體驗心肺復蘇（優秀20篇）

優秀作文應當具備深入的思考和獨特的觀點，能夠引發讀者的共鳴和思考。這里有一些優秀作家的作品，他們的作品展現了獨特的思考和文學才華。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇一

現場心肺復蘇術主要分為三個步驟：打開氣道，人工呼吸和胸外心臟按壓。一般稱為abc步驟。

a：患者的意識判斷和打開氣道。

b：人工呼吸。

c：人工循環。

步驟一：意識判斷和打開氣道。（1）意識判斷：當發現一個到底的患者，首先必須判斷其。

是否失去知覺。有以下幾種方法：喊話并排其肩膀；呼救（請現場的人或附近的人協助搶。

救，打120急救電話或通知就近的醫療單位）；患者體位（當患者呈俯臥狀態時，應先將。

患者雙手上舉，再將外側（遠離搶救者側）下肢膝蓋彎曲后駕在內側（靠近搶救者側）肢體。

上，然后一手護著患者的頸部，另一只手置于患者的胸部，小心、平穩、慢慢地將患者轉為。

處，將其整個地翻為仰臥位，并將其雙上肢放在軀干兩旁。）。

（2）打開氣道：患者心跳呼吸停止、意識喪失后，全身肌肉松弛，口腔內的舌肌也松弛，舌根后墜而堵塞呼吸道，造成呼吸阻塞。在進行口對口吹氣前，必須打開氣道，保持氣道通暢。

打開氣道的方法有：

仰頭抬頜法；操作者站或跪在患者一側，一手置患者前額上稍用力后壓，另一手用食指置于。

患者下頜下沿處，將頜部向上向前抬起，使患者的口腔、咽喉軸呈直線。再通過看（胸廓有無起伏）、聽（有無氣流呼出的聲音）、感覺（面部感覺有無氣流呼出）三種方法檢查出患者是否有自主呼吸。如無呼吸應該立即進行口對口吹氣。

步驟二：人工呼吸口對口吹氣是向患者提供空氣的有效方法。操作者置于患者前額的手在不移動的情況下，用拇指和食指捏緊患者的鼻孔，以免吹入的氣體外溢，深吸一口氣，盡力張嘴并緊貼患者的嘴，形成不透氣的密封狀態，以中等力量，1~15秒的速度向患者口中吹入約為800毫升的空氣，吹至患者胸廓上升。吹氣后操作者即抬頭側離一邊，捏鼻的手同時松開，以利于患者呼氣。如此以12分/分鐘的頻率反復進行，直到患者有自主呼吸為止。步驟三：人工循環人工循環是通過胸外心臟按壓形成胸腔內外壓差，維持血液循環動力，并將人工呼吸后帶有氧氣的血液供給腦部及心臟以維持生命。方法如下：（1）判斷患者有無脈搏。操作者跪于患者一側，一手置于患者前額使頭部保持后仰位，另一手以食指和中指尖置于喉結上，然后滑向頸肌（胸鎖乳突肌）旁的凹陷處，觸摸頸動脈。如果沒有搏動，表示心臟已經停止跳動，應立即進行胸外心臟按壓。（2）胸外心臟按壓。第一步：確定正確的胸外心臟按壓位置。先找到肋弓下緣，用一只手的食指和中指沿肋骨下緣向上摸至兩側肋緣于胸骨連接處的切痕跡，以食指和中指放于該切跡上，將另一只手的掌根部放于橫指旁，再將第一只手疊放在另一只手的手背上，兩手手指交叉扣起，手指離開胸壁。第二步：施行按壓。操作者前傾上身，雙肩位于患者胸部上方正中位置，雙臂與患者的胸骨垂直，利用上半身的體重和肩臂力量，垂直向下按壓胸骨，使胸骨下陷4-5厘米，按壓和放松的力量和時間必須均勻、有規律，不能猛壓、猛松。放松時掌根不要離開按壓處。按壓的頻率為80-100次/分鐘，按壓與人工呼吸的次數比率為：單人復蘇15:2，雙人復蘇5:1。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇二

心肺復蘇（CPR）是一種緊急救護措施，用于恢復沒有心跳或呼吸的人員的正常生理功能。最近，我參加了一次心肺復蘇培訓課程，并獲得了實踐訓練的機會。這次經歷讓我深刻體會到了心肺復蘇的重要性以及它對于救助他人生命的潛力。以下是我對這次體驗的心得和體會。

在課堂上，我們學習了CPR的基本知識和操作技巧。首先，我們了解到心肺復蘇是一項非常重要的技能，每個人都應該學會，因為它可以拯救生命。然后，我們學習了如何判斷一個人是否需要心肺復蘇，以及如何正確地進行胸外按壓和人工呼吸。這些知識讓我意識到，只要我們能夠正確應對，我們就有可能挽救一個人的生命。

在實踐訓練中，我們分組進行了模擬實踐。我記得當我第一次模擬進行心肺復蘇時，我的手顫抖了起來，并且感到非常緊張。然而，我的教練告訴我要保持冷靜，專注于操作。盡管我有些緊張，但我還是試著按照教練的指示進行了胸外按壓和人工呼吸。雖然模擬人體是塑料制成的，但我能感受到自己的按壓有力，而人工呼吸則穩定有力。這使我相信，只要我保持冷靜和專注，我就有能力在緊急情況下進行有效的心肺復蘇。

這次實踐訓練讓我意識到心肺復蘇是一項需要不斷練習的技能。一個小時的培訓并不能讓人變成專家，而是為了提供基本的知識和技巧。我們在模擬實踐中進行了多次訓練，每次都有不同的情況和不同的困難。通過這些訓練，我逐漸掌握了正確的技巧和規范的步驟。這讓我明白，只有經過反復實踐，才能在真實的緊急情況下熟練地進行心肺復蘇。

除了技術方面，這次實踐訓練還讓我認識到心態對成功進行心肺復蘇至關重要。在一個緊急的情況下，冷靜和專注是必不可少的。當我們進行胸外按壓時，感覺不到對方身體的反應，但這并不意味著我們的努力是無效的。相反，我們要相信自己的技能，并堅持下去，直到專業醫務人員到來。我們不能被恐慌所左右，而是要堅信自己的努力能夠挽救生命。

總結而言，通過這次心肺復蘇的實踐訓練，我深刻領悟到了心肺復蘇的重要性和挽救生命的潛力。我學到了正確的操作技巧和必要的知識，明白了反復實踐的重要性，同時也認識到心態對成功進行心肺復蘇的重要性。這次體驗讓我對心肺復蘇有了更深入的理解，并且愿意隨時投身于這項救助他人的急救技能中。這將是我一生中最重要的技能之一，我希望能夠運用它幫助那些需要幫助的人，并為社會做出貢獻。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇三

心肺復蘇術簡稱cpr，有3個步驟構成，分別為清理呼吸道，口對口人工呼吸和胸外心臟按壓，簡稱心肺復蘇abc。

雖然是這樣簡稱，但是現在心肺復蘇的步驟已經把c步驟，也就是胸外心臟按壓提到了第一位，也就是說在心肺復蘇術中，胸外心臟按壓是比較重要的。在判斷完病人的意識狀態之后，首先把病人馬上擺放成復蘇體位，同時注意頸部受傷患者的脊柱的保護；然后將病人的頭偏向一側，簡單的做一下呼吸道的清理，速度要快，緊接著馬上為病人做胸外心臟按壓。

做胸外心臟按壓時要注意以下幾點:1.部位要準確：按壓的部位一定要準確，中指指尖沿患者靠近自己一側的肋弓下緣，向上滑動至兩側肋弓交匯處定位，即胸骨體與劍突連接處，位置不準確，會損傷肋骨或者內臟；2.深度要適當：一般要求按壓深度達到4～5cm，約為胸廓厚度的1/3，太深會導致胸骨骨折，太淺不足以推動血液循環；3.姿勢要正確：兩臂一定要伸直，不能彎曲，身體也不要前后搖晃，利用上半身的體重及肩、臂部的力量垂直向下按壓胸骨；4.頻率要迅速：按壓頻率至少100次/分，這樣才能達到按壓的效果。

對于口對口人工呼吸，可以記住這四句話：捏住鼻孔，口對全口，自然吸氣，緩慢呼氣。首先鼻孔一定要捏住，防止氣體從鼻孔跑出；對也要包住病人全口，同樣是為了防止漏氣；施救者不需要深呼吸，只要自然呼吸就好，人工呼吸要求的潮氣量是400~500ml；施救者呼氣時一定要注意緩慢，不要過快。施救者在給病人做人工呼吸時要注意觀察病人的胸部起伏情況，判斷人工呼吸的效果。

心肺復蘇術可以單人做，也可以雙人合作。如果是單人做的話，必須先做胸外心臟按壓30次，然后再做2次口對口人工呼吸；如果是雙人，也是要其中一人先做30次胸外心臟按壓，另一人再做2次人工呼吸，胸外心臟按壓與人工呼吸的次數比應該是30:2，兒童可以是15：2。

胸外心臟按壓和人工呼吸一般做5個循環后，觀察一下病人的面色，呼吸和頸動脈搏動的情況，判斷是否有繼續心肺復蘇的必要。待到病人面色恢復紅潤，有了自主呼吸，有規律的頸動脈搏動，就可以停止心肺復蘇，等待救護車的到來。

實施心肺復蘇的步驟（在所有操作前，一定要確認環境危險已經排除，做好自我保護措施，戴上安全手套，才能進行搶救。）。

一、判斷意識。

先在傷病員耳邊大聲呼喚“喂！你怎么啦？”再輕輕拍傷病員的肩部，嬰兒排擊足跟。如傷病員對呼喚、輕拍無反應，嬰兒不能哭泣，可判斷其無意識。

二、立即呼喚。

當判斷傷病員意識喪失，應該求助他人幫助，在原地高聲呼喚：“快來人！救命啊！我市救護員，請這位先生（女士）快幫忙撥打急救電話！有會救護的請和我一起來救護。”

三、救護體位。

對于呼吸心跳驟停的傷病員應將其翻轉為仰臥位（心肺復蘇體位），放在堅硬的平面上，救護員需要在檢查后，進行心肺復蘇。若傷病員沒有意識但有呼吸和循環為了防止呼吸道被舌后墜或粘液及嘔吐物阻塞引致窒息，對傷病員應采用側臥體位（復蘇體位），分泌物容易從口中引流。體位應穩定，并易于對傷病員翻轉其他體位，保持通常氣道，超過30分鐘，翻轉傷病員到另一側。

注意不要隨意移動傷病員，以免造成傷害，如不要用力拖動、拉起傷病員，不要搬動和搖動以確定有頭部或頸部外傷者等。有頸部與身體在同一軸線翻轉，做好頭頸部的固定。

（一）心肺復蘇體位（仰臥位）操作方法。

1、救護員位于傷病員一側。

2、將傷病員的雙上肢向頭部方向上伸直。

3、將傷病員遠離救護員一側的小腿放在另一側腿上，兩腿交叉。

5、將傷病員整體地翻轉向救護員側。

6、傷病員翻為仰臥位，再將傷病員上肢置于身體兩側。

（二）復原體位（仰臥式）操作方法。

1、救護員位于傷病員的一側。

3、把傷病員遠離救護員一側的膝關節彎曲。

4、救護員用一只手扶住傷病員肩部另一只手扶住傷病員的膝部，輕輕將傷病員側臥。

5、將傷病員的手置于面頰上方，防止面部朝下，打開氣道。

6、將傷病員彎曲的腿置于伸直腿的前方。

（三）救護員體位。

救護員在實施心肺復蘇技術時，根據現場具體情況，選擇位于傷病員一側，將兩腿自然分開與肩同寬跪貼于（或位于）傷病員的肩、胸部，有利于實施操作。

（四）其他體位。

頭部外傷者，則是水平仰臥，頭部稍稍抬高；如面色發紅，則取頭部腳底位；面色發青，取頭底腳高位。

四、打開氣道。

傷病員呼吸心跳驟停后，全身肌肉松弛，口腔內的舌肌也松弛后墜而阻塞呼吸道。采用開放氣道的方法，可使阻塞呼吸道的舌根上提，使呼吸道暢通。

用最短的時間，先將傷病員的衣領、領帶、圍巾等解開，帶上手套迅速清除傷病員口鼻內的污垢、土塊、痰、嘔吐等異物，以利于呼吸道暢通。再將氣道打開。

（一）仰頭舉頦法。

2、救護員手指不要深壓頦下軟組織，以免阻塞氣道。

（二）托頜法（抬拉頜法）。

1、救護員將手放置在傷病員頭部兩側。

2、握緊傷病員下頜角，用力向上托頜。

3、如傷病員禁閉雙唇，可用拇指把口唇分開。

4、如果需要進行口對口呼吸，則將下頜持續上托，用面頰貼緊傷病員的鼻孔。

5、此法適用與懷疑有頭、頸部創傷的傷病員。

五、判斷呼吸。

檢查呼吸，救護員將傷病員氣道打開，利用視、聽、感覺在10秒鐘時間內，判斷傷病員有無呼吸。側頭用耳聽傷病員的呼吸聲（一聽），用眼睛看胸部或上腹部隨呼吸而上下起伏（二看），用面頰感覺呼吸氣流（三感覺）。如果胸廊沒有起伏，并且沒有氣呼出，傷病員即不存在呼吸。

六、人工呼吸。

救護員經檢查后，判斷傷病員呼吸停止，應在現場立即給予口對口（口對鼻、口對口鼻），口對呼吸面罩等人工呼吸救護措施。

七、檢查循環體征。

判斷心跳（脈搏）應選大動脈測定脈搏有無搏動。成人幾兒童觸摸頸動脈，嬰兒觸摸肱動脈，在5-10秒鐘內判斷傷病員有無心跳。

頸動脈：用一只手指和中指置于頸前正中部（甲狀軟骨），手指從頸前正中滑向甲狀軟骨和胸鎖乳突肌之間的凹陷，稍加力度觸摸到頸動脈的搏動。

肱動脈：肱動脈位于上臂中點內側，稍加力度檢查是否有搏動。檢查頸動脈不可用力壓迫，避免刺激頸動脈竇使迷走神經興奮，反射性地引起心跳停止，并且不可同時觸摸雙側頸動脈，以防阻斷腦部血液供應。

2000年國際心肺復蘇指南重指出,評估循環體征包括正常的呼吸、咳嗽、運動及人工呼吸的反應。

1、對無反應、無呼吸的傷病員提供初始呼吸。

2、救護員側頭用耳靠近傷病員的口、鼻、看、聽、感覺有無呼吸或咳嗽。

3、快速掌握傷病員的運動體征。

4、如果傷病員沒有呼吸咳嗽運動，應立即開始心外按壓。2005年心指南指出：非醫務人員無須檢查循環情況，2次人工通氣后，立即實施胸外按壓。

八、人工循環。

救護員判斷傷病員已無脈搏搏動，或在危急中不能判定心跳是否停止，脈搏也摸不清，不要反復檢查耽誤時間，而要在現場進行胸外心臟按壓等人工循環及時救護。

九、注意問題。

（一）心外按壓與人工呼吸比是30：2。

（二）按壓頻率：100次/分鐘，壓/放時間相等。

（三）按壓要領：用力下壓，快速按壓，不得沖擊性按壓。

（四）五組30：2后應吹兩口氣，因之前吹的兩口氣屬于判斷是否是氣道阻塞。

（五）從判斷意識到完成五組30：2，要在2分鐘內完成。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇四

用物準備：按壓板、腳踏櫈、紗布兩塊。操作開始：巡視病房，發現心電監護有異常，雙手拍肩，王強、王強你怎么了，意識喪失，觸摸頸動脈（判斷時間不少于十秒）頸動脈搏動消失，無呼吸音，呼吸心跳停止，王醫生搶救病人，計時，拉隔簾，去枕平臥，解衣扣，松腰帶，軟床放按壓板，放腳踏櫈，劍突上兩橫指處行胸外心臟按壓，至少100次每分，1、2、3、…….29、30，頭偏向一側，清理口腔、氣道分泌物，取義齒，開放氣道，行人工呼吸兩次，重復五個循環后再次判斷，觸摸頸動脈，判斷呼吸，頸動脈搏動已恢復，有自主呼吸，紫紺面色、口唇逐漸轉為紅潤，雙側瞳孔縮小，復蘇有效，計時。安置病人，收腳踏櫈，去按壓板，遵醫囑繼續給予生命支持，嚴密觀察病情。回治療室，按七步洗手法洗手，每部不少于十秒，清水沖凈擦干，記錄，操作完畢。

2015年11月份護理工作計劃。

一、召開護士長例會，對10月護理質量檢查中存在的問題進行分析、評價，制定整改措施。

三、護理部對icu、手術室、產房、供應室、門診部的護理工作進行督導檢查1-2次。

四、護理部對新聘護理人員、no護士培訓相關專業知識、技能操作1-2次（培訓、考核時間另行通知）。

五、根據護理計劃，對全院護理人員進行操作考核。

考核內容：

n2-n3:靜脈輸血。

六、選擇合適的病例進行一次護理業務查房，有危重病人的科室做好準備并及時通知護理部。

護理部。

2015年11月2日。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇五

我們的生活中有許許多多的盲人，他們看不見藍色的天空；看不見美麗的大海；看不見閃爍的星空……這次，我們就要來體驗盲人那看不見的生活。

老師拿出一個小筒，里面放滿了紙條。又拿出一條紅領巾說：“今天，我們要體驗一下盲人的生活。先抽出一張紙條，用紅領巾蒙上眼睛，然后按紙上寫的.做。”

游戲開始，第一個上場的是號稱“駱駝男”的駱錦楠。他抽到的是找到自己的座位，并把桌上的東西放進桌子里的袋子里。他蒙上眼睛出發了。可是，同學們會讓他這么容易找到嗎？只聽有人一聲令下：“布陣！”只見他們開始把桌子移到中間，阻擋了“駱駝男”的去路。他小心翼翼地向前移動。費了九牛二虎之力才找到自己的位子，又慢慢地伸出右手，拿起桌上的本子，同時左手拿出書包，順利地將本子放進書包。

第二位選手出發了，不要看他骨瘦如柴，他的任務是從后面一路過關斬將到黑板前找出筆，并在黑板上寫出自己的名字。大家又開始布陣。“太極八卦陣！”中間變成了一個圈，他不走空空的邊上，就走中間。他過不去，于是便從地上爬過去了，好不容易找到黑板，可是卻找不到筆，他在桌上摸來摸去，終于找到了，他拿起筆，急忙在黑板上寫起了名字。

終于輪到我了，我緊張地從筒里抽出一張紙條，上面寫了“從頭走到尾，并幫同學扣紐扣。”我也出發了，摸了摸前方，摸不到。可腳上卻被椅子絆了一腳，還好我穩，沒摔跤。我又向前摸了摸，我腦海里果斷的判斷出這是一張桌子，我便一個弧度翻了過去。狠心的同學還不肯放過我，他們直接站在了桌子上，我又一伸手，抱住了同學的大腿，抓住往上爬。好不容易越過一個個障礙，我又得找我們的“紐扣大人”。我找了半天也沒找到，就在我快要放棄時，我想到了一個人，她是一個盲人——美國作家海倫凱勒。我想她都堅持下來了，我也不能放棄，想到這我又充滿信心，開始尋找“紐扣大人”，終于我找到了“紐扣大人”，我慢慢地找尋紐扣的位置，然后小心翼翼地扣紐扣，終于我成功了。

這次游戲讓我認識到了盲人的辛苦，又讓我意識到保護眼睛的重要。

評語：作者敘寫自己的一次體驗盲人，文中先從別的選手著手寫作，最后寫自己，寫到自己時應用到心理描寫，想到偉人使得自己鼓起勇氣，棒！

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇六

當我們對患者實施人工呼吸無效后，就要迅速采用心肺復蘇術，這個一般是比較專業的人員才會，大家也可以了解下，現在筆者為大家講解如何進行心肺復蘇術。

方法/步驟。

1.首先一只手按住患者的劍突就是心窩的地方，然后另一只手的手掌跟進靠在第一只手的食指旁，掌跟的位置對準胸骨的中線。

2.然后等掌跟就位后另一只手移開心窩的地方，并重疊于第一只手上，將手指略微翹起來以免壓倒患者肋骨造成骨折。

3.施救者跪在患者身旁，將患者雙腿打開與肩部保持同寬。然后肩膀在患者胸骨正上方，雙臂需伸直，肘關節打直以身體的力量將胸骨下壓，每次下壓胸骨約4到5厘米，且壓力放松時不可移動手的位置。

4.胸外按摩的速度保持在80~100次每分鐘，且連續15次按摩后接著進行2次人工呼吸。

5.實行15:2（15次按摩和2次人工呼吸）的心肺復蘇術，重復檢查患者的脈搏，每隔5分鐘檢查一次，直到救護車到達。

6.若檢查時仍然沒有脈搏，則繼續進行心肺復蘇術，若有脈搏跳動，則檢查患者的呼吸。無呼吸時繼續采取人工呼吸，有呼吸后則采取復蘇姿勢。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇七

現場的各位朋友大家好，先做一下自我介紹，我是來自青海省心血管病醫院急診科的潘有龍，很榮幸參加今天的救護培訓并擔任授課老師，今天我講的主要內容是現場急救中的心肺復蘇。

生活中我們經常會聽到和看到這樣的意外場景：

車禍后人被卡在車內；家中有老人暈倒在地；孩子溺水后獲救已沒有呼吸；房屋倒塌了有人被埋在下面；兒童吃果凍時被噎住了??現實生活中意外無處不在，常常在不經意間吞噬生命。在危急事件中，我們除了撥打120急救電話等待專業急救人員趕來外，還可以做些什么？一位多年從事急診的醫生說，許多病人送到醫院時往往已錯過了最佳救護時間，回天乏術。有的因為不當的現場救護而二度受傷。

資料表明：事故發生后的4分鐘至6分鐘，在醫學上被譽為生命救護的“黃金時間”。在人的呼吸、心跳停止的瞬間內，對傷員進行人工呼吸、胸外按壓等有效的生命支持，傷員的生存率可達43%。

急需擴大救護培訓人群。

其實，現場初級衛生救護技能并不復雜，主要包括心肺復蘇、止血、包扎、固定和搬運等。在意外傷害事故頻發的今天，有識之士呼吁：衛生救護培訓急需走進普通市民工作生活。建議把普及救護知識培訓納入全民災害事故防范工作中，并作為一項安全生產規則推廣。特別要在特殊行業、特殊人群如駕駛員、導游、電力人員、學校師生中進行應急救護知識和技能培訓。

據了解，發達國家和先進地區都十分重視現場初級衛生救護培訓。美國經過救護培訓的人口約占總人口的25%，香港約為12%，德國設立了全民救護日。北京和上海、青島等地已經把紅十字應急救護納入政府實事工程或政府應急救護體系，從而有效地降低災害事故對生命的危害程度。

一、什么是現場救護？

從理論上講，所有意外事故受傷人員在兼而有之醫院前都需要現場救護，包括溺水、觸電、燒傷、摔傷、食物中毒及急性病癥的發作。但從各地醫院急診室接診的情況看，能幸運的得到現場救護的傷患者實在不多。

二、開展駕駛員進行現場救護培訓所面臨的客觀環境及國家有關規定。

關愛生命，促進健康是人類社會的第一要務，也是家庭幸福，社會安定的基石。中共中央提出構建“社會主義和諧社會”，一個重要的原則就是“以人為本”，我省打造“平安浙江”，建設“文化大省”，一個重要內容也就是保障人民群眾的生命安全和健康。學習掌握現場救護知識和技能，是實現上述目標的重要手段和有效舉措。

現場救護知識和技能的普及，一定程度上反映了一個地區和社會的經濟發展水平，醫療衛生狀況和人口素質。從目前掌握的情況看，我省的這項工作相對滯后，成為發展社會事業的一條短板。據了解，在國外，尤其是西方國家，公民學習掌握現場救護技能的比例達50%以上，而在我省，目前這個比例還不到1%。

2006年1月，省委辦公廳、省政府辦公廳聯合下發《關于進一步加強紅十字會工作的通知》，要求到2009年之前，公安、交通、旅游等部門以及運輸、礦產開發、地質、建筑、電力等高危行業的初級衛生救護知識和技能普及率要達到80%以上。其它行業普及率逐年提高。

機動車駕駛員培訓教學大綱》科目一的要求，強化傷員救護知識的教學力度，安排專門的教學時間參加紅十字救護培訓。同時，根據《中華人民共和國道路運輸條例》規定，從事客運經營的駕駛人員，要接受傷員救護培訓，并通過當地道路運輸管理機構的“旅客急救基本知識考試”。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇八

近期，我參加了一項心肺復蘇培訓課程，通過學習和實踐，我對心肺復蘇有了更深刻的理解，并積累了寶貴的經驗。以下是我對這次心肺復蘇體驗的心得和體會。

第一段：了解心肺復蘇的重要性和基本知識。

在培訓課程開始之前，我對心肺復蘇并沒有很深入的了解。通過課堂上的講解和實踐操作，我明白了心肺復蘇對于心臟驟停患者來說是至關重要的。心肺復蘇可以提供臨時的血液循環和氧氣供應，有效延長了患者的生存時間。此外，我還學到了心肺復蘇的基本步驟，如檢查安全、叫醒患者、檢查呼吸和循環、報警求救等。這些基本知識為我后期的實踐操作打下了堅實的基礎。

在進行實操環節時，我真切地感受到了當時的緊張和壓力。雖然之前已經通過模擬器進行了幾次練習，但是真正面對真實的課堂布置和同伴的觀察，我感到有些不安。在實操過程中需要快速而準確地完成各個步驟，同時還要時刻保持冷靜和專注，確保患者的生命得到及時救助。這種緊張和壓力讓我更加深刻地認識到心肺復蘇是一項非常嚴肅和重要的工作。

第三段：心肺復蘇的策略和技巧。

通過多次實踐，我逐漸掌握了心肺復蘇的策略和技巧。我們學習了正確的推壓力度和頻率，以及如何配合人工呼吸進行心肺復蘇。在實踐中，我不斷調整自己的行動，以確保推壓動作的準確性和力度的合適。此外，我們還學會了如何正確使用自動體外除顫器（AED），以及如何及時評價復蘇效果并調整措施。這些策略和技巧的掌握對于提高心肺復蘇的效率和成功率至關重要。

第四段：團隊合作的重要性。

在心肺復蘇過程中，團隊合作起到了至關重要的作用。在模擬救援的過程中，每個人都扮演不同的角色，包括一個人進行心肺復蘇、一個人提供人工呼吸、一個人操作AED等。每個人都需要迅速而準確地完成自己的任務，并與其他人密切配合。團隊之間的默契和配合度將直接影響到救援效果。通過這次體驗，我深刻認識到團隊合作的重要性，團隊成員之間的默契和協調性是成功完成救援任務的關鍵。

第五段：心肺復蘇給我帶來的影響和啟示。

通過參加心肺復蘇培訓課程，我不僅學到了實用的技能和知識，而且對生命的寶貴程度有了更深刻的認識。心肺復蘇是一項重要的急救技能，掌握這項技能意味著我可以在緊急情況下為他人提供幫助。我深信，只有不斷提升自己的技能和知識，才能更好地為他人服務。此外，通過這次培訓，我也意識到了自身的不足之處，包括處理緊急情況時的緊張和壓力。我認識到自己需要不斷鍛煉和提高自己的心理素質，以應對各種緊急情況。

總結：

通過這次心肺復蘇的實踐操作，我不僅加深了對心肺復蘇的理解，還積累了寶貴的經驗。我認識到心肺復蘇是一項重要而艱巨的工作，需要冷靜、專注和團隊合作。通過不斷學習和實踐，我相信我能夠提高自己的心肺復蘇技能，并在關鍵時刻為他人提供有效的救助。同時，心肺復蘇給予我對生命的尊重和珍惜，也讓我更加注重自身的心理素質和身體健康。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇九

心肺復蘇術簡稱cpr（cardiopulmonaryresuscitation），就是當呼吸終止及心跳停頓時，合并使用人工呼吸及心外按摩來進行急救的一種技術。

舉凡溺水、心臟病、高血壓、車禍、觸電、藥物中毒、氣體中毒、異物堵塞呼吸道等導致的呼吸終止、心跳停頓，在醫生到來前，均可利用心肺復蘇術維護腦細胞及器官組織不致壞死。

a步驟。

將病人平臥在平坦的地方，急救者一般站或跪在病人的右側，左手放在病人的前額上用力向后壓，右手指放在下頜沿，將頭部向上向前抬起。

注意。

讓病人仰頭，使病人的口腔、咽喉軸呈直線，防止舌頭阻塞氣道口，保持氣道通暢。

b步驟。

口對口吹氣，也就是人工呼吸。搶救者右手向下壓頜部，撐開病人的口，左手拇指和食指捏住鼻孔，用雙唇包封住病人的口外部，用中等的力量，按每分鐘12次、每次800毫升的吹氣量，進行搶救。

一次吹氣后，搶救者抬頭作一次深呼吸，同時松開左手。下次吹氣按上一步驟繼續進行，直至病人有自主呼吸為止。

注意。

吹氣不宜過大，時間不宜過長，以免發生急性胃擴張。同時觀察病人氣道是否暢通，胸腔是否被吹起。

c步驟。

胸外心臟按壓。搶救者在病人的右側，左手掌根部置于病人胸前胸骨下段，右手掌壓在左手背上，兩手的手指翹起不接觸病人的胸壁，伸直雙臂，肘關節不彎曲，用雙肩向下壓而形成壓力，將胸骨下壓4厘米至5厘米（小兒為1厘米至2厘米）。

注意。

按壓部位不宜過低，以免損傷肝、胃等內臟。壓力要適宜，過輕不足于推動血液循環；過重會使胸骨骨折，帶來氣胸血胸。

b、c步驟應同時進行，按壓30次之后做兩次人工呼吸，通常一個搶救周期為三輪，也就是按壓90次、人工呼吸6次。

經過30分鐘的搶救，若病人瞳孔由大變小，能自主呼吸，心跳恢復，紫紺消退等，可認為復蘇成功。

終止心肺復蘇術的條件：已恢復自主的呼吸和脈搏；有醫務人員到場；心肺復蘇術持續一小時之后，傷者瞳孔散大固定，心臟跳動、呼吸不恢復，表示腦及心臟死亡。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇十

心肺復蘇（CardiopulmonaryResuscitation，簡稱CPR）是一種重要的急救措施，可以挽救生命。近日，我參加了一次心肺復蘇的培訓課程，并親自體驗了心肺復蘇的過程。通過這次經歷，我深深地體會到了心肺復蘇的重要性和挑戰。以下是我的心得體會。

首先，心肺復蘇是一項重要的急救措施。在緊急情況下，心跳呼吸停止的人往往處于生命垂危的狀態。這時，及時進行心肺復蘇可以維持患者的生命體征，為其爭取更多的救治機會。我在培訓課程中學到了心肺復蘇的基本原理和步驟，通過按壓胸部和進行人工呼吸，可以維持患者的血液循環和氧氣供應。這讓我認識到，掌握心肺復蘇的技能對每個人來說都是至關重要的，因為任何人都有可能遇到急救的情況。

其次，心肺復蘇是一項具有挑戰性的任務。在進行心肺復蘇時，需要保持冷靜和專注，毫不松懈地進行按壓和人工呼吸。然而，在現實生活中，心肺復蘇的環境通常是緊張的，噪音、人群和其他干擾因素可能會干擾我們的操作。在課堂上，我嘗試了幾次實際操作，但往往存在力度不夠、頻率不準確等問題。這讓我深刻體會到，心肺復蘇不僅是一項技術活，更需要快速反應、準確判斷和堅定決心。

同時，心肺復蘇還要求合理的團隊合作。在進行心肺復蘇時，一個人往往很難同時完成按壓和人工呼吸等多項任務。這就需要有義務心強、盡職盡責的急救人員進行有效的團隊合作。在課程中，我有幸加入了一個模擬心肺復蘇小組。通過與團隊成員的密切配合，我們能夠將操作步驟進行分工，提高心肺復蘇的效率和準確性。這讓我深刻認識到，合理的團隊協作對于心肺復蘇成功與否起到至關重要的作用。

最后，心肺復蘇也需要持續的學習和提高。在緊急情況下，患者的生命往往與我們的快速反應和正確操作密切相關。因此，及時更新心肺復蘇的知識和技能是非常必要的。在培訓課程中，我學習了最新的急救準則和操作技巧，還進行了實踐演練。通過這些學習和體驗，我對心肺復蘇有了更深入的理解，并增強了自己的應對能力。我也明白了，我們要不斷學習、提高，才能在關鍵時刻保持冷靜，做出正確的決策和操作。

總而言之，心肺復蘇體驗讓我受益匪淺。我認識到心肺復蘇的重要性和挑戰，并深刻體會到了團隊合作和持續學習的重要性。希望通過我今后的努力，能夠有效地運用心肺復蘇技能，為更多的人提供及時救助，挽救生命。同時，也希望更多的人加入心肺復蘇的培訓和實踐中，共同致力于構建一個更加安全的社會。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇十一

心肺復蘇（CPR）是一種急救措施，用來挽救心臟驟停患者的生命。作為一名普通人，我參加了心肺復蘇的培訓課程，并在某次意外中得以實踐。通過這次經歷，我深深體會到了CPR的重要性以及對于患者生命的關鍵意義。以下將從三個方面談談我的心得體會。

首先，我意識到了心肺復蘇在急救中的關鍵作用。在紙上學習CPR的步驟和技巧遠遠不能與實踐相媲美。在培訓課程中，我們學習了正確的CPR手法和使用自動體外除顫器（AED）的方法。然而，當我在某次觀察到一名暈倒的人時，我緊張得幾乎忘記了自己學到的知識。但幸運的是，我的身邊有一位經驗豐富的醫生，他迅速采取了心肺復蘇的措施。這次經歷讓我明白了，當我們面臨緊急情況時，我們必須保持冷靜并迅速行動。只有熟悉CPR的步驟和掌握正確的技巧，我們才能及時施救，挽救生命。

其次，我認識到了心肺復蘇對于患者生命的關鍵意義。心臟驟停后的幾分鐘內，大腦細胞就開始受損。如果沒有及時的心肺復蘇，患者的生命將面臨嚴重危險。通過學習CPR，我了解到給予患者胸外按壓能夠保持血液循環，并為AED的及時使用提供機會。在實踐中，我親身體驗到了CPR的神奇之處。當我按照培訓中的要求進行胸外按壓時，我感覺到患者的身體在微弱的反應下有所變化。這個時刻的確讓我感到震撼，我意識到我正在挽救一個人的生命。

最后，我從心肺復蘇中得到了一種強烈的責任感。培訓課程中，我們非常強調在心肺復蘇中的團隊合作。在真實場景中，CPR需要幾個人一起合作，每個人都扮演著關鍵的角色。我發現當我參與心肺復蘇時，我的責任感變得更強烈了。我明白，每個人的努力都可能是挽救患者生命的關鍵，而我的舉手之勞，可能會讓交付給我責任者的生命重新開始。這種責任感讓我意識到，作為一個普通人，我也有能力去拯救他人的生命。

綜上所述，通過參與心肺復蘇培訓以及在實踐中的經歷，我對于CPR有了更深刻的理解和體會。我明白了CPR在急救中的關鍵作用，認識到了它對于患者生命的關鍵意義，并培養了強烈的責任感。作為普通人，我們可以通過學習心肺復蘇，提高自己的急救能力，為他人的生命提供可能的幫助。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇十二

一、學生學習興趣不高、參與度低的教學問題。

首先，我給大家展示一下我的教學設計，本次教學設計主要包括以下八個方面:學習者分析、教學目標、教學方法、教學內容、教學準備、教學過程、教學評價以及教學反思。本實訓項目學習對象為高職高專三年級學生，之前有一定的醫學學習基礎，對自主學習和協作學習有了一定的了解，學習積極性非常高。但學生獨立操作的能力還有待提高。基于對專業、學生及教學內容的分析，我制定了以下知識目標、能力目標和情感目標，其中知識目標是希望同學們學會心肺復蘇的基本操作及注意事項，能力目標是希望同學們具備面對危急情況沉著冷靜的心理素質及獨立實施心肺復蘇規范操作的能力，情感目標是為加強同學們對生命的敬畏，培養同學們對“時間就是生命”的急救意識。在項目實施過程中我主要采用了任務驅動法、講授法、討論法、實際操作法等教學方法。本堂課的教學重點是正確評估病人，掌握心肺復蘇的各項操作步驟；教學難點是獨立實施徒手心肺復蘇的規范操作。本項目實施前需準備心肺復蘇新聞案例素材，同時還需準備心肺復蘇教學微視頻、并在課前將微視頻傳至網絡學公共習近平臺，以供同學們課前預習使用，同學們在自學過程中遇到的疑惑可通過公共學習的平臺自行討論。另外，課前還需準備供應同學們使用的足夠數量的模擬人。同學們在課前應先分為三個小組，利用模擬人模擬在上海外灘踩踏事件中搶救心臟驟停者的過程，并將搶救過程錄制成視頻，發至公共學習的平臺。我將于課前統計同學們在學習微課過程中遇到的疑惑以及在實際搶救操作中表現出的不足，以便進行針對性的課程講解。

下面我給大家簡單的介紹一下我的教學過程，首先通過案例導入課程講解，先是一組因心臟猝死的名人的相片，然后是一份新聞案例，讓同學們明白心臟猝死并不遙遠，同時增強同學們學習心肺復蘇的責任感和緊迫感。下面正式進入課程講解，這是定義；這是通過一個運行的秒表提示心搏驟停的嚴重后果；這是以口訣方式給出了心肺復蘇的操作步驟，記憶方式簡單明了，可以讓同學們在最短的時間內清楚的牢記操作步驟；然后進入詳細講解心肺復蘇操作流程的過程，講解過程嚴格按照操作流程進行，并將操作流程顯示在幻燈片上方，方便同學們隨時觀看學習。在講解過程中采用上方文字顯示，下方視頻播放的方式。因為在實訓操作講課中，單純的文字或圖片很難將正確的操作步驟一一展現，小視頻正好可以擬補這一缺陷。同時還可以播放容易出現的錯誤操作。在評估環境意識這一步，最容易犯的錯誤就是發現患者昏倒后搖晃患者，咱幻燈片中提示要輕拍重喊，這是因為有的疾病在移動患者時病情會加重，所以在病情不明確的情況下要盡可能的減少患者活動。第二大步，呼吸與擺放體位，仍然是上方文字顯示，下方視頻播放。從第三大步開始進入心肺復蘇的關鍵環節：胸外心臟按壓、開放氣道、口對口人工呼吸。胸外心臟按壓首先要找準按壓部位，是在胸骨正中，劍突上2橫指，胸骨下1/3處，在胸外按壓時，按壓手法尤其重要：手掌根放于按壓處，另一手掌重疊其上，下面的手指抬起，雙肘關節伸直，與胸壁垂直，用上身重量垂直下壓，手掌不能離開胸部皮膚。按壓頻率：至少100次／分，按壓深度：5厘米，因為按壓手法的重要性，也就不可避免的出現一些常見錯誤：錯誤一：按壓時下面的手指接觸胸壁；錯誤二：按壓時手掌離開胸壁；錯誤三：按壓時肘關節未伸直。然后進入氣道開放環節，這里選用的是最常用的仰頭提劾法開放氣道。最后一步是口對口人工呼吸，這一步常出現的錯誤是往患者口內吹氣時手指未捏緊患者鼻部。講完操作之后總結在操作過程中的注意事項，然后布置相應作用。

下面是我的教學評價，學生聽完講課后，先對照首次上傳的操作過程進行自評，然后再次進行心肺復蘇的規范操作，并將操作過程傳至公共學習的平臺。小組之間再根據以下實施項目進行互評，并將評價結果填入評分表內，注意在得分失分欄內備注得分失分原因。

下面是我的教學反思：本次課最大的亮點在于視頻直接導入課件，讓同學們不需要通過超鏈接就可以直接觀看視頻，文字與視頻同時出現更能加深同學們的印象。在互聯網+時代，信息化教學勢在必行，現在的學生已經離不開手機和網絡，強行的壓抑不如直接放開，讓同學們既不需要離開手機和網絡又不耽誤學習。做樂賽和反轉課堂的教學模式增加了學生學習的主動性和樂趣，讓同學們在學中玩、玩中學，學習效果明顯好轉。但這種新型模式對于教師是一項巨大的挑戰，任課教師必須做到充分備課，涉獵廣泛的知識，以隨時應答同學的提問。

謝謝大家的聆聽，下面是我的操作環節：

1、確認周圍環境安全。

2、判斷患者意識：首先輕拍重喊患者看其有無反應，然后檢查循環體征，準確觸摸頸動脈搏動：方法是右手食指及中指并攏，沿著患者的氣管縱向滑行至喉結處，在旁開2-3cm處停頓觸摸搏動，觸摸5-10s，確認患者無意識。

3、大聲呼救撥打急救電話。

4、去枕平臥，頭略偏向一側，墊硬板或將患者放于地上，解開衣領及腰帶。

下面正式實施徒手心肺復蘇操作：c:施行胸外心臟按壓。

定位：胸骨下1/3處，定位方法：右手食指觸及肋下緣滑向劍突，再向上移兩橫指。

手法：采用一手掌根放于按壓處，另一手掌重疊其上，下面的手指抬起，雙肘關節伸直，與胸壁垂直，用上身重量垂直下壓，手掌不能離開胸部皮膚。

按壓幅度：使胸骨下陷至少5cm，迅速放松，使胸廓完全回彈，按壓與放松時間大致相等。按壓均勻、平穩，按壓頻率在100次/分以上。

a：開放氣道。

頭偏向一側，用紗布清理口鼻腔分泌物，檢查并取下義齒，然后按仰頭抬劾法開放氣道。具體操作為讓患者平臥，一手置于患者前額，手掌用力向后壓以使頭后仰，另一手指放在靠近劾部的下頜骨的下方，將劾部向前抬起，使患者牙齒幾乎閉合。

b：口對口人工呼吸。

墊紗布2層，在氣道通暢的情況下，搶救者一手放在患者前額，并用拇指和食指捏住鼻孔，防止吹氣時氣體從鼻口逸出，另一手握住劾部使頭盡量后仰，深吸一口氣，雙唇包嚴患者口部，用力向患者口腔持續吹氣2s以上，直到胸廓抬起。吹氣畢，搶救者頭稍抬起并側轉換氣，同時松開捏鼻孔的手，并觀察胸廓復原，然后再次吹氣，按壓30次，吹氣2次為一個循環，共計5個循環。

檢查生命體征是否恢復：可觸及頸動脈搏動，面色、口唇、甲床皮膚顏色轉為紅暈，呼吸改善。

復蘇成功，進行進一步生命支持，扣好衣扣，取合適臥位。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇十三

瑞教學目的與要求：

4、判斷復蘇成功標準。（五分鐘）重點：徒手心肺復蘇的操作要點。過程與方法：

心臟驟停時應實施心肺復蘇，心臟驟停是指各種原因引起的心臟突然停止跳動,喪失泵血功能,導致全身各組織嚴重缺血、缺氧。

冠心病猝死的40%死于發病后15分鐘內，30%死于發病后15分鐘到2小時。心臟驟停的臨床表現：

病人突然意識喪失，股動脈和頸動脈的搏動消失，憑這兩點即可肯定心臟驟停的診斷。此外還可能有瞳孔擴大、喘息、發紺、呼吸停止等征象。心肺復蘇的意義，時間就是生命：

在常溫情況下。

心跳停止3秒鐘時病人感頭暈，10～20秒鐘即可發生昏厥或抽搐。

60秒鐘后瞳孔散大，呼吸同時停止，亦可在30～60秒鐘后停止。

4～6分鐘后大腦細胞可能發生不可逆損害。

急救“黃金時間”，是指呼吸、心跳驟停后的4～6分鐘。如果病人在4分鐘內得到有效救治，成活率60%；一旦超過6分鐘，成活率10%；超過10分鐘，幾乎無存活可能。

1、判斷環境，在環境安全的情況下才能夠實施救助。

2、判斷被救人的意識呼吸是否正常。

3、進行呼救，撥打120，放置病人呈仰臥位，注意保護病人頸椎。

4、判斷是否心臟驟停。

5、胸外按壓。

6、暢通呼吸道。

7、口對口人工呼吸。

圖文結合，更直觀。具體見ppt13~18頁。

四、判斷復蘇成功指征：

瞳孔由大變小；

面色、口唇由紫紺轉為紅潤；

能觸摸大動脈搏動；

自主呼吸恢復；

神志：眼球活動、睫毛反射與瞳孔對光反射出現，甚至手腳開始活動。

終止復蘇指征：

1、腦死亡。

2、無心跳及脈搏。

3、有以上兩點條件，再加上已做cpr30分鐘以上。

復蘇是一種義務：

我們不能僅滿足于把人救活，更要救一個重新進入人類社會的人。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇十四

最近我參加了一個為期兩天的心肺復蘇(cpr)培訓課程。這是一個非常有挑戰性的經歷，它不僅提高了我的急救技能，也使我對生命有了更深的理解和尊重。

這個課程主要圍繞著cpr的基本原則和步驟進行，包括確定可疑的心臟驟停，胸外心臟按壓，保持氣道通暢，以及正確地應用呼吸器。第一天我們主要學習了理論知識，第二天則進行了實踐操作。

在實踐操作中，我深刻體驗到了掌握cpr技能的重要性。當我們看到模擬的心跳驟停情況時，能夠迅速而準確地做出反應，進行cpr，這讓我感到非常有成就感。同時，我也深刻理解到，及時的心肺復蘇能夠為患者爭取更多的生機。

此外，我也更加認識到了急救技能的重要性和必要性。急救技能不僅可以在緊急情況下挽救生命，還是一種社會責任。因此，我認為每個人都應該學習和掌握cpr技能。

總的來說，這次培訓課程讓我有了更深的思考和認識。我意識到急救技能的重要性，同時也明白了生命的脆弱和珍貴。我期待在未來的生活中，能夠繼續利用我所學的知識和技能，為社會做出貢獻。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇十五

作為電力系統的一名員工，必須學會心肺復蘇及現場急救這一課，防止在工作中出現任何傷害時能得到及時自救或救助他人。雖然以前我沒有進行專業的培訓，但我還是通過書籍了解一些，總覺得是那么簡單，僅僅是對人“吹吹氣、壓壓胸”而以;但在通過培訓才知道救護知識的重要。

x日早晨七點，我們貴定供電局13名員工被安排乘坐局里的車子趕往都勻供電局六樓會議室。在那里有上百名員工一同坐在寬大的會議室里。來自貴州省紅十字會的`金老師一上臺，宣鬧的局面立即變得如此的安靜，只聽到老師講話的聲音。她講課風趣而幽默，很吸引大家的注意力，把授課的知識講得很精彩。她的講課方式和其他人不一樣，她在講每一個知識點之前，她都會先講一個因為急救不及時或搶救錯誤的事故范例，使我聚精會神地聽著。

在培訓過程中，講師簡單概述了人體結構，肝、肺、胃等器官的具體位置，也便于在做心肺復蘇時能及時找到按壓的地方。講師著重講了現場心肺復蘇的操作程序和創傷救護這兩章。在講到重要知識點時，她就會叫學員上去模擬示范，使所有學員都聽懂，并且能夠正確地運用。比如在進行人工呼吸時，應將受傷者平躺且臉朝上，然后探測其動脈是否跳動;若沒有則須進行人工呼吸，先用兩指將其下頜向后仰，使在吹氣時能無阻地進入其肺部;在找對胸部按壓的位置時一定得小心，否則會壓斷肋骨，先用食指和中指并攏放在雙側肋弓的匯合點處，用左手掌根部貼在匯合點上一段就是按壓位置;按壓胸部時不宜過快或慢，要穩穩地有節奏地按壓，并且要以吹2口氣按30下的比例進行，若30分鐘后心跳還沒有復跳，才能放棄救護。講完現場心肺復蘇的操作后，我們就開始對創傷救護知識的學習，這一章我們學習了現場急救止血、包扎、固定和搬運的知識。剛開始我從字面看上去都覺得很輕松、很簡單，但學習了后才知道在搬運、固定等救護時需要很多細節，若不小心就會導致傷者至殘或死去。比如在頸部損傷時，不能立即將其送到醫院，必須用有一點硬度材料將傷者的頸部固定下來，不能搖動;做好臨時處理后就將其慢慢送到醫院或打120救助電話。

總之，在這次培訓中我學習了很多臨時處理的救護知識，盡管2天的時間沒有全部學懂，但下去后我會認真對每一個知識點進行學習。在以后的工作及生活中，我會用我所學的救護知識幫助自己及他人，讓他人盡量少受一些不必要的傷害。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇十六

當然，我很樂意幫助你撰寫一篇心肺復蘇學習心得。以下是我為你準備的參考范文：

起初，我對心肺復蘇（cpr）一無所知，只了解其關鍵的必要性。但在參加了這次在線cpr學習課程后，我對這一領域有了深入的理解和認識。

課程從基礎知識開始，逐步深入，涉及實際操作的部分更是詳細到每個步驟和可能的并發癥。通過這種方式，我逐步建立起了全面的心肺復蘇知識體系。

學習過程中，我深感每個學員都是如此的積極，大家都在用心學習，分享自己的見解和經驗。這種學習氛圍使我對學習過程充滿了熱情和信心。同時，我也了解到實際操作中的困難，如緊張的情緒、不穩定的氣管插入等技術問題，但這并沒有讓我氣餒，反而激發了我更深入學習的決心。

此次學習經歷，使我更加深入地理解了cpr的重要性。我意識到，無論是生活在城市還是鄉村，我們都需要具備一定的cpr知識。在緊急情況下，每一個小時都可能是生死之差。因此，掌握cpr不僅僅是對生命的尊重，更是對未來的負責。

總的來說，這次學習是一次極具挑戰但又收獲豐富的旅程。我不僅獲得了寶貴的知識，更重要的是，我學會了如何面對和解決現實生活中的問題。我相信，每個人都應該了解心肺復蘇，不僅因為其可能救活一個生命，更因為其對提高我們的生活質量和培養全局思考的重要性。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇十七

適應癥：因各種原因所造成的循環驟停（包括心搏驟停、心室纖顫及心搏極弱）。禁忌癥：

1、胸壁開放性損傷；

2、肋骨骨折；

3、胸廓畸形或心包填塞；

心肺復蘇（crp）是一個連貫、系統的急救術，各個環節應緊密結合不間斷進行。現場心肺復蘇術的步驟如下：

1、證實：迅速用各種方法刺激病人，確定是否意識喪失，心跳、呼吸停止。主要采取“一看”：看形態、面色、瞳孔；“二摸”：摸股動脈、頸動脈搏動；“三聽”：聽心音。證實病人心跳停止后應立即進行搶救。

2、體位：一般要去枕平臥，將病人安置在平硬的地面上或在病人的背后墊上一塊硬板，盡量減少搬動病人。

或下頜角處，抬起下頜。有假牙托者應取出。

4、人工呼吸：一般可采用口對口呼吸、口對鼻呼吸、口對口鼻呼吸（嬰幼兒）。

方法：

1、在保持呼吸道通暢的位置下進行；

2、用按于前額之手的拇指和食指，捏住病人的鼻翼下端；

3、術者深吸一口氣后，張開口貼緊病人的嘴，把病人的口部完全包住；

4、深而快地向病人口內用力吹氣，直至病人胸廓向上抬起為止；

7、吃名氣量：一般正常人的潮氣量500~600ml.目前比較公認以800~1200ml/次以免引起肺泡破裂。

5、胸外心臟按壓：在人工呼吸的同時，進行人工心臟按壓。

（1）按壓部位：胸骨中、下1/3交界處的正中線上或劍突上2.5~5cm處。

（2）按壓方法：

1、搶救者一手掌根部緊放在按壓部位，另一手掌放在此手背上，兩手平行重疊且手指交叉互握抬起，使手指脫離胸壁。

2、搶救者雙臂應繃直，雙肩中點垂直于按壓部位，利用上半身體重和肩、臂部肌肉力量垂直向下按壓，使胸骨下陷4~5cm（5~13歲3cm，嬰、幼兒2cm）。

3、按壓應平穩、有規律地進行，不能間斷，下壓與向上放松時間相等；按壓至最低點處，應有一明顯的停頓，不能沖擊式的猛壓或跳躍式按壓；放松時定位的手掌根部不要離開胸骨定位點，但應盡量放松，務使胸骨不受任何壓力。

4、按壓頻率：傳統用80~100次/分。小兒90~100次/min，按壓與放松時間比例以0.6：0.4為恰當。與呼吸的比例同上述。（3）按壓有效的主要指標：

1、按壓時能捫及大動脈搏動，收縮壓8.0kpa；

2、患者面色、口唇、指甲及皮膚等色澤再度轉紅；

3、擴大的瞳孔再度縮小；

4、出現自主呼吸；

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇十八

心肺復蘇注意事項1、口對口吹氣量不宜過大，一般不超過1200毫升，胸廓稍起伏即可。吹氣時間不宜過長，過長會引起急性胃擴張、胃脹氣和嘔吐。吹氣過程要注意觀察患（傷）者氣道是否通暢，胸廓是否被吹起。2、胸外心臟按術只能在患（傷）者心臟停止跳動下才能施行。3、口對口吹氣和胸外心臟按壓應同時進行，嚴格按吹氣和按壓的'比例操作，吹氣和按壓的次數過多和過少均會影響復蘇的成敗。4、胸外心臟按壓的位置必須準確。不準確容易損傷其他臟器。按壓的力度要適宜，過大過猛容易使胸骨骨折，引起氣胸血胸；按壓的力度過輕，胸腔壓力小，不足以推動血液循環。5、施行心肺復蘇術時應將患（傷）者的衣扣及褲帶解松，以免引起內臟損傷。年底美國心臟學會（aha）發布了新版cpr急救指南，與舊版指心肺復蘇注意事項南相比，主要就是按壓與呼吸的頻次由15：2調整為30：2.

1

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇十九

心肺復蘇：cpr是由于外傷、疾病、中毒、意外、低溫、淹溺和電擊等各種原因，導致呼吸、心跳驟停，必須緊急采取重建和促進心臟、呼吸有效功能恢復的一系列措施。

基礎生命支持：bls又稱現場急救，是指在事發的現場，對患者實施及時、有效的初步救護，是指專業或非專業人員進行的徒手搶救。

呼吸心跳驟停的原因。

1、意外事件。

2、器質性心臟病。

3、神經系統病變。

4、手術和麻醉意外。

5、水電解質及酸堿平衡紊亂。

6、藥物中毒或過敏。

呼吸心跳驟停的臨床表現。

1、面色突然死灰、意識喪失。

2、大動脈搏動消失。

3、呼吸停止。

4、瞳孔散大。

5、皮膚蒼白或發紺。

6、心尖搏動及心音消失。

7、傷口不出血。

頸動脈及股動脈的位置。

因頸動脈表淺，且頸易暴露，一般作為判斷的首選部位。頸動脈位于氣管與胸鎖乳突肌之間，可用示指、中指指端先觸及氣管正中，男性可先觸及喉結，然后滑向頸外側氣管與肌群之間的溝內，觸摸有無搏動。其次選股動脈，股動脈位于股三角區，可于腹股溝韌帶稍下方觸摸有無搏動。觸摸脈搏不少于5~10秒。

成人胸外心臟按壓的部位。

胸骨中下1∕3交界處，即男性在兩乳頭中點與胸骨交界處，也可以沿著肋緣向上至劍突兩橫指。

胸外心臟按壓的頻率、深度與呼吸比。

成人：使胸骨下陷至少5cm。

兒童、嬰兒至少下壓胸部前后徑的1∕3兒童至少5cm嬰兒至少4cm。

頻率至少100次∕分，按壓與放松時間之比為1:2。

在置入高級氣道前，按壓與通氣比率：單人30:2雙人：成人30:2，兒童和嬰兒15:2，新生兒3:1（如果考慮是心臟源性心搏驟停為15:2），按壓間斷不超過10秒。

開放氣道的方法。

1、仰頭提頦法。

2、仰頭抬頸法：頭、頸部損傷患者禁用。

3、雙下頜上提法：適用于懷疑有頸部損傷的患者。

人工呼吸。

1、口對口人工呼吸法。

頻率：每6~8秒一次呼吸（每分鐘8~10次呼吸），大約每次呼吸1秒鐘時間，簡易呼吸器的通氣量是500~600ml，每次吹氣時間不超過2秒。

有效指標：患者胸部起伏，且呼氣時聽到或感到有氣體逸出。

2、口對鼻人工呼吸法。

頻率：20次∕分，用于口腔嚴重損傷或牙關緊閉患者，適用于嬰兒，吹起時間要短，均勻緩緩吹氣，防止氣體進入胃部，引起胃膨脹。

1、能捫及大動脈搏動（收縮壓在60mmhg以上）。

2、口唇、面色、甲床等顏色由發紺轉為紅潤。

3、散大的瞳孔縮小，有時可有對光反應。

4、自主呼吸逐漸恢復。

5、意識逐漸恢復，昏迷變淺，出現反射或掙扎。

6、有尿。

7、心電圖波形有所改善，室顫波由細小變為粗大，甚至恢復竇性心律。

1、肋骨骨折。

2、血、氣胸。

3、肺損傷。

4、心臟壓塞。

5、肝、脾破裂。

體驗心肺復蘇（優秀20篇）篇二十

心肺復蘇的學習過程對于我來說，既是一個挑戰也是一次重要的機會。我深刻地認識到，生命的脆弱和急救的重要性。

在學習的過程中，我了解到心肺復蘇是一種有效的急救措施，可以在心臟停止跳動的情況下，通過人工呼吸和胸外按壓來恢復心臟的功能，使生命得以延續。

在學習過程中，我遇到了一些困難，如按壓的深度、頻率和力度的掌握等，都需要不斷的練習和體驗才能做到熟練掌握。但我也發現，每一次成功救回一個生命，都會給我帶來巨大的成就感。

這次學習讓我意識到，急救不僅僅是一種技能，更是一種責任和擔當。我們應該積極地學習急救知識，提高自身的急救能力，以備不時之需。同時，我也希望，通過我們的努力，可以讓更多的人受益于急救知識，讓更多的人能夠在生命受到威脅的時候得到及時的救助。

總的來說，這次學習讓我更加珍視生命，更加深入地理解了急救的重要性。我將繼續努力學習，提高自己的急救技能，同時也愿意將自己的急救知識傳遞給更多的人。因為，只有當每個人都具備急救能力的時候，我們的社會才能更加安全，更加和諧。

文章為本網站原創作品，不得擅自轉載！