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本科論文字數多少范文（17篇）篇一
一,本研究的主要依據和目標.
本項目的研究意義及其在現實生活的研究現狀。
本項目的意義。
團隊建設顧名思義就是要搞好整體,維護整體,帶動一個企業的發展前進.團隊建設注重團隊的核心目標,團隊的管理機制,團隊的精神.團隊的業績大于個體業績的總和這是團隊建設根本利益之所在.一個良好團隊的建設還會在公司決策執行,項目開發,企業形象,資源整合,公司效率和管理行為的執行中起極其有效的作用.廣告公司的業務團隊的建設又有其特殊性,它不僅具有協作性團隊所擁有的合作作用,同時,它也十分重視團隊個體的個性發揮.建設良好的廣告業務團隊將有助于廣告公司效率的大大提高,具有十分重要的意義.
國內外的研究現狀以及存在的問題。
隨著我國廣告業的不斷發展,廣告之間的競爭也是越來越激烈.廣義上來說,服務的競爭實質上是一種無形產品的競爭.但最終意義上的競爭是人的競爭,人的競爭是更高層次,更高品位的競爭.福州廣告公司經過幾年的發展,從經營業務較為單一,部門設置較為簡單,管理制度較為簡單的企業,發展成為現在的廣告業務多元化,部門設置較為齊全,管理制度較為規范化的公司.
主要參考文獻:。
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本科論文字數多少范文（17篇）篇二
開題報告是對課題研究方向，研究情況的一種書面說明報告。本文將介紹本科論文開題報告范例。
題目利用數學模型預測未來50年的丁克人口。
1、研究目的和意義。
未來學家曾尖銳地指出二十一世紀人類將面臨三大問題：首先是人口膨脹，第二是就業困難，第三是環境污染。這三大問題的焦點和后面兩大問題產生的根源在于人口問題。
人口系統是一個復雜的動態系統，人口變化對未來經濟，社會發展有著直接的影響。人口年齡結構是人口研究的重要指標之一，人口年齡結構的發展趨勢的預報對人口政策的制定有著非常重要的作用。
而現在隨著國家對大學的擴招，大學生越來越多，而大學生的就業現狀并不看好，剛剛畢業的大學生或者在踏入社會時間不太長的畢業生經濟水平不高，有了孩子負擔會更重，而作為受過高等教育的大學生本身就具有較強的接受新事物的能力，自然而然的就成了丁克一族的后備軍，這類的大學生越來越多，現的大學生大多是80后人，更具有發展成為丁克一族的可能，因此，丁克現象在最近二十年之內必將發展非常迅速，直接影響著人口老齡化的加快。
面對這樣的形勢，為抑制丁克人口增長過快的趨勢，減小人口老齡化速度的加快，又要使人口的年齡結構有一個合理的分布，就必須建立丁克人口預測和控制的數學模型，為正確的人口政策提供科學的依據。
2、國內外發展情況(文獻綜述)。
今天，世界的人口危機不是因為家庭中有比過去更多的孩子，實際上家庭規模并未擴大，而丁克家庭就在這樣的時代背景下涌現。丁克的名稱來自英文doubleincomenokids四個單詞首字母d、i、n、k的組合――dink的諧音，doubleincomenokids有時也寫成doubleincomeandnokid(kids)。僅從單詞字面意義解釋，意思是：雙收入，沒有孩子。
據美國人口調查局公布的年度分析報告表明：1993年美國丁克家庭已超過家庭總數的51%，致使總和生育率下降，人口出現負增長;而意大利、希臘和西班牙由于受丁克現象影響較為嚴重，已加入全球出生率最低的國家之列。自上個世紀80年代起，丁克現象悄悄在中國出現。丁克家庭的增長直接影響人口的老齡化速度加快，導致生產力水平下降，制約著社會經濟發展。
中國是世界上人口最多的國家。底中國大陸上居住著125909萬人(不包括港澳臺)約占世界總人口的22%。自1990年起，丁克家庭開始在我國很多大城市涌現，近幾年我國的丁克家庭的比例有著上漲的趨勢。走上“丁克”之路的夫妻各有各的理由，總體來說可以歸結為兩大類：一類是自然無耐型，一類是主動接受型。
丁克家庭作為一種新興的特殊家庭類型不僅已在我國扎根定位,成為我國核心家庭、主干家庭、聯合家庭、單親家庭等眾多家庭類型中新的一員,而且呈繼續發展之勢。現在社會，“養兒防老”早已過時，防老養老終老，只能靠我們自身的能力與組織管理了。現在，又有了一個新的設想―構想“丁克”社區，這個設想對一般人而言又是一次觀念更新的起源。
人口眾多是我國基本的國情，中國在世紀之交的進行了全國第五次人口普查，國家許多重大社會、政治，經濟問題的研究都要依據人口的數量。為此，進行人口預測是有效地控制人口發展與資源關系不可缺少的手段之一，同時也是人口決策的重要依據.作為新興群體的預測也是人口預測中必不可少的環節。
人類可以作為一個單物種的群體，早在1978年由英國的人口統計學家malthus根據一百多年人口統計資料提出了著名的人口指數增長模型(malthus模型)，荷蘭生物數學家verhulst也于19世紀中葉提出阻滯增長模型，能夠大體上描述丁克人口的增長趨勢。各國對于人口的研究是本論文對丁克人口研究的基礎。
模型中需要確定大量參數，需要比較多較準確的數據，而這些數據的獲取又有一定難度，且數據也多少有些誤差，故導致在人口預測上存在較大困難，且預測方法較難實施在國內外關于人口預測方法的研究中，用到人口發展方程的連續形式來求人口總數還是存在著很大的缺陷，至今還未解決這一難題。這些都是預測丁克人口的有效方法。
3、研究的主要方法、手段：
本文主要內容是對丁克現象進行具體分析，通過已知中國總人口數局并利用馬爾薩斯(malthus)模型(指數增長模型)預測未來丁克人口，與通過已知丁克人口數據并利用gm(1,1)灰色預測模型預測的未來丁克人口進行比較分析。用已有數據對預測結果進行檢驗，比較分析誤差，以達到預測的準確性。
4、可行性分析：
通過系統的學習和查閱大量的有關方面的書籍，我已經對影響丁克現象的原因有所了解和掌握;并且在導師張鴻艷教授的幫助和精心指導下，對于丁克現象的人口模型以及人口預測模型的建立、求解方法和求解過程等基本理論有了了解。這些都為論文做了充分的準備，本論文的題目可行。
5、論文提綱：(略)。
6、時間進程。
1月至3月：查閱相關資料了解丁克人口預測模型;。
3月18日至5月10日：完成論文的理論部分;。
5月11日至5月15日：用matlab和相應的工具箱編寫程序，完成初稿。
5月16日至6月3日：校稿，整理論文。
7、參考文獻：
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15李勇勝.人口預測中的模型選擇與參數認定.財經科學出版社，2004.
本科論文字數多少范文（17篇）篇三
1、畢業論文的`選題要具有一定的理論意義和現實應用價值，要符合培養目標的要求，體現專業特色。
二、大專論文寫作要求。
1、畢業論文的寫作原則上要按草擬寫作提綱、修改提綱、撰寫初稿、修改初稿、定稿打印五個步驟進行。
2、畢業論文的寫作必須貫徹理論聯系實際原則的原則，學生應運用所學的基本理論、基本知識對實際問題進行分析、闡述。
3、畢業論文的寫作應觀點明確、論據充分、結構嚴謹、語言通順流暢、標點及行文格式正確、打印清楚。
4、畢業論文的字數原則上以3000~6000字為宜，最低不得少于3000字。
三、大專論文打印、裝訂的具體格式要求。
2、論文題目，三號，黑體。
3、正文第一級標題用小三號黑體。
4、正文第二級標題用四號黑體。
5、正文第三級標題用小四號黑體。
6、正文用小四號宋體，行距為固定值22磅。
7、圖題及圖中文字用5號宋體。
8、內容提要150字左右，并用小四號楷體字排版在論文標題與正方開頭之間。
9、參考文獻標題用小三號黑體，居中上下空一行，參考文獻正文為五號宋體。
10、封面格式見后頁。
本科論文字數多少范文（17篇）篇四
論文選題的研究意義國內外研究現狀分析論文選題的意義國家形象是指國家的客觀狀態在公眾輿論中的投影是社會公眾對一個國家的印象、看法、評價的綜合反映包括一國國內公眾和國外公眾對該國政治、經濟、社會、文化與地理等方面狀況的總體認識和一般評價也是公共信息傳播和國家外交實踐綜合作用的結果。
國家形象是一個國家軟實力的重要組成部分樹立良好的國家形象已經成為全球化時代的重要生存之道。
同時隨著信息化時代的不斷發展世界各國已經強烈地意識到利用網絡媒體進行國家形象傳播已經成為一條方便、快捷、效率高的現實新途徑。
我國關于國家形象的研究起步于上個世紀九十年代。
隨著全球化形勢的變化以及傳媒對國家關系的影響不斷加深我國日益意識到國家形象對于國家地位和國家發展的重要性。
2月江x同志在全國對外宣傳工作會議上明確提出了在對外宣傳中要充分展示我國的五個形象。
這是我國國家的領導人首次將我國國家形象問題提到國家對外戰略的重要位置。
在全球化浪潮席卷而來的今天國家形象前所未有地受到主權國家的重視。
國家形象的好壞不但影響一個國家在國際上的地位和外交在某種程度上甚至影響一個國家的經濟、軍事等諸多領域的政策。
能否正確認識國家形象并充分運用國家形象的功能發掘國家形象的價值是中國發展過程中面臨的重大戰略問題意義廣泛而深遠。
但是由于傳統媒體硬件設施的高投入和單向傳播等特點我國在國際信息流動中的國家形象基本上是由西方國家主導的全球信息傳播體系來塑造的。
20世紀90年代以來“中國威脅論”、“中國崩潰論”等論調不時喧囂塵上這種被其他國際行為主體塑造并認可的“他形象”與我國政府正努力在國際社會中樹立的“熱愛和平、對外開1放、負責任的大國形象”存在著很大的差距。
20世紀70年代以來信息技術的迅速發展和信息技術產品的大量涌現使信息傳播進入網絡傳播時代揭開了信息全球化的新篇章。
在網絡媒體構建的以信息為中心、跨國界、跨文化、跨語言的全新虛擬空間中傳統的傳播模式受到極大顛覆對外傳播的形式也從國際傳播模式走向了全球傳播模式。
網絡迅捷、超鏈接、跨國界等天然特點也讓世界各國強烈地意識到在新的歷史條件下利用網絡進行對外宣傳和信息傳播已經成為一個十分難得的方便快捷、效率高的新途徑。
大力發展對外網絡傳播己經成為當前世界各國的共識。
因此充分發揮網絡媒體在國家形象傳播中的優勢并盡可能減少西方國家主導的“網絡霸權”對于我國國家形象的負面影響是我國國家形象傳播中面臨的現實性很強的問題。
國內外研究現狀分析國內研究現狀對于國家形象的研究主要開始于兩次世界大戰時期。
戰爭的雙方都詆毀對方而夸大自身的實力將宣傳作為武力戰斗最有力的補充。
一個國家的勝利往往與他們在戰爭中所使用的宣傳策略有關。
于是一些學者專家就開始了關于國際形象、國際傳播等方面的研究冷戰時期便有了比較系統的研究。
隨著中國的發展學術界對國家形象傳播的研究形成了一股熱潮。
目前國內學術界對國家形象的研究和探討在某些方面取得了一些成果主要是在對國家形象的定義的界定、國家形象和對外傳播方面的探討等方面取得了一些成績。
劉繼南的《國際傳播與國家形象》一書從國際關系的新視角運用大眾傳播學、社會學、國家關系學等當代理論對全球化時代的國際傳播現狀。
周寧的《中國形象西方的學說與傳說》一書從中國歷史文化方面解釋了中國的形象在西方的話語演繹。
李希光認為政治傳播在國家形象的建構中具有不可替代的重要作用他還分析了中國被西方媒體妖魔化的背景、動因和手段等并對這些方面進行深入的剖析。
張昆的《國際形象傳播》一書則主要研究了國家形象的對外傳播戰略和實施的準則并且分析了對外傳播效果方面的問題。
劉繼南、何輝等著的《中國形象中國國家形象的國際傳播現狀與對策》從國家傳播的角度對中國國家形象進行了深入的剖析和研究段鵬的《國家形象建構中的傳播策略》從對外傳播和國家形象的界定入手探討了我國對2外傳播和國家形象建構的現狀歸納出現存的主要問題并總結其成因最后提出應對策略吳友富的《中國國家形象的塑造和傳播》一書著重分析了我國國家形象塑造和傳播的六個手段。
總體上關于國家形象的探索還處于學術研究的初始階段。
有的學者認為目前國內對國際形象這一重大課題研究的力度還不夠不應只停留在“就事論事”的對策性研究而應進行理論戰略的歸納和升華上升到戰略高度來認識和研究。
縱觀國內國家形象傳播的研究有關網絡媒體結合國家形象傳播的研究尚處于起步階段。
雖然這個問題能散見于不同的關于國家形象或網絡傳播的研究論著中如中國傳媒大學劉繼南、何輝等研究者于20xx年11月啟動了“中國國家形象國際傳播現狀及對策研究”課題。
在該項研究中研究者發現網絡媒體在中國國家形象傳播中具有非常重要的作用于是在后續研究中進行了擴展。
但都只是簡單地涉及沒有深入闡述。
作為一種嘗試本文試圖在分析國家形象網絡傳播規律的基礎上結合中國國家形象網絡傳播的現狀提出在網絡這個平臺上傳播和塑造我國國家形象的具體策略和方法。
國外研究現狀從20世紀70年代初美國一些學者用不同的方法站在不同的角度對國家形象的形成、發展、變化及對中美等國關系的影響進行了深刻的研究與考察各種研究的成果也大量涌現出來。
其中有影響的是羅伯特.邁克里蘭的《野蠻的中國人美國人對中國的態度1890-1905》杰里.伊色里爾的《進步主義與門戶開放美國和中國1905-1921》韓特的《締造特殊關系19以前的美國與中國》李納德.庫斯尼茲的《公共輿論與對外政策美國的對華政策1949-1979》沈大偉的《美麗的帝國主義者中國認知美國1972-1990》李金全的《中國的媒體媒體的中國》以及李洪山和洪朝暉的《形象、觀念和中美關系的締造》等等。
弗雷德里克.巴格洪恩在《蘇聯國家形象》一書中寫到一國政府可以通過操縱輿論來控制其國民并且對另一個國家的形象進行改變。
譬如蘇聯如何根據國家需要通過新聞宣傳改變美國在蘇聯人心中的形象。
這些著作對后來國家形象的研究奠定了基礎。
二、研究方案。
1研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題研究目標本文欲通過對個案研究指出在國家形象傳播中的舉措及其存在的問題進而提出網絡媒體在我國國家形象傳播中存在的問題對相關問題進行提煉總結探尋網絡媒體在我國國家形象傳播中的`策略。
本科論文字數多少范文（17篇）篇五
首先要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第一是標題的擬定。
課題在準備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。
比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。
第二就是內容的撰寫。
開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。
所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。
比如我曾指導的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。
當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。
關鍵在于我們所確定的課題是什么。
二、課題研究的內容。
課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。
比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發方案。
”
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。
比如我校葉少珍老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。
四、課題研究的方法。
在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。
一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法(根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的`形式向相關人員調查的方法)、人物采訪法(直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論)等等。
在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。
所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。
一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。
因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。
因此課題參與人員的組織分工是不可少的。
最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。
然后根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。
最后由小組長組織人員匯總和整理。
七、課題的經費估算。
一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。
所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。
因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。
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本科論文字數多少范文（17篇）篇六
本科畢業設計是高校本科人才培養重要的綜合訓練環節，是創新人才培養體系的重要組成部分，是學生綜合素質教育與工程實踐能力培養效果的全面檢驗，畢業設計的質量是高校人才培養質量的反映[1]。現在學校的畢業設計體系隨著各教育工作者的不斷創新，總的態勢為高校通過畢設模式創新，更好地全面激發、發展學生的基本科研素質和綜合能力。
基于團隊創新的畢設管理，就是以創新團隊為畢設管理單元，開展大學生畢業設計工作，就是根據專業培養目標和畢業設計的教學要求，從科研、工程實際及社會生活實際出發，構建各自不同的創新團隊，通過團隊合作完成畢業設計，最終實現從個人知識訓練到團隊與個人共同進步的目標[2]。為此，本研究在結合現有畢業設計模式的局限性基礎上，從團隊創新管理角度，分析探索基于團隊創新的畢設管理模式的可行性，期望從個性、團隊、創新等層面對本科畢業設計考評流程進行設計，提高學生的個人綜合能力。
1、當前本科畢業設計管理過程存在的基本問題。
現在大學教育存在著從成人教學向小學教學退化的趨勢，啟發式教育方法和實踐性教育方法弱化、填鴨式成分上升。在此背景下，不同學校的畢業設計管理工作，普遍存在著一些問題。
(1)指導老師指導作用發揮不夠。隨著擴招后學生人數驟增，每位教師指導的學生數太多，指導教師在畢業設計工作中，不能很好的發揮“指導”作用。同時，指導教師在“立題”環節中，準備工作不夠充分，存在隨意性，甚至指導教師個人相關領域知識方面的欠缺也使學生不能得到全面的指導，而導致畢業設計質量不高。
(2)學生主動性差。學生在畢業設計工作中，不善于綜合運用所學知識，不善于創造性解決實際工程問題，很大一部分同學只是把畢業設計當作是一個常年論文進行撰寫，對畢業設計的不重視更使畢業設計質量得不到保證。同時，畢業設計模式單一，也無法調動學生的積極性，從而影響畢業設計的質量。
(3)畢業設計工作量與畢業設計時間不匹配。由于畢業設計時間長而任務偏少，形成了工作量與時間的不匹配。工作量不飽和，導致學生大部分時間處于空閑狀態，所以在畢業設計過程中，學生上網玩游戲等問題驟增，有的學生在時間過去一半的情況下還未開展設計工作。更有甚者，有的學生畢業設計工作竟然由其他人代替完成。
2、基于模式創新的本科畢設團隊構建。
通過基于學生群體的團隊創新，提高畢業設計的質量和效率，從而使本科畢設過程達到促進學生在知識、能力和綜合素質全面提高的目的，是目前本科畢業設計模式創新的基本導向[3～4]。可以說，基于團隊創新的團隊管理模式的基本定位，將為畢業設計管理工作提供有力的理論支持。
作為團隊模式下畢業設計過程的基礎，團隊組建的質量是畢業設計能否順利實施的重要方面。為了便于監管，在團隊項目內容選擇、團隊組建方式等，必須有相應的規范要求[5]。考慮到目前高校已有的科研形式、并結合本科教學特色，基于模式創新的本科畢設團隊構建，可以分別采用以教師科研團隊、賽制項目團隊、實驗室團隊和學生研究興趣等為基礎，構建不同形式的畢設團隊。
2.1以教師科研團隊為背景的畢設團隊。
基于團隊管理與創新模式的畢業設計管理，除了對于學生個人能力提高有較大幫助外，對于教師科研與學校管理也有顯著地支持意義。以教師科研團隊為背景的本科畢設團隊，不僅能夠彌補教師在進行科研中人員的不足，同時，也可以讓大學生在學習期間接觸更多的企業項目，提高學生的綜合能力，以便更好的適應企業的需要。
2.2以賽制項目團隊為背景的畢設團隊。
學校組辦的比賽對學生創新能力的提高起到了積極的作用，如西安電子科技大學每年度的“星火杯”比賽、大學生創新實驗計劃等，涌現出眾多電子方面、企業管理方面以及軟件開發等方面的人才。而通過各賽制來組建團隊，讓學生在參加比賽的同時，進行大學生活中畢業設計這一重要環節，無疑更能夠提高學生的積極性。
2.3以校實驗室團隊為背景的畢設團隊。
實驗室作為高校的重要硬件建設之一，直接影響高校綜合科研實力，也對國家的綜合競爭能力有一定的影響作用。以學校各科研實驗室為基礎構建本科畢業設計團隊，不僅能夠活躍學校實驗室科研氛圍，還能讓學生實際參與到各實驗室已有的科研項目中，提升學生綜合科研素質。
2.4以課程教學團隊為背景的畢設團隊。
課程學習是大學生在校期間的主要任務，其中專業課教學是本科生專業素質培養的重要環節。以“設施規劃與物流分析”課程為例，通過構建設施規劃與物流系統運行過程各階段的現實案例，使學生身臨其境、參與到設施規劃與物流分析作業之中，激發學生分析與設計興趣，解決普遍存在的只抽象建模無實踐觀念、僅數字邏輯缺物理實現，眼高而手低的問題。
2.5以學生研究興趣為基礎的自組團隊。
以學生研究興趣為基礎的自組團隊是五種團隊模式中學生參與程度最廣的，而學校為了提倡學生組建團隊進行畢業設計，必須給學生樹立團隊模式畢業設計的理念。這種以學生研究興趣為基礎的自組團隊的不足之處在于學生作為團隊的主體，在整個過程中，他們需要自己選擇團隊成員，自己聯系指導教師，自己構思項目整體研究思路。
3、團隊創新模式下本科畢設實施流程設計。
在學生團隊組建完成并且通過學校初審，備案為團隊預設畢業設計課題之后，學生就需要將注意力集中于項目的研究過程，同時須按學校要求提交相應的報告表。學生在教師指導下對課題進行詳細分析以后，需要寫出課題詳細報告及時間表，交由教師管理備案，同時還應上交學院畢業設計委員會提交備案，在課題的整個研究過程中，教師不僅需要指導學生對課題進行設計，提供一定的技術與理論把持，同時還應對學生在項目研究中的表現進行全方面的評估，填寫評估表及教師意見表，學生也需要對彼此在項目進行中的表現給出真實全面的評估意見表，提交教師，而對于課題的研究成果，也需教師匯總后，提交學院畢業設計委員會備案。而如果在課題實行中，沒有按要求進行，中斷的課題，團隊負責人需提交中斷報告，上報畢業設計委員會進行預設畢業設計課題的注銷(見圖1)。
此外，團隊創新模式下本科畢設撰寫流程相比傳統模式趨于簡單化，指導教師無需專門指導學生進行畢業設計論文的撰寫，只需督促學生按照中期答辯、最終答辯要求的畢業設計論文相關規范進行團隊作業。團隊創新模式下答辯評分環節也以學校制定的考評指標作為打分依據，從而能夠避免教師“一言談”的短處，讓成績更為真實的反應學生綜合能力。
4、結論與對策。
構建科學、合理的本科畢業設計質量評估體系是評價大學生人才培養質量的一項重要的基礎性工作。基于團隊創新的本科畢業設計工作，是根據專業培養目標和畢業設計的教學要求，從教師、學校及學生個人實際出發，由多位學生合作完成較大項目的畢業設計。它既要遵守學校畢業設計的各項規定和要求，同時又對選題、指導、答辯等許多環節提出了更高的要求和條件。
為了實現以團隊為單位的本科畢業設計工作，學校在具備良好的科研條件下，持續加大投入，建設一流實踐教學條件，滿足創新人才培養需要，為學生畢業設計工作提供良好的平臺和條件，并鼓勵廣大學生更多地參與科研訓練、課外科技活動和各類學科競賽活動，鍛煉和提高自己的實踐能力、創新意識和合作精神。總之，學校應將團隊模式的畢業設計方式深入到教師的日常教學當中，讓學生了解團隊模式這種畢業設計方式，培養學生興趣，真正達到畢業設計的目的。通過畢業設計管理改革，突出團隊創新模式的長期實施特征，讓每一個學生將畢設的注定和積極性融入到日常學習生活的同時，將個人的研究和學習興趣融合到具體的項目研究當中。
本科論文字數多少范文（17篇）篇七
隨著緊張的論文答辯的結束，我的畢業論文寫作業終于可以畫上一個圓滿的句號了。
從論文的選提到答辯整整歷時半年之久，也耗費了不少的精力，力求在四年大學生活的最后交上一分滿意的作業。
整個論文寫作過程中我體會到了酸甜苦辣，但這些都是值得的，我不僅收獲了知識，更收獲了友誼。
以下是我本科畢業論文寫作的一寫心得體會（以時間為序）：
一、確定研究課題。
早在大三下半學期班主任馮老師就要求我們開始思考畢業論文的寫作題目，恰巧遇上大學生科技創新計劃項目，馮老師幫助我確定了以“留守兒童”為研究對象，因此，我查閱了大量的相關資料，也對留守兒童的生存與教育現狀有所了解，并且越來越深入地認識到輿論對留守兒童關注倒不少，但關于“留守兒童”的理論研究并不深入、完善。
從此，我對留守兒童問題便較為關注。
但這件事告一段落后，直到十二月份，學院要求確定論文題目，我才又開始重新思考這個問題，當時正在考研復習的白熱化階段，沒有很多時間和精力投入到畢業論文的準備工作中去。
當我電話聯系導師時，田老師負責地提出需要進行一次面談。
在一月份，我與老師進行了第一次面談，這次面談的主題是“擬定研究課題，明確研究方向”，由于我之前已確定研究對象為“留守兒童”，由此選題為“陜北農村留守兒童教育問題的現狀分析與對策研究”。
經過與老師的認真探討，考慮個人研究的能力有限以及本課題資料收集難度較大，最終確定以我國留守兒童教育問題的現狀為切入點，“淺析學校在解決留守兒童教育問題中的主導作用”。
通過這次指導，我明白了論文選題的重要性，選題必須考慮到此課題研究的目的、意義及其可行性。
二、收集并分析資料。
在一月到二月底的這段時間，正值寒假，在考完研適當的放松時間我又開始思考論文的研究課題。
在這一階段，我閱讀了大量的參考文獻，包括“留守兒童”研究方面的專著四部，各種學術刊物中相關論文三十余篇，通過詳細的閱讀并做了一定的摘要，我對該領域的研究現狀有了一定的了解，也正是這個階段的文獻閱讀為我寫出一份令自己滿意的畢業論文打下了堅實的基礎。
同時，制定寫作計劃，撰寫開題報告。
雖然中間會有懶散，但我還是努力在規定時間內完成任務。
三、初稿寫作。
在上一階段撰寫開題報告的`基礎上，我即開始準備初稿的寫作，在這期間，我花費了大量的時間對所收集到的文獻資料再次分析，仔細斟酌，去粗取精，擬定寫作提綱。
一切準備工作完成后，我開始按照寫作提綱將論文分為三個部分（問題、成因、對策）進行逐個部分的寫作。
自從初稿寫作開始后，我便整天對著電腦，參考各種研究文獻，一個字一個字地將自己的觀點敲上去，當然，其中不乏很多參考文獻，但可以肯定的是大部分內容都是我在閱讀諸多資料的基礎上結合自己的理解形成的語言。
剛開始寫很費力，為了將每一部分寫得盡可能完美，我總是面面俱到，什么都談，當然這就脫離了研究的關鍵部分。
這一問題，在后來田老師的指導中我才意識到。
整整用了兩個星期的時間我完成了論文初稿的寫作，字數為二萬七千多字，多的嚇人。
中間有一次電腦壞了，將我辛苦打上去的一萬多字全部弄丟，我又開始重新寫作，終于在三月上旬完成了論文初稿的寫作。
四、修改并定稿。
這一階段可以說是論文寫作最費時、最費力的一個階段，不論是指導老師，還是我們自身，從三月中旬到五月底，一直在進行論文的寫作修改工作。
在這一階段得到了田老師的指導多達七次之多。
初稿完成之后我便及時地與我對導師田伏虎教授取得聯系，老師在百忙中抽出時間一次一次地對我的初稿進行修改。
前三次的修改可以說是顛覆性的調整。
作用解決留守兒童教育問題主導作用的條件與優勢，指出文章結構要適中那個以留守兒童教育問題為中心，分析存在的問題和問題的成因，提出對策建議。
此后的幾次修改，田老師都要就文章的框架結構和內容進行反復推敲和修改，如強調注意論點與論題的切合程度，抓住研究的關鍵問題，并對研究的對策提出一些創造性的建議。
田老師的工作繁忙，但每次論文指導都是老師主導主動約我們并且總要談上兩小時或者更多。
當我們將修改后的稿子發給老師時，田老師也總是及時地閱讀，并盡快安排下一次輔導，讓我深刻感受到了老師治學的嚴謹與高度負責的態度。
記得有一次，我的論文修改完成已是晚上，但我還發信息告訴老師，請老師閱讀并提出修改意見，本以為老師會在第二天看的，就沒放在心上，誰知道，第二天老師指導時才說，他是看到晚上兩點鐘才睡的，看著老師詳細的修改意見，我十分地感動。
就這樣一次一次的修改，后幾次老師在內容基本定型的基礎上，更為注重格式的規范，并提醒我進行摘要、關鍵詞、引文的修改。
對于我老寫不好的摘要及對策的最后兩條，老師竟然親自幫我修改并敲上去，感激之余只有努力學習老師清晰的修改思路。
五、準備工作及論文答辯。
在這一階段，論文基本上已經定稿，只對一些不完善的地方再次推敲使其精準。
同時，填寫畢業論文寫作（設計）手冊，本來辛苦地做了一份打印版的，還讓田老師費心地修改，可是后來又都手填上去。
接著就是制作論文答辯ppt，ppt的制作過程也是比較費力的，我盡量選擇清新明快又簡潔的幻燈片來顯示我的論文框架。
本科論文字數多少范文（17篇）篇八
一般來說中國知網對于本科論文的檢測可以說是沒有字數要求的。因為一篇本科畢業論文上傳到中國知網，對于論文的要求是論文在15m之內，字符數量是在6萬之內，所以說基本上所有的本科高校的論文都可以上傳，檢測成功并且檢測成果是否字數太少或者是態度而檢測不出來。有些同學好不容易將論文寫到要求的字數，但是卻通不過中國知網的檢測。這主要是因為中國知網對于論文有個查重率的要求，查重率并不是說只要論文字數達到了就會一定能夠通過的，它會計算整篇文章重復的比例有多少，如果比例高的話，那么查重率也會自然而然的高，檢測的飄紅的面積也會有所增加。
其次就是有關于格式的要求，標題，正文目錄的標題格式不一樣，格式出現問題也會影響到中國知網查重軟件的檢測的，因為中國知網有自己固定的算法。又要比較死板，所以只能我們自己做好相應的工作去配合這個檢測網站，這種格式也是規定好的，就是為了到時候進行檢測而專門準備的。對于本科畢業論文的字數要求又有哪些呢？本科畢業論文的字數雖然有所要求，可是國內各個高校對于畢業論文的要求是不一樣的，而且不同學歷的'畢業生的畢業論文的字數要求也是有所不一樣。比如說，一般來說，普通的本科畢業論文的字數要求大概是在6000~8000字左右，碩士畢業論文的示數要求在3萬字到5萬字。博士畢業論文的歲數大概在5萬字左右，這些只是一個參考而已。
需要注意的是，畢業論文的字數要求并不是知網查重軟件所決定的，而是根據自己的學習所決定的，并不是書范查重軟件進行檢測的論文查重率高。就是查重軟件對于論文過于苛刻。查重軟件只會檢測出論文的重復部分得出重復率的值，標準的數值就是檢測自己的學習是否能夠通過要求。現在基本上所有的高校都會使用中國知網查重軟件進行論文的檢測。
本科論文字數多少范文（17篇）篇九
首先，第一頁，你的研究課題，大字居中，院系專業班級姓名學號，指導老師小字在底下，2頁主要寫立題依據，項目來源研究背景。
3頁主要寫研究內容，預期結果，4頁研究方法，5頁預期效果，研究目標，6頁研究的進度安排，7頁寫研究內容的優缺點等。
中途需要加幾頁闡述的文字，基本湊夠10頁就可以了。
畢業論文包括哪些內容【2】。
廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著(論文)、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。
但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創造發明等知識產權的。
其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。
下面僅就論文的撰寫談一些體會。
在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。
主要談的是論文寫作中容易發生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規范問題。
論文寫作的要求【3】。
下面按論文的結構順序依次敘述。
(一)論文--題目科學論文都有題目，不能“無題”。
論文題目一般20字左右。
題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。
論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。
(二)論文--署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。
主要體現責任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。
嚴格意義上的`論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。
現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。
論文署名應征得本人同意。
學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。
行政領導人一般不署名。
(三)論文--引言是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。
一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。
要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。
要復習必要的文獻、寫明問題的發展。
文字要簡練。
(四)論文--材料和方法按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標準等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。
這些按雜志對論文投稿規定辦即可。
(五)論文--實驗結果應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。
應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。
只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。
而且必須在發現問題當時就在原始記錄上注明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。
廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。
實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。
論文行文應盡量采用專業術語。
能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。
文、表、圖互不重復。
實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。
(六)論文--討論是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。
應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。
要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。
應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應回避相對立的觀點。
論文的討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成“科幻”或“暢想”。
(七)論文--結語或結論論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。
論文的文字應簡潔，可逐條寫出。
不要用“小結”之類含糊其辭的詞。
(八)論文--參考義獻這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。
列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。
因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。
一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。
如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所采用或借鑒的方法;在結果中有時要引上與文獻對比的資料;在討論中更應引上與論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。
一切粗心大意，不查文獻;故意不引，自鳴創新;貶低別人，抬高自己;避重就輕，故作姿態的做法都是錯誤的。
而這種現象現在在很多論文中還是時有所見的，這應該看成是利研工作者的大忌。
其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發現的。
有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。
這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。
又如科研工作總是逐漸深人發展的，你的工作總是在前人工作基石出上發展起來做成的。
正確的寫法應是，某年某人對本題做出了什么結果，某年某人在這基礎上又做出了什么結果，現在我在他們基礎上完成了這一研究。
這是實事求是的態度，這樣表述絲毫無損于你的貢獻。
有些論文作者卻不這樣表述，而是說，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現在我做成了。
這就不是實事求是的態度。
這樣有時可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內行人一戳，紙老虎就破，結果弄巧成拙，喪失信譽。
這種現象在現實生活中還是不少見的。
(九)論文--致謝論文的指導者、技術協助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬于致謝對象。
論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。
不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。
寫論文致謝前應征得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。
(十)論文--摘要或提要:以200字左右簡要地概括論文全文。
常放篇首。
論文摘要需精心撰寫，有吸引力。
要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續看論文的有關部分。
此外，還應給出幾個關鍵詞，關鍵詞應寫出真正關鍵的學術詞匯，不要硬湊一般性用詞。
1.論文的段落與格式。
論文檢測基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測軟件首先進行部分劃分，上交的最終稿件格式對抄襲率有很大影響。
不同段落的劃分可能造成幾十個字的小段落檢測不出來。
因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。
2.數據庫。
論文檢測，多半是針對已發表的畢業論文，期刊文章，還有會議論文進行匹配的，有的數據庫也包含了網絡的一些文章。
這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測數據庫中的。
之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。
就能看出，這個方法還是有效果的。
3.章節變換。
很多同學改變了章節的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節拼接而成的文章，對抄襲檢測的結果影響幾乎為零。
所以論文抄襲檢測大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關。
4.標注參考文獻。
參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測軟件中是如何界定的。
其實很簡單，我們的論文中加了參考文獻的引用符號，但是在抄襲檢測軟件中。
都是統一看待，軟件的閥值一般設定為1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻，也會被判定為抄襲。
5.字數匹配。
論文抄襲檢測系統相對比較嚴格，只要多于20單位的字數匹配一致，就被認定為抄襲，但是前提是滿足第4點，參考文獻的標注。
本科論文字數多少范文（17篇）篇十
高考作文字數要求是不得少于800字，考生盡量能夠保持在830―850字，不要太多，也不要太少，太多和太少都會造成老師給你扣分。
高考作文注意事項。
1、書寫要端莊。
“字乃文之衣冠”，書寫的質量直接影響著考生作文的得分。閱卷是件辛苦的差事，閱卷老師一天要端坐8個小時，平均每份試卷批閱時間最多90秒，讓閱卷老師花時間去辨認你的字，必然大大影響你的得分。
字不要太小，也不要太大，占方格三分之二，筆畫不超出方格。
端莊的書寫能給閱卷老師留下美好的印象，在同等的情況下，最后的賦分，書寫端莊的要比書寫馬馬虎虎的多很多分數。
2、字數要寫夠。
高考《評分細則》規定：“完篇而字數不足，正常打分之后，再扣字數分。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。不完篇的文章，不再扣字數不足分。”這里的“未完篇”有三種情況：一是明顯沒有結尾，二是最后一句話明顯沒有寫完，三是最后沒有句號，讓人不知道是否結束。這是硬傷，扣分沒商量。
字數不夠，每50個字扣1分，實際損失比這大得多。
字數多點比少好，因為會給人“沒有功勞也有苦勞”的視覺效果，字數太少不能把問題說清楚！
建議同學們高考作文寫到850字左右！
3、審題要準確。
不寫標題，按評分規定扣2分。“年年話審題，年年有走題”，離題、偏題、走題是考場作文之大忌！
高考作文字數不夠扣分嗎。
其實如果你的作文字數在700字左右的話，是不會扣分，但是如果是600字左右肯定會扣分的，即使的作文寫的非常好，也不會得到太高的分數，如果你自己有這個能力，盡量還是多寫一些點比較好，有的學校如果你的作文字數在500―600之間，可能分數不會超過50分，還是你的作文是非常優秀的，各方面的表達和字跡都非常的好看。
如果是在400―500之間，也會扣分，但是和400一以下扣的分數也不一樣，在高考中，作文字數能多寫就多寫，最起碼多寫是不會扣分的。如果你寫的不是詩歌，就是正常的議論文類的文章，其實寫到8700字還是很容易的，一般你在講述事情的時候，不可能會非常的`短就結束了。
拓展閱讀：高考議論文寫作方法。
進行“體式”訓練，迅速掌握幾種常用體式。
如證明式、闡釋式、讀后感、評論式（文學評論、思想評論）、批駁式，不怕形成套路。像寫作證明式的議論文，可按照提出問題（提出中心論點）、分析問題（圍繞中心論點從事理兩方面選擇論據進行論證）、解決問題（根據論證推導或歸納出結論）的結構行文，使學生掌握基本框架，了解怎么寫。
強化對考生的思辨能力特別是辯證思維能力的訓練。
近兩年的高考作文，十分注重考查學生的思辨能力。訓練學生的思辨能力以發展的聯系的觀點，對事物進行理論與實踐、主觀與客觀、知與行、對立與統一、外因與內因、現象與本質、量變與質變、主流與支流、局部與整體、全面與片面、宏觀與微觀等等關系分析。訓練學生多向思維、逆向思維，例如讓學生對“位置與價值”、“入乎其內，出乎其外”、“忘記與銘記”等等進行辯證思考。
訓練選材能力。
拒絕不健康的材料，避開人人都知道的材料，摒棄老掉牙的材料，點石成金翻新舊材料，巧妙使用教材上的材料，摘錄報刊雜志上的鮮活材料，收集自己周圍的新材料，使作文材料新穎別致，論證力強。
巧妙構思，快速入題。
議論文要做到圍繞中心論點論證深刻，就必須注意構思。一般來說，當一個題目、一個話題或一則材料擺在我們面前時，我們在審題之后，就應迅速確立一個中心論點或擬出一個論題，然后根據已確立的中心論點或論題，提出問題，先問它一個“為什么”（或“什么是”），再問它一個“如何”（或“怎樣”），這樣思路就打開了，就能快速入題了。例如xx年高考山東卷作文要求以“雙贏的智慧”為話題寫一篇文章。閱讀了提供的材料、話題及要求后，確定寫議論文，中心論點定為：雙贏，一種人倫的智慧之美。接著提問：為什么說“雙贏是一種人倫的智慧之美”？然后從事實和理論兩個方面選擇論據回答清楚這個問題。這樣，既打開了思路，又未曾跑題，真正是有話可說，有文章可做了。當然，上面說到的發問方式，可部分用，亦可全部用，應視具體情況靈活掌握。
擬出鮮明突出的論點，造成“先聲奪人”之效。
xx年的語文《考試說明》對作文基礎等級的要求之三是“感情真摯，思想健康”，強調作者行文首先要寫真情，只有“真摯”，才能有真正的“健康”。就議論文而言，鮮明的觀點就是作者真情的表露。“突出”，就是在文章的顯要位置把論點擺出來，使之先聲奪人，使閱卷者一目了然，印象深刻。
扣緊論題，充分說理。
扣緊論題，是指用論據證明論點時要有針對性，二者之間的聯系是直接的緊密的證明與被證明的關系，論據所闡述的內容，必須是圍繞論題展開并扣合論點的。充分說理即既擺事實，又講道理。
訓練靈活地運用論證方法，使說理深刻透徹。
寫作議論文主要運用的論證方法有：喻證法、類比法、例證法、引證法、分析法、對比法、層進法、反證法、矛盾法、歸謬法等。恰當地、靈活地運用一些論證方法會使文章觀點更鮮明，議理更顯力度。
在語言“文”起來上下功夫。
寫作議論文想要在高考中立于不敗之地――獲高分或滿分，精心組織語言很重要。語言要有文采，議論過程中必須適時引用成語以求精煉，引用名句以求深刻，引用詩詞以顯別致，引用俗語以求風趣詼諧，引用文言以表莊重嚴肅，借助生活用語（社會時尚語言）以示幽默；運用比喻以表生動形象，采用整句以求氣勢，運用排比以示有力，采用對偶以求整飭；長短結合蕩氣回腸，繁簡搭配疏有致。樸實、優美的語言見作者的文化底蘊，寫作議論文如果能言美意無窮，一定會受閱卷者的青睞。
本科論文字數多少范文（17篇）篇十一
論文摘要是文章的內容不加詮釋和評論的簡短陳述。
為了國際交流，還應有外文(多用英文)摘要。
摘要是在文章全文完成之后提煉出來的，具有短、精、完整三大特點。
摘要應具有獨立性的自含性、即不閱讀原文的全文.就能獲得必要的信息.
要是沒有特別要求的話，200—400字直接差不多就行。
本科論文字數多少范文（17篇）篇十二
四字類：前提條件、基礎保證、關鍵環節、核心所在、有效舉措、重要手段、有效載體。
統一思想，提高認識，認清形勢，明確任務，加強領導，完善機制，交流經驗，研究問題，團結協作，密切配合，真抓實干，開拓進取，突出重點，落實責任，各司其職，各負其責，集中精力，聚精會神，一心一意，心無旁騖，兢兢業業，精益求精，一抓到底，愛崗敬業，求真務實，胸懷全局，拓寬視野，立足當前，著眼長遠，抓住機遇，應對挑戰，量力而行，盡力而為，突出重點，分步實施，全面推進，統籌兼顧，綜合治理，融入全程，貫穿各方。
切實抓好，有效減輕，扎實推進，加快發展，持續增收，積極穩妥，落實，從嚴控制，嚴格執行，堅決制止，明確職責。
高舉旗幟，堅定不移，牢牢把握，積極爭取，深入開展，注重強化。
注重規范，不斷改進，積極發展，努力建設，依法實行，良性互動，優勢互補，率先發展，互惠互利。
做深做細，做好做實，全面分析，全面貫徹，持續推進，全面落實、實施。
介詞結構式:。
以求真務實的態度，積極推進綜合調研制度化。
以為領導決策服務為目的，積極推進信息督查正常化。
以體現辦公室業務水平為責任，積極推進文秘工作程序化。
以暢通安全為保障，積極推進機要保密工作智能化。
以立此存照為借鑒，積極推進檔案史志工作規范化。
以解決問題為重點，積極推進信訪工作有序化。
以服務機關為宗旨，積極推進后勤服務優質化。
以統籌兼顧為重點，積極推進法制工作常態化。
動賓結構式:。
（一）求真務實，積極推進綜合調研制度化。
（二）建立體系，積極推進信息督查正常化。
（三）規范辦文，積極推進文秘工作程序化。
（四）各司其職，積極推進機要、保密、檔案、史志、信訪工作有序化。
（五）注重質量，積極推進后勤服務規范化。
（六）統籌兼顧，積極推進掛牌部門工作正常化。
虛實結合式:。
1、著眼全局，做好輔政工作。
2、高效規范，做好文秘工作。
3、緊跟進度，做好督查工作。
4、提高質量，做好信息工作。
5、周密細致，做好綜合協調工作。
6、協調推進，做好保密、檔案、史志工作。
二、常用短語。
立足當前，著眼長遠，自覺按規律辦事。
抓住機遇，應對挑戰，勇敢順潮流而為。
突出重點，分步實施，找準切入點實施。
全面推進，統籌兼顧，綜合治理，融入其中，貫穿始終，切實抓好，扎實推進，加快發展，
持續增收，積極穩妥，狠抓落實，從嚴控制，嚴格執行，堅決制止，明確職責，高舉旗幟，堅定不移，牢牢把握，積極爭取，深入開展，注重強化，規范程序，改進作風，積極發展，努力建設，依法實行，良性互動，優勢互補，率先發展，互惠互利，做深、做細、做實、全面分析，全面貫徹，持續推進，全面落實、全面實施，逐步扭轉，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完備，逐步完善，明顯提高，逐漸好轉，逐步形成，不斷加強，持續增效，鞏固深化，大幅提高，顯著改善，不斷增強，日趨完善，比較圓滿。
1、求真務實，積極推進xx工作制度化。
2、建立體系，積極推進xx工作正常化。
3、規范辦文，積極推進xx工作程序化。
4、強化責任，積極推進xx工作有序化。
5、注重質量，積極推進xx服務規范化。
6、統籌兼顧，積極推進xx工作正常化。
1、是求真務實，抓好調研工作。
2、是提高質量，做好信息工作。
3、是緊跟進度，抓好督查工作。
4、是高效規范，抓好文秘工作。
5、是高度負責，做好保密工作。
6、是協調推進，做好檔案工作。
7、是積極穩妥，做好信訪工作。
8、是嚴格要求，做好服務工作。
1、理思路，訂制度，不斷提高服務新水平。
2、抓業務，重實效，努力開創工作新局面。
3、重協調，強進度，盡快展現工作新成果。
4、抓學習，重廉潔，促進隊伍素質新提高。
1、著眼全局，做好xxxx工作。
2、高效規范，做好xxxx工作。
3、緊跟進度，做好xxxx工作。
4、提高質量，做好xxxx工作。
5、周密細致，做好xxxx工作。
6、協調推進，做好xxxx工作。
1、是建章立制，積極推進xx管理制度化。
2、是規范辦文，積極推進xx工作程序化。
3、是建立體系，積極推進xx督查正常化。
4、是注重質量，積極推進xx工作規范化。
5、是各司其職，積極推進xx工作有序化。
本科論文字數多少范文（17篇）篇十三
1、題目（宋體，小二，居中）。
3、英文摘要，關鍵詞；
4、目錄。
5、正文；字體：宋體、小四號，字符間距：標準；行距：20磅。
6、參考文獻。
期刊內容包括：作者題名，刊名，年，卷(期)：起始頁碼-結束頁碼。
著作內容包括：作者、編者，文獻題名，出版社，出版年份，起止頁碼。
7、附件：開題報告和檢查情況記錄表。
本科論文字數多少范文（17篇）篇十四
非211、985學校的本科畢業論文字數在6000-8000左右(工程類需要制圖的專業則會超過這個數字)，而一些要求較高或者重點學校則要求論文字數在1萬左右或以上，總之各個學校在論文字數上的規定都有細微的差異。
1.題目(宋體，小二，居中)。
3.英文摘要，關鍵詞;。
4.目錄。
5.正文;字體：宋體、小四號，字符間距：標準;行距：20磅。
6.參考文獻。
期刊內容包括：作者題名，刊名，年，卷(期)：起始頁碼-結束頁碼。
著作內容包括：作者、編者，文獻題名，出版社，出版年份，起止頁碼。
7.附件：開題報告和檢查情況記錄表。
二、格式要求。
1.書寫格式要求：填寫項目必須用碳素或藍黑墨水鋼筆書寫;。
2.文稿要求：文字通順，語言流暢，版面整潔，便于裝訂。
word文稿a4紙打印。
5.公式要求：所有公式不得徒手書寫，利用microsoft公式編輯器或mathtype編輯。
三、畢業論文份量要求：畢業論文字數一般不少于1.5萬字或相當信息量。
外文文獻閱讀量的具體要求，由指導教師量化。
四、畢業論文規范審查工作由指導教師具體負責，從畢業論文質、量、形式等規范方面對論文答辯資格進行審查。
審查合格者方能參加答辯。
凡質、量、形式等方面審查不合格者，應責令其返工，直到達到要求為止，否則不準參加畢業答辯。
對于在校外進行畢業論文的`學生，其論文答辯資格審查回校進行。
五、畢業論文檔案應包括以下內容：
1.大學畢業論文(設計)封面(教務處統一印制);。
3.指導教師、答辯委員會評閱意見、成績評定表;。
4.其他附件;。
畢業論文格式【3】。
1、畢業論文格式的寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關鍵詞、英文摘要及英文關鍵詞、正文、參考文獻。
2、畢業論文中附表的表頭應寫在表的上面，居中;論文附圖的圖題應寫在圖的下面，居中。
按表、圖、公式在論文中出現的先后順序分別編號。
3、畢業論文中參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書名(或文章名)、出版社(或期刊名)、出版或發表時間。
4、論文格式的字體：各類標題(包括“參考文獻”標題)用粗宋體;作者姓名、指導教師姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內容用楷體;正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體;英文用timesnewroman字體。
5、論文格式的字號：論文題目用三號字體，居中;一級標題用四號字體;二級標題、三級標題用小四號字體;頁眉、頁腳用小五號字體;其它用五號字體;圖、表名居中。
6、格式正文打印頁碼，下面居中。
7、論文打印紙張規格：a4210×297毫米。
8、在文件選項下的頁面設置選項中，“字符數/行數”選使用默認字符數;頁邊距設為上：3厘米;下：2.5厘米;左：2.8厘米;右：2.8厘米;裝訂線：0.8厘米;裝訂線位置：左側;頁眉：1.8厘米;頁腳1.8厘米。
9、在格式選項下的段落設置選項中，“縮進”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選1.5倍，“特殊格式”選(無)，“調整右縮進”選項為空，“根據頁面設置確定行高格線”選項為空。
10、頁眉用小五號字體打印“北京大學外語學院級俄語專業論文”字樣，并左對齊。
11、使用軟件：microsoftword以上版本。
本科論文字數多少范文（17篇）篇十五
需要字數，大體要寫到5000字到6000字不能超過8000字，具體還要看各學校的規定。
附錄肯定要寫的。
很高興地告訴你，包括的~連空格那些都是算的，所以直接看那個字數統計就可以了。
淺談泥沙的形成與防治。
摘要：根據泥沙形成原因和性質，泥沙災害可以分為直接災害和間接災害;滑坡和泥石流為前者;由泥沙引發的洪水災害為后者。
本文論述了泥沙形成的原因與性質，介紹了泥沙的防治措施，供參考。
關鍵詞：泥沙;形成應用;災害類型;防治措施。
隨著人口的增加，經濟的發展，環境的變異，溫室效應等影響，由泥沙為致災因子直接，或間接引發的災害環境越來越為人們重視。
正確地認識泥沙與泥沙災害的類型及其成因機制，對維持區域經濟持續發展是有十分重要的意義。
1.泥沙形成的原因。
水土流失是泥沙的根本來源，其產生的原因既有自然因素，也有人為因素。
1.1自然因素。
主要有地形、降雨、土壤(地面物質組成)、植被四個方面：
1.1.1地形。
地面坡度越陡，地表徑流的流速越快，對土壤的沖刷侵蝕力就越強。
坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。
1.1.2降雨。
產生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產生地表(超滲)徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。
1.1.3地面物質組成。
多為質地松軟，遇水易蝕，抗蝕力很低的土壤，如黃土、粉沙壤土等是產生水土流失的對象。
1.1.4植被。
黃土高原地區植被稀少，降雨直接擊打地面，因而易發生土壤侵蝕。
1.2人為因素。
人類對土地不合理的利用、破壞了地面植被和穩定的地形，造成嚴重的水土流失，最主要的有兩個方面：
1.2.1毀林毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。
1.2.2開礦、修路等基本建設不注意水土保持，破壞了地面植被和穩定的地形，同時，將廢土棄石隨意向河溝傾倒，形成新的泥沙來源。
2.泥沙的性質。
泥沙是不同等級顆粒碎屑物的總稱。
泥沙作為一種物質，同其他任何物質一樣都有其二重性，既有有利的一面，也有有害的一面，有害的一面為泥沙災害，有利的一面稱之為泥沙資源。
2.1泥沙的災害性。
由泥沙為致災因子形成的'災害命其為泥沙的直接災害;由泥沙誘發其他載體引發的災害命其為泥沙的間接災害。
前者如因滑坡、泥石流及崩塌形成的泥沙物質給人類、社會和環境造成的危害。
我國是一個多山的國家，2/3為山地，加之人類活動的影響，因滑坡、泥石流和崩塌形成的泥沙災害相當嚴重;據不完全統計，每年發生的滑坡數以萬計，有泥石流溝一萬多條，受到威脅的70多座城市和460多個縣城。
因崩塌、滑坡、泥石流造成近萬人死亡，年均200多人。
這些還使我國的鐵路、水庫和電站受到嚴重威脅。
泥沙間接災害是指因土壤侵蝕形成的泥沙在河道或水庫年復一年又一年的淤積使河床抬高，泄洪能力降低，由不太大的洪水引發的漫堤、潰決的災害。
因泥沙引起的洪水災害在三門峽水庫、洞庭湖和太湖等都有不同程度的表現。
2.2泥沙的資源性。
農業上，我國西北地區很早就有引洪漫地的習慣，就是把洪水有計劃地引入農地，讓洪水中的泥沙沉積在農地，既灌地，又改良了土壤，是一舉兩得。
當前有很多地方大力推廣應用高含沙洪水引洪漫地，化害為利。
在黃河下游引黃灌溉的同時，還起到洗堿壓堿，改造中低產田。
長江由于中上游的侵蝕產沙塑造了肥沃的長江中下游平原和兩湖湖濱平原;在西南地區位于河谷中的鄉鎮，村莊乃至縣城都建于由滑坡、崩塌或泥石流堆積的沖洪積扇上，或河流階地上。
這些泥沙堆積地貌區也還是當前的主要基本農地。
此外泥沙災害與泥沙資源也是可以相互轉換的，開始是災害，事后又轉化為資源，或原來是資源后來轉化為災害;如黃土高原上的一些大型黃土、或紅土滑坡堵塞溝道，形成聚湫;開始可能造成一些經濟損失，但不久形成天然淤地壩，成為旱澇保收的基本農地。
3.泥沙災害類型及其特征。
3.1泥沙災害的類型。
泥沙類型劃分也應該有類型劃分的原則與指標;根據泥沙災害，無論是直接災害，還是間接災害，其泥沙都是來自土壤侵蝕(廣義的土壤侵蝕)。
土壤侵蝕分類的基本原則，國內外多半采用發生學原則，以促使土壤侵蝕發生發展的營力作為分類指標。
本文泥沙災害分類也采用發生學原則，用產生侵蝕的營力，即流水、重力、風力、冰融和人類作用為指標。
例如黃河中游多沙粗沙區是強烈侵蝕區，但不是泥沙災害區。
蝕泥沙在三門峽水庫和下游河道堆積，為日后的間接的泥沙災害奠定物質基礎。
3.2泥沙災害類型的特征。
3.2.1災害類型的地帶性。
泥沙災害的致災因子主要是自然因素，由于自然因素有地帶性和非地帶性的特點，所以泥沙災害區域分布表現出地帶性和非地帶性格局，如間接泥沙災害主要發生在秦嶺以北的半干旱地帶的高含沙河流;此外是長江中下游湖濱區。
3.2.2災害類型的群發性。
泥沙災害在空間的出現，有時以單個類型出現，但多數是兩種或兩種以上的類型出現;如泥石流常常伴隨滑坡和崩塌。
這在西南地區的汛期是經常發生的，有時滑坡與崩塌也同時出現，如著名長江三峽新灘滑坡就是一個崩塌加載重失穩，多期復活繼承性的推擠型堆積滑坡。
越來越多的資料說明，各種自然災害都不是孤立存在的，它們常常在某一時間或某一地區相對集中出現，形成災害群。
3.2.3災害類型的時段性。
泥沙災害是受到地質與天體因素的影響，由于這兩者是有活動期和穩定期，因而泥沙災害的發生也有高發期和穩定期。
3.2.4災害類型的轉化性。
泥沙災害可以引發許多環境和經濟問題，同時災害的后果可能產生新的類型災害，如黃河的洪水災害可引發新的泥沙災害，泥沙蓋壓農地，土地沙化，引起新的風沙災害;又如泥沙入庫，不僅庫容迅速淤廢，而且在水庫末端泥沙淤積“翹尾巴”，使上游淹沒，影響到當地環境和工農業生產;又如滑坡、崩塌和泥石流可使良田被毀，溪流堵塞，形成天然攔河壩，河流回水成為新的水毀。
4.防治泥沙危害的措施。
泥沙危害主要發生在多沙河流的中下游地區，河流中的泥沙主要是上游地區的水土流失所致。
因此，在上游地區防止水土流失是防止泥沙危害的根本性措施。
另外，在中下游地區采取合適的水庫運用方式，也是減少泥沙危害的有效措施。
4.1工程措施。
4.1.1實施河段河道全面清淤工程。
有些入海口及河道水域由于長期污染且出現水流緩慢等現象，導致其在日常運行中積累了大量淤泥，為防止河流入海口的底泥因水流回流等作用而引起起動、泛起造成與凈水交流出現水體變質、泛臭等問題出現，需要對河道進行必要一次性清淤工作。
應結合河道的實際情況，對主河道和支涌實施全面的清淤工程，通過一次性清淤工程，有效提高河段河道的綜合通道能力。
但一次性地清除了淤泥措施，只能暫時提高河段河道的通航能力，要確保河段河道具有長期高效通航能力，應從源頭上根除淤泥的來源，通過控制污染物排放等技術措施，尋求建立河段航段長期清淤平衡的管理機制。
4.1.2采取定期清淤工程。
對于支涌和局部嚴重淤積的河段，采取引其它水源進行定期清淤工程，對提高河段河道航運能力非常重要，尤其是支涌匯入口處的定期局部清淤，只要將匯入口處的淤積物定期徹底清除，就可以降低支流沖刷基準面，從而增大支涌的坡降比，便于其通過自流沖刷來達到清除淤泥的目的。
另外采用u形河底形狀基礎等河道橫斷面結構，可以保持河道主槽中河水具有較大流速，從而有效提高主槽水流挾沙能力，降低河道日常淤積量，有利于增強河道河床和河岸的過流能力和穩定性，確保河道具有較強通航能力。
4.1.3全力做好河段河道水土保持工作。
通過在流域中植樹種草，做好河岸兩側的綠化和堤岸維護管理工作，結合河道實際情況最大限度地降低流水侵蝕程度，減少日常沖刷體泥沙落淤對河道通航能力的影響。
4.2非工程措施。
在完成一次性清淤提高航運能力工程目標后，要結合河道的實際情況和多年運行維護資料制定責任清晰的河道長效監管機制，完善河道驗收和運行維護管理體系，做到清管相互結合有效提高河道通航能力。
河道維護管理的目標要細化：管理人員責任到位、管理內容明確清晰、管理標準統一嚴格。
在日常維護管理中，要求河道應具備河底無嚴重淤積阻塞、通航能力較強、灌溉排水暢通等功能特性。
通過增加垃圾箱、垃圾回收站等措施，嚴格控制垃圾入河。
要加強與環保部門的結合，嚴格控制工廠生產廢棄物、工程棄渣棄物等隨意向河道中傾倒的現象發生。
建議河道通航能力聯合檢查考核小組，對河道通航能力進行動態評估。
通過不定期巡查，嚴肅查處堵塞河道違章建筑物修建，以及工程棄渣棄物、日常生活垃圾、工業生產廢物等隨意排放行為發生。
通過建立一系列完善的監管制度，有效減少河道淤。
積程度，提高河段河道的綜合通航能力。
多沙河流水庫的運用，既要滿足蓄水興利要求，又要控制泥沙淤積，保持水庫長期使用。
總之，滑坡、崩塌和泥石流為前者，由泥沙引發的洪水災害為后者。
泥沙既能致災，又能成為寶貴資源。
根據泥沙到災和特性，泥沙災害可以人為直接災害和間接災害和間接災害。
此外是水沙關系不協調。
在以上條件的前提下，形成泥沙災害鏈。
正確地認識泥沙與泥沙災害，有的放矢的綜合利用泥沙，方可化害為利。
本科論文字數多少范文（17篇）篇十六
方法一：
改寫。
如今論文查重把關相當嚴格，要躲避論文“測謊儀”改寫的方法聽起來雖然有些笨，但卻是最實用的辦法。
東拼西湊的一篇論文肯定在查重這關過不了，這就需要你來改寫了。
意思就是要你每句話變變句式，換換說法，加一些解釋性的詞語，稍稍做一些增減，最后把這些部分組織到一起，論文就大功告成了。
方法二：
翻譯。
這種辦法要求英語水平較高。
因為跨語言類的論文查重系統到目前還未研發出來，你可以廣泛的查閱外文資料，挑出和自己論文有關的要點，用自己的話翻譯成中文，這樣查重這關很容易就過關的。
方法三：
取巧。
改寫也好，翻譯也好，都費時又費力。
一萬多字的論文改改寫寫，句句翻譯費時費力。
在理工科的論文上變變數據圖表，變動操作環節，就可以了。
但這種方法僅限于理工科的論文。
方法四：
也是最通常的方法，查閱大量論文寫作資料，不要投機取巧，靠自己的實力來寫出一篇完美的論文。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
本科論文字數多少范文（17篇）篇十七
又到一年畢業季，一批即將進入社會的大四學生還在為實習和論文所忙碌，下面我們就來看看本科論文怎么樣查重吧!
如何搞定畢業論文查重?【1】。
查重是一個匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復了，就很容易判定重復了。
國內大部分高校采用的查重軟件是中國知網cnki學位論文檢測系統tmlc/vip。
其運作模式是將論文電子版輸入電子數據庫，然后數據庫會根據現有的所有存在的知網的或者網絡上的電子數據進行匹配，軟件檢測到如果有13個相同的字，就認為是雷同。
(1)知網查重時，黃色的文字是“引用”，紅色的文章是“涉嫌剽竊”。
(2)知網查重時，只查文字部分，“圖”、“mathtype編輯的公式”、“word域代碼”是不查的(要想知道知網到底查那些部分，可以“全選”——“復制”——“選擇性粘貼”——“只保留字”)。
建議公式用mathtype編輯，不要用word自帶的公式編輯器。
(3)word、excel編輯的“表”是可以查出來的。
(4)參考文獻的引用也是要算重復率的(包括在學校要求的x%以內)!所以引用人家文獻的時候最好用自己的話改寫一下。
(5)知網的查重是以“章”為基本單元的。
比如“封面”、“摘要”、“緒論”都會作為單獨的一章，每一章出一個檢測結果，標明重復率。
每一章有單獨的重復率，全文還有一個總的重復率。
有些學校在規定論文是否通過查重時，不僅要求全文重復率不能超過多少，還對每章重復率也有要求。
(6)知網查重的確是以“連續13個字與別的文章重復”做為判斷依據的。
如果你能夠把論文改到任何一句與別的文章保證任意連續13個字都不一樣，知網是查不出來的。
(7)如果你有一處地方超過13個字與別的文章重復，知網的服務器都對這處地方的前后進行模糊搜索，那些僅僅是簡單的加了一些“的”、“在……時”、“但是”等詞語來隔斷13個字多數情況是會檢測出來的。
這些模糊搜索有時候非常傻，可能會把一篇寫如何養豬的文章跟你的那篇寫建筑的文章關聯到一起，說你抄襲!遇到這種情況，你就自己”呵呵“吧!
(8)書、教材在知網的數據庫里是沒有的。
但是，copy書的同學需要注意，你copy的那部分可能已經被別的文章抄過了，檢測的時候就重復了。
這樣的情況經常出現，尤其是某些經典理論，用了上百年了，肯定有人寫過了!
當然，有些同學覺得用自己的話改寫一下就ok了。
但現實情況是：這些經典理論用自己的話寫了也一樣有”標紅“的可能，因為這些經典的理論已經被人翻來覆去寫了n遍了!會不會”標紅“就看你人品了!作者查重時，曾出現過一段話用自己的語言翻來覆去改了三遍仍然”標紅“的情況，讓人哭笑不得。
只能說作者當時人品衰得沒辦法了，但愿現在發的這篇文章能攢些人品，以待來日!
(9)網絡上的某些內容也是在知網的數據庫里的。
比如：“百度文庫”、“道客巴巴”、“豆丁網”、“互動百科”、“百度百科”。
作者查重的時候，甚至還遇到很多奇葩的網站，神馬“東方財富網博客”、“人大經濟論壇”。
所以，選擇網上的內容時要慎重。
(10)外文文獻，知網數據庫里存儲較少。
鼓勵大家多看外文文獻，多學習國外的先進科學知識、工程技術，翻譯過來，把它們應用到我國的社會主義現代化論文中來!
(11)建議各位學校查重前，在網上先自費查一遍。
檢測報告會對重復的地方”標紅“，先修改一遍。
(12)檢測一遍修改完成后，同學們不要掉以輕心。
因為知網查重最變態、最令人憤怒的地方來了：第一次查重沒有“標紅”的地方，第二遍可能會出現“標紅”，說你是抄襲。
舍得花錢的話，在網上花錢再查一遍，直到低于學校要求的重復率。
(13)網上現在常用的查重有”萬方“、”知網“、”paperpass“等等，但是知網是最準的!!因為大部分高校用的都是知網!萬方的數據庫不全，查出來重復率偏低，paperpass是以”連續8個字一樣“就算重復，所以查出來重復率較高!
如何降低查重率【2】。
查重是一個匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復了，就很容易判定重復了。
查重軟件是中國知網cnki學位論文檢測系統tml-c/vip。
其運作模式是將論文電子版輸入電子數據庫，然后數據庫會根據現有的所有存在的知網的或者網絡上的電子數據進行匹配，軟件檢測到如果有13個相同的.字，就認為是雷同。
論文修改原則。
2盡量用同義詞替代，比如：損壞=破壞;渠道=途徑;原理=基本思路;不可見=隱藏;有點尤其突出=優勢盡顯無疑。
3改變句子的主動被動語態，比如：數字水印為多媒體數據文件在認證、防偽、防纂改、保障數據安全和完整性等方便提供了有效的技術手段。
=在多媒體制品的認證、防偽、方修改和傳送安全以及完整性保障方面，可以采用數字水印的檢測作為有力的檢測手段。
4可以將文字轉化為表格，表格基本是查重不了的，文字變成圖形，表格變成圖形，靈活轉變，一目了然，可以適當降低重復率。
引用注意事項。
1如果的確是經典句子，就用上標尾注的方式，在參考文獻中表達出來。
2如果是一般的引用，就采用啰嗦法，將原句中省略的主語、謂語等添加全，哪怕多一個字，也能更勝一籌。
3也可以采用橫刀法，將一些句子的成分去除，用一些代詞替代。
4或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的直接用英文，是英文的直接用中文，如果是中文的全姓名就用中文的名，如果是中文的名就找齊了，替換成中文的姓名。
5故意在一些縮寫的英文邊上，加上【注釋】(畫蛇添足法)，每句話哪怕多一個字或減少一個字都可以。
6如果是引用，在引用標號后，不要輕易使用句號，如果是句號，句號后面的就是剽竊了(盡管自己認為是引用)，所以，引用沒有結束前，盡量使用分號。
有些人將引用的上標放在了句號后面，這是不對的，應該在句號之前。
7特別注意標點符號的變化，將英文的復合句，變成兩個或多個單句等，自己靈活掌握。
8如果大概知道本校的答辯評委的名單，可以有意無意引用一下他們的成果或論文，評委的認可可以使答辯更加順利，但不能牽強，當然自己也需要看懂。
讓答辯評委認為你真的認真拜讀過他的文章。
9以上是對于中文的資料的引用的問題，如果你看的外文多，自己將外文翻譯過來引用的，不需要尾注。
因為查重的數據庫只是字符的匹配，無法做到中英文的匹配。
另一方面，你自己找到的外文資料，可以適當洋為中用。
最后強調一點，排版絕對要規范，這是非常重要的細節。