在大班教學中，教案的設計是幫助教師提高教學效果和組織能力的關鍵。大班教案是指為大班學生設計的教學計劃和安排，用于指導教師的教學活動。在大班教案中，需要考慮學生的年齡特點和發(fā)展需求，以及教學目標和內容。大班教案的編寫可以幫助教師合理組織教學資源，提高教學效果。編寫一份較為完美的大班教案需要綜合考慮學生的學習特點和教師的教學實際。那么我們該如何寫一份較為完美的大班教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案范文，僅供參考，希望對大家有所啟發(fā)。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇一
幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據這個時期兒童特有的特質，利用多媒體等手段而設計的。
1、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。
3、學習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
1、重點：理解故事內容，會根據故事的情節(jié)講述故事內容。
2、難點：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話。
1、多媒體電化教學課件。
2、投影機及投影片。
3、拼圖及底板1套(9張)。
4、手電筒四個、4盆清水。
5、錄音機及磁帶。
1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。
師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事。
(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)。
提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學習詞：倒影。
(3)教師接著把故事講完。
提問：故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?
3、看動畫片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。
提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、幼兒嘗試操作學具，講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)。
低水平：操作電腦，學講角色的對話。
中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結幼兒的活動情況。
7、通過“猴子學樣”的游戲，表演故事內容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學猴子，看哪個小朋友學最像猴子。”幼兒聽音樂，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。
對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的'活動提供大量的操作素材與資源。
幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，中國古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質量大約是地球的八十一分之一。月球是地球唯一的衛(wèi)星，其表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38.44萬千米，大約是地球直徑的30倍。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇二
1.通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關系，理解故事內容。
2.嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
3.感受故事詼諧、幽默的風格。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
flash動畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
1.通過觀察.討論了解故事中各形象的特點。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點。
2.邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關系，理解故事內容。
(1)完整欣賞課件，傾聽故事。
(2)邊看課件邊講述故事。
3.分角色表演，體驗故事的幽默感。(老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。)。
在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給他。”
老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會堵住我，看見圍墻我就害怕。”爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢!太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她”。
在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節(jié)活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關于故事的`發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動過程中的語速應盡量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結，也在最后一環(huán)節(jié)設計中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學過程中也會揚長避短多向有經驗的老師請教，考慮到一切會發(fā)生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關系甚至影響孩子的一身。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇三
活動目標：
1.感知、理解詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
活動準備：
1.布娃娃和搖籃各一個。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。
活動過程：
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。
教師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師：聽了這首樂曲，你想做什么？
教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。
師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。
2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。
師：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？
教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。
3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內容。
師：為什么說藍天是搖籃？
為什么說大海是搖籃？
教師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據詩歌的結構進行仿編。
師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？
師根據幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應的內容，然后帶領幼兒根據詩歌原有的結構，仿編詩歌的第一段。
同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
5、配樂朗誦詩歌《搖籃》。
再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。
活動反思：
表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。
2、本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受；第二部分是學習理解；第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點是理解，難點是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當的體驗，我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進地引導幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來年，整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇四
1.導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
請幼兒觀察班級環(huán)境，有什么變化？
幼兒a：門上貼有喜字。
幼兒b：屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。
師：今天班里裝扮得這么漂亮，你們猜猜有什么事情發(fā)生？
幼兒a：結婚的時候才貼喜字呢！
幼兒b：對，對，結婚的時候還要吃喜糖呢！
師：“今天有一個小動物也要結婚了，咱們一起看一看它要嫁給誰？”
（析：在課前我問過幾名幼兒，他們或有過參加婚禮的經驗，或在電視上看過結婚的場面。我首先在環(huán)境中營造出喜慶的氛圍，并引導幼兒細心觀察，給幼兒留出懸念，帶著問題去欣賞故事。）。
2.觀看ppt，了解故事中的主要人物及情節(jié)，并用回憶提問法把圖片貼在黑板上，幫助幼兒掌握故事中人物之間的關系。（邊提問邊貼圖片。）。
（欣賞故事后）提問：
（1）故事中誰家要嫁女兒？（老鼠）。
（2）老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給誰？（太陽）。
為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽呢？太陽有什么厲害的本領？
幼兒a：太陽能發(fā)出光，能把衣服曬干。
幼兒b：太陽能讓小草、小花和大樹長高。
幼兒c：太陽照在身上暖暖的，很舒服。
師：“太陽這么厲害，為什么老鼠爸爸沒有把女兒嫁給太陽？”（因為烏云能把太陽給遮住。）。
“烏云有什么厲害的本領呢？”
幼兒a：烏云把太陽遮住就什么都看不見了，全都是黑的。
幼兒b：烏云能下雨、閃電，特別嚇人！
師：“烏云這么厲害，那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎？”（沒有，因為風能把烏云吹走啊！）。
“風有什么厲害的本領？”
幼兒a：我在電視上看的，大風能把房子吹走。
幼兒b：大風還能把樹吹倒。
師：“你們說的是龍卷風，風力特別大。現(xiàn)在你們看看窗外，樹葉在動，今天外面也有風，是微風，但是你們能感覺到嗎？為什么？”（感覺不到，因為我們坐在教室里。）。
“對，咱們坐在教室里面，有圍墻擋著，我們就感覺不到風了。圍墻有什么作用呢？”
幼兒a：如果下雨，我們就淋不著了，下雪也淋不到了。
幼兒b：刮風也不怕了。
師：有了堅固的房子、圍墻，我們才能在這里學習，做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎？（沒有。）。
誰比圍墻厲害？（老鼠。）。
為什么？（老鼠能在墻上打洞。）。
但是老鼠又怕誰呢？（貓。）。
（析：在本環(huán)節(jié)，利用圖片回憶故事情節(jié)、內容及人物關系，為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性，幼兒再現(xiàn)已有經驗，能準確地說出故事中各人物的本領、作用，并初步明白故事中一物比一物強的寓意。）。
（3）和幼兒一起看圖片，了解故事中的人物關系，知道一物比一物強的道理，并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結尾。
師：你們看（看黑板上的圖卡），老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽，可是（烏云能把太陽遮住），老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云，可是（大風又能把烏云吹走），它又想讓女兒嫁給大風（大風被圍墻檔住了），它又想讓女兒嫁給圍墻，可是（老鼠在圍墻上打洞）”，故事中每一個形象的本領都特別厲害，但是和其他的形象一比較，它就不厲害了。
（析：強化幼兒一物比一物強的寓意，讓幼兒知道世界上沒有絕對的強大。）。
師：“故事的結局是什么？”（老鼠女兒嫁給了貓，可是貓把老鼠給吃了。）。
你們覺得這個結局好嗎？（不好，老鼠女兒太可憐了。）。
你們能想到比貓厲害的動物嗎？
幼兒a：老虎。
師：“有人知道有比老虎還厲害的動物嗎？”
幼兒b：大象一抬腳就把老虎給踩下去了。
師：“有人知道有比大象還厲害的動物嗎？（沒有了。）。
如果老鼠女兒沒有嫁給貓的話，嫁給大象可以嗎？你們還能想到更好的答案嗎？
（析：發(fā)散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。）。
3.引導幼兒改編故事結尾，運用已有知識經驗進行大膽猜想。
（1）個別幼兒回答老鼠女兒應該嫁給誰？為什么？
幼兒a：應該嫁給大象，因為大象能保護老鼠女兒。
幼兒b：應該嫁給白云，帶著老鼠女兒到天上玩兒。
（2）分組討論，討論出一個本組認可的最佳答案，派出一個代表告訴大家本組答案。（其他組可找出理由反駁。）。
4.遷移經驗，把自己心里想的老鼠女兒應嫁的形象畫出來。（可提問三、四名幼兒來說一說自己的故事結尾。）。
5.延伸活動：制作喜糖，渲染氣氛。（活動自然結束。）。
教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇五
1、分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。
2、了解海報的基本要素，學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1、活動前收集各種海報，豐富對海報的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。
分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。
學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。
1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習，教師指導。
(1)這個童話劇中，你最喜歡哪一個角色?為什么?
(2)根據幼兒的選擇，教師適當調整角色人數。
(3)幼兒思考自己選擇的角色，表演時要說什么話?做什么動作?
(4)幼兒分組練習，教師巡回指導。
2、合作演出。
(1)每組選出代表，在教師指導下，將整個童話劇進行串演。
(2)其他幼兒認真看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進?
3、制作海報。
(2)教師出示幼兒收集的各種海報資料，進行分析：海報要出現(xiàn)哪些信息?(名稱、時間、角色、主要內容等。)。
(3)由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報上怎樣體現(xiàn)這個古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。)。
(4)幼兒分組討論并設計制作海報，教師參與并指導。
此課時，準備了吶音樂，準備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協(xié)調的朋友圈)。
在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節(jié)活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關于故事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動過程中的語速應盡量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結，也在最后一環(huán)節(jié)設計中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學過程中也會揚長避短多向有經驗的老師請教，考慮到一切會發(fā)生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關系甚至影響孩子的一身。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇六
1、引導幼兒欣賞音樂，感受音樂的節(jié)奏。
2、認識圖譜，理解歌詞。
3、體驗音樂游戲帶來的快樂。
感受音樂的節(jié)奏。
體驗音樂游戲帶來的快樂活動準備。
音樂《金蛇狂舞》、圖譜、老鼠圖片。
一、開始部分。
1、播放音樂《新年好》。
提問：這個音樂在什么時候能聽到？
2、新年到，真熱鬧，放鞭炮，掛燈籠，還有一件大喜事，那就是咱們老鼠村的村長讓自己的女兒美叮當拋繡球，選女婿。她的繡球拋給誰，誰就能娶到美麗的美叮當了，小老鼠們聽到這個消息非常開心就趕緊在家里準備。穿上漂亮的`衣服，然后就出門了。他們見到同伴很有禮貌的問好。靠近繡臺的時候，聽到聲音“拋繡球嘍”！小老鼠們就趕緊準備好！
3、提問：準備接繡球時怎么做？（幼兒做動作）。
4、提醒幼兒要有禮貌。（新年好）。
二、基本部分。
1、播放音樂。
提問：在音樂的什么時候接繡球？音樂的前面還是后面？（教師示范）。
跟著音樂師幼一起做動作。
創(chuàng)設疑問：美叮當去哪兒了？老師幫你們找找。
2、老師出示手偶，隨音樂節(jié)奏表演。
提問：這段音樂和前面那段音樂有什么不同？
小老鼠在干什么？（說話）。
3、出示黑板，學習圖譜理解歌詞（反復進行）。
找出圖譜的特點（規(guī)律）。
采用不同形式學習圖譜。
跟著音樂學習圖譜，幼兒個別表演。
4、師幼共同游戲。
及時糾正，強調安全。
幼兒扮演美叮當妹妹，進行游戲。
三、結束部分。
教師表揚鼓勵幼兒。
四、拓展延伸。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇七
活動目標：
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。
2、能根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、故事圖片一套，范例圖示圖一張。
2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干。
活動過程：
1、老師講述故事開始和中間部分。
提問：
????（1）故事叫什么名字？
（2）小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子？
（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？
2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢？
3、聽故事結尾部分。
提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問：
（1）第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了什么？老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。
（2）第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。
（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）。
2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。
指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。
活動反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。
整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。！.屈老師.教案網！小松鼠的房子為什么會動呢？這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動？并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了！呀，新房子跑到大海里來了！哇，新房子跑到草原上來了！”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。
但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢？”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。
活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇八
1、欣賞民間童謠《老鼠嫁女兒》及其相關的藝術作品，感受傳統(tǒng)藝術的美。
2、體驗詩歌幽默的風格，理解詩歌的內涵。
3、樂意參與學習活動。
課件、老鼠頭飾、《老鼠嫁女兒》動畫片，圓舞板人手一份、表演道具等。
1、出示轎子。
2、出示老鼠新娘。
2、讓我們一起來看一段動畫片。
師：鼠爸爸都到底找了誰呢？最后鼠爸爸找了誰？為什么？
1、看課件完整欣賞。
師：在動畫片里其實還藏著一首很好聽的詩歌《老鼠嫁女兒》
2、分析理解詩歌內容。
師：鼠爸爸第一個找的是誰？（太陽）太陽是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（烏云）烏云是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（大風）大風是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（圍墻）圍墻是怎么說的？
師：太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？（貓咪）鼠爸爸樂得笑哈哈："原來貓咪最厲害，女兒應當嫁給他！"鼠爸爸好開心，找到了最厲害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。
3、你覺得這首詩歌有趣嗎？，讓我們一起來說說這首有趣的詩歌。（幼兒邊看課件邊跟著朗讀）
4、分角色朗誦詩歌5、師：拿出圓舞板有節(jié)奏的念念這個有趣的民謠吧。（站起來念）
2、小結：這首民謠所蘊涵的真正的寓意是由于老鼠會偷人們的食物，是個壞東西，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它，就編了這么一首有趣的詩歌。一個是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一個是最好老鼠都讓貓吃掉。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇九
“服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。
1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。
理解故事內容。
能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片（太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒）。
4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領的一些資料。
一、導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？
（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來學一學這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？
2、觀看第二段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。
（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話；你也來學一學；小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
3、觀看第三段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？小朋友要把事情連起來完整地說。（幼兒講到誰就出示圖片，第一個小朋友一定要引導他把事情說清楚說完整）。
教師引導（烏云）：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰？他們把女兒嫁給他了嗎？為什么？（老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒有把女兒嫁給她，因為風把云刮跑了）當看到風把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說的呢？（幼兒用自己的話完整講述）你來學學老鼠媽媽說的話；你也來學學呢；學的不錯，老鼠媽媽這么說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了（幼兒跟著教師學說）。
教師引導（風）：還有找到誰呢？老鼠女兒嫁給他了嗎？為什么？小朋友還是要把事情連起來完整地說（老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風，沒有把女兒嫁給他，因為墻壁把風擋住了。）那老鼠媽媽是怎么對風先生說的？風又是怎么回答的呢？（老鼠媽媽對風說：風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？風說：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎？）我們一起來學學老鼠媽媽和風說的話。
教師引導（墻壁）：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰？（一起說墻壁）他們把女兒嫁給墻壁了嗎？為什么？（沒有，老鼠在墻壁上打個大洞）。
（2）老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、云、風、墻壁、最后把女兒嫁給了誰？他們?yōu)槭裁磿雅畠杭藿o這只老鼠的呢？（幼兒回憶故事內容講述：因為老鼠在墻壁上打了一個洞）你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什么話嗎？她說“是啊，這個人打洞比你還厲害，比你還有本事！”一起學一下，原來這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。
教師小結：故事里老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是（烏云能把太陽遮住），老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是（風又能把烏云刮跑），他們又想把女兒嫁給風，可是（墻壁能把風擋住），他們又想把女兒嫁給墻壁，可是（老鼠能在墻壁上打洞）。太陽、云、風、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。
三、通過提問，讓幼兒知道自己的優(yōu)點和缺點，并且知道勇敢面對。
教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢？把你的優(yōu)點自信、驕傲地說出來，把你的缺點也可以勇敢地說出來。先跟你旁邊的小朋友說一說（幼兒講述）。
教師小結：剛才小朋友都說的真好，我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，有比別人強的地方，但是也會有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點，并向別人學習，自己就會變得越來越棒。
搭腔：人到是要看到自古個優(yōu)點搭了缺點，哦則么才會進步的。
四、看著圖標完整講述故事。
1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個故事好聽吧？請你和我們的小朋友一起來講講這個故事吧。（故事：有一對老鼠夫妻，他們有一個漂亮的女兒，女兒慢慢長大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個新郎。老鼠女兒說：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”于是老鼠爸爸媽媽就出去幫女兒找這個最有本事的人。他們出門去看見了太陽，覺得太陽是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽。這時候烏云飄過來把太陽擋住了，老鼠爸爸說：“不對，太陽先生不是本事最大的人，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。”他們就想把女兒嫁給云，這時候，一陣風刮過來，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說：“老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。”他們就想把女兒嫁給風，老鼠媽媽對風說：“風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”風說：“不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎？”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對墻壁說：“墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”墻壁先？？答應了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。）。
（結束）教師：你們覺得這兩只老鼠結婚以后，會怎樣幸福的生活呢？想一想，下課后去跟你的好朋友說一說。跟客人老師再見。
搭腔：哎呀，個么胡頭愛會難韓呢？我愛想聽胡去的活。
教師：想知道下面如何，請看下次“明間故事劇場”。小朋友，跟客人老師說再見。
《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。
本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的`關系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。
對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：
1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考！
3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。
總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇十
1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正孺對。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
理解故事內容。
能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內墻上、窗戶上貼有紅喜字，屋頂掛有拉花和紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、風、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領的一些資料。
一、導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎?哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢?
搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結婚啥?
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
(1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。
(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢?
(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”)真好，一起來學一學這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?
2、觀看第二段故事，然后提問：
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽女兒找到誰了?(太陽)。
(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服)。
(3)太陽的本事那么，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學一學老鼠爸爸說的話;你也來學一學;小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。
3、觀看第三段故事，然后提問：
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽又去女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小朋友要把事情連起來完整地說。(幼兒講到誰就出示圖片，第一個小朋友一定要引導他把事情說清楚說完整)。
教師引導(烏云)：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰?他們把女兒嫁給他了嗎?為什么?(老鼠爸爸和老鼠媽媽女兒找到了烏云，沒有把女兒嫁給她，因為風把云刮跑了......)當看到風把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說的呢?(幼兒用自己的話完整講述)你來學學老鼠媽媽說的話;你也來學學呢;學的不錯，老鼠媽媽這么說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了(幼兒跟著教師學說)。
教師引導(風)：還有找到誰呢?老鼠女兒嫁給他了嗎?為什么?小朋友還是要把事情連起來完整地說(老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風，沒有把女兒嫁給他，因為墻壁把風擋住了。)那老鼠媽媽是怎么對風先生說的?風又是怎么回答的呢?(老鼠媽媽對風說：風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的'丈夫，好嗎?風說：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎?)我們一起來學學老鼠媽媽和風說的話。
教師引導(墻壁)：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰?(一起說墻壁)他們把女兒嫁給墻壁了嗎?為什么?(沒有，老鼠在墻壁上打個洞)。
(2)老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、云、風、墻壁、最后把女兒嫁給了誰?他們?yōu)槭裁磿雅畠杭藿o這只老鼠的呢?(幼兒回憶故事內容講述：因為老鼠在墻壁上打了一個洞)你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什么話嗎?她說“是啊，這個人打洞比你還厲害，比你還有本事!”一起學一下，原來這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。
教師小結：故事里老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是......(烏云能把太陽遮住)，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是......(風又能把烏云刮跑)，他們又想把女兒嫁給風，可是......(墻壁能把風擋住)，他們又想把女兒嫁給墻壁，可是......(老鼠能在墻壁上打洞)。太陽、云、風、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。
三、通過提問，讓幼兒知道自己的優(yōu)點和缺點，并且知道勇敢面對。
教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢?把你的優(yōu)點自信、驕傲地說出來，把你的缺點也可以勇敢地說出來。先跟你旁邊的小朋友說一說(幼兒講述)。
教師小結：剛才小朋友都說的真好，我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，有比別人強的地方，但是也會有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點，并向別人學習，自己就會變得越來越棒。
搭腔：人到是要看到自古個優(yōu)點搭了缺點，哦則么才會進步的。
四、看著圖標完整講述故事。
1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個故事好聽吧?請你和我們的小朋友一起來講講這個故事吧。(故事：有一對老鼠夫妻，他們有一個漂亮的女兒，女兒慢慢長了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個新郎。老鼠女兒說：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”于是老鼠爸爸媽媽就出去女兒找這個最有本事的人。他們出門去看見了太陽，覺得太陽是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽。這時候烏云飄過來把太陽擋住了，老鼠爸爸說：“不對，太陽先生不是本事最的人，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。”他們就想把女兒嫁給云，這時候，一陣風刮過來，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說：“老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。”他們就想把女兒嫁給風，老鼠媽媽對風說：“風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”風說：“不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎?”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對墻壁說：“墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”墻壁先答應了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最的老鼠，把女兒嫁給了他。)。
(結束)教師：你們覺得這兩只老鼠結婚以后，會怎樣幸福的生活呢?想一想，下課后去跟你的好朋友說一說。跟客人老師再見。
搭腔：哎呀，個么胡頭愛會難韓呢?我愛想聽胡去的活。
教師：想知道下面如何，請看下次“明間故事劇場”。小朋友，跟客人老師說再見。
《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。
本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，助幼兒發(fā)展語言的方法。對于班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“風”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒膽的進行表達。
對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：
1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考!
3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。
總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇十一
1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。(重點)。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。(難點)。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片、頭飾、花轎。
一、音樂導入.激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”
(如：過年、開業(yè)、結婚等。)。
師：“那今天會是誰的婚禮呢?”
2、出示花轎圖片。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”
師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新部?”提出問題，引導幼兒想想。
二、傾聽故事，理解內容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”分段講述故事。
2、設計如下提問：
老鼠新娘不知道嫁給誰，老屬夫婦是怎么商量的?
3、幼兒討論，教師小結。
師：“你認為誰是最強的新郎?為什么?”
小結：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學說童謠。
1、師;“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”
2、幼兒根據圖片，學說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論.明白道理。
1、理解童謠的內涵。
2、總結交流。
教師小結：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見/。
五、延伸。
請小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽，并講一講其中的道理。
《老鼠嫁女兒》這本有趣的書本里，說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事，小朋友對故事非常感興趣，回答問題也比較積極，活動氣氛非常活躍。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動過程中，我把故事?lián)Q成了童謠，讓幼兒用童謠的話展開表演，豐富更多情節(jié)。引導幼兒設計道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲學，動中說，動靜結合，并在愉快的活動中親身體驗各種事物相互制約關系。但因為故事講述太多，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會表演而不會說的問題。
在以后的課堂中，怎樣引導幼兒深入了解主要內容并表演好，是需要我不斷地學習和探索。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇十二
1、能根據畫面表現(xiàn)的內容展開想象進行講述，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。
2、小圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
1.教師出示表情不高興的小，講述故事引入。
(老師講述故事:小皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小的房子給淹沒了,小沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。
2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
師：小皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導幼兒聯(lián)想小的心理活動，并學習用"因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。
4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
(1)你覺得5號房子小會喜歡嗎?為什么?
(引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)。
(啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法)。
5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小美化5號房的環(huán)境。
6、幼兒自由講述自己布置的內容。
7、小高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
反思：
大班上學期的幼兒有意觀察的時間較短，觀察時不夠深入仔細，往往沒有看清楚事物就急于表達，如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產生積極的興趣和探究的欲望，針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點，確定本活動的內容和活動形式，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。現(xiàn)就此活動進行反思。
一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式，愛聽故事是是幼兒的.天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以"小找房子"的故事貫穿其中，如開始部分以一只苦惱的沒有房子引入，調動幼兒的學習欲望和學習積極性，為學習提供一個良好的開端;活動中以"幫小找房子"的促使幼兒仔細觀察，大膽想象，勇于表達;活動最后以"為小布置新房"作為結束，使幼兒共享幫助他人的快樂。
二、互動式參與綱要指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"因此，教師應成為活動環(huán)境的創(chuàng)設者，活動過程的觀察者，活動進展的支持者、合作者和引導者。本活動打破了"逐圖出示，靜坐細聽"的常規(guī)，在觀察討論時采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，而是促使幼兒去經歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡單到復雜，從而體現(xiàn)了一個循序漸進、層層深入的過程，即從單圖表達圖片的細微部分到引導幼兒學習運用"因為---所以---"的句式表達再到概括性連貫表達。
三、動作式參與語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解，同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過去，幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等。
總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導幼兒根據圖片提供的線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小皮皮，它本來住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房?為什么不滿意?會說什么話?最后怎樣?等，或將故事性的語言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小找房子，1號房沒門沒窗不透氣，2號房屋上無瓦會漏水，3號房一邊傾斜不安全，4號房提心吊膽防小貓，我為來找房，有花有草風景好，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇十三
遠古的時候，有一對相貌丑陋的老鼠夫婦。因為他們對自己的相貌感到十分自卑，所以他們就整天呆在又濕又暗的洞穴里很少外出，即使是尋找食物也是速去速回。雖然這對老鼠夫婦的相貌丑陋，可他們卻生了一個如花似玉的女兒。因為這個女兒是他們唯一的孩子，所以老鼠夫婦把她視為掌上明珠。
時光飛逝，老鼠夫婦眼看著女兒一天天的長大，一晃就到了該談婚論嫁的年齡。可是該把如花似玉的女兒嫁給誰呢?可不能把一朵鮮花插在牛糞上啊!為了女兒的婚事老鼠夫婦費盡了心思。
這對老鼠夫婦不但相貌丑陋，而且還很愛慕虛榮，都是勢利眼。他們決定：誰最強大，誰最有能力就把女兒嫁給誰。給女兒找個好婆家做父母的也能跟著沾光，也能過上榮華富貴的日子。
這一天，老鼠夫婦把女兒安頓好，然后就一起出洞為女兒找如意郎君去了。老鼠夫婦走出洞外，陽光刺得他們好半天才睜開眼睛，他們抬頭仰望，發(fā)現(xiàn)金燦燦的太陽掛在天空。老鼠夫婦心想，太陽照到哪里哪里就有溫暖和光明，他一定是這世界上最強大、最有能力的。于是他們就對太陽說：“太陽啊!你一定是這世界上最強大、最有能力的，把我們的漂亮女兒嫁給你好嗎?!”太陽聽后笑著說：“那可不行，因為我也不是這世界上最強大的，我怕烏云，烏云能遮擋住我的光芒。”
于是老鼠夫婦就去找烏云，他們走了一會兒，就碰見一大塊烏云從空中壓了過來。他們就對烏云說：“烏云啊!你一定是這世界上最強大、最有能力的，就連太陽都說怕你呢，把我們的漂亮女兒嫁給你好嗎?!”烏云聽后皺起眉頭說：“那可不行，因為我也不是這世界上最強大的，我怕風，一陣風過來就會把我吹散。”
于是老鼠夫婦又找到了風。“風啊!你一定是這世界上最強大、最有能力的，就連烏云都說怕你呢，把我們的漂亮女兒嫁給你好嗎?!”風聽后聳了聳肩膀說：“那可不行，因為我也不是這世界上最強大的，我怕墻，一堵墻就可以擋住我的去路。”
于是老鼠夫婦又找到了一堵漂亮的墻。“墻啊!你一定是這世界上最強大的，就連風都說怕你呢，把我們的漂亮女兒嫁給你好嗎?!”只見墻面色驚慌，渾身顫抖地說：“求求你們千萬不要靠近我，難道你們不知道我最怕你們老鼠嗎?如果我娶了你們的女兒，不出一個月她就會把我鉆得滿身是洞，不出一年她就會把我給鉆塌。”老鼠夫婦聽了墻的話之后，互相指著對方的鼻尖說：“原來我們才是這世界上最強大的?不，我們也不是最強大的，我們怕貓。既然是這樣，那就把我們的漂亮女兒嫁給貓吧。”可是他們又不敢直接去找貓，于是就請鴨媒婆向貓?zhí)嵊H，沒想到貓很痛快地答應了這門婚事。
鼠女嫁貓的消息不脛而走，十里八村的老鼠們都來幫丑老鼠家準備婚事。因為他們都知道丑老鼠家與貓結了親，巴結丑老鼠家就等于向貓討好。
鼠女出嫁這天，天空格外晴朗。送親的隊伍排成浩浩蕩蕩的長隊，吹喇叭的、抬花轎的、敲鑼打鼓的，歡天喜地好不熱鬧。經過一番折騰，老鼠們終于把新娘子送到了貓宅。貓穿著新郎官的衣服，胸前戴著大紅花，高高興興地出門迎接新娘子。可他并沒有請前來送親的老鼠們進屋休息，更談不上請他們吃酒席了。貓滿臉堆笑地謝過送親的老鼠們，然后就抱起漂亮的鼠新娘入洞房了。送親的老鼠們既不能進屋休息，又不能吃到酒席，心里自然不痛快，可又不敢表露出來，只好擠出笑臉，散吧噠的各回各家了。
丑老鼠夫婦把女兒嫁給貓之后，他們似乎完成了生命中的最大心愿。有了貓這樣的女婿，仿佛榮華富貴的夢想就要實現(xiàn)了。
一眨眼就到了鼠女出嫁的第三天，該是鼠女回娘家看望父母的日子了。如果女兒能帶著貓女婿一起回來，那將是一件多么榮耀，多么體面的事情啊!老鼠夫婦恨不得能馬上見到寶貝女兒，因為自從女兒出生后就從來沒有長時間的離開過他們。可是他們從日出盼到日落，就是盼不到女兒回來。老鼠夫婦非常惦念女兒，他們整夜未眠。
第二天一大早，兔郵差送來一個非常漂亮的包裹，說是他們的貓女婿給寄來的。老鼠夫婦一邊接過包裹，一邊夸贊著貓女婿的好。
可當他們打開包裹后卻驚呆了，原來那是一張還帶著血腥味的鼠皮。這皮毛的色澤是他們再熟悉不過的，鼠皮的背面還寫著一首打油詩：二老太勢利，選貓做女婿，荒.唐又滑稽，鼠女顏如玉，肉嫩骨頭細，吃罷剩張皮，寄回表心意。老鼠夫婦看罷，當場昏了過去。他們知道都是自己的勢利眼害了女兒，但現(xiàn)在后悔已經來不及了。
格林童話老鼠的故事推薦一、小老鼠艾爾的新毯子。
小老鼠艾爾有一次在外出的時候，撿到一條漂亮的毛毯，實際上那是一個小姑娘的襪子，是她在花園里玩的時候不小心丟掉的。這條毛毯上有漂亮的蕾絲邊，還織著一排五顏六色的小花。艾爾越看越喜歡，它把毛毯拖回洞里，鋪在自己的小床上。每天蓋著漂亮的毛毯睡去，連夢都是香甜的。
有一天，好朋友迪卡來艾爾家做客。迪卡一眼就看到了床上的漂亮毛毯。它眼睛放著光，高興的說道：哇，真是太漂亮了!如果我的奶奶有一塊這樣的桌布她一定會非常高興的。艾爾你是從哪得到它的?我也想去弄一條。艾爾馬上緊張起來，生怕迪卡把它的寶貝拿走，他連忙說：在花園那，你一定也可以找到一條同樣的。迪卡笑了笑，說：謝謝你!我明天就去找!艾爾松了一口氣。
晚上艾爾又蓋著小毯子睡覺。可是今天他有點睡不著。艾爾想起去迪卡家，見過他的奶奶，奶奶年紀很大了，腿腳不方便，只能每天在家織毛衣。她非常慈祥，還拿出食物招待他們。奶奶喜歡編織，一定對漂亮的東西非常喜愛。艾爾想著想著睡著了。
第二天，艾爾特意去找迪卡，在小花園旁邊，他看到垂頭喪氣的迪卡坐在土堆上。艾爾問：迪卡，你怎么了?迪卡很失望的說：我想找一條漂亮的小毯子送給奶奶做生日禮物，可是好象不好找。艾爾也覺得很難過。可是他什么也沒說。
晚上回到家，艾爾的媽媽發(fā)現(xiàn)他有點不高興。就親切的問：艾爾，你有什么麻煩嗎?可以跟媽媽說嗎?艾爾把小毯子的事告訴了媽媽。媽媽對艾爾說：最開心的事不是擁有什么寶貝，而是因為你的行動讓別人開心，那才是最大的快樂。樂于助人的人，上天都會賞賜他。艾爾聽完媽媽的話，想了想說：那我明天就把小毯子送給迪卡奶奶做生日禮物吧!媽媽微笑著點頭。
睡前，艾爾把小毯子精心的疊好，又找了一根絲帶扎成蝴蝶結。他拿出以前的舊毯子蓋在身上，睡得非常踏實。天一亮，艾爾就抱著禮物來到迪卡家，“咚咚咚”，開門的是迪卡，他看見艾爾吃了一驚，艾爾把禮包遞給迪卡，說：這是我們送給奶奶的禮物!迪卡高興極了，兩個小朋友拉著手跑到奶奶家。當奶奶看見漂亮的毯子，還有可愛的孫子們，笑得合不攏嘴，她說這是她收到最喜愛的生日禮物。
過了不久，艾爾和迪卡又在小花園玩。忽然，風把什么吹落下來。迪卡大聲叫著：看，又是一條小毯子落下來了!他們跑過去一看，真的是一條一模一樣的小毯子，一樣的蕾絲，有一排五顏六色的小花。為了讓別人快樂的艾爾真的得到了上天的賞賜。
格林童話老鼠的故事推薦二、[老鼠,小鳥和香腸]。
從前，有一只老鼠、一只小鳥和一根香腸住在一個家里，它們和睦相處，生活充滿了幸福和快樂。他們分工合作，積蓄不斷增加，變得十分富裕。小鳥每天飛到森林里去銜柴回來;老鼠擔水，生火，布置飯桌;香腸則負責做飯。
由于生活太順暢，它們慢慢開始變賴，會想著法子玩新花樣。
有一天，小鳥遇到了另外一個朋友，它向朋友很自豪的談起自己愜意的生活。那只鳥卻嘲笑它是一個可憐的傻瓜，說它辛辛苦苦在外面干活，而另兩個伙伴卻待在家里干輕松的活。老鼠每天生火、擔水之后就回到自己的房間里躺下休息，到了吃飯的時候才去擺好桌椅，鋪上桌布。香腸則坐在鍋子旁，除了看食物烹煮的情況外，什么事也不做，到了要吃飯的時候，只是加一點油、鹽而已，不到一分鐘就干完了。小鳥聽了這些話，心里很不是滋味。它飛回家，把柴放在地上。大家和平時一樣一起坐在桌子邊吃飯，進餐之后就都回房睡覺去了，一直睡到第二天早晨才起來。
還有什么生活比這種默契、合理分工的生活更令人滿意呢?
可是小鳥由于受了朋友的挑撥，第二天就不想到森林里去了，還說自己一直在服待它們兩個，做了很久的傻子，現(xiàn)在應該交換一下工作，家務事應該大家輪著來干。盡管老鼠和香腸苦苦勸說，解釋它們這樣分工最合理，這樣才可能繼續(xù)維持正常的生活，但小鳥根本聽不進去，它堅持自己的提議。最后，它倆只好順著它。它們用抽簽的方式決定了這樣的分工：香腸去背柴，老鼠做飯，小鳥去擔水。
人要是離開了適合自己干的工作崗位時，會有什么結果呢?
香腸出發(fā)到森林里去了，小鳥生起火，老鼠架好鍋，只等香腸背回第二天用的干柴。但香腸去了很久都沒有回來，它倆意識到香腸一定出事了。
小鳥馬上飛出去沿著小路去找香腸，但它飛了不遠就發(fā)現(xiàn)路上有一條狗，狗說它遇到了可憐的小香腸，誤把它當作可以捕食的獵物抓起來吃掉了。小鳥指責狗公開搶劫，行兇殺人。但一切都已毫無用處，因為狗說它發(fā)現(xiàn)香腸從事的工作與它的身份不符合，斷定它是偽裝的間諜，這樣才把它殺死的。小鳥非常傷心地銜起干柴回到家里，把自己所看到和聽到的都告訴了老鼠。他和老鼠都很悲痛，但它們兩個商定，最好還是住在一起。
小鳥把桌子鋪好了，老鼠把菜也做好了，但當老鼠去盛菜時，熱氣一沖，它一子就掉進了鍋里，連淹帶燙死去了。小鳥來到廚房想把飯菜端到桌子上去，可它沒有看到老鼠。它把柴枝翻來翻去扔得到處都是，這里叫，那里喊，每個地方都尋遍了，就是找不到老鼠。就在這時，灶里的火掉到了干柴上，干柴馬上燃了起來。小鳥急忙去擔水，但匆忙間又把木桶掉到井里去了，接著它也跟著一起掉了下去。
一個好端端的家庭就這樣完了。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇十四
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教案《高老鼠和矮老鼠》含反思，希望對大家有所幫助。
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
１、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
２、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
３、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
１、故事操作圖片若干。
２、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
４、錄音機，游戲音樂一段。
一、導入。
組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
２、教師完整講述故事一遍。
提問：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
３、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段．
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段――第六段。
提問：
（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
１、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
２、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴展談話：“變矮和變高”。
１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
２、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3—4名幼兒）
３、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）
４、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（１）第七、八段
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）
（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）
小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的`，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
附：
故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”
他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學習的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇十五
1、粉紅色紙、紅色水筆和蠟筆。
活動過程。
一、談鼠年，念歌謠。
1、認讀故事名稱“老鼠嫁女兒”。
2、背誦民間歌謠。
二、欣賞蠟染布藝，商討作畫步驟。
1、觀賞畫面：老鼠怎樣辦喜事，談論民間結婚的習俗，送新娘的時候都在忙什么，例如：抬花轎、敲鑼打鼓、吹喇叭、提燈籠、搬嫁妝，等等。
2、排在最后的小老鼠拉著媽媽的手，也要參加送新娘的隊伍，媽媽說：好啊，讓我們也來準備禮物。”
4、由幼兒說出方法，教師利用剪紙教具擺放，體會作畫前思考步驟的重要。
三、繪畫表現(xiàn)。
2、按自己的意愿畫一個手持物品的老鼠，在局部涂色后剪下。
3、將剪下的老鼠一個接一個地排列在蠟染畫布的.后面。
4、隊伍排不下怎么辦？怎樣才能排得下，橫排、直排、斜排、彎彎曲曲排……。
想一想，哪種方法送新娘的老鼠最多，隊伍最長？
5、先畫好的幼兒可以繼續(xù)作畫，不斷添加。
四、分享交流。
1、敲鑼打鼓真熱鬧，大小老鼠都來送新娘，嫁女的隊伍長又長。
2、一起數一數，有多少老鼠參加了送新娘的隊伍？
3、談談說說它們在做什么，思考：能不能讓送新娘的隊伍更長？
延伸。
1、繼續(xù)延長老鼠嫁女的隊伍。
2、提供紅綢帶、鑼鼓和喇叭，兩根紙棍和紅手帕，玩老鼠嫁女的游戲。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇十六
1、通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關系，知道不要小瞧任何人，每個人都有自己的長處。
2、嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
3、體驗民間故事帶來的樂趣。
1、歡慶音樂一段。
2、《老鼠嫁女》系列圖畫。
3、故事背景音樂一段。
一、聽音樂，引起幼兒的興趣。
1、今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽矗降装l(fā)生了一件什么事情呢？幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
2、聽童謠：引出故事內容。
老鼠村到底發(fā)生了一件什么令人高興的事情呢？仔細聽童謠，它會告訴你！童謠：小白菜，地里黃，老鼠村，老村長，村長女兒美如花，想找女婿比貓強。你知道什么叫女婿嗎？（就是自己女兒的丈夫）誰要為自己的女兒找女婿呢？（老村長）什么叫村長呢？（一個村的最大的領導）。
總結：原來老鼠村的村長夫婦有一個女兒，又漂亮又乖巧，他們一心想給她找一個世界上最偉大的夫婿。
那偉大又是什么意思？（表示厲害，有很強的本領）總結：老鼠村長有目標是要找一個世界上最偉大的女婿，那村長女兒最后到底嫁給誰呢？我們一起來聽一聽。
二、完整逐一講述故事內容，幫助幼兒理解故事內容。老鼠村長分別都找到了誰？
1、先找到了誰？（太陽）老鼠村長為什么覺得太陽是最偉大的？
太陽真?zhèn)ゴ螅梢哉找蟮兀撬庾鏊呐鰡幔繛槭裁矗刻柺窃鯓踊卮鹚模?/p>
2、太陽不是最偉大的，于是老鼠村長又找到了誰？為什么他覺得云是最偉大的？
云真?zhèn)ゴ螅梢哉找蟮兀撬庾鏊呐鰡幔繛槭裁矗吭剖窃鯓踊卮鹚模?/p>
3、云不是最偉大的'，于是老鼠村長又找到了誰？為什么他覺得風是最偉大的？
風真?zhèn)ゴ螅梢园言拼档眠h遠的。那他同意做他的女婿嗎？為什么？風是怎樣回答他的？
4、風不是最偉大的，于是老鼠村長又找到了誰？（墻）為什么他覺得墻是最偉大的？
墻真?zhèn)ゴ螅馨扬L擋住。那墻是最偉大的嗎？他怕誰？那墻是怎樣對老鼠村長說的？
小結：雖然他們都有自己偉大的地方，但是他們都不是世界上最偉大的！你看老鼠那么小，它也有自己偉大的地方！所以我們不要小瞧任何人。
三、繼續(xù)講故事。
1、村長女兒的新郎。
它們結婚了，大小老鼠來幫忙，辦喜事、抬花轎、搬嫁妝、喝喜酒、鬧新房，新郎新娘結婚拉！（結婚音樂起）。
四、完整閱讀繪本。
老鼠村長找了一個老鼠青年才俊作為自己的女婿，他們熱熱鬧鬧結婚了，這個故事也講完了。我們來看一看這個故事叫什么？（ppt）（老鼠娶親）現(xiàn)在拿起你手中的繪本從第一頁開始，一頁一頁的往后翻。
五、游戲：《抬花轎》。
村長女兒坐著花轎結婚了，辦喜事真開心，我們也來幫她抬花轎。要求：為了讓婚禮更加喜慶，我們得一邊抬花轎一邊要說老鼠嫁女的童謠節(jié)奏一（慢）：小白菜到還是嫁給老鼠郞。節(jié)奏二（快）：一月一到入洞房。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇十七
1.通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關系，理解故事內容。
2.嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
3.感受故事詼諧、幽默的風格。
flash動畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。
1.通過觀察.討論了解故事中各形象的特點。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點。
2.邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關系，理解故事內容。
(1)完整欣賞課件，傾聽故事。
(2)邊看課件邊講述故事。
3.分角色表演，體驗故事的`幽默感。(老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。)。
在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給他。”
老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會堵住我，看見圍墻我就害怕。”爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢!太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她”。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇十八
活動設計：
“老鼠嫁女兒”活動設計上不同于傳統(tǒng)的故事教學，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內容和內涵。同時讓孩子在思考、總結中懂得“沒有最強的人，但每個人都有長短處”“自信的同時，也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領域為主線的語言綜合活動。
活動目標：
1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。(重點)。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的`長處，正視自己的短處。(難點)。
活動準備：
2、喜慶音樂。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇十九
從前有一只老鼠有一個可惡的女老鼠，它籌備把自己的女兒嫁給太陽，由于太陽終日照著大地，讓咱們變得暖和，而不要讓我們很冷，所以音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！它準備把自己的女兒嫁給太陽。這天，老鼠對太陽說：我預備把我的女兒嫁給你。”太陽對老鼠說：“實在我并不是最強大的，有時候，烏云就把我遮住了，我就不能在給你們曬太陽了。其實，烏云才是最強盛的。”于是，老鼠就去找烏云，然后就對烏云說：“我準備把我的女兒嫁給你，你樂意嗎？”烏云對老鼠說：“其實我不是最強大的，風一來，就把我吹走了，其實，風才是最強大的。”于是，老鼠又來到了風跟前。而后，對風說：“我把我的女兒嫁給你，能夠嗎？”風搖搖頭說：“我并不是最強大的，因為我基本就不才能吹倒那座城樓，其實，那座城樓才是最強大的。”于是，老鼠又來到了那座城樓眼前，然后就對城樓說：“我可以把我的女兒嫁給你嗎？”城樓對老鼠說：“我也不是最強大的，其實，你們老鼠才是最壯大的，你們老鼠鉆在我的身材里，再過多少天，我就必定會塌了的。”
老鼠聽了城樓的話。于是全文連貫而下就把本人的女兒嫁給了這座城樓里的一只小老鼠。
這個故事讓我理解了一個情理，我們做事都要有主意，不要像這只老鼠一樣，沒有主見。
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大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇二十
活動目標：
1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風格。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
《老鼠嫁女兒》語言盒帶、錄音機、《老鼠嫁女兒》動畫視頻、課件圖片（童謠、神秘人物）、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張（上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點）。
活動過程：
一、師幼談話：圍繞“結婚”進行談話。
二、幼兒聽童謠錄音。
提問：童謠的名字是什么？童謠里說了一件什么事？
三、播放動畫視頻，教師朗誦童謠，講解詞語：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。
四、引導幼兒采用游戲的形式學習朗誦童謠。
出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。
1、幼兒跟老師朗誦童謠。
2、幼兒跟老師邊做動作邊朗誦童謠。
3、幼兒與老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、幼兒與錄音機里的阿姨一起朗誦童謠。
五、師幼共同表演童謠。
幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。
六、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。
1、師幼談話：“你覺得誰是最神氣的？”
2、出示寫有幼兒優(yōu)缺點的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點。
教師小結：
每個人都有自己的長處與短處，我們要把長處發(fā)揮出來，把短處慢慢地改正過來，一起加油！
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇二十一
活動過程：
一、音樂導入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”
(如：過年、開業(yè)、結婚等。)。
師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、ppt出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”
師：“老鼠爸爸說，他要給女兒找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”
二、傾聽故事，理解內容。
三、完整欣賞，學說童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”
2、出示ppt圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片)，幼兒根據圖片，學說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠爸的對話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結：小朋友們，我們以后可不要像老鼠爸爸一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。
五、延伸。
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇二十二
1、通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內容，學說對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
2、感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、材料準備：
（1）敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音；
（2）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪小圖片；
（3）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠頭飾共28個。
2、經驗準備：了解各角色最強的本領和最弱的方面。
1、活動重點：理解故事的內容，學說對話，感受故事詼諧幽默的風格。
2、活動難點：嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
3、指導要點：引導幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容學說對話。
1、音樂導入，激發(fā)興趣。
（1）播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。
（2）出示太陽、大風、圍墻、老鼠、貓的圖片，讓幼兒猜猜看，新郎會是誰呢？（幼兒自由回答）。
師：這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你就知道了，這個故事的名字叫《老鼠嫁女》。
2、分段傾聽故事，理解故事。
（1）故事從開頭講至“爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他”。
提問：故事名稱叫什么？
提問：到底誰是世界上最強的新郎？（幼兒答）。
師：盡管他們不是世界上最強的，可是每個人都有自己最強的本領，和最害怕的事情？
（2）認識太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓最強的本領，根據孩子的回答出示字卡。
（3）幼兒帶頭飾分角色表演，學習對話。
討論：老鼠爸爸會把女兒嫁給了他認為世界上最神氣的貓咪嗎？為什么？
（4）幼兒輪流說說自己最強的本領。
（5）比一比，誰記得朋友最強的本領最多。
師：每個人都有最強的地方，也有最不強的地方？你有沒有最不強的地方？
師：陳老師也有不強的地方，我跳舞不強，但是我只要找到跳舞很強的馮老師我的舞蹈就會變得越來越強，所以不強的我找到一個更強的，我就會變得更強。你想不想讓自己變得更強。
（6）讓幼兒說一說自己最強的，不強的地方找到一個比他強的朋友形成揚長補短的朋友圈。
過渡語：相信你們也會找到自己揚長補短的朋友圈，但是鼠爸爸把女兒嫁給了貓以后會發(fā)生什么事情呢？我們再來聽一遍吧。
3、再次完整傾聽故事，了解結果。
結果怎么樣了？（被貓咪吃掉了）老鼠爸爸是一個怎樣的爸爸？
教師進行小結：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動腦筋，真是一個——老糊涂。（讓幼兒理解"老糊涂"這個詞）。
討論；（1）你們認為老鼠爸爸應該把女兒嫁給誰？為什么？
4、游戲：《小老鼠上燈臺》。
故事表演附：
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸："我們的女兒嫁給誰啊？"老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話："誰最神氣，我們的女兒就嫁給他。"老鼠爸爸去問太陽："太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀？"太陽說："烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。"老鼠爸爸又去問烏云，烏云說："大風會吹走我，看見大風我就害怕。"爸爸又去問大風，大風說："圍墻會堵住我，看見圍墻我就害怕。"爸爸又去問圍墻，圍墻說："老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。""噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？"爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說："我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。"。
觀看課件《老鼠嫁女》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內容，感受故事詼諧、幽默的風格，根據故事內容提問，并逐一出示相應的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關系：教師提問：你們認為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對故事內容的理解明白各實物之間的邏輯關系，加深了對故事的記憶。
大班語言課教案及教學反思老鼠嫁女（專業(yè)23篇）篇二十三
活動目標：
1、理解故事內容，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象。
2、能自信地表達自己的長處，欣賞同伴的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、體驗童話故事傳達的民俗風情。
活動準備：
1、節(jié)奏歡喜的音樂。
2、ppt課件，動畫。
3、太陽、云、風、墻的卡片。
活動過程：
一、激趣導入。
1、欣賞音樂：
師：老師這里有一段音樂，小朋友們小耳朵聽好了，聽了這個音樂你覺得大家在干什么？（引發(fā)對故事的想象。）。
幼：像在過年、辦喜事、、、、、
師：原來是在辦喜事，怪不得這么熱鬧，那到底是誰家再辦喜事呢？（出示花轎圖）。
師：你看看今天的新娘是誰？（引出新娘美叮當）。
幼：小老鼠。
師：對，今天我們的老鼠新娘她有一個好聽的名字叫美叮當，有新娘子就一定要有新郎，可是我們的美叮當啊要找最厲害的.新郎。
她找到誰呢？我們一起來看看。
提要求——師：看動畫之前老師請小朋友仔細觀察老鼠爸爸給美叮當找了哪些新郎？
二、欣賞理解。
師：我們的新娘美叮當先找到了誰當她的新郎？
幼：太陽。
師：鼠爸爸為什么覺得太陽是厲害的？
幼兒展開想象說說太陽的優(yōu)點（比如照在身上暖洋洋的，太陽光能促進植物生長等等）。
師：那太陽是最厲害的嗎？
幼：不是，因為太陽怕烏云。
師：那烏云有什么厲害的？
幼兒展開想象說說烏云的優(yōu)點，（比如烏云會遮太陽，烏云能制造雨等）。
師：那烏云這么厲害，鼠爸爸把美叮當嫁給烏云了？
幼：沒有。
師：為什么沒有呢？
幼：因為烏云怕風。
師：那風有什么厲害的？
引導幼兒從風會吹走烏云，在夏天的時候還會給我們帶來涼爽的風等方面說說。
師：那風最厲害？
幼：不是，風會被墻擋住。
師：那把美叮當嫁給墻把？
幼：不行，墻也不是最厲害，還怕老鼠。
師：那墻給我們人類帶來什么，他有什么厲害的地方？
引導幼兒從墻會擋住風，能造房子等方面說。
師：原來繞了一圈老鼠才是最厲害，為什么呀？
幼：因為老鼠會挖洞。
師總結：原來他們都有自己的優(yōu)點，你有嗎？
引入下一環(huán)節(jié)。
三、遷移感受。
1、夸夸自己，“我最厲害的地方是？”
2、夸完了自己，我們來夸夸你的好朋友，“xxx最厲害的是、、、、”
師：每個人都有自己的優(yōu)點，但是也有缺點，你的缺點也可能是別人的優(yōu)點，只要我們互相取長補短，都會變得更棒！
四：回歸故事。
師：那最后美叮當嫁給誰了？
幼猜想。（小老鼠）。
師：原來繞了一大圈老鼠才是最厲害的，最后美叮當終于是找到了她的老鼠新郎，他也有名字，他叫小阿郎。
播放喜慶音樂。咦，他們好像在迎親了呢？我們一起去參加他們的婚禮把。
最后在喜慶音樂下離場。
故事內容。