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    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)

    時間:2025-07-16 作者:筆舞

    英語學習是一個長期的過程,我們需要不斷地積累詞匯和練習口語表達能力。接下來小編為大家推薦一些提高英語水平的電影和音樂作品,供大家欣賞。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇一

    轉(zhuǎn)眼間,90學時培訓接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時,我們也收獲了很多很多。作為此次培訓的學員,我深感榮幸,十分感謝教研員林老師和指導師林杏老師給予我們的指導和幫助。

    培訓進行時,恰逢小學__縣小學英語教師優(yōu)質(zhì)課的評比,我們抓住機會,觀摩了為時兩天的比賽。每個參賽老師認真準備,精心設計,嫻熟的上課技巧,精美的多媒體課件,學生的積極發(fā)言,仿佛一幅和諧的畫卷展現(xiàn)在我們眼前,絲毫未發(fā)覺這是激烈地比賽場面。我們在每一堂課中學習,發(fā)現(xiàn)亮點,探討不足之處,無形中,我們也在慢慢地成長進步。

    之后,指導師__老師的精彩的一課拉開了我們這組實踐課的序幕。俗話說,好的開始,是成功的'一半。我們五個組員認真?zhèn)湔n,精心準備教具和課件,各自發(fā)揮自己的特色,較好地完成了教學任務。

    課后的每一次研討,在我們在激烈地討論中,相互學習,相互發(fā)現(xiàn)各自的閃光點和不足之處,本著“有則改之,無則加勉”的原則,我們不斷改善自己的教學技巧。

    這次的教學實踐使我們受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的沉淀,也有教學技藝上的增長。最后,我們非常感謝平陽縣教師發(fā)展中學為我們小學英語教師提供的難得的學習機會。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇二

    20__年6月15、16青田教師進修學校組織全縣的小學英語教師在實驗小學聽了三節(jié)不同風格的英語課,我覺得在教育教學方面收獲很多,每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談談我的一點感受:

    一、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。

    這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。我想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。我想實驗的學生基礎肯定要比鄉(xiāng)下的孩子來的好,如果這些老師來我們鄉(xiāng)下上上課的話,她們怎樣在這方面調(diào)整她們的思路,能不能也有那種氣氛,我想下回有送教下鄉(xiāng)希望上面也能把小學英語考慮在內(nèi),讓我能更加深刻地體會。

    我個人由于性格的原因不是那種活潑類型人,而且語音是那種很平淡的,所以每回上課就很難調(diào)動他們的積極性,這多少有點打擊我的積極性,我當然也試著去改變這個,但收效甚微。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,這幾堂課教學中互動模式多樣,激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。感覺單老師的那節(jié)課學生和老師配合的不是很融洽,可能是彼此之間不熟悉,或者是學生對老師的課堂用語不習慣,感覺老師在不停地說聽起來沒那么輕松,還好老師非常地有激情。平時我在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各個老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊孩子的積極性。

    二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

    單老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點,無論從發(fā)音還是上課的技巧來講。她這節(jié)課的構思非常的好,能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠,這其中又穿插了熟練的簡筆畫,讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習語言,并且設計了多種任務來完成語音的學習。把這首這么長的歌謠分解成一句句來學,這樣就不會學的那么累,學生也樂于學并且效果也好,他們不至于學得沒興趣而且學生很容易就掌握了。這節(jié)課把每個單詞用簡筆畫來表示出來,這既學習語言又培養(yǎng)學生欣賞畫畫,可謂一舉兩得。我在上歌謠的時候,也是這樣把整首分解成一句一句來,但就是感覺枯燥沒那么有意思,當然學生就可想而知了,可能是形式太單一了,也沒太多的考慮學生的年齡特點吧。我想下回在教授同樣類型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。

    通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇三

    20xx年10月26至27日,我有幸到海軍中小觀摩了高港區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課比賽。來自全區(qū)各學校的12位老師為我們展示了各自獨特的教學風格,深厚的教學功底,以及精湛的教學藝術,每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,兩天的學習觀摩,讓我受益匪淺。

    一、學習觀摩情況及收獲。

    26日上午,三位老師為我們傳授了如何進行語篇教學,語篇教學是指在具體語境中教學單詞和句型,主張把單詞融入句子中教學,從整體入手,展現(xiàn)給學生完整的語言概念。語篇是小學生進行聽說讀寫的好材料,是學生獲取語言信息和運用語言的重要途徑。對于這一部分作為第一課時講,我一直覺得很難把握,因為語篇中涉及一定量的生詞、句型以及文化背景知識,容量較大。但是這三位老師語篇教學處理得就非常好,首先精彩的導入就激發(fā)了學生的求知欲,調(diào)動了學生的主觀能動性。

    如:萬晶老師設計了“去智慧屋去尋找財富,只要完成三個任務,我們就能得到財富”,王娟老師設計了“女巫邀請孩子們?nèi)⒓尤f圣節(jié)聚會,前提是完成三個任務”來激發(fā)孩子的求知欲,將所學新知識都貫穿于學生愛看的動畫片、探險等游戲中,學生樂意去學,最后,有始必有終,萬老師帶著孩子去打開箱子,得到了財富“weshouldhelpeachother,thatisagoodthing、ifyoucan,youdo、”。王老師則布置了作業(yè):打電話給朋友來參加萬圣節(jié)聚會。第三節(jié)課,徐美娟老師則先出示了自己與學生喜歡的白雪公主的對話,白雪公主邀請孩子們一起去幫忙打掃,從而先引出課題,接著觀看了白雪公主和動物們打掃的動畫片,讓學生熟悉現(xiàn)在進行時的句式,進而進入課文的學習。在語篇的整體感知中融入句子、單詞的學習。

    最后老師布置兩項任務:一是打電話給大熊,讓大熊幫你做作業(yè)。二是打電話給火力少年王中的凌亮幫你玩溜溜球。讓孩子大顯身手選擇其中的一種用所學電話用語和新句型進行表演,對孩子們學習新知識起到了很好的鞏固作用。經(jīng)過這次學習,我也有所悟,明白了自己應該在語篇方面該從哪兒著手了。

    接下來的一天半時間,九位老師從學生熟悉的學校生活入手,很容易地吸引學生進入學習狀態(tài)。唐文萍老師拍了自己學生一連串動作的視頻讓學生在直觀呈現(xiàn)中學習動詞,整節(jié)課以telephonecall貫穿始終,貼合本單元目標,設計巧妙。唐小麗老師手機號碼的設關設計,戴娥老師兒歌中學句型和精美的板書設計,葉慧老師、李琳老師、王婷老師在設計語音教學版塊的獨具匠心,都是值得我回味深思的。

    二、參加學習觀摩后的思考。

    1、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:一是發(fā)音準確,只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識、地道的語言;二是善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;三是教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;四是有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。

    2、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)。老師們大多數(shù)從自身的生活著手,利用歌曲、說唱或者做一些小游戲來活躍課堂氣氛。

    3、媒體輔助,課堂效益更佳。多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學,調(diào)動了學生的積極性,更有助于學生對知識的理解和掌握。蔡老師的課件簡單直觀實用,可操作性強,能夠很好的為語言教學服務。

    通過這次聽課,讓我開闊了眼界,看到了自身的不足,認識了自己的局限,也更深切地感受到了需要加強學習的緊迫感。我將認真吸收消化各位老師的教學精髓,在今后的教學中合理加以運用,爭取使自己的教學水平和業(yè)務技能有一個明顯的提升,以更好地為學生們服務!

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇四

    小學英語優(yōu)質(zhì)課聽課在xx市xx區(qū)教師進修校舉行,這對于我們英語教師來說,是一次不可多得的學習機會。通過四天的聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受:

    首先馬英華老師這節(jié)課講的是三年級lesson8whoisshe?一開始是師生問候,學生能夠積極配合,直接導入teacher,,應用上以前學過的知識,這樣既復習了舊知識,又培養(yǎng)了學生語感。熱身活動中,學生能夠連說帶做動作,體現(xiàn)了對學過的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀,能激發(fā)學生對英語學習的興趣。直接操練了he/sheis…whoishe/she?緊接著導入father,mother,brother,sister,教師拿自己制作的單詞卡片領讀,反復進行了操練,利用游戲進行鞏固,看出了這位老師的基本功很扎實。為了鞏固新知識,采用小組比賽的方式,充分達到了師生互動、生生互動的效果。用游戲的方式,充分調(diào)動了學生的積極性,情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學生自己談論自己的家庭,說到自己引用復習了6課學習的it’sme!而板書設計清晰明了,整節(jié)課設計得比較緊湊,始終關注學生的情感,激發(fā)學生的動機。

    在評課中,xx市教研員周永文對于李麗老師講英語課能夠寓教娛樂,尤其是能全英語授課,感觸最深,感到印象深刻的是在單詞教學中,能融入到教學、會話、歌曲中。講得課能夠創(chuàng)設情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力,給予了很高的評價。最后xx市教研員周永文做出了總結:要想培養(yǎng)學生的學習興趣,應以興趣為先導,教師自己制作課件、卡片,為教學打下基礎,學生有種身臨其境的感覺;設計真實的任務活動、任務型教學,用英語來做事情,利用情境表達;創(chuàng)設真實情景,達到“詞不離句、句不離題”;教學語言,要全英語教學,苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。并提出了一系列改正措施,重視英語教學;有充足的時間聽、說、讀、寫;在備課上下工夫,整體把握內(nèi)容;小學英語教學應面向全體學生;關注學生情感;提高課堂效率;正確對待學生學習毅力的培養(yǎng)等。

    通過聽課我認為首先要調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好,因此,聽課時我特別注意了講課老師不同的調(diào)動孩子的方式。

    我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:

    1、只要孩子積極回答了問題,應對其進行鼓勵。ok,verygood,wonderful,welldone,這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見,并且多數(shù)老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵,這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。

    2、積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

    課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。我認為李麗老師在這一點上做得很到位。首先,上課前她與孩子做互動式就有意引入課題,課程開始后,從單詞的講解,到練習,再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進,思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用這一系列過程。

    教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點:1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。

    小學英語教師想使自己平常的英語教學更加有效,首先就得抓住并了解小學英語教學的特點。要使小學生通過生動活潑的課堂教學激發(fā)學生學習英語的.濃厚興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極情感,形成初步的英語語感,使學生具備良好的語音、語調(diào)基礎,具備用所學英語進行簡單日常交流的初級能力,并養(yǎng)成良好的英語學習習慣,為進一步學習打好基礎。因此,小學英語教學應具備以下特點:

    教學內(nèi)容貼近生活,能激發(fā)出小學生的學習興趣,用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學生的學習英語的主動性和積極性,引起他們的學習興趣,激發(fā)學生的主體參與意識。教師在教學時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛,用輕松活潑的氣氛影響學生的情緒,因為學生的情緒會直接關系到教學的效果。

    根據(jù)小學生好動、好奇的生理和心理特點,上課教學宜兼收并蓄,集各家所長,采用多樣化的教學方式,應用綜合的教學路子。如:情景法、直接法、討論法、練習法、視聽法、交際法等等,只要有助于實現(xiàn)教學目標的都可采用。

    要重視學生的學習積極性,對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式,如:在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星,或在其額頭上貼上彩色五角星,并將每節(jié)課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師,并加兩顆紅五星,這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。

    利用小學生的好勝心理,在平常教學時,讓他們用所學知識分組比賽,并由教師或其他同學給予評分,這也能促使他們更加認真聽講。英語教學是語言教學,語言源于生活,又實踐于生活。因此,我們教師應不受時空限制,為學生創(chuàng)造全面開放的英語學習環(huán)境。杰克珀森曾說過,教好英語的先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣,學生必須泡在水中,而不是偶爾沾沾水,學生必須潛到水里去。這樣,他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此,英語教師要給學生盡量多的創(chuàng)造聽、說、練的機會,讓他們多聽、多說、多練。

    通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與市優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫:

    1、學書寫。

    2、學課堂情境設置。

    3、學習駕馭課堂的能力。

    4、學教學環(huán)節(jié)設計。

    培訓中還提到了“如何做一名合格的英語教師”,這為自己平時的工作指明了前進的方向,指明了學習的方向。以后,我應該積極投身到英語教學中,以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

    總之,這次學習培訓給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識,也從授課教師身上學到了一些教學技巧,這都會為我以后的教學工作注入強大的動力,將使我盡快走向成熟。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇五

    在本次新上崗教師培訓中我參加了縣教育局舉辦的聽課活動,認真聆聽了各位英語老師的課,再加上各位老師的精彩的說課,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術。聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)。

    聽課體會我總結了以下幾點:

    1、先進教學設備——多媒體的使用。

    在現(xiàn)代化英語教學中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學設備,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,讓教學內(nèi)容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

    2、教師們扎實的基本功,充分調(diào)動學生的積極性。

    這6位教師口語流利,發(fā)音準確,全堂使用英語教學,整堂課輕松、活潑。師生配合程度非常和諧。教師教態(tài)親切,教學活動設計巧妙,充分調(diào)動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

    3、教師們較高的自身素質(zhì)。

    4、合理的情境設置。

    英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點,讓學生編對話時,給他們設立一個情境,讓他們更好的發(fā)揮,也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

    5、注重基礎,適當拓展延伸。

    這次聽的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重教學內(nèi)容,注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率。

    6、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。

    調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的`重要特點,也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,在教學中采取互動模式,采用小組討論或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開想象,激起了學生對英語學習的興趣。因此,在聽課時我特別注意了各位老師不同的教學方式。

    7、環(huán)環(huán)相扣,邏輯嚴密的教學設計。

    通過這次聽課,我學習了6位老師的許多優(yōu)點,同時也看到了自身需要進步的地方。我對自己提出了很多問題去思考:怎樣讓課堂更高效?怎樣讓孩子提高學習英語的興趣?怎樣提高學生的英語運用能力?相信通過自己的不斷努力,一定能不斷進步。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇六

    x月__日,我有幸在__市第一小學觀摩了3節(jié)英語優(yōu)質(zhì)課,可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學理念、先進的教學方法,高超的專業(yè)素質(zhì),深厚的教學功底,令我佩服。他們在課堂的引導、調(diào)動學生學習氣氛以及個人深厚的教學功底和對教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。

    __x老師的課堂,整堂課始終保持著自信的笑容,對學生循循善誘,語言嚴謹而不失關切,鼓勵無處不在。學生積極參與,充分的表達,課堂氣氛寬松、民主、和諧。可見這是多年教學歷練出的經(jīng)驗。這一點是我們需要多學習的地方。

    __x老師的習作指導課,更是凸顯了深厚的教學功底。這堂課,x老師首先教學生學會觀察畫面,再讓學生說出自己對漫畫的理解,弄清習作主題。課件出示生活中與畫面相關的種種現(xiàn)象,讓孩子們展開聯(lián)想,并總結自己在生活中看到的類似現(xiàn)象,給學生充分的表達時間,為他們提供充足的寫作素材,然后總結寫法。讓孩子們輕松作文,寫下真實的感受,變枯燥乏味的作文為興趣主動地寫作,培養(yǎng)了學生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新能力。

    聽完這幾節(jié)課,我深深感受到身為教學一線英語老師的我們,應注重錘煉英語功底,要有不斷流淌的源頭活水,不斷地學習,不斷地充電。這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師。同時要學會蹲下身子看學生,要平等地跟學生交流,要把課堂還給學生,學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎,我們要樹立新的評價觀,促進學生的全面發(fā)展,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,要倡導自主、合作、探究的學習方式。總之,通過這幾節(jié)觀摩課,使我認識到自己在課堂教學中還存在著差距,在今后的工作中,首先要加強學習,要用現(xiàn)代教育教學理念和先進的教學方法指導自己的實踐,優(yōu)化課堂教學模式,改變教學方法,發(fā)揮課堂教學的主渠道作用,教好每一名學生。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇七

    本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標準理念下的教研、教改及教學情況,從總體上看,初一英語教學給人一種耳目一新的變化,呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,具體表現(xiàn)為:

    一、學校領導高度重視,強化了初一師資隊伍建設和管理機制。

    這次下去聽課,欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎教學的重要性,加大了初一英語課程改革的領導力度,強化了初一師資隊伍建設和管理機制,注意把一些青年骨干教師調(diào)整到初一課程改革的前沿,拉動效應十分顯著。英語教研工作有秩有序,這次隨機聽課中,就遇到兩處學校按工作配當進行的英語教研活動。

    二、廣大英語教師積極探索,勇于創(chuàng)新,不斷豐富和完善英語教學策略。

    越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學策略是這次聽課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學習、勇于探究和創(chuàng)新的風氣在有些學校已逐步形成。有的學校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學模式,培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人。

    三、學生樂于探究,學習英語的情感與能力得以健康發(fā)展。

    初中英語教學,特別是初一的英語教學,養(yǎng)成教育至關重要。讓學生會學英語、好學英語是最基本的教學目標;避免學生在英語學習中伸腿更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來,通過這次的聽課調(diào)研發(fā)現(xiàn),大部學校的初一學生學習英語積極性空前提高,上課時人人樂于參與教師設計的教學活動,大膽進行語言交流,不僅學會了知識,培養(yǎng)了情感,學生們自己的綜合素質(zhì)更是大大提高了。

    當然,初一英語課程改革還有很長的路要走,還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課,我們發(fā)現(xiàn)英語教師在面上還存在下列幾個方面的不足。

    一、在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現(xiàn)象。

    知識和能力的有效積累是學生英語學習發(fā)展的重要前提,因此實現(xiàn)教學目標、當堂知識當堂學會必須是我們初中英語教學的切入點和落腳點,其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟練地掌握和運用語言知識服務。初一新教材固定的句型少、詞匯多,這就需要教師充分掌握好教材,僅僅抓住教學目標,梯度式地進行展開訓練。聽課中發(fā)現(xiàn)有的教師存在照本宣科、蜻蜓點水的現(xiàn)象,一節(jié)課下來,學生熱鬧不少,收獲不多,關鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。

    二、在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。

    新教材以話題為中心,重點知識為主線(交際句型),而大量的單詞應當看成是課程資源;學生身邊的生活用品、教室設施、社會現(xiàn)象、教學工具等也都是課程資源,因此教師在上課時不應是主宰者,應該帶領學生有效地利用這些資源,進行有針對性的實際語言交際訓練,以實現(xiàn)教學目標。比如在whatcolourisit?這課中,學生的學習用品、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實用的語言交際資源。

    三、教學實踐活動單一,手段和技巧不是很豐富、很靈活。

    實踐是新教材課堂教學的靈魂。從聽課情況來看,有的教師也注意學生的語言實踐,但是方法單一、陳舊、呆板,離不開drillbyorder方式,正確的方法應該是在交流中展開知識,在合作中進行語言模仿,在體驗中進行語言的拓展提高。不要過多地機械重復,要豐富和完善實踐策略。同時也要重視課堂小結。在這次聽課中,有的老師教學設計中沒有小結,有了也沒有賦予實踐活動,而是老師為了小結而小結。教師應當盡可能少總結,多把機會讓給學生,不怕學生總結的少,就怕學生一節(jié)課中一無收獲。

    營造濃厚的英語學習環(huán)境和氛圍以促進學生英語情感及聽、說能力的長期發(fā)展是教師的重要職責所在。在本周的聽課中,存在著英語教師用漢語講英語、用漢語設計和組織英語活動的現(xiàn)象,講廢話、土話在個別學校的個別教師身上還十分嚴重。這就需要我們的英語教師要不斷地加強自身的業(yè)務學習,學會英語課堂用語,巧妙地結合利用bodylanguage,為我們的學生營造出和諧的、寬松的語言環(huán)境,促進學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇八

    小學英語優(yōu)質(zhì)課聽課在__市__區(qū)教師進修校舉行,這對于我們英語教師來說,是一次不可多得的學習機會。通過四天的聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受:

    首先馬英華老師這節(jié)課講的是三年級lesson8whoisshe?一開始是師生問候,學生能夠積極配合,直接導入teacher,,應用上以前學過的知識,這樣既復習了舊知識,又培養(yǎng)了學生語感。熱身活動中,學生能夠連說帶做動作,體現(xiàn)了對學過的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀,能激發(fā)學生對英語學習的興趣。直接操練了he/sheis…whoishe/she?緊接著導入fathermotherbrothersister教師拿自己制作的單詞卡片領讀,反復進行了操練,利用游戲進行鞏固,看出了這位老師的基本功很扎實。為了鞏固新知識,采用小組比賽的方式,充分達到了師生互動、生生互動的效果。用游戲的方式,充分調(diào)動了學生的積極性,情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學生自己談論自己的家庭,說到自己引用復習了6課學習的it’sme!而板書設計清晰明了,整節(jié)課設計得比較緊湊,始終關注學生的情感,激發(fā)學生的動機。

    在評課中,__市教研員周永文對于李麗老師講英語課能夠寓教娛樂,尤其是能全英語授課,感觸最深,感到印象深刻的是在單詞教學中,能融入到教學、會話、歌曲中。講得課能夠創(chuàng)設情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力,給予了很高的評價。最后__市教研員周永文做出了總結:要想培養(yǎng)學生的學習興趣,應以興趣為先導,教師自己制作課件、卡片,為教學打下基礎,學生有種身臨其境的感覺;設計真實的任務活動、任務型教學,用英語來做事情,利用情境表達;創(chuàng)設真實情景,達到“詞不離句、句不離題”;教學語言,要全英語教學,苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。并提出了一系列改正措施,重視英語教學;有充足的時間聽、說、讀、寫;在備課上下工夫,整體把握內(nèi)容;小學英語教學應面向全體學生;關注學生情感;提高課堂效率;正確對待學生學習毅力的培養(yǎng)等。

    通過聽課我認為首先要調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好,因此,聽課時我特別注意了講課老師不同的調(diào)動孩子的方式。

    我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:

    1、只要孩子積極回答了問題,應對其進行鼓勵。ok,verygood,wonderful,welldone,這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見,并且多數(shù)老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵,這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。

    2、積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

    課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。我認為李麗老師在這一點上做得很到位。首先,上課前她與孩子做互動式就有意引入課題,課程開始后,從單詞的講解,到練習,再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進,思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用這一系列過程。

    教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點:

    3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術性;

    4、有扎實的英語基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。

    小學英語教師想使自己平常的英語教學更加有效,首先就得抓住并了解小學英語教學的特點。要使小學生通過生動活潑的課堂教學激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極情感,形成初步的英語語感,使學生具備良好的語音、語調(diào)基礎,具備用所學英語進行簡單日常交流的初級能力,并養(yǎng)成良好的英語學習習慣,為進一步學習打好基礎。

    教學內(nèi)容貼近生活,能激發(fā)出小學生的學習興趣,用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學生的學習英語的主動性和積極性,引起他們的學習興趣,激發(fā)學生的主體參與意識。教師在教學時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛,用輕松活潑的氣氛影響學生的情緒,因為學生的情緒會直接關系到教學的效果。

    根據(jù)小學生好動、好奇的生理和心理特點,上課教學宜兼收并蓄,集各家所長,采用多樣化的教學方式,應用綜合的教學路子。如:情景法、直接法、討論法、練習法、視聽法、交際法等等,只要有助于實現(xiàn)教學目標的都可采用。

    要重視學生的學習積極性,對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式,如:在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星,或在其額頭上貼上彩色五角星,并將每節(jié)課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師,并加兩顆紅五星,這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。

    利用小學生的好勝心理,在平常教學時,讓他們用所學知識分組比賽,并由教師或其他同學給予評分,這也能促使他們更加認真聽講。英語教學是語言教學,語言源于生活,又實踐于生活。因此,我們教師應不受時空限制,為學生創(chuàng)造全面開放的英語學習環(huán)境。杰克珀森曾說過,教好英語的先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣,學生必須泡在水中,而不是偶爾沾沾水,學生必須潛到水里去。這樣,他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此,英語教師要給學生盡量多的創(chuàng)造聽、說、練的機會,讓他們多聽、多說、多練。

    通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與市優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫:

    1、學書寫。

    2、學課堂情境設置。

    3、學習駕馭課堂的能力。

    4、學教學環(huán)節(jié)設計。

    培訓中還提到了“如何做一名合格的英語教師”,這為自己平時的工作指明了前進的方向,指明了學習的方向。以后,我應該積極投身到英語教學中,以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步總之,這次學習培訓給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識,也從授課教師身上學到了一些教學技巧,這都會為我以后的教學工作注入強大的動力,將使我盡快走向成熟。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇九

    上周四,我們?nèi)ノ鞫牉I州市教學能手評選的優(yōu)質(zhì)課,感受很深,思想上有了很大的觸動。總結如下:

    一、大多數(shù)講課的教師基本功扎實。

    她們課堂上教態(tài)自然,大方,口語流利,處理各個環(huán)節(jié)都那么沉著,自信。兩位老師的口語很棒,感覺很地道。老師們都感情豐富,飽含激情,用各種方法調(diào)動學生的積極性,這也深深的感染了學生。學生在課堂中都很主動地配合老師的教學。

    二、教學準備充分,精心設計課件,大膽進行實踐教學。

    大多數(shù)老師都精心備課,從導入到一節(jié)課結束,都那么環(huán)環(huán)相扣,有的老師以故事導入,娓娓道來,有的老師以歌曲把學生帶入到學習英語的環(huán)境,他們都精心設計課件,各種圖片引導學生學讀詞句,有幾位老師大膽的進行實物教學,可見課前準備是費了很多心思,老師讓學生在課堂上親手制作沙拉,在活動的過程中,要求學生邊說邊做,極大的調(diào)動了學生的學習熱情。有的小組在活動中分工明確,有條不紊,在活動中有的記錄,有的動手做忙的不亦樂乎,這就是為學生創(chuàng)設了一個較好的生活情景,使枯燥的學習變得自然有趣。

    三、教學方法多樣化。

    老師們通過圖片,實物,動作等,讓學生讀寫本課重點詞句,閱讀,聽力訓練,描述過程,從個體到整體,從整體到個體,進行多方位的訓練,加強了學生的記憶,使學習不再枯燥,在輕松愉快的環(huán)境下,掌握了知識。

    我的一點建議:

    1.有得老師過于重視表演制作沙拉的過程,忽略了文字的描述,使知識掌握得不夠扎實。

    2.在教學單詞方面,用的時間少,有的缺少寫得環(huán)節(jié),在以后的描述中,容易犯錯。

    通過聽課,我感覺自己本身的業(yè)務還存在很大的不足,特別是口語,還需加強。在今后的上課中,注意精心設計每一節(jié)課,注重培養(yǎng)學生學習的熱情,使學生愉快的接收知識,我還要注意自己的教態(tài),要善于調(diào)動學生。學無止境,我要時刻努力提高自己的上課能力,爭取上好每一節(jié)課。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇十

    xx年10月19號到23號,我和教研室陳老師還有二中,四中,五中的幾位老師參加了在桓臺縣舉行的全國英語優(yōu)質(zhì)課預選賽。參加比賽的選手是自全省17地市的第一名。下面就學習的感受和收獲,做一下匯報:

    收獲之一:是來自全省各地的老師們的學習熱情.深受這種學習氛圍我也深深的受著感染.

    上午8點上課,第一天我7點去聽課大廳占座位,自己認為去這么早肯定會占到前兩排。沒想到,只能坐個第四排的偏座.到了上課預備前,整個大廳,過道里,臺階上都坐滿了人。有的還不得不把本放在膝蓋上記,不得不站著聽。聽課整整三天,都是這樣的。最后一天,連大廳的門口都占滿了人。

    收獲之二:是來自授課教師精湛的課堂藝術和自身的業(yè)務素質(zhì)。

    這幾天里每聽一節(jié)課后我都能有好幾點的感到之處,聽課也變成了一種享受。同時更加多的是自愧不如,回來后都失去了自信,有點不敢上課了。

    一、是授課人外表的魅力,參賽的選手大都在三十歲左右。年輕漂亮,很灑脫,很有氣質(zhì)。當然,這種氣質(zhì)也更多的是來自他們自身的,內(nèi)在涵養(yǎng)。他們地道的語音語調(diào),像磁帶上的原錄音。同時對比自己,看到了差距,我也深深受到觸動。也暗做計劃,加強學習。

    二.是有關閱讀課的授課模式。這十七個課題都是英語上的長篇閱讀課。就像專家在最后點評時講的一樣。教無定法,但要遵循學生的認知規(guī)律。在遵循學生的認知規(guī)律的前提之下。這些閱讀課都基本上形成了固有的模式。

    newword-。

    fastreading讀并找出短文的主要意思(給出學生選項)也可以分段找出主要意思.

    explain對某一段中特別重要的句式,語法稍加點撥。

    groupwork最后是一個小合作。是由教師出示題目,明確要求,給出提示,小組共同完成一拓展性練習,比如,要求學生根據(jù)提示寫一倡議書。最后由一學生讀出本組作品。

    三、有關多媒體的使用,他們都巧妙使用多媒體,但圖片并不多。真正做到多媒體只是輔助教學的作用。得第一的選手,他的課件做得并不花哨但非常實用,效果也非常好。專家點評也說過,他說,在授課過程中教師要關注學生的接受效果,不要受課件的約束。由此我想到平時我上課的時候,有時用課件就不能很好的使用學案。如何把學案和課件巧妙的結合起來合理運用,也應該是我們認真思考的問題。

    收獲之三:來自專家深入細致的點評。

    做最后點評的是青島市教研主任,就是在暑假遠程研訓時和魯子問教授坐在一塊的那位女教授。他說,比賽課和常態(tài)課的距離在拉近,做的很實。我選了他的一些點評記了下來:

    1.抓住閱讀課的重點,以訓練閱讀為主,關注對學生閱讀技巧的訓練,不要以生詞,短語為主,要關注學生輸入與輸出的過程。至于語法詞匯怎么做,可以再安排一節(jié)進行強化。

    2.不要依賴于教材,注重培養(yǎng)學生通過語篇了解信息的能力。他說12月分在青島舉行全國的英語優(yōu)質(zhì)課評選,到時不再講教材。而是給出一篇和學生水平相當?shù)拈喿x材料。

    3.要關注學生語言素質(zhì)的培養(yǎng)。不能在課堂上老是讓學生回答個a、b、c、d。要引領學生說出完整的答案。

    通過這次聽課,有很多感動,很多收獲。今后我一定認真思考,一邊學習一邊實踐。努力提高自身業(yè)務素質(zhì)和授課水平。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇十一

    1、必須不斷地學習。

    我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學習新課程理論,轉(zhuǎn)變教學觀念,改革課堂結構,加強自己的教學基本功訓練,特別是英語教師,要不斷提高自己的英語素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學習,我們要學習新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導我們的教學實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的英語素養(yǎng)。

    2、要轉(zhuǎn)變教學觀念,做新課程忠實的實踐者。

    在傳統(tǒng)的教學中,教師一直是知識的權威,學生是被動地學習,學生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學生學習的引導者、合作者,我們要蹲下身子看學生,要平等地跟學生交流,要把課堂還給學生,學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎,我們要樹立新的評價觀,促進學生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學生的學習方式,要倡導自主、合作、探究的學習方式。

    總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇十二

    本學期參加了學校的聽課活動,讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時中的一些問題,說一說我的。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象,學生的思維的活躍,更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

    第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計,精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務英語的教學。

    第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!

    第三,注重反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

    第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究英語的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇十三

    作為一名英語教師,每次聽課對我來說都是一次很好的學習過程,教學的聽課評課活動,讓我受益匪淺,這次聽課,讓我近距離地領略到兩位英語教師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術。雖然這兩節(jié)課的風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面是我自己的一些感想。

    一、多媒體的使用。

    現(xiàn)代化英語教學中,老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具,掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)容更加豐富。在教學活動中,老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,讓教學內(nèi)容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

    二、教師的基本功扎實。

    兩位教師口語流利,發(fā)音準確,全堂使用英語教學,整堂課輕松、活潑。教師教態(tài)親切,身體語言豐富,充分調(diào)動了學生的積極性。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

    尤其是教學的自然過渡,導入的自然,給我留下了深刻的印象。比如:劉老師在導入時,通過詢問學生的假期,自然引出自己的假期活動,然后通過一幅和妹妹拍的照片自然而然的過渡到所授內(nèi)容上,這樣子既激起了學生的興趣,又調(diào)動了積極性。

    還有就是教學中注重基礎教學的同時,能夠適當拓展延伸。在課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率。

    好的課一定要做到目標明確,環(huán)節(jié)設計簡單,學生被給予的時間很充實,課堂上的狀態(tài)很真實,要符合學生的實際情況,而不是一味地求新求異,這些我們會在以后的學習交流中進一步強化,提高我們自身的教學能力!

    三、多樣的教學活動。

    多樣的教學活動是課堂實效的催化劑。老師們在教學中都比較注重行為學習,教師在設計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然,還設計了一系列的游戲、歌曲、調(diào)查等活動,將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結合,讓學生在輕松愉快中習得語言。

    四、優(yōu)化的課堂教學。

    優(yōu)化的課堂教學過程給課堂注入了興奮劑。教師用正常的英語語速進行教學,教學環(huán)節(jié)嚴密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的過渡自然緊湊、快捷,從動作、歌謠導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節(jié)奏感。密度較高,實踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個學生都能參與英語操練和交際活動。

    五.情境的設置。

    英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境:請兩個好朋友上來,讓其他學生來問他倆問題,doeslike?isfavoritefruit?這兩位學生用手勢來表示yesorno。看他們對朋友到底了解多少。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點,讓學生編對話時,給他們設立一個情境,讓他們更好的發(fā)揮,也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

    六.注重基礎,適當拓展延伸。

    這次聽的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率。

    總之,通過這次聽課,給我留下深刻印象的還有學生,他們的英語素質(zhì)都特別棒,整體水平很好,聽說讀寫的能力很強,我想這與老師平時的教學是密不可分的,從中也可以看出,老師在平時的教學中就十分扎實,給學生打下良好的英語基礎。也看到了自己的不足,讓我深切的體會到了緊迫感。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的英語口語更熟練和自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上我的英語課?怎樣培養(yǎng)學生的自主學習能力?作為一名英語老師,自己要不斷地努力學習,不斷進步。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇十四

    我參加了xxx市教育局舉辦的小學英語教師教學技能培訓后感觸頗深,結合xx局長的開班儀式上的活動精神,認真參加好這次的培訓學習。我在教學方面有了很的收獲,極地豐富了自己的教法,更新了自己的教學觀念,使自己進一步了解到教師這個職業(yè)的內(nèi)涵,更加熱愛教師這個職業(yè),努力鑄造自己的師魂。

    在培訓期間,老師們?yōu)槲覄?chuàng)設了很多的學習機會,在他們的說課過程中,我感悟很深。一個非專業(yè)的英語老師,要提高一所小學的英語成績,更不能誤人子弟,這就必須嚴格地要求自己,扎實地學好,才能教好。于是,我下定決心借這次機會,向?qū)I(yè)老師請教、取經(jīng)。他們介紹了自己的做法和體會,讓我開眼界,受益匪淺。我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不同角色和不同作用,老師需要理解孩子,了解孩子的心理特點,不斷改進自己。這一點為我在英語課堂教學中指明了一條道路,在今后的工作中我要細心觀察孩子,關注每個孩子。在我的課堂中,我也應該嘗試有趣和有意義的英語活動,調(diào)動孩子們的學習興趣,讓孩子感受到真正的快樂。通過這次培訓,我不僅學到教學技能,還從老師們身上學習到了積極進取的精神,于是我想到了一句話:“人需要等待機會,但機會也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個機會,我得把握好這次機會,不斷努力,鍛煉自己,提高自身的修養(yǎng)。

    三周的培訓在不知不覺中,匆匆而過。這匆匆而過的三周卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓,但以往的每一次培訓都沒有這一次收獲。在這短短的三周內(nèi),我聆聽了眾多名家的報告,具有教學指導意義的講座,資深同行的教材培訓,領略了風趣幽默的外教帶來的別樣風情。為期三周的培訓中有太多的精彩,就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)海的浩瀚。

    激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于竇桂梅老師的那場報告,雖然我不是第一次聽竇老師的報告,但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起,一字一句無不彰顯著她有的魅力和深厚的底蘊,竇老師對教育的理性思考,對教育的無限熱愛,對教育的萬丈激情,感染著在場的每一個老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師,她的對待學習的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“,都給了我心靈上的震撼,并由此引發(fā)出深深的思考,看看自己這幾年,簡直就是在渾渾噩噩中度過的,想想真是覺得慚愧,她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情!

    平實彰顯珍貴。在這次培訓中,幾位資深英語老師的教材培訓助最,郭蘭老師、孫亞萍老師、潘紅梅老師和陳蕾老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍,從語言技能、語言知識的講解,一直講到學習策略和文化意識的培養(yǎng),甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復的表述,而是用最平實的語言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們對從3a到6b有了一個系統(tǒng)的認識,讓我們在今后的教學中少走彎路,更易于把握。

    傳統(tǒng)走向高效。在這三周中,我們還聆聽了具有教學指導意義的.講座,特別是章主任的”走向高效的小學英語教學“這個講座,更是具有現(xiàn)實指導意義。她從我們的課堂教學入手,談到單位時間內(nèi)學生獲得的最學習收效,談到對興趣的理性思考,如何提高學生的英語能力,還英語課以本來的面貌,讓學生成為課堂的主體,作為英語教師對教學總體的如何把握等等,還用生動的課例對我們進行及時的講解評析,讓我們收益匪淺。

    幽默帶來歡笑。在培訓的這些天中,和外教一起的三天是最輕松愉快的,他幽默風趣的授課方式,帶給了我們很多的樂趣和歡笑,他的教學理念對我們這些本土的英語老師來說也有著借鑒意義,只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機會,但有一點無疑是學到了,那就是無時無刻隨時隨地的幽默!

    培訓引發(fā)思。在這三周的培訓中,除去知識的學習和吸收,更多的是自我的思。思自己的教學,思自己的課堂,思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓引發(fā)的思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,能成為我堅定航向的指路標。

    在培訓即將結束的時候,想說的話真是很多很多,但我明白,只有把培訓中學到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力,我才會在教學中有所成。我也相信在傾聽,記錄,思,沉淀,實踐中,我的英語教學之路會愈趨于成熟。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇十五

    10月23日下午,對于我們?nèi)w英語教師來說是一個收獲的日子。首先我們聽了八年級吳春霞老師的一堂英語公開課,在這堂課里我們感受到了吳春霞老師的成長。師生關系的和諧是教師做好教學工作的重要保障,吳老師的教學思路清晰,教學過程流暢、教學過程體現(xiàn)了任務型教學,在閱讀過程中,吳老師不斷給學生列出任務,學生通過參與、實踐和探索完成一系列任務,不僅培養(yǎng)了自己學習的獨立性和自主性,也形成了積極的學習態(tài)度與主動的學習方式。教師以學生為本,吳老師作為一名引導者、組織者、幫助者,不斷給學生創(chuàng)設能讓學生主動參與的教學環(huán)境。

    聽完吳老師的英語課后,全體英語教師和市英語教育的專家胡澄宜老師和周陽副校長對這堂課進行了點評。胡老師也給我們提出了許多寶貴的意見,讓我們在場的英語老師受益匪淺,體會頗深。胡老師幽默風趣這是給我留下的最深刻的印象,此外,從胡老師的報告中我還收獲到以下體會:

    有一種力量它是無形的.,但它對人的影響卻是無窮的。相對其他英語老師而言,胡老師已經(jīng)不再年輕,但是我們?nèi)稳豢梢愿惺芩膫€人人格魅力。她之所以深受學生們的深愛,就是因為她自然、灑脫、樂觀。就這一點我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧!同時胡老師對待學生非常非常和藹可親,做事嚴謹認真,為我們豎立了榜樣。也正因為如此胡老師不僅教出了很多優(yōu)秀的學生,同時也帶出了好多優(yōu)秀的教師。在她的帶領下,許多小學教師在各種各樣的評優(yōu)課中都獲得嬌人的成績。這些成果背后其實就背負這種刻苦、認真、嚴謹?shù)娘L格。如果我們將這種風格嫁接到自己身上,勢必也能影響自己,影響到我們的學生,從而產(chǎn)生神奇的效果。

    當今的英語課堂的確是趣味恒生,但由于教材內(nèi)容的局限和陳舊,在很大程度上局限了教師和學生的提升和發(fā)展。教材內(nèi)容陳舊這就要求教師能夠為學生提供一些up-to-date的信息。比如在講到北京的名勝古跡(placesofinterestinbeijing)時,胡老師的點播讓我們豁然開朗,我們不應該只重復那些老套的東西,而應該把新鮮的東西、孩子們感興趣的東西,如::thebird’snest.thenationalgreattheater,thewatercube等信息傳達給學生,讓我們的學生能夠與時俱進,即使是坐在課堂里也可以及時了解最新的信息。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇十六

    現(xiàn)代化英語教學中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,讓教學內(nèi)容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

    2、教師基本功扎實,充分調(diào)動學生的積極性。

    這3位教師口語流利,發(fā)音準確,全堂使用英語教學,整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課,但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切,身體語言豐富,充分調(diào)動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

    3、教師自身素質(zhì)高,重視學生的情感教育。

    4、情境的設置。

    英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點,讓學生編對話時,給他們設立一個情境,讓他們更好的發(fā)揮,也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

    5、注重基礎,適當拓展延伸。

    這次聽的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率。

    6、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。

    調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點,也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,在教學中采取互動模式,采用小組討論或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開想象,激起了學生對英語學習的興趣。因此,在聽課時我特別注意了各學校老師不同的教學方式。

    7、整節(jié)課教學全過程條理清晰。

    通過這次聽課,我看到了自己有很多不足,以及自己與其她教師的差距,同時我對自己也提出了很多問題去思考:怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡英語課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能不斷進步。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇十七

    日前,我有幸參加晉江初中英語教學研討會。會上,我認真聆聽開課老師的英語課,再加上英語教研員的精彩的點評,使我受益匪淺,感受頗多。從兩節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)。

    一、課前熱身形式多樣。兩位教師都非常注意課前與學生的溝通,或是唱歌,或是師生互動。消除了學生的緊張情緒,減輕英語學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

    二、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂,使英語課堂變得更加形象、生動、有趣,學生就更愿意學習。兩位教師都設計了很精致的課件,而且應用恰到好處。分利用表情豐富的圖片進行人的各種感官的操練,充分調(diào)動學生學習的積極性,而且降低了學習的`難度,令我們所有聽課的教師大開眼界。

    三、課堂上盡量使用英語授課。在兩位老師上課的過程中,我經(jīng)常聽到流利的指令語:youplease!whocan?wonderful!這些簡單的英語對學生起著潛移默化的作用。只有使用英語授課,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言。

    四、重視學生的情感教育。現(xiàn)在的教學目標不僅包含了知識目標,還包含了情感目標。在教學過程中非常重視學生的情感教育。她從family這一主題出發(fā),把“fatherandmotheriloveyou”這句話中每個單詞的首字母提取出來,引出了family這一單詞,巧妙地讓學生發(fā)現(xiàn)“thefamilyisfulloflove”,再由地震中有的小孩變成了孤兒這一件事引出每個人都應該珍惜自己的家庭。

    五、整節(jié)課教學全過程條理清晰。兩位老師的教學內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。兩位老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當明顯,都找準、抓住了本節(jié)課的教學重點。在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而展開。

    這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向,同時提高了專業(yè)水平,為我今后的教育教學注入了新的活力。今后,我會多聽課,多反思,多總結,以期減小差距,提高教學水平。我相信,通過不斷努力我將會不斷取得進步。昨天,我有幸聽了龍山中心小學洪麗老師的一節(jié)六年級英語公開課,受益匪淺。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇十八

    為期兩天的古冶區(qū)小學英語優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩活動已圓滿結束,這為我們英語教師的業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。

    一、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。

    這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了同學們對英語學習的興趣。例如:唐二小教師趙冬梅講的四年級課本lesson18:catsanddogs,采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學生的積極性。同時她還用聽動物聲音的方法來引出要學習的動物單詞使學生在游戲和活動中學習,為學生營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。建國小學的齊惠君老師則采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學生的積極性,使學生在熟悉的動作中掌握新概念。平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

    二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

    在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:1、口語流利,發(fā)音準確,盡量使用英語。例如:youplease!whocan?readaloud!spellit!oncemore!等等。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用,達到良好的教學效果。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。例如:利用電腦課件、錄音機、等多媒體,創(chuàng)編一些游戲和活動,使學生在玩中得,樂中學。3、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語水平。這樣才能更好的教學。

    三、組織英語教師進行培訓和學習。

    英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應當多參加培訓。我作為一名青年教師,作為一位剛參加英語教學工作的教育工作者,非常希望能多參加英語培訓和學習。希望上級領導多提供一些機會。

    通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

    初一英語教師聽課心得(專業(yè)19篇)篇十九

    參加了xx小學英語優(yōu)質(zhì)課評選活動使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍,以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課,運用“任務型”教學手段,引導學生在學中玩,在玩中學。教師和學生親切交流,多媒體課件直觀、實用性強,活動設計環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然各個老師的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受:

    讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉,口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確,并且優(yōu)美、自然,課堂用語要既簡練、準確又易懂,為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異,發(fā)音準確,在潛移默化中給學生良好的示范。在學習課文過程中,把所學課文自編成chant,chant編的非常好,押韻,教師自己打著節(jié)奏,及鞏固了知識,又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然,讓人羨慕。

    本次每個人都能從一個主題出發(fā),創(chuàng)設各種情境,以活動為載體,在活動中將學習內(nèi)容分解成一個個具體的小任務,在完成任務的過程中,學習英語并學會用英語,許多老師的教學思路設計的都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛,然后從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,最后拓展,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進,思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點,注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展,使得學生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽者更是出色的指揮者,整個課堂中師生關系融洽有序。其中第一個老師的課堂設計給我的印象特別深刻,讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設情景,采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式,使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合,張弛有度。教師引導得法,在學生進行各項活動之前教師都先做個示范,學生雖然不一定聽懂老師的指令,但就因為有她的示范表演,所以,學生總能很快領會老師的意圖,積極地開始課堂活動,體現(xiàn)了教學的有效性。

    此次優(yōu)質(zhì)課評選,多數(shù)上課老師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合,能做到個人評價與集體評價相結合,多角度,準確地給予評價,獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩,充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心,吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中,達到以評激趣的效果。

    此次活動,所有老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實用。教師利用多媒體的優(yōu)勢,很好的'操練了這些重難點。如利用課件設計的猜單詞、自編的chant等。

    這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。通過學習,我可以更加理性地反思自己的課堂教學,從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題,努力讓自己的課堂做到更好。

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