教學計劃是教師對學生學習過程進行系統規劃的基礎工作。這些教學計劃范例不僅僅是簡單的示范，還是對教育教學理念的一種體現和探索。
男生女生教學設計（模板17篇）篇一
一、教學目標：
1.能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。2.學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異方面理解。
二、教學重難點：
讓男女生認識到彼此各有優缺點，要相互取長補短。
三、教學課時：2課時。
四、教學過程：
第一課時。
教學過程：
一、導入教學。
同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）。
二、教學活動活動一：小測驗。
1．參照教材表格，學生聯系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）2．學生先在小組內交流，然后全班交流。
1．學生自由學習課本p10、11，然后結合自己的切身經歷，想一想：
現實生活中人們對男孩和女孩在要求或態度上有什么不同，產生這些不同態度的原因是什么呢？（學生自主交流）。
1．全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優美等。
2．結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。
3．學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
4．引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學）。
第二課時。
活動四：“悄悄話”信箱。
1．在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。2．讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
1．引導學生閱讀p12--14，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。
3．每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）4．老師可結合本班實際，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。
三、作業設計：
1．用自己的語言來贊美班里的異性同學。2．設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。
男生女生教學設計（模板17篇）篇二
]正確引導初中生異性交往，通過活動讓學生自悟——如何建立健康的異性友誼。
1.收集相關材料。
2.設計問卷調查。
3.制作教學幻燈片。
初一學生。
造物主將人類分成兩類，即男人和女人。于是，世世代代，時時刻刻，關于兩性的話題綿延不絕。正處在青春年少的我們，雖不能以男人女人自居，但我們可以自豪地說，我們是男生和女生。男生和女生的交往比起同性間的交往顯得更復雜、更曲折、更有趣。因此，講求男女生之間的交往藝術就顯得尤為重要。
你對異性交往持何種態度？你喜歡和異性同學交往嗎？（同學回答）結合問卷調查引導學生——異性相吸是青春期發育的必然階段。教師通過以下材料說明：當你還是一個學語的嬰兒時，你不知道對方是男還是女，因為你還沒有性別意識，因此，這一年齡階段叫做無性別意識期。當你成為一名幼兒園小朋友時，你朦朦朧朧地發現原來男孩可以做爸爸，女孩可以做媽媽，讓我們一起過家家。這一年齡段叫做意識漸醒期。當你成為一名光榮的小學生時，你會覺得他或她是那樣的討厭。你們之間互相挑剔，互相埋怨，桌上常會有一條“八線”，這一年齡段叫做異性厭惡期。當你升人初中以后，你發現，其實對方很可愛，于是，你們開始渴望交往，這一段叫做異性吸引期。其實異性相吸完全是人生理發育的客觀必然，我們完全不必大驚小怪。
請看下面的材料：某班同學外出野餐。第一次，男女分席，男生個個狼吞虎咽，女生一片杯盤狼藉；第二次，男女合席，男生彬彬有禮，你謙我讓，女生細嚼慢咽，溫文爾雅。請說說這是為什么？（學生回答）。
其實這叫做異性效應。那么異性間交往會使我們有哪些收獲呢？請同學們結合自己的交往經驗談談自己的體會。（學生回答）。
只要我們能好好把握，就能體會到很多的樂趣和成功。
如何保持正常的異性交往呢？有人把異性朋友分為以下幾種，請談談你喜歡哪種類型？
出示幻燈片引發討論：
一般交往型（泛泛之交）經常接觸型（共同活動）重視功利型（互惠互利）真摯玩樂型（興趣一致）學習交心型（共勉共進）真正知己型（患難與共）。
１.如果你的老師和家長發現你與某異性來往密切，他們會反對嗎？
２.他們的反對有道理嗎？
３.你認為如何才能避免他人的反對？
根據討論引發：有這樣一段話，男孩說“我們純真的友情為什么被別人說成戀情？”女孩說“其實他們不懂我們的心。”男孩說“我們真的只能做朋友，說到戀愛，其實我們也不懂。”于是女孩對男孩說“再過十年，當我們都長大時，我們仍然覺得彼此心心相印，那就是世界上最美的事，讓我們隨著心靈的成熟一起去等待吧！”
引導：其實友情并不等于愛情，日本一位心理學家把友情與愛情界定為五個不同，請看：
１.支柱不同：友情的支柱是“理解”，愛情的支柱是“感情”。
２.地位不同：友情的地位“平等”，愛情卻要“一體化”。
３.體系不同：友情是“開放的”，愛情則是“關閉的”。
４.基礎不同：友情的基礎是“信賴”，愛情則糾纏著“不安”。
５.心境不同：友情充滿“充足感”，愛情則是充滿“欠缺感”。
處于青春期的少男少女會產生一種強烈地要求接近異性、渴望交往的愿望，這種愿望就像一頭急躁的小花鹿猛烈地撞擊著心頭。面對這種難以捉摸的感情，心中會產生這樣或那樣的煩惱。但只要我們理解了愛情、友情的真正含義，很好把握二者之間的尺度。我們那顆撞擊的心就會冷卻下來，心態就會平和起來。為了讓同學們對異性交往藝術有更加深入的了解，我們來看一段錄象：《青春期性心理保健》（約12分鐘。教師把錄象中的關鍵句制成幻燈片在播放過程中隨機展示。并讓同學體會其中的收獲。）。
同學談談收獲。
教師結合同學們的討論和看錄象引發如下案例：宋麗（化名）自升入初二以來，總是圍著王開轉來轉去。宋麗說：“王開，你喜歡什么顏色？”“紅色白色呀”第二天，她就頭戴紅色旅游帽，身穿一件白色真絲襯衫。“王開，怎么樣？”宋麗問。王開漫不經心地說了一句：“什么怎么樣？”宋麗說：“你也太木了。我再問你，你哪天過生日，喜歡吃什么，玩什么？”王開不耐煩地說：“你有完沒完，怎么老問這些，我壓根沒想這些。告訴你吧，我一是學習，二是踢球，別無他想。”
對宋麗同學你怎么看？（同學討論）。
教師引導：上了中學，男女生之間產生愛慕之情是自然而然的，像宋麗這樣在異性面前表現不得體的人還真不少，大體可分為這樣幾種類型：
１.炫耀型。
這種人以男生居多，他們愛在女生面前吹牛，把自己裝扮成英雄。他們以為，如果自己表現得花錢大方、仗義或天文地理什么都知道，女生就會喜歡自己。這種人愿意給女生花錢，愿意顯示自己財富有，愿意夸夸其談，故作瀟灑，表現做作。
２.多情型。
即像宋麗那樣的人，男女無顯著差異。這種人自作多情、一相情愿地討好異性，還不知對方是否喜歡自己時，就“大膽”地表達感情。他們缺少自我意識和自尊，也不知尊重別人和了解別人的想法，表達感情時也不懂得含蓄。其中，有些人今天向某人獻殷勤，明天又向另一人獻殷勤，常常成為別人嘲笑的對象。
３.緊張型。
這種人內心深處產生了想接近異性的意愿，可又拼命否認、壓抑它，覺得這種想法是下流的，不應該的。面對異性時，尤其面對自己較喜歡的異性，他們往往緊張得說不出話來，或無地自容，因而無法與異性進行正常的交往。
其實，我們在異性面前所表現出的種種不得體，主要在于我們不大了解男女相處的藝術，不了解異性相吸的自然性，夸大了異性的神秘性。如果我們改變了對異性的看法，我們的行為也會有所改變。
首先，我們不妨多與異性進行正常的交往，了解他們的內心世界。如大大方方地與異性探討學習問題，與之交流對事物的看法，這樣，你就會發現，你與異性之間存在著許多相同的地方，你們之間的共同之處可能比不同之處還要多。
其次，要坦誠面對異性。與異性交往時，要跟與其他人交往一樣，都要真誠，如實地表達自己，不要有意掩飾自己的短處，故意給對方留好印象。如化錢、幫助人、能干及淵博方面，你都要如實表現出自己的真實心態與行為。
最后，與異性交往時，要本著以事情為核心。許多中學生想接近異性時，就一味地追求某個人，他們不知道，人們是在做事情中交往的，只有在一起做事，才能自然而然地交往。所以，健康的異性關系一定是以男女共同從事的活動為前提，共同參與活動，才能分享人與人之間的美好情感。
請一男生和一女生朗誦配樂小詩《男孩、女孩》結束活動。
男生女生教學設計（模板17篇）篇三
1、通過活動懂得男孩女孩性格特征不同，形象特點也不同。
2、感受不同性別“特點不同，各有優勢”的道理，認同性別平等。
3、從一言一行塑造積極向上、活潑健康的青春少年自我形象。
明確認識自己的性別角色和應該具備的性別特點。
五年級。
（引入課題，明確男孩女孩性格特點不同）。
2、學生按男女生展示自己的玩具。
4、教師總結：男孩、女孩玩具的選擇差異，反映了家長按照社會規范培養孩子的性別意識。
5、完成書上練習（教材第8頁“趣味游戲”）。
請你猜猜看，下面這些事情說的是男生小力還是女生小欣：
（在橫線上填好名字，第4小題可寫上其他的內容）。
6、學生自由發言，交流填寫的內容，鼓勵大家參與。
7、教師簡要總結男女生的性別差異及性別意識的發展過程。
生：剪報紙比賽。生：撕報紙比賽。
師搖頭：都不對，我們進行的比賽叫做“看誰先到終點”。孩子們請看大屏幕，把游戲規則記住，等會兒老師請5個男生5個女生來比賽。
2、（出示幻燈片，請生默看游戲規則）看誰先到終點。
游戲規則（幻燈片出示）。
每組五個人，發六張紙片，排成一個縱隊，各踩在一張紙上，最后一人將多余的紙片往前面傳，直到第一人，然后第一人把紙片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一個人重復剛剛的動作，看誰先到終點。
4、師任意選擇參賽隊員（注意照顧前后的同學，選擇手舉得不高的孩子。）生開始游戲，旁邊的學生都紛紛轉過頭去看，但沒有人喊加油。
師面對學生：孩子們，這是我們的比賽，他們在場上這么努力，更需要你們的加油，來，我們一起給他們加油，加油，加油......
生陸續喊道：加油，加油。漸漸的變成了這兩種聲音。
女生：女生，加油！女生，加油！男生：男生，加油！男生，加油！
(第一次以女生勝利結束，孩子們開始興奮起來，紛紛舉手希望參加第二輪，師在選擇的時候選沒有回答過問題也沒有參加多第一次比賽的孩子，同樣前后兼顧，另選5名男孩和5名女孩)。
第二次不用老師說孩子們也知道為他們加油，同樣是分別為男生女生加油！第二次男生勝利。
師：孩子們，你們觀察得很仔細。不同的性格決定了男生女生愛好、興趣、活動方面的差別。
1、師：假如在我們這個班集體中，光有男生，沒有女生，你認為會缺少什么？如果沒有男生，又會怎么樣呢？請前后桌共同討論。
（生討論，師四處巡視，觀察，傾聽。5分鐘討論結束，請生作答）。
師：如果沒有了男生，你認為會怎么樣？
生：如果沒有了男生，那大掃除就沒有人提水了，女生提不動。
生：如果沒有男生，運動會拔河也不能舉行了。
生：沒有男生，。
師：如果沒有女生會怎么樣呢？
生：沒有女生，地就掃得不干凈。
生：沒有女生，跳舞的時候就沒人參加了。
師：因為女生怎么樣呢？
生：因為她們能歌善舞，會跳舞。
師：老師知道了，你是說她們多才多藝對嗎？
生：對。
師小結：孩子們，你看，沒有了男生就沒人提水了，沒有了女生就沒有呢人表演了，這是因為女生有女生的優勢，男生有男生的長處，我們要懂得欣賞對方為對方喝彩。（板書：各有優勢）。
2、大家請結合自身以及平時的所見所聞分男生和女生談談你欣賞的和反感的形象。
1）“男生男生聽我說”請女生談談你欣賞的少男形象和你反感的少男形象。
2）“女生女生聽我說”請男生談談你欣賞的少女形象和你反感的少女形象。
全班同學按男生n組、女生n組進行討論，并把討論的結果（詞語）整理歸納由同學在卡紙上分別寫出“我欣賞的男生（或女生）的特點。
（通過異性的眼光和評價，讓同學們明白怎樣的少男少女形象被大家所欣賞和接受）。
3、利用展示記錄卡的.形式交流各小組討論的結果，要求同學們找出共同點和不同點。
4、教師展示網上查找的資料——《少男少女》雜志從全國60000份調查表中得出的統計結果，并和同學們的討論結果作比對，確立何為健康向上的形象。
生：我欣賞xxx，因為他成績好，而且愛幫助別人。
生：我欣賞xx，因為他是學習委員，很能干。
生：我欣賞xxx，因為她很聰明，我不會做的題她都會跟我講。
生：我欣賞xxx，因為他很幽默，總是給我們帶來快樂。
生：想。
生：那我們應該怎么做才能更受同學們的喜愛呢？請你們用簡單的幾個詞語寫出來，寫在書上第10頁的方框里。
（生寫，師播放音樂并巡視）投影部分學生所寫的內容。
師小結：女孩如果能像男孩一樣積極主動地發現問題，獨立自主的解決問題，那么你們同樣可以在科技與創新中嶄露頭角成為更令人欣賞的女孩。男孩在勇敢堅強的同時，也要更多的學習女孩的沉靜這樣會使你們變得儒雅柔和，成為更令人欣賞的男孩子。
孩子們，祝愿你們在今后的學習和生活中能夠發揮自己的優勢，同時注意向異性學習，彌補自己性格上的弱項，成長得更加優秀、出色。這節課就到這里。謝謝大家！
小學高年級的學生，從11、12歲左右開始逐漸進入青春發育期。青春期來臨，孩子體內一場蓬蓬勃勃的變化正在發生，與此同時，他們的心理也有了新的發展，對異性一種朦朧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌發。在某些高年級班里，過去從來沒有過的“男女界限”劃分出來了；還有的學生在下面暗暗傳播“誰喜歡誰”，這些青春期心理的萌動讓男女生的交往變得不自然起來。教師應通過活動培養學生正確的異性交往態度。
心理健康活動課要讓學生有快樂的課堂情緒，這一點我做得還不錯，以自己飽滿、快樂的情緒感染、帶動著孩子，使整個課堂氣氛健康活潑。
男生女生教學設計（模板17篇）篇四
了解男生和女生在生理和心理方面的差異，正確認識性別角色，懂得男生女生之間可以優勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
過程與方法。
能形成根據已有的生活經驗出發，初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運用書本知識分析、解決問題，培養演繹思維的能力。
走進學生生活，結合學生的親身經歷，讓學生在具體的生活情境中認識男生女生性別差異，正確把握對性別角色的認識。采取情景教學法，選擇貼近學生生活的實際案例，設疑問難，組織學生自主學習、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，到最后的分析與運用，全面落實教學目標。
情感、態度與價值觀。
正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學；選擇并初步形成有關友誼的正確價值觀。并愿意在男女交往中互幫互助，相互促進。
男女同學交往的重要意義。
異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內容。人類社會原本就是男女兩性的集合體，如果沒有異性交往，就抹殺了人類社會的七彩陽光。對中學生而言，異性交往不僅僅有助于優勢互補，提高學習效率，促進學習進步，而且也有利于個性的全面發展，使性格更加豁達開朗，情感體驗更加豐富，意志也更為堅強。因此幫助學生認識異性交往的意義對于中學生的健康成長有著極為重要的意義。
男女同學交往的重要意義也是本課的難點，初中生對異性交往缺乏正確的認識，一方面由于初中生缺乏異性交往的經驗，存在較多的問題，而且出現的問題也各不相同，諸如優點交往過于頻繁，有的暗中愛戀異性同學，還有的則從內心深處對異性沒有好感，拒絕與異性交往，認為與異性交往妨礙自己健康發展。另一方面，初中生容易受到不良社會輿論的影響，有的受到男女授受不親等傳統觀念的影響，有的則把正常的男女交往理解為早戀，還有的家長嚴格禁止男女交往。這些都影響了初中生對男女交往的正確認識，因此如何幫助學生正確認識異性交往的意義，這也是本課的難點。
同學們，我這里有幾張照片，大家先看一下。（ppt展示）。
教師：第一張圖中大家能分清男孩女孩嗎？
學生：不能。
教師：第二張圖呢？
學生：能。
教師：這是什么原因呢？
學生：長大后，性別容易分辨。
教師總結：隨著發育成熟，我們很容易從形體、氣質等特征分辨男女，這就是性別的特征。
采訪活動（抽男女同學各一）。
提問：
1、平時吃飯的時候，你喜歡和哪些人坐在一起？
3、當你和男生（女生）坐在一起吃飯時，你會有一種什么樣的感覺？
（學生回答略。）。
教師總結：尷尬，很不自然！這說明：隨著年齡增長，男女生之間的性別意識在增強，有些同學甚至害怕和異性同學交往，一和異性同學說話就臉紅。但是，在校園里，不可避免地要與異性交往。那么，異性之間為什么要交往呢？這就是今天這節課我們要探討的話題。
（ppt出示課題）。
大家猜活動是男生還是女生？
喜歡折千紙鶴。
出門前愛打扮。
在下課時總能看到手舞足蹈的身影。
在教師批評后很容易拋之腦后。
看到老鼠蟑螂會立刻尖叫。
討厭逛街。
出去旅游時總是帶上大包小包。
放學后總是喜歡在操場踢足球。
班級有打水、搬書等之類的活兒，總是沖在最前面。
……。
教師：為什么我們的答案會那么一致呢？我們是根據什么來判斷的？
（學生回答略）。
教師總結：在青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。
（ppt展示）。
情景討論（ppt圖片）。
教師：著裝和言行是性別表達的重要方面，但是在生活中，有這樣一些現象：有的男生說話細聲細氣，含蓄內向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放；還有些男性職業女性化，女性職業男性化，引出討論：對于這些現象你有什么看法？說說你的理由。
（學生回答略）。
教師總結：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。如果我們能把握好對性別角色的認識，將來才會有更大的發展空間。
學生先小組討論，然后大家交流。
學生：比以前斯文，更講文明了。
教師這說明當我們與異性在一起時，我們會更加注意什么？
學生：更加注意自己的形象！
教師：男女之間可以互相促進和學習，那么我們都來找找對方的優勢吧。
互相找優勢。
（時間2分鐘左右）。
（學生回答略）。
教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應該因為自己某一方面的優勢而自傲，也不應該因某一方面的欠缺而自卑。男女生應該相互理解、相互幫助、相互學習，共同進步。
（ppt展示選擇題4例）。
這節課，我們通過討論學習，大家加深了對性別的認識，了解了男女生各自的優勢，同時也懂得了異性中不要過于受性別刻板印象的影響。我們還認識了男生女生雖然各自擁有自己的優勢，但是我們不能因為自己的某種優勢而自傲，也不要因為自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之間要相互學習，取長補短，讓自己變得更加美好。
男生女生教學設計（模板17篇）篇五
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與生活》三年級下冊第二單元第三課《都有一份愛》。
學情分析。
我們任何一個人都不是孤立存在于這個社會之中的。特別是當我們遇到困難，需要幫助的時候，就更能讓我們感受到“人字的結構就是相互支撐”，更能感受到愛的偉大。而“我為人人”不正是“人人為我”，構建和諧社會的一份至真的情感道德的基礎嗎？現在的孩子從小在無微不至的呵護中成長，感受強烈的是家人、老師及周圍人對他們的關愛，更多的習慣了以自我為中心，從自我的角度去感受、看待周圍的人和事。他們更多的是“感受愛”，而不是“付出愛”。所以，我們不僅要讓學生學會感受愛，學會感恩，更要引導他們學會付出自己的愛。不僅愛家人，愛朋友，愛自己身邊的人，還要關愛社會，上升到一種感受愛、回報愛、付出愛的“博愛”的情懷。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：感受愛帶給人們及社會的溫暖。教學難點是：引導學生明白愛的真諦，并力所能及的關愛他人。
在突破重難點的過程中，教師應注意：“愛”是感性的、抽象的，但同時也應是具體的，蘊藏在一件件生動的事例和鮮活的人物之中，要讓學生在具體的事例的感悟中，去感受愛的真情。根據學生的心理、認知特點，在教學時教師應從學生身邊的事例入手，設計形式多樣，貼近學生心理、情感的教學情境和教學活動，引導學生從具體事例中去感受愛的真諦，切忌采用空洞的說教形式。
設計思路。
1.新課標中的課程性質明確指出了本課程的基本特性：生活性、開放性、活動性。學生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感，真實的而非虛假的道德體驗和認知。所以教學時應遵循這一重要理念，從學生生活出發，通過教師精心設計的教學情境和活動，進行情感道德的體驗和提升，形成從心靈深處凝練成的道德、價值觀，并最終回歸到學生的生活之中，去指引他們的生活。
動而活動，要注意活動的設計要為教學目的和內容服務。并且，在活動的過程中教師要關注學生的思想、情感的變化過程，而不應只關注最后的結論。
教學目標。
情感態度價值觀：感受到班集體以及社會中愛的溫暖，富有愛心，能尊重并愿意盡力去幫助身邊的人。
能力：培養搜集資料的能力；能對遇到困難的人伸出友愛之手，能用自己力所能及的行動去幫助他人。
知識：了解雷鋒助人為樂的事跡，知道一些社會公益活動，知道“一方有難，八方支援”是我們中華民族的傳統美德。
教學重點。
感受人們對貧困等弱勢群體的關愛，感受愛帶給人們及社會的溫暖。教學難點。
引導學生明白愛的真諦，并力所能及的關愛他人。教學準備。
教師準備：教師搜集雷鋒的照片，生平簡介以及有關他助人為樂的錄音故事，有關的《雷鋒日記》片段和名言；舒緩的音樂，《愛的奉獻》歌詞及音樂；故事錄音《小云璐》，給每個學生準備一張愛心卡片，搜集愛心公益廣告詞。
學生準備：搜集雷鋒的生平簡介以及他助人為樂的故事；搜集自己和身邊愛的故事；搜集班級中的愛心故事，愛心公益廣告詞。
課時安排3課時。
1.（教師出示雷鋒照片）教師提問：你們認識他嗎？他是誰？2.生簡介自己了解到的雷鋒生平。
3．教師簡介雷鋒（側重于童年家庭的不幸），揭示教學內容。小結：今天我們就一起走近雷鋒，了解他22歲生命中不平凡的故事。
活動二走近雷鋒。
1.教師播放雷鋒的錄音故事（教材p35頁）。要求學生認真傾聽。
3．互動交流：聽了這些故事，你想對雷鋒叔叔說些什么？（師相機抓住關鍵詞進行板書。如：助人為樂、關愛他人……）。
4.師：你還知道哪些雷鋒叔叔助人為樂的故事？講給大家聽一聽。5.學生講述自己課前搜集到的雷鋒故事。
小結：雷鋒很小就成為了孤兒，是在鄰居、相親和黨的關愛下上學、工作、參軍，他始終在溫暖的關愛下成長，也盡自己所能的去關愛他人。
活動三走進雷鋒。
1.師：雷鋒叔叔一生做過的好事數也數不清，他用自己無私的愛將溫暖傳遞到四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個人。那他為什么會這樣做呢？讓我們一起到《雷鋒日記》中去尋找答案。
2.教師出示《雷鋒日記》有關片段和章節。生自由讀。3．師：你找到雷鋒無私幫助他人的原因了嗎？他是怎樣想的？4.生談自己的想法。
小結：是呀！“對待同志要像春天般溫暖”，雷鋒是這樣想的，也是這樣做的。他把他的愛溫暖的身邊的人，溫暖了這個社會，也有更多的人像雷鋒一樣以助人為快樂之本。
活動四學習雷鋒。
1.師：說說在你的身邊，有像雷鋒叔叔那樣助人為樂的人嗎？2.點生介紹有關的人和事例。
4.點生結合自己的實際說說自己的感受和想法。5.師生齊讀《雷鋒日記》有關片段和章節。
小結：讓我們向雷鋒叔叔學習，向雷鋒叔叔那樣力所能及的去幫助身邊需要幫助的人，以助人作為自己的快樂之本！
板書設計雷鋒的故事助人為樂關愛他人。
附：《雷鋒日記》有關片段和章節。
今天吃過早飯，連首長給了我們一個任務，上山砍草搭菜窖。……勞動到了十二點，大家拿著自己從連里帶來的盒飯，到達了集合地點，去吃中午飯。當時，我發現王延堂同志坐在一旁看著大家吃，我走到他面前，他沒有帶飯來，于是我拿了自己的飯給他吃，我雖餓一點，讓他吃飽，這是我最大的快樂。我要牢牢記住這段名言：
“對待同志要象春天般的溫暖，對待工作要象夏天一樣火熱，對待個人主義要象秋風掃落葉一樣，對待敵人要象嚴冬一樣殘酷無情。”
1961年2月16日。
今天我沒去看劇，在家學習毛主席著作。毛主席教導我們說：“關心黨和群眾比關心個人為重，關心他人比關心自己為重。”毛主席的這些話，深深地教育了我，使我的心豁然的明亮了。我領到連部發給我的1斤蘋果，怎么也舍不得吃，用自己心愛的手絹包了起來，放進了掛包里，心想來了客人給他們吃。今天，想起了在病院里的傷病員同志，他們在新年佳節的時候，是多么需要人去安慰啊！我是人民的子弟兵，應該去好好慰問那些傷病員同志。把自己領到的一點點吃的東西送給傷病員吃，不是更有意義嗎？下午3點鐘，我拿著1斤蘋果，連同自己寫好的一封慰問信送給了撫順市望花區職工西部醫院。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支付者。
人民的困難，就是我的困難，幫助人民克服困難貢獻自己的一點力量，是我應盡的責。
任。我是主人，是廣大勞苦大眾當中的一員，我能幫助人民克服一點困難，是最幸福的。
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的“為人民服務”之中去。
一個共產黨員是人民的勤務員，應該把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。
第二課時活動一試說愛。
1.提問導入：（師在黑板上寫一個大大的“愛”字。）誰來讀讀這個字？2.點生讀字。
3．當你看到“愛”這個美好的字眼，你會想到了些什么？4.點生談感受。
小結：在許多不經意的小事里，都包含有溫暖的愛，讓我們一起用心來細細感悟洋溢在我們身邊的愛吧！
活動二感受愛。
1.學生小組交流，自己所感受到的愛。教師巡視指導。
3．我們的愛不僅是得到，更有付出。誰來說說你又是怎樣付出你的愛的？4.點生交流。
小結：我們每天都被愛所環繞著，也許是媽媽的嘮叨，爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞給我的一個蘋果，陌生人伸給我的一只手。我們也在付出我們的愛，給媽媽倒一杯茶，給奶奶錘錘腿，扶著老爺爺過馬路，把摔倒的小朋友輕輕的扶起……，就這樣，愛在你我之間流淌，愛在我們眼中閃耀，愛在我們心中溫暖。
活動三描繪愛。
1.師：現在你認為愛是什么？拿起你手中的筆，寫下你眼中看到的，心中感悟到的愛。2.教師播放舒緩的音樂創設美的情景，學生完成p36頁的小詩。3．在音樂聲中，點生交流自己對愛的感悟。
小結：“愛”是這個世界上最美好的字眼，是世界上最溫暖的字眼。
活動四歌唱愛。
1．師：也許我們每個人對愛的表述各不相同，但是我們對愛的期盼卻一樣強烈。（出示《愛的奉獻》歌詞）。
2.生輕聲朗讀歌詞。
3.教師播放《愛的奉獻》學生學唱。
小結：讓我們在愛心中孕育生長，再把愛的風帆撒播到四方，一起在愛心中大聲的歌唱，再把愛的幸福帶進每個人的身上！
板書設計愛在我們的眼中愛。
在我們的心中附：《愛的奉獻》歌詞愛的奉獻。
1.教師手拿愛心圖案，問學生：誰能不用任何東西將這幾顆心連接起來？2.學生小組游戲。3．游戲反饋，互動交流。
小結：我們手中的心不能鏈接，但是有一種心卻能不借用任何東西鏈接起來，它是什么呢？
活動二感受愛心1.聽故事《小云璐》。
6.學生交流。
7.小結：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統美德，當別人遇到困難或災禍的時候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。
8.誰來講一講你和同學之間的愛心小故事。9.互動交流：學生交流在班級中的愛心小故事。
活動三播撒愛心。
1.師：當我們走在街頭，總有許多充滿愛心的語句。請同學們讀一讀，并把自己最喜歡的一句多讀幾遍。
2.點學生讀句子。（配上舒緩的音樂）并相機詢問喜歡的原因或自己的感受。3．你還搜集了哪些這樣的公益廣告詞或公益廣告？4.學生交流。
5.學生在音樂聲中誦讀自己最喜歡的公益廣告詞，并寫在自己的愛心小卡片上。6.在音樂聲中，請學生把愛心鏈接起來，張貼在班級墻報上，匯成“愛的海洋”小結：我們每一個人都被愛包圍，被愛感動，相信我們也會把我們心中的愛播撒出去，讓愛心鏈接成愛的世界。
板書設計愛心鏈接。
一方有難，八方支援。
贈人玫瑰，手有余香。
我為人人，人人為我……。
附：故事《小云璐》。
2007年10月25日上午9時，9歲的閆云璐坐在馬路邊的臺階上看書。而這時正是學生們在教室里上課的時間。小云璐為什么會孤單地坐在馬路邊呢？原來，閆云璐的父親以修車修拉鎖為生。幾年前，母親失蹤，父親便獨自帶他在外靠修車補胎艱難度日。前年，因為受人欺負和生意不順，小云璐的父親一時想不開，患上精神分裂癥。出院后，他沒能力再租門店修車補胎，只能在路邊擺個修車攤掙錢糊口，但他修車的微薄收入僅夠父子倆填飽肚子，9歲的小云璐被迫輟學了。
輟學的閆云璐與父親閆建會靠修車補胎艱難度日的遭遇引起了社會的廣泛關注，城南一小的校長常容得知情況后，當即決定讓閆云璐到城南一小上學，并且減免一切費用。有好心人決定資助閆云璐直到小學畢業，如果需要，還將繼續資助閆云璐上中學。得知閆云璐父子要在學校附近租房子，還有的好心人立即為他們父子倆送去了一年的房租、衣服和學習用具，并轉告閆云璐要安心學習，快樂成長，將來做個對社會有用的人。
孩子坐在了課桌前，一次次淚流滿面。
輟學一年多的閆云璐重返課堂，父子倆搬進了社區一戶民居里，新家離城南一小僅隔一條路。閆云璐上學問題解決了，閆云璐和他父親的住宿問題也解決了，生活穩定下來，可關愛仍然繼續著，社區居委會主任王紅霞得知情況后，也很想為他們出一把力。她聽說閆建會有一技之長，就建議他在社區里擺個修車攤，繼續干自己的“老本行”。王紅霞說，他們會一直幫助閆云璐和他父親的。住在社區，就是社區的一員，如果修車修鞋維持生活比較困難的話，居委會會再想辦法幫助他們。
面對這么多善良真誠的好心人，不善言辭的云璐爸爸哭了。他哽咽著說，不幸的遭遇讓他曾經喪失了生活的希望，他多次想到過死。這些日子以來，許許多多的人伸手幫他，讓他的生活有了翻天覆地的變化。他說世界上還是好人多，他和兒子是幸運的，因為他們遇到了許許多多的好心人。
男生女生教學設計（模板17篇）篇六
1、能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。
2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。
3、知識目標：了解男生和女生各自的優勢和特點，正確認識異性同學之間的交往與友誼。
本課教學的重點和難點均在于：男女生應當如何以恰當的方式正常交往。
討論法、活動法。
活動一：小測驗。
（一）興趣導入：（播放歌曲《我是女生》，出示歌詞）。
我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生……。
師：這首歌是女生自己對自己的評價，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又欣賞什么樣的男生呢？請同學們填寫課本2頁教材表格，讓學生寫出男生和女生在行為舉止興趣愛好和性恪特征方面的特點，引導學生對比總結他們填寫的內容，并結合教材第3頁的案例及主持人的問題，師生共同交流男女生的特點。可以先讓學生在小組內交流，再向全班匯報。
（男生和女生分別請3——4個發言，老師做適當的記錄）。
師：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅強的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學歡迎，我想這和同性同學的觀點也是一致的。同學們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生女生、不喜歡那樣的男生/女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）。
小調查：小學是女子學校或男子學校的同學有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。
活動二：各抒己見。
1、參考教材第3頁下面提供的案例，再引導學生結合自己現實生活中的經歷，說一說現實生活中人們對男孩或女孩在要求和態度上有什么不同，探究出現這些不同的原因。
2、在學生交流的基礎上，講人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進行進一步討論其是否合理。教師可以將教室分成三個區域，分別代表對人們的這些要求和態度持完全同期、完全不同意、部分同意三種意見，讓學生自由選擇自己的區域，并說明理由。學生在申述理由的過程中，其他同學可以對他的觀點提出質疑或贊同，如果申述人在研討過程中觀點改變，也可以重新選擇區域。
師：同學們在學校不可避免地要和異性同學進行交往，但異性同學畢竟存在性別和個性的差異，請每位同學們討論在與異性同學交往當中遇到過哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當方式是什么？然后請各小組長搜集并歸納本小組的意見，進行發言。（10左右分鐘，老師做相應的記錄）。
師：同學們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產生的，能否通過小品的方式表現出來，并用你們認為的恰當方式處理這些煩惱和困惑。（如果學生編排小品有困難，老師可出示準備好的小品情景）。
師：根據同學們所談的，男女同學交往的恰當方式可以歸納為以下幾點：
a、自然大方，合作互助（板書或打出字幕）。
男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親昵，應自然地、落落大方地進行交往，建立純潔的友情。男女同學之間的友誼不宜只在個別人之間建立，而應該在集體活動中發展，應盡量擴大交往的范圍，這樣才會有更多機會了解各種稟賦、氣質的異性同學，這樣也可避免他人誤會。同時男女生本身并無性別優劣，在生理結構、性格發展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。
b、相互尊重，文明用語（板書或打出字幕）。
交往時男女同學都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。
c、自尊自愛，把握尺度（板書或打出字幕）。
每個人都很愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友情。中學生進入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進行情感上的交流，同時希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學習，而且對身心健康、家庭關系、人際交往都有影響。要進行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學交往的技巧和尺度，男女同學都要學會自愛。
師：可以先讓同學討論，請幾位同學回答4頁四種男女生交往的方式哪些是恰當的，哪些是不當的，然后老師作最活點評。
師：男生女生的正常交往有利于班集體的團結，有益于我們的身心健康發展。
師：男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話。
師：這是一個女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學由于羞澀，往往不敢當面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字，投進“真情百寶箱內”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。（隨機抽取幾份有感情地朗讀）。
活動三：男女生擂臺賽。
1、讓全班同學組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次現場擂臺賽。如，看誰的手最巧、誰的力量最大、誰最幽默、誰的舞姿最優美等（選擇的活動需兼顧男生和女生各自的優勢）。通過比賽讓學生發現男女生各自的優勢。
2、結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。讓學生體會到正因為班里男生、女生各有各的特點，才使得我們的生活豐富多彩。
3、讓學生講一講男女生在一起有趣的故事。
4、引導學生參考“活動天地”中的活動提示展開“我來夸夸你”的活動。
活動四：“悄悄話”信箱。
1、讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的.心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條送進“悄悄話”信箱。
2、請學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。教師也可以參與期中，把自己兒時的煩惱說給學生聽。
3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因。
4、教師加以總結。其實男女生交往中的許多問題，都是因為他們不了解對方，沒能顧及到對方在某種特定情境下的感受造成的。
活動五：原來可以不煩惱。
1、讓學生閱讀教材第七頁的案例，然后分小組在全班把這兩個情境用小品的方式演出來。
3、繼續引導學生根據學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候，應該注意哪些問題。
4、教師加以總結，使學生學會用換位思考的方法，理解和尊重異性同學，從而解決由于性別差異所帶來的矛盾和沖突。
活動六：好男孩好女孩形象設計大賽。
1、引導學生就教材第8頁的情境問題發表自己的意見和看法，引出怎樣才能做個讓人喜歡的好男孩或好女孩的話題。
2、讓學生課前閱讀調查自己周圍的人（老師、家長或同學）對好男孩、好女孩的理解，在課上與小組同學交流，并談談自己的理解。每個小組在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。
3、也可以讓每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。
4、教師也可以結合本班同學的實際情況，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。
五：歸納小結師：請同學們用一句話總結本節課的收獲。
師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。
男生女生教學設計（模板17篇）篇七
（二）自主探究。
（播放歌曲《我是女生》，出示歌詞）。
我是女生。
我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生……。
（男生和女生分別請3――4個發言，老師做適當的記錄）。
師：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅強的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學歡迎，我想這和同性同學的觀點也是一致的。同學們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生、不喜歡那樣的女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）。
小調查：小學是女子學校或男子學校的同學有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。
師：同學們在學校不可避免地要和異性同學進行交往，但異性同學畢竟存在性別和個性的差異，請每位同學們討論在與異性同學交往當中遇到過哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當方式是什么？然后請各小組長搜集并歸納本小組的意見，進行發言。（10左右分鐘，老師做相應的記錄）。
師：同學們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產生的，能否通過小品的方式表現出來，并用你們認為的恰當方式處理這些煩惱和困惑。（如果學生編排小品有困難，老師可出示準備好的小品情景）。
（三）心靈導航。
師：根據同學們所談的，男女同學交往的恰當方式可以歸納為以下幾點：
a、自然大方，合作互助（板書或打出字幕）。
男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親昵，應自然地、落落大方地進行交往，建立純潔的友情。男女同學之間的友誼不宜只在個別人之間建立，而應該在集體活動中發展，應盡量擴大交往的范圍，這樣才會有更多機會了解各種稟賦、氣質的異性同學，這樣也可避免他人誤會。同時男女生本身并無性別優劣，在生理結構、性格發展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。
b、相互尊重，文明用語（板書或打出字幕）。
交往時男女同學都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。
c、自尊自愛，把握尺度（板書或打出字幕）。
每個人都很愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友情。中學生進入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進行情感上的交流，同時希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學習，而且對身心健康、家庭關系、人際交往都有影響。要進行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學交往的技巧和尺度，男女同學都要學會自愛。
師：判斷出38頁四種男女生交往的方式哪些是恰當的，哪些是不當的。
（四）真心告白。
師：男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話。
師：這是一個女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學由于羞澀，往往不敢當面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字，投進“真情百寶箱內”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。（隨機抽取幾份有感情地朗讀）。
（五）歸納小結。
師：請同學們用一句話總結本節課的收獲。
師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。
同學們課后要仔細閱讀39頁和40頁的“心靈導航”，從整體上把握本課內容，同時閱讀并思考“實踐與評價”中的個案。
推薦雜志《少男少女》。
男生女生教學設計（模板17篇）篇八
（一）幫助學生認識男女的生理、心理和行為的差異。
（二）引導學生正確認識和接納自己的性別角色，并準確地扮演性別角色。二、教學要點。
引導學生正確認識和接受自己的性別角色。
如何幫助學生分析社會對性別角色的期盼，以及角色扮演和自我個性之間的關系。
（一）熱身運動：
（1）掰手腕。
（2）繞口令。
（二）大家談。
大家談：男女生分組討論，男生說出心目中理想的女生應具備什么特質；女生說出心目中理想的男生應具備什么特質。從而使學生達到正確認識自己的性別角色。
陽光男孩。
如果能讓你身邊的人因為你的笑容而感到舒心，因為你的行為而快樂，那你就可以算是個陽光男孩了！
熱愛運動、朝氣蓬勃、充滿活力，愛好豐富。
魅力女生體現在自然的美、心靈的美。
在個個生活上，穿著干凈、整潔、大方，給人以自然舒適之感。魅力女生的精神面貌正是新一代女生的精神風貌——充滿朝氣和活力。
（三）案例分析。
附錄：
（四）觀看視頻。
通過視頻觀看讓學生學到優雅女生的特質，讓全班同學領悟到不論男女，得體的著裝、優雅風度的舉止給自己會帶來的好處。
（五）小結：
通過班會學生有意識的進行自我探索，深刻認識自身性別的優勢以及劣勢，大家都可以辨證的看待性別角色特征，同時對于自身的性別產生客觀的看法。增加了性別角色自豪感，產生性別認同感的積極體驗。在此次班會中同學能夠各抒己見，表明自己的立場觀點，進行思想的交流，促進不同觀點之間的相互理解融合，促進學生認知上的發展，達到辨證的看待自身的優勢與不足。通過班會大家深刻認識自己性別角色的特點和優勢、劣勢。同學們認識到男女同樣有自己的厲害之處，體會自身性別帶來的積極體驗，在情感上認同自己的性別角色。希望同學們今后真正做過陽光的男生，優雅的女生。
男生女生教學設計（模板17篇）篇九
1、情感、態度和價值觀目標：體驗與分析男女生交往過程中的現象，學會從不同的角度欣賞異性同學，明確男女生交往的必然性，樹立健康的異性交往觀念。
2、能力目標：掌握男女生交往的恰當方式。
3、知識目標：了解男生和女生各自的優勢和特點，正確認識異性同學之間的交往與友誼。
教學重難點。
本課教學的重點和難點均在于：男女生應當如何以恰當的方式正常交往。
教學方法。
討論法、活動法。
（一）興趣導入。
（出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學生合照的照片）。
師：兩組照片哪一組更容易區分性別？為什么？
學生回答：
師：進入中學以后，同學們會悄悄地發現無論自己還是周圍的同學在生理上都在發生著變化，因為你們已處在青春發育期，生理上的成熟使性別特征也越來越明顯，男生更像男生，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生，女生”。請同學們翻開課本37頁第二單元第三課。
（二）自主探究。
（播放歌曲《我是女生》，出示歌詞）。
我是女生。
我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生……。
（男生和女生分別請3——4個發言，老師做適當的記錄）。
師：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅強的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學歡迎，我想這和同性同學的觀點也是一致的。同學們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生、不喜歡那樣的女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）。
小調查：小學是女子學校或男子學校的同學有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。
師：同學們在學校不可避免地要和異性同學進行交往，但異性同學畢竟存在性別和個性的差異，請每位同學們討論在與異性同學交往當中遇到過哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當方式是什么？然后請各小組長搜集并歸納本小組的意見，進行發言。（10左右分鐘，老師做相應的記錄）。
師：同學們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產生的，能否通過小品的方式表現出來，并用你們認為的恰當方式處理這些煩惱和困惑。（如果學生編排小品有困難，老師可出示準備好的小品情景）。
（三）心靈導航。
師：根據同學們所談的，男女同學交往的恰當方式可以歸納為以下幾點：
a、自然大方，合作互助（板書或打出字幕）。
男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親昵，應自然地、落落大方地進行交往，建立純潔的友情。男女同學之間的友誼不宜只在個別人之間建立，而應該在集體活動中發展，應盡量擴大交往的范圍，這樣才會有更多機會了解各種稟賦、氣質的異性同學，這樣也可避免他人誤會。同時男女生本身并無性別優劣，在生理結構、性格發展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。
b、相互尊重，文明用語（板書或打出字幕）。
交往時男女同學都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。
c、自尊自愛，把握尺度（板書或打出字幕）。
每個人都很愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友情。中學生進入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進行情感上的交流，同時希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學習，而且對身心健康、家庭關系、人際交往都有影響。要進行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學交往的技巧和尺度，男女同學都要學會自愛。
師：判斷出38頁四種男女生交往的方式哪些是恰當的，哪些是不當的。
（四）真心告白。
師：男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話。
師：這是一個女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學由于羞澀，往往不敢當面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字，投進“真情百寶箱內”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。（隨機抽取幾份有感情地朗讀）。
（五）歸納小結。
師：請同學們用一句話總結本節課的收獲。
師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。
男生女生教學設計（模板17篇）篇十
昨晚熬了一個通宵玩電腦游戲《仙劍奇俠士》，終于在凌晨3時幫助逍遙勝利通關。爽!
豈料，第二天上學，睡意便如排山倒海之勢兇猛撲來，讓人即使使出十八般武藝也未能抵住。終于，早讀課后便在夢中遇著逍遙兄。于是，我們兩人同舟共濟。途中，一棵擂子樹吸引住了我。肚中的饞蟲又開始覓食了，口水也禁不住涌了出來。我再也忍不住了，欲伸手摘橘。這時，天空傳來一陣鬼哭狼嚎般的聲音：“我要控制我自己……”嚇得我出了一身冷汗。我急忙告別逍遙兄，回到現實世界。
剛一睜眼，就見同桌笑瞇瞇地望著我問：“兄臺，吾歌動聽否?”我一聽，氣得咬牙切齒：“你把我的橘子夢給攪了。”同桌看我氣急敗壞，臉刷地變了色，也露出一副兇神惡煞的樣子，她用纖纖玉手拿起了一本書。我一看情形不對，立即閉上眼睛，伸手護住頭部，準備承受這一沉重的打擊。一秒、兩秒、三秒……還不見動靜。睜眼一看，同桌的態度來了個180，的大轉彎。這時，她正朝我笑呢。我丈二和尚摸不著頭腦，心中正納悶，不經意地向桌上一瞄。糟糕，桌子上居然有水的印跡，該不會是夢中留下的產物吧。管它呢，擦掉再說。
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男生女生教學設計（模板17篇）篇十一
《男生女生，有了你我而更精彩》這節課是《男生女生，悅納性別，快樂成長》精品課程的第一節課，本課利用心理健康教育課團體輔導的優勢，旨在通過視頻賞析、活動體驗、討論分享、腦力風暴等營造愿意坦露自我的氛圍，讓學生互相交流，引導學生認識性別差異，悅納自己的性別。下面談談這節課的反思和體會。
一、精心選題，貼切學生實際，符合學生的成長需求。
初一的孩子處于青春期。隨著發育和第二性征的出現，進入青春期的學生身體發生突變，身高、體重、面龐等發生變化，隨著生理出現的變化，他們的心理也會發生變化，他們要再次對生理自我，中學生在日常生活中出現了一些性別角色混亂行為。日常初中校園生活中，有些女生暴力，像大姐大，男生缺乏陽剛之氣，柔弱、膽小、甚至有些男生愛哭、講話小聲。因此，青春期的學生需要需要正確的性別知識和觀念，扮演好性別角色。針對這些情況，我特意選了這個主題《男生女生，有了你我而更精彩》，讓學生認識性別差異，悅納自己的性別，符合學生的成長需求。
二、教學內容充分比較了生物、思想品德等學科，避免了教學內容的重復性。
青春期性教育的內容，包括生理、心理和社會三個層面。分析初一學生接受的課程體系，對于生理層面，初一生物下冊第一章有非常詳細的介紹，在生理層面的認識，生物老師比我們心理老師更專業，這些生理的知識也是初中生物中考必考的內容，學生的掌握程度很好。對于社會層面，初一思想品德課下冊《青春期》這一章也有較詳細的介紹，涉及一些異性交往等內容。唯獨剩下心理層面的性別角色這一內容，其他學科就沒有怎么涉及。因此，我研究比較了學生會接受的教育內容，選擇了這個主題，避免了教學內容的重復性。與其他教學主題相比，主題可以一致，但是側重點就可以有非常大的亮點。我的亮點就是重點比較男女生的性別差異，針對差異，男女生如何做才更促進雙方的發展，引導學生悅納差異，差異互補，共同合作和進步。
三、教學目標明確、層層深入。
《男生女生，有了你我而更精彩》這節課教學目標很明確，主要是讓學生認識性別差異，悅納差異，悅納自己的性別。面對差異，如何讓自己做一個健康、快樂、自信的學生。在教學設計里，每一個環節、每一個步驟都是圍繞著教學目標開展。例如：課前的熱身游戲“男生是雨滴，女生是花朵”就不僅是為了創設一種安全、輕松、愉快的心理氛圍，快樂的氛圍讓學生潛意識地感覺到男生和女生就像跟雨滴和花朵一樣，都很重要，互相離不開。接下來的由小沈陽主演的小品《不差錢》引出性別角色的主題，再通過視頻介紹男生女生的染色體的不同、相片判斷男生女生的外表差異、紙幣活動探討男女生的深層次的差異，讓學生充分認識男生女生的差異。舉例子《我愛我班級的宣言》引導學生差異互補，共同合作進步。接著腦力風暴讓學生尊重差異，悅納差異，悅納自己的性別。最后總結課堂，分享收獲，促進成長，鼓勵男生女生做更好的自己，升華了本節課的主題。每一環節都緊緊相扣，層層深入，教學目標明確，圍繞主題開展。
四、備課要備教材備學生，留意細節，提高教學智慧，提升教師技能。
一節好課首先要設計好教學設計，這節課我自認為設計得是不錯的了，上課前覺得肯定會上的不錯。但是在上錄像課的時候，我問一個男生，你覺得你們班女生如何，他是一個平時行為比較隨便，跟女生關系處理不好，做事不考慮后果的學生。他竟然一直在說，我們班女生很差，雖然他的這個說法只是他自己的看法，但是他這一說，肯定會影響拍錄像課的效果。因此，我覺得一節好課，除了備好課外，還要備學生。當然能備學生，肯定要熟悉學生，這對于我們心理老師來說，是一個挑戰，因為我們心理課，一周就一節課，上的班又多。因此，要熟悉學生，可以多跟班主任或者跟其他老師了解學生的情況，這是很好的途徑。此外，我發現自己在教學過程中一些細節還可以做得更好，比如說過渡語言可以更加精煉、優美，課堂組織和調控還可以更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！這是我今后要努力的方向。
男生女生教學設計（模板17篇）篇十二
4、能找到與自己性別相匹配的廁所。
b：1、可以通過圖片辨別男女；
2、通過觀察照片，辨別自己或家人的性別；
3、能對教師發出的指令“男生”“女生”有反應；
4、能在教師的輔助下找到與自己性別相匹配的廁所；
c：1、能在教師的引導下，通過圖片辨別男女；
2、能在教師的引導下認識廁所，區分男女。
a、b：能在圖片中區分男、女；
c：在教師的引導下，通過觀察圖片，區分男女。
學生能區分自己和家人的性別，能正確上廁所。
1、糾正學生坐姿。
2、師生問好。
3、方向歌。
師在上課以前介紹兩個朋友給大家認識：天天和蘭蘭。并通過天天和蘭蘭的自我介紹讓大家初步感知男生女生的特點。
（1）女生穿裙子、長頭發、喜歡發卡和娃娃；
（2）男生短頭發、穿短褲、戴帽子、喜歡汽車；
（3）兒歌《男孩女孩》鞏固男生女生特點。
2、我會認。
（1）師出示學生照片，請學生說一說師男生還是女生；
（3）說一說你身邊的同學是男生還是女生。
教師給學生分發事先打印好的全家福的照片、紅色和藍色的水彩筆，請同學們用紅色的水彩筆圈出女生，用藍色的水彩筆圈出男生。
4、我知道。
教師出示廁所標識牌請同學們區分男、女。
（1）講解如何選廁所；
（2）學生練習課間如何選廁所；
5、乘坐熱氣球。
（1）換裝游戲。
（2）請男生乘坐藍色的熱氣球，女生乘坐紅色的熱氣球。
男生女生教學設計（模板17篇）篇十三
展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體項目，讓學生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。
〈一根針、一顆釘〉。
情景：在初二的務農周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的。
穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。
問：小女和大男該怎么辦呢？
目的在于讓學生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。
男女同學輪流各自說說優點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。
目的在于讓學生了解對方的優勢，在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優勢互補，和諧相處。
要求學生明確男女生應怎樣進行交往。
分析兩種極端的交往方式。
（1）、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用“那幫男生”、“那幫女生”稱呼對方。
（男女生交往應互相尊重）。
小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學幫忙。
（男女生交往應落落大方）。
（2）、過分親密式交往：小利和大偉經常避開其他同學單獨交往，很少參加班級集體活動。（男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）。
體會青春滋味。
一天，小利終于收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。
問：他們互相喜歡是不是一種錯？
他們的感情能進一步發展嗎？
（1）、請每組分別從父母、老師、同學的態度和評價，對他們學業的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）。
（2）、看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，并邀請幾位同學嘗一嘗后說出其味道。（感性的認識）。
（3）、總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。
欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）。
我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）。
當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。
1、詩經云：謙謙君子，大家閨秀。——我們要保持莊重。
2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。
3、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救。
教學反思：
男生女生教學設計（模板17篇）篇十四
七年級年齡段的學生，正處于青春發育時期，在這一階段的學生有了強烈的性別意識，對異性存在想了解又不知怎樣了解的心理，并且大多正值異性好感期，異性同學間的神秘感、吸引力悄然萌生。在與異性同學交往中心理上處于愉悅、興奮、好奇、壓抑等狀態，渴望處理好與異性同學的關系；而受心理發展與交往水平所限，往往現出不夠恰當的交往行為。因此，應給予相應的引導。
1、知識目標：
學生了解男生、女生之間的成長中的差異，明白男女兩性有各自的優勢；了解異性交往的意義與原則。
2、能力目標：
明確男女生交往的必然性；
樹立正確的異性交往觀念，掌握男女生交往的恰當方式。
3、情感目標：
正確把握情感問題，初步形成有關友誼的正確的價值觀。教學重難點教學重點：
正確看待男女生之間的差異，引導學生發現自己的優勢，發揚自己的優勢；
明確男女生交往的必然性，掌握異性交往的恰當方式。
掌握異性交往的恰當方式，正確把握異性交往過程中的情感問題。
多媒體。
教師：悄悄地，青春邁著輕盈的步伐向我們走來，跨國青春的門檻，我們步入了多姿多彩的季節。我們不再是無憂無慮的小小少年了，成長為有思想、又有煩惱的男生女生。現在讓我們放下煩惱，一起做個熱身活動，名字叫做聽口令。
（1）環節一：熱身活動。
規則：教師報出口令，要求學生作出相同或相反的動作。做出相反動作：起立、抬頭、閉眼、向后看、哈哈大笑、愁眉苦臉做出相同動作：起立、同桌之間手拉手、手挽手、前后同學相互擁抱設計意圖：活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的積極性，并引導學生思考活動的意圖。
教師總結：老師很奇怪，按理說做相反動作應該比相同動作難得多，而大家在做相同動作時的表現遠遠不如做相反動作，特別是在讓男女之間做出手挽手，相互擁抱時，大家表現得很不自然，這是為什么呢？今天就讓我們一起來探討男生女生這個話題。
（2）環節二：男女有別。
教師：是的，大家非常輕易地可以從第二組照片中辨別出性別。伴隨著我們的成長，我們男女生之間差異越來越明顯，現在給大家3分鐘時間討論，男女有別，別在哪里？每一小組選定一名代表，待會兒代表小組發言。
提示學生：可以從身體、著裝、性格和興趣愛好方面思考。學生發言。
教師總結：同學們說了很多，老師也進行了某些方面的總結，我們一起來看看吧。
身體方面：男生高大、強壯有力，運動細胞發達。
女生嬌弱、力氣小。
著裝方面：男生喜歡寬松、運動的服裝；
女生喜歡穿裙子，喜歡款式花俏的衣服。
性格方面：男生堅強、勇敢，富有責任感。
女生性格溫柔、細膩，善于關心他人。
興趣愛好方面：男生喜歡科技、國內外新聞、體育活動；
女生喜歡電影戲劇、音樂舞蹈、娛樂節目等。
設計意圖：兩張圖片形成鮮明對比，鼓勵學生探究男女生之間存在的差異，通過小組討論的方式，可以收集較為全面的信息，隨后教師引導學生正確認識這些差異。
（3）環節三：我的優勢。
教師：開學了，我們班有以下任務，哪位熱心的同學可以幫助老師完成這項任務？
開學了，我們班有以下任務需要完成：
學生回答：
教師：能談談你這樣安排的理由嗎？學生回答預想：
搬運新書、拖地、搬課桌。因為這些任務都需要力氣，男生做得快。分發書本、擦玻璃、統計人數及收費、掃地。因為這些任務需要細心、認真，對體力的要求不高。
教師：感謝你幫助老師安排這些任務，而且你的安排堪稱完美。的確，男生相比較女生而言，力氣大，而女生呢，做事很細膩，這些都是大家各自的優勢，那除了這些，男女生之間還有哪些優勢呢？現在老師發給大家一些彩紙和水彩筆，前三小組討論男生的優勢，后三小組討論女生的優勢。男生們、女生們現在可不要謙虛，好好想想自己的性別優勢。待會兒我請每一小組代表到講臺前展示你們小組討論的精華。
學生展開激烈討論，記錄討論結果。
學生上臺向全班同學展示討論結果，展示完后教師將小組討論的結果貼在黑板上。
設計意圖：本環節的設計意圖一方面通過對男生女生的優勢介紹，讓異性之間對彼此有更深的了解。這是本節課的教學重點之一。
（4）環節四：男女生之間的交往。
將前面所講內容進行簡單的概括歸納，引出“我是女生，你是男生，在青春的路上男生和女生性格互為補充，互為反襯，構成社會最美妙的圖畫。”
通過讓學生閱讀“非常的野餐”的故事：
學生回答。
教師提示：如果男生女生之間互不往來，會出現什么狀況？學生回答預想：男生女生都非常不注重自己的形象。
教師總結：這正是心理學所謂的異性效應。看來男生女生之間交往是非常有必要的。
異性交往的意義：
1、可以增進對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展。
2、可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力。
3、可以學習適應社會對不同性別的要求，增進自己性別意識。
引發學生思考“為什么會出現這樣的局面”，從而引出男女生交往的必要性這一話題。同時讓學生明白了解異性交往的意義，對異性交往形成初步認識。
設計意圖：“非常野餐”的故事，闡釋了異性效應，男女生合作交往的必要性也就顯而易見了，從而有助于理解異性交往的意義。這也是本節課的教學重點之一。
（5）環節五：如何進行異性交往。
這一環節，主要采用案例分析的教學方法，引導學生小組討論，出謀劃策幫助案例中的主人公解決問題。
案例：
教師解釋：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。
教師：同學們你們覺得小可該怎么辦呢？是接受這位男生還是拒絕他呢？小可很為難，你們可得幫幫她。
學生回答，小可該做出怎樣的選擇？
一是拒絕。
（1）將信件交給老師，讓老師批評教育男生。
（2）嚴詞拒絕他。
（3）把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。
（4）把這件事告訴父母，尋求幫助。
（5）找恰當的時機，委婉的表明自己的態度，拒絕他。
二是接受，偷偷地與心儀的男生開始單獨交往。
教師：故事還沒有結束，我們一起來看看小可是怎么做的？小可的選擇：
第二天小可來到教室后，發現抽屜里躺著一本書《成長的煩惱》，輕輕打開，只見一張小紙條滑落下來，小可撿起紙條，只見紙條上寫著：在合適的時間里做合適的事情。青春是美好的，也是寶貴的。小可一連讀了3遍，終于豁然開朗。
實驗過程：實驗過程簡寫：
學生回答：水會溢出來。
教師：實驗做完了，同學們想想這個實驗告訴我們什么呢？
學生：知識。
教師：男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。世間萬物各有時節，過早地成熟，會過早地凋謝。他們既然是在春天，就不要去做秋天的事。當他們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；在選擇中把握青春，在承擔責任中長大成人。
因此遇到此類情境，我們應該：
1、慎重對待，理智處理學會等待、學會冷處理、學會拒絕。
2、學會選擇，學會承擔責任。
教師總結，引導學生學會把握自己的情感，正確處理異性之間的情感問題，把握好異性之間的關系。
教師：男女生之間怎樣進行正常、健康的交往呢？學生回答。
教師總結：男女之間交往不必過于拘謹與冷淡，我們既要開放自己，又要掌握分寸，我們提倡集體交往，反對單獨交往。因此男女之間交往要做到，自然大方，合作互助，相互尊重，真誠文明，自尊自愛，把握尺度。
設計意圖：案例的步步導入，循循善誘，有利于培養學生小組合作解決問題的能力，并且為了進一步加深學生對此塊內容的理解，教師對如何把握情感以及異性交往進行解釋、強調，從而解決本次課的難點。
（6）環節六：詩朗誦。
男女分配朗誦詩歌《男孩女孩》。
男：女孩哼著歌兒翩翩起舞；女：男孩愛騎車滿街穿梭顯威風，男：女孩愛結伴小道上談天說笑。
男女合：如今的男孩、女孩呀各撐半邊天。
教師：如果把男生比做熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。
學生回答。教師總結。
教師：我是女生，你是男生，在青春道路上，讓我們互幫互助，一起綻放青春的光彩。
設計意圖：回顧總結，鞏固所學知識。詩朗誦男女生任務體現了男生女生相互合作。
3、優勢展現。
男生女生教學設計（模板17篇）篇十五
一、教學目標：
a：1、可以通過圖片辨別男生女生；
2、通過觀察照片，辨別自己或者家人的性別；
3、能對教室發出的指令“男生”“女生”有適當的反應；
4、能找到與自己性別相匹配的廁所。
b：1、可以通過圖片辨別男女；
2、通過觀察照片，辨別自己或家人的性別；
3、能對教師發出的指令“男生”“女生”有反應；
4、能在教師的輔助下找到與自己性別相匹配的廁所；
c：1、能在教師的引導下，通過圖片辨別男女；
2、能在教師的引導下認識廁所，區分男女。
二、教學重點：
a、b：能在圖片中區分男、女；
c：在教師的引導下，通過觀察圖片，區分男女。
三、教學難點：
學生能區分自己和家人的性別，能正確上廁所。
四、組織教學：
1、糾正學生坐姿。
2、師生問好。
3、方向歌。
五、導入。
師在上課以前介紹兩個朋友給大家認識：天天和蘭蘭。并通過天天和蘭蘭的自我介紹讓大家初步感知男生女生的特點。
六、新授。
（1）女生穿裙子、長頭發、喜歡發卡和娃娃；
（2）男生短頭發、穿短褲、戴帽子、喜歡汽車；
（3）兒歌《男孩女孩》鞏固男生女生特點。
2、我會認。
（1）師出示學生照片，請學生說一說師男生還是女生；
（3）說一說你身邊的同學是男生還是女生。
教師給學生分發事先打印好的全家福的照片、紅色和藍色的水彩筆，請同學們用紅色的水彩筆圈出女生，用藍色的水彩筆圈出男生。
4、我知道。
教師出示廁所標識牌請同學們區分男、女。
（1）講解如何選廁所；
（2）學生練習課間如何選廁所；
（3）兒歌《男生女生不一樣》，鞏固如何選廁所。
5、乘坐熱氣球。
（1）換裝游戲。
（2）請男生乘坐藍色的熱氣球，女生乘坐紅色的熱氣球。
七、小結。
男生女生教學設計（模板17篇）篇十六
男生女生第一課時男生女生目標要求1、情感、態度與價值觀：體驗與分析自己男生女生交往的一些現象與事實，學會從不同的側面欣賞別人，領悟男生女生交往的必然性，以恰當的方式表達男女之間的友情。2、能力：正確認識異性同學之間的交往與友誼，掌握交往的恰當方式。3、知識：了解男生女生各有自己的特點與優點，明白男女生兩性是組成世界的兩個不可缺少的部分。教學對象分析教學重點教學難點課時安排2課時。男生女生教學重、難點男生女生應當如何以恰當的方式交往教學方法活動法、舉例法、討論法教學設計思路（一）興趣導入請大家看看這兩張照片，這兩個寶寶可愛嗎？猜猜看，哪個是男的，哪個是女的？四種答案。大家想知道答案嗎？兩個都是女的。我們再來看另一張照片，從這張照片，你能清楚地看出哪個是男生，哪個是女生嗎？可以。那么為什么剛才看前兩張照片的'時候，會感到疑惑，難以分清是男，是女呢？說明隨著年齡增長，性別特征也越來越明顯。我們在第二節感受青春中，不是也提到男生和女生在生理上有了變化嗎？這節課，我們要帶領大家走進男生女生。（二）自主學習現在請同學們聽一段音樂，《我是女生》。這首歌表現了一個女生對自己的自我認識。那么，我現在要請我們的同學來認識一下男生和女生有什么優點。請全班的男生來想一想，女生有什么優點呢？請女生來想想男生又有什么優點呢？等會，我們男女同學各派一名代表，談談男生的優點和女生的優點。那么男生女生的優點有這么多，女生最欣賞什么樣的男生呢？男生又最欣賞什么樣的女生呢？看來每個人的心目中都有自己欣賞的男生和女生的形象，這種形象是怎么形成的呢？交往中形成的。從幼兒園開始，男孩女孩就不可避免地接觸，在一起上學，一起參加各種活動。，那么到底男生和女生應不應該有正常的交往呢？我這里有六種關于男生女生交往的觀點，請同學們依次判斷，并且說明理由。論點一：學生的主要任務是學習，與異性交往是長大以后的事情。論點二：中學生還不成熟，不懂事，不具備與異性交往的條件。論點三：與異性交往很容易發展為“早戀”，使中學生犯錯誤。論點四：中學生與異性交往是少數學生的行為，“好學生”不應該仿效。論點五：中學生與異性交往沒有什么好處。從剛才同學們的討論和發言中，我們可以得出這樣的結論：男生女生建立友誼是正常的交往，并且男生女生的正常交往有助于健康成長，當然這是基于下面三點理由：第一，男生女生在正常交往中可以互補，使集體更加團結；第二，男生女生的正常交往有利于我們個性的充分發展；第三，男生女生的正常交往有利于培養健康的性心理。那么既然男生女生應當要正常交往，那么應當如何正常交往，把握交往的尺度呢？同學們不妨回去思考一下這個問題，我們下節課共同探討。附：板書設計一、你是男生我是女生1．男生和女生各有自身的優勢；2．男生女生的優勢互補構成社會美妙的圖畫。二、讓我們自然快樂地交往1．男生女生建立友誼是正常的交往；2．男生女生的正常交往有助于健康成長。
男生女生教學設計（模板17篇）篇十七
一、教學反思：
何為一節好的心理健康教育活動課？如何上好一節心理健康教育活動課？在上完《青春風鈴――男生女生的健康交往》這節課后，我一直苦苦思索這些問題。
好的一節心理健康活動課應該是主題明確，圍繞一個主題，有層次地開展活動；面向全體，每個學生都是主角，沒有旁觀者；注重體驗，要真正堅持活動為主，注重感受，讓學生在體驗中建構一些自我發展的方法；創設寬容溫暖的課堂氣氛，使學生在和諧、民主、有安全感的課堂分為中表現真我，得到啟發、感悟；重視分享交流，善于利用學生資源；寓教于樂，采用不同的活動方式，讓學生始終以愉悅的心境參與整個活動，在活動中體驗感悟。
反思自己的這堂課，有以下優點：
1、選題符合學生的年齡特點和實際需要。異性交往是每個青春期的學生不可避免的問題，但由于缺乏正確的異性交往觀念或相應的異性交往技巧，會產生很多困惑。也有一部分學生沒有把握好異性交往的尺度，產生早戀現象，嚴重影響其身心發展。因此，設計本節課以幫助學生學會和異性同學健康交往。圍繞異性交往這一主題，從主題導入――正確認識異性交往――把握異性交往的尺度――檢測學生對異性交往方式的認識（材料分析）――恰當處理對不正常的異性交往（出謀劃策）――歸納總結，通過六個環節，環環相扣，希望最終達到形成健康的異性交往觀，端正交往動機；掌握與異性交往的原則與技巧，并能夠運用這些原則技巧去解決一些常見問題，學會與異性同學健康交往的目的。
2、我采用了小組討論、組員記錄、分享的方式，目的是為了讓每個學生都能參與其中，能充分發揮學生的主體性。
3、在心理課上，我始終以溫暖，尊重和接納的態度對待每一個學生，鼓勵學生把自己的內心話和感情表露出來，充分發表意見。
4、注重學生體驗，通過游戲和創設情境，讓學生有所感、有所悟，幫助他們自我成長。創設情境中“你覺得應該怎么辦？”這種方式使學生以一種旁觀者的眼光看問題，進行客觀、全面的思考；同時，還可以引導學生將自己想像成情境中的角色，進行移情體驗。
5、借助有趣形象的動畫短片、游戲、音樂等元素，增加了本節課的趣味性，讓學生以愉悅的心境參與活動。
本節課的不足之處：
1、沒有充分調動學生參與的積極性，雖然設計了小組討論，但有一些學生沒有真正參與其中。
2、講解稍多，在“把握異性交往的尺度”這一環節中，應該讓學生通過活動自己領悟，而不是我一一講解。
3、課堂駕馭能力有待提高。
二、再教建議：
在上課前通過一些輕松的小游戲，充分調動起學生對本節課的興趣和參與的積極性，只有學生充分參與，才能達到教學目的。另外，增加學生體驗的活動，減少教師講解的時間，讓學生在活動充分發揮主體作用，充分體驗、充分感悟，從而內化健康的異性交往心態和技巧。