記者通過采訪、觀察和調查等方式，獲取真實、準確的新聞素材，以此來編寫報道。范文中的寫作風格和技巧可以靈活運用到具體的寫作實踐中。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇一
原作：
現在，市民的素質在提高，乘坐公交車時，有序的上下車；給老人、兒童、孕婦、殘疾人讓座等等已經成為一種習慣，但公交車司機的素質卻讓人堪憂。
10月8日下午，一輛9路車和一輛紅色大眾私家車在五四西路口，轉向的時候，兩輛車不慎碰撞到一起，張女士作為當事人向記者反映：當時司機立馬推車門下車和私家車司機理論去了，卻把我們關在了車里，大概過了七八分鐘，，下一輛9路車來時，司機才回來開門，并讓我們下車坐下一輛車，在下車的過程中因為有些乘客下的慢了，司機還爆粗口，謾罵乘客下車慢，而且在去乘坐下一輛9路車時，又掏了一次錢。張女士說：“他們的失誤卻讓我們讓我們來承擔，不僅耽誤了大家上班上學的時間，而且還讓我們多掏了車費，很不公平。”
像這樣因為司機自身的原因造成的失誤，但多讓乘客掏車費的還不止一例，孫女士有一次在乘坐公交車時，車行到中途，突然停車，并讓乘客都下車，另外去坐車，司機解釋說：車沒氣了，要加天然氣。還有的是因為車在半路壞了，而司機連解釋都沒有就讓下車了。
而正在實習的張同學，向記者說了這樣一個情況：在中午兩點十分左右，24路公交車上人很多，大多是湟川二分校上學的學生，司機本應該在經過海湖路市場、海湖路、水校三站后到達湟川二分校，但實際上，司機卻繞過了這三站直接去了湟川二分校。張同學說：“我第一次坐24路，不了解情況，我本應該在水校下車，但司機根本“不去”經過這一站，直接去了湟川二分校，為了上班不遲到，我不得不打車去上班。”而對此司機給出的理由是：海湖路堵車了！張同學說：“說堵車了，我也認了，但有一次我坐車，經過海湖路時，明明沒有堵車，但是看到24路車直直地去了湟川二分校，這分明是偷懶嘛！”
對此，記者也專門觀察了一下24路公交車，發現一般只是在下午兩點十分左右那趟車是不按正常線路走的。記者乘坐這趟24路公交車時，也確實如張同學說的那樣，司機會讓在海湖路下車的乘客提前下車，然后直奔湟川二分校。
有的公交車司機因為車上的乘客太多，在本應該停的站卻不停，而那些該下車的乘客卻下不了車，被迫在下一站下車。
還有的因為人少也有狀況，十一期間，去旅游的李女士要去西寧西站坐火車，李女士反映：當時車上人挺少，大多都是在終點站火車西站下車，一路上，公交車速度飛快，李女士說：“拐彎時差點把我甩出去，司機是把公交車當飛機開呢。”
其實在乘坐公交車時，能遇到各種奇怪的事情，有一個乘客反映：“我下車時，不小心腳被卡在門縫里，最后還是車上的乘客幫我把腳拉出來的，司機根本沒管這事兒。”
針對這些狀況，大多乘客的感受就是：司機服務不到位，沒有責任意識。
乘客在面對這些情況時大多選擇了默默忍受。權利是自己的，作為乘客在必要時應該維護自己的合法權益。而作為公交車的“掌權人”，司機是不是也應反省一下自己，多一些忍讓，少一些急躁。應該提高自身素質，注意服務意識、責任意識；應該以人為本、服務群眾，道路安全責任重于泰山，勿讓公交車變成馬路殺手。
修改稿：
9路、24路公交——市民心中幾多憂。
10月8日下午，一輛9路車和一輛紅色大眾私家車在五四西路口，轉向的時候，兩輛車不慎碰撞到一起。
當事人張女士說：“當時司機立馬推車門下車和私家車司機理論去了，卻把我們關在了車里。大概過了七八分鐘，下一輛9路車來時，司機才回來開門，并讓我們下車坐下一輛車。在下車的過程中因為有些乘客下的慢了，司機還爆粗口，謾罵乘客下車慢，而且在去乘坐下一輛9路車時，又掏了一次錢”。
張女士還說：“他們的失誤卻讓我們讓我們來承擔，不僅耽誤了大家上班上學的時間，而且還讓我們多掏了車費，很不公平。”
像這樣因為司機自身的原因造成的失誤，但多讓乘客掏車費的還不止一例。孫女士有一次在乘坐公交車時，車行到中途，突然停車，并讓乘客都下車，另外去坐車，司機解釋說：“車沒氣了，要加天然氣”。還有的是因為車在半路壞了，而司機連解釋都沒有就讓下車了。
而正在實習的張同學，反映了這樣一個情況：在中午2：10左右，24路公交車上人很多，大多是湟川二分校上學的學生，司機本應該在經過海湖路市場、海湖路、水校三站后到達湟川二分校，但實際上，司機卻繞過了這三站直接去了湟川二分校。張同學說：“我第一次坐24路，不了解情況，我本應該在水校下車，但司機根本“不去”經過這一站，直接去了湟川二分校，為了上班不遲到，我不得不打車去上班。”
而對此司機給出的理由是：海湖路堵車了！張同學說：“說堵車了，我也認了，但有一次我坐車，經過海湖路時，明明沒有堵車，但是看到24路車直直地去了湟川二分校，這分明是偷懶嘛！”
對此，記者也專門觀察了一下24路公交車，發現一般只是在下午2：10左右那趟車是不按正常線路走的`。記者乘坐這趟24路公交車時，也確實如張同學說的那樣，司機會讓在海湖路下車的乘客提前下車，然后直奔湟川二分校。
有的公交車司機因為車上的乘客太多，在本應該停的站卻不停，而那些該下車的乘客卻下不了車，被迫在下一站下車。
還有的因為人少也有狀況，十一期間，去旅游的李女士要去西寧西站坐火車，李女士反映：當時車上人挺少，大多都是在終點站火車西站下車，一路上，公交車速度飛快，李女士說：“拐彎時差點把我甩出去，司機是把公交車當飛機開呢。”
其實在乘坐公交車時，能遇到各種奇怪的事情，有一個乘客反映：“我下車時，不小心腳被卡在門縫里，最后還是車上的乘客幫我把腳拉出來的，司機根本沒管這事兒。”
修改意見：
1、新聞應當客觀，在消息中記者不應發表議論。尤其是受眾看了你寫進報道中的當事者的態度傾向，能做出是非判斷的情況下，記者的議論除了占用篇幅，沒有任何作用；另外作品中記者最好隱身，不宜讓記者的身影老是“擋在”事件和受眾之間。
2、新聞應當公正，給雙方說話的權利。但在你的稿件中沒有采訪司機。司機的錯誤做法可能也有他的難言之隱，可能來自于他的上級或公司的某些制度或要求。如果這樣的稿件發出后，司機可能覺得不公平，所以你的采訪還不深入、全面。
3、根據你報道的事件（受眾生活中的常事），需要從導語上拉近與受眾的感情關系。所以設計成他們常見的問題比較好。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇二
浙江省人力資源和社會保障廳近日發布公告，就一份規范性文件公開征求社會各界意見，涉及降低失業保險費率問題。
這份名為《浙江省人力資源和社會保障廳浙江省財政廳浙江省地方稅務局關于調整失業保險費率有關問題的通知》(征求意見稿)提出，全省失業保險費率統一由3%調整為2%。用人單位按照本單位工資總額的1.5%、職工個人按照本人工資的0.5%共同繳納失業保險費。
因降低費率造成統籌地區當年失業保險基金收不抵支的，先由當地基金歷年結余支付，不足部分由當地財政按規定補貼。同時，省級失業保險調劑金要加大調劑力度，根據統籌地區失業保險基金赤字情況、歷年基金結余情況和財政狀況，適當提高補貼比例。
浙江省人力資源和社會保障廳表示，此舉旨在助推企業轉型升級，建立更加公平可持續的失業保險制度。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇三
尊敬的貴公司領導：
您好!
首先感謝您能抽出寶貴的時間來關注我的求職信。為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。我是浙江萬里學院新聞專業2009屆的應屆畢業生。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。從一進大學，我就努力地鍛煉自己各方面的能力，培養自己成為一個德才兼備的、全面發展的、適應社會需求的高素質人才。
在政治思想上，我積極通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論。遵紀守法，不斷學習馬列主義，從而提高自己的道德與思想方面的修養。理論上的成熟是政治上成熟的基礎、政治上的清醒來源于理論上的堅定。我已獲得了團員入黨的推優資格，也已參加了業余黨校的培訓，并已合格。這都更加堅定了我的政治方向，繼續努力向黨組織靠攏。
在工作上，我積極利用寒暑假不斷提高自己。在當地的廣播電視臺實習，使自己的實際動手與參與能力有了一定的提高，也從而培養自己的工作責任感與事業心，懂得團體合作與個人分工兩者的重要性。
四年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。過去并不代表未來，勤奮才是真實的內涵。對于實際工作我相信，我能夠很快適應工作環境，熟悉業務，并且不斷學習，不斷完善自己，盡心全力做好工作。
敬禮!
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇四
1、輿論學2、第四媒體3、新聞網站4、“豎三民”報5、拒檢運動。
二、簡答題。
1、簡述社會注意新聞事業黨性原則的內涵。
2、簡述《對華北記者團的談話》的內容與意義。
三、論述題。
1、面對改革開放的實際談談對“新聞真實”的認識。2、試述馬克思、恩格斯等無產階級革命導師的新聞倫理思想。3、試論延安《解放日報改革的成果與歷史意義。
1、新聞策劃2、記者述評3、非線性編輯4、背景音響5、新聞廣播節目。
二、問答題。
1、簡述錄音報道與現場報道的區別，以及二者各自的優勢與局限。
2、簡述廣播專稿接聽知規律提煉和表現主題的要求。
三、論述題。
1、結合廣播（或電視）新聞實踐，談談隱性采訪的特點及應注意的問題。
四、新聞作品分析。
結合《一場不尋常的交通肇事風波》論述連續報道的特點，并分析該報道在輿論監督的特色。（亦可指出不足之處）。
1、錄音評論。
2、現場直播。
二、簡答。
簡述廣播（電視）的傳播特點有哪些？
三、論述。
何謂新聞談話節目？其特點及制約談話節目成敗的主要因素有哪些？試結合實際談談你對廣播（電視）新聞談話節目發展的看法。
1、時務文體。
2、愛德華。莫羅。
二、簡述。
簡要回答英國廣播公司（bbc）廣播體制的特色。
三、論述。
試述反“客里空”運動的經過和意義，對我們今天做好新聞工作有哪些啟示。
2、新聞手段。
二、簡答。
簡述資本注意新聞自由的實質。
三、論述。
試論述我國社會注意新聞工作者的社會責任。
1、電波戰。
3、新聞事業。
二、簡答題。
1、我國媒介批評研究的背景。
2、社會主義新聞事業的性質、任務、地位。
三、論述題。
新聞事業以社會效益為最高準則。
1、新聞體裁。
2、消息頭。
二、簡答題。
社會新聞的由來、特點。
1、《晉綏日報》。
2、路透社。
3、徐寶璜。
二、簡答題。
1、《察世俗每月統計傳》的創辦情況、宗旨、特點。
2、延安新華廣播電臺的創建情況。
三、論述。
鄒韜奮從事新聞活動的事跡，以及對我們現在的啟發、意義。
1、新聞的客觀性。
2、輿論監督。
二、簡答題。
新聞自由的相對性和具體性。
三、論述題。
談談當前新聞界“三項學習”的重要意義。
1、新聞集納。
2、社會新聞。
二、簡答題。
消息、通訊、言論三者之間的差異。
三、把1000字的新聞稿改寫成一則500字的消息，要求用倒金字塔法。（30分）。
1、爐邊談話。
2、反“客里空”運動。
3、梁啟超。
4、愛德華。莫羅。
二、論述。
《新青年》的報刊活動及意義。
一、名解。
1新聞價值。
2《報刊的四種理論》。
二、簡答。
1事實對新聞傳播者的制約。
2新聞事業實現輿論監督功能的方式有哪些。
三、論述。
1聯系實際，談談新聞事業的社會性和階級性。
一名解。
1《新萊茵報》。
2林白水。
二簡答。
1簡述十月革命前列寧的辦報活動。
2簡述“新生事件”的經過。
三論述。
論述19世紀外國人在華辦報的經過及其影響。
一名解。
1廣播傳播符號2談話節目。
二簡答。
1現場報道對新聞記者的要求2網絡新聞標題的特點。
三評析題，就《解放日報》的一則消息按照消息和新聞傳播的特點，分別從標題，導語，主體，結語四部分判斷其優、缺點。
新聞理論部分（50分）。
一、名詞解釋：（5分/1）。
1、新聞學2、新聞政策。
二、簡答：（10分/1）。
1、資本主義新聞事業與社會主義新聞事業的區別2、新聞真實性的內涵。
三、論述：（20分）。
毛澤東的一段話關于“全黨辦報、群眾辦報”的觀點闡述。
新聞史部分（50分）。
一、名詞解釋：（5分/1）。
1、“蘇報”案2、邵飄萍。
二、簡答：（10分/1）。
三、論述：（20分/1）。
新聞業務部分（50分）。
一、名詞解釋：（5分/1）。
1、編輯方針2、同期聲。
二、簡答：（10分/1）。
1、主題設計的內容以及與主題先行的區別2、電視述評與報紙述評的區別。
三、寫作題：（20分）。
兩篇稿件，根據內容寫消息.要求:雙行標題,消息頭和導語要規范,標出主標和副標.材料是:有關鳥巢工程鋼結構卸載,引用的北京娛樂信報和北京晚報的消息.
1、五個根底。
2、新聞手段。
二、簡答題。
1、新聞事業反應輿論的兩重性。
2、新聞事業聯系群眾的方式。
三、論述題。
十七大報告指出，“要健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道，依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督，保障人民的知情權、參與權、表達權、監督權”，請闡述你對于這一段話的理解。
1、《東西洋考每月統計傳》。
2、星法庭。
3、《實踐是檢驗真理的惟一標準》。
二、簡答題。
1、略述《人民之友報》的創辦情況及意義。
2、略述《申報》創辦初期在新聞業務上的改革。
三、論述題。
論述1911年之前報刊思想上的發展。
1、廣播通訊。
2、公共廣播電視。
二、簡答題。
1、采寫經驗性新聞的要領？
2、什么是新聞體裁？廣播新聞體裁包括哪些？
要求：將一篇新聞改寫成500字左右的消息，題目自擬。
一、名詞解釋（每題5分，共10分）。
1．約翰?威克斯2．反“客里空”運動。
二、簡答題（每題10分，共20分）。
1、簡述普利策對美國現代新聞事業的貢獻。2．簡述馬克思、恩格斯關于傳媒經營的主要觀點。
三、論述題（20分）。
一、名詞解釋（每題5分，共10分）。
1．社會責任論2．媒介公信力。
二、簡答題（每題10分，共20分）。
1．簡述新聞與宣傳的聯系與區別。2．簡述新聞傳播過程中受眾對傳播者的制約作用。
三、論述題（20分）。
聯系實際，談談你對西方職業道德規范及其實踐的認識與評價。
一、簡答題（每題10分，共20分）。
1．簡述平面媒體編輯在版面中使用新聞照片時應注意的專業要則。
2．簡述新聞評論的基本類型。
二、論述題（15分）。
談談人物通訊報道對象的基本類型（試結合實例）。
三、應用題（15分）。
最近，“時評”這一現象引發了爭議。有論者尖刻地批評這是一種“腦殘”文體。當然也有不少人肯定這一文體不可替代的價值。這些討論凸顯了這一文體對于社會的獨特意義，顯示了其影響力已經不可忽視。時評目前已經成為報刊等傳統媒體的重要部分，也是社會輿論的重要部分。不論是傳統的主流報刊，還是近些年流行的都市報刊，現在都高度重視言論的社會影響，幾乎都有專門的時評版面，也有一些時評人開始受到社會的認可和公眾的歡迎。這說明無論是報刊本身的選擇，還是讀者的需求，時評的流行都已經成為媒體發展的新趨勢。
時評是對于社會現象的快速反應，也往往是從一個具體的事實例出發對于社會趨勢的分析。不少時評能夠切中時弊，表達公眾的意見，反映民意的走向和民生的現實要求，對于社會有相當積極和正面的影響。同時，時評也是傳統紙質媒體和互聯網“打通”的成果。一些互聯網上的“網評”，由于其特色而成為了報刊爭相轉載的對象。而報紙上的“時評”，如果有影響力，也會在網絡中形成轉載和跟帖的風潮。而一些網絡評論的寫作者也由于其文字清新或辛辣而被傳統紙媒所借重，成為專欄作者。這樣在網上網下形成了相互支撐的互為掎角之勢，極大地拓展了言論的空間，對于社會充分了解公眾的意見有極為正面的價值。
中國社會的劇烈變化造成了價值觀和生活形態的快速變化，經濟情況和社會趨勢的變化也相當迅速，所以公眾對于快速反應的時評有著強烈的需求。時評往往價值觀明確簡單，對于問題的看法直截了當，是一種充滿了“確定性”的文體。這對于公眾在復雜生活中尋求某種確定性是有相當的幫助的，也對于公眾確立自己的`價值判斷，參與公共事務有相當的意義。因此，簡單地否定時評顯然不是實事求是的態度，而且一些否定時評的言論其實也是被當作時評發表的，這其實也說明了時評的價值和時評作者們對于社會的貢獻。
但時評當然也有明顯的局限。我想時評的問題主要表現在兩個方面：首先，由于時評多數是由一些時評人寫成，他們對于時評文體有很好的掌握，但對于社會問題的看法往往過于簡單化，往往傾向于攻其一點、不及其余的方式，以及只求痛快淋漓、不求客觀理性的策略。時評具有網評般的尖銳犀利，也有網評的一清二白。時評往往從一種情緒化的角度來觀察問題，以網絡博客和跟帖的風格來理解事物，常常結論來得過快過大。期望見微知著，卻難免無限夸大；期望深入淺出，卻難免過甚其辭。這樣的文體風格對于一望而知的丑惡現象進行抨擊和鞭笞是有所貢獻的，但對于今天所面臨的復雜多樣的社會經濟問題，對于各種矛盾糾結的多重現象的復雜性的認識，卻難免缺少客觀理性的態度和具體入微的分析。其次，時評往往缺少第一手的資料和對于社會問題的切實觀察。往往僅僅依靠一些網絡中或媒體中的報道來發表意見，于是容易捕風捉影，過度引申，往往和實際情況有相當的距離。這可以說是時評當下所表現的明顯弊端。時評往往可以幫助宣泄公眾的情緒，卻無助于公眾對于事物復雜性的深入體察和理解。
有這樣的弊端，其實是發展過程中難以避免的，并不應該簡單否定時評的貢獻。現在所需要的是時評空間的進一步擴大。如《紐約時報》的專欄作家中有弗里德曼這樣的名記者，也有克魯格曼這樣的大學者。像記者這樣接觸第一手現實材料的人寫出的時評往往有強烈的現實感，而學者是術有專攻的專家，對于問題的復雜性有較為全面的認識。可以讓更多的記者和學者加入到時評人的行列之中，這樣，時評就有了更多的不同意見的相互參照和相互對話，顯然有利于時評的多樣化和豐富化。當下時評的問題不是應該做“減法”，讓現在的時評壓縮，而是要做“加法”，讓更多的不同的人來寫時評。這樣，社會輿論的空間才會擴展，而輿論的理性和客觀才可以實現。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇五
“211工程”所需建設資金，采取國家、部門、地方和高等學校共同籌集的方式解決。按現行高等教育管理體制，建設資金主要由學校所屬的部門和地方政府籌措安排，中央安排一定的專項資金給予支持，對工程建設起推動、指導和調控作用。
部門和地方政府的專項資金，優先保證國家重點學科、高等教育公共服務體系建設的需要，并安排好有關高等學校上水平所必須的.基礎設施建設。中央專項資金主要用于國家重點學科和高等教育公共服務體系的建設，補助少數高等學校整體水平提高所需基礎設施的建設。
“九五”期間，“211工程”在99所高校中實施建設，主要安排了602個重點學科和兩個全國高等教育公共服務體系建設項目。
“十五”期間，“211工程”在107所大學中實施建設，主要安排了821個重點學科和三個全國高等教育公共服務體系建設項目。
到，中國共計75個學科進入了esi的數據庫中前1%，涉及到21所高校，而這些高校全部都是“211工程”的學校，而且主要集中在材料科學、化學、物理學、工程學和計算機學科，這些學科都是“211工程”的重點建設的學科。
根據esi所提供的統計結果，清華大學材料學科在1995年到20期間發表的sci論文總數為3677篇，排在世界大學的第二位，這個學科在世界排在第二位。
根據esi數據統計結果，1995到年的“211工程”建設十年當中，北京大學化學學科在sci發表的論文數是4526篇，列世界大學的第15位，論文引用數是23778位，排在世界大學的第103位。
中南大學發揮有色金屬資源與材料領域長期積淀的學科特色，以先進的有色稀有金屬與粉末有金材料，有色金屬資源快速勘察與可持續發展等“211工程”建設項目為紐帶，然后建成了在地質、采礦、選礦、冶金、材料、機械六大領域，以國家重點學科為支撐，完備的有色金屬材料與資源學科創新體系。
清華大學就面向國家發展的戰略需求，對信息能源、材料等學科進行了布局調整，推進學科群的建設。
南京大學采用學科特區的建設模式，這對某一些學科非常重要，由于高校內部的體制不一定整體上能夠到位，可以在有局部建立一些學科布局，這吸取了中國經濟建設像深圳特區的一些發展和經驗。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇六
1、新聞的客觀性。
2、輿論監督。
二、簡答題。
新聞自由的相對性和具體性。
三、論述題。
談談當前新聞界“三項學習”的重要意義。
1、新聞集納。
2、社會新聞。
二、簡答題。
消息、通訊、言論三者之間的差異。
三、把1000字的新聞稿改寫成一則500字的消息，要求用倒金字塔法。（30分）。
1、爐邊談話。
2、反“客里空”運動。
3、梁啟超。
4、愛德華。莫羅。
二、論述。
《新青年》的報刊活動及意義。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇七
原作：
敢問路在何方。
——路在腳下。
20xx年的新學期開始了，青海師范大學人文學院09級新聞4班的同學步入了大三的下半學期，課程少了很多，但他們仿佛更忙碌了。
據記者了解到，該班40名同學中，已有12名確定考研，9名確定考公務員，其余同學也分別確定考教師資格證、秘書證等方向。
對于大多數同學選擇考研的現象，記者采訪了幾位正準備考研的同學，對于他們考研的目的，一位將姓周的同學說：“她不是很滿意現在的學校，再加上十分喜歡英語，希望可以將英語與新聞結合起來，于是將目標定位國際新聞。”而另一位同學則將高考失利的學校作為自己考研的院校，希望可以圓夢。
那么考研前輩們對學弟學妹們有什么建議呢？記者采訪了今年已經被青島大學研究生部錄取的一位學姐，她說：“考研一定要確定好目標，穩抓穩打，持之以恒。”
現在大學生就業壓力大，但應該確定目標，新聞稿努力前行。不管是考研、考公務員還是考老師，都是這樣。就像歌中唱的那樣：“敢問路在何方，路在腳下！”
修改稿：
就業？考研？
——xx新聞班12同學選后者。
（本報訊）面對當前大學生就業難題，09級新聞班12名同學決定以考研延緩“解題進程”。
一位姓周的同學說，她不是很滿意現在的學校，再加上十分喜歡英語，希望可以將英語與新聞結合起來，于是將目標定位國際新聞。
另一位同學則將高考失利的學校作為自己考研的院校，希望可以圓夢。
今年已經被青島大學研究生部錄取的一位學姐說：“考研一定要確定好目標，穩抓穩打，持之以恒。”
該班40名同學中，近1/3確定考研，還有9名確定考公務員，其余同學也在就業前備考教師資格證、秘書證。
修改意見：
1、導語應當為全篇定音，而且新聞報道要求有角度，在導語中就要體現。你的導語似乎沒有鎖定在考研的`報道上，而是班里同學在新學期的課程安排和他們忙碌了。這是情況簡介不是新聞報道。
2、導語定位清晰后，主體部分需順應導語角度展開事實（就考研同學展開，而不再對整個班級同學的畢業安排做簡介），否則就會有“東一榔頭西一棒子”之嫌，可將其放在最后作為背景。
3、我認為報道中有“消息價值”的材料不多，其他的都歸于啰嗦話，刪除以后照樣可以表明事實而且更清楚；另外也暴露出采訪不廣泛深入的問題。
4、新聞報道需要準確。40個同學中的12位不代表“大多數同學選擇考研的現象”。新聞語言不應流于隨意。
5、為了使新聞更明快，需要使用“新聞跳筆”（不需要有段與段之間起承轉合的交待）。
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將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇八
我運動，我健康，我歡樂”的青春號角吹醒了明媚的陽光，十月電院體育場上，早已是人頭攢動，人群如潮。
禮儀方隊端莊大方，作為運動會的接待者，她們儀態優雅。裁判方隊作為運動員成績的裁決者，他們冷靜公正，鐵面無私。啦啦方隊活力四射，花團錦簇。放眼望去，草地上，各個系的方隊像即將踏上征途的士兵，等待著檢閱。機電工程系的網架結構和動人心魄的條幅誓言，表現了他們對機電行業的滿腹熱情。電力、動力和經濟建設系的方正表演也震撼人心。開幕式精彩連連，為我們不斷帶來驚喜。
呼吸慢慢凝重，他們彎下腰，眼神專注，只聽得一聲槍響，百米跑道上，幾道身影如離弦的箭般飛奔而去；腳步越來越遲緩，男子200米跑道上她們揮汗如雨，卻依然憑借頑強的`毅力堅持著，堅持著。“參加運動會能夠督促自我鍛煉身體，同時磨練意志。當然了，最終目的還是為系部爭光。”獲得男子200米決賽第二的孫定波說。
無論在哪屆運動會上，總有這樣一群人，當我們在為經常的比賽歡呼時，他們卻不停地忙碌著。這些人中間，有志愿者，有裁判，有國旗班，有醫護人員……他們為了運動會的順利進行忙碌著，奔波著。采訪他們時，他們說的最多的是運動員，問到他們工作時的感受，他們卻說的簡單而樸實：又苦又累，但看到運動會順利的進行，看到運動員在場上頑強的拼搏，就覺得我們的工作異常值！
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇九
一、名詞解釋（5分/個，共10分）。
社會責任論。
2.媒體公信力。
二、簡答（10分/個，共20分）。
1.新聞與宣傳之間的聯系與區別。
2.新聞傳播過程中受眾對傳播者的制約作用。
三、論述（20分）。
談談你對西方新聞職業道德規范及其實踐的認識與評價（結合實例）。
新聞史。
一、名詞解釋（5分/個，共10分）。
1.約翰·威克斯。
2.反“客里空”運動。
二、簡答（10分/個，共20分）。
1.普利策對美國現代新聞事業的貢獻。
2.馬克思、恩格斯關于傳媒經營的主要觀點。
三、論述（20分）。
新聞業務。
一、簡答（10分/個，共20分）。
1.平面媒體編輯在版面中使用新聞照片時應注意的專業要則。
2.新聞評論的基本類型。
二、論述（15分）。
談談人物通訊報道的若干類型（結合實例）。
三、寫作（15分）。
給了一篇評論，分析這篇評論及談談你的看法，不超過800字。
四、論述：（20分）。
毛澤東的一段話關于“全黨辦報、群眾辦報”的觀點闡述。
考研新聞學基礎試題新聞理論。
一、名詞解釋。
1、五個根底。
2、新聞手段。
二、簡答題。
1、新聞事業反應輿論的兩重性。
2、新聞事業聯系群眾的方式。
三、論述題。
十七大報告指出，“要健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道，依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督，保障人民的知情權、參與權、表達權、監督權”，請闡述你對于這一段話的理解。
新聞史。
一、名詞解釋。
1、《東西洋考每月統計傳》。
2、星法庭。
3、《實踐是檢驗真理的惟一標準》。
二、簡答題。
1、略述《人民之友報》的創辦情況及意義。
2、略述《申報》創辦初期在新聞業務上的改革。
三、論述題。
新聞業務。
一、名詞解釋。
1、廣播通訊。
2、公共廣播電視。
二、簡答題。
1、采寫經驗性新聞的要領？
2、什么是新聞體裁？廣播新聞體裁包括哪些？
要求：將一篇新聞改寫成500字左右的消息，題目自擬。
新聞學基礎試題新聞理論部分（50分）。
一、名詞解釋：（5分/1）。
1、新聞學。
2、新聞政策。
二、簡答：（10分/1）。
1、資本主義新聞事業與社會主義新聞事業的區別。
2、新聞真實性的內涵。
新聞史部分（50分）。
一、名詞解釋：（5分/1）。
1、“蘇報”案。
2、邵飄萍。
二、簡答：（10分/1）。
1、簡述20世紀代我國廣播電臺的創辦情況。
2、簡述《新青年》對新文化運動的貢獻。
三、論述：（20分/1）論述廉價報刊的創辦和意義。
新聞業務部分（50分）。
一、名詞解釋：（5分/1）。
1、編輯方針。
2、同期聲。
二、簡答：（10分/1）。
1、主題設計的內容以及與主題先行的區別。
2、電視述評與報紙述評的區別。
三、寫作題：（20分）。
一、名解。
1新聞價值。
2《報刊的四種理論》。
二、簡答。
1事實對新聞傳播者的制約。
2新聞事業實現輿論監督功能的方式有哪些。
三、論述。
聯系實際，談談新聞事業的社會性和階級性新聞史。
一、名解。
1《新萊茵報》。
2林白水。
二、簡答。
1簡述十月革命前列寧的辦報活動。2簡述“新生事件”的經過。
三、論述。
1論述19世紀外國人在華辦報的經過及其影響。
新聞業務。
一、名解。
1廣播傳播符號。
2談話節目。
二、簡答。
1現場報道對新聞記者的要求。
2網絡新聞標題的特點。
三、評析題。
就《解放日報》的一則消息按照消息和新聞傳播的特點，分別從標題，導語，主體，結語四部分判斷其優、缺點。
研究生入學考試新聞試題。
一、名詞解釋。
1、新聞的客觀性。
2、輿論監督。
二、簡答題。
新聞自由的相對性和具體性。
三、論述題。
談談當前新聞界“三項學習”的重要意義。
新聞業務。
一、名詞解釋。
1、新聞集納。
2、社會新聞。
二、簡答題。
消息、通訊、言論三者之間的差異。
法。（30分）。
新聞史。
一、名詞解釋。
1、爐邊談話。
2、反“客里空”運動。
3、梁啟超。
4、愛德華。莫羅。
二、論述。
《新青年》的報刊活動及意義。
研究生入學考試新聞試題。
一、名詞解釋。
1、電波戰。
2、新聞理論。
3、新聞事業。
二、簡答題。
1、我國媒介批評研究的背景。
2、社會主義新聞事業的性質、任務、地位。
三、論述題新聞事業以社會效益為最高準則。
新聞業務。
一、名詞解釋。
1、新聞體裁。
2、消息頭。
二、簡答題社會新聞的由來、特點新聞史。
一、名詞解釋。
1、《晉綏日報》。
2、路透社。
3、徐寶璜。
二、簡答題。
1、《察世俗每月統計傳》的創辦情況、宗旨、特點2、延安新華廣播電臺的創建情況。
三、論述鄒韜奮從事新聞活動的事跡，以及對我們現在的啟發、意義。
研究生入學考試新聞試題。
一、名詞解釋。
1、錄音評論。
2、現場直播。
二、簡答。
簡述廣播（電視）的傳播特點有哪些？
三、論述。
何謂新聞談話節目？其特點及制約談話節目成敗的主要因素有哪些？試結合實際談談你對廣播（電視）新聞談話節目發展的看法。
新聞史部分。
一、名詞解釋。
1、時務文體。
2、愛德華。莫羅。
二、簡述。
簡要回答英國廣播公司（bbc）廣播體制的特色。
三、論述。
試述反“客里空”運動的經過和意義，對我們今天做好新聞工作有哪些啟示。
新聞理論部分。
一、名詞解釋。
1、新聞批評。
2、新聞手段。
二、簡答。
簡述資本注意新聞自由的實質。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇十
二、簡答。
1.簡述新聞職業道德的本質特征。
2.為什么要堅持新聞輿論的正確引導（必要性）。
三、論述。
舉例說明新聞媒體反“三俗”的必要性。
新聞業務。
一、名詞解釋消息錄音新聞新聞五要素。
二、簡答。
新聞標題特點及作用2.電視評論的特點和作用。
三、論述。
新聞學基礎試題新聞史。
一、名詞解釋。
1.蘇報案。
2.范長江。
3.中央通訊社。
二、簡答。
論述《新華日報》在各個時期的情況以及其歷史地位和作用。
一.名詞解釋。
1.報刊的四種理論。
2.輿論引導。
二、簡答。
1.簡述馬克思主義新聞自由觀。
2.簡述新聞失實報道的原因以及應對措施。
三、論述。
論述新媒體對傳統媒體格局帶來的影響以及傳統媒體的應對措施。
新聞業務。
一、名詞解釋。
現場采訪的特點及要求2.新聞跳筆的特點及作用。
二、簡答。
網絡編輯的特點以及要求。
三、寫作。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇十一
1、新聞的客觀性。
2、輿論監督。
二、簡答題。
新聞自由的相對性和具體性。
三、論述題。
談談當前新聞界“三項學習”的重要意義。
新聞業務。
1、新聞集納。
2、社會新聞。
二、簡答題。
消息、通訊、言論三者之間的差異。
三、把1000字的新聞稿改寫成一則500字的消息，要求用倒金字塔法。（30分）。
新聞史。
1、爐邊談話。
2、反“客里空”運動。
3、梁啟超。
4、愛德華。莫羅。
二、論述。
《新青年》的報刊活動及意義。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇十二
每個人都有接收消息、傳遞消息的需求。而在現代社會中，消息的傳遞方式多種多樣，傳遞的速度也越來越快。然而，隨著消息的傳播，信息的失真也愈發突出。因此，學會消息改寫的技巧成為了必要的能力。在消息改寫的過程中，我們首先要了解消息的真相與價值。許多時候，消息被傳遞出去的時候已經發生了改變，我們需要仔細研讀消息的背景，通過與相關人員的溝通和查詢相關資料，真實地理解事情的來龍去脈，去偽存真。此外，判斷消息的價值也是十分重要的。有些消息雖然是真實的，但對我們的生活和工作并無太多影響，我們可以選擇不加以關注。因此，在消息改寫時，要有一個積極的心態，善于判斷消息的真實性和價值。
心得二：保持中立和客觀的態度。
在消息改寫的過程中，我們要保持中立和客觀的態度。很多時候，消息的一方面只是事情的一小部分，我們需要全面地了解事情的來龍去脈。不要帶有個人情緒和偏見，對消息進行主觀的改寫。要善于站在各個不同的角度去思考問題，以保持中立和客觀的態度，不偏不倚地進行消息的改寫。只有這樣，我們才能夠真實地反映事情的真相，準確地傳遞信息，避免引發不必要的誤解和爭議。
心得三：注重語言的準確性和表達的簡潔性。
語言是我們進行消息改寫的工具，準確地使用語言可以幫助我們更好地傳遞信息。在進行消息改寫時，我們要注意語言的準確性和表達的簡潔性。首先，要避免使用模棱兩可的詞語或者夸張的修辭手法，確保語言的準確性。其次，要盡量簡潔明了地表達，避免使用冗長的句子和復雜的詞匯。讓信息能夠迅速傳達給讀者，提高閱讀者的閱讀體驗。同時，還要注意避免使用太多的專業術語，以免使信息的傳播面變窄。
心得四：注重信息的可靠性和實用性。
在消息改寫中，我們要注重信息的可靠性和實用性。可靠性是指消息本身的真實性和準確性。我們要多加核實消息的來源和背景，確保信息的可靠性。實用性是指消息對讀者有實際價值，能夠滿足讀者的需求。在進行消息改寫時，要多角度考慮消息對不同讀者的影響和實用性，選擇恰當的信息進行傳遞。如果消息沒有太大的實用性，我們可以選擇將其進行適當的刪減或者調整，以滿足讀者需求。
心得五：善于總結經驗，不斷提高自己。
消息改寫是一項需要不斷提高的技巧。在實踐中，我們要善于總結經驗，不斷提高自己。通過與他人的溝通交流和反思，我們可以發現自己存在的不足，并進一步完善自己的改寫能力。此外，我們還可以擴展自己的知識面，多閱讀相關的材料，提高自己的綜合素養。通過不斷學習和實踐，不斷提高自己的消息改寫能力，以更好地適應當下信息傳播的需要。
總結起來，消息改寫需要我們了解消息的真相和價值，保持中立客觀的態度，注意語言的準確性和表達的簡潔性，注重信息的可靠性和實用性，并不斷總結經驗，提高自己的能力。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能夠更好地進行消息改寫，為讀者提供準確、實用的消息，推動信息的有效傳播。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇十三
在今天的紛繁復雜的社會中，我們每天都會接收到大量的消息和信息。隨著時代的發展，信息的傳遞速度也越來越快，同時，信息的真實性和準確性也成為了我們持續關注的問題。因此，學習如何改寫消息成為了我們需要掌握的一項重要技能。
隨著信息技術的發展，消息傳遞的方式不斷升級和更新。當我們從一個渠道（比如電視新聞）獲取消息時，可能需要通過多個角度來思考信息的真實性和準確性。此時，改寫消息就變得尤為重要。
改寫消息的好處很多。首先，通過改寫消息，我們可以準確理解所接收到的信息。其次，改寫消息可以幫助我們記住相關信息，從而更好地傳達和分享給其他人。最后，改寫消息可以幫助我們過濾掉一些不必要的信息，從而更快地獲取有用的信息。
改寫消息不僅是一種技能，更是一種思考方式。以下是一些有效的方法：
第一，閱讀和理解所接收到的信息。在獲取消息后，首先需要認真閱讀和理解所接收到的信息，確定其主要內容、觀點、背景信息等。
第二，選擇關鍵點并判斷所接收到的信息是否準確。在閱讀和理解所接收到的消息后，需要選擇其中的關鍵點，并判斷其真實性和準確性。此時，需要注意一些可能不被注意到的問題，并從整體上把握局勢和事件的重要性。
第三，細化和概括主要內容。當我們已經確定了所接收到的消息的關鍵點，并且判斷其真實性和準確性后，需要細化和概括主要內容。這樣，我們在傳達消息時可以更加準確和清晰地表達信息。
第一，注意語言的準確性和簡潔性。改寫消息需要關注語言的準確性和簡潔性，用簡單明了的語言表達主要內容，讓信息更容易被理解。
第二，根據受眾的需要改寫消息。改寫消息的主要目的是將信息更好地表達給受眾。因此，在改寫消息時，需要根據受眾的需要改寫，將信息更準確地傳遞給受眾。
第三，在改寫消息時保留原始信息的重要部分。無論何時改寫消息，需要保留原始信息的重要部分，以確保信息的準確性和完整性。
改寫消息不僅可以幫助我們更好的理解和記憶信息，同時還可以影響我們的社交和信息能力。改寫消息可以提高我們的信息傳遞能力，讓我們更好地溝通和交流，并且可以提高我們的信息接收能力，讓我們更加敏銳地獲取和理解信息。
同時，改寫消息還可以幫助我們更好地應對日常生活中的信息沖擊和信息過載。我們可以通過細致的改寫，避免一些無謂的信息干擾，關注到真正有意義的信息。
第五段：總結。
改寫消息是一項重要的技能，不僅影響我們的社交和信息接收能力，還可以幫助我們更好地理解和分享信息。通過細致的改寫，我們可以更好地過濾掉無論的信息，獲取有用的重要信息，并在傳達信息時更加準確和清晰地表達信息的主要內容，從而提高了信息的傳遞效率和質量。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇十四
第一段：引言（100字）。
在信息化時代，消息的傳遞和流通變得日益頻繁和迅速。然而，隨著信息涌入人們生活的每個角落，我們也面臨著信息過載和誤傳的困擾。為了有效地傳達信息并避免誤解，我們需要學會消息的改寫。在這篇文章中，我將分享我在改寫消息過程中的心得體會。
第二段：巧妙選擇關鍵信息（300字）。
改寫消息的關鍵在于選擇合適的關鍵信息。我發現，在將消息改寫為自己的語言時，首先要理解原始信息的含義和核心思想。然后，我會仔細思考并選擇最具有代表性和重要性的關鍵信息，并圍繞這些信息進行改寫。例如，當我改寫一篇新聞報道時，我會注意選取最重要的事件發生地點、時間和人物，并確保傳達這些信息的同時保持原有信息的完整性。
第三段：用簡潔明了的語言重組句子（300字）。
消息改寫需要用本人的語言表達，因此，用簡潔明了的語言重組句子是必不可少的。我發現，使用簡短的詞語和直接的句子結構有助于提高消息的可讀性和易懂性。另外，我會避免不必要的描述和冗長的句子，以免引起讀者的困惑。通過精簡句子和使用恰當的連接詞，我能夠將信息組織得更加流暢和連貫，使讀者更容易理解改寫后的消息。
第四段：注重消息的客觀性（300字）。
消息改寫的另一個重要方面是保持信息的客觀性。我意識到，在改寫消息時，我必須摒棄個人偏見和情感色彩，盡量客觀地表達事實。為了達到這一點，我會仔細核實改寫前后的內容，確保原文的信息能夠準確傳達，同時避免對消息添加自己的主觀觀點。這樣，讀者可以更好地理解消息的背景和含義，形成獨立的判斷。
第五段：總結（200字）。
消息改寫是一項需要綜合考慮多個因素的任務。選擇關鍵信息、用簡潔明了的語言重組句子和保持消息的客觀性都是成功改寫的關鍵要素。通過改寫消息，我不僅僅學會了更好地傳達信息，還鍛煉了自己的思維和表達能力。我相信，在今后的學習和工作中，掌握消息改寫的技巧將會對我有很大的幫助。同時，我也希望能夠通過改寫消息來傳播真實的信息和推動正能量的傳播。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇十五
xx信息工程學院第xx屆運動會于11月16日上午舉行了開幕式。出席本次開幕式的嘉賓有學院常務副校長林東，學院副校長黃克安、學院副校長吳元凱、學生處副處長石智生、土木工程學院院長車金如等尊敬的學校領導教師們。此次開幕式由學院副校長吳元凱主持。
開幕式后踏著嚴肅的步伐進入會場的是護旗方陣，緊隨護旗方陣后的是象征泉信學子生機勃勃的彩旗方陣，而彩旗方陣后是本次運動會最嚴肅認真公平公正的裁判方陣，壓軸出場的是各個二級學院方陣。首先走向主席臺的是軟件學院的方陣，緊之后是創設學院方陣、經管學院方陣、土木工程學院方陣、電通學院方陣、機電學院方陣。他們以整齊劃一的步伐向我們展現了泉信莘莘學子特有的朝氣，同時也向我們展示泉信學子的自信與熱情。
入場式結束后，全體起立奏唱莊嚴的.國歌。隨后由組委會主任黃克安副校長對本屆運動會致開幕詞，由常務副校長林東宣布xx信息工程學院第xx屆運動會正式開幕。運動員代表、裁判員代表鄭重宣誓，最終由運動會組委會副主任校長助理陳衛華宣讀《精神禮貌班團體評選辦法》。
在陣陣鼓聲的響起由校文娛部帶來的大鼓拉開表演的帷幕，在鼓聲停下的那一刻，千人廣播體操展此刻我們眼前向我們表現出泉信學子的向上的精神。最終為我們帶來視覺盛宴的是各個二級學院精心準備的大型團體操項目，伴著歡快的節奏，邁著催人奮進的步伐。舞動，是他們心中的熱情在釋放；歡樂，是他們心中的陽光在播撒。運動場上的表演方陣以及啦啦操以其特有的活力與魅力展示了泉信學子的朝氣蓬勃。也淋漓盡致的詮釋了學子們的風采。
這次運動會既展現我校學生的團結與拼搏精神，又豐富同學的學校生活。在比賽中，我校參賽運動員們本著“友誼第一，比賽第二”的進取心態投入比賽。而每個運動員也用自我的汗水與意志向我們詮釋了運動的精神。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇十六
秋風送爽，丹桂飄香。操場上彩旗飄揚，人聲鼎沸。我校舉行運動會開幕式。
主持人主持開幕式入場儀式。運動員入場，首先向主席臺走來的是國旗班方隊，他們腰桿筆挺、頭正頸直帶著堅定的目光，使得每步都鏗鏘有力，這都無不展示這我校師生的卓越的風采。隨后而來的是學生組各學院的方陣，朝氣蓬勃的學子踏著整齊的步伐伴著嘹亮的口號，散發出青春的氣息，展示我校學子特有的朝氣與活力。
緊接著教職員工代表隊入場。各學院教師帶著滿懷的笑容向著主席臺邁進，懷著獻身學院傳授知識的滿腔熱情，毫無保留的貢獻自己的智慧和力量。以及我校附屬醫院的教職工所成的方隊——他們衣著鮮艷齊整，面帶笑容，昂首闊步，展示著他們的昂揚氣勢。
別樣的方陣出場成為開幕式上一道絢麗的'風景線。
入場完畢。
主持人宣布福建中醫藥大學第二十九屆田徑運動會開幕，并介紹了到會的校領導。隨后，國歌奏響，全體肅立。唱畢，黃子杰副校長致開幕詞，其表達了對此屆運動會的期待和熱情，并預祝我校運動會獲得圓滿成功。
開幕式最后一項，運動員代表以及裁判代表宣誓，遵守賽事活動的安排，遵守比賽規則和賽場紀律，服從裁判，尊重對手，公平公正，以積極飽滿熱情的態度對待本屆運動會。
最后黃有霖書記宣布比賽開始。
至此，開幕式結束，運動員退場。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇十七
消息改寫是一種常見的寫作技巧，常用于文章的起始段或者重要信息的傳達之中。經過自己的實踐和學習，我深感消息改寫在表達和溝通方面的重要性。下面我將結合自己的體驗，談談我對消息改寫的理解和體會。
第一段：消息改寫的定義與意義（引入）。
消息改寫是將原始信息進行轉換和重新組織，使得信息更加準確、生動、易于理解和記憶。它常常用于新聞報道、廣告宣傳、演講和寫作等各個領域中，它的主要意義在于能夠吸引讀者、提高信息的傳遞效率和準確度。
第二段：消息改寫的技巧和要點（解釋）。
消息改寫并非簡單的復述或者翻譯，它需要運用一定的技巧和方法。首先，保持準確和基本信息不變是首要的原則，不能篡改事實。其次，考慮受眾的需求和背景，使得信息更加貼近讀者的認知。另外，運用生動的形容詞和動詞、短語縮寫等手法，增加信息的色彩感和活力。最后，節奏感和語調的運用也是重要的技巧，通過增減篇幅、更換語言方式等方式，使得信息更易于理解和接受。
第三段：消息改寫的好處與應用（論證）。
消息改寫不僅可以提高信息傳遞的效率和準確性，還可以使得表達更具有魅力和感染力。比如，在新聞報道中，消息改寫可以在短時間內抓住讀者的關注，激發閱讀興趣。在宣傳廣告中，消息改寫能夠通過凸顯產品或服務的優勢和特點，吸引潛在客戶。而在演講和寫作中，消息改寫可以通過運用比喻和故事等手法，將抽象的概念具象化，更好地影響和引導聽眾或讀者的思考。
第四段：消息改寫的挑戰與解決方法（解答）。
消息改寫雖然有諸多好處，但也面臨一系列的挑戰。首先，消息改寫需要我們有較強的語言表達和寫作能力，對于語感、修辭和邏輯等方面要有深入的研究和理解。此外，不同受眾的需求和背景不同，我們需要根據具體情況進行創造性地改寫。解決這些挑戰的方法有多種，比如，廣泛閱讀和積累詞匯，提升自身的語言水平；多關注社會熱點和流行話題，了解受眾的興趣點和需求；多與他人交流與合作，不斷學習和分享經驗。
通過實踐和學習，我深感消息改寫的重要性和作用。無論是在寫作還是溝通中，我們都需要通過消息改寫來提高信息的傳遞效率和吸引讀者或聽眾的注意。在實踐過程中，我也注意到了一些問題，比如，語言文字的準確性和生動性的平衡，受眾需求和背景的把握等。因此，我建議在消息改寫中，我們應該注重細節，不斷學習和提升自身的語言表達能力，并且在寫作中注重培養自己的獨特風格和創新能力，以更好地傳遞信息和影響他人。
以上是我對消息改寫的一些體會和經驗總結，通過不斷的實踐和學習，我相信我能夠在消息改寫方面不斷提高，更好地表達自己的想法和觀點。希望通過這樣的分享，能夠對大家有所啟發和幫助。
將新聞稿改寫為消息（模板18篇）篇十八
暑期社會實踐是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐本事和動手操作本事的重要途徑。
20xx年7月11日，南京中醫藥大學第一臨床醫學院暑期社會實踐昆山實踐分隊在同豐路與黃河路交界處，長江居委門口為當地的居民進行了主題為“品鹿城中醫文化，尋吳門醫派傳人”的義診活動。
義診成員們的工作也在如火如荼地進行。為前來就診的居民測量血壓，給居民推拿緩解壓力和疼痛，泡制藥茶為居民將熱解暑，其中的消滯茶、明目清暑茶以及雙花茶等得到了廣大市民的喜愛……盡管已滿頭大汗，同學們仍笑臉相迎，耐心地為前來就診的居民解答疑難，指導就醫，得到廣大居民們的一致好評。
同時我們做了調查問卷，也為市民發放一下宣傳手冊來弘揚中醫文化，指導一些中醫的`小知識以及夏天避暑的小秘訣，得到了廣大居民的認可，讓中醫文化更好的弘揚。經過這次實踐，感受到了昆山人民對于中醫的極大熱情，也意識了中醫的發展在昆山的極大潛力，期望越來越多的人能了解中醫、認識中醫、相信中醫。
這次的義診活動，在讓小區居民獲得對中醫的感性認識的同時，也向他們宣揚了中醫源于人民，幫忙人民，改善人民生活的目標和宗旨，同時讓更多的人了解了我們學校和我們學校一貫倡導的中醫文化。居民們經過這次活動也能夠深刻體會我們南中醫學子踐行我院學生“志愿社會實踐，服務祖國人民，學習創造奉獻，鍛煉意志身心”的誓詞，見證了我們提升自我將來的行醫境界，堅定我們為民服務的決心。我們誠摯的期望能經過這次活動讓大家更加了解中醫，熱愛中醫，在繼承中醫優秀傳統的同時，不斷弘揚中醫文化，不斷開拓發展中醫精髓！