工作方案的執行需要各方的積極參與和配合，共同推動工作的順利進行。希望以下的工作方案范文能夠幫助你更好地寫作和制定工作計劃。
人才工作方案（通用13篇）篇一
12月29日，蘭州文理學院召開人才工作會議。校領導出席會議，機關各部門負責人、各學院黨政負責人,正高職稱教師，教職工代表150余人參加了會議。
會議的主題是深入實施人才強校戰略，積極謀劃人才建設新思路，統一思想，凝聚力量，努力開創人才工作新局面。主要任務是以學校第一次會議精神為指導，系統總結“十二五”期間學校人才工作所取得的成績和經驗，分析存在的問題和面臨的新形勢，研究確定“十三五”時期學校人才隊伍建設的目標和任務，努力打造一支品德高尚，業務精湛，結構合理，充滿活力的高素質、專業化人才隊伍，為建設特色鮮明的應用型大學提供堅實的人才支撐。
當天上午，在第一次會議上，該校黨委書記史百戰發表重要講話，他強調，要堅持解放思想，重視人才;要堅持德才兼備，鍛造人才;要聚焦發展，用好人才;要堅持落實責任，保障人才。副校長鄭偉強代表學校作了題為《統一思想、凝聚力量，努力開創人才工作新局面》人才工作報告。會議出臺了《博士培養資助辦法》、《教師實踐能力提升計劃》、《蘭州文理學院關于建立健全師德建設長效機制的意見》、《雁苑學者計劃》、《雁苑名師計劃》、《雁苑之星計劃》、《責任教授計劃》、《雁苑師資培訓計劃》和《雁苑人才引進計劃》等9個文件的征求意見稿，廣泛征求意見。
會議分8個小組對史百戰的講話、學校工作報告和9個文件的征求意見稿進行了廣泛深入的研討。大家認為學校對人才工作高度重視，學校工作報告總結了該校人才工作的經驗，找出了存在的不足，提出了人才工作的奮斗目標和工作思路，貼近學校實際。
人才工作方案（通用13篇）篇二
尊敬的先生/女士:
您好!
衷心感謝您在百忙之中填寫這份問卷。本問卷旨在對湖南水利水電職業技術學院 專業的人才培養方案進行調查，以提升本專業學生的核心競爭力。您的回答均不存在正確與否，也無好壞之分，結果只為了更好的促進我院人才培養方案的制定，提升人才培養質量。您的真實、準確的回答非常重要！再次衷心感謝您的大力支持!
為能使我們的研究具有更為積極的現實意義，也方便向您請教，懇請您告知您的部分信息，不勝感謝！
性 別： 年 齡： 工作年限： 工作單位：
1、貴單位人員學歷結構
a本科及以上（ 人/ %） b高職（ 人/ %）
c中職或高中（ 人/ %） d初中（ 人/ %）
2、貴單位高職畢業生的工作層次主要集中在：
3、您認為本專業 的培養目標是否符合社會的需求？ a非常符合 b比較符合
c基本符合
d不符合
若不符合，您的建議是： -
4、請您對本專業各職業崗位群所培養的人才的社會需求情況進行評價：
5、請您對本專業人才培養規格的的知識目標進行評價：
6、請您對我專業人才培養規格的能力目標進行評價：
7、請您對我專業畢業生應具備的素質目標進行評價：
8、請您對本專業課程安排給予評價：
9、通過上述課程的開設，您認為是否能夠體
現 的人才培養模式的特色及達到人才培養目標的要求？
a完全體現 b基本體現
c未體現
10、本專業課程的安排次序是否合適？ 合理
有何建議、看法（如調整某門課程的開設時間以及理由）？
11、請您對本專業設置的實踐教學體系設計給予評價：
a.合理
b. 一般
c. 不
12、請您對本專業考證的安排給予評價：
14、您對于本調查的意見與建議
面對如何建設特色專業，進一步完善人才培養方案和充實專業方向內涵，我們對四川大學、西南交通大學、西華大學、西南科技大學等重點院校和普通院校的.進行了走訪與調研，并結合我院學科發展方向和本著學校對我校特色專業發展和建設的要求，即以培養高素質應用型人才為目標，以培養學生創新精神和實踐能力為出發點，建立厚基礎、高素質的創新人才培養體系的要求，做出如下總結。
一、背景分析
新世紀，什么是社會前進不可或缺的動力，是科技，而科技的主導者和倡導者就是人才。培養什么樣的人才，才能適應21世紀的中國和世界的發展需要呢？如何培養社會發展所需要的人才呢？這些都是新世紀高等教育所必須思索和解答的問題。
同點主要集中在：面向市場需求，實施專業教育；重視實踐教學，校企合作緊密；以本科教育為主，形成包括研究生教育在內的實用性教育體系等。圍繞這種教育體系的形成與建設，必須優先發展和壯大學科的特色專業，利用特色專業的建設，加強人才培養的力度和培養方式的改革，因此人才培養方案的制定與優化當然必須圍繞特色專業建設展開，是特色專業建設過程中的首要環節，也是特色專業建設的重點和難點。要在全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律的基礎上，按照知識、能力、素質協調發展的要求，根據社會對各類人才的需求、背景和趨勢，準確定位人才培養目標。要遵循基礎理論教學和專業能力培養并重的理念，體現先進科學的專業教育教學思想，通過吸引產業、行業和用人部門共同參與研究和確定專業人才培養目標，制定出與學校定位、專業特色、生產實踐、社會發展相結合的人才培養方案。
培養理論研究型的學生為主；西華大學機械工程及自動化學院和西南科技大學機械制造科學與工程學院雖是兩所定位于本科教育，它們的本科教育也是重基礎，寬方向，重實訓，重校企合作，并積極向研究生教育靠攏的兩所院校。這些學校的人才培養均是結合了本校與地區的優勢，走了高等教育發達國家和地區的人才培養的路線。 成都大學是一所城市型綜合大學，人才培養在學習先進經驗的同時必須結合自身發展特點與需要，走成都大學特色建設的路，而成都大學工業制造學院所開設機械設計、機械制造類本專科專業已有近30年歷史。機械設計制造及其自動化專業以培養學生設計制造能力為主線，以加強學生實踐能力為重點，強調理論教學與實踐相結合，以機械為主、機電結合，突出計算機技術與數控加工技術的應用，重視實踐能力的培養，強調實踐教學環節，學生的工程意識、專業意識、動手能力都是培養的重點。因而所培養的人才主要處于研究、決策與操作執行層之間的，對工程科學研究成果進行工程技術分析研究、對開發的新產品進行工藝設計實施，能對生產決策進行生產組織，掌握從事生產第一線工作所需要的理論知識和實踐技能的應用型高級工程技術人才。
二、問題的解決措施與培養模式確定
隨著我國和四川制造業水平的不斷發展，制造業將成為我省和我市支柱產業和主導產業，社會迫切需要一批掌握汽車制造、數控技術、模具制造、cad/cam技術的高素質人才，在這種大好機遇下，社會這些需求將更有利本專業的建設與發展。
另外，通過走訪調查其他高校相關學科與專業建設的理念，以及對企業需求的調研與分析，并結合前期對特色專業的建設工作的總結，按照學校對學院發展要求，以及學院自身發展需要，我校機械制造及自動化特色專業的建設，人才的培養模式的制定與建設必須結合市場需求，結合學校建設目標來進行。
總之，人才的培養必須堅持貫徹執行機械設計制造及其自動化專業的建設規劃，注重專業建設投入，按照邊建設、邊總結、邊發展的方針，現正在逐步修改和完善專業教學計劃，已進一步確立了應用創新型人才的培養模式，并且還進一步確定了以培養應用創新型人才為核心的人才培養目標；與此同時，本專業繼續強調加強專業基礎教育、強化實踐性環節的教學、突出應用創新能力的培養，結合市場需求，現基本已形成 “基礎—方向—企業需要” 的三段式人才培養接插件模式。在重視基礎學科知識教育的同時，把準社會需求方向，靈活制定出學生發展學習的重點方向，依靠社會需求方向學科知識的學習，加強基礎學科知識與方向學科知識的融會貫通，從而使學生在具備機械學科大知識背景的同時，還能盡早掌握企業需求方向的相關專業知識，從而較容易在企業工作中進入角色，做到企業能用，企業敢用，企業用著放心。
三、專業培養方式的思考
（1）專業培養目標
問題，能在機械制造業從事機械產品設計、制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作，具有競爭意識和創新精神的高級工程技術人才。
（2）人才培養規格
本專業學生主要學習機械工程領域的基礎理論，掌握力學、機械設計技術、機械制造技術、自動化及控制技術等基本知識，受到現代機械工程師的基本訓練，具有機械產品設計、制造及設備控制、生產組織管理和市場營銷的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
１．有較扎實的自然科學基礎知識、較好的人文與社會科學基礎知識；
２．掌握現代機械設計的基本理論和技能,能夠較熟練地運用計算機輔助設計技術及所學專業知識進行機械產品的設計。
３．熟悉現代機械制造的基本理論、技術和裝備，掌握零件機械加工工藝規程和機器裝配工藝規程編制的一般方法,具有產品質量控制、性能檢測的基本知識和能力。
４. 掌握自動控制的基本理論，熟悉數控技術，初步具備使用和維護數控機床、加工中心等設備的能力。
５.具有新工藝、新技術、新設備的研究與開發能力，初步掌握機械產品及其制造過程技術經濟分析的一般方法。
具有一定的國際學術交流能力。
７．掌握一定的市場經濟知識，具有一定的生產組織和管理能力。
（3）具體措施
完善特色專業的建設，加強師資隊伍的建設與培養，加強教學內容和教學體系建設，加強教學管理工作，加強教材建設，加強實驗室建設。并利用成都市對我校對口的支持政策，充分發揮學院人才資源優勢，聯手企業，形成校企聯合的培養模式，利用學校高教資源對學生進行基礎知識教育，加強實驗實訓教學環節，利用企業技術實踐資源優勢，對學生進行實踐教育與培養。利用企業問題，作為學生課程設計與畢業設計的題目，增加學生接觸實踐鍛煉機會。
（4）實施步驟
2015年4月—2012年9月完成師資隊伍建設目標，培養、引進人才；
2015年4月—2015年6月在06級的教學過程中，實施特色專業
的專業課教學大綱、畢業設計教學大綱；
2012年6月—2012年10月年總結并進一步修訂專業建設規劃。
人才工作方案（通用13篇）篇三
本專業培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，既有社會工作理念又具備社會法律實務技能，不僅能為社區提供法律服務，也能在企業、行政事業單位、社會組織與公益團體提供相關服務的，德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型專門人才。
二、人才培養規格要求和知識、能力、素質結構
本專業要求學生學習和掌握社會工作、法律實務等方面的基本理論和專業知識，系統接受社會統計、社會調查研究方面的基本訓練，具有分析和解決與社會工作及法律相關問題的基本能力。熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國，具有良好的政治素質、思想品德和高尚的職業道德，誠實守信，愛崗敬業。
本專業畢業生應具有以下幾方面的知識、能力和素質：
1. 掌握社會工作方法、社會調查研究、社會統計的分析方法；
2.了解法律基本知識，掌握婚姻家庭法、勞動社會保障法等專業法律知識；
3.掌握計算機基礎知識，具有熟練的計算機應用和實際操作能力；
4.熟悉國內外與社會工作相關的政策、法律、法規和國際社會工作者資格認證規定；
6.考取調解員資格，處理微觀社會矛盾的能力；
8.具有較好的語言和文字表達、人際溝通、財經應用文寫作能力；
9.具有一定的崗位遷移能力和可持續發展能力；
10.具有良好的思想道德素質、心理素質和健康的體魄。
三、學制與修業年限
學制：三年；修業年限：三年。
四、畢業
本專業學生修完教學計劃規定的全部課程，且成績合格，準予畢業，核發畢業證書。
五、課程設置及時間分配
本專業主要課程設置：
行政法與行政訴訟法 民事和刑事訴訟法 勞動與社會保障法 婚姻家庭法 人民調解法
時間分配見下表。
注：執行周五工作制。
六、主要專業課程介紹
1. 社會學概論：本課程是社會工作專業基礎課，主要講述社會學的基本知識和原則。其基本內容包括：社會運行的宏觀方面和社會與人的微觀關系；有社會學研究對象與學科性質；社會學的思想名家；社會的含義；社會類型；文化；人的社會化；角色；社會互動；社會群體；家庭；社會組織；社會流動；社會分層；社區；社會制度；社會控制；社會問題社會變遷；社會工作和社會保障等。
2. 民法：本課程是社會工作專業基礎課，主要講述民法的調整對象和調整規則。其基本內容包括：民法基本原則；民事法律關系；民事權利、民事義務與民事責任；自然人；法人；非法人組織；民事權；民事法律行為。
3. 民事和刑事訴訟法：本課程是社會工作專業基礎課，主要講述刑事訴訟法、民事訴訟法。其基本內容包括：民事和刑事訴訟法的基本原則；訴訟主體；審判程序；執行措施。
4. 行政法與行政訴訟法：本課程是本專業的專業基礎課，主要講述行政實體法和行政程序法。其基本內容包括：行政法的基本原理；行政法主體；行政行為的概念及分類；基本原則；法律效果及救濟途徑；違反行政法規的處罰；國家賠償法；行政許可法；行政訴訟程序等。
5. 社會統計學：本課程是社會工作專業基礎課，主要講述統計方法在社會研究中的應用。其基本內容包括：社會統計學導論；單變量描述統計；雙變量統計描述；隨機現象與概率分布；二項分布及其他離散性隨機變量的分布；正態分布、常用統計分布和極限定理；推論性統計——參數估計；推論性統計——假設檢驗；線性回歸分析；方差分析；非參數檢驗；多元統計分析簡介。
6. 社會工作：本課程是社會工作專業的核心專業課，主要講述社會工作的基本理論和發展變遷。其基本內容包括：社會工作的學科性質、特點、目標；社會工作的對象與范圍；社會工作的功能；社會工作的發展歷史；社會工作的哲學基礎與價值體系；社會工作的知識基礎；人的成長與社會環境；社會失調、社會問題與社會進步；社會工作的功能與社會工作者角色；社會工作方法；社會工作教育與訓練。
育；社區組織；國內的社區建設與社區服務。
8. 社會調查研究方法：本課程是社會工作專業的核心專業課，主要講述各個層次的社會調查研究方法。其基本內容包括：社會調查的概念、特點、任務和功能；社會調查方法體系的內容、原則和基本程序；社會調查的設計與組織；社會調查總體方案的設計；社會測量的概念、特征、層次、信度和效度；社會調查的三種基本類型；訪談法的特點、程序和種類；觀察法；文獻法；問卷法；調查資料的整理；統計表與統計圖的制作；調查資料的統計分析；調查報告的撰寫。
9. 人民調解法：本課程是社會工作專業的核心專業課，以理論教學為主,結合基層人民調解工作的實際狀況,輔助以實踐教學的基本方法,融課堂教學的基本理論于基層人民調解工作的實際需要，主要講授人民調解工作的基本原則、工作制度、工作程序，基本調解方法和調解技巧。
10.國際法：本課程是社會工作專業的崗位能力拓展課，主要講述英文版的法律文件和法院判決。其基本內容包括：國際法的歷史發展與國內法的區別；國際法的基本原則；國際法的主體；國際法上的國家；領土法；國際法上的個人；國家責任法。
11. 邏輯學：本課程是社會工作專業的崗位能力拓展課，主要講述邏輯學的基礎知識。其基本內容包括：概念；命題邏輯；詞項邏輯；謂詞邏輯；邏輯基本規律；模態邏輯；歸納邏輯；證明和反駁；謬誤；簡單判斷；復合判斷；演繹推理；歸納推理；普通邏輯基本規律；論證。
七、教學進程表
見附表。
八、成績考核
課程考核分為考試、考查兩種。考試采用筆試或口試、開卷或閉卷方式進行。畢業論文、畢業實習、社會實踐由指導教師評定成績，軍事訓練采用個人總結、教官評定的方式考核。
九、必要說明
(一)軍事理論、軍事訓練
在新生入校正式上課前，集中軍事訓練2周，軍事理論課在第一學期開設，每周3學時，由學校統一安排。
(二)形勢與政策
該課程以專題講座和觀摩課等教學形式，從學生入校至畢業連續開設。該課程實行學年考核制，各學年考核成績綜合為該課程總成績，一次記入學生成績單。
(三)大學生職業發展與就業指導
績單。
(四)社會實踐、畢業實習、畢業論文(設計)
1.社會實踐。各專業學生在寒、暑假期間要結合本專業的特點進行為期4周以上的社會實踐活動，并寫出社會實踐總結。
2.畢業實習。第六學期安排學生進行為期8周的畢業實習。要求結合實習內容寫出實習報告，并在實習期間收集有關資料，為撰寫畢業論文做準備。
3.畢業論文(設計)。各專業畢業生在專業教師的指導下進行畢業論文的撰寫或畢業設計。畢業論文不少于3000字。論文完成后，由系（部）組織論文評審小組進行論文答辯，評定成績。時間為4周。
(五)職業技能測試
職業技能測試應在第五學期末進行。
（六）綜合素質模塊課程
綜合素質模塊課程在第三學期至第五學期開設，原則上要求每位學生至少選擇4門課程。在每學期第4周至第13周課余時間授課，每周2個課時，共20個課時。
人才工作方案（通用13篇）篇四
近日，人社部印發《技能人才隊伍建設工作實施方案（20xx—2020年）》（人社部發〔20xx〕65號）。習近平總書記指出：“工業強國都是技師技工的大國，我們要有很強的技術工人隊伍。”“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才，人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。”
實施方案描繪了20xx—2020年技能人才隊伍建設的宏偉藍圖，共分目標任務、基本原則、重點舉措和組織保障四大部分。其中，重點舉措是核心內容，涵蓋加強技能人才激勵保障、大規模開展職業技能培訓、大力發展技工教育、深化技能人才評價制度改革、推動職業技能競賽發展和加大技能扶貧工作力度等六大方面的25條舉措。
定方向。
以做大做強高技能人才隊伍為統領，全面加強技能人才培養、評價、選拔、使用、激勵等工作，借機借勢借力推動技能人才工作取得新的突破、再上新臺階。
定思路。
二是堅持問題導向。進一步做好制度和體系“四梁八柱”的頂層設計，提出科學解決實際問題的應對之策和政策措施。
三是整合有效資源。立足人社部門特點聚集政策，整合、細化和升級人社部門促進技能人才隊伍建設的政策措施。
四是聚焦重點工作。以貫徹落實提高技術工人待遇和推行終身職業技能培訓制度為重點，研究提出技能人才工作的階段性目標和重點任務。
為落實實施方案，技能人才隊伍建設有以下幾點重點任務安排。
1、大政策供給，打好政策組合拳。
制定出臺關于支持職業教育發展和加強技能人才隊伍建設、全面推行企業新型學徒制、開展深度貧困地區技能扶貧行動、深入推進技工院校與國有企業開展校企合作、推進技工院校學生創業創新工作、改革完善技能人才評價制度等方面多個政策文件。
2、聚焦重點工作，組織開展重要活動。
組織召開高技能人才表彰大會；開展國家級技能大師工作室帶頭人研修活動、全國技工院校學生創新創業大賽；籌辦第46屆世界技能大賽；舉辦“一帶一路”國際技能大賽、第一屆全國職業技能大賽、中國技能大賽國家級一類、二類大賽、技能中國行活動等等。
3、實施重點項目，帶動全局發展。
組織實施高技能人才振興計劃；建設國家級高技能人才培訓基地、國家級技能大師工作室；組織實施公共實訓基地建設項目；組織實施產教融合發展工程建設項目；督促地方組織實施現代職業教育提升計劃。
優秀的員工是我們公司最寶貴的資源。沈總在20xx新春寄語中強調，在新時代，我們的技能人員隊伍要有工匠精神和戰斗力。合資以來，作為三支隊伍中人數最多的技能人員隊伍，公司足夠重視和持續投入培養，“樹標桿，搭平臺”，經過多年建設，高技能人才比例大幅度提升，公司涌現出越來越多的技能大師、工匠和全國技術能手。隨著國家層面越來越重視技能隊伍建設，各地配套的支持政策會越來越全面，公司今后在技能隊伍建設上勢必還會投入更多資源，營造崇尚勞模精神和工匠精神的氛圍，多渠道多平臺提升廣大員工的職業技能水平，鼓勵員工不斷提升技能水平，支持員工在各級大賽中大顯身手，在公司轉型升級，實現新三大戰略中不斷實現自身的價值。
人才工作方案（通用13篇）篇五
專業人才培養方案是圍繞一定人才培養目標而對學生在校期間的教育、教學、學習、訓練等活動進行設計和實施的規劃；是學校組織教學、實施教學管理、培養適應社會實際需要人才的重要依據；是學校對教學質量進行監控和評價的基礎文件。為貫徹《安徽省人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》（皖政[2015]81號），深化教育教學改革，加強內涵建設，將產教融合、校企合作貫穿于人才培養工作各個環節，進一步提高人才培養質量，凸顯辦學特色，更好地服務地方經濟社會發展需要，現就2015年人才培養方案修訂工作安排如下：
一、主要任務
以科學發展觀為指導，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以提高質量為核心，以增強特色為重點，強化實踐教學，創新工學結合人才培養模式，科學構建課程體系和教學內容。
（一）進一步明確專業定位與辦學方向，改革教學模式，增強專業競爭力，提高人才培養質量。
（二）整合教學資源，深化教學改革，優化課程體系。
（三）進一步規范人才培養方案內容，使培養目標和培養規格表述更加具體、明確、實用和切實可行，各教學環節更加完善，尤其是加強實訓教學體系建設。
二、基本原則
（一）堅持育人為本，德育為先，全面實施素質教育。
要堅持育人為本，德育為先，要把社會主義核心價值體系、現代企業優秀文化理念融入人才培養全過程，強化學生職業道德和職業精神培養。同時，要重視學生全面發展，推進素質教育，增強學生自信心，滿足學生終身學習和可持續發展需要。
（二）堅持以服務為宗旨，以就業為導向，科學定位人才培養目標。 要跟蹤市場需求變化，主動適應和服務區域、行業經濟和社會發展的需要，結合我校的實際情況，及時調整人才培養方向和目標定位。
要從職業崗位分析入手，對職業崗位能力進行分解，結合職業資格標準，明確一般職業能力和核心職業能力，并圍繞核心職業能力的培養和形成，科學構建專業課程體系。
（三）突出實踐能力培養，創新工學結合人才培養模式。
以產教融合、校企合作為載體，創新工學結合人才培養模式，優化實踐教學環節設計，突出教學過程的實踐性、開放性和職業性，促進專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，以強化學生實踐能力的培養。
（四）積極推進教學標準化建設，堅持能力評價社會化。
要積極邀請和聘請行業一線專家參與人才培養方案的修訂和論證，指導課程開發和教學標準化建設，努力做到“五個引入”。定向培養的專業要與行業企業一起制訂人才培養方案。要根據專業技術領域和職業崗位（群）的要求，參照職業資格標準，積極推進專業標準、課程標準建設。
要更新教學質量評價標準，引入社會和用人單位評價機制，將過程控制和目標控制有機結合起來。要根據行業實際情況，要求學生參加相應的技術技能等級考核、職業資格認證，落實“雙證書”（即畢業證書與職業資格證書或畢業證書與技能等級證書）制度。
（五）堅持統一性和靈活性相結合，實施分類指導。
負責人才培養方案修訂的同志，要認真學習、研究國家、行業、部門和學校的相關規定，同時，各專業根據學校和專業的實際情況和辦學優勢，在課程設置、教學環節和學時安排等方面可以具有一定的靈活性和機動性，以便發揮特長，形成特色，形成“人無我有，人有我優，人優我特”的錯位發展優勢。
三、具體要求
參見附件（宿州職業技術學院關于修訂人才培養方案的指導意見）
四、人才培養方案修訂工作領導小組
組 長：夏莉
副組長：趙素華、宋斌
五、人才培養方案修訂工作進度安排
（一）第一階段：調研階段（7月1日-7月20日）
（二）第二階段：起草人才培養方案（第一稿）階段（7月21日-8月11日） 各系部對投入招生的所有專業的人才培養方案進行修訂，拿出初步修訂的方案。
（三）第三階段：征求意見與論證階段（8月12日-8月22日）
1、教務處將人才培養方案（初稿）上傳至校園網，廣泛征求廣大師生意見。
2、各教學單位組織召開由學生、教師、學術帶頭人、社會用人單位等不同層面的座談會，廣泛征求意見，深入論證初稿，做好論證修改階段會議記錄存檔工作，根據論證意見對初稿進行修改和調整，將論證修改后的人才培養方案報教務處。
（四）第四階段：完善階段（8月23日-8月28）
教務處組織校內外相關學科專家對各專業修訂的人才培養方案進行審閱和完善，并將修改意見反饋給各教學單位再次組織修訂。
（五）第五階段：審核與實施（8月29—9月1日）
修訂的人才培養方案報教務處初審，提交學院專業教學指導委員會終審，審議通過后由院長簽字批準實施。
六、工作要求
1、加強組織領導。各教學單位需成立修訂人才培養方案的工作小組，由主任、副主任、專業帶頭人、教研室主任、教學秘書、教師代表、學生代表組成，明確分工，責任到人。
2、推進改革創新。各專業要組建專業教學團隊，各教學系部要根據專業類型組建1個或多個專業教學指導委員會，專業教學團隊在專業帶頭人的帶領下負責人才培養方案修訂，積極推進人才培養工作的改革創新。
3、各教學單位要高度重視，嚴格遵守各階段修訂工作進度安排，加強修訂過程中的指導與監督，積極動員全體師生廣泛參與，深入討論，確保高質量完成修訂工作。
4、要樹立專業人才培養方案的權威性。各專業人才培養方案制訂（修訂）完成后，要嚴格遵照執行，不得隨意調整。有特殊情況需要調整，各教學系部應由專業教學團隊和專業教學指導委員會討論后提出調整理由和審核意見，報教務處審核，經學院專業教學指導委員會審議，院長批準后調整實施。
5、本次人才培養方案修訂工作采取績效評價的方式進行考核，對按要求、高質量的《人才培養方案》給予1000元的物質獎勵。前期調研費用由系部經費支出。
二〇一五年六月十日
專業人才培養方案是圍繞一定人才培養目標而對學生在校期間的教育、教學、學習、訓練等活動進行設計和實施的規劃；是學校組織教學、實施教學管理、培養適應社會實際需要人才的重要依據；是學校對教學質量進行監控和評價的基礎文件。為貫徹《安徽省人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》（皖政[2015]81號），深化教育教學改革，加強內涵建設，將產教融合、校企合作貫穿于人才培養工作各個環節，進一步提高人才培養質量，凸顯辦學特色，更好地服務地方經濟社會發展需要，現就2015年人才培養方案修訂工作安排如下：
一、主要任務
（一）深化教學改革，整合教學資源，優化課程體系。
（二）準確定位培養目標，鞏固教學模式，增強專業競爭力，提高人才培養質量。
（三）以就業為導向，將產教融合、校企合作貫穿于人才培養工作各個環節，凸顯辦學特色，更好地服務地方經濟社會發展需要。
（四）規范人才培養方案內容，使培養目標和培養規格表述更加具體、明確、實用和切實可行，各教學環節更加完善，尤其是加強實訓教學體系建設。
二、基本原則
（一）堅持育人為本，德育為先，全面實施素質教育。
要堅持育人為本，德育為先，要把社會主義核心價值體系、現代企業優秀文化理念融入人才培養全過程，強化學生職業道德和職業精神培養。同時，要重視學生全面發展，推進素質教育，增強學生自信心，滿足學生終身學習和可持續發展需要。
（二）堅持以服務為宗旨，以就業為導向，科學定位人才培養目標。 要跟蹤市場需求變化，主動適應和服務區域、行業經濟和社會發展的需要，結合我校的實際情況，及時調整人才培養方向和目標定位。
要從職業崗位分析入手，對職業崗位能力進行分解，結合職業資格標準，明確一般職業能力和核心職業能力，并圍繞核心職業能力的培養和形成，科學構建專業課程體系。
（三）突出實踐能力培養，創新工學結合人才培養模式。
以產教融合、校企合作為載體，創新工學結合人才培養模式，優化實踐教學環節設計，突出教學過程的實踐性、開放性和職業性，促進專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，以強化學生實踐能力的培養。
（四）積極推進教學標準化建設，創新人才培養質量評價體系。
要積極邀請和聘請行業一線專家參與人才培養方案的修訂和論證，指導課程開發和教學標準化建設。定向培養的專業要與行業企業一起制訂人才培養方案。要根據專業技術領域和職業崗位（群）的要求，參照職業資格標準，積極推進專業標準、課程標準建設。
要更新教學質量評價標準，引入社會和用人單位評價機制，將過程控制和目標控制有機結合起來。要根據行業實際情況，要求學生參加相應的技術技能等級考核、職業資格認證，落實“雙證書”（即畢業證書與職業資格證書或畢業證書與技能等級證書）制度。
（五）堅持統一性和靈活性相結合，實施分類指導。
負責人才培養方案修訂的同志，要認真學習、研究國家、行業、部門和學校的相關規定，同時，各專業根據學校和專業的實際情況和辦學優勢，在課程設置、教學環節和學時安排等方面可以具有一定的靈活性和機動性，以便發揮特長，形成特色，形成“人無我有，人有我優，人優我特”的錯位發展優勢。
三、需要修訂的人才培養方案的專業
系部根據近幾年招生情況，確定需要修訂的專業。
四、課程體系設計
課程體系的構建應以技術能力形成和綜合素質的培養為主線，培養解決問題的能力和必要的相關技能是課程內容的重心所在。修訂的各專業人才培養方案的課程體系由公共課程、職業基礎課程、職業核心課程、職業拓展課程和綜合實踐五大模塊構成。
1、公共課程：由通識課和公共選修課組成，其中通識課占總學時的20%，公共選修課占總學時的.3%。
（1）通識課程：開設思想道德修養與法律基礎（48課時第一學期開設）、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（64課時第二學期開設）、形勢與政策(32課時，分四學期講座形式開設)、就業指導（共36課時，第四或第五學期開設）、計算機應用基礎（64 課時，第一學期開設）、體育（108課時,開設學期為第一、二、三學期）、心理健康教育（32課時,開設學期為第一學期，其它學期以講座形式進行），軍事課（32課時,開設學期為第一學期，以新生軍訓形式進行）。
（2）選修課程：選修課分為專業選修課和公共選修課，專業選修課應以專業群或以系部為基礎開設；課程由系部確定，建議開設2-3門；公共選修課面向全院學生開設，主要以講座形式進行，課程建議為：應用文寫作、溝通技巧、演講與口才、文學欣賞、普通話、詩詞欣賞等。具體課程選擇由系部確定1-2門。
2、四大模塊的課程由各系根據所屬專業的培養目標進行設計：
（1）職業基礎課程：是指職業所需掌握的基本知識和基本技術能力方面的課程。占總課時的15%。
（2）職業核心課程：是指符合生產實際要求的專業知識和專業技術能力方面的課程。要求實現課程設置的綜合化和教學內容的實例化，占總課時的25%。
（3）職業拓展課程：是指為學生就業后可持續發展或拓展就業職業提升專業知識和專業技術能力方面課程。建議以專業選修課形式體現。占總課時的7%。
（4）綜合實踐：是指如頂崗實習、工學交替等綜合集中實踐課程。占總課時的約30%。
3、以“必須、夠用”為度，進行課程整合，去除與職業能力關系不大的教學內容，避免內容的交叉和重復，從課程名稱上體現職業教育特點。
這次修訂的重點是要求改變觀念，整合優化課程，凸顯與崗位典型工作任務緊密和有指導意義的應用知識與技能培養課程，將系統的理論性的知識課程精化、整合于應用知識與技能課程之中，有些理論性過強的課程可以壓縮甚至精減。核心觀念是圍繞崗位典型工作任務來設計學習課程。如果該專業為校企合作辦學專業應把企業文化和企業合作開發課程納入教學計劃。
五、課時總數及課時安排
2、課程體系中課程總量控制在30門左右。
一、專業名稱、專業代碼、學制、招生對象 專業名稱： 專業代碼： 學制：3年
總 時 間 分 配 表
（二）教學進度表
七、主要實踐環節設計（表） 八、教學條件配置與要求
九、畢業條件 十、其它說明
七、人才培養方案修訂工作領導小組 組 長：夏莉
副組長：趙素華、宋斌
人才培養方案工作領導小組下設辦公室 主任：趙素華
（一）第一階段：調研階段（7月20日-7月30日）
（二）第二階段：起草人才培養方案（第一稿）階段（8月1日-8月10日） 各系部對投入招生的所有專業的人才培養方案進行修訂，拿出初步修訂的方案。
（三）第三階段：征求意見與論證階段（8月11日-8月20日）
1、教務處將人才培養方案（初稿）上傳至校園網，廣泛征求廣大師生意見。 2、各教學單位組織召開由學生、教師、學術帶頭人、社會用人單位等不同層面的座談會，廣泛征求意見，深入論證初稿，做好論證修改階段會議記錄存檔工作，根據論證意見對初稿進行修改和調整，將論證修改后的人才培養方案報教務處。
（四）第四階段：完善階段（8月21日-8月25）
教務處組織校內外相關學科專家對各專業修訂的人才培養方案進行審閱和完善，并將修改意見反饋給各教學單位再次組織修訂。
（五）第五階段：審核與實施（8月26—9月1日）
修訂的人才培養方案報教務處初審，提交學院專業教學指導委員會終審，審議通過后由院長簽字批準實施。
九、工作要求
1、加強組織領導。各教學單位需成立修訂人才培養方案的工作小組，由主任、副主任、專業帶頭人、教研室主任、教學秘書、教師代表、學生代表組成，明確分工，責任到人。
2、推進改革創新。各專業要組建專業教學團隊，各教學系部要根據專業類型組建1個或多個專業教學指導委員會，專業教學團隊在專業帶頭人的帶領下負責人才培養方案修訂，積極推進人才培養工作的改革創新。
3、人才培養方案修訂過程中努力做到“五個引入”。引入職業資格標準修訂完善人才培養方案，引入企業核心技術修訂完善核心課程標準，引入行業標準開展專業資格認證，引入行業企業專家組建教學團隊，引入行業企業積極參與人才培養工作。
4、各教學單位要高度重視，嚴格遵守各階段修訂工作進度安排，加強修訂過程中的指導與監督，積極動員全體師生廣泛參與，深入討論，確保高質量完成修訂工作。
5、要樹立專業人才培養方案的權威性。各專業人才培養方案制訂（修訂）完成后，要嚴格遵照執行，不得隨意調整。有特殊情況需要調整，各教學系部應由專業教學團隊和專業教學指導委員會討論后提出調整理由和審核意見，報教務處審核，經學院專業教學指導委員會審議，院長批準后調整實施。
6、本次人才培養方案修訂工作采取績效評價的方式進行考核，學院專業教學指導委員會評選出一等獎2名、二等獎5名、三等獎8名，按照一等獎1000元、二等獎800元、三等獎500元的標準進行獎勵，前期調研費用由系部經費支出。
二〇一五年六月十日
人才培養方案是學校辦學理念和教育思想的集中體現，是進行教育教學工作的綱領性文件，它對學院辦學與人才培養目標的實現，對于規范教學過程起著重要的保障作用。為了切實做好我院2012級人才培養方案修訂工作，特制定本方案。
一、遵循的基本原則
以09年修訂的《人才培養方案》為藍本進行較為全面的修改，形成2012級《人才培養方案》。人才培養方案中貫穿面向區域經濟發展方向和支柱行業、企業，面向行業企業人才需求和工藝技術，面向學生未來就業崗位，專業跟著支柱企業走，課程跟著崗位能力走，教學過程跟著生產過程走，教材跟著任務項目走的高職辦學理念。
二、明確分工，責任到人
各系成立以系主任為組長，教學副主任為副組長，各系專業教研室主任、專業帶頭人或專業骨干教師以及相關行業、企業的專家為成員的修訂工作小組，確保修訂工作順利進行。
三、工作措施
3. 《人才培養方案》修訂意見原則按照棗科職院字〔2015〕19號文件規定進行。但其模板允許各系根據具體情況進行調整。教務科研處組織各系討論修改。
4. 教務科研處定期調度反饋各系各專業工作進度和完成情況。
5. 修訂工作結束后，教務科研處及時對《人才培養方案》修訂工作做出總結。
6. 各系人才培養方案的完成情況，記入年度工作考核。
四、工作完成進度表
二〇一二年三月三十日
附件：
xx系《人才培養方案》修訂工作組報表
___________系
（簽字蓋章）
年 月 日
人才工作方案（通用13篇）篇六
學院將于今年底迎接高職高專院校人才培養工作評估。這是我院迎來的一次難得的發展機遇，但更是面臨的一次嚴峻挑戰，它關系著廣大師生的前途和命運。為了確保專家與學生深度訪談工作順利進行，特制定本方案，請各部門遵照實施，具體內容如下：
一、指導思想
統一思想，提高認識。強化學生“院興我榮、院衰我恥”的主人翁意識，增強學生“學院評估、人人有責”的責任感，營造“我為評估做貢獻”的良好氛圍，激發學生奮發學習、立志成才的熱情，開創文明建設、學風建設的新局面，為學院人才培養工作評估順利“通過”總目標奠定基礎。使我院學生以良好精神面貌迎接評估，為學院實現評估目標做出積極貢獻，杜絕影響評估的事情發生。
二、深度訪談工作的組織領導
學院成立深度訪談工作組，負責研究深度訪談工作的相關事項，組織、指導、監督、協調深度訪談工作的開展。
三、深度訪談的涵義
訪談法是指調查者依據調查提綱與調查對象直接交談，收集信息的方法，是一種口頭交流式的調查方法，調查者通過追問的技巧來掌握其需要了解的信息。
教師、行政人員、學生等作為被訪談對象,對被訪談對象作啟發式的交談與詢問，了解問題的實質，掌握學校人才培養工作的實際情況，以達到開闊思路、啟迪思維、探究成因及解決問題的目的。深度訪談的結果將對評估產生直接而重要的影響。
容。雖然不能預先了解訪談的題目,但只要充分做好準備工作，就可以在評估過程中更好、更準確地回答專家的問題。
四、深度訪談的目的
1．了解高等職業教育的思想與高等職業教育的規律是否
在全院教職員工中得到了充分的理解與執行。即對教育部
[2015]16號文件（以下簡稱16號文）學習理解得怎樣?執行得怎樣?
2．通過深度訪談與學校進行平等交流，了解問題原因，
共同探討解決辦法，即通過深度訪談對學校進行“診斷”和“開方”。
3．引導高職院校把注意力集中在內涵建設上，建立起自
我約束、自我監控、自我激勵的長效機制，從而推動高職院校人才培養工作和管理模式的改革，提高人才培養質量和辦學水平、管理水平，實現高職教育適應經濟社會發展對高技能人才需求的目標。
五、深度訪談的特點
1.平等、開放。即雙方在平等的地位上，進行充分的交流和深度的分析。
2.基本教育思想與基本管理方式與所有人談；純專業問題與對口人員談。
六、深度訪談的人員范圍
所有教職員工和學生，重點是學院領導、中層干部、專業帶頭人、教師、管理人員、學生干部。
七、深度訪談的方法
新評估方案的評估方法是：平臺+考察。平臺是指“數據采集平臺”，考察是現場考察。現場考察以深度訪談為主，視實際情況輔以專業剖析、說課、查閱資料等方法。
1．對每一次訪談專家有明確、清晰的目的。
2．對每一次訪談的對象，專家都是經過認真的選擇，即能夠準確、公正地提供想要了解的信息。
3．對于特別關注的方面，專家可能從多個角度采集信息。
4．訪談是在寬松、平等的氣氛中進行的。
5．發現未了解透徹或有較大出入的問題，專家可能對訪談對象進行再次訪談。
6．訪談一般在訪談對象的工作場所進行，以建立寬松的氛圍，也便于隨時查閱有關資料。
7．專家訪談過程中，可隨時叫被訪談者提供證明材料。
八、深度訪談準備工作總體上要注意的問題
1．要了解專家深度訪談的問題范圍（訪談的側重點）,要認真學習評估新方案、16號文以及江西省評估細則，掌握其內涵與實質，并溶入到日常的人才培養工作中去。要注意評估方案指標體系中各關鍵評估要素的說明，從中了解在人才培養工作中對各關鍵評估要素的要求。
一。）和與自己工作、學習相關的各項規章制度及其執行情況兩部分，前者是所有教師學生都應該掌握的內容，后者是每一部門從自己實際出發需要熟悉、掌握的內容。學院領導、各部門負責人、專業帶頭人、教師、學生干部是訪談重點對象，要熟練掌握有關知識。
3．深入了解本部門、本崗位的職責，對本職工作內的事情要熟知。
4．為了能回答專家從側面想了解證實的問題，對非本職工作但與本職工作相關的情況、制度等內容應有所了解。
5．要顧全大局，注意維護學校的形象，不要把個人情緒帶到訪談中去。如果不是很清晰知道的非本職工作的或與自身無關的事情，可以如實回答說不了解，切忌回答出與實際不符或個人主觀猜測的內容。
九、學院深度訪談工作安排
1、各部門及全體教職工要認真組織學習16號文、新評
估方案和江西省評估細則，領會精神。學習的過程重在貫徹、落實16號文，要在建設中學、在研究中學、在教學中學，在比較中學、在評估中學、在學習中建設。學院將對學習情況進行抽查。
2、各部門及全體教職工要充分做好深度訪談準備工作學院將對深度訪談準備情況進行檢查。
在專家組進校評估前安排一次深度訪談，訪談主要對象：中層干部。
附件一：深度訪談問題的范圍（供參考）
附件二：評估工作中專家深度訪談內容（問題）的側重點（供參考）
人才工作方案（通用13篇）篇七
浙江廣鷹機械有限公司自xxxx年年導入精益生產以來，堅持貫徹落實建設精益生產型企業、組織學習型企業、培養學習型干部、培育學習型員工的精神，牢固樹立“培訓是公司的長效投入，是發展的后勁，是員工的福利”的理念，緊緊圍繞公司培訓目標，貫徹落實每周一課的培訓機制；加強基礎理論教育、基本知識學習、基本技能操作培訓；提高員工技術業務素質和干部管理水平開展工作，做到一般人員普遍培訓、骨干人員重點培訓、緊缺人員抓緊培訓、優秀人員獎勵培訓，進一步提高了一線操作員工隊伍的整體素質，為公司適應快速發展做好人才、技術儲備，提供了人才保證和支持。
公司現有員工900多人，其中管理人員50多人，專業技術人員70多人。下設兩個事業部，11個管理部門。今年按照《浙江廣鷹機械有限公司20xx年員工培訓工作計劃》的要求，公司舉辦各種培訓班21期，培訓相關人員320人次。車間級培訓25期，培訓員工470人次。參加外部優秀企業參觀交流學習等外部培訓100多人次，組織到杭州浙江大學在職研修1人。通過采取崗位培訓與現場操作相結合、集中學習與分散學習相結合、專家授課與員工自學相結合等多種靈活方式，較好地完成了崗位培訓、操作技能培訓、繼續教育等全年培訓任務，實行培訓計劃執行率100%、員工參培率100%的工作目標。
精益生產確切的說就是日本豐田式生產方式，自公司導入精益生產以來，取得了顯著的成果。公司與精益生產管理咨詢公司合作，不斷組織精益生產理論與實踐的培訓，有效推進企業的精益之路。創建學習型組織的理論是美國管理大師彼得？圣吉提出的。他在《第五項修煉》中做了精辟的論述，認為未來最成功的企業將是“學習型組織”的企業。在工作頭緒多、任務重的形勢下，我們公司提出建設精益生產型企業、建設學習型公司、培養學習型干部、培育學習型員工，究其原因有三：其一，這是每名員工認清廣鷹公司面臨的生存、發展形勢，全面提升員工隊伍素質、適應快速發展的需要。其二，這是當前開展精益生產，培養多能工，著力解決員工技能問題，尋找并形成適合精益生產特點的技術體系的需要。其三，對于學習，大家都比較重視，而實際上學習很容易被日常工作所沖淡，當工作與學習發生矛盾的時候，往往是學習讓路，使學習很難堅持不懈，見不到理想效果。我們公司領導班子認為，無論干部管理能力還是員工隊伍素質建設等重要工作要真正取得實質性進展，只有堅持開展“創新學習型組織、培養知識型員工”活動是一條有效途徑，也是一項戰略舉措。選擇了學習就是選擇了進步。在科技發展日新月異的今天，知識的“折舊率”日益加快，“老化率”日益提高，昨天的飽學之士如果不是今日的勤學之人，將必然落伍。
創建學習型企業就是要求各級管理者真正把學習作為一種生活習慣、一種生存需要、一種事業根基、一種精神追求、一種思想境界，實現學習的制度化、規范化、自覺化和長期化，并在學習的過程中提高進一步學習的能力，在學習中改變心智模式，學會系統思考，用知識和發展的眼光解決前進中問題。
按照公司提出的工作思路和要求，我們公司在重視技術、尊重人才、培養人才、儲備人才上不斷探索，為人才的發展搭建平臺。一是制定公司近期和遠期人才規劃，落實人才培訓措施；二是拓寬用人渠道，完善用人機制，所有廣鷹的干部從一線開始成長，徹底打破界限，不拘一格選用人才，著眼于激發人才的活力，創造公開、平等、競爭、擇優的用人環境；三是建立人才激勵機制，大力開展提案改善激勵制度，對解決生產、管理方面難題的給予獎勵，在增儲上產、降本創效方面有突出貢獻的給予重獎。廣鷹公司著力建立不拘一格的用人機制，做到“不以資格論貢獻，不以閱歷論現在，不以級別論能力，不以職稱論稱職，不以文憑論水平”。“賽馬”不“相馬”，讓優秀的人才在“賽馬”中脫穎而出。有“賽場”提供，給人才以適合發揮才能的崗位；有“跑道”劃分，有序競爭；有比賽規則，實行合理的獎勵體系。在人才選拔過程中，注重選拔與公司核心價值相一致的人才，對有各種特長的人實行人才儲備。過去的人才管理把人視作蠟燭，不停地燃燒直至告別社會舞臺，而現在，把人才看作是資源，人好比蓄電池，可以不斷地充電、放電。現在的管理強調人和崗位適配，強調人才的崗位鍛煉。對人才的管理不僅是讓他為企業創造財富，同時也要讓他尋找到最合適的崗位，限度地發揮自身潛能，有利于讓每個員工都通過“賽跑”競爭上崗來追求自己的價值。使員工切實感受到企業對他們個人成長的重視和關心，增強員工的忠誠度、責任感和歸屬感。
廣鷹公司一直把培養一支優秀的員工隊伍作為實現跨越式發展的基礎。讓每名員工認清廣鷹公司面臨的生存、發展形勢，將全面提升員工隊伍素質以適應精益生產需要轉化成員工的自覺行動。公司領導帶隊深入基層進行多角度的宣講：從發展前景上，從員工的切身利益上，進行宣傳教育。通過宣講，公司員工認識到：只有公司的穩定發展，才有員工個人發展的舞臺，才有切身利益的長久保障；而公司的發展則需要每一名員工發揮出個人的才能。
公司落實每周一課，規定每周三為廣鷹公司的學習日，強化基礎理論教育、基本知識學習、基本技能操作培訓，以文化力增強凝聚力，以執行力促進發展力。通過采取集中授課與自學相結合、課堂教學與實際操作相結合的方法，實施多能工的技能培訓，著力培養和造就復合型崗位優秀人才。日常培訓做到“三個突出”，即突出重點崗位關重工序崗位培訓，突出標準化操作培訓，突出新工藝、新技術培訓。一線工人推行精益生產的“四階段”培訓法，培訓內容在崗位上落實、培訓基本功在崗位上進行、培訓效果在崗位上體現，使其培訓效率大幅提升。優化培訓措施，突出針對性和實效性。
根據精益生產管理思想，完善員工培訓機制，提高員工學習的層次，和培訓的有效性，我們今年開展了“主任、線長當教練”活動。由主任、線長親自當教練，嚴細認真，高標準高要求的作業標準化培訓工作。取消師傅帶徒弟的傳統培訓方式，進一步提高了員工隊伍整體素質。
廣鷹公司員工教育培訓工作盡管在不斷地努力，但其中還存在著很多不足：一是有的員工對培訓工作的認識不夠深入，教育力度還應進一步加大。員工培訓工是一項既迫在眉睫又任重道遠的工作，只有制定和建立長效的約束機制才能引起他們對員工培訓工作的足夠重視，才能使員工培訓工作走上良性循環的軌道。二是員工培訓工作方式、方法要進一步改進和加強。兩個事業部及各管理部門雖然年初都有培訓計劃，都有員工培訓工作管理規章制度，但有些工作還存在落實不到位，教育水平一般化的問題，缺乏針對性、靈活性和有效性。三是員工培訓實踐性還不夠完善，直接影響實際培訓效果。
廣鷹公司員工教育培訓工作在現有的基礎上，要理清思路，鎖定培訓目標，明確培訓的責任。對2010年的努力方向是：
1、進一步改進和加強員工培訓工作方式、方法，提高培訓的針對性和有效性。
2、繼續實行公司干部員工培訓，建立健全考核機制，著力培養和造就一支比較穩定的干部員工隊伍。
3、堅持開展“主任、線長當教練”活動，深入執行標準化培訓方式，進一步提高員工隊伍整體素質。
4、加強員工培訓的管理，為員工培訓創造良好的學習環境，營造良好的學習氛圍。
5、嚴格實行“四不”制度，即未經培訓的新工人不能上崗、未經考核的班站長不能上崗、未經培訓合格的轉崗工人不能頂崗、未能取得上崗資格的要害崗位員工不能上崗。
6、加強崗位培訓和繼續教育培訓，使管理人員和專業技術人員能夠較好的適應本崗位工作的實際需要。
7、強化崗位操作人員的技能鑒定培訓工作。
8、建立健全員工培訓檔案，把員工培訓跟蹤考核檔案作為年終業績考核、晉升、技能評定的重要依據之一。
人才工作方案（通用13篇）篇八
辦公室：
根據辦公室關于巡視組對久治“巡視”工作期間收集到的建議意見進行責任分解的通知精神，對巡視組提出專業技術人才缺乏，人才總量不足，結構不合理的問題進行了認真分析和研究，現提出如下整改方案：
一、整改目標
全面貫徹落實人才強縣戰略，建設一支素質優良、結構合理、規模適當的專業技術人才隊伍，為推動久治經濟社會發展提供強有力的人才支持和智力支撐。
二、整改措施
（一）著力壯大人才總量，加大引才力度。
針對我縣人才總量不足，基層專業技術人才緊缺的現狀，要進一步加大引才力度，壯大專業技術人才隊伍。一是加強調查研究，摸清現狀，總結經驗，搞好規劃，要緊密結合全縣、各部門的實際，與我縣、各部門經濟與社會發展規劃相結合，制定各自的具體人才規劃。二是積極向上級部門爭取編制，面向社會公開招聘專業技術人才，為專業技術人才隊伍補充新鮮血液。三是做好高校畢業生進村和“三支一扶”“中小學教師特設崗位”工作，加強調查研究，積極解決工作中存在的困難和問題。積極探索建立高校畢業生就業實習基地，把實習基地打造成為“提升畢業生實踐能力的平臺、促進畢業生就業的橋梁”，同時為基層單位解決專業技術人才緊缺的問題。
（二）進一步創新人才機制，充分使用好專業技術人才。
一是進一步深化職稱制度改革。改革人才評價方式和標準，提高人才評價的科學性和針對性，切實把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準，形成科學化、專業化、社會化的專業技術人才評價體系。二是深化事業單位人事制度改革，積極推進事業單位全員聘用制改革和崗位管理。堅持公開招聘、競爭上崗、單位聘任的方向，努力實現身份管理向崗位管理的轉變，增強專業技術人員的憂患意識和競爭意識，激發其不斷提高業務素質和技術水平的內在動力。三是全面落實績效工資制。打破平均主義分配方法，貫徹“效率優先、兼顧公平”的分配原則，建立多元化的收入分配制度。充分體現按能力、工作業績為導向的分配原則。鼓勵對工作業績突出、做出重大貢獻的專業技術人才給予獎勵。
（三）實施繼續教育工程，加強專業技術人才培養。 一是強化繼續教育工作力度，通過扎實有效的繼續教育，使廣大專業技術人員的知識得到及時更新，眼界不斷開闊，業務能力進一步提高。二是要做好短缺人才培養工作。采取定向培養方式，有計劃、有目的地培養一批我縣短缺的專業技術人才，可采取選派中青年專業技術人才到先進地區短期考察學習、長期對口-交流等方式，培養急缺人才。三是建立傳幫帶的機制，加強后備人才培養力度。通過以老帶新的培養方式，讓年輕的專業技術人才盡快成長起來，優化人才隊伍結構。四是建立多元化投入機制，由政府、單位和個人按比例負擔培訓費用，確保繼續教育資金保障。
本位封閉意識，用人單位可以通過對專業技術人員的優勝劣汰，優化隊伍結構，而專業技術人員可通過自主擇業，選擇更能發揮自己聰明才智的單位和崗位。在保證骨干隊伍穩定的前提下，讓專業技術人才合理地流動起來，達到人盡其才、才盡其用，避免用非所學。
按照伊職院發【2012】57號文件，關于印發《伊春職業學院》的通知的指示精神，先將藝術設計系人才培養工作整改方案匯報如下：
一、加強高等職業教育理念的學習。繼續組織教師學習國家關于高職教育的有關政策和規定，布置教師進一步學習教高【2015】16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》。
多多借鑒相關專業的先進經驗，認真的了解了他們的專業建設、人才培養模式改革及課程體系改革、實訓基地建設模式與管理經驗、專兼結合的師資隊伍和教學團隊建設等情況，學習兄弟院校相關系部的先進辦學經驗和理念，加強與兄弟院校相關系部之間的交流與合作，開辟教師學習、培訓的新途徑，提高辦學質量。
二、完善人才培養合作辦學機制。按照評估整改意見中提出的“進一步加強校企合作，合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的指示精神，我系將與現有的合作辦學單位進一步完善相應的人才培養模式以及校企合作運行機制。加強與伊春光明股份公司合作的家具設計與制造專業建設指導委員會的工作職能，結合地方經濟發展及市場需求，合理制定招生標準及招生規模，加強專業調研，研究修訂實施性專業教學計劃，推進專業設置、教學內容、教學方法的改革，建設較為穩定的專業實訓實習基地，提高專業技能訓練水平，為畢業生實現高質量就業奠定基礎。
三、加強對教學質量管理、促進良好學風的形成。
1、對學生上課情況及時反饋給相關班級，當場整改，促進良好教風和學風的`形成。經過努力，從每天反饋的情況來看，美術系學生曠課情況較少，教師能夠在嚴格執行學院有相關教學規定，無違紀行為。
2、加強晚自習檢查力度。對學生的晚自習出勤情況進行嚴格管理，并對各班晚自習質量進行監督，提高學生的學習質量。
3、繼續舉辦全系技能大賽和學生作品展，如：每年一次的學生技能大賽大賽、藝術節大型綜合美術類比賽。通過比賽，吸引學生投入到專業技能的訓練中去，提高學生的職業能力。
4、每學期堅持舉行教師互評、學生評教、教師評學活動，讓學生知道自己的不足，教師清楚自己應該努力的方向，促進了師生的融合。
向，教學與實踐充分結合，為伊春地方經濟與文化建設服務。
五，按需培養進一步完善人才培養結構，優化基于人生發展歷程和基于工作過程的課程體系建設。根據各專業的人才培養目標科學優化課程，明確課程定位。基礎課依據學院有關要求進行設置，著力培養高職學生的基本素質，專業課設置在實踐專家訪談法基礎上，進行更高層次和水平的課程開發，著力培養學生的職業能力、社會能力和方法能力。準確把握課程性質與類型，清理核心課程與一般課程的關系，以專業為起點，推論以專業發展帶動下的專業群相關課程，并加大實踐教學體系下的課程標準建設力度。
接下來的一年，我系將在學院整改要求的指引下，通過評估整改工作，進一步轉變教育思想觀念，準確把握高職教育教學規律和發展趨勢，進一步加強系部管理隊伍和師資隊伍；進一步加強系部的教學與管理工作，全面提升我系的辦學水平；進一步加快教學建設與改革的步伐，適應高職教育的發展趨勢，陪伴學院共同發展。
人才工作方案（通用13篇）篇九
為進一步強化公司人才隊伍建設，優化人員結構，認真做好2015年人才引進工作，根據xxx集團公司人力資源部《關于2015年人才引進有關工作的通知》，結合公司發展戰略及2015年經營規劃，現制定公司2015年人才引進方案。
一、需求分析
截止2012年8月底，公司現有員工282人，其中，管理人員30人，占員工總數的10.63%，科技人員72人，占員工總數的25.52%，技能人員180人，占員工總數的63.825；具有本科以上學歷的人員60人，占員工總數的21.27%，其中，碩士研究生3人；具有高級工技術職稱以上的技能人員61人，占員工總數的21.63%，其中，技師26人，高級技師3人。
從現有人員結構上看，要適應公司2015年經營規模需要及實現公司發展戰略中人力資源支撐，存在很大差距，特別是在關鍵崗位、領軍人物和技術骨干方面比較缺乏，后備骨干隊伍急需加強。
二、工作組織
1、成立公司人才引進領導小組，由公司黨委書記任組長，成員由公司班子成員組成。其主要職責：負責人才引進計劃的審批，人才引進的最終審定，人才引進相關福利待遇的確定等。
2、成立公司人才引進工作小組：由公司人力資源任組長，
成員由各單位行政正職組成。其主要職責：負責對人才需求的提出和審議，負責對引進人才的面試及考試、面談，負責向人才引進領導小組提供相關需引進人才素材等。
三、引進計劃
1、根據公司發展戰略，以專業需求為導向，拓展人才引進渠道，創新人才引進方式。2015年重點引進成熟人才、急需專業人才，逐步配齊適應公司發展的各類專業人才，確保引進人才質量，注重引進人才素質，提高引進人才效益。
2、根據公司發展需要，2015年需引進專業領軍人才物和專業技術帶頭人1—2人，引進成熟技術人才6名（主要專業方向：液壓、模具、機電一體化、專用車等），高校畢業生4名（主要專業方向：車輛工程、焊接專業等），成熟一線操作技術工人10人（主要專業方向：焊接、鈑金、機加等），充實一線技能崗位的大專畢業生10名（采取先實習，再擇優錄用的方式進行）。
3、根據公司發展需要，適時進行專業設計技術外包，推進社會技術研發資源利用平臺的搭建，充分利用社會或四川航天內部研發資源，形成公司兼職設計人員聘用及設計外包模式，為快速提升和改善公司研發響應效率提供保障。
四、引進渠道
招聘信息；三是與當地人才中心聯系溝通，組織參加當地具有針對性的大小型人才招聘會；四是到高校參加校園招聘會；五是在當地具有相同專業企業中挖掘成熟人才等。
五、引進措施
1、建立和完善一系列人才引進措施。對人才引進要根據不同的學歷、資歷、工作經歷、工作能力等，制定不同的福利待遇政策和有專業性、側重性的職業生涯規劃。
2、加強企業文化教育，提升企業信譽形象和影響力，為引進人才提供寬松、和諧環境，關心人才，愛護人才，為引進人才解決后顧之憂。
六、引進評估
1、對所引進人才統一實行3—6個月試用期，特別對引進的成熟人才和高校畢業生，通過試用，對不適合崗位要求的人員，按照相關法規進行辭退或在福利待遇方面進行體現。
2、在引進人才中，大力推行傳、幫、帶，讓領軍人才及專業帶頭人起好技藝傳授作用；對成熟人才、應屆畢業生嚴格執行“師帶徒”制度，盡快轉變角色，熟悉專業知識和業務本領。
云貢城網絡科技有限公司
為進一步強化公司人才隊伍建設，優化人員結構，認真做好人才引進工作，結合公司發展戰略及經營規劃，現制定。
一、需求分析
從現有人員結構上看，要適應公司2015年經營規模需要及實現公司發展戰略中人力資源支撐，存在很大差距，特別是在關鍵崗位、領軍人物和技術骨干方面比較缺乏，后備骨干隊伍急需加強。
二、工作組織
1、成立公司人才引進領導小組，由公司黨委書記任組長，成員由公司班子成員組成。其主要職責：負責人才引進計劃的審批，人才引進的最終審定，人才引進相關福利待遇的確定等。
2、成立公司人才引進工作小組：由公司人力資源任組長，成員由各單位行政人員組成。其主要職責：負責對人才需求的提出和審議，負責對引進人才的面試及考試、面談，負責向人才引進領導小組提供相關需引進人才素材等。
三、引進計劃
1、根據公司發展戰略，以專業需求為導向，拓展人才引進渠道，
創新人才引進方式。2015年重點引進成熟人才、急需專業人才，逐步配齊適應公司發展的各類專業人才，確保引進人才質量，注重引進人才素質，提高引進人才效益。
2、根據公司發展需要，2015年需引進專業領軍人才和專業技術帶頭人1—2人，引進成熟技術人才6名（主要專業方向：美工、文案、網絡技術人員、銷售精英等），高校畢業生10名（主要專業方向：電子商務、國際貿易等），成熟營銷人員5名，大專畢業生10名（采取先實習，再擇優錄用的方式進行）。
3、根據公司發展需要，適時引進網絡兼職人員，加強發掘優秀人才。
四、引進渠道
2015年，在人才引進渠道方面，廣開引進渠道，利用多種方式進行人才引進。一是通過獵頭公司引進領軍人物和專業技術帶頭人；二是通過58招聘網、趕集招聘網、智聯招聘等發布招聘信息；三是與當地人才中心聯系溝通，組織參加當地具有針對性的大小型人才招聘會；四是到高校參加校園招聘會；五是在當地具有相同專業企業中挖掘成熟人才等。
五、引進措施
1、建立和完善一系列人才引進措施。對人才引進要根據不同的學歷、資歷、工作經歷、工作能力等，制定不同的福利待遇政策和有專業性、側重性的職業生涯規劃。
2、加強企業文化教育，提升企業信譽形象和影響力，為引進人
才提供寬松、和諧環境，關心人才，愛護人才，為引進人才解決后顧之憂。
六、引進評估
1、對所引進人才統一實行1—3個月試用期，特別對引進的成熟人才和高校畢業生，通過試用，對不適合崗位要求的人員，按照相關法規進行辭退或在福利待遇方面進行體現。
2、在引進人才中，大力推行傳、幫、帶，讓領軍人才及專業帶頭人起好技藝傳授作用；對成熟人才、應屆畢業生嚴格執行“師帶徒”制度，盡快轉變角色，熟悉專業知識和業務本領。
3、對于已簽約有意向來實習、試用的人員，由人力資源部與相關部門溝通后進行統一安排，協助解決應聘人員吃、住、等后勤保障問題。確保實習期滿后表現優秀的人才能簽訂正式勞動合同。
2015年宜都市事業單位引進緊缺急需
專業人才實施方案
為大力實施人才強市戰略，加強全市緊缺急需專業人才隊伍建設，擬面向全國一類本科院校及211類重點高校引進一批優秀大學畢業生到我市事業單位工作。具體方案如下：
一、組建工作專班統籌實施
根據《宜都市黨政領導班子和干部隊伍建設規劃（2015－2017）》，采用面談比選方式面向全國一類本科院校及 211類大學每年引進20名左右的緊缺人才。根據各單位呈報，結合空編和現狀分析，初步擬定了引進計劃33名（名單附后），共有9個部門。
三、引進人才基本條件
1、熱愛祖國，擁護黨的路線、方針、政策，思想素質好；
2、品行端正，作風正派，具備良好的職業道德，無違法違
紀情況；
5、錄用后在宜都市服務年限5年以上；
6、符合用人單位崗位要求，服從工作安排。
四、引進程序和時間安排
1、發布公告（4月上旬）。在宜都市門戶網站、宜昌市、省等相關媒體上發布公告，廣泛進行宣傳。
2、召開宜都引進人才推介會（4月中旬）。在中南財經政法大學等武漢高校召開在漢重點高校大學生宜都推介會，宣傳宜都和本次引進緊缺人才相關政策，發布相關信息，宣傳宜都、推介宜都，吸引各類人才參與本次活動。
3、報名登記、資格初審（4月中下旬）。采取網上報名和現場報名方式進行，填寫《引進緊缺人才基本情況登記表》，組織報名登記，進行初次資格審查，適時發布面談時間和地點。
行。根據面談情況，集體研究確定初步人選。
5、組織考察（5月下旬）。用人單位采取現場查閱學籍檔 案、走訪座談等形式，對確定初步人選的政治立場、現實表現等進行綜合考察，同時進行資格復審，不符合引進條件的，取消資格，依次遞補。
6、簽訂協議（6月上旬）。對通過面談和考察的人員，與用人單位簽訂意向性就業協議書。
7、體檢（6月中旬）。由組織部組織擬聘用對象到指定醫院和機構進行體檢，不合格的取消聘用資格，依次遞補。
8、公示（6月中旬）。體檢合格的面向社會公示，公示期按規定不少于5個工作日。 9、辦理手續正式到崗（7月上旬）。對擬聘用人員經、政府研究同意后，辦理正式聘用手續。
五、優惠政策
1、引進緊缺人才不參加進編考試，直接進編上崗。
2、對引進的緊缺急需專業人才，由用人單位給予2萬元價值的居家用品和提供臨時過渡住房（臨時過渡住房具體標準與用人單位協商）。
3、對引進的`的碩士、博士研究生，分別每月發放200元、2000元高層次人才津貼。
4、引進的人才不實行試用期，直接轉正定級。
5、由組織人事部門建立專門檔案，對引進的緊缺人才進行跟蹤考察培養。
六、招聘紀律
整個招聘工作接受紀檢、監察部門及社會各界的監督，從事面談、考察等招聘工作的人員與報考者有回避關系的，應當實行公務回避。如有違紀情況發生，對參考人員取消考試及聘用資格，對相關的工作人員給予組織處理。
附件：宜都市2015年緊缺急需專業人才引進職位計劃表
中共宜都組織部
2015年4月2日
一、 引進對象
符合公司專業發展方向，提高公司科技創新的科技領軍人才和技術骨干，作為公司重點技術項目的負責人、研究團隊負責人、實驗室負責人、技術帶頭人等。
二、 引進標準
1、領軍型人才引進標準
根據國家《引進海外高層次人才暫行辦法》，引進人才基本標準為:一般應在海外取得博士學位，不超過55歲，引進后每年在國內工作不少于6個月，并符合下列條件之一：在國外著名高校、科研院所擔任相當于教授職務的專家學者；在國際知名企業擔任高級職務的專業技術人才和經營管理人才；具有海外自主創業經驗，熟悉相關產業領域和國際規則的創業人才；急需緊缺的其他高層次創新創業人才。同時還應具備下列條件：
2、擁有自主知識產權、發明專利或能夠促進企業自主創新、技術升級的重大科研成果；
3、具有一流研究水平，近5年在國際重要核心刊物上發表過具有重要影響的學術論文；
4、曾在國際知名企業擔任高層管理職位，熟悉相關領域和國際規則，有卓越的經營管理能力。
5、熟悉電網企業基本業務，能夠帶動和促進本專業領域發展
2、技術骨干引進標準
一般應在海外取得碩士研究生及以上學歷，不超過55歲，引進后每年在國內工作不少于6個月，并符合下列條件之一：
1.在國外著名高校、科研院所擔任相當于副教授及以上職務的專家學者；
2.在國際同類企業擔任中級及以上職務的專業技術人才；
3．在電力技術及相關領域，能夠解決關鍵技術和工藝難題；
4.承擔過與公司業務領域相關的重大項目；
5.在公司相關業務領域內，擁有自主知識產權、發明專利、科研成果或掌握關鍵技術；
6.具有較強的研究水平，在國際重要核心刊物上發表過與公司業務領域相關的學術論文；
8.公司急需的其他人才。
三、 引進渠道
1、依托海外人脈關系引才
在公司范圍內開展海外高層次人才需求情況調查，建立海外高層次人才信息庫和海外高層次人才需求目錄。依托企業中海外人脈資源，建立“海外人才名錄”，發揮公司廣大職工的自身優勢，架起與海外留學組織和海外高層次人才之間溝通的橋梁紐帶，增進相互情感交流，建立長期、穩固聯系，并通過師生關系、同鄉關系、合作伙伴關系組織海外人士開展薦才引才活動。
2、搭建創新平臺引才
搭建海外高層次人才創新平臺，把高新技術研發機構、博士后科研工作站等作為承接海外高層次人才的重要載體。
3、利用國際獵頭公司引才
西方國家的獵頭公司是適應世界人才流動應運而生的產物。一些專業的獵頭
公司掌握大量的人才資源，有規范的運作方式，值得我們學習和借鑒。在西方發達國家，90％以上的大企業是利用獵頭公司來擇取高級人才的，企業中70％以上的高級人才是通過獵頭公司來調整工作的。獵頭公司是以贏利為目的的，既挖走我國內人才，又可向同內輸送人才，只要我們掌握得好，可以為我所用。我們要解放思想，敢于利用國際獵頭公司作為引進海外高層次人才的中介渠道。
4、優化政策環境引才
幫助解決海外高層次人才落戶、子女教育、配偶工作、醫療保健和住房等實際問題，優化人才工作環境，吸引海外高層次人才。
5、以高端國際會議為平臺，直接引才
公司可充分利用國際會議加強與海外高層次人才的溝通交流。通過國際會議公司一方面向海外高層次人才全面展示公司強大的綜合實力，吸引海外高層次人才參觀咨詢，另一方面，加大與海外高層次人才的溝通交流，了解他們的技術水平和科研進展，為有針對性地引進人才打下基礎。
6、以海外技術研發機構為平臺，跟蹤鎖定核心技術人才
公司在有條件和實力的情況下設立海外研究中心，以此建立與國際交流合作的窗口，為海外高層次人才在國外為公司服務提供平臺。海外研究中心能夠發揮跟蹤了解對手動態、吸收行業前沿技術、吸引海外高層次人才的作用。通過研究中心，還可與海外高層次人才建立密切的聯系渠道，了解和掌握了一批海外高層次人才的動態信息，增強引進海外高層次人才的針對性和實效性。
三、引進程序
1、專項辦綜合有關地方和部門的意見，匯總形成人才引進目錄和年度工作計劃, 報工作小組審定后發布執行。
2、用人單位物色擬引進人選，進行接洽并達成初步引進意向后，向牽頭組織單位申報。
3、牽頭組織單位組織專家對申報人選進行評審，提出建議并報專項辦。
4、專項辦征求有關部門意見后，報工作小組審批。經工作小組批準的引進人才名單，由專項辦通知有關部門落實相關特殊政策。
5、用人單位根據批復意見，按照相關法律法規，與引進人才簽訂工作合同，辦理引進手續。
（1）對符合國家“人才計劃”條件的領軍型人才，由公司引才工作小組與擬引進人選簽署意向性工作協議，在5個工作日內準備人才引進申報書，報上級人才引進機構，按規定程序辦理。
（2）對符合公司發展需要的優秀專業骨干人才，由公司引才工作小組在10個工作日內組織專家對擬引進人選進行評審，提出建議報公司人才工作領導小組審批，同意引進的由用人單位組織簽訂工作合同，辦理引進手續。
（3）符合國家“人才計劃”條件的領軍型人才，由公司統一組織申報。對國家“人才計劃”以外、符合當地引進海外人才標準的，用人單位可向地方申請相關政策支持。
（4）符合條件的海外優秀人均可以自薦的方式直接向公司海外人才引進工作小組申報。通過自薦、其他渠道推薦或需要以特殊方式引進的人才，由公司海外人才引進工作小組協商有關單位按既定程序個案處理。
四、 培育
1、入職教育
海外高層次人才的入職教育的主要形式：公司領導及有關部室領導集中授課、與有關領導直接訪談和交流研討。通過教育培訓，海外人才能夠迅速了解法定職責、熟悉機關辦公方式、辦公程序、辦公流程、行為守則等。
2、研修培訓
結合每位引進人才的培訓需求，安排他們參加各種形式的專項業務培訓，參加國際研討會，定期參加高級研修班，國內外學術會議等，使海歸人才熟悉工作，不斷更新知識結構，盡快進入角色。
3、項目制培育
公司有關部門和單位應注重吸收引進人才參與重大項目咨詢論證、重大科研計劃和標準制訂、重大工程建設等工作，并在科研經費、工作條件、科研儀器設備、科研項目申請等方面給予支持。用項目吸引海外高層次人才的研發熱情，并在項目中鍛煉實踐能力及加強對相關行業知識的了解。
4、組建科研團隊
由海外高層次人才自行組建科研團隊，自行選擇科研方向，并全權負責科研
項目的進展及科研費用的支配，提高其管理和組織協調能力。
5、契約式管理
與海外高層次人才簽訂契約合同，在合同中規定要達到的工作結果，及形成成果的時間，但并不注重科研的過程，即不限定人才工作的方式、地點，消除規章制度對人才的限制。
6、職業生涯規劃
引進的高層次人才可擔任公司中級以上領導職務或者高級專業技術職務。根據重大專項組織實施的實際需要，也可聘請引進人才擔任重大專項課題、子課題技術負責人等，參與重大專項的管理工作，或根據需要為引進人才組建專門的研究機構。
五、 評價
1、 考核組織
對海外高層次人才的評估組織由公司領導、技術專家、職能部門負責人共同組成
2、 考核方法
對引進人才的考核，實行年度考核和聘期考核相結合的辦法。
年度考核，即在聘期內每年年底的常規性考核。對引進人才的常規性考核納入職工年度考核體系，按照考核程序，結合合同中規定的工作任務和崗位職責，對引進人才在思想素質、業務水平、工作進度、工作業績等方面進行考核并形成意見，考核結果報人才工作辦公室備案。聘期考核，分為中期考核和期終考核。
3、 考核指標
4、 考核結果的應用
作為續聘或解聘、獎勵、職位晉升、培育等的依據
六、 激勵
1、物質激勵
參照引進人才回國（來華）前的收入水平，同時考慮應為其支付的住房補貼、子女教育補貼、配偶生活費補貼等因素，協商確定引進人才的薪酬福利標準。住房補貼、子女教育補貼、配偶生活費補貼可參照下列標準執行：
（1）住房問題，可提供一套120平米左右、便于生活和工作的住房，或給予相應水平的租房補貼。對購買住房的，可按150平米的面積標準，參照當地政府公布的市場平均房價，提供總房款50%的貸款，根據工作年限可相應減免貸款，工作滿10年以上的可免除還款。
（2）配偶一同回國（來華）并愿意在國內就業的，盡可能安排配偶的工作；暫無法安排或不愿工作的，按2倍于當地人均工資標準給予生活補貼。
（3）協助解決子女入學問題，并參照當地國際學校的學費標準給予子女教育補貼。對不參加國內基本養老、基本醫療、工傷保險等社會保險的，可參照在職人員的水平標準為引進人才購買相應的商業保險；對搬家的，報銷搬遷費。對未搬家的，每年報銷2次往返探親機票；用人單位每引進一名符合本辦法規定的海外高層次人才，公司按單位人均工資的3-5倍增加工資總額計劃；屬于國家“人才計劃”的高層次人才，公司協助落實國家規定的各項特定生活待遇。 （4）對不參加國內基本養老、基本醫療、工傷保險等社會保險的，可參照在職人員的水平標準為引進人才購買相應的商業保險。對搬家的，報銷搬遷費。對未搬家的，每年報銷2次往返探親機票。
（5）屬于國家“人才計劃”的高層次人才，公司協助落實國家規定的各項特定生活待遇。
（6）薪酬由雙方協商確定，并保證不低于引進人才在國外的收入水平
2、事業激勵
（1）職位晉升
施展才華的事業平臺。
（2）幫助參評政府獎勵 根據引進人才的具體情況，可推薦其參加國內各種學術組織，參加中國科學院院士（外籍院士）、中國工程院院士（外籍院士）、各類政府獎勵評選。
（3）幫助組建科研團隊
所有的引進人才必須充當學科帶頭人組建團隊，或作為學術骨干加入團隊。引進領軍人才同時，將現有同研究方向的，尚未形成技術優勢的青年技術人員通過引導的方式納入團隊中，采取建設研究中心或者實驗室的方式整合資源，形成創新團隊。
引進人才擔任項目負責人的，根據需要，在科研自主權、人事管理權和經費支配權等方面為其開展工作提供支持。在規定范圍內，有權決定科研經費的使用，包括用于人力成本投入；有權對項目研究內容或技術路線提出調整意見；有權選用團隊成員。
(4)知識產權
3、精神激勵
（1）頒發特聘專家證書
（2）對科技創新工作由突出貢獻的頒發榮譽證書
（3）提供培訓、參加國內外學術會議、參觀交流的機會
人才工作方案（通用13篇）篇十
建立和完善公司人才培養機制，通過制定有效的人才培養與開發計劃，合理地挖掘、開發、培養公司戰略后備人才隊伍，建立我們公司的人才梯隊，為公司的可持續發展提供智力資本支持。
第二條：原則。
堅持“內部培養為主，外部培養為輔”的培養原則，并采取“滾動進出”的方式進行循環培養。
公司人才培養目標始終堅持“專業培養和綜合培養同步進行”的人才培養政策，即公司培養專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某一工作領域內掌握較高技術水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識，有較高管理水平的人才。
公司建立“統分結合”的人才培養體系，職能部和各項目組作為人才培養的基地負責人才培養對象的初步甄選和人才培養計劃的具體實施，人力資源部作為公司人才培養的組織協調部門負責人才培養規劃、人才甄選標準和程序的制定、培養對象的確定和培養計劃的統籌安排。
第五條：主要內容。
本管理辦法由以下幾個方面組成：戰略人才培養體系的構成、戰略人才的甄選、戰略人才培養模式、戰略人才的培養方法、戰略人才的淘汰與晉升。
公司戰略人才培養體系由“雛鷹計劃”、“飛鷹計劃”和“精鷹計劃”和“雄鷹計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰略人才庫。
第六條：“雛鷹計劃”
該計劃旨在通過對有上進心、樂于學習、積極進取的新入職大學生的培養，使其逐步成為成長為部門技術骨干、業務骨干。
第七條：“飛鷹計劃”
該計劃旨在通過對公司現有的有兩年以上工作經驗的、有進一步培養潛質的普通員工進行培養，使其逐步成長為各職能部門的負責人。
第八條：“精鷹”計劃。
該計劃旨在通過對公司有進一步培養潛質的中層管理干部進行培養，使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才，為公司副總、總監一級的崗位儲備人才。
第九條：“雄鷹計劃”該計劃旨在對通過對現有高級管理人員和技術領軍人物的培養，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰略擴張作好準備。
通過上述四個計劃，逐步將培養對象培養成為關鍵崗位繼任者和公司后備人才。關鍵崗位主要指公司根據當前或根據未來發展所需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司為因應未來發展變化而儲備的一些可替代公司某些中、高級崗位的具有培養潛質的人才。
第十條：目的。
通過科學的測評，慎重地甄選，選拔出真正具有領導或專業潛質的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。
第十一條：甄選條件。
進入戰略人才培養隊伍的員工必須能夠勝任現有崗位工作，有強烈進取精神，有一定的培養潛質。
第十二條：甄選工具。
1、《戰略人才推薦表》（見附件一）。
2、《職業錨（職業傾向）自我評價測試問卷》（見附件二）。
3、《管理人員能力評價表》（見附件三）。
4、職業滿意度測試（見附件四）。
5、《霍蘭德職業傾向測驗量表》（見附件五）。
第十三條：甄選程序。
對于公司戰略人才，首先由人力資源部根據甄選條件和甄選工具提候選人員名單，然后由總經理確認戰略人才庫入選人員名單。
為了適應不同崗位的需要，結合員工的職業生涯發展規劃，公司對戰略人才采用下列兩種培養模式：
第十四條：復合型經營管理人才培養模式。
對于復合型經營管理人才，公司采取寬口徑培養模式，即采用：輪崗工作（不同系統）+掛職鍛煉（不同部門）+新項目工作+繼續教育多種培養方式相結合的方式進行培養。
第十五條：業務/管理型專才培養模式。
對于業務/管理型專才，強調又紅又專，在業務線和管理線上深度培養。公司采取線**叉培養模式，即采用：業務或專業領域內輪崗+項目工作+繼續教育+內部指導人培養等多種培養方式進行培養。
為了保證人才培養的針對性、有效性，公司對列入戰略人才培養計劃的各級人員采用不同的培養方式。
第一部分：對于列入“雛鷹計劃”的人員。
對于列入“雛鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養。具體內容如下：
第十六條：內部導師。
根據公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》，對列入“雛鷹計劃”的人員進行培養。
第十七條：在職培訓。
凡列入公司“雛鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不在作為公司戰略人才進行培養。
第十八條：外部培訓。
根據公司《培訓管理制度》，凡列入公司“雛鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不在作為公司戰略人才進行培養。
第二部分：對于列入“飛鷹計劃”的人員。
對于列入“飛鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、崗位輪換、在職培訓、外部培訓等方法進行培養。具體內容如下：
第十九條：內部導師。
根據公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》，對列入“飛鷹計劃”的人員進行培養。
第二十條：崗位輪換。
1、輪崗目的：由于飛鷹計劃主要在于培養中層管理人員，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉部門內部不同崗位的主要職責和不同崗位間的配合情況。
2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。
3、輪崗范圍：本部門內部不同崗位間的輪換。
4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月和六個月，具體輪崗時間由各單位根據實際情況確定。
5、輪崗審批：部門內部人員的輪崗需由部門經理審批，公司人力資源部備案。
6、輪崗人員的管理：部門內部輪崗的人員仍由部門經理對其日常工作進行管理。
第二十一條：內部培訓。
凡列入公司“飛鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰略人才進行培養。
第二十二條：外部培訓。
根據公司《培訓管理制度》，凡列入公司“飛鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不再作為公司戰略人才進行培養。
第三部分：對于列入“精鷹計劃”的人員。
對于列入“精鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、崗位輪換、內部培訓師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養。具體內容如下：
第二十三條：內部導師。
根據公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》，對列入“精鷹計劃”的人員進行培養。
第二十四條：崗位輪換。
1、輪崗目的：由于精鷹計劃主要在于培養高層管理人員和技術拔尖人才、銷售拔尖人才，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。
2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。
3、輪崗范圍：公司不同部門間的輪換。
4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月、六個月和一年三種，具體輪崗時間由各單位根據實際情況確定。
5、輪崗審批：部門間的輪崗需由主管副總審批，公司人力資源部備案。
6、輪崗人員的管理：部門間輪崗的人員由新任職部門的主管領導對其日常工作進行管理。
第二十五條：內部培訓師。
為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰略人才，根據公司《內部培訓師管理制度》，報名參加內部培訓師，并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規定工作的，將不再作為公司戰略人才進行培養。
第二十六條：內部培訓。
凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰略人才進行培養。
第二十七條：外部培訓。
根據公司《培訓管理制度》，凡列入公司“精鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不再作為公司戰略人才進行培養。
第四部分：對于列入“雄鷹計劃”的人員。
對于列入“雄鷹計劃”的后備人員可以采取崗位輪換、內部培訓師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養。具體內容如下：
第二十八條：崗位輪換。
1、輪崗目的：由于雄鷹計劃主要為公司培養分公司總經理級或副總經理（公司運營副總經理、營銷副總經理、工程副總經理）人才，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。運營副總經理主管財務部、綜合部、報建部、成本部、營銷副總經理主管銷售和策劃、工程副總經理主管工程部、監理部、招標部，針對上述主管區域不同將有針對性的培訓。
2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。
3、輪崗范圍：公司不同部門間的輪換。
4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月、六個月和一年三種，具體輪崗時間由各單位根據實際情況確定。
5、輪崗審批：部門間的輪崗需由主管副總審批，公司人力資源部備案。
6、輪崗人員的管理：部門間輪崗的人員由新任職部門的主管領導對其日常工作進行管理。
第二十九條：內部培訓師。
為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰略人才，必須根據公司《內部培訓師管理制度》，報名參加內部培訓師，并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規定工作的，將不再作為公司戰略人才進行培養。
第三十條：內部培訓。
凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰略人才進行培養。
第三十一條：外部培訓。
根據公司《培訓管理制度》，凡列入公司“雄鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不再作為公司戰略人才進行培養。
第三十二條：目的。
為了保證公司戰略人才培養規劃的有效實施，促進公司戰略人才積極進取的精神，公司戰略人才將實行動態管理，每半年和公司其它管理制度相結合進行調整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優秀人才加入。
第三十三條：淘汰。
經過績效考核，不能勝任現有工作崗位的，由主管領導建議，經人力資源部確認沒有進一步培養潛質的，將不再作為公司戰略人才進行培養。
在培養過程中，未能達到本制度第十八條、第二十二條、第二十八條和第三十二條規定和公司簽訂培訓協議的，或未能達到本制度第二十六條和第三十規定不報名參加內部培訓師的，經人力資源部確認不再作為公司戰略人才培養。
凡淘汰出公司戰略人才培養計劃的人員，仍有機會再次進入公司戰略人才培養計劃，但第二次被淘汰的人員將失去再次進入公司戰略人才培養計劃的資格。
公司將根據《培訓評估管理辦法》對各層次戰略人才的培養工作進行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人，人力資源部將根據具體情況考慮淘汰出戰略人才管理庫。
第三十四條：晉升。
當公司出現崗位空缺時，將優先從公司戰略人才庫中選拔適合人選，戰略人才庫中沒有合適人選的，再考慮從公司外部引入適合人才。
第三十五條：本管理辦法的擬訂和修改由公司人力資源部負責，報公司批準后執行。
第三十六條：本管理辦法由人力資源部負責解釋。
第三十七條：本管理辦法自公布之日起執行。
人才工作方案（通用13篇）篇十一
以《教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學工程的意見”》（教高[20xx]6號）和《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[20xx]1號）等文件為指導思想，以深化校企合作為主攻點，加強學校與企業之間相互交流探討，利用人才培養基地的各種有利條件和政策，打破原有的管理框架和模式，率先探索、嘗試一些改革措施，推動和深化教育教學改革，提高教學水平、教育質量和辦學效益，使基地真正成為學校具有品牌效應和示范、輻射作用的高級創新性人才培養基地，帶動相關學科的教學改革，促進學校各項工作的全面提高和發展。
遵循“立足湖南、貢獻地方，聯合培養、優勢互補，形式多樣、注重實效，互惠互利、共同發展”建設原則，以專業核心能力培養為切入點，堅持以培養藥學行業高素質、高技能應用型人才為目標，以健全的制度體系和精簡的組織結構為基礎，以實踐教學改革為動力，以師資隊伍建設、生產性實習實訓教學體系建設、實訓中心建設、網絡建設為支撐，通過理論聯系實踐，強化大學生專業實踐能力和科研創新能力的培養，建設功能齊全、設施完備、運行靈活、資源共享，且相對穩定的集教學、培訓、生產、技術服務于一體校企合作人才培養示范基地。
長沙醫學院抓住學院的專業辦學特點優勢乃至長沙市經濟快速發展、省級示范性院校項目建設兩大機遇，進一步深化校企合作，通過體制和制度創新，搭建制度框架下的校企深度合作平臺。以此為基礎，建立教學質量標準和柔性化管理體系，適應工學結合人才培養模式的要求；建立在共建、共享、共贏基礎上的校企合作辦學模式和工學結合人才培養模式；通過改革創新，建設以應用型能力為基礎，以工作過程為導向的課程體系，校企共同打造品牌優勢較強的重點專業及相關專業群。建設一支校企互通、專兼結合的結構“雙師”教學團隊；構建具有真實的企業生產環境，集生產實訓、虛擬仿真為一體的校內外實訓實習基地。
學校管理：健全校企合作組織機構，成立由校領導及各部門主要負責人（教務處、學生處、科研處、基建后勤處等）組成的“校企合作指導委員會”，全面指導協調我校校企合作各項工作。學校出臺相關政策和制度規范校企合作工作，明確各部門職責，指導示范基地的總體規劃、實施方案、管理辦法與規章制度的制定及實施監督。
院系管理：校企合作項目由長沙醫學院藥學院負責管理，成立“校企合作項目管理中心”。管理中心由藥學院指定一名負責人負責組織、協調全面工作。配備1~2名專（兼）職校企合作聯絡員，分管校企合作工作，并負責校企合作工作的開展。主要負責基地的具體建設規劃及落實，抓隊伍建設，抓任務分解以及目標管理。下設教學管理人員1名、學生工作管理1名。主要負責校內外實踐教學活動的管理、執行及學生的安全教育和思想工作教育。建立校企合作考核指標和獎懲措施。
基地管理：基地成立學生工作管理小組，由企業承擔相關教學管理職責，學校選派教師協助進行管理，為基地建設創造良好的工作、生活條件和環境。
以優秀專業教學團隊建設為重點，以專業帶頭人和專業骨干教師隊伍建設為核心，通過校企深度融合的長效機制的建立和專業教學團隊管理體制和運行機制的完善，努力建設一支結構優化、專兼結合、高素質的結構型“雙師”教學團隊。
1、根據重點專業及所帶動專業群建設的需要，引進專業帶頭人1~2人，培養專業帶頭人1~2人；引進骨干教師1~3人，培養骨干教師10余人；選派5~10名左右專業課青年教師到企業頂崗實踐或授課，提高師資隊伍整體素質。
2、加強師資隊伍的校企合作，互通有無。校企雙方創造條件，一方面學校為企業員工提供系統學習的機會，通過組織培訓等工作，提高主要崗位人員的理論與業務水平。同時，合理安排具有豐富生產經驗的教師參與企業的擴建與改建及相關技改工作。另一方面學校聘請來自企業的兼職教師，保證實踐技能課程有一定比例由來自企業的技術人員、能工巧匠講授和指導。
3、聘請國內的知名專家、學者、校長等專業人士來院講學，引導教師學習理解研究新的教育理論，明確努力方向，自覺實踐，不斷提升內在素質；選派學校專家、學者、骨干教師進行校企、校際間的交流合作。
4、繼續加強校企科研合作與交流。充分利用長沙醫學院高學歷專業技術人才和重點實驗室科研平臺，以及湖南九典制藥有限公司在藥物制劑研發的管理和生產經驗，不僅能實現資源的有效利用和整合，而且能達到培養師資人才隊伍，提升整體技術研發實力的目的。合作采取“校企合作聯合申報科研課題”，“企業委托學校研究開發”，學校科研成果進行“技術轉讓”或“聯合開發”等多種形式。本年度，將繼續推進正在合作開展的4項科研項目：“氯波必利生物黏附性緩釋片的應用基礎研究”、“膠體果膠鉍干混懸劑”、“克霉唑陰道片”、“吡喹酮長循環納米脂質體及其抗血吸蟲的應用基礎研究”。同時，擴展雙方在其他科研項目上的合作，實現互惠互利，優勢互補。
（三）。
由學校和企業共同研究培養人才培養方案和課程體系，共同研究開發培養人才的教材，共同選定培養人才的師資，共同實施培養人才的計劃，逐步實現課程設置與市場需求零距離、教學內容與培養目標零距離，提高校企合作培養人才的針對性和有效性。
1、構建新的藥學、藥物制劑、生物技術、市場營銷等專業實踐教學人才培養方案及課程體系框架。依據專業定位，校企雙方在明確專業人才培養定位的基礎上，合作開發出針對性強、適用性強的人才培養方案和課程體系，彰顯我校專業建設的特色。
2、初步構建實踐教學研究和實踐教學改革平臺框架。學校與企業共同開展市場調研，進行崗位技能需求、專業建設、專業設置、課程設置、教學計劃、教學模式等研究，努力實現培養目標與工作崗位無縫對接。
基礎上，總結成功經驗，逐步推進建設具有生產性質學生職業素質培養平臺。
4、加強實踐與理論的結合，強化基本技能訓練，注重實踐能力和創新能力的培養，逐步完善實踐教學體系。該實踐體系的構成由實驗教學（公共基礎課實驗、專業基礎課和專業課實驗）、見習、實習、課外實踐（社會實踐/調查、學生創新性實驗和研究性學習項目）等組成。前期、中期通過實驗教學培養學生基本實驗操作方法和技能，后期結合校企合作基地進行見習和實習、畢業論文和科學研究等，重點培養學生創新能力，分析問題、解決問題的能力。通過校企合作創新性實驗和研究性學習項目，讓學生提前接觸科研，培養學生創新能力。通過實習使學生從課堂走向社會，直接掌握服務于社會的知識，培養學生服務社會的崗位技能。充分利用寒暑假的時間，根據企業生產進度和要求，適當安排學生進行定崗實習。
加大軟硬件設施投入，建設具備先進教學條件設施的藥學專業人才培養實訓平臺。
1、組建一個集先進性、綜合性、生產性、虛擬仿真于一體的多功能實訓中心。其中，重新籌建校內2個實訓室，改造升級示范基地5個實訓室，使藥物制劑、藥學等實訓中心達到省內同類院校先進水平。購買一套虛擬仿真教學系統，搭建適合于學生自主學習、自由創新的實踐教學育人環境平臺。為提高學生基本技能和創新意識，提高學生勇于探索、敢于創新、積極實踐的學習氛圍創造條件。
2、建立網絡實踐教學資源庫。擬建立體現本基地特色的、開放式、多元性的教學資源庫。教學資源庫擬分為教師模塊和學生模塊。教師模塊提供教師在備課和制作課件時所需要的多種資源,如教學中用到的各類圖片、音頻、視頻等多種媒體素材，教學所需軟件、教案、教學案例等。學生模塊提供關于學生在課后自學和復習以及進行知識擴展方面的學習資源,包括題庫、電子教材、多媒體課件、教學錄像、教學單元知識以及與學科有關的網絡課程。本年度規劃建設好3門以上網絡課程。
在人才培養模式、實踐教學體系和實踐教學內容與方法等方面進行了改革，必然要求在教學制度、教學運行機制和教學管理上做出相應的調整和變更，優化創新人才成長環境，使其能適應培養學生具有較強藥學知識應用能力和創新意識的要求。各項制度包括《實訓基地管理制度》、《實訓教師管理制度》、《實訓學生管理制度》、《科研項目管理制度》、《實訓教學管理制度》、《實訓室管理制度》、《實訓基地考核制度》、《安全制度》等。
四、
1、基地硬件建設由公司根據自身生產與培訓需要，投入建設并管理。
2、基地制度建設共性部分由雙方共同制定，廠區實訓相關安全等管理制度由公司制定，學生日常管理由校方制定。
3、培養方案、實習大綱、計劃等由學校教學院系或專業教研室負責，企業組織相關人員參與制定。
4、師資隊伍建設方面采用互補的模式，企業實習指導教師由學校委派教師到企業通過理論授課、專題講座等方式，傳授相關理論基礎知識；學校指導教師則通過到企業進崗鍛煉的模式，以提高工程實踐能力。
5、資金運作與管理方面，遵循企業硬件企業負責，校內硬件校內負責，軟件建設與學生實習運行費用學校主體負責的原則。
1、建成一支以教學理念先進，結構合理、專兼結合、高素質的“雙師”教學團隊。
2、構建新的藥學、藥物制劑、生物技術、市場營銷專業實踐教學人才培養方案及課程體系，初步形成具有專業特色的實踐教學人才培養新模式，培養具有豐富實踐經驗，與工作崗位相銜接的高素質藥學類專業人才。
構建一個教學研究和教學改革平臺，學生職業素質培養平臺，組建一個集先進性、綜合性、生產性、虛擬仿真于一體的多功能實訓中心。
4、建立體現本基地特色的、開放式、多元性的網絡實踐教學資源庫。
5、建立產學研合作科研平臺。校企雙方將在產品研究開發、成果轉化、人才培養、對外開發和交流、社會效益等方面進行合作，并達到一定的目標。
6、通過教學方式方法改革，建立一套基地實踐教學管理與考核體系和有效的運行管理模式。
7、建設具備先進的教學條件設施，在深化實習實訓教學改革、提高實踐教學質量等方面可以起到示范輻射作用的產、學、研緊密結合的校企合作人才培養基地。
具體目標為：
1、構建示范基地的管理制度和組織機構。實現管理的科學化，形成先進的教育教學管理體制、管理辦法和運行機制，切實提高管理效果和教學質量。
2、建立一支教學理念先進、結構合理、專兼結合、高素質的“雙師”型教學團隊；
3、構建先進的實踐教學條件和設施，初步形成科學、先進的教學內容、課程體系、教學方法和手段，，培養符合我省“四化兩型”建設需要的高素質、應用型藥學專門人才。
人才工作方案（通用13篇）篇十二
按照市人社局關于開展“技能人才宣傳月”活動的通知精神并結合我校實際，現就我校“技能人才宣傳月”活動制定如下實施方案：
一、活動目的：
宣傳國家關于技能人才工作方針政策、新時期技能人才培訓工作發展前景和近些年我省優秀技術人才的典型事跡，國家關于優秀技能人才創業的相關優惠扶持措施，同時開展技能人才工作經驗交流活動，在全校范圍努力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創 造”的濃厚氛圍，并由此盡可能地輻射至到本市廣大農村田間地頭。 提高廣大師生對技術、技能、及職業工種的認識，為同學們的職業生 涯整體規劃目標的實現奠定更堅實的理論基礎及思想準備。
二、活動時間
2015年4月1日----2015年4月30日
三、組織分工
組長：趙宏義
副組長：馮大勇 王宏軍
活動負責人：閆繼武 楊俊峰
版面：高慧強 趙德中
攝像：趙曉偉 趙建奎 黃朝
四、活動內容
國家高技能人才宣傳口號、我國職業技能鑒定體系及職業技能鑒定制度歷史發展、國家職業鑒定資格證書制度建立及意義、我國技能人才培育及未來發展展望等。
五、活動形式及主要措施
1、開展廣泛深入的宣傳活動。
在校門口、校園干道及各專業部報欄張貼高技能人才宣傳口號，在校辦公樓電子屏上滾動播放“推行國家職業資格證書制度，提高全民職業技能、技術工種實行國家職業資格證書就業制度、職業培訓是青年成功成才的.重要途徑。”等口號，利用我校4月份招生宣傳相關版面，持續開展宣傳活動。
3、舉行一次技能人才成果匯報會
邀請近些年本校優秀畢業生就自己應聘、工作的經歷及當前國內用工形勢方面的所見所聞作一次報告，以現身說法讓同學們了解當前國家技能人才工作的優越性，技術工人就業形勢工作待遇等情況從而提高同學們求學努力提高自身專業技能的信心。
4、布置以“技能、就業、待遇”為主題的班會活動
與校團委聯合開展以“技能、就業、待遇”及“青年人應如何規劃人生”為主題的班會活動，活動中讓同學們暢談自己對職業及將來工作成才的規劃，尤其是就當前年輕人應該從事的職業談自己的見解。活動中配以班級板報形式將有代表性的學生發言廣泛宣傳，優秀發言稿件在周一升旗儀式上向全校師生播報，以便引起同學們的關注。
新鄭市中等專業學校國家職業技能鑒定所
2015年4月3日
******人才工作的總體方案是：以落實國家中長期人才發展規劃為主線，堅定不移地實施“人才強縣”戰略，積極倡導招商引資與招才引智并重的理念，以培養引進重點領域急需緊缺人才為重點，以創新人才發展政策、實施重點人才項目為抓手，統籌推進各類人才隊伍建設，積極開展人才工作創先爭優活動。
一、堅持黨管人才原則，加強組織領導和統籌協調
1、進一步健全人才工作運行機制。發揮人才工作領導小組作用，認真落實人才工作聯席會議制度、人才工作聯絡員制度、人才信息交流制度、人才工作檢查通報制度和人才工作報告制度，健全人才工作決策、協調和落實機制。調整人才工作領導小組，進一步完善人才工作運行機制和工作機構，按照上級指示精神，充實人才辦力量，配強人才辦專職工作人員。
2、強化組織領導和督促檢查。建立人才工作責任考核制度，細化責任，確保落實。加強對重點人才項目、人才工程的督促檢查，研究解決重點、難點問題，總結推廣先進工作經驗，不斷提升全縣人才工作水平。
二、加強人才工作宣傳，健全人才發展機制
3、宣傳和普及科學人才觀。圍繞貫徹落實人才發展規劃、開展人才工作主題宣傳活動，加強宣傳科學人才觀的新理念，使各級黨員干部準確把握其基本內涵，注重宣傳人才工作的創新做法、先進經驗，大力宣傳優秀人才創新創業的先進事跡，進一步營造“四個尊重”的良好環境。
4、進一步完善全縣人才發展規劃體系，抓好統籌協調、督
查監測和評估考核，突出引進急需緊缺人才和支柱產業發展的領軍人才，積極鼓勵企事業單位建造“人才公寓”，強化各級“一把手”推進工作責任。
三、抓好緊缺人才引進，推動人才工作創新
5、抓好急需緊缺人才引進工作。進一步做好引進人才認定、優惠扶持政策落實等相關工作。加大急需緊缺專業技能人才開發配置力度，做好光伏能源、生物藥業、精細化工、裝備制造等重點企業關鍵崗位人才的開發引進工作，培養一批重點產業領域的優秀人才團隊。扎實開展組織協調重點企業參加高端人才引進洽談活動，在國家級人才引進平臺上進行項目推介和人才對接。吸引高層次人才來宜創新創業。
6、抓好人才創新項目落實。申報人才工作重點創新項目，按實施方案有序推進。
7、建好實用人才實訓示范基地。采取在企業（合作社）建實踐基地的方式，建好六個實踐基地，以“陽光工程”為載體，充分整合培訓資源，堅持靠前培訓、位點前移，重點推行“就地培訓、就近轉移”模式，以主導產業的種養、加工、服務為重點，完善農村實用人才培訓體系，著力培育一批有文化、懂技術、會經營、善管理的新型農民。
四、實施人才分類管理，推動人才培養開發
8、高端人才力求突破。立足工業強縣，著眼支柱產業和戰略新興產業的發展需求，通過項目聚才，加快引進高層次人才步伐，積極引導規模企業引進職業經理，建立現代企業管理制度。
強城縣規劃、文化藝術等行業專業人才的引進培養，提高城縣品位，推進文化建設。
10、基礎人才形成集群。加強產業技術工人隊伍建設，結合全縣支柱產業發展需求，整合培訓資源，在企業開展“訂單式”技術培訓，并及時做好技術等級認定服務，促進技術工人在就業中力求實現“人崗相適”。深入實施“農村實用人才培養計劃”，深化農村“鄉土農技推廣員”認定工作，落實其年度津貼。
五、完善人才政策措施，推進激勵機制建設
11、完善人才評價發現機制。全面推行專業技術執業資格制度，積極探索資格考試、考核和同行評議相結合的專業技術人才評價方法。
12、完善人才流動配置機制。進一步加強人才縣場的規范化管理，繼續組織舉辦大型人才交流會，鼓勵各類人才向農村、企業流動，為基層提供有效服務的政策措施。
13、完善人才激勵保障機制。對于急需緊缺人才，出臺有吸引力的引才政策。針對各類人才的不同特點，建立與崗位和業績相聯系、知識、技術、資本等各類要素參與分配的激勵機制。做好新一輪拔尖人才換屆選拔工作，相應提高縣管拔尖人才的待遇。繼續落實對各類高層次人才實施津貼制度。
14、完善人才開發投入機制。提高人才專項資金額度，落實人才發展專項資金不低于本級財政一般預算收入的2%的要求。加大科技創新平臺、專利和科技成果轉化的獎勵支持力度，配套完善******科技企業孵化器建設，為人才創業提供平臺。
六、加強人才基礎建設，提高隊伍整體水平
15、加強人才工作的信息調研和督查工作。建立健全人才信息調研工作機制，加大調研督查力度，深入鄉鎮、企業，對貫徹落實人才工作會議精神落實情況進行集中調研督查。
16、完善人才隊伍建檔工作。對全縣人才隊伍基本信息分類建檔，摸清全縣人才結構、分布和數量，強化對人才隊伍的動態化服務和管理。建設******人才信息交流平臺，為企業和人才提供雙向、互動信息服務。
17、加強人才工作隊伍建設。舉辦人才工作業務培訓班，組織人才工作者赴外地培訓學習、參觀考察，學習外地人才工作管理方法和先進經驗，提高人才工作隊伍的業務能力。
人才工作方案（通用13篇）篇十三
在現代農業特色人才開發上,立足區實際,堅持引進與培養并重、選拔與使用結合的原則,著眼于擴大農業特色人才總量、提升農業特色人才素質、優化農業特色人才結構、發揮農業特色人才作用，培育造就一大批技術精、業務強、素質高的特色農業專業技術人才，培養一大批懂業務、有技術、善經營、會管理的農村特色實用人才，通過組織實施現代農業人才開發計劃，努力構筑農業人才優勢,發展壯大區特色農業，努力把區建設成全省的農業大區、農業強區和全國現代農業的示范區。
（一）重點內容。
現代農業特色人才開發，根據區農業產業特點，重點圍繞區柑桔、茶葉、畜牧三大特色支柱產業和糧油基礎產業，建設四大特色板塊科技人才隊伍；根據農業人才需求，重點培養三種類型人才：科技推廣型人才、農村實用型人才、經營管理型人才。
（二）計劃目標。
培養一批科技推廣型人才。從20xx年至20xx年，重點培養300名業務精湛、愛崗敬業、積極投身現代農業發展的農技推廣骨干人才，培養50名農業學科帶頭人。
培養一批農村實用型人才。從20xx年至20xx年，選拔培養扶持3000名在農業生產一線、具有一定產業規模和良好發展基礎、示范帶動能力強的農業科技帶頭人，確保全區15萬農戶每戶有一名科技明白人。
培養一批經營管理型人才。從20xx年至20xx年，選拔扶持200名農業產業化龍頭企業和農民專業合作社負責人。選拔培養扶持1000名農村經紀人。造就一支熟悉農產品流通政策、經營管理素質較高、經紀行為規范的農村經紀人隊伍，促進產銷銜接，繁榮農村經濟。
（一）加大教育培訓力度。
一是抓好農業技術推廣骨干人才培養。通過項目引導和政策扶持，以學習研修、學術交流和觀摩培訓等方式，加快推進基層農技人員知識更新工程，對基層農技人員進行輪訓，顯著提升科技水平和業務能力，增強服務現代農業發展的支撐能力。同時加大人才引進力度，爭取政策支持，通過人才引進和實施“三支一扶”計劃，培養一批進得來、用得上、留得住的基層農技人員，使他們成為農業技術推廣骨干人才的后備力量，不斷改善基層農技推廣隊伍結構。
二是扎實開展農村實用人才培訓。結合陽光工程培訓項目實施，組織開展特點鮮明、針對性強的培訓工作，組織各種類型的農業科技服務隊，有針對性地為農民開展實用技術講座，提供全程式技術指導和技術咨詢服務等科技智力支農活動。建立柑桔、茶葉、畜牧、糧油等產業重點科技示范戶。著力培養專業生產大戶，著力培養一批植保機防手、沼氣工、農機手、畜禽、水產防疫員等適應新農村建設需要的技能型人才。提高農村生產能手帶領群眾艱苦創業、發展生產、勤勞致富的能力，并積極探索農村生產能手培訓模式和工作機制。
三是推動經營管理型人才培訓。大力支持開展農民創業培訓，積極扶持農民創業興業，培養造就一支了解農業政策、精通經營管理、富有社會責任、掌握服務農戶技能的高素質的農業產業化龍頭企業和農民專業合作社負責人隊伍，示范帶動農戶比例由目前的40%提高到60%以上。
（二）構建人才開發機制。
一是搭建人才成長平臺。拓展渠道，加大面向鄉鎮的農業科技人才引進力度，拓展人才引進渠道，消除人才流動壁壘，健全完善人才使用評價機制。采取切實措施留住現有人才和吸引外來人才，在住房、就業和創業上給予政策支持和項目支撐，優先改善農業科技人才的工作和生活條件，通過多種途徑穩定農業科技人才隊伍。
二是健全人才激勵約束機制。制定和完善人才獎勵辦法，形成以業績、品德、知識、能力和效益等要素構成的人才績效評價體系，實行人才評價動態考核制度。
三是拓展開發途徑。一方面以高等教育和職業技術教育為農業科技推廣型、實用型人才培養基礎，加快探索人才開發新途徑。以華中農業大學等高等院校為培養基地，開展校企合作、校地合作，聯合科技攻關、共享服務咨詢和合作培訓人才，加大信息和技術成果轉化力度，以現代農業產業技術體系柑桔、茶葉綜合試驗站的崗位科學家為依托，幫助解決農業主導產業、農業企業開展新技術攻關、新產品研發和新工藝推廣中的難題，加快產學研一體化步伐，提升農業人才的開發效能，鼓勵農業特色人才接受繼續教育，不斷提升他們的工作能力。一方面是農業龍頭企業與國外先進農業科技企業合作，引進國外科技資源，促進農業科技對外銜接，做到跟蹤發展，信息共享。
四是加大宣傳，形成社會合力。以報紙、農業專題電視片、廣播電臺，網絡和短信服務等多種媒體，把適用于農業發展的知識和信息及時傳到農民手中，廣泛動員社會力量共同參與現代生態農業人才的開發。
（三）加強人才隊伍管理。
一是不斷充實改造農業技術推廣服務隊伍。通過人才引進和交流，充實力量，改善結構，對現有推廣服務隊伍突出抓好素質提升，對新進人員突出抓好能力培養。
二是要完善各類人才管理機制。加強農技推廣型人才、農村實用型人才、農村經營型人才的開發和管理，認真貫徹落實不唯身份、不唯學歷、不唯資歷的方針，在農村營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的良好氛圍，對農村各類人才實行分層次、分類、分級統一管理，建立農技推廣骨干人才和學科帶頭人檔案，建立農村實用型人才、農村經營型人才和科技致富帶頭人檔案，實行動態管理，逐步實現現代農業特色人才管理的制度化、規范化和科學化。
三是營造干事興業的良好氛圍。鼓勵和支持各類人才創業、興業，鼓勵和支持各類人才開發項目、科技攻關和研發，促進科技成果轉化成現實生產力。