學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）

教學工作計劃是指教師在一段時間內(nèi)對教學任務(wù)和活動進行規(guī)劃和安排的書面材料，它是教學工作的重要組成部分。為了幫助教師更好地編寫教學工作計劃，以下是小編為大家提供的一些實用建議。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇一

健康。

分組。

1、能依據(jù)交通指示標記，看信號改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。

膠圈若干、交通指示標記(停車p拐彎)、繞桿4支。

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。

2、“小司機”練本領(lǐng)。

教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。

出示相應的交通指示標志，幼兒按指揮信號做模仿動作。

“綠燈”：小司機做開車快跑狀。

“紅燈”：小司機原地走跑狀。

“彎道”：小司機轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

“停車場”：小司機模仿剎車動作。

教師出示不同交通標志，幼兒做。

“小司機”游戲。

4．游戲：過隧道。

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。

5．放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇二

開學初我們班的一位家長找到我們說他的孩子不愿意刷牙，不明白保護自己的牙齒，老師能不能幫忙教育一下。在聽完這位家長的話后，我調(diào)查了一下把本班幼兒牙齒健康程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有四分之一的幼兒有不同程度的齲齒，于是我確定要給本班幼兒開展一個關(guān)于牙齒健康的教育教學。我上網(wǎng)查閱了很多關(guān)于牙齒保健的知識，翻閱了小中大班的健康書籍，又根據(jù)本班幼兒的理解水平確定這一資料，決定從齲齒入手，幫忙幼兒樹立保護牙齒的重要性，這一資料的選取也是新綱要中說的“教育源自幼兒生活”的重要體現(xiàn)。

1幫忙幼兒樹立保護身體健康的意識，明白牙齒健康的重要性。

2培養(yǎng)幼兒在觀察教學中探索學習的潛力。

3引導幼兒初步了解齲齒構(gòu)成的原因及怎樣預防。

1、電腦、教學光盤、小鏡子每人一個。

2、預防齲齒的各種圖片、掛圖數(shù)幅掛在教學室墻上，創(chuàng)造學習的氛圍。

3、了解本班幼兒得齲齒的狀況。

1、觀察牙齒，引出課題。

每個幼兒一面小鏡子，請幼兒照鏡子觀察自己以及小伙伴的牙齒，有什么發(fā)現(xiàn)很快有小朋友發(fā)現(xiàn)有的牙齒變壞、變黑了。

老師：“變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎樣回事。

幼兒：是被蟲子咬壞的。

幼兒：是吃糖吃壞的。

老師：變黑變壞的牙齒叫什么―齲齒。

老師：齲齒是蟲子咬得嗎還是其他什么原因。

2、引導幼兒了解齲齒構(gòu)成的原因。

(1)帶著問題看光盤。

老師：齲齒是怎樣得的是蟲子咬得嗎還是其他什么原因。

幼兒：不是蟲子咬得。

老師：“那是什么原因”

(2)帶著問題重點看光盤邊了解引起齲齒的原因。

老師：是什么原因得齲齒的。

幼兒：留在牙齒上的殘渣是牙齒變成齲齒的。

(3)了解齲齒的危害。

老師請得了齲齒的小朋友說一說，得了齲齒有什么不舒服的地方。

幼兒：有時很疼。

幼兒：吃東西很容易塞牙。

幼兒：我的牙齒不好看，有的小朋友笑話我。

老師：怎樣保護好牙齒不得齲齒呢。

3、引導幼兒利用下面各種方式自由選取學習保護牙齒的辦法。

a.小朋友看保護牙齒的圖書、討論防止齲齒的辦法，并作記錄。

b.觀察教學室里預防齲齒的各種圖片自己學習。

c.請教保健醫(yī)生。向保健醫(yī)生提出自己對牙齒的各種疑問。

老師總結(jié):不想得齲齒，必須要養(yǎng)成良好的生活習慣，

堅持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不可少；

牙齒定期去檢查。這樣你必須會有一口健康美麗的牙齒。

4、老師表演自編的快板詩。《預防齲齒》。

預防齲齒。

牙齒健康人人夸，

健康的牙齒人人需要，

小朋友要記牢，

不想得齲齒必須要做到：

牙齒早晚正確刷，

飯后漱口要干凈，

健康飲食少吃糖；

牙齒定期去檢查；

只要堅持能做到，

牙齒肯定會健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒!

五、教學延伸：

繼續(xù)在教學區(qū)中投放材料，把雞蛋殼放入醋的溶液里，觀察蛋殼的變化，進一步加深了解齲齒的危害。根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)進行與保護牙齒有關(guān)的各種教學，如：正確刷牙的方法。

六、教學自評：

1、齲齒的構(gòu)成，對于中班幼兒理解有必須的難度，而且這一資料如果不精心設(shè)計，容易上的呆板、枯燥，易上成說教的形式。

2、重難點的突破這個教學教學的重難點的突破我采用的是看光盤了解齲齒的構(gòu)成，雖然透過看光盤這一形式，但在理解上還會有很大的難度，因此我利用光盤回放和定格畫面來突破重難點。

3、本次教學教學基本完成老師所預設(shè)的教學資料，課堂效果較活躍，幼兒對本次教學也很感興趣，開始重視牙齒的保護。基于這些效果，我想要歸結(jié)于一點，就是老師在整個教學設(shè)計時，把孩子放在心中，注重整個教學的細節(jié)的設(shè)想，所以教學連貫流暢。一個成功的教學教學，細節(jié)的預設(shè)起著至關(guān)重要的作用。在引導幼兒自主學習為幼兒創(chuàng)設(shè)自主的學習環(huán)境方面，老師巧妙的運用了多種方法，孩子們構(gòu)成了熱烈的探索學習氣氛。最后，老師幽默詼諧的快板詩更把本次教學推向高潮。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇三

1、學習單腳吸腿跳的動作，能形象的表達出猴子玩耍時的不同動作和神態(tài)。

2、引導幼兒感知aba式音樂結(jié)構(gòu)的特點。

3、體驗猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的心情。

《猴耍》音樂磁帶，小猴子的頭飾每人一個，關(guān)于猴子的視頻。

1、圖片——“花果山”導入。教師帶領(lǐng)孩子們來到花果山(多媒體展現(xiàn)花果山)。

2、(1)多媒體展示視頻——《動物世界-聰明的猴子》。

(2)師幼談話。

師：小朋友們，你們看見小猴子在干什么?

幼兒：撓癢癢……。

師：請小朋友來學一學小猴子的動作。

3、幼兒完整欣賞音樂——《猴耍》。

(1)師：聽了這個音樂，你的心情是怎么樣的?

師：音樂里的小猴子到底在干什么呢?

(2)教師拍手感受音樂aba式音樂結(jié)構(gòu)。(前半部分和后半部分快拍手，中間部分慢拍手)。

4、教師根據(jù)猴耍音樂完整的示范動作。

(1)師幼談話。

師：老師表演的小猴子都做了哪些動作?

師：老是做得最多的一個動作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來跟老師學習一下這個動作吧。

5、幼兒跟隨教師做律動兩遍。

6、幼兒創(chuàng)編動作表演。師：如果你是小猴子，你想做什么動作呢?我們一起來學習一下小猴子撓癢癢、爬樹、摘果子。……的動作，并把這些動作加入到我們的音樂活動中來。

7、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇四

從幼兒的興趣著手，孩子們對于動物充滿著好奇與喜愛，經(jīng)常在散步的時候，會看到孩子們駐足、觀察，并嘗試著模仿小動物的一些簡單動作，互相追逐，感受快樂。

從年齡特點和關(guān)鍵經(jīng)驗分析，小班幼兒思維是具體形象的，以游戲貫穿活動的始終，通過創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，不僅能幫助幼兒細致的了解小貓的生活習性，同時也能將孩子們零散的一些對動物的經(jīng)驗，編成富有節(jié)奏感的歌詞，學習說唱這一表現(xiàn)形式；通過提出問題、動作表現(xiàn)等形式支持幼兒在音樂和形象特征之間建立聯(lián)系，考慮到小班幼兒表現(xiàn)能力和欣賞經(jīng)驗，注重培養(yǎng)幼兒有意識的聽并能初步的對比表現(xiàn)鮮明的音樂形象。這也是我們《快快樂樂上幼兒園》主題下的音樂劇的小劇目之一。

另外，新小班孩子剛剛?cè)雸@一個月，正在逐步適應幼兒園的生活，本次活動也旨在通過營造有趣的游戲化情境，讓孩子們主動的學習。

1、通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，了解小貓的生活習性，理解歌詞，并嘗試和老師共同進行音樂游戲。

2、樂意在集體面前進行表演，體驗游戲的快樂。

磁帶、響板、大樹、小樹、貓媽媽頭飾、大老虎。

一、觀察導入，引起興趣。

1、共同裝扮貓媽媽。

——看看老師是怎么變成貓媽媽的？

2、快樂的和貓媽媽打招呼。

3、共同演唱《一只小貓》，學習扮演小貓。

價值分析：通過共同裝扮貓媽媽，以提問的方式，了解貓臉上的主要特征，建立直觀的動物形象，激發(fā)幼兒的表演興趣。

二、幼兒討論，共同游戲。

1、復習歌表演。

——表現(xiàn)大貓和小貓的輕重變化。

2、共同討論，說唱歌曲。

——討論小貓有什么本領(lǐng)？

——分段說唱，共同表演。

價值分析：通過傾聽比較，進一步鞏固歌聲的輕重表現(xiàn)出大貓和小貓的區(qū)別，引導幼兒用動作加以表現(xiàn)進一步建立音樂和所描繪形象之間的聯(lián)系。

三、豐富情節(jié)，完整游戲。

1、傾聽音樂的變化，拓展情節(jié)，引出大老虎。

——聽聽，誰來了？怎么辦呢？

——學習小貓上樹的本領(lǐng)。

2、情景表演，理解游戲規(guī)則。

——聽到音樂變化學習小貓上樹的本領(lǐng)。

3、幼兒完整游戲。

價值分析：通過傾聽感受音樂變化，豐富情節(jié)，引出大老虎角色，從而拓展幼兒對小貓的深入了解，完整的進行音樂游戲，在游戲中體驗快樂。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇五

1.初步學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。

2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，進一步認識冬季的特征。

1.《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt。

2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗。

一、談話導入，引發(fā)幼兒的興趣。

師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會送什么禮物啊(出示ppt)。

二、學習歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》。

1.看圖片記憶歌詞。

先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據(jù)幼兒說的`內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。

師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!

師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!

2.教師范唱歌曲。

提問：你喜歡哪一句?

3.讓幼兒說一說，并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。

師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時候在干嘛呀?(做動作打節(jié)奏)。

師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節(jié)奏，請你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節(jié)奏)。

師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!

5.多種形式唱。

1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。

師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)。

四、活動延伸：

請小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。(幼兒教育)。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇六

近些年來，在教育界中，越來越多的人開始關(guān)注在學前教育中，音樂教育的重要性。音樂教育既可以增加孩子們的創(chuàng)造力，同時也可以幫助孩子們發(fā)掘自己的潛力。本人曾參加過一次關(guān)于學前音樂教育的教案心得體會的討論會，從中我得到了許多關(guān)于學前音樂教育的啟示和啟發(fā)，下面是我對此的一些基本見解。

首先，我們需要認識到學前音樂教育對于孩子的重要性。音樂教育的主要目的是培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)；而在學前教育中，音樂教育有著更為重要的作用。學前音樂教育可以促進孩子們的語言和社交能力，同時還有利于他們的情感和認知能力的發(fā)展。尤其是在學前三年的教育中，開始教給孩子們一些基礎(chǔ)的樂理知識以及一些簡單的音樂和歌曲，這將是非常有利于孩子日后發(fā)展音樂方面的興趣愛好和才華的。

其次，我們需要深刻地理解教師在學前音樂教育中所面對的挑戰(zhàn)。首先，教師需要敏銳地注意到孩子們的個體差異，并尋找出適合不同孩子的教學方法和手段。此外，教師還需要關(guān)注到孩子們的情感體驗，以及孩子們的吸收能力，這將需要教師靈活性地調(diào)整教學內(nèi)容和進度。

接著，討論會的傾聽者們還談到了什么樣的方法是最適合學前音樂教育的。對于最好的音樂教育方法這一議題，參會者提出了很多意見。然而總的來說，大家都強調(diào)了音樂教育的關(guān)鍵因素：孩子們的參與度和互動性。學前教育，特別是音樂教育需要鼓勵孩子的參與和自由表達，建立孩子們的信心和獨立性，而這需要構(gòu)建出一個良好的教學氛圍。參會者們表示，教師應該將教學過程設(shè)定為一系列的游戲和互動，建立一種雙向的關(guān)系，讓孩子們在獲得所需知識的同時也更愿意參與到教學中來。

需要注意的是，學前音樂教育對于教師和家長來說都非常重要。因此教育者們需要時刻關(guān)注自身的經(jīng)驗和能力，以及不斷進行適應性的調(diào)整。我們需要強調(diào)的是，學前音樂教育必須是一個開放的過程，也就是說，孩子們的表達和情感體驗應該被全面接納和尊重。在此過程中，家長和教育者需要密切合作，因為他們需要確保孩子在學前教育中的各個方面都能夠獲得支持和指導。

最后，我們需要重申的是：學前音樂教育不應該僅僅是傳授音樂知識或技巧訓練。更為重要的是，教學應該關(guān)注于孩子的身心和情感體驗的全面發(fā)展，并在這個過程中盡可能滿足孩子的個體需要。學前音樂教育需要教師的耐心和智慧，同時也需要家長的支持和鼓勵。

總之，學前音樂教育對于孩子們的身心發(fā)展至關(guān)重要。我們需要認識到這一點，更為重要的是，我們需要有一個開放、靈活的教學態(tài)度，尊重孩子們的個性和特點，構(gòu)建一個有利于孩子成長的教學環(huán)境。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇七

1、練習用身體控制球，進行多種玩球的小游戲。

2、能與同伴協(xié)一致的進行運球活動。

3、能與同伴合作，共同玩球。

1、大小、種類不同的球若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。

2、藝術(shù)體操：球操的錄象或vcd。

1、幼兒欣賞錄象：球操。

播放藝術(shù)體操錄象：球操。

教師：你看到運動員在玩什么？她們是怎樣玩球的？（拍球、滾球、拋球）請幼兒自由模仿，滿足幼兒的模仿欲望。

2、準備活動：玩球活動。

教師：看了體操運動員玩球，你想玩球嗎？

幼兒人手一個球，分散進行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互交流、學習各種玩球方法。

3、游戲活動：移球游戲。

教師：想一想，一個人怎樣給球搬家？

鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿的之間、抱球在胸前等。

引導幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球？請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結(jié)對進行運球練習。

采用接力的形式開展游戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。（可采用接力賽進行）。

結(jié)對開展集體游戲：背夾球。采用接力賽形式進行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。

4、放松活動：玩球。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展律動表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。

5、玩球調(diào)查交流活動。

（1）教師：（出示黑板上的大調(diào)查表）你知道有哪些球？人們是怎樣玩球的。

（2）教師根據(jù)幼兒的講述在表格中進行簡單的圖形記錄，并統(tǒng)計出數(shù)量。

（3）發(fā)給每個孩子一張調(diào)查表，請孩子帶回家進行調(diào)查，啟發(fā)幼兒用簡筆畫或文字的形式進行記錄。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇八

1、加幼兒有關(guān)旅游知識的了解，促進幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。

2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。

服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

一、引出主題：

2、師：春天快到了，旅游的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今天我們就增加旅游團的游戲。

二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。

1、旅游前要做些什么準備?(去旅行社報名，買好旅游時所需要的物品，準備好背包……)。

2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時的路線等。

三、分配角色：

旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。

其余游戲組自選負責人，自由組合進行游戲。

2、幫助導游進行自身形象的包裝。(如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等)。

3、指導娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準備。

五、游戲評價：

1、重點評價旅行社的開展情況：

接待員的接待情況?導游的介紹?游客的參與情況……。

識字游戲：蹦蹦床上的字寶寶。

目的：1.復習有關(guān)漢字;。

2.鍛煉幼兒的'彈跳力。

準備：將要復習的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。

提示：1.如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達到認讀的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇九

1、懂得預防溺水的相關(guān)知識。

2、增強安全意識，預防溺水事件發(fā)生。

自制課件。

一、導入。

二、了解令人心痛的溺水事件？

討論：你從中體會到什么？

三、看相關(guān)圖片，體會失去孩子后父母的悲痛。

討論：你看到什么？想到什么？

五、教育幼兒如何預防溺水。

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底與不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境（如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況）要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水與潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水與溺水。不要在急流與漩渦處游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

六、教育幼兒遇到他人溺水時如何施救。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇十

1.練習頭頂跑球技能，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、平衡性和耐性。

2.在與同伴分組游戲的活動中體驗合作的重要性。

3.初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

4.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

1.球每人一個。

2.在場地中間畫好三條直線(起點和終點)。

一、準備活動。

教師帶領(lǐng)幼兒玩球。在玩的時候鼓勵幼兒用不同的形式進行玩球活動，并將幼兒覺得好玩的、新奇的玩法告訴其他幼兒。

二、學習新內(nèi)容：頭頂跑球。

1.教師示范頭頂跑球，要求幼兒能用頭頂穩(wěn)住球，可以利用小跑的動作將球穩(wěn)住保持不掉落。

2.幼兒自由練習頭頂跑球，教師巡視并指導。

三、游戲活動。

1.將幼兒分成三組，要求每組幼兒按次序沿著線依次從起點到終點頭頂跑球。

2.要求前一個幼兒到達終點后下一位幼兒才可以進行，球中途掉落時可以快速撿起繼續(xù)進行游戲，直到終點為止。

3.最新完成任務(wù)的一組獲勝。

四、放松活動。

1.教師總結(jié)，點評，給予每一位幼兒的肯定，體驗成功的快熱。

2.幼兒相互給對方捶背，揉肩做各種按摩動作，體驗團結(jié)友愛。

3.整理場地，退場。

本次活動的主要特點是從幼兒的興趣愛好出發(fā)，突出了以幼主體活動為中心，教師引導為輔的教學理念。教學過程活躍有序，取得了良好的效果，教師在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)了比較寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒主動與同伴合作，促進了幼兒快跑的基本動作，進一步加強了幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了幼兒的合作意識，充分發(fā)揮了幼兒的自覺性和主動性。但是對于個別能力較差的幼兒，教師還得通過不斷鼓勵來增強其信心。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇十一

1、在活動中練習聽信號向指定方向跑。

2、在老師的提醒下，念完兒歌后才能跑。

3、愿意和大家一起游戲。

幼兒服裝(球鞋、舒適便于運動的衣服)、音樂。

1、學習兒歌"小孩小孩真愛玩兒歌內(nèi)容：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××跑回來。

2、介紹游戲玩法老師和幼兒共同念兒歌，聽到老師指定方向后再向指定方向跑或走。

(1)聽清楚教師在游戲中的.指令。

(2)在奔跑的時候不要撞到同伴。

(3)摸完東西，要馬上回到教師身邊。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇十二

【作者單位】：南京師范大學教育科學學院。

【分類號】：g78。

【正文快照】：

家庭教育若開展得好,往往既溫馨又愉快,能最大限度地解除外界給予孩子的壓力和緊張感,同時父母了解自己的孩子,能有針對性地實施個別教育。這對在家庭中實施科學教育也是一樣的。本文將探討家長在對學前兒童進行科學教育時應注意的幾個重要方面。

一、應樹立正確的科學教育觀(。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇十三

認識人類情緒的豐富多樣性和復雜性，知道喜、怒、哀、懼四類基本情緒。理解情緒的積極作用和消極作用，以及對個人行為和生活的影響和作用。

2、能力目標。

面對具體情境，能夠合理恰當?shù)乇磉_情緒。

能夠判斷情緒對自身的利弊。

3、情感目標。

懂得不同的情緒是因不同的情境和需求造成的，正確對待情緒帶來的影響。明白積極情緒對于個人的積極人生觀、價值觀形成的重要意義，培養(yǎng)樂觀、健康的心態(tài)。

學會尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時、恰當?shù)乇磉_個人的情緒。

本教材從日常生活中的一些事情一些現(xiàn)象帶給我們的感受、心情說起，說明人有喜、怒、哀、懼四種基本類型的情緒，并分析了情境、遭遇、需求與情緒的關(guān)系，說明了情緒會產(chǎn)生對于人產(chǎn)生積極和消極的作用，是一把“雙刃劍”。

初一學生的心理發(fā)展還很不成熟，易動、易變、易沖動，很情緒化；對人對事持五分鐘熱度，不能善始善終，也容易出現(xiàn)極端化；對待自己還沒有正確的認識，常常會出現(xiàn)一些不必要的情緒干擾。所以正確認識人類情緒的形成，理解情緒對個人的行為和生活的影響和作用，對學生的成長是很必要的。

1課時。

老師：上課前我們來做一個游戲好不好？

學生：好。

（放幻燈片）活動一：做游戲（擊鼓傳球）。

規(guī)則：音樂一開始，第一個人就馬上把手中的球傳給自己前后左右的同學，球要放在下一個同學桌子上，不能直接放在手中。第二個同學要馬上傳給下一個人（不能重復給一個人），以此類推。當擊鼓一停止，球沒傳出去的為輸。

學生1：考試沒考好，很傷心。

學生2：同學錯怪我，很難過。

學生3：爸爸媽媽不在家時，我很孤獨、害怕。

老師：可見，我們?nèi)祟惖那楦惺秦S富多樣的，顯現(xiàn)出來，就是一種情緒的體現(xiàn)。今天我們就一起談?wù)勎覀內(nèi)祟愡@豐富多樣的情緒，（板書）。

老師：剛才大家說出的一些心情有的是很相似的，比如：高興、激動、開心。

都是“喜”的。我手中這張是一張什么？

學生（齊聲）：笑臉。

老師：笑臉，就代表“喜”（把笑臉貼在黑板上）這張呢？

學生：憤怒。

老師：人們把情緒分成四類：喜、怒、哀、懼。（在黑板上貼上代表四類情緒的符號）（放幻燈片）。

老師：接下來我們進行詞語接龍比賽。

分四小組，代表某一類型情緒，在3分鐘內(nèi)寫出反應這類情緒的詞語，每小組成員上來寫上黑板上，以寫出詞語多的為勝。

老師：通過這一活動，我們更深刻感受到人類情緒的復雜多樣。

老師：接下來我們來看一個情境劇《考試又考砸了！》。

生一（孩子）：背著書包，手里拿著打滿紅×的試卷，慢騰騰地往家走。（表情：沮喪、懊惱）。

生二（媽媽）：坐在桌子旁，手托著下巴，在自言自語：“這孩子，今天怎么還沒到家？”（表情：擔心、著急）。

生一：試卷塞到書包里，舉手敲門。

生二：（語言：回來啦。）（表情：高興）順手接過書包。（語言：期中考試結(jié)果出來了沒有？怎么樣？）。

生一：作吞吞吐吐狀。

生二：一把拿過書包，拿出試卷看。（表情：驚奇、生氣）（語言：竟然只考了70分）。

生一：作欲哭、難過狀。

老師：剛才的兩位學生表演很精彩，作為孩子面對考試考砸，媽媽的責罵，是怎樣的心情？

學生1：難過。

學生2:很沮喪。

老師：從表演中，我們看到媽媽的情緒變化是很大，產(chǎn)生怎樣的變化呢？學生：很生氣。

老師：是不是一開始就傷心？

學生：擔心。

學生：難過。

老師：當孩子回來后了？

學生：高興。

老師：在現(xiàn)實生活中，我們遇到了不同的情境，就會有不同的情緒，那產(chǎn)生這些情緒的原因是什么？大家拿出剛才發(fā)給你們的表格，先小組互相交流一下表格中例舉的情境，派代表再寫寫。

學生2：?

老師（歸納小結(jié)）：由此可見，我們各種各樣的情緒的產(chǎn)生與我們每個人遇到情境、遭遇不同有關(guān)，也與我們的內(nèi)心需求、想法不無關(guān)系。我們用一棵樹來形容一下情緒的產(chǎn)生，我們每個人遇到了不同的情境遭遇，以及自己內(nèi)心的需求、想法，就如同樹的根，滋生出高興、傷心、難過等枝葉。（板書）。

學生：吃不下。

老師：再來【猜一猜】：

【資料】11世紀，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果其中一只羊很快就死了。

你能猜出是哪只羊嗎？說出你的理由。

學生：旁邊拴著狼的羊，因為它每天都在擔心受怕中，沒有食欲。

老師：長期沒有了食欲會生病，會疾病而終，是吧？

學生：(點點頭)。

老師：根據(jù)你們的自身情感體驗和故事，你能得出什么結(jié)論呢？

學生：不好的情緒影響了食欲。

老師：再來看一下另一個故事。你又能得出什么結(jié)論呢？

【知識鏈接】英國科學家法拉第年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也無效。后來，一位名醫(yī)給他檢查。沒有給他開藥方，只送了一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫(yī)。”法拉第細細品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊度假，調(diào)劑生活。經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸康復了。

學生：好的心情有利于身體健康。

學生：

老師（歸納小結(jié)）：情緒會帶給我們心理和生理的反應。好的情緒能讓我們積極向上、充滿活力、提高辦事效率，有利于我們身心的健康；不好的情緒帶給我們的只是消極對待事情、發(fā)揮不出自己應有的水平、降低了活動能力、危害到我們身體的健康，還有長時間處于消極的情緒中，會養(yǎng)成不良的性格，如沉默寡言、待人冷漠、自卑等。所以我們要盡量避免長時間沉浸在不好情緒中，培養(yǎng)自己積極樂觀向上的情感態(tài)度。

【情境再現(xiàn)】阿文今天因雨天路滑，自己不小心摔倒了，摔得個仰面朝天。他的同學阿軍在旁邊看了，覺得這樣子很好笑，不覺哈哈大笑起來。

學生1：我很傷心，我覺得是對我的嘲笑。

學生2：我會很氣憤。

學生3：如果我是阿軍，我會去攙扶阿文。

老師：可見，我們表現(xiàn)情緒時還要顧及到他人，這是一種對他人的關(guān)心與尊重。

老師：我們大家一起交談和討論了我們平時產(chǎn)生的一些情緒，知道一些情緒產(chǎn)生的根源，更明白了積極情緒對我們行為和生活也會產(chǎn)生積極的影響，所以最好送給大家一段話來共勉：

學生齊讀：

當我們?yōu)榇髽涞牡瓜聡@息時，

可曾注意到一棵新苗已茁壯成長？

當我們?yōu)轷r花凋零惆悵時，

是否在意花蒂下果實已累累。

當我們在傷心流淚，

生活還是處處有歡笑；

當我們在害怕卻步，

一些人正迎頭趕上。

我們有什么理由嘆息流淚。

躑躅不前??

讓我們?nèi)ゲ蓴X生活中的歡笑，

走向美好的明天！

老師：讓我們就用樂觀飽滿的精神擁抱幸福吧！放音樂《幸福拍手歌》。

學生：邊唱邊做。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇十四

摘要：隨著新時期的到來，教育方式和教育內(nèi)容也發(fā)生著不斷的變化。除了傳統(tǒng)的文化知識的教育外，體育教育、藝術(shù)教育也逐漸得到了人們的重視。音樂教育作為藝術(shù)教育中的重要組成部分，其中音樂教育中的歌唱教學相對來說是比較容易進行的。因此音樂教育在現(xiàn)代新時期的教育背景下的探索和實施是必要的，也是提升當代學生綜合素質(zhì)的一種教育。本文以新時期背景下音樂教育探索為主進行分析。

關(guān)鍵詞：新時期教育；音樂教育；教育效率。

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育內(nèi)容和教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會中教育的需要。新時期背景下，學生更需要全面發(fā)展，雖然在以往的學校教育中設(shè)有音樂課程，但大多情況下進行的并不理想，因此音樂教育等藝術(shù)教育是必不可少的也是值得進行深度探索的。我國對教育體系也進行了一定的改革，例如在我國就在山東、廣東、海南、寧夏等地進行我國第一批實驗課改。在新時期的教育背景下，如何通過音樂教育提高教育效率、教育質(zhì)量從而提升學生的綜合素質(zhì)是值得被研究的，同時也為當代教師的教學帶來了挑戰(zhàn)和機遇。

一、明確音樂課程的性質(zhì)、作用和目標。

（一）音樂課程的性質(zhì)。

音樂課程在教育過程中有著它自身的本質(zhì)，在《課程標準》中分為了人文性、審美性、實踐性三種，在《普通高中音樂課程標準》中認為音樂課程與義務(wù)教育中的音樂藝術(shù)相結(jié)合，是在高中教育過程中實施美育的重要途徑也是學生們的必修課程[2]。人文性就說明了音樂是人類長期生活生產(chǎn)過程的精神積累和智慧結(jié)晶的產(chǎn)物，音樂對于豐富人類的精神建造和情感表達以及文化交流都有建設(shè)性的幫助。因此在音樂教育中是有助于豐富學生的精神世界和有助于學生文化素養(yǎng)的積累的。在我國教育中，是以德智體美全面發(fā)展的目的培養(yǎng)全能型人才的，音樂也是一種是“以美育人”的教育方式。通過音樂教育可以培養(yǎng)提升學生對欣賞美、表現(xiàn)美的能力，在陶冶學生情操的同時也開發(fā)智慧從而促進學生的全面的發(fā)展。音樂教學不僅僅只是讓學生們欣賞音樂作品，還需要教學生聆聽、演唱、分析、表演和音樂創(chuàng)作等技能知識，只有通過多種實踐感受學習音樂才能真正的領(lǐng)悟音樂的本質(zhì)內(nèi)涵，提升學生的音樂素養(yǎng)。

（二）音樂課程的作用。

音樂藝術(shù)從至古今一直存在于人們的生活中，每個民族都有自己獨特風格的音樂形式和音樂作品。例如：戲曲是我國特有的音樂形式，歌劇是西方社會中音樂表達的方式之一。在人們的生活中音樂以多種多樣的形式存在，但它與人們的生活和心情是分不開的，是人類情感表達和交流的重要方式，也為人類社會的發(fā)展帶來了不可替代的作用。在教育過程中設(shè)立合理的音樂課程對于學生的審美教育和創(chuàng)造性教育發(fā)展以及實現(xiàn)社會交流都有著不可磨滅的積極作用。音樂課程的設(shè)立實施是通過音樂聆聽、音樂創(chuàng)造、音樂表演等形式使學生們充分體驗音樂的內(nèi)涵意義，并和音樂作品中表達出的情感產(chǎn)生共鳴，使學生對生活更加熱愛，態(tài)度更積極。音樂在很多情況下都是以群體活動的形式進行的，在校園中也不乏此類活動的出現(xiàn)，例如：紅五月歌唱比賽等。

（三）音樂課程的目標。

音樂課程的設(shè)立在教育過程中是需要完成一定教學目標的，需要通過音樂課程的教學激發(fā)學生對藝術(shù)的熱愛和對美感品鑒，從而陶冶學生的情操幫助學生建立健全的人格。

1.豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的積極樂觀的生活態(tài)度并樹立正確的`人生觀。

2.培養(yǎng)學生對音樂藝術(shù)的興趣，提升學生的審美能力。

3.開闊學生的視野，使學生了解多元化、多民族化的音樂文化。

4.通過音樂教學增加學生的愛國情懷和集體主義精神。

5.通過音樂歷史文化的學習，演唱，合唱對自己的音色、音樂素養(yǎng)充分的理解認識從而增加學生的自信心和學習能力。

6.使學生掌握基本的音樂知識和音樂技能，例如：演唱技巧、識譜認譜、對樂器的認識了解及簡單的音樂創(chuàng)作編曲等基本技能。

二、抓住音樂教育的重點。

（一）明確教育思路，樹立正確的教育目標。

新時期背景下教育的發(fā)展是全面的，同時對藝術(shù)的教育同樣也在進步著。想要將音樂教育達到最優(yōu)的效果，教育者首先需要明確音樂教育的目標以及達到目標的教育思路。音樂教育主要是激發(fā)學生的積極性并促進其身心的健康發(fā)展，那么音樂教育首先就需要以人為本設(shè)立音樂教育的內(nèi)容和方法。通過和其他科學學科相結(jié)合，合理的安排音樂課程的內(nèi)容和時間從而幫助學生建立正確的人生觀，使學生正確面對藝術(shù)減少現(xiàn)代藝術(shù)教育中存在的問題，促進現(xiàn)代音樂教育在教育中發(fā)展和規(guī)范。

（二）把握語言在音樂教育中的重要性。

語言作為人類之間溝通交流最重要的媒介，教學中教師也需要通過語言將各種知識技能教授于學生，音樂教育同樣也需要語言的輔助。音樂教育中的許多音樂理論知識、音樂技能、音樂史等內(nèi)容中有很多具有抽象性，不容理解，教師在教學過程就需要通過自己的語言解釋和肢體動作使學生理解音樂知識[4]。因此可以看出教師在教學過程中使用的語言和應用的語句對教學的質(zhì)量是有很重要的影響的，豐富幽默易于理解的語言表達可以調(diào)動學生的積極性，為課堂添加許多色彩。

（三）注重音樂教育中的互動性。

音樂教學中想要使教學生動有趣，教師和學生之間的互動是不可缺少的。如果在教育過程中，教師只是自己講解表演是不能調(diào)動學生的興趣的，學生會因沒有參與感而覺得音樂可能沒有趣味，而使課堂教學效率大打折扣。音樂課程是提升學生音樂素養(yǎng)，找到陶冶情操方法的場所，教師在教學過程中應當適時的和學生們進行互動，這樣不僅可以提高教學效率和學生的積極性，同時也會通過學生的反饋得到許多信息，從而能主動掌握到學生的學習動態(tài)和心理發(fā)展動態(tài)。

（四）注重音樂教師的培訓。

在音樂教育中教師的水平往往是決定教學效果的主要因素，在許多高校的音樂教育中已經(jīng)意識到這一點。學校在進行音樂教育時應當選擇專業(yè)的音樂教育人員，對在校的音樂教師進行針對性培訓。例如：根據(jù)學生的情況和教師自身情況培訓教師的技能。優(yōu)秀的教師可以設(shè)計更合理的教學方案，開設(shè)特色的音樂課程使學生更好的接受音樂教育。

（一）音樂活動應當呈現(xiàn)出多元化的聯(lián)系。

現(xiàn)代社會是一個多元化的社會，各民族的文化都在不斷的交流著，音樂教育同樣也是學生認識世界的一個媒介，因此在音樂教育過程中應當融入多元化的文化理念使學生感受到不同的音樂文化，對世界進行充分的認識[5]。

（二）加強我國傳統(tǒng)音樂的文化宣傳。

多元化的音樂教育中，學生們接觸到各民族的音樂文化，對本民族的音樂文化相對以前重視程度就會弱一些。在音樂教育過程中應當加強我國本民族的音樂文化的宣傳，例如在音樂課程中適時的加入一些傳統(tǒng)的戲曲文化或是民歌文化，這樣有利于學生建立健全愛國主義精神和集體主義精神，同時也推動了我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展。

完善的音樂藝術(shù)教育保障體系是保障音樂教育順利進行的基礎(chǔ)。音樂教育想要達到一定的教學目標是需要一定的資金投入的，合理的配置音樂教育資源，擴大音樂教育覆蓋面是推動現(xiàn)代音樂教育的保證。對于條件較差的地區(qū)，政府應當配合建設(shè)音樂教育的設(shè)施并配置一定的教師保證音樂教育在我國均衡發(fā)展。四、結(jié)語新時代背景下音樂教育是學生德智體全面發(fā)展的保證之一，音樂教育是有助于學生豐富精神世界，建立健全正確積極的世界觀、人生觀的，因此音樂教育在當代是十分重要的。當代音樂教育也不是完美的，還存在著一定問題需要解決，在未來音樂教育的道路上還需要我們共同努力。

[參考文獻]。

[1]位平.問渠哪得清如許,為有源頭活水來―初中音樂課堂教學的導入[j].好家長,,64:217.

[2]周云劍.多元文化視域下的大學音樂教育分析[j].高考,2017,24:271.

[3]劉平.試論合唱在音樂教育中的作用[j].小學生(多元智能大王),,10:72.

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇十五

1.簡單了解鳥的特征和飛行時的樣子。

2．學習用線條和色彩裝飾畫面。

3．培養(yǎng)孩子的觀察聯(lián)想和創(chuàng)造能力，引導幼兒用繪畫的方式自由表現(xiàn)自己的想法。

1.鼓勵幼兒創(chuàng)造性的個性表現(xiàn)，提示表現(xiàn)小鳥的各種變化。

2.要求畫中有大有小。

3.鼓勵能力強的幼兒豐富畫面內(nèi)容。如太陽樹等。

1.引導觀察：出示鳥的圖片引導幼兒觀察。

小朋友你們想過沒有，我們要是能變成會飛的小鳥，該多好啊！那就可以飛呀飛呀，飛過城市、大海、森林，飛到我們想去的地方，去和天上的彩云作朋友，去迷人的。彩虹坐滑梯。

對了。我們現(xiàn)在就把鳥兒在天上飛的摸樣畫下來，等我們真的變成鳥的時候，看看到底誰飛的漂亮。

3．造型方法：仔細的觀察一下鳥兒飛行時的樣子，然后動手去畫。鼓勵幼兒用不同形狀表現(xiàn)鳥的翅膀引導幼兒用不同的點線表現(xiàn)樹葉，使畫面更飽滿。

小結(jié)：講評作業(yè)，并請幼兒講述畫面。家庭作業(yè)畫一副小鳥圖。

學前兒童音樂教育教案（熱門16篇）篇十六

培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內(nèi)容，也是心理健康教育的重要內(nèi)容。所謂自我控制能力，是一種內(nèi)在的心理功能，它使人能自覺的進行自我調(diào)控，積極的支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果，保證一個人的活動經(jīng)常處于良性運行的軌道上，從而積極、持久、穩(wěn)定、有序地實現(xiàn)一個又一個目標。

5歲的幼兒已經(jīng)具備了一定的自控力，辨別是非的能力逐步增強。但是，對于大班幼兒來說，僅做到這些是不夠的，更重要的是讓幼兒認識到生氣、急噪、亂發(fā)脾氣、耐不助性子等是不良的行為，不利于身體健康，應盡量避免。引導幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行為，鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的是要幫助他們學會控制自己的情緒，作好應付困難的心理準備，培養(yǎng)幼兒的耐心和克制力。

人的一生是短暫而漫長的，在人生旅途上，難免會碰到自己力不能及的事和無法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行為，使他們從小養(yǎng)成做事善始善終的良好習慣，對他形成良好的性格將起重要作用，并使他們終身受益。

正是基于以上考慮，特設(shè)計本次活動。

1、通過對故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。

2、教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為，讓幼兒知道，無休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。

3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力和活潑開朗的性格。

重點：通過理解故事和欣賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行為，而且不利于身體健康。

難點：如何引導幼兒學會從點滴小事中控制自己的情緒和行為。

故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。

（一）導入。

教師出示畫有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對比。

教師：“婕婕為什么生氣，我們來聽一聽故事就知道了。”

（二）展開。

1、出示掛圖并為幼兒講述故事《愛生氣的婕婕》，引導幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。

教師講完故事后提問：

（1）吃早飯的時候婕婕為什么要生氣？

（2）早晨的時候婕婕為什么要生氣？

（3）到了幼兒園她看到小朋友在一起玩，又怎樣了？

（4）手工課上她為什么生氣？

（5）媽媽來接晚了，她又是怎樣表現(xiàn)的？

2、出示圖片（在超市里媽媽沒給亮亮買東西，亮亮大哭）并提問問題，通過對問題的理解讓孩子知道無休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為。

（1）亮亮在干什么？

（2）他這樣做好不好？

（3）小朋友認為應該怎樣做？

3、幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己曾經(jīng)生氣的幾件事，并分析自己生氣應不應該。通過幼兒間的講述，讓幼兒知道隨便發(fā)脾氣是不好的行為，進一步理解不愉快的情緒有害于人的身心健康，要盡量避免。

4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發(fā)脾氣，小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。

（三）結(jié)束。

教師和幼兒隨著音樂做游戲并相互之間拉拉鉤，保證以后不隨便發(fā)脾氣，做一個快快樂樂的好寶寶。

（四）延伸活動。

通過幼兒在園一日生活，鼓勵幼兒和小伙伴或老師自由交流，說說怎樣做才是對的，才能不生氣，讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的，以后該怎樣做。

附：

故事《愛生氣的婕婕》。

婕婕愛生氣，動不動就小嘴一噘，頭一甩，腳一跺。

吃早飯了，婕婕小嘴一噘生氣了：“又吃豆沙包和雞蛋糕，真煩人！”

早晨，鬧鐘響了，婕婕伸了伸懶腰，沖著鬧鐘生氣了。

到了幼兒園，看到小朋友們在一起玩兒，她又生氣了。

手工課上，她沒有做好玩具，又生氣了。

媽媽來接晚了，婕婕又噘起小嘴生氣了。

小朋友，婕婕這樣做對嗎？你能幫她改掉這個愛生氣的壞習慣嗎？