優秀作文不僅要有獨特的立意和豐富的內容，還需要有流暢的語言和準確的表達。最后，希望大家能夠善用這些優秀作文的經驗和技巧，寫出屬于自己的優秀之作。
快活的小魚（優質15篇）篇一
1、走到石拱橋邊，踏著那石砌的臺階往上走，我注意到那橋梁上雕刻著各種美麗的花紋：含苞待放的荷花調皮可愛的小猴翩躚起舞的蝴蝶……河里還有各色的鯉魚，仍一塊面包下去，它們快活地搖著尾巴游過來，爭相啄食，好不可愛！
2、其實每一己在生計中都會有相似的體驗,維持好的心態是尋求.高興的最佳方式,要活得快活,就一定先轉變自已的態度,這即使愉快的真諦.
3、秋天，天特別地藍，像藍寶石似的，也特別的高。像要飛走似的。一群大雁從北邊飛來，像無數奇妙的黑點，一會兒排成‘‘一’’，一會兒排成“人”字。近了，近了，它們說笑著，嬉鬧著，快活地向南飛去。
4、小朋友們像魚兒一樣在河里鉆上鉆下，快活地戲水，整條河都充滿了歡聲笑語。
5、在大草原上，到處一片綠油油的牧草，羊快活地、自由自在地跑著，牛埋頭專心致志地吃草，不時在甩動著尾巴；吃圓了肚子的種種顏色的馬悠閑地著步。
6、小溪溪水泛綠，涓涓細流，清澈見底。水里面的快活的小魚和小蝦在水里游來游去，好像在捉迷藏呢！
7、風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
8、童年像一顆顆快活地眨著眼的星星，照亮了每個可愛的孩子的心田。
9、冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現兩個小小的酒窩。她蹦著、跳著、拍著小手，如一個快活的小絨球，滾下臺去。
10、夏姑娘來到了荷花旁邊，荷花開了，荷花的花瓣像一個個小小的搖籃，夏姑娘在河邊看蝴蝶，風爺爺飛來把一片片荷花的花瓣吹到了地上，一只小螞蟻把荷花的花瓣當作搖籃呀啊搖啊在荷花的花瓣上睡著了。河里的小蝌蚪正在快活的游來游去，天太熱了青蛙在荷葉上不停的叫呱呱呱。
11、貪圖一時快活，必然留下隱禍。
13、那個孩子笑了，通紅的小臉蛋微微抖動著，兩個酒窩卷得深深的，顯得多么得意、多么快活呵！
14、一出家門，就像個出籠的小鳥跑著，唱著，真快活。弟弟不知往哪兒跑好，他一會兒拿根小木棍指揮螞蟻“列隊出操”；一會兒爬到工地的鋼筋架上“探險”。樂得他拍著手直叫好。
15、金魚們在魚缸里快活地游來游去，它們六個一群，三個一伙，有時還頑皮地將頭探出水面吐出一串水泡；有時在水草里穿來穿去，好像在捉迷藏呢。
16、一個人聽朋友的忠告，只有幸福快活。莎士比亞。
17、風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑。
18、河水清得可以看見河底的小石和小沙粒。還有一些小魚在水里快活地游來游去，一群鴨子在河里一邊洗澡一邊打鬧嬉戲。小溪不但美麗，還給我帶來了無盡的樂趣。
19、悶悶不樂：情不舒暢，心煩。形容心情煩悶不快活。
20、最快活的人并不是一切東西都是最好的，但他們會充足享受自己已有的東西。
快活的小魚（優質15篇）篇二
1、不過，我明白你的意思。我一直太自在，太快活，太坦率了。
2、在傍晚或晚上，街道空空蕩蕩的。如果你恰好碰到一群放松又快活的人，他們多半是些外國人。
3、姐妹兩人事后一句也沒有談起彬格萊，可是伊麗莎白上床的時候，心里很是快活，覺得只要達西先生不準時趕回來，這件事很快便會有眉目。
4、等我終于走進卡羅琳的家里時，快活的小家伙們用興高采烈的`聲音歡迎了我。
5、吉爾說我寧愿要快活也不要財富，她這話說得千真萬確。
6、我有著令人滿意的生活，我也越來越快活，但那些我搞糟了事情的不舒服場景卻沒有一天不從我腦中飄過。
7、我愛你快活的肉體和那充滿魅力的溫柔嗓音.
9、“看來您真的要成本地人了，不是嗎？”瑪麗修女匆忙走出的時候，快活的說了一句。
10、保護區將為象提供貝克雷認為能讓象過得快活的三個基本條件：不被主宰的自由，自由漫步的空間，大量同伴。
11、他曾說她非常地不快活。
12、因為我感到幸運快活，我在安然中長大成人。
13、我渴望發出健康之光、快活之光、沉著的勇氣之光以及良好的愿望之光。
14、“澳大利亞已與世隔絕地快活地生活了很久，”瑞福愛博士告訴新聞媒體公司。
15、數月之前，塞繆爾的父母在為他籌建治療基金的網站上還說他是“世上最快活的男孩”。
16、她告訴我，之所來咨詢，是因為她“就是不快活”。
17、“我親愛的先生，”騰格拉爾對弗爾南多說，“這樁婚事，并不能使人人快活。”
18、emma或許是只天鵝，但正如morrison所演出來的，是也是不快活的那只，長久受著愧疚感折磨，嘴上有些尖酸刻薄，但同時又懷著不滅的正義感。
19、“胡說！”斯蒂爾曼快活地打斷了他的話。
20、我象羽毛一樣輕，我象天使一樣幸福，我想小學生一樣快活，我象喝醉了酒的人一樣飄飄然。
21、甚至當我說著這些嚴重的問題時，我的眼睛會快活地望著這些景色，我的心因為得意而跳躍著。
22、這有點令人難以相信，他顯得那么快活，而我都快嚇死了。他竟然說搶銀行是為了要給小精靈們付工錢。
23、這些地方總讓我快活起來。
24、所以，我想他們今夜一定非常快活吧。
25、但最后我還是去了約塞米蒂,他們也去了，一個七月的下午，我的男人帶著快活的終于亮相的亨利，來到我住的房間。
快活的小魚（優質15篇）篇三
教學目標：
1.理解課文內容。體會泉水和瀑布的優點，鼓勵學生形成勇敢合作的品質。
2.學會與他人合作，體驗合作的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，會講《快樂的'小河》這個故事。
4.認識8個生字，會寫12個生字。
教學重點：學生書寫12個生字。讀熟課文。
教學難點：
1.從具體的語句中體會泉水和瀑布的優點。
2.體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去時的愉快心情，從中感受合作的快樂。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一.創設情景：
觀看大屏幕，播放《快樂的小河》。
二.讀書指導。
1．導入新課。激情引趣。
泉水叮咚，瀑布傾瀉，還有清澈的小河唱著愉快的歌。這節課，我們隨著快活的小河進行一次愉快的旅游。
3．師范讀課文（生把不認識的字注音）。
4．學生自由讀課文。
（思考：小河在旅途中遇到幾個好朋友？）。
5．對話練習。
6．抓住重點詞句，深入理解課文。
（一）課文的小河與大山、泉水、瀑布的對話中，你喜歡拿一部分？
（二）通過朗讀，你能體會到泉水和瀑布分別有哪些優點嗎？在書上畫一畫，標一標。
7．學完童話故事你明白了什么？
8．擴展延伸，感悟主題。
四．堂小訓練。
1．分角色朗讀。
2．回答：
如果你是小河，你想對它說什么？
第二課時。
一．指名分段讀課文。
二．知識的遷移練習（認）。
1．認讀生字。
（在游戲中鞏固生字）。
2．大屏幕出現生字，開火車讀。
3．小組內開展識字比賽看誰字多。
4．注意“竟和競，蜂與峰”
三．書寫指導。
1．學習部首“馬”，“犬”。
2．重點指導的字：勁、摔、駛、勇敢、害、奔。
3．指導書寫（略）。
四．練習。
1．寫出幾個“”旁的字（）（）（）（）。
2．組詞：駛（）蹦（）奔（）勁（）。
板書設計。
向大山堅強。
向泉水不怕苦。
向瀑布勇敢。
快活的小魚（優質15篇）篇四
快活造句(精選68句)。
1、別看他家庭貧困，可他過得挺快活的。
2、小魚快活地搖著尾巴游過來，爭相啄食，好可愛!
3、多多雖然苦，但還快活，她心中總有一只小小的風帆在鼓動。
4、童年像一顆顆快活地眨著眼的星星，照亮了每個可愛的孩子的心田。
5、大家都變成潛水員了，穿的衣服和潛水員差不多呢，小飛馬望望別人，又望望自我，快活地笑了。
6、那個孩子笑了，通紅的小臉蛋微微抖動著，兩個酒窩卷得深深的，顯得多么得意多么快活呵!
7、最會跳舞的是小草，起風時，它們跳著簡便快活動舞曲，風止時，它們肩并肩，搖擺出草原柔柔的綠意，令人忍不住駐足在它們的舞步中，掏一把欣然的綠意在身上。
8、他感到的是從未有過的充實忙碌快活趣味。
9、我來臺灣,不期然而然聽見鄉音,自是快活。
10、一出家門，就像個出籠的小鳥跑著，唱著，真快活。弟弟不知往哪兒跑好，他一會兒拿根小木棍指揮螞蟻“列隊出操”;一會兒爬到工地的鋼筋架上“探險”。樂得他拍著手直叫好。
11、我就得你當初也有快活的時候啊，為什么要去羨慕別人呢。
12、小紅像鳥似的快活的跳來跳去。
13、孩子們在露天游樂場玩得快活極了。
14、活潑可人的黑莓玫瑰香氛散發著無比快活的氣息。
15、小朋友們像魚兒一樣在河里鉆上鉆下，快活地戲水，整條河都充滿了歡聲笑語。
16、小朋友們快活地在操場玩耍。
17、星期天，爸爸媽媽帶著我在游樂園快活地玩了一天。
18、小鳥在樹林里快活的歌唱。
19、忘記了冷與饑餓，簡單的心中預想著未來的快活。
20、然而天也這樣好，陽光又這樣和暖的時候，燕子飛得如此的快活。
21、此刻回想童年的時光，每一件小事都是快活的。
22、小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌兒，快活極了。
23、風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
24、心里真似十五個吊桶打水,七上八落的,反添了許多不快活。
25、在逃難中，她心里不快活，病故在上海了。
26、在她每考第一名后，在她以“三好”學生到學區大會領獎以后，她細心靈里生出的那些快活勁兒和對未來的種種完美幻想，剎那間，全部消失了。
27、我不知道你此刻這么快活的資本是什么，一天你到底在想什么。
28、小溪溪水泛綠，涓涓細流，清澈見底。水里面的快活的小魚和小蝦在水里游來游去，好像在捉迷藏呢!
29、我陪你到南京一游吧，就象我們小時候，或在美國讀書時一樣，就我們姐妹倆，我想你必須能會快活一些。
30、人們快活極了，又唱又跳，狂歡了一夜。
31、他回來時皺眉蹙額,板著臉,嘴上卻快活地吹著口哨。
32、一個人是快活，兩個人是生活，三個人就是你死我活。
33、語不驚人，不如不說；人不快活，死了算了。
34、這真是我平生以來多么令我感到快活的一件事啊。
35、孩子顯然十分快活，嘴里吹著口哨，背上小抄網，細心翼翼地捧著玻璃瓶回家。
36、你看每一天在學校快活過日子的人有幾個不是富二代的呢。
37、小魚快活地在水中游玩。
38、脫離實際,生活在一個人工假造的樂園里,伯莎很快活。
39、我把快活注入音樂，就是想讓全世界感觸到歡樂。
40、比如受害者看到兇手過得舒服快活會怎樣想呢。
41、小鳥快活地在天空飛翔。
42、夏夜，熱氣籠罩著大地，皓月高懸在天空，稀疏的星星快活地眨著眼睛。
43、她笑了，笑得那么快活，腮幫上露出兩個淺淺的小酒窩，真像一朵綻開的紅山茶。
44、在大草原上，到處一片綠油油的牧草，羊快活地自由自在地跑著，牛埋頭專心致志地吃草，不時在甩動著尾巴;吃圓了肚子的種種顏色的馬悠閑地著步。
45、我們不必再聽店主的嘆息，五分鐘后所有的不快活幾乎完全離開我了。
46、雙休日的作業我只花了一個小時就完成了，做完作業后，我快活極了。
47、可是桌面上的怪物卻更加快活地跳舞起來。
48、金魚們在魚缸里快活地游來游去，它們六個一群，三個一伙，有時還頑皮地將頭探出水面吐出一串水泡;有時在水草里穿來穿去，好像在捉迷藏呢。
49、悶悶不樂：情不舒暢，心煩。形容心境煩悶不快活。
50、別看他家庭貧困，可他過得挺快活的。
51、魚兒在水中游來游去，顯得十分快活。
52、星期天，爸爸媽媽帶著我在游樂園快活地玩了一天。
53、我不知道你此刻這么快活的資本是什么，一天你到底在想什么。
54、在新年光降之際，祝賀你坦然快活幸福！
55、考完試以后,同學們都十分快活。
56、河水清得能夠看見河底的小石和小沙粒。還有一些小魚在水里快活地游來游去，一群鴨子在河里一邊洗澡一邊打鬧嬉戲。小溪不但美麗，還給我帶來了無盡的樂趣。
57、我和史朵夫一同坐在熊熊大火旁邊，快活地吃起正餐來。
58、風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑。
59、小鳥在樹林里快活的歌唱。
60、快活的日子就像陽光一樣，溫暖著我的每一天。
61、青蛙邊在荷葉上快活地跳舞，一邊在唱著一首動聽的豐收歌。
62、提前完成了任務，我的心里很快活。
63、冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現兩個小小的酒窩。她蹦著跳著拍著小手，如一個快活的小絨球，滾下臺去。
64、他的靦腆與他平時使她著迷的肆無忌憚的快活勁兒構成鮮明的比較。
65、這真是我平生以來多么令我感到快活的一件事啊。
66、我理解他那種急于把消息通知給我的迫切心境，于是我快活地笑著說。
67、小猴子生活地十分快活，天天不是蕩秋千，就是吃大桃子。
68、小鳥快活地在天空飛翔。
快活的小魚（優質15篇）篇五
我家的茶幾上擺放著一個透明的金魚缸，漂亮的金魚缸里有兩條小魚兒。魚兒的嘴巴紅紅的，它的眼睛圓溜溜的`，身子黑白相間，尾巴就像一把大扇子，在水中擺來擺去。我叫它“大扇子魚”。還有一條魚叫“大嘴巴魚”，因為它的嘴巴大大的，嘴皮厚厚的，身子是粉紅色和白色的，它特別能吃，它的尾巴在水中搖來搖去。它們相互追趕。當陽光照射到它們時，魚兒就安安靜靜地休息，身上閃著金光。當我給它們喂食時，魚兒會爭先恐后地搶著吃。你看！我家的魚兒多么可愛啊！
小學生作文（中國大學網）。
快活的小魚（優質15篇）篇六
活動目標：感受與成人合作的快樂與成功，并體驗物體擺動的感覺。
活動準備：每位寶寶一條大毛巾、一個塑料球。
活動過程：
1．教師向家長介紹活動目標，并給家長和寶寶做出示范動作。
2．準備動作：將球放在床單上面，家長和寶寶分別抓住床單兩端的兩個角；
3．玩法：
（1）兒歌前兩句：隨節奏左右搖動床單，使球在上面滾動；
（2）兒歌第三句：兩人同時向上抖動床單，使球跳躍起來；
（3）兒歌第四句：根據球跳躍的方向調整所站位置，并用床單將球接住。
附兒歌：
小魚小魚真淘氣，
游來游去不停息，
挺起身子跳一跳，
落在水里漂一漂。
活動指導：家長和寶寶要隨著兒歌的節奏擺動床單，在將球向上扔起后，要保證兩人同時接住球，注意拋球的力度要與合作接球的力度相的一致。
快活的小魚（優質15篇）篇七
1.以讀為主，以學生為本。《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課教學，我就讓學生通過有目的性的自讀、個人讀、齊讀、男女生分角色等多種形式的讀，讓學生通過充分的朗讀來理解大山的慈祥與寬容，泉水和瀑布的堅強、勇敢，以及小河的成長變化。體會他們如何獲得快活，明白什么才是真正的快活。并且我在教學中注重把課堂還給學生，讓他們在熟讀的基礎上說自己對“小河、大山、泉水和瀑布”的理解。學生因為對課文熟悉了，有的學生就說：“小河很愿意接受別人的意見，能夠知錯就改，取長補短!”有的學生說：“小河從快活到不快活，又變得快活起來，是因為他從泉水、瀑布的身上學習到了堅強、勇敢。”有的學生說：“泉水很謙虛，小河在夸獎他勇敢時，他說‘瀑布比我更勇敢!’”有的說：“大山像慈祥的長者，對小河很關心。”有的說：“小河不再孤單了，他認識了這么多勇敢的朋友!”……這樣，通過讀、說，學生自然而然地就懂得了課文，明白了道理。
2.讓學生精讀課文有關段落，學會品詞品句，讀有所悟。“抓住關鍵詞語讀好句子”是語文課上最常用的教學方法。我在教學《快活的小河》時，讓學生按要求找到句子，然后讓學生讀通句子，讀好句子，在讀句的過程中抓住重點詞語體會句意，深入感悟文中的情感。學生讀得好，說得更好。一位女生說，她從“泉水從山峰上跳下來，摔了多少個跟頭啊，可他從來不叫苦”中體會到泉水的堅強、堅持不懈。其實，在本課教學中，孩子們精彩的發言，也為本課的教學增色不少!
快活的小魚（優質15篇）篇八
【詞語解釋】高興,愉快,快樂。
近義詞：歡樂、歡喜、喜悅、興奮、怡悅、愉快。
反義詞：愁悶、煩悶、苦惱、憂愁、難過。
1、小鳥在樹林里快活的歌唱。
2、他從來不是一個狂妄的人，但是我相信他那時感覺很輕松很快活，也很沉著，因為他知道自己想寫的，就能寫出來。
3、孩子們在露天游樂場玩得快活極了。
4、小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌兒，快活極了。
5、忘記了冷與饑餓，簡單的心中預想著未來的快活。
6、雙休日的作業我只花了一個小時就完成了，做完作業后，我快活極了。
7、大家都變成潛水員了，穿的衣服和潛水員差不多呢，小飛馬望望別人，又望望自己，快活地笑了。
8、提前完成了任務，我的心里很快活。
9、他感到的是從未有過的充實、忙碌、快活、有趣。
10、這真是我平生以來多么令我感到快活的一件事啊。
11、比如受害者看到兇手過得舒服、快活會怎么想呢。
12、別看他家庭貧困，可他過得挺快活的。
13、但是桌面上的怪物卻更加快活地跳舞起來。
14、星期天，爸爸媽媽帶著我在游樂園快活地玩了一天。
15、孩子顯然非常快活，嘴里吹著口哨，背上小抄網，小心翼翼地捧著玻璃瓶回家。
16、在逃難中，她心里不快活，病故在上海了。
17、魚兒在水中游來游去，顯得十分快活。
18、那么，我陪你到南京一游吧，就象我們小時候，或在美國讀書時一樣，就我們姐妹倆，我想你一定能會快活一些。
19、小鳥快活地在天空飛翔。
20、我們不必再聽店主的嘆息，五分鐘后所有的不快活幾乎完全離開我了。
21、多多雖然苦，但還快活，她心中總有一只小小的風帆在鼓動。
22、小朋友們快活地在操場玩耍。
23、我理解他那種急于把消息通知給我的迫切心情，于是我快活地笑著說。
24、然而天也這樣好，陽光又這樣和暖的時候，燕子飛得如此的快活。
25、在她每考第一名后，在她以“三好”學生到學區大會領獎以后，她小心靈里生出的那些快活勁兒和對未來的種種美好幻想，剎那間，全部消失了。
26、小猴子生活地非常快活，天天不是蕩秋千，就是吃大桃子。
27、小魚快活地在水中游玩。
28、人們快活極了，又唱又跳，狂歡了一夜。
29、快活的日子就像陽光一樣，溫暖著我的每一天。
30、現在回想童年的時光，每一件小事都是快活的。
快活的小魚（優質15篇）篇九
詞語解釋：高興，愉快，快樂。
反義詞：痛苦、難過。
1、小猴子生活地非常快活，天天不是蕩秋千，就是吃大桃子。
2、這一年以來我最快活的時候莫過于假期和你在一起的那半個月的時間。
3、你快活的日子不遠了，只要你成功了你就幸福了。
4、快活的小金魚在魚池里追逐嬉戲著。
5、小魚快活地在水中游玩。
6、這真是我平生以來多么令我感到快活的一件事啊。
7、提前完成了任務，我的心里很快活。
8、別看他現在這么快活。總有一天他會吃苦果的。
9、孩子們在露天游樂場玩得快活極了。
10、只要你覺得你這次考試沒有問題了你現在就可以出去快活了。
11、小鳥在樹林里快活的歌唱。
12、魚兒在水中快活地游來游去。
13、我就得你當初也有快活的時候啊，為什么要去羨慕別人呢。
14、我不知道你現在這么快活的資本是什么，一天你到底在想什么。
15、小魚在水里游得很自在，很快活。
16、我們生在社會主義的國家，活得真快活。
痛苦：你的離開，讓我感覺很痛苦。
難過：我的好伙伴搬家了，以后要見面就很難了，我因此很難過。
一、反義詞是指意義相對或者相反的詞。漢語中有極其豐富的反義詞，它們有很強的精確性和嚴密性，可以使人們在鮮明的對比下認清事物的.性質、特征。掌握和運用反義詞，可以使我們把思想表達得更加明確和突出。
二、意義相反的詞叫反義詞，尋找反義詞是否可從以下幾方面著手：1、從詞的音節去尋找。反義詞的音節一定要和對應的詞相等。如“強”是單音節的，它的反義詞也必須是單音節的“弱”。2、從詞的范圍去找。反義詞所指的范圍應該是相同的，如“強壯”是指人的體質，它的反義詞應找“瘦弱”，而不能找“軟弱”。3、從詞的性質去找。詞按性質又分為名詞、動詞、形容詞等。一對反義詞的詞性必須是相同的。如“黑暗”是形容詞，它的反義詞也應是形容詞“光明”，如果用“亮光”就不對了。因為“亮光”是名詞。
三、巧妙地使用反義詞，可以使語言精辟含蓄，寓意深刻，如“虛心使人進步，驕傲使人落后”“人無遠慮，必有近憂”。正確地使用反義詞，可以形成對比、映襯，達到正話反說的效果。如“實在標致極了”（實際上就是“反語”）。
四、學生要認真理解每種方法的含義，同時要理解每個詞語的意思。如學習反義詞時要注意從不同的語言環境中去尋找。如：這魚很新鮮，這句中的“新鮮”的反義詞應是“陳舊”。早晨的空氣很“新鮮”。這句中的“新鮮”的反義詞應是“混濁”。
五、由于詞的多義和同義現象存在，一個詞可能有幾個反義詞。如“老”是多義詞，它的本義是年紀大，引申義有“舊”、“長過頭”等意義，這些引申義的相反意義，就都成了“老”的反義詞——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“進步”，表示向前發展，比原來好時，反義詞為“倒退、退步”；表示積極進取時，反義詞為“落后”；表示對新事物勇于接受時，反義詞為“保守”；表示順歷史潮流而動時，反義詞為“反動”等等。
六、恰當地運用反義詞，可以形成鮮明的對比，把事物的特點表達得更充分，給人留下深刻難忘的印象。如“笑的聲音有大有小；有遠有近；有高有低；有粗有細；有快有慢；有真有假；有聰明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有現實的，有浪漫的；有陰冷的笑，有熱情的笑，如此等等。不一而足，這是笑的辯證法”。這段話運用一系列反義詞，從不同的方面揭示笑的特點，語言簡潔而又鮮明。
快活的小魚（優質15篇）篇十
憂愁是個動詞，本意是憂慮愁苦，表示因為遭遇困難或不如意的事而苦悶。
造句：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”一句道盡了詩人心中無限的憂愁。
2、苦惱。
苦惱是個動詞，意思是痛苦煩惱，表示因為遇到不好解決的問題或者麻煩而感到煩惱、不開心。
造句：不要過于苦惱，這不是你一個人的錯，大家一起想辦法補救就好。
3、憂慮。
憂慮的本意是憂愁思慮，也有擔心的意思在里面。
造句：不要過于憂慮孩子們的未來，他們總要離開父母，獨立生存下去。
快活的小魚（優質15篇）篇十一
今天下午第三節課，老師給我們玩了一個游戲——蒙面大俠畫耳朵。大家都欣喜萬分地舉起小手，都想參加蒙面大俠畫耳朵的游戲。
王嘉鵬被唐老師選中，我替他感到緊張，因為我生怕他畫到了熊貓臉上。游戲開始了，他左摸摸右摸摸，老師見他遲遲不敢動手，便說：“我要開始倒計時嘍，5、4、3、2……”王嘉鵬著急了，慌忙地畫上了一雙又大又圓的耳朵。頓時，我們哈哈大笑。王嘉鵬解開圍巾，看見自己把一只耳朵懸在了空中，另一只耳朵畫在了左眼上，也跟著大家開心地笑了。
第二位李可馨上場了，她二話不說舉筆就畫上了一雙耳朵。她把兩只耳朵畫在了都左眼里，大家看到這一幕，笑聲更加大了，有的捧腹大笑，有的都笑出了眼淚，還有的都要跪下去了！
今天我雖然沒有上場，但我也非常開心，希望老師多組織這種好玩的游戲。
快活的小魚（優質15篇）篇十二
1、比如受害者看到兇手過得舒服、快活會怎么想呢。
2、這真是我平生以來多么令我感到快活的一件事啊。
3、小魚快活地在水中游玩。
4、在逃難中，她心里不快活，病故在上海了。
5、我理解他那種急于把消息通知給我的迫切心情，于是我快活地笑著說。
6、多多雖然苦，但還快活，她心中總有一只小小的風帆在鼓動。
7、現在回想童年的時光，每一件小事都是快活的。
8、我們過了一段快活極了的`時光。
9、魚兒在水中游來游去，顯得十分快活。
10、你認為她比我更加快活？
11、可是你在這里一定很不快活。
12、小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌兒，快活極了。
13、小鳥快活地在天空飛翔。
14、孩子顯然非常快活，嘴里吹著口哨，背上小抄網，小心翼翼地捧著玻璃瓶回家。
15、小猴子生活地非常快活，天天不是蕩秋千，就是吃大桃子。
16、然而天也這樣好，陽光又這樣和暖的時候，燕子飛得如此的快活。
17、那么，我陪你到南京一游吧，就象我們小時候，或在美國讀書時一樣，就我們姐妹倆，我想你一定能會快活一些。
18、她爽直快活，就是有些孤僻。
19、他從來不是一個狂妄的人，但是我相信他那時感覺很輕松很快活，也很沉著，因為他知道自己想寫的，就能寫出來。
20、他生性快活，心中無限樂觀。
21、大家都變成潛水員了，穿的衣服和潛水員差不多呢，小飛馬望望別人，又望望自己，快活地笑了。
22、忘記了冷與饑餓，簡單的心中預想著未來的快活。
23、在她每考第一名后，在她以“三好”學生到學區大會領獎以后，她小心靈里生出的那些快活勁兒和對未來的種種美好幻想，剎那間，全部消失了。
24、人們快活極了，又唱又跳，狂歡了一夜。
25、快活的日子就像陽光一樣，溫暖著我的每一天。
26、他感到的是從未有過的充實、忙碌、快活、有趣。
27、孩子們在露天游樂場玩得快活極了。
28、這是我一生中最快活的日子。
29、但是桌面上的怪物卻更加快活地跳舞起來。
30、小朋友們快活地在操場玩耍。
31、雙休日的作業我只花了一個小時就完成了，做完作業后，我快活極了。
32、別看他家庭貧困，可他過得挺快活的。
33、我們不必再聽店主的嘆息，五分鐘后所有的不快活幾乎完全離開我了。
34、提前完成了任務，我的心里很快活。
35、星期天，爸爸媽媽帶著我在游樂園快活地玩了一天。
36、小鳥在樹林里快活的歌唱。
37、我們快快活活地朝東慢慢前進。
快活的小魚（優質15篇）篇十三
我夢想過，像《馬詩》中的那匹馬，“大漠沙如雪，燕山月似鉤”，在我的廣闊天地中自由馳騁；我夢想過，像一首詩中所說：“春風得意馬蹄疾”，做成自己想做的事。我想我的夢想會實現的。
我在樹林里，在開滿山花的林間散步。那個時候啊，你就能欣賞到最美麗動聽的畫眉鳥的歌聲。我家有一只金雕的鳥籠，籠子里也養了一只畫眉鳥，那褐色的小腦袋，白色的眉紋，寂寞時。我喜歡一個人看著它在籠中四處張望，那時候，它也會叫幾聲給我聽。
在樹林中，在飄著花香的山間，看著畫眉鳥從這棵樹竄到另外一棵，那叫聲。隨著它自由的身子，到處飄蕩，讓你忽然覺得無限自由，有一種真正的快樂!
快活的小魚（優質15篇）篇十四
憂愁是個動詞，本意是憂慮愁苦，表示因為遭遇困難或不如意的事而苦悶。
造句：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”一句道盡了詩人心中無限的憂愁。
2、苦惱。
苦惱是個動詞，意思是痛苦煩惱，表示因為遇到不好解決的問題或者麻煩而感到煩惱、不開心。
造句：不要過于苦惱，這不是你一個人的錯，大家一起想辦法補救就好。
3、憂慮。
憂慮的本意是憂愁思慮，也有擔心的意思在里面。
造句：不要過于憂慮孩子們的未來，他們總要離開父母，獨立生存下去。
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快活的小魚（優質15篇）篇十五
1、人生，其實就是這樣，無奈但又必須去接受，有時總想讓自己活得瀟灑快樂一些，卻對身邊的人或事物無法割舍，人生總有太多的無奈和遺憾，歲月蹉跎，時光荏苒，人的一生中，痛苦和寂寞揮之不去。
2、人生若無悔，又會多無趣，來生不易，為何不活的瀟灑快樂，人生如夢，一切到頭來又為了什么，生又何妨，死又可懼，到頭來，還不是化為一堆白粉，風一吹，便隨風而去。
3、活的真誠、獨特、瀟灑，那么這樣活當然很美。人的-生什么最快樂，沒有貪心的人最快樂，沒有嗔心的人，沒有嫉妒心的人，沒有分別心的人最快樂。快樂來自于奉獻，快樂來自于覺悟。
4、灑脫的人最快活。凡有一得必有一失。學會從容，應保持一顆健康向上的心、一種怡然自得的度、一個活出真性的意、一種活得瀟灑的容、一片泰然自若的情!始終保持獨立的人格，守衛心靈的一方凈土。淡定于心，從容于行，踏實做事，方正為人，快樂生活!
5、既然自尊心那么強，那就別辜負了自尊心，至少也要在人前裝出一副活得很瀟灑快樂的.模樣。
6、心寬一寸，路寬一丈;心寬似海，風平浪靜。笑看花開，寧靜喜悅;靜賞花落，隨緣自在。要活得舒心，活得快樂，活得瀟灑，就要學會知足，學會隨遇而安。快樂要懂得分享才能加倍快樂，美好的生命應該充滿期待驚喜和感激。
7、女孩子還是無情點好，這樣才不會被傷害，多情總被無情惱，無情才能活的瀟灑，才會活的快樂。
8、人生，其實就是這樣，有時總想讓自己活得瀟灑快樂一些，可是總有太多的無奈和遺憾。喜歡的歌，靜靜地聽，喜歡的人，好好珍惜。
9、我時常想過未來的生活，它應該是讓我自由而放肆的，在社會的熔爐下努力維護自己僅有的信仰，它也是緊張而雜亂的。不必在意別人的眼光，它會是瀟灑的。我也會讓憂郁的心獲得快樂驕傲，然后活的無比美麗與舒適。
10、人既不可以鋒芒畢露，也不可以碌碌無為，只要快快樂樂，自己活得瀟灑就好。
11、人生沒有如果，只有后果和結果，人生就是道場，活著就是一種修行。快樂就在生活之中，但卻需要我們去發現，去挖掘，去開發,去創造。我們要當好自己的導演，演繹好自己的生活。愿快樂與我們同行，使自己活得更瀟灑，更超凡，更快樂!
12、人只能活一次，千萬別活得太累：應該活得舒心，活得快樂，活得瀟灑。修行，是對自己良心的交待，不是做給別人看的。心若計較，處處都有怨言;心若放寬，時時都是祥和。世間不如意事十之八九，能對你百依百順的人，能讓你如愿以償的事畢竟很少。你若計較，沒有一樣讓你滿意。
13、做一個快樂的人，敢愛，敢恨，活的瀟灑才是你這個人的個性。
14、心態決定了苦與樂，觀念決定了成與敗，做人越簡單，生活就越寧靜。快樂就在生活之中，但卻需要我們去發現，去挖掘，去開發，去創造。我們要當好自己的導演，演繹好自己的生活。愿快樂與我們同行，使自己活得更瀟灑，更超凡，更快樂!
15、生活嘛，想愛就愛，想恨就恨，但求活出個瀟灑，不忍窩囊憋氣。我自有志飛身雀舞，任你評價東西，好一番快樂多趣。