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中日關系探討論文（通用16篇）篇一
摘要：本文基于傳統茶文化與高校體育教學相融合為基礎，討論傳統茶文化教育發展的條件與目的，并總結出中國傳統茶文化與高校體育教學相融合的教學目標，重點提出一系列有關提高高校體育的教學技巧的策略，僅供參考。
關鍵詞：高等院校；傳統茶文化；體育教學；融合。
從某種意義上看，中國傳統茶文化是中國人本質的體現，也是我們作為人類與動物之間精神表達層面的本質區別。茶文化和高校體育教學可有機融合，可從物質表象可以深入的挖掘出其中所蘊含的精神力量。新世紀以來，隨著我國科學技術的不斷進步與國民經濟收入的快速增長，國民生活狀態發生了巨大地改變，主要表現在工作時間減少而導致空余時間的增多，生活水平的不斷提高而導致的“亞健康”，這兩個方面都是影響人類的身心健康的重要因素。下文以傳統茶文化與高校體育教學相融合的角度出發，提出與“茶”相關的高校體育教學模式。
1傳統茶文化教育發展的條件與目的。
1.1發展條件。
中國傳統茶文化是一種處于特定時代產出文化形式，極具東方中華民族色彩，且旨求和諧清雅，基儒道，倚佛緣，奉道法，同時也與現階段提出的健康教育理念密切相關。德育教育是高校教育的核心內容，上世紀二十年代初期有關健康教育的概念初步形成，但至今仍未得到準確的定位。上世紀二十年代初期健康教育的概念首次由美國的一所兒童健康機構提出，當時涉及高等教育的管理部門專門針對健康教育的概念進行了界定：高等是一切影響到個人、群體和社會有關的健康知識、方式和態度的經驗整體。世界衛生組織正式文件中每年都有記錄有關高等方面的理解：“健康教育與一般教育差不多，也是對人們知識、行為方式和態度的轉變有關。”具體來說，健康教育的主要目標是引導人們養成有益于自身身心健康的良好生活習慣，使身心保持健康。我國眾多學者也對高等教育的概念給予一定界定。比如，賈慶山等人在《高校學生高等教材》中對高等教育定義為是通過有組織、有結構、有系統的社會教育活動，讓人們在生活中自覺地養成維持健康的行為和習慣，減少不利于自身健康的危險元素，防止疾病，增進健康，提高生活質量，并對高等教育產生的效果作了分析。高等教育的核心應該是培養人們建立健康觀念、增進人們改變不良的行為習慣，培養成健康的行為和生活方式，消除不利于自身健康的危險因素。理由是人們對高等教育的理解與認識，讓他們能夠清楚的認識到不良生活習慣對人身健康的影響，且引導人們養成良好的生活習慣和行為方式。
1.2發展目的。
1.2.3深刻人的高等思路與理念，維持良好的身心素質。筆者認為，良好的高校教育應該利用社會組織對人們在生活中所面臨的問題有計劃、有系統、有針對性的社會教育活動，讓人們在生活當中有一個健康的心態和強壯的體魄，提高人們在生活中質量。引導人們養成良好的健康行為方式，摒棄不良生活習慣。
2傳統茶文化與高校體育教學相融合的研究。
2.1教學目標。
高校體育教學融合中國傳統茶文化指定學年目標應該說是整個教學管理體系中必不可缺的一部分內容，既是教學的起點，也是教學的歸宿。科學合理的學習規劃是完成學習任務的保證，是促使學生努力學習的動力。因此，學生設置合適的體育學習目標，對體育學習效果會產生積極作用。《基礎教育課程改革綱要(試行)》內容明確指出，轉變學生機械接受式的學習方式，倡導學生在教師的指導下主動參與，樂于探究，富有個性地進行學習，獲取分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。如何讓學生形成的健康學習的意識，以下是具體的實施措施。一般來說，能力較強的學生，老師可以引導該生制定設置具體的、高水平的、且具有挑戰性，但又可以完成的學習目標，能力較差的學生，老師可以幫助共同設置短期的、易完成的目標。按照《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求和高校體育教材的特點，一步一步地引導高校學生指定適合自身能力的學習目標，并參照如下三方面依次展開：
2.1.1高校學生選擇適合自身能力的學習目標高校學生體育學習目標的類型可多樣化，學生可以不斷地調整自己的學習目標，在不同時間內，用不同的方法和速度完成。因為指定或選擇在實現上會產生不同的影響。如“武術套路五步拳的學習”，總體目標是教師提出的掌握五步拳的動作要領。協調能力較差，對武術接觸較少的學生，制定的目標就是基本步法和基本手型的掌握，能獨立的完成單獨的動作，適當降低要求；有些同學協調能力比較好，有一定的基礎，以協調流暢性為學習目標，要求動作到位、有力。
2.1.2由老師牽頭引導學生尋找相關學習資料由老師牽頭引導學生尋找相關學習資料，如場地器材、書本、體育比賽、網絡等。同時，引導學生學習時能合理利用體育資源進，培養學習興趣，拓展視野，提高體育個性化學習的能力。此外，教師首先要從思想上肯定音樂個性化學習的特征，不能盲目地、一廂情愿地組織教學，忽視學生主動學習的權利。
2.1.3設置具體的階段性的學習目標設置具體的階段性的'學習目標，既可按照課時安排，又可按照學期安排，階段并無約束。學生可按照自己的學習程度、能力情況和適應性，確定學習的重點與難點，合理的安排時間，調整學習方法，選擇學習內容等等。教師也可以通過介紹教學計劃、場地的應用與音樂器材等方面讓學生對體育學習具有初步的認識與理解，由此在觀念方面有所改觀。
2.2教學策略。
中國茶文化是中國傳統文化最為精華的一部分，深層次的挖掘中國傳統茶文化，我們可以領略到中國傳統茶文化蘊含的精神。筆者認為，傳統茶文化與高校體育教學相融合的教學策略可歸納為如下六個方面：
2.2.1引發高校學生的飲茶動機行為動機是高校學生參與體育活動、參與飲茶活動的前提條件。在高校體育教學中應針對高校學生身心特點，提高高校學生在進行飲茶質量，適度改變飲茶價格，滿足高校學生求實求廉的動機；還有針對高校學生參與休閑體育活動的動機，可以通過社團組織，激勵高校學生自主參加自己感興趣的體育項目；最后根據高校學生對新事物好奇好學的動機，學校可以適當的開發、引薦一些新興體育活動形式，如越野田徑、攀巖爬山等。
2.2.2引導高校學生養成良好的休閑活動習慣行為習慣的形成往往因長時間持續練習與鞏固自然而然固定下來的生活方式。良好的休閑活動習慣則是特定情境刺激（如運動環境等）與個體之間經長期的練習和重復形成的。行為習慣一旦形成，若情境因素出現便可自動表現，即習慣成自然。引導高校學生養成參與休閑體育活動的良好習慣，參與休閑體育活動就會從有意識變成無意識的習慣方式。
2.2.3改觀高校學生的休閑飲茶態度改觀高校學生休閑飲茶態度積極的意義重點在于推動高校學生積極參與休閑體育活動和休閑飲茶，這一過程中必須保持良好的積極的飲茶態度。因此，在高校體育教學中融合中國傳統茶文化培養學生良好的生活習慣和行為方式，讓他們深刻認識到人的健康不僅限于身體健康，心理健康同樣重要，而參與休閑體育活動和休閑飲茶則是保持身心健康的重要方法。同時，改觀高校學生的休閑飲茶態度也需高校學生對休閑飲茶的理解與認識，讓他們通過休閑飲茶活動取得健康的生活方式。
2.2.4增進高校學生對體育活動和休閑飲茶的興趣與愛好興趣是鼓動高校學生積極參與體育學習的原始驅動力。倘若學生對體育運動充滿了興趣和熱情，他們便會主動地參與到各項體育活動中，從參與過程中獲得自我滿足和積極情緒。體育興趣是高校學生參加休閑體育的基本之一，它影響著高校學生參與休閑體育活動的激情和強度。許多高校學生剛開始進行休閑體育活動興趣很高，但缺乏休閑體育運動的知識和技能的了解往往是他們對休閑體育活動失去信心的重要一點。因此，體育運動知識和技能的掌握是影響高校學生養成良好的休閑體育運動習慣的重要因素之一，這也說明我們在高校公共體育課中應加強對高校學生體育運動知識和技能的傳授。當然，也可以針對高校學生體育興趣的尋求而針對性的開展體育運動知識和技能的傳授。如此一來，便可以真正讓高校學生投入到體育學習中去。
3結束語。
中國傳統茶文化是一種處于特定時代產出文化形式，極具東方中華民族色彩，與現階段高等教育理念可相互融合。高校的體育文化必然以校園為基礎，以高校學生為主要對象，以不斷豐富各項體育文化活動為主要內容。而中國傳統茶文化與高校體育教學相融合則是將休閑體育內容正式引入，目的在于讓他們通過參與體育活動培養健康的行為方式和生活習慣，維持良好的身心健康。
參考文獻。
[5]韋永春.大學生參與休閑體育現狀及其影響因素的調查與分析[j].安徽體育科技，2016(2):9-10.
中日關系探討論文（通用16篇）篇二
近幾年，高職院校會計專業畢業生數量遠遠大于社會對會計人才的需求量，會計學科作為熱門專業，每年報考的學生人數大于招生人數，有些學校通過擴招等方式擴大教學規模，但大部分高職院校教育模式較為陳舊，過分依靠理論教學，導致大部分畢業生缺乏實際操作能力，只能勝任低端的基礎工作，造成高端領域供不應求，而低端崗位卻又供過于求。
二、當前教學理念與教學方法的不足。
(一)高職會計教育缺乏必要的實踐環節。
作為會計教學的重要組成部分，實踐教學是溝通理論與實際之間的橋梁，在提高學生專業素質方面起到重要的作用。目前，高職會計教育雖然在理論教學和實踐教學結合方面做出了一定調整，但僅僅是表面工作，并沒有發生實質變化，所以無法從根本上解決培養學生應用技能問題。另外，學校實踐教育偏向模式化，且實踐教育模式單一，培訓技術與手段相對陳舊，無法滿足當前會計工作要求。
(二)會計教學理論化，課程缺乏創新。
很多學校在會計專業教學中仍然把課程分為基礎課和專業課兩部分，仍然按照以前的模式進行教學，實施的課程僅僅是中職或本科課程的改版。在現有的教學模式下，理論課作為學生學習的基礎，固然占有很重要的比例，但當前高校教育過分依賴理論教育，導致學生普遍存在“高分低能”的問題，理論學習基礎非常扎實，但是實際操作能力較弱，只能按照理論指導的方法按部就班地完成一件事情，而對于某些事情的衍生變化，在完成起來便無法達到最佳效果。需通過更改課程設置、增強實踐培訓，培養理論基礎扎實、動手能力強的綜合型會計人才，而并非單一的只具備會計技能知識的'人才。
(三)人才培養目標定位不清晰。
第一，過分依賴理論課在今后會計工作中發揮的作用。第二，在課程教學設置中，理論與實際相結合的部分定位目標太高，絕大部分課程都針對一些國際型大企業，而針對于中小型企業的實際案例較少，而會計專業學生畢業后進入超大型企業的人較少，絕大多數畢業生會就業與中小型企業，這就導致所學校所學的理論課內容無法完全實踐與工作中。第三，專業未能突出其教學特色。
(四)高職教師專業素質參差不齊，學生接受能力與本科有區別。
高職教師隊伍專業素質差異較大，部分教師進隊會計專業知識較為熟悉，但對于實際操作能力的培養能力較弱，同時，高職院校學生對知識的接受能力、自學能力以及自我約束能力相對于本科學生來說也有一些差別，但其思維活躍，且動手能力較強，需與本科教育方式有所差別，更加注重挖掘其動手實際操作的能力。
三、高職院校會計專業人才培養模式改革思路。
(一)創新高職會計教學方式方法。
高職院校的教學層次應介于本科院校與中專院校之間，其教學目標應比本科院校更為明確、細致，且應針對專業對應崗位有更為細化的能力要求。與中專院校相比，首先，則應有更高的理論教學水平，同時對學生的思想政治素質、職業道德水準與心理素質提出更高的要求；其次，為滿足其專業針對性較強的要求，高職院校學生應在數學、英語以及計算機應用等方面具備大專院校學生的水平要求；再次，高職院校學生應具備財會人員基礎業務能力，包括會計核算、成本核算、財務預測與分析、財務管理的知識與能力等等，并能夠熟練操作會計專業軟件；最后，高職院校學生應具備創新能力，能走在會計發展的前沿，把握經濟發展變化的規律和會計運行的規律，有效地規避財務風險，充分發揮財務杠桿的作用，為企業創造更多的財富。
(二)通過選修課的開展，開拓學生思維，增強學生動手能力。
學校基礎課程作為會計學生技能的必修課，為學生專業技能增長的根基。但是，基礎課內容有限，無法滿足會計工作要求，在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課作為基礎課的補充與學生技能提高的輔助手段，一方面可以對基礎課的理論進行拓展或深化，另一方面，又可以發展學生的技能特長。它可以拓寬學生的思維發展，提高學生的就業競爭力。
(三)加強綜合素質培養，提升自身修為，提高競爭力。
針對高職院校當前過分依賴理論課在今后會計工作中發揮的作用、理論與實際相結合的部分定位目標太高、專業未能突出其教學特色等情況，應對其進行改革，進一步落實會計專業實踐教學工作的開展。一方面，高職院校需在教學體系中增加實踐教學課程的所占比例，并按照教學目標要求增加學生實地訓練的課程，同時，加強校內會計專業軟、硬件設施，使學生從僅有對理論課的認知，逐步轉變為將理論課的知識應用到實踐中，從而有效提高教學水平，保證學校教學質量；另一方面，學校應加大與企業的合作力度，爭取建立長期穩定的合作關系，為學生提供良好的實習機會，有效保障學校實踐教育工作的開展，使學生能夠將理論學習與工作實踐有機地結合起來，真正做到學以致用，并能夠在實踐過程中不斷提高自己。
四、結語。
會計專業的首要教學目標，就是培養出能為各個行業財會方面服務的人才，其中以中小型企業為主，把握好其定位，根據社會需求來定教學課程的安排，才能使學生在畢業就業時滿足單位需要，也可拓寬會計專業畢業生的就業面，才能使會計教育更具有生命力。同時，針對高職會計專業相比中專水平較高、相比大專本科更具有專業性的特點，逐步建立、完善教學體系、逐步豐富教學內容、逐步加強理論教育與實踐教育的結合，使得高職會計專業畢業生能夠有較強的自我擇業的能力，在教學過程中，從對學生基本職業素質和綜合能力的培養抓起，將中小型企業會計崗位需要的能力培養作為重點教育內容，重視實踐能力的培養，使學生畢業后適應人才市場日益變化的新要求。
中日關系探討論文（通用16篇）篇三
由于在每項體育運動中，運動員需要補充的微量元素也有所不同，因此在選擇茶水時最好選擇自己喜歡的茶葉品種，在茶香之中，品味一杯茶水，可以讓飲茶與體育運動完美融合，既有利于宣傳我國的茶文化，又可以讓我國的茶文化更好地被繼承和弘揚。有些體育教學已經將茶文化作為課堂的教學內容，人們在運動的同時，喝上一杯茶水，可以有利于運動員的發揮。運動員在休閑之余了解沖茶、品茶、鑒別茶水的方法，可以豐富業余生活，讓心靈得到寄托。茶水喝得越多，身體機能提高的越明顯。長時間飲茶的人擁有特殊的氣質和心境，因此，茶水帶給人的不僅僅是身體的健康，還有精神的升華。
3.1音樂、茶文化和體育運動的結合。
音樂有多種演奏風格和演奏形式，人們在喝茶的同時，播放不同的背景音樂，可以讓飲茶環境變得更加優雅愜意。音樂能夠帶給人一種全新的精神享受與情感體驗，隨著人們對精神世界的領悟和追求，不同的音樂內容，可以幫助人們對生活更加憧憬和向往。在進行體育運動時，播放激揚高亢的音樂，可以讓運動員調動全身的運動細胞，有利于運動員獲得更好的'成績。音樂可以讓人有效的轉移注意力，運動員通過聽取不同的音樂，可以分散由于長時間運動而造成的身體疲勞。隨著西方國度不同音樂演奏形式的引入，古典派、浪漫派、印象派等多種音樂形式，與中國傳統的民族音樂演奏風格相融合，讓運動員可以對音樂和茶文化有更深層次的了解。音樂注重對人體精神的滋補，因此在背景音樂的選取上，要能夠更好的展現茶文化的真諦，才能讓音樂運動員的要求相一致。運動員需要對不同的音樂有一定的鑒賞能力，在進行音樂的選取過程中，需要時刻保持理性。由于現代音樂有不同的風格和類型，因此運動員不可以盲目或在懵懂的狀態下進行音樂的選取，這樣既無法保證體會音樂的強大魅力，也失去了了解茶文化的意義。體育運動音樂的選取，需要保證音樂的內容和演奏風格符合運動員的運動形式，讓音樂與人的思想良好的融合，才能促使運動員更好的感受音樂在體育運動中所具有的價值。
3.2茶水對體育運動者的功效。
茶水具有一定的抗衰老功效，能夠有效的清理腸道，促進腸道中營養元素的吸收，在運動之后能夠及時的補充遠動員體內的各種微量元素和礦物質元素，達到有效增長有益菌，消滅有害菌的作用。經過長期的實驗表明，茶葉中所含有的微量元素能夠有效地降低脂肪含量，達到減肥的目的。茶水還具有一定的抗菌消炎作用，能夠有效的緩解人體工作和運動產生的疲勞，經常飲用茶，還具有一定的抗癌功效，由此可見，茶對人體的身體健康十分有益，通過飲用不同品種的茶水，可以起到抗血脂、抗血壓等眾多益處。長期吸煙、飲酒的人喝上一杯茶水，可以帶走由于吸煙、飲酒對身體造成的傷害。紅茶具有很好的利尿功效，運動員經過長時間的運動，需要補充大量的水分，飲用紅茶可以促進身體水循環系統正常運作，也可以保證有效排除運動所產生的毒素，促使運動員擁有良好的體魄。許多人在生活和工作中會有大量的壓力，通過運動的方式可以有效的緩解壓力的產生，在運動之余喝上一杯茉莉茶，可以提神醒腦、舒緩緊張，茉莉茶還有一定的降火排毒功效，能夠良好地調節體內的火氣。但是切記，長時間或者劇烈運動以后不應該立即喝濃茶，因為運動之后心臟的負擔會加重，茶水中含有少量的咖啡堿，在喝濃茶以后會增加心臟的負擔，促使人身體的整體機能下降，因此喝茶的最佳時間是在運動完休息一會兒以后，這樣既能保證對身體能量進行補充，也能讓茶水發揮更大的作用。
結束語。
茶文化與體育文化的整合，能夠豐富和完善我國體育教學的內容和形式，也能有效激發學生的體育學習興趣，傳承和發展中國傳統文化，這是我國高校體育發展的需求，也是茶文化傳承與發展的需求，本文對此進行了具體分析，希望通過本文的分析，能夠對我國高校體育教學以及茶文化發展進一份綿薄之力。
參考文獻。
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中日關系探討論文（通用16篇）篇四
對于在煤礦企業采購管理要進行嚴格規范，這樣才能讓物資供應管理完善，對于在物資采購中出現的不規范行為，相關煤礦企業領導要重視，為什么會出現這樣的問題，是采購員的問題還是相關技術的問題，要找出原因，并對采購員進行培訓，讓采購員具備相應的技術，使采購管理變得規范。也要設立采購監督系統，對采購員進行跟蹤管理，對采購員采購行為進行約束，避免在采購的過程中因為客觀因素讓采購員的采購行為不規范[3]。對于采購來講，最重要的就是進行貨與貨的比對，只有進行貨物比對才能知道哪家的貨物是最好的，才能買到物美價廉的物資，通過不定時的購買測驗商家的誠信，可以在確定商家誠信的情況下，建立長期合作關系，保證煤礦企業物資采購質量的同時，也為企業的采購節約成本，讓物資采購管理更加規范。
4.2完善煤礦企業物資供應管理信息系統。
既然發現煤礦企業物資供應管理信息系統不健全，就要解決這個問題，完善煤礦企業物資供應管理信息系統，讓煤礦企業物資供應管理的水平有所提升。對于建設，煤礦企業的領導要給予重視，對于信息技術人才要大力聘用，讓專業的人才把信息技術運用到物資供應管理信息系統，在建設的過程中，要重視防火墻的建設，在信息系統中沒有防火墻很容易被病毒入侵，使數據丟失造成損失，也要對信息系統經常保養，保證信息系統的正常運行，保障煤礦企業物資供應管理在強化過程中能夠順利進行。
4.3提高煤礦物資供應管理工作人員的素質。
在煤礦企業物資管理的工作中，工作人員的重要性不言而喻，所以對煤礦物資管理工作人員的素質必須要提高，這還是離不開煤礦企業領導的重視，煤礦企業領導，要加大對煤礦物資管理工作人員專業知識的培訓，提高他們的工作技能，讓管理工作能夠有條不紊地進行。培訓的過程中要對培訓人員嚴格要求，對于不能在最后考核階段通過考核的人員，要進行淘汰，只有在有壓力的環境，培訓人員才會認真努力的進行專業上的學習[4]。煤礦企業領導，也可以考慮在社會上招聘專業的管理人員，這樣對煤礦企業的發展更有利，專業的管理人員，通過在學校多年的學習，擁有扎實的基礎知識，對于有工作經驗的專業管理人員，工作可以更快地上手，找出煤礦企業物資供應管理在以往工作中的紕漏，及時更正，有效地強化物資供應管理工作。
5結語。
煤礦企業物資供應管理是企業在發展過程中重要的環節，在長期的發展過程中，有很多的不足和管理問題。所以要強化煤礦企業物資供應管理，讓企業可以良性運作，提高企業效益，使企業在市場競爭中獲得有利的競爭空間。強化煤礦企業物資供應管理，可以減少煤礦生產中物資成本的消耗，對于煤礦企業在市場競爭中有著不可忽視的作用，能讓煤礦企業的效益大幅度提升，可以讓企業在激烈的市場競爭中穩定的發展。
【參考文獻】。
【3】謝建生.煤礦企業物資供應管理問題和應對策略探析[j].智富時代,(03):138.
中日關系探討論文（通用16篇）篇五
現代煤礦企業，只有完善物資供應管理，提高物資供應效率，才能讓煤礦企業的物資管理科學合理，讓煤礦企業在發展的過程中提升競爭力。所以，物資供應管理是企業發展中最重要的一個環節，可以讓材料成本降低，并且以較少的投入獲得較多的利潤。讓企業內部的管理加強，及時查漏可以讓損失達到最小化，煤礦企業的運行主要是物資供應、煤礦生產和銷售，所以物資供應在煤礦企業生產中有著舉足輕重的作用，在當今經濟科技高速發展的背景下，社會生產發展中能源多樣性，給煤礦企業帶來巨大的挑戰。所以煤礦企業要對企業運行的各個環節進行改革，把企業物資供應管理模式提升，提高煤礦企業的競爭力，保證自身利益穩固發展。
中日關系探討論文（通用16篇）篇六
高職學生在畢業實習階段，找一份工作不容易，找到自己專業類的工作更不容易,許多畢業生找到的工作往往與自己所學的專業不對口。對于這些學生，指導教師要根據其實習工作情況，幫助其正確的選定論文題目，盡量選擇與畢業生的工作相關的論題。
中日關系探討論文（通用16篇）篇七
摘要：中日兩國因釣魚島撞船事件，政治上不斷交惡，政府間的一系列交流和互訪活動受此影響而被推遲或取消，雙方國內的民族主義和國民情緒抬頭并不斷升溫，兩國關系降至多年來的冰點而無法解凍。在維護和捍衛國家主權與核心利益的矛盾中，中國周邊外交環境面臨前所未有的困難與挑戰。
關鍵詞：政治交惡；民族情緒；中日合作；戰略互惠關系。
2010年9月7日，中日釣魚島撞船事件發生后，中日雙方在釣魚島主權歸屬和東海劃界問題上的爭端再度激化，中日關系由此陷入低谷。
一、中日交惡的結構性解釋。
中日之間歷史問題的復雜性表現在日本政府在釣魚島現實爭端上的表現與其對歷史的認識緊密關聯，而對歷史的受害者來說，現實的島嶼爭端與歷史問題相互“火上澆油”，導致中國民情激憤的局面。實際上，如果我們把中日關系放在國際體系的框架之中，就可以清楚地探究其發展脈絡：中日關系的漲落幾乎一直是與國際體系結構的變動相互聯系的。由于中日關系沒有擺脫1972年體制的結構，才造成了現在的不穩定局面。中華人民共和國的誕生，本身就是“二戰”終結導致國際體系結構變動影響下的產物。此后的中日關系長期處于“不正常”狀態，也是當時體系格局的結果。國家之間只有利益的一致或者沖突，不存在遠近親疏問題。只有彼此間的共同利益超過紛爭差異，國家之間就能很好地合作；相反，如果存在著較大的矛盾紛爭，接壤的兩國也會成為不共戴天的仇敵。歷史與現實中的例子比比皆是，不勝枚舉。
二、中日民族主義和國民情緒因素。
三、中日合作的可能性。
中國和日本互為對方最重要的周邊國家，也是構筑和平穩定周邊環境的關鍵。要擺脫目前的困境，則需要雙方充分肯定雙方業已取得的戰果，并在此基礎之上進一步尋求和擴大雙方的利益共同點，通過排除障礙，達成共識，共同創造“經熱政熱”、“民熱官熱”的和諧氛圍，推動中日關系朝著友好互信、合作雙贏的方向發展。中日兩國之間存在著很多利益交匯點和利益沖突點，如果政治關系冷淡走向長期化，政治上嚴重缺乏互信，那么中日間既有的“利益交匯點”就可能得不到充分利用，某些“利益交匯點”還可能轉化為“利益沖突點”，既有的“利益沖突點”則可能孕育、引發實際沖突的危險。因此，兩國關系的重要課題就是如何充分利用既有“利益交匯點”并發掘新的“利益交匯點”，以造福于兩國人民；避免既有的“利益交匯點”轉化為“利益沖突點”；避免既有的“利益沖突點”引發實際的沖突，進而將“利益沖突點”轉化為“利益交匯點”。依照目前中日之間的利益與沖突，“斗”則兩敗俱傷，但“和”卻未必兩利。和平是雙方妥協的結果。但問題是，誰愿意做出讓步？歷史遺留問題與民族仇恨是中日關系惡化的推動力，新興力量的崛起將動搖原有秩序，引起地區的糾紛甚至戰爭，這在古今歷史上比比皆是。
五、結語。
筆者以為釣魚島問題的解決有兩條可行性的選擇路徑，一是近期解決方案，即在中日雙方協議解決不了爭端的情況下，可訴諸海洋法爭端程序解決，不可能完全按照雙方的意愿來進行，法律一旦生效就對雙方都具有強制約束力；二是長遠的解決方案，維持現狀目前的現狀，正如鄧小平所說，留待時機成熟由后人解決，后人或許比我們更具智慧。因為形勢的發展只會對我們越來越有利，釣魚島及南海諸島是在我國國力不夠強大時為各國搶占使然，待我國力強盛，島嶼爭端解決的天平會就會向我方傾斜，一旦握有這種籌碼，釣魚島問題便會得到解決。如果中日雙方繼續聽任兩國政治關系冰凍狀態趨于長期化，中國和日本將為此付出慘重的代價。當前，首先需要做的是，迅速修補被破壞的中日關系，促使中日政治關系恢復正常。
參考文獻：
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中日關系探討論文（通用16篇）篇八
摘要：
生活習慣的培養在幼兒教育中占據重要地位，更影響幼兒的一生。圖畫是幼兒最樂于也容易接受的教育媒介。針對幼兒借助心智繪圖理論，以圖畫培養幼兒良好的生活習慣，能夠發揮教育作用，實現教育目的。
關鍵詞：
良好的生活習慣會影響幼兒的一生，因此，矯正幼兒的行為，使幼兒對行為準則產生認識，從而為養成良好的生活習慣打下基礎，是幼兒教師的重要責任。從3歲開始，幼兒即表現出對圖畫強烈的興趣，一方面，幼兒對畫冊、圖片等有著強烈的關注；另一方面，他們也樂于用筆在任何地方留下痕跡。這種行為是一種人類本能的自然流露，利用幼兒的這種本能，以小人書、兒童繪本等材料給予幼兒提示，使幼兒能夠以繪圖的形式記錄生活行為，并以心智繪圖作為培養幼兒生活習慣的媒介，不僅能夠滿足幼兒的心理需求，更能夠事半功倍，發揮更大的教育效用。
一、以小人書、兒童繪本為媒介實現幼兒教育與生活的融合。
1.培養幼兒對“良好生活習慣”的認識。
嚴格來說，3~4周歲幼兒還沒有分辨好壞生活習慣的能力。針對這種情況，教師可以小人書或兒童繪本作為引導，首先使幼兒對繪本中的某一事件或人物形成深刻印象，其次加以深度引導，使幼兒對中心事件或人物的生活習慣產生“楷模效應”，從而對幼兒的生活習慣產生影響。例如，以《小熊寶寶》繪本作為教育的媒介，在實踐中，筆者將《小熊寶寶》繪本中的系列內容轉化為生活實際，帶領幼兒按照“小熊寶寶”的生活方式，以一周為時間單位，讓幼兒在每周都遵守一項《睡覺》《誰哭了》《收起來》《排好隊》《刷牙》等系列內容的生活習慣。在這樣的引導下，幼兒心中將施教的主體由教師轉化為“小熊寶寶”，這不僅貼近幼兒的認知水平，更能夠使幼兒產生“楷模效應”，使幼兒對“什么是好的生活習慣”產生深刻認識，從而為畫心智繪圖打下基礎。
2.引導幼兒用繪畫表現好的生活習慣。
涂鴉是幼兒的樂趣之一，在幼兒已經了解了什么是“良好生活習慣”的基礎上，教師可以利用幼兒喜歡涂鴉的心理，引導幼兒用繪畫來表現良好的生活習慣。例如，教師可引導幼兒參照《小熊寶寶》繪本，將自己認為好的生活習慣畫出來，最后由教師一一點評。在點評的過程中，教師可將真正好的生活習慣加以大肆渲染，使幼兒產生心理共鳴；繼而不對幼兒將生活習慣認識的對錯作評價，而是評價他們是否真正用繪畫表現出了心里所想，給予幼兒鼓勵，并對表達不清晰的幼兒作個別輔導。如此更激發了幼兒用“涂鴉”表現良好生活習慣的興趣。
3.讓幼兒掌握“心智繪圖”的畫法。
當幼兒已經具備了用繪畫來表現良好生活習慣的.能力，在此基礎上，教師可以引導幼兒用繪畫來規范自己的生活行為。在實踐中，教師可指出某一時間段，讓幼兒用繪畫來表現自己在該時間段內應當具有哪些良好的生活習慣。例如，以早上作為規定的時間段，那么，對于幼兒來說，早上該有哪些好的生活習慣呢？此時幼兒會根據自己對良好生活習慣的認識，以及良好生活習慣的繪畫方法，將《小熊寶寶》繪本中表現的“誰哭了”“我會穿短褲了”“刷牙”等畫出來，如此則使幼兒掌握了心智繪圖的畫法。
二、以心智繪圖為媒介實現幼兒教育與生活的融合。
心智繪圖是幼兒成長過程中最重要的伙伴，幼兒教師要讓繪畫心智繪圖成為幼兒學習、生活和成長中的一種習慣，只有這樣才能讓心智繪圖影響幼兒的生活習慣。在教學實踐中，幼兒教師可采用兩種方式，使心智繪圖影響幼兒的生活習慣。
1.采用“總結式心智繪圖”
總結式心智繪圖是在事件發生后，引導幼兒用心智繪圖總結某一時間段內自己生活習慣的表現方法。如以一周為單位，周末讓幼兒畫心智繪圖，總結自己在上周遵守了哪些好的生活習慣，又存在哪些壞的生活習慣。這種引導方式有助于幼兒不斷反思自己的行為，從而在以后的成長中避免不良生活習慣的發生。
2.采用“規劃式心智繪圖”
規劃式心智繪圖是在事件發生前，教師引導幼兒用心智繪圖的方式規劃自己在某一時間段內的生活方式。例如，當幼兒以“總結式心智繪圖”了解了自己在上周的生活習慣中存在哪些弊端，那么，在下周應當如何避免這些不良行為，如何按照《小熊寶寶》繪本中的行為方式去改變自己，以及改變的措施有哪些？教師都需要讓幼兒用繪圖的方式表現出來。這種引導方式有利于培養幼兒的規劃意識，使幼兒在不斷反思中改變自己，從而形成良好的生活習慣。對于幼兒教師來說，無論是小人書、兒童繪本，還是心智繪圖，都是教育聯系生活的重要媒介。它們能夠對幼兒的思想產生影響，使對錯意識模糊的幼兒形成是非觀念，繼而產生規則意識，從而影響幼兒的未來成長，幫助幼兒樹立正確的價值觀。因此，正視小人書、兒童繪本以及心智繪圖的價值，是幼兒教師組織教學的重要思想，也是提升教學質量的重要舉措。
參考文獻：
［2］朱江容.摘要策略與心智繪圖對小學低閱讀能力學生閱讀理解能力之效應干預［d］.蘇州大學，.
中日關系探討論文（通用16篇）篇九
音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術。音樂是用組織音構成的聽覺意象，來表達人們的思想感情與社會現實生活的一種藝術形式。也是最能即時打動人的藝術形式之一。旋律響起人們往往就會不由自主的投入到音樂的氛圍當中。最早的音樂起源于何時已無法考證，但是早在人類還沒有產生語言時，就已經知道利用聲音的高低、強弱等表達自己的意思和感情。
音樂從起源到現在，經過不斷的發展，已成為現代人生活中不可或缺的一部分。音樂經常被人們認為是減壓的最好方式之一，另外音樂還有勵志，抒發情感等作用。由此可見音樂作用之廣泛。
在小學教育中，音樂也是啟蒙學生思想，培養學生情感，促進智力發展的重要方式。可是在當今的小學中，音樂僅僅被作為“副科”來對待，與語文，數學等方面的重視相比，音樂學科與之相差甚遠。為了貫徹和落實素質教育，音樂方面的教育教學必須要得到應有的重視。筆者作為一名小學英語教師，結合平時的工作教學經驗，總結出音樂課的重要性有如下幾個方面，希望社會各界可以正視音樂的教育教學作用。
一、開發學生智力，促進大腦發展。
近幾年來，素質教育在兒童教學中的作用日益凸顯，而音樂教育作為素質教育的重要內容，其在兒童教育中發揮的作用不容忽視。同時，小學時期屬于兒童智力成長的關鍵時期，如果在這一階段，對學生加以引導，可以使大腦最大程度開發。有人做過實驗，給農作物聽巴赫的音樂，植物可以長得更好。人也是如此，經過音樂長期的熏陶，也會提升智力。科學研究表明，音樂可以很大程度上的放松大腦皮層，減輕平時的課業壓力，緩解緊繃的神經。在學生頭腦成長和發育的重要時期，這些對于頭腦的發育有著極大的促進作用。所以說，在這一時期開設音樂課十分有必要，良好的音樂教育可以使孩子奠定較好的智力發展基礎，讓孩子在以后的學習過程中，可以更快更好地接受知識，讓孩子贏在起跑線上。
二、減輕課業壓力，放松身心。
當今小學生的課業負擔越來越重，原因是學校和家長對于孩子學習的重視，也是因為如今的升學困難，如果沒有一個良好的成績想去一個好的學校學習是不可能的。所以老師給學生留許多家庭作業，家長利用大部分的空閑時間在家督促孩子，盡管這些方式讓孩子的學習成績有了大幅度的提升，可是卻讓小學生們有了極大的壓力，每天都是做不完的作業，學不完的習。長期這樣保持高壓的學習狀態，對于學生的生理和心理都會造成極大的不良影響，甚至會造成自閉、抑郁等心理疾病。對于這種情況，必須要有一個釋放點，去卸掉學生們身上的壓力，讓他們可以放松身心去學習和接受新的知識，這樣會讓學習效率更高，學生們也學的更輕松，而這個釋放點，就是音樂教育教學。
音樂的起源比文字更早，長期以來音樂就是人們娛樂、放松心情的重要方式。優秀的音樂能使精神愉悅、情緒振奮，同時音樂通過聽覺器官穿入大腦皮層，有血液循環、增強內分泌、促進消化、解除疲勞、增進健康的作用。在新課改實行的今天，開設音樂課更是重中之重。在音樂課上，學生通過對于音樂的學習和賞析，會放松原本緊繃的神經，讓身體和心理都得到一定程度上的放松。放下行囊才能再次出發，始終帶著巨大的壓力是無法集中精力學習的。音樂課的教育教學對于學生學習其他的科目有著極大的促進作用。
三、培養學生的審美能力。
音樂是人文學科的一個重要領域，是實施美育的重要途徑之一。在新課標的要求中，有一條最重要的就是以審美為核心。音樂是一種聽覺的藝術，需要通過聽覺來初步感受美，培養審美感知。音樂藝術的一切實踐都需依賴聽覺。聽，是音樂藝術最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音樂音響的過程中逐步形成的。通過對音樂的學習，學生們會學會用耳朵去發現生活中的美。比如在欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》時，學生們通過舒緩的旋律，再加上老師的指導，學生們會在腦海中形成與舒緩的節奏相匹配的的畫面。《列子·湯問》中寫到“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”子期對于伯牙的音樂的欣賞和比喻，就是對于音樂審美的一種促進和培養。
通過長期的音樂教學，可以培養學生的審美水平，這對于學生以后的學習、生活、工作都有著極大的幫助作用。
以上所述三個方面，是筆者根據平時的教學經驗歸結出的音樂對于學生教育的重要性，希望可以對各位同行的教育教學起到一定的幫助作用。音樂對人們的生活起到了重要的作用，它能夠娛樂放松人們的心情、減輕人們的壓力。在小學的課堂上，開設音樂課十分有必要。
我們作為當代的音樂教育工作者，首先要認識到我們所從事的工作的重要性，這樣才能更好的投入到工作之中，培養學生的音樂能力，減輕學生們平時的課業壓力，促進學生全面的發展。
中日關系探討論文（通用16篇）篇十
首先由衷感謝我尊敬的導師林濤教授兩年來在我的學習、生活和工作中給予我的悉心指導和無私幫助！導師淵博的學識、高超的醫術、高尚的醫德、敏銳的眼光，嚴謹求實的態度和一絲不茍的作風都是我一生不斷追求的目標！
謝謝您，林老師！
感謝泌尿外科李旭良教授、魏光輝教授、何大維教授、劉星老師、張德迎老師、吳盛德老師、劉俊宏老師、陸鵬老師、劉豐老師及泌尿外科全體醫護人員，感謝你們在我臨床學習和論文寫作中作出的指導與幫助！
感謝重慶醫科大學七年來對我的培養！
感謝兒科學院提供的優秀的學習和研究平臺，使我能順利完成課程學習、臨床實踐和臨床研究！
感謝所有幫助、支持我的朋友和同學，正是你們的幫助和支持，才讓我的求學生涯不會感到孤獨，才讓我有信心堅持下去！
最后感謝我的父母的養育之恩，也感謝你們在我多年的求學路上給予我的理解、支持與呵護！在以后的日子里，我將會更加努力的工作和學習，以報答你們的養育之恩！
謝謝你們！
中日關系探討論文（通用16篇）篇十一
摘要：日本是亞洲地區最發達的資本主義國家。而中國是亞洲最大的發展中國家，從改革開放以后，中國的經濟突飛猛進，成為世界一個重要的經濟力量體。但中國和日本自建交以來波折不斷，兩國關系時而緊張，時而緩和。兩國在地緣，經濟，資源等方面有著共同發展的需求，但在領土主權，歷史問題方面也有著爭議。研究對日政策，可以更好的為中國建立國際形象，行使對外政策有著不可磨滅的作用。
政策趨向。
一、中日之間存在的主要問題。
（一）臺灣問題。
戰后日本政府在臺灣問題上一直持有兩面的態度，長期存在于日本政界的一股親臺反華勢力即所謂“臺灣幫”至今仍在活動，不時跳出來干擾和破壞中日關系的發展。隨著全球經濟一體化和對領土的爭奪，臺灣問題將勢必增大對日本政府對臺灣政策的影響力度，”臺灣幫”會積極推動修憲，為日本軍事介入臺海局勢制造法律依據，促使進一步提升日臺關系，使臺海兩岸的統一平添障礙；在領土問題上制造麻煩，使中日關系發展增加變數。
（二）釣魚島問題。
釣魚島是兩國間歷史遺留的領土問題，對于該島的主權歸屬問題，兩國立場不同，中國政府明確表示釣魚島歷史上是中國領土這一原則立場，同時主張以“擱置爭議，共同開發”來維持和平大局。連日本著名歷史學家井上清也仗義執言：釣魚島是中國古有領土，日本占有“尖閣”列島在國際法上亦為無效，但是，1996年7月以來，日本右翼團體在釣魚島問題上不斷制造嚴重事端，競然在短短5天的時間5次登上該島，修建燈塔和其它標記設施：特別是日本眾議員西村真吾也擅自登上釣魚島，并升起太陽旗，多次造成中日關系的緊張。
（三）歷史問題。
從中日建交之初就充滿著波折與坎坷，這一切均源于20世紀兩國見得那場侵華戰爭，這場事關中華民族生死存亡，從某種意義上也引發了日本民族全面危機的戰爭對兩國人民的情感造成了嚴重的創傷。近年來中日之間的主要矛盾是歷史觀沖突，關鍵是日本政界領袖能否正確認識歷史的問題。胡錦濤主席曾在亞太經合組織領導人非正式會議期間，在會見小泉首相時明確提及此點并指出：發展中日關系，不能也無法回避歷史問題。兩國政治關系困難的癥結是日本領導人參拜靖國神社問題。這個問題拖的時間越長，對包括中國人民在內的受害國人民感情的傷害就越大，也越不利于兩國關系的改善和發展。在各種不同的信息傳遞過程中，小泉首相親自確認了新一屆中國國家領導人在這個問題上的看法本身，具有重要意義。
（四）美日同盟問題。
中日之間的恩怨糾葛始終受到一個外部因素的牽引——美國的干預。美國對日本和總共的政策是放在其“亞太戰略”層面考慮的。日本是美國在東亞地區，乃至整個太平洋地區最重要的盟友和關鍵伙伴，而美國子二戰以來一直就是日本追隨的對象，歷任日本首相均把對美關系作為其外交的基石。此外，美國也力圖影響中日關系的走勢，以保證其亞太戰略的實現與穩定。
二、中國對日政策。
中華人民共和國成立后，在中日兩國政府領導人和兩國人民的共同努力下，兩國于1972年9月29日恢復邦交，迄今已歷經40個年頭，中國對日外交政策大致經歷了以下階段。
（一）恢復邦交，實現兩國關系正常化。從1972年9月29日兩國發表《中日聯合聲明》，恢復邦交，1978年8月12日中日簽訂《中日和平友好條約》。在這一時期，中國對日政策基本指導思想集中體現在周恩來總理的日本館及其外交思想中。在當時新中國成立面臨的國際環境下，周恩來將中日恢復邦交作為一項這關重要的國家事務是從國家的戰略利益和長遠打算出發而確定的。中日友好不僅符合中國的發展，符合兩國人民的利益，而且也是解決國建安全問題的重要環節。周恩來對日外交思想的核心是“國家利益”，通過實行“求同存異”，爭取“和平合作”，達到“政治上的和平共處，經濟上互通有無，技術上相互學習”的目的。
（二）充實中日和平友好關系內容，對日關系趨向靈活務實。在1979——1990年期間，中國實行對外開放政策，經濟，社會取得了飛速發展，在對日關系上，鄧小平繼續了周恩來“務實”外交的思想，為中日關系諸如了充實的內容。
（一）從國內層面看，中日兩國在冷戰后面臨的主要任務與挑戰。
對中國來說，21世紀是其實現民族復興、實現國家現代化發展戰略目標的關鍵期。中國的核心利益可以歸結為兩點：一是保持國民經濟以較高的水平繼續增長和國民生活水平的不斷改善；二是完成祖國統一大業，結束跨越半個多世紀的國家分離局面。對于中國這樣一個擁有豐富歷史遺產和“主體性”文明與文化的國家，一切問題都可以從歷史角度審視和理解，而且也必須從歷史角度加以解決。
對日本來說，其國家和民族發展的歷史脈絡決定了日本是一個在東西方文明之間尋找平衡點和立足點的“雜交國家”。在今天，日本的發展面臨嚴重的。在經歷了20世紀90年代“失去的十年”之后，日本的經濟在21世紀初仍然疲軟；政治體制在結束了自民黨長達55年的一黨執政格局后，而進入了多黨縱橫聯合的“混亂”局面；謀求多年的“西方成員”身份至今未被接受，是繼續塑造“西方國家”形象，還是“重返亞洲”舉棋不定，因此，21世紀，對日本來說，面臨的最大任務就是重新給自己的經濟和政治發展道路“定位”。
（二）從地區層面看，冷戰后中日兩國面臨的主要課題。
中日是亞洲地區具有重要影響力的打過和強國，也是具有國際影響力的國家，不僅扮演地區力量中心的角色，為切實溝通本地區和其他大陸與地區的重要媒介與橋梁。亞洲的聲音與觀念在很大程度上是通過中國和日本傳遞給世界的。因此，如果亞洲真正能夠實踐人們“21世紀將是‘亞洲世紀’的預言”那么，中日真正的和解與合作將是不可或缺的“基石”。
（三）從世界發展趨勢看，中日兩國在冷戰后國際格局構建中的作用。
21世紀，世界在經歷了戰爭與發展之后，正面臨重大的過渡與轉型。零和游戲，軍備競賽，資源競爭等等與戰爭，冷戰思維想聯系的思維方式和行為方式，面對全球化，全球議題和共同利益等等有世界經濟一體化和信息技術帶來的新環境，如何進行適應性調整？中日兩國作為在國際格局轉換過程中有影響力的國家，如何定位與行動是十分重要的。
（四）21世紀中國對日戰略與政策走向。
中國對日政策大致可以濃縮為“以史為鑒、面向未來”八個字。應該看到，在涉及民族情感的問題上，中國對日政策是沒有多少回旋空間的。因此，在日本首相參拜靖國神社、日本歷史教科書的修改，以及兩國回復邦交以來一直處于核心地位的臺灣地區問題上，中國方面態度適中十分明確：歷史不容否定，中國內政不容干涉。政府在引導本國國民建立實事求是的“歷史觀”方面負有不可推卸的責任。尊重他國自主處理本國事物的權力是國際交往的基本原則。
中國的對日政策歷來明確區分日本民眾和日本政府，抗議和反擊針對的是日本政府不敢擔負起歷史責任，缺乏獨立性的言行，對于日本民眾一直是本著友好交往的原則對待的。對中日之間可能的合作領域，中國方面一直以來都在積極地開拓與推進，希望為中日友好建立起身后的基礎。從兩國國情看，中日之間合作的空間和可能性都十分廣闊，關鍵在于民族和解和相互信任的心理基礎上不具備。在這方面，日本可以做的事情有很多，可以思考的東西也很多。
在全球化條件下，中日之間的潛在分歧是客觀存在的，難以在短期內完全消除，但雙方可以而且有必要致力于形成一套控制和管理政治摩擦的機制和措施。例如，每當因“歷史問題”發生政治摩擦時，不宜使這一問題影響到中日間其他領域合作的進展。兩國可以采取一方面把分歧和矛盾控制在一定的范圍之內，另一方面不斷促進和擴大共同利益部分，逐步使負面因素在中日關系全局中所占份額相對減少。
對于中國來說，有效的利用經濟手段是影響日本對華政策的形式之一。經濟利益是國家利益的基礎和核心，鑒于中日兩國都把發展經濟作為國家的首要任務，因此可以說經濟利益也是中日兩國國家利益交匯的基礎和核心。發展中日經貿合作既符合中日兩國的利益，也符合經濟全球化的潮流。經濟全球化是先進生產力跨越國界發展的體現，而中日關系的發展正是經濟全球化潮流在中日之間的體現。由于中日經濟關系的發展，中國對日本經濟復蘇發揮了關鍵性作用，而中國政府持有大量的日元儲備，既化解了日本的財政危機，也避免了日本爆發通脹。總的來說，是中國讓日本擺脫了危機、從失敗的困境走出來，也是中國讓日本重新恢復信心、順利進入一個新的發展時代。如今的日本經濟對中國因素的依賴已經不是可有可無，而是足以左右其經濟出現重大轉變的關鍵因素。因此，中國可以有效利用經濟手段影響日本對華政策。這樣，既可以發展中國自身經濟，也可以改善中日關系。
加強兩國民間交流，重新認識和實施“國民外交”路線，繼續發揮日本人民和中國人民民間友好黨團在改善和發展中日關系中的重要作用。
中日是一衣帶水的領邦，無論是從歷史上來說還是從地理上來說，兩國的發展都需要對方的發展，所以我認為，兩國是“合則兩利，分則兩害”。日本一直認為中國是其實現“大國夢”的障礙，一直不能正確看待中國的崛起，但很明顯，中日不是60年前的中日，世界形勢也不是60年前的世界，只有兩國合作發展，互惠互利，才是長遠之道。
《中國國際關系研究四十年》王軍、但興悟；中央編譯出版社期刊論文：
中日關系探討論文（通用16篇）篇十二
音樂興趣是學生進行音樂學習的動力所在，教師在音樂教學的過程中，積極調研，在初步掌握學生的興趣愛好、音樂需求的前提下，積極整合和優化教學內容，建立以學生興趣愛好為導向的教學模式。例如，小學音樂曲目《螃蟹歌》的教學設計，可以通過做游戲、猜謎語的方式引出螃蟹這一動物，這樣不僅激發了學生的學習熱情，還有效的拓展了學生的思維，使學生發揮主觀能動意識。另外，在教學過程中激發學生興趣，加深了學生對《螃蟹歌》的理解，從而使學生在音樂演唱的過程中可以融入更多活潑、健康的演唱技巧。
二、加強師生間的教學互動，點燃課堂教學氛圍。
由于小學生對未知事物充滿好奇心和求知欲，而且小學生的精力旺盛、活潑好動、具有較強的模仿學習能力，因此教師在教學內容的選擇和教授方式上要多變靈活，滿足小學生的.個性發展需求。一方面，在課堂教學的過程中，教師要積極采用提問、討論、思考、表演、分組競賽等方式，調動課堂氛圍，加強學生主動參與的積極性；另一方面，對于專業性較強的音樂教學內容，要學會引導學生思考和參與，例如，對于節奏方面的教學，教師可以引導學生自主尋找三連音、休止符，從而提高學生對音符的鑒別能力。
三、優化教學方法，發揮“圖、講、演”三位一體教學的優勢。
教學方法的優化、改進和創新是提高教學質量的重要手段。由于傳統小學音樂教學模式的固定化，教師的側重點為音樂作品的演唱能力的提高，忽視了演唱前期情境導入的推動作用。音樂教學不僅要提高學生的音樂駕馭能力和音樂欣賞能力，還要重視邏輯思維能力的培養、情感培養和道德培養，因此，在小學音樂教學的過程中構建“圖、講、演”三位一體的教學模式對提高小學生的藝術素質具有重要作用。所謂“圖、講、演”三位一體教學模式是指在小學音樂作品教學的過程中，首先要讓學生欣賞歌曲插圖，從而在視覺上建立審美意識，其次讓學生熟讀歌詞，理解歌詞所塑造的意境，鼓勵學生發表對歌詞理解的感受，然后在播放歌曲的過程中，綜合運動聽覺和視覺來同步感知、欣賞音樂作品，最后為了提高學生對音樂的駕馭水平，鼓勵學生進行課堂表演，從而全面提高學生的審美能力和表演能力。
四、利用多媒體教學來塑造教學情境，培養學生的想象力。
多媒體教學能夠實現音樂作品畫面、文字、圖片和聲音的立體展示，在教學過程中發揮多媒體設備的輔助教學作用，一方面可以快速地實現教學情景的導入，另一方面可以激發學生的學習樂趣，提高學生對教學內容的注意力和想象力。例如，在《小雨沙沙》進行教學的過程中，利用多媒體教學可以配備教學畫面，從而使學生在一邊演唱一邊想象的過程中，體驗著春天細雨綿綿的清新景觀，激發學生熱愛大自然、欣賞大自然、享受大自然的熱情。
隨著課程標準的全面實施，發揮音樂教學與德育教學的合二為一作用，一方面可以健全學生人格，幫助學生樹立正確的道德觀，另一方面可以增強學生學好音樂課的信心，從而提高音樂教學的效率。在音樂教學中融入德育教學理念是提高學生情感表現力的重要手段，是增強學生的社會使命感的重要途徑，是培養學生樂觀生活態度、提高學生思想覺悟的關鍵步驟。
六、積極開展音樂實踐活動，為學生提供展示舞臺。
加強學生參與音樂實踐活動的積極性不僅能夠展示學生的個人藝術魅力，還能有效提高學生的舞臺控制力和爆發力。音樂教學實踐活動作為課程教學體系的重要環節，是學生進行自我檢驗的重要平臺，是教師教學成果評定的重要環節，因此學校應該積極為學生提供展示舞臺，鼓勵全員參與，從而促進學生德智體美的全面發展。小學音樂教學的長期性發展既要在提高教學效率的前提下，保證教學質量，又要在完善教學體系的要求下，重視教學實踐，從而在歡快的學習氛圍之中，完成教學目標，促進音樂教學的穩步發展。
中日關系探討論文（通用16篇）篇十三
（一）教育理念陳舊落后，師資力量嚴重不足。
現今我國高校音樂教育中，拘泥于傳統的管理模式，應用傳統課堂理論講授、教唱的教學方法，教學觀念陳舊落后，不能跟隨時代的發展有所創新，在對學生創新思維和能力的開發方面有所欠缺，與現代教育要求的創新教育理念相脫節。高校音樂教育的師資隊伍整體素質有待提高，專業人才缺乏，師資隊伍建設方面有待加強。
（二）課程設置不科學，缺乏實踐機會。
高校音樂教育的課程設置目標在于培養學生對音樂知識的運用能力和音樂素養。實際上，高校音樂教育在課程設置方面對于實踐課的安排就有所欠缺，個別高校甚至根本就沒有開設音樂實踐課。究其原因，就是高校在音樂教育方面普遍將教學重點放在音樂理論知識的教學方面，對音樂實踐予以忽略，這是一個普遍現象，亟待改進。
雖然一再提倡教育模式改革，但是因為多方面原因的限制，很多高校在教育模式上固守于傳統，缺乏創新，在教學理念、教學內容以及教學方法上都沒有變化。隨著教育改革的不斷深入，傳統音樂教育模式已經遠遠跟不上現代教育的發展步伐，對于高校音樂教育來說，必須打破傳統觀念的束縛，大膽創新，創新教育模式，進一步提高我國高校音樂教育的水平。（四）高校音樂資源缺乏，阻礙了教育管理模式的發展步伐從我國高校音樂教育資源來看，很多高校都存在著不同程度的資源缺乏情況。雖然在一些發達地區的高校或者經濟條件較好的高校，在音樂教育資源方面比較豐富，但是從我國高校總體音樂資源配置程度來看，音樂資源缺乏的.情況還是很普遍的。音樂資源的缺乏使音樂教育模式改革的發展受到限制，也阻礙了音樂教育水平的提高。
二、高校音樂教育管理模式創新的途徑。
（一）建立科學、獨立的教學機構。
在我國大力發展素質教育的方針指引下，根據我國高校教育管理的機構設置的實際，我國高校音樂教育管理模式的創新首先應該建立科學的、獨立的教育管理機構。高校的教務處負責對本校音樂教育的管理工作，教研室負責音樂教學工作的開展，音樂教育在高校教育中占有的地位同其他學科是一樣的，沒有高低貴賤之分，相應的音樂教師與其他學科教師一樣享受相同的待遇。
我國高校的音樂教育要實現管理模式上的創新，就需要建立起一套完整的課程體系，配合教育管理工作的開展執行。音樂課程的制定要具有計劃性和科學性，根據高校音樂教育所具有的特征，根據我國高校音樂教育的實際情況，建立符合我國高校音樂教育發展的教學管理模式。高校音樂教育課程體系的建立可通過以下途徑來實現：
1、理論知識的教學。
課堂上關于音樂理論知識的教學課程主要指基礎性音樂知識的教學，如音樂入門、音樂創作、音樂樂理、歌曲創作、聲樂知識等。
2、音樂技能教學素質教育下的音樂技能教學主要是通過實踐教學的方式讓學生對音樂知識更加深入的理解和掌握，從中發現音樂的魅力，對音樂學習產生濃厚的興趣。音樂實踐教學主要是采用音樂演唱和音樂演奏的方式，讓學生在實踐中練習，掌握音樂技能，拓展學生的思維，培養創造力。
3、音樂欣賞。
在音樂教育中融入音樂欣賞課程對學生音樂審美的培養十分有利。在高校音樂教育中，音樂欣賞課作為獨立的必修課程存在，課程設置不僅包括器樂欣賞、聲樂欣賞，還包括音樂基礎知識相關的樂曲欣賞，內容可涉及到多種音樂種類和多個國家的音樂風格。
4、課外藝術活動的開展。
高校根據自身的資源情況和教育需要，結合學生的心理特點和學習需求，為學生提供課外藝術活動的機會，鼓勵學生參與進來，提高學生對音樂學習的積極性，鼓勵學生大膽創新，全方面的提高學生的音樂素養。
（三）創新教學形式和教學方法。
高校音樂教育與專業音樂院校的音樂教育在教學形式和教學方法上都有說不同，首先，高校音樂教學內容在專業性方面不能與專業院校相提并論，其教學目標是提高學生的音樂素養和實踐技能。教師在教學形式的選擇上要充分考慮到高校音樂教育的特點，采用適合的教學方法。其次，高校的教學對象是青年學生群體，正是他們人生觀和價值觀建立的重要時期，因此在音樂教學中藥注意音樂對學生在文化層次上的正面影響。在對音樂作品欣賞的同時更是對音樂風格、音樂形式以及音樂創新上的學習。教師應該要充分認識到音樂的審美價值及所具有的功能，將最能表達人類優秀文化的音樂講授給學生。
三、結語。
高校要實現音樂教育管理模式上的創新，還要注意音樂資源的配置。重視音樂設施的完善，不斷充實音樂教育資源，同時打造專業素質過硬的師資隊伍，建立和完善高校音樂教育體系。高校音樂教育管理模式的創新需要高校領導層、教學管理層、教師共同重視和配合，將新的教學管理理念貫穿落實，不斷研究和開發新的教學方法，完善課程體系，為學生創造良好的學習環境，促進音樂教育水平的提高。
中日關系探討論文（通用16篇）篇十四
“政冷經熱”是對當前的中日關系的最好概括。近幾年來，當中日經貿關系漸趨佳境之際，雙邊的政治關系卻進一步滑向冷淡的深淵，其間的反差逾來逾大，幾乎到了如不對政治局面加以改善，經濟關系也難以為繼的地步。
1、不斷發展的兩國經貿關系。在整個中日關系中，經濟合作占有中心地位，對于整個中日關系具有特別重要的意義。從現狀看，中日兩國互為最重要的經濟合作伙伴之一。在貿易方面，日本已連續11年保持為中國最大的貿易伙伴；對日本來說，中國也是位居前列的重要貿易伙伴之一。日本也是中國的重要投資伙伴國，至2000年末，日資企業對華投資合同累計達20371件、387億美元。與貿易同樣，1996年以后呈減少趨勢的對華投資于2000年又開始回升。日本的對華政府開發援助（oda）也改善了中國的投資環境，在一定程度上彌補了中國發展資金的不足。據統計，從1979至1998年，日本共向中國贈送32.2740億美元，貸款99.5660億美元，總共達131.8400億美元。日本是中國最大的援助國，遠遠超過第二名。以往四次提供的日元貸款都是10年寬限期，30年償還，利率雖有若干變動，但是仍然很低，而且贈送的部分也達到相當規模，約為貸款的1/3。日本的對華oda，從大規模日元貸款所進行的基礎設施建設到由大使館或總領事館批準的小規模無償援助所修建的鄉村學校或道路，對中國經濟發展和社會開發都做出了重要貢獻。總之，回顧戰后以來中日關系發展的歷史，人們可以看到，經濟合作推動了整個中日關系改善。在漫長的歷史年代，貿易合作通過民間渠道不斷得到加強，促進了政治和文化領域關系的發展，最終經過了長期積累得到了加強，促進了政治和文化領域關系的發展，并最終促成了中日關系的正常化。70年代兩國關系正常化以后，在第一個關鍵時期，經濟關系，尤其是其中的貿易往來都起到巨大作用，推動中日關系健康發展。即使在中日兩國之間出現政治方面的交涉，甚至面臨十分嚴峻的局面時，經濟合作也在不斷發展，并且成為改善兩國關系的重要因素。但是兩國經濟關系的加深未必就提高了兩國政府和國民之間的相互信賴度，事實證明，經濟上的相互依賴只是兩國關系穩定發展的必要條件，但不是充分條件。因為其間還存有政治關系的“反彈力”。
2、陷入遲滯的中日政治關系。這一點最明顯的標志就是近幾年中日之間一直沒實現國家元首或政府首腦的互訪，這對于兩個近在咫尺的國家來說是不正常的。兩國間最大的政治障礙是歷史問題，正如一位學者所說，兩國之間的戰爭雖然早已結束，但是這份沉重的歷史遺產卻一代又一代傳了下來，長期的戰爭狀態粉碎了中日兩個民族自古以來形成的相互師從、相互仰慕的美好感情與和平氛圍，民族情緒開始發生歷史逆轉。這種逆轉對后來中日關系造成的影響，其程度之深刻，時間之持久，范圍之廣泛，無論怎樣估計也不為過分。與歷史問題相伴而來的還有兩國在臺灣問題、領土問題以及日美安保問題等分歧。這一系列原則分歧的存在，再加上近年數起具體事件的發生，如日本首相小泉純一郎參拜靖國神社、日本遺留毒氣、珠海集體賣春、西安日本師生演出、雙方民間保釣之爭、中日足球賽激烈對抗等，致使兩國民間對抗情緒高漲，政治關系不斷下滑。
1、兩強并起。在亞洲，中日兩國的綜合國力都在上升過程中，是未來世界多極化格局中不可忽視的力量。日本遲早要成為政治大國，這與中國成為經濟大國同樣是不可避免的趨勢。中日兩國在告別了“一強一弱”的時代后必須適應相互容忍和接受對方。要是彼此把對方看做是威脅自己的對手，試圖聯合其它力量牽制對方，那就勢必會導致危險的對抗，從而危害亞太地區的和平與穩定，而如果認為對方是與自己既相互競爭，又相互合作相互與促進的伙伴，就有可能構筑起新型的雙邊關系的格局，進而為亞太地區乃至于整個世界的和平與穩定作出貢獻。中日經濟關系正處于重大轉折，即日本經濟從占絕對優勢正轉變到相對優勢。這一過渡將維持一個時期，兩國間矛盾也就會不斷地冒出來。日本的寬容度會相對地縮小，中國的應對能力還有限，這樣，容易使矛盾不必要地激化。2002年在農產品問題上的爭執就是很好的例子。在這種形勢下，日本國內在如何對待中國的問題上分為兩大派。一派是宣揚“中國威脅論”，主張聯合東盟國家、韓國、印度來牽制中國，另一派是極力提倡“抓住機遇論”，主張日中加強合作來實現東亞經濟圈，以提高東亞在國際社會的發言權。總的發展趨勢是后者逐漸占優勢，但目前，前者勢力還不小，尚不可低估。因此，中國對日經濟政策必須經常考慮如何使“抓住機遇論”占優勢。
2、中日兩國間政治磨擦因素和大眾傳媒的片面報道，不僅阻礙著兩國增進相互理解，而且不斷制造出新的相互誤解乃至相互敵對的情緒。體制與意識形態的差異以及西方文化影響的不對稱性也將對中日共同文化基礎產生抵消作用。近年來中日兩國國民之間出現了所謂“感情摩擦”，以致圍繞對華政策的日本國內政治形勢十分微妙，甚至連經濟界也不便將希望發展日中經濟關系的“心里話”痛快地說出來。這種為政治的、情緒的因素而犧牲兩國利益乃至整個東亞地區合作利益的傾向是十分可悲的。
3、日本的認識問題。日本目前的心理是復雜的，昔日煌達的經濟如今深陷低迷；以前手下的“小伙記”已獨自營業，且生意日漸興隆；雁身、雁尾要求與雁頭并駕齊驅。這些事實的出現難免使日本有失落感，躊躇不前并不是可取的態度，日本應該坦然承認和接受地區國家按照優勢互補的原則在同一平臺上進行競爭與合作的事實。筆者認為日本要擺脫以下觀念：（1）自己是西方大國，不屑同區內發展中國家為伍；（2）追求全球自由貿易，不參加地區歧視性經貿組織；（3）繼續追求在東亞領頭雁角色，維護東亞的垂直分工體系；（4）迫于國內政治的壓力，為保選票，不敢開放國內某些脆弱領域；（5）回避歷史，認為如果認罪有損日本形象。日本要勇敢于面對歷史和現實，要成為一個正常的大國首先要以一個正常大國的姿態和度量行事，無論遇到什么阻障和困難，依然故我。只有這樣，隨著時間的推移，周邊國家才能對你這種身份認同。朝令夕改，對他國疑慮重重，只能形成“信任困境”，造成敵對狀態。猶豫和彷徨只會錯失良機和遺恨未來。2004年，日本對聯合國安理會的常任理事國地位志在必得，東亞不少國家對日本的“道德資格”提出質疑，這很值得日本深思。
4、中國也有不理性的情緒要反醒。從對馬立誠、時殷紅二位學者的文章討論來看，傾向性一邊倒，根本沒有對方發言的余地，并且發言充滿了情緒化、辛辣甚至是漫罵的文字。筆者認為這也是不正常的，人們常說，我不同意你的觀點，但我維護你發表觀點的權力，而前一段的爭論顯然超出了學術爭論的范圍。其實在他們的文章中除部分建議不恰當外，還是閃爍著真正灼見的，并時而顯現出其拳拳愛國之心。比如，馬立誠說：“我們是泱泱大國，大國就要有大國的風范。一個崛起的大國如果始終懷著受虐的、仇恨的、報復的心態，是非常可怕的，這種情緒極易被利用，造成傷害別人也傷害自己的后果。現在我們要考慮，國家富強了，我們除了工業產品還能向世界輸出些什么？難道輸出仇恨么？現在我們的新一代領導集體提出”和平崛起“，非常關鍵的就是要營造和諧的外部環境，國際上有人散布”中國威脅論“，為此我們用各種方式辯解，展示我們是一個寬容敦厚的大國。”“崛起的中國應做一個理性大國、責任大國、平衡大國，而不是一個充滿仇恨和報復心理的大國。這個彎必須轉過來。理性大國，就是做事情要從理性和全局出發，克服情緒化和盲動；責任大國，就是對地區和世界的和平理解與合作承擔責任；平衡大國，就是要善于斡旋，在國際矛盾中求同存異，維護平衡。只要堅持這樣做，中國的崛起，就會盡量減少震蕩和沖突，從而有利于中國實現自己的目標。”應該說這些觀點還是比較客觀的。
三、在東亞經濟合作中推動中日關系的進展。
經過多年的沖突與合作的磨合，中日兩國都更加清楚地認識到，不論世界怎么變化，無論對方怎么發展，不論彼此間愿不愿意，兩國相鄰的地理位置是改變不了的；作為亞洲大國，兩國對亞洲和平與安全的巨大影響是改變不了的；兩國在地區經濟中的相互依存關系是改變不了的。正是這些無法改變的客觀存在，使兩國之間不能不產生相互合作的必要與可能。這種合作是基于理性的而不是感情的，是現實的而不是理想主義的，是彼此需要的而不是一相情愿的。也正因為如此，這種共同的利益要求總是能夠一次次戰勝兩國關系中出現的不和諧與不愉快，使幾乎惡化的兩國關系一次次化險為夷。“最重要的是創造出超越‘自己的故事'的‘共同的故事'，在‘共同的故事'中，當面對歷史問題時，日本將不再被追究，而將是自身擁有追究的意欲。這可能是從由于他國不斷要求‘道歉'追究而產生的卑屈感中解放出來的唯一辦法。”友好本來是在差異中克服、調整，在交流中互相理解、互相尊敬，才慢慢達成的境界。出于戰略、策略之需，或者歷史要素來演出友好氣氛的手法已經太陳舊，太權宜，也太表面。中日之間其實存有友好的基石：一是兩國的歷史源遠流長，文化具有親和性；二是作為鄰國，互相之間有確立安全保障的需要；三是在市場經濟、自由貿易下，作為貿易對方國和伙伴，共同繁榮的需要。隨著交流的深入，過去的問題尚未解決，新的問題又不斷發生，“異”在兩個國家之間碰撞。但是，這不是壞事，因為這種碰撞也是使事物回歸正常位置的機會。真正的中日邦交正常化應該是真心與真心的碰撞后產生的，從這個意義上講，中日間產生的磨擦給我們提供了問題研究的端結。
一般來說，外部因素對中日關系的影響的效果往往大于中日兩國的直接互動的效果，這可能是中日關系中一個比較特殊的規律，我們沿著這個規律探討中日關系的未來，關鍵可能還得從外部的整合入手，才能有效地解決中日關系的矛盾與問題。換言之，中日矛盾的解決并不在中日關系本身，而是在于雙方是否具有戰略眼光，首先致力于亞洲的整合，第一步當然是東亞地區的經濟整合，正如法德和解不是從法德開始，而是從歐洲的合作開始一樣。“日本不受到外壓的話不會作什么讓步，即使作些讓步也總是過小過遲（toolittle,toolate）。日本政策轉換中的被動性、消極性與1955年保守合并結成自民黨長期政權有相關性。因為是長期政權，即使首相與內閣更迭也難進行重大的政策方針的轉換。當無論如何也必須進行政策轉換的時候，政府常常會借助外壓來向黨內的其它派系及在野黨呼吁其必要性。當然，向日本施加壓力的國家，一方面須是有強大力量的國家，另一方面也是與日本有深入交流的國家。冷戰時期這樣的國家當推美國。隨著中日邦交正常化，日本和中國間各種交流逐漸加深，中國在現實中正在逐漸變成這樣的大國。但是這樣的情況不斷反復，就國民心情而言，對施壓的國家逐漸產生反感的情緒可想而知。這給我們帶來兩點啟示：一是日本要注意擺脫這種決策模式，應更加主動的姿態面對挑戰，才能做一個真正的大國；二是中國要注意施壓的策略，借助區域組織來表達自己的意圖更為可取。一方面，中日關系的最大希望在于推動東亞地區經濟合作，東亞地區合作是中日化解歷史恩怨、走出信任危機、克服安全困境、實現雙贏的唯一出路。一方面地區合作的前途在很大程度上取決于中日關系的發展，因為中國和日本是東亞地區最具影響的兩個國家；另一方面地區合作也有利于兩國問題的解決，因為中日之間的很多問題在雙邊層次上難以消溶，但是，中日都參與地區合作，這就為兩國的交往提供了更大的空間，除了有利于兩國建立信任之外，地區合作機制也可以成為減輕國內壓力的積極因素，為領導人做出改善兩國關系的努力提供更大余地。
另一方面，東亞經濟合作的成功也離不開中國和日本。中國的人口占東亞人口60％以上，而日本的國內生產總值占東亞60％以上。東亞聯合要求中日合作，不能排除任何一方。如果日本與中國最終走向對立，將會改變整個東亞的戰略形勢，并使這種形勢向著有不利于中國的方向發展。如果中日關系僅僅停留在經濟層面上，無法在政治層面上獲得突破，那么中日經濟合作也可能走向”泡沫經濟合作“。事實上，這樣的動向已經顯現了。日本開始尋找下一個替代中國的市場。日本技術和投資轉向印度、俄羅斯可能將是不可避免的。
那么中國和日本怎樣才能在東亞區域內進行比較好的合作呢？筆者認為：首先，它們必須意識到，”10+3“是東亞地區一體化的最好也是最后的機會。在東亞經濟核心集團(eaec)、亞洲貨幣基金組織(amf)，還有其它幾次嘗試都失敗了之后，如果連”10+3“也不能成功，東亞就不會再有其它的出路。所以，日本和中國都要意識到，它們之間的合作是一種政治的必須。中日的未來和東亞一體化密切相關，這兩個國家必須承擔起各自的責任。
其次，日本必須鼓起勇氣面對過去的罪行。它必須明白，一個國家如果不能清除內在的邪惡，那么無論它多么努力都不可能成為”正常“國家。因為，一個國家的形象不是單靠自己想象出來的，還必須在與他國的互動中得到確認。因此，日本得向德國學習，實施一種官方的”和解“政策，以成功地和過去的受害國達成和解。只有到那個時候，日本才可能被視為亞洲事務的天然領袖，并與中國及其它東亞國家建立更具建設性的關系。
再次，日本不可能再回到軍國主義的過去并四處擴張。中國的媒體和精英們有責任讓國人明白這一點。在此，中國也有許多工作要做。最后，也是比較重要的的一點是：日本和中國都要放棄在東亞獲得特殊主導地位的幻想:它們誰都不行。東亞地區有太多外部勢力介入，沒有哪個東亞國家能單獨左右這個地區。讓日本成為”遠東的英國"這一呼吁，也只有戰略上的意義（可以超然地制衡大陸國家），而在經濟上則毫無意義。所以，這兩個國家必須明白，競爭東亞主導權不僅會浪費掉寶貴的資源，還會白白失去寶貴的時間—－雖然它們爭相促進貿易自由化和地區一體化本身可能是件好事。在東亞經濟合作的過程中，中日兩國要極力擺脫爭奪領導權的思維，而以東盟為主導先建立合作機制。領導權并不是拼命爭來的，而是一個自然發展的過程，領導權的爭奪的結果只能是兩敗俱傷。未來的亞洲不可能是中國的亞洲或日本的亞洲，只能是聯合的亞洲，亞洲的中國和亞洲的日本。中日的和解與合作又將大大推動東亞聯合的事業。其實中國從未欲與日本爭奪主導權，而且這也并非僅取決于主觀意愿，而是由客觀條件決定的。日本的gdp總量是中國的4倍，人均gdp更是中國的37倍，發展等級比中國高得多，在東亞和世界的經濟影響和聯系更遠勝于中國，所以日本在東亞經濟合作中享有主導權是毋庸置疑的。中國與日本的經濟具有很強的互補性而非競爭性，兩家聯手才能支撐東亞的合作。
中日關系探討論文（通用16篇）篇十五
隨著我國的經濟發展，人們綜合素質的提高，幼兒教育也越來越被社會和教育機構所認可，幼兒教育是對學齡前兒童的啟蒙教育，對幼兒以后的發展有著重要的作用，以下是“幼兒園的教育論文”，希望給大家帶來幫助！
一、培養幼兒的良好性格，提高幼兒情商。
情商是一個人的為人處世能力，高的情商可以讓智力平平的幼兒創造出不平凡事業，低的情商卻可以使人變得平庸。幼兒的性格基本是在幼兒園時期初步形成的，影響因素主要包括父母的態度、家庭環境，幼兒的啟蒙教育等等，在內部和外部環境的作用下，幼兒會逐漸形成自己的性格特點。幼兒的每一個習慣，在養成以前的教育都是特別重要的，因此，對幼兒的初期教育要堅持原則，不能遷就幼兒，有利于性格成長的就要讓幼兒長期堅持，不良的習慣一有跡象就要堅決制止，逐漸地幼兒就會形成良好的性格特點。幼兒園階段的幼兒意志行為比較差，隨意性強，沒有明確的目標，往往是個人興趣或愿望的需要。因此，要培養幼兒有一定的自制力，做事情先有目標，然后努力實現，并能為實現目標，克服幼兒控制意志差的良好品質。
二、培養幼兒良好的生活、學習習慣。
所謂習慣，就是人們在相同的模式下不斷的重復從而形成了模式化的行為方式。習慣的最大特點就是自發性，良好的習慣一旦養成，就會發過來影響人的活動，學習和工作的效率可以大大提高。研究發現，幼兒園和小學時期是人的習慣形成的關鍵時期。但是，一些家長總是認為孩子還小，對孩子的不良習慣進行縱容，讓孩子在飲食方面養成挑食的壞習慣，有的家長生怕孩子餓著，經常是在孩子后面追著喂，小孩子一般都是喜歡吃的拼命吃，不喜歡的一口不吃，家長為了迎合孩子，每天都做孩子愛吃的飯菜，使孩子養成了偏食的壞習慣，同時，也不能滿足孩子生長發育所需營養的需要；科學合理的食材搭配才能讓孩子健康快樂地成長。幼兒的教育，需要幼兒園和家庭共同努力，家長也應該在這一關鍵期多了解孩子的心里特點，給予孩子各方面足夠的關愛。從小培養孩子的良好習慣，在生活、學生過程中多陪伴孩子，及時糾正孩子的不良行為，鼓勵和引導孩子正確的行為規范，幫助孩子形式良好的習慣。
三、從小培養孩子的責任心。
責任是每個人都應該具有的素質，也是人類發展和進步的源泉，所以培養孩子的責任心是幼兒教育的重要工作。這個需要幼兒園和家長共同努力。在幼兒教育中，老教師是幼兒學習和生活的指導者，老師應當以幼兒好朋友的角色，認真傾聽幼兒的心聲，正確引導幼兒熱愛學習和生活，與其他小朋友和諧共處，善于分享，讓幼兒在教育中逐步形成良好的責任心，對自己、家人和小朋友有明確的責任感。幼兒教師在對幼兒的教育中，要適當的鍛煉幼兒的承擔能力。給予幼兒適合這個年齡段承擔的機會。教師可以布置一些適合幼兒的作業，例如讓幼兒給別的小朋友分發玩具，共享自己的玩具用品，等等，教師也可以讓幼兒進行合作表演，大家一起做游戲等集體的活動，在與老師和其他小朋友的交流互動過程中，讓幼兒在享受其他小朋友的快樂的同時，也要將自己的東西和快樂一起與大家分享，逐漸地培養起孩子的責任心。教師要在學習生活中，讓幼兒有主人翁的意識，在集體活動中正確的引導幼兒的集體觀念，要讓幼兒有參與和擔當的精神，分享大家一起活動的快樂，奉獻自己的一份力量，看到自己的行為能讓大家快樂，孩子的信心就備受鼓舞，產生強烈的榮譽和使命感。
四、全面培養孩子生理、心理的健康發展。
目前，大多數家長認為幼兒不生病就是健康，對幼兒的心理發展不夠重視，甚至是漠不關心，這種傳統的觀念是片面的，這樣往往會忽視了對幼兒的心理教育，影響孩子的心理健康發展。因此，在幼兒教育中，教師要生理和心理的發展全面抓起，給家長普及培養幼兒心理健康的作用和方法，在培養孩子生理健康發展的同時，也要重視孩子心理的發展，多關注孩子的心理活動，正確引導幼兒要有積極的心態。
在幼兒教育過程中，首先老師要保證孩子的.生理健康，這個是幼兒學習和生活的基礎，讓幼兒養成放前邊后勤洗手，不挑食偏食，正確的鍛煉身體，勞逸結合等等，使幼兒有一個健康的身體。在此基礎上，教師也要大力培養是兒童心理的健康發展，在教育過程中開發幼兒的智力，豐富幼兒的感情，讓孩子們有一個積極樂觀的心態，教師也應該全面掌握幼兒的心理特點，通過溝通和交流，掌握幼兒內心的需要，為孩子們創造一個和諧的學習和生活環境，促進幼兒心理的健康發展。教師在教學中，鼓勵和引導孩子能夠獨立和自主的完成一些簡單的小任務，讓幼兒的天賦得到充分的表現，增強幼兒的自信心，慢慢形成積極向上的心態。
五、初步培養幼兒的思維能力。
幼兒階段的教育也包括幼兒的數學邏輯思維能力，教師在讓幼兒掌握基本的數字以后，可以通過數字，玩具或是食物的數量，適合的引導幼兒進行簡單的加減運算，讓幼兒通過基本的操作明白加減的初步規則，初步培養幼兒的思維意識，感知數學的規律性。這個階段的幼兒基本靠感知和操作來學生，在幼兒初步有了思維意識以后，教師可以適當增加難度，變換物品和數量，或是幾種物品混合操作，讓幼兒在腦海對數字的加減有初步的人生，教師在給予必要的引導和幫助，鼓勵幼兒進行獨立的思考，從而培養和提高幼兒的邏輯思維能力。
中日關系探討論文（通用16篇）篇十六
論文關鍵詞：世界多極化“亞盟”概念區域性合作和平與發展。
論文摘要：美國所奉行的單邊主義使國際社會感到擔憂和不安。世界需要多極化，因為只有多極化才能建立一種公正合理的國際政治經濟新秩序。像歐洲國家一樣，亞洲國家也一定能以新思維和向前看的態度處理所謂的“文化裂痕”，進而啟動統一進程，最終成為繼美國、歐盟之后的多極化世界的一極。
一、概述。
目前，研究和關注亞洲未來政治與經濟問題的機構與學者不乏其人，所持觀點也各不相同。諾貝爾獎得主曼德爾多次發表談話并預測，在未來的里，一個統一的亞洲貨幣可能會成為現實，世界最終將出現歐元區、美元區和亞元區。同時，歐洲的許多大學(如德國的海德堡大學、佛雷登索大學、英國的牛律大學)里，也有一些人在研究和探索一個未來統一的亞洲的可能性，希望會出現一個“亞盟”與歐盟、美國一起構成一個多極化的世界。
國內外學術界也有人對亞洲統一持懷疑態度，認為亞洲與歐洲存在太大的差異，亞洲國家(地區)之間的不同的宗教信仰和巨大的文化差異、不同的政治制度、各國的經濟實力也存在較大懸殊，人口眾多、地域廣闊而布局分散，“亞盟”的出現幾乎不可能。美國哈佛學者亨廷頓認為，亞洲國家之間所存在的“文化裂痕”將難以逾越，甚至預言“”將在亞洲區域內爆發。
因此，研究未來“亞盟”，倡導亞洲國家(地區)之間的緊密型社會、經濟合作，不僅具有學術前瞻性，而且對于修復和消除所謂的“文化裂痕”、維護亞洲地區和平和世界和平具有重要的現實意義。
二、多極化的世界需要“亞盟”
前蘇聯陣營崩潰之后，美國成了世界上唯一的超級大國并充當著國際警察的角色。但是，歷史的經驗證明失去了制約的權力必然會。法國總統希拉克最近向國際社會發出警告，在這個世界里如果只有一個主宰力量是危險的匕這種危險明確地表現在美國推行其國家戰‘略的時候相當傲慢，甚至有時對其歐洲盟國也不管不顧。一個鮮明的事例就是其近年所發動的伊拉克戰爭，以及曾經用巡航導彈轟炸中國駐南斯拉夫大使館和處理科索沃問題的做法0美國的這種強權政治違反了民主的基本價值，因為所有國家，不論大小，在國際法面前都應平等。但是，目前美國一意孤行使用不公正力量和手段加強其世界霸主的地位。’美國的單邊主義引起了世界上許多國家，包括俄羅斯甚至其盟國德國、法國和印度等國家的憂慮和不滿。
事實證明，世界確實需要多極化，因為只有多極化才能建立一種公正合理的國際政治經濟新秩序。以最近發生的伊拉克戰爭為例，歐盟在努力與美國抗衡的時候顯得力不從心。一個多極化的世界需要“亞盟”的出現。從另一角度講，“亞盟”的出現同樣符合美國的利益。在一個多極化的、有多個警察的世界里，美國遭遇的風險也自然會大大減少。實際上，如果沒有與之配套的相適應的先進的文明、文化和科學的政策策略，即使具有強大的具有威懾力的導彈防御系統也難以使美國固若金湯。“亞盟”的概念必將對未來世界的政治和經濟產生巨大而深遠的影響。
三、來自歐盟的啟示。
1945年，當歐洲還處于一片廢墟中時，歐洲國家開始醞釀區域性合作，以新思維和向前看的態度處理未來可能發生的沖突和爭議。4月16日，歐盟成員國的政府首腦聚集在希臘首都雅典就10個新成員國人盟舉行簽字儀式。這是歐盟歷史上第五次擴大成員國，也是擴大規模最大的一次，是歐洲一體化建設的重要進展，為歐盟實現成為世界重要一極的夢想奠定了基礎。擴大后的歐盟從目前的巧個成員國增加到了25個，人口增加20%，整體國內生產總值增加5%，經濟總量與美國不相上下。目前，歐盟已經成為世界上最大的共同市場。目前的歐盟已經成為繼美國之后的獨立的可以與美國抗衡的區域性政治力量。
對于中國而言，“亞盟”的概念意義重大。中國一貫反對霸權主義并積極倡導建立一個多極化的世界。中國作為亞洲最大的國家，對促進亞洲的區域性合作負有重要責任，因此有義務在籌建未來的“亞盟”方面有所貢獻，以發揮一個亞洲大國應有的作用。未來的“亞盟”如果變為現實，必將為亞洲的和平、穩定與安全、促進中國與亞洲各國的關系，為建立一個多極化的世界做出巨大貢獻。
中國在亞洲的地位與德國在歐洲的地位相似。在統一進程中，德國積極消除了其他歐洲國家對其可能重新崛起成為政治和經濟超級大國的恐懼心理，而成為歐洲統一最積極的倡導者，而不是領導者。吸取德國的經驗，中國正在盡力消除其它亞洲國家對中國日漸強大的疑慮和復雜心態，以一個大國的胸懷和寬容處理好中印問題、中日問題以及與其它周邊國家的利益問題和歷史遺留問題。中國近幾年來所奉行的“韜光養晦”一心一意搞經濟建設的做法非常有助于起到這樣的作用。
歐洲統一的經驗表明，國家利益和民族利益才是推動歐洲統一進程的主要推動力。加人歐盟并沒有犧牲成員國的國家利益。因為，一旦不能夠滿足成員國的國家利益，歐盟將會分崩離析。區域性合作就是要為區域內國家的利益服務;區域性經濟技術合作的目的在于要使相關國家增加受益。顯然，未來的“亞盟”符合包括中國在內的所有亞洲國家和地區的利益。中國需要和亞洲國家一道才可能成為國際政治格局中強有力的一極，以有效地抵制美國的霸權主義。有經濟學家預測，在20年內中國的gdp將超過美國。這種預測也許有些過于樂觀。但是，20年內，中國與東盟以及其他亞洲國家的綜合實力超過美國是可能的。
聯合國的第八條款是專門為鼓勵區域性社會經濟合作而設立的。而且聯合國成立了專門的委員會(escap)負責協調亞太地區國與國之間的社會經濟合作事宜。
與歐盟相比，亞洲各國、地區之間的社會與經濟合作顯得比較松散，也缺乏相應的組織形式，在某些國家間存在著世人所知的歷史遺留問題和爭議。近年來隨著東亞經濟的迅速增長，亞洲各國(地區)加強區域社會經濟合作以維護本地區經濟利益的要求日益迫切，經濟一體化進程不斷向前推進。縱觀世界形勢，冷戰體制結束后，亞洲政治局勢的趨于穩定，為亞洲各國、地區間的社會經濟合作創造了前提。在經濟合作方面，國際貿易保護主義的不斷加強是亞洲各國(地區)加強經濟合作的外部因素;亞洲地區經濟聯系的加強是推動經濟合作的堅實基礎;亞洲各國(地區)間已形成了相互依存的國際分工合作關系，經濟發展的`多層次性成為促進經濟合作的有利條件;東亞經濟的高速增長是加強經濟合作的保證。亞太地區的經濟增長，80年代為7%，90年代大體保持在7.5%一8%左右。這樣的發展速度為加強區域經濟合作提供了堅實的物質保證。