師和我共同進行了教研活動，圍繞“如何加強小學美術課堂教學的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課，評課，說課，并就此進行了專題講座，相互交流看法，吸取經驗，使我們對低年級的美術課堂實現趣味性，有了一定的觀念認識和經驗成果，并且將它作為今后美術教學工作中的一個重要課題去不斷研究擴展，更好地實現快樂美術課堂，促進學生樂學好學，全面發展。
其次，我感受到了鄉村美術教學與城區存在一些差別，互有長短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區任教的青年路小學學生人數較多，每年級班數也較多，所以我在城區一般分帶兩個年級的美術課，而在兌鎮小學，全校一共才七個班級，都由一位美術老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術課。這樣，鄉村小學美術教師備課的工作量比我們城區美術老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的教案比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會減輕鄉村教師寫大量教案的沉重負擔，也會為所有美術教師節省每年重復寫教案的大量時間，把它用在上網查資料開闊眼界及相關專業技能如繪畫，手工的提高上，對促進美術教師的成長，效果會更好。
在班容量上，兌鎮小學只有二三十人，我們小學一般有六十人左右，在課堂教學過程中隊學生的輔導上，這里可以比我們更好地做到面對所有的學生，課堂管理也更好。
在教學硬件方面，兌鎮小學已與城區小學比肩，而且有比我們學校更優越的地方，例如，教室的多媒體電腦設備和辦公室的電腦都能上網，方便了學習工作中及時查找資料，在教室也能直接觀看網上的視頻圖片資料，對美術教學工作來說，這是非常有利的，能夠讓學生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區小學也不該落后，應該及時更新硬件設施，方便教學工作。
為期一周的送教下鄉工作雖然就要結束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發現，為我們彼此的美術教學工作，增添新的活力，共同發展。
語文送教培訓心得（精選12篇）篇十一
20__年__月__日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉活動”。這次送教下鄉活動，利用周六時間舉行。由區縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了__縣、__兩場活動。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點底氣了。但當接到__縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內上出新點、亮點這真是個很大的挑戰。曾在省、市優質課堂上聽過這節課，怎么辦!啃硬骨頭吧。
利用課余時間，開始了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當這時，我總是自我安慰，權當鳳凰涅重生了!付出總會有收獲!我先是背誦了文章，詳細備教基本資料，然后再搜集有關《山市》的教學設計吸收借鑒。我發現所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關文字。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關鬼怪的幻象，但歸根結底還是有一定的科學價值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探索”單元。那么這節課，我的教學目標應該是引導學生認識山市、探索山市，以激發他們對自然的科學探索之興趣。這個突破口，應該算有別于文學評析的角度，有新意，而且也容易引起學生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設計也就順理成章了。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們去探鬼——發掘生活中的鬼現象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學生的情況也不熟悉，學習習慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會認同這種公開課的效果呢一切不可預測，順其自然吧。
語文送教培訓心得（精選12篇）篇十二
國培送教下鄉小學語文第二輪專題培訓于5月10日、11日在實驗小學如期進行。兩天來，我們聆聽到了兩場接地氣的高質量講座：偃師市實驗小學石月新校長的《與幸運同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白主任的《幸福快樂教師的成長密碼》。兩天的學習用完了我特意準備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來的學習所得，收獲滿滿。
兩位基層走出的教育專家都在共同關注一個話題——做幸福教師。這個關注點觸及到了每一個老師的內心，引起了我們極大的學習興趣，更引發了我們對自己職業的深度思考。
如何做一名幸福教師？
石校長說，幸福必須具備四個元素：積極的心態；對一件事的投入與專注；獲得一定的成就感和收獲；對事件意義和價值的認同。她告訴我們，教師的幸福成長要樹立八種意識：我想發展的成長意識，我能成長的潛能意識，我向哪發展的目標意識，我要更新的學習意識，我想改變的研究意識，常回頭的反思意識，勤練筆的表達意識，敢上公開課的交流意識。一位有30年教齡的樸實的校長，她用自身一步步的成長經歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強自己的閱讀積累，讀好三類書——專業書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊，提升人文情懷，品味人生哲理，向專家型教師邁進。對于一名教師來說，讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進步，教師不一定成為寫作能手，但一定要成為一個勤奮的寫作者，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最后就是要善于把握機遇，機遇永遠屬于愿意準備的人，當我們充實了自我，擁有了實力，機遇來臨時，我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。
其實對于一名教師來說，職業的成就感不就是幸福感嗎？石校長的觀點，句句入心，發人深思。
白主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風趣的語言，用一個個生動而真實的故事，為我們解開了幸福教師的成長密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認識到：每個教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態做起。幸福的指數是由心態決定的，“積極的心態像太陽，走到哪里哪里亮”，優秀的教師都會調適自己的職業倦怠感，變“怨”為“愿”。改變了心態，就要找準自己的人生方向，樹立人生的目標，向教育名家學習，向自己內心挖掘，你會發現自己原來就是一個金礦，堅持挖下去，終會挖出閃閃發光的金子。在此過程中一定會遇到各種困難，我們要明白，每一個困難的背后就是一個機遇，當我們用自己的努力戰勝了困難，就能發現困難中蘊藏著智慧，每一次戰勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當你靜下心來，專注于自己的職業，全力以赴地用心付出時，才能體會到真正的職業幸福感。
接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領我們開啟幸福的密碼：微型優課密碼、習慣方法密碼、備考高分密碼、教學管理密碼、自我成長密碼。既有經驗的總結，又有方法的指導，更有案例的引領。尤其是他關于教師自我成長密碼的解讀——目標意識，終身學習，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點與石校長有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最后聽到他就是我早已耳聞的“白老師語絲”的主人時，心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環境下，我們都在追求過一種幸福完整的教育生活，那么幸福來自哪里？幸福來自于師生共讀共寫的點滴收獲中；幸福來自于鉆研教材解讀文本，上出一節理想課堂的喜悅中；幸福來自于看到自己的學生不斷變好的進步中；幸福更來自于挑戰自我，戰勝自我的成長中……幸福的路很長，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會有懈怠，會有停留，甚至會有躊躇不前的糾結。其實我們缺少的正是那份執著與專注，缺少那份堅持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅持才有奇跡。兩位專家的成長之路更證明了這一真理。學習讓我反思，明確目標——堅持讀書，不找借口；堅持反思，不懈怠；堅持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進！