教研可以幫助教師發現和解決教學中的問題，為學生提供更好的教育教學服務。以下是一些教研總結的典型范例，希望能給大家提供一些參考和幫助。
九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇一
1.古代印度在地理上是指今天的南亞次大陸。古代印度文明最早出現于印度河流域。印度河發源于青藏高原，流經今巴基斯坦境內，入阿拉伯海，水量豐沛。在那里發現的哈拉巴和摩亨佐·達羅等早期文明遺址，年代大約為公元前23世紀—前18世紀。
2.公元前1500年左右，來自中亞的一支游牧部落侵入印度。他們自稱雅利安人，陸續在印度河流域和恒河流域定居下來，從事農業生產，印度北部逐漸出現了許多小國家。
3.孔雀王朝(公元前324年—前187年)統治時期是古代印度文明的鼎盛時期。除半島最南端外，印度基本上實現了統一。農業和工商業都比較繁榮，出現了許多工商業中心城市，首都華氏城是當時世界上最繁華、人口最多的大城市之一。
二.森嚴的種姓制度。
1.雅利安人進入印度后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“種姓制度”。在這一制度中，最高等級是婆羅門，掌管祭祀;第二等級是剎帝利，掌管軍事和行政權力;第三等級是吠舍，從事農業、畜牧業和商業;第四等級是首陀羅，主要由被征服居民構成，從事農業、畜牧業、捕魚業和手工業，要為前三個等級服務。在這四個等級之外，還有最卑賤的“不可接觸者”—賤民，他們在社會上遭到歧視和凌辱。
2.種姓制度各等級之間貴賤分明，世代相襲。低等級的人不得從事高等級的職業，不同等級的人不得通婚。
三.釋迦牟尼創立佛教。
1.佛教創立于公元前6世紀，創始人喬達摩·悉達多，后來被稱為“釋迦牟尼”，是印度北部迦毗羅衛城釋迦族的王子。
2.早期佛教反對種姓制度，反對第一等級婆羅門的特權，因而也得到國王和一些富人的支持。佛教提出“眾生平等”，不拒絕低種姓的人入教，教義通俗易懂，信仰的民眾日益增多，一度成為印度的國教。
3.公元前3世紀后，佛教開始向外傳播。公元前1世紀，佛教經中亞傳到中國新疆，再傳入內地。后又傳到朝鮮、日本和越南等國。佛教往南經錫蘭，傳到東南亞的緬甸、泰國、柬埔寨等國。
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九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇二
1.“兩河”，是指西亞的幼發拉底河與底格里斯河;兩河流域，又稱“美索不達米亞”，意即“兩河之間的地方”，大體上是以今天伊拉克首都巴格達為中心的狹長地帶。
2.大約在公元前2400年，兩河流域實現了初步統一。在后來的1800多年里，兩河流域幾度統一，也屢遭外族入侵和內部戰亂。古巴比倫王國時期，漢謨拉比建立了統一、強大的奴隸制國家。
3.兩河流域的蘇美爾人很早就發明了文字。他們通常用削成三角形尖頭的蘆稈或木棒做筆，在未干的軟泥板上壓刻出符號。這些符號的線條由粗到細，很像木楔，所以由這種筆畫構成的文字被稱為“楔形文字”。蘇美爾人還根據月亮的盈虧變化制定了陰歷，一年354天，并設置閏月來調整陰歷和陽歷之間的天數差距。計數法中的60進位制也是兩河流域人發明的。
二.古巴比倫王國。
1.古巴比倫王國原是幼發拉底河中游的一個小國。第六代國王漢謨拉比對外采取遠交近攻的策略，完成了整個兩河流域中下游地區的統一事業，建立了一個龐大的王國，史稱古巴比倫王國。
2.漢謨拉比實行君主專制制度，加強中央集權，還制定了一部較為系統和完整的法典。他在位時是古巴比倫王國最強盛的時期。
三.《漢謨拉比法典》。
1.《漢謨拉比法典》是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。法典刻在一塊黑色石柱上，除前言外，正文共有282條，內容十分廣泛，從中可以清晰地了解古巴比倫社會。
2.從法典中可知，古巴比倫分為擁有公民權的自由民、無公民權的自由民和奴隸三個嚴格的社會等級。奴隸制度在古巴比倫相當發達。戰俘是奴隸的主要來源，也有買賣奴隸的現象。法典明顯保留了一些原始時代的觀念。同時，法典中有許多關于租賃、雇傭、交換、借貸等方面的規定，說明商品經濟在古巴比倫比較活躍。
3.《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國留給人類寶貴的文化遺產，表明人類社會的法制傳統源遠流長。
九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇三
本學期所授的內容是人教版的世界歷史，其中包括世界古代史和世界近代史兩部份，教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共八個單元，共二十三課。第一至三單元是世界古代史部份，第四至八單元是世界近代史部份。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
本學期我擔任九年級六個班的歷史教學，九年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，經過兩年的歷史學習，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。
本冊主要重點是西方資本主義萌芽、資產階級革命以及無產階級的斗爭等三個方面。
難點是首先由于教材內容多，時間跨度大，學生在學習過程中容易出現時間和地理方面的誤解；容易只關注本冊的、知識體系和內容，不擅長將世界歷史和中國歷史進行聯系，導致知識邏輯脫節。
以新課改為中心，提高課堂效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績為目的。我在課題研究的基礎上繼續研究、總結。把課堂作這教學的中心，總結經驗，向課堂四十五分鐘要質量，優化課堂教學，以提高效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕能力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的能力，提高學生的創造能力、動手能力，充分發揮學生的健康個性的發展。
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點，優化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中從學生的認識水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發，啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
6、有效的作業，是學生復習鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業做到及時批改和反饋。查漏補缺。
第一周：第6、課。
第二周：第7、8課。
第三周：第9、10課。
第四周：第11、12課。
第五周：第13、14課。
第六周：第15、16課。
第七周：復習課。
第八周：復習課。
第九周：第期中考試。
第十周：第17、18課。
第十一周：第19、20課。
第十二周；第21、22課。
第十三周：第23課。
第十四周至十八周：世界歷史下冊內容。
十九周二十周：復習。
二十一周：期末考試。
文檔為doc格式。
九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇四
本學期結合我校教務處工作計劃，著重抓好以下幾方面的工作：
一、指導思想。
堅持貫徹以有效教學推進活動作為載體，深化學習實踐科學發展觀活動，堅持“以學生為本”的育人理念，深入探索有效教學的策略、方法和途徑，努力實現“減負增效”這一基本目標。繼續組織教師積極開展新課程標準的實踐工作，充分運用各種教學手段，積極探索新的教學途徑和方法，努力營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，挖掘學生主動探究的潛能，不斷提高學生自主學習的意識。
整合科組內資源，包括課件、論文、教學設計和試題。把校本課程和研究型學習和新課程教學緊密結合起來，提高教學有效性同時，使其真正成為培養學生能力、提高學生對化學的興趣和學科素養的有效工具。群策群力研究中考和學業水平考試的命題規律，提高復習與學業水平考試的效率，使我校化學成績在穩步發展中能再上一個臺階。
三、本學期工作要點。
（一）教師的專業化發展方面。
由于我組中青年教師較多，本學期盡快形成以學校骨干教師為主的科組教學教研核心，在教學教研、中考備考、競賽輔導及研究性學習等各方面起到帶頭作用，大家共同研究、共同討論、共同進步。此外，加強學科組長和備課組長在科組教學管理中的帶頭作用，積極組織和參與提高課堂教學有效性的教學方法和原創學案的編寫工作，以提高備課組老師的業務素質，并要認真準備和提高科組活動和備課組活動質量，利用備課組活動或隨堂課時間在校內組織一些說課、賽課活動，以此為契機，進一步提高教學基本功和教材的教學重點和難點的把握等，并強化集體備課機制，每周備課活動要有不同的中心發言人并要全面的認真準備，要細到每節課的教學目標（知識技能、能力培養、科學思想品質方法）都要研究的程度，這樣不但能發揮每位教師的智慧，而且全面提升備課組的教學能力保證整體的教學質量共同提升。
（二）教學常規方面的主要工作。
1、規范常規教學的過程，如：備課、上課、課后輔導、作業批改等，提高課堂效率，提高優秀課比例。具體的措施：統一備課，包括教學目標、教學重點難點的把握、以及難點的好的教法和教學策略都要研討到位；統一上課，包括教學進度、上課的教學語言規范、學生的學習能力的培養、教學的基本環節等都要有嚴格的要求；統一課后輔導、作業批改，指的是作業的布置和教輔資料上的習題要有選擇的使用，只選擇適合我們學生并能適合大部分學生的作業布置，絕不使用題海戰術，給我們的學生增加學習負擔，并做到每做必批，并對個別同學進行面批幫助他們克服學習上的障礙，以對不同層次的學生教師也要采取不同的輔導策略，因材施教的為學生進行“提優補差”，讓我們的學生保持學習化學的積極性。
2、組織經驗交流會和教學方法研討會，讓科組老師在教學過程中出現的好的想法和好的作法在全科組得以推廣，同時就教學環節中的問題在科組中進行討論，真正做到群策群力。具體作法：每次教師開課，聽課的教師積極參加評課議課活動，共同取長補短，模塊考核結束后備課組教師都要交流教學中的經驗和教訓，并將總結的學案和教學素材均下傳下一個備課組組長，以便于下一個備課組借鑒少走彎路；各備課組教師外出參加的各種學習活動后，都要在學科組活動或備課組活動時要將好的教育教學理念和方法進行交流和研討，讓全體教師都能隨時接觸到最新的教學動態保證教學上的“與時俱進”。
3、鼓勵科組老師之間相互聽課，要求每人每學期聽完科組其他所有老師至少一節課，并在每周的學科組或備課組活動時進行全面詳細的評課。具體的作法：要求本組教師無論是本組教師還是其他學科教師的課都可以學習一學期要聽滿10節課，并利用備課組活動時間進行認真的評課活動。
九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇五
一.教材內容：
本期為九年級下學期，教材為《世界歷史》下冊，內容包括整個世界現代史部分，時間從1917年俄國十月革命勝利至20世紀末期。
二.教材分析：
(一)、基礎知識部分包括：
1917年的俄國十月社會主義革命，開始了世界現代史時期。第一次世界大戰后，帝國主義國家召開了巴黎和會和華盛頓會議，形成“凡爾賽—華盛頓”體系，使資本主義世界在戰后得到了短期的相對穩定，但1929—1933年的經濟危機嚴重地打擊了資本主義世界。為了擺脫危機，美國實施了羅斯福新政;意大利、日本、德國先后法西斯化。法西斯國家的瘋狂侵略和英、法、美的綏靖政策，導致了第二次世界大戰的全面爆發。第二次世界大戰以世界人民反法西斯戰爭的勝利而告結束。第二次世界大戰后，歐洲、亞洲一系列國家走上了社會主義道路。戰后時期，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨立運動有了飛速發展，帝國主義殖民體系瓦解。戰后，在美國扶植下，資本主義國家的經濟得到恢復和發展。第二次世界大戰以后，美國成了資本主義世界的霸主，對社會主義國家采取“冷戰”甚至局部戰爭的政策，形成了資本主義和社會主義對峙的局面。爭取世界和平，建立國際政治、經濟新秩序成為當代國際面臨的重大問題。20世紀四五十年代，出現了原子能、電子計算機和空間技術，開始了第三次科技革命。同時，文學藝術得到迅速發展：反映被壓迫民族和人民覺醒的亞非拉的文學藝術開始勃興;在資本主義世界的文學藝術領域里，產生了各種流派，反映了社會的復雜面貌。
(二)、思想教育部分包括：
世界現代史教學，結合教材內容，注意向學生進行下列思想、觀點和品德教育：愛國主義和國際主義思想;社會發展的觀點;改革奮進的精神;事物互相聯系的觀點;階級觀點和歷史觀點。
(三)、能力培養部分包括：
通過世界現代史的教學，培養學生如下能力：在閱讀教科書的基礎上，對教材內容進行歸納、概括，編出提綱;簡要記錄教師講課的內容要點;編出歷史大事年表;在世界歷史地圖中，找出歷主要國家的地理位置，填出教材中敘述到的主要國家、重要城市和重大戰役的地點;在課堂討論和小組討論中，根據教科書或課外歷史讀物所提供的史實，說明自己的觀點，并能對其他同學的發言發表意見;概述重要歷史事件和歷史人物的事跡，運用歷史唯物主義的基本觀點作出簡單的分析和評價;比較類似的中外歷史事件，找出它們之間的異同，并作出簡單的結論;聯系當今世界和社會生活中遇到的某些重大問題，運用所學的世界歷史知識，加深理解。
三.教學目標：
(一)、要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即了解世界現代歷史發展的基本線索;了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。
(二)、要求向學生進行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點教育，尤其是社會發展規律教育;進行愛國主義和國際主義教育;進行道德情操教育;培養學生具有為祖國社會主義現代化建設和人類的和平、進步事業而獻身的歷史責任感。
(三)、要求教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養學生學習和表述歷史的能力;培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。
四.教學重點和難點：
俄國十月社會主義革命和蘇聯社會主義建設;戰后初期的國際關系，“凡爾賽—華盛頓”體系的建立;1929—1933年資本主義世界經濟危機和德、意、日的法西斯化;世界人民反法西斯斗爭的開始;第二次世界大戰;社會主義力量的發展;美國的霸權政策;歐洲、日本經濟的恢復和發展;第三世界的興起;世界時局的新變化;現代的科學技術和文學藝術。
五.學情分析：
九年級學生已經有了一定學習歷史課程的學習經驗，能基本掌握對基礎知識的學習方法，因此重在進一步培養學生的理解、分析、綜合能力，引導學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。本學期還要進行初中畢業考試，怎樣幫助學生復習鞏固以取得良好的成績也是本學期的工作重點。
六.提高教學質量的措施：
(一)、課堂教學必須按照課標的要求，全面完成歷史教學的三項任務。在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養，教學內容要突出重點;補充的內容，要適合學生年齡特征，要適度，不加重學生負擔。
(二)、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，以利于啟發學生積極思考，調動學生的學習積極性。
(三)、要注意歷史發展的縱向聯系，還要注意同一歷史時期政治、經濟、文化內容之間，中外歷史之間，歷史學科和其他學科之間的橫向聯系，以利于培養學生的能力。
(四)、要充分運用歷史地圖、圖畫、圖表，還要積極創造條件，運用多種現代教學手段，以增強教學的直觀性，激發學生的學習興趣。
(五)、為了鞏固教學效果，必須采取多種方式進行復習和考核，復習要抓住線索，突出重點，弄清概念，活躍思路;考核要注重思想性和基礎知識、基本能力。
(六)、課堂教學要和課外教育相結合，以利于開闊學生的視野，更好地完成歷史教學任務。課外教育包括閱讀通俗歷史讀物和參觀、訪問、調查等。
七.教學進度安排：
第一周：俄國十月革命、蘇聯的社會主義建設。
第二周：凡爾賽—華盛頓體系的建立、資本主義世界經濟危機和羅斯福新政。
第三周：德、意、日的法西斯化、大戰的爆發與擴大、世界反法西斯戰爭的轉折和勝利。
第四周：“人類能否有效避免世界大戰的爆發”辯論會、單元回眸。
第五周：第二次世界大戰后的美國經濟、歐洲聯盟、日本成為世界經濟強國、單元回眸。
第六周：蘇聯和東歐社會主義國家的改革、東歐劇變和蘇聯解體。
第七周：單元回眸、亞洲國家的獨立和振興。
第八周：非洲獨立運動和拉美國家維護國家權益的斗爭、中東地區的矛盾和沖突。
第九周：單元回眸、美蘇“冷戰”、世界政治格局的多極化趨勢、世界經濟的全球化趨勢。
第十周：單元回眸、第三次科技革命、現代文學、藝術和體育、歷史學習經驗交流。
第十一至十六周：中考總復習，畢業學業水平考試歷史考標。
第十七至十八周：中考模擬考試畢業匯考。
九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇六
新的學期又開始了，本學期我將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。本學期的教學計劃如下：
一、學情分析：
本學期繼續擔任九年級(7)、(8)、(9)三個班的化學教學工作，三個班的總體情況分析：學生兩極分化較嚴重，尖子生及中等生所占比例很小，大部分學生對學習熱情不高，不求上進。從期末考試情況來看：a率占35%左右，不及格人數平均每班13人，很多學生對學習失去了信心，耐心，抱著一種得過且過的的心理來學校，想混完初中就行了。而優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學習反應能力弱。總體來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，根據實際情況，要創新課堂教學模式，首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平時課堂的要求及其它的有力措施，其次平時要認真備課、批改作業，做好優生優優和學習困難生的轉化工作。
二、目標任務。
1、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。
2、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。
4、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。
三、方法措施：
1、進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
2、按要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。
3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考復習指南》的教學任務。
4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關。
5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查，培優工作。
四、中考備考計劃。
本學期的的時間較短，只有17周，課程安排較緊，既要趕新課，又要進行復習，時間安排上就很緊。根據實際情況，我的中考復習就分三個階段進行：第一階段是先把九年級下冊內容上完，計劃在第六周完成全部的教學內容;第二階段是進行第一輪復習，以《中考復習指南》的復習資料為參考，按照上面的章節，對基本知識逐章復習，對初中的化學知識脈絡進行梳理，整體把握，其間將邊復習知識點，邊做近幾年的涉及相關內容的中考題，讓學生初步掌握中考的出題方向;第三階段是專題訓練，優等生以練模擬題為主，并對優等生進行查漏補缺,而差生練歷年中考經常出現的題型及相關的內容。讓差生一看到這樣的題目就知道選什么答案。
九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇七
九年級是初中階段的最后一年，對每個學生以后的成長事關重大。從某種角度講，也是學生人生道路上一個重要的轉折點。學生的學習狀況，畢業升學情況，不但涉及其本人今后的長遠利益，而且涉及到一個學校的聲譽和學校的發展，我和我們組的教師都非常清楚地認識到了這一點。年級組是一個不能分割的集體，考核是捆綁式進行的，以人為本，構建一個和諧的團隊非常重要。我們年級組特制定以下計劃：
一、指導思想。
依據學校教育教學工作要求及教務處工作安排，根據九年級的實際情況，努力探索年級組工作新思路。充分發揮年級組管理的職能作用，講求實效，正確處理好面向全體與關注差異、嚴格要求與生動活潑、打好基礎與培養能力的關系，把強化班集體建設作為突出工作，嚴格培養學生良好的行為習慣和正確的學習方法，全面貫徹學校課改精神，轉變教學觀念，大力推進高效教學模式，腳踏實地工作，在教育教學中強調創新意識和創新精神，銳意進取，以學生的發展為本，扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，全力推進課堂改革的教學，鞏固成果，再上新臺階。
二、現狀分析：
本屆九年級有8個教學班，332名學生，從本屆學生七年級到八年級的發展來看，總體成績再走下坡路，但這是所有學校共同存在的問題，符合規律。從本屆的師資來看，絕大多數教師教學經驗比較豐富，只要繼續發揚上屆初三班主任及科任教師團結合作，拼搏進取，吃苦耐勞的精神，一定會再創我校新輝煌的。
1、教學工作：
教學工作是學校的中心工作。學校的教育教學質量是一所學校的生命線。本學期年級組教學工作從以下幾個方面開展：
（1）強化質量意識，積極優化課堂教學結構，發揮集體智慧，打好團體戰。各學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。備課組要發揚團隊精神，加強集體備課、聽課、評課，做到優勢互補，教學資源共享。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好提優補差工作。
（2）積極探索先學后教高效教學模式，嚴格抓好教學進度計劃，嚴格監管課堂模式的執行，嚴格按照課堂基本環節進行操作，上課時堅持要以學生為主體，以學生發展為本，教師要針對不同層次的學生，在傳授知識難易度、深淺度上把握好。對于布置作業和練習的要求同樣如此。通過抓優，促中，轉差提升畢業升學率、優秀率、合格率，減少低分率。
（3）同學科老師要互相學習，積極開展聽課活動，取長補短，共同提高；復習資料要統一合理使用，以充分發揮其效益。
（4）復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。改變以練代復習的壞習慣，堅決改變教師一言堂，不放手的習慣，給學生們一個自主的空間和時間，注重能力的培養，確保中等學生都能有明顯的提高。
（5）認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學科的薄弱環節，及時補救。備課組平時注意考試新動向，研究考試新要求。不定期召開教學質量分析會，解決問題，研討策略，注重考試命題的質量。同時，積極配合教導處組織好每月一次的考試和質量分析。
2、年級德育工作：
學校工作，德育是核心。一所教學質量好的學校，必然會有出色的德育工作作保證。文明的素養創造了良好的學習環境，健康的心理創造了積極的學習氛圍。為了保證九年級的教學質量，努力爭取把一大批心理健康、人格健全、行為規范、成績優良的畢業生送入高一級學校，本學年年級組德育工作主要從以下幾方面開展。
（1）樹立正確的教育思想，把德育工作定為九年組工作的核心。每一位九年級教師，都要認識到九年級不僅要抓教學質量，學生的道德品質更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好九年級學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口。認真開展“學會做人、學會學習、學會生活”為主題系列活動。
（2）重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。九年級學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。九年級班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者。把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。
（3）抓學風建設，強化道德品質教育。對于九年級學生來說，行為規范的遵守不是放松了而是更嚴格。學風建設和良好學習習慣的培養，儀容儀表、組織紀律、環境衛生都反映著一個班級的班風、學風。嚴格的檢查，使學生明確九年級一樣要遵守一日常規。良好的校風、班風創設了安靜整潔的學習環境，促進了學習效果的提高。班主任及任課教師要進一步加強對學生的政治思想教育、品德教育和法制教育，鼓勵班主任腳踏實地，注重從基本小事抓起，把學生工作做細、做實，改進學生的精神面貌，提高學生道德意識，培養學生良好的道德情操。
（4）采用多種途徑與家長保持密切的聯系，做好和家長的聯系溝通工作，特別對家庭教育有問題學生教育工作。讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
計劃的關鍵是實施，我們九年級的二十多位同仁一定按照要求、盡心盡力地加以貫徹執行，發揚團結協作、求真務實、開拓進取的良好作風，愛崗樂業、關心學生、勤奮鉆研的良好干風，力爭使第__中學的明天更加輝煌。
九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇八
以全面推進素質教育為中心，以新的課標的要求為指導，以培養學生“創新精神和實踐能力”為重點，積極探索新的課堂教學模式，重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。結合新課標、新教材的研究，以知識技能為載體，以過程和方法為途徑，使學生的情感態度和價值觀得到充分的提升，把我校初中物理化學教學提高到一個新的水平。
二、基本思路。
1．繼續深化課程改革。落實《課程標準》要求，轉變教學行為，打造激情和高效的課堂，提升理化教學質量。
2．采取可行有效措施，促進教師專業化發展，切實提高教師教學水平。
3．提高教師專業素質。改進教研方式和工作作風，努力提高研究、指導、服務教學的質量和水平。
三、主要任務和措施。
（一）提高認識，增強深化課程改革的責任感和緊迫感。
經過多年的.努力，新課程理念在我校已得到廣泛傳播和積極有效的實踐。我們的物理化學教學水平也上了一個新的臺階。
但目前在教學實踐中存在著一定的問題：缺乏對新課標、新教材（特別是新課標）的研究；教學要求和目標過高；教學內容缺乏與科學、技術、社會的聯系；課堂教學方式單一；實驗教學薄弱；科學探究形式化；啟發式教學表面化；忽視學生創新精神和探究能力的培養等等。
同、整齊劃一的弊病，體現學生的個體差異性，并使每一個學生都年得到良好的發展。
在實際教學中，我們教師要以新的教育理念指導物理化學教學，嚴禁向學生傳授課標中明確規定刪去的繁、難、多、舊的內容，切實降低教學難度；教學要貼近學生生活實際，關注社會熱點問題，反映社會高新技術。要“多對新的東西，活的東西，與現象直接有關的東西感興趣”。
（二）加強教研對教學的引領作用，提高課堂教學的有效性。
本學期繼續在全校實施“小組合作學習”策略，全力打造新型高效課堂。要認真學習先進學校課堂教學改革的先進經驗，深刻理解其精髓，使學生的主體參與真正落實到實實在在的課堂教學中。
同時，我們要重視對學生作業的研究。認真貫徹各級教育行政部門的規定，全力推進作業改革實驗，努力做到精心設計作業，精心批改作業，精心反饋作業。把學生從題海戰術、疲勞戰術中解放出來，切實減輕學生過重的作業負擔，提高作業質量。
（三）積極促進教師成為合格的優秀教師。
我們要求我們的團隊：勤于學習、勇于實踐、善于總結、不斷提高，會研究、能創新、懂合作。
新課程的推行對中學物理教師自身的專業素質提出了新的要求和挑戰。作為中學物理教師，要積極應對物理新課程帶來的挑戰，不斷提高自己的專業知識、專業能力以及專業情意等能力，以保證物理新課程的實施。
1．具備復合型的知識素質。
要求我們教師，既要有精深的專業知識，又要具備較為廣博的一般文化知識和教育科學知識，從而形成一種專業知識扎實、覆蓋面寬廣的知識結構體系。
2．提高全方位的能力素質。
主要包括教育教學基本能力、交往和合作能力、物理觀察和實驗能力、運用物理思想和方法解決問題的能力、教育科研能力、獲取和處理信息的能力以及較強的學習能力。
3．應有健全的專業情意。
教育教學觀念上，從教師為本轉向學生為本；教學行為上，從講授為主轉向組織學生自主學習、探究學習為主；教學評價上，從雙基智能的評價轉向綜合素質的評價。要求教師不斷學習，終身學習。真正做到學習生活化，生活學習化。
四、主要日程安排。
注：物理教研活動時間：每周三上午第二節課開始。
九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇九
(1)范圍：包括希臘半島(主體)、愛琴海諸島等地區。
(2)特點：海岸線曲折,港灣眾多，島嶼密布，適宜航海業和海外貿易的發展。
(3)文明：產生于愛琴海地區，愛琴文明包括克里特文明和邁錫尼文明。此后進入荷馬時代。
(4)興起：公元前8世紀，希臘出現了城邦，斯巴達是最大的城邦。
(5)居民：分為公民和非公民，二者是統治與被統治的關系。成年男性公民有參與統治的權利，只有公民才能占有土地；參軍打仗是公民的義務；城邦各項活動都以公民為主體。
2.雅典的民主政治。
(1)背景：經過幾次改革后，雅典建立了民主政體。公元前5世紀中后期，伯里克利主政時期，雅典民主達到全盛，奴隸制政治發展到高峰。
(2)表現：雅典公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產生。代表各地的10個主席團輪流主持城邦日常事務；主席團由各地抽簽產生，主席團主席也經抽簽產生；公民大會是最高權力機構。伯里克利還建立了津貼制度。
(3)局限：占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利。
3.亞歷山大帝國。
(1)興起：公元前4世紀，馬其頓成為軍事強國。
(2)東征：公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率軍東征，先后打敗波斯帝國、埃及，進入兩河流域，最遠到達印度河流域。
(3)成果：建立亞歷山大帝國，地跨歐、亞、非三洲（定都巴比倫）。
(4)局限性：亞歷山大東征具有侵略性質，給東方人民帶來巨大災難，也掠奪了東方世界的無數財富。
(5)積極性：促進了東西方文化的大交匯，加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來；帝國境內建造的新城后來成為新的經濟文化中心。
九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇十
古埃及(前約35)——尼羅河流域——金字塔、獅身人面像——權力與尊嚴的象征。
古巴比倫(前約3500年)——兩河流域(“新月沃地”)——漢謨拉比法典、空中花園。
古印度(前約2500年)——印度河、恒河——種姓制度(婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅)。
古中國(前約2070年)——黃河、長江流域——分封制。
2、古文明與大河的關系(大河文明的自然條件)：氣候濕潤，地勢平坦，日光充足，適合人生存;大河定期泛濫——提供水源和肥土，利于農業生產。
3、漢謨拉比法典：是世界上現存的古代的第一部比較完備的成文法典。
4、種姓制度：在雅利安人侵入印度的過程中形成。社會分為婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅四個等級。下一等級不得從事上一等級的職業，不同的等級不得通婚。影響：激化了當時的社會矛盾，對后來印度社會的發展帶來不良的影響。
九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇十一
為了讓自我在成長之路上走得更穩更快，現制定以下個人本學期的科研研計劃。
一、目標：
1、博覽群書，努力豐厚自我的文化底蘊，提高教育教學水平，做一個學習型教師。
2、勤學善思，及時總結一線教育經驗和教訓，做一個反思型教師。
3、善于發現教育教學中的問題，探尋解決問題的最佳方法，力求實現教育教學的高效性，做一個研究型教師。
二、計劃：
向書本學習：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博采眾長，努力提高自身的文化素養，積淀自我的文化低蘊，用教育理論武裝大腦，指導教育行為。
向同行學習：三人行必有我師焉。取他人之長補己之短，日取一長補一短，則長之日長短之日短。
實踐。
實踐是檢驗真理的唯一途徑，一切理論學習所得最終目的都是要在實踐中運用。課堂是教師的主陣地，在課堂上要的有意識將所學的理論聯系實際進行教學，在實踐中不斷修正理論，提煉經驗，創新教育，努力構成具有個人特色的教學風格。
反思的教師成長的催化劑，會反思的教師才能在實踐中總結經驗，得到提升。
三、方式：
1、多渠道學習2、教學實踐中探新路3、潛心課題研究。
四、具體資料安排：
1、將所學理論運用于實踐中，潛心鉆教材，力求上好每一節課。
2、學習教育名家書刊及文學名著，并寫讀后感。
3、理論聯系實際，創新常規工作寫出兩篇不少于1200字的反思，即完成作業三。
4、學習教育名家書刊及文學名著，并寫讀后感。
5、繼續與教育名家、名篇名作結伴，學而不綴。
6、創新常規工作，并及時寫出反思。
7、進取參加縣局的有關教學競賽類工作。
8、充分利用網絡資源來輔助自我的教學工作。
9、多多進入網絡論壇，進取交流。
九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇十二
(1)建國：公元前509年，羅馬建立共和國。
(2)統治：國家統治的決策權掌握在元老院手中，兩個權力相等的執政官主持日常政務，公民大會是形式上的最高權力機關；設立兩名保民官，有權否決執政官與元老院提出的對平民不利的決議；頒布了《十二銅表法》。
(3)擴張：公元前3世紀初，羅馬征服了整個意大利半島；隨后戰勝了迦太基，控制了西地中海地區；公元前2世紀成為整個地中海地區的霸主。
(4)危機：公元前73年，斯巴達克發動奴隸起義，使羅馬共和國進一步衰落。
2.羅馬帝國。
(1)政權更迭：公元前49年，凱撒控制元老院。公元前31年，屋大維成為最后的勝利者，他首創“元首制”，掌握最高統治實權。
(2)建國：公元前27年，羅馬共和國演變為羅馬帝國。屋大維采取了許多措施解決矛盾,羅馬帝國進入了和平發展的時代。
(3)擴張：2世紀，羅馬帝國進入黃金時期。帝國版圖橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為羅馬帝國的“內湖”。
3.羅馬帝國衰亡。
(1)原因：3世紀，羅馬帝國陷入長期的政治經濟大危機；日耳曼人侵入羅馬帝國。
(2)滅亡：4世紀末,羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。476年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡。西羅馬的滅亡標志著西歐奴隸制度結束。
九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇十三
九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：
一、指導思想：
以“以人為本”的重要思想為指導，堅持科學發展觀，堅持“促進全體學生的全面發展和終身發展”的教研工作方向，以常規教學工作為基礎，進一步增強教學工作的針對性和實效性；以校本教研為重點，不斷提高自己的業務素質；以課程改革為動力，加強課堂教學的研究、指導與評價，努力提高課堂教學效益，為使物理教學質量大幅度提高而努力工作。
二、學生基本情況：
本期本班學生共56人，其中男生29人，女生27人。
從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程，學生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學習這門新鮮的學科。
三、教學總目標和總的教學要求。
1、協助班主任搞好班級工作。
班主任的班級管理工作只靠一個人是不行的，需要各任課教師的通力合作。我作為物理任課教師容易了解學生的情況，定能和其他班主任互相協作搞好班級管理工作，創造一個適易學生學習的環境。
2、做好教研、教改和教學工作。
4、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。舉行的各項教學教改工作。
四、教材分析：
九年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
五、方法措施：
1.在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2.課堂教學中注意“三基”的訓練。
由于九年級的教學內容相對八年級來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3.加強演示和學生實驗。
4.重視物理概念和規律的教學。
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
九年級的教學緊張而繁雜，這些只是我的設想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。
九年級歷史學科組教研計劃（專業14篇）篇十四
通過物理課外興趣小組的實驗活動，使學生自主探索，提高學生對物理實驗的興趣。
2、訓練物理實驗技巧。
由于物理課程的緊迫并不容許節節都是實驗課，因此學生對實驗的技巧、儀器運用等方面都較為生疏，物理課外興趣小組就能給予他們很好的機會去練習、了解。
3、提高觀察力及思考力。
微型實驗的過程、內容及儀器的配合都是由學生設計的，而設計之先，學生必須對實驗有很好的認識，故需自發的參考其它書籍去了解，從而提高了學生的思考力，更加上有些物理實驗與日常生活有很大關系，引起學生對四周環境觀察以及思考的興趣。
4、課堂理論的實踐。
由于課程緊迫，并不能有太多時間給與學生們對所學的理論進行實驗，故出現理論多而實踐少的問題，而物理課外興趣小組就給予學生在課余時間去進行更多的實驗。
5、培養合作精神。
除物理知識外，學生更能學習到怎樣在群體中協力合作。因為每次實驗均需要各個同學各自的構思，還需組員之間的通力合作下，因此培養到學生的合作精神。
6、培養表達能力。
在每次進行實驗之前，學生都集中起來，各組分別報告工作進度，因此能提高學生在人面前說話時的膽量及表達能力，對將來踏足社會有良好的影響。
7、提高組織能力。
在每次實驗之前學生都需要自己構思實驗用的儀器、方法等，故亦能加強學生的思考及組織能力，更加上每次實驗成功或活動之后學生都要提交報告，交代實驗的過程、討論等，提高學生對文字的組織能力。
二、指導教師：
x
三、時間安排。
第二周起，組織落實。利用課外活動時間，雙周五第七節課一次。
四、活動計劃。
3、在條件允許的情況下，設計完成課外小實驗；
4、通過社會調查，了解物理學在生活中的應用。
五、活動地點。
物理實驗室2。