教學工作計劃是在一段時間內對教學事務進行規劃和安排的重要工作，它對教師的教學效果起到關鍵性的作用。如果你需要編寫一份完美的教學工作計劃，以下是一些范文供你參考，希望對你有所幫助。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇一
1.利用ppt引導幼兒理解故事內容,鼓勵幼兒想象以及大膽表述自己的想法。
2.尋找解氣的好方法，知道在生氣的時候，用正確的方法讓心情平靜下來，做一個快樂的人。
1.物質準備：繪本ppt、幼兒人手一張32k的繪畫紙、人手一支黑色水彩筆。
2.音樂：《幸福拍手歌》。
3.幼兒生氣的經驗，和讓自己不生氣的好辦法。
一、觀察人物，激發閱讀圖書的興趣。
2.猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣?（幼兒結合自己的經驗猜想。)。
3.蘇菲到底為什么生氣，我們一起走進這本圖畫書去看一看。誰認識書的名字?
二、閱讀故事，理解蘇菲生氣的心情。
教師講故事(ppt演示)：
這是一個美好的星期天，蘇菲拿著心愛的猩猩玩具，玩得正開心，姐姐走過來搶她的'玩具。蘇菲沒玩夠，不肯給姐姐。兩個人你拉我扯地搶起了玩具，最后，蘇菲被拽得摔倒在地上，姐姐搶走了玩具。于是,蘇菲就生氣了。
提問：蘇菲為什么生氣了？
提問：蘇菲生氣了之后，除了表情表現出來以外，身體還會有什么動作？
(ppt演示：三種發火的畫面，如圖。)。
幼兒仔細觀察畫面。
第一種：了解跺腳動作和紅色影子的含義。
第二種：感知蘇菲的怒火充滿了整個屋子。這是真的火嗎？
第三種：蘇菲就像一座快要噴發的火山一樣。她心里的火氣越來越大了。
三、說說、畫畫，尋找不生氣的好辦法。
1.看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。
小朋友,你們有沒有生過氣?你們為什么生氣？你生氣的時候什么樣子的？
生氣好嗎?生氣有哪些危害？對身體造成什么影響？朋友會怎么樣？家人會怎么樣？
2.生氣的確不好，它會讓我們心情很壞；讓我們皮膚變差，人變老；會讓我們生各種各樣的病，朋友們也會離開你。
3.那么在非常生氣的時候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來?
4.和同伴討論一下，把自己的辦法記錄下來，用簡筆畫的方式，速度要快一點哦。
四、賞析故事，了解自然排怒的方法。
1.你們生氣時會這樣做，蘇菲會怎樣做呢?
出示三幅圖片，看看蘇菲是怎么讓自己的心情平靜下來的？（散步、聽小鳥唱歌、看遠處的風景）。
讓我們接著往下看。（教師配樂講述故事。）。
蘇菲生氣地往門外跑去，并且“嘭”地一聲，用力把門關上。她跑呀跑呀，跑到門前的小樹林里。她看到美麗的大樹、柔嫩的小草，還聽到動聽的鳥鳴聲，這時蘇菲的心情好多了。她繼續向前走，看到一棵好高、好大的樹，忍不住爬了上去。
蘇菲在大樹上向遠處眺望。啊!真美!她會看到哪些美麗的景色呢?
看到海邊一間間漂亮的小房子，蘇菲想到了自己的家，想起了愛她的爸爸、媽媽和陪她玩的姐姐。突然，她覺得姐姐搶她玩具也沒那么生氣了。于是蘇菲就從樹上下來，向自己家走去。
蘇菲回家了，爸爸媽媽心里會怎么樣？他們會對他說什么？
出示最后一張圖片。
到了家里，瞧，爸爸怎樣？媽媽呢？那姐姐是怎么樣的？為什么姐姐只是回頭呢？
蘇菲現在的心情會怎么樣？
五、唱唱跳跳，輕松、愉悅地結束活動。
1.現在蘇菲的心情怎么樣?
小結：生氣的時候要使自己平靜下來的方法有這么多。就像小朋友說的可以運動、郊看、買禮物，也可以像蘇菲那樣聽小鳥唱歌、散步、看遠處的風景。
那我們為蘇菲慶祝一下吧。
隨著音樂唱起歌跳起舞《幸福拍手歌》，結束活動。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇二
2、即使是世上最偉大、最壯麗的事業——菲·貝利。
4、愛情獻出了一切，卻依然富有——菲·貝利。
5、即使進地獄也比無所事事強——菲·貝利。
6、我真想化作星空，用無數雙眼睛望——菲·貝利。
8、沒有能力使用權力的人等于沒有權力——菲·貝利。
9、我之所以最喜歡夜晚，是因為她把實際上并不存在的愛帶入我的夢鄉——菲·貝利。
10、尚能辨清黃色和藍色，就稱不上是醉漢——菲·貝利。
11、信仰是用期望的形式表達的愛——菲·貝利。
12、星星是天空里閃光的哨兵——菲·貝利。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇三
1、理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現。
2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。
3、讓幼兒體驗發泄情緒后的輕松感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
ppt、紅、黃、藍即時貼，報紙。
師：今天，老師給小朋友帶來了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平時非常快樂。可有一天，她非常生氣。（教師出示菲菲生氣的表情）引導幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。
1、講故事第一部分。師：你們知道她為什么生氣嗎？
（1）菲菲為什么生氣？
（2）菲菲生氣時是什么樣子的？
（3）菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?
（4）你覺得應該做還是不應該做?為什么?
2、想一想：用什么顏色表示菲菲非常生氣？出示紅、黃、藍三色，請幼兒選擇，并說說自己的理由。
三、菲菲傷心了。
1、菲菲情緒變化的過程。講到：她坐在一塊大石頭上哭了一會兒，插問：
（1）菲菲為什么哭呀？
（2）菲菲還像剛才那樣生氣嗎？你從哪兒看出來的？
（3）想一想：環境的變化、傷心——用什么顏色表示？同第一環節。
1、繼續講故事至結束。
（1）菲菲還生氣嗎？
（2）菲菲最后是怎么做的？什么使她不生氣了？
（3）想一想：該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒，為什么？
五、引導幼兒討論：生氣時是怎樣做的？
1、師：你生氣時像菲菲那樣嗎?是什么事讓你那么生氣、委星的`?
3、師小結：人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣，要學會用正確的方法排解不良情緒。
六、發泄不愉快的情緒。
現在每個孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包辦代替，即使是這樣如果有不如意的地方，還會大發雷霆。長此以往孩子就養成了愛發脾氣的習慣，不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。
有一天我們班正在進行區域活動，劉明軒和郭心蕊同在搭建區進行活動，玩著玩著我就聽見劉明軒小朋友一邊生氣一邊說:“哼我生氣了，你不給我玩我就生氣”。我見他站在那里臉氣的通紅，一副生氣的樣子。看到這種情況我趕快走過去詢問情況，原來兩個人是因為玩具發生了爭搶，通過我的引導孩子們很順利的化解了矛盾。
在幼兒園里各種矛盾都會發生，難免有些幼兒會生氣，但是作為教師我們有責任幫助幼兒學會調節情緒的方法。今天我帶領幼兒一起閱讀的就是調節情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣，和扉頁上的大猩猩有什么關系。幼兒對此展開了一系列的聯想。當欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后，我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子，從而體會菲菲當時的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調節自己情緒部分，然后通過問答的形式幫助幼兒學會正確調節情緒的方法。
讀完這本繪本后，劉明軒小朋友就告訴我:“老師我以后可不經常生氣了，即使生氣了我也要像菲菲那樣使自己變得不再生氣。”
繪本真的是很神奇也很適合幼兒，它能夠從中培養幼兒各種好的行為習慣。就像我們今天的活動，幼兒在活動中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調節情緒的方法，真是收獲頗豐。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇四
1.理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現。
2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。
準備。
紅、黃、藍三張彩色紙。
過程。
——菲菲是個女孩，平時非常快樂。可有一天，她非常生氣。
——完整傾聽故事一遍。
——你從哪些地方看出菲菲很生氣?
——菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?你覺得應該做還是不應該做?為什么?
——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生氣了?
——再次欣賞故事一遍。
——出示紅、黃、藍三種彩色紙，引導幼兒根據故事發展的三個階段，選擇用相應顏色的紙來表示相應的情緒，并說說為什么。
3.我生氣時。
——你生氣時像菲菲那樣嗎?你當時是怎么想的?
——是什么事讓你那么生氣、委屈的?你能讓我們大家看看你生氣的樣子嗎?
——人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣。
——帶領幼兒來到產外，觀看藍天、白云、大樹，聽聽鳥叫等，說說自己的感受。
建議。
1.生活中，幼兒之間經常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。
2.應結合日常生活，引導幼兒正確對待自己的情緒，設法擺脫憤怒的情緒，重新使自己快樂起來。
菲菲抱著小布熊玩“過家家”，玩得正開心時，淘氣的小表姐來了。小表姐一把奪走了布熊。
“不!”小表姐抱著布熊跑了。
菲菲看著媽媽，希望媽媽能說幾句公道話。可是媽媽卻說：“就讓表姐玩一會兒吧!”
菲菲生氣了，非常生氣。她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火來。
她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的東西都砸掉。
茶幾上有一個杯子。乒!把它砸掉——水和碎玻璃到處飛。
桌子上有一個魚缸。乒!把它砸掉——金魚在地板上蹦跳。
還有衣柜上那面大鏡子，嘩啦!把它砸掉——以后，媽媽再也別想照著鏡子看來看去臭美啦。
這些都是菲菲腦子里想出來的，其實菲菲什么也沒做。可她真的非常非常生氣!
菲菲呼呼地喘著粗氣，心里好像有一座正在爆發的火山。她覺得喉嚨里呼出來的氣就像長長的火苗。火會燒著被子，燒著家具，燒掉一座大樓。
最后，整個城市都燒得通紅通紅的。
這一切都是菲菲心里想的，因為菲菲太生氣了。
菲菲忍不住委屈從家里跑了出來。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不動。然后，她坐在一塊大石頭上哭了一會兒。
她看看石頭，看看大樹，又看看灌木叢里的小花。她聽見了鳥叫。
她抬起頭看看藍天和白云，微風輕輕吹著她的頭發，摸著她的臉蛋……。
菲菲覺得好多了，她慢慢地往家里走去。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇五
“喵嗚，喵嗚。”，一陣叫聲從紙箱里傳來。
這只小貓叫菲菲，它正臥在紙箱里呢。一雙炯炯有神的眼睛望著毛線團，伸出自己的小爪子，仿佛要不顧一切地撲去。它站起身，從容優雅地來回走去，像一個高貴的公主。一會，它又像一團銀白色的雪球在地上滾來滾去，讓人十分喜愛。
五年級:玫瑰小姐。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇六
我在公園里拾到了一片金黃色的葉子，它在落葉堆里顯得十分引人注目。它全身似乎披著金色的輕紗，葉尖有些橘色，顯得既美麗又可愛，我給它取名菲菲。
我把它帶回了家，看它有點臟臟的，小心翼翼地給它洗了個澡，擦干后，夾在一本帶著茶香的本子里。過了幾天，我打開本子看，一股清香撲鼻而來。雖然菲菲香了不少，但我發現它的一邊，漸漸變紅了，看起來就像兩面人，而且顯得很干燥。我想：菲菲不會得了脫水癥吧？這讓我有些心慌。
看著捧在手里的菲菲，感覺它似乎在回憶它的過去：在微風中翩翩起舞，在陽光下曬日光浴是多么無憂無慮呀。可惜，它的生命很快就要結束了，它要一直沉睡了。
最后，我把菲菲裝在了一個瓶子里，我想一直留著它，因為在我心里，它是永生的。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇七
教學。
工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《菲菲生氣了》大班公開課語言教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
2、圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。
3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
教學重點：
了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
教學難點：
圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。
教學準備：
教學課時：
1課時（30分鐘）。
教學理論依據：
這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經常遇到的問題展開故事，一步步展現小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關鍵的話語："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。
值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節配合得相得益彰，畫家在創作這本繪本是是用顏色來表現菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面，沖出家門時連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的`湖水時，整個畫面已經是藍、白、綠的清涼色調。最后，菲菲安靜地回到家里時，畫面又轉為溫暖的橙色。
然而作品在教學過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡單，如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的。因此，在教學活動前，按照教學的需要對作品進行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對作品進行了分析和處理。
1、為作品分段，理清思路。
根據菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會生氣（生氣的原因）；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態）；第三段--菲菲怎么自我調節情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段--菲菲回家（不生氣了）。
2、調整相應情節，改編故事。
在分段的基礎上，對于故事中的一些情節進行了調整。當菲菲生氣時，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時，因為這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節，如"爬樹"等進行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎。
教學過程：
一、觀察畫面提問：
1、這個小孩叫"菲菲"，你們發現她怎么了？
2、生氣的時候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）。
二、圍繞故事線索，展開談論。
（一）、欣賞故事第一段。
2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發的火山，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面，了解菲菲生氣的原因。）。
（二）、講述故事第二段。
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢？（幼兒回答后用故事語言繼續往下說--大樹說："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續往前跑。）。
（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續往下說--小松鼠說："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）。
（3）大樹和小松鼠都想要關心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）。
2、小結：生氣的時候是什么也聽不進的，菲菲繼續跑，繼續跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！
（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態。）。
（三）、講述故事第三段。
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發幼兒觀察。
設疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？
2、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問：
為什么菲菲剛才很生氣，現在不生氣了？（引導幼兒說說故事里的內容）（預設提問：其實菲菲在這里已經找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）。
3、小結：菲菲發現，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
《菲菲生氣了》大班公開課語言教案如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他《菲菲生氣了》大班公開課語言教案范文。
胡一菲經典語錄。
《墨菲定律》讀后感。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇八
1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
2、圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。
了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。
1課時（30分鐘）。
這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經常遇到的問題展開故事，一步步展現小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關鍵的話語："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒，因此出現爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。
值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節配合得相得益彰，畫家在創作這本繪本是是用顏色來表現菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面，沖出家門時連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時，整個畫面已經是藍、白、綠的清涼色調。最后，菲菲安靜地回到家里時，畫面又轉為溫暖的橙色。
然而作品在教學過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡單，如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的。因此，在教學活動前，按照教學的需要對作品進行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對作品進行了分析和處理。
1、為作品分段，理清思路。
根據菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段——菲菲為什么會生氣（生氣的原因）；第二段——菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態）；第三段——菲菲怎么自我調節情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段——菲菲回家（不生氣了）。
2、調整相應情節，改編故事。
在分段的基礎上，對于故事中的一些情節進行了調整。當菲菲生氣時，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風，這些為幼兒所熟悉的."角色"。同時，因為這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節，如"爬樹"等進行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎。
一、觀察畫面提問：
1、這個小孩叫"菲菲"，你們發現她怎么了？
2、生氣的時候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）。
二、圍繞故事線索，展開談論。
（一）、欣賞故事第一段。
2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發的火山，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面，了解菲菲生氣的原因。）。
（二）、講述故事第二段。
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢？（幼兒回答后用故事語言繼續往下說——大樹說："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續往前跑。）。
（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續往下說——小松鼠說："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）。
（3）大樹和小松鼠都想要關心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）。
2、小結：生氣的時候是什么也聽不進的，菲菲繼續跑，繼續跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！
（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態。）。
（三）、講述故事第三段。
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發幼兒觀察。
設疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？
2、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問：
為什么菲菲剛才很生氣，現在不生氣了？（引導幼兒說說故事里的內容）（預設提問：其實菲菲在這里已經找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）。
3、小結：菲菲發現，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇九
1.感受故事中的語言和語氣，激發閱讀圖書的興趣。
2.能指認畫面上自己感興趣的事物。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.材料配備：圖畫大書、動畫光盤。
2.教師自備：小兔的頭飾。
一、愛的萌發(情境創設)。
1.教師出示小兔的.頭飾激發幼兒興趣，引導幼兒說一說小兔的外形特征及生活習慣。
教師：“小朋友,你們看這是誰呀?你們喜歡小兔么?小兔喜歡吃什么呀?我們一起來學一學小兔吧!”
2.教師和幼兒一起看動畫片。
(1)教師：“有一只小兔,今天特別生氣,你們知道為什么嗎?我們來看看動畫片里是怎么說的。”
(2)教師：“小兔為什么生氣?他在生氣的時候都做了些什么事?“。
(3)教師：“小兔和媽媽最后怎樣了呢?“。
二、愛的體驗(圖畫觀察)。
教師和幼兒一起觀察圖畫大書，了解故事的內容。
1.教師介紹書名。
2.教師和幼兒逐頁的了解故事內容。
三、愛的表達(創意想象)。
談話：你會怎么做?
教師：“小朋友們，如果你的媽媽回家之后，沒有抱抱你，你會怎么做呢?”
教師總結：“我們以后不應該生氣，生氣的樣子不好看。大家都喜歡笑的樣子。“教師引導幼兒看圖畫進行講述，并在最后為幼兒講述故事內容。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇十
1、理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生是一種正常的情緒表現。
2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。
3、讓幼兒體驗發泄情緒后的輕松感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
ppt、紅、黃、藍即時貼，報紙。
師：今天，老師給小朋友帶來了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平時非常快樂。可有一天，她非常生氣。(教師出示菲菲生氣的表情)引導幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。
1、講故事第一部分。師：你們知道她為什么生氣嗎?
(1)菲菲為什么生氣?
(2)菲菲生氣時是什么樣子的?
(3)菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?
(4)你覺得應該做還是不應該做?為什么?
2、想一想：用什么顏色表示菲菲非常生氣?教.案來自：出示紅、黃、藍三色，請幼兒選擇，并說說自己的理由。
三、菲菲傷心了。
1、菲菲情緒變化的過程。講到：她坐在一塊大石頭上哭了一會兒，插問：
(1)菲菲為什么哭呀?
(2)菲菲還像剛才那樣生氣嗎?你從哪兒看出來的?
(3)想一想：環境的變化、傷心——用什么顏色表示?同第一環節。
1、繼續講故事至結束。
(1)菲菲還生氣嗎?
(2)菲菲最后是怎么做的?什么使她不生氣了?
(3)想一想：該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒，為什么?
五、引導幼兒討論：生氣時是怎樣做的?
1、師：你生氣時像菲菲那樣嗎?是什么事讓你那么生氣、委屈的?
3、師小結：人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣，要學會用正確的'方法排解不良情緒。
六、發泄不愉快的情緒。
現在每個孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包辦代替，即使是這樣如果有不如意的地方，還會大發雷霆。長此以往孩子就養成了愛發脾氣的習慣，不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。
在幼兒園里各種矛盾都會發生，難免有些幼兒會生氣，但是作為教師我們有責任幫助幼兒學會調節情緒的方法。今天我帶領幼兒一起閱讀的就是調節情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣，和扉頁上的大猩猩有什么關系。幼兒對此展開了一系列的聯想。當欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后，我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子，從而體會菲菲當時的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調節自己情緒部分，然后通過問答的形式幫助幼兒學會正確調節情緒的方法。
讀完這本繪本后，
繪本真的是很神奇也很適合幼兒，它能夠從中培養幼兒各種好的行為習慣。就像我們今天的活動，幼兒在活動中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調節情緒的方法，真是收獲頗豐。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇十一
03、還能怎么樣，還不是上張專輯那樣——1999被問到新專輯。
04、短頭發就不洗頭了嗎——剪發后如何為洗發水代言。
05、我女兒有什么可說的——記者要求王菲談談女兒。
06、他是為了他自己——記者向王菲求證黎明是否為她砸記者相機。
07、怎么感覺怎么來——她說自己不是理智的人。
08、他從來都不說真的——王菲如此回應粱對自己演技的夸贊。
09、他們都把我弄暈了——天下無雙的同事都夸王菲有天分。
10、反正看見她我就覺得很快樂——記者：童童帶給你的最大的快樂是什么?
11、還好，沒什么大病，就是偶爾暈一暈——宣傳前病倒，高燒，后被問及身體狀況。
12、應該有什么反應啊?——記者問到得知張震表示暗戀她有何反應。
13、他愛喝陳醋，我愛喝米醋——記者問她和竇唯誰更愛吃醋。
14、肯定不穿舊的——臺灣預言01演唱會的記者會上，被問到會有什么造型。
15、怎么醞釀?我都忘了，反正就醞釀唄，哈哈——拍哭戲時問怎么醞釀的。
16、發呆，我鐘意不想什么，或者說不刻意想什么——問：你平日喜愛做什么?
18、沒什么興趣——日本記者問她對日本唱片市場是否感興趣。
19、不一定，看看她……看看她的檔期，哈哈——你平常出外演唱也會帶著童童。
20、我本來就可愛，還用裝嗎!!——vj朋友拿她開心“別裝可愛了，你怎么樣也不可愛”
21、孩子她媽就不能可愛嗎!——vj朋友拿她開心“你已經是孩子的媽哩，還裝可愛”
22、你怎么知道仙女瘦啊?——臉型我覺得遙不可及，跟仙女似的太瘦了。
24、我失敗好多次嗎?——感情失敗好多次。
26、我洗手了——王菲2、002、年臺灣握手會前記者問菲對也握手會有什么準備。
27、誰要你送啦，我沒錢自己買啊——有次她去逛金店，碰到楊受成(小謝的老板)，楊說要送她，叫她隨便選。
28、我會唱歌這我知道，對金曲獎評委給我的肯定，我也給予充分的肯定!——獲得金曲獎歌后感言。
29、被問如何兼顧愛情和事業?
菲：不難兼顧,就象你可以邊看電視邊吃飯。
30、在街頭被記者有沒有祝福小謝生子。
菲：你不好問我這么多問題。
31、被問香港記者用國語提問。
菲：你的普通話真差。
32、《2046》北京記者會，王菲被一名法國記者連問三個問題。
(王家衛插嘴:你就放過王菲吧)菲：對，你放過我吧。
33、寒武紀拿cash另類歌曲大獎。
菲：原來這歌是另類歌曲啊，我寫的時候還以為是主流。
34、dodo姐問：其實你是一個性格不適合娛樂圈的人，對嗎?
菲：我從來不覺得自己性格不適合娛樂圈。
35、某飯局結束后，群眾同志們爭相合影期間，一小姑娘說：“我是聽著你的歌長大的!”身旁有人馬上怪嗔：“就不愛聽這個”，王菲笑說：“沒關系，沒關系，長大了就好，長大了就好。”
36、為什么這么多人里要找寬姐照顧童童?菲：因為她肉多啊。
37、曾寶儀在節目中因為見到王菲激動落淚，黃子佼要王菲安慰一下。
王菲：快……。
39、she見到偶像王菲，hebe激動到飆淚，要求合照：我們好喜歡你知道嗎?
菲：我知道啊，你們那么火我怎么可能不知道(夸獎后輩)。
40、林佑威：今天王菲來我們的節目，大家都很緊張。
王菲：我知道我名聲不太好，事實上并沒有那么可怕。
44、還是上陶晶瑩的節目，末了，陶子送給童童一只手表，王菲接在手里卻直言童童還不會看，陶子很驚訝，童童那么大了還你還不教她看表，菲說：“我教啦。”陶子說：“那就對了，你又說她不會看?”菲理直氣壯地說：“誰說教了她就會看啊。”
45、王菲到臺灣做宣傳，眾歌迷大叫王菲名字，直至聲嘶力竭，王菲大概心疼歌迷一臉錯愕：“你們是自愿的還是有人逼你們?”
46、曾寶儀在節目中因為見到王菲激動落淚,黃子佼要王菲安慰一下。
王菲：快…。
47、為什么這么多人里要找寬姐照顧童童?
菲：因為她肉多啊。
48、01年上陶子的節目,陶子說很想拍洗發水廣告。
菲：洗發水廣告拍起來很辛苦,要弄濕再吹干,再弄濕再吹干…。
陶：甩來甩去好漂亮哦。
菲：但很辛苦。
陶：但洗發水廣告酬勞應該很高吧。
菲：……恩、、因人而異啦。
陶子頭上烏鴉飛過全場爆笑。
陶：太—傷—人—心—了…好,謝謝,我了解、
49、林佑威：今天王菲來我們的節目，大家都很緊張。
菲：我知道我名聲不太好，事實上并沒有那么可怕。
50、2000年上陶子節目：插完的花被陶子損了一通。
菲說：你們選的花就不好看,我怎么插的好看?
陶子：………。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇十二
一、觀察畫面提問：
1、這個小孩叫＂菲菲＂，你們發現她怎么了？
2、生氣的時候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）。
二、圍繞故事線索，展開談論。
（一）、欣賞故事第一段。
2、教師講述故事第一段：＂姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發的火山，她跑了出去……＂（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面，了解菲菲生氣的原因。）。
（二）、講述故事第二段。
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：
（1）＂菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。＂大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢？（幼兒回答后用故事語言繼續往下說--大樹說：＂菲菲，你怎么啦？＂菲菲理也不理，繼續往前跑。）。
（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續往下說--小松鼠說：＂菲菲，你怎么啦？＂菲菲聽也不聽，還是繼續跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）。
（3）大樹和小松鼠都想要關心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）。
2、小結：生氣的時候是什么也聽不進的，菲菲繼續跑，繼續跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！
（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態。）。
（三）、講述故事第三段。
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發幼兒觀察。
設疑：
菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？
2、教師講述故事第三段＂咦！……慢慢往家走。＂（幼兒安靜傾聽）提問：
為什么菲菲剛才很生氣，現在不生氣了？（引導幼兒說說故事里的內容）（預設提問：其實菲菲在這里已經找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）。
3、小結：菲菲發現，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
4、引導幼兒繼續觀察圖片，鼓勵幼兒大膽表達。
提問：
在往家走的路上，菲菲在樹林里還找到了哪些讓自己開心起來的好辦法？
（預設提問：菲菲還看到了哪些朋友，菲菲覺得他們會對自己說些什么呢？）（意圖：通過理解故事情節，了解菲菲讓自己不生氣的方法。）。
（四）講述故事最后一段，知道菲菲不生氣了。
過渡語：菲菲一路走著，一路看到了許多朋友，菲菲覺得他們都在安慰自己，菲菲覺得又好了許多。走著走著，就走到了家門口。
教師講述故事最后一段，幼兒傾聽。
三、聯系生活，幼兒談論。
2、啟發幼兒想出更多可以調節自己情緒的方法。
提問：
當你生氣的時候，有什么好辦法讓自己開心起來？
3、小結＂每個人都會生氣，但要學會調節好自己情緒。比如說：xx、xx等等，讓我們做快樂每一天的小天使，好嗎？＂（意圖：鼓勵幼兒大膽表達，分享＂生氣時怎樣讓自己開心起來＂的經驗。）。
四、完整講述，重溫故事教學評析。
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菲菲生氣了教案（優質19篇）篇十三
天上飄著大云朵和小云朵。他們在藍天上飄來蕩去，非常快活。
一天，小云朵對大云朵說：“我們整天這樣無所事事地活著也沒有什么意思，不如我們干點有意義的事情吧!”
大云朵問：“我們能干什么有意義的事呢?”
小云朵說：“如今地上久逢干旱，我們就召集天上所有的朋友，大家一起努力，為大地降下一場甘霖吧!”
大云朵不屑地嘲笑他：“小傻子，那不是白白犧牲嗎?你付出那么多，對你有什么好處呢?”
小云朵坦然一笑：“不管有沒有好處，假如我那樣做了，我就會感覺自己短暫的生命有了價值，這比庸庸碌碌地活上幾百年有意義!”
大云朵可不想像小云朵一樣傻，他只管繼續逍遙安閑地旅行去了。
小云朵行動。
小云朵想到做到。
他在天上東奔西忙，召集新朋舊友，與他們團結起來，結成一大片雨云。
他們約定：以雷鳴電閃為信號，一起化作雨水撒向大地。
地上的人們和他們的莊稼，早已忍受干旱太久太久了，正在焦渴地盼啊盼啊。
忽然，風起了，云聚了，緊接著雷鳴了，電閃了，小云朵和他的小伙伴們來了：他們化作傾盆大雨，慷慨地瀉向大地。
地上的干旱解除了，莊稼、樹木都顯出勃勃的生氣，人們都露出了開心的笑臉。
兩朵云的結局。
太陽出來了，地上的水分化作水氣升騰起來，升到空中，又變成了小云朵。
他比先前更干凈、更雪白。
那個不愿付出、只會享樂的大云朵呢，在長期的游蕩中，渾身沾滿了灰塵，已經丑得不成樣子。
他還是那么自私，當然也就沒有一個朋友，又臟又丑的他就那么孤獨地在天上繼續游蕩……。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇十四
我最近看了一本叫《包公案故事》的書。這本書描述了包公破案的故事，每一個故事的情節都非常動人，所以我非常喜歡這本書。
這本書以北宋年間剛正清廉、不畏權貴的`龍圖閣大學士包拯為原型，將一直流傳于世的很多富有傳奇色彩的故事歸納為集，再現了一個個傳奇故事。書中所選的故事均短小精悍，每篇寫一則包公斷案的小故事，其內容雖不連貫，但包公的形象卻貫穿全書。包公為官清廉、執法嚴峻、不畏權貴、為民請命的高風亮節在故事中體現得淋漓盡致。通過他的審理的一系列案件，全書塑造出了一個為民除害的清官形象。
這本書給了我很大的啟發：做人一定要正直和善良。就像包公一樣，為老百姓提供幫助和需要，為了老百姓除去壞人，讓老百姓過安穩的日子。不管做什么事情不要魯莽行事，而是要冷靜和思考。
我想：我將來一定要做一個和包公一樣善良、正直的人！
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇十五
（武漢市光谷第一小學新竹路校區502班學生）。
我喜歡閱讀，于是媽媽給我買了很多的書，給我印象最深刻的是《少女索菲的航海故事》。
這本書寫的是一個叫索菲的十歲小女孩，她的父母在一次出海時遇到風暴去世了，她就跟她的養父母住在一起，但是她沒有一直悲傷，性格依然很活潑。有一次她和她的哥哥們一起去航海，又遇上了暴風雨。但是，她們堅強的沖了過去，一直勇敢航行到達英國的目的地，見到了索菲的爺爺--博比。
我十分敬佩索菲，她沒有因為失去父母而變得自卑，而且還不怕艱險一直堅持到底。反過來再看看自己，遇到一點困難就哭啊鬧啊，跟索菲比，我簡直是無地自容啊！我多么希望我變成一個跟索菲一樣堅強、聰明、可愛、活潑的人啊！
這本書給了我許多的鼓勵，讓我勇敢的向前進。
我在準備鋼琴八級考試的時候，遇到了很多困難：沒有信心；正好是一年最熱的8月；考級曲目很長，而且還要背曲；接近考級的時間，還沒有把曲目練熟。最后練習的曲目是樂曲《山火》，因為學習的晚，練習的時間也少，所以練習的時候最討厭練這首。有一天，我到琴房練琴，可是我彈了很多遍都沒有一遍過關。感覺手指不聽使喚了，涼爽的空調房里背上卻冒著汗，胸口像壓了一塊大石頭。一瞬間，我忍不住大哭了起來，眼淚像開閘的水龍頭奔出眼眶，還生氣的`把曲譜摔在了地上，“我不想考級了”我尖聲道。我哭了一會兒，腦子里突然冒出了索菲：如果是索菲，她會怎么做呢？她一定會說：堅持一下，勝利就在你的眼前了！我覺得很慚愧，也知道困難面前哭是不能改變事實的，我必須做點什么，像索菲一樣勇敢的面對困難，并想辦法克服困難。
于是，我用手背擦干眼淚，撿起扔在地上的曲譜，安靜地端坐在鋼琴前面幾分鐘，放空自己的情緒。然后，做了幾個深呼吸，雙手慢慢重新放在琴鍵上，美妙的音樂就這樣流出指尖。我按照老師的方法，先分手練，再合手慢練，再加快速度練習。一遍不可以，再來兩遍，再三遍......不知道又練習了多少遍，最后終于成功了。在完整彈奏的那一刻，我的心里充滿了喜悅，很想擁抱索菲分享我的開心。
閱讀，讓我心里住進很多的朋友，有的勇敢，有的幽默，有的調皮，有的善良......讀她們的故事，我像走進她們的世界一樣，很奇妙。閱讀，給了我一個神奇的天地。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇十六
1985年6月30日，菲爾普斯出生在美國馬里蘭州(m“奧運之王”菲爾普斯的成名故事ryl“奧運之王”菲爾普斯的成名故事nd)的巴爾的摩市(b“奧運之王”菲爾普斯的成名故事ltimore)。而在小時候，菲爾普斯最先喜歡上的運動是棒球，他還獲得過當地舉辦的小學生本壘打比賽冠軍，后來他又喜歡上了橄欖球和曲棍球。菲爾普斯第一次接觸游泳是在他7歲的時候，他的兩個姐姐都十分熱愛游泳運動，所以在姐姐的影響下，小菲爾普斯第一次去游泳俱樂部學習游泳。但9歲那年，菲爾普斯被確診患有注意缺陷多動障礙(“奧運之王”菲爾普斯的成名故事dh“奧運之王”菲爾普斯的成名故事)，即多動癥，這對菲爾普斯小時候的體育鍛煉造成了一定的困擾。
因多動癥，菲爾普斯一直沒有形成固定的體育鍛煉愛好，如果想成為優秀的運動員，就必須在項目上有取舍。而讓菲爾普斯真正下定決心好好練習游泳的是他在北巴爾的摩水上俱樂部的教練鮑勃·鮑曼，他發現了當時10歲的菲爾普斯在游泳上的驚人天賦，在他和菲爾普斯母親的說服下，菲爾普斯最終下定決心，放棄了其它的體育愛好，專心練習游泳。
天才少年。
四年后的美國少年運動會上，菲爾普斯用成績告訴了自己，當初的選擇是正確的。那屆少年運動會上，14歲的菲爾普斯便打破了20歲以下年齡組的200米蝶泳紀錄。少年得志的菲爾普斯開始在游泳上投入更多的時間和精力，并夢想著自己有一天能夠成為一名真正優秀的游泳運動員。
2000年，15歲的菲爾普斯參加了美國奧林匹克選拔賽并被選中。2000年悉尼奧運會是菲爾普斯的第一次奧運之旅，在自己的天賦項目男子200米蝶泳上，他獲得了第五名。奧運會結束之后，菲爾普斯便立即又投入到訓練之中，堅持就會有收獲，一年后，16歲的菲爾普斯打破了200米蝶泳的世界紀錄。2001年福岡世界游泳錦標賽上，他獲得了200米蝶泳的冠軍，這是他個人的第一個世界冠軍頭銜。有些人只是一現的曇花，一瞬的煙火。而菲爾普斯在拿到世界冠軍打破世界紀錄之后并沒有停止，在青春正好的時候，他依舊堅守著游泳這項當時并一定是他的最愛的運動。你可能覺得他別無選擇，但是傷仲永的故事太多了，他的這次人生關鍵時間點的.堅持，對他之后的成績功不可沒。2003年巴塞羅那世界游泳錦標賽上，菲爾普斯拿到了6枚獎牌，5次打破世界紀錄，他帶著這份榮譽迎來了自己人生中的第二次奧運之旅，2004年雅典奧運會。
成名之戰。
2004年雅典奧運會是菲爾普斯的成名之戰，那屆奧運會上，他拿到了男子100米蝶泳、200米蝶泳、200米混合泳、400米混合泳、4×200米自由泳接力和4×100米混合泳六個項目的金牌，以及200米自由泳和4×100米自由泳接力兩個項目的銅牌。6金2銅，菲爾普斯的第二次奧運會之旅已經可以用完美來形容了。但是后來，他迷失了自己，在奧運會之后，菲爾普斯第一次酒駕入獄。2005年的蒙特利爾世界游泳錦標賽，表面上看，菲爾普斯仍然取得了5金1銀，但是他的金牌中，三個來自團體項目，他丟掉了自己最優秀的蝶泳兩項金牌，質疑聲開始如潮水般涌來。菲爾普斯沒有放棄，他開始沉淀自己，再次投入到艱苦訓練中。
職業巔峰。
2007年墨爾本世界游泳錦標賽7金，2008年北京奧運會8金，菲爾普斯不僅重新證明了自己，還把四年前的兩枚銅牌變成了金牌。2008年北京奧運會是菲爾普斯的巔峰之戰，他完成了沒有一個運動員完成過的壯舉，一屆奧運會狂奪八金。23歲，年輕的菲爾普斯已經走上自己職業運動員生涯的巔峰。
2009年大麻事件之后，菲爾普斯開始開始走向平淡，2009年羅馬世界游泳錦標賽5金1銀，2011年上海世界游泳錦標賽4金2銀1銅。對于很多其他運動員來說，這些榮譽是遙不可及的，是他們的夢想。但是對于菲爾普斯來說，這在他2008年的輝煌面前已經顯得暗而無光。
功成身退。
不出意外，2012年倫敦奧運會，4金2銀，菲爾普斯雖然仍在續寫傳奇，但是他已經風光不再。這屆奧運會之后，菲爾普斯選擇了退役，這在當時看來，也許是個聰明的決定，功成身退往往對于一個運動員來說可能是最好的退役方式。退役之后，菲爾普斯開始把精力轉移到了賭場，開始了自己非運動員生活的兩年。兩年后，菲爾普斯正式宣布復出，但是就在他剛剛宣布復出不久，他就再次酒駕被捕，這讓他錯過了2015年的喀山世界游泳錦標賽。
王者歸來。
2016年里約奧運會，菲爾普斯已經拿到了3枚金牌，傳奇依舊，雖然他已經不再是那個巔峰時期的八金王，但是他的故事還在繼續。從“王子”到“國王”，從青澀的游泳天才少年到奧運會史上獎牌最多的運動員，菲爾普斯在三十而立的時候用自己的故事告訴我們，人生的道路上難免會迷失自己，但是每一次的迷失，每一次的找回，都是人生中最寶貴的收獲，堅持才是成功的真諦。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇十七
十幾年前，美國巴爾的摩一家醫院的精神科，經常會看到一個小男孩的身影，患有多動癥的他面對醫生，總是不情不愿。十多年過去了，這個小男孩現在成長為一條舉世聞名的“飛魚”，他就是菲爾普斯。那時，他還不足7歲，生在一個中產階級之家，父親是一名警察，母親則是中學的教師。上面還有兩個姐姐，當時都已經開始練習游泳。
少年時代的菲爾普斯患上了多動癥。他精力旺盛，手總是閑不下來。菲爾普斯的母親想到了一個辦法，就是把兒子推向泳池。“的確是因為多動癥，我才去練游泳的。當我在體育場上或游泳池里，我會覺得非常放松，無拘無束，通過釋放自己的力量去獲得快樂。”菲爾普斯并不諱言這一點。
是因為游泳，他逐漸擺脫了多動癥。不過躍入泳池之初，他并沒有全心投入進去。姐姐惠特尼揭露，弟弟剛開始練游泳時，對遛狗的興趣更大。不過一個接一個變故影響了菲爾普斯。1994年，他的父母離異了，菲爾普斯與姐姐們跟著母親生活。大多數時間，他泡在泳池里，用以驅散心理的陰影。
惠特尼參加了亞特蘭大奧運會選拔賽本來有機會獲得參賽資格但是背傷讓她的奧運夢破碎。菲爾普斯看到了姐姐的眼淚希望自己能夠延續姐姐的奧運夢。
牛刀小試脫穎而出。
走上游泳之路后不久，菲爾普斯就在巴爾的摩游泳學校遇到了現在的教練鮑曼。后者發現了小菲爾普斯天賦秉異，開始著力培養。在菲爾普斯10歲那年，他就破了一項該年齡組的全國紀錄。悉尼奧運會，15歲的菲爾普斯牛刀小試。他闖進了200米蝶泳的決賽，最終名列第五。
盡管未能登上領獎臺，他已經在創造紀錄。當時，他是68年以來，最年輕的美國奧運選手。現在回想起來，他對第五的成績仍無法滿意，“那是我第一次出國參賽，當時場館里有18000名澳大利亞人在尖叫，聲音太大了，我沒能真正準備好參賽。”
悉尼奧運會后5個月，菲爾普斯就打破了200米蝶泳的世界紀錄，當時他15歲零9個月，成為打破世界紀錄最年輕的游泳選手。從此，菲爾普斯一發而不可收。
雅典六金大紅大紫。
雅典奧運會，他成為最引人矚目的明星，年少成名的.菲爾普斯放言要奪八金。不過，男子4×100米自由泳接力意外落敗，打亂了他的計劃，這個項目美國僅獲得一枚銅牌。而在男子200米自由泳的決賽中，他又敗在索普、霍根班德等名將之手。
在接受《楊瀾訪談錄》采訪時，他被問到為什么不避開200米自由泳這個項目時，菲爾普斯直言他就是喜歡挑戰。“我最喜歡做的事情就是跟世界最優秀的人在一起比賽，200米自由泳云集了當今世界最頂尖的高手。如果我選擇400米自由泳，或許能多拿一枚金牌，但我就是喜歡挑戰。”菲爾普斯說。
夢八功成封神拜圣。
北京奧運會，菲爾普斯曾兩次差點與金牌擦肩而過。男子4×100米自由泳接力，美國一直被法國壓制，游第一棒的菲爾普斯成績并不理想，好在老將萊扎克最后15米反超貝爾納，挽救了菲爾普斯的八金夢。賽后，菲爾普斯緊攥雙拳，不停地怒吼。
而男子100米蝶泳決賽，更富戲劇性。前50米，菲爾普斯還排在第七，憑借最后時刻的沖刺，他比捷克的查維奇早0.01秒觸壁。昨天終于成就八金夢后，菲爾普斯喜不自禁，“我有過很多夢想和目標，奧運會奪八金是最大的夢想，現在我美夢成真，最希望馬上去看望我媽媽。”
23歲的多面頑童。
睡覺是第一愛好隊友們喜歡稱呼菲爾普斯為“傻子”，因為隊友們覺得他與《全金屬外殼》中的主人公“傻瓜佩爾”有幾分神似。不過，菲爾普斯還有另一個外號“椅子男”。因為只要給他一把椅子，無論在什么地方，他都能睡著。
菲爾普斯嗜睡，“睡覺是我的最愛之一，我熱愛這項運動。”小時候，他的母親在叫菲爾普斯起床方面，卻費了不少工夫。“小時候，媽媽會叫我起床。她已經在樓下準備好開車送我去上課了，然后三遍、四遍地喊我，并且警告我，‘別告訴我你還沒起床’。等他上樓后，我還在床上呢。”
游戲、音樂一個不能少除了睡覺，游戲和音樂也是他的最愛。這兩個愛好都有助于給菲爾普斯減壓。《帝國時代》、《m奧運冠軍之菲爾普斯的成長故事ddennfl勁爆美式橄欖球》以及任天堂的游戲，都是菲爾普斯的最愛。而音樂方面，菲爾普斯鐘情r奧運冠軍之菲爾普斯的成長故事p。
有一段時間，菲爾普斯迷上任天堂的一款高爾夫游戲，一有時間就玩，廢寢忘食，影響了訓練。教練鮑曼警告后，菲爾普斯才有所收斂。
另外，r奧運冠軍之菲爾普斯的成長故事p在菲爾普斯生活中也占據重要地位。ipod隨時攜帶，每次比賽前，耳朵里都塞著耳機。他的最愛是dmx的歌，“我就是聽著他們的《p奧運冠軍之菲爾普斯的成長故事rtyup》這首歌第一次破了世界紀錄。”
君子生非異也神奇來自個性。
菲爾普斯創造了單屆奧運會八金的紀錄，他的身體也成為媒體、科學屆人士關注的焦點。現在有很多人在分析菲爾普斯的胳膊、腿、腳、手以及水感。菲爾普斯并不認為自己在身體方面有神奇之處，他將成功歸功于自己的勤奮。
關于他有游泳天賦一說，菲爾普斯并不避諱，“我猜我可能真有游泳的天賦吧，上天給了我這種能力，給了我意志力，我覺得我從父母那里遺傳了很多特性。”
除了天賦，菲爾普斯指出自己成功的關鍵是個性。“我是個很勤奮的人，我很執著，我討厭失敗為了達到目標我會竭盡全力，正是所有這些加在一起成就了今天的我，有了我的這些成功。”菲爾普斯說。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇十八
教學目標：
1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
2、圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。
教學重點：了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
教學難點：圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。
教學準備：菲菲生氣了的ppt。
教學課時：1課時（30分鐘）。
教學理論依據：
這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經常遇到的問題展開故事，一步步展現小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關鍵的話語：“是廣大的世界安慰了她。”給孩子們提示了一個解決問題和平復情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談“情緒”相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。
值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節配合得相得益彰，畫家在創作這本繪本是是用顏色來表現菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面，沖出家門時連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時，整個畫面已經是藍、白、綠的清涼色調。最后，菲菲安靜地回到家里時，畫面又轉為溫暖的橙色。
然而作品在教學過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡單，如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的。因此，在教學活動前，按照教學的需要對作品進行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對作品進行了分析和處理。
1、為作品分段，理清思路。根據菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會生氣（生氣的原因）；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態）；第三段--菲菲怎么自我調節情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段--菲菲回家（不生氣了）。
2、調整相應情節，改編故事。在分段的基礎上，對于故事中的一些情節進行了調整。當菲菲生氣時，有很多“角色”都在勸慰她，在這些“角色”中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風，這些為幼兒所熟悉的.“角色”。同時，因為這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節，如“爬樹”等進行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎。
教學過程：
一、觀察畫面提問：
1、這個小孩叫“菲菲”，你們發現她怎么了？
2、生氣的時候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）。
二、圍繞故事線索，展開談論。
（一）、欣賞故事第一段。
2、教師講述故事第一段：“姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發的火山，她跑了出去……”（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面，了解菲菲生氣的原因。）。
（二）、講述故事第二段。
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：
（1）“菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。”大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢？（幼兒回答后用故事語言繼續往下說--大樹說：“菲菲，你怎么啦？”菲菲理也不理，繼續往前跑。）。
（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續往下說--小松鼠說：“菲菲，你怎么啦？”菲菲聽也不聽，還是繼續跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）。
（3）大樹和小松鼠都想要關心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）。
2、小結：生氣的時候是什么也聽不進的，菲菲繼續跑，繼續跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！
（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態。）。
（三）、講述故事第三段。
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發幼兒觀察。
設疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？
2、教師講述故事第三段“咦！……慢慢往家走。”（幼兒安靜傾聽）提問：
為什么菲菲剛才很生氣，現在不生氣了？（引導幼兒說說故事里的內容）（預設提問：其實菲菲在這里已經找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）。
3、小結：菲菲發現，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
菲菲生氣了教案（優質19篇）篇十九
活動目標：
1、探索布袋的.多種玩法，發展想象力和創造力。
2、通過布袋游戲增強跳躍能力，提高幼兒全身協調性。
2、體驗游戲帶來的快樂感受。
活動準備：
布袋，音樂。
活動過程：
一：熱身運動。
1、幼兒老師相互問好。
2、碰一碰的游戲。
二：探索布袋的各種玩法。
1、師幼一起探索疊起來的布袋怎么玩？
出示布袋，教師示范，放在頭上，變成帽子。
請幼兒想一想它還可以放在我們身體的哪個部位怎么玩？
（脖子底下，肚子上，鞋底上面……）。
2、打開布袋：
a、變成床躺在上面，做一個夢：
在夢里做一些運動：（雙手拍四下，雙腳拍四下，一起拍四下；右手抓住右腳，左手抓住左腳，兩手抓兩腳；手摸耳朵，腳摸耳朵，手摸鼻子）。
b、趴在布袋上。
變成籃子，教師可以提一提做得好的籃子，激發其他幼兒的興趣。
3、把布袋變成衣服穿在身上，不能用眼睛看，聽聲音去尋找老師。
三：布袋游戲——毛毛蟲的演變。
1、老師請幼兒猜謎語（毛毛蟲），幼兒猜出后請幼兒套上布袋模仿毛毛蟲爬行的樣子在地上扭動身體前行，老師在不同的方位給，毛毛蟲吃葉子。
2、吃完葉子后毛毛蟲變成繭。讓幼兒用布袋把自己的全身套住模仿成繭，等幼兒套好后老師把繭搬回家。
3、破繭而出變成蝴蝶。幼兒從布袋中鉆出，并做飛翔的動作。
四：小袋鼠探險。
1、幼兒依次出發，繞過障礙物再回來。
2、遞增難度跳行，跳過障礙物（大鱷魚）。
五：整理放松游戲：
1、整理布袋。
教師激發幼兒興趣：“我們用小布袋做游戲，先把布袋從胖子變成瘦子，然后變矮子，將這些小矮人放回家。
2、兩人一組互相合作放松身體。