優秀作文要有深度，要有獨特的觀點，能夠引發讀者的思考，并且對問題進行全面的分析。優秀作文是一座價值的燈塔，指引著讀者在思維的海洋中找到方向和力量。作文應該注重結構的合理安排，每個部分都充分發揮其功能和作用。以下是一篇優秀作文的片段，希望能夠引起大家對文學創作的興趣和思考。
小記者游長沙五年級大全（12篇）篇一
11月10日，我們北師大株洲附校小學部三至六年級全體師生一起乘車去了長沙生態動物園參觀，當時我好興奮哦！
一進動物園的大門，只見用花拼成的十二生肖動物惟妙惟肖，端端正正地立在花壇邊，好像在迎接我們呢！
首先，我們乘觀光車看野生動物。觀光車駛進了猛獸區。老虎種類可真多呀！有孟加拉虎、華南虎、白虎、東北虎。這些老虎可真懶！有游客來了也不打個招呼，沒禮貌！接著，我們看見了飛毛腿豹子。豹子根本不向我們想像的那么高大。其實，它是很瘦小的，這樣才跑得快嘛！我們還看見了獅子、狼、熊。這些兇猛的野獸原來個個是懶蟲！任憑我們怎么叫喚、拍打車窗，它們都繼續做著“白日夢”。然后，我們來到了食草動物區。食草動物區里有高高的鴕鳥、擁有一對巨角的盤羊、性格溫和的綿羊，還有毛驢、斑馬等動物。
乘車游覽區結束了，我們來到了盤龍苑。盤龍苑里有蛇、烏龜、變色龍、鱷魚，全都是爬行動物。
哈哈！接著是最精彩的動物表演啦！
首先，由大象表演。隨著美妙的音樂，大象和馴獸師閃亮登場啦！多頭大象一起跳了一個舞蹈作為開幕式。接著，一頭小象弟弟表演了踢足球，大家給它兩次機會。第一次沒進，第二次，呵呵，調皮的小象使出了絕招——耍賴皮！小象走到離球門不到2米的距離，一個“佛山無影腳”，啊哈！進啦！然后，大象們開始表演投籃、走平衡木、三腿賽跑、雙腿走路……看完表演，人都散了，可那幾頭大象怎么也不走，盯著幾個人要東西吃呢！好搞笑啊！
接下來，我們又看了“森林劇場”。
在一陣音樂過后，一只小猴子騎著單車，穿著夾克，華麗出場了！它繞場騎了三圈，就“拜拜”了。
一對可愛的黑熊雙胞胎開始了精彩的表演。工作人員推出兩個大彩球，兩只小熊踩上去，咕嚕咕嚕地小聲叫著。它們繞著場地轉呀轉，轉了一圈又一圈，好像一點兒也不緊張、不害怕似的。接著要讓大家大開眼界了！一只小熊決定去完成一件不可能完成的事情——走鋼絲！那只小熊站上鋼絲，開始慢慢移動，走到鋼絲中間的時候，它小心翼翼地站立起來，高一點、高一點、再高一點……啊，它成功了！臺下一片歡呼，掌聲如雷。“這還沒到鼓掌的時候呢！”小熊仿佛在說。它又慢慢蹲下，手抓鋼絲，“呼啦”！它翻了一個圈！那時，臺下沸騰起來，全場熱鬧極了！
看完表演，我們又去看了小熊貓館、大熊貓館、鱷魚灣……就這樣，我們結束了快樂的一天。這么快就要跟動物園說再見了，好舍不得呀！可最后還是戀戀不舍地離開了長沙生態動物園。
小記者游長沙五年級大全（12篇）篇二
月9日時,我在杭州d都城小兒體驗觀錢江晚報做小記者,采訪了考古研究院,探尋中華文物歷史.
考古研究院展出了各種文物,有良渚出土的玉壁、玉盤;南宋、元、明朝的.青瓷以及八千年前蕭山出土的獨木舟圖片等等.這些圖片和文物記錄了中國的歷史,展示了中華民族的燦爛文化.在考古研究院的體驗區,我們采訪了幾個考古隊員.他們說:“在這里能學到很多考古知識,體驗挖掘文物的樂趣.當青瓷碎片被挖掘出來時,心中的成就感無可比擬,那種快樂只有真正去體驗才能體會到.”
我也和他們一樣有同樣的感覺,體驗館的每個展館都是我們體驗生活,體驗快樂的天地,那種快樂只有真正去體驗過才能體會到.
文檔為doc格式。
小記者游長沙五年級大全（12篇）篇三
“涼風送爽霧籠天，一條橫野自悠然。驚濤駭浪千舟渡，銀箭瓊花萬馬穿”。這首詩描寫的就是寶雞紅河谷神奇秀麗的美景，今年暑假，爸爸帶著我和弟弟去了寶雞紅河谷。
從西安出發兩個小時的車程便能欣賞到這樣的美景是很值得了，從車上下來。首先映入眼簾的是一條瀑布，它很高，筆直地從石頭中的間縫落下，發出“噼噼啪啪”的聲音，震耳欲聾。在落向地面的同時，一些水化作薄薄的水霧向外飄去，飄到人的臉上、手上、腳上，給人一種如臨夢境的感覺。
上山的第一個感覺就是安靜，這里少了城市的汽笛聲與喧鬧聲，卻多了一份深山獨特的幽靜和祥和，偶爾冒出幾聲清脆的鳥鳴聲，使這座山更有生機。
冰涼的微風拂過臉龐，使人更加清爽。這里的風與別處的風不一樣，風中夾雜著樹木、河水與泥土的氣息，它們鉆入人的鼻腔卻令人更加愜意，深呼吸，你會感覺全身心都似乎被這空氣所引導而放松下來。
來到山腳下，我不禁呆住了，因為迎接我的是一個又一個的臺階。這些臺階緊挨著，一眼望過去，都有成百上千個多，高聳入云，令人望而生畏。短暫的猶豫之后，我咬咬牙還是踏上了第一層臺階，然后便迅速地向上跑去，但沒過一會兒我便雙腿無力，氣喘吁吁，自古以來，人想征服自然似乎是本能，但在大自然面前我似乎有點自不量力，看著其他人繼續向上爬，心中出現一絲懊悔，以后應該多多鍛煉身體;同時也涌出一股子倔強，哪有比人高的山，繼續努力。
“啊，這里水真冰!”我把雙腳浸入水中，不禁說道。水清澈見底，卻沒有一條魚。河水中的石頭上到處都是大人和孩子們，他們在水中打鬧嬉戲，清脆的笑聲在水上回蕩著，傳遍整個山林。
小記者游長沙五年級大全（12篇）篇四
學校安排七點二時在校門口集合，我早早就起了床，穿戴整齊，帶上小記者帽，背著媽媽為我準備的裝著滿滿飲食的旅游包，乘坐上大大的旅游車，和老師同學們一路歡呼聲笑語地出發了。
終于來到了長沙，進入到龐大的動物園，心里不由得興奮不已，在那里，我們看到了數不勝數的動物：有可愛又懶惰的熊貓，透過玻璃，只見它們懶洋洋地躺在陽光下，閉著眼睛，像在睡覺，又像在享受著什么，那模樣讓我真希望能上前給他們一個喜愛的擁抱；有獸中之王的獅子，今天見到的大王少了印象中的兇猛，反倒是覺得添了幾分可愛，應該是吃飽了食物吧，正在草地上笨拙地散著步，還不時地打著哈欠呢；獅子的鄰居是成群的老虎，大概是時間的關系吧，虎群們都在午休呢……還有調皮的小羊、馬、小熊，它們就像一群貪吃的孩子，更有才藝高超的大象……我們看得眼花繚亂，不能忘懷。
參觀完了動物園，吃完中飯，接下來我們又到了橘子洲，老師布置好任務：“每個人想好五個采訪題目，等下要去采訪的！”老師的話剛停，同學們都異常高興，立刻想好問題，下車后，我們立刻沖向人群，開始了采訪。但有些同學非常膽小，生怕講錯話，別人會責怪，但最后還是鼓起勇氣，去采訪叔叔阿姨。我很大方，膽子很大，在被我采訪的'叔叔阿姨面前把我的問題一氣呵成：“橘子洲現在和以前有什么不同？橘子洲什么地方最美？為什么？……”叔叔阿姨們都很熱情，面對著他們的微笑，無形中增加了我很多的自信。采訪結束以后，各自給老師看了采訪的記錄，很多同學都受到了老師的表揚。當然，也包括我哦！
這次到長沙雖然時間不長，但我們很快樂，每個人都有很大的收獲。
小記者游長沙五年級大全（12篇）篇五
在連綿起伏、錯落有致的群山中，有一顆晶瑩剔透的寶石，它仿佛是從天而降墜落于這座長白山，正如它的名字——天池，與天相際，際天而來。
一千多級臺階總算登完了，我迫不及待地跑向天池。當我看到天池的一瞬間，我簡直不敢相信，那從霧中慢慢醒來的天池是那樣純潔，雖然看不到池底，但能看出這是沒有被污染的`水。這水藍得干凈，藍得清亮。它像一顆沒有瑕疵的藍色水晶鑲嵌在長白山里，像一個偉大的藝術家精心雕刻的精品，不，世界上只有大自然這個藝術家才能創造出這么美麗的神話！過了一會兒，霧氣上來了，天池似乎披上了一件白紗，優雅而高貴。在陽光的照耀下，天池變換著不同的色彩。朵朵白云依偎在天池身邊，天池像披上了一層薄紗，若隱若現。一座座拔地而起、各不相連的巍峰圍繞著天池，使天池又增添了幾分神秘。
天池，有著純凈的色彩、婀娜的體態。在心情煩悶時，想想天池，總能讓我豁然開朗。
小記者游長沙五年級大全（12篇）篇六
今天凌晨四點,我不舍地離開了溫暖的被窩,媽媽開車把我送到鎮中路的環衛工作站,和同學們一起參加了小記者活動——采訪環衛工人。
環衛工人，讓我們敬佩的人，是他們用辛勤的勞動，換來了我們城市的整潔。嚴寒酷暑，風吹雨淋，每天起得比我們早，睡得比我們晚。每天，大街上，每幾百米，都會看見穿著橙色背心，手拿簸箕和掃把，彎著腰打掃，不知疲倦的環衛工人們，他們儼然是我們城市一道靚麗的風景線。
今天，我就走進他們的工作，體驗一下他們的辛苦。我隨著一名58歲的王奶奶，來到了老文峰地段。王奶奶手把手教我怎樣掃地，“掃把應該這樣拿，這個手這樣拿著簸箕。”王奶奶耐心的教著我。我邊干，邊問：“奶奶，請問，你一天要工作幾個小時啊？”“嗯，10多個小時。”“你每天幾點上班啊？”“我每天四點多就來上班了。”哇，那么早，那冬天太冷了啊！”王奶奶笑嘻嘻地說：“是啊，可是，這是我的工作，再冷也要上班的。再說，沒有我們打掃，街道會很臟的。”“那你們這么辛苦，工資一定很高吧？”“哈哈，小朋友，我們工資只有兩千多一個月，好多人都不想干的，你們一定得努力讀書，將來才會掙大錢，哈哈”王奶奶爽朗地笑了。
這時，外面下起了小雨，看著王奶奶微駝的身影，我想：“我們身邊這干凈又美麗的環境，是好多個像王奶奶這樣的環衛工人用辛苦的勞動換來的，我們一定得珍惜。希望市民們不要隨意扔垃圾，尊重他們以及他們的勞動成果，共同愛護這個城市，讓環衛工人減輕工作的負擔！”
這是一次有意義的活動，我親身參與，體會到了環衛工人的辛苦。生活不易，我們定當加倍珍惜！
小記者游長沙五年級大全（12篇）篇七
“自由，我要自由!”我沖著天空大叫，也許你覺得我又不是一直被關在籠子里不能出來的動物，為什么想獲得自由呢？但我確實是被困住了，只不過不是被真實籠子困住了而是被困在了那總也做不完的的課外“題海”中。
在以前我最喜歡的就是每天的放學時間了，因為我回家做完作業就可以盡情的去玩耍了。而現在我卻越來越討厭放學后了，因為每天放學后除了認真做完作業后，媽媽還要我做她為我買的各種練習題，還要讀課文、背公式、啃單詞、、、、、、、如有哪像沒有在規定的時間完成的話就要和巴掌親密接觸了，在巴掌的“攻擊”下，我總是滿腔的怒火卻無處發泄。于是我打算做一次探險：準備從那痛苦的“牢房”中逃脫出來，去樓下和小伙伴們一起玩耍，這是媽媽絕對不允許的事情的，現在卻是我最大的奢望。我悄悄的從我的座椅上移到牢房”的.門口，然后踮起腳尖想輕輕地跨過那條把我與外面的世界隔絕的那條“黑石線”，這時耳邊響起了那冰冷而又溫柔的聲音“小潔是不是渴了啊，媽媽給你倒水去。”這時只見媽媽端著一杯溫水進來了，查看了一番就離開了。我如釋以重地拍了拍胸口，擦了一下額頭的冷汗，就想著第二次逃離，可剛才的一幕實在讓我膽戰心驚，這時聽到一聲“叮咚”的清脆門鈴聲后，我準備起身去開門時，便聽到媽媽那句我熟悉不過的話語“不行啊小潔不能出玩的，她的練習題還沒做完呢，你們玩吧下次就不要叫她了。”這是我已經會想想到同學那種沮喪的表情了。
剛才還猶豫不決的我這次就決定闖一下繼續逃離。我又一次小心翼翼的來到了門口，剛打開房門準備出去時身后響起一聲炸耳聲“你去哪里啊？”剛剛有點內心的喜悅感這一下掉進了冰窖了，耳邊又想起了媽媽嚴厲的話語“給你說過多少遍，只有認真復習多做練習才會考出好成績、、、、、、”我的心徹底的失望了。
我只能重新回到那逃不出的“牢房”中去繼續做題可心已飛到了窗外，從窗口看到樹上兩只麻雀活潑的飛來飛去，我無比的羨慕我什么時候也能自由自在的翱翔，不知的兩顆冰涼的淚珠已順著腮幫流了下來，我好想獲得自由。
小記者游長沙五年級大全（12篇）篇八
學生選擇活動中發生的有意義的事情，嘗試從不同角度用攝影或繪畫方式結合文字進行報道。教材編排了兩種新聞圖片報道的方式，意識攝影結合文字進行表現的方式，要求拍攝的新聞圖片在真實的基礎上反映真人、真事、真景，給人以視覺沖擊力和情感的震撼。需要突出和強調主題的新聞，如某個人物、某件物體等，拍攝這類的新聞圖片課采用特寫的取景方式，懸著這類的新聞圖片課采用特寫的取景方式，選擇對象最優震撼力的內容進行局部取景拍攝，強調記者要用美術語言在新聞報道中傳遞思想和情感。
在現代社會中，新聞與人們的生活細細先關。新聞圖片，是通過視覺手段來傳達信息的新聞報道體裁，是新聞的一個重要的組成部分，從事新聞工作的記者就是敏銳的雙眼去發現事實，用文字和圖片忠實的去報道事實。對于生活中各種媒介的新聞報道，小學高年級學段的學生并不陌生，本課的編排實在學生已有相應心理年涼和認識水平及日常生活經驗的基礎上，通過特定情境下綜合性的美術學習實踐活動，捕捉特定情境下有價值的新聞，借用美術的語言進行新聞報道，培養學生美術綜合素養以及關注生活、關注社會的公民責任感。教材按照“新聞報道”、“編輯制作手抄報”的思路來編排設計，以小記者為主題設置了不同途徑與層次的兩個活動。
了解新聞報道的作用，學習新聞圖片的拍攝要點和文字圖片相結合的新聞報道形式。
教學難點。
采集適合的新聞內容，新聞圖片的拍攝角度，能給人視覺沖擊力和情感震撼。
知識與技能目標：了解新聞圖片報道的作用、基本途徑以及表現方式。
方法與過程目標：感受美術與新聞報道指尖的內在聯系，能用美術語言結合文字報道生活中所關注的人和事，制作新聞報道。
情感價值觀目標：在學習活動中開闊視野，增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力、人際交往等綜合能力，增強對生活、社會的關注以及責任感。
2課時。
新聞圖片和相關視頻，照相機等。
創設情境——欣賞感受——學習方法——自主表現——交流評述。
第一課時。
課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。
了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。
1.今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。
幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據其內容進行介紹。
小組內同學之間相互交流。
3.同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。
優秀圖片新聞賞析。
《舟五號成功返航，中國人實現飛天夢想》。
《抗洪衛土、鋼鐵長城》。
《晨》。
引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。
我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!
錄像：記者采訪的一些工作花絮。
學生提出問題(預見性的問題)，教師歸納問題。
采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。
采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。
采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。
圖片新聞的表現形式，攝影或繪畫。
采訪的程序。
學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。
查閱報刊的圖片新聞，上網查閱有關“小記者網站”的信息、建立信息交流。
板書設計。
第4課小記者。
采訪人員的工作形式及合理分工。
采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。
圖片新聞的表現形式，攝影或繪畫。
采訪的程序。
第二課時。
課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。
點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。
學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構成、結構。
1.個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。
2.同座之間相互交流。
展示歷屆優秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學生分析討論。
1.了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內容、插圖等。
2.手抄報主題的確定：呈現手抄報的主要內容，如衛生保健方面、環境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。
根據小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。
教師收集部分學生的草稿，師生共同發現存在的問題。
1.刊名的大小及位置。
2.文章板塊的外形及組合。
3.插圖的合理穿插。
結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發現的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。
(教師隨機示范演示)。
1.刊名：
一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。
2.文章版塊：
外形。
規則形、不規則形。
組合。
文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。
文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。
文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。
3.插圖。
內容：圍繞文章的主題。大小位置;不能喧賓奪主。
八、修改草圖學生再設計。
小組合作，確定手抄報主題。
整理采訪記錄及圖片，補充相關素材.編輯文字、圖片。
選擇最優版式進行設計制作表現。(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)。
九、交流評價課堂小結。
將學生作品在學校或班級的櫥窗中展覽。
自評，小報的題材及版式。
互評，自己或他人成功、不足之處。
師評，學生參與的狀況、任務達成等。
板書設計。
第4課小記者。
刊名的大小及位置。
文章板塊的外形及組合。
插圖的合理穿插。
小記者游長沙五年級大全（12篇）篇九
1、幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。
記者采訪素材帶、vcd機、電視機、統計表、各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)。
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎?
二、一則新聞還需要誰的合作?他們負責干什么?
主編有什么用?
四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。
你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)。
五、記者團采訪。
幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
六、“記者行動專欄”：
在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。
小記者游長沙五年級大全（12篇）篇十
在今天這個信息時代，每個人都可以成為“自媒體”，可以關注社會，關注生活，關注自我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理，并將自己的觀點呈現出來，需要較強的綜合能力。本課通過圖片和文字，呈現出了“美術小記者”這一綜合課題需要掌握和了解的基本內容，如相機的基本結構、使用方法和采訪的流程等。其中既有照片又有繪畫作品，還有簡單的采訪報道稿。這些形式的呈現，提供了多種學習內容可供選擇。教材中提供的圖片多為學生熟悉的生活場景，可以根據三年級學生的特點，結合學校、學生的實際情況，開展攝影活動、繪畫活動或是編制采訪小報活動，引導學生關注生活，表達觀點。
本課教學可采用以下環節：與學生生活聯系緊密的圖片作引入—攝影基礎知識介紹—了解圖片的篩選分類方式—結合主題進行課外攝影(采集圖片)—展評范例并了解小報內容與形式的關系—制作采訪小報—布置展覽并展示評價。
本課作為“綜合·探索”領域的學習內容，可采用多個課時完成，清晰劃定各課時的教學目標，逐步解決“圖”與“文字”的問題，再解決“圖文結合”的問題。既有美術學科“設計與應用”的基本知識與技能，又有確立主題、采訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動。最后的小報展示與評價涉及“欣賞與評述”，教師要有計劃、有步驟地指導學生完成。
針對三年級的學生，教師要注意小報制作的難度和內容深度的合理把握。從學生生活實際出發，引導他們觀察并記錄校園生活與家庭生活，并作為小報的制作素材。
第一課時。
(一)引導階段。
從日常拍攝的學生在校活動的照片引入。
教師：這些照片是我們的美術小記者們拍攝的，你們覺得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點，激發學生的學習興趣。(出示課題：美術小記者)。
教師：你們也想成為美術小記者嗎?
作為一名美術小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什么?(照相機)教師簡單介紹照相機的發展情況，強調隨著科技的進步，它已經越來越便攜，容易操作了。
用過相機拍照的同學請舉手。你們覺得拍照的時候需要注意些什么呢?
(二)發展階段。
根據學生的回答，歸納攝影要點。
出示相機，讓學生認識相機構造，教師簡要介紹操作要領。
攝影講究技巧，它是一種技術，更是一門藝術。怎樣才能拍出好的照片呢?這離不開攝影的構圖。今天我們來了解一種最基本的構圖方法。(結合攝影圖片分析“三分法”。總結三分法的目的是在突出主體物的同時，讓攝影表達的主題更鮮明。)。
(三)學生作業。
教學競賽：
1.評一評這幾組作品，哪些好，為什么?(結合構圖知識進行點評。)。
2.選一選，以“科學月”“運動會”“我們的節日”為主題，說說你覺得可以選擇哪些照片來說明報道主題，理由是什么。
(四)課堂小結。
在剛才選照片的過程中，我發現不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個活動，我們在報道的時候也要有獨特、鮮明的主題，并據此組織照片...
小記者游長沙五年級大全（12篇）篇十一
一個好的團體，需要一個好的領頭人，一個班級也是這樣，沒有領袖就跟沒頭蒼蠅似的。班長和學習委員就是其中的重要人員。身為9后的我們，更要起到帶頭的作用，起初，就要從一個班委干部開始。我參加了我班的競選。
一回到家就趕緊拿出筆和紙緊張地準備著。要爭當干部，我還得寫演講稿呀！寫了一遍又一遍，反復地檢查后才拿給媽媽修改，并一再懇求媽媽給我示范，我學著她一次、兩次、三次……開始聲音小小的，我可從來沒有這樣害怕過，但后來在爸媽的積極鼓勵下，最后終于能夠輕松自如的演講了。
第二天，評選結果出來了，我合著手掌祈禱著、盼望著……只聽見文老師大聲地宣布：“班長李昊，中隊長張夢涵，學習委員仇子銘和星宇”……說完，臺下的掌聲和歡呼聲響成一片。這時我的.那份緊張一下就拋到了九霄云外，我真想大喊一聲：我終于選上了，要當一個小領袖了。
現在我已是學習委員了，我深知自己肩負的重任，一種責任強烈的驅使我不但自己要好好學習，而且還要帶動全體同學把學習搞好。記得有一天放學了，我忙著回家跟姥姥送飯，姥姥生病了，爸媽有事，可我一下看到我班的勞動委員劉哲明皺著眉頭被一道數學題攔住了，我馬上放下書包主動去幫助他，耐心地給他反復講解，直到他聽懂了為止。這樣的經歷不止一次，我覺得能幫助同學那才是最快樂的。
雖然現在年紀很小，只是班級的一個小領袖，但是只要我們能把握住今天努力學習，那燦爛的明天一定會向我們招手，我堅信，那時候未來的明天一定非我們9后的小領袖莫屬！
小記者游長沙五年級大全（12篇）篇十二
1、在交流學做“小記者”采訪的過程中，初步了解小學生的學習生活，激發幼兒愛上小學的愿望。
2、能認真傾聽同伴講述，并能清楚地表達自己的想法。
幼兒分三組采訪。
一、談話引入。
二、小組交流分享。
1、第一組：尋找并采訪小學的哥哥姐姐。
小結：記著要完成采訪任務不容易，要大膽，愛動腦筋，不怕困難。小學生要學許多知識，每天都有回家作業，作業完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學習做好準備。
2、第二組：進入小學采訪，了解學習規則和學習習慣。
重點提問：你是怎樣進入小學進行采訪的?主要想了解哪些內容?小學生是怎么上課的?
小結：經過與小學老師商量后才能進入教室采訪。在看課的時候，能記住小學老師的要求，沒有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。
3、第三組：未事先聯系進行的采訪，了解小學的環境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況)。
重點提問：你是怎么說服校門口的保安叔叔的?進小學后，發現與幼兒園相比有什么不同?(操場、教室、廁所、播音室等)小學校長在說什么?(播放小學校長的話)。
“我們非常歡迎愛動腦筋的孩子來我們學校學習。你們幼兒園畢業的小朋友都很聰明，也很可愛。但是在他們身上還有些小問題，如剛上學容易忘記做作業。后來經過練習，這個小問題就解決了。所以，從現在開始你們要注意聽老師布置的任務，養成及時完成任務的習慣。這樣，才能做個合格的小學生。
小結：從現在開始，我們做任何事情都要注意聽清要求，記住任務并且認真去完成。