準備上小學教案（模板18篇）

小學教案主要包括教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法等要素。掌握一些優秀小學教案的編寫技巧，對教師的教學能力提升有著重要的幫助。

準備上小學教案（模板18篇）篇一

眼下，民辦高校招生已進入后期，一些考生將步入民辦高校就讀，他們對學校和專業了解多少，是否真的準備好了？我們聽聽專業老師的看法。

改掉不良學習習慣往年入學后，仍有考生存在逃學、曠課的現象。北京建設大學體育學院擔任多年班主任的梁老師說，有些考生把中學時一些不好的學習習慣延續到了大學，還有些考生對民辦高校有誤解，認為那里管理松散，可以對不喜歡的課程選擇逃避。

梁老師提醒要選擇民辦高校的考生，在管理上，民辦校與公辦校一樣嚴格，甚至更細致，梁老師就掌握著班里所有考生及家長的'聯系方式，對每位考生都像自己的孩子一樣熟悉，任何一個人有反常現象，她都會及時過問，需要時可以很快與家長取得聯系。

民校生一樣能成才民辦高校部分考生存在自卑心理，總感覺讀民辦高校比上公辦高校的同學矮半頭，學習提不起興趣。

北京城市學院校長陳寶瑜每年給計劃外考生進行入學教育時都強調，參加自考，上民辦高校一樣有作為，現在用人單位更注重能力，城市學院很多自考畢業生從眾多應聘者中脫穎而出找到了不錯的工作。民辦高校有許多靈活之處，學習好的考生可以提前畢業，部分優秀自考生3年就完成了本科學業。民校生中不乏考上名校研究生甚至博士生的佼佼者。考生如感覺學習吃力，可以延長學期，學有余力的考生可以同時學兩三個專業，也可以專、本科同時學。

了解所報考專業在民辦高校報名咨詢現場，許多考生、家長對于選擇報考專業時的回答都是“不知道該報什么專業”。建設大學教務處負責人賈文翔說，選擇專業時，考生多是從興趣或簡單的專業名稱出發，大多數考生家長缺乏對專業的深入了解。

賈老師建議，考生在選專業時要多做些了解，現在民辦高校有多種專業模式，有些專業為行業委托開考，就業方向明確。

準備好刻苦學習記者從市自考辦獲悉，民辦高校中，按時取得專、本科畢業證的人數較少，這是由民辦高校的特點所決定的。除少數民辦高校有計劃內招生資格外，多數民辦高校是以招收參加自學考試的考生為主，實行全日制助學，考生要想最終取得國家承認的專、本科學歷，必須通過北京市統一組織的自學考試。

自考實行教考分離，考生學習上來不得半點虛假，必須以認真、刻苦的學習態度去對待。

準備上小學教案（模板18篇）篇二

活動目標：

1.能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。

2.積極參與討論，大膽發表自己的意見。

3.逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。

活動準備：

邀請幾名從本園畢業的二、三年級的學生（帶好作業本），各人事先準備好表演的項目。

活動過程：

1.請本園畢業的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的`適應過程，展示自己的學習成果。

（1）背誦拼音字母。

（2）念乘法口訣。

（3）做快速的加減練習。

（4）朗誦一段課文。

（5）寫書法。

2.結合作業展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業的過程，展示自己的學習成果。

3.啟發幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。

提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？

你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。

4.觀看哥哥姐姐的作業本并和他們個別交流。

準備上小學教案（模板18篇）篇三

準備上小學教案（模板18篇）篇四

新的學年就要開始了。一些即將入讀小一的學生的家長心懷忐忑，不知作何準備。事實上，不少小學在開學前或者學期開始時，都會組織優秀教師、家長給新生家長上課，傳授經驗。還有的區會向新生家長發布《家長指引》。就此話題，南都記者走訪心理輔導專家、教師和家長，他們從不同方面提出各自的建議。

心理準備。

劉道溶，南山區中小學心理健康教育指導中心主任，其女兒劉詩儀曾當選中國少年科學院小院士，17歲遠赴美國讀高中，成為所在的巴克夏中學第一個獲得peterlanceandersongpa滿分的畢業生，曾收到美國12所大學的錄取通知書，曾作為加州理工學院本科生與霍金同臺對話。

“別表現得比孩子還激動，別期待一入學就表現出色”

1。用平常心態看待孩子上小學。一些父母認為，小學是孩子求學生涯中一個重要的起點，甚至表現出比孩子還激動興奮的心態，甚至會期待孩子一入學就表現出色。一年級新生尚處于幼兒園大班孩子的心智水平，父母對孩子的期待不能過高。

2。激發孩子渴望上小學的愿望。“你要上小學了，以后要認真聽課、按時完成作業，不能像現在這樣，天天只知道玩”，父母出于“好心”提醒孩子要好好學習，反而讓孩子覺得上學是一件不快樂的事。

3.培養孩子的社會技能。孩子上學不僅僅是學知識，更重要的是學會在班集體中與他人相處。在“厭學”的諸多案例中發現，孩子不愿上學多數原因是在學校沒有好朋友，甚至被孤立。父母在孩子上小學前后，多為孩子提供與其他小朋友一起活動的機會，引導孩子學會友好地與人相處。

4。幫助孩子養成生活自理能力。入學前，父母幫助孩子調整好生活作息，讓孩子養成在固定的時間、場合做有計劃的事情。

5。預測孩子入小學之后可能會出現的各種不適應狀況并及時幫助引導調整。孩子的個性差異很大，有的孩子靜不下心，有的孩子不愿意和父母長時間分離，有的孩子內向膽怯……父母需要站在孩子角度，預測孩子入學后會出現哪些不適應，通過游戲、角色扮演等方式，讓孩子學會適應新的學習環境。

閱讀準備。

周其星，深圳實驗學校小學部教師，知名兒童閱讀推廣人，“三葉草故事家族”發起人。

“閱讀為梯，故事引路，調動孩子的興趣”

對于剛從幼兒園畢業，就要上小一的小朋友們來說，這是一個全新的開始。每年這個時候，總會有家長問我：“星星老師，孩子就要上一年級了，我們該怎樣做，才能順利完成幼小銜接呢？”

在我的《彩色的閱讀教室》一書里，曾經詳細描述過這樣的入學情景：一個孩子牽著爸爸媽媽的手，蹦蹦跳跳地來到新學校，他穿著新校服，背著新書包，走進新班級，認識新同學，跟隨新老師，領取新書本，開始新學期……那如何讓家長和孩子都快速適應新的環境，走進新的旅程呢？依我看來，不妨以閱讀為梯，故事引路，架起幼小之間的橋梁，實現平穩過渡。

首先，家長可以和孩子一起，用集體講故事的形式對三年幼兒園的時光作個告別。像圖畫書《房子，再見》中，小小熊要和爸爸媽媽一起搬家了，離開之前，向曾經居住過的房子一一說再見。生命的`過程，會有許多溫暖的人物和地點，陪伴孩子溫暖地道別，勇敢地開始。

新學校會發生哪些新故事呢？孩子們會面對各種新狀況手足無措嗎？有心的家長在這個時候就可以通過閱讀的引導，陪孩子一起看《大衛上學去》，孩子會因為調皮的大衛哈哈大笑，還會從中明白學校的一些基本行為準則。看《上學去，阿爾菲》，看阿爾菲怎樣為上學擔心，看爸爸怎樣疏導他。最終各種各樣的擔心來擔心去，在故事書《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》《我好擔心》都發生過，讓孩子們提前在故事里經歷一番，激發孩子對未來的期待，并積累相應的生活經驗，孩子才會有能力去面對和化解。

深圳很多學校開始越來越重視兒童閱讀，通過那些故事，緩解分離焦慮，引導孩子更快地融入和適應一年級。家長可以申請做故事爸爸故事媽媽，把這些故事帶進課堂，也是一種心靈的陪伴。沒有類似條件的家長，也可采取教育自救的方式，通過親子閱讀，幫助孩子完成這次過渡。

從閱讀出發，以故事為媒介，調動孩子的興趣，呵護孩子的熱情，搭起家校之間的橋梁，和孩子一起，興致勃勃地迎接新學期的開始，這是一位智慧的家長最該去做的。

家校關系。

盛璜，寶安區濱海小學高級教師，小學二年級學生家長。

“別當著孩子的面斥責老師或學校”

1.新生家長對學校、老師的認可很重要。小孩從幼兒園跨入小學，面臨新的環境，有些孩子可能不太適應。這時候，家長不要將孩子的不開心歸咎于老師和學校。以前有家長聽到孩子的“投訴”，直接當著孩子的面斥責老師或者學校，這會給孩子一種內心陰影：老師不喜歡我。這樣的負面想法可能會伴隨孩子整個小學階段。所以，家長對老師、學校的認可和信任是非常重要的。

2。家長應該提前注意到很多細節，注意與老師溝通。比如幫小孩購買書包、文具。學校不建議購買帶拉桿的可拖書包。拉桿書包雖能減輕肩部負擔，但拖著書包容易踩絆。另外，有些文具兼具玩具功能，學生會在課堂上分心玩弄文具，而不專注學習。這些都是家長要提前考慮到的。

3.家長自己不要焦慮。現在有些家長非常在乎孩子上學，總是焦慮孩子上學讀書的一系列問題。其實家長首先要有陽光的心態，看待孩子的階段性轉變，即使在學習上、日常交往上出現一些問題，也不用過于焦慮，而要和老師保持及時有效的溝通，把問題處理好。

入學指引，孩子入學之前，家長要做哪些準備？

孩子入小學，家長要考慮的事情很多。一方面要與孩子一起分享成長的喜悅，另一方面也需要在心理、思想和行為上為孩子做一些準備，幫助孩子順利地完成幼兒園到小學的過渡。

建議：

1.做好心理準備。家長給孩子講自己童年上學的趣事，激發孩子對小學生活的向往。

2.熟悉學校環境。家長抽出時間帶孩子到小學去看一看，讓孩子熟悉一下學校的校園環境。

3.做好行為準備。家長可與孩子參加一些與智力開發相關的活動，如通過看書培養孩子的閱讀興趣、語言表達能力，外出游玩時注意培養孩子的觀察判斷能力。

4。調整生活作息時間。入學前，家長需要試著讓孩子執行上學時的作息制度，做到早睡早起，將午睡時間減少到一小時左右。

5.做好物質準備。為孩子購買書包、鉛筆盒、尺、橡皮等簡單實用的文具用品。

家長與老師溝通有哪些技巧？

有些父母在新生報到的時候就圍住班主任老師，喋喋不休地講述自己孩子的情況。其實，一個班有好幾十個小學生，剛開學，老師忙于注冊，一時很難分辨每一個孩子，這種溝通自然難以取得效果。

建議：

1.剛入學時，家長應多觀察學校環境和孩子的情緒，孩子不能馬上適應學校生活是很正常的，家長應多鼓勵孩子，然后再找機會與老師溝通。

2.入學后，從多種渠道了解有關學校的情況，如最常見的家長會，或者多與其他家長溝通交流，從其他家長那了解關于老師和學校的相關狀況，在此基礎上再與老師進行溝通。

3.入學后，家長應盡量避免為一些瑣事聯系老師，比如在上班的時間打電話詢問孩子早餐情況、課堂表現等等。

4.入學后，孩子在學校受委屈后回到家時，家長要全面客觀看待事情，讓孩子盡量把情況說清楚，也可以打電話問同學，然后再聯系老師。家長也可以鼓勵孩子自己想辦法去解決問題，讓孩子在挫折中不斷成長起來。

5。家長與老師溝通出現問題時，不要在孩子面前去責備老師，以免影響師生關系。

文檔為doc格式。

準備上小學教案（模板18篇）篇五

教研課題：如何寫教案、準備教具。

電力幼兒園。

袁紅霞、杜治容。

時間分配(1個小時講，30分鐘設計教案)。

一、教材的選擇。

選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好。一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的。只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能從根本上達到教育目的。小班每節課時間(10-15)分鐘；小中班(15-20)分鐘；中班(20-25)分鐘；大班(25-30)分鐘；學前(30-35)。

二、目標的確定。

確定一個活動的目標，就如在現有的活動中確定做什么?在哪些方面有多少的提高?

活動目標主要從三個方面來確定：1、知識2、能力3、情感。

1、知識：指知識的積累和鞏固。

2、能力：指的是能力的提高和鍛煉。

3、情感：指的是情緒的體驗和表達。

如：故事的目標是：(請新教師自己設計)。

1、

2、

3、

在確定目標時，雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結合起來。如；把知識和情感兩方面的內容，結合起來。

三、教具的準備。

教具是為教學服務，所以宜精不宜多，不宜太小，也不宜太花哨。太花哨，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。教具的設計和準備即要考慮幼兒的.年齡，更要考慮課的需要。教具的制作要精巧，可以利用現成的實物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可以粗糙爛造，以免給人造成不負責任的感覺。

在寫教案時只要把只要把本課有關的教具寫清楚就好了。當然，教案里寫的準備并不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，還有一些特殊活動還要有天氣準備等等。

四、流程的設計(活動過程)。

活動過程：包括(開始部分、基本部分、結束部分)。

1、引入活動(開始部分)：一堂課能不能在第一時間引發幼兒的興趣，開場的第一環節很重要。所以，第一環節的引入活動一定要把孩子的注意力最大力度的吸引過來。

導課的方法：情景導入法、談話引入、提問法、音樂導入、猜謎語、觀察法、游戲法等。

2、基本部分：以故事為例。

1、教師有表情的完整講述故事，(也可以結合教具講述)提問。

2、第二遍講述故事。提問(作用：幫助幼兒理解、記憶故事內容)。(也可邊講邊提問。提問要由易到難，由淺到深。又有靠記憶回答的問題，也要有靠想象回答的問題。如；如果，你想象一下，充分發揮孩子的想象力，以照顧不同層次水平的幼兒)。

3、結束部分：開展一些與故事有關的其他形式的活動。(表演故事，小制作，談感受，小結整個活動，或者講講學到什么道理等)。

4、活動延伸(采用多種多樣的方式方法，鞏固活動過程中所學的知識、技能。)如：同伴相互講述故事內容，續編故事等。

在活動的最后，有可能會認為反正課已經完了趕緊收場了事。但恰恰相反，在最后的一個環節也一定要有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動能圓滿的結束。

五、教案的要素。

一個完整的活動設計包含四個要素，

1、設計意圖，也可以是教材分析、

2、活動目標。

3、活動準備。

4、活動過程。

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準備上小學教案（模板18篇）篇六

設計思路：

大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發現有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網絡活動“上小學了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

活動目標：

1、利用計算機網絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發對小學的向往之情。

2、能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3、學習上網搜集信息。體驗網絡的便捷。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1、幼兒事先參觀過小學。

2、進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調查。

3、教師根據調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網頁。

4、電腦室。

活動過程：

一、觀看“我要上的小學”調查表并談話。

2、許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠。我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網看一看。）。

二、到網上“參觀”小學。

1、與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網頁。

（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學吧！（教師點擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。）。

（2）我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧！（點擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）。

（3）（點擊“走進拉小”的“現任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

（4）（點擊“教師之家”的.“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優秀青年教師呢。

2、幼兒自由瀏覽學校網頁，相互交流感受。

（1）bi導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

師：每一所小學的網頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。

（教師巡視，發現幼兒的困難并及時給予指導。）。

（2）教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。

師：剛才你們瀏覽了什么小學的網頁？你看到了什么？

（3）體驗網絡的快捷。

師：有了計算機網絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。

三、借助網絡了解小學生的課余生活。

1、回顧調查表“我想知道的”上的問題。

（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

（2）小學生除了上課、寫作業外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

2、師幼共同瀏覽拉薩路小學的網頁。

（1）拉薩路小學會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學生們在干什么？（引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。）。

（2）拉薩路小學的小學生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。）。

師：這是什么？這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。）。

3、幼兒自由瀏覽網頁，了解小學生的課余生活。

4、觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。

師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

5、幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。

活動反思：

為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活，熟悉小學的環境，及一些日常行為規范，激發幼兒入小學的愿望，5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀小學的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從了解小學生的升旗儀式、做操、上課、小學的校舍布局等。

星期一正好是小學的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了小學。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞著小學走了一圈，緊接著小學生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學做小學生的操，感受小學與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領下進入了小學一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學校服，帶著紅領巾的小學生，還有教室里的課桌椅、課本、作業本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對小學有更多的了解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學老師領讀課文，看小學生認真寫作業等等。

準備上小學教案（模板18篇）篇七

再過幾個月，大班孩子即將從幼兒園畢業,邁進小學的大門。對孩子而言，小學是一個熟悉又陌生但有充滿誘惑力的地方。熟悉的是常常聽爸爸媽媽講起,也常常從小學門口經過；陌生的是對小學的生活知之甚少；誘惑的是多么希望自己也背上心愛的小書包，踏進小學的大門。對我們老師和家長而言，如何為孩子解除疑慮、如何滿足孩子熱切的期望，應從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現學前教育到小學教育的順利過渡，這些是我們必須要做的事情。

今天，大班全體孩子和老師一起帶著興奮、好奇的心情來到了南門小學。首先，我們一起觀看了小學生早讀，孩子們都睜大一雙好奇的眼睛，心中充滿了期盼。隨后，我們一起參觀了校園環境，操場跑道、各種活動教室。小學生在樓道內、教室里走進走出，看著這一切孩子們都不時的小聲說著：我們也要做小學生了，快了快了……最后，我們分別到三個一年級班級，親身感受了一下小學生上課的氣氛，看到哥哥姐姐那樣的認真聽課，孩子們也不由自主的全神貫注的聆聽著……課后，孩子們還主動與哥哥姐姐交流著，翻翻看看課桌上的書本，想到自己再過不久也能坐在這里上課了，孩子們都流露出向往的神情。

通過此次幼小對接互動，讓即將升入小學的幼兒園小朋友對小學生的學習、生活有了一定的了解，減少了他們對小學的陌生感、神秘感，為他們進入小學后能更快地適應小學的學習生活創造了條件。看小學生怎么做課前準備，收拾整理學具，怎么動腦筋回答問題等等。還參觀了小學的多媒體教室，和小學生一起操作電腦。整個參觀小學活動給幼兒留下了深刻印象，進一步激發了他們成為一名小學生的愿望。

終于要畢業了，我們的孩子將背上向往已久的小書包，成為一名小學生了，我們衷心希望每個從望新幼兒園畢業的孩子能在將來漫長的求學之路上走好走穩每一步！為了讓孩子們入小學后能盡快適應小學生活，我們將開展《我要上小學》的主題活動，并開展豐富多彩的幼小銜接系列活動：帶領孩子們參觀小學、觀看小學生升旗儀式、聽小學生上課、我的小書包、畢業等等。讓孩子們通過一系列的實踐活動加深對小學的了解，更多了一份期待。相信在多方面的共同努力下，孩子們一定能順利渡過過渡期，健康快樂地開始小學的學習與生活。

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準備上小學教案（模板18篇）篇八

活動目標：

1、知道小學生的書包里應帶的學習用品。

2、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。

活動準備：

1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。

2、實物書包4個、小學一年級課程表4張。

3、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”)。

活動過程：

一、書包里有哪些朋友

3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。

4、思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。

5、對有分歧的部分展開討論，并得出結論。

二、整理小書包

l、觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么？

2、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。

3、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。

4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。

5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。

活動延伸：

將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

活動：找不到眼鏡

活動目標：

1、能正確使用自己的學習用品。

2、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。

活動準備：

1、故事《找不到眼鏡》（見p293）及相應故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。

2、松鼠、孤貍和流熊3位朋友給熊的留言。

活動過程：

一、故事《找不到眼鏡》前半部分

1、邊看圖片，邊聽故事的前半部分。

2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。

3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎p它的眼鏡可能會在哪里？

二、故事《找不到眼鏡》后半部分

1、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們為什么都沒有告訴它。

2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3位朋友寫給熊的留言。

3、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？

4、分別扮演3個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《找不到眼鏡》。

三、怎樣保管自己的物品

1、回憶我們是否也有找不到東西的時候，都鬧過哪些笑話。

2、談論：我們有哪些東西需要保管？怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們？3、思考：進入小學，我們需要特別保管好哪些物品。

4、我們的學習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失？

活動：快上一年級

活動目標：

1、運用歡快的節奏演唱歌曲，表達想上小學的愉快心情。

2、初步嘗試進行卡儂曲式的音樂游戲。

活動準備：

1、小學生進入校園的一系列場景照片（見掛圖“小學的早晨”)。

2、歌曲《快上一年級》。

活動過程：

一、欣賞歌曲，了解歌曲內容

1、談論：我們將要進入什么小學？家人為我們做了哪些準備？

2、觀看小學校園照片；說一說小學生怎樣上學。

3、欣賞歌曲《快上一年級》，談論各自聽到的歌詞內容。

4共同運用小學校園照片，排列歌詞的順序。

二、學唱歌曲

1、運用念兒歌的方式，跟著歌曲的節奏誦讀歌詞，把握歡快的節奏。

2、進一步欣賞歌曲，試著將歌詞填進樂曲里。

3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結束的時候輕輕換氣。

三、《快上一年級》卡儂游戲

1、按照|xxxx|xxx|xxxx|x—|的節奏念兒歌。

—————

背上我的小書包，快上一年級。

2、幼兒分成兩組，各圍成一個圓圈。第一隊按節奏邊轉圈走邊念兒歌，念到最后一個“級”字時，全隊蹲下。

3、第二隊在第一隊念完第一句時，接著開始按節奏邊轉圈走邊念兒歌。

4、在把握節奏的基拙上逐步減少各隊人數，將兩隊變為三隊、四隊…

5、規則：

(1）按順序在規定的時間接念，不能超前或落后。

(2）必須符合確定的節奏、不能快或慢。

活動：有啥不一樣

活動目標：

1、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異，初步了解小學的環境設施與小學生的學習生活。

2、激發幼兒進入小學當一名小學生的愿望。

活動準備：

幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片。

活動過程：

一、交流分享：小學什么樣

1、根據自己的調查，談談小學的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論：

(l）怎樣找到自己的教室？

(2）廁所在哪里？

(3）教師的辦公室在哪里？

2、從收集的照片上，看看小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

討論：

(l）小學的課桌特是怎祥排月的？

(2）小學的黑板報是怎拼的？

(3）小學的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣？

3、談論：小學上課和幼兒園上課有什么不一樣？學一學小學上課時師生的禮貌用語。

二、小學一年級上什么課

1、觀看小學一年級課程表。

2、了解小學課程：語文、數學、英語、品德與社會、小學探索型課程、自然、美術、唱游。（按幼兒的疑問作適當解釋。）

3、學做10道聽算練習，并對照得數，看看自己的對錯情況。

4、讀《品德與社會》中的一篇課文《我上小學啦》,思考：總是因為忘了帶文具而多次向朋友借用，朋友會怎樣想。

三、我們的疑問和愿望

1、我們的疑問：

(1）我們的座位在哪里？（由班主任確定并定期調換前后左右位置以保護我們的視力。）

(2）為什么上課要先舉手再發言？

(3）什么時候才能帶上綠領巾和紅領巾？（一年級上學期帶綠領巾，二年級下學期戴紅領巾。）

(4）什么是作業？什么時候做作業？

2、我們的愿望：

可視幼兒關注的事情，決定談話內容，進行談論。

活動：上學的早晨

活動目標：

1、知道小學生要合理安排時間，保證早晨準時到校。

2、初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。

活動準備：

錄像（記錄小學生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學生的早晨”)。

活動過程：

一、觀看錄像

播放記錄小學生早晨上學前的生活情境的錄像。錄像通過一個小學生的自述，介紹了小學生從起床到出門上學做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上小學有何不同。

1、討論：這個小學生早晨做了哪些事情？

2、運算：要花多長時間？

教師將幼兒說的.時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進行運算，得出一共需要花多少時間。

3、早晨上幼兒園與上小學有何不同？

1、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。）

三、向小學生學習，抓緊每一分鐘

1、體驗“一分鐘可以干什么”。

播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營養員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫生救病人、運動員比賽等。）

2、競賽活動：一分鐘整理書包。

活動延伸：

準備上小學教案（模板18篇）篇九

活動目標：

1.學習看標記把吃的和玩的分類。會說“--是吃的，--是玩的。”

2.培養幼兒的觀察能力。

活動準備：

1.玩具：玩具車、娃娃等。

2.吃的：蘋果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干。

活動過程：

一、吃吃玩玩。

寶寶們，你們看，媽媽在我們的旁邊給寶寶們準備很多好玩的和好吃的東西，我們一起去吃一吃、玩一玩吧。

提問：你剛才趕什么了?(學說--是吃的，--是玩的)。

二、學習分類。

現在媽媽想請寶寶們幫我一個忙，好嗎?

出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西，請寶寶把這些吃的和玩的東西分開來。把吃的給嘴巴吃，把玩的給小手玩。(幼兒分類)。

寶寶門很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了，讓媽媽來檢查一下，看寶寶們分的餓好不好。(如果有錯，就請大家一起糾正)。

三、活動結束。

今天寶寶們真能干，幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準備了好吃的東西，我們一起去看一下吧。

準備上小學教案（模板18篇）篇十

體育游戲是孩子最喜歡的活動之一，學生喜歡奔跑，喜歡獲得成功的喜悅。但是，現在大多數孩子缺乏團隊合作意識，針對這些情況，結合傳統的游戲“大漁網”，進行了一定的創新、拓展。即要求孩子們的規定的時間，通過2人或3人的合作“網魚”。讓孩子們領悟到團結協作的重要性。在活動過程中，教師用出其不意的扮演角色的方式引出2種常見的運動受傷：擦傷和扭傷。教師提問、引導，學生觀察、回答，師生共同總結出常用的現場急救處理方法，并適時地糾正生活中錯誤的做法。讓孩子們懂得處理原理，并能在今后的學習生活中科學運用。

準備上小學教案（模板18篇）篇十一

不干膠標簽紙。市場上很常見，單張和作業本尺寸一樣，每張都分成幾十個小標簽，小標簽有方糖大小，外圈有紅框或藍框，中間空白處可寫上孩子名字。

2h鉛筆。孩子剛入學，寫字往往不會使勁兒，hb寫出的字會稍黑一些，不太好擦干凈，孩子不太會使勁，往往會擦破作業本，2h寫出的字稍輕，便于孩子涂改。

橡皮。橡皮要買那種軟軟的.香橡皮，孩子不容易擦破作業本。是日常消耗品，可以多買一些。

轉筆刀。轉筆刀不用買那種電動或搖把的高級貨，孩子剛入學，無論買什么樣的削鉛筆工具他都不會正確使用，不小心還會把筆屑弄的到處都是。

準備上小學教案（模板18篇）篇十二

教師是肩負著培養下一代的重任的人，而教案則是教師教學活動中的一個重要組成部分。準備一份合理、有效的教案對于教師提高教學質量、激發學生學習興趣具有重要意義。在我的教學實踐中，我不斷地總結經驗，梳理教學內容，提煉教學要點，并結合學生的實際情況進行個性化調整。在這個過程中，我積累了一些關于準備教案的心得體會。

在教學準備過程中，我始終堅持以學生為中心的教育理念。首先，我要了解學生的知識水平、興趣愛好、學習方法等方面的情況，為了讓學生理解和掌握所學的知識，我會根據不同的學生個體的特點設置不同的教學目標，從而讓每個學生都能夠在教學過程中取得進步。其次，在教案的編寫中，我會將學生引入資源豐富的教材和生動有趣的教學活動，從而激發學生的學習興趣和積極性。例如，在英語教學中，我會引入一些英文歌曲、游戲等資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而提高他們的學習效果。

其次，準備教案需要注重教學內容的選擇和安排。在我的實踐中，我會根據教學大綱和學生的學習需要，合理安排教學內容，按照漸進和循序漸進的原則進行教學。例如，在數學教學中，我會將相似內容的知識進行歸類，明確教學順序和難點，使學生能夠逐步記憶和理解。

同時，準備教案還需要關注教學方法和手段的選擇。在我的實踐中，我積極嘗試不同的教學方法和手段，如講述、示范、討論、實驗等。我會根據不同的教學目標和學生的實際情況選擇最合適的教學方法。例如，在語文課堂上，我采用課堂討論的方式，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和思維能力。

準備教案的過程中，我還會關注教學評價的重要性。教學評價是教師對教學目標達成情況的判斷和反饋，通過教學評價可以及時發現問題、調整教學措施、改善教學效果。在我的實踐中，我會選擇多種教學評價方式，如口頭評價、筆頭評價、作業評價等，讓學生充分展現他們的學習成果，并根據評價結果進行教學反思，對教學過程進行調整和改進。

最后，準備教案需要注重反思與總結。在教學實踐中，我會不斷地思考教學目標的實現程度、教學過程的有效性和教學效果的滿意度等方面的問題，并進行教學反思與總結。通過這個過程，我總結出了一些可行的教學方法和教學策略，并不斷改善和提升自己的教學水平。

準備教案對于教師的教學活動具有重要意義，一份合理、有效的教案可以幫助教師提高教學質量，激發學生學習興趣，從而達到教學目的。在準備教案的過程中，教師應當立足于學生，注重教學內容的選擇和安排，并根據不同的教學目標和學生的實際情況選擇最合適的教學方法和手段。同時，教師還應該重視教學評價，并進行及時的反思與總結。只有不斷總結經驗，不斷改進方法，教師才能不斷提高自身的教學水平，為學生的成長和發展貢獻更大的力量。

準備上小學教案（模板18篇）篇十三

三年級學生好奇心強，好動活潑，對新鮮事物有一種嘗試的欲望，喜歡表現自己，因此，教學中通過不同形式，不同內容的身體練習，包括角色扮演、場景設置等可加深學生對運動操作處理方法的印象，散發其學練興趣，掌握基本常識，提高學生學習效果與練習效果。

準備上小學教案（模板18篇）篇十四

教案是教師備課過程中不可或缺的一項重要工作，是教師為了提高教學質量而進行的準備工作。在備課過程中，準備教案是一項關鍵任務，它不僅能夠提供教學內容的詳細安排，更可以幫助教師在課堂上更好地組織和展示教學內容。本文將分享在準備教案的過程中所獲得的一些心得和體會。

第二段：教案設計的清晰明確。

在準備教案時，我始終堅持一個原則，即教案設計要清晰明確。首先，我明確了教學目標和重點，在教案中清晰地列出學生應達到的預期成果，以及教師要突出講解的重難點。其次，我對教學內容進行了分步詳細的拆解，確保每一個環節都能夠清晰地呈現給學生。最后，我結合教學資源，確保所有教具的使用都能夠符合教學目標，并在教案中明確指明使用時間和方式。

第三段：教學活動的合理安排。

在準備教案中，我始終注重教學活動的合理安排。首先，我分析了學生的學情特點，根據學生的年齡、興趣、學習能力等方面進行了綜合評估，并根據評估結果安排合適的教學活動。其次，我注重教學活動的多樣性，通過設計不同類型的教學活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，激發學生的學習興趣，并提高他們的參與度。最后，我還注重教學活動的連貫性，通過有機地連接不同的教學活動，提高學生的學習效果。

第四段：評估方式的選擇。

在準備教案時，我認識到評估是教學的重要環節，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。因此，在教案中，我注重選擇合適的評估方式。首先，我運用了各種形式的評估手段，如課堂測驗、小組展示、個人口頭報告等，以滿足不同學生的學習需求。其次，我注重評估的實效性，通過及時的評估反饋，可以幫助學生了解自己的學習情況，并及時調整學習策略。最后，我注重評估的客觀性，通過設定明確的評估標準，減少主觀因素的干擾，提高評估的準確性和公正性。

第五段：反思和改進。

準備教案的過程中，我也不斷地進行反思和改進。通過每一次備課的梳理和總結，我不斷地反思自己的教學策略和設計，及時發現和糾正不足之處。同時，我也不斷地從同事和學生的意見和建議中汲取經驗，努力提升自己的教學水平。通過持續地反思和改進，我相信我的教案設計能夠更加科學、合理和有效地指導教學。

結尾：

準備教案是一項極具挑戰的工作，它需要教師運用教學理論和實踐經驗，進行全面細致的考慮和安排。在準備教案的過程中，我不斷地總結經驗，不斷地改進自己的教學策略，努力提升自己的教學能力。我堅信，通過持續地努力和反思，我能夠設計出更加優秀的教案，為學生提供更加高質量的教學。

準備上小學教案（模板18篇）篇十五

通過本堂課的教學實踐，筆者深刻地體會到一個好的體育教師不能只上好室外實踐體育課，還要提高自己的理論修養，設計的課能讓學生在得到體育鍛煉的同時獲得一些必備的理論知識或常識，提高課的內涵，讓學生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。讓理論知識融入課堂，融入孩子們的日常鍛煉中，讓理論去指導實踐，在實踐中教授理論，真正做到在玩中學，玩中練。社會在進步，教育教學在創新，只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使快樂體育真正快樂起來。

準備上小學教案（模板18篇）篇十六

1、引導學生注意生活中的語文現象，認識語文與現實生活的密切聯系。

2、通過學生收集，口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文的運用的獨特感受和體驗。

3、引導學生收集家庭、學校和社會中常見的、最新鮮的和最活潑的語言現象，初步樹立漢民族共同語言的規范意識。

通過學生收集、口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式。寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶、胡豆簡介、廣告語、警示語等等

一、導入：

故事：很久以前，有位教書先生，整天不物正業，就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。他每次臨行前都給學生留下一道作業：背誦圓周率。開始的時候，每個學生都苦不堪言。后來，一位聰明的學生想出妙法，把圓周率的內容與眼前的情景聯系起來，編了一段順口溜：

山顛一寺一壺酒（3。14159）

爾樂哭煞吾（26535）

把酒吃（897）

酒殺爾（932）

殺不死（384）

樂爾樂（626）

先生一回來，大家都會背誦了。

由此，可見語文學得好，對數學也大有幫助的。不單如此，在生活當中，處處可見語文的影子。

二、收集，觀察生活中的語文。

例如，電視、廣告、校園橫幅、對聯。包括家里的一些食品的簡介等等都體現了語文知識。

廣告：某石灰廣告——白手起家

某化裝品廣告——趁早下“斑”，請勿“痘”留

耐克——一切皆有可能。

對聯：

蘇軾和佛印的謔聯：蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭，遂出：狗啃河上（和尚）骨。佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇子往河上一扔，曰：水流東坡詩（尸）。

生活用品的名字和廣告、食品簡介和姓名等：

名字：自己家人對自己的期望。

飄柔、立白、美樂多、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語。

橫幅：學校掛的、街道寫的等等

但是，在現實中，這些廣告語或者是橫幅或者簡介語等也有出錯的時候，字詞用得不當，詞語用得不好，句子不通順，這都關乎語文的知識問題。例如我曾見到有人將“公廁”寫成“公則”；有一則重慶出的胡豆簡介有一段寫到：

本品是以優質蠶豆、芝麻、川白糖、液體、葡萄糖、植物油、辣椒、甜醬、精鹽等多種天然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鮮諸味融為一體，入口化渣，怪味無窮。

讓學生修改這則簡介。

三、交流介紹收集到的生活用的語文現象。

你們收集到生活中的語文現象，你們能舉其他的在生活當中遇到的語文現象嗎？你可以說說你對這些現象的感悟和體驗。或者，你能說說語文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互交流，相互說一說。

四、布置作文。

范文講解，寫得好的地方，可以相互討論。看到別人這么寫，自己想一想自己該怎么寫繼續收集資料，以“生活處處有語文”為題，寫一篇至少500字的作文。要求寫出自己的感悟和體驗。

準備上小學教案（模板18篇）篇十七

2、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

3、通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

4、使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

理解“同樣多”的含義和會比較物體的多少。

教學難點：

會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

一、提問導入

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

板書課題：比多少

二、故事導入

教師講故事。

問：三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。

三、談話導入

師：小朋友們在幼兒園都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎？啟發學生說說自己對拔河的認識，明白拔河時兩邊人數要相等。

出示圖片：一個班的小朋友在玩拔河游戲。學生觀察，發現人數的問題。

課堂一點通

課堂巧活動

四、擺一擺，擺出精彩。

教師讓學生拿出學具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個。讓同桌2人合作擺一擺這些學具，要求擺得同樣多。教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數學的信心。

擺好后回答教師提出的問題：有沒有多余的？充分認識“同樣多” 。

五、動手操作，理解新知

教師問圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。

學生用學具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。

教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。

學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

準備上小學教案（模板18篇）篇十八

1、通過調查、交流、查閱等形式，培養學生的語文綜合表達能力。

2、創設情境，分塊活動，人人參與，促進學生積累語言、提高運用語言的能力。

3、通過活動，增進同學問的友誼。

重點難點：重點：引導學生探討名字中的語文現象，領略祖國語言文字的魅力。難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。

2、難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。l_重點：引導學生探討名字中的語文現象，領略祖國語言文字的魅力。

2、難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。文字的魅力。

2、難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

1、課前布置每個學生以小記者的身份，向父母等長輩調查自己名字的來歷、意義等，看誰獲得的相關信息多。

2、廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

1、導入新課。

教師簡單詢問檢查學生課前為本次口語交際所做的準備工作。

（調動起學生的情緒，然后用幽默或感人的語言給學生講述自己名字的有關故事，激發學生的交際欲望。）

2、小組交流。

（1）就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。

（2）把長輩給自己起名時發生的故事說給小組成員聽。

（3）說說當你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。

3、猜想性評價。

教師在黑板上列舉若干（不是隨意的，應事先做好分類）本班學生的名字，請本人所在小組之外的學生根據字面對這個名字進行猜想性評價，由本人最后加以驗證。教師相機進行歸納。

（1）以出生時間（生年、生月、生日、生辰）取名的；

（2）以出生地點取名的；

（3）以出生情景取名的；

（5）以靈感取名的；

（6）以個人愛好取名的；

（7）以人生追求取名的；

設計意圖：活躍課堂氣氛，加深學生之間的互相了解，從中了解父母對子女的殷切期望，感受名字所散發出來的文化氣息。

4、創意性表達。

你對班上誰的名字最感興趣？在充分了解對方名字的前提下，根據其特點寫贈言，然后全班交流評價，評出最佳贈言。

例如：

文學駿——

愿你像一匹駿馬，在文學的道路上飛奔向前！不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑，再奔跑，直至抵達勝利的終點。

金航——

愿你是個永不言敗的遠航者，在知識的海洋里乘風破浪，滿載著“金子”凱旋。

設計意圖：此環節通過寫贈言，亦莊亦諧，既能增進同學之間的友誼，又通過創意性的表達，讓學生領略祖國語言文字的魅力。

5、交流平臺。

（1）交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。

（2）把大家收集到的資料裝訂成冊，課后傳閱。