通過寫心得體會，我們可以將一段時間內(nèi)的心路歷程傳遞給他人，讓他人從中獲得啟示和感悟。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽．斎唬總€人的心得體會都是獨一無二的，希望大家可以用自己的方式去寫出一篇有價值的心得體會。讓我們一起來看看這些范文吧，相信會有收獲的。
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇一
個人認為，潛心研究課堂，是我們提升教學思想，提高課堂教學技能的必經(jīng)途徑。
于是，特意選擇《名師怎樣觀察課堂》一書閱讀。
于永正、王崧舟、竇桂梅、孫雙金、薛法根、沈大安、支玉恒、賈志敏等二十多位名家對一堂好課的`標準、語文之道作了各自精髓地闡釋。
打開書，不斷被他們對語文課堂、語文老師等各方面細致而精準地闡釋和把握所折服，并貪婪地汲取他們教給的有效策略、方法。
我在書中很多處圈圈畫畫，我覺得本書中值得學習和汲取的精華俯仰皆是。
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇二
這次訪名師活動讓我了解了一個人―海興二中副校長李長輝；這次訪名師活動讓我更深一步的理解了什么叫堅守和付出；這次訪名師活動讓我明白了“愛是教學的基礎(chǔ)，教育無法離開愛”的真正含義；這次訪名師活動我更深的意識到創(chuàng)新是教育的希望。
xx年11月05日下午我?guī)ьI(lǐng)著我的隊友張曉晨和劉婷對海興二中李校長進行了采訪，通過這次采訪我們更深一步的了解了他，他其實不像他平時表現(xiàn)的那么嚴厲，再和他交談的過程中，他很和藹，很平易近人，表情里流露出了對教育的熱愛，笑容里流露出了對我們的歡迎。通過采訪，我們知道他為教育真的是奉獻了半輩子，收獲了快樂，獲得了累累榮譽，贏得了眾人尊重！和他交談的過程中，他提到“愛是教學成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教學成功的希望。”
談到“愛是教學成功的基礎(chǔ)”，想想看確實是這個樣子的，只要經(jīng)常與學生進行心靈的溝通，發(fā)現(xiàn)他們興趣所在從而向?qū)Φ姆较蛞龑?dǎo)他們，對待他們要不厭其煩，要有耐心，只要堅信付出了真心就會換回真心！他們中確實存在著很多問題生，他們需要我們的引導(dǎo)，渴望得到老師的關(guān)注和關(guān)愛，把他們當做自己的孩子來看，雖然現(xiàn)在我們還沒有做父親﹑母親，但是我們的父母對待我們是百般呵護，耐心教導(dǎo)，我們應(yīng)該做到這樣！當他們跌倒的時候，告訴他們要勇敢；當他們生病的時候，給予他們關(guān)懷與照顧；當他們受到委屈的時候，給他們一個擁抱；當他們在黑夜里漫游的時候，一步一步帶他們走向黎明。
談到“創(chuàng)新是教學成功的希望”，現(xiàn)在新課改正在如火如荼的進行，我們也應(yīng)該跟上時代的腳步，在這個弱肉強食的社會，適者才能夠生存下去，不適者只能被淘汰。李校長就這一點提到：“僅有理念不行，僅有決心也不行，但是我們現(xiàn)在的首要任務(wù)是讓老師們不斷地去改變理念，不要僅僅滿足于現(xiàn)在的學習質(zhì)量，應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，并且要符合學生的學習規(guī)律，另外應(yīng)該不斷地‘引進來’和‘走出去’。不管改革的道路有多難我們都應(yīng)該盡最大努力為學生開辟出一條自主學習，快樂學習的道路。”聽了李校長的一番話，我更深一步理解了“創(chuàng)新是教育的希望”這句話。
到活動的最后李校長還給我們提出了一些建議，給了我們一些忠告，我會一直牢記在心，在以后的要學過程中因材施教，不斷學習，不斷進步！銘記：“愛是教學成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教學成功的希望。”，就讓它來鞭策我們一起走向成功吧！
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇三
通過對《以名師為師》的學習，讓我在領(lǐng)略名師風采的同時，深刻感受到了名師對學生、對教育行業(yè)的愛；感受到了他們身上所凝聚的知識力量；感受到了他們對學生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強、有遠見卓識的同行而感到自豪。在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學生。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。應(yīng)該是溫暖的`，是充滿情感的。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過學習，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學無止境。學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學科，向書本學習，向?qū)嵺`學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
總之，向名師學習，學習名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學生的品格，學無止境的精神，我們只有向他們學習，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇四
寒假，有機會參與學校組織的在網(wǎng)上觀看多位名教師的講座，通過認真的聆聽和自己的學習，用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，我明白了教師的使命和職責，收獲頗豐，現(xiàn)將自己的個人心得體會總結(jié)如下：
教師的勞動是屬于服務(wù)性的勞動，是一種特殊的勞動.它具有自身的特點，即復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長效性.在面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務(wù)于學生.
原先我認為教師在大學畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了.但是現(xiàn)在看來，這是絕對行不通的，我們大學里學的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣.教育的.理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，教師只有學習!
學生具有一種向師的心理傾向，所以教師是學生的行為的楷模，知識的源泉，是學生模仿的對象.教師勞動的示范性體現(xiàn)在人格的示范和學習的示范兩個方面.學高為師，身正為范，是我們教師的兩大要求.如何做到身正，關(guān)系到我們在學生面前表率作用，這涉及到師德.將熊熊一窩，要培養(yǎng)新時代有德之人，教師的師德是關(guān)鍵，因此師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的靈魂.通過培訓，謝玲副局長在依法教學、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教、為人師表等八方面對我們的師德規(guī)范進行了要求.此外，我個人覺得師德的關(guān)鍵在于“敬業(yè)”、“愛生”、“奉獻”，只要心中熱愛職業(yè)，熱愛學生，熱于奉獻就不愧“身正為范”四個字.
許多有經(jīng)驗的老師無私地和我們分享了他們積累下來的工作經(jīng)驗、工作方法.這些行之有效的經(jīng)驗使我們避免了將來工作的誤區(qū)和歧途，對我們有莫大的幫助.但是正如王永敏書記所說，單純地借鑒這些經(jīng)驗是不行的，在未來的工作中，我們要因地制宜，因人而異，科學地運用這些經(jīng)驗，適時總結(jié)自己的經(jīng)驗，時時體現(xiàn)以學生為本的人性化思想，充分把把握矛盾的普遍性和特殊性，做到“兩點論”和“重點論”的結(jié)合.
以上就是我的心得，這些名教師的經(jīng)驗和理論使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡.在未來的工作崗位上，我一定遵從領(lǐng)導(dǎo)們的教誨，遵守師德規(guī)范，扎實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師.
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇五
xx年x月x日，作為xx省中原名師培育對象，在xx師范大學學習的第一天，有幸聆聽了北師大教授裴xx和xx師大教授張xx的精彩講座。兩位講授分別講授了《學科課程改革與學生個性化發(fā)展》、《讓我們成為好老師》等主題，讓我對于課程設(shè)計和教師專業(yè)發(fā)展有了進一步的了解和學習。
就張xx教授的講座，我針對性談?wù)勛约旱氖斋@和體會。
張教授從開始講座，就一直站在臺下，與大家一起交流互動，讓臺下老師感覺到，張教授很尊重與大家的平等交流。而且，整個講座一直在臺下走來走去，一直站在那里講到底，沒喝水，沒停頓，敬業(yè)精神和對學生的尊重讓同樣是老師的我很受感動。是的，尊重學生的老師首先應(yīng)該是與學生平等交流的老師，并能用自己對職業(yè)的尊重打動學生的老師。
這一點不是張教授的講座主題，但是是從其上課過程中體現(xiàn)出來的。張教授從講座開始就聲情并茂以自己的職業(yè)成長經(jīng)歷與大家分享，然后聲調(diào)抑揚頓挫的給大家講述，由于講座時間有限，教授卻加快語速，詳實而高效地給大家給大家講述了很多知識。整個講座過程張教授的語言感染力，投入而充滿激情的講座態(tài)度，顯示了教授作為一名老師的個人魅力。
張教授在講座中提到，選擇了教師就選擇了快樂，選擇了愛心，選擇了責任。我深有體會，沒有哪個職業(yè)有教師快樂，因為教師代表著助人、付出、奉獻，每個人生活在社會這個大群體中，僅僅光去索取和獲得別人關(guān)愛，就像水桶盛滿水也會覺得沉重，而幫助別人，向別人奉獻你的知識、愛心和思想，就會得到人常說的“授人玫瑰，手留余香”的快樂感！所以，選擇老師就選擇了擁有快樂的思想，這是這個職業(yè)給予我們的最高饋贈！
作為一名老師僅僅愛學生不夠，最主要要擁有專業(yè)化能力去給學生適宜的愛。作為一名老師要擁有本體性知識、條件性知識和實踐性知識。張教授很詳細講述了教師所應(yīng)該擁有的三類知識，讓我認識到，作為教師光擁有能腳學生的知識遠遠不夠，那只能叫本體性知識，而條件性知識同樣很重要，對于課程的開發(fā)建構(gòu)，課程的思索正是一個老師所應(yīng)該思索的，至于實踐性知識，很多時候，大多老師都是有經(jīng)驗而總結(jié)不出來，實踐性的經(jīng)驗如果進行歸納、反思就能形成自己的教育理念的思想，這也是教師應(yīng)該總結(jié)提升的地方。張教授有句話說，寫三年教育反思，每個人都能成為教育專家，這句話讓我深深體會到教師是成為專業(yè)化教師還是教書匠的關(guān)鍵是是否會對自己的教學進行反思。
張教授最讓我敬佩的是其好學精神，人人都說讀書好，但是怎樣讀書，讀什么樣的書，張教授講述的特別詳實，自身博覽群書，自己電腦里有三百多個閱讀心得ppt，并總結(jié)讀書經(jīng)驗傳遞給大家。可見，好老師一定是熱愛閱讀的老師。在此，把張教授的閱讀經(jīng)驗分享，與大家共勉，樹立正確的讀書觀——閱讀的邊界就是生活的邊界，選擇適宜的讀書導(dǎo)向——不要以閱讀的深度代替廣度，不要以閱讀的廣度代替深度，讀書既要拓展自己的視野還要拔高自己的高度，讀書要適合自己的最近發(fā)展區(qū)。采取豐富的讀書方法——讀電子書，學會看書的自序、目錄、做標注、做讀書ppt等。
最后，以這三句話作為學習體會的結(jié)束，教師要有職業(yè)規(guī)劃，別讓毫無意義的瑣碎阻擋前行的腳步，始終以主角的激情與擔當參與身邊的事情，不斷釋放自己最具挑戰(zhàn)性的釋放力！
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇六
教師是教育改革的主導(dǎo)力量,尤其是教學名師更是教育改革成功的關(guān)鍵。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于學習名師。
吧。
為期一年的梅江區(qū)中小學“名教師”培訓接近了尾聲，通過一年充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
培訓分為四個階段：第一階段是理論培訓階段;第二階段是自主學習、團體學習、系統(tǒng)思考階段;第三階段是實踐、觀摩、交流、拓展活動階段;第四階段是考核評估與成果交流展示階段。
培訓期間，我們聽取了3位專家領(lǐng)導(dǎo)的講座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業(yè)精神》講座和王金道教授的《現(xiàn)代教學技術(shù)與藝術(shù)》講座。學習了現(xiàn)代教育技術(shù)，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學習了教育科研方法。此外，我們還閱讀了大量的書籍，其中培訓班要求我們必讀的書目有5本，分別是《專家型教師的成長之路》、《六位教育家》、《把教學目標落實到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》、《以學定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個班，我就心滿意足了》。閱讀了這些書籍，讓我們在教育理論上有了一個質(zhì)的飛躍。
這次名教師培訓，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于王金道教授的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在講座中，郭柏春教授說:“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
自己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導(dǎo)。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為名教師培養(yǎng)對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
四個學期忙碌的日子匆匆，就像過往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝。回首，我已走過江陰市第三期名師基礎(chǔ)工程學習生涯，兩年的學習，再一次讓我感受到了化壓力為動力，化辛勤地付出為自我地提升。
在教師進修學校學習的兩年時間，感謝進修學校給予一路的引領(lǐng)，感謝導(dǎo)師夏江萍校長的悉心指導(dǎo)，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)的熱情鼓勵。一次次的課題研究、一堂堂的課堂磨礪、一回回的評課議課、一本本的書籍滋養(yǎng)，一次次講座的精神大餐，真的讓我收益匪淺。
一、課題研究提升水平。
波斯納說：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”確實，要讓自己快速成長起來，就要努力成為一個科研型的教師。
我的研究課題是“課堂教學中教師理答藝術(shù)的研究”。第一次接觸“理答”，是看到特級教師王崧舟說的這段話：語文教師的功底,主要體現(xiàn)在兩個方面:一是課前的文本細讀,還有一個是課堂上的師生對話,后來閱讀了資料，知道“理答”是師生對話的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在兩年的學習里，我深入進行課題相關(guān)理論的學習，深入理解了“理答”的內(nèi)涵，了解了理答主要表現(xiàn)的形式，明確了理答研究的意義;采用廣泛搜集資料、收集案例研究、常態(tài)課調(diào)查分析，課堂行動研究、實驗嘗試等多種研究方法和途徑，進行深入地探究。我深入進行案例分析，搜集了王崧舟、竇桂梅、薛法根等教育名家的許多的課堂實錄，點擊教學精彩片斷，思考名師是如何進行智慧理答的，并推敲為什么要這樣理答，理答的好處。經(jīng)過多個案例的研究，我發(fā)現(xiàn)名師恰當?shù)剡M行理答，營造良好的課堂文化氛圍，讓學生扎實地掌握知識點，喚醒、激勵學生自主學習。在平常的聽課過程中，我也有意識地聽取一線教師的課堂理答，對這些案例進行深入地思考與剖析，仔細推敲他們是怎樣進行理答的，并進一步深入思考。我認真撰寫了課題中期研究報告;分析當前語文課堂，存在的對理答四種形式的誤讀，及提出要進行相應(yīng)的四種智慧理答，撰寫了課題結(jié)題論文《智慧理答，實現(xiàn)語文課堂的還學于生》。在扎扎實實地課題研究中，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂理答能力有了提升，師生的對話正走向深入。
二、磨課上課提高能力。
教學的主陣地在課堂，通過兩年來名師班的學習，收益最大的是課堂教學。兩年來我聽了許許多多的課，記載了厚厚的四五本聽課錄。面向全市上了兩堂匯報課，去其他學校，向自己所在學校上課多節(jié)，很好地鍛煉了自己的課堂駕馭能力，提高了自己解讀教材的能力，讓自己在課堂上更加自信淡定。
回憶每一次磨課，課堂上我們的一句語言的表達，一個儀態(tài)的流露，一處學生回答的點撥，導(dǎo)師都認真記錄，課后及時一一給予指導(dǎo)。試上幾次課，導(dǎo)師就認真聽幾次課，課被聽過幾次，就被修改過幾次。導(dǎo)師總是說：課要多磨，磨到怎么上好就怎么上!導(dǎo)師這種求真鉆研的精神，這種精益求精完善課堂的行動，堅定了我們不斷完善、不斷超越的信心，感覺著自己的課堂一堂比一堂漸入佳境，感覺著自己課堂在快速地成長，內(nèi)心對導(dǎo)師的感激之情油然而生。
教案。
前后修改十幾回。可一到課堂，還是由于自己的經(jīng)驗不足，頻頻出錯。導(dǎo)師在下面，一直微笑著聽我上課，她的眼神充滿鼓勵，讓我想起一次次的試上，反反復(fù)復(fù)進行磨課，導(dǎo)師總是撥開迷霧般地點評，總給我點亮前行的方向。在導(dǎo)師充滿鼓勵的微笑中，我終于多了一份自信;在導(dǎo)師默默的鼓勵下，我不再緊張，不再浮躁，而是從容面隊學生，順利把課上完。一節(jié)課要上好，還真是不簡單。備課無從下手，幾易其稿，反復(fù)推敲，柳暗花明，上課毫無信心，到熟練地駕馭,靈活地處理，真心感謝導(dǎo)師在我課堂成長的路上一路陪伴!
三、聽課評課豐厚思考。
導(dǎo)師經(jīng)常鼓勵我們要多多聽課，開闊課堂教學的視野。費潔老師在輔延為脫產(chǎn)輪訓班的學員上課，導(dǎo)師告知我們聽課;市里參加無錫市賽課的一些老師在花園小學預(yù)上，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們前去聽課;無錫聽教育學會組織的賽課，導(dǎo)師組織我們前往聽課;名師班學員多次研究匯報，導(dǎo)師同我們一起聽課……哪里有課，哪里就有我們的身影。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，課聽多了，我漸漸感覺自己備課的板塊在變清晰，自己解讀文本在逐漸深入，設(shè)計教案能夠圍繞目標，整體駕御……感覺自己對語文的喜愛之情越來越濃。
每次上完小組里的課，導(dǎo)師都會非常認真地評課，給我提出中肯的建議，小組里的師兄師姐也總會傾囊相授他們的教學經(jīng)驗。每次上完全市的匯報課，六位導(dǎo)師又總會精心指點。20xx年十二月份，在實驗小學為期三天的研究課聽課后，各位老師述說著他們心中的好課標準：要有語文三味，‘兒童味’‘語文味’‘家常味’”(邵主任);把指導(dǎo)、點撥、啟發(fā)留給自己，把理解、感悟、提升留給學生(費老師);發(fā)揮語文學習的功能，扎實語言的訓練(夏校長);“種語文的一畝三分自留地”(何校長);求真實、扎實、樸實的本色語文，扎扎實實求發(fā)展(馬校長);學會品讀(翟校長)。
聽著導(dǎo)師們的指點，我進行了深入地自我反思，仔細琢磨著怎樣的課屬于好課。并改進自己的課堂，用這些理念指導(dǎo)自己上半年的匯報課。我知道語文課堂要實現(xiàn)“還學于生”，要讓課堂綻現(xiàn)兒童味，教師首先要擺正上課心態(tài)，以生為本，把課堂還給學生，要學著耐心傾聽學生的課堂回答，要善于挖掘?qū)W生的課堂資源，化為有效學習的資源。語文課堂要追尋“語文味”的芬芳，課堂要錘打共振點，凸現(xiàn)家常味;要挖掘生長點，上出語文味;要找準生長點，品出語文味，突出語文力。
四、書籍思考涵養(yǎng)心性。
“腹有詩書氣自華”，書籍是靈魂的滋養(yǎng)，哲人說，“最是書香能致遠，一點一滴蘊精神”。導(dǎo)師平日里教導(dǎo)我們要多閱讀，兩年來，我努力使自己沉下心來，積極吸取各類教育雜志中的教育動態(tài)，品讀教育專著中的豐厚內(nèi)涵，品嘗豐盛的精神大餐，收獲教育教學的點滴思考，以大量的理念“洗腦”，讓書本啟迪心扉。
我知道，學+做+寫=發(fā)展。我將自己的閱讀與實踐的思考與收獲，寫在自己的教育博客上，將點點滴滴的感悟?qū)懗呻S筆論文，有多篇論文獲獎，一篇論文發(fā)表于《新課改教育研究》上，輔導(dǎo)學生的多篇習作發(fā)表在報刊上。我努力使自己做一顆風中思考著的蘆葦，相信“厚積薄發(fā)”定能增強自己的底蘊。
五、聆聽講座歷練經(jīng)驗。
我喜歡聽講座，因為好的講座總是能給人大量的信息，總是能給人以“洗腦”的沖擊。教師進修學校一次次為我們送上的豐盛的精神大餐，多次精心安排聽講座：鄭金洲教授的講座《教師專業(yè)成長》，讓我明確在問題研究中引領(lǐng)教師專業(yè)成長，積極反思促進教師自身的專業(yè)成長;華東師范大學席居哲教授的講座《中小學心理健康輔導(dǎo)講座整理》，對小學生心理健康的問題，心理教育的原則，心理輔導(dǎo)的策略，予以我們指導(dǎo);上海的王志剛校長《學校文化建設(shè)，與校長領(lǐng)導(dǎo)力》這個講座，以鮮活的活動，拓開了我們的眼界，其校開設(shè)的德育課程，為各校德育工作的表率;萬瑋老師《班級管理中的教育智慧》這一講座，娓娓道出追求教育無痕的大智慧，讓人折服。大師的智慧啟迪著我的智慧，前沿的理論沖擊著我的思想。一個個精彩的講座，讓我接受了大量新的信息，提升了教育理念，開啟著教育的靈思。這些理念，對我今后的教育教學管理工作，都有相當大的指導(dǎo)意義。
更令我難忘的是，我還面向脫產(chǎn)班成員作過一回講座。記憶猶新，當聽說要作一個小時的講座，著實讓我緊張了一陣，因為自己從來沒有作過講座，這將實現(xiàn)零的突破;另外，一小時的講座，至少要一萬兩三千個字，哪來這么多的素材可以講呢。后來，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我早早就做了準備，導(dǎo)師再次給予指導(dǎo)，認為其中我總結(jié)的《上下五千年》的閱讀指導(dǎo)，寫得很有現(xiàn)實的指導(dǎo)價值，其他一些內(nèi)容，也應(yīng)更實在，還要在給人啟發(fā)上多下工夫。于是我根據(jù)導(dǎo)師的建議，反復(fù)修改，就像寫論文那樣精心完善，由于準備充分，做講座的時候就水到渠成了。
六、各類活動提升素養(yǎng)。
細細數(shù)來，名師班的兩年生活，教師進修學校安排的課程對提高自己的教育教學科研能力真的很有幫助;而其安排的各種活動，更是提高了自己的各方面師德素養(yǎng)。辯論賽燃起自己教育的斗志，加深了對師德重要性的認識;讀書交流活動，讓我對教育經(jīng)典，如多元智能、等的解讀更深入。
課件。
考試，促進了我對教學幻燈片制作的深入學習，異校鍛煉讓我有機會學習兄弟學校的教育智慧……一系列的活動，增強了我的教育教學自信，讓我多方面地吸取營養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。
王崧舟老師說：“一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。”今后，我將更加努力，努力成為一個充滿人性、靈性、活性、詩性的優(yōu)秀小學語文教師。
美好的時光總是短暫的，兩學年的名師基礎(chǔ)培訓學習，匆匆而過，再次感謝教師進修學校為我們的成長插上了翅膀，感謝導(dǎo)師教給我們，工作勤奮踏實的干勁，精益求精的韌勁，鉆研進取的闖勁!如果可以，真想留在名師班繼續(xù)學習，因為名師班的日子，真的很幸福!
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學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇七
夏日炎炎，清風不來，水波不興，人也變得有些氣躁心浮了。七月初，阮老師傳來佳訊，我有幸被選入“名師育名師”工程培訓班學習。初得此訊，浮躁的心稍稍沉靜了一些，也有些喜悅和期盼。但更多的卻是惶恐。
我雖然已有了十三年的教齡，在語文教學上也有了一些收獲，但和名師還是不敢有半點聯(lián)系的，自己研究的一些教學方法，也不過是雕蟲小技而已。真的要與當今語文界的大師們面對面交流，又受阮老師千里之任卻憂無千里之能，不禁惶恐起來。
阮老師的苦心是融在團隊中的，那就是尋求名師，問語文教學之道。自古以來，求經(jīng)問道貴在一個誠意與會心。三藏求經(jīng)貴在誠意，故妖魔鬼怪不能阻擋;莊子悟道，貴在會心，故有曉夢迷蝴蝶之趣。七月，我也懷著求道的誠意與會心趕赴京城。
面對名師大家，聆聽其傳道，如坐春風。他們在教學理念和教學方法上各有千秋，作為一個弟子，我時而茅塞頓開，時而又不得其解。在緊跟師傅天上地下飛了一通之后，忽然覺得心胸和視野都開闊起來。
把職業(yè)作為一種置業(yè)，溫儒敏老師如是說。言為心聲，文如其人，他在溫文儒雅之中展示著智慧，而我在智慧的指引下前進。每一個語文人都應(yīng)該把這句話作為信條。把教育工作作為置業(yè)，為國家置業(yè)，擔起興國的重任，為自己置業(yè)，提高人生的價值。聽到這句話的時候我不禁心潮澎湃，暗下決心：我要做一個為國為己置業(yè)的好教師。
寧愿當土奴而不做洋奴，摩羅老師如是說，這一番話，讓我感覺到肩上的擔子又重了幾分。我們的母語如此偉大，而學好語文意義又如此深遠。我想我們不會做土奴，更不能做洋奴，我們要自己做主。在今后的教育教學中，我要減一些匠氣，在母語里融入更多的民族精氣。因為，語文是關(guān)乎人的靈魂的。
名師們把他們的教育教學方法毫無保留地傳授給我們，用他們高超的教學技巧引領(lǐng)著我，以他們對民族和民族語言恒久的熱愛鼓舞著我。通過這一段時間的學習，我對語文學科的理解更加深入了，自身的民族責任意識也更強了，在教育教學理念上也得到的了一定的優(yōu)化，同時，也學到了一些切實可用的教育教學方法，真是受益匪淺。
返回沈陽時，依然是夏日炎炎，但內(nèi)心卻不敢再有絲毫的浮躁之氣，因為，我深深地知道追隨名師的路要真心實意、腳踏實地地走下去。我會在學習中迎接下一個學期。
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學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇八
本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。確實為我們搭建了一個高層次的學習平臺。借助這個平臺，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。為期半天的學習，共聽取了2位老師的精彩展示課和2位老師的學術(shù)報告，名師們對小學數(shù)學課堂教學的前沿引領(lǐng)，對課堂藝術(shù)的把握令人嘆服。領(lǐng)略到了名師課堂的精彩，欣賞到了名師們獨特的教學風格和獨到的見解，讓我豁然開朗。
下面談?wù)勎疫@次的學習最深的兩點感受；感受之一：
一天半的學習，我被名師們嫻熟的教學技能，鮮明的教學特色，精湛的教學藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言，給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學理念下的課堂教學經(jīng)驗，使我對課堂教學有了新的'認識和思考。
感受之二：
吳正憲老師在上完《小數(shù)的意義》課后分享經(jīng)驗報告時說：“學生對小數(shù)認識的時候，僅僅知道小數(shù)有小數(shù)點是不夠的，小數(shù)有小數(shù)點只是小數(shù)的外衣，小數(shù)的意義是什么？小數(shù)的作用是什么，需要深入的去學習。所以，老師在備課的時候不能一節(jié)課一節(jié)課的備，要結(jié)合整個單元所要學的知識點去備課，要把握好每節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系”。是的，我們應(yīng)該研究教材，發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學現(xiàn)象背后的深刻含義，激發(fā)學生學習的興趣，這是數(shù)學老師備課的重要任務(wù)之一。當天活動現(xiàn)場還與參會教師進行微信互動教研，我校教師也積極參與課堂的研討，發(fā)表自己的學習體會。
除了要深挖教材之外，從張宏偉老師的課堂上我也學到了不一樣的數(shù)學教學思想。張老師在課堂上善于培養(yǎng)孩子們的觀察，傾聽能力，特別是解決《不一樣的比較》時，不斷地讓孩子們觀察兩只鉛筆的長短，發(fā)散孩子們的思維，然后通過不同的方式來讓孩子來解答，引導(dǎo)到觀察事物要認真仔細，體現(xiàn)了知識在循序漸進中掌握的思想。名師的課堂精彩紛呈，風格獨特，各有千秋，令人耳目一新，視野開闊，讓我們享受到了一場試聽盛宴。名師的課堂都有以下幾個共同點，也是我所受到的啟發(fā)。
一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學活動，強調(diào)學生學習的過程和方法。
幾位專家用自己獨特的教學魅力和風趣的語言，引導(dǎo)學生自主學習、自主探究、引導(dǎo)學生用自己的語言表達自己的想法，教學生反思自己的學習，用實踐來驗證自己的想法，最后達成共識，遵循了學生的認知過程，展示了學生所思所想、所做。是一個真實的課堂、靈動的課堂、以學論教的課堂，在教學過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學生的認知差異，啟發(fā)了學生更加深入全面的掌握知識，提升能力。
名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學生，始終讓問題之球在學生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學習效率，課堂生成千變?nèi)f化，學生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚，很多程度來自于教師一次恰當?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點撥，因此教師要學會在教學過程中“畫龍點睛”，用自己的智慧幫助學生學習。
名師的課堂更加關(guān)注學生學習的投入到和教學的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學生生活經(jīng)驗來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對學生的學習具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學理念，滲透教學思想和教學方法，從而促使學生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學生，讓創(chuàng)新走進課堂，學生的學習真正成為思考的學習過程。
總之，這半天學習受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗、總結(jié)、應(yīng)用。要上好一節(jié)課，需要教師的真功夫。在今后的教學中我將不斷充實自己，提高自己課堂教學水平。從點滴做起，從現(xiàn)在做起！
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇九
通過兩次觀看名師講的兩節(jié)課，本人有以下幾點體會：
一、充分體現(xiàn)了以學生為主體老師為引導(dǎo)的課堂效果，這兩節(jié)課授課老師引入自然，整個課堂氣氛既活躍又不失節(jié)奏，有條不紊，把學生的思維積極性調(diào)動起來，使學生在歡快的氣氛中掌握住老師所授的知識。
二、老師講課中算理清晰明了、引導(dǎo)確切。
《一個數(shù)除以分數(shù)》這節(jié)課中從所給的例題中讓學生自己推導(dǎo)，最終推導(dǎo)出為什么一個數(shù)除以分數(shù)等于這個數(shù)乘以這個數(shù)的倒數(shù)，使學生心里明白了為什么乘以這個數(shù)的倒數(shù)的算理比較詳細，這一點可能有不少的老師在講解時很粗略地按教材上那一小方框的內(nèi)容，直接用一個數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。
三、教師要有較寬的知識面。
作為數(shù)學老師我個人認為，還應(yīng)具備教材上及其它資料上所涉及到的政、史、地知識。比如《用字母表示數(shù)》中影屏上所顯示的神舟六號、神舟七號知識，以及涉及到的事。如四年級上冊教材所涉及的部分省份的人口數(shù)及面積數(shù)，如果學生問起哪個省在什么位置，這時老師就應(yīng)該知道，這樣一來既滲透了學生的愛國主義教育又能擴展學生的視野，這是老師應(yīng)具備的素質(zhì)。
今后的打算。
一、注重課堂效果。
我將給學生創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，充分調(diào)動其學習的積極性主動性，改變被動接受知識的局面。
二、在教學中特別是涉及概念，算理方面的內(nèi)容，老師要用詞準確，切忌含糊其詞，否則學生也是稀里糊涂。
三、注重老師自身素質(zhì)的提高。
老師既要注重自身業(yè)務(wù)鉆研，也要學習政、史、地知識面的拓展，要緊跟時代變化的步伐，否則自己要落后被淘汰。
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十
古語有言：“德薄者，終學不成，何談為師矣？”教師要育人，首先要修身塑德。執(zhí)起教鞭要有孔夫子的形象，握起紅筆要有博愛的胸懷！這樣才能讓學生“親其師、信其道。信其道，則循其步。”師德是教師之本，更是強市之魂。
幾年來，我們一實驗小學在馮校長的帶領(lǐng)下，秉承為學生一生幸福奠基的辦學理念，努力打造書香校園，讓書籍陶冶學生的心靈，更用書籍鑄造師德之魂。老師們學名師，樹高標，涌現(xiàn)出了一批默默奉獻、愛生如子的師德楷模。
全國模范教師、省師德先進個人徐清芳老師，視學生如己出。課堂上，輕松、高效的學習。課堂下，教給學生為人處事的真諦，并用真愛去感化每一個孩子的心靈。
立新是一個患有小兒麻痹癥的殘疾學生。她左手畸形，手掌特別小，僅有的三根小指頭還連在一起不能分開。有些同學經(jīng)常叫她"畸形兒"、"獨臂大俠"，使他很自卑，總是偷偷的把左手使勁兒的往袖筒里藏，生怕別人看見。是徐老師幫她找回了自信，找到了快樂！立新在日記中這樣寫道：今天，語文課上，老師讓我領(lǐng)讀課文，翻書時遇到了麻煩。幾個調(diào)皮的同學指手畫腳的嘲笑我，我很傷心，感到無地自容卻也無力反抗，只有掉眼淚的份兒。正在這時，只聽一聲大喝：“笑什么笑？不許這樣！你們拿同學的痛苦尋開心道德何在？良心何在？”更出乎意料的是徐老師把我的左手從袖子里拉出來，就像是拳擊賽場上，裁判員攥緊了優(yōu)勝者的手一樣，高舉過頭頂，大聲地說：“都看清楚了，她是不像你們那樣兩手健全，但她同樣也是人！做人要講團結(jié)、講友愛，比道德、比廉恥。我相信，幾年后的高中錄取通知書同樣也會發(fā)到她這雙手中！”聽到這兒，我漸漸的抬起了頭，可眼里卻中雨變大雨了。徐老師一邊為我擦眼淚，一邊鼓勵我說：“再不要背背藏藏的了，今后要挺起腰桿，光明磊落的做人，人殘志不能殘！”那一刻我深深的體會到世界上恐怕只有父母和老師才不嫌棄我這只手,而父母卻沒有機會像老師這樣公開替我表露心聲。徐老師的話驅(qū)散了多年來籠罩在我心靈上的陰霾，還我一個真實、自信的自我！
一篇日記顯現(xiàn)出了為師之道。徐老師就是這樣，善于抓住日常小事，找準契機對學生進行雕塑，而這樣的老師在我們學校舉不勝舉。
呂延會老師用無微不至的愛，讓本該在特教學校就讀的患有先天性耳聾，每天都要靠助聽器來獲取外界聲音的王瑞浦，重拾信心，發(fā)展成為樺甸市少年舞蹈大賽的冠軍；老教師王延春為了不讓學生落課，連自己病危的父親最后一眼都沒能看到；患有嚴重類風濕的張靜會老師，拖著一瘸一拐已經(jīng)變了形的雙腿，艱難的行走在班級之間，卻從沒訴過一回苦，請過一天假；關(guān)杰老師犯心臟病倒在講臺上，咬咬牙依然堅守在畢業(yè)班的崗位上；楊杰老師則以慈母般的愛，五年如一日的幫扶一個六歲就沒有了媽媽的孩子；國家級教師梁玉梅多次拒絕民辦教育機構(gòu)的高薪聘請，始終堅守教師的這一份清貧、一份道德……，在他們身上詮釋了一實驗師德的真諦，鑄就了一實驗人奉獻無悔、終生亮麗的師魂！
然而，碧玉難免有瑕疵，太陽底下也難免會有陰影。在面對家長物質(zhì)上的“尊重”、市場經(jīng)濟的誘惑、道德沖突面前抉擇時個別教師出現(xiàn)了失衡，敗壞了師德。對待他們，我們雖沒有化腐朽為神奇的力量，但是我們可以改變自己，堅決不做有違職業(yè)道德的害群之馬！我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高了。師德不是講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善體現(xiàn)出來的。
教師的師德是教育的靈魂。國家的強盛在教育，教育的強盛在教師。讓我們攜起手來共塑樺甸教育的嶄新形象：淡泊名利、寧靜致遠！用高尚的師德魅力和學識魅力——教博學書，育四方人！用教育堅實的脊梁----“師德之魂”，撐起我們樺甸教育強市的新的藍天！
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十一
有幸參加了暑期“青田縣名師培養(yǎng)對象第二次集中學習”，在這短短8天時間里，聽這么多專家教授的精彩講座，我被他們的事跡所感動，被他們的精神所折服。在他們的身上，我看到了教師這個行業(yè)的艱辛，看到了教師這個行業(yè)的貧苦。但同時，我也感受到了他們不為艱辛、不計回報的敬業(yè)精神。幾年來我也在為此而努力，盡量當好一名教師，當一名適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)的教師。那么怎樣的教師才算是一位好教師呢？結(jié)合本次培訓心得談幾點個人看法：
一、應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)。
德高為師。教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。需要教師付出更多的關(guān)懷和愛，需要教師以自身的形象去感染和感化學生。只有“德高”才能“望重”。優(yōu)秀的師德修養(yǎng)，既包括對教育事業(yè)的熱愛，也包括對學生的熱愛。一個對自己所從事的事業(yè)都不熱愛，一個對自己的教育對象都不熱愛的教師，一定不是一位值得人們稱贊的優(yōu)秀教師。
二、應(yīng)具有精通的業(yè)務(wù)知識。
學高為師。師者，傳道授業(yè)解惑也。而這三個基本教學內(nèi)容都要求教師具有精深的業(yè)務(wù)知識，這也是教師相對于學生的天然魅力所在。當今的社會是一個高速發(fā)展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，如果不注重學習，必將落后于潮流。要是教師僅僅依靠自己在學生時代掌握的知識來應(yīng)付教學，就很有可能在細節(jié)方面?zhèn)麇e道、授錯業(yè)，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環(huán)一旦形成之后再去扭轉(zhuǎn)就變得非常困難了。
三、能選擇適當?shù)慕虒W方法。
技高為師。法國著名教育家第斯多惠說過“不好的教師是轉(zhuǎn)達真理，好的教師是讓學生發(fā)現(xiàn)真理”。讓學生發(fā)現(xiàn)真理，就需要適當?shù)慕虒W方法。教學方法有很多種，但是我認為只有相對的適當?shù)慕虒W方法，沒有絕對的唯一的教學方法。這就要求教師要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。這就要求教師要能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。這就要求教師要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。
當一名教師難，當一名好教師更難，在今后漫長的教學生涯中，我會以更加飽滿的精神，更加積極的態(tài)度，努力做一名好教師。
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十二
一、教師課前準備充分，使學生在教師引導(dǎo)下，逐步走入課堂，在重點內(nèi)容上做到畫龍點睛，為學生安排了充足的練習空間，讓學生得以鞏固，二，教師自身素質(zhì)較高，通過不同的渠道去相關(guān)的教學信息，知識面較廣，從各方面進行引導(dǎo)學習，學生學習興趣很濃，其次，教師的語言組織能力較強，對引導(dǎo)，總結(jié)性的語言干脆利索，做到恰到好處，不說廢話。
三、冰凍三尺非一日之寒，只有平時多下功夫，在關(guān)鍵時刻才能迎刃而解，我們自身時刻不忘學習，不斷積累，擴大自己的視野，拓展自己的思維，嘗試多種教學手段走進課堂，讓學生始終有樂學的勁頭。每節(jié)課都要下功夫備，節(jié)節(jié)就是公開課，嚴格要求自己。教學過程中多反思，多總結(jié)，不斷完善，提高自身的能力。
劉四麗。
通過聽優(yōu)秀教師講課，使我感受深刻。在小學階段數(shù)學知識之所以能被學生理解和掌握，絕不僅是知識演繹的結(jié)果，而是具體的模型，圖形、情景等知識相互作用的結(jié)果。這次學習中，我印象深刻的有以下幾點：
1、提供豐富的素材，經(jīng)歷“數(shù)學化”過程。在“數(shù)學化”過程中，以具體的實物、圖片、以多媒作為媒介，通過動手操作，主動思考，在豐富的表象支撐下，生成數(shù)學知識。是一個不斷豐富感性積累，并逐步抽象，建模的過程。這個過程中關(guān)注了以下兩個方面：
（一）提供豐富數(shù)學學習材料；
（二）在充分使用材料的基礎(chǔ)上，學生逐步完善自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，經(jīng)歷從復(fù)雜到簡單，從生活語言到數(shù)學語言的過程。
2、問題寓于方法，內(nèi)容承載思想。數(shù)學學習是一個解決問題的過程，方法自然就寓于其中，學習內(nèi)容則承載著數(shù)學思想。數(shù)學知識本身不僅是我們學習數(shù)學的一方面，更為重要的是以知識為載體，滲透數(shù)學的思想方法的一面。
3、教學特色；充分發(fā)揮學生的“同伴教學”作用，把更多的發(fā)言機會留給學生。學生是學習的主體，教師學習中起主導(dǎo)作用。
經(jīng)過學習。我有了新的想法，想在以后的工作實施；“將情感態(tài)度，價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學學習中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲，激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動力。”
我以后做到幾點：
（1）課內(nèi)教，課外幫，抽空補，并對他們降低作業(yè)要求，面批面改，不斷鼓勵表揚他們微小的進步。
（2）發(fā)揚民主精神，盡量讓學生在和諧愿學的環(huán)境下完成各項任務(wù)，強化對優(yōu)生的作業(yè)，規(guī)范化要求，對后進生表揚多些，讓他們與優(yōu)生形成競爭風氣。
（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十三
帶著一份對學習的渴望、對教學的執(zhí)著，我很榮幸地參加了“名師之路”培訓學習。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。縣教育局為我們搭建了一個高層次的學習平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學習的機會。本次培訓我們認真聽取了幾位專家教授的報告，經(jīng)歷了理論學習、現(xiàn)場觀摩、評課互動等等的系統(tǒng)培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的財富。現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享：
第一，教師要有對自己職業(yè)的熱愛。“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對自己職業(yè)的認同感，把教學、教育好每一個學生當作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。
第二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設(shè)計階段，第三階段是教學生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再扎實，教學設(shè)計得再好，也不可能達到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，學生學習的促進者，學生對話的交流者，課堂教學的研究者。由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學生學習的協(xié)作者，學生學習情境的創(chuàng)設(shè)者。恢復(fù)學生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發(fā)現(xiàn)自我。
第三、轉(zhuǎn)變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課。”從單純的備教材轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩模忠獋鋵W生、備教學媒體，備各種教學資源，另外還要備自己，備教學設(shè)計。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學生的成功引路，為學生的發(fā)展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。
新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時代的要求，是老師的職責要求。
第一，反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫幾年的教學反思就有可能成長為名師。”反思是教師成長的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學活動中的一種習慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個有力的抓手。
第二，善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對教學的再設(shè)計。
第一、讀書是提高教學能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀我國著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專家的教學設(shè)計、教育專著可以啟迪我們的思路……一本好書就是一個精彩的世界！這次培訓，我閱讀了大量的教育專業(yè)知識的書籍，如《以學定教》《把教學目標落到實處》《給我一個班就滿足了》等等，使我對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應(yīng)比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實中選出最主要的來講。”可見教師要擔當歷史和時代所賦予我們的重任，僅僅滿足于學習和研究過的某一專業(yè)，是根本不能適應(yīng)教學需要的，教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對待知識和不斷增加新知識。科技迅猛發(fā)展，新知識迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學習、了解、掌握大量的學科知織，使自己成為知識面廣、專業(yè)知識深厚的“t”型人才，從專業(yè)型教師逐步向綜合型、學者型教師過渡，以適應(yīng)未來社會和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競爭。這次培訓，除了知識、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學習無止境，教學無止境。
第二、讀書可以提高我們的文化素養(yǎng)。“腹有詩書氣自華”，一本好書能夠決定一個人的命運，可以成為我們的指路明星。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的。“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個博覽群書的教師一定是受學生尊敬的教師，一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學生樂于接近的教師。讀書應(yīng)該成為每一個教師的自覺行為，讓書香伴隨我們的教育事業(yè)一路同行。
第一，他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個人努力。
第二、合作創(chuàng)造和諧。教學是一個需要奉獻的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產(chǎn)生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。
培訓就要結(jié)束了，狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風景。
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十四
20xx年xx月xx日，我認真聽取了我校名師xxx主任的名師引領(lǐng)網(wǎng)頁博客等成長介紹，令我感受很深。里面不僅提到了許多對我們教師教書育人方面的精深理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例。劉主任作為一名名師，熱愛教育事業(yè)、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象。至使我不斷的思考：為什么他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得離名師的差距真是太遠了。通過學習名師，使我深受啟發(fā)。
2、細心：教育是一個平凡而又偉大的職業(yè)，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細心完成的每件小事，才讓學生從小到大形成了一個健康的人格。
3、勤奮：我們所處的是二十一世紀，是一個知識大爆炸的時代。我們服務(wù)的對象學習知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責任。
自那個晚上，我終于準備努力的走近名師，知道劉主任作為名師所需具備的各種條件：扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神。但也深深的體會到：名師也，冰凍三尺非一日之寒也!所以，我們青年教師要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距!
通過這次培訓，我感到自己身上的壓力變大了，名師不是打造出來的，也不是宣傳出來的，而是在學習和實踐中積淀出來的。正所謂，做人難，做老師難，做名師更難!但正是因為難，在教育道路上真正成為教育家的人才少之又少;正是因為難，才讓我們對像劉主任那樣在教育崗位上做出出色成績的人充滿尊敬。名師是通過自身的學識、修養(yǎng)、能力來獲得學生、家長、社會、國家等公共空間的認同，成為名師最重要的就是要擁有扎實過硬的教學功底，而這一切都建立在豐富的理論基礎(chǔ)之上，只有廣泛涉獵與教學相關(guān)的理論知識，并將抽象的知識理論與實際的教學實踐聯(lián)系起來，真正讓理論指導(dǎo)實踐，再通過對實踐的不斷反思、完善知識結(jié)構(gòu)，在實際工作過程中，通過以內(nèi)容為基礎(chǔ)的課程和來自各方面的經(jīng)驗來提高自身的知識水平。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為杏壇中學第一屆“青年工作室”的培訓對象，在今后的日子里，我只有不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，希望能在成為杏中名師的道路上快步奔跑。
“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。我堅信，有追尋便是快樂，有希望便是幸福。讓這希望和追成為我一生的精彩!成為杏中教育教學的精彩!
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十五
20xx年11月2日，我有幸參加了《威海市數(shù)學名師巡講暨科研創(chuàng)新成果展示活動》得到了這次聽課的機會，觀摩了夏世珍老師的優(yōu)秀課堂，從中我感悟很深，有很多體會。
她的課堂實實在在反映了文登實驗中學數(shù)學課堂平時的水平和能力，注重了課堂氛圍的建設(shè)，想盡一切辦法和學生身邊的事例烘托氣氛，講課很實在，課堂效率高，知識的內(nèi)涵和外延都能挖掘到位。在聽課過程中我感受到了文登實驗中學數(shù)學老師們不一樣的風采：在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調(diào)貫穿課堂始終，學生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極，讓人真切體會到了生命化課堂的魔幻魅力。
一、課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景巧妙導(dǎo)入新課。
夏老師這節(jié)課以學生們從小就熟知的《青蛙歌謠》入手導(dǎo)入課題，激發(fā)了學生潛在的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性和好奇心，使學生急切想?yún)⑴c到學習活動中。他們的這點值得我學習。
二、注重學生自主、探究、動手能力的培養(yǎng)。
夏老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點，采用自主探究讓學生積極參與到探究學習之中，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。對于觀察的發(fā)現(xiàn)，在學生的討論交流之后，逐步對發(fā)現(xiàn)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，提高了學生分析問題的能力。對于問題的處理，能分組的討論，學生動手用火柴棒去演示，真正培養(yǎng)了學生的科學探究能力。研究問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的，也不是學生念出來的，而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結(jié)論，才是學生真正理解的，學生才會明白，才會去應(yīng)用。
三、注重課堂實效性。
對于課堂實效性，夏老師給我印象很深刻，雖然夏老師沒有太多華麗的語言，但學生課堂氣氛很活躍，很有效果，知識的層次很到位，深度的挖掘很到位，題組練習很有梯度，我覺得這節(jié)課學生們應(yīng)該是學到的東西很多，知識的掌握應(yīng)該很好。
總之，這次觀摩聽課我的收獲很大，聽課后我不斷地在反思我的數(shù)學課，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，取人之長，補己之短，今后的我一定不斷地學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，不斷提高自己，成為一名高素質(zhì)教師。
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十六
經(jīng)過一段時間的“名師”學習，為我了解“名師”、感悟“名師”，學習“名師”提供了一份非常珍貴的資料，使我受益非淺。特別是聽了朱樂平老師的報告。使我對名師的含義有了更深的理解，作為一個名師既要學會追求--首先要在精神上有所追求，因為有了這樣的追求，才會有既定的目標，才能把教育教學工作當作一項神圣的事業(yè)來對待，才能把"一切為了學生"當作自己應(yīng)盡的職責。在專業(yè)上也要有所追求，那就要找準"小目標"，堅持不懈地腳踏實地地虛心學習，不斷鉆研，形成自己的教學特色。
走進名師的課堂，看學生那興趣濃厚，思維活躍的學習場景，如同走進了一個豐富多彩的世界，他們給我?guī)砹思雍团d奮讓我時常感受到生命的涌動和成長。追蹤名師的成長足跡，縱觀名師人生發(fā)展的過程，我們看到了真誠與友善，我們聽到了愛與美和諧的樂章。力經(jīng)艱辛終不悔，幸運之神的天平傾向了勤奮者，榮譽和成功頻頻與他們結(jié)緣，一項項桂冠真讓人羨慕。大凡成功者多是智慧與勤奮的結(jié)晶，他們走的是一條艱苦拼搏的道路。他們成功的背后，是十幾萬字的教學筆記的心得體會，是幾十年辛勤求索的汗水。憑著他們對事業(yè)執(zhí)著的追求，對孩子們深深的愛，真摯的情，他們在這條漫長而曲折的數(shù)學教改之路上，留下了一串扎實而穩(wěn)妥的腳印。他們先進的教學理念，深厚的教學功底，以及他們獨具特色的教學風格，使他們在探索數(shù)學教學規(guī)律的廣闊天地自由翱翔。
允許學生用不同的速度去探索和獲取知識，允許學生用自己喜歡的方法學數(shù)學，從不輕易否定學生的選擇和判斷，也從不強迫學生去認同，總是以熱情的鼓勵、殷勤的期待，巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振，情感共鳴，用真誠的愛心感染了孩子們的情，貼近了孩子們的心，在先進的教育思想引導(dǎo)下，他們以自己獨特的教學藝術(shù)，把學生推到自主學習的舞臺上，使他們真正成為學習的主人。
形成了傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機結(jié)合的教學思想和教學特 色。
在欣賞名師的睿智時，也在深刻反思自己的教學行為。主要感悟是：
1、要經(jīng)常學習，及時反思
成功源于勤奮，成功是與辛勤的汗水分不開的。社會的發(fā)展和進步，需要專家型的教師，在新時期，我們要不斷學習先進的教育思想、教育理念、教育方法和教育途徑，只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收,才能按新課標要求從事教育、教學研究工作。此外，一個人，貴在自知之明，為人師，應(yīng)該養(yǎng)成反思精神，在一個工作日或一個階段后，自檢一下自己是否盡職盡責，反省工作中的優(yōu)點和失誤，這樣才能不斷激勵自己，取得進步。
2、愛即“教育”。
“愛學生”是教師的神圣職責，是師德的核心。教師不僅需要嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，正直的工作作風，厚積薄發(fā)的工作效率，更需要的是對學生傾注愛。心中有學生，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。教師對學生必須具有普遍的愛，愛和尊重每一個學生，它兼具有父親的嚴格，母親的溫柔，朋友的平等，是一種平等和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生在思想品質(zhì)、學習成績以及身體素質(zhì)全面發(fā)展。
3、責任重于泰山。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。中華民族的偉大復(fù)興要依靠教育來承擔，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負的重要責任。因此，教師以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為己任，有責任把學生教好、保護好、培養(yǎng)好，有責任讓家長放心滿意，有責任促進教育公平，促進和諧社會的構(gòu)建。
總之，作為新時期的教師，要以名師們?yōu)榭＃皶r反思，用一個人民教師的執(zhí)著、愛心和責任，用我們的全部熱情去續(xù)寫無悔的人生。
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十七
定安縣xxxx年春季一年級語文名師工作室小學語文科“送教下鄉(xiāng)”活動，我通過四次的聽課、，我心情非常高興。在這里，我們一群小學語文教師度過了難忘的四次學習時光。時間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動的是我們?nèi)琊囁瓶实难凵瘢暄训氖A留下的是我們奮力攀登的身影，影子學校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于名師的學識淵博，名師的高屋建瓴，示范教學的精彩無限……我細細聆聽，緊張思考。我的筆記本記著每天的培訓學習日志，學習感悟與反思，記錄下我四次研修生活的點點滴滴。我驚喜，我努力，我成長。現(xiàn)在總結(jié)我自己的幾點學習體會：
精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著名師思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓，自身教學行為尋求到理論支撐的喜悅……四次，在對教育、對語文教學的一次次思考中，真有一種新生的感覺。
四位老師的課堂上使我感受到她真正落實了學生是學習的主人的思想，彰顯了教學新觀念，創(chuàng)設(shè)了和諧課題情境，使學生都主動學習，學到所需要知識，獲得不同程度的發(fā)展。因此要把課堂還給學生，課堂上，教師少講解，學生多活動，為學生提供充分學習空間。學生始終是主角，學習新課時學生自己提出問題、獨立思考，討論交流，比較總結(jié)，甚至練習鞏固時，注意學生的表述，以及學生合作交流，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。放手讓學生表現(xiàn)，敢于放手學生自主學習，學生的主動學習，將學習作為快樂的享受。所以老師的課堂具有智慧的新型課堂。
我們要學習名師的成熟教學經(jīng)驗，不能簡單的停留模仿上，透過他們的課堂，感受他們教學觀念、思想、態(tài)度。他們把學生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，也展示他們教學智力和教學構(gòu)想，顯示課堂開放的教學思想，老師和學生構(gòu)建了一個輕松和諧的課堂，這是他們新理念的直接體現(xiàn)，這樣課堂使人印象深刻，教學效果良好。
相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學，這種課堂教學有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，成為學生學習和教師業(yè)務(wù)雙發(fā)展的重要平臺。
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十八
xx年1月9日下午我們6個數(shù)學老師到xx小學參加了教研室的小學數(shù)學“常青藤”名師送課活動。
我懷著一顆虔敬的心認真聆聽了兩節(jié)數(shù)學課，一節(jié)是xx和xx小學候老師的六年級下冊《百分數(shù)》、一節(jié)是xx腳下一所學校譚老師的一年級上冊《總復(fù)習》，我從兩位老師身上感受到他們扎實的學科知識、專業(yè)知識以及對學生的尊重和濃濃的愛意，給我留下了深刻的印象。
1、抓住重點內(nèi)容：誰比誰多（少）百分之幾，讓讓學生學會分析題意。不厭其煩的教學風格，設(shè)計多種形式的練習，每一道題都認真的講評，教學效果較好。
2、最后的一個項目：“限時練習“，讓我大開眼界。2道應(yīng)用題在5分鐘內(nèi)完成，做完后給老師看，全對的學生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個同學寫完一個正字，依次進行，最后數(shù)出全對的學生數(shù)，對沒有完成的學生提出要求:認真思考、認真書寫！
另外，學生的計算能力和語言表達能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來。學生在開始一段時間回答問題不夠積極，隨著侯老師的點撥學生回答問題的熱情逐漸高漲，這說明了老師的引導(dǎo)作用非常重要，我要很好的向她學習。
感受最深的是：每一道題都讓學生說出答案及想法，并且每一道題都問問學生有沒有其他想法，讓學生整節(jié)課都在積極地思考，訓練了學生的語言表達能力及發(fā)散能力，我將努力把它運用到今后的課堂上來。
（1）學生對幾個和第幾個掌握的不好，教師便讓6名學生排隊上臺，讓下面的1名學生回答一共有幾名學生，誰是第6名，從而讓學生理解了這兩個的區(qū)別。通過這個環(huán)節(jié)帶給學生了很多：理解了知識、教給了學習方法。
（2）課的中間階段有一個游戲活動環(huán)節(jié)讓我學了一招，教師出示一張寫著數(shù)學14的卡片，提問題：它是幾位數(shù)？個位數(shù)字是幾？十位數(shù)字是幾？并一一讓學生回答。然后小組活動：讓小組長給組員出題，最后小組選出表現(xiàn)好的學生，組長和他把對話過程在全班展示。
我認為這個環(huán)節(jié)設(shè)計的非常好，調(diào)動了學生的學習積極性，學生對知識進一步理解了，效果較好。
布魯納說過：“探索是數(shù)學的生命線”。沒有探索，便沒有數(shù)學的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此，當學生視自己為學習的主人，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會在學習中體驗到探索的價值，從而確立學習的動機，增強學習的自信心。這兩位老師都做得很好。
一節(jié)課的時間有限，學生樂于思考的時間更有限，所以要在有限的課堂時間里，抓住一個重點，讓學生理解透，這是數(shù)學教學的重中之重。
今后，我至少要努力做到以下幾點：
1、多向他人學習。這一點我已經(jīng)努力在做，如果有機會，我總不愿錯過，但也僅限于實地聽課和上網(wǎng)查資料了。其實，多向他人學習的渠道很多，比如報刊雜志，比如網(wǎng)絡(luò)視頻，比如教學論壇，比如教師博客以及身邊教學水平很棒的同事們。學如逆水行舟，不進則退。
2、愛生如子。一個孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部。蹲下身子，多從孩子的角度去看問題，多從他們的感受出發(fā)去理解他們、關(guān)愛他們，無論優(yōu)等生、學困生，都無一例外得到我的關(guān)愛。
3、多寫反思。一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但如果堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師。”這句話曾經(jīng)鼓舞了我一段時間，“親自”動手寫了幾篇反思，可是卻不能堅持。今后，一定要盡力去反思，動筆寫寫，把得與失、成功與失敗、喜怒哀樂都及時寫下來，也許寫得不精彩，但收獲卻是自己心底的！
體會多多，感受多多，永遠也寫不完，學不完。說得多未必做得多，心動不如行動！只有實實在在去做，才有可能得到實實在在的收獲！
xxx縣xx街道xx小學 張xx
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學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十九
3月14下午，我有幸在xx天心中學觀摩了一堂高品質(zhì)的語文綜合性學習課《有朋自遠方來》，受益匪淺。
活動第一階段，現(xiàn)場課堂觀摩。伴隨著北京奧運會開幕式上大氣恢弘的的歌曲《擊缶而歌》，我們跟著老師進入了今天的教學。課堂上，李笑笑老師以小組合作的方式，引領(lǐng)孩子們圍繞“交友”這一主題，通過“交友之道，我搶答！”、“邀請卡片，我展示！”、“自我介紹，展風采！”等活動，既有自主探究，又有小組交流，還有個人展示，充分地調(diào)動了同學們的學習積極性和活躍性，整個課堂都是在輕松愉悅的氛圍中完成。李笑笑老師的課堂，似一首唐詩，含蓄蘊藉，曲徑通幽；又似一杯清茶，入口入心，回味悠長；更似一首歌曲，明快靈動，活潑生動。的確，優(yōu)美的詩文，幽默灰諧的語言，精彩紛呈的才藝展示，傳統(tǒng)文化的浸潤……整堂課語文味兒濃，不愧為一堂優(yōu)質(zhì)好課。
確實，在語文教學中，我們不僅要重視學生對文學作品的解讀和欣賞能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注學生語文綜合運用能力的培養(yǎng)。我想，李老師這堂課之所以會如此成功，原因之一就是因為在這堂課上，體現(xiàn)了多種活動形式，且其中又有很多變化。如在“讀”的內(nèi)容上，既有交友的名言，又有交友的小故事，還有交友稱謂和交友成語知識的滲透；既有齊讀，又有分角色讀，還有創(chuàng)設(shè)情境讀。在“說”的形式上，有個人單獨的自我介紹、也有兩人搭檔的形式；在展示環(huán)節(jié)的表演中有相聲、唱歌等“說”的方式。在“寫”的形式上，真正落實到制作邀請卡，有以文字為主的，也有圖文并茂的，都旨在讓學生能夠在不同的任務(wù)環(huán)境中鍛煉自己的語言理解和建構(gòu)能力。
“語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”開發(fā)活動方式，落實語文實踐非常有必要。王本華在《從八大關(guān)鍵詞看“部編本”語文教材的編寫理念》中提到：“隨著課改的深入，人們越來越多地認識到培養(yǎng)聽說讀寫綜合能力和在特定情境中完成特定任務(wù)、解決特定問題的重要性。”學生能夠及時地將課堂所學運用到生活中去，關(guān)注自己的生活，關(guān)注自己所處的時代，這對學生語文綜合能力的培養(yǎng)和學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有積極的意義。
活動第二階段，評課交流研討。在天心區(qū)語文名師工作室首席名師胡立亞老師的主持下，各小組從不同維度對這節(jié)課作了精彩的點評，評價中肯又到位，感受最深的是，這是扎扎實實地在進行教研活動，而不是在搞形式主義，因為在評課的過程中除了對于這堂課的閃光點給予了高度的評價外，并沒有一味地“美化”，有評課老師代表直接提出質(zhì)疑，拋出問題，諸如“自我介紹環(huán)節(jié)，學生是藏龍臥虎，大放異彩，但作為活動程序是不是有些比重過大，從而與本課的教學目標相違？”“這堂課對于城區(qū)學生來說，很好地挖掘了學生的主體性，充分調(diào)動了學生的積極性，面向了全體學生，但據(jù)我所知，這堂課也曾經(jīng)作為送教下鄉(xiāng)的示范課送到偏遠的農(nóng)村薄弱學校，這樣的教學設(shè)計能適應(yīng)那里學生的學情嗎？”這個問題一出來，立即吸引了我的興趣，因為很幸運的是，我湊巧就是這位老師口中說提到的那所學校的老師，早在2018年11月19日就榮幸地聽到了李笑笑老師的這堂課，如李老師所言，這堂課當時在我們學校也取得了十分好的教學效果，學生在各環(huán)節(jié)積極參與，課堂氣氛活躍，通過“有朋自遠方來”綜合性學習實踐活動的開展，學生們收獲滿滿，不僅學到了知識，還陶冶了情操，鍛煉了能力，增進了友誼，提高了語文素養(yǎng)。
但最讓我感動的是李笑笑老師孜孜不倦的“磨課研課”精神。因為兩次課堂教學主體設(shè)計流程基本一致，但其實這次課堂比起上次又有許多細節(jié)的調(diào)整，比如在補充交友知識環(huán)節(jié)，就增加了一個升級版，增加了學生不常見的句子“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟。”的填寫，加大了難度；再比如講述交友故事環(huán)節(jié)中的《伯牙絕琴》由之前的.學生齊讀變?yōu)閷W生情景表演讀，配樂加上學生的惟妙惟肖的表演，讓學生對于兩人的友誼有了更直觀的感知；還比如在這堂課要結(jié)束時，加了一個《鏈接中考，學以致用》的小環(huán)節(jié)，其實這也是語文教學工具性的另一種實踐的體現(xiàn)。課后，我和她交流，她說這堂課還有很多要改的地方，要繼續(xù)磨。講真的，我被她的謙虛和精益求精，以及不斷創(chuàng)新的精神感動了，再回顧自己的日常教學工作，慚愧不已，這也是我最大的心得體會。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，聽名師授課，值得我學習的地方太多，豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，更端正了我的教學態(tài)度，今后，每一堂語文課帶著孩子們在語言實踐活動中增長語文能力，是我作為一位語文老師該做的真正的語文的事。
“他山之石可以攻玉。”綜合性活動課最能夠培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，語文綜合性學習的活動方式，也就是語文實踐的方式。換句話說，綜合性學習的活動設(shè)計決定著語文實踐的落實；綜合性學習的創(chuàng)新，真正使語文教學回歸到生活，回歸到時代要求，為培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”提供了新的動力和方向。因此，語文綜合性學習的重要性不言而喻。通過此次學習，我決心以此為契機，靜下心來認真思考綜合性活動課如何體現(xiàn)其趣味性、實效性以及有效評價方式等問題，也將在自己學校逐步真正落實語文綜合性學習的教學。
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇二十
這兩天，參加了中外名師教育網(wǎng)組織的：全國語文“有效教學——名師課堂”名師展示，雖然是占用的周末時間，雖然臨行前心中有諸多怨言，雖然兩天的學習讓我倍感勞累，可是學習歸來，我的所有不滿、消極情緒都沒有了。于是，我連夜“趁熱”寫下了這次學習體會。
對參加本次活動，我用三個詞簡單總結(jié)了一下自己的感受——超值體驗、醍醐灌頂、不虛此行。
在這次學習中，有以下幾方面令我感慨良多：
通過學習我得知語文教學在兩千年時提出加強其人文性后，由于師生普遍忽視了語文的工具性，學生整體語文素養(yǎng)下降，所以，于前幾年，語文的工具性又被人們重視，而眼下，知識性與工具性并重又成為語文教學的大趨勢。
首先，教師課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。
作課教師和我們的教學設(shè)計都是一樣的思路，都是那幾步，可是，人家作課教師的教學環(huán)節(jié)設(shè)計卻讓我大感慚愧。
我覺得我們的設(shè)計通病是——要么太想當然，學生適應(yīng)不了；要么太理想化，教師自己都駕馭不了；要么太做作太機械化，設(shè)計和實際操作脫節(jié)。反觀人家作課教師的設(shè)計，就真的能做到既環(huán)環(huán)緊扣又自然而然。每一個環(huán)節(jié)看上去都是那么的隨意，可細心思考就發(fā)現(xiàn)，每個環(huán)節(jié)也都不是隨意而為——都是前有鋪墊，后有照應(yīng)的。雖然課堂上也是會有意外狀況，可教師只要根據(jù)自己的目標適當調(diào)整自己的教學環(huán)節(jié)，學生們就又能跟著教師思路走，教師高超的教學水平和精心的設(shè)計準備讓人不得不佩服。當然深厚的文化素養(yǎng)也是教師能在課堂中應(yīng)付自如的必備因素。
其次，是教師獨特強大的個性魅力和過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
教師的個人魅力在教學中絕對是影響課堂效率的重要因素，而業(yè)務(wù)素養(yǎng)則是教師個性魅力有的放矢的保證。
作課教師中，武鳳霞老師的知性美及親和力令全場師生感到溫暖，更令幾個學生在回答問題時，一次次糾正自己，最后達到完美——這幾個學生過硬的心理素質(zhì)肯定和武老師的個人魅力密不可分。虞大明老師的幽默和隨和更令全場師生在愉快的、積極的情緒中學到了知識——否則，悶熱的會場，又是下午，在場師生必是一片搖搖欲睡。
武老師的問題設(shè)計，引導(dǎo)，毫不吝嗇的表揚鼓勵；虞老師的范讀，機智，對文章的把握；這些過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，也是他們課堂容量大，效率高的必要因素。（另兩位老師也各有所長，就不再一一列舉）
最后，多媒體的應(yīng)用。
作課教師在各自課上都不同程度、恰到好處的用到了多媒體。多媒體在抽象知識生動化，課堂容量最大化，學生狀態(tài)積極化上表現(xiàn)出來的作用是非常顯著的。
此項主要體現(xiàn)在對時間和課堂安排的掌握上。在時間上，在課前作課教師都選擇了簡單的小活動讓學生興致昂揚；課中也都安排了既能讓孩子獨立思考又有一定價值的問題，來幫孩子度過時間上的疲勞期；最后，都是在和孩子的溝通和共鳴中結(jié)束教學。這都正好印證了一堂課，孩子在不同時間不同狀態(tài)的規(guī)律——前五分鐘，心緒不寧；中間十五分鐘，狀態(tài)最佳；二十分鐘左右，開始疲勞；二十五分鐘左右，狀態(tài)恢復(fù)；三十五分鐘，開始崩潰。
兩天，先后四位國內(nèi)頂尖語文教師作課并講座，應(yīng)該說，值得學的東西不止這些，還有很多，可是因為時間和自身水平的問題，真正理解消化的只是一小部分，能夠吸收并化為己用的更是山之一隅。可不論如何，這已經(jīng)是一個良好的開始了，隨時間的浸潤和自身的提高，我們也將能發(fā)揮出自身最大的能力，讓課堂教學效率更高。
學習名師心得體會（優(yōu)秀21篇）篇二十一
通過看教學實錄片之后，我個人認為，現(xiàn)在老師的任務(wù)主要不在于教，而在于老師指導(dǎo)學生學；不能滿足于學生學會，而要引導(dǎo)學生會學。教師要學會引導(dǎo)，不僅要傳授知識，更要激勵思維，改變滿堂灌的教學模式，對學生全面發(fā)展負責。
教師的情緒、臉色最能直接地影響到學生。教師上課時若面帶笑容，就會給學生在心理上帶來輕松感，會讓學生感覺到你和藹可親，從而提高聽課效果，相反若總是板著臉，就會給生造成緊張感和畏懼感，使學生感覺拘束，以致影響才智的發(fā)揮。
今后打算。
1、提高課堂教學的效果，向45分鐘要質(zhì)量，要想教好每一節(jié)課，關(guān)鍵是備好課。要有兩個轉(zhuǎn)變（1）變注入式教學為啟發(fā)式教學。（2）變學生被動聽課為主動參與。能讓學生觀察的要讓生觀察，能讓學生思考要讓學生思考；能讓學生表達的要讓學生表達，能讓學生自己總結(jié)要讓生自己總結(jié)。
2、善于表揚，對于學生的優(yōu)點和取得的進步，哪怕只有一點點，老師都應(yīng)當給予及時的表揚和鼓勵，表揚比批評的效果更佳。
李桂真。
觀看了兩場數(shù)學觀摩課，結(jié)合自己的課堂教學，談一下學習后的體會。
兩節(jié)課的共同之處：
1、教學設(shè)計是按學生的認識規(guī)律，圍繞“提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)”設(shè)計的。在教學中盡量創(chuàng)造時機，讓學生成為的主體使學生在輕松愉快的氣氛中學習新知識。同時采取討論爭辨等不同學習方式，調(diào)動學生學習積極性，由學會到會學、樂學達到優(yōu)化課堂教學，全面提高學生素質(zhì)的目標。
2、運用現(xiàn)代化教學，提高教學效率。多媒體教學直觀形象、動態(tài)展現(xiàn)知識。
3、教師精心設(shè)計，為學生創(chuàng)造更多的展示空間，凡學生能自己解決的老師決不包辦代替，讓學生去發(fā)現(xiàn)去講解，只有學生參與了，學習興趣就濃了，對于學生知識的理解和掌握會更有幫助。
4、注重學生的個性發(fā)展為學生創(chuàng)造更多的展示機會，注重培養(yǎng)學生語言敘述能力、參與合作精神、實際操作能力等。如讓學生勇敢的到講臺上展示自己的做題方法及設(shè)想，大膽流利講出自己的想法，想出與眾不同的解題方法等。經(jīng)過全班交流拓展學生思維，加深學生對知識的理解。
總之，以上教學中的優(yōu)點課前準備不充足或者設(shè)計不合理時，就會出現(xiàn)“填壓式”教學形式，老師在臺上滔滔不絕，臺下個個昏昏欲睡。顯然這樣的教堂教學是失敗的。即使在老師的`一再強調(diào)下學生掌握了，但對于知識的理解和牢固程度是比較膚淺的。
在今后的教學中，我要站在學生的角度去思考，設(shè)計課堂教學，盡量調(diào)動學生學習興趣。只有讓學生參與教學中，只有他們參與了，學習勁頭也就高了，對于知識的講解盡量做到凡是學生能講解的，就讓學生當當“小老師”，同時注重學生語言敘述能力和操作能力的培養(yǎng)。只有學生親身經(jīng)歷了知識的形式過程，他們對知識的理解和掌握就會更牢固。教師才能真正體現(xiàn)課堂教學的真正目的“提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合能力”。讓學生真正成為學習的主人，讓學生樂學、會、，學會。