師德師風是教師職業道德和教育教學風格的總稱，是教師崗位的核心素質之一。下面是一些具有借鑒意義的師德師風總結，希望能給大家帶來啟示。
教師個人師德師風心得及啟迪（精選12篇）篇一
20__年_月_日上午，學區組織織教師參加了師德師風標兵先進事跡報告會，會上我們認真聽取幾位師德標兵真實生動、感人肺腑的個人先進事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點自己的體會：
一、對每一個學生充滿愛心。
沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學生，教師的愛會使學生受到感動，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無論在生活上還是學習上，要時時刻刻關愛學生，對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區別對待，對學困生要“愛”字當頭，格外偏愛，偏愛能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學生的內心世界，從實際出發，有目的地進行教育。
二、要平等對待每一個學生。
步與成功，為他們真誠喝彩，激發他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個人生驛站。
三、為人師表，注重身教重于言教。
教師工作的"示范性"和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。"要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。
四、要率先垂范，做學生的榜樣。
待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
幾位老師用自己的親身實踐，向我們講述了一個個生動感人的故事，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進;他們的事跡報告，平凡之中見偉大，樸實之中顯真情，使我們經受了一次強烈的心靈震撼和思想洗禮，受到了一次生動而深刻的師德教育;在他們身上，集中展現了教師敬崗樂業、摯愛學生、創新有為、無私奉獻的時代精神，他們是是新時期的師德楷模，更是我們學習的榜樣。
教師個人師德師風心得及啟迪（精選12篇）篇二
今年暑假我們學校根據文教局精神組織全體教師學習師德師風建設問題，在09年12上午我們有幸聽了幾位縣級模范教師的優秀事跡，隨后幾天里我們又在學校的會議室里有幸學習了魏書生的教學和專家的講座，真的是受益匪淺，從中體會到了教學的快樂和收獲，現我把體會總結以下幾點：
首先，我認為即使自己選擇了教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。就應當把這事業當成最光輝的事業，把它理想化，神圣化，就像魏書生老師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。
其次，教師要熱愛學生。不管是模范教師的感人事跡，還是魏老師的工作匯報都提到了這一點，“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛學生，尊重學生，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。就像魏書生老師說的：深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。，于是我暗下決心，下學期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。
另外，師德最外在的體現是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是小學生，把教師的言行奉為準則和標準，據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”.在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正，不令而行”.否則，“雖令不從”.因此，教師要自重、自省、自警、自勵、自強，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。
三、緩解壓力，苦中尋樂。記得剛畢業的那年，由于環境寬松，教學上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個職業社會地位的提升，我們日益受到外界的關注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少！沒有時間和精力去感受！其實我們都曾有過幸福的時刻，當教了幾年的班級將要不教，孩子們在班會課中流著眼淚與你述說心里話時；當孩子們犯了錯誤后，手捧鮮花集體向你道歉時；當曾經教過的孩子一起約好到你家里搞聚餐時，我們不也曾感動過，幸福過，快樂過嗎？所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調整自己的心態，去追求一種教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們的生活不過是如此而已！
教師個人師德師風心得及啟迪（精選12篇）篇三
__年3月29日，___縣教育局組織全縣教師赴____高中學習師德師風先進事跡的報告會。
那天匆忙吃完午飯，便與幾個同事一塊到集合點等待接待我們的車。寶寶原本和我一起前往，但總覺得不妥，最終趁他睡覺之際，交與姐姐幫忙看管。我了解寶寶的脾氣，他粘我，不見，會一直哭，至睡為止。只是，我只有無奈。
車一點半出發，抱著擔憂的心情與學習的心態忐忑的坐在車上，從黃流到樂東，一個半小時的路程，如今，漫長得讓我心糾結。我安慰自己，身為人民教師，就當做點對學生有益的事吧。不去想別的，就想想這將是一場精英匯集的精彩的報告會，因為聽眾是來自樂東縣各個學校的5千多名教師。
到達目的地了，陽光白晃晃的，耀眼之極。我忘了帶傘，還好學校很體貼的給每位老師發了草帽。沒錯!真是草帽。我把草帽戴在頭上，想象著這會不會是一場草根領導對峙草帽教師的草根會盟報告會?不然，5千多教師就這樣在烈日下聽報告!
好吧，既來之則安之。大家很快隨各自的學校隊伍坐下了，等待報告會的開始。烈日炎炎，空氣燥熱，很多女老師悄悄的撐起了傘。然后，我聽到一個不太友好的聲音：“大家把傘收起來，帶帽子就可以了，就一點陽光，怕什么?”一點陽光嗎?我才注意，主席臺上已稀稀拉拉的坐了幾個領導，遮陰的主席臺，又是背向太陽。總算明白了，站著說話不腰疼。每次開會都說老師怎樣不負責任，導致樂東教育上不去，一個勁的埋怨教師。那咱們領導以身作則了嗎?古人孔夫子云“己所不欲勿施于人”，既然是“一點陽光”為何咱們領導不和大家平地而坐，感受這燦爛無比的陽光呢?咱們的領導就不能關心、愛護咱們的老師嗎?教育是良心活，教育事業是平凡的事業，教師也只是些平凡的人。即便不能平地而坐，也該說句溫暖的話，讓這些教師心甘情愿的被曬吧。都說咱們的老師最好哄，總是堅信自己所從事的就是太陽底下最光輝的事業，所以在陽光底下曬一曬也沒什么大不了。要的，不就是一句貼心的話。
呀!忘了枯黃的草地上還有螞蟻兄弟，游蕩在我們的腳上，與我們親密接觸。就這樣，在螞蟻的親吻下，享受著桑拿，痛并快樂著、幸福著……聽報告!
報告會結束了，我們又被洗腦了。那就這樣吧，就當是為那些學生們，始終堅信“教師就是陽光底下最光輝的事業”。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業;有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望，三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪!
教師個人師德師風心得及啟迪（精選12篇）篇四
師德關乎學生的一生，關乎教育的發展，關乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際，教師關于師德問題進行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。
一、教師要具備良好的個性品質。
就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者教師的個性。前蘇聯教育家烏申斯基說：固然，許多事有賴于學校一般規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。教育專家之所以如此論述，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。
健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協同努力下，創造出一種平等、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。
二、教師要熱愛自己的教育事業。
為教育事業奮斗終身的獻身精神，是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
三、教師要愛戴自己的學生。
記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。兩年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
我想，我有個愿望：將來有一天，我能無愧于師德。
教師個人師德師風心得及啟迪（精選12篇）篇五
首先培訓中心劉副主任的講話，讓我感受到了壓力。本次平涼市中小學師德師風培訓，讓我懂得了我們此次培訓的目的不只是提高自己、提升自己的內涵，更是要用自己的言行帶動他人。學高為師、身正為范!
其次，讓我初次真切的了解了香港_事件的源頭后。我感慨萬千，老師責任重大，如果我們沒有了師德，如果我們沒有了良心，居心叵測，毒害的將不止一代人那么簡單!我們必須積極宣傳黨的各項政策方針，讓他們深入人心，少年強則中國強!
接著肖安鹿教授做了題為《堅定政治方向，堅持以德樹人，把黨的意識形態工作落到實處》的報告。強調了對錯誤思想、模糊認識、不良現象要保持高度警惕、做到眼睛亮、見事早、行動快!對我們教育工作者而言要對標自查、要堅定政治方向、堅持把立德樹人作為根本任務、要培育和踐行社會主義核心價值觀、做好人類靈魂的工程師，在平凡的工作崗位上傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造生命、塑造靈魂、塑造新人!
通過聆聽我覺得做好意識形態工作必須擔起“兩個責任”意識形態這塊陣地我們不去占領，人家就會去占領。真實和理性的東西少了，謊言和謬誤就會叢生。
一是擔起帶頭學習的責任。要深入學習領會習近平總書記講話精神，把思想和行動統一到講話精神上來，為推動單位具體工作提供有力思想引導和強大精神動力。把做好意識形態工作同中國特色社會主義特別是“中國夢”的宣傳教育結合起來,同社會主義核心價值體系建設結合起來,大力弘揚主旋律,充分發揮宣傳思想工作引領社會、凝聚人心、推動發展的支撐作用，努力營造干事創業的良好氛圍,集聚推動改革發展的正能量。
二是擔起帶好隊伍的責任。要擔起“一崗雙責”，帶領所屬人員，認識當代中國，闡釋中國特色，弄清楚每個國家和民族的歷史傳統、文化積淀，基本國情不同，其發展道路必然有著自己的特色。在工作中，要充分認識做好意識形態工作的極端重要性和現實緊迫性,牢牢掌握意識形態工作的領導權和主動權,堅持中心工作與意識形態工作兩手抓,既要注重物質文明建設,又要毫不放松地抓好精神文明建設。
王孝軍教授題為《講好教育故事，厚植立德樹人——新時教師隊伍建設視域下師德師風培訓策略和方法》報告更是給各位管理者提出了新思考：教育者應善于發現和利用教育規律;以人為本，善于春風化雨、潤物無聲地啟迪學生的心靈，激發他們的創造力和探索興趣，幫助學生通過學校生活構建起屬于自己的完整的精神世界。校長是教師專業成長的引領者，見證者做為校長應該做教師錘煉品格的引路人，做教師學習知識的引路人，做創新思維的引路人，做教師奉獻祖國的引路人。他認為教師是農民，教師是工人，教師是設計師。
最后，三位平涼四有好教師和我們共同分享了他們在教育生涯中的點點滴滴，他們用實際行動詮釋了一位有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的好老師，將青春奉獻給鄉村教育事業，讓我倍受感動。
帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束了我本次的培訓學習活動。透過師德學習，使我們對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名副其實地對得起教師的稱號，讓我們牢記使命，不忘初心為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作吧!堅信一份耕耘，會有一份收獲......
教師個人師德師風心得及啟迪（精選12篇）篇六
通過師德師風的學習，讓我深深的明白：“百年大計，訓練為本;訓練大計，老師為本;老師大計，師德為本。”究竟什么是師德師風所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養;師風，是老師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。訓練實踐證明，師德的`影響是不行估量的。
老師是學問種子的傳播者，是禮貌之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社進展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，老師的言行是對同學影響的重要因素之一，它不僅僅僅影響著同學學習狀況及其效果，而且影響著同學人格等心理品質的構成和心理健康的進展水平。
校內是培育人才的地方，老師是培育人才的園丁。作為21世紀的老師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業學問，不斷探究新的教學方法，豐富教學閱歷，取眾人所長，補己之不足，精益求精。
這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝校內進行這個“師德師風”學習月，讓我這個實習老師一下子就學到了這么多有關師德師風的學問。我務必會以師德師風連續加油、努力成為一名優秀的幼師。
教師個人師德師風心得及啟迪（精選12篇）篇七
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。能夠說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。異常是高校學生，遠離父母家人，在學校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師僅有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。所以，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。
師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一齊，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規范自我的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表此刻課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他教師。否則，不僅僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自我在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏能夠后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦構成，就很難再改變。所以，教師的職責絕不是僅僅是講幾節課。
師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的職責心，就不可能對工作兢兢業業。僅有視教書育人為自我的神圣職責，視學生為自我的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時，對每份作業對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但能夠準確了解每個學生的學習情景，也能夠了解整學生對所學知識的掌握情景和教學是否存在什么問題，再有針對性的改善。學生見教師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的進取性，獲得更好的教學效果。
教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節課才45分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，異常是對于專業課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情景。如我在對專升本學生授課時，學生來自不一樣的專科學校，對同一門專業課程，有的學生在讀專科時學過，有的沒學過，還有的學過一點，掌握程度相差很大。對于這種情景，就需要事先向學生進行了解，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上本科層次的學習，絕不能不分情景地一味灌輸。正如一位老教師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對于自我編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地供給給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的提高也是促進自我不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發現自我無知的過程”。
樹立良好的師風需要每個教師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。期望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自我的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。
教師個人師德師風心得及啟迪（精選12篇）篇八
因為事發夜間，我們知道了到她每天在學校工作那么長的時間，20點38分;。
因為人民日報的報道，我們才相信，雖然她已任教5年，卻一直沒有解決編制問題，每個月的工資僅____0元。
她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她就是____，是當之無愧的“最美教師”。
____的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈，來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的“道德理性”，才會有她生死時刻的自然而然之舉。
許是近些年來，我們聽到的和看到的總是那些丑惡事情：在幼兒園遭受老師毒打的孩子;地震來臨第一個跑出教室的老師“范跑跑”還振振有;老人摔倒無人敢扶怕遭反誣…………這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對這個社會道德底線還能堅守多久一度產生質疑，對一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對未來失去了應有的信心。
所以我們需要____這樣的好老師、好青年。其實像她這樣的好老師在神州大地上何止成千上萬?愛心是師德的靈魂，重鑄師魂，應重拾教師的愛心。愛是一種思想，一種情感，一種氛圍，它自然地貫穿于教育的每個環節，也不聲不響地體現在教育的每個細節，更潛移默化地浸潤每個學生的心靈。教師的愛心體現在尊重學生，平等對待學生，寬容學生，耐心對待學生，嚴格要求學生和無私奉獻于學生。多少位站在講臺上的老師含辛茹苦，默默無聞，甘于奉獻。____老師，只是千千萬萬“最美老師”之一。
“最美女教師”____事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。____的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。
我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，向她學習。一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責的精神。
所以我要努力做好自己的本職工作，用自己的行為影響孩子。孩子的心靈是一塊純潔的鏡子，教師的言行隨時隨地地照在他們心靈的鏡子上，留下抹不去的印記，高標準嚴要求地要求自己，以良好的師德去影響學生。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，全面加強自身素養，不斷自我完善，自我發展，兢兢業業，為人師表，引導學生走正確的人生道路，成長為國家的有用之才。
還要熱愛學生。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
愿生活中處處都有“最美”的身影，讓“最美”開滿每一個角落，走進每一顆心靈。
教師個人師德師風心得及啟迪（精選12篇）篇九
通過學習，使我校教職工的理想想念得到了進一步堅定，師德師風的觀念得到進一步增強，做好本職工作的能力得到了進一步提高，為人師表的模范作用得到進一步發揮。為我校認真貫徹落實科學發展觀和跨越式發展再上新臺階提供了堅強的思想、政治和組織保證。教職工們一致表示，通過學習一定要盡職盡則地做好本職工作，關愛每因為儀位學生，為辦好人民滿意的教育而努力做出貢獻。
當前，事業單位最重要的就是要以與時俱進的精神，全面貫徹三個代表重要思想，按照三個代表要求，建設一支高素質的法人代表隊伍。在這次學習教育活動中，我將以飽滿的熱情、積極的態度從現在做起，從具體事情做起，自覺地把三個代表準則和要求落實到組織工作的各項任務中去。努力做到：
一、把學習貫穿于集中學習教育活動的始終。
學習教育活動的一個重要目的，就是要使法人代表頭腦中牢固樹立公道正派的理念。正確的理念不會自發產生，只能在學習實踐中獲得和強化。因此，必須堅持把搞好學習貫穿集中學習教育活動的始終。努力學習，逐步加深對三個代表重要思想的理解和把握，在思想認識上取得新收獲。認真研讀中央《通知》規定的學習內容，切實領會三個代表重要思想的思想內涵和精神實質，著力掌握其科學態度和創新精神，不斷加深對三個代表重要思想和公道正派內涵的深刻理解。結合查找出來的突出問題深入學習，通過學習促進問題更好地解決，進一步強化公道正派的理念。在查找解決問題中加強學習，以三個代表重要思想為標準和尺度，深入查找工作中的差距和薄弱環節，通過學習理清整改思路，落實好整改措施。深刻剖析產生問題的思想根源，用更高的標準來要求自己，反思對三個代表重要思想的理解是否全面、準確，貫徹立黨為公、執政為民的要求是否自覺。最后，通過學習，使集中學習教育活動成果得到升華和拓展。
二、認真履行校長的義務。
在政治上要有高標準;在思想上要有高境界;在業務上要有高水平;在工作上要有高效率;在廉政上要有高要求。
1、對校領導要求：
〈1〉作為學校法人代表，應努力保證學校的一切行為合乎法律規范，依法接受監督;依法代表學校維護學校的合法權益。
〈2〉領導學校貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準;挖掘學校教育教學潛能，保證教育教學質量。
〈3〉定期向上級教育行政管理部門匯報學校的各項情況，如教育教學實施狀況學校經費使用情況、教職員工流動情況等，接受上級監管。
〈4〉接受校黨組織的政治思想監督，協同校黨組織努力提高教職工的政治、業務素質，培養青年教育后備力量。
2、對教職員工應履行的義務：
〈1〉督促教職員工遵紀守法，依法代表學校維護教職員工的合法權益。
〈2〉在組織實施學校重大決策或涉及教職員工切身利益的方案時，應廣泛征求全校教職員工的意見，并將決策或方案提交校教職工代表大會審議。
〈3〉定期向學校全體教職員工通報學校的學期、年度和學年度工作總結，應明確匯報學校教育教學實施狀況、學校經費使用和教職工流動情況等，接受全體教職員工的監督。
〈4〉關心教職員工的生活，協同工會設法解決教職員工生活上的困難。
為強化師德、鑄造師魂。我校教師進行了認真的學習討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設年活動中我們著重抓了以下幾項工作。
一、領導高度重視，健全組織機構。
我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導能把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德學習活動方案，每項活動領導做到心中有數，指導到位。
二、加強理論學習，提高思想素質。
1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《義務教育法》、等法律法規，組織教職工學習并開展了學習大討論，相互交流思想，每位教師結合學習實踐活動及自己工作實際寫了一篇學習心得體會。通過學習使廣大教師從思想上真正認識到依法執教、為人師表的重要性，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平，進一步轉變教育觀念，為積極創建民主、平等、和諧、誠信的師生關系，構建和諧的育人環境奠定了堅實的基礎。
2、學校以《中小學教師職業道德規范》等法律法規為學習材料。利用政治學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，根據上級文件精神學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出師德體會，學校組織教職工進行學習筆試檢測考核。
通過學習活動，對教師進行了職業道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生。
三、豐富活動載體，開展系列活動。
1.召開了全體教師大會，學校領導作了師德建設年工作的動員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了師德修養計劃。在會上學校領導傳達了開展教師職業道德建設活動方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴的承諾依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。
2、組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。并開展了學習大討論，相互交流思想，每位教師結合學習實踐科學發展觀活動和學習《中小學教師職業道德規范》及自己工作實際寫了一篇學習心得體會。
3、認真組織教師分析自己在師德師風方面存在的問題及原因，寫出認識全面的自查分析整改方案，提出整改時限。
4、開展了愛生家訪活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。
5、我校每位教師都有自己的幫扶對象，深入班級學生中間關心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。通過活動，實現了后進生無掉隊，特困生無失學，優秀生更優秀的目標，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。
6、為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，我校面向家長，學生進行了教師師德無記名問卷調查，對反映出來的問題及時告知教職工，督促其整改。從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。
當然，師德師風的建設是一個長期的過程，通過一個階段的集中教育也不可能解決所有問題，為此，學校將以此次開展的師德師風集中教育活動為契機，開拓進取，不斷創新，解決問題，創造新業績，為學校發展與當地教育作出新的貢獻。
某某校長在全校教師大會上作了《職責和奉獻》的師德報告，聽完后心潮澎湃、感觸良多。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是小學生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。
師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。
師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時，對每份作業對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。
教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業的口號是向8小時要效益，而我們的一節課才45分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是向45分鐘要效果，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對于專業課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。如我在授課時發現部分學生掌握程度相差很大這種情況時。對于這種情況，就需要事先了解學生，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說工夫到了，教學效果自然就有了。
因此，我要求自己在今后的工作中力求做到以下幾點:。
1、用充滿激情的愛心感化學生。愛學生要像母親一樣無私和不求索取，愛學生要像手足一樣把心和他們貼得更近，愛學生，要像朋友一樣與他們風雨同舟，不溺愛不袒護，當他們跌倒時，鼓勵他們勇敢的站起來;而當學生取得成功，陶醉于勝利的喜悅中時，又要在學生耳邊及時敲起警鐘，讓其明白百尺竿頭，更進一步的哲理。教師應甘做一名舵手，用充滿激情的愛心感化學生，指引他們不畏艱難險阻，堅定信仰，迎向收獲的彼岸。
2、用淵博的知識和忠于職守、盡職盡責的敬業精神贏得學生。教師要堅持以學生發展為本，重視科學教育和人文教育努力鉆研業務，刻苦學習科學文化知識，精心組織教學，精通所任學科理論，熟練掌握本學科實踐技能，要不斷拓寬知識面，不斷更新知識，了解本學科研究的新成果和發展趨勢，掌握現代教育技術，積極探索和不斷改進教育教學方法，這樣在課堂教學中才能做到高屋建瓴，深入淺出，既嚴謹科學，又生動幽默，給人以科學的熏陶和人文的享受，從而提高教學質量。
3、用模范的行為影響學生。一個清正廉潔的教師，不會因為孩子的家庭條件不同而區別對待，不會因為孩子的父母沒有給教師送禮而對孩子冷若冰霜，更不會因為孩子沒有到自己家中上家教而厲聲呵斥。教師要以身作則，為人師表，治學嚴謹，明禮誠信，要求學生做到的自己首先要做到，強化人格力量，用自己的模范行為潛移默化地影響和感染學生，無論課堂內外，要通過自己的言行，使自己成為學生敬佩的師長和學習的楷模。只有這樣的老師才會在孩子幼小而又天真的心靈上播撒下廉潔的種子。
4、用嚴明的紀律規范學生。教師要認真執行學校的各項規章制度，嚴格要求學生，對錯誤的言行敢抓敢管，強化學生的紀律觀念。
教師個人師德師風心得及啟迪（精選12篇）篇十
在2021年_假師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大好處。現將學習心得表述如下：
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就務必要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養shang不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。
二、樹立遠大的職業理想，做好榜樣育人。
我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也就應樹立遠大的職業理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而到達為人師表的教育目的。作為教師就就應言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就就應一切從自身做起，真正為學生樹立榜樣。
三、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友。
常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。
教師個人師德師風心得及啟迪（精選12篇）篇十一
通過這次暑假師德師風專項學習，我對教師這個神圣職業有了更深的認識，對師德師風以下幾點有比擬深刻的認識：
通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執教，過去那種恨鐵不成鋼的心態，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續依法執教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想根底。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
教書育人雖然外表上只有4個字，但卻含有豐富的內涵。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的道理，我的任務就完成了。但現在我重新認識到其實作為一名教師，更要把教書育人當作一種責任，當作一種義務，運用科學的教學方法，合理的教學手段對學生進行科學的教育，更重要的是對學生加強品德教育，同時最后的評價也要改良，不能將考試成績作為的`評價手段，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標。
俗話說：其身正，不令那么從;其身不正，雖令不從。作為一名教師，要做好學生的典范，那就要處處提高自身的修養，我們應該自身做一個道德行為的楷模，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種時機對學生進行品德、做人的各種道理的教育，身教重于言教，尤其是要求學生做到的，老師先自己做好。例如要求學生不亂丟垃圾，老師做到了，并且見到垃圾就隨手撿起來，那么學生也一定會講究衛生。
以前總是強調給學生一滴水，教師要有一桶水，實際上現在已經不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強，現在的教師要具備更多的知識，必須做一條生生不息的知識奔河，必須要終身學習，活到老，學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學習，將自己的知識結構不斷更新，進一步提高自身素質。
作為教師，要像關心自己的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫院，在他家里出事時關心他們，而應該在平時就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，在這個意義上，教師也要再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫生。這樣，即使是批評學生，學生也能感受到你對他的愛，他就能很好的接受你的批評教育。故然，作為一名教育工作者，通過學習我決心以優秀教師為典范，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的開展作出自己應有的奉獻。
教師個人師德師風心得及啟迪（精選12篇）篇十二
德國教育家第斯多惠曾說過，教育的藝術不在于傳授知識，而在于ji勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師優化自身形象，樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的形象就顯得尤為重要。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”只有把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，才能真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責。
學校教育的目的是把全體學生培養成為愛國的具有社會公德、文明行為習慣好和遵紀守法的好公民，在這個基礎上引導他們逐步確立科學的人生觀、世界觀，并且不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優秀分子將來能夠成長為堅定的共產主義者，為此教育工作者必須具備良好的師德師風。
教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。并且研究他們的個性特點，發展他們的求知興趣和認識能力;把他們培養成為有理想，堅持社會主義方向，實事求是，為祖國建設事業而獻身精神的一代新人。
教師首先要“為人師表”，具備比常人高尚的道德情操，要把優秀的傳統文化和當前世界發展的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生、影響學生。所以，教師就應該努力加強個人修養，不斷完善自己，以高尚的道德為人師表。首先，教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。
所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。其次教書育人是我們教師的天職。教書是手段，育人是目的。在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術。
教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，要通過自己的榜樣、模范、表率作用去感染每一個學生，教育每一個學生，對學生施之以潛移默化的影響，引導學生學會生存、生活、做人和與人合作，所以教師自身必須具備較高的道德水準，而且既要言教，又要身教，身教重于言教，要學生做的，自己首先要做到：禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。
為此教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責任感。要對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛;希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂;教育需要師愛。
教育的藝術不在于傳授知識，而在于ji勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。