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    雪絨花教案范文(21篇)

    時間:2025-08-04 作者:曼珠

    教學工作計劃可以幫助教師合理安排學習進度,保證教學進程的平穩推進。以下是小編為您推薦的幾篇經典教學工作計劃,其中包含了許多教學設計和教學方法的獨特思路。

    雪絨花教案范文(21篇)篇一

    師:上課,同學們好。

    生:老師好。

    師:同學們請坐下。

    師:同學們,我們小欖人最喜歡什么花呢?

    生:菊花。

    師:說的對,那我們小欖鎮還有一個別稱是什么?

    生:菊城。

    師:對,其實很多國家和地區也會以花來代表它們的形象,那我們國家的國花是什么花呢?(看幻燈片)。

    生:牡丹。

    師:對,那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)。

    師:那么你們又知道這是什么花呢?

    生:(知道的就說出來,不知道的就不出聲)(幻燈片定在血絨花)。

    師:大家知道這是什么花嗎?

    生;不知道。

    師:這叫“雪絨花”,是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下,它有什么特點呢?

    生:又小又白,很美(學生自由說)。

    師:大家觀察的很仔細它是“小而白,純又美”。(幻燈片)。

    師:今天,我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

    (二)學唱《雪絨花》:

    師:同學們,首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲:一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲?(放音樂學生聽)。

    生:四三拍子、深情、中速。

    師:對了,那四三拍子的節奏特點是怎樣的?(老師先拍掌讓學生看。)。

    生:第一拍強,二、三拍是弱。

    師:同學們說的對,四三拍子的力度就是強-弱-弱,下面請同學們把雙手攤開,用打蚊子的方法來表達強弱弱。(師提示找感覺,學生照著學)。

    師:同學們做的很好,下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。(師示范,學生照學)。

    師:真是太好了,下面還請同學們用捻指的方法:先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學生照學)。

    師:同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節奏特點外,我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的:(幻燈片,師講解,生隨老師動手劃拍)。

    師:我們剛才已經清楚了三拍子的節奏特點,接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕,并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。(師教,生唱)。

    師:同學們唱的不錯,但有些難唱的音不夠準,比如第三大句的第一小節,要注意它的七度大跳和休止符的應用,請同學們聽老師唱一次。(師示范并帶唱。)。

    師:這次同學們唱的好多了,這首歌不單旋律好聽,歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞,生聽www.)。

    師:下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學生朗讀歌詞)。

    師:同學們讀的好極了,下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。(師范唱)。

    師:聽完了老師的演唱,下面就請同學們來唱了,在唱這首歌之前,我們要注意演唱姿態:口腔打開,面帶微笑,氣息貫通。(師彈琴帶唱,生邊大拍邊唱。)。

    (三)歌曲簡析(幻燈片)。

    師:剛才大家唱的很好,既然我們已經學會了這首歌,那請大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學生在老師的引導下思考)。

    生:四句。

    師:假如第一大句用a表示,第一句第二句和第一句比較有什么不同?

    生:第二的后四小節不同。

    師:對,那我們就用a1來表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?

    生:不同,

    師:那用什么符號來表示好呢?

    生:用b來表示。

    師:好,那么第四大句和哪句相同呢?

    生:第二大句,用a1,表示。

    師:歌曲的四大句就用:a+a1+b+a1表示。(放幻燈片)。

    師:如果這首歌分兩段的話,該怎樣分?為什么?(生在老師的引導下思考)。

    生:前兩大句比較溫,后兩大句比較激動。(生自由說)。

    師:說的好,那么《雪絨花》這首歌是二段體樂曲,四大樂句,結構方整。曲式結構是a(a+a1)+b(b+a1)。(幻燈片)。

    (四)歌曲藝術處理:(幻燈片)。

    生:是3-5|2--|1–5|4--|這一句,踏出現了三次,表達的是歌頌祖國,祝福祖國之情。(生自由回答)。

    師:說的好,老師再問,這首歌曲哪一句比較特別呢?(師提示:如音高、節奏、

    情緒等方面,生思考)。

    生:第三大句節奏變化,情緒較為激動,力度相對加強。

    師:同學們說的非常好,我們根據剛才對歌曲的分析,已經掌握了如何處理這首歌曲的情感,現在用我們所學的知識來歌唱,我們來分一下角色,第一、第二大句男同學用“嗚”來唱,(老師示范“嗚”的口型)女同學則輕聲唱詞,第三第四大句男女同學齊聲高歌。(生唱,讓學生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國,祝福祖國。)。

    (五)拓展:

    師:同學們,您們看過電影《音樂之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現幾次?

    生:(生七嘴八舌的說)。

    師:讓老師來告訴你們,《音樂之聲》本來是音樂劇,由于演出非常成功,后來才改拍成電影。我們剛才學習的《雪絨花》就是這部電影的插曲,這首歌共出現了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒發生戰爭時家庭和睦幸福,在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉被德國法西斯侵占了,上校是個愛國軍人,他不想為德國法西斯服務,舉家逃往瑞士,整裝逃跑之際被敵人發現,謊稱整裝是準備去參加演出。在舞臺上面對著可惡的敵人和熱愛祖國的觀眾,上校又唱起了《雪絨花》。當這首象征祖國的歌曲在會廳回蕩時,引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》,嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼。現在請同學們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個片段。(幻燈片顯示二個片段)。

    師:在第一片段和第二片段中,這首歌在不同的地點演唱有那些不同的情緒?

    生:在家對家人和朋友演唱時很溫馨,在禮堂面對著敵人和愛國觀眾演唱時百感交集,又悲傷又憤怒。(學生自由發言)。

    師:同學們都說的很好,那在這兩個片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示,生思考)。

    生:第一片段是獨唱,第二片段有獨唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。

    師:大家說的對,由于演唱形式不同,起的效果就不同,第二次的演唱形式多樣,

    起到威懾敵人和激勵愛國熱情的作用。現在我們來用不同的形式來演唱這首。

    歌,老師獨唱第一大句,女同學是小組唱,唱第二大句的前四小節,后四小。

    節男同學小組唱,三四大句就一起齊唱。(師生演唱互動。氣氛熱烈)。

    師:唱的太棒了,同學們,通過這節課的學習,你有什么收獲和感想?(學生認真思考)。

    生:(學生自由發言談自己的收獲和感想)略……。

    師:同學們回答得很好!老師真為你們感到高興。

    (六)課堂小結:

    師:同學們,今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學習,是祖國為我們創造這和平而美好的社會環境,所以我們應該珍惜現在的幸福生活,認真讀書,將來報效祖國。同時,在祖國母親六十華誕的日子里,我們高聲祝福母親永遠幸福安康!愿同學們將《雪絨花》的優美旋律和愛國情懷永遠珍藏在心中!

    (七)布置作業:

    師:請同學們課后把這首歌背唱下來,溫習相關的音樂知識,并預習下節課內容。

    師:好,我們的課就上到這里,下課,同學們再見!

    生:老師再見!(學生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室)。

    雪絨花教案范文(21篇)篇二

    一、教學設計說明:

    《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一類型課要充分調動學生的演唱表演能力,能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。通過聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲,在活動中體驗音樂所傳達的情感信息。根據“以學生發展為本”的新課程理念,結合本節課的特點,對所學的電影音樂產生興趣,能主動思考音樂在電影藝術中的作用。以“多媒體組合”和“自主、合作、探究、創作”為主要學習方式,發展學生的表現力。能根據電影場景設計不同的表演形式,樂于參與表演當中。

    二、教學分析:

    1、教學內容分析:

    《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優美的情調,以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式,帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌,節奏多為“x-x|x--|”。第二樂段的開始兩句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”與第一樂段形成對比,后又再現第一樂段的音調與節奏,使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮,也是歌曲的點題為我祖國祝福吧!

    2、教學對象分析:

    初一學生的生理、心理日趨成熟,他們的參與意識與交往愿望不斷增強,獲得知識和信息的途徑增多,那么在演唱方面教師要多滲透,把學生的“音樂潛力”挖掘出來,在這基礎上引導他們深入思考、積極討論,在親身體驗中獲得快樂。

    三、教學目標。

    根據以上教學設計說明、教學分析、設計本節課的教學目標為:

    (一)、情感態度與價值觀目標:

    1、激發學生自主學習的熱情,在親身參與音樂活動中喜歡音樂,養成良好的音樂鑒賞能力。

    2、在音樂實踐活動中,培養學生共同合作意識,得到情感體驗,養成樂觀的生活態度。

    (二)、知識與技能目標:

    1、通過學唱〈雪絨花〉這首歌曲,使學生了解合唱的演唱技巧,能深情地唱出對祖國的熱愛之情。

    2、通過實踐與討論,認識電影音樂在電影中的重要性。

    (三)、過程與方法目標:

    1、通過交流、討論的方式,培養學生發散思維和對音樂的創新能力。

    2、通過在課下搜集電影音樂,使學生進一步學會對影視音樂的熱愛。

    (四)、教學重點難點。

    《雪絨花》演唱風格、影視音樂的特點與作用是本節課的重點,這是由學生的認知程度決定的。由于影視音樂充斥著整個社會生活,所以學生對影視音樂的興趣還是很濃的。電影中的音樂在電影中的作用是教學中的難點。課下可以學生認真去搜集、演唱影視音樂歌曲,討論總結演唱中的不同形式來突破教學中的難點,讓學生通過“搜集影視歌曲演唱討論欣賞討論表演”的過程,以小主人的地位,主動學習,使教學重點得以突出。

    (五)、教學媒體的選擇。

    課堂教學中,教學媒體的選擇是否合理,直接影響到整個課堂的教學質量,恰到好處的使用媒體,聲像的直觀性更能激發學生的學習興趣,本節課教學媒體設計主要以投影、板書、電子琴等多媒體的綜合運用。

    (六)、教學過程設計。

    1、創設情景,導入新課。

    欣賞無聲《泰坦尼克號》電影片段。

    提出問題:片段中缺少了什么?

    對了,缺少了音樂,音樂不僅是人們生活中的精神食糧,它在電影電視中也起到了畫龍點睛的作用。今天就隨同老師一起走進美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。

    (調動學生積極性,老師以電影音樂為引子,導出歌曲《雪絨花》。(播放《雪絨花》歌曲作為背景音樂)。

    教師講故事:《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會彈吉它,喜歡唱歌。(邊進解邊放片斷)有一天,瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲,通過歌唱,她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首(邊講解邊放片斷2)。當上校回家時,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動,他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜,上校唱的什么歌?對,就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神里,我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。

    后來,瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久,德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國,決定舉家逃亡。在音樂節上,他們全家再次唱起了《雪絨花》,當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時,聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰心驚(講解完后播放片斷4)。

    2、學唱歌曲:

    (1)了解電影概況,想聽閆老師用中文來演唱這首歌嗎?

    (教師邊電子琴伴奏,邊作范唱)。

    (2)(在音樂背景中提出問題)歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了主人公什么情感?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。)。

    (3)那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達的真摯情感,并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。(播放歌曲錄音范唱,出示多媒體課件)。

    (4)有了大家情感上的投入,很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。(學生跟伴奏課件練唱一遍,教師有感情地指揮,激發學生情感的表現強度。)。

    (5)唱得真不錯,太棒了!注意“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”節奏的變化。

    (6)學唱二聲部。(教師范唱)學生慢慢跟唱。加入指揮圖示,教師指揮,學生有感情的演唱。

    3、游戲互動環節。

    播放《doremi》音樂片段,欣賞之后,學生到前面舉出相應的音符。

    4、知識拓展,情感升華。

    欣賞電影《音樂之聲》中的另一部音樂作品《孤獨的牧羊人》。

    (七)、歌曲延伸教學。

    把學生分成組,讓學生重溫作品的同時,發揮自己的想象空間,想想這首歌曲還能用什么樣的演唱形式,把歌曲表現的淋漓盡致。(可以齊唱,領唱、朗誦等),讓學生更好的理解作品的內涵。

    小結:伴隨著美妙的歌聲,這節音樂課接近尾聲,但是我想同學們對電影音樂的愛好一定才剛剛開始,相信那深情無限的《雪絨花》、歡樂有趣的《doremi》,還有幽默風趣的《孤獨的牧羊人》一定會給你們留下深刻的印象。愿你們乘著歌聲的翅膀在音樂的世界里自由翱翔!

    (八)、教學感悟。

    “細節決定成敗”!在這節課中,我不僅注意了整體的設置,更注重了細節的把握,體現了自己的教學特色。例如:教學語言簡練;各環節之間銜接自然緊密;教態親切自然;板書規范清晰;設計游戲環節等。另外,我還充分利用多媒體音響系統,將音樂做到cd碟片中播放,盡可能給學生提供最優質的音樂。

    在創編環節中,學生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩朗誦,足可以讓我為之傾倒,學生用英文演唱的歌聲是那么優美深情、那么動聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術,它直接針對著心靈。”課后,有的學生對我說:“閆老師,我滿腦子都是《雪絨花》這首歌!這正是我期望達到的效果!”通過這節課,我再次深刻地感受到:一堂好課是不斷“磨”出來的,是教師自身對教學理念的認識的體現。一堂課從宏觀的整體設計到微觀的眼神、語氣等,都要考慮到它是否有利于學生的發展。今后在教學實踐中,我還會進一步摸索,從理論的高度去認識并指導實踐。

    以上就是我對“《雪絨花》”這節課的設計思路和感悟,如有不足之處,還望各位專家評委給予指教。

    雪絨花教案范文(21篇)篇三

    1、德育目標:通過欣賞《音樂之聲》插曲,激發學生愛國熱情,增進學生對音樂的興趣,使學生樂于參與音樂教學活動。

    2、知識目標:了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。

    3、能力目標:培養學生音樂審美能力,有感情演唱歌曲的能力,語言表達能力和概括能力。

    教學重點。

    了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

    教學難點。

    歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。

    教學用具。

    手風琴、多媒體教學系統教學課件、簡單打擊樂器。

    教學過程。

    一、導課:(5分鐘)。

    師生:欣賞歌曲。

    學生:《多來咪》選自《音樂之聲》電影。

    二、簡介電影。

    1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況。

    教師:音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片,同年該影片獲奧斯卡金像獎。

    2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節。

    通過播放電影片段講述電影故事,讓學生了解這部影片及音樂。

    教師:教師講述《音樂之聲》的故事。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡,在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子,她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來,瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師,瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家,歌聲深深打動了上校,激發了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴,唱了《雪絨花》,歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。

    三、新課。

    展示課件。

    教師:這樣的畫面你們感受如何?此時的音樂讓你們有何感想?

    學生:學生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。

    設計意圖:創設音樂情境,增進學生對音樂的興趣。

    學生:隨鋼琴演唱這首歌。

    4、學生學唱第二聲部,教師唱第一聲部,合作練習。

    5、教師拉手風琴和學生共同演唱,同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現出來,唱出對祖國的愛意。

    6、學生用簡單的打擊樂器和老師手風琴合作,之后加上全體同學演唱,達到一個高潮,使學生在音樂中陶冶性情。

    四、結束部分。

    教師提問與學生之間討論互相學習。

    1、音樂對電影電影藝術本身有什么作用,音樂的魅力在哪?用你自己的話描述一下什么是電影音樂?(引導學生討論)。

    教師小結。

    電影音樂是20世紀新出現的一種音樂體裁,是指為電影創作、編配的音樂,它是綜合藝術——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有:突出主題,抒發感情、背景氣氛,推動劇情發展結構統一的作用。

    讓學生回家到網上查詢有關《音樂之聲》金像獎的詳細資料,下節課和老師同學共同欣賞。播放課件,謝謝合作,再見!背景音樂《雪絨花》。

    《雪絨花》是一首非常優美的電影音樂,舒暢輕柔的風格,深深地抓住了聽眾的心,為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境,領略音樂的無窮魅力,充分調動學生參與的積極性,我以音樂為載體,采用師生互動的方式設計這節課,讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。

    一、激發興趣。課前利用小游戲的方法,請學生當老師朗讀英文,在一個輕松愉快的環境中開始上課。

    二、充分利用學生的聽覺器官,培養學生手腳并用、動手動腦的習慣;接著是新穎選用的課件輔助教學,采用教材光盤、音像資料,把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂,使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

    總的來說,這節課目的在于充分發揮學生的能動性,提高他們的學習欲望,變被動為主動,把知識的掌握當作一種精神的享受,在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶,提高審美能力,提高他們的音樂修養。

    雪絨花教案范文(21篇)篇四

    教學目標:

    1.知識能力目標:通過演唱歌曲,感受體驗三拍子的特點。

    2.過程與方法目標:通過欣賞影片《音樂之聲》,能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感,并能有感情地演唱歌曲。3.情感目標:通過學習《雪絨花》,增加學生的愛國情感。教學重點:了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。教學難點:英文歌詞的演唱。

    教學準備:多媒體教學設備、電子琴、教學課件教學過程:

    一、導入。

    播放《在那桃花盛開的地方》片段。

    二、教學過程。

    歌曲是抒情的四三拍,再一次播放音樂并且教師帶領學生為歌曲指揮。

    3.師:這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外,還表現了什么思想感情?

    對祖國的祝福與贊美。

    介紹雪絨花,奧地利的國花,生長在寒冷的高山上,只有勇士才能見到它,所以雪絨花也象征著勇敢。(ppt展示)。

    4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放,她在當地的一位退役軍官特拉普上校家里做家庭教師。特拉普上校很愛他那七個失去了母親的孩子們,瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心,上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國納粹打破了幸福的生活,奧地利被德國侵占,上校一家再一次唱起《雪絨花》,表達了他們的愛國之情。

    三、學唱歌曲。

    我們今天就來學習演唱這首《雪絨花》1.教師示范模唱(lu發音)。

    2.學生跟琴模唱。

    3.跟教師有節奏朗誦歌詞。(一邊劃拍一邊朗誦)4.連詞歌唱。

    7.播放《雪絨花》英文版,可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。(教師帶動)。

    9.教師范唱英文版歌詞,學生跟唱。10.跟著伴奏帶完整演唱。

    雪絨花教案范文(21篇)篇五

    1、通過歌曲的演唱,表達對祖國的祝福與熱愛之情。

    2、在聆聽的過程中感受歌曲的情緒與風格。并能以優美深情的歌聲演唱《雪絨花》。

    3、自編動作感受歌曲三拍子的節拍特點。

    《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優美的情調,以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式,帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌,節奏多為“x-x|x--|”。第二樂段的開始兩句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”與第一樂段形成對比,后又再現第一樂段的音調與節奏,使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮,也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧!

    用優美深情的歌聲演唱歌曲。

    一、激趣導入。

    1、欣賞韓紅的歌曲。

    以韓紅的歌曲《絨花》過渡到《雪絨花》,激發學生的學習興趣。

    2、教師揭示課題。

    二、新課教學。

    1)初聽:歌曲的情緒如何?是幾拍子的?

    (優美深情三拍子)。

    2)復聽:自己設計動作來感受三拍子的節拍特點。

    3)再聽:說說歌曲唱了哪些內容?表達了怎樣的感情?

    1)隨琴用“lu”模唱旋律,身體輕輕搖晃。

    引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。

    2)按節奏朗讀歌詞,讀準字音。

    第一遍音樂教師朗讀歌詞,第二遍音樂學生朗讀歌詞。

    3)教師播放歌曲錄音范唱,學生邊聽邊默唱。

    注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。(輕聲柔和地深情地等)。

    4)學生學唱歌詞。

    引導學生輕聲、優美深情地演唱歌曲,表達對祖國的祝福與熱愛之情。

    三、拓展歌曲。

    1、感受英文版歌曲風格。

    出示英文歌詞。

    教師播放英文歌曲《雪絨花》,學生感受英文歌曲的風格。

    聽后說說:歌曲帶給你怎樣的感受?

    2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

    四、小結。

    雪絨花教案范文(21篇)篇六

    1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》,激發學生對大自然、對生活的熱愛,樹立樂觀向上的生活態度。

    2、通過學習歌曲,達到能有表情的演唱的要求。

    3、通過學習三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。

    1、能有表情的演唱歌曲為重點。

    2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂為難點。

    (一)、組織教學:

    放磁帶《哆來咪》的音樂進教室,師生互相問好。

    (二)、故事導入:

    (三)、學唱歌曲:

    1、了解了電影概況,想聽老師用中文來演唱這首歌嗎?

    2、(在音樂背景中提出問題)。

    歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了主人公什么情感?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。)。

    3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達的真摯情感,并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。

    5、唱得真不錯,太棒了!你們覺得還有那些困難的地方?

    (五)、口琴練習(有條件的班級可以試吹《雪絨花》)。

    雪絨花教案范文(21篇)篇七

    一、教學目標:

    1、學習用優美、輕柔的聲音演唱歌曲。

    2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟,提升審美素養,培養愛國主義情懷。

    二、教學重點:啟發、指導學生聲情并茂的演唱歌曲。

    三、教學難點:第五小句視唱。

    四、教學方法:情景法、欣賞法、示范法、教唱法等。

    五、教學用具:多媒體、鋼琴。

    六、教學過程:

    (一)情境導入。

    (播放多媒體課件)。

    師:同學們,看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢?

    生:……。

    生:……。

    生:……。

    師:這就是雪絨花,又叫火絨草,是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強,許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人,因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。

    (二)初步感受與學唱。

    1、聽賞歌曲《雪絨花》(首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點)。

    師:聽完一遍之后,大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢?

    生:……(旋律很優美、抒情,節奏舒緩、舒展,歌曲情緒是贊美的、深情的,3/4節拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話,你會想到什么畫面呢,老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞,非常浪漫)我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。

    2、美好的音樂我們總忍不住想唱起來,下面我們隨著lu音一起來感受音樂吧(教師示范lu音哼唱的感覺,坐姿端正,聞花式氣息,lu音隨氣息發出聲,聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感,口腔里狀態像含了口水,面帶微笑)。

    3、發現錯誤,解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析,引導學生理解情感。(同學們發現有唱不好的地方嗎,)。

    (2055|765|3—5|1——|)。

    4、用lu音合唱全曲(輕柔優美抒情的)。

    5、演唱歌詞(簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求,對其中“高”的要求稍作解釋,并指出今后要多去體會。引導學生用輕柔、優美的聲音演唱)。

    (三)深化感受與理解。

    1、歌曲簡介:

    《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,《音樂之聲》是一部音樂歌舞片,里面有很多好聽的音樂,示范,曾榮獲過五項奧斯卡金獎,是一部非常值得一看的經典影片,隨著電影的播放,很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲,現在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現《雪絨花》的旋律,下面我們來欣賞影片中是如何表現《雪絨花》的。

    2、欣賞電影片段:

    (四)情感升華:

    1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現背景的簡要介紹。

    電影《音樂之聲》里的故事發生在第二次世界大戰初期。當時德國法西斯占領了奧地利,并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命,決定利用參加家庭合唱節的掩護,逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節上,上校為父老鄉親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》,這也是雪絨花第二次完整在影片中出現,當唱到第二遍的時候,即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽,唱不下去了,他的妻子馬上默契的接唱下去,臺下的觀眾深為感動,一起高唱起來,共同抒發對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨,這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。

    2、欣賞影片片段。(雪絨花兩次在影片中出現,你能感受到哪里不同嗎?生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同,一次比一次要豐富、強烈,從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感,對法西斯的憤恨!最后我想和同學們一起合作演唱歌曲,我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍,老師唱二聲部)。

    3、全體學生合唱歌曲。

    (五)教師總結下課:

    花是世間最美的象征,情是人間最赤誠的眷戀,在我們的成長歲月中,音樂將熏陶出我們美好的情感,培育出我們創造美好生活的智慧。

    雪絨花教案范文(21篇)篇八

    1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》,激發學生對大自然、對生活的熱愛,樹立樂觀向上的生活態度。

    2、通過學習歌曲,達到能有表情的演唱的要求。

    3、通過學習三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。

    雪絨花教案范文(21篇)篇九

    活動目標:

    1、通過學習歌曲,理解歌曲內容。

    2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

    3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

    4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

    5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

    活動準備:

    鋼琴、相關圖片。

    活動過程:

    1、出示雪絨花圖片,問這是什么花?

    2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

    1、欣賞歌曲。

    提問:聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

    2、再次欣賞,理解歌詞。

    你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

    3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲,進一步體會歌曲的節奏特點。

    4、老師彈伴奏范唱,通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

    5、以多種形式來唱,來進行。

    三、創編動作,進一步表現歌曲。

    1、引導幼兒根據音樂,做做動作進行創編,感受音樂。

    2、可引導幼兒小組合作來表現。

    活動反思:

    新課程改革下的音樂教學,要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛,注重面向全體學生,引導他們主動參與音樂實踐,讓每一個學生在音樂課中主動學習,大力合作,敢于探究和創造,提高學生的音樂素養和能力。通過《雪絨花》一課,我感觸頗深,有以下幾點值得思考的地方:

    一、目標定位要準確實在,具有操作性。

    我上的這一課,主要是通過聆聽、欣賞和演唱,感受歌曲優美深情的情緒和英文演唱的風格,表達對祖國的祝福之情。我認為:短短的一節課不應該負載過多的東西,而要實實在在的讓學生“學有所獲,學得快樂”,這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說,最好的方式是充分運用音樂語言,通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演(唱)等方式,讓他們在潛移默化中得到情感的升華,不需要過多的語言。在我的這節課中,知識得到了很好的滲透,三拍子的節拍和節奏,學生通過自己的手勢得到了掌握,學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華,他們通過歌曲的演唱,了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢,師生配合默契,因此收到了較好的教學效果。

    二、學科特點要充分體現,突出藝術性。

    教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意,再引出本節課的主題,讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍,了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲,進而達到有感情地演唱,層層深入,學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

    《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲,原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有風格,情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后,他們的歌聲是那么優美深情、那么動聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術,它直接針對著心靈。”

    三、教學過程要注重細節,富有個性化。

    “細節決定成敗”!在這節課中,我不僅注意了整體的設置,更注重了細節的把握,體現了自己的教學特色。例如:教學語言簡練;各環節之間銜接自然緊密;教態親切自然;方法準確到位等。另外,我還充分利用網絡資源,在網上找到精美的電影劇照和電影視頻,盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下,保證課堂教學的最優化!

    四、本節音樂課教學方面需要提高和完善的方面:

    1、按照新課程理念,情感教育需要進一步加強。

    2、由于第一環節所安排內容過重,所花時間超過了預算時間,導致在后面環節時間不夠用。

    3、新課改的教學理念,對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業、技能水平、和駕御課堂的能力,是上好每一節音樂課的基礎。

    在今后從師的道路上,我將繼續通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升,同時也及時總結一些的優秀的音樂教學經驗和方法,更好地指導今后的音樂教學。

    雪絨花教案范文(21篇)篇十

    《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優美的情調,以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式,帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌,節奏多為“x-x|x--|”。第二樂段的開始兩句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”與第一樂段形成對比,后又再現第一樂段的音調與節奏,使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮,也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧!

    雪絨花教案范文(21篇)篇十一

    師:上課,同學們好。

    生:老師好。

    師:同學們請坐下。

    師:同學們,我們小欖人最喜歡什么花呢?

    生:菊花。

    師:說的對,那我們小欖鎮還有一個別稱是什么?

    生:菊城。

    師:對,其實很多國家和地區也會以花來代表它們的形象,那我們國家的國花是什么花呢?(看幻燈片)。

    生:牡丹。

    師:對,那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)。

    師:那么你們又知道這是什么花呢?

    生:(知道的就說出來,不知道的就不出聲)(幻燈片定在血絨花)。

    師:大家知道這是什么花嗎?

    生;不知道。

    師:這叫“雪絨花”,是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下,它有什么特點呢?

    生:又小又白,很美(學生自由說)。

    師:大家觀察的很仔細它是“小而白,純又美”。(幻燈片)。

    師:今天,我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

    師:同學們,首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲:一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲?(放音樂學生聽)。

    生:四三拍子、深情、中速。

    師:對了,那四三拍子的節奏特點是怎樣的?(老師先拍掌讓學生看。)。

    生:第一拍強,二、三拍是弱。

    師:同學們說的對,四三拍子的力度就是強-弱-弱,下面請同學們把雙手攤開,用打蚊子的方法來表達強弱弱。(師提示找感覺,學生照著學)。

    師:同學們做的很好,下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。(師示范,學生照學)。

    師:真是太好了,下面還請同學們用捻指的方法:先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學生照學)。

    師:同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節奏特點外,我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的:(幻燈片,師講解,生隨老師動手劃拍)。

    師:我們剛才已經清楚了三拍子的節奏特點,接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕,并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。(師教,生唱)。

    師:同學們唱的不錯,但有些難唱的音不夠準,比如第三大句的第一小節,要注意它的七度大跳和休止符的應用,請同學們聽老師唱一次。(師示范并帶唱。)。

    師:這次同學們唱的好多了,這首歌不單旋律好聽,歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞,生聽)。

    師:下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學生朗讀歌詞)。

    師:同學們讀的好極了,下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。(師范唱)。

    雪絨花教案范文(21篇)篇十二

    1.知識能力目標:通過演唱歌曲,感受體驗三拍子的特點。

    2.過程與方法目標:通過欣賞影片,能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感,并能有感情地演唱歌曲。

    3.情感目標:通過學習《雪絨花》,增加學生的愛國情感。教學重點:了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。

    英文歌詞的演唱。

    多媒體教學設備、電子琴、教學課件。

    一、導入。

    播放《在那桃花盛開的地方》片段。

    二、教學過程。

    2.提問:這首歌曲唱了什么花?然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍?

    歌曲是抒情的四三拍,再一次播放音樂并且教師帶領學生為歌曲指揮。

    3.師:這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外,還表現了什么思想感情?

    對祖國的祝福與贊美。

    介紹雪絨花,奧地利的國花,生長在寒冷的高山上,只有勇士才能見到它,所以雪絨花也象征著勇敢。(ppt展示)。

    4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放,她在當地的一位退役軍官特拉普上校家里做家庭教師。特拉普上校很愛他那七個失去了母親的`孩子們,瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心,上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國納粹打破了幸福的生活,奧地利被德國侵占,上校一家再一次唱起《雪絨花》,表達了他們的愛國之情。

    三、學唱歌曲。

    1.教師示范模唱(lu發音)。

    2.學生跟琴模唱。

    3.跟教師有節奏朗誦歌詞。(一邊劃拍一邊朗誦)。

    4.連詞歌唱。

    7.播放《雪絨花》英文版,可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。(教師帶動)。

    9.教師范唱英文版歌詞,學生跟唱。

    10.跟著伴奏帶完整演唱。

    雪絨花教案范文(21篇)篇十三

    教學目標:

    1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣,擴大音樂視野。

    2、認真學唱歌曲,并能背唱這首歌曲。教學重點:

    認真學唱歌曲,并能背唱這首歌曲。教學難點:

    “前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。教材分析:

    好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌,通過對“雪絨花”的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次,第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納,第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上,以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起,都有不同寓意。教學準備:

    vcd光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。教學過程:

    一、組織教學:唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進教室,師生問好。

    二、導入:

    進教室時同學們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。教師講《音樂之聲》和《雪絨花》的故事。

    三、學唱歌曲:

    2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,并正音。)。

    3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

    4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

    5、歌曲分析,藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學生自己說,然后教師小結:讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應加強一些。)。

    6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。7由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。(三角鐵、鈴鼓等)比一比,最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)。

    五、課堂小結:

    通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事:我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影,不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料,讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址:打開以后再在對話攔打上:外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望,對不對?!

    六、下課:

    雪絨花教案范文(21篇)篇十四

    活動目標:

    1、通過學習歌曲,理解歌曲內容。

    2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

    3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

    4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

    5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

    活動準備:

    鋼琴、相關圖片。

    活動過程:

    1、出示雪絨花圖片,問這是什么花?

    2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

    二、學唱歌曲:雪絨花。

    1、欣賞歌曲。

    提問:聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

    2、再次欣賞,理解歌詞。

    你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

    3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲,進一步體會歌曲的節奏特點。

    4、老師彈伴奏范唱,通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

    5、以多種形式來唱,來進行。

    三、創編動作,進一步表現歌曲。

    1、引導幼兒根據音樂,做做動作進行創編,感受音樂。

    2、可引導幼兒小組合作來表現。

    活動反思:

    新課程改革下的音樂教學,要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛,注重面向全體學生,引導他們主動參與音樂實踐,讓每一個學生在音樂課中主動學習,大力合作,敢于探究和創造,提高學生的音樂素養和能力。通過《雪絨花》一課,我感觸頗深,有以下幾點值得思考的地方:

    一、目標定位要準確實在,具有操作性。

    我上的這一課,主要是通過聆聽、欣賞和演唱,感受歌曲優美深情的情緒和英文演唱的風格,表達對祖國的祝福之情。我認為:短短的一節課不應該負載過多的東西,而要實實在在的讓學生“學有所獲,學得快樂”,這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說,最好的方式是充分運用音樂語言,通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演(唱)等方式,讓他們在潛移默化中得到情感的升華,不需要過多的語言。在我的這節課中,知識得到了很好的滲透,三拍子的節拍和節奏,學生通過自己的手勢得到了掌握,學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華,他們通過歌曲的演唱,了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢,師生配合默契,因此收到了較好的教學效果。

    二、學科特點要充分體現,突出藝術性。

    教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意,再引出本節課的主題,讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍,了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲,進而達到有感情地演唱,層層深入,學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

    《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲,原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有風格,情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后,他們的歌聲是那么優美深情、那么動聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術,它直接針對著心靈。”

    三、教學過程要注重細節,富有個性化。

    “細節決定成敗”!在這節課中,我不僅注意了整體的設置,更注重了細節的把握,體現了自己的教學特色。例如:教學語言簡練;各環節之間銜接自然緊密;教態親切自然;方法準確到位等。另外,我還充分利用網絡資源,在網上找到精美的電影劇照和電影視頻,盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下,保證課堂教學的最優化!

    四、本節音樂課教學方面需要提高和完善的方面:

    1、按照新課程理念,情感教育需要進一步加強。

    2、由于第一環節所安排內容過重,所花時間超過了預算時間,導致在后面環節時間不夠用。

    3、新課改的教學理念,對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業、技能水平、和駕御課堂的能力,是上好每一節音樂課的基礎。

    在今后從師的道路上,我將繼續通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升,同時也及時總結一些的優秀的音樂教學經驗和方法,更好地指導今后的音樂教學。

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    雪絨花教案范文(21篇)篇十五

    1、通過學習歌曲《雪絨花》,達到能有表情的演唱的要求。

    2、通過學習三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。

    1、能有表情的演唱歌曲為重點。

    2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂為難點。

    電子琴或鋼琴、多媒體課件

    唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進教室,師生問好。

    進教室時同學們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。

    1、教師范唱后學生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了什么?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

    2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,并正音。)

    3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

    4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

    5、歌曲分析,藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學生自己說,然后教師小結:讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應加強一些。)

    6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

    通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課后請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料,下節課我們一起來交流!

    雪絨花教案范文(21篇)篇十六

    教學目標:

    1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》,激發學生對大自然、對生活的熱愛,樹立樂觀向上的生活態度。

    2、通過學習歌曲,達到能有表情的演唱的要求。

    3、通過學習三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。

    重點與難點:

    1、能有表情的演唱歌曲為重點。

    2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂為難點。

    教學過程:

    (一)、組織教學:

    放磁帶《哆來咪》的音樂進教室,師生互相問好。

    (二)、故事導入:

    (三)、學唱歌曲:

    1、了解了電影概況,想聽老師用中文來演唱這首歌嗎?

    2、(在音樂背景中提出問題)。

    歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了主人公什么情感?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。)。

    3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達的真摯情感,并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。

    5、唱得真不錯,太棒了!你們覺得還有那些困難的地方?

    (五)、口琴練習(有條件的班級可以試吹《雪絨花》)。

    雪絨花教案范文(21篇)篇十七

    型:唱歌課。

    時:一節課。

    教學目標:對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣,擴大音樂視野教學。

    點:

    1、能有表情的演唱歌曲為重點。

    點:。

    2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂,劃拍演唱為難點。

    教材分析:好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌,通過對“雪花”的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次,第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納,第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上,以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起,都有不同寓意。

    教學準備:多媒體教學過程:

    一、組織教學:播放主題音樂《雪絨花》(用擴音器)進教室,師生問好。

    二、導入:親愛的同學們!當你們走進教室,聽到這首歌時,你們可知道這首歌的歌名是什么嗎?(對,叫雪絨花),其中,這首歌,發生了這么一個故事。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?(生:想。現在請同學們閉上眼睛)。

    講故事:這個故事發生在70多年前的奧地利。一個名叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。有時間,她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜,上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時,不幸的事發生了,德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉,并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時,觀看的聽眾非常激動,因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次,第二次比第一次更激動人心。

    三、現在請同學們打開眼睛,我們來認識一下絨花。

    四、同學們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀?

    那同學們會劃三拍子的指揮示意圖嗎?(請同學們舉起右手跟老師學)。

    五、學唱歌曲:

    2、下面請同學們帶著感情,讓我們一起來朗誦這首歌的歌詞。

    3、師一遍遍的教唱歌譜,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,并正音。)。

    4、劃拍跟老師輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

    5、完整地將歌詞唱一遍。

    6、歌曲分析,藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?

    先學生自己說,然后教師小結:讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應加強一些。

    7、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。

    六、課堂小結:

    通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友,老師有件很遺憾的事:我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影,不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料,讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址:打開以后再在對話攔打上:外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望,對不對?!

    下課:讓我們在《雪絨花》的歌聲中(師放音樂)離開教室。

    雪絨花教案范文(21篇)篇十八

    1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》,感受歌曲愉快的氣氛,培養同學樂觀向上的生活態度。

    2、指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》,感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,激發同學對大自然、對生活的熱愛。

    學唱歌曲,引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。

    1、對比相似樂句旋律,正確掌握音準。

    2、正確的咬字吐字,流暢地歌唱。

    同學:已欣賞電影《音樂之聲》,了解故事內容,初步感受多首經典歌曲。

    教師:多媒體課件,鋼琴。

    教學環節

    教師活動

    同學活動

    環節小記

    1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球,為全世界人們所喜愛,在很大程度上,就因為其音樂強烈的藝術感染力。

    回憶《音樂之聲》各個音畫場景。(出示圖片)

    了解音樂無窮的魅力。

    回憶木偶戲扮演給你的印象。

    引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段:木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》,了解木偶戲這一藝術扮演形式,感受歌曲愉快的氣氛,培養同學樂觀向上的生活態度。

    2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲:歌曲《孤獨的牧羊人》,扮演得非常有趣。

    播放視頻片斷:木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。

    引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情?初步體驗歌曲情緒、情感。

    引導同學模仿歌唱,體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

    小結歌曲的情緒風格。

    討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

    說說最吸引你的歌詞,模仿唱一唱。

    導入欣賞: 播放音樂范唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。

    隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達的真摯情感。

    播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情(表達了上校渴望幸福、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情)。

    對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂要素,簡單分析句式關系,了解旋律變化重復、重復、對比等發展手法,從而了解歌曲的情緒內涵。初步發展同學對音樂的分析能力和理解能力。

    2、學唱歌曲旋律:

    《雪絨花》這首優美的歌,營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律,感受其音樂旋律的表示作用。

    彈琴伴奏,指揮旋律的音高走向。

    范唱歌曲旋律。引導同學發現“起、承、轉、合”的句式關系,并用字母表示。(a、a、b、a)

    指導同學視唱歌曲旋律。

    手勢提示音高,用lu跟琴哼唱旋律,掌握節奏和情緒。

    模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關系。了解旋律變化重復、重復、對比等發展手法。

    嘗試視唱旋律。

    3、學唱歌詞

    有感情地范唱歌曲。

    游戲“對”唱:清唱歌曲旋律,手勢引導同學正確填唱歌詞。(掌握旋律,唱好一字一音。)

    彈琴伴奏,指導歌唱。

    難點指導,對比相似樂句的不同音高走向。

    播放音樂,指揮歌唱。(激發同學的情感進行初步表示。)

    欣賞教師的范唱,默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

    根據老師的視唱,記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。

    分句正確歌唱。

    嘗試歌唱。難點提出練習。

    隨音樂默唱歌詞,考慮歌聲要求。

    討論音色與情感,嘗試深情地歌唱。

    在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》,感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。激發同學對大自然、對生活的熱愛。

    4、嘗試唱英文歌詞

    播放錄像片段,當上校看到小朋友們精彩的扮演,深受感動,拿起吉他唱起了《雪絨花》。

    激發興趣,引導同學嘗試用英文歌唱。

    欣賞錄像,邊欣賞邊默唱。

    讀英文歌詞。注意咬字吐字。

    嘗試歌唱。并練習難點句。

    欣賞電影片段,討論兩種不同環境中的演唱,探究上校當時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。

    5、鞏固歌唱。

    當這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時,聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰心驚。

    引導同學討論聲音處置,并指導歌唱。(抒情歌曲,可唱得慢些,聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點)

    小結,伴奏歌唱:歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發了演唱者對自身祖國的熱愛。

    進一步理解情感。

    討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢?尋找高潮,進一步處置聲音,抒發熱愛祖國的感情。

    隨音樂有感情地歌唱。

    設計演唱形式,分組扮演唱,用歌聲表達豐富的情感內涵。

    進一步升華情感,處置歌唱,用富有感染力的歌聲抒發熱愛祖國的深厚感情,進一步表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。

    延伸

    由本課欣賞的幾個片段,小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節發展的作用。

    播放音樂,組織下課。

    正是有了優美動聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。上網瀏覽,去發現優秀的音樂劇,并介紹給大家。

    開拓課程資源,進一步激發同學課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。

    雪絨花教案范文(21篇)篇十九

    毛文琳。

    教學內容:

    教材分析:

    《雪絨花》這首樂曲選自美國電影《音樂之聲》。歌曲為c大調,單二部曲式,3/4拍子,要求采用中速稍慢,深情地演唱風格。歌曲優美、舒緩、輕柔,通過對雪絨花的贊美抒發了主人公對大自然的熱愛,以及對家鄉深深的懷念和祝福。

    教學目標:

    1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》,體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。

    2、感受3/4的節奏特點,學習3/4拍的指揮圖示。

    3、學習歌曲中“重復”的創作手法,并能應用這種創作手法完成《小傘花》歌曲片段。

    教學重點:

    在歌唱、指揮活動中感受體驗3/4拍韻律美感。

    教學難點:

    學習、應用歌曲中的創作手法。

    課時計劃:一課時教學準備:多媒體課件教學過程:

    一、欣賞導入、激情引趣。

    播放課件:播放編排好的歌曲《茉莉花》、《櫻花》、《山丹丹花開紅艷艷》《牡丹之歌》等。

    學生活動:在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花。

    師:花,絢麗芬芳,不僅是人們喜愛的觀賞植物,而且是美麗、幸福、和平與愛的象征。今天咱們要學習的這首歌曲也是贊美花的。

    二、聆聽故事,初聽歌曲。課件播放雪絨花的圖片。師:同學們知道這是什么花嗎?

    師:“這是美麗的雪絨花,它生長在懸崖峭壁之上,生命力非常旺盛,是瑞士的國花。關于雪絨花還有個小故事呢?同學們想聽嗎?(配樂學生聽老師講故事。)。

    【故事內容:《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。作家理查德.羅杰和劇作家奧斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影,同年獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動,與沉悶和修女生活格格不入,院長嬤嬤認為她不適合當修女,就把她介紹到馮特接普上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子。瑪利亞以她的善良、體貼,贏得了孩子們的心。當德國法西斯入侵他們的祖國后,上校一家在朋友們的幫助下,機智地擺脫了德國人的嚴密監視,前往瑞士。《雪絨花》這首歌曲,在劇中共出現了兩次。

    師:同學們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱,有什么感受?師:這首歌曲優美、舒緩、輕柔,大家再聽一遍,邊聽邊在心里哼唱。

    三、層層深入、學唱歌曲。

    師:我們先用wu隨鋼琴模唱歌曲旋律,注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。師操作:用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律,與學生一起用wu練習演唱。

    教師活動:學生演唱時,及時糾正音準、節奏出現的問題。

    師:我們已經能用wu哼唱歌曲旋律了,接著請同學們試唱歌譜,并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似?師生活動:一起練習演唱歌曲旋律。學生活動:找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

    師:老師來演唱歌曲中相同或相似的句子,大家來唱其它的句子。師生以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。師指揮,學生演唱旋律。課件出示三拍子指揮圖示,教師向學生講解3/4拍的指揮手勢及其要領。師生活動:一邊指揮,一邊按節奏誦讀歌詞,體會歌詞的含義。師:我們試著把歌曲完整地演唱一遍。

    1、跟范唱演唱。

    2、師彈奏歌曲伴奏,和學生一起練習演唱。

    3、用多種形式練唱、小組唱、男女分唱等。師:請大家自學一下歌曲低聲部的旋律。

    學生活動:分組自學低聲部旋律(教師下組指導學習)。

    師:老師想和大家合作演唱這首歌曲,老師來唱高聲部,大家來唱低聲部,咱們試試。

    師生活動:分聲部練習演唱。女同學演唱高聲部,男同學演唱低聲部,老師指揮。

    四、歌曲延伸、創作練習。

    師:“重復”是歌曲創作中常見的手法,請你運用旋律重復的方法,為歌曲《小傘花》創編一個句子。(課件出示歌曲《小傘花》的曲譜。學生活動:視唱歌曲旋律,嘗試為歌曲創編第三句。

    師小結:掌握一些簡單的歌曲創作手法,我們也成了小小作曲家,大家在今后的學習中要善于發現歌曲中有趣的創作手法,并加以學習應用。

    五、分組表演、整體表現。

    1、啟發創編。

    2、小組合作。

    啟發學生:根據自己的愛好自由組合,分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。

    3、分組表演。

    多媒體播放歌曲,學生分組表演。

    六、巧設評價、激發熱情。

    教師根據學生的評價,逐個給各小組頒發“最佳合作獎”、“最佳表演獎”、“最具潛力獎”、“最佳創意獎”等獎項。(獎品為教師親手制作的“雪絨花”。)。

    七、音樂拓展、歌曲延伸。

    課件播放《doremi》的片段。課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。

    八、總結。

    師:(配樂)同學們,今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》,感受了歡樂有趣的《doremi》,欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》,此刻你的心情一定輕舞飛揚,音樂是滋潤人心靈的陽光雨露,愿你們在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂!

    雪絨花教案范文(21篇)篇二十

    教學目的:

    1.知識能力目標:通過演唱歌曲,感受體驗三拍子的特點。

    2.過程與方法目標:通過欣賞影片《音樂之聲》,能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感,并能有感情地演唱歌曲。

    3.情感目標:通過學習《雪絨花》,增加學生的愛國情感。

    教學過程:一.導入。

    電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成,需要很多方面的工作,也涉及到諸多藝術形式,音樂是電影中必不可少的。最早的電影是無聲電影,電影從無聲到有聲經歷了巨大的轉變。早期的有聲電影是用放映機和留聲機同時工作來發聲的,放映電影時,工作人員必須手持唱機磁頭,眼望銀屏,在需要配樂時立刻把唱機磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情,同時也掩蓋了放映機的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。

    師:先讓我們一起來欣賞,曾獲得最佳影片第五項奧斯卡金像獎,打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段,請看屏幕!——(播放視頻《哆來咪》)。

    二、欣賞歌曲。

    師:雪絨花有名雪絨草,是奧地利國花,雪絨花象征勇敢,因為它生長在環境艱苦的高山上,上校唱了這首歌,表達了贊美和熱愛祖國之情。——(多媒體出示雪絨花圖片)。我們剛才聽了一遍,那同學們說說這是幾拍子的呢?(三拍子)現在我們合著音樂來打下拍子!(隨音樂指揮)。

    三、學唱歌曲。

    1、老師范唱。(一段用中文、二段用英文)。

    2、學生哼唱。(用lu發音)。

    3、用節奏朗誦歌詞。(感受歌詞意境教師簡單補充)。

    4、跟琴唱旋律。

    5、連詞歌唱。

    6、師:前面我說過,這是一首美國音樂故事中的插曲,大家想不想聽聽這首歌的英文歌詞呢?(想)。

    7、跟音樂小聲哼唱歌詞。(教師帶動)。

    9、完整歌唱、四、總結與欣賞。

    在電影《音樂之聲》中還有一首著名又好聽的歌曲《孤獨的牧羊人》,一起來欣賞吧!(播放視屏)。

    今天,我們通過不同的方式對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》有了深刻的了解,感受到了歌曲所表現的對祖國無限深情,老師也希望同學們能像雪絨花一樣的堅強勇敢、在今后的生活中不怕困難,為我們的祖國增光添彩。今天的課就上到這里,同學們,下課!

    教學反思:

    這首歌曲是一首影視音樂,學生對歌曲較為熟悉,因此在課堂教學過程中,每個流程都完成的比較好,尤其對歌曲的旋律掌握的很好。又通過教師對電影音樂的簡解,對歌曲的意境的表述,欣賞了同一部影片中的不同視頻音樂,學生感受到的歌曲所表達的情緒,能有感情的演唱歌曲,課堂效果較好。

    雪絨花教案范文(21篇)篇二十一

    活動目標:

    1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

    2、嘗試根據音樂創編動作。

    3、能通過學習歌曲,理解歌曲內容。活動準備:鋼琴、相關圖片活動過程:

    1、出示雪絨花圖片,問這是什么花?

    2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

    1、欣賞歌曲。

    提問:聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?(舒緩動聽)。

    2、再次欣賞,理解歌詞。

    你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

    3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲,進一步體會歌曲的節奏特點。

    4、老師彈伴奏范唱,通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

    5、以多種形式來唱,來進行。

    三、創編動作,進一步表現歌曲。

    1、引導幼兒根據音樂,做做動作進行創編,感受音樂。

    2、可引導幼兒小組合作來表現。教學資源。

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