教學工作計劃需要教師根據實際情況不斷進行調整和完善,以適應教學環境的變化。接下來是一些教學工作計劃的范文,希望能夠幫助大家更加全面地了解教學工作計劃的編寫和實施。
可愛的草塘教案(優質15篇)篇一
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產,激發學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。
2、練習理清課文的條理。
3、學習本課生字、新詞。
4、有感情的朗讀課文,并背誦部分段落。
? 1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產。
2、練習理清課文的條理。
練習理清課文的條理。
自制幻燈片鵬博士軟件多媒體
一、復習導入。
1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內洞的特點。
2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序寫的。
二、檢查預習。
1、本文寫了什么地方的景物?對于北大荒,你了解哪些?
2、課文寫了北大荒的什么?
3、出示幻燈片,檢查字詞讀音。
三、再讀課文,給課文分段。
1、學生自己練習,給課文分段。
2、討論課文的分段。
四、指名逐段朗讀,并說一說主要內容。
五、復習部分生字。
六、布置作業:
讀讀課文,想一想草塘的可愛體現在什么地方。
一、指名分段朗讀課文。
二、說說草塘的可愛體現在什么地方。
三、體會在草塘邊上看到的美麗景色。
1、指名讀讀"說走就走---茫茫的跟藍天相接"。
2、這一段中,哪句寫了草塘的美?
3、從這三句話中,你體會到的哪些特點?
討論分析。
4、有感情的朗讀本段。
四、體會小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。
1、請兩名同學朗讀小麗和我的對話。
2、小麗介紹了哪兩件事情?
3、練習有感情的朗讀。
五、體會草塘刀映在河里的`美景。
1、自由朗讀"我舉目四望--顯得更白了"。
2、多媒體顯示思考練習四第二題。
3、體會美景。
六、練習背誦。
一、檢查背誦。
二、體會我思想感情的變化。
2、學生自學思考,同桌互相討論。
3、集體討論。
三、復習部分生字。
四、完成讀讀寫寫練習。
五、布置作業。
1、準備聽寫生字。
2、預習《預習中國石》。
13 可愛的草塘
大
草塘 ? ? ? ? ? ?景色優美
綠
小河 清
逮野雞 追狍子 逮魚 物產豐富
26《可愛的草塘》
可愛的草塘教案(優質15篇)篇二
1、?有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、?了解北大荒的可愛,培養熱愛家鄉,熱愛自然的感情。
3、?體會文中有畫、畫中有詩的優美景象。
教學流程:?。
一、?趣味引入。
1、?老師談話:老師今天帶同學們去一個好玩的地方,那兒冬天可以抓野雞、打狍子,春天可以捉魚,同學們想去嗎?(引出教學內容:板書:可愛的草塘)。
二、?新課教學。
(一)、初知內容。
2、?快速閱讀課文,找出自己最喜歡的地方讀一讀。(自主學習)。
3、?抽讀。引入可愛之一:景色優美。
(二)、教學可愛之一:景色優美。
4、?草塘的景色如此美麗,我們趕緊去看看吧。找出相關的段落,同桌之間互相讀一讀。
5、?抽讀。(老師指導,出示幻燈2)。
6、?師生議讀。
(1)、浪花指的是什么?
(2)、一層一層涌向遠方是什么意思?草塘的景色如何?(景色優美)。
7、?齊讀。
8、?老師范讀,齊讀。
10、?詩歌小結。(同桌議)。
(三)、教學可愛之二:物產豐富。
11、?分組學習,思考。(幻燈3???小組學習)。
12、?教師引導,解決疑問。(幻燈4板書;物產豐富)。
13、?詩歌小結。
(四)、教學可愛之三:風光奇特。
14、?過渡。這么多的魚,哪兒來得?(抽讀)。
15、?師生同議:奇跡是什么意思?小河的奇特表現在哪里?(幻燈5板書:風光奇特)。
16、?詩歌小結。
17、?了解作者的感受。(板書:留戀)。
三、?總結。
18、?全文小結,詩歌朗誦。(幻燈6、7)。
19、?贊美草塘。
20、?配樂朗讀、背誦。(幻燈8)。
21、?。
板書設計????????????景色優美。
風光奇特。
感受:沒意思??喜歡???留戀。
可愛的草塘教案(優質15篇)篇三
《可愛的草塘》圍繞草塘的“可愛”描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產,表達了作者對北大荒的贊美之情。本組的訓練重點是繼續提高閱讀速度,體會含義深刻的句子的意思,理解課文內容,體會思想感情,學習一些基本的常用的表達方法。本課教學我準備分二課時教學。
第一課時初讀課文,整體感知了解草塘的可愛體現在景色優美,物產豐富,學習課文第一自然段;第二課時學習課文二至十八自然段,理解景色優美,物產豐富的具體表現,體會作者的情感變化。根據新課標精神和本單元訓練重點,結合教材特點,按知識,能力,德育,創新四方面我把第二課時的教學目標定為如下幾點:
知識目標:
1、抓住文中含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情,理解課文內容。
2、背誦自己喜歡的段落。
能力目標:
1、繼續培養學生的速讀能力。
2、培養學生觀察、表達、聯想能力,使學生觀察有序、表達得法、聯想豐富。
3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。
德育目標:了解北大荒的可愛,培養學生熱愛家鄉、熱愛自然的感情。
創新目標:培養學生具有創新膽魄,敢于發表與眾不同的見解,善于從不同的角度思考問題,回答問題。
教學重點:感受草塘的可愛,體會作者的感情變化。
二、說教法和學法。
為了達成上述的教學目標,根據新課標精神和課文特點,遵循閱讀規律和兒童的認知規律,本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講,以圖引文、圖文結合”,其教學程序分如下四個環節:
(一)復習舊課,選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。
(二)以邊看邊讀的“旅游”形式,充滿激情地欣賞優美景色。
(三)以自讀自悟的學習方式,緊扣俗語去感受豐富物產。
(四)用最喜歡的形式暢談“旅行”感受,愉快地結束“草塘之旅”。
在操作過程中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學手段突出重點,突破難點。本課時主要教給學生抓住文中含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情,理解課文內容的方法,主要培養學生觀察,表達,聯想及朗讀課文的能力,培養學生的語感。
三、說設計意圖。
本課設計總的指導思想是求實、求活、求新、求效。具體地說力求體現如下幾點:
1、以讀為本,以讀生情,以情促讀。
我國語文教學有“熟讀、精思、博覽”的優良傳統,葉圣陶也認為語文教學最基本最好的方法就是讀,他認為“語文教學要引導學生認真讀書,使之見于書,入于目,出于口,明于心,真正達到口誦心惟,使知、能和諧發展。”本課描寫景色優美部分詞句優美特別適合美讀所以我設計了指名讀、對比讀、范讀、品讀、齊讀等多種形式的讀,讓學生以讀顯形,突出感染性;以讀動情,注重熏陶性;以情促讀,加強理解性:以讀啟智,堅持啟發性。讓學生在瑯瑯的書聲中益智、怡情,發展語言能力。
2、體現“三主一核心”的教學思想,突出一個“練”字。
語文教學要以語言訓練為主線,是一個既古老又新鮮的命題,我國傳統的語文教學歷來注重一個“練”字孔夫子的“學而時習之”,顏元的“講之功有限,習之功無已”,杜甫的“讀書破萬卷,下筆如有神”,朱熹的“讀書百遍,其義自見”真可謂怎一個“練”字了得。
針對當前教改的實際,本課的設計我力求學生人人參與訓練,如“物產豐富”部分的教學,我安排了緊扣俗語通讀課文,講故事等環節,創造人人參與的情境,以學生為主體進行訓練,培養了學生的.口語能力。再如“暢談旅行感受”部分我安排了“編俗語、寫感受、設計廣告詞”等環節培養了學生的思維靈活性、發散性、概括性。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
時代的發展要求學生形式新的學習方式。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中指出,要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力“。本刻的設計“選擇喜歡的‘旅行’方式重旅草塘”和“用最喜歡的形式暢談旅行感受”都很好的運用了自主、合作、探究的學習方式。
四、說教學過程。
(一)復習舊課,選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。
1、復習舊課。
(師)上節課我們學習了《可愛的草塘》一課,誰來說說你學懂了什么(景色優美,物產豐富,作者開始不喜歡草塘)讓生板書:景色優美物產豐富不愛。
2、選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。
(師)這節課讓我們繼續走進北大荒,走進――生:(齊讀課題)“可愛的草塘”。
(師)我們可以從哪些方面入手去學習《可愛的草塘》這篇課文呢?我想先聽聽同學們的意見。(從題目入手從重點段入手從重點句入手從重點詞入手從問題入手……)假如我們從重點句入手的話,那你認為可以選擇哪些重點句呢?我還想聽聽同學們的意見。(“這草塘真美啊!”“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里。”“我生怕弄壞了這幅美好的畫卷。”)。
(師)在這些重點句中,你最喜歡哪一句呢?我還是想聽聽同學們的意見。
(師):尊重同學們的選擇。今天我們就從同學們最喜歡的()入手去學習課文,可以嗎(假設學生選的是這草塘真美啊)。
(二)以邊看邊讀的“旅游”形式,充滿激情地欣賞“優美景色”。
1、學習寫草塘美景的句子。
(1)(師):同學們,看一看像天堂一樣美麗的草塘吧。(出示掛圖:草塘美景圖;放《漁洲唱晚》琵琶曲)。
(師):看了像天堂一樣美麗的草塘,你想說點什么呢?
(2)快速瀏覽課文,找出課文中直接寫草塘景色優美的段落。(第5、18段)。
(3)學習第5自然段。
a、出示“這么大這么美……跟藍天相接”讓生自由讀邊讀邊體會:哪些詞語或者句子寫得特別的美?把它畫下來。
b、指名回答讓生說出原因或感受教師相機指導朗讀。
c、配樂齊讀整段。
(4)學習寫小河美景的句子。
a、(師):聽了同學們聲情并茂的朗讀,我仿佛真的來到了美麗的草塘,我仿佛看到了“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低“現池塘”的美好畫面。(出示小河美景圖)。
b、出示”啊!……更白了。"。
配樂朗讀。
說感受(如果學生說得不夠再討論)。
再配樂朗讀。
2、(師)這時作者還不愛草塘嗎?
(三)以自讀自悟的學習方式,緊扣俗語去感受“豐富物產”
(師)真美的草塘啊但草塘的可愛除了表現在風景優美還表現在(出示:棒打……飯鍋里)。
1、齊讀后說感受。
師:誰來說一說:初讀了這句俗語以后,你感受到些什么呢?
2、圍繞“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋里”說故事。要求:既要符合書上的基本內容,又要有自己的描述。
3、說故事讓生評分并說原因。
4、這時作者由愛變成了深愛。
(四)、用最喜歡的形式暢談“旅行”感受,愉快地結束“草塘之旅”。
1、寫感受。
師:同學們,時間不早了,我們這次愉快的旅行也該結束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時候,同學們一定有許許多多的感受要告訴朋友,告訴親人,告訴今天在座的老師們。好,那就在老師課前發給你的紙上(出示:編一句俗語,寫一點感受,設計一句廣告詞,當然,寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲……)同學們,趕快動筆吧,老師將跟你們一起寫,我們比一比誰寫得快。
2、交流。
茫茫草塘綠浪涌,春冬兩季趣無窮。
景美物豐惹人戀,小河奇景留心中。
(五)作業。
1、摘抄你喜歡的詞語或句子。
2、查找資料了解北大荒的現在。
板書設計:
不愛。
物產豐富愛。
景色優美深愛。
文檔為doc格式。
可愛的草塘教案(優質15篇)篇四
1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒的可愛,培養熱愛家鄉,熱愛自然的感情。
3、體會文中有畫、畫中有詩的優美景象。
一、趣味引入。
1、老師談話:老師今天帶同學們去一個好玩的地方,那兒冬天可以抓野雞、打狍子,春天可以捉魚,同學們想去嗎?(引出教學內容:板書:可愛的草塘)。
二、新課教學。
(一)、初知內容。
2、快速閱讀課文,找出自己最喜歡的地方讀一讀。(自主學習)。
3、抽讀。引入可愛之一:景色優美。
(二)、教學可愛之一:景色優美。
4、草塘的景色如此美麗,我們趕緊去看看吧。找出相關的段落,同桌之間互相讀一讀。
5、抽讀。(老師指導,出示幻燈2)。
6、師生議讀。
(1)、浪花指的是什么?
(2)、一層一層涌向遠方是什么意思?草塘的景色如何?(景色優美)。
7、齊讀。
8、老師范讀,齊讀。
10、詩歌小結。(同桌議)。
(三)、教學可愛之二:物產豐富。
11、分組學習,思考。(幻燈3小組學習)。
12、教師引導,解決疑問。(幻燈4板書;物產豐富)。
13、詩歌小結。
(四)、教學可愛之三:風光奇特。
14、過渡。這么多的魚,哪兒來得?(抽讀)。
15、師生同議:奇跡是什么意思?小河的奇特表現在哪里?(幻燈5板書:風光奇特)。
16、詩歌小結。
17、了解作者的感受。(板書:留戀)。
三、總結。
18、全文小結,詩歌朗誦。(幻燈6、7)。
20、配樂朗讀、背誦。(幻燈8)。
可愛的草塘教案(優質15篇)篇五
《語文課程標準》中指出:“學生是學習的主人,語文教學應該激發學生的興趣,從讀感悟積累遷移。”人的內心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發現者、研究者、探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈,而讓學生主體積極參與課堂教學活動,恰恰能滿足學生作為發現者、研究者、探索者的精神需要,這能最大限度地調動學生的學習心向,本節課讓學生通過讀書實踐,“向往美好的情境”,“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”。
1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產,豐富物產,激發。
學生熱愛祖國建設祖國的思想感情。
2、體會課文中含義深刻的子。
3、有感情朗讀課文。
了解草塘的美麗景色、豐富物產,體會“我”思想感情是怎樣發生變化的,小學四年級語文教案《從讀感悟積累遷移》。
師:這節課我們繼續學習26課《可愛的草塘》(板書課題:可愛。
的草塘,并齊讀課題。
同學們,上節課我們初步學習了字詞,這節課你們還想學習哪些。
知識呢?(學生各抒己見、自由提出問題)。
師:我把大家提出的問題總結一下:可愛的`草塘到底哪里可愛?
老師這里也有一個問題:作者來到北大荒前后電想感情發生了怎樣。
的變化?
1、請同學們帶著這兩個問題快速朗讀課文,找出文中最美的、
最感興趣的部分。
2、小組讀議。
師:把你們找到的部分讀給你的同學聽,并且說說為什么?
1、學生匯報(各抒己見,想讀哪段讀哪段)。
(1)生:有的學生找第5自然段,其他同學邊聽邊看圖,(出示。
圖畫)。
師:導讀“這草塘真美啊!”
生:齊讀(配樂)。
師:誰有興趣再讀一遍?指名讀。
感悟句子意境:(一名學生讀文,其余學生閉上眼睛想象,進。
入情境)放舒緩的輕音樂。
[由學生的電維不同,所以學生的程度也不同,找出的答案不相同,
所以有的同學找的是第7自然段,有的找的是第19自然段----所以我就。
跟著學生的電維走,作適當的點拔]。
例:
(2)有的學生讀第9自然段。
師:我作適當的引導:[同學們,當你們還沉醉于追狍子,打野。
雞這種興奮之中時,你是否想過,這些動物是多么可愛,在國家三令。
五申地頒布《野生動物保護法》的今天,你們還忍心屠殺這些可愛的。
生靈嗎?]。
[思想教育]。
(3)有的學生讀----。
2、讀中匯報,讀中感悟。
教者板書:景色優美。
物產豐富。
3、突破難點。
師:現在誰來回答老師提出的問題?作者前后思想感情發生了。
怎樣的變化?是什么原因導致作者發生變化的?
生:自由回答。
[學生由整體到部分再到整體,由初讀到品讀,變換角度體會行文。
韻,學生自主捕捉典型事例體會草塘特點,形散神聚]。
放輕音樂。
師:指導學生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達出來,也。
可以想象課文外的北大荒的美麗景色。
生:(分組學習,可以畫畫,可以討論,可以讀文)。
學生匯報。
1、析情意:學完了這一課,大家說一說草塘可愛之處在哪里?
2、開情感:讀完這一課,你們有什么想法?
生:用自己的雙手建設可愛的家園。
可愛的草塘教案(優質15篇)篇六
教學理念:
《語文課程標準》中指出:“學生是學習的主人,語文教學應該激發學生的興趣,從讀感悟積累遷移。”人的內心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發現者、研究者、探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈,而讓學生主體積極參與課堂教學活動,恰恰能滿足學生作為發現者、研究者、探索者的精神需要,這能最大限度地調動學生的學習心向,本節課讓學生通過讀書實踐,“向往美好的情境”,“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”。
教學目標:
1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產,豐富物產,激發。
學生熱愛祖國建設祖國的思想感情。
2、體會課文中含義深刻的子。
3、有感情朗讀課文。
教學重、難點:
了解草塘的美麗景色、豐富物產,體會“我”思想感情是怎樣發生變化的,小學四年級語文教案《從讀感悟積累遷移》。
教學流程:
一、直接切入、開門見山。
師:這節課我們繼續學習26課《可愛的草塘》(板書課題:可愛。
的草塘,并齊讀課題。
同學們,上節課我們初步學習了字詞,這節課你們還想學習哪些。
知識呢?(學生各抒己見、自由提出問題)。
二、歸納問題,引導初讀。
師:我把大家提出的問題總結一下:可愛的草塘到底哪里可愛?
老師這里也有一個問題:作者來到北大荒前后電想感情發生了怎樣。
的變化?
1、請同學們帶著這兩個問題快速朗讀課文,找出文中最美的、
最感興趣的部分。
師:把你們找到的部分讀給你的同學聽,并且說說為什么?
三、創設情境,讀好課文,自主學習。
1、學生匯報(各抒己見,想讀哪段讀哪段)。
(1)生:有的學生找第5自然段,其他同學邊聽邊看圖,(出示。
圖畫)。
師:導讀“這草塘真美啊!”
生:齊讀(配樂)。
師:誰有興趣再讀一遍?指名讀。
感悟句子意境:(一名學生讀文,其余學生閉上眼睛想象,進。
入情境)放舒緩的輕音樂。
[由學生的電維不同,所以學生的'程度也不同,找出的答案不相同,
所以有的同學找的是第7自然段,有的找的是第19自然段----所以我就。
跟著學生的電維走,作適當的點拔]。
例:
(2)有的學生讀第9自然段。
師:我作適當的引導:[同學們,當你們還沉醉于追狍子,打野。
雞這種興奮之中時,你是否想過,這些動物是多么可愛,在國家三令。
五申地頒布《野生動物保護法》的今天,你們還忍心屠殺這些可愛的。
生靈嗎?]。
[思想教育]。
(3)有的學生讀----。
2、讀中匯報,讀中感悟。
教者板書:景色優美。
物產豐富。
3、突破難點。
師:現在誰來回答老師提出的問題?作者前后思想感情發生了。
怎樣的變化?是什么原因導致作者發生變化的?
生:自由回答。
[學生由整體到部分再到整體,由初讀到品讀,變換角度體會行文。
韻,學生自主捕捉典型事例體會草塘特點,形散神聚]。
四、創設情景,運用圖畫、語言,展開想象。
放輕音樂。
師:指導學生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達出來,也。
可以想象課文外的北大荒的美麗景色。
生:(分組學習,可以畫畫,可以討論,可以讀文)。
學生匯報。
五、析情意、開情感,滲透思想教育。
1、析情意:學完了這一課,大家說一說草塘可愛之處在哪里?
2、開情感:讀完這一課,你們有什么想法?
生:用自己的雙手建設可愛的家園。
六、練習中求發展,小組合作。
1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》。
可愛的草塘教案(優質15篇)篇七
[教學思考]:散文借景抒情,作者在描繪景物時滲入了自己的真情實感。描繪北大荒的美麗可愛筆觸優美,通篇洋溢著對祖國這片土地的深情,聲情并茂。加之“明線”——草塘可愛的特點,“暗線”——我對北大荒的感情變化有機融合在一起,思路清晰,行文富有變化。
[教學目的]:
1、理解課文內容,了解北大荒不但景美,而且物產豐富,激發學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。
2、體會文中含義深刻的句子。
3、繼續練習朗讀課文。
[教學流程]:
(投影出示草塘圖片)。
師:這就是北大荒的草塘,你想怎樣贊美它呢?
生1:草塘一片綠色,太美麗了!
生2:草塘長滿了蘆葦和蒲草,有一望無際的綠色,而且顏色是發生變化的,我真想去看看。
(板書:可愛)。
生朗讀課文。
生:老師,我想用兩個詞來概括草塘的可愛——景色優美,物產豐富。
師:你概括得太棒了。
(板書:景色優美物產豐富)。
師:再次看課文,找到自己喜歡的段落有感情地朗讀,并在小組中說說你的感受。
生自己練讀,并和小組討論。
生1:我最喜歡第5自然段。(生朗讀,但讀得不大好)我覺得它寫出了草塘的大、綠,而且非常美。
(板書:大綠)。
師:哪句話寫出了草塘的大、哪句話寫了草塘的綠呢?
生1:(朗讀)。
生2:老師,我也喜歡這段。(說理由時很全面,語言組織很好)。
(這地方應再多找幾位學生朗讀,使之通過朗讀體會更深刻一些,而且應適當指導朗讀)。
生3:我比較喜歡7至9自然段,因為它寫了那里有許多好玩的。(生朗讀)。
師:到底有什么好玩的呀?你說給大家聽聽。
生3:冬天可以逮野雞,我真想去逮。
師:誰可以為他補充?
生4:那里魚多、狍子多、野雞多。
(板書:魚多、狍子多、野雞多)。
師:你是從哪看出來的,為大家朗讀一下。
生4:讀“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里。”
(這地方讀得過少,講得不夠細,沒有進行字斟句酌。)。
生5:我喜歡第14自然段,這段給人的驚喜太大了。
(生朗讀14自然段)。
生6:我也喜歡這段,也想為大家讀一下。
(朗讀比較好,能體現出作者已經對草塘戀戀不舍了。)。
生7:我覺得第18自然段簡直是一幅迷人的美景圖。生朗讀這段。
師:你們在他讀得段落中發現了什么?
生:有一個排比句。
生讀排比句,但感情不夠。
師示范讀。
生自讀。
指名讀。
師:再次朗讀你喜歡的段落。
(這個過程太死板,都是一個模式,而且朗讀采取的方式太少,課堂顯得單調。)。
師:快速瀏覽課文,找出描寫作者感情發生變化的語句。
生答。
(板書:呆膩——情不自禁——戀戀不舍)。
師:作者已經深深地愛上了草塘,你呢?
生答。
(生以小組為單位寫詩。)。
(上課寫成詩是太倉促的,應緊扣課后題,把喜歡的段落或寫得美的地方背誦下來,這樣就又使學生回到了課文。)。
可愛的草塘教案(優質15篇)篇八
1、抓住文中含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情,理解課文內容。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、繼續培養學生的速讀能力。
4、培養學生觀察、表達、聯想能力,使學生觀察有序、表達得法、聯想豐富。
5、培養學生有感情地朗讀課文的能力。
6、了解北大荒的可愛,培養學生熱愛家鄉,熱愛自然的感情。
7、培養學生具有創新膽魄,敢于發表與眾不同之見解,善于從不同的角度思考問題、回答問題。
感受草塘的物產豐富,體會作者的情感變化。
教學過程。
一、復習舊課。
1、復習舊課。
問:昨天我們到草塘走了一遭,大家覺得可愛嗎?(可愛)。
課文從哪幾個方面表現了草塘的可愛?
板書:
大
景色優美綠。
奇
物產豐富。
2、問:“我”初到北大荒的時候,心情是怎樣的?(沒意思)。
當小麗帶“我”走進草塘,讓“我”親身體會草塘的美景時,“我”不禁發出感慨:“這草塘真美啊!”這說明了他對草塘的贊美。
二、自讀課文,了解物豐。
請同學們打開課文,自由讀課文7—17自然段,看看草塘有哪些物產?
三、全班交流。
1、介紹了哪些物產?(狍子、魚、野雞)。
2、文中那句話概括了物產豐富?(“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里。”)。
3、看到這句俗語,我們會產生哪些問題呢?
4、集體討論,得出:是因為魚多、狍子多、野雞多。
5、這是小麗給“我”講的棒打狍子、瓢舀魚和野雞飛到飯鍋里三件有趣的事。老師希望同學們能以故事的形式來表現這三件有趣的事。現在四人小組商量討論怎樣來講。
6、學生表演、結合課文點評。
四、學習第十一段。
1、剛才我們講的故事是小麗對“我”講的,是“我”耳聞的事情。俗話說:”耳聽為虛,眼見為實”,“百聞不如一見”,“我”親身體會了哪件事?(魚多)。
2、第幾自然段講了這件事?(14)。
齊讀第14自然段,找出文中體現魚多的詞語。
擠擠挨挨一條又一條不住滿了。
3、籃子都裝滿了魚,該上岸了。“我”舍得上岸嗎?他是怎樣上岸的?(戀戀不舍)。
這說明了“我“對草塘的情感發生了怎樣的變化?(喜愛)。
4、這么多魚,是從哪來的呀?(小河)。
五、學習最后一段。
“我”看到小河,想做什么?他做了嗎?為什么?(進入最后一段)。
說明了“我“深深地愛上了草塘,愛上了北大荒。
六、課外拓展。
1、同學們,北大荒項開發旅游業,我們怎樣給他們做宣傳呢?(寫廣告)。
2、交流廣告。
3、光有廣告詞,不夠形象,應該還有海報,這樣的宣傳才到位。請大家拿起手中的畫筆,描繪我們美麗的草塘。
4、交流畫。
七、小結。
北大荒之旅就要結束了,這里,老師想用一首詩來結束我們的旅程。
茫茫草塘綠浪涌,
春冬兩季趣無窮。
景美物豐惹人戀,
小河奇景心中留。
可愛的草塘教案(優質15篇)篇九
(一)知識、技能目標:
掌握生字詞,感情朗讀,背誦自己喜歡的段落。用較快的速度閱讀,抓住含義深刻的句子,理解課文內容,體會作者思想感情。
(二)過度、方法目標:
朗讀體驗,有感情朗讀、品讀。角色體驗,創設角色互動情境,引發口語交際,體會思想感情。運用“自主、合作、探究”學習方式,理清寫路,體會感情變化。
(三)情感、態度、價值觀目標:
培養學生熱愛北大荒,熱愛大自然的情感;培養學生樂于合作,樂于探險究的學習態度。
[設計理念]。
工具性與人文性是語文的基本特征,它們是不可分割的,它們相互依存,相得益彰。我們通過“讀”與“說”的'結合,讓學生在具體的語言環境中學語言,在閱讀理解中體驗。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話,我們充分整合學生的知識經驗和生活經驗,喚起多種情感的共鳴,增加學生學語文、用語文的意識。
[設計特色]。
1、以讀為本,據學巧導。讓學生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到熏陶。
2、整體入手,披文入情。鞏因舊知,抓住“景美”“物豐”兩面三刀條主線,感悟草塘的可愛,幫助學生體會作者的情感變化。
[教學過程]。
第一課時。
一、檢查預習情況。
1、指名接力讀課文,正音、讀通順。
2、交流課前收集的有關北大荒的資料。
二、初讀課文,整體感知。
1、師生共同制定本課的學習目標:
(1)課文寫什么?
(2)作者是怎能樣寫的?
(3)這樣寫,作者是要表達什么樣的思想感情?
2、循標自學,解決第一個目標。
(1)學生自由讀課文。
(2)同桌互相接力讀課文,并互聽、互評、互正。
(3)每一們同學想想課文主要講什么,在小組里互相說一說,小組成員互相補充、糾正。
(4)大組交流,教師相機引導學生了解草塘的可愛體現在哪些方面?(景美、物豐)。
3、自讀課文,劃出自己喜歡的語句,讀一讀,想一想,旁注上自己的體會,并試著把自己喜歡的語段背下來。
4、準備用自己喜歡的方式表達對北大荒的感受。(畫、讀、唱、寫、說、演,自己準備,不做展示)。
三、學習第一自然段,概括段意。
第二課時。
一、復習導入,整體感知。
1、回顧上節課的學習,說說草塘的可愛表現在哪些方面?(板書:景美物豐)。
2、小組交流。
師:同學們,上節課我們通過自讀課文,劃出自己喜歡的語句,讀一讀,想一想,在旁邊寫上自己人的體會,現在在小組里說給同學們聽聽。
二、披文入情,據學巧導。
根據學生的匯報進行學文,程序設計如下:1、朗讀體驗,感受景美。
學習草美。
(1)精讀,體會關鍵詞句。
(2)品讀,讀出美感。
(比賽讀、看視頻配樂讀、看畫面想象讀、齊讀)。
學習河美。
(1)你讀出什么來了?
(2)這部分的描寫有沒有值得你學習的地方?(引導學生感知排比句的好處:把話說得更具體、更充分,讀起來有氣勢。再讀,試背)。
相機進行句式訓練。
2、角色體驗,認識物豐。
(1)創設角色情境,引發學生口語介紹“棒打狍子”、“野雞飛到飯鍋里”。
(2)小結,存疑。
3、延續情境,體驗物豐。
師導語:聽歸聽,我還是不全相信。誰再來說,幫我打消疑團。
(1)生讀有關語段,師引導概括段意。
(2)引導體會作者情感。
(3)小結、釋疑。
三、回歸整體。
1、總結板書,梳理情感變化。
2、升華文本情感:昔日北大荒,今日北大倉。
3、用自己喜歡的方式表達對北大荒的感受。
四、結課、作業。
1、摘抄優美語句,選背語段。
2、閱讀有關北大荒的書籍。
板書設計。
景美。
可愛的不禁——不全信——不舍——不忍。
草塘。
物豐(見)(聞)(做)。
可愛的草塘教案(優質15篇)篇十
1、有感情的朗讀課文。
2、繼續領略草塘的可愛,體會作者情感的變化和小麗的自豪感。
3、培養學生愛家鄉、愛祖國,建設家鄉、建設祖國的情感。
1、多媒體課件
2、詞語卡片
3、自制比色卡
4、自制掛圖
老師引導學生在反復誦讀和表演體驗中領略草塘的可愛和體會作者和小麗的情感,樹立愛家鄉、愛祖國,建設家鄉、建設祖國的意識。
1、照例子說疊詞(開火車)。
2、齊讀課題,提問:可愛的草塘在哪里?(北大荒)
3、反義詞造句(荒涼――富饒)簡介北大荒。
4、師生一起回顧1-4自然段的內容。抓住“呆膩”
體會作者初到北大荒的感受。
1、賽讀第五自然段描寫草塘美景的部分。
注意:
讀出草塘的特點和作者的'心情。
2、老師獻丑――朗讀自己改寫的描寫草塘美景。
學習第7――9自然段
4人小組討論“瓢舀魚”
賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”
1、快讀第14自然段
2、同桌結合在自己位置上練習表演“逮魚”
3、上臺表演(3組學生)(配樂)
1、快讀第18自然段
2、分析“小河”部分的寫作特點
3、分組跟音樂賽讀
1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動的結果,培養學生好好學習,長大后,用自己的雙手建設美好家園的理想和追求。
2、觀察家鄉的小河,引領環保意識。
3、學習小麗自豪的夸夸自己的家鄉。
老師贈送學生一首小詩,概括主題。
“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內容,加上你豐富的想象,大膽進行創新,編出精彩故事。講給你的親人或朋友。
1、突出主題
2、說話有序
3、語言生動
欣賞動感畫面結束全文。
可愛的草塘
劉國林
草塘――大綠美
目睹 小河――清凌凌 景美
耳聞 棒打狍子瓢舀魚 物豐
野雞飛到飯鍋里
畫卷
可愛的草塘教案(優質15篇)篇十一
《語文課程標準》中指出:“學生是學習的主人,語文教學應該激發學生的興趣,從讀感悟 積累遷移。”人的內心有一種根深蒂固的需要――看到自己是發現者、研究者、探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈,而讓學生主體積極參與課堂教學活動,恰恰能滿足學生作為發現者、研究者、探索者的精神需要,這能最大限度地調動學生的學習心向,本節課讓學生通過讀書實踐,“向往美好的情境”,“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”。
1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產,豐富物產,激發
學生熱愛祖國建設祖國的思想感情。
2、體會課文中含義深刻的子。
3、有感情朗讀課文。
了解草塘的美麗景色、豐富物產,體會“我”思想感情是怎樣發生變化的,小學四年級語文教案《從讀感悟 積累遷移》。
師:這節課我們繼續學習26課《可愛的草塘》(板書課題:可愛
的草塘,并齊讀課題。
同學們,上節課我們初步學習了字詞,這節課你們還想學習哪些
知識呢?(學生各抒己見、自由提出問題)
師:我把大家提出的問題總結一下:可愛的草塘到底哪里可愛?
老師這里也有一個問題:作者來到北大荒前后電想感情發生了怎樣
的變化?
1、請同學們帶著這兩個問題快速朗讀課文,找出文中最美的、
最感興趣的部分。
2、小組讀議
師:把你們找到的部分讀給你的同學聽,并且說說為什么?
1、學生匯報(各抒己見,想讀哪段讀哪段)
(1)生:有的.學生找第5自然段,其他同學邊聽邊看圖,(出示
圖畫)
師:導讀“這草塘真美啊!”
生:齊讀(配樂)
師:誰有興趣再讀一遍?指名讀
感悟句子意境:(一名學生讀文,其余學生閉上眼睛想象,進
入情境)放舒緩的輕音樂
[由學生的電維不同,所以學生的程度也不同,找出的答案不相同,
所以有的同學找的是第7自然段,有的找的是第19自然段----所以我就
跟著學生的電維走,作適當的點拔]
例:
(2)有的學生讀第9自然段
師:我作適當的引導:[同學們,當你們還沉醉于追狍子,打野
雞這種興奮之中時,你是否想過,這些動物是多么可愛,在國家三令
五申地頒布《野生動物保護法》的今天,你們還忍心屠殺這些可愛的
生靈嗎?]
[思想教育]
(3)有的學生讀----
2、讀中匯報,讀中感悟
教者板書:景色優美
物產豐富
3、突破難點
師:現在誰來回答老師提出的問題?作者前后思想感情發生了
怎樣的變化?是什么原因導致作者發生變化的?
生:自由回答
[學生由整體到部分再到整體,由初讀到品讀,變換角度體會行文
韻,學生自主捕捉典型事例體會草塘特點,形散神聚]
放輕音樂
師:指導學生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達出來,也
可以想象課文外的北大荒的美麗景色。
生:(分組學習,可以畫畫,可以討論,可以讀文)
學生匯報
1、析情意:學完了這一課,大家說一說草塘可愛之處在哪里?
2、開情感:讀完這一課,你們有什么想法?
生:用自己的雙手建設可愛的家園。
1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》
2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。
可愛的草塘教案(優質15篇)篇十二
(一)知識、技能目標:
掌握生字詞,感情朗讀,背誦自己喜歡的段落。用較快的速度閱讀,抓住含義深刻的句子,理解課文內容,體會作者思想感情。
(二)過度、方法目標:
朗讀體驗,有感情朗讀、品讀。角色體驗,創設角色互動情境,引發口語交際,體會思想感情。運用“自主、合作、探究”學習方式,理清寫路,體會感情變化。
(三)情感、態度、價值觀目標:
培養學生熱愛北大荒,熱愛大自然的情感;培養學生樂于合作,樂于探險究的學習態度。
工具性與人文性是語文的基本特征,它們是不可分割的,它們相互依存,相得益彰。我們通過“讀”與“說”的結合,讓學生在具體的語言環境中學語言,在閱讀理解中體驗。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話,我們充分整合學生的知識經驗和生活經驗,喚起多種情感的共鳴,增加學生學語文、用語文的意識。
1、以讀為本,據學巧導。讓學生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到熏陶。
2、整體入手,披文入情。鞏因舊知,抓住“景美”“物豐”兩面三刀條主線,感悟草塘的可愛,幫助學生體會作者的情感變化。
1、指名接力讀課文,正音、讀通順。
2、交流課前收集的有關北大荒的資料。
1、師生共同制定本課的學習目標:
(1)課文寫什么?
(2)作者是怎能樣寫的?
(3)這樣寫,作者是要表達什么樣的思想感情?
2、循標自學,解決第一個目標
(1)學生自由讀課文。
(2)同桌互相接力讀課文,并互聽、互評、互正。
(3)每一們同學想想課文主要講什么,在小組里互相說一說,小組成員互相補充、糾正。
(4)大組交流,教師相機引導學生了解草塘的可愛體現在哪些方面?(景美、物豐)
3、自讀課文,劃出自己喜歡的語句,讀一讀,想一想,旁注上自己的體會,并試著把自己喜歡的語段背下來。
4、準備用自己喜歡的方式表達對北大荒的.感受。(畫、讀、唱、寫、說、演,自己準備,不做展示)
1、回顧上節課的學習,說說草塘的可愛表現在哪些方面?(板書:景美物豐)
2、小組交流
師:同學們,上節課我們通過自讀課文,劃出自己喜歡的語句,讀一讀,想一想,在旁邊寫上自己人的體會,現在在小組里說給同學們聽聽。
根據學生的匯報進行學文,程序設計如下:1、朗讀體驗,感受景美
學習草美
(1)精讀,體會關鍵詞句
(2)品讀,讀出美感
(比賽讀、看視頻配樂讀、看畫面想象讀、齊讀)
學習河美
(1)你讀出什么來了?
(2)這部分的描寫有沒有值得你學習的地方?(引導學生感知排比句的好處:把話說得更具體、更充分,讀起來有氣勢。再讀,試背)
相機進行句式訓練。
2、角色體驗,認識物豐
(1)創設角色情境,引發學生口語介紹“棒打狍子”、“野雞飛到飯鍋里”。
(2)小結,存疑。
3、延續情境,體驗物豐
師導語:聽歸聽,我還是不全相信。誰再來說,幫我打消疑團。
(1)生讀有關語段,師引導概括段意。
(2)引導體會作者情感。
(3)小結、釋疑。
1、總結板書,梳理情感變化。
2、升華文本情感:昔日北大荒,今日北大倉。
3、用自己喜歡的方式表達對北大荒的感受。
1、摘抄優美語句,選背語段。
2、閱讀有關北大荒的書籍。
板書設計
景美
可愛的 不禁――不全信――不舍――不忍
草 塘
物豐 (見) (聞) (做)
可愛的草塘教案(優質15篇)篇十三
一、教學要求:
1、了解草塘景色優美、物產豐富,是個可愛的地方,學習北大荒人熱愛北大荒的思想感情,《可愛的草塘》第一課時教學設計。
2、學習抓住事物特點觀察的方法,按事情經過給課文分段,講述段落大意。
3、學習生字、新詞。
二、教學重點、難點:
體會作者思想感情的變化。
三、教學準備:
學生:學生自學生字、詞語,讀通課文。查找北大荒的相關資料。
老師:多媒體課件。
四、教學時間:兩課時。
一、課前預習檢查。
1板書課題,齊讀課題。
2師:同學們預習了課文后,你知道草塘在哪兒嗎?
(北大荒)。
3聽到“北大荒”這個詞,你有什么感想?
4誰能在中國地圖上快速找到北大荒的位置?
(一生找)你是怎么知道的?
5還有誰知道北大荒的其他情況?(如:氣候、特產)你是怎么知道的?
6小結學習方法:剛才這兩位同學通過上網(或向別人打聽)的.方式來學習,真有辦法,真不錯。
二、整體感知課文。
1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛的呢?請大家用自己喜歡的方式自由讀課文。
2讀了課文后,你覺得這個草塘怎么樣?(大、美)。
3現在請大家快速地瀏覽課文,找出你最喜歡的句子劃下來讀一讀。(學生自由讀,教師巡視)。
4誰愿意把自己最喜歡的那句話讀出來?
(生:“這么大這么美……”)為什么喜歡?
(生:“清凌凌”句)為什么喜歡?
(生:“棒打狍子……”)為什么喜歡?
……。
5(過渡)看來,課文是通過寫草塘的景色優美、物產豐富(邊總結邊板書)來寫草塘的可愛,下面,我們就一起去看看草塘的美麗風光,小學五年級語文教案《可愛的草塘》第一課時教學設計》。
三、精讀重點句段。
a、
1出示“草塘”課件,師隨音樂范讀:“這么大這么美……”
2欣賞了草塘風光,你覺得草塘怎樣?(美)下面請看課文第五段,找出你認為最美的句子。
如:(1)句中:。
a、即(先讓一學生找讀)你從這句話中體會到什么?(大)你從哪兒體會到“大”的?(…大海…)你是怎樣把草塘的“大”讀出來的?(再請讀)。
b、學生評議該生讀書情況。
c、再鼓勵1—2名學生讀及時予以表揚。
如:(2)句中:
a、(先讓一生找讀)。
b、讀得真好,請大家再看這句話,你認為這句話中哪些詞語用得好,你最欣賞?為什么?小組內交流一下。
c、相機理解“歡笑”“翻滾”“趕著”。
如:(3)句中:
a、找讀。
b、理解色彩美,板書:綠。
3看了這么美的草塘,你會情不自禁地發出怎樣的感嘆?(自由說)下面請大家在樂曲聲中美美地讀這段話。(學生齊讀)。
b
1請大家繼續欣賞草塘的風光。(看小河課件,一學生伴讀)。
2學生評議(師及時給予表揚。)。
3用自己的方式讀書或背書。
4請一生試背,介紹背書方法。可鼓勵:你的背書方法真好,值得大家推廣。
c(過渡:在課文中,不僅介紹了茶湯美麗的風景,還介紹了草塘豐富的物產。)。
1課文中有一句話,僅僅十四個字就充分說出北大荒的物產豐富,找到了嗎?(棒打……)。
2(生齊讀)這句話介紹北大荒的什么特產?(板書)。
3你是怎樣理解這句話的?
四、情境對話。
a、師:可愛的草塘不僅景色優美,而且物產豐富,吸引了大批大批的游客前來觀光旅游,現在我就是其中的一位游客,剛才在導游小麗的帶領下,盡情欣賞了草塘的美麗風光,假如你就是那個能說會道的導游小麗,你打算怎樣向我介紹你們家鄉的特產?誰想當導游小麗?要想當導游就得將解說詞準備好,解說詞在哪兒?(書上)好,下面就請同學們在書上找,認真讀,準備解說詞。
(學生準備)。
師:誰準備好了?(點一生上)小麗呀,謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風光,真是太美了!我明天就要回湖北黃石了,想帶點這里的特產回去,你給我介紹一下好嗎?(引出介紹“春天”一段)。
師:“春天是好,到了冬天,零下30多度,凍得人不敢出屋。”
(生介紹“冬天”一段)。
師:那你說說,現在有什么好?
(生介紹小河里的魚)……。
b、學生評議。
五、小結課文。
1學習課文,你有什么收獲?
2北大荒原來是一片荒涼,北大荒人用勤勞的雙手把它建設成風景優美,物產豐富的地方,作為一個北大荒人,小麗熱愛自己的家鄉,她為家鄉感到無比的自豪。同學們,我們也有自己的家鄉,你了解自己的家鄉嗎?課后請大家采用多種方式搜集與家鄉相關的資料,下節課,我們再進行交流。
附板書:
風景優美:大、綠。
物產豐富:狍子、魚、野雞。
可愛的草塘教案(優質15篇)篇十四
1.通過學習體會作者在課文中表達出來的熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情,培養學生豐富的想象力和細致觀察的能力。
2.給課文分段,歸納段落大意,概括主要內容。
3.學會本課生字、新詞,會用“自豪”、“清澈”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點。
教學難點?。
教學時間。
3課時。
教學過程?。
第一課時教學內容:
1.初讀課文,了解課文大意,理清順序,為課文分段。
2.學會本課生字、新詞。
3.正確流利地朗讀課文。
第二課時教學內容:
1.精讀課文,品味草塘在不同季節里美麗的景象及作者熱愛家鄉的思想感情。
2.歸納段意和主要內容。
3.有感情地朗讀課文。
第三課時教學內容:
1.鞏固所學內容,完成課后作業?。
2.指導學生練筆。
第一課時。
一、談話引入。
二、初讀課文,了解大意。
1.教師范讀,同學將不會讀的字注音,并思考問題。
2.聽完后,簡要說一說草塘的可愛之處。
三、自學生字、新詞。
1.拼讀生字、詞表(讀準字音,看清字形,查出不懂的字義)。
2.講解難字、新詞。
豪:部首“亠”,共14畫,意思是感到很光榮。
自豪:因為自己或與自己有關的集體或個人具有優良品質或取得偉大成就而感到光榮。
茫茫:沒有邊際,看不清楚。
貪心:貪得的欲望。
清凌凌:形容水清澈而有波紋。
四、再讀課文,理清順序,劃分段落。
2.找出重點段。
從第5自然段(說走就走)到文章結束,寫的是可愛的草塘。
課文前面部分可以獨立成段。因此,本文分二段:
第一段(第1~4自然段):初到北大荒“我”感到沒什么意思,妹妹帶我去散心。
第二段(第5~結束):寫出草塘在不同季節里美麗的景象和豐富的物產。
3.讀全文,體會勾畫草塘之美的句子有哪些?
第二課時。
一、復習引入。
1.提問:這篇課文主要寫的是什么?可愛的草塘是什么樣的?有哪些可愛的地方?
2.指名回答。
二、學習第一段。
1.默讀第一段,思考:初到北大荒,我有什么感受?
沒意思。(無聊、呆膩了。)。
2.導入??下文。
三、學習第二段。
1.自由讀第5自然段,思考:作者的感受是什么?草塘的景色有什么特點?勾劃出有關的句子。
追問:從這個句子中你能用兩個字概括出草塘的特點嗎?
大和美。
啟發:課文哪些句子、詞語寫出了草塘的大、美?(找句子、詞語,談自己的理解。)。
抓重點詞:大海,浪花(草塘的浪花)、歡笑、翻滾。
2.寫這么美的草塘,表現了作者怎樣的思想感情呢?
贊美、喜愛之情。
3.有感情地朗讀課文。
導入??下文:
4.速讀下文,概括說一說。
狍子、魚、雞。
“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里”這句話說明了什么?(北大荒物產豐富。)。
5.提問:“我”又看到了哪幾處景物?有什么感受?
6.自由讀、討論。
7.匯報。
(抓句子、詞語談體會。)。
8.小結。
四、有感情地朗讀全文。
第三課時。
一、復習引入。
按原文填空:
(1)浪花()的,綠得(),綠得(),()著,()著,一層趕一層()遠方。
(2)仔細瞧那浪花,近處的呈()色,遠一點兒的呈()色,再遠的呈()色,一層又一層,最后連成一片,茫茫的跟藍天相接。
二、復習寫法,指導練筆。
1.指名讀全文,體會寫法:作者是怎樣寫草塘的?
先概括寫,再具體地按由近及遠的順序寫,注意選詞,選句。
2.思考:你準備寫什么?有什么特點?按什么順序寫?
3.討論、交流。
4.口頭作文。
5.用筆寫下來。
板書設計?。
可愛的草塘教案(優質15篇)篇十五
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產,激發學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。
2、練習理清課文的條理。
3、學習本課生字、新詞。
4、有感情的朗讀課文,并背誦部分段落。
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產。
2、練習理清課文的條理。
練習理清課文的條理。
自制幻燈片鵬博士軟件多媒體。
1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內洞的特點。
2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序寫的。
1、本文寫了什么地方的景物?對于北大荒,你了解哪些?
2、課文寫了北大荒的'什么?
3、出示幻燈片,檢查字詞讀音。
1、學生自己練習,給課文分段。
2、討論課文的分段。
讀讀課文,想一想草塘的可愛體現在什么地方。
1、指名讀讀“說走就走---茫茫的跟藍天相接”。
2、這一段中,哪句寫了草塘的美?
3、從這三句話中,你體會到的哪些特點?
討論分析。
4、有感情的朗讀本段。
1、請兩名同學朗讀小麗和我的對話。
2、小麗介紹了哪兩件事情?
3、練習有感情的朗讀。
1、自由朗讀“我舉目四望--顯得更白了”。
2、多媒體顯示思考練習四第二題。
3、體會美景。
2、學生自學思考,同桌互相討論。
3、集體討論。
1、準備聽寫生字。
2、預習《預習中國石》。
大
草塘景色優美。
綠
小河清。
逮野雞追狍子逮魚物產豐富。