學好英語不僅可以提高我們的語言能力，還能提升我們的思維能力和解決問題的能力。這些總結范文不僅僅是對英語學習經驗的總結，更是對人生態度和價值觀的思考。
七年級英語詞范文（18篇）篇一
云中小雨。
詞匯教學是英語學習的重要任務，也是英語課堂教學的重要內容。對于初學者是靠死記硬背來學習詞匯的。而目前初中英語課本詞匯大量增加，大大增加了學生的記憶負擔。因此，目前初中生學習英語時，普遍感到英語單詞學習是第一難關。單詞記不住，寫不出來，直接影響著他們學習英語的興趣和積極性，甚至直接影響他們英語學習的成敗。
要幫助學生在初中階段進一步打好學習英語的基礎，我們面臨的重要問題就是如何幫助學生學習好各單元的大量詞匯。七年級英語教學總的來說是單詞與句型的教學。只要學生能正確地讀準英語單詞，并且能背會英語單詞及漢語意思，再根據所學句型進行單詞替換練習，就能達到教學目標，所以七年級英語教學的關鍵是單詞教學。
在詞匯教學中，首先要教學好單詞的發音和拼寫，學生會讀會拼，才能為繼續學習單詞的其他方面奠定基礎。在教學中，教師必須確保準確地、清晰地、緩慢地呈現這些單詞的發音和拼寫，這樣學生才能準確地學習單詞的發音和拼寫。
在呈現詞匯時，利用圖示法，盡量用多媒體課件中的圖片呈現一些單詞，如本課學習的詞匯水果、蔬菜、肉類、飲料等等，也可以適當拓展一些學生感興趣的相關詞匯。把學習者從簡單機械重復、死記硬背的枷鎖里解脫出來，增加詞匯學習的趣味性，增強學習信心，提高詞匯學習效率。在教學這些詞匯的'讀音時，也使學生在形象記憶中記住這些詞匯的漢語意思，同時也把培養學生的自主學習的能力滲透在詞匯教學中。
其次，對單詞進行分類、歸納學習。如本課學習食品類的詞匯，包括水果、蔬菜、肉類、食品、飲料等等，同時又有可數名詞和不可數名詞之分。通過圖片展示各種水果、蔬菜、肉類、食品、飲料等讓學生進行歸納分類，學生很快就能對這些食品進行分類。可數名詞有水果、蔬菜、部分食品，不可數名詞有肉類、部分食品、飲料等。一目了然，學生看的清楚，記的牢固，自然對單詞記憶產生了濃厚興趣，同時也培養了學生觀察、記憶、思維、想象、創造和自主學習的能力。
再次，通過句型替代詞匯練習進行記憶詞匯，提高詞匯的復現率。如本課學習運用句型whatwouldyoulike?i’dlikesomenoodles.通過學習運用這種句型使學生既記憶了詞匯也學習了句型。
學生在操練句型時，可以把他們分成小組。通過小組進行練習句型，并且給表現出色的小組加分，或是畫小紅花，小紅旗等。促進小組的合作意思，增強小組的集體意識，培養學生的小組合作能力和學習探究的能力。
七年級英語詞范文（18篇）篇二
本節課內容是青島版信息技術七年級第一單元數據處理中的第1課。通過上學期的學習，學生已經對文字處理軟件microsoftword有了一定的認識，并能熟練應用，在此基礎上，教材又選擇了數據處理，讓學生繼續認識和學習使用電子表應用軟件，microsofttexcel2003，而數據計算又是數據處理的最基本的應用。
本節課重點應用了一個“壓歲錢花費統計表”，引導學生進入電子表格中常用函數應用的學習，讓生去感受函數進行數據計算的便利，提高他們通過計算分析解決實際問題的能力，培養他們勤儉節約的美德。為了節省時間，我提前把表格制作好，在上課時直接用電子教室分發給學生，這樣就解決了很多學生半節課制不完表格耽誤學習的問題。另外為了提高學生的學習興趣，在發完表格時，我讓學生試著用筆計算出總計，進而讓學生想如果有三百個同學的話，你們得用多少時間來計算出呢？學生感覺很難，進而老師指出如果我能用一分鐘算完你們相信嗎？學生感覺很驚詫，進而老師指出你們這節課只要認真學習也能做到這樣。學生一個個躍躍欲試。另外在講解時，由于問題已經提出，學生興趣又很高，老師直接把展示的機會給了學生，讓學生對照課本上的方法自己來完成，結果學生完成的很好。對于其它函數，老師只一指它們的功能，然后指出方法都差不多，讓學生自己去探索，去完成。結果學生看到自己的成果，一個個都很興奮，整節課效果還可以。
通過本節課的學習，同學們基本上掌握了操作方法和流程，但由于條件的限制，同學們的實際操作時間有限，不經常練習往往會手生，我會盡最大能力來給學生創造條件。
七年級英語詞范文（18篇）篇三
新課程標準指出：“在課堂教學中要堅持以學生為主體，讓學生的手、腦、口都動起來，以小組為單位，合作探究，引導學生發現問題，提出問題，解決問題”。從實際的教學情況來看，學生的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調動，但隨之而來的困惑也較多。
一、從教材的內容編排看。
新教材改變了傳統的教學大綱對教學內容的輕能力重知識的要求，出現了許多新的教育思想把教材的內容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數知識，好比一臺機器，把所有的零件放在學生的面前，作為教師就是要讓學生自己去探究如何組裝機器。教會學生學習的方法。通過半個多學期的教學實踐探究，使我清楚地認識到，必須要改變以往的以教師為中心，學生機械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳。同時，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結合學生的生活實際，從學生的心理和年齡特點考慮：七年級的學生還很喜歡色彩鮮艷的圖片，所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼游戲中的數學，學學玩玩，玩玩學學的24點計算，火柴棒、排方桌等生活中的數學，使枯燥的數學變得有趣了，變的學生好容易理解了，這樣不但激發了學生的學習興趣，而且體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。
二、從教學的方面看。
教師是學生學習的幫助者，學習情境的設計者和信息資源的采集者，好比“機器零件”供應商，要從講臺上的“獨奏者”轉變到后臺的“伴奏者”。教師必須要認真地鉆研教材，找準教材的重點與難點，處理好教材、學生、教師的關系。尋找相關數學資源、圖片、實物模型，創造和平共處的學習環境，有利于培養學生用數學的眼光來看待現實生活，體會現實生活也離不開數學。增強學生學好數學的信心與決心。
如在教日歷中的方程時，學生每人準備一張日歷表，然后教師提出問題，小彬在假期中外出旅游一周，這一周各天日期之和是84，問小彬幾號回家？問題一出，學生們的情緒馬上高漲起來，這時課堂熱鬧非凡，討論的場面不言而喻，然后觀察學生準備好的日歷，找日歷中規律，豎列中的'數字關系，橫列中的數字關系，緊接著玩日歷中的數學游戲，學生情緒高漲，收到了良好的教學效果，再比如商品中的打折銷售，對于學生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數學知識學生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準備真實有效，學生的會很感興趣用數學的知識去解答這些問題，但在數學的教學中教師要時刻注重學生能力的培養，針對現在農村學生，閱讀課外的讀物還不是很多，若看到一些數據無法用數學語言來表達，教師在上課時盡量做到讓平時不愛說話的學生發表意見，做到多鼓勵，少批評，同學之間少指責，使他們不再沉默。
三、教學中的困惑。
在教學中，教師注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對于哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。
七年級英語詞范文（18篇）篇四
剛開始的一個月，由于還沒適應教師的角色，對學生也不夠了解，一直用自己的標準來要求學生，我認為很簡單的東西也要求學生必須要掌握。后來才明白，學生是剛剛接觸，或者是初步接觸英語，他們在英語方面的學習能力和學習基礎肯定和我差很多，我不能忽視這一點而要求每個學生和我一樣學好英語。一開始，每天教的內容，就要求學生去復習，去背，但是卻沒告訴學生怎么復習，怎么背，導致第二天的小測很不理想。而我一直認為是學生不認真造成的，一直責怪學生。因此學生也認為真的是自己不會學英語，才會學不好。在一次年段統一的單元考之后，發現我任教兩個班級的成績與其他平行班有很大的差距，才認識到問題的嚴重性。和我的師傅以及幾個老師溝通后，才明白：教學生不僅僅是教知識，更要教學習知識的方法。因此在之后的教學過程中，我會滲透各種英語學習的方法和記憶的方法和策略，引導學生提高學習的效率。并且降低對學生的期望，每天只要求掌握當天重點的單詞和句子，當天學習，當天掌握，當天落實。通過這樣的調整，在期中考的時候，我所任教的兩個班級與其他班級的差距明顯減小。如此看來，正確的心態，科學合理的教學方法，是教育的關鍵。真的是印證了那句話：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。
另一點需要反思的是兩個班級的差異給我帶來的困擾。剛開學的時候，感覺八班的課堂過于活躍，因為會有幾個人會很大聲很積極的回答問題，有時候一激動不舉手就七嘴八舌的開始講了。這樣的情況經常導致課堂不受控制，經常在上課的過程中要提醒他們注意不要影響別人，降低自己的音量，并且要舉手發言。而另外一個班的學生，剛開學的時候認為他們非常聰明，非常乖，上課也非常順利，因為基本上每個人都會很認真的聽講，很少有人會突然打斷課堂。但是經過一段時間的教學之后，漸漸覺得兩個班的整體氛圍有很大的區別。七班的氛圍更成熟穩重一點，因為成績好的學生也不愛發言，上課經常都是默默的聽課，而成績較差的學生大多不敢發言，因為怕答錯。這樣就造成了一個問題，上課的時候有時候提出一個問題，竟沒人主動回答，需要點名回答。甚至有時候進行課堂游戲互動的時候，因為有的學生不愿意開口，導致游戲無法進行下去。八班的氛圍更加活躍，積極。不管是課堂的問答互動，還是游戲互動，都能很積極的參與，每個人都有很高的積極性。在與幾個老師探討之后，更加明確了在教學設計的進行區別化的必要性。要針對兩個班級的學習特點，有區別的設計教學活動。兩個班級動靜有別，在備課的時候就要充分考慮兩個班的特點。七班的教學活動更趨向于引導他們進行思考，在充分的思考之后再回答問題。這樣有利于發展他們的思維能力，提高思維的邏輯性和準確性。而八班的教學活動更趨向于寓教于樂，既然他們比較幼稚一點，那就先滿足他們“玩”的需要，讓他們感受到英語就是在玩的過程中進行學習，培養他們學習英語的興趣和樂趣，提高學習英語的積極性。但是兩個班的特點都不能放任發展，而要做適當的引導，比如說七班，也要滲透一些游戲活動，或者趣味性活動，活躍課堂氣氛，引導每個學生都開口說英語，而不僅僅是停留在聽，讀，寫三個層面，還要擴展到最重要的說的層面。八班的課堂過于活躍，主要是因為幾個學生特別活躍，喜歡搶答。他們的初衷是為了證明自己，為了得到大家的認可。但是很多時候都是不夠深思熟慮的回答，因此，對于這幾個學生，首先是課后交流，引導他們課堂發言要舉手，而且要有思考的回答，而不要憑直覺回答。其實是課堂上多做提醒，對于沒有舉手就回答的答案，不管是否正確一律不予與采納，通過這樣的弱化讓他們明白只有舉手并且得到老師的同意才有發言權。兩個班級經過一段時間這樣的調整，基本上每一堂課都能很順利的進行。尤其是八班，課堂活動的配合度和契合度都有了很明顯的提高。
在這一個學期的教學過程中，還總結了自我感覺很有用的經驗，如下：
1.切實落實每天的背誦默寫任務。每天指定一定量的背誦任務，以當天的新知識為重點，輔以舊知識，讓學生每天都能學到一點東西。在過關過程中關注學生存在的問題，對于集體問題課堂上再次講解，對于個別問題個別輔導，爭取讓每個學生都能投入到學習英語的氛圍中。
2.關注學生的課堂學習狀態，引導學生養成良好的課堂習慣，包括課堂上迅速配合老師；認真做好課堂筆記；認真聽講，理解知識點；對于課堂上沒理解的下課馬上請教同學或老師。
3.鞏固課堂紀律。課堂紀律相對于開學初已經有一定的改觀。7班從開學初的沉悶，不配合，到現在能夠積極回答，認真聽講，有了很大的進步。8班開學初課堂紀律渙散，許多人喜歡大喊大叫，雖然現在還有個別時候，但已經有所改善。不過還是要嚴格控制課堂秩序，不能亂，才能加快課堂節奏，才能提高課堂效率，也不至于其他同學的注意力被他們吸引。
4.做好導優輔差工作。指導優生做好課內的功課，學有余力的情況下擴展課外閱讀，進行課外積累，努力提高自己的水平。對于差生要堅持嚴格要求與鼓勵相結合，讓他們能夠看到自己的進步，從而樹立學習的自信心與興趣。
以上是我初為人師的第一個學期的一點思考和總結，希望下個學期，我能在反思中成長，做的更好！
七年級英語詞范文（18篇）篇五
在整整五個月的教學時間里,我們六七年級英語組全體成員團結一致、齊心協力、順利地完成了教學任務，成功地舉辦了學科活動，昭顯出了巾幗不讓須眉的本色。現將我們工作的片斷刻錄如下:
一、站好早飯后的第一班崗.(七年級)
每一個早飯后,我們幾乎和學生們同步踏入教室,或指導學生誦讀詞句,或安排學生預習新課,或組織聽寫,或訓練聽力.周而復始,樂此不疲.至此，七年級學生早飯后學英語以蔚然成風。
二、落實好教授新課的第一環節.
教授新課的第一環節就是集體備課。集體備課是眾人智慧的結晶，有很強的方向性和指導性。對老師自身來說，可克服惰性和盲目性，老師上課時，不再是腳踩西瓜皮，劃到哪里是哪里，這樣就優化了課堂，提高了課堂效果。對學生而言，有了學習和鉆研的方向，知道了每個話題要了解什么，必須掌握什么，還要提高什么。我們組深刻認識到集體備課的重要性，總是堅持在每周一下午第二節課如期開展集體備課活動。活動中，雷海燕肖光敏和我先梳理好下周各個section的重要詞匯和句型，然后確定好重點和難點，商量好如何上課，最后由雷海燕執筆，編好導學案。油印室印好之后,及時發放到學生使用.
三、把握好推門聽課的第一機會.
“學無止境”，推門聽課，是老師間相互學習，相互提高的第一機會。本學期，我組成員在比教學活動中，態度端正，表現積極，不僅能認真講好自己的課，還能虛心走進他人的課堂，學習他人的課堂藝術。點評中肯，反思及時。
四、開展好學生喜愛的第一活動。
有益的活動是學生校園生活的一部分。學生喜歡在競技下認識自我。故一些既讓人緊張，又讓人放松的活動，是學生放在首要的活動。于是，在學期中旬，我組和八年級組共同舉辦了，也有六年級參加的“英語講故事"競賽，收到了良好的效果。參賽隊員表現勇敢，自信。
有很強的參入意識和合作精神。
七年級英語詞范文（18篇）篇六
本學年，我擔任七年級的兩個班的英語教學工作。在工作中我認真學習，深入研究教法，虛心向老教師和其他老師學習有用的經驗。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經驗，學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結。
每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：二（10）班的同學思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學；而二（11）班的同學偏向沉穩，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了明顯的進步。
了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
古語云：“不打無準備之仗”，上課也是一樣，不上無準備之課。我根據教材內容及學生的實際，并且針對7年級教學目標：“旨在培養學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
上課時使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得更加容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫四個方面進行教學。
聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。
說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行work in pairs訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。
讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。
寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力。
布置作業做到精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
由于本人在英語教學方面經驗不足，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；不斷總結和反思自己的教學實例，不斷領悟新課標精神的實質，力爭為成為一名優秀的英語教師做出不懈的努力。
總的來說，這一學期經過自己的努力，取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，積極開發和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學習，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。
七年級英語詞范文（18篇）篇七
七年級英語期末試卷充分體現了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內容，側重綜合語言實踐能力聽說讀寫能力的考察，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現了學生的全面發展，引導新課程的實施，全面落實了課程標準所設定的目標。下面對試卷試題進行具體分析：
一、試卷題型情況。
1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。
2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。
3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。
二、試卷結構分析。
本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。
1、聽力部分15分：雖然試題難度不大，但是聽句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學生答題，因此學生在該部分的得分率不是很高，而且學生的兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。但是聽對話和聽短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學生的聽力理解水平還有待提高。
2、單項選擇15分：難度適中且知識覆蓋面大，大部分同學得分較高，但是第11題大部分同學沒有做出來。
3、完形填空10分：難度較高，超越了七年級的閱讀理解能力，對學生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。
4、閱讀理解20分：難度適中，有不少同學得到滿分20分。閱讀理解第一篇是個表格式，要求學生能夠準確迅速地獲取信息，同時，也要對單詞提出更高的要求，要求學生能在短時間內迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。
5、完成對話，選句子補全對話5分：這題的難度系數較高，全般就一人得到滿分5分。大部分同學只得了2分或3分。
6、填寫單詞10分：難度適中，考題中的單詞都復習到了，且都強調到了，但得分率一般，主要原因是學生不夠細心，該變形的沒有變形。
7、根據漢語意思完成句子10分：難度適中，大部分成績好的同學都得到8分以上，有好幾個同學得到滿分，但兩級分化嚴重，有的同學竟然一分也不得。出錯率高的是13題，好多同學hero的復數加s而不是es。另外還有14題也有很多同學失分，getreadyfor沒有用現在進行時。
8、書面表達15分：該題對于學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。
三、學生分析。
存在問題：
1、優等生對基礎知識掌握較好，但大多數學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。
2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。
3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。
四、具體改進措施。
1、鉆研新教材，夯實英語基礎。在練習時，很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
3、規范訓練，改進學習方法。要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
4、加強聽力訓練。冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓練的結果，因此要保證每天讓學生至少聽力訓練20分鐘。
總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今后的中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
七年級英語詞范文（18篇）篇八
第一題聽力一、二、聽力部分：難度不是很大，但是初一學生訓練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內容，絕大多數學生聽不出來。
第二題單項選擇絕大部分學生都全做了，但有些題學生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學生對語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。
第三、四題完形填空和閱讀理解：這些題目都和學生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關，平時還需在閱讀方面加強訓練。同時還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來說是個難點。
第二卷筆答題。
第五題詞匯知識最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學生依然不會寫，特別體現在根據句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學生有扎實的基本功。因此要加強這方面的練習。
第七題句型轉換這種題型平時經常練習，但有些學生平時不認真，所以錯誤很多。
第八題書面表達這類題是學生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴重，有的學生一點不會，有的學生能得滿分，這就需要平時的練習。
總之，從卷面上看，書面表達和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時既注重基礎的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學生成績。
七年級英語詞范文（18篇）篇九
有些人覺得上英語課很無聊，但恰恰相反，我覺得上英語課可以讓我全身放松……想知道為什么嗎？別急，我先介紹個人。
她留著短發，經常戴著橙色眼鏡，嘴巴很“洋氣”。嘿，沒錯，sheismyenglish老師——劉小姐。
劉小姐雖然只有27歲，但英語教得一流，從不體罰學生，也不罵學生，除非給五個學生“特殊”待遇，但不是打他們，而是給他們一個“小火爐”。
好了，在介紹完劉小姐之后，我們來談談我們的英語課。
missliu有個特點，就是上課前會讓幾個后進生表演前一天學過的課文，然后讓他們說說自己是否掌握了課文的重點內容，最后開始講當天的知識。當她談論句型時，她喜歡用幽默的方式講述她的故事。再來說說上次第七課的一般過去式。只聽她說：“昨天去了xi安，看了電影，然后吃了個肯德基。最后買了幾件衣服，坐車回家了。當她講完故事時，她給我們看了課文，并為我們標出了一些過去的動詞。看完之后，我們非常驚訝。她打勾的過去動詞都在剛才提到的故事里。真是不可思議。后來，她在黑板上展示了“問”和“答”等動詞及其過去式。讓我們練習說句子。我造了一句話：一個老師問一個學生問題，讓他回答。聽完她對我說：“很好！”當我們學完課文時，她告訴我們一個接一個地說過去時態的單詞。如果我們說不出來，我們會用過去時態造句，這是一種懲罰。這個游戲不僅讓我們總結知識，也讓我們放松。真是兩全其美。伊利凱特。
我喜歡劉老師，更喜歡她的課。
七年級英語詞范文（18篇）篇十
一.將下列英文單詞翻譯成中文(40分)。
mes。
ful。
ous。
ational。
nt。
man。
per。
二.根據下列中文意思寫出相應的英文單詞(42分)。
1.獅子。
2.所以。
3.醫院。
4.辛苦的'，努力的。
5.動物。
6.睡覺。
7.護士。
8.作為。
9.制服。
10.在---期間。
11.錢。
12.夏天。
13.友好地。
14.肉。
15.給，授予。
16.故事。
17.害羞的。
18.樹葉。
19.穿。
20.雜志。
21.小偷。
三.翻譯句子(18分)。
1.你為什么喜歡樹袋熊啊?因為它們有點可愛。
2.你爺爺是做什么工作的?他是個醫生。
3.你爸爸想成為什么?他想成為一名演員。
的媽媽在哪里上班?她在銀行里上班。
七年級英語詞范文（18篇）篇十一
本節課是七年級第一單元第三課的內容，本節課的的內容一看就很多，很零散，讓同學一看就覺得犯愁。
在本節課的學習中，我首先把把零散的問題進行歸納總結，這樣就分成了三個問題，問題明確后學生明顯感到輕松了，然后我告訴他們具體時應對照的方法，學生明確了后讓他們分組進行任務的完成，把課堂時間都給了他們，讓他們自己去創新，去探索，充分調動了他們的積極性，也大大提高了他們的興趣，讓他們成了課堂的主人，培養了他們的創新精神。讓他們在課堂中感受圖表在現實生活中的應用，體驗圖表的多樣化，培養了他們的合作理念。由于問題明確，課本上的方法又很詳細，學生操作起來效果還可以，多數同學都完成了。所以以后上課時，還是要注意明確任務，只有任務明確了，學生知道該干什么，帶著問題去探究才有動力。
另外要注意把問題劃零為整，這樣才不至于顯得零散，讓學生感覺毫無頭緒。
七年級英語詞范文（18篇）篇十二
本學期，我繼續擔任七（2）班的英語教學，完成了學校交給我的教學任務，取得了良好的教學效果。
回顧本學期的教學工作，我認為在教學中，注重這幾個方面，有助于教學工作的進步。
要培養學生的興趣，首先要充分了解學生，根據學生的自身特點，實施不同的教育手段。使學生喜歡這個老師，喜歡他的課，繼而喜歡這門課。八年級的學生雖然經歷了一年，但仍然擺脫不了尚未脫完的稚氣，其心態是脆弱和敏感的。教師要充分了解學生，才能有利于教學。為完成教學任務，提供基礎保障。
全面推進素質教育，重視學生的情感態度、價值觀的體現。培養學生的高尚道德情操和人文素養。教師同時要做到相信學生、尊重學生、發展學生，尊重學生生命成長的規律和合理要求“一切為了學生”“為了學生一切”。
常的教學工作中，特別注重分層教學、分類指導、因材施教。讓全體學生能夠感受到學習的輕松愉快。學生取得很好的成績時，及時表揚。讓學生感到學習的成就感，就會更加努力。
總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！
七年級英語詞范文（18篇）篇十三
依據學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
二、班級基本情況分析。
經過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
三、教材分析。
《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。
四、采取的措施。
2.發揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養學生的獨立自主學習能力和創新能力以及邏輯思維能力。
3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;。
4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;。
5.鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
6.抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監督和檢測。
7.對學生進行分層教學，采取分層作業的方式逐步轉化后進生，培養優生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。
8.有條不紊地對學生進行單元檢測，對優秀和進步學生仍然進行獎勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。
七年級英語詞范文（18篇）篇十四
1.知識目標：
識別push、pull、route等重要詞匯，學習有關指明路線的詞匯。
2.能力目標：學會閱讀劇本故事，能根據語境推測故事內容的發展。
3.情感目標：教導學生既要敢于和壞人壞事作斗爭，也要學會保護自己。
教學重點。
理解故事中發生的一系列事件以及任務所采取的行動。
教學難點。
運用各種閱讀方法來完成閱讀任務。
嘗試分角色朗讀表演此劇本故事。
教材分析。
本文講述了一對雙胞胎接到求救電話后趕去救援，由于被強盜穿的警服所迷惑，反被強盜抓住做人質的故事。文中設計了幾個幸運的轉折，情節跌宕，最后以善良戰勝邪惡的美好結局結束，對學生有很好的德育意義。本文也能很好的和本單元的主題即尋找路線結合起來，如果學生能有時間對這個劇本進行生動表演，那就更加完美了。
教學方法。
為更好實現教學目標，有效突出重點，在教學過程中我采用單詞復習、小組討論、速讀全文、帶著不同要求分段閱讀尋找信息等方式，充分調動學生學習英語的積極性、主動性和創造性。
學生學法。
1)“預習、操練、課堂反饋”是課改實踐的精髓，要求學生先學后教，課堂集中處理學生疑點難點并進行練習反饋。
2)合作學習，探究學習。學生以小組合作的形式開展課堂學習，這將有利于學生互相學習，共同進步，并且有效地培養了團隊合作精神。
教學手段。
多媒體輔助教學。
教學評價。
興趣是最好的老師，因此，無論哪一堂課上，老師都應該采用不同的手段來吸引學生的注意力，而教學評價對于學生來說很重要，教學評價是否到為將直接關系到學生對該科的學習興趣，我們應該盡量讓學生有成就感，教學評價的基本原則就應該進行積極的評價。用激勵性的語言進行評價，例如：verygood,prettygood,excellent，fantastic,等等。
教學步驟。
教學步驟。
教學內容。
教師活動。
學生活動。
設計目的。
引入。
復習表示方向的單詞和句子，學習課文中出現的新的單詞。
1.展示表示方向的圖片，引導學生用表示方向的詞及各種交通方式造句。
2.通過有趣的圖片，讀單詞，注意發音。
1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學的單詞和交通方式短語造句子。
2.識記單詞，注意拼寫和讀音。
1.鞏固上節課的知識，檢查預習情況，解決部分生詞，為學生理解文章掃除障礙。
2.通過警察強盜等單詞的學習引入課文。
閱讀。
（while-reading）。
學習aluckyescape這篇課文。
1.要求學生快速閱讀，尋找問題的答案。
2.在細讀部分，按照故事發展的順序通過不同練習類型讓學生理解故事。
1.學生運用快速閱讀的方法尋找問題的答案。
2.完成老師設計的各個故事環節中的練習，逐步了解故事。
1.讓學生學會閱讀劇本故事，能夠猜測故事情節。
2.能根據故事中描述的路線在地圖上標出路線。
3.能流利的朗讀劇本。
拓展。
（post-reading）。
分角色朗讀。
對故事中的小英雄進行評價。
思考如果你遇到這種情況該如何處理。
1.要求學生按照角色朗讀，注意語音語調及表情動作。
2.鼓勵學生用英語對小英雄進行評價。
1.扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。
2.小組合作討論對小英雄的評價及如何處理這類情況的發生。
1.分角色朗讀，加深對課文的理解。
2.組內互助，自主學習，培養合作精神。
3.通過師生互動、生生互動，對主人公進行評價，并交流各自的看法，對學生進行情感、態度和價值觀的熏陶。使知識的學習升華到語言運用的高度。
課堂練習。
呈現書面練習。
呈現書面練習。
完成書面練習。
檢查對課文的理解，鞏固所學知識。
回家作業。
認真閱讀課文。
自己總結歸納知識點。
七年級英語詞范文（18篇）篇十五
第一，學習英語最最重要的就是詞匯量。
從現在開始，就好好背單詞，如果沒有相關英語的課程，那我建議你下個英文單詞app，如果有英語相關的課程，那我建議，首先你需要記會的就是課上學過的單詞，其次才是那些單詞書，以及軟件上面的單詞哦。
第二，就是培養語感。
我認為語感是建立在語法的基礎上，所以要語感好，起碼語法得過關，這個就需要瘋狂刷題了，在刷題的過程中，不同的語法自然就熟稔于心啦，至于刷什么題，某寶都有哦，可以搜搜看，找那種專門練習語法，解析很詳細的呦。
另外語感還來自于一個方面，那就是讀背課文，做閱讀了，怎么說呢，每天學完英語就張口讀啊，然后喜歡看美劇就張口跟讀啊，看到比較有趣的短文可以背啊，途徑真的很多，但是真的，做起來很難，堅持更難哦。
第三，英語學習我覺得最重要的，就是克服惰性，培養興趣。
任何學習，不認真努力學，不堅持學都很難進步，更不能三天打魚兩天曬網，一定要有長遠的計劃。零基礎怎么快速學英語?可以自己有一個小本，比如一本單詞多長時間背完，中間背幾章再重復幾次，這樣有一個完整的計劃。剛開始每天背的可以稍微少一點，到了后面，慢慢加量。做題也是同理哦。
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七年級英語詞范文（18篇）篇十六
尊敬的各位評委，老師：
你們好!今天我說課的內容是仁愛英語七年級下冊unit7topic2sectiona。下面，我將談談我對本課的教學設想及相關理論依據。
1、地位與作用。
的。本話題重點以詢問whatcanyoudo?為中心，展開學習一些相關的生活用語，本節課學生通過學習對話初步接觸了情態動詞的應用與動詞詞組的學習。所以本課是本單元的重要組成部分，也是前后知識的載體，在日常生活中占有重要的地位。
2、重點與難點。
重點：情態動詞can與can’t的應用與動詞詞組的表達。
難點：選擇疑問句的應用。
重點：主要依據《新課程標準》中七年級英語的要求以及本話題要完成的任務而定的。
難點：主要依據學生的接受能力與中英文差異。
3、教學目標。
根據教材的編排和教學要求，結合學生的知識水平和能力，我確立了本節課的教學目標。
(1)知識與技能目標。
熟練掌握新詞匯與詞組，掌握與can有關的重點句型：
學習語法：選擇疑問句的構成。
(2)過程與方法目標。
小組學習，培養學生的合作意識;通過動作表現能與不能做的事情，從而體會英語學習的快樂。
(3)情感態度目標：
讓學生從親身經歷的實踐中獲取關于能與不能，贊揚與批評的表達方法。
七年級的學生對學習英語的積極性比較高，有較強的表達欲望與濃厚的學習興趣，并具備了一定的合作探究能力。
根據新課標要求：要讓不同的學生在英語學習上得到不同的發展。
1、教法分析。
我主要采用直觀教學，提問引入等教學法，為學生創造良好的英語學習氛圍。
2、學法分析。
展開以教師為主導，學生為主體的師生雙邊活動。寓素質教育于語言教學之中。
step1復習導入。
復習學過的動詞短語、出生年月，設計本周六即為我的生日這個情境來導入新課。
[設計意圖]用實際情景把教學內容串起來，可以提高學生實際運用語言的能力.
七年級英語詞范文（18篇）篇十七
1.能夠掌握基本的英語語音、語調和基本的語法。
2.能夠掌握日常生活中常用的詞匯和表達方式。
3.能夠進行簡單的英語口語交流。
4.培養學生的英語興趣和自信心。
二、教學內容。
1.英語基礎知識：英語字母、音標、基本語法等。
2.日常生活用語：問候語、介紹自己、詢問時間、購物等。
3.英語口語訓練：口語練習、聽力訓練等。
三、教學方法。
1.任務型教學法：通過任務來激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
2.情境教學法：通過情境來模擬真實的語言環境，幫助學生更快地掌握語言。
3.合作學習法：通過小組合作學習，激發學生的合作意識和團隊精神。
四、教學步驟。
1.首先進行英語基礎知識的講解，包括英語字母、音標、基本語法等。
2.接著進行日常生活用語的教學，包括問候語、介紹自己、詢問時間、購物等。
3.進行口語訓練，包括口語練習、聽力訓練等。
4.最后進行小組合作學習，讓學生在小組內進行口語交流，提高口語表達能力。
五、教學評價。
1.采用多種評價方式，包括口語表達能力、聽力理解能力、寫作能力等。
2.通過課堂測試、小組合作等方式進行評價。
3.鼓勵學生參加英語角、英語比賽等活動，提高學生的英語水平。
六、教學資源。
1.英語教材、課件等。
2.英語聽力材料、口語練習材料等。
3.英語角、英語比賽等活動資源。
七、教學反思。
1.需要根據學生的實際情況進行教學計劃的調整。
2.需要及時反饋學生的學習情況，及時進行調整。
3.需要積極引導學生參加英語角、英語比賽等活動，提高學生的英語水平。
七年級英語詞范文（18篇）篇十八
x老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。
2、關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。x老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。
在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，x老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課中，老師在布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。