心得體會是一種從個人角度出發(fā)，對所經(jīng)歷的事情進行思考和總結(jié)的方式，幫助我們更好地認(rèn)識自己。接下來，我將分享一些成功人士的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇一
__提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn)，讓我看到了差距，明確了方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我要以此為標(biāo)桿，努力提升師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好本職工作，出色完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、做有理想、有信念的好老師。
理想信念是人生的指路明燈。只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養(yǎng)出棟梁之材，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。我們要努力做一個有理想、有追求的教師，能以“傳道”為第一責(zé)任和使命，為學(xué)生點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。
二、做有道德情操的好老師。
一個有道德情操的好老師，在自我修養(yǎng)的不斷提升中實現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每個教師的不懈追求。腹有詩書氣自華，教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng)，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國古典詩詞、經(jīng)典作品，以詩書育浩然之氣，才能認(rèn)識和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動中磨礪。
三、做有扎實學(xué)識的好老師。
俗話說：“活到老，學(xué)到老。”我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。淵博的知識能有益于增強教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人。
四、做有仁愛之心的好老師。
在我校的辦學(xué)理念中“學(xué)生為本”是第一位的，校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教職工“把培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)作事業(yè)來做、把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)作本能來要求”、“千方百計讓學(xué)生開心生活、快樂學(xué)習(xí)、健康成長、快速成才”，這些都讓我深深感到學(xué)校對學(xué)生真摯的關(guān)愛和為人師表那份沉甸甸的責(zé)任。我感受老師們給我最深的印象就是愛學(xué)生，不管學(xué)生取得成績還是犯了錯誤，不管學(xué)生明理懂事還是懵懂無知，老師們的表揚、寬容、鞭策、引導(dǎo)無不詮釋了一個“愛”字，我們必將用心挑起責(zé)任、用愛選擇堅持，把這份愛傳承下去。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”來嚴(yán)格要求自己。
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇二
我要把我的每一個學(xué)生教好，讓他們將來成為對社會有用的人，要做一個讓學(xué)生喜歡的老師。自從有了這樣的信念，我不斷地向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對待學(xué)生的那份循循善誘，學(xué)習(xí)他們對教學(xué)工作的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們對教育事業(yè)的那份執(zhí)著。
在一切建設(shè)以經(jīng)濟利益為中心的今天，怎么做才是一個好老師呢？在教師節(jié)來臨時，主席給我們作出了明確指示：一位好老師要有仁愛之心，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學(xué)識。通過認(rèn)真學(xué)的講話內(nèi)容，結(jié)合自己對好老師的理解和追求，我認(rèn)為：有愛就有好老師。
愛是一切行動的動力源泉。我信奉著這樣一句話：沒有愛就沒有教育。做為一名好老師就是要給學(xué)生一些愛心，要關(guān)愛每一個孩子。關(guān)心他們的冷暖，照顧他們的吃住，優(yōu)生要愛，差生更要愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，愛而不縱，嚴(yán)而不兇，愛在細微中，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處。
生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。對于學(xué)生的成長來說，教師的愛心如同陽光、雨露，時時滋潤學(xué)生的心田。“愛心”是消除師生之間情感障礙的保證，“愛心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁。“愛心”是轉(zhuǎn)變后進學(xué)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。學(xué)生能夠?qū)處熥龅健坝H其師，信其道”，正是教師無私地向?qū)W生奉獻“愛心”的'回報。愛心教育強化了孩子們的好行為，是他們健康成長的可靠保證。點燃希望之火，揚起生活之帆，讓他們產(chǎn)生積極向上的愿望，使學(xué)生真正體驗到一種自尊和成功的喜悅。從而激發(fā)出追求新的目標(biāo)和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)教師就要熱愛學(xué)生，而這種愛是艱難的，是無保留的。
這個學(xué)期，從__教學(xué)點轉(zhuǎn)入一批新同學(xué)進入了我們?nèi)昙墶Ｔ诘谝还?jié)語文課上，我發(fā)現(xiàn)有一個剛轉(zhuǎn)入的小男孩，身子瘦弱，單眼皮，一節(jié)課他總是低著頭，偶爾抬頭，目光與我相對，也是怯怯地躲開，眼神里有些畏懼和憂傷。后來我一打聽，這孩子叫吳__，父母常年在外打工，家庭條件貧寒，學(xué)習(xí)成績落后，膽小，不愛說話。從此，我開始留心這孩子。課間找他談話，問問他的家庭情況，和他談?wù)勗趯W(xué)校里的寄宿生活。剛開始他顯得很膽怯，從不敢看我的眼睛，即便這樣，每次我總是用關(guān)切的目光注視著他，微笑著和他說話。課堂上，經(jīng)常讓他回答一些簡單的問題，開始他回答的聲音，就像一只蚊子在嗡嗡，但我從不催促他、批評他。而是耐心地等待，用鼓勵的、期待的眼神看著他，每當(dāng)他回答正確，我就會表揚他，用肯定的眼神鼓勵他。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他上課的時候，那雙小眼睛敢追隨著我，回答問題時聲音變得響亮了。當(dāng)我們在課堂上講到歡笑之處時，他也會露出羞澀的笑容，我仿佛從這孩子的臉上看到了陽光明媚的春天。當(dāng)我們看著一個孩子在自己的關(guān)懷和鼓勵下，變得自信，那是一件多么值得驕傲的事情啊！
教師對學(xué)生的愛，是教師的天職，是一種具有大意義的情感活動，也是一種巨大的力量。這種愛比父母愛子之心，更集中地反映了社會要求，蘊含著更深刻的社會意義。心理學(xué)研究表明：強烈的模仿性是學(xué)生的重要特征，愛則能夠促進模仿意向的產(chǎn)生。當(dāng)老師真心誠意愛學(xué)生，他就能借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求，而學(xué)生也會因此把老師的要求當(dāng)作真正的愛護與幫助，不僅聽從教導(dǎo)，而且激起一種感激之情，產(chǎn)生出對教師的信任感。
作為教師，要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。用“真情、真心、真誠”去關(guān)愛每個學(xué)生。用平等和愛來教育學(xué)生。一名教師事業(yè)上的成就，源于一個“愛”字，愛專業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，而其中愛學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動力。因為有了這份愛，荒蕪的土地上才會生長出一片片美麗的園林；有了這份愛，校園里才會傳播著一個個動人的故事；有了這份愛，我們才會無怨無悔地把青春播種在講臺上，讓豐實的桃李在祖國的大地上散發(fā)著芳香；有了這份愛，學(xué)生們才會在心頭豎起一座座永恒的豐碑。
讓我們拿出真心，以真摯的愛，化解頑童之愚頑；以真情的愛，撫平受傷的心靈；以平等的愛，溫暖每一個學(xué)生。相信這樣的愛，會讓你贏得學(xué)生的愛。只要你愿“捧著一顆心來，不帶半根草去”，你就能演繹出教育路上最絢麗的風(fēng)采。
好老師，其實很簡單，那就是心中永遠藏著一份對學(xué)生的愛！
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇三
2017年8月底的一天中午放學(xué)，班長何xx留在辦公室特意等所有人走了，走到我身邊告訴我：我班男生宿舍的10人中7人有抽煙的現(xiàn)象，并且經(jīng)常聚在廁所里一邊抽煙一邊玩手機游戲，甚至這種現(xiàn)象在整個年級的男生中有蔓延的趨勢。他感到很苦惱，不知道怎么解決這個問題。
我聽到這件事情很震驚，從教這么多年來第一次聽說有這么多學(xué)生抽煙的事情，并且這個現(xiàn)象在學(xué)生中已經(jīng)不是秘密，對整個班級甚至年級的風(fēng)氣都造成了不良的影響。但出于保護班長的目的，我沒有立即采取行動。因為在男孩子的心里，出賣朋友是可恥的。班長的處境也很尷尬，怕自己的舉報行為會給自己帶來不必要的麻煩，也怕失去好朋友，但是不說的話，就會一直惡化下去。
我現(xiàn)在也終于找到男生開學(xué)以來整體精神狀態(tài)不佳的原因了，解決它已經(jīng)刻不容緩了！不過，既然這現(xiàn)象不是一天兩天能發(fā)展到現(xiàn)在，也就不是能快刀斬亂麻的事情，操之過急反而治標(biāo)不治本。
首先，抽煙對于青春期的男孩子來說，有時會被認(rèn)為是一種社交手段，還有炫耀的行為。
其實，叛逆期的男孩子，越是打壓越喜歡在背地里去做，在心理上是有成就感。
第三，能夠形成風(fēng)氣，也是有個帶頭人“有號召力”，講義氣，讓他們能夠聚在一起。
如果班長來找我這件事情被他們知道，并且我立即采取行動找他們談話，到時候他們火力點可能就集中在班長告密這個問題上；如果是集體談話，也起不到效果，他們會抱團反抗、拒不承認(rèn)，畢竟已經(jīng)會抽煙的18歲男孩子不是那么好“對付”的。他們最怕的是什么？是被學(xué)校處分，被家長知道，是被我抓到證據(jù)。
所以我決定先打一個心理拖延戰(zhàn)，冷他們兩天再做處理。這兩天我偷偷收集他們的“罪證”，學(xué)生上課時間到宿舍里突擊檢查，找煙頭，拍照；課堂上他們上課睡覺就拍照。
兩天后，我將目標(biāo)鎖定到我的科代表梁同學(xué)，我決定從他身上找突破口。在他交作業(yè)來到我的面前時，我很隨意地說：“咦，我怎么味道一股煙味？”
“沒有吧……”
“我的鼻子很敏感的，抽過煙的人從我面前經(jīng)過，我一下子就聞出來了。”
一陣沉默……。
“好吧，老師，我們知道您知道了，也一直等著您找我們……我們也知道是班長告的狀。兩天來你都沒找我們，我還在想是不是告到學(xué)校那里去了，準(zhǔn)備全校處分我們……”
“既然你們已經(jīng)知道了，我們就聊一下。首先作為班主任，對于你們這種行為感到很驚訝，其實你們在我印象中還是很正能量的，同學(xué)之間感情融洽，團結(jié)有愛，我都為自己的班級有這樣的可愛的人感到自豪。但是，問題出現(xiàn)了，你們首先不要去怪班長向我揭發(fā)你們的事情，這是作為班長的責(zé)任。”
梁同學(xué)回答道：“其實我們自己也知道自己做錯，班長的行為，一開始我們也是很不理解……我們不喜歡被出賣……”他沒有平日里講歪理的架勢了，氣勢上他已經(jīng)認(rèn)輸了。
“但是這件事情你們有沒有想過，沒有人告訴我，沒有人制止你們，事情會發(fā)展成什么樣子嗎？高三是拼精力的一年，我們?nèi)绻歉饷娴纳鐣艘粯映撩杂跓熅朴螒颍€有精力迎接挑戰(zhàn)嗎？開學(xué)到現(xiàn)在的表現(xiàn)也充分說明，你們的表現(xiàn)是不合格的。而且中學(xué)生抽煙是在哪個學(xué)校里都是被嚴(yán)禁的，既然是錯的就要改正。
你是我的課代表，我一直很喜歡你這個孩子，現(xiàn)在知道錯了，咱們想辦法改正，我還是會一如既往的喜歡你們的。男孩子青春期總會做一些叛逆的事情，但是要多為自己的將來考慮，如果學(xué)校給了處分，這個處分記錄將會跟著你一輩子。如果家長知道了，該是多么傷心。
作為你的班主任，教育才是目的，懲罰不是唯一手段。你們幾位抽煙的同學(xué)，我都清楚是誰，先寫一份保證交到我這里，表明態(tài)度。我也保證先不跟家長說，事情也只是到我這個層面，不上報到學(xué)校。后面的表現(xiàn)要按照保證書上說的，做一個合格的高三學(xué)生。我們老師和宿管都會對你們重點關(guān)注，幫你們改正壞毛病。
你在同學(xué)中是很有號召力的，領(lǐng)導(dǎo)力強，但咱們要做一個好的榜樣，知錯就改也是一個好榜樣！其他同學(xué)我也會陸續(xù)談話，我希望從你做起，你也幫我監(jiān)督好其他同學(xué)。”
說完以后，梁同學(xué)已經(jīng)羞愧地低下了頭：“謝謝老師給我們改正的機會！我會告訴其他抽煙的同學(xué)，戒煙、不帶手機，互相監(jiān)督，共同拼一個無悔的高三！”
就這樣，我把主要問題解決了，接下來的幾天，我看到他們的情況有所改善，就沒有立即找其他學(xué)生談話。但這不是一蹴而就的事情，總有反復(fù)。一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，我就會找一個同學(xué)談話，把各種證據(jù)擺在面前，把道理講清，就會好一段時間。高三第一學(xué)期，7個同學(xué)都談過了話，在高三緊張的復(fù)習(xí)節(jié)奏下，他們也逐漸脫離了“煙”和“手機”這兩個魔鬼，也跟我逐漸相處融洽，也幫我管理班級，做了很多事情。
高考結(jié)束，男生們都考上了理想的大學(xué)，全部上本科。回到學(xué)校看我的時候，他們都說，幸虧當(dāng)時我沒有告訴學(xué)校，沒有給他們處分，感謝我再給他們機會，感謝我對他們的耐心。
每個犯錯的孩子，都需要正確的引導(dǎo)，耐心的教育。跟這些犯錯的孩子不但需要的愛心和信任，還需要智慧，還需要了解他們的心理，換位思考。只要懷著一顆教育者的耐心，對他們傾注真摯的愛心，他們內(nèi)心就能生長出善良之花，他們就能成長為一個正直的人。
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇四
教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。在日常教育中，要加強德育教育，以學(xué)生為本，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，結(jié)合社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
做好學(xué)生“引路人”，道德情操是前提。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者。《論語》有言：“其身正，不令而行”，教師對學(xué)生不僅是言傳，更是身教，只有以德立身、以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。作為一個小學(xué)教師我們必須嚴(yán)格要求自己做好學(xué)生的引路人。
習(xí)總書記對教師提出的“四個引路人”要求，將教師的諸多職責(zé)和作用聚焦于學(xué)生“錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國”等方面的“引路人”，定位精當(dāng)，體現(xiàn)了新的時代精神和國家意志，為我們成長和教書育人指明了方向。
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇五
（完整）。
知識是要不斷的更新的。特別是科學(xué)發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí)，在_院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了_x老師的_x課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽了_x老師的細胞生物學(xué)的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清晰。_x老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個人都能做得更好！
小學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機會，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的。
教學(xué)。
中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變。
教育。
教學(xué)觀念，積極實踐，促進師生不斷進步。
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇六
二年級寒假，娃的老師布置了背誦5首新的古詩詞，選的是小學(xué)生必前古詩詞75首，可娃背完了老師要求的五首后，就死活不愿意再往下背了。寒假這么長，如何度過，左思右想之際，又去老師的書上找答案。
我還記得看到老師說古詩滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人，老師提倡讓孩子多讀些詩。大量的朗讀和背誦仍然是學(xué)習(xí)古詩詞最經(jīng)典的方法，這是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，這個方法最簡單，也最有效。只要你能經(jīng)常和孩子一起去讀去背，這方面修養(yǎng)自然會加深。
我就如法炮制，每天早上，懶懶的我都會爬起來和娃一起背新的古詩。晚上我們復(fù)習(xí)一遍，接著比賽默寫，看誰背默得又快又好。雖然娃有時的字寫得還不夠正確，但我把批改的機會交給孩子，讓孩子當(dāng)老師。我們互相評論，用紅筆批改事實證明，娃這個小老師當(dāng)?shù)恼J(rèn)真且負(fù)責(zé)。
給我寫的評語也很中肯，這么一來，就極大地調(diào)動了她的積極性。三年級，學(xué)習(xí)新知識，她像發(fā)現(xiàn)新大陸似地跟我說：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)我們要背的古詩詞，現(xiàn)在我好多都已經(jīng)背過了。”現(xiàn)在想想和孩子一起背誦，的確是一件十分美妙的事情。看來，閱讀需要興趣。
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇七
四年前，我踏入容山中學(xué)。夏日的陽光透過巍巍木棉的葉子鋪灑在這個古樸而風(fēng)姿綽約的兩百多歲的智者身上，照亮了我心里那個懵懂的教師夢。
也正是在這里，我與容山一位位溫暖而有教學(xué)情懷的老師相遇。
那天已是晚上十一點多，宿舍樓里卻分明有個不一樣的身影，一個班主任的身影。就在十分鐘前，他加完班到宿舍巡查，卻看到班上的兩位學(xué)生在走廊上聊天。責(zé)任促使他問明學(xué)生深夜不睡的原因，沒想到學(xué)生突然嚎啕大哭，一下子，學(xué)業(yè)的不如意、家庭的壓力，父母的不和種種的苦處都伴隨著淚水傾瀉而出。那位班主任沒有言語，只是擁抱了那個泣不成聲的孩子。
12點，黑夜已經(jīng)沉睡，只剩下星星在閃爍，遠遠地看著微弱的燈光下，那對相擁的師生，似乎也在散發(fā)著一束溫暖的光。我想，那是屬于容山一位普通班主任的日常吧。
再有那天正值學(xué)期結(jié)束，學(xué)生和家長們個個都拿著大大小小的盆子、席子、箱子回家。也是真不湊巧，陰晴不定的老天爺還未有預(yù)兆就下起了傾盆大雨。家長或是學(xué)生都一下子掏出“長槍短炮”給彼此撐傘。本就忙碌的散學(xué)季似乎又增添了幾分匆忙的味道。突然，眼前走過一個家長，不，那不是家長，那是我熟悉的老師。他撐著傘匆匆地跑向前去，停在了一個學(xué)生旁邊。那個瘦小的學(xué)生正淋著雨，一腳踢著箱子往前走，一只手抱著卷起的席子，另一邊肩上掛著半個人高的大袋子，緩慢地挪動。老師接過了他的袋子，我分明看到那個瘦小的學(xué)生臉上害羞卻又感激的微笑，同樣沒有過多的言語，老師對他點了點頭，扛著大袋子，撐著傘陪著學(xué)生慢慢地往校門口走去。他一邊的衣服顏色變得愈來愈深了，但是那把撐在學(xué)生頭上的傘卻未向自己挪過半分。
散學(xué)季，雨一直下，只是那個撐傘而行的背影越行越是高大。我想，那是屬于容山一位普通老師的日常吧。
還有那天，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)放學(xué)，教學(xué)樓的燈光一些些地暗下去，最后，教室的最后一盞燈也熄滅了，可是走廊盡頭教師辦公室的燈依舊亮著，是的，是那個敬業(yè)的老師又在挑燈夜戰(zhàn)。書桌上滿滿的作業(yè)本，屏幕上不斷跳躍著他打入的教案文字，每一處表達他都字斟句酌，每一個標(biāo)點符號他都精益求精。白天的忙碌沒有讓他抱怨，晚上的加班加點沒有讓他懈怠。
平凡的夜，臺燈下的埋頭苦干的身影有些嚴(yán)肅，又有些可愛，看著他，像是聽見了學(xué)生朗朗書聲，娟娟秀筆。我想，那是屬于容山一位普通老師的日常吧。
我說的他，他，他們，其實并不是某一個人，他們是一群人。他們，是容山人，是容山以德立身、以德立學(xué)、以德施教的老師們！“一腔熱血筑夢想，四季甘霖潤棟梁”，三尺講臺，是他們最無悔的選擇；為生筑夢，是他們最熱切的追求。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，他們化師德為點滴行動，只為替學(xué)生筑夢，只為有一天莘莘學(xué)子會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇八
九年前，我還想象著我要在這個學(xué)校里做一個優(yōu)雅的的語文老師，但是這個愿望僅僅還處于雛形就被打消了，因為我要像很多老師一樣，擔(dān)任班主任。還沒有來得及調(diào)整好狀態(tài)，轉(zhuǎn)變好角色，我們就已經(jīng)站在了第一堂班會課的講臺上。我甚至還沒有弄明白，我將要做一個什么樣的班主任，我只知道要按照學(xué)校的步驟，做好每一項班級管理工作。
這些孩子們，天天、直接地影響著我的生活。他們是我工作的全部，也成了我這些年來或喜或愁的源頭。從早上到晚上，睜眼是學(xué)生，閉眼亦是學(xué)生。我不是一個容易抓狂的人，但是工作之后卻變得不夠沉穩(wěn)——不安、急躁。…我過于緊張這些孩子。教育是良心工程，我希望學(xué)生離開我的時候，我可以問心無愧地說自己對得起他們，對得起他們的父母，更對得起自己從事教育的初衷。然而，正是這種強烈的認(rèn)知，讓我不能容忍工作中的任何一點差錯，也就不愿看到學(xué)生的一點點錯誤，我也因此總是陷入愿望與現(xiàn)實巨大落差的尷尬境地。孩子畢竟是孩子，他們總有疏忽的時候，倘若總是做得很出色，那就沒有進學(xué)校的必要。終于明了這一點，才讓我又重新喜歡上這份工作。也讓我更多地感受到了這份工作帶給我的快樂，應(yīng)該說是學(xué)生帶給我的快樂。
我沒有一套一套的理論去談怎樣教育孩子，這里我只想跟大家分享一下自己的心得——潤物細無聲。細心回想，自己所做的比較有效的努力主要有以下幾個方面：
一、少說多做——我用兩個星期的時間認(rèn)識了我們班所有的學(xué)生，一個月的時候我已經(jīng)可以對所有學(xué)生進行簡單的性格或愛好介紹，我覺得認(rèn)識學(xué)生和了解學(xué)生是管理學(xué)生的前提，要做到這一點也并不難，它只需要我們多到課室觀察就可以，一來學(xué)生有情況可以及時反映，二來可以更快更多地了解班級情況，同時學(xué)生也會因為有班主任的隨時落班而自覺遵守紀(jì)律。
二、教育學(xué)生，但不罵學(xué)生——我們帶的是普通班，不配合管理，不遵守紀(jì)律的大有人在。他們做錯的時候我們總是忍不住就罵人，結(jié)果師生之間總是鬧得不愉快。從開學(xué)到現(xiàn)在我還沒有大聲罵過學(xué)生，不是沒有生氣的時候，而是忍著忍著就不想罵了，讓自己平靜下來再找犯錯的學(xué)生單獨、心平氣和地談?wù)劊Ч炊谩?/p>
三、處理好自己跟后進生之間的關(guān)系——每個班都有不少后進生，這些學(xué)生考試拖分不說，平時違紀(jì)也多，有些過分的已經(jīng)到了老師都不想多看一眼的地步，但是往往這些人也是對班級風(fēng)氣影響非常大的一股力量，沒有處理好與他們之間的關(guān)系，對自己一點好處都沒有。開學(xué)初我們班也有幾個逆反心理很強烈的人，到現(xiàn)在成績也沒有多少提高，但是跟我之間的關(guān)系卻很好，還能積極融入到班級里來。我們把對后進生的反感換成容忍和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地公平對待，去贊揚、去鼓勵，多一點耐心和關(guān)心其實就夠了。
四、情感教育不能少——一個班要有良心，有正氣，班主任管理起來才能得心應(yīng)手。一個新組建的班級，學(xué)生來自不同的地方，每個人都有自己的個性，我們可以通過班會課或者其他班級活動將大家聚在一起，強化他們團結(jié)友愛的意識，增強他們的集體榮譽感，常常結(jié)合實例樹立他們的是非和榮辱觀念，讓他們不是因為懼怕規(guī)章制度去被動遵紀(jì)守法，而是因為內(nèi)心覺悟去主動維護正義。
五、常常反省自己，改造自己——我們首先是普通人，然后才是老師，我們總有某些地方可能做得還不夠，可能對學(xué)生的教育出現(xiàn)這樣那樣的偏差。工作做不到?jīng)]有缺陷，但是我們可以要求自己做得更好。我們必須時時反省自己，哪些方面做得比較好的，哪些方面做得不足的，尤其是在對學(xué)生的態(tài)度上，哪些摻進了自己的情緒，哪些帶上個人的偏見。我時時問自己是否公平公正地對待每一個學(xué)生了。只有反省，才能使我們看到自己的不足，才能使我們擁有更多的經(jīng)驗。
六、努力做到學(xué)無止境——育人子弟是一項嚴(yán)肅的工作，摻不得半點馬虎，因此，我常常提醒自己勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前沿。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，勇于和勤于不斷提高自己各方面的素質(zhì)，積極參與各項社會實踐活動。
七、培養(yǎng)自己團結(jié)、協(xié)作的精神。教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德修養(yǎng)不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
教師不僅要和自己的同事團結(jié)起來，互相關(guān)心，互相愛護，互相支持，互相幫助，共同研究適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法；更要互相提醒，互相監(jiān)督，互相批評，互相約束，大家共同提高。現(xiàn)代信息技術(shù)非常發(fā)達，國際形勢變幻莫測，孩子們面對的不是幾十年前的情況了，他們的信息量、知識面都不可小覷。我們更要與學(xué)生合作，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)、思想動態(tài)，征求他們的好的意見建議，以制訂出更及時、更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃。老師還應(yīng)付出極大的耐心，帶著寬容的心態(tài)，去了解、尊重、幫助每一位家長。只有這樣，我們才能更好的了解學(xué)生，得到積極的支持和配合，達到共同育人的目的。
八、找到合適的宣泄渠道——剛工作，遇到很多的麻煩，經(jīng)常覺得很委屈，要讓自己盡快舒緩過來，我們就要有合適的宣泄渠道，我很慶幸能在這樣一個熱情的集體里邊工作生活，更慶幸身邊還有很多年輕老師朋友們，每次遇到棘手的問題總能得到分擔(dān)，群策群力，共同成長，是初涉社會的我們最值得珍惜的經(jīng)歷。
十年樹木，百年樹人。人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師。當(dāng)過老師，才明白“教師是天底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。我們在世人踐踏良知時，一遍又一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美。這是我們的職責(zé)，也是我們的信念。我們總是愿意帶著從來沒有消退的熱情，像黃牛一樣、像蠟燭一樣、像蜜蜂一樣做著自己的工作。我相信所有剛剛從事教育的年輕人，在我們的共同努力下，我們一定會更快、更穩(wěn)地成長，做一個真正快樂幸福的老師。
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇九
1.在政治理論學(xué)習(xí)缺乏深度和廣度。對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針學(xué)習(xí)理解不夠深透，沒有完全融會貫通。在學(xué)習(xí)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》過程中，班子成員只是對一些篇目“泛泛而讀”,停留在簡單的學(xué)習(xí)理解上，沒有深層次地領(lǐng)悟其中的深刻內(nèi)涵。互相之間討論交流少，特別是對一些熱點、集點問題缺乏深層次互動和思想交鋒，深入消化吸收不夠，不能很好地結(jié)合到實，落實到行動中。班子組織學(xué)習(xí)中內(nèi)容范圍較容，孤立地、零散地、局部地學(xué)習(xí)理解多，考慮改治理論學(xué)習(xí)的連續(xù)性、系統(tǒng)性、全面性不夠，學(xué)思用沒有貫通，知信行不統(tǒng)一。部分班子成員學(xué)習(xí)慵懶散，等、靠支部組織集體學(xué)習(xí)，不愿主動去學(xué)，學(xué)習(xí)微心得僅僅是摘抄部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有把自己擺進去，學(xué)習(xí)收獲甚微。
2.對學(xué)習(xí)效果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化效果差。習(xí)總書記強調(diào)，時代是思想之母，實踐是理論之源。但在支部班子成員中，部分同志提到政治理論學(xué)習(xí)就蜻蜓點水，淺嘗輒止，用到實踐更是力不從心、躲躲閃閃，讓其理論學(xué)習(xí)以實踐工作繁忙為由，用到實踐以正在學(xué)習(xí)說辭，十九大后十四億人口的大國都進入新時代了，作為黨員干部，自己卻還停留在老一套的功勞簿上沾沾自喜，自我滿足，始終不能亮明黨員領(lǐng)導(dǎo)的身份，不愿發(fā)揮黨員的帶頭作用，不敢深入地貼近職工群眾和工作實踐。
結(jié)合支部實際，對照班子現(xiàn)狀，根據(jù)“四個對照”“四個找一找”查找存在的差距與問題。
(一)、對照習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，查找在增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”方面存在的差距。
一是學(xué)習(xí)理論的風(fēng)氣不夠濃厚。理論學(xué)習(xí)方法形式和手段單一，缺乏創(chuàng)新和吸引力，學(xué)習(xí)缺乏深度和廣度，存在以文件貫徹文件、以會議落實會議情況，單調(diào)、枯燥，影響了學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)的效果大打折扣。在貫徹落實新理論和重大決策部署的自覺性和堅定性不強，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針沒有完全理解和融會貫通，運用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實踐、推動工作的能力不高。
二是思想政治工作滲透力和感召力不夠強。主要表現(xiàn)在思想政治工作缺乏新思路和新觀點，教育缺乏針對性，教育效果不明顯，習(xí)慣于當(dāng)“傳話筒”，對黨員思想狀況掌握不夠準(zhǔn)，管理多、疏導(dǎo)少，檢查多、幫帶少，激發(fā)黨員群眾工作積極性思路辦法不多，致使個別黨員“四個意識”不牢，存在發(fā)牢騷、吐怨言，說不符合黨員身份的話的情況。
三是政治敏銳性和政治鑒別力不強。對意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況、新問題缺乏敏感性，研究不深甚至應(yīng)對不力；執(zhí)行政治紀(jì)律講得多、較真少，對一些違反紀(jì)律規(guī)矩的現(xiàn)象抓早抓小的意識和力度都不夠，對社會上流傳的一些不良思潮、錯誤言論，沒有做到旗幟鮮明地予以抵制和斗爭；部分同志對一些苗頭性傾向性問題抵制不力，對一些損害黨的形象和威信的言行不敢展開斗爭。
(二)對照黨章黨規(guī)，查找在知敬畏、存戒懼、守底線方面存在的差距。
一是在保持為民務(wù)實清廉的政治本色上還有差距。落實“五個必須”“五個絕不允許”“七個有之”還有僥幸心態(tài)，特別是在必須維護黨中央權(quán)威、維護黨的團結(jié)、遵循組織程序、服從組織決定、遵守黨委和支部議事規(guī)則和對身邊黨員以及班組長以上管理人員管理教育引導(dǎo)方面在還打折扣，沒有縱向到底、橫向到邊，清澈見底。
二是在自覺同特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象作斗爭上還有差距。部分同志存在重個人和小團體利益，輕整體利益，工作全局性把握不好的問題。有時研究部署工作以小團體為中心，往往從局部利益出發(fā)，甚至為了個人和小團體的利益落實上級指示打了折扣。對支部有個別黨員同志對待工作推三阻四，讓干什么都沒時間，對待待遇屢屢嫌低，爭權(quán)奪利的現(xiàn)象缺乏直面批評的銳氣，和及時向上級黨組織反饋的勇氣。
三是在堅決預(yù)防和反對腐敗上有差距。開展反腐倡廉教育還停留在課堂授課上，內(nèi)容和形式都比較單一，缺乏吸引力和警示作用。對支部黨員干部的微違規(guī)微違紀(jì)行為，大事化小、小事化了，沒有完全起到應(yīng)有的警示教育作用。
(三)對照人民群眾新期待，查找在群眾觀點、群眾立場、群眾感情、服務(wù)群眾方面存在的差距。
一是以職工群眾為中心的發(fā)展理念不強。對新發(fā)展理念理解不深透，在實施創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略、增強發(fā)展的整體性協(xié)調(diào)性、推進人與自然和諧共生、形成對外開放新體制和讓人民共享上做的不夠，還停留在口頭上、概念上，沒有用新發(fā)展理念推動高質(zhì)量發(fā)展。在保障和改善民生的措施特別是職工群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實、最直接的利益方面還存在獎罰不細、考核不嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)不一等不少問題。
二是解決職工群眾操心事煩心事的力度不足。工作中還存在報喜不憂報，重亮點工作，輕基礎(chǔ)工作的情況，打基礎(chǔ)、謀長遠、干當(dāng)前，以實實在在的舉措和行動著力解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題做的不夠。
三是為民謀利盡責(zé)的實效不大。主要是發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用還不夠，部分同志干工作不求有功、但求無過，不爭不搶、不溫不火，成績平平；存在遇事等待觀望、推諉扯皮，縮手縮腳，推進不力問題，個別干部觀念保守、思維僵化，干工作沒有思路，遇問題缺少辦法，習(xí)慣憑經(jīng)驗辦事，因循守舊、墨守成規(guī)；缺乏主動鉆研精神，躺在功勞簿上過日子，占著位子“當(dāng)擺設(shè)”。
(四)對照先進典型、身邊榜樣，查找在思想覺悟、能力素質(zhì)、道德修養(yǎng)、作風(fēng)形象方面存在的差距。
一是形式主義官僚主義糾治的不夠徹底。“文山會海”問題沒有徹底解決。還存在以文件落實文件、會議落實會議的現(xiàn)象。對有的認(rèn)為不是中心的工作，思考研究少，搞“上下一樣粗”，沒有結(jié)合實際出臺方案，制定措施，習(xí)慣于較多地依靠開會、發(fā)文推動落實，抓落實“一陣風(fēng)”，督促檢查也不到位，導(dǎo)致一些工作推進不力，有的工作時間節(jié)點都明確了，卻不能按時完成，效果打了折扣。
二是抓工作還不夠深入扎實具體。有的工作抓不緊、抓不實，推動落實還存在簽訂“責(zé)任狀”情況，一年到頭層層開了很多會、出了很多辦法，解決實際問題效果不夠明顯。
三是新時代新?lián)?dāng)新作為氛圍還不夠濃厚。主要是適應(yīng)新時代發(fā)展要求的本領(lǐng)能力仍需增強，干一行愛一行、鉆一行精一行、管一行像一行的專業(yè)作風(fēng)、專業(yè)精神仍然存有差距，對貫徹落實新發(fā)展理念、推動高質(zhì)量發(fā)展和三個雙一流建設(shè)認(rèn)識上上還存有短板盲區(qū)。激勵機制和容錯糾錯機制運行還不夠順暢，個別干部紀(jì)律散漫、作風(fēng)不實、辦事效率低下問題解決不理想。
根據(jù)習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上的要求，掘進一工區(qū)黨支部班子對照新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規(guī)，對照職工群眾新期待，對照先進典型、身邊榜樣，從思想根源上進行了深刻反省和剖析，歸納起來主要有以下幾個方面。
(一)理想信念不夠堅定。面對當(dāng)前新形勢新要求，把更多精力放在打進尺、要工資經(jīng)濟發(fā)展等“硬指標(biāo)”上，把政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)成了“軟指標(biāo)”，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，黨的十九大精神、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、中國特色社會主義理論體系及習(xí)近平總書記系列重要講話精神深入學(xué)習(xí)、全面深刻理解還有差距，精神“籬笆”扎得不牢。同時，對落實黨要管黨、從嚴(yán)治黨方針的重要性緊迫性認(rèn)識還不夠深刻，有松懈思想，對紀(jì)律規(guī)矩的敬畏之心不夠充分。
(二)黨性修養(yǎng)有所松懈。有的同志以事務(wù)多、工作忙為由，不注重政治理論學(xué)習(xí)，不注重黨性修養(yǎng)，忽視了對主觀世界的改造，時常以事務(wù)性工作代替政治和黨性鍛煉，使自我的黨性修養(yǎng)減弱了，弱化了黨的領(lǐng)導(dǎo)，缺失了黨的建設(shè)，更不能很好地從嚴(yán)治黨。有的干部放松了對自己的要求，工作積極性、主動性、創(chuàng)造性明顯淡化，滿足于對上級交辦的任務(wù)的交差，滿足于面上不出問題，導(dǎo)致工作缺乏實效。
(三)黨的宗旨意識有所減弱。隨著工作時間的延伸，事務(wù)變化，往往把更多的時間用在解決片面的問題上面，而深入群眾、服務(wù)群眾的時間相對減少。認(rèn)真反思，從根本上是對群眾的感受考慮得不周全，沒有真正把群眾裝在心里，沒有把群眾的利益放在心中最高位置，宗旨意識淡漠了，與群眾的距離遠了。心比心和換位思考做得不夠多，由此造成深入程度不夠，方法方式單一等，這與習(xí)近平總書記提出的“心中有民”還存在差距。
(四)紀(jì)律觀念有所弱化。紀(jì)律意識的強弱反映黨員的理想信念堅定與否，關(guān)系到對黨的先進性的認(rèn)同感。存在的問題直接反映出一些同志對執(zhí)行黨的紀(jì)律的極端重要性的認(rèn)識不夠，缺乏強烈的紀(jì)律意識和法紀(jì)觀念，執(zhí)行紀(jì)律時沒有“踏石留印、抓鐵有痕”的決心和勁頭，沒有真正用制度管人管事管權(quán)。部分班子成員紀(jì)律意識仍顯淡薄，在嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律方面，自覺主動性還不夠，認(rèn)為作為領(lǐng)導(dǎo)干部，只需要管好身邊人身邊事就行了，對自己作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)帶頭遵規(guī)守紀(jì)的意識不夠強。
(一)加強理論學(xué)習(xí)，牢固樹立“四個意識”。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，向革命前輩學(xué)習(xí)，向英模人物學(xué)習(xí)，向先模人物學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向身邊的同志學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)理論的成果轉(zhuǎn)化為推動發(fā)展、指導(dǎo)工作的實際本領(lǐng)。
(二)強化黨性鍛煉，堅定理想信念。認(rèn)真貫徹“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實”的總要求，準(zhǔn)確把握“深入學(xué)習(xí)貫徹新時代中國特色社會主義思想，錘煉忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘢湫问街髁x，努力提升自己思想、政治、作風(fēng)、能力、廉政等方面素質(zhì)水平。
(三)從實際出發(fā)、實事求是、理論聯(lián)系實際解決問題。領(lǐng)導(dǎo)班子是由一個個具體的班子成員組成，要率先垂范，根據(jù)主題教育的總要求，檢驗主題教育成果最終要在“抓落實”上著力落腳。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新實踐，支部全盤工作要落實到和公司決策部署高度一致上來，聚焦到三個“雙一流”建設(shè)并取得實質(zhì)性效果上來，聚焦到公司年初四會確定的全方位高質(zhì)量發(fā)展上來，聚焦到扎實推進快速掘進并保持集團公司領(lǐng)先水平上來，聚焦到天字號安全工作上來。支部領(lǐng)導(dǎo)班子切實擔(dān)當(dāng)好為職工群眾服務(wù)的帶頭人、領(lǐng)路人，真正與職工群眾結(jié)成利益共同體，創(chuàng)新服務(wù)方式，延伸服務(wù)最后一公里，拓寬服務(wù)區(qū)域，全面提升服務(wù)水平，解決好服務(wù)職工群眾的問題；切實深入現(xiàn)場、深入職工調(diào)查研究，察民情、知不足、受教育，努力以更“嚴(yán)”的標(biāo)準(zhǔn)、更“實”的作風(fēng)，不斷推進公司高質(zhì)量發(fā)展再上新水平。
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十
“學(xué)高為師，德高為范”這句話是我讀師范第一天看到的標(biāo)語，我一直在努力踐行它的深厚內(nèi)涵。但隨著我的教齡越來越長，卻感覺自己距離它的要求越來越遠。不過，我在身邊發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的老師，他們教書育人，每天都在“深耕細作”，培育出一撥又一撥的社會英才！
下面我來講兩件事情，大家來猜猜這兩個優(yōu)秀的代表是誰啦！
多年前的一個早讀，我跟所教班級的班主任在三樓的走廊上聊著班上學(xué)生的情況。我們看到了校道上走來兩個負(fù)責(zé)倒垃圾的學(xué)生，一邊說笑著一邊晃悠著手中垃圾桶。突然，其中一個學(xué)生一抬腳就踹倒了草地上的地?zé)簦缓髢扇司鸵活D狂笑。我們都覺得這個學(xué)生很過分，不過我還沒來得及反應(yīng)，這個班主任就已經(jīng)百米沖刺地跑下樓去。我在樓上看到他追上了這兩個學(xué)生，對著他們“指手畫腳”，過了一會，那個抬腳的學(xué)生就彎腰把地?zé)舴隽似饋怼?/p>
等這個班主任氣喘吁吁地回到樓上的時候，我對他豎起了大拇指：不容易啊！這么胖的身材，從來不愛鍛煉的人，居然能反應(yīng)這么迅速！更加感動的是你有教無類，對不認(rèn)識的學(xué)生也能大膽教育和管理！要是每個老師都能像你這樣，我們就有更加美好的校園！
前兩年教高三的時候，有個學(xué)生因重病不能繼續(xù)參加高考。班主任一邊注意班上其他同學(xué)的心理變化，一邊給患病學(xué)生以及其家長提供各種各樣的幫助，包括捐款和建議合適的治療辦法。高考結(jié)束了，該生病情越來越嚴(yán)重。所帶班級的學(xué)生畢業(yè)了，但這個班主任還一直關(guān)注著這個學(xué)生。她還跟我說：現(xiàn)在都放假了，可以跟其他同學(xué)提及這個學(xué)生的病情了。應(yīng)該讓跟這個學(xué)生同宿舍的同學(xué)輪流去醫(yī)院陪伴這個學(xué)生，一來可以提供一些安慰，二來不讓同學(xué)們留下遺憾，更加珍惜生命和理解生命的價值。遺憾地這個學(xué)生已經(jīng)遠去，但這個班主任還依然和該生的家長保持著良好的關(guān)系，實在難得！
這個班主任面對這么嚴(yán)重的問題處理方式非常成熟、得當(dāng)，除了教書，更加重視如何育人！她默默地做了這么多，卻幫了很多的人！我想她在幫助學(xué)生的時候，她內(nèi)心肯定是幸福的！
你們想知道他們是誰呢？我想他們不會愿意讓大家知道的，還有很多的園丁“潤物細無聲”，那就繼續(xù)讓他們做無名英雄吧！但我會繼續(xù)努力向他們學(xué)習(xí)，認(rèn)真教書育人，一起做個好老師！
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十一
若干年前的一個周四下午，我正在準(zhǔn)備周五晚上家長會的課件。班上的兩個男生張某和李某進來找我。張某說：“老師，李某被人偷錢了！”然后，兩位同學(xué)竭盡所能地把當(dāng)時的情況跟我細細描述。因為那是體育課，所以他們懷疑班上另外一個經(jīng)常體育課提前回教室的同學(xué)。
我思索良久。我決定嘗試幫助張某。我先把張某和李某叫到辦公室。我告訴他們：“監(jiān)控沒有開，所以沒有看到是誰偷了錢。不過，你們要配合我的工作，我會在班上說已經(jīng)看到是誰拿了錢，讓他私下放到我辦公桌來，就不予追究。”他們同意我的計劃。我又到監(jiān)控室復(fù)制好張某偷東西的視頻。周五中午，我前往張某家里家訪，將錄像給張某的爸爸看。一起商量處理辦法。我的建議是我先找張某談，讓他爸爸晚上家長會后帶回家再教育。防止我教育他后，發(fā)生安全事故。家長同意了。
下午自習(xí)課，我找了五六個同學(xué)進辦公室聊天，其中就有張某和李某。其他同學(xué)進來，我跟他們談學(xué)習(xí)，談紀(jì)律，談理想，吹吹水——熬夠時間，免得張某被突出。張某進來后，我直接告訴他監(jiān)控上看到的內(nèi)容，并告訴他他父親也看了這個錄像，并且父親已經(jīng)幫他把200元給到我這里。讓他自己去反思自己的行為。也鼓勵要直面錯誤，改正錯誤，提醒他在以后的人生道路上要作好選擇。李某進來，我就告訴他，我們的計劃成功了，我的辦公桌上多了200元。要求他不能隨便懷疑任何一個同學(xué)，因為沒有證據(jù)，冤枉了別人，是對同學(xué)極大的傷害。
家長會結(jié)束后，張某的家長帶他回家，做了相應(yīng)的教育。后來，張某各方面表現(xiàn)正常，也順利地考上了本科。幾年后，有一次在街上見到他，一副成功人士的樣子。寒暄過后，他說：“葉老師，感激您當(dāng)年放我一馬，否則我真不知道自己該如何面對身邊的同學(xué)了。”
做老師十多年，很多事情都逐漸變得模糊，這件事卻一直如此清晰地存在我腦海之中。我慶幸自己的一時心軟，也許就給了一個靈魂迷途知返，知錯而后改之的勇氣和空間。
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十二
我從教十四年，很多時候會有畢業(yè)的同學(xué)回來看望老師。而大家談得最多的莫過于同學(xué)的近況，例如說工作，進修，婚姻等等。提到感情生活方面，當(dāng)年的很多小秘密也經(jīng)常被不經(jīng)意間就公開了。學(xué)生會問我，“老師，你當(dāng)年也應(yīng)該知道，某某和某某在一起。”我呵呵點頭，繼續(xù)聽他們分享當(dāng)年的點滴。其實，當(dāng)年的我也只是猜測，也沒敢斷定，更沒敢去證實。我覺得男女生之間的情愫的發(fā)生，是上天賦予的人的最基本的權(quán)利，是最正常不過的。當(dāng)教育工作要求我們防范、疏導(dǎo)、或阻止這種情愫發(fā)生所引起的不良后果的時候，我就在想，我是不是剝奪了別人愛的權(quán)利？但我沒有在這件事情上有著太多的懷疑，因為剛參加工作那會，我還是一個愛情小白，我也認(rèn)為，“戀愛”會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。所以，但凡有學(xué)習(xí)波動后退情況的，與戀愛肯定脫離不了干系。于是，每當(dāng)?shù)浇淌已膊闀r，都會特別注意有沒有男女生走得特別近的，幾次走下來，我發(fā)現(xiàn)，一切都挺正常。討論學(xué)習(xí)的，一起體育活動的，都沒什么異樣。也許當(dāng)年的我太天真，又也許學(xué)生太會掩飾，當(dāng)問題發(fā)生了以后，我是最后一個知道的。
直到有一次，校長找到了我，讓我跟兩位學(xué)生做思想工作，我才從懵懂中醒過來。這是我新接手的一個班，看到眼前兩個稚氣未脫的男孩女孩，我一下就來氣了，跟他們來了一場蕩氣回腸，驚天地，泣鬼神的勸離辭，還讓兩個小孩寫下了保證書。接下來還有雙方家長的會面談話，把我感覺我已經(jīng)使出洪荒之力來阻止兩個學(xué)生的錯誤行為，在接下來很長的一段時間，兩個小孩確實也少了很多的接觸，畢竟是在一個班上。然而，一個晚修上，女孩因病發(fā)而抽搐，那天值班老師通知了我，我趕緊回到學(xué)校，回來那會，男孩正背著女孩下樓梯，然后又把她扶到救護車的擔(dān)架上，女孩的父親也趕過來，隨著車去醫(yī)院了。男孩眼看著救護車開走，直到消失在視線里才轉(zhuǎn)身。而我被這一幕震撼了。男孩不好意思地看著我，我也感到不好意思。此刻的我是心情復(fù)雜的。我問男孩剛才發(fā)生的事情，他跟我說了女孩的情況，在我接手前其實已經(jīng)有過兩次病發(fā)，但沒有這次嚴(yán)重，男孩似乎已經(jīng)很了解女孩的健康問題，也知道怎么去臨時護理。此時此刻，我覺得我之前對他們的批評和教育都顯得過于“膚淺”、“粗暴”。我甚至沒有單獨跟他或她好好地聊一聊，聽一聽他們的心聲。而這兩位男生女生，也用他們最簡單的方法去應(yīng)對教育者提出的要求——裝“分手”，私底下還是關(guān)注著對方。
后來我也反思了，難道中學(xué)生不能擁有一份值得自己守護的愛情嗎？在處理學(xué)生早戀問題上，假如我能了解他們對愛的心理需求，在疏導(dǎo)、教育上會不會更有幫助，更接近我們想得到的效果呢？兩人談戀愛，可能是出于對對方的某些方面的傾慕，可能出于自己的保護欲或被保護欲，也有可能通過對方的力量而達到某個目標(biāo)，也有可能是通過戀愛來彌補缺失的家庭關(guān)愛。愛情的產(chǎn)生從來都不缺理由，不會有無緣無故的愛產(chǎn)生，都是人帶著自己的需求去實現(xiàn)的。在校園生活當(dāng)中，學(xué)生也是千差萬別，他們來自不同的家庭，有著不同的世界觀和人生觀，精神需求也各不相同。如果他們在學(xué)業(yè)上，家庭上，人際關(guān)系等問題上發(fā)生挫折而又得不到親人、朋友、老師、學(xué)校等及時的幫助的話，他們就很有可能尋找別的方式去解決——尋找懂自己、理解自己的“戀人”，傾訴排解自己的煩惱，同時也分享自己的快樂。
我學(xué)著走進學(xué)生的內(nèi)心，慢慢地了解他們的一點一滴。男孩在家里是一位哥哥，總是細心照料著自己的弟弟妹妹。女孩個子小巧，是個愛笑開朗的姑娘，卻因為身體的原因，而時不時遭到異樣的目光。倔強的她總是用笑容來遮掩自己的憂傷。就這樣，一個溫暖的小伙子就決定要照顧這個心靈受傷的堅強女孩。聽起來好像哪出偶像劇的劇情，但卻很合理，因為他們的價值都在對方身上得到實現(xiàn)。男孩的品質(zhì)得到體現(xiàn)，女孩的堅強也得到欣賞。后來我多次表揚他們的品質(zhì)，也讓更多的同學(xué)去關(guān)心女孩，把小愛變成大愛，弱化兩人的“特殊”關(guān)系，漸漸地兩人也明白我的用心，當(dāng)下的“愛情”可能只是短暫的心理需求。十年過去，兩人也各自成家。回想當(dāng)年的愛情，其實也只是人生成長的一個烙印。他們現(xiàn)在對愛情肯定有更成熟的理解。
時間飛逝，我再次當(dāng)班主任時，已經(jīng)是兩個女娃的媽媽了。這時，我又碰到了學(xué)生早戀的問題。發(fā)現(xiàn)的時候，男女孩都很抵觸，不大愿意跟我談，我不再像從前那樣先是批評打擊，而是站在他們的角度跟他們聊天。我跟他們分別聊，男孩是那種自尊心很強的人，女孩則外表開朗，內(nèi)心脆弱的人。兩人才剛確定“關(guān)系”不到兩個月。在一番促膝長談之后，我也私下跟兩位家長溝通，建議家長從生活上和精神上給予孩子多點關(guān)注，多和孩子聊天。因為有了媽媽的身份，我更能體會到作為家長對子女成長的那種擔(dān)心和焦慮。兩位家長其實也是很開明，他們明白孩子處在這個花季雨季的年齡，有情感上的需要也是正常的，也同意多花時間陪伴孩子。
本來以為這個案例會比較容易處理，但我還是低估了學(xué)生青春期的那種悸動。兩人被學(xué)校通報批評后的一段時間，我邊教育邊安撫兩人，同一個班里只能把兩人安排到距離遠的兩個小組，減少接觸。表明風(fēng)平浪靜了一段時間，有一次看見女孩在做值日站崗時抽泣，我試探著問她怎么了，她卻不大想說，我沒有勉強她。因為建立了班群，他們之前也加了我好友，有時會看到他們發(fā)朋友圈，有一次看見男孩頭像換了，換成跟女孩同一款的卡通頭像，敏銳的我似乎嗅到了什么。月考過后，男孩的成績有所進步，女孩成績卻一落千丈，我再次跟她聊，她才告訴我兩人還是藕斷絲連。女孩的學(xué)習(xí)受到了很大的影響，她無法集中精神去學(xué)，我告訴她，如果無法放下感情，就去正視這份感情，珍惜感情，讓自己變得優(yōu)秀才可以和對方共同進步。女孩說不想輕易割舍這份感情，但也覺得戀愛里兩人會有很多的矛盾，兩人很容易因一些瑣事吵架，嚴(yán)重影響自己的情緒，之前的那次哭泣就是被他氣哭的。我笑著跟她說，早就告訴她戀愛會遇到各種各樣的問題，處在花季雨季的少年不一定懂得怎么處理，有可能會陷入煩惱中而不能自拔，在享受愛情的甜蜜的同時，也要做好承擔(dān)苦澀的準(zhǔn)備。她頓時語塞，這確實是我早跟她談過的話，也真的實現(xiàn)了。我跟女孩說，你是屬于情緒化的人，你們倆也是很要強的人，兩人相處，肯定有一方忍讓的，不然肯定爭吵不斷。女孩覺得我說的話有理，慢慢就打開了她的話匣子，訴說她的困惑，她的追求，她對男孩的期待。顯然她信任了我。那次我們沒有談很多與成績相關(guān)的話，但卻聊了很多待人接物的道理。
找了另外的一次機會，我也跟男孩聊了，男孩口中的女孩是易怒的，愛找茬的，我問他為什么還藕斷絲連，他也說不出個理由，我告訴他，因為他是個好強的人，想要征服一個難以馴服的心。他想想，好像真有那么一點意思。因為我知道這男生自尊心也是很強的，從教學(xué)的日常就能看出。我沒有給出勸離辭，相反，我告訴他，如果想要好好相處，就要學(xué)會遷就對方，如果不行，就不要勉強。男孩若有所思。
暑假的時候，女孩告訴我她和男孩徹底分手了，我還打趣說，你真舍得的了？讓她被我的話逗笑了。可是，誰知道呢？看待學(xué)生的早戀問題，我不再像剛參加工作那會那樣，覺得是洪水猛獸，而是更理性把它看作是人的成長經(jīng)歷不可缺少的一環(huán)。當(dāng)下的社會不時發(fā)生因愛成恨的惡性事件，或者是家長要求讀書時不能拍拖，一出來工作就被逼婚的事情。我覺得，這些現(xiàn)象的背后，是因為這些人在應(yīng)該學(xué)習(xí)“愛”的階段沒有得到適當(dāng)?shù)闹敢簧驳匾坏肚辛恕＿@里的“愛”不是指真正的戀愛，而是學(xué)會如何愛自己，如何愛別人，如何與人相處才能發(fā)展更親近的關(guān)系，如何維系一段穩(wěn)定的關(guān)系，如何控制自己的情緒，如何包容別人的不足，等等。這些愛的技能如果統(tǒng)統(tǒng)都被冠上“早戀”的標(biāo)簽，那當(dāng)人們真正面臨戀愛的時候，往往就措手不及。
去年我生病，在手術(shù)前我想到了很多，我想到了自己的女兒，當(dāng)時我真的很希望，假如未來她們求學(xué)的時候，也遇到了感情的問題，我多么地希望，她們的老師，也能像朋友一樣，耐心地跟她們聊天，引導(dǎo)她們，教給她們待人接物的方法，告訴她們，“愛”其實是一件很美好，值得學(xué)習(xí)的事情。
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十三
有這樣一群孩子在我的生命里駐足，有這樣一些花朵在我生命里綻放，有這樣一些飽含情感的故事永遠詩意地棲息在了幸福路上。
一竇小美。
竇小美，性別男，本名竇元坤，本班的體育委員，皮膚微黑，長得挺帥氣，喜歡燦爛的笑，中長跑特厲害。
說起這“小美”名字的來歷，學(xué)生是這樣告訴我的：竇元坤入學(xué)時理著很是時髦的毛寸，且脖子處的頭發(fā)長，按學(xué)校里規(guī)定是不可以留這樣發(fā)型的，得重新理。可我這做班主任的要求了他好幾回，他還是沒有把他那朝天的“刺”去掉。同學(xué)們看不過去就和他理論，可他每次都說“這樣就行，否則就不美了”，于是乎，這“小美”的名號就開始叫起，又加上這以后他曾經(jīng)在課堂上對著鏡子梳頭發(fā)，“小美”的名號就叫得更響了。
竇小美是108宿舍的舍長，每次我去檢查衛(wèi)生，都是發(fā)現(xiàn)他站在宿舍中央高談闊論，什么上周哪個隊跟哪個隊比的賽戰(zhàn)況如何了；今周哪里又有什么賽事了；他最喜歡哪個球星了……說到興奮處他就禁不住興高采烈。而其他的學(xué)生要么不是在擦窗戶，就是在打掃衛(wèi)生間，再不就是拖地，總之宿舍里其他七個人都干得不亦樂乎，好像沒有一個人對竇小美不干活有意見。我見到這樣“不協(xié)調(diào)”的情景往往會批評他：“元坤，作為宿舍長，你怎么不干？”可他總是說：“我最不愿意干活了！他們愿意聽我拉呱！”
嗬！理由好像很充足！這時，其他學(xué)生便連手也不停一下地說“他就這樣！”時候長了，見他們的宿舍比別的宿舍還團結(jié)，比別的宿舍還干凈，我也不說什么了。看來這兒竇小美真有一套領(lǐng)導(dǎo)本事。
竇小美超自信。他平時嘻嘻哈哈也就罷了，但面對越來越緊張的中考備考階段，卻看起來與平時一樣的稀松，俗話說的好：“逆水行舟，不進則退”。這不，在第二次模擬考試中他就被“奔騰的洪流”沖得往后退了不少，如果按這次成績來報考高中的話，還真是危險。
于是我找他談心。他站在我面前，眼光越過我的頭頂投向了窗外，面容上看不出擔(dān)心與焦急。我喚回他的目光，看著他問：“下一步有什么打算？”他看著我似乎很平淡地卻是下決心地回答：“老師，你放心，這是我的最低谷了。”
這之后，我非常注意觀察他，看他學(xué)習(xí)狀態(tài)是否有所改善。等第三次模擬的時候，他的成績又升上來了，好狀態(tài)一直持續(xù)到中考。他順利考進了重點高中。
二老根兒。
老根兒，也是一個綽號，他的主人本名任得灝。至于這綽號的來歷，我不得而知。老根兒是一個瘦瘦高高的男孩，在班里學(xué)習(xí)成績不很好也不很差，一說起話來就操著濃濃的北龍鄉(xiāng)音，溫暖、樸實，讓人倍感親切。
為什么要寫老根兒呢？我認(rèn)為他有這個階段孩子身上所具有的突出的一個特點，那就是特重感情。
一次作文課上，他在讀關(guān)于自家小狗被撞死一事的作文時，讀得聲音哽咽，淚流滿面。惹得全班當(dāng)時鴉雀無聲，肅然悲然。我也就記住了他這個心靈柔軟的學(xué)生。
還有一次，是在元旦聯(lián)歡會上。他與自己的舍友們合唱了一曲《兄弟》，表達了他們這幫兄弟們從此要互幫互助，不離不棄的真情！老根兒對這兄弟之情在以后的多個時候多個場合還多次提起過，該是念念不忘了。
于是，我在集體場合多次肯定得灝同學(xué)的這種善良，同學(xué)們也很推崇他。我知道在這樣的氛圍里內(nèi)心善良，懂得感恩的同學(xué)會越來越多。
善良，是做人最美的品質(zhì)。守護善良，是做人的一種品格，更是做教師的一種責(zé)任！只有守護善良，才能收獲善良！
三五虎上將。
提起這“五虎上將”，不得不提化學(xué)老師的評價：“你們班這五位，可真是了不起，除了調(diào)皮搗蛋虎虎生威外，一節(jié)課下來什么也不會。”從此，提起這五位，就有了一個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿枴寤⑸蠈ⅰ＿@個稱呼倒真是有些意思。因為這五個人性格各異，又常常形影不離，也對班集體又有不可埋沒的貢獻。
五虎上將成員：文凱、夢琳、國森、春斌、春峰。
五虎上將共同特點：不愛學(xué)習(xí)，調(diào)皮好動，愛惹事，率直，善良、熱情。
應(yīng)該說，初四一年下來，五虎上將是受我教育最多的了，幾乎是每天都得有一次機會。不是因為上英語課無聊看課外書，就是下課合伙買零食被教導(dǎo)處逮個正著，就是集體遲到……總之，他們是天天小錯不斷——值得慶幸的是他們不犯大錯。
就是這樣五位讓我麻煩不斷的學(xué)生，卻讓我喜歡上了他們，真心愿意與他們作朋友。因為我透過他們?nèi)锹闊┑耐庀蛐袨榭吹搅怂麄兊纳屏急举|(zhì)。他們?nèi)允且蝗荷杏兄蓺獾暮⒆樱睦磉€沒有及時像他們的身體一樣成熟起來，他們的率直、真誠更比其他學(xué)生多一些。
我們的衛(wèi)生區(qū)是校園西側(cè)的男生廁所。誰肯來負(fù)責(zé)打掃？誰能打掃得好？當(dāng)這個問題擺在班會議程上時，五虎上將文凱站起來說：我們干吧——這兒我事先竟沒能想到的，著實讓我和同學(xué)們感動了一回。打掃廁所，不是一件容易的事。先不說廁所里面的味道實在不好聞，單說廁所是個人進人出的地方，前腳剛打掃干凈，后腳就有人亂扔亂棄，一天打掃三遍也不見干凈。所以打掃廁所是需要耐性的。五虎上將做到了。不管一天去打掃幾遍，他們也是爽爽快快。這在十五六歲的孩子身上是難能可貴的。他們卻偏偏又這樣說：“我們有時間干好這些事呢！”多么質(zhì)樸啊！
誰說學(xué)習(xí)差的學(xué)生，就一定是差生？只要發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，他們都是可愛的孩子！
后記。
教育就是教師和學(xué)生之間的生命與生命的交流，感情與感情共鳴，思想與思想的滋潤，在交流、共鳴、滋潤之后綻放的便是幸福與美麗！
我愿意一直做學(xué)生這樣的引路人，走在幸福這樣綻放的路上！
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十四
時光在孩子們的歡聲笑語中流逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼教戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)了二十七年，歲月在我的身上多了幾分成熟和平淡，而唯一不變的是我對孩子那份真摯的愛和對幼教事業(yè)的孜孜不倦的追求。
由于工作需要，我連續(xù)擔(dān)任兩年的小班教育教學(xué)任務(wù)。小班的幼兒年齡小，剛從爸爸媽媽的懷抱來到一個新的環(huán)境，一切都是那么的陌生，哭鬧是難免的，這時候，我會一個一個抱起哭鬧的孩子，又是哄又是給她們講故事，幾個回合下來，已經(jīng)是滿頭大汗，但是當(dāng)看到孩子們的情緒一個個慢慢穩(wěn)定下來了，心中說不出的甜蜜和快樂！
隨著時間的推移，我已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗后，一點都不吝嗇自己的經(jīng)驗的傳播。每年的師徒結(jié)對，我都會認(rèn)真去帶青年教師，每次從課的設(shè)置、目標(biāo)的制定、教案的書寫，都會手把手的教她們。而當(dāng)青年教師進步的時候，也是我最高興的時候。
每一次學(xué)校布置的任務(wù)，我都能保質(zhì)保量地完成。讓人最記憶猶新的是我在2012年參加“鄭州市幼兒教師基本功比武”活動，當(dāng)接到這個通知的時候，壓力很大，但倔強的我在心里默默告訴自己：我能行，只要努力，就有回報。于是，在接下來的不到兩個月里，我給自己制定了嚴(yán)格的計劃。一個多月下來，我瘦了整整十斤。功夫不負(fù)有心人、梅花香自苦寒來。同年參加省市基本功比武，均獲得一等獎的好成績。通過這次活動，我不僅得到了榮譽，更讓我變得自信、豁達、開朗。
今年新學(xué)期由于疫情原因，家長還是不能進入幼兒園接送孩子，每當(dāng)我看到家長們送完孩子后那目不轉(zhuǎn)睛的眼神和戀戀不舍的表情時，我心里知道，家長對幼兒園工作不放心，對自己剛?cè)雸@的孩子不放心。于是作為班主任，我就做個有心人，把孩子們每天在幼兒園的情況和各種表現(xiàn)及時用圖片和視頻的形式發(fā)到班級群，讓家長們及時了解孩子們在班里的情況，讓新學(xué)期的家長放心。
幼兒園老師的職業(yè)是平凡的，羅曼·羅蘭說：“要撒播陽光到別人心中，自己心中要有陽光。”心中有陽光就會有愛，有愛才會用心做教育。所以，我愿意做幼兒喜愛的教師，和幼兒一起幸福地成長，愛心鑄師魂，爭當(dāng)引路人！
四個引路人老師心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十五
習(xí)近平總書記呼吁許多教師成為四個好老師，成為有理想信念，有道德情操，有扎實的學(xué)識，有愛心的好老師，成為學(xué)生的四個引導(dǎo)者，成為學(xué)生鍛煉品格的引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，成為學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)者習(xí)近平總書記要求教育工作四個統(tǒng)一，即教育人員統(tǒng)一，語言和教育人員統(tǒng)一，專心問社會統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范統(tǒng)一。習(xí)總書記提出的教師要成為四個好老師，成為學(xué)生四個引路人和教育工作要成為四個統(tǒng)一是有機統(tǒng)一的整體，具有戰(zhàn)略性和具體操作性，具有高度和接地性。
“四有好老師”要求我們教師要知道“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”。有理想信念是為祖國，為人民培養(yǎng)良好的繼承人有道德情操，是培養(yǎng)具有法律意識和道德情操的好學(xué)生有扎實的學(xué)識，是培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才的基本知識和技能的有愛心作為一名教師，我們?nèi)绻恢雷约簽檎l干，干什么，怎么干，干到什么程度，那就不是好老師。學(xué)高為師，想以身作則教學(xué)生，先自己。明確四有好老師的基本內(nèi)涵，才能更好地成為四有好老師。
四個引路人明確了我們教師的任務(wù)和使命。學(xué)生鍛煉品格的引導(dǎo)者要求我們以各種有效的方式培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀的品格，尤其是中華民族的傳統(tǒng)美德和社會主。
義核心價值觀中包含的各種理念，我們的學(xué)生不僅要成為合格的市民，還要成為優(yōu)秀的炎黃子孫學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，我們的教師自身要有扎實的學(xué)識，教授學(xué)生的知識，教授學(xué)生的方法，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)什么，還要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
和實踐，力爭成為創(chuàng)新型人才;“做學(xué)生奉獻祖國的引路人”，就是要求我們教師教育學(xué)生不僅要做一個正常的人，更要做一個對祖國、對社會、對人民有用的人，要有大格局、大視野，不能僅僅思考自己，為自己思考，要“窮則獨善其身”，更要“達則兼濟天下”。
“四個相統(tǒng)一”要求我們老師要統(tǒng)籌兼顧，不“單打獨斗”。既要教書，更要育人;既要言傳，更要身教;既要學(xué)術(shù)自由，更要學(xué)術(shù)規(guī)范;既要潛心問道，更要關(guān)注社會。不可只教書不育人，不可只言傳不身教，不可只潛心問道不關(guān)注社會，不可只要學(xué)術(shù)自由不要學(xué)術(shù)規(guī)范。
習(xí)近平總書記從各個方面給我們教師提出了具體要求，同時也很關(guān)心我們教師隊伍的建設(shè)問題。作為教師，我們沒有理由不好好干，沒有理由不成為好老師，沒有理由不當(dāng)好學(xué)生的引路人。我們一定要樹立為國家發(fā)展、為民族未來培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人的自覺意識，擔(dān)當(dāng)起為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而盡教育之責(zé)的重?fù)?dān)。
惟有堅定崇高的理想信念，才能堅持正確的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。這里談到的“志”，就。
是我們所說的理想信念。理想信念是一個人的精神之“鈣”，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會癱瘓，生活也就沒有了目標(biāo)，失去了信心，那種為了目標(biāo)而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復(fù)存在。所以說，只有堅定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說：人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。作為一名教師，要有自己的理想信念，要有自己的發(fā)展定位，要有自己的發(fā)展規(guī)劃，只有這樣你才不會迷失自自我，才能積蓄正能量成為一個好教師。
國之大家，教育為本;教育大計，教師為本。我們每一位教育工作者都應(yīng)該謹(jǐn)記習(xí)總書記教誨，力做“四有好老師”，當(dāng)好“四個引路人”，做到“四個相統(tǒng)一”。