寫心得體會不僅是一種自我反思的過程，也是與他人交流和分享的方式，可以獲得更多的啟發和幫助。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇一
近日，我參加了小學英語課堂大賽，這是一場英語學習的盛會。我在比賽中獲得了優勝獎，這次經歷不僅讓我學到了很多英語知識，還鍛煉了我的自信心。接下來，我將分享我的心得體會。
第二段：準備。
作為一名參賽選手，充分準備是必不可少的。我在課外專門學習了各種英語知識，同時還練習了口語表達和聽力能力。在這個過程中，我也發現了自己的不足之處，這讓我認識到自己需要更加努力地學習英語。
第三段：比賽過程。
比賽中，我有些緊張，但我盡力把自己所學的展示出來。我認真聽取裁判的問題，然后思考后作答。在口語表達環節，我嘗試用自己的語言表達出所學的內容。在聽力環節，我仔細聽取每一個單詞，盡可能多地捕捉語音和語調的細節。比賽進行得非常順利，雖然有些緊張，但我還是很開心能參加這次比賽。
第四段：收獲。
比賽的經歷讓我受益匪淺。首先，我深刻體會到了認真準備的重要性，同時也感受到了自己的潛力和努力的價值。其次，在比賽中我懂得了用英語交流的重要性，也學會了如何用簡單的語言準確地表達自己的意思。這些收獲都將伴隨我終身受益。
第五段：總結。
總的來說，這次小學英語課堂大賽是我英語學習道路上的重要里程碑。參加比賽讓我從中獲得了很多經驗和收獲，我將更加用心地學習英語，不斷提升自己的英語技能。通過這次比賽，我也更加堅信自己的夢想，希望有朝一日能夠成為一名優秀的英語學者。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇二
課堂導入是指在開展具體學習內容之前，教師通過各種方式引起學生興趣，激發學習動力，為學生打開學習的思路和心理狀態。在我參與課堂導入訓練的過程中，我深深體悟到導入的重要性和技巧，從而提高了我自己的教學能力和學習效果。下面我將從準備、方法與手段、創新、關注學生和反思五個方面談述我的心得體會。
首先，準備工作必不可少。導入課堂需要提前進行充分的準備，包括了解學生的興趣愛好、學習能力、學習背景等，為此可以采取問卷、班主任交流等方式進行調查了解。在了解學生的基本情況后，可以根據學生的感興趣的內容與所學的知識結合，設計一些能夠引起學生興趣的導入材料或活動。例如，在數學課上，可以運用有趣的故事、游戲等方式呈現問題，吸引學生主動參與到學習中來。
其次，在選擇導入的方法與手段時，要因地制宜。因為不同年齡、不同學科、不同學生的特點存在差異，所以選擇與學科內容相符合的導入方法與手段非常重要。在語文課堂中，可以通過朗誦、演講等方式讓學生主動參與，培養學生的表達能力；在英語課上，可以通過唱歌、做游戲等活動加深學生對語言知識的印象與理解；在化學課中，可以通過實驗與小組合作等方式讓學生體驗科學的魅力。因此，選擇合適的導入方式，能夠更好地引起學生的興趣，激發他們的求知欲望，提高學習效果。
第三，創新是成功的關鍵。在導入課堂時，教師需要從學生的角度出發，運用一些新穎或有趣的方式來引發學生的興趣。通過創新的手段，將學習內容與生活情境相結合，使學習過程更具趣味性，激發學生學習的主動性。例如，在歷史課中，教師可以通過組織實地考察、觀看相關影片等方式，將學生帶入歷史場景中，親身感受歷史的魅力；在地理課上，可以利用地圖、多媒體等多種方式，將學生帶入世界的各個角落，開拓他們的眼界。通過這樣的創新引導，學生能夠更深入地理解和掌握知識，使學習不再枯燥乏味。
第四，關注學生的心理和情緒變化。導入課堂需要教師不僅關注學生的興趣和動力，還需要關注學生的心理和情緒變化。學生在導入過程中可能會遇到難題、疑惑等問題，教師應及時發現并解決。同時，教師還應積極調動學生的積極情緒，鼓勵學生敢于提問和表達，創造良好的學習氛圍。只有學生在放松、舒適的環境中學習，他們才能更好地接受和消化所學的知識。
最后，反思是提高導入能力的關鍵。在課堂導入訓練的過程中，我時常反思自己的表現，并根據學生的反饋進行調整。通過自我反思和改進，我逐漸提高了自己的導入能力，不斷改進導入方式和手段。每次的反思都讓我更加了解學生，了解自己，在不斷調整和改進中，我學會了更好地引導學生，激發學生的興趣，提高學習效果。
總之，課堂導入訓練是非常重要的教學環節，它為學生提供了良好的學習起點，為學生打開了學習的思路和心理狀態。通過準備、方法與手段、創新、關注學生和反思五個方面的綜合訓練，我深刻認識到了導入的必要性與技巧，并取得了顯著的提高。我相信，在今后的教學中，我將更加注重課堂導入的重要性，不斷提升自己的教學能力，為學生成長發展貢獻更多。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇三
1．在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；并且在教學過程中創設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養學生直接用英語思維、表達的習慣。
2．英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來創造一定的語言環境，給孩子營造一方自由發展、自由發揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現和自我發展的時間和空間。
3．鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環節，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續。
4．反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
1．尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發現他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2．創設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發展。
3．關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們提供正確表現自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4．建立融洽的師生關系，經常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
1．積極創造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2．結合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
3．進行自我評價，根據各自的不同狀況進行查漏補缺。
1．注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2．重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優勢和不足，明確努力的方向。
在當今新課程理念的大環境中，在主體多元教育思想的引領下，我們小學英語課教學的目的更加明確，主要是激起學生學習英語的愛好，培養他們英語學習的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，從而享受學習的快樂，為進一步的英語學習打下基礎。
但英語課的普遍現狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較少，為了應對這一現狀，同時也讓學生在英語學習的進程中更加快樂輕松，在實際的教學中，我們就需要采用多種有效的教學方法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應學習法、脫口秀等活動來激起學生學習的愛好，還要充分利用直觀教具輔助教學，如使用實物、圖片、卡片、簡筆劃等，利用錄音機、多媒體等現代化的教學設備調動他們的積極性，給學生們修建一個愉悅高效的英語學習環境，使學生主動，愉快地參與學習活動，并根據小學生模仿能力強和記憶力好的特點，創設條件讓學生多聽、多說、情勢多樣，操練充分，從而使學生的辭匯量得以增多，語法知識得以鞏固，平常會話能力得以進步。使學生體會到語言理解帶來的快樂，到達寓教于樂的`目的。情勢豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語課堂上要應用各種方法充分調動學生學習的積極性，教師也要充分投入其中，讓學生善于動腦、勇于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動進程中體驗到學習的快樂，并在其中培養他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達能力和創新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學生，充分調動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發言的學生，忽然舉手要發言時，更要給他們機會，叫他們說出自己的想法，不管說的是對是錯，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽英勇的去說。邁出學好英語的第一步。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇四
小學英語課堂大賽是一項豐富課堂氛圍，提高英語學習積極性的活動。在課堂上，老師充分發揚學生的想象力和創造力，采用各種方法，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語，提高英語語感和口語表達能力。
參加小學英語課堂大賽是一件非常有趣的事情，每一個人都可以獲得關注和贊美。在這個過程中，每個學生都有機會展示自己的英語水平和口語表達能力。同時，對于學習英語的學生來說，這是一次良好的展示能力和提高水平的機會。
小學英語課堂大賽可以幫助學習英語的學生們更好地掌握英語，讓英語不再是枯燥難懂的知識點，而是一種優美的語言。同時，參加英語課堂大賽可以激發學生的自信心和表達能力，在比賽中建立自己的心理優勢，讓學生們更敢于發表自己的看法和意見，進一步提升英語表達能力。
小學英語課堂大賽是一項可以收獲許多東西的比賽，學生可以從中獲得更多的英語詞匯和語法知識，同時也能提高學生的英語口語表達能力；另外，這個過程也可以讓學生的想象力和創造力得到充分的發揮，使學生學習中更為愉悅、輕松。
第五段：結束語。
小學英語課堂大賽給孩子們提供了一個展示自己的機會，在比賽中，孩子們可以展現自己的英語水平和口語能力，同時又可以建立自己的信心和表達自己的想法。對于學生來說，這是一次非常有價值的體驗和提高英語水平的機會。因此，我相信小學英語課堂大賽會越來越受到大家的關注和支持，對于英語學習來說，也將會有更加豐富和有趣的學習方式。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇五
課堂導入對于教學的重要性不言而喻。一節課的導入環節，往往能在短時間內激發學生的學習興趣，引發他們的思考和探索。不過，在實際教學中，如何進行有效的課堂導入，仍然是許多老師面臨的挑戰。經過反復的探索和實踐，我總結了一些有效的導入技巧和心得體會。
首先，導入環節應該與課題相關。導入的目的是為了將學生的思維導入到本節課的學習內容當中，因此，導入環節的內容應緊密圍繞所教授的知識點。例如，在教授一節物理課時，可以通過一個生動的實驗或故事來激發學生對物理世界的好奇心。這樣的導入方式不僅能夠讓學生對課堂內容產生濃厚的興趣，還能夠提高他們的參與度和學習效果。
其次，導入環節要注意啟發學生的思考。過于直接和死板的導入方式容易使學生感到枯燥乏味，缺乏思考的樂趣。因此，我們可以使用一些具有啟發性的問題或圖片來引導學生思考。例如，在教授一節歷史課時，可以通過一張反映社會問題的圖片來啟發學生對歷史事件的思考，引發他們的探索欲望。在學生積極思考的過程中，他們不僅能夠獲得新的知識，還能夠培養批判性思維和問題解決能力。
第三，導入環節要盡量與學生的生活經驗相結合。學生的學習效果往往與他們所具有的先驗知識和經驗有關。因此，將課堂導入與學生的生活經驗相結合，能夠更好地激發學生的學習興趣和參與度。例如，在教授一節語文課時，可以以學生平時所關注的熱點新聞作為導入內容，激發學生對語言表達的思考和欲望。這樣的導入方式不僅能夠激發學生的主動學習欲望，還能夠增強他們對知識的融會貫通。
第四，導入環節要注意導入方式的多樣性。學生的興趣多種多樣，因此，在導入環節中使用多樣的方式能夠滿足不同學生的需求。例如，可以使用幻燈片展示、視頻或音頻播放等方式，以豐富導入環節的形式。此外，也可以使用小組討論、游戲或角色扮演等活動，來激發學生的合作學習和參與度。
最后，導入環節應注重情感的培養。學生的情感體驗與學習效果密切相關。因此，在導入環節中，我們應該注重培養學生積極的情感體驗，盡量創設輕松愉快的學習氛圍。例如，在導入環節中，我們可以穿插一些幽默的段子或小故事，來緩解學生的壓力，增強他們的學習情感。同時，在導入環節和學生進行積極互動，給予他們鼓勵和肯定，以培養他們的自信心和學習動力。
總之，課堂導入是一節成功教學的重要環節。通過合理的導入方式，我們能夠激發學生的學習興趣，引導他們思考和探索，并最終提高他們的學習效果。我相信，只要我們靈活運用各種導入技巧，注重啟發學生的思考，與學生的實際經驗相結合，多樣化導入方式，并注重培養學生的情感體驗，我們就能夠在導入環節中取得良好的教學效果。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇六
xx教師結合自我從河北農村走進北京、走進北大的經歷，深入淺出的讓家長們明白“家風決定命運，習慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育。”、“家庭教育和學校教育是一架飛機的兩翼!學生成績之間的差別是家庭教育的差別;每一位優秀孩子的身后至少有一位優秀的家長。”、“家長必須培養孩子要有高尚的追求”等道理。李xx教師經過研究人物的思維方式和行為方式，強調要在學習中養成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，經過培養習慣，引導學生成為一流學生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學。李xx教師還與家長進行了互動交流，回答了關于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。
作為一名家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養都應當有一種職責心和關注度。而我們家長作為孩子的第一任教師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學習和提高自我。并不是有了高學歷、有了好工作你就必須是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養好孩子。所以家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。
每個家庭都會有的問題：當孩子出現問題的時候作為家長應當怎樣做呢?我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。并且責備的話語往往十分傷害孩子的自尊心，懲罰的資料也并不是和孩子犯的錯有任何關聯。比如經常會有家長說：“你看你怎樣這么不細心?你怎樣每次都這樣粗心?不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自我什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導的方向更重要。我們應對孩子做錯事的時候首先要記住我們是期望他更好更優秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的提議：“孩子，剛才發生了什么?你很悲痛很難過對嗎?你覺得為什么會導致這樣的事情發生?讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自我失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自我任何事情都做得很糟糕”。所以語言環境造就孩子良好的身心健康和進取向上的精神面貌。
父母應當有顆平常心，父母心態如何，直接影響孩子的一生，凡是心態好的父母，身邊就會有一個歡樂的孩子;心態不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應當讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自我的。讓孩子在良好的環境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長，不能夠拿自我的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自我的平常心，給孩子勇氣，給他們自我的天空。在孩子的成長過程當中應當有他獨立的`空間，尊重孩子、給孩子必須的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應當給孩子創造良好的硬件環境，讓孩子能夠學習掌握探知手段和本事。更應當創造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優良環境。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇七
導入是一堂課的開端，通常決定了學生對課堂的興趣和學習效果。作為一名英語教師，我一直努力探索不同的導入方法，以吸引學生的注意力和激發他們的學習熱情。在教學實踐中，我深刻體會到導入的重要性，并通過不斷嘗試不同的方法和策略，逐漸掌握了一些有效的導入技巧。
首先，一個好的導入應該能夠引起學生的興趣。學生在進入課堂之前可能已經經歷了一整天的其他課程，他們可能會感到疲憊和厭倦。因此，我常常利用有趣而富有吸引力的圖像、視頻和音頻來導入新課。例如，在教授動物一課時，我會播放一段有關野生動物的視頻，讓學生們欣賞他們的美和力量。通過這種方式，學生可以迅速進入英語學習的狀態，并對課程內容產生濃厚的興趣。
其次，一個好的導入應該讓學生思維活躍。導入環節不應簡單地告訴學生課程的主題和目標，而是要讓學生進行思考。一個常用的方法是通過提問來引發學生思考和討論。例如，在教授閱讀理解的課程時，我會給學生們一個問題，讓他們在小組中討論并形成自己的觀點。學生們喜歡這種互動的方式，他們能夠在小組中交流自己的想法，并激發對新知識的渴望。
此外，一個好的導入應該與學生的實際生活和經驗相結合。學生通常對與他們生活相關的話題更感興趣和有動力學習。因此，我經常利用學生們熟悉的話題進行導入。例如，在教授描述人物外貌特征時，我會讓學生描述自己班級里的同學，并通過這個話題引導學生進入課程內容。這樣一來，學生們會感到這門課程和他們的生活息息相關，從而提高學習的積極性和主動性。
此外，一個好的導入應該能夠激發學生學習英語的目的和動力。學生需要明確他們學習英語的目的和價值，才能產生堅持學習的動力。因此，我常常通過引用名言或名人的經驗來與學生分享英語的重要性和價值。我會告訴他們，通過學習英語，他們可以更好地了解世界，溝通他們的想法，和世界各地的人交朋友。這樣的導入有助于激發學生對英語學習的興趣和熱情，讓他們明白學好英語的意義和價值。
最后，一個好的導入應該能夠與后續的學習活動相銜接。導入環節不應該只是一個孤立的部分，而是應該為后續的學習活動鋪墊。在導入環節中，我常常給學生展示一些與新知識有關的語言或信息，并引導他們進行預測或猜測。然后，在課堂的后續部分，我會延伸并展開這些內容，讓學生把導入的內容與后續的學習活動相聯系起來。這種銜接的手法可以幫助學生更好地理解和應用新知識。
總之，導入是一堂英語課的重要組成部分，它直接影響學生對課堂的興趣和學習效果。通過不斷嘗試不同的導入方法和策略，我發現一個好的導入應該能夠引起學生的興趣和思考，與學生的實際生活相結合，激發學生學習英語的目的和動力，并與后續的學習活動相銜接。只有高質量的導入才能打開學生的思維和學習動力，并為整堂課的教學效果奠定良好的基礎。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇八
xx年11月21日，我們各鄉鎮英語教師在縣佛山希望小學舉行了一次小學課堂教學交流研討活動的教研活動，聽了四節課（有關英語的詞匯教學和對話課教學的課）。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。雖然這4節課的風格各異，但每節課都有很多值得我學習借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學習的一些體會。
上午第一節課聽了佛xx教師的同堂異構課文內容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學部分。她的教學設計理念聯系實際，做到“在學中用，在用中學”，大大提高學生的語言運用能力，充分體現英語教學中的人文性和交際性的統一。何老師通過多媒體、tpr教學、 情景教學、活動教學等形式能讓學生直觀地感知與實踐，并增強他們的好奇心，吸引興趣，挺高他們學習英語的樂趣，營造濃厚的學習氛圍。何老師本節課最大值得我學習的亮點是和藹的教學，靈活多樣化的教學法，師生教學默契！
上午第二節聽了xx古城小學劉xx老師的同堂異構課課文內容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學部分。劉老師重點抓住教學的5p教學模式，重難點突出，體現出教學基本功非常扎實，課堂中有充足的教學活動安排，平時我的課堂中所欠缺的.，值得我反思與學習！劉老師做到詞不離句，句不離篇，她的教學自然而有效，教學方法體現出“活”字。
上午第三節我聽了xx古城小學藍xx老師的第五冊 unit 5 《school lunch 》的閱讀課，藍老師這節課的亮點在于通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口說英語，積極參與交流。培養他們合作意識和競爭意識。整體教學清晰、明確，把真實生活有機結合，開始時通過具體的語境去理解，突破難點，達到預期效果，為學生掃除障礙。我很欣賞藍老師設計頭腦風暴部分，自由開發學生的思維能力。讓學生學以致用！
下午分享了xx小學鄭xx老師六年級的閱讀課 unit 5 a circus in the park 這節課我在學生的朗讀方面有了新的認識和方法，例如：鄭老師讓學生通過機械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀，學生最喜歡通過競爭和對比去有趣提高朗讀能力，我回來上課就嘗試多用鼓勵和競爭的方法引領他們開口說英語，效果真的有效，學生能主動、積極、有趣地進行語言交流。鄭老師本節課的亮點有很多，適當運用phonics 教學 bad -----had 等；設計情景在學中用，用中學；以任務吸引學生的興趣；體現英語交際功能等。
黃小潔主任探討了5p的教學模式讓我受益匪淺，我認真學習了平時我們如何備課（1、 學習課程標準，領悟課標精神，研讀教參；2、備教材；3、備學生）；還學習了平時教學過程中的各個環節。結合實際，創造有效的教學方法，進一步提高自己的業務知識。
通過這次有效的學習，我嘗試在今后的教學中不斷改進和提升，尋找更有效的方法讓我的學生學得開心，用得開心！
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇九
20xx年11月5日是個特殊的日子，xx小學英語高效課堂暨分片聯演在美麗的大莊小學舉行。我有幸作為一名觀摩者聆聽了這些生動有趣的課堂，聽取了縣教研室李老師對本次活動的深刻講解，受益匪淺，感受頗多。這一堂堂精彩的課，特別是授課教師流利順暢的口語、漂亮整潔的板書、精美而又吸引人的課件，以及李老師那語重心長的話語無一不給我留下了深刻的印象。
給我留下印象最為深刻的是來自界湖聯小的劉老師，雖然不知道她的名字，但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽完她的課，我不得不佩服她那扎實的基本功、流利的口語、精致的課堂教學設計、靈活的課堂應急處理能力。當然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設計以及對小學英語教學策略的靈活運用，從而也意識到自己與她之間還存在著很大的差距。
總之，整堂課給人很舒服的感覺，讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它，而不是像以前似的枯燥無味的亂記。聽完課后，我結合自己的情況進行了認真深刻的反思，感覺自己在英語教學上要從以下幾方面入手，來提高英語教學水平：
一、不斷地學習，加強個人基本功訓練，尤其要在教師口語、教態表情、制作課件等方面苦下功夫；不斷充實自己，提高自己的業務水平。希望通過自己的努力，能在這些方面取得更大的進步，并將其更好的運用到教學中，進一步提高自身的教學水平。
二、恰當的使用教學媒介。說實話，在平時的課堂教學中我不經常做課件，因為我覺得學生應該關注的是教學內容本身，華麗的課件有時會分散學生注意力。在今后的教學過程中我要多搜集素材，提高制作課件的水平，爭取在課堂上充分利用課件，讓學生更好的掌握知識。
三、從本班學生的實際情況出發，形成自己的教學風格。在今后的教學活動過程中，結合自己學生的具體特點，選擇適合自己的教學方法，爭取能夠更好的駕馭課堂。
四、及時轉變在課堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識的散播者，更是傾聽者。想要做到“教師為主導，學生為主體”，就必須在熟悉教學步驟，教授知識的同時仔細傾聽學生的反饋，對他們的錯誤做出及時的、恰當的糾正。我在剛開始上課時，常常會只關注自己教學步驟的進程，而忽略了孩子的反饋。經過一個學期的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學生錯誤的同時避免打擊其積極性這一方面我認為還有待提高。
五、課堂上給予學生肯定的評價。評價和教學內容是緊密相連的，要遵守激勵性原則，多運用激勵性語言。此次優質課，多數上課老師非常重視學生的評價，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果，很值得我學習。
總之，這次學習，我開闊了眼界，對比之下發現了自己的許多不足。在今后的教學中，我要不斷提高自身的專業素質，虛心向別人學習，充實自己，做一個永不自滿的終身學習者。應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索。在今后的教學工作中，我會珍惜每一次學習的機會，堅持不懈地學習，多吸取別人的長處，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷改進教法，把課堂還給學生，最大限度發揮學生的主體性，真正讓學生在快樂的氛圍中去學習，讓自己的教學水平再上一個新的臺階！
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇十
課堂導入是一節成功教學的關鍵環節，它能夠激發學生的學習興趣，為后續的授課創造良好的氛圍。在我多年的教學實踐中，我積累了一些有效的課堂導入方法，并取得了積極的效果。在本文中，我將分享我對課堂導入方法的心得體會，并介紹一些在實踐中取得成功的方法。
首先，以真實案例引入課堂。學生對于真實世界的案例常常有極大的興趣，因為它與他們的生活密切相關。在課堂導入時，我經常引用真實案例來激發學生的思考和討論。例如，在教授社會學課程時，我會以當前熱門的社會問題來引入課堂，比如人口老齡化、社會不平等等。我會給學生提供一些數據和事實，并引導他們對這些問題進行思考和討論。通過這種方式，學生既能夠從理論學習中獲得實際的例證，也能夠將課堂內容與現實事物聯系起來，增強了他們的學習興趣和參與度。
其次，通過提問激發學生的思維。提問是課堂導入中常用的方法之一，它能夠引導學生主動思考，培養他們的獨立思維能力。在課堂導入中，我喜歡提出問題引發學生的思考和討論。例如，在教授數學課程時，我會提出一個挑戰性的問題，要求學生找出解決方法。我會給學生充足的時間思考，并給予他們適當的提示。通過這個過程，學生將被激發思考的欲望，并在合作討論中互相促進，最終找到問題的解決方法。這種方法不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養他們的團隊合作能力和解決問題的能力。
第三，利用多媒體資源引入課堂。在現代社會，多媒體已經成為人們獲取信息的重要途徑。在課堂導入中，利用多媒體資源能夠激發學生的學習興趣，并使課堂內容更加豐富多樣。例如，在教授歷史課程時，我會使用圖片、視頻等多媒體資源來展示歷史事件和人物。我會解釋圖片和視頻中的背景信息，并與學生分享一些有趣的歷史故事。通過這種方式，學生不僅能夠從視覺和聽覺上感知歷史，還能夠更好地理解歷史事件的背景和影響。同時，多媒體資源的使用還能夠培養學生的信息獲取和分析能力，提高他們的學習效果。
第四，以游戲形式引入課堂。游戲在課堂導入中被廣泛應用，因為它能夠調動學生積極性，激發他們的學習熱情。在課堂導入中，我常常利用游戲來引入新的知識點。例如，在教授語文課程時，我會設計一個課堂游戲，要求學生根據提示猜出字謎或者完成詩詞填空。學生可以形成小組競賽，通過合作和比拼來解決問題。通過這種方式，學生不僅能夠在輕松的游戲氛圍中學習知識，還能夠培養他們的團隊合作能力和創新思維能力。
最后，以故事引入課堂。故事是人們交流和傳播信息的重要方式，它能夠激發學生的聯想和想象力，幫助他們更好地理解和記憶課堂內容。在課堂導入中，我會講述一個有趣的故事來引發學生的興趣和思考。例如，在教授文學課程時，我會講述一個著名作家的創作故事，并從中沉浸學生進入作品的世界。通過這種方式，學生不僅能夠從故事中感受到作品的情感和意境，還能夠更好地理解作品的主題和情節。這種以故事引入課堂的方法能夠增加學生對文學作品的興趣和理解，提高他們的文學素養。
綜上所述，通過真實案例、提問、多媒體資源、游戲和故事等多種方法，課堂導入能夠激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶課堂內容。在今后的教學中，我將繼續探索和創新課堂導入方法，為學生提供更好的學習體驗和教學效果。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇十一
在我們的日常學習生活中，課堂導入是老師開始授課的關鍵環節。一個好的導入可以激發學生的學習興趣，調動學生的注意力，為接下來的學習打下良好的基礎。近期，我參與了一次關于課堂導入的研討會，并從中受益匪淺。下面，我將分享一下我的體會。
首先，課堂導入要做到鮮明突出，引發思考。在研討會中，我了解到一個有趣的案例。一個老師在開始一個關于動物的課程時，他將教室裝扮成一個小動物園，黑板上貼滿了各種動物的圖片。學生們進入教室時，立刻被這個生動有趣的場景所吸引，好奇心和探索欲望油然而生。老師利用這個機會，引發了學生對動物的思考，激發了他們的學習動力。
其次，課堂導入要與學生的實際經驗相結合。在研討會中，我聽到了一個故事。一位語文老師教授詩歌鑒賞的課程，他找來了一首描寫田園生活的古詩，向學生講述了他小時候在農村的經歷，讓學生們能夠感受到詩中所描繪的田園風景。通過講述個人經歷，老師與學生建立了情感的連接，使學生們更容易理解和接受詩歌。
再次，課堂導入要運用多種形式，增添趣味性。在研討會中，我學到了一項技巧，那就是在導入環節中使用游戲或小活動。例如，一個數學老師在講授一節關于幾何圖形的課程時，他先帶學生們玩了一款名為“查找圖形”的小游戲。通過這個游戲，學生們能夠在趣味的互動中認識和區分不同的幾何圖形，對學習的主題有了初步的了解。這樣一來，學生們在正式學習之前就已經對所學內容產生了興趣。
此外，課堂導入還要注重溫暖互動，拉近師生距離。在研討會中，我聽到了一個關于身體力行的案例。一個體育老師帶領學生們進行了一次運動會前的熱身活動，通過身體接觸和互動，師生之間的距離得到了縮小，學生們感受到了老師的關心和愛護，從而更愿意全力以赴參與到課堂學習中。
最后，課堂導入要具備啟發性，引導學生主動學習。在研討會中，我學到了一種激發學生思考的方法，那就是提出一個引人深思的問題。例如，一個地理老師在講解海洋生態系統的時候，他提出了這樣一個問題：“你覺得只靠自己一個人能不能保護整個海洋？”這個問題引發了學生們的思考，并激發了他們對海洋保護的興趣。通過這樣的啟發性問題，老師將學生們引導到主動思考和學習的狀態中。
總而言之，課堂導入是教學中非常重要的一環，它直接影響著學生的學習效果。通過參與研討會，我明白了一個好的導入應該鮮明突出、與學生實際經驗相結合、運用多種形式增添趣味性、注重溫暖互動以及具備啟發性。只有做好了導入，學生才能在積極愉快的氛圍中投入學習，取得更好的成績。我相信，通過將這些理念應用于我的教學實踐中，將會取得更好的教學效果，讓學生喜歡上學習，享受學習的過程。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇十二
隨著教育改革的不斷深入，小學英語教學也隨之發生了很大變化。其中，無生課堂是小學英語教學中的一種創新教學方式，旨在讓學生在輕松的氛圍中獲得最佳的學習效果。在參與了小學英語無生課堂的過程中，我深深地感受到了其中的教育意義和價值，并得出如下心得體會。
一、輕松的學習氛圍。
小學英語無生課堂的教學形式是以教師的控制為基礎的，但是學生可以在很大程度上自主參與和自由學習。這種教學方式不需要強制學生進行復雜的語言或文法學習，而是通過一些常見的、簡單的語言運用，讓學生在游戲感基礎上輕松地學習英語知識。這種輕松的學習氛圍，對于學生來說是一種巨大的優勢，可以使他們在學習中得心應手，不屈服于壓力而產生焦慮情緒。
二、多元化的教學手段。
小學英語無生課堂的教學手段是多元化的，不僅限于傳統的教學方法，而是創新性地采用不同的方法和技術，來促進學生對英語學習的興趣和意愿。例如，角色扮演、游戲、動畫和互動式數字電子板塊等，都被廣泛運用。通過這些有趣和生動的方式，幫助學生更好地理解和掌握英語。
三、充分的合作互動。
在小學英語無生課堂中，老師充分利用合作互動的方式來促進學生之間的合作和互動。學生可以進行小組討論和互動游戲等活動，這對于英語學習來說是很重要的。在這個過程中，學生可以互相幫助，從對方的思路和見解中獲得啟發，使學習過程更加深入和廣泛。
四、注重學習方法。
小學英語無生課堂的另一個重要特點是它注重培養學生的學習方法，從而使學習效果持久和可持續。對于小學生來說，英語是一門很難學的學科，但只要學會了正確的學習方法，就可以事半功倍。這種教育目標對于學生未來的英語學習和學業成就具有極為重要的意義。
五、領略文化底蘊。
小學英語作為一門外語，也包含著更深層次的文化內涵。在小學英語無生課堂中，老師可以通過多種方式來展示英語學習領域的文化，全面地增強學生對英語的興趣和文化底蘊。這種文化領悟能夠激發學生的好奇心，鼓勵他們更深入地研究英語文化和語言。
綜上所述，小學英語無生課堂教學在培養學生英語學習興趣的同時，也可以提高學生的語言運用能力、培養學生正確的學習方法、加強英語文化的理解和領悟。它就像一種生長環境，可以激發學生的學習潛能，讓他們獲得最好的學習效果。因此，推廣和發展小學英語無生課堂教學，是關系到我國英語教育未來的一項重要任務。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇十三
導入是一堂好課的重要組成部分，它能夠引起學生的興趣并激發他們的學習動力。在我作為一名學生和教師的角色中，我認識到導入對教學的重要性。今天，我將分享我對課堂導入的一些心得體會。
首先，導入應該能夠吸引學生的注意力并引發他們的思考。一種常用的導入方式是通過提出開放性的問題或情境，讓學生直接參與進來。例如，在一堂關于環境保護的課上，我可以向學生展示一張破壞環境的圖片，并問他們如何改變這種現狀。通過這樣的導入，學生們會被吸引到課程內容中，并為他們提供了一個思考的起點。
其次，導入應該與學生的生活經驗和興趣相結合。學生在學校外面的生活中積累了大量的經驗和知識，他們更愿意去學習與自己生活相關的內容。因此，教師在導入時應盡量將課程內容與學生的實際生活聯系起來，以激發他們的學習興趣。例如，在一堂關于數學的課上，我可以通過舉一些與學生日常生活相關的例子來引入數學運算，如計算自己的零花錢或購物時的折扣。這樣一來，學生就能夠更好地理解數學運算的實際應用，并且更加主動地參與到課堂中來。
此外，導入還應該能夠激發學生的好奇心和求知欲。教師可以用一些引人入勝的故事、謎語或視頻來引起學生的興趣，激發他們對課程內容的探索欲望。例如，在一堂關于歷史事件的課上，我可以通過播放一段與該事件相關的戲劇片段或紀錄片來引入。這樣的導入方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓他們對歷史事件產生濃厚的興趣，并有助于他們更深入地了解和理解該事件。
此外，導入還應該具有情感共鳴的作用。教師可以通過一些溫情的故事、音樂或視頻來激發學生的情感，并使他們與課程內容產生共鳴。例如，在一堂關于親情的課上，我可以分享一段關于母愛的感人故事來導入。這樣的導入方式可以激發學生對親情的感受和思考，并讓他們在學習中產生情感共鳴。
最后，導入還應該具有適應不同學生的能力。由于學生之間的差異較大，導入也應該靈活多樣，以滿足不同學生的學習需求。教師可以根據學生的興趣偏好，選擇適合他們的導入方式。比如，在一堂關于藝術的課上，如果學生對繪畫感興趣，可以通過展示一幅知名畫作或繪畫視頻來引入。而對于對音樂特別感興趣的學生，可以通過播放一段古典音樂來導入。這樣的導入方式能夠更好地滿足不同學生的需求，并激發他們積極參與學習。
總之，導入在課堂教學中起著至關重要的作用，它能夠吸引學生的注意力和學習興趣，并激發他們的思考和探索欲望。在使用導入的過程中，教師應該注重激發學生的好奇心、與學生的生活和興趣相結合、具有情感共鳴和適應不同學生的能力。通過這樣的導入方式，我們可以創造一個積極、互動和有趣的學習環境，促進學生的學習和發展。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇十四
在日常英語教學中，許多教師經常會遇到這樣的困惑：一節課自己認為備課充分，知識講解透徹，應該有好的教學效果，而事實上呢？學生一個個無精打采，興趣不濃，教學效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經科學證明，學生的注意力不可能持續地高度集中，如果課堂乏味，很容易導致學生精力渙散。第二，老師一節課從頭講到尾，學生沒有機會參與，導致學生大多處于事不關己的淡漠心態之中。第三，老師沒有利用多種有效教學方法調動學生的積極性。
為了解決以上問題，我在教學中采用一種新的教學方法——課堂生活化，即教師應在《新課標》指導下，努力創設生動和真實的語言環境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產生對英語的興趣和愛好，形成在動態真實環境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。
課堂于學生的意義，就像田地對于農民，車間對于工人，戰場對于戰士。課堂對于學生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的'意義，學生其實也是在課堂社會中體驗著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學生自學的課堂，它其實對老師提出了更高的要求。
在有效的英語課堂里，老師扮演著引導者的角色。課堂的主人是學生。課堂上，教師的滿堂灌會導致學生的懶惰。要使課堂有效，學生就得勤快——動起來。手動：勤做記錄；眼動：跟著老師走；耳動：認真聽；腦動：勤思考。只有學生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應是引導學生動起來。
有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何讓學生動起來？先花心思來進行教學設計。確定教學目標、重難點；思考設計的活動或步驟；如何實施；各步驟或環節間如何銜接；布置什么作業等等。精心的準備將為課堂的有效奠定基礎。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇十五
無生課堂在近年來越來越得到大眾的認可和關注，其在小學英語教學中同樣也得到廣泛應用。無生課堂的實質是指在教師引導下，利用生動的場景、語言環境，讓學生在愉快的氛圍中自然而然地掌握英語知識和技能。本文將主要從五個方面來分享筆者在小學英語無生課堂中的體會和心得。
一、主動和積極的學習態度。
在無生課堂中，學生不再是聽眾或者觀眾的角色，而是參與者的身份。學生將會更加積極地主動參與到課堂中來，討論問題，解決問題，回答問題，甚至在實踐中融會貫通英語知識。相比之下，其他傳統教學方式通常以老師為中心，學生則是被動接收者。在無生課堂中，學生能夠更好地發揮自己的學習熱情和積極性，加強自身對英語的掌握能力。
二、富有創造性的思維和表達能力。
課堂中，學生將會遇到更多的情境和真實的情況，需要利用所學習的知識進行表達和交流，這也就從某種程度上激發了學生的思維和表達的創造性。舉個例子，當老師請學生設計一份花店宣傳廣告時，學生需要考慮如何挑選好的花卉，花卉的口味，以及注意要吸引客戶的眼球等方面。在這個有趣的過程中，學生將會更好地理解英語知識的應用，以及表達和交流的能力。
三、拓展教育視野。
傳統的英語教學方式相對單調乏味，缺少趣味性和實踐性，其無法完全滿足學生成長的多元化需求。在無生課堂中，學生將會接觸到更多豐富的英語教育資源，加強英語口語的訓練，增強英語的學習興趣。同時隨著技術的進步，我們也可以利用互聯網平臺和各種應用程序開展英語無生課堂教學，大大拓展了教育視野，讓學生在全球視野下學習英語。
四、多元化的學習策略和方法。
在無生課堂中，除了常規的聽，說，讀，寫四項英語基本技能之外，老師還會采用一系列多元化的學習策略和方法，如游戲化、角色扮演、團隊合作、多媒體互動等，來達到更加有效的英語教學效果。多元化的學習策略和方法有助于激發學生的學習興趣，增強對英語的掌握能力，讓英語教育更加靈活多樣化。
五、創新性思維和技巧。
通過無生課堂，學生將更好地了解到英語的運用環境，并學會創新性的思維和技巧應對不同的語言情況。這種思維也將幫助學生更好地掌握英語時態和語音語調，增強英語口語表達的流利性和自信心。同時，通過實踐的情況下去摸索答案和解決問題，將會形成學生的自學和自我學習的能力，為以后的人生奠定堅實的基礎。
總之，無生課堂作為一種有趣、實用和高效的英語教學方法，已經越來越得到廣泛關注和應用。在這種課堂環境下，學生能夠更好地全面發揮自身學習潛力，掌握英語技能，同時也將幫助學生在更廣闊的視野下成長，更加具備競爭力。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇十六
課堂導入是課堂教學中非常重要的一環，它是引導學生主動參與學習、激發學生學習興趣的關鍵步驟。在這一環節中，教師需要巧妙地設計和運用各種導入方法，以抓住學生的注意力，并將他們引向本堂課的主題。本文將從教師角度出發，分享我在課堂導入方法方面的一些心得體會。
首先，課堂導入需要有趣而具有吸引力。在教學過程中，我發現學生只有在感到愉悅和有趣的情況下才能更好地投入到學習中。因此，課堂導入的內容需要緊密結合學生的興趣愛好和現實生活，以激發學生的學習熱情。例如，在講解化學反應速率的概念時，我通過展示一段汽車追尾車禍的視頻，引導學生思考為什么碰撞后車輛會停下來，從而引出反應速率的概念。這樣的導入方法不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓他們在實踐中理解抽象概念。
其次，課堂導入需要耐心和細心。導入過程中，教師需要耐心地觀察學生的反應，并根據學生的反應及時調整自己的導入方法。有時候，學生可能對某個導入方法沒有反應，這時候我們需要盡快意識到，并立即換一種更適合學生的方法。同時，導入過程中也要留意學生的困惑和問題，及時進行解答和引導，以免影響后續的教學。
此外，課堂導入需要與本堂課主題密切相關。導入方法最重要的目的是引出本堂課的主題，因此，導入內容需要與主題有直接或間接的聯系。例如，在講解地理課上，我可以通過引導學生觀察地圖，提問他們關于特定地區的一些問題，從而科學地引出本節課的主題。這樣的導入方法有助于幫助學生理解學習內容的重要性，并使他們更容易接受和吸收知識。
最后，課堂導入需要多樣化。教師應該根據不同的課程內容和學生特點，設計和運用多種導入方法。不同的導入方法有助于激發學生的多樣化思維和學習風格，提高他們的興趣和積極性。例如，可以通過問題導入、圖片導入、故事導入、實驗導入等多種方式來引導學生的參與和思考。通過多樣化導入方法，可以讓學生保持新鮮感和好奇心，提高他們對學習的主動性和參與度。
總之，課堂導入是課堂教學中不可或缺的一部分，它是引導學生主動參與學習的重要環節。一個好的導入方法能夠吸引學生的注意力，使他們更好地投入到學習中，并為后續的教學打下扎實的基礎。通過仔細觀察學生反應、與本課主題密切相關、多樣化設計導入方法等措施，可以提高課堂導入的效果，激發學生學習的熱情和積極性。這些心得體會不僅幫助我更好地進行課堂導入，也為我日后的教學工作提供了寶貴的經驗和啟示。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇十七
經過學習，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標。
著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發揮作用。”作為一名英語教師，在教學過程中，我要盡力營造良好的.教學氣氛，保持學生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁、生動活躍，從而開發學生英語學習的潛能，提高學生的英語語言素質。為了在英語教學中創設并保持“這種良好的氣氛”，教師應不斷更新教學觀念，改進教學方法，將這種融洽的師生關系運用于具體的課堂實踐之中。
“興趣是最好的老師”。學習興趣不是先天就有的，教師可在每節課前舉行英語歌曲聯唱，用富于感染力的音樂激發情趣，讓學生以飽滿的愉快的情緒進入學習英語的狀態。可以用聲音素材、實物、多媒體課件等進行直觀教學活動；可以選用學生們熟悉的內容或游戲方法等方法，使學生的興趣點達到高潮。教師應對學生在游戲中的出色表現給予高度評價，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學這根杠桿，成功地托起自己教學效果的提高。
良好的師生關系是師生共同滿足教學需要、協同教學活動、實現教學目標的基礎和保證。不光在課堂上，在課外都要注意培養融洽的師生關系。古今中外，教育家們都十分重視師生關系，并對建立良好的師生關系給予高度的評價。良好的師生關系是形成“無拘無束”的教學氛圍、激發學生高昂學習情緒、挖掘學生創造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。正如古人所云：“親其師，信其道。”
作為一名教師都深深地懂得，學生是學習的主體，是學習的主人。把學生置于恰當的位置，可以充分調動學生的學習積極性，提高教學效率。首先教師應根據教學目標和學生的特點選擇教材和教具，設計好教學過程。同時教師要進行良好的組織，課堂上教師要引起學生的注意，激活學生的先前舊知，在適當的時候主動培養學生學會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在課堂中教師要與學生建立友好和諧的師生關系，平等地與學生進行討論，共同解決問題。而且，在學習中教師要樂于向學生提供幫助，關注學生的生活世界，創設融洽和諧的學習氛圍，促進師生間的情感交流。與此同時，教師要堅持面向全體學生，始終體現以學生為主體，尊重學生的個體差異，注重個性化教學。
作為教師，教師要學會創造性地設計貼近學生實際的教學活動，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實際能力。只有接近生活的，真實的，復雜的活動才能整合多重的內容和技能。這將有助于學生用真實的方式來應用所學的知識，同時也有助于學生認識他們所學知識的作用和意義。課堂教學向課外體驗延伸，教師可設立交際任務。把課內的虛擬情景放到課外的真實體驗中，以分組合作的形式，比如還可以安排學生按英文購物單到超市完成采購任務，這樣使學生充分體驗交際所帶來的成功感。
總之，高效的課堂教學活動，不僅要充分體現“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；而且還要使教學活動要能真正代表學生，激發學生的學習興趣，并讓學生在多元化評價中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，從而營造出一個人性化的班級。
小學英語課堂導入心得體會（熱門18篇）篇十八
提高英語教學質量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施高效課堂教學的幾點感受：
備好課是提高教學質量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環，與傳統教學相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主備人還要編制課件及教學設計，然后集體討論，經學校兩級審核，最后確定正式稿再印發給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調整，以達到自己課堂上最佳的教學效果。現在翻閱一學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越規范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。
于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優秀小組。一年來，效果確實不錯。
每節課都有學案反饋這個環節，反饋的內容包括學生學案中的`亮點及存在的問題。同時，又設有優秀個人，書寫進步個人，待優生，善于思考的個人，優秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此十分關注。有時剛反饋完，有學生就問：“老師，優秀個人為什么沒有我？”這簡單的一句話，表明學案反饋對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生，我不直接批評，因為現在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發現這些學生的書寫更加的規范，上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環節，一年來，僅就口頭展示而言，我帶的兩個班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內在聯系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學表現的非常突出。
高效課堂我更注重調動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”而快樂的課堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內積極探討聽取他人的意見，及時發現他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。
總之，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。