以作業為題目（精選20篇）

優秀作文以獨特的觀點和深入的思考打動人心，引發讀者共鳴。以下是一些備受好評的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的指導和借鑒。

以作業為題目（精選20篇）篇一

隨著時代的變遷，教育也在不斷地改革，作為教育重要組成部分的作業也在不斷地變革。最近，我的學校也開始進行作業改革，對于這次作業改革，我有了一些心得體會。

第一段：認識到作業的真正意義。

在作業改革的過程中，我最大的感受就是對作業的認識有了一個全新的理解。以前，我認為作業的意義不過是為了檢查學生學習情況，并且讓學生背誦知識點。但是，在實際應用中，我深刻地認識到了作業的真正意義。作業是一種思維訓練，讓我們學會了如何自主學習、自主思考、自主創新，讓我們樹立了自信和自尊。同時，作業不僅是學習知識點的重要手段，更是檢驗理解能力和實踐能力的重要工具。

第二段：特別化的學習、個性化的任務。

作業改革后，老師們在制定課程的目標、實施過程和評價標準時，采用特別化的設計方法，從教學目標、任務安排、評價標準等各個環節來加強個性化。通過分析教學情況，制定了一系列的特定學習任務，這些任務不僅具有積極的學習目標，而且從學生自身的學科背景、興趣以及學習方式等方面進行了量身定制。每個任務都有自己的獨立性，個性化程度大大增強了學生的學習興趣和效果。

第三段：釋放自我，體驗快樂。

在作業改革后，作業變得不僅是學習的任務，更成為學習的趣味。學生們在完成任務時，針對性更強，更有成就感，同時也釋放了自己，體驗到了學習的快樂。在一個輕松愉悅的環境中，學生的學習熱情更高，對學習的熱愛也更為持久，從而讓他們能夠更好的完成任務，更好的成長。

第四段：多元化的表現評價方式。

作業改革的一個重要目標就是改變以往重視量化成績而輕視學生綜合素質的模式。在評價方面，老師們引入了多元化的評價方式，以運用學生的各種才能，賦予他們不同的任務，讓他們能夠通過不同的方式來展現自己的綜合素質。這種多元化的評價方式不僅能夠鼓勵學生積極參與，還能夠促進學生對不同領域的發展和提高。

第五段：結尾。

總之，我認為這次作業改革對于學生和教師的成長和發展都具有重要意義。它能夠幫助我們更好的認識和理解作業的真正意義，并且讓我們感受到了學習的快樂。同時，也從側面反映出了教育改革的重要性。我們希望，在未來的教育改革中，能夠更好的借鑒和應用作業改革的經驗，讓學生實現全面，協調和持久地發展。

以作業為題目（精選20篇）篇二

每當寒暑假到來，很多學生便會開始進入追趕作業的節奏，有些來不及趕完的作業就只能在開學后交納高額的罰款，還會影響到成績的發展和心態的平衡。為了徹底解決這一問題，我終于下定決心在這個假期下班后完成所有的作業，通過研究學習方法和實踐運用，總結最適合自己的補作業心得和體會，希望能對你們有所啟示。

第二段：拆分任務，劃定范圍。

補作業的過程中，任務量非常可觀，很容易產生沮喪、失眠、焦慮等情緒，影響效率和專注度。因此，我采用了分解復雜的任務為幾個簡單的步驟的策略，針對每門課程單獨制定一個計劃表。在制定計劃表的過程中，我第一步劃定了范圍，確定了需要完成的作業數量，課程難度，作業形式和要求標準等。這有助于分析存在的問題和制定解決方案。

第三段：制定具體計劃。

在范圍確定后，我安排了每天的時間，規劃了每項任務的時間分配，為每項作業制定前置條件和關鍵路徑。對于重要的作業，我設法找到合適的學習輔導和學習資源，通過反復練習，不斷提高我的解題技能和思考能力。另外，我還結合自己的學習習慣和個人特點，采取了多樣化的學習方式，包括閱讀教材、做題目、做筆記、參加授課和課外閱讀等等。

第四段：保持耐心和堅持。

正如補作業的過程一樣繁瑣而漫長，在一個月的時間內，我經歷了不少的難關，有時因為找不到某些解題門道而受到困擾，有時因為題目量過大導致精力逐漸透支。在這個過程中，我學會了保持耐心，找到放松的方式，例如聽音樂，看電影，和家人與朋友聊天等，同時我還學著用輕松的方式去面對困難，從而保持了自己的動力和信心，讓每天的作業變得更加輕松。

第五段：結論。

在補作業的過程中，我最大的收獲是我得到了一份可持續的、專注的心態和技能，這將對我的未來成長和學習產生積極的影響。通過制定計劃、分解任務、找到自己最適合的學習方式，我成功地補完了作業，確保了自己不受罰則的影響，并提高了自己的學習能力和成績。強烈建議每個學生在學習過程中都要掌握這些技巧和方法，以期取得更好的成果。

以作業為題目（精選20篇）篇三

以作業為題目（精選20篇）篇四

心理學作業是一門重要而有趣的學科，通過作業的完成，不僅可以鞏固所學知識，還能促進個人的成長和發展。經過一段時間的學習和思考，我對心理作業有了一些深刻的體會和認識。

首先，心理作業的重要性不容忽視。通過完成心理學作業，我們可以加深對所學知識的理解，培養自主學習的能力。在這個過程中，我們要通過解決問題、歸納總結和自主思考等方式，將理論與實踐相結合，完善自己的知識體系。同時，心理作業還可以促進我們的思考能力和創造力的發展，通過思考和總結，我們能更好地理解知識，形成自己獨特的見解，并將其應用于實際。

其次，心理作業可以鍛煉我們的團隊協作和溝通能力。有些心理作業需要小組合作完成，這樣可以培養我們與他人合作的能力，提高團隊的協作能力和凝聚力。在合作過程中，我們需要及時進行溝通和交流，分工合作，共同解決問題。通過這種方式，我們能夠更好地理解他人的觀點和思維方式，增進相互之間的理解和信任。此外，心理作業還為我們提供了展示自己才華的機會，可以通過表達自己的意見和觀點來展示自己的能力和才華。

第三，心理作業有助于我們發展自我管理和時間管理的能力。在完成心理作業的過程中，我們需要根據作業要求，合理規劃時間，合理安排學習和休息的時間，避免拖延和浪費時間。通過自我管理和時間管理的實踐，我們可以提高自己的計劃能力、執行力和自律能力，在工作和生活中更加高效地安排時間，提高自己的生產力。

第四，心理作業能夠培養我們的批判性思維和判斷能力。在完成心理作業的過程中，我們需要對所學知識進行批判性思考，提出自己的見解和意見，并對文獻和研究進行評估。通過這種方式，我們能夠培養自己的批判性思維能力，提高思維的靈活性和敏銳性。同時，我們還需要在完成心理作業時進行判斷和分析，比較不同的觀點和理論，從而得出自己的結論。這種能力在解決問題和面對挑戰時會起到重要的作用。

最后，心理作業的完成也給了我一種成就感和滿足感。在完成一篇心理作業時，當我能夠把所學的知識和理論運用到實際問題中，提供有價值的解決方案時，我不禁感到自己的成長和進步。完成心理作業也意味著我對所學的心理學有了更深入的了解，對學科的熱愛和興趣也更加堅定。

總而言之，心理作業的完成是一項具有挑戰性和可益處的任務。通過心理作業的完成，我們不僅可以鞏固自己的知識，還能培養自己的能力和素養，促進自己的成長和發展。盡管心理作業常常會帶來一定的壓力和困擾，但通過不斷地努力和思考，我們能夠克服困難，為自己的心理學學習之旅增添一抹精彩和光彩。

以作業為題目（精選20篇）篇五

作業是學生學習中不可避免的部分，它在許多方面都有著重要的作用。首先，它可以幫助學生掌握課堂上的知識并檢驗學生的學習水平。其次，它可以培養學生的自我管理和時間管理能力。但是，有時候我們由于各種原因沒有完成作業，可能需要補作業，這時候我們需要理性和有效地面對這個任務。

第二段：分析導致未完成作業的原因。

導致未完成作業的原因很多，可能是自己的懶惰、拖延或者是別的緊急事宜。無論是什么原因，我們都應該從中汲取經驗教訓，以便更好地面對未來的作業任務。我們需要坦誠地面對自己的行為，認真思考并列出自己的應對策略。

第三段：有效的補作業策略。

首先，我們需要認真地查看并理解老師的要求，尤其是遺留下來的某些疑難點及重點，再根據學科的特點，評估是否需要進行復習與研究。其次，盡快找到幫助自己的來源，可以尋求老師或同學的幫助，在他們的指導下更好地完成作業。再次，我們可以為自己設定一個具體的時間表，分配適當的時間完成每一項任務，這樣可以更高效的完成作業。

第四段：在補作業中的心態調整。

在補作業時，心態調整也是非常重要的。我們需要維持良好的情緒狀態，表現出堅韌和耐心，不能被作業的壓力所迷惑。同時，我們也要學會對自己寬容一些，能夠更好地管理自己的情緒和自我認知，更好地面對自己、未來的學習計劃。

第五段：總結補作業的秘訣。

補作業需要認真對待，我們不能放棄，也不能被它擊倒，需要用良好的心態和適當的策略應對。總之，補作業需要我們細致、耐心、堅持不懈和明確計劃來完成。我們需要認真對待未來的作業，合理規劃自己的時間和任務，以期能夠更高效、更有成效地完成學習任務。補作業的過程也是一次梳理和反思的機會，可以幫助我們更好地認識自己、提高自己的學習策略和方法。

以作業為題目（精選20篇）篇六

心理學是一門研究人類思維、情感和行為的科學。在心理學課程中，學生們除了接受理論知識的培訓外，還需要完成各種心理作業。這些作業通過觀察和實踐的方式幫助我們更好地理解和應用心理學知識。在完成心理作業的過程中，我有了一些深刻的體會和收獲。

首先，完成心理作業需要深入觀察和思考。在我完成一次觀察性實驗的作業時，我選擇了觀察人們在商場里的購物行為。我花了幾個小時坐在商場的中庭位置，細致觀察人們進入商場、選擇商品、交流和購買的過程。通過仔細觀察和思考，我發現不同人群的購物習慣和行為模式的差異。有的人決策迅速，有的人則猶豫不決；有的人關注品牌，有的人注重價格。這次觀察讓我認識到每個人對購物的態度和方式都是不同的，這與他們的人格特點、生活經歷有著密切的關系。通過這次觀察實驗，我學會了用心去觀察，從中汲取有關心理學的知識。

其次，完成心理作業需要靈活運用所學的理論知識。在完成一個案例分析的作業時，我遇到了一個棘手的問題。在案例中，有個人出現了嚴重的焦慮癥狀，他總是害怕身體發生各種嚴重的疾病。對于這種狀況，我在課堂上學到了有關焦慮障礙和心理治療的理論知識，比如運用認知行為療法等來幫助患者。我將這些理論知識應用到這個案例中，并分析了可能的原因和解決方案，最終給出了實用的建議。通過這個案例分析，我不僅學會了靈活運用理論知識，還提高了問題解決的能力。

此外，完成心理作業還需要團隊合作。在一個小組作業中，我們被要求設計和實施一項調查研究。在這個過程中，我們需要分工合作，收集數據、分析結果，并撰寫報告。通過與組員的討論和協作，我們不僅完成了任務，還從彼此的經驗中汲取了豐富的知識。我們相互學習和幫助，相互補充和促進，最終取得了令人滿意的成果。這次小組作業讓我認識到團隊協作在心理學學習中的重要性，培養了我與人合作的能力。

最后，完成心理作業也要注重實踐和應用。在一次實踐任務中，我們被要求通過與他人交往和觀察來體驗社交心理學的應用。我選擇了觀察一個小組社交活動的過程，并分析了其中的群體動力和社會影響。通過親身參與和實踐，我更深刻地領悟到了群體行為的復雜性和特點。通過這次實踐任務，我通過實踐學會了將理論知識應用到實際生活中。

總的來說，心理作業不僅是理論知識的鞏固和運用的機會，更是一種提高觀察力、分析力和實踐能力的機會。通過完成各種心理作業，我深刻體會到心理學的廣闊和多樣，同時也提高了自己的學習和應用能力。心理作業的完成需要深入觀察和思考、靈活運用理論知識、團隊協作和注重實踐和應用。這些都是培養學生綜合素質的重要環節，我將繼續努力，在心理學學習中不斷成長和進步。

以作業為題目（精選20篇）篇七

隨著科技的發展和教育改革的推進，智慧作業作為一種新型的教育方式逐漸被廣泛應用于校園。通過利用互聯網、人工智能等技術手段，智慧作業在學生的學習過程中發揮著越來越重要的作用。在我接觸和使用智慧作業的過程中，我深深感受到了它的便利和優勢，也體會到了它的局限和不足。下面我將從對智慧作業的認識、使用意義、優勢與局限、應對策略以及展望未來等方面進行一番思考。

首先，我認識到智慧作業是一種適應時代發展需要的新型作業方式。在傳統作業模式下，學生需要通過紙質作業本完成作業，耗費時間、紙張和能源。而智慧作業則在互聯網的基礎上，通過電子設備進行線上作答和提交，既節約了資源，又提高了效率。同時，智慧作業還具有即時反饋的特點，學生可以在完成作業后立即得到正確答案和評價，及時調整學習方法，提高學習效果。

其次，智慧作業的使用具有深遠的意義。首先，它可以有效提高學生的學習積極性和參與度。通過智慧作業，學生可以隨時隨地進行線上學習，不再受制于時間和地點的限制。此外，智慧作業還可以促進學生之間的交流和合作，增強學生的合作意識和團隊精神。另外，智慧作業還可以培養學生的自主學習能力和信息素養，提高學生的信息檢索和處理能力，適應信息時代的需求。

然而，智慧作業也存在一些局限和不足之處。首先，智慧作業容易降低學生的學習質量。由于智慧作業的便利性和速度，有些學生可能將完成作業的速度放在第一位，而忽視了對知識的深度理解和掌握。另外，由于智慧作業的在線性質，有些學生可能會陷入獨立工作的模式，缺乏與老師和同學的互動和交流，影響了學習效果和學習習慣的養成。此外，智慧作業也面臨著保密性和安全性的問題，可能會引發學生作弊等不正當行為。

針對智慧作業的局限和不足，我認為有以下幾點應對策略。首先，老師應該在布置智慧作業時注重質量而非數量，設置一些思考題或開放題，以促使學生更加深入地思考和自主學習。其次，學校和老師應該加強對智慧作業的管理和監督，制定相應的規章制度，引導學生正確使用智慧作業，避免濫用和誤用。此外，家長也應該積極配合和參與，關注孩子的智慧作業情況，及時與老師進行溝通，共同監督孩子的學習過程。

展望未來，智慧作業還有很大的發展空間和潛力。隨著人工智能和大數據的發展，智慧作業可以在更多的領域和層次得到應用。未來的智慧作業將更加個性化和智能化，根據學生的學習情況和特點進行更精準的輔導和指導。同時，智慧作業也可以與新科技手段結合，如虛擬現實技術、增強現實技術等，為學生提供更加豐富和立體的學習體驗。

總之，智慧作業作為一種新型的教育方式，對于學生的學習具有重要的積極意義和深遠意義。在使用智慧作業的過程中，我們要對其優勢和局限有清醒的認識，并采取相應的策略來應對不足之處。同時，我們也要不斷關注智慧作業的發展和創新，為其未來的進一步完善和優化做出積極的貢獻。

以作業為題目（精選20篇）篇八

智慧作業是指借助現代科技手段，將傳統的作業方式和思維方式轉變為更高效、更便捷的學習方式。在我參與智慧作業過程中，我深刻感受到了其帶來的益處，也有一些體會和心得。下面我將圍繞智慧作業的價值、對學生學習方法的影響、對教育模式的改變、對家庭教育的引導以及存在的問題進行闡述。

首先，智慧作業的出現為學生提供了更多的學習機會和自主學習空間。以往傳統的作業模式，一直存在著教師只是單一的傳授知識，而學生只是被動地接受，在課后作業時會遇到疑問無法解答的問題。而有了智慧作業，我們可以選擇合適的時間和地點進行學習，通過互聯網獲得更多資源，并在解答問題時可以搜索相關的資料進行自主學習和探索。這使得我們能夠更好地將課堂上的知識與實際應用相結合。

其次，智慧作業對學生學習方法的影響是積極的。在進行智慧作業時，我們需要使用電腦、手機等工具，這就需要我們掌握基本的信息技術能力。而這樣的技能培養，對我們未來進入社會以及在工作中的其他技能學習都非常有幫助。智慧作業強調自主學習，讓我們更加重視自己的學習進程。同時，我們也更加注重有效的時間管理和學習計劃，使得學習更加高效。

再次，智慧作業的出現也在某種程度上改變了教育模式。以前，老師通常是重點講解，學生重點記憶。而通過智慧作業，學生可以在解決問題的過程中發現和總結規律，培養了我們的觀察、思考和解決問題的能力。老師的角色也從知識的傳授者轉為學習的指導者，引導學生利用信息技術資源進行學習，發展學生的創造力和創新能力。

此外，智慧作業也對家庭教育起到了積極的作用。在智慧作業的過程中，家長可以通過與孩子一起制定學習計劃，一起討論解決問題的方法。家長還可以通過與孩子的合作，培養孩子的學習興趣和學習能力，營造良好的學習氛圍。同時，通過關注孩子的智慧作業，家長可以更好地了解孩子的學習情況，及時發現并解決問題。

然而，智慧作業也存在一些問題。首先，過分依賴智慧作業可能會導致學生對書本知識的掌握程度下降，而更多地關注網絡上的信息。其次，智慧作業可能會讓學生陷入信息過載的困境，影響學習效果和學習的深度。最后，對于一些家庭條件艱苦、信息技術設備有限的學生來說，智慧作業也可能帶來一定的不公平。

綜上所述，智慧作業在提高學習效率、培養學生自主學習能力等方面發揮了積極作用。它改變了學生的學習方法、教育模式和家庭教育方式，對我們的未來發展帶來積極影響。然而，我們在使用智慧作業的過程中也要注意其存在的問題，以避免不當的使用和依賴。只有正確地運用智慧作業，我們才能獲得更多的收益，邁向更加智慧的學習和生活。

以作業為題目（精選20篇）篇九

一、寫出與以下字意思相反的字。

黑—上—出—大—有—關—短—外—。

降—圓—東—死—反—去—左—多—。

二、把表示數量詞的序號填在相應的括號里。

棵、座、塊、片、朵、只、條、把、頭、群、個、堆、顆、間、束、本。

兩()小樹一()山一()田一()樹林一()果園。

一()紅花一()白鵝一()彩虹一()狗一()傘。

一()小河一()白云一()木船一()野花一()鴨子。

一()牛一()蘋果一()杏子一()桃一()棗。

一()風光一()天安門一()房子一()花生。

一()布熊一()鮮花一()書。

三、填寫合適的詞語。

()的娃娃()的外衣()的眼睛。

()的睫毛()的氣球()的珍珠。

()的池塘()的眼睛()的世界。

()的小船()的梅花()的海洋。

()的草原()的羊群()的歌聲。

()的蘑菇()的掌聲()的技藝。

()的騎手()的公牛()的地方。

()的白發()的爸爸()的小草。

()的蜜蜂()的春風()的小花。

()的葉子()的蟈蟈()的嘴巴。

()的身體()的運動()的天空。

()的樹木()的小河()的星星。

以作業為題目（精選20篇）篇十

端午假期，我無意中讀了姐姐課本中的《我最好的老師》一課，那位老師對學生的良苦用心深深地感染了我。頓時，我想起了周老師，對師恩又多了一份感受。

周老師是一個認真負責的老師。每天他都是在晨曦中來，在夜幕中離去。對于那些學習困難的同學，周老師總會在課后耐心地給他們講解，細心地點撥，直到他們懂了為止。

周老師對待我們很和藹，很關切。我們班是個住宿班，每天早中晚周老師都會組織好隊伍，帶我們去食堂吃飯。吃魚時，周老師總要轉來轉去，千叮嚀、萬囑咐地說：“大家一定要注意，不要被魚刺卡住!”他會細心地看著我們吃魚。每次都是我們吃完了飯，他才轉身去打飯。假如我們班有哪個同學不舒服，周老師就會摸摸他的'額頭，細心詢問他哪兒不舒服，如果和家長聯系不上，他就會親自帶同學去校外醫院看。

有一次，上晚自習的時候，我很不舒服，感覺渾身沒有一點兒力氣，無論坐著還是趴著都難受。一量體溫，39℃。后來周怡告訴了徐老師。徐老師打我家電話，家里卻沒人接。我越來越感到頭沉，甚至想嘔吐。正在我和徐老師發愁的時候，周老師出現在門口。他和顏悅色地說：“陸婷婷，我帶你去醫院。”我有氣無力地走出教室，只見周老師已把自行車推到辦公室門前。外面一片漆黑，涼風瑟瑟。周老師慢慢地汽車帶著我。他的身上有一股淡淡的酒味。很顯然，他或許是家中來了親戚，沒辦法喝了少許酒。就這樣，親戚散去，他還是不放心我們，還是要堅持來學校看看。路上，風不停地呼嘯著，像刀子一樣刮著人的臉，夜幕像黑色的魔罩一樣，想罩住大地上的一切。突然，周老師停住了車子，把他的圍巾解下，系在我的脖子上，說：“把它圍上，冷!”我不好意思地說：“我不要，還是你圍吧!”他卻執拗地上了車子。他艱難地騎著車子，我聽得見聽見車子嘎嘎的聲音和他急促的喘氣聲。終于到了醫院，他因為騎車勞累而臉色漲紅。可是，他卻大步流星地走到醫生面前，著急地：“醫生，請你先給這個孩子看看，她很不舒服”醫生詢問了我的情況，然后給我開了藥，又給我打了一針。周老師幫我拿藥后，關心地問：“感覺好點了嗎?要注意身體，中午不要熱了就猛脫了衣服，要學會自己照顧自己。”我點了點頭。回來的時候，風兒更肆虐了。我越發感覺到周老師騎車的艱難。雖然天很冷，可是，我的心卻很溫暖。到了學校，他一一交代如何吃藥如何照顧自己等等。交代完，他才放心地離去。

是的，我也想告訴書中的作者，周老師就是我最好的老師，周老師的身影像一座山一樣，在我心中留下了不可磨滅的印象，這份師恩，我一輩子也不會忘記。

以作業為題目（精選20篇）篇十一

近年來，隨著科技的不斷進步，智慧作業成為教育領域的一大熱門話題。智慧作業是一種利用互聯網和信息技術輔助學生學習的方法，通過各種應用和平臺，學生可以在線完成作業、獲取學習資源以及與老師和同學進行互動。作為一名中學生，我在過去的一段時間里體驗到了智慧作業的便利，深感其帶來的好處，也有一些心得和體會。

首先，智慧作業讓作業更加高效。傳統的作業方式需要學生去圖書館查找資料，或者在教科書上找答案，而智慧作業則提供了豐富的學習資源，學生可以在各類網站和在線平臺上找到所需的資料和參考答案。同時，智慧作業還提供了自動批改的功能，學生可以立即得到作業成績和反饋。這不僅節約了大量的時間，提高了學習效率，還使學生能夠及時發現錯誤并加以糾正。

其次，智慧作業促進了學生的自主學習能力的培養。在傳統作業中，學生通常需要老師給出明確的指導，然后完成相應的練習。而智慧作業則注重培養學生自主學習的能力。學生可以根據自己的學習進度和興趣，選擇適合自己的學習資料，獨立完成作業。這樣能夠培養學生的自主學習意識和能力，提高他們的學習動力和主動性。

再次，智慧作業有利于學生與老師、同學之間的互動與溝通。在傳統作業中，學生通常需要等到課堂上才能與老師和同學交流和討論。而智慧作業提供了在線交流和互動的平臺，學生可以隨時隨地與老師和同學進行溝通。他們可以在作業平臺上提問問題，獲取解答和幫助，也可以與同學分享學習經驗和資源。這樣加強了學生之間的合作和交流，提高了他們的學習效果。

最后，智慧作業提供了全方位的學習支持和輔導。傳統作業中，學生在作業困擾時，通常只能依靠老師的指導解決問題。而智慧作業通過提供大量的學習資源和輔導材料，幫助學生更好地理解和掌握知識。在作業平臺上，學生可以找到詳細的解題步驟和例題，還可以通過在線課程和視頻進行學習。這樣學生不僅可以加深對知識的理解，還可以鞏固和擴展學習內容。

總之，智慧作業作為一種現代化的學習方式，對學生的學習能力和學習效果有著顯著的促進作用。通過智慧作業，我體驗到了作業高效、自主、互動和輔導的優勢，深感其帶來的改變和便利。未來，我相信智慧作業將會越來越普及，為學生提供更好的學習體驗和學習環境。我也會繼續積極利用智慧作業，通過這種方式不斷提升自己的學習能力和水平。

以作業為題目（精選20篇）篇十二

同學們，你們好，我們都要寫作業，你喜歡坐在教室里或家里一遍又一遍地抄課文，還是喜歡拋開學校和家里的兩點一線，在大自然中暢游呢？在大自然中呼吸著空氣，畫一幅美麗的畫或寫一篇作文。

相比之下，我還是比較喜歡后者——在大自然中暢游。大自然是奇妙的`，美麗的，在大自然中，聞一聞噴香的泥土，看一看美麗的花朵，體驗大自然中的樂趣。

記得有一次上美術課，老師讓我們到大自然中記錄大自然的美麗。我們像一群快樂的小蜜蜂似的涌入了田野，我看到了一條清澈的小溪中有一群小魚在快樂地玩耍。我看見美麗的花朵上有勤勞的小蜜蜂在采蜜，我還看見一群蝴蝶在翩翩起舞。小鳥在樹上不停地唱歌。回到教室后我很容易的畫出一幅具有大自然特點的畫。

回去后老師問我們是不是喜歡這樣寫作業。我們異口同聲地說：“喜歡。”老師說：“既然這樣，我們以后要多做這樣的作業。”

我喜歡這樣的作業，因為這樣可以開闊我們的眼界，增加我們的見識。

以作業為題目（精選20篇）篇十三

我的家鄉在山西，這里素有“煤海”之稱。可你們知道煤礦開采的工作情況嗎?今天我參觀了山西省煤炭博物館，還真當了回“小礦工”。這里提供的模擬井下工作，讓我仿佛身臨其境般感受了一番礦工生活。請大家戴上礦井安全帽，和我let’sgo吧!

坐著模擬礦井改裝后的電梯我們來到井下，這里陰森森的，不僅陰冷潮濕，還偶爾讓人透不過氣地感到憋悶。想想我只是在這里呆一會兒，可井下工人們真實的工作環境比這還要糟糕很多，他們長年累月在井下以自己辛勤的汗水味我們提供了豐富的煤炭資源，我想說聲：“煤礦工人叔叔，您們幸苦了!”

礦井安全帽上的照明燈成了我的依靠，借著頭上微弱的燈光，隱隱約約地看見四周有許多規則分布的木頭柱子。經過講解員阿姨的介紹，原來這些柱子是用來起支撐作用的。現代化的井下開采真讓我震驚。在這里大顯身手的主要是兩種大型機械——挖掘機和采煤機。在技術人員勘測出煤炭資源后，工人們先用挖掘機挖出隧道。只見這個大家伙有一段巨大的鉆頭，威力無比，它可以把堅硬的石頭打穿，兩邊的鋸齒再把掉落的石塊收攏到傳送帶上運走。這樣逐漸打出一條地下通道，以方便井下作業。挖掘機打通隧道后就該采煤機上場了。這個家伙兩邊排列著的千斤頂連接著巨大的刮板，下面的兩側還裝著擋板，后面連著長長的傳送帶，象一條巨龍靜臥在礦井下。采煤機工作時兩邊的液壓千斤頂象人的手臂一樣自由伸縮，帶動刮板釋放出巨大的威力，刮動兩側的煤層，煤塊掉落到傳送帶上。那些掉在傳送帶外面的煤塊被擋板收攏回來，浩浩蕩蕩的煤炭大軍們就這樣被運走了。采煤機工作時象展著翅膀的翼龍。由此我們可以想象到礦井下熱火朝天、機器轟鳴的工作情景。

礦井的心臟就是總調度室了。這里有許多臺連接每段礦井的監控電腦，及時把井下作業情況通過屏幕傳輸讓技術人員掌握。無論哪個地方發生了故障都可以很快得到解決，保證了井下作業的安全。即便這樣，也不能完全避免礦難的發生。沒想到我們使用的煤炭是工人叔叔們用辛勤的汗水甚至生命換來的。我一定要好好學習，長大做一名科學家，研制出威力更大、更安全的采煤機械。我們更要愛護環境，珍惜資源。

以作業為題目（精選20篇）篇十四

周五放學之前，班級里喧鬧不已，每個人都為來臨的假期而喜悅萬分，天空中一道七色彩虹似乎隱然可見，陽光刺眼而強烈，但卻是暖洋洋的。突然，老師坐進教室，全班剎那間便肅靜了，老師平靜地說：“同學們，今天，我給同學們布置一個作業，就是為自己的母親洗一次腳，說一聲‘我愛你’，希望同學們認真完成。”我聽見以后，驚訝而又憂愁，我該怎么去完成呢？天空似乎又被烏云籠罩了。

回到家時，發現媽媽不在，稍有一些暗喜，但有被壓回來了，一個電話響起，是媽媽，她說馬上回來了。我不知道如何是好，怎么向母親說都覺得怪怪的。我拿出腳盆，看上去腳盆也在為我憂愁，毛巾也在為我嘆息。媽媽回來了，疲勞的身體霎時間放松了無力的摔坐在了沙發上，似乎得到了一種安慰似的。我看了看媽媽，便不管什么了，硬著頭皮上吧！我拿了盆，裝了水，掛上毛巾，端到媽媽面前。媽媽見了，心領神會似的伸出了雙腳，不知是不是我的動作告訴了媽媽。我們之間并沒有交談，我只是認真地做著我的作業，心里確認在戰斗，害怕完成作業后會發生的事情，真不知會遇到什么？巖石嗎？大海嗎？沙漠嗎？會不會是什么巨大困難啊？時間過得很慢，似乎被定格在最初的幾秒鐘內了，我們都說時間如白駒過隙，但現在的時間可謂是靜止了。作業完成后，媽媽用欣慰的眼神望了望我，高興略顯興奮地說：“兒子，謝謝。”我笑了笑，走進了衛生間，回憶起了媽媽為我洗腳的經歷，她是如此地關心我，不像我連洗腳都不愿意給媽媽洗。想到這時，抬頭一看，鏡中的我早已淚流滿面。

一份作業，一份關愛，一份溫情從中顯現，這就是這份作業的難忘了吧。

以作業為題目（精選20篇）篇十五

又是一個萬里無云，艷陽高照的好日子。蟬吮吸著晨露，準備養足精神，填飽肚子，到樹上放聲歌唱。蟋蟀伸伸懶腰，從洞里跳出來，蹦到葉子上開始自彈自唱。好一派和諧寧靜、悅目怡人的景象。可這里卻時時刻刻進行著殘酷的競爭。

別以為卑微的小草能夠和平相處。它們身處花園中的最低層，時時刻刻面臨著生命危險，它們得為生存而戰。你看，它們又為此爭執起來了。

“大哥，好不容易有一束陽光射下來，讓我跟你一塊兒享受吧。”

“不行，你這么弱小，得到陽光也沒用，我還要與花兒們比高呢。”說罷，它擠開周圍的小草，橫行霸道的搶占著陽光，獲取著溫暖，讓自己的同伴在下面瑟瑟發抖。它們怒視著它，卻敢怒不敢言，痛苦的忍受著。

一只蜜蜂打著呵欠，迷迷糊糊地來到花圃里。他的美夢被花兒們的爭吵聲打破了。

“嘿，蜜蜂大哥，來這里!我多么艷麗奪目，香氣怡人，花蜜甜美，到我這兒來采蜜吧!”她擺動著美麗的身段，晃動著花骨朵兒，吸引著蜜蜂的注意。

蜜蜂卻不以為然，來到另一朵花上。它吸著蜜汁，帶上花粉，飛回蜂巢去了。周圍的鮮花都妒嫉的看著她，心里盤算著有一天把她壓下去。

美麗的蝴蝶從毛毛蟲蛻變過來后，什么也不找，就找配偶去。好不容易找到心儀的配偶卻半路殺出幾個競爭對手。眼看就要來一場激烈的角逐了。幾只蝴蝶下決心要爭個你死我活，不達目的不放棄。它們在空中盡情的飛舞著，時而上升，時而下躥，五光十色的翅膀閃閃發光，盡顯自己那優美的舞姿。它們最終只有一個優勝者，其余的只有另覓良妻。

在這小小的花園里，每時每刻都進行著激烈的競爭，在大自然里也是如此。優勝劣汰，弱肉強食，這是大自然恒定不變的定律。智者為王，勇者無懼，要想取勝，需要智慧和勇氣戰勝一切。

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以作業為題目（精選20篇）篇十六

仔細看完之后，發現看似鄉間小品的該片實為宏篇大作，人物關系錯綜復雜，埋下伏線眾多。當然，節奏掌握不算完美，而且還是中國臺灣電影那些由來已久的老話題，比如家庭矛盾、代際溝通、城鄉差異等等，但處理起來足夠純熟精巧，很難想象在這里的評價竟會這么低。

先來理一理這里面的人物關系，這是理解本片最重要的關鍵所在。

小寶家庭：

父母。由于工作繁忙長期聚少離多，鬧離婚和分割撫養權。平時無暇照顧子女，母親連自己的兒子穿多少碼鞋都不知道，按著以前的尺碼買，結果“太小了”，爺爺入院后，只把妹妹帶走，留下小寶一個人。

爺爺：一板一眼，威嚴肅穆，規矩眾多，和子女的關系都處不好。卻熱愛自然，認為妻子還在身邊，常跑到湖畔撿石頭畫畫，帶石頭一起曬太陽。由于一人獨處，阿嬤經常讓小孫女送湯給他。

姑姑。姑姑因為不聽爺爺勸阻堅持出嫁臺北，投奔城市的懷抱，與爺爺翻臉，兄妹也許久不相往來，以至于小寶妹妹竟認不出自己的姑姑，只知道叫“老師”。離婚后無奈回到鄉間，來不及修復父女關系，爺爺就住院了。

妹妹。小寶沉迷于玩具和電視節目，非常討厭妹妹在左右聒噪不停，妹妹跟爺爺說：你把哥哥畫丑一點，看他整天板著個苦瓜臉。

小寶的小伙伴：

大雄&大熊：小寶剛一介紹自己綽號，就被全班哄笑，原因是班里有一女孩子叫“大熊”，所以大熊問：你為什么也叫大熊？后來還把自己心愛的寵物——一只螳螂給了大雄，這是一種天然存在的親切感。

小寶&明詮：打過一場雨中籃球，兩人惺惺相惜建立了友誼，小寶開始融入屈尺的小伙伴群體，不再拒絕和他人交往，懂得與他人分享快樂。

大熊&明詮：明詮在法語劇結束之后，第一時間搶了黑熊面具，還為心愛的女孩子付出了生命。

其他人物：

明詮母親，也就是度假村風騷老板娘，一邊不準男友再想小寶的姑姑，一邊又和大肚男打情罵俏，也許，這就是單身母親的無奈和生存之道。

老板娘的男友，一直喜歡小寶姑姑，背著老板娘問姑姑：我再追你好不好？

紋身男：喜養動物，小寶不愿幫他救山羊，知道爸爸的輪胎是他幫忙換的，羞愧不已，趕快拿黑熊面具遮住自己。

屈尺鄉間似有一種魔力，不但爺爺和奶奶的精神聯系長存，鄰里關系和諧，還讓小寶的家庭關系得到重整，小寶父母因偶然的機會在爺爺家里重聚開趴歡樂一番，久違的親密回歸了，爺爺認為這很荒謬。小寶剛來時整天抱著電視和平板電腦不放，討厭曬太陽，害怕毒蚊子和大螳螂，不敢爬樹梯，還拿遙控直升機當擋箭牌，可以說，象征工業文明的城市和象征農業文明的鄉間之間的疏離在小寶身上得到最大程度的體現。后來，小寶學會了劃船，也不再怕上高樹，回城之前把螳螂放歸自然，和這里達成最后的和諧。明詮的世讓小寶感受到了生命的脆弱，友誼的珍貴。開始寫。

日記。

時亂用。

成語。

杜撰自己在鄉間的感受目的只是給老師應付交貨最后一篇日記因明詮而寫得情真意切不過他不愿意給別人看就把它撕了下來。在效仿爺爺往湖里投入畫著明詮頭像的石頭之后他成長了。所謂“暑假作業”實際就是小寶二十天的成長歷程。

以作業為題目（精選20篇）篇十七

秋天，沒有夏天那么炎熱，不像冬天那么寒冷，所以我喜歡秋天。

我生活在東莞這座城市，沒有到過秋天的果園，所以沒有見過黃澄澄的大鴨梨壓彎了樹枝，紅彤彤的蘋果像小燈籠一樣掛滿枝頭，還有咧開嘴笑的紅石榴。沒有見過高梁成熟時像舉起燃燒的火把，還有杜牧詩中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這樣的秋天美景。

東莞是在中國的南方，秋姑姑總是靜靜地來，我還沒完全觸摸到它，它就悄悄地走了。我在周屋見過金黃的稻子隨風搖曳，大雁一會兒排成“人”字形，一會兒又排成“一”字形。在公園看見金色的葉子像一只只美麗的蝴蝶在空中紛紛飛舞，聽見風踩在樹葉上沙沙作響，樹枝上的山雀在嘰嘰喳喳的歡叫著，秋風徐徐吹來，那真是叫人舒服。

那些我沒見過的秋天景色，以后我一定要找機會去看。

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以作業為題目（精選20篇）篇十八

天行健，君于以自強不息。積踐步以至干里，積急惰以致深淵。千里之堤，可潰于蟻穴;星星之火，亦能燎原。生而強者不可驕縱，滿則溢，驕必敗。

歷史興衰，朝代更選，從來都是強弱之間的變化。由強變弱，往往在于微小之處，指揮者的優柔靠斷使同盟國在加里波利之戰中陷人僵局;由弱變強，往往在于不舍和，越王勾踐臥新嘗膽，三干越甲可看吳。合抱之木，生于老末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。

哪有天生的功成名就，唯有磨礪出高強。一棟樓，始于平地，始于一一瓦，始于一擁鋼筋，一袋水泥，始于工人、機械一日又一日的修筑，萬丈高樓才能日夜拔高，才有火神山、神山之神速。

由達.芬奇面雞蛋的故事，我們明白了，一幅由一筆一面積累，要每日每夜刻苦，幾春幾秋堅持;由王之練書法，我們道了，每日持筆，一點一滴，池水也被雜黑;由孫悟空學藝，我們懂得，武功神力，也是由無力對付妖怪到一跟頭十萬八千里而來。

秦始皇一開始也是一位勵精圖治的明君，從統一天下到一統貨幣、文字和車軌，何其強大!但他贊書坑情以絕文明，修筑長城勞民傷財，殘暴好戰，強征營役，以至百姓苦不言，終成暴君。最終秦二世被幾百苦役斬木揭華，一招打敗，何其弱小!一個偉大的朝代從神壇落人深湖，以至身死國破，強大轉變成為弱小。

xxx的成立，也是由小變大的典范。xxx七十多年發展，由小到大，世人歷歷在目。從實現民族獨立到堅持改革開放，從提出“一帶一路”到建立人類命運共同體，承擔大國責任，中國砥前行，任何整臂不可朋攔。

在2020年，將要全面建成小社會之際，校情突裝。然而，我們封城居家，全民抗較，措施合理，及時控制較情，恢復生產和生活，較情反而促使我國發展邁上新臺階。

強不自喜，弱不自悲。積避步，至千里，合小我，筑大國，強程國家就在眼前。

內容：強弱轉換，辯證思考。考生審題嚴密，抓住材料內核，論述在一定條件下，強弱的轉變，先天不足，后天努力，事物的變化在量變到質變之間發生，強弱也在人們的意志和努力之中發生。

表達：語言多變，短句有力。考生語言功底很深厚，表達能力很強，使用短句，善于準確概述事件和故事，每一個事件，只需要短短幾句話，就說清道明，論證獨特。

特征：材料豐富，論證充分。這篇議論文，概述事件很簡明，舉例論證很充分，由繪畫、書法、武功到國家、社會的變化，層層深入，步步推進。

以作業為題目（精選20篇）篇十九

學生和作業是分不開的，很多在校學生都抱怨家庭作業太多。（例如我）。

在美國，一個8歲的孩子每天做作業的時間不會超過30分鐘。根據統計，6到10歲的美國孩子平均每天花在玩上的時間是2到3個小時。

我就覺著這作業有個啥重要？人家外國小學生作業不多，成績照樣好！最重要的就認真聽講！說來說去也就那六個字兒：用心聽，用心記。

作業啊作業。

以作業為題目（精選20篇）篇二十

“啊啊啊！今天的作業好多啊！”來到校車上，剛坐下就聽見星穎在抱怨。“你們的不算多啦！我們比你多，我都沒抱怨。”我說道。“對于我來說很多，對于你來說很少，要不你幫我寫一點？”星穎眨著她那雙大眼睛望著我說。“才不要，自已的事情自已做，你不知道么？”我無情地拒絕。“哼，我自已寫。”星穎說道。“貓小妹（星穎）我們的作業比你多好多，你別抱怨了”家興（星穎的哥哥）說道。“噢！有我們多么？”我反問道。“有。”家興篤定地說。“那說來聽聽。”我皺起眉頭，我倒要看看有我們作業多不。“一篇500字作文，練習冊17課，數學練習冊寫三頁……”家興一邊說一邊數著手指頭。“夠了，別說了，光是你們的作文都頂我們三份之二的作業了，好吧，你的作業比我多。”我無奈地說。“對了，還有一個作文競賽，還有寫500字，好像你們也要寫。”家興說道。“作文競賽？我怎么不知道？應該是老師沒說吧！七年級的應該要寫700字吧！哦買嘎。”我苦叫道。

“你們說什么呢？”陶燕也過來湊熱鬧。“說作業啊！”我回答。“你們說什么作文的，是作文競賽嗎？我也要寫哎，五百字。”陶燕說。“唉，明天老師應該會說作文的事吧！明天再想吧！對了，作文寫什么內容。”我問陶燕。“具體的我忘了。”陶燕不好意思的說。“那陳家興，作文寫什么？”我問家興。“我也忘了哎。”家興賠笑道。“算了，算了，明天老師應該會說的吧。”我不打算討論這個問題了。我轉頭就看見星穎在車上寫作業，剛才光顧著聊天既然沒發現。要知道路很陡的，在車上寫出漂亮的'字體很難的，我一般回家寫作業。看看星穎的字體，歪歪斜斜的。“回家再寫啦！”我說。“還有幾個字就寫完語文作業了。”她回答。“你們的練習冊好容易呀，只有一頁，不像我們的，有三四頁。”我說。“是嘛？拿出來看看。”星穎說道。“放在學校了，改天讓你們見識一下我們的練習冊，看看有多難。”我說。“好。”星穎說。

到家了，星穎的語文作業也在車上寫完了，嘿嘿！今天的作業不怎么多，都在學校里寫完了，真輕松。不過快要期末考了，我還是帶了幾本書回家復習的。