在中班教案中，教師需要明確教學目標，并設計相應的教學策略和活動，以幫助幼兒全面發展。通過學習和借鑒中班教案的范文，教師可以提高自己的教學能力和教學水平。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇一
開始環節：
幼兒兩路縱隊進入場地，復習聽信號變速跑的動作。
基本環節：
一。導入。
但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
二。幼兒探索用腳的不同站法來表現石頭；剪刀；布，教師總結。
幼兒自由設計，教師巡回指導。總結找到好的'設計。
三：幼兒聽口令練習新創編的腳上動作。
結束環節：
延伸環節：
當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇二
1、嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。
2.會用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚的身體和尾巴。
3.尊重別人的大膽想像與表現，喜歡參加撕紙活動。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
1、"美麗的海底世界"示范作品(撕貼的方法制成的)。
2.底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標記。
3.學習單《彩虹魚》。
一、以"海底世界"為話題，導入活動
1、請幼兒猜猜大海里會有些什么。
2.教師出示范例"美麗海底世界"，引導幼兒觀察海底世界到底有什么。
3.重點引導幼兒觀察小魚的造型結構：小魚是什么形狀的?由哪幾部分組成?
二、講解示范小魚的撕貼方法
1、引導幼兒猜猜小魚的制作方法：今天的這些小魚不是用筆畫出來的也不是用剪刀剪出來的，仔細看一看，猜猜用的什么方法?(教師可用撕的動作提示。)
2.教師示范撕紙方法，幼兒練習：一只手捏住彩紙的最上面，另一只手緊靠，用勁撕開小口子，然后兩只手一起從上往下慢慢撕動，撕出想要的形狀。
4.粘貼小魚：在底版上將小魚進行組合，提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。
三、幼兒操作，教師指導
1、每人取兩張彩紙，選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚。教師提醒幼兒魚尾巴要靠近身體粘貼，并注意保持桌面、地面整潔。
2.大膽想像，在底版上用彩筆添畫海水、水草乖，豐富美麗的海底世界。
3.相互交流，發現自己和別人創作中的長處。
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇三
石頭是石林豐富的自然資源，以孩子們經常接觸的石頭作為科學活動的探索對象，能使幼兒產生濃厚的興趣，求知的欲望。幼兒在教師的科學引導下，通過自身的活動，對石頭進行觀察、感知、講述、尋求答案的探索過程。在這一過程中幼兒可以獲取廣泛的科學方法，并在玩中發展智力，體驗接觸大自然的樂趣。
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享;
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
重點：了解石頭的基本特性。
難點：愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享;
石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋
一、導入活動
(1)帶領幼兒隨音樂進入活動室;
(2)出示彝族石頭房子圖片，激發幼兒興趣;“這是什么?”
(3)設疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”
“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)
二、多種感官感知、多向交流、體驗特性
1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
(1)“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的?”
(2)“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”
2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發聲
“怎樣才能讓石頭朋友發出聲音呢?”(引導幼兒玩石頭)
3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”
三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?
1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?
2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。
提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩?
引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結：我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!
五、以送石頭朋友回家結束活動;
這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發現等方法，充分認識常見的物體____ 石頭的特點。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇四
1、感知彩色的美。
2. 學習用各種大小的圓圈的做法。
3. 根據色彩進行大膽合理的想象。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
培養幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的顏色。
1、 掛圖，幼兒用書
2. 油畫棒
1、教師出示掛圖，引出活動內容。
老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2. 教師畫出：油畫棒示范畫
(1) 老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。
(2) 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。
3. 展示幼兒作品
(1) 將幼兒的作品展示出來。
(2) 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
通過這節課我發現孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇五
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動重點：
了解石頭的基本特性。
活動難點：
愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享。
石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋
一、導入活動
1、帶領幼兒隨音樂進入活動室;
2、出示彝族石頭房子圖片，激發幼兒興趣;“這是什么?”
3、設疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”
“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)
二、多種感官感知、多向交流、體驗特性
1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
(1)“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的?”
(2)“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”
2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發聲
“怎樣才能讓石頭朋友發出聲音呢?”(引導幼兒玩石頭)
3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”
三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?
1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?
2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。
提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩?
引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結：
我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!
五、以送石頭朋友回家結束活動;
這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發現等方法，充分認識常見的物體____ 石頭的特點。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇六
1、學習按石頭的特征有規律的進行排序。
2、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。
3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
7、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
本次活動認知目標――數數、分類、排序能力的培養
石頭若干，每人一只小籃
(一)引題
回憶故事，引導幼兒一起去鋪路
(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)
(二)撿石頭
1、觀察石頭
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
本次活動讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。
同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見我們老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇七
許多年輕的家長經常抱怨他們的孩子好動，每件事都只有5分鐘的興趣，因而懷疑孩子是否有多動癥。孩子的這種表現恰好反映了幼兒注意力發展的特點。針對這一問題，我們特意選擇了一首生活中簡單的手指兒歌做為切入點。這首兒歌簡單、有趣。其重復的句式、形象的手指動作和變化，非常符合小班幼兒的興趣愛好，讓孩子們在玩一玩、變一變、說一說的手指游戲中動手、動腦又動口，充分發揮和調動孩子們的學習意愿，有效培養了幼兒的觀察、注意、想象、表述和表現的能力，提升幼兒的學習品質。
1、 感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。
2. 初步學唱歌曲，掌握剪刀、石頭、布的游戲規則。
3. 能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。
4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。
2.能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。
1、物質準備：場地、音樂、圖譜。
2.經驗準備：知道剪刀、石頭、布的基本動作。
一、開始部分
1、音樂導入：欣賞音樂，了解音樂的風格及內容。
(1)從這首兒歌里你聽到了什么?
(石頭、剪刀、布、小白兔、章魚)
二、中間部分
1、幼兒自由探索，自主學習動作。
(1)小朋友們想一想，剛才兒歌里聽到的內容，怎么能用你們的小手來表示呢?
2.教師示范動作，幼兒認真觀察和練習。
(1)教師動作講解。
老師把這首兒歌編成了一個好玩的手指游戲，我們一起來看看。(兩根手指頭表示剪刀，石頭用小拳頭來表示，布用手掌來表示，小白兔……)
(2)教師完整示范
先看老師給小朋友們示范一遍，注意仔細觀察。
(3)幼兒認真練習。
3.感受音樂
讓我們跟隨音樂來試一下吧。
三、結束部分
跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現自我。
嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進一步感受游戲的樂趣。
小班幼兒的注意力以無意注意占優勢，有意注意初步形成。有意注意不穩定，在良好的條件下一般持續3-5分鐘，因此我們在教學中緊扣連續注意的最佳時間。把一節活動的主要內容放在前十分鐘，后面適當進行游戲、練習，吸引孩子的注意力。這是一個很好的方式，在平時其他活動中也可以利用孩子的有效注意時間來引導幼兒，讓幼兒快樂成長。同時我們根據小班幼兒對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現象容易認識，能理解具體的、接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他們對手指較新奇，能很快理解兒歌內容。
《剪刀、石頭、布》是一個兒歌與游戲相結合的活動，不僅要求幼兒學習兒歌，還要求幼兒根據兒歌內容做相應的動作。通過幼兒對兒歌的學習和游戲活動，讓幼兒體驗用手表演的樂趣。在活動過程中，幼兒對音樂游戲的興趣很高，但也存在很多不足：1、幼兒注意力集中時間較短;且學習目的性較差。
2.對手指游戲興趣高，積極性較強，但幼兒手指靈活性較差。3.幼兒對活動內容能理解，但配合度不高。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇八
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。
3.培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。
1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的`?(輸的跟我走)。
三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1、完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難!活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇九
《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構成自然生態環境的一種無生命的物質，同時也是幼兒經常接觸的事物，比如在幾次戶外活動時，我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發出的聲音。
我意識到這是一個很好的生成課程，于是就設計了這個小班的科學活動《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發出不同的聲音的興趣，引導他們在“玩中學”在“玩中求發展”，就如《綱要》中所說：“要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”發現和感覺到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在自己身邊，保持永久強烈的好奇心和求知欲。
從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不再是注意靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。根據綱要精神，結合小班幼兒年齡特點，我制定以下目標：
1、感知石頭的基本特性，樂意參加玩石頭的游戲，體驗玩石頭的樂趣。
2、嘗試自由探索，發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
本次活動的重難點為“通過探索，發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音。”在活動中我采用了探索比較法來解決難點，通過兩次探索比較讓幼兒發現這一特性。
1、物質準備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品(木頭積木，塑料積木，金屬勺子);若干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線團);厚墊子，桌子等。
2、經驗準備：已學習節奏樂《閃爍的小星星》。
我通過三個環節“感知特性——探索比較——拓展經驗”來達到活動的目標。
1、感知特性。
一開始以“石頭展覽會”的形式激發幼兒的興趣，通過觀察發現石頭不同的顏色、形狀、質感，對石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環節做好鋪墊。
2、探索比較。
這個環節是活動的重難點所在。通過兩次探索比較，讓幼兒發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產生的不同現象；第二次通過自主探索，幼兒運用已有經驗的判斷進行初步猜測，經過探索驗證進一步感知這一現象。
3、拓展經驗。
這是活動的延伸環節，進一步增強幼兒對探索石頭的興趣。
活動反思。
孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節活動的重點。
優點：
玩沙的工具還是比較充足的，并且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。
不足：
孩子天性就是愛玩沙，但是，在玩之余，還是缺少了些有目的的引導，回到班上沒有及時的做總結，這樣就達不到一個提升，這也是我下次活動必須要注意到的地方！
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇十
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
6、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的'能力。
7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動重點：
了解石頭的基本特性。
活動難點：
愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享。
石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋。
一、導入活動。
1、帶領幼兒隨音樂進入活動室;。
2、出示彝族石頭房子圖片，激發幼兒興趣;“這是什么?”
3、設疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”
“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)。
二、多種感官感知、多向交流、體驗特性。
1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
(1)“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的?”
(2)“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”
2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發聲。
“怎樣才能讓石頭朋友發出聲音呢?”(引導幼兒玩石頭)。
3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”
三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?
1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?
2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。
提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩?
引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結：
我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!
五、以送石頭朋友回家結束活動。
這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發現等方法，充分認識常見的物體xxxx石頭的特點。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇十一
1、感知彩色的美。
2.學習用各種大小的圓圈的做法。
3.根據色彩進行大膽合理的想象。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
培養幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的.顏色。
1、掛圖，幼兒用書。
2.油畫棒。
1、教師出示掛圖，引出活動內容。
老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2.教師畫出：油畫棒示范畫。
(1)老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。
(2)提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。
3.展示幼兒作品。
(1)將幼兒的作品展示出來。
(2)以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
通過這節課我發現孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇十二
1、能發現圖形的排列規律，按abab的形式進行排序。(重點)。
2、在集體面前大膽表達自己的看法。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
1、三角形、圓形小卡片人手一套。
2、ppt。
一、春游--感知物體的abab排列規律。
1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。
2.點擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？
3.樹是怎么排隊的？
4.花是怎么排隊的？
5.出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！
這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊的？接下去是什么形狀的石頭？
二、修小路--運用abab規律進行排序。
1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。
2.小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形。
3.教師演示。
4.幼兒操作練習。
5.師幼共同檢驗。
6.小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形。
延伸活動：
回家--嘗試運用abcabc規律排序。
1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？
2.看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？
3.師幼合作修路。
亮點：
1、整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣；第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒仔細觀察圖形的規則，并能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律；第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式；第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
2.整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，并適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。
3.整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。
不足：
1、數學活動中的語言要比較規范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規范。
2.幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據規律進行鋪路。
3.在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規律進行排序。應該可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。
收獲：
這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了很多，我相信在一次次的磨練中，對于數學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇十三
1、掌握石頭剪刀布的游戲規則，初步學唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。
3.培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。
1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？
2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的？(輸的跟我走)。
三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1、完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇十四
發展幼兒彈跳的能力。
集體。
一課時，30分鐘。
平坦場地一塊。
幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
（1）腳并攏表示“石頭”
（2）兩腳左右開立表示“布”
（3）兩腳前后開立表示“剪子”。
注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇十五
活動目標：
1、對玩紙板感興趣，探索紙板的多種玩法。
2、嘗試使用多種方法玩紙板，在游戲中初步培養合作能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、幼兒用的紙板。
2、熱身音樂和結束放松音樂。
活動過程：
一、準備活動：師幼共同做熱身紙板操。
師幼每人一個紙板，引導幼兒隨音樂一起做操，活動身體各關節。
二、指導幼兒玩紙板。
（1）請幼兒自由紙板。
請幼兒說一說自己是怎樣玩紙板的？并演示玩法。引導幼兒觀察紙板的不同玩法，相互學習。
（2）鼓勵幼兒探索紙板的多種玩法。
（1、滾：將紙板向前推出去再撿回來。
2、跳紙板：將紙板平放在地上，從紙板上跳進跳出。
3、飛盤。
4、當方向盤開汽車。
5、頭頂、腿夾紙板等）教師引導幼兒探索玩法；師幼一起玩紙板。
（3）引導幼兒合作玩紙板。我們的紙板放在一起能怎樣玩？（可以擺造型跳遠、鋪石子路、當障礙物等）。
三、搭橋過河游戲。
玩法：各組幼兒利用手中的紙板當石頭踩著過河，幼兒在起點先后要用紙板在河里搭一座石橋，規則是不能腳踩到水里搭橋，要利用幼兒合作傳遞的方法來搭橋。致使本小組所有幼兒都能踩著紙板過河。
四、放音樂做放松運動。
活動反思：
本活動采用廢舊物硬紙板剪的圓形紙板作為游戲的材料，讓幼兒在自主、自由活動中探索其多種玩法，幼兒對活動非常感興趣，特別是玩飛盤和開汽車玩法，幼兒玩得特別開心，都能積極投入到游戲中。
在搭橋游戲開始，幼兒不能想出合作搭橋的方法，表現出困難。這與中班幼兒年齡特點有關，在合作經驗方面尚少，這樣的活動設計對于中班幼兒來說具有挑戰性，能引起幼兒積極探索，想辦法怎樣才能搭一座橋，紙板不夠，應該怎么辦？符合綱要教育內容選擇應遵循的原則，既適合幼兒現有水平又具有一定的挑戰性。在教師的巧妙引導下，幼兒能完成游戲。
石頭剪刀布中班游戲教案（精選16篇）篇十六
1、學習用腳玩石頭、剪刀、布的`方法。
2、訓練幼兒反應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂趣。
3、提高動作的協調性與靈敏性。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
一、介紹游戲名稱和玩法。
2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石。
頭、尖刀和布。
3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。
4、交代游戲規則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。
二、引導幼兒兩兩結伴游戲。
三、評價游戲結果，結束游戲。
《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統的游戲，很多孩子都愛玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。
活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。