一年級教案的編寫要注重培養學生的自主學習、合作學習和創新思維能力。教學經驗是指教師在長期教學實踐中所獲得的寶貴心得和經驗，我們要借鑒他人的教學經驗，不斷豐富自己的教學方法。那么我們該如何寫一份詳細完整的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇一
[教學難點]：邊演唱邊用打擊樂器作四分音符的伴奏。
[教學流程設計]：
一、組織教學??快樂有序。
學生聽音樂《乃呦乃》進入教室。
二、創設情景?學唱歌曲。
導入：剛才老師給同學們聽的音樂跟我們平時聽到的音樂一樣嗎？???。
這是一首土家族的民歌。[更多音樂教案]。
老師為大家演唱這首歌曲請同學們拿出碗、盤子、茶杯為歌曲進行伴奏。
三、小組合作??激勵評價。
請幾組同學表演，評出表演最好的小組。
老師為表演最好的小組的同學發漂亮的貼畫。
四、拓展延伸??深化主題。
師與同學們根據自己制做的樂器做活動。
希望大家都能夠做一個熱愛祖國大家庭的好孩子。
〔教學反思〕：同學們學得愉快，學得輕松。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇二
活動目標：
1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。
2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。
活動準備：
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》。
2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。
3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。
活動過程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”(藏兩次，都要露出腳。)。
師：“你們怎么找到朱老師的啊?”
2、幼兒藏，老師找。
(教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找寶寶們。)。
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找。”
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”
(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)。
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發現的?”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰眨眼笑?做做、學學眨眼笑的動作。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”
師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學。”
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”
教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會。”
教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”
評析：這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
附兒歌：
藏貓貓。
小月亮，飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇三
教學內容：
唱歌教學《快樂的孩子愛唱歌》。
教學目標：
1、初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、學習有表情地朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。
3、能用打擊樂為歌曲配伴奏。
教學過程：
——我們來觀察一下歌詞，誰能根據歌詞中的動物做出相應的動作？
——師說動物名稱，生做其動物的動作。
——聽范唱，邊聽邊指著歌詞跟著在心里唱。
——老師帶領孩子們按歌曲的的節奏朗讀歌詞，要求吐字清晰、準確。
——用聽唱法教孩子們唱歌，整體聽。
——師指出唱得不好的地方指導唱。
——有表情地和老師一起完整地演唱。
——學生跟著老師的琴聲演唱。
——跟著伴奏演唱。
——請孩子邊聽音樂邊根據歌詞設計動作。
——四人小組為單位自己創編表演。
——全班跟著老師的琴聲一起表演。
——老師表揚表現好的孩子。
——小結。
第二課時。
教學目標：
1、通過聽賞《節日舞曲》、《多快樂呀多幸福呀》培養學生良好的聽賞音樂的習慣。
2、在聽賞音樂時，能初步做到與歌曲、樂曲情感相互配合，并作出適當的反映。
3、對藏族的風土人情及音樂感興趣。
教學過程：
——復習歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
——請你隨著音樂來表演。
——聽賞《節日舞曲》。
——邊聽邊想：你能聽出《節日舞曲》中模仿隊鼓敲擊的聲音嗎？
——生邊聽邊想。
——生模仿。
——聽賞《多快樂呀多幸福呀》。
——邊聽邊想：你聽得出嗩吶的聲音嗎？
——請你模仿嗩吶來跟著音樂做一做動作。
——老師向學生介紹嗩吶。
——學生隨著老師音樂自由地模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿態并輕聲演唱歌曲。
——師生告別！
第三課時。
教學目標：
1、用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、能隨著音樂的節拍自如地表演動作。
3、通過創編歌詞，激發學生的創造能力。
教學過程：
——復習《快樂的孩子愛唱歌》。
——聽錄音，讓孩子們想：歌曲中的歌詞和我們平時唱的有什么不一樣的地方？
——聽老師唱歌，孩子在心里唱。
——生跟著師學習第一段歌詞。
——注意跟著老師把附點音符唱好。
——拍手時節奏要準確。
——跟著老師唱整首歌曲。
——老師讓學生自己自由地學習。
——跟著老師的琴聲來演唱歌曲。
——創編2、3、4段歌詞。
——孩子們共同演唱。
第四課時。
教學目標：
1、復習本課幾首歌曲。
2、增進同學之間的友愛、團結、培養合作、協調能力。
3、能聽辨三拍子與四拍子兩種不同節拍的舞曲。
4、激發學生在動作設計方面的創造力。
教學過程：
——學習《云》。
——聽老師唱范唱，學生在心里唱，邊聽邊想：這首歌曲是幾拍子的？
——播放《快樂的孩子愛唱歌》，老師和學生一起翩翩起舞，問：歌曲是幾拍子的啊？
——播放《勇敢的鄂倫春》，和學生一起隨音樂表演。
——播放《小雨沙沙沙》，和孩子們分角色表演。
——播放《幸福拍手歌》，和孩子們把課堂推向高潮。
——請孩子們相互說說自己的感受。
——相互之間進行評價。
——老師小結。
——下課。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇四
2〈〈大雨和小雨〉〉；3聽聽我創造的聲音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。
教學目標：1能尋找并模仿生活中的聲音；能創造幾種聲音；學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學要求：1感受并模仿自然界和生活中的聲音；能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點與難點：對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
教學教具：
1、多媒體光盤；
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；自大自然中的事物。
教學過程：
一、組織教學。
學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）。
二、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）。
2、啟發學生走進教室時，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想??。
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）。
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）。
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）。
師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。
新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。）。
四、聽聽我創造的聲音。
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）。
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）。
生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。）。
2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：（討論）。
3、故事表演。
故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）。
4、小結。
觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。
五、組織下課。
師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇五
重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。
解決：情境創設法示范引導法。
目標：
1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。
工具材料：
場景設置：草地、山羊家、小牛家。
幼兒頭飾、音樂等。
活動設計：
（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇六
教學目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲。
2、了解多元文化，培養同學的創編能力。
教學重點：學唱此歌曲。
教學難點：四分休止符。
一、組織教學：
師生問好！
二、藝術實踐活動：
2.我們小朋友紙知道過年，那你知道“年”是怎么來的嗎？（觀看視屏資料“年的來歷”）。
3.過年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？（很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；還有的地方會舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）。
4.誰能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？
a.2/4。
b.2/4。
5.在一些地方，他們會敲鑼打鼓來慶祝新年，讓我們一起來聽聽看。
三、新歌教學。
1、出示對聯（上聯過新年呀龍咚龍咚鏘下聯多快樂呀龍咚龍咚鏘橫批龍咚鏘）。
a、指名讀對聯。
b、師有節奏地讀對聯。
c、再指名有節奏地讀對聯。
d、齊讀。
2、初聽歌曲（師范唱）。
3、再聽歌曲（課件歌譜+歌曲）。
4、讀歌詞。
5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示龍咚龍咚鏘的卡片）。
6、再來一次。
7、請小朋友們找出難唱的句子（加以練習）。
認識四分休止符。
8、帶著四分休止符再次完整地跟著錄音伴奏演唱歌曲。
四、用打擊樂器為歌曲伴奏。
a.三角鐵。
b.碰鈴。
c.響板。
五、欣賞。
吃完年夜飯了，我們又會做些什么呢？就讓我們把班級當成是一個大家庭，一起來看文藝節目吧！
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇七
學唱歌曲《舉杯祝福》。
【教學目標】。
用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》。
學會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節奏。
初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。
【教學過程】。
一、歌曲導入。
二、學唱歌曲。
1、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節奏）。
2、集體拍奏典型節奏。
3、用"來"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子。
4、把旋律相同的句子用"來"唱一下。
5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱。
6、用自然優美的聲音完整的演唱歌曲。
三、認識都它爾和手鼓。
四、表演歌曲。
第二課時。
1、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。
2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。
3、認識馬頭琴。
【教學目標】。
1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒。
2、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。
3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受"花兒"高亢、明亮的音色特點。
【教學過程】。
一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。
1、師：這首樂曲是根據蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。
現在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？
2、學生欣賞。
回答：具有草原的風格，悲壯、渾厚。
3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）。
馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設計意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發學生對民族英雄的敬仰和熱愛。）。
二、欣賞歌曲《上去高山望平川》。
《上去高山望平川》是"河湟花兒"的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽極高。這首歌的歌詞采用"民間格律詩"的形式和手法寫成。其典型特征是采用"雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點。
第三課時。
學唱歌曲《愛我中華》。
【教學目標】。
1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇八
一年級一班共有學生xx人，學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法。
1、進一步激發和培養學生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項音樂活動中，為學生提供多方面的音樂感受，培養學生安靜聆聽音樂的習慣，逐步發展學生的內心聽覺，并從中幫助學生了解和熟悉小學生行為規范，自覺遵守社會公共道德。
2、以歌唱春天的音樂來激發學生學習音樂的興趣，開發音樂感知力，體驗音樂美感。在音樂活動中培養學生的.協作能力。通過音樂實踐活動，培養學生熱愛大自然的樂觀生活態度。
3.激發培養學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式展開教學活動，理解并感受人與動物之間的密切關系，豐富學生的情感體驗。
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇九
[教學目標]：
1、通過本節課教學，使學生知道土家族民歌，會唱這首歌。
2、運用《乃呦乃》引起學生興趣，通過看課件、用碗、盤子、茶杯，為歌曲伴奏、游戲、表演、小組合作達到學生會唱這首歌。
3、通過聽、看、唱、演，讓學生明白土家族有自己的歌，從而培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。
[教學重點]：唱會五十六朵花這首歌。
[教學難點]：邊演唱邊用打擊樂器作四分音符的伴奏。
[教具準備]：《乃呦乃》光盤、一段錄像（課件）、碗、盤子、茶杯、皮筋和小藥盒，漂亮的貼畫（用于獎勵）。
[教學流程設計]：
一、組織教學快樂有序。
學生聽音樂《乃呦乃》進入教室。
二、創設情景學唱歌曲。
導入：剛才老師給同學們聽的音樂跟我們平時聽到的音樂一樣嗎？
這是一首土家族的民歌。[更多音樂教案]。
請同學們先看一看土家族的小伙伴們的生活是什么樣的？請同學們看課件，看完后請同學們講出土家族小朋友生活中給同學們印象最深的是什么？這節課我們就來一起學習歌曲《乃呦乃》。
老師為大家演唱這首歌曲請同學們拿出碗、盤子、茶杯為歌曲進行伴奏。
老師教大家唱歌。會唱后請部分同學到講臺上用碗、盤子、茶杯，為歌曲伴奏，其余同學邊演唱邊用打擊樂器作四分音符的伴奏。
師與同學們一起來玩游戲：師與同學們一起動手用皮筋和小藥盒做一個有三根弦的小琴，用皮筋的松緊來調整音高發出1、2、3的音。并能在自己制作的琴上彈奏歌曲的樂句。
三、小組合作激勵評價。
3-4位同學一組自由組合，練習表演歌曲。（1位同學彈琴，1位同學用碗等伴奏，1-2位同學表演唱）。
請幾組同學表演，評出表演最好的小組。
老師為表演最好的小組的同學發漂亮的貼畫。
四、拓展延伸深化主題。
師與同學們根據自己制做的樂器做活動。
希望大家都能夠做一個熱愛祖國大家庭的好孩子。
〔備注〕：本節課通過利用遠程教育資源――歌曲《乃呦乃》，能利用碗、盤子、茶杯為歌曲進行伴奏。并能在自己制作的琴上彈奏歌曲的樂句。
〔教學反思〕：同學們學得愉快，學得輕松。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇十
一年級大部分學生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發展的階段。從行為上看，他們往往表現出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩定，對具體的人和集體能夠產生感情：對音樂藝術，能夠表現出愉快的心情并產生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質還是比較薄弱的。
1、激發和培養學生對音樂的興趣。
2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造。
4、培養樂觀的態度和友愛精神。
1、以審美為核心，激發學生學習興趣。
2、師生互動，以學生自主學習為主。
3、通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。
4、通過游戲活動來感知、體驗、創造音樂，發展想象力和創造力。
1、總結每節課學生的學習情況，對學生的不足之處及時指出，在下一節課中增加練習，對學生感興趣的、能提高學生積極性的方法，總結出來，加以提倡發揚。
2、針對學生的課堂表現進行反思，想相應的對策，可以向其他老師請教并交流。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇十一
六年級音樂教案目錄學年度第一學期序號內容頁碼1唐僧騎馬咚得咚22娃哈哈43我愛家鄉、我愛祖國64小青蛙找家85小蜻蜓106尋找生活中的聲音127國旗國旗真美麗148草原就是我的家169豐富多彩的動畫人物1810大鼓和小鼓2011大雨和小雨2212青蛙音樂會2413找朋友2614聲音的長短2815獅子舞繡球3016新年好32課題唐僧騎馬咚得咚。
教學。
目標1、按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。
2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂表現力。
3、培養學生小組合作意識。
教學重難點教學重點：引導學生感受和鑒賞音樂。
教學難點：如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
1.激趣導入2、初聽樂曲請小朋友在聽的時候想一想動畫片中各個人物的外形特征并模仿，他們都有什么本事？3、復聽（1）同學們聽得真棒，下面我們再來聽一遍。
（2）動畫片好看嗎？里面的歌聲是不是也特別好聽啊？大家想學這首歌曲嗎？我們一起來學習他的前半部分。
課題娃哈哈教學目標1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。
教學重難點教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲。
教學難點：并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。
歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。
課時一課時課型歌表演教學過程批注一、組織教學聽音樂進教室（《娃哈哈》）。
二、導入新課（播放一段新疆舞錄象）。
師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產呢？師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。
2、學會與他人合作、齊心協力完成任務。
3、培養學生的創造力及想象力。
教學重難點教學重點：有感情地演唱歌曲。
教學難點：與他人合作完成歌。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、導入1．音樂游戲《敵人來了》進入教室。
師在高低不同音區彈奏進行曲。低音區代表敵人來了，學生哈下腰來走，高音區代表敵人走了，學生直起腰來走。讓學生感受音的高低變化及兩拍子的節奏特點。
2．發聲。
師：“敵人走了，我們又可以過上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車拉響汽笛準備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動作一邊唱兩個長音lu，生模仿。
二、學唱歌曲第一段1．師：“火車來到了被譽為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長江三峽，小朋友們被長江的美景所打動，編了一首歌，情不自禁地唱起來。聽——”放第一段伴奏錄音。
2．師：“同學們注意到了么，這首歌曲好像少了點兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現在請同課題小青蛙找家教學目標1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動,理解并體會遇到困難膺任而上的精神。
2、能用優美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動動無形中接受歌曲中的各種節奏。
3、能夠跟著音樂律動，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
教學重難點1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。
2、能積極的配合，參與表演。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、教學過程:1、聆聽音樂《星光恰恰恰》學生愉快的進教室,師生唱問好歌。
2、游戲:用四種不同的動作打節奏如：拍手、排肩、跺腳等。
總結。
(小青蛙是益蟲,我們要保護小青蛙、愛護小青蛙)三、1、導入新課:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來,傾刻間風雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了?2、導入新歌:可是在和暴風雨做斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節奏,只要同學們都學會唱了小青蛙聽到課題小蜻蜓教學目標1、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。
2、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現抒情優美的音樂情緒；
用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。
教學重難點體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思想。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、組織教學二、欣賞《野蜂飛舞》（理解、表現）。
師：孩子們，你們喜歡小昆蟲嗎？都知道哪些小昆蟲？師：你們知道的可真不少，那接下來就請你聽音樂猜猜表現的是哪種小昆蟲？師：音樂表現的是誰？師：你為什么說是呢？師：這是它在做什么發出的聲音？.師：音樂表現的還可能是哪種小昆蟲？師：能發出嗡嗡的聲音，說明它飛的怎么樣？師：請你用動作表現一下它快速飛的樣子。
師：這種小昆蟲除了飛的速度快之外，從音樂當中你感覺到它是在同一高度飛的嗎？我們來聽聽師：它是在一個高度飛的嗎？師：請你用動作表現一下，高飛什么樣，底飛什么樣。
師：下面我們一起隨音樂用動作表現，也可以用手指來表現它上下飛舞的樣子。
師：你們表演的可真像！那它在飛行的時候聲音有什么課題尋找生活中的聲音教學目標1.對生活中的聲音產生興趣2.能模仿生活中的聲音。
3.能用聲音創編簡單的故事情節。
教學重難點教學重點：能夠模仿生活中的聲音教學難點：用聲音創編課時一課時課型音樂活動教學過程批注一、導課耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！二、聽辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）。
師：現在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們仔細聽好，這兩種分別是什么聲音。
1.教師播放cd：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。
2.教師播放多媒體：動物的聲音。
3.教師播放cd。《野蜂飛舞》。師：請同學們繼續閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。4.教師播放cd：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：現在，又要請同學們閉上眼睛了！課題國旗國旗真美麗教學目標1、了解有關國旗的知識，懂得國旗是國家的標志和象征，尊敬國旗。
2、通過朗讀兒歌使學生了解有關升國旗時應該注意的事項。
教學重難點教學重點：讓學生體會國旗的神圣與莊嚴教學難點：了解我們在升國旗時應怎樣做，激發學生的愛國情感。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、創設情景，激情導入：
播放錄像（學校每周一的升旗片段）、觀察實物導入，初步了解國旗。
二、新授：音像圖文并茂，了解有關國旗的知識。
1、進一步認識國旗。
學習兒歌1：師點擊課件，出現兒歌2、問：小朋友們可知道是誰在什么時候什么地方升起了第一面五星紅旗？？師：（點擊播放1949年10月1日新中國成立時天安門廣場的升旗片段），3、升旗時要注意什么呢？4、國旗都在什么情況下、哪些地方升起呢？5、拓展認識，加深了解，升華愛國之情：
你還知道在什么地方或什么情況下要升國旗？生自由發言。
（1）收集與國旗相關的材料。（故事或資料，圖片。）。
課題草原就是我的家教學目標1、通過對歌曲和民族風情知識的學習，培養學生對草原深深的摯愛之情。
2、學習用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
3、表演《草原就是我的家》，《擠奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用簡單動作表現。
教學重難點教學重點：通過聽、唱、跳來體驗蒙古音樂，感受音樂美。
教學難點：唱準“揮動鞭兒唱起歌”這一句。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、創設情境，組織教學師：同學們你們騎過馬嗎？誰來模仿一下騎馬的動作？（簡單介紹騎馬的動作）。
師：今天，讓我們騎著馬兒去一個好地方，好嗎？那就出發吧！（播放《草原就是我的家》）。
師：同學們，看！我們騎著馬兒來到哪里了！（草原）。
師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上，美極了！二、擠奶舞師：今天我們要去的第一站是“蒙古奶牛場”，你們看這些小朋友在干什么呢？原來，他們有的在擠牛奶，有的跳起了擠奶舞！你們想不想也嘗試一下，當一回蒙古小朋友吧！師：先讓我來表演一段，你們仔細看看我是怎么擠牛奶的！a)師跳一段擠奶舞課題豐富多彩的動畫人物教學目標通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。
教學重難點教學重點：
培養學生集中注意力聽音樂的好習慣。
教學難點：
借助動畫片的畫面與情節激發學生喜愛音樂的興趣。
課時一課時課型音樂活動教學過程批注一、導入：
播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。
播放一組音樂考考大家，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？二、欣賞教師活動：
分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》。
播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》。
學生活動：
聽音樂拍手做動作，并回答三、創作表演這些動畫片里的人物知道大家都那么喜歡他們，今天要來這里和同學們一起聯歡，咱們先得準備一下，同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！學生活動：積極準備，討論教師活動：
課題大鼓和小鼓教學目標1.知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2.能力目標：結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。
3.情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發展大腦與身體運動的協調性。
教學重難點教學重點：學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊表演歌曲。
教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、新課導入,創設情境1、猜謎語圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚2、玩樂器（1）認識樂器：大鼓和小鼓（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區別。
3、比較兩個鼓聲有什么不同？二、新歌教學1、歌曲的學唱（1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。
（2）教師進行歌曲的范唱。
課題大雨和小雨教學目標1.演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和體驗歌曲的情緒，體會春天的甘霖潤物的情景。
2.認識歌曲中不同的聲音表現，并會模仿和創造不同的動作進行表演。
教學重難點教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲《大雨和小雨》。
教學難點：能夠模仿和創造不同的動作進行表演。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、組織教學師生用音樂問好二、談話導入：
三、學習歌曲《大雨和小雨》。
聽第一遍歌曲：請回答你在老師的歌聲里聽到了幾種“雨聲”呢？歌詞里大雨和小雨的聲音分別是怎樣的？聽第二遍歌曲：你最喜歡那一句歌詞？為什么？（有感情的朗讀歌詞）。
四、學唱歌曲《大雨和小雨》。
（一）朗讀歌詞1、師范讀，生跟讀。
2、選一個學生帶全班齊讀。
（二）生跟師的琴聲默唱歌曲（三）生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。
（四）生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲課題青蛙音樂會教學目標1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。
2、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。
3、喜歡并樂意參加音樂會。
教學重難點教學重點：學習歌曲《青蛙音樂會》，能用強弱對比的手法來邊唱邊表演歌曲。
教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。
課時一課時課型音樂欣賞教學過程批注一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2、小組討論創編。3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。
課題找朋友教學目標1、通過；
聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。
教學重難點教學重點：
感受不同速度、節奏表現出來的不同形象，培養學生的感知力、現象力和創造力。
教學難點：
歌詞教學、認識不同的速度及其表現。
課時一課時課型讀童謠教學過程批注一、說一說1、教師指導學生說說自己的好朋友。
小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？2、學習節奏，分散難點導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。
3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《找朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。
2、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒。誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。
課題聲音的長短教學目標1．通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2．用拍節拍讀節奏，按節奏模仿動物叫聲的方式表現二分音符、四分音符、八分音符。
3．讓學生體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。
4．培養學生模仿和創作的能力。
教學重難點1．認識和感受二分音符、四分音符、八分音符時值。
2.在多聲部中練習二分音符、四分音符、八分音符的節奏。
課時一課時課型音樂知識教學過程批注一、導入教師出示動物圖片并提問：
1．圖片中有哪些可愛的小動物？2．請模仿出這些動物的叫聲。
教師：同學們學得真像！這些小動物的叫聲有什么分別呢？學生回答：有的長有的短……教師總結：今天我們就來認識聲音的長短。
二、認識音符欣賞誰的聲音最長誰的聲音最短動畫。
請學生模仿出動畫中動物的聲音，并說出誰的叫聲最長，誰的叫聲最短？（學生模仿并回答。）。
出示三種節奏：
1.x—︱x—二分音符2.xx︱xx四分音符課題獅子舞繡球教學目標1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風格特點。
2.能為樂曲編配簡單的表演動作，培養學生的音樂表現能力。
教學重難點1.感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。
2.通過用樂器伴奏進一步體會出民族打擊樂器對烘托音樂情緒起到的作用。
課時一課時課型音樂欣賞教學過程批注一、導入教師：過新年的時候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來欣賞一段動畫，看一看視頻中描繪的是一項什么辭舊迎新的民俗活動？（《獅子舞繡球》動畫）。
二、欣賞感受教師：總結并揭示本課內容，聆聽歌曲《獅子舞繡球》。
1.學生徒手隨音樂表演自己記憶中的舞獅子動作。
2.提問：請你說一說這段音樂是什么情緒的？學生：歡快的熱鬧的……三、欣賞、編配打擊樂器1.聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻。
請學生找出歌曲中的鑼鼓點，并在有鑼鼓點處模仿敲擊。
2.說出鑼鼓點是什么歌詞，并模仿演唱。
學生模擬樂曲中的鑼鼓點（七不愣登、八不愣登）。
3.邊唱邊拍出鑼鼓節奏。
課題新年好教學目標1、能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。
2、感受三拍子的韻律感，為《新年好》編創歌詞，培養學生的人文關懷意識。
教學重難點1、學唱《新年好》體驗過新年的愉快心情。
2、通過為歌曲改編歌詞，自編歌表演動作和用打擊樂器為歌曲伴奏等音樂活動，逐步培養學生的探究意識、合作意識和創新能力。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、律動。教師帶領同學們走進教室，聆聽著《新年好》的伴奏音樂，師生共同跳起來。（調節課堂氣氛）。
二、師生問好。
三、導入。
四、教師引導學生進行節奏練習。
師：同學們，你們瞧小公雞又來了。（出示課件）過新年了，小動物們也來和小公雞一起過年了，并且唱起了兒歌。它們哪，都藏在了山坡后面（神秘地）。
（出示課件）。
（1）小雞嘰嘰小雞這樣唱歌啊，大家跟小雞學學好不好？（教師引導學生帶上動作）。
（2）小貓喵喵哪位同學知道小貓怎么唱歌呀？（學生回答，全體同學一起唱）。
（3）小狗汪汪誰知道小狗怎么唱呀？（學生回答，全體同學一起唱）。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇十二
學習集體舞《雁兒飛》。
1.復習歌曲(飛呀飛)。
2.參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，體驗與他人團結協作、互助友愛的樂趣。
3.培養學習音樂的興趣。
能積極參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，從中體驗樂趣。
1.安靜的排隊上下樓梯。
2.聽曲律動進入教室。
3.師生問好。
1.復習歌曲《飛呀飛》。
2.歌表演《飛呀飛》。
3.集體舞《雁兒飛》。
（1）介紹大雁：大雁是侯鳥，一到冬天就成群結隊飛到南方去過冬，第二年春天又飛回來。大雁飛時由一只頭雁帶領著，常常飛成“一”字形、”人”字形，隊伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團結、友愛、守紀律的鳥兒。小朋友們也應該學習大雁，做團結、友愛、守紀律的好孩子。
（2）有感情地范唱，引導學生討論：
啟發學生善于去表達、敢于表現．勇于參與。
（3）集體舞的動作與隊形設計。
（4）集體舞表演。
（5）自由的進行自評、互評與他評。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇十三
1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。 2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。
3、從音樂中感受動物可愛得形象并加以想象、創作模仿。
1、培養學生得創作能力。
2、能掌握歌曲中得八分音符得節奏。
鋼琴、課件等
一、情景導入：
1．師：復習歌曲《在農場里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，瞧瞧唐老鴨農場有哪些動物。
b、師:說說馬與小毛驢得區別、
c、傳說中得八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂得生活。驢得優點之一就是勤懇。驢得優點之二就是純樸老實。
二、新課教學
1、師：這節課學習一首與動物有關得歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》得叫聲，并且進行模仿叫聲。
扳書: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥
學生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好得唱歌習慣。
2、歌曲旋律
用lu來跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲得旋律熟悉
3、節奏歌詞練習。
老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞、
用打擊樂器或用拍手得形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣得特點來感受歌詞，并掌握節奏。
4、學唱歌曲
a、學生隨琴演唱歌曲、
b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲、
5、填譜，讓學生再次熟悉旋律得走向。讓學生說說上行、下行、與同音反復。
三、綜合體驗
師：唐老伯農場里有哪些動物。
三、綜合體驗
師：唐老伯農場里有哪些動物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢
師：要就是讓您們來開農場，您會養什么動物。
師：您們可以為您自己養得開心農場起個名字，相互參觀農場。
生：分組分角色來表演，學生自由展示她們得才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中得音樂，并學會歌曲。
四、音色聽辨
欣賞《donkey donkey i beg you》讓學生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。
五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物得美。讓我們生活越來越有趣，如歌般得美好。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇十四
1、學唱《小鈴鐺》這首歌曲，學生能夠唱準確。
2、能用自己好聽的聲音歌唱這首歌。
3、培養學生之間的能力。
能正確地唱《小鈴鐺》。
歌曲中的第三樂句“叮當叮當叮當叮當”教學準備：教學用擴音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。
1、玩玩，動動。
教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的`啰嗦》開頭部分。請學生聽到音樂分別向上向下揮手。
2、游戲。
根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。
3、學唱《小鈴鐺》。
播放課件《小鈴鐺》請同學跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。
4、鞏固知識。
請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。
同學比較熟練唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。
本節課運用了圖形譜教學給學生營造了一個充滿童真童趣的學習情境，給學生創造了一個無限遐想的空間，充分激發了學生的學習欲望，使學生全身心的投入到其中，學生的表現更是出乎意料的精彩。因此我們教師應積極引導學生自主學習圖形譜，讓學生在參與中體驗、實踐中探索、領悟中創造。
小結
這節課大家表現真好，你們的表現告訴我你們當中有很多小小的歌唱家，你們會用自己的歌聲表達自己的熱愛生活的情感。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇十五
1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。
2、編創與活動：節奏創作、傳遞節奏。
1、創編節奏，正確的傳遞節奏。
教學下限：
1、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的'情緒。
1、《頌祖國》欣賞帶。
一、聆聽《頌祖國》。
1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。
2、小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）。
4、10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：xx拍手：xxx）（欣賞1）。
5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）。
6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。
（先分別學學，再跟音樂表演）。
7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（xxx＼＼＼x＼＼＼）隨第二遍音樂表演。
（先分別學學，再跟音樂表演）。
8、第三段音樂兩組一起表演。
9、完整欣賞3（表演合成）。
10、傳遞節奏：xx|xxx|第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）。
11、創編節奏：xx|xxx|：以第二小節為開始，依次接龍創作。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇十六
1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。
2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。
聽辨、感受、體驗。
聽辨、感受、體驗。
電子琴、錄音機。
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座!
2、發生練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導入。
2、聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。
3、(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
4、音的高低：
(1)教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
(2)讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的.聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。
(3)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
5、運動：
(4)教師指導學生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
(5)分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。
(6)分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。
(7)分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結束部分：
小結。
人教版一年級音樂教案（專業17篇）篇十七
在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
準確有感情地演唱《跳繩》
加入打擊樂伴奏
電子琴、錄音機
１、引出題目：你們喜歡跳繩嗎？今天我們一起來學習一首歌曲《跳繩》
２、師范唱，讓學生隨著音樂的節拍自由律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。
３、朗讀歌詞，啟發學生理解“小繩子，很靈巧”的意思，師創設一種民主的'氛圍，讓學生理解歌曲。
４、跟琴唱歌，用聽唱法學會歌曲。
５、指導學生用輕快而富有彈性的歌聲來唱歌曲。
６、自編動作表現歌曲，師作指導。
７、編創歌詞：
小繩小，真輕巧。
身體健康學習好。
讓學生在師的鼓勵下動腦編創合適的詞演唱，以調動學生學習的積極性。
１、用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經驗讓學生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知作鋪墊。
２、指導學生把紅綢和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。