范文范本是積累寫作經驗和提高寫作能力的重要途徑之一。以下是一些經典的范文范本，希望能夠為大家提供一些寫作上的思路和靈感。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇一
1、當你需要論文發表的時候，說明你的學業有成而且面臨晉升的問題了。這一步很關鍵，發表了說明你離升值加薪不遠了。發失敗了，說面可能還是要原地踏步。所以這個是你我共同面對的問題。對于期刊的發表，我們是在想方設法為你做到最好。
3、核心的有：中國全科醫學，遼寧中醫，中國新藥，山東醫藥，重慶醫學臨床軍醫雜志，中醫學報，中華全科醫學，中國美容醫學，心血管病防治知識，家庭醫藥，國際醫藥衛生導報，護理實踐與研究，齊魯護理，中華現代護理雜志，西部醫學，臨床急診雜志，臨床檢驗，臨床心血管病雜志，中國修復重建外科雜志，醫學臨床研究，實用藥物與臨床，山西醫藥，醫學論文發表云醫學網可以考慮一下吧~記住，發期刊是你我共同關注的事，努力為你做到最好才是實在的！
（1）所寫論文能否用一簡單句子說明信息，其實亦即初步的主題。
（2）是否值得寫？以前有無類似的報道，這樣一方面可避免重復，另一方面又可從以往作者的報道中有所借鑒，如表格的設計等。
（3）論文的重要性。作者在論文中能否提出某些新論點或實踐經驗，供爭論或參考。
（4）根據所投雜志，寫作時宜限定讀者對象。
（5）仔細瀏覽擬投稿雜志內容，了解該雜志性質，是否國外發行。
（6）檢索文獻，通常從近5年開始，如資料不足，可再往前找5年，直到滿意為止。
（7）考慮參與本論文寫作的作者名單。
（8）分頭收集、整理原始資料。
（9）仔細閱讀稿約，這是動手寫作前的重要步驟，務必符合其規則，所謂投其所好。
（10）論文基本結構，是屬論著、病歷報告抑或綜述。
（11）列出原始草稿提綱。
（12）寫出草稿原文。
（13）推敲、修改稿件至滿意為止。
（14）用準確、簡練和流暢的文體書寫。
（15）應符合科學性要求。
（16）選用適當的圖表。
（17）重修底稿以達到刊出要求。
（18）復印留底，論文附介紹信寄編輯部。
（19）答復編輯部來函的有關問題，修正后迅速寄出。
（20）對將刊出的稿樣細心、認真、逐字校對。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇二
高級教師論文什么時候發表?有的老師會擔心職稱論文發早了對于自己評職稱時就沒用了。其實高級教師論文發表的論文有效期取決于老師評高級教師職稱的年限。高級教師論文發表的年限是通常是指只有老師在晉升中級后才可以發表，當您利用文章評完副高后，再評正高，此文章就不能在使用，需再發表新的論文。
建議高級教師職稱的評審老師的職稱論文提前發表，因為，現在很多地區審查，不僅只看到雜志上，仍然需要在權威數據庫(知網，一萬平方，龍源vip)檢索到的文章是否收集，發表文章需要時間，同時，這篇文章在互聯網上需要時間，通常發表文章，1到3個月的時間，這篇文章將全文被數據庫收錄。所以，很多作者只考慮到文章發表時間，忽略了被數據庫收錄時間。很容易耽誤評職稱。
還有一種情況是，馬上到評職提交材料了，各種考試已通過，但就是沒發表文章，各位作者像熱鍋上的螞蟻一樣，急的不知所措。即使最后加急發了，但是也不能100%保證就能在交材料前出刊，因為雜志社也有延誤出刊的時候，這樣對您評職是很不利的。
核心期刊：建議至少提前12個月準備;核心期刊正常的審稿周期為1-3個月，且審核嚴格，退稿、返修幾率更大，這意味著在流程上耗費的時間更久;且核心期刊版面有限，投稿競爭更加激烈，即使被錄用，排刊也比普通期刊晚很多，因此需要更早準備。
最后小編在此提醒：論文發表還是提前做準備，提前發表比較好。因為從論文寫作到發表見刊這個過程是不可控的，只要你晉升了中級教師后就可以盡早準備高級教師的論文發表了。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇三
文章都應有作者署名，這是文責自負和擁有著作權的標志。作者姓名置于題名下方，團體作者的執筆人也可標注于篇首頁地腳或文末。
工作單位。
作者應標明其工作單位全稱，所在省、城市及郵政編碼。
在篇首頁地腳標出第一作者的姓名、出生年、性別、民族(漢族可省略)、籍貫、職稱、學位、主要論著及研究方向等，其前以“[作者簡介]”作為標識；屬于國家和省部級資助基金的項目也在此列出，并在圓括號內注名其項目編號。地腳之內容與正文之間用十字距橫線隔開。
摘要。
摘要是對論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述。摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息，是一篇完整的短文，采用第三人稱表述。中文摘要一般不宜超過200字。其前以“[摘要]”作為標識。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇四
想象學術圈就是我們的知乎，成名已久的教授就好比各個領域的大v。大v固然是靠多年發表高質量回答練就的，但不可否認的是，獲得大v的知名度后，隨便發表點意見，就會自帶上百贊，也有圈子里的其它大小v們互捧。有時大v們說的有不全面的地方，評論區也會有人補充或爭論。類似地，知名教授們往往可以自帶國內頂級/國際一流期刊的發表機會，畢竟編輯們對學界的情況也是門清；發表之后，也會自帶不少被其他學者們們引用的次數，而且經常會引發其他學者們專門再發一篇論文表示支持或反對。
1.有理有據令人信服。
2.抖機靈抖響了。
先說第一：大家可能有這樣的體驗，看到一個回答列舉數據非常翔實，結合案例很恰當，而且引經據典，雖然沒看完，但已經有種要點贊的沖動，論文也是如此。如果你想研究“寒門出貴子”在今天中國社會的可能性，這么多985，211大學在校生和校友的家庭背景和畢業預期收入等數據都可以想辦法獲取；如果你想研究中國基層法院執行難的問題，不要只羨慕詩和遠方，大可以利用學校暑期調研或實踐的機會，找幾個人比較機靈，家里多少能找到點關系的同學，分赴幾個各具代表性的縣城，和基層法官抽煙嘮嗑，套近乎要卷宗，只要肯花功夫，總能找到想要的東西。這就好比我剛才看的一個回答，問老炮兒里恩佐法拉利的車漆價錢，只要肯翻翻網站，總能找到你需要的行業數據。有了數據之后，再結合一些恰當的故事和相關理論，就是一篇高票回答，不，可發表的論文。
再說第二，抖機靈：其實學術發表是可以開掛的，有兩個開掛方法，“比較研究”和“交叉學科”。
怎么用比較研究開掛？比如美國也有金融監管，中國也有金融監管。中國證監會整天發通知，一會熔斷了，一會限制大股東減持了，一會讓證券公司禁止拋售自營盤了，那么，美國在歷史上這么多次面臨市場波動，出臺過什么措施呢？這類的比較研究，時效性很強，而且需要有比較高的閱讀外文文獻和資料、使用外國數據庫的能力。老教授們有的習慣了日常學術圈的規范化作業，對新事物的敏感性不強，有的語言能力跟不上，有的不太善于使用新技術，而年輕學生在這樣的情況下搶先一步。
怎么用交叉學科開掛？現在很多大學都有雙學位，雖然包括我在內很多人對第二學位都可能比較應付，但至少可以獲得一些不同學科的直覺和常識。比如，我是經濟和法律雙學位，一見到破產法里大小股東協商重整的問題，就噌一下想起兩個字“博弈”，見到民間非法集資、非法經營理財產品問題，就一下子想起來投資學里的資產定價。游走在不同學科的邊界，不但可以找到一些新穎的切入點填補學界空白，而且還能出出給自己找到臺階下。比如，對于a和b事件先后發生，如果能夠找到相關性，就可以用經濟學的回歸分析做量化，如果找不到相關性，就可以用社會學的混沌理論暫且糊弄，總之，善用不同學科的理論就能進可攻退可守，這一點，根據我的經驗，有時很多老師教授們受限于自己的教育背景往往反而不能做到。
上面所說的，還是關于如何讓你的文章達到學術圈能接受的水準（或者至少是看上去像是篇高水平文章），但事實上如何邁過發表那道坎，還真需要一開始由師傅領進門。
學術圈是一個熟人社會，某些細分領域更加看重門派師承，要上擂臺比武，總得報出來個名派出身。一篇刑法學的文章，編輯一看，喲，張明楷的博士生，自然會給三分面子，認真地給聯系審稿。作為本科生，很難像研究生一樣有固定的教授帶飛，但也不是完全抱不到大腿。很多老師都會找一些本科生做研究助理，尤其是兩類：
1）英語讀寫能力強，可以幫忙看看外文文獻并做文獻綜述；
2）會用數據分析軟件，善于使用各種細分化程度高的數據庫。這兩點，對于本科生來說稍微使使勁還是能夠到的。
最近我在研究甄嬛傳和羋月傳，看的是感同身受：想當年，我也是以一個伺候老板讀文獻的小助研身份，一點點尋著各種機會拋出自己的見解，展示各種技能，然后趁著老板的研究生們犯懶的時候上位，最后混成了兩篇國際期刊論文的第二作者，也認識了一些可以提供幫助的貴人。以后再投稿的時候，就可以大言不慚地列舉自己曾經在某某期刊有過發表，再找其他認識的教授們說幾句，就不愁在國內xx大學學報之類的刊物獨立發表了。
前面說了很多實打實的技巧，不乏偶奸耍滑的。混法，但最后，總是要拔高到“論道”的層面。我在學術方面連入門都談不上，這也不是謙虛，所以以下說的只是一點個人淺薄的見解：
你我可及的“學術之道”，無非就是做到人無我有，人有我優，不斷發現新問題，不斷從新的側面去看待老問題，對于老問題采取新方法，采取比他人更好的方法，一點點打怪練級，爭取更多人的認可，終成一家之言。
而我心目中所向往的，非常人可及的“學術之道”，則是一直對一切抱有好奇，永不滿足于現成的答案。這一點，說起來容易，不覺得有什么高超，但做起來其實很難。說到底，發文章可以幫助申請個好學校讀研，可以為以后擔任教職打個基礎，可以過年回家顯擺顯擺，但最終，還是為了不斷為人類的認知開疆辟壤。很多時候，就是這種精神，在推動著人們在不斷為一個體系添磚加瓦。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇五
結論包括對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結;所得結果與已有結果的比較以及在本課題的研究中尚存在的問題;對進一步開展研究的見解與建議。它集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究課題的見解和主張，是全文的思想精髓，是文章價值的體現。一般寫得概括、篇幅較短。撰寫時應注意下列事項：
(1)結果要簡單、明確。在措辭上應嚴密，容易被人領會。
(2)結果應反映個人的研究工作，屬于前人和他人已有過的結論可不提。
(3)要實事求是地介紹自己研究的成果，切忌言過其實，在無充分把握時，應留有余地。因為對科學問題的探索是永無止境的。
注釋。
如有引用他人成果的，一定要有注釋。不管在論文的哪一部分，采用到前人的觀點、方法、結論、成果時，都必須注明其來源。如不這樣做，就有抄襲、剽竊、侵權之嫌。
參考文獻與附錄。
參考文獻與附錄是。
畢業論文。
不可缺少的組成部分。它反映畢業論文的取材來源、材料的廣博程度及可靠程度。一份完整的參考文獻也是向讀者提供的一份有價值的信息資料。引用參考文獻時，必須注意寫法的規范性。
此外，有些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入論文的附錄中，如公式的推演、編寫的算法語言程序等。
如果論文中引用的符號較多，為了節省論文的篇幅，并且便于讀者查對，可以編寫一個符號說明，注名符號所代表的意義。
謝辭。
謝辭是在論文的結尾處，以簡短文字，對課題研究與寫作過程中曾給予支持的人員，如指導老師及其他的人員，表示自己的謝意。這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學者應有的思想作風。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇六
教師專業化是促進教師發展的重要途徑。科研是教師專業化發展的重要途徑，是教師專業化的核心，是教師專業化成長的土壤。教育科研能力是小學教師必備的基本素質。新課程理念下，教師要完成從“經驗型教師”到“研究型教師”的轉變，就必須提高教師的科研素養，積極參與教育科研活動，從而全面提高教育教學質量，促進學生的全面發展。
1.教師科研意識淡薄。
科研意識是科研素質的重要組織部分，強烈的科研意識能幫助教師形成良好的科研思維，提高自身專業素養。小學教師的科研意識普遍淡薄，對科研的認識存在誤區。有些教師認為科研就是寫論文評職稱，有些教師則熱衷于教育科研的光環效應，覺得能做些科研工作是在向“名師”邁進，有的則認為教師的職責就是“傳道、授業、解惑”，搞科研是額外負擔。
2.教師缺乏科研能力。
一些教師缺乏基本的教育科研理論、科研方法和科研能力。在知識儲備以及邏輯思維能力、論文撰寫能力、調查研究能力方面差強人意。
在資料信息收集和處理能力方面，一些教師缺乏系統、規范的信息素養，信息意識和信息能力差，不能充分獲取科研信息資源，對互聯網的利用基本只限于使用搜索引擎，對收集到的信息不能進行有效地篩選和使用。據調查，教師對收集來的資料，感到無從下手的比例為11.66%，采取拼接方式進行處理的比例為66.30%，能夠熟練駕馭資料的比例僅為21.74%。
3.教師缺乏科研勇氣。
搞學術科研型必須抵住市場經濟條件下的各種誘惑，耐得住寂寞。部分小學教師雖然知道教師科研工作的重要性，具備一定科研意識和科研能力，但是對科研或望而卻步或淺嘗輒止，缺乏“板凳要坐十年冷”的科研勇氣。
4.學校對科研不重視。
學校沒有充分認識到科研是學校發展的內在動力，也是教師專業化發展的必由之路；沒有認識到教學與科研是密切相關、相互促進的兩個方面，認為科研與考試成績、升學率的關系不直接，耗時長、見效慢、與學校當前相利益矛盾。有的學校領導則是對教師沒有足夠的信心。
5.學校缺乏科研環境。
學校除上級行政部門布置任務外，很少安排教師參與科研活動。由于得不到重視，科研活動需要的時間和科研環境便得不到保證，日常教學任務與科研發生矛盾，教師忙于備課、上課、批改作業、課后輔導，無暇顧及科研。學校缺乏科研經費和文獻資料，沒有調動教師積極性的科研管理體制，缺乏協同研究的科研合力的科研氛圍。
重視培養和提高小學教師的科研素質和能力，使教師科研能力與小學教育協同發展，已成為影響學校發展和教師專業化的根本因素。
1.要樹立從事科研的信心。
從事科研活動，要能忍受寂寞和挫折，磨煉良好的自制能力和堅持不懈的精神。在最初從事科研時，可以選擇適合自己研究能力和知識水平的科研項目進行研究，避免直接從事難度較大的課題，首先培養科研興趣和科研信心。
2.要轉變對科研的認識。
第一，教師要克服認為科研高不可攀的畏難情緒。通過學習，了解各類科研管理制度和政策的學習，關注和收集專業的最新研究動態，逐步參與課題研究和技術應用。
第二，學校要提高對科研重要性的認識，明確科研是教育發展和教師發展的需要，不具備科研能力的教師，就會影響教學質量的提高，影響學校發展。學校在新教師入職教育培訓時，要增加科研的培訓，鼓勵教師由“教書匠”向“專家型”教師轉化。
3.要提高科研能力。
第一，提高信息搜索素養，拓寬消息獲取渠道，充分利用網上大量的免費教育網站、教育類論壇、數字化學術期刊、文獻數據庫來獲取科研信息資源的能力。提高對資源的鑒別、篩選、利用和評價能力。
第二，通過專家輔導和自學方式，提高課題選擇、項目申報、論文寫作等方面的能力，深入掌握教育學、心理學知識以及科學研究方法論等理論知識。
4.學校要改善科研環境。
第一，學校要健全科研管理體制，在科研制度建設、科研條件改善等方面盡量提供保障，如增加科研經費投入，增加更多圖書和數字化資源。
第二，制定激勵機制，將科研成果與獎金、福利、待遇等相結合，同時將科研與精神層面的榮譽感等相結合；將科研與教師職稱晉升、業務評優掛鉤，促使教師從自身發展需要去關注科研。
第三，學校應多開展課題研究活動，鼓勵教師參加學術交流，及時了解最新動態、提高認識、開闊視野、加強教師的文字功底，以便將研究成果進行展示，為科研工作打下一定的寫作基礎。
5.提倡“校本科研”策略。
以學校為主要培訓基地，促進教師的專業化發展，將培訓與教師的教育教學、科研活動緊密結合。發揮本校教研部門或年級組的作用，敦促每一位老師參與研究，加強教師的互助合作，營造良好的科研氛圍。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇七
之前我們撰寫了《職稱論文發表全攻略》，主要談的是職稱論文發表的常見問題，以及一些注意事項，后來我們撰寫了《職稱論文發表網站解惑》、《職稱論文發表網站答疑》介紹了一些職稱論文發表網站的問題，但是總的來說，還是面向大部分的作者，各個行業的作者，企業單位，事業單位，教師，工程師，會計等。在此，我們專門談一下教師論文發表的問題，為什么專門談教師論文發表的問題呢，因為教師論文發表需求比其他的行業要大，而且相對于其他行業，教師論文發表的要求也嚴格一些，所以這里專門談一下教師職稱論文發表的問題。如果感覺對您有用，請及時下載文檔，以免文檔下線。
1.閱讀相關職稱評定文件。
一般來說，學校在快要評職稱的時候，會提前通知時間，比如今年幾月份，多好號要提交什么材料，論文幾篇，要求發表在什么刊物上，要求多少號可以在數據庫中檢索到論文才算數。教師在發表論文前，一定要認真閱讀這個文件，請教已經發表過論文的同事，看清對于論文的要求，對于刊物的要求，對于時間的要求，弄清楚這些再去著手發表論文。
前面提到，弄清楚要求了，那么就開始撰寫論文了。撰寫論文應該注意哪些事項呢，很多教師，平時講課還可以，一套一套的，到了寫作論文的時候，卻干瞪眼，不知道怎么下筆，寫不出來，或者覺得能寫的別人都寫過了，甚至覺得這事太扯淡，根本就寫不出了，所以一些作者會去網上下載抄襲論文，有的作者直接換了個題目，換上自己的姓名，就找我們發表，結果檢測出抄襲，也發表不了。所以一定要認識到一點，萬萬不可抄襲，抄襲的結果是雜志社審核通不過，到評審的時候，如果被發現，有的會取消評審資格。那么也不能抄襲，又不會寫，怎么辦呢？我們的建議是，一方面，不斷的縮小自己的寫作范圍，直到縮小到一個比較小的范圍，然后在這個小范圍里去搜索相關的論文作為參考，去知網或者萬方搜索，閱讀人家的文章，從中得到啟示，然后你心里肯定是有數了，至少知道應該講些什么。下一步，就是結合你目前的工作，去發現教學中的問題，尤其是一些棘手的問題，從問題入手，再結合自己的參考資料，進行寫作，寫作過程中，杜絕照搬別人的段落。
3.刊物選擇。
文章開始已經提到了，發表論文前一定要認真閱讀職稱評定的相關資料，弄清楚對于刊物的要求，時間的要求。那么就針對性的選擇合適自己的刊物。什么樣的刊物合適呢，有的要求省級期刊，有的要求國家級，有的要求知網可以檢索到論文，有的要求萬方數據庫檢索到論文也可以，還有什么時間檢索到論文，什么時候遞交刊物。比如，一個作者通過輸入3個w點lunwentaotao點卡姆，加了我們qq652431670，咨詢我們，他是3月份找到我們，要發表兩篇論文，要求必須5月份拿到刊物，而且8月份之前就必須在萬方數據庫檢索到文章。那么我們就會根據這他的要求給他推薦合適的刊物，這樣時間上說清楚，刊物上說清楚，就很少會出問題。
因為一些教師經常提到cn期刊，要求發表cn期刊在此再專門說下cn期刊的問題。正規刊物，一般有兩個刊號，一個是issn刊號，也叫國際刊號，另一個就是cn刊號，也叫國內標準刊號。國際刊號不是很難辦到的，因為國外對雜志管理得很松散，注冊一個雜志社就像注冊一個公司一個簡單。但是cn刊號則不同，我們國家對雜志登記管理得是很嚴格的，私人是不允許辦雜志的，企業也不可以，只能是國家機關和事業單位，而且必須在新聞出版局登記，接受年審等各項審查，在新聞出版局登記的刊物都有一個cn刊號。這就是大多數職稱評聘及各院校所最為看重的，否則會被視為地方性刊物或內部刊物，不能算學術成果的。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇八
作為一種表達個人經歷和思考的方式，發表心得體會既有助于自我認知，也能為他人的學習和思考提供參考。然而，在進行心得體會的發表時，應該注意哪些方面呢？這里我們從五個方面探討如何發表心得體會。
第一段，介紹心得體會的概念以及作用。
發表心得體會，是指借助文字或口頭表達的方式，對某個經歷或問題進行個人感悟和反思。其作用不僅僅是為了分享經驗、展現能力，更主要的是幫助自己更好地理解問題和解決問題，同時也能為他人提供有價值的啟示和思考。
雖然心得體會的主要內容是個人的感悟和反思，但在發表時仍需保持一定的客觀性。即，在表達自己的見解和感受時，應該給出具體的事實和數據支撐，避免主觀臆斷或情緒化表達。同時，也需要考慮到不同人的背景和視角，盡可能以客觀公正的態度表達自己的觀點。
心得體會的發表應該具備一定的具體性。即，在表達自己的感悟和反思時，應該盡可能地針對具體的事例進行分析和闡述，避免泛泛而談或空話連篇。同時，也可以通過一些實例或圖片的引用，更加生動形象地表達自己的看法和觀點。
第四段，強調心得體會的深度和思考度。
發表心得體會不僅要具備具體性，也需要有一定的深度和思考度。即，在表達自己的看法和觀點時，應該盡可能深入地思考和分析問題，探尋問題的深層次本質。同時，也需要充分考慮到多種因素和變量的影響，避免片面化或狹隘化的觀點表達。
第五段，總結心得體會的要點和意義。
發表心得體會，需要具備客觀性、具體性、深度和思考度。只有通過這些方面的發揮，才能讓自己的心得體會具備更大的意義和指導性。同時，通過發表心得體會，也可以進一步提高自己的表達能力和思考水平。因此，我們應該在日常生活和工作中多加實踐和嘗試，不斷提升自己的心得體會發表能力。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇九
摘要是對論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述，要求扼要地說明研究工作的目的、研究方法和最終結論等，重點是結論，是一篇具有獨立性和完整性的短文，可以引用、推廣。
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。
關鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，通常以與正文不同的字體字號編排在摘要下方。一般每篇可選3~8個，多個關鍵詞之間用分號分隔，按詞條的外延(概念范圍)層次從大到小排列。
關鍵詞一般是名詞性的詞或詞組，個別情況下也有動詞性的詞或詞組。
應標注與中文關鍵詞對應的英文關鍵詞。編排上中文在前，外文在后。中文關鍵詞前以“關鍵詞：”或“[關鍵詞]”作為標識;英文關鍵詞前以“keywords：”作為標識。
關鍵詞應盡量從國家標準《漢語主題詞表》中選用;未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語和地區、人物、文獻等名稱，也可作為關鍵詞標注。關鍵詞應采用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇十
學術論文是大學生活中不可或缺的一環，而寫作一篇優質的學術論文需要具備一定的技巧和知識。在我幾年的大學生涯中，我積累了一些關于學術論文寫作的心得體會，并發現了一些有效的方法，使我的論文更具創新性和學術價值。本文將從選題、收集資料、構思框架、寫作和逐步修改這五個方面來介紹學術論文的寫作過程，希望對他人在學術論文寫作方面有所幫助。
首先，選題是學術論文寫作的第一步。一個好的選題可以保證論文的質量和深度。在選題時，我通常選擇我感興趣的、有研究價值的話題，這樣可以在寫作過程中保持對該主題的熱情和動力。此外，在選題時，要注意綜合考慮自己的知識儲備和研究條件，確保選題能夠有足夠的可行性和可實施性。選題完成后，我會進行一些初步的研究，了解已有的相關研究和學術觀點，為接下來的寫作做好準備。
收集資料是寫作學術論文的重要步驟。在收集資料時，我通常使用各種途徑來獲取信息，比如圖書館、學術期刊、互聯網等。我會先閱讀一些經典的文獻和相關的研究，了解該領域的研究現狀和存在的問題。同時，我也會查閱最新的研究成果，以保持對研究領域的最新了解。此外，我還會與導師和同學進行討論，聽取他們的建議和觀點，以豐富自己的研究內容和思路。
構思框架是學術論文寫作的關鍵步驟。在擁有足夠的資料之后，我會先做一個大致的框架，將主要的觀點和論據排序整理好。在構思框架時，我會參考一些經典的論文結構，如引言、背景、方法、結果和討論等。這些論文結構可以使我的論文更具邏輯性和條理性。在構思框架的同時，我也會注意整個論文的思路和主線，保持論文的整體性和連貫性。
寫作過程是學術論文寫作的核心環節。在寫作過程中，我通常先寫出論文的引言部分，介紹論文的背景和研究目的，吸引讀者的興趣。然后，我逐漸展開敘述，列舉論據和分析數據，用實證的方法支持我的觀點。在寫作時，我會盡量使用簡潔明了的語言，避免使用難懂的術語和復雜的句式，以使論文更易讀和理解。同時，我也注重段落之間的過渡，使整篇論文更具連貫性和流暢性。
逐步修改是學術論文寫作的最后一步。在完成初稿后，我會進行反復修改和潤色，以提高論文的質量和精確度。首先，我會檢查論文的結構和邏輯，確保每個段落和章節的內容都清晰明了。然后，我會仔細檢查論文的語法和拼寫錯誤，并逐個考慮每個句子和詞語是否能更準確地表達我的觀點和意圖。此外，我還會邀請他人對我的論文進行審讀和修改，以獲得更多的意見和建議。
綜上所述，學術論文寫作是一項復雜而又繁瑣的任務，需要我們在選題、收集資料、構思框架、寫作和逐步修改這五個方面進行深入的思考和努力。通過反復實踐和總結，我深刻體會到學術論文寫作需要不斷學習和進步，努力提高自己的學術水平和寫作能力。希望我的心得體會能對其他人在學術論文寫作方面有所幫助，共同進步。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇十一
1、摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容;切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要;一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是。
自我評價。
)。
2、不得簡單重復題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養根狀莖發生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：“為了……，對幾種中國蘭種子試管培養根狀莖的發生進行了研究”。
3、結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。摘要慎用長句，句型應力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。
4、用第三人稱。建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現狀”、“進行了……調查”等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。
5、要使用規范化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。新術語或尚無合適漢文術語的，可用原文或譯出后加括號注明原文。
6、除了實在無法變通以外，一般不用數學公式和化學結構式，不出現插圖、表格。
7、不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。
8、縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現時必須加以說明。科技論文寫作時應注意的其他事項，如采用法定計量單位、正確使用語言文字和標點符號等，也同樣適用于摘要的編寫。摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法;出現引文，無獨立性與自明性;繁簡失當。
9、不得簡單重復題名中已有的信息，忌諱把引言中出現的內容寫入摘要，不要照搬論文正文中的小標題(目錄)或論文結論部分的文字，也不要詮釋論文內容。
11、摘要的內容必須完整，不能把論文中所闡述的主要內容(或觀點)遺漏，應寫成一篇可以獨立使用的短文。
12、摘要一般不分段，切忌以條列式書寫法。陳述要客觀，對研究過程、方法和成果等不宜作主觀評價，也不宜與別人的研究作對比說明。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇十二
學術論文寫作是大學生必須面對的一項重要任務，也是一項能夠鍛煉自己學術能力的機會。通過撰寫學術論文，我們可以提高自己的思辨和分析能力，擴展知識面，培養邏輯思維能力。然而，許多大學生在寫作過程中會遇到各種困難，比如怎樣選題、如何進行論證、如何規劃結構以及如何寫作精彩的開篇和結尾。在我自己的學術論文寫作過程中，我也經歷過這些問題，同時也總結出了一些寫作心得和體會。
首先，選題至關重要。好的選題能夠激發我們對寫作的興趣，并且在論文寫作過程中保持持續的動力。在選題時，我們應該選擇對自己感興趣、有一定研究價值的課題。我選題時通常會選擇與自己專業相關并且在互聯網上有一定研究空白的領域，這樣我就能在撰寫論文的過程中探索新的知識點，同時為我的專業領域做出貢獻。
其次，論證是論文的核心。論證是學術論文的精髓，是展示我們學術能力的重要環節。在論證過程中，我們需要運用自己所學的理論知識和方法，透徹地分析問題并給出合理的解決方法。在論證時，我通常會列出明確的論點，并用具體的事實和數據來支持我的觀點。此外，我還會運用相關文獻和案例來加強論證的可信度，使我的論文更具有說服力。
第三，合理的結構能使文章條理清晰。良好的結構是一篇成功學術論文的關鍵之一。一個好的結構能使論文的邏輯性更強，讀者能夠更好地理解和接受作者的觀點。在我的論文寫作中，我通常會按照“引言、緒論、主體、結論”這一標準論文結構進行組織。其中，引言部分用于引入論文的主題和背景，概述文章的研究目的和意義；緒論部分用于回顧前人研究成果，說明自己的研究問題和方法；主體部分展開詳細的論證，論述自己的立場和觀點；結論部分對整個論文進行總結，并指出需要進一步研究的方向。這樣的結構使得我所寫的論文更加有條理，易于閱讀和理解。
第四，開篇和結尾的寫作也非常重要。論文的開篇需要引起讀者的興趣，并激發他們的閱讀興趣。因此，開篇時通常采用引用名人名言、提出有趣的問題等方式來吸引讀者。同時，開篇還要清晰地說明文章的研究目的和意義，為后續討論做好鋪墊。而結尾部分則需要對整個論文進行總結，并提出一些新的思考和建議，使讀者有所收獲。在我的寫作中，我會花一些時間思考開篇和結尾的寫作，確保它們既有吸引力又有深度。
最后，持續學習和積累經驗也是提高論文寫作能力的關鍵。寫作是一個不斷學習和進步的過程，需要我們持之以恒地去學習和實踐。我會經常閱讀與自己研究領域相關的文獻和論文，了解最新的研究成果和方法。同時，我也會參加論文發表會議和學術研討會等活動，與同行們交流和分享經驗。通過這些途徑，我不斷積累寫作經驗，提高自己的論文寫作能力。
綜上所述，學術論文寫作是一項需要認真對待和精心準備的任務。選題、論證、結構、開篇和結尾的寫作是寫好一篇學術論文的關鍵要素。同時，持續學習和積累經驗也是提高論文寫作能力的重要途徑。通過不斷的實踐和努力，我們一定能夠寫出優秀的學術論文，并且在學術道路上取得更大的成就。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇十三
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
論文正文包括緒論、論文主體及結論等部分。
緒論。
緒論一般作為一章編寫，但不加章節號。緒論應包括：本研究課題的學術背景及理論與實際意義;國內外文獻綜述;本研究課題的來源及主要研究內容。
論文主體。
論文主體是學位論文的主要部分，應該結構合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。論文主體的內容應包括以下各方面：
1、本研究內容的總體方案設計與選擇論證;。
3、本研究內容的理論分析。對本研究內容及成果應進行較全面、客觀的理論闡述，應著重指出本研究內容中的創新、改進與實際應用之處。理論分析中，應將他人研究成果單獨書寫，并注明出處，不得將其與本人提出的理論分析混淆在一起。對于將其他領域的理論、結果引用到本研究領域者，應說明該理論的出處，并論述引用的可行性與有效性。
管理和人文學科的論文應包括對研究問題的論述及系統分析，比較研究，模型或方案設計，案例論證或實證分析，模型運行的結果分析或建議、改進措施等。
工程碩士論文(設計)可以是一個完整的工程技術項目的設計或研究課題，可以是技術攻關、技術改造專題，或是新工藝、新設備、新材料、新產品的研制與開發，論文(設計)要有新見解或實用價值(有一定經濟效益或社會效益)，體現申請人綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程實際問題的能力。
自然科學的論文應推理正確，結論清晰，無科學性錯誤。
論文主體各章后應有一節“本章小結”。
結論。
學位論文的結論單獨作為一章排寫，但不加章號。
結論是對整個論文主要成果的總結。在結論中應明確指出本研究內容的創造性成果或創新性理論(含新見解、新觀點)，對其應用前景和社會、經濟價值等加以預測和評價，并指出今后進一步在本研究方向進行研究工作的展望與設想。結論內容一般在2000字以內。
參考文獻。
列出撰寫學位論文所參考引用的主要文獻，未在公開刊物上發表或非正式出版物的文獻一般不列出。參考文獻應按論文中引用出現的順序列出，并加以序號，一般列在正文的末尾，當參考文獻比較多時也可列在各章末尾。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇十四
一篇論文的好壞與選題有著直接關系，如何找到一個好的選題，最簡單直接的方法由導師來定，但導師確定的選題可能未必是你感興趣的，最好的方法還是自己來選。但這里立馬又面臨一個問題，我也不知道自己對什么感興趣？那該怎么辦？方法只有一個，讀文獻，讀大量的文獻，讀的文獻多了，慢慢的你就會找到自己感興趣的課題。找到感興趣的課題之后呢？別著急，繼續讀文獻，不過此時就有一定的方向，不會像剛開始那樣漫無目的了。讀文獻也有小技巧，建議先讀綜述，后讀碩博論文，再讀期刊，讀期刊的順序是先中文，后英文。對于一些優秀的論文或者該方向重要的參考文獻要精讀，這些文章以后可以引用到你的論文中。
通過讀文獻，想必你已經有了一些idea了，接下來就是通過實驗來驗證你的想法。但是做實驗可能沒你想的那么簡單，第一個困難就是初來乍到你沒設備，設備都牢牢把在師兄師姐手里。當然你可以買，除了涉及買儀器報賬、等實驗設備外，太貴的設備申請未必會批。所以簡單的方法就是找師兄師姐“借”，夸師兄帥，夸師姐美，最后能不能借到就看你嘴甜不甜以及師兄師姐的心情了。當然在做實驗前先列一個清單，避免做著做著發現不是少這就是缺那，否定買儀器試劑會耽誤你大量的時間。
如果你的實驗很成功，并且有那么一個個小的創新，恭喜你歡迎來到寫作關。前面提到一篇論文的構成由題目、作者、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻等部分。沒寫過不會寫怎么辦，方法還是讀文獻，看看別人怎么寫的，然后仿寫。
引用參考文獻要中英結合，最早研究這一方向和最近5年的論文一定要引用。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇十五
這是靜海縣實驗中學“一元一次不等式組”課堂，每個學生面前都擺著一張練習卡。45分鐘的課堂，復習舊知，引入新課——溫故知新，歸納提升——例題分析，學習新知——鞏固練習，培養能力——綜合運用，聯想變通——拓廣探索6環節緊湊銜接，練習卡也隨堂演算完畢。
任課教師薛玉江說：“拓廣探索環節比較難，以前在課外，很多學生都解決不了，采取當堂訓練后，多數學生都能跟上進度了。”
實驗中學是靜海縣課堂教學改革最早的試水者。從率先在課堂上使用導學案，到全校全面推開“導學案式教學改革”，課堂面貌煥然一新。改革后，課堂效率提高了，課后作業量減少了，學生從“要我學”變成了“我要學”。
“導學案的基本功能是導學、助學，讓學生不再走迷津，表面上降低了作業量，實際上屬于學生自由支配的時間多了，而且幫助學生掌握了好的學習方法。”實驗中學校長王建龍說。
靜海縣教育局啟動了“中小學課堂教學創新活動”此后歷經“課堂教學改革創新”、“課堂教學達標認定”和“課堂教學模式創建”三個階段。分37門課制定實施舉要各學校也制定了具體的實施細則。后各中小學逐漸形成了“三段四環節”、“學探練結”等20多種成熟的教學模式。
促進教師發展，向“教研體系”要轉變。
“高質輕負”要取得實效，教師必須轉變教育觀念，推進教學創新。怎么提高教師專業化水平呢?教育局注重發揮教研室的專業引領作用，以高效課堂教學研究與實踐為主題，組織開展了多種形式的教研活動。
“我們建立起‘學校——鄉鎮——協作區——教研室’這一教研網絡，使各種教研活動更便于組織，教研成果能夠輻射到每位一線教師。”靜海縣教研室主任張賀平說，小學、初中、高中，每個學科都有專職教研員，而且還有來自各校的近200位兼職教研員，通過開展以校為本的實踐性研究活動，很多課堂教學中遇到的實際問題，都迎刃而解。
“過去，教師認為只要認真備課、設計教案，課就成功了。現在發現，預設和生成不一定畫等號。于是，各個環節心里都有學生了，摸著學生的‘脈’走。”張賀平說。
創設和諧氛圍，向各界理念認同要合力。
輕負不是簡單的減量、減時、減作業，而是一場教育革新，核心是轉變教育理念。減負不僅要教育部門全力推進，更要得到社會各界特別是學生家長的認可支持。
本著這一理念，教育局加大對社會輿論的引領力度，通過在靜海電視臺舉辦專題講座、召開家長會、發放學習資料等形式，既大力宣傳輕負的重要性和緊迫性，又大力宣傳高質的舉措和成效，較好地消除了教師、學生家長及社會各界的疑慮與困惑，“高質輕負”的理念得到普遍認同。此外，連續6年開展的“萬名教師進萬家”家訪活動，也進一步密切了家校關系、師生關系，形成了“高質輕負”的家校合力。
在大邱莊鎮津海小學，實施課堂教學改革后，學校開設了藝術、體育等26項活動課，每個學生都參加了一兩項活動。“什么是教育質量?在活動中掌握的所有技能都是質量。”大邱莊鎮教育辦教務主任夏志明說，改革前，活動課只是寫在課表上，多數被各科教師占用補充教學了。改革后，課堂教學效率提高了，活動課時間都落實了，校園里充滿了歡歌笑語。
如何寫發表的學術論文（模板16篇）篇十六
1、有了自己的學術成果后，按其研究方向在中國知網等論文收錄網站上查找和你所研究領域相關的文獻。
確認你的核心內容前人沒有研究發表后，選擇該領域的相關雜志；
4、二審后，基本就離發表不遠了，一般會再給你提一些格式類的細節修改問題，解決后回復，等待發表就好。