課堂上的笑聲（通用15篇）

優秀作文的共同特點是思路清晰、觀點明確、語句精準，能夠準確表達作者的情感和思想。接下來，我們將為大家分享一些優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

課堂上的笑聲（通用15篇）篇一

“哈哈哈……”咦？哪個班傳來了這么響亮的笑聲呢？哦，原來是我們五（1）班。為什么我們笑得那么開心呢？因為我們在開聯歡會。

“失去了……”聽到這首《死性不改》甜甜的歌聲，你是否以為某個女生在開個人演唱會呢？要是你這樣想的話就錯了。那是我們班的大演員——聶磊的杰作，他可是不折不扣的男生呢！他的拿手好戲就是扮演女生的聲音來說話，唱歌。一曲唱罷，只見他還走臺前，像古代女子那樣給我們捏起蘭花手，道了一個萬福，嬌滴滴地開口：“小女子唱得不好，還請各位大官從多多包涵。”全班同學被他逗得哄堂大笑起來。

才藝表演過后，主持人清了清嗓子，說：“現在是iq急轉彎時間，誰回答正確就可以得到豐厚的獎品！”同學們都嚴陣以待。在大家的期待中，主持人狡猾地說：“‘錘子錘雞蛋——錘不爛’這句話對不對？”性急的小東馬上就舉手：“不對！”“回答錯誤！”主持人臉上露出奸詐的笑容。小芳趕緊回答：“這話是對的！”主持人還是搖了搖頭，笑得更神秘了。全班陷入了沉思：到底是怎么回事呢？我仔細想了一會，突然靈光一閃：“我知道了！”“那你說吧。”我站起來信心十足地說：“這話說對也對，說錯也錯。如果把第二個‘錘’字當動詞‘錘東西’的意思，這話就成了‘錘子錘難蛋——錘不爛雞蛋’，當然是錯誤啦！所以說這句話說對也對，說錯也錯。”“噢，原來是這樣。”全班同學恍然大悟，紛紛鼓起掌來。

聯歡會的節目一個接一個，真是精彩紛呈，讓人目不暇接。其中我最喜歡的要數“異想天開”了。每個同學都分別寫上三張紙條，一張是人物，一張是地點，一張是做什么事，越奇特越好。主持人從收上來的三堆紙條里各抽一張，組成一句話讀出來。一看紙條，主持人就笑不攏嘴了：“趙文成在樹上……”“干嗎啦？”同學們迫不及待地問。主持人笑瞇瞇地說：“摸魚！”“哈哈哈！”大家又是一場大笑。主持人還讀了許多好笑的'話，我們笑得肚子都發痛了，有的同學連眼淚也流出來了。也不知道是誰這么“損”，把我們的班主任也搬上去了：“利老師在鍋里洗澡。”

此起彼伏，我們還沉浸在歡樂這中，連下課鈴響了也沒有留意。真希望這樣的歡迎時光能一直保持下去啊！

課堂上的笑聲（通用15篇）篇二

在我們有這兒樣一個同學，課堂上的笑聲常因他頻頻跳出窗外，有他的地方就有歡樂。

他叫鄧棒，但看他的名字，別人都以為他很棒，確實，他的成績可是穩坐我們班的倒數"第一第二"。

由于以前的物理老師去教初三了，所以給我們換了個男老師。除體育和美術，以前從沒有男老師為我們上過課，所以那節物理課，我們都異常的期待。

上課鈴打響，我第一次見到了我們的物理老師，黑黝黝的臉上，總是帶著一絲嚴肅，但和他相處久了，就發現他還有一絲幽默。

課堂上，沒有一個人敢說話，而坐在最后一排的鄧棒棒同學，以為老師看不見他，早已趴在那里開始與周公思考人生了，老師見了，靜悄悄地走到他身旁，同學們的目光也跟著老師轉移到了最后一排，只見他用中指和食指敲了一下鄧棒的.頭，便又快速地回到講臺上，鄧棒棒同學睜開了他那不瞇都成一條縫的眼，開始辱罵自己的同桌，而他同桌一副無辜的表情看著他，說：是老師打的。同學們見了都忍俊不禁，鄧棒同學望著講臺上的老師，“你站起來叫什么名字？”老師問道。而他卻很小聲的說了一句“鄧棒”。“什么？鄧夢？能不能說高點。”。“鄧棒”但是這次的聲音好似比上次高了一分貝。“你給我過來，你叫什么？”他慢慢吞吞地走上講臺，一臉懵逼的樣子使我們和老師都忍不出笑出聲來。

鄧棒啊！鄧棒啊！我竟對你無言以對。你遇上了個這樣的老師，也算倒大霉了。

課堂上的笑聲（通用15篇）篇三

你看見題目一定覺得很奇怪,課堂是用來學習的，怎么會有笑聲呢？你們想知道為什么嗎？如果想的話，就閉上眼睛，聽我細細道來。

我們班的音樂老師叫陳老師。她長著一雙炯炯有神的濃眉大眼，鼻子尖尖的，耳朵大大的，有一張大嘴巴,還扎著一條小辮子。她非常幽默，整天逗我們哈哈大笑。還記得有一次，上課鈴響了，這節課是音樂課。我們早早就拿著音樂書在音樂室等候了，可老師還沒有來，我們等了十幾分鐘，終于被老師盼來了。“陳老師您怎么那么那么那么久才來呢？”，愛出風頭的小明有意把話拉長。陳老師不好意思地說：“你們知道我是個吃貨，來的時候看見了有名的炸肉丸，所以填飽了肚子才來，還望各位大蝦們見諒。”，老師的一番話把我們逗得狂笑不止。“下面我們學新歌《笑傲糨糊》，不對，是《笑傲江湖》。”，我們嘰嘰喳喳地唱了起來。“停！”，陳老師插話，“是哆來咪法索拉西哆，不是多來米飯，少來稀粥。挑食可不是一種好習慣哦！”“哈哈哈哈，哈哈哈哈！”，一節課就在我們的笑聲中度過了。

同學們，你們的課堂上有歡快的笑聲嗎？如果沒有，請你們告訴老師，適當的笑聲會使一節課變得更有趣，更精彩！

課堂上的笑聲（通用15篇）篇四

學校是一個充滿歡樂的地方，不但課外笑聲不斷，就是在課堂上也充滿了歡聲笑語。在歡樂的海洋里，有一朵浪花顯得特別有趣！

那是一堂生動有趣的語文活動課，教室里笑聲一直沒斷過。我清清楚楚地記得每一個片斷，甚至每一個細節。

那天，老師給我們上趣味語文——補充歇后語。

我們驚奇地發現——講臺上擺著“百寶箱”和水彩筆，箱子里裝滿了小紙條。

游戲開始了。第一個上臺的是可愛的張鑫，他從箱子里抽到的題目是：“張飛穿針——”，聰明的他立即答道：“粗中有細。”在同學們熱烈的掌聲中，老師用紅色水彩筆在他額頭上點了顆“美人痣”獎給他。張鑫得意地笑了，卻還故意扭著身子走起來，同學們都被“男扮女裝”的張鑫整得哈哈大笑。

第二個上臺的是“開心果”張景云。她抽到的題目是：“姜太公釣魚——”，大家都為她抽到這么簡單的題目而高興，可是她竟然鬼使神差地說道：“愿者上釣”。在我們的爆笑聲中，她被老師畫了黑黑的“八字胡”作為懲罰，不知道她是真的“釣”“鉤”不分，還是故意說錯，好讓我們更加開心。

……。

教室里笑聲不斷，變成了歡樂的海洋。

最讓我們開懷的是學習委員何肖玲抽到了最搞笑的難題——：“脫褲子放屁——”，盡管她絞盡腦汁，也沒答對后半句：“多此一舉”，于是聰慧美麗的她也長出了“胡子”。

下課鈴響了，可是意猶未盡的我們卻破天荒一致要求老師——拖堂，因為我們太喜歡在笑聲中輕輕松松地學習知識。“美人痣”、“八字胡”，還有那開懷的歡笑聲成了我們最美好的回憶，最向往的禮物！

課堂上的笑聲（通用15篇）篇五

哈哈哈哈，這笑聲簡單能把天花板給笑翻了。

這節課要寫作文，題目是微笑老師為了讓我們寫的更生動形象,說:”笑一個”全班50張嘴全部閉地緊緊的.老師看了說:”笑一下,不要害怕.”終于,小明鼓起勇氣舉手了.這個時候老師插了一句:”標準的笑是要露出八顆牙齒的.”小明聽了一下變得沒有勇氣了.最后,還是被老師逼著站了起來.小明把兩只手指頭放在嘴角放上一移,不是多一顆,就是少一顆.小明努力的露出了八顆牙齒,看見小時被老師逼成這個樣子,大家不由的笑了起來.一下子我們寫作文就更有靈感了.

笑過之后,我們的作文是寫得一個比一個有趣.連平時嚴肅的老師也不禁笑了起來。

課堂上的笑聲（通用15篇）篇六

在我的小學生涯中，發生了許多有趣的學習故事，它們如一串串跳動的音符，彩色的旋律常在我腦海里浮現。

這不，又有一段搞笑滑稽樂曲飄過來了……。

在五年級下學期的一節英語課上，我們與英語老師玩一個有趣的英語游戲。游戲規則是這樣的：老師有四個英語單詞，依次分給四個組，待他舉起一張標有英語單詞的紙時，分到那個單詞的組就集體站起來，大聲朗讀那個單詞。

一開始，大家都很快地記住了本組的單詞，我們組分到的是“doanexperiment〈做實驗〉”，經過幾輪游戲后，我總結了規律，只要老師一喊“do”我就站起來，幾次我都屢試不爽。

不過，在第四輪時，我在習慣性的.作用下摔了跟頭。當我正洋洋自得時，老師又一次喊“do”，我頓時跳起來，大聲念單詞，沒念到一半，我發覺本組人以奇怪的眼光看著我。我傻了眼，只有第一組的人在念，我感到無比尷尬，臉立刻羞紅似蘋果，隨著大家不約而同的大笑，我才明白，我們組換了新的單詞!

“do”事件在笑聲中結束了，該《論語》大叔粉黑登場了。

隨著一曲古典音樂飄來，我們乘著書香，學著古代教書先生，一邊搖頭晃腦一邊大聲讀著：“子在川上日：逝者如斯夫，不舍晝夜。”老師問同學們：“誰知道這句話的意思?”頓時一片如樹林般的手密密麻麻的舉起來。老師的目光穿過一棵棵“手樹”，盯在一位在桌子下搞小動作的同學。“***，你來回答這是什么意思?”某同學呆若木雞，搔搔后腦勺，慚愧地低聲說“不知道。”

“好，你來回答。”老師示意另一位同學。

“它的意思是說消逝的時光就像這河水一樣，不分晝夜地向前流去。”

老師點了點頭，叫他坐下，又回過頭來，對那位不認真聽講的同學說：“別浪費時光，小心你的時間也逝者如斯夫，不舍晝夜了。”看到那位同學狼狽地坐下來，我們禁不住哄堂笑了起來。

每每回想起我學習生涯中笑的故事，都會讓我記憶猶新，不斷啟迪我珍惜時間，認真學習，愿我心中的那串美妙的樂曲再譜寫出更動聽的篇章。

文檔為doc格式。

課堂上的笑聲（通用15篇）篇七

說起那堂音樂課的笑聲，全是由我引起的。

那天下午上完品社課，課間，外面下著大雨。在操場的墻角下有一只小青蛙趴在地上，我發現它的一條腿被踩斷了。出于同情，額掏出手絹將小青蛙的腿輕輕纏好，然后準備帶回課堂。同桌陳鑫說：“這能行嗎？”我說：“沒事！”

上課鈴響了，音樂老師來了。

“同學們，先復習一遍已經學過的歌曲《海鷗》”歌聲響了，大家一起唱。我低頭瞧著書桌里的小青蛙，嘿！它還挺老實的，下顎一鼓一鼓的。但沒出聲。

“海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友……呱呱！”

咦，這是什么叫聲？老師瞧著窗外，可我們都瞧著老師，大家都在想：老師的歌聲里怎么會有青蛙叫呀？只有我和同桌明白，陳鑫邊笑邊咬嘴唇。

又唱第二遍。

“海鷗，海鷗，我們的朋友。你是我們的朋友，你是我們的朋友……呱呱！”

嘿！這下不但同桌笑了，全班同學都哈哈大笑起來，老師也看出點門道來了。她踱著步，在桌間來回走動。我心里“咯噔”一下，心想：小青蛙，我的小青蛙，你可別再叫了，再叫真就麻煩了。

要說咋就這么巧，偏趕上老師在我身邊走過，小青蛙開始獨唱——“呱呱！”

全班又是一陣笑聲。

完了，我只好站起來將情況一五一十地想老師講一遍，也該我走運了，老師也被我對小青蛙的同情心給感動了，她并沒有責備我，只是看看小青蛙說：“海鷗是我們的朋友，小青蛙也還是我們的好朋友！”她看看小青蛙的腿已經好了，再次開口道：“我們就把它放回大自然吧！”我馬上同意，下課了，我吧小青蛙放回道墻角邊“呱呱！”小青蛙臨走時又是一陣叫聲，好像在向我們道別，又想是在道謝，同學們又哈哈大笑起來，這回連老師也笑了。

這笑聲將永遠留在我的記憶中。

課堂上的笑聲（通用15篇）篇八

今日上午兩堂，下午兩堂。

時日已過立夏，靠近端午，雖風大，卻高溫，絲絲困意，如何有效地進行午后的第一堂課，高效地獲新知，是需思考的問題，也是需靈活處置課堂環節的。

本周學習“給網頁添加動感效果”，上午的課的導入是這樣的，出示兩幅網頁，一副是沒有動感效果的，一副是有動感效果的，讓生來“找茬”。同學們在第一時間找到所有的不同點，引入新課。同時設置環節，復習舊知，讓生上講臺操作上節課表格的規劃，我注意到一個細節，當我欲準備讓生上講臺操作的要求提出時，坐在前排的一位平時非常愛動的同學，立即坐端正了，眼神透露著緊張，條件反射般地翻起書來。我當時心里一得意，我的目的達到了，迅速引起學生的注意，讓他們更加積極地進入到課堂中來，隨之我發現沒有預料到的`精彩也在繼續發生著，因上前操作的學生輸錯字，他們也會哄堂大笑，笑點太多了，我的第二個目的也達到，在笑聲中自由地放松地接受知識，會遺忘的更慢，換句話說記憶的更牢固。

下午同樣的課題，如果繼續同樣上午的導入，我想同學們也能操作完成當堂內容，但是由于夏日午后效應，為了更好調動大家的積極性，讓大家“快樂”起來，我特意設置了一個很小的細節，讓他們帶著“期待”進入了課堂。課堂一開始，給大家廣播展示了一個flash色彩鮮艷精美的“火車逃亡記”我告訴同學們今天這堂課跟這個flash有一點關系，跟我預料的一致，同學們發出了驚呼，初二的學生的認知通過直觀形象輔助會達到好的效果，接著話鋒一轉展示兩幅網頁，復習舊知。提問時候繼續我的小“創意”，二13班有幾位同學特別的愛動腦，愛發言，愛表現自己，愛做老師，曾經還寫email給我，建議我多提問，多讓學生上臺操作，我每次提問他都把手舉的高高的，我不能每次都喊他，也要顧及其他同學，我對他說“請你幫老師指定一個同學回答好嗎”他叫了一名同學后，很滿足的地一起觀察同學的完成情況，沒有沮喪，我發現同學們之間的人際關系也在課堂里展現出來了，并隨著問題的解決而融洽起來。接下來操作階段，我發現同學們被剛才的flash畫面“刺激”后，思維活躍起來了，注意力更集中。我在課堂里的語言也幽默了一些，放棄嚴肅的面孔，微笑地贊賞他們的作品。

這就是我的一天。

課堂上的笑聲（通用15篇）篇九

“哈哈哈……”咦？哪個班傳來了這么響亮的笑聲呢？哦，原來是我們五年（1）班。為什么我們笑得那么開心呢？因為我們在開聯歡會。

“失去了……”聽到這《死性不改》甜甜的歌聲，你是否以為班里某個女生在開個人演唱會呢？要是你這樣想的話就錯了。那是我們班的大演員——聶磊的杰作，他可是不折不扣的男生呢！他的拿手好戲就是扮演女生的聲音來說話，唱歌。一曲唱罷，只見他還走到臺前，像古代女子那樣給我們捏起蘭花手，道了一個萬福，嬌滴滴地開口：“小女子唱得不好，還請各位大官人多多包涵。”全班同學被他逗得哄堂大笑起來。

才藝表演過后，主持人清了清嗓子，說：“現在是iq急轉彎時間，誰回答正確就可以得到豐厚的獎品！”同學們都嚴陣以待。在大家的期待中，主持人狡猾地說：“‘錘子錘雞蛋——錘不爛’這句話對不對？”性急的小東馬上就舉手：“不對！”“回答錯誤！”主持人臉上露出奸詐的笑容。小芳趕緊回答：“這話是對的！”主持人還是搖了搖頭，笑得更神秘了。全班陷入了沉思：到底是怎么回事呢？我仔細想了一會，突然靈光一閃：“我知道了！”“那你說吧。”我站起來信心十足地說：“這話說對也對，說錯也錯。如果把第二個‘錘’字當作名詞‘錘子’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘子不爛’，那當然是對的啦！可是如果把第二個‘錘’字當動詞‘錘東西’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘不爛雞蛋’，當然是錯誤啦！所以這句話說對也對，說錯也錯。”“噢，原來是這樣。”全班同學恍然大悟，紛紛鼓起掌來。

聯歡會的節目一個接一個，真是精彩紛呈，讓人目不暇接。其中我最喜歡的要數“異想天開”了。每個同學都分別寫上三條紙條，一條是人物，一條是地點，一條是做什么事，越奇特越好。主持人從收上來的三堆紙條里各抽出一張，組成一句話讀出來。一看紙條，主持人就笑不攏嘴了：“趙文成在樹上……”“干嘛啦？”同學們迫不及待地問。主持人笑瞇瞇地說：“摸魚！”“哈哈哈！”大家又是一場大笑。主持人還讀了許多好笑的話，我們笑得肚子都發痛了，有的同學連眼淚也流出來了。也不知道是誰這么“損”，把我們的班主任也搬上去了：

“利老師在鍋里洗澡。”

課堂上的笑聲此起彼伏，我們還沉浸在歡樂之中，連下課鈴聲響了也沒有留意。真希望這樣的歡樂時光能一直保持下去啊！

今天，天上飄著湛藍的云朵，天是那么藍呀，藍得清澈，藍得純凈，像磨得異常光滑的藍寶石，在這美麗的秋日里，五（13）班教室里歡聲陣陣，笑聲連連。

上課了，老師滿面春風地走進教室，和顏悅色地說：“同學們，你們知道有哪些笑，你們盡情地笑吧，”話音剛落，有的同學在仰天長笑；有的同學奸笑；還有的同學笑的眼淚都出來，真是“千姿百笑”啊！

小文大步流星地走上講臺，站在講臺上，面對下面的同學，只見她，舒展開眉毛，輕輕一咧嘴，甜甜地笑了；她的笑像明媚的'陽光，照到哪里哪里亮，然后她把笑展現給大家后，又表演了一個掩口而笑，她把右手輕輕地捂住嘴巴，左手插著腰，身子稍微有點歪，抿嘴一笑，一對淺淺的、俏皮的酒窩兒便在圓圓的臉上歡快地旋了起來。她像一朵害羞的小花朵，不敢把臉露出來。

第二個同學表演的也是掩口而笑，他邊唱邊跳：“噢唻，噢唻，左三圈，右三圈脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，一起來做運動，go，go，go”。他站上講臺用手捂住嘴，他的臉龐忽地漲得通紅，動人的睫毛下的大眼睛，像一團火在閃動。我想這個劉富程真是一個天才啊！男孩還笑的像女孩一樣啊！

第三個是陳宏，他表演的是仰天長笑，隨著老師一聲請令，他彎著腰，弓著背，低著頭，紅著臉，邁著企鵝步向講臺走去，活像一只頗有思想深度的鵝，走到講臺旁，他突然猛地一轉身，張開雙臂，撇開衣衫，亮開嗓門，拖聲拖氣地喊：“風，你使勁地刮吧，雨，你猛烈地下吧，我要做暴風雨中的海燕，哈哈哈哈…”，一位同學冒出一句：“哪有這么胖的海燕，簡直是一只大肥鵝！”頓時，教室里又掀起了一陣笑浪。連后面聽課的老師也爆發出爽朗的笑聲，老師急中生智，堅定地說：“同學們，只要不怕困難，肥鵝也會變成輕海燕!”說完后老師也意味深長地笑了，我和同桌你看我，我看你，心領神會地笑了，我又轉過頭，偷偷看了一眼在后面聽課的謝校長，他滿臉蕩漾著笑意，還不住地點頭，不用說，他一定對這堂課上師生的表現十二分地滿意呢!

像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經山谷，這歡樂的課堂一直蕩漾在我的心海。

課堂上的笑聲（通用15篇）篇十

課堂是嚴肅的，但也經常充滿同學們的歡聲笑語。

記得在三年級的一節語文課上，尤老師正站在講臺上讀同學們的作文，剛讀完好的作文，又開始讀“反面教材”了。

同學們都在拭目以待，準備看笑話呢。

笑得合不攏嘴，還有的不停地翹著椅子。

教室里笑翻了天，我覺得這哪里是語文課呀！分明是歡樂的海洋呀！

課堂上的笑聲（通用15篇）篇十一

“叮鈴鈴”終于下課了,這節課可能是我們有史以來最開心的課堂了！

上課時，老師正給我們板書正確的漢字，而講桌旁邊的兩人卻伸出中指，瞪著眼睛，做出3個口型：你過來呀！旁邊的同學看他那模樣，不禁笑出了聲，邊笑還邊指著說：“你看那人在干嘛？”“哈哈，他在鄙視老師呢！”突然，老師聽到動靜，猛地一回頭，看到他的手勢，一個眼神“殺”了過去。這時，同學們都哈哈大笑起來。有的捂住嘴巴，有的用書擋著，還有的則是摸著肚子，笑得直不起腰來。

一波未平，一波又起。瞧，又有一個小子鬧事了。

只見，他躲在一個人的后面，小聲嘀咕著：畫個圈圈詛咒你。話剛說完，便召集了一些不怕“死”的人，把一本本子撕了一半，搓成了一個個小紙團。在老師轉身之際，他一聲令下“扔！”霎時，無數個紙團扔到講臺上，有的甚至砸到了老師頭頂，我心里暗暗發慌：哎，看來又有許多人要挨打了，幫他們祈禱一下吧！老師緩緩地轉過身來，憤怒的盯著大家，而我們則一本正經地坐著，讓老師看不到一點兒破綻。雖然有許多人表面一本正經，但我猜，他們內心肯定是歡喜的。

哈哈，我現在可真想坐時光機穿越到上面一節充滿笑聲的課堂啊！

課堂上的笑聲（通用15篇）篇十二

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”每當我讀到這首詩的時候，就會聯想到我們的數學老師——李老師。

李老師中等個頭，長著濃黑的眉毛，高挺的鼻梁，看上去和藹可親。他知識淵博，講課風趣幽默。他講課，我們都愛聽，下面就讓我給你說說他獨特的教學吧。

記得有一次，上課鈴剛響，同學們立馬回到自己的座位上，個個坐得端端正正，教室里頓時鴉雀無聲。這時，李老師來到教室開始講課。老師正講得眉飛色舞，突然眉頭皺了起來，哦，原來是有一位同學可能昨晚睡覺晚了，上課犯困，趴在桌子上打瞌睡。李老師摸了摸自己的腦袋，風趣地說：“瞧！我們班怎么有一只哈巴狗呀！”引得同學們哄堂大笑。那位打瞌睡的同學羞愧地滿臉通紅，趕緊坐端，認認真真地聽老師講課，再也不敢上課打瞌睡了。

李老師每次講課，都把那些枯燥無味的數學知識編排成一個個小故事講給我們聽，每次我們都聽得津津有味。在聽小故事的同時，我們不僅學到了知識，還聽了有趣的故事，真是一舉兩得。

李老師在課堂上講課時，總是喜歡幽默地稱自己“聰明絕頂”，再難的題都能解。我打心底佩服他，羨慕他。

老師您辛苦了！謝謝您！

課堂上的笑聲（通用15篇）篇十三

下午的數學課上，同學們都在專心致志的寫字，只有一個開學上小學一年級的男孩兒還在嘟嘟囔囔地說個不停，他活潑好動，胖嘟嘟的臉龐充滿了稚氣。

班長發現他的背趴得太低了，就過去指責他坐姿不對，背應該直起來，他就故弄夸張，把背直得，不對，是挺得都看不見本子了。班長很生氣，批評了他好幾回，讓他把背趴得低點，但他無所事事的樣子”嗖“得一下又把背趴得離本子只剩下一厘米了，班長氣得臉通紅，也奈何不了他，就通報老師了，老師瞪了他一眼，打了他的屁股一下，但他還是嘻皮笑臉地朝老師笑。”湛博宇！再不好好寫就開除你！“老師也生氣了。”開除就開除。“他并不把這句話當回事。老師沒理他，她才不跟上幼兒園的小不點兒一般見識呢！

”哄“大家可樂呵起來，教室里的同學，教室外的同學（教室中央有一面墻，有大門的空間叫屋外），都哈哈大笑起來，上氣不接下氣，有的同學眼淚都笑出來了。外面的同學都朝里面看，邊看邊笑，都覺得這個小不點太天真太可愛了。小湛也笑了，但他的笑有些尷尬，有些勉強。我正認真寫字呢，被他的這句話笑得前仰后翻，毛筆一用力，紙上畫出了個又黑又大的圓點兒。老師哭笑不得，但她沒笑多久就停住了，叫我們停下好好寫字，我們一開始沒停，后來就憋住笑強忍著不笑出聲來。

下一節課時，有些同學也制造了些歡笑，學毛筆字的一個同學說自己是大便超人，往后一靠，就把后面同學的墨弄到了自己的身上，身后黑了一大片。

充滿笑聲的課結束了，它讓我們知道了什么叫快樂，什么叫滑稽，多么有趣啊！

課堂上的笑聲（通用15篇）篇十四

課堂上的笑聲（通用15篇）篇十五

笑聲令人難忘。上個星期五，老師讓我們做游戲，我們聽了，頓時歡呼起來，因為我們有很長時間沒有玩過游戲了。

老師先告訴我們游戲名稱——聽音辨人。然后告訴我們游戲規則。就是讓一個人起來，背對大家，然后一個同學說一句話，由他來猜。猜對了，大家鼓掌，猜錯了，就要罰，要為大家表演一個節目。

不一會兒，游戲就正式開始，同學們紛紛舉手。老師先點了小明。你們可不要小看他，他可是出了名的聽音辨人高手。等小明還未站好，他的好朋友就迫不及待地說道：“我的朋友，你好!”話音剛落，同學們就哈哈大笑起來。小明說：“這聲音，我還聽不出來嗎?他是我的好朋友余亮。”同學們聽了，都情不自禁地鼓起掌來。

接下來輪到貝貝了，她剛站好，我們班的調皮鬼王波悄悄地走到貝貝的身后，捻著鼻子小聲地說：“貝貝，貝貝，北京歡迎年!”同學們聽了，都笑得前伏后仰，貝貝呢，這一下可著急了。怎么想也想不出來是誰，于是她決定蒙一個，剛出口，教室里又是一陣歡笑聲。原來她蒙錯了，沒辦法，只好表演一個節目。他轉過身來，面對大家，唱起了《小牧民》這首歌。歌聲嘹亮，優美動聽，教室里又是一片掌聲。

……。

鈴，鈴，鈴……下課鈴聲響了，同學們不住地抱怨道：“這堂課怎么過得這么快呀!”