寫好的方法（通用23篇）

優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，它通過獨特的結(jié)構(gòu)和精美的語言展現(xiàn)出其美感。通過閱讀這些優(yōu)秀作文范文，我們可以提高自己的寫作水平，寫出更好的作品。

寫好的方法（通用23篇）篇一

一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時間順序進(jìn)行敘述時，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。

需要指出的.是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。

寫作文只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。

事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

有點有面地敘事，“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c”上的內(nèi)容往往是文章的重點。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。

在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。

文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。

總之，過渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。

有人向警察請教作報告的訣竅，警察說：“作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性;報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊;報告的結(jié)尾要像宣判一樣簡潔明快?！逼鋵?，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮;所謂結(jié)尾要“簡潔明快”，就是說結(jié)尾要干脆有力。

如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級的走廊上?！蔽恼碌拈_頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來?！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦浔伙L(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲……”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強了感染力。

如《“雷鋒”來到運動場》作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運動會結(jié)束了。在總結(jié)會上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’。”這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：

下課***響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短!”

這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

在記敘文中，作者以獨特的認(rèn)識和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語，力求意味深長，發(fā)人深思。

結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。

篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

小編提醒大家把事情的“六要素”交代清楚，這是敘事的最基本要求。任何一件事情，都是由時間、地點;人物;起因;經(jīng)過和結(jié)果等六個要素組成的。在敘述的時候，要把這些要素交代清楚，一般不要省略。這樣才會使讀者對事情有一個全面的了解。

寫好的方法（通用23篇）篇二

今年上午，老師對我說：我們班這次參加文藝演出，獲得了湛江市百歌頌中華歌詠比賽二等獎。我高興得跳了起來。

你知道嗎？這次參加文藝演出，我們代表隊的服飾穿戴，是我媽媽設(shè)計安排的。合唱隊穿的是藍(lán)裙、藍(lán)褲、白襯衣；我們伴舞隊穿的是紅裙子。我聽媽媽說：藍(lán)裙、藍(lán)褲象征著藍(lán)天；白襯衣象征著白云；紅裙子象征著祖國的花朵?？偟闹黝}是：在藍(lán)天白云下，祖國的花朵在爛漫開放。你說含義多有意思，主題多鮮明啊！難怪一拉開帷幕時，觀眾們一看到我們的'隊型和服飾都不約而同地贊嘆起來，嘩，好美??！這給觀眾和評委留下了深刻的印象，媽媽的設(shè)計為這次演出成功立下了汗馬功勞。

放學(xué)時，老師對我說：請你代表同學(xué)們感謝你媽媽，感謝她為我們班集體爭得了榮譽。

今天我多高興??！

《日記一則》出自小學(xué)二年級學(xué)生的手筆，語言簡潔，可謂短小精悍。作者記敘的事情很簡單：老師告訴她班里參加文藝比賽獲市二等獎，這次參賽的服裝設(shè)計是她媽媽，老師要她把這消息告訴她媽媽并代表全體同學(xué)感謝她媽媽。作者把事情記述得清清楚楚，文筆也比較活潑，充滿著童真。特別是寫藍(lán)褲、白襯衫、紅裙子，各種顏色的象征意義時，說是在藍(lán)天白云下，祖國的花朵在爛漫開放。寫得多美啊，讀來親切感人。

寫好的方法（通用23篇）篇三

無論任何一個商業(yè)模式的成功設(shè)計和實踐，都是依照用戶占有做為出發(fā)點的，從這一點上來說，商業(yè)模式的設(shè)計和實踐必然是從客戶群的定位做為出發(fā)的，因此定位是第一步。

不過，這里的定位，必須從客戶群的價值主張出發(fā)(customervalueproposition,簡稱cvp)，正是因為這個價值主張，形成了這個客戶群構(gòu)勒的平臺，注意，平臺，一定是由一組客戶組合形成了平臺，有了平臺，便可以展開商業(yè)模式中最為核心的復(fù)制！但是，如何形成平臺的支撐，便成為了關(guān)鍵；現(xiàn)實許多企業(yè)的經(jīng)營中，已經(jīng)形成了平臺，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼光，從而不能利用多年經(jīng)營的成果，放大平臺的價值。

案例：某跨國公司經(jīng)銷商經(jīng)營平臺的轉(zhuǎn)化。

歐洲一家在中國的跨國公司s，經(jīng)營高端的助聽設(shè)備，產(chǎn)品單品從幾千元到幾萬元，經(jīng)過多年的經(jīng)營，該家公司在全國已經(jīng)有800多家專賣店！

北京a公司是該跨國公司的一家經(jīng)銷商，該經(jīng)銷商已經(jīng)有了100多家店，并且隨著s公司的支持，大多店都成為了客戶群的體驗中心，由于s公司的產(chǎn)品，需要經(jīng)常更換電池以及進(jìn)行設(shè)備的更新、軟件升級、產(chǎn)品保養(yǎng)，所以專賣店也就成為了老人們的活動中心，在這里，公司定期為老人們做一些健康知識講座，以吸引老人們口碑相傳，介紹更多老人過來。

經(jīng)過多年的經(jīng)營，a公司積累了相當(dāng)?shù)目蛻羧后w資源，并且通過專賣店活動中心為載體保持著與客戶群的溝通互動。a公司的經(jīng)營做得相當(dāng)?shù)牟诲e，利潤也相當(dāng)?shù)目捎^！在我們做顧問前，這個公司就是這樣繼續(xù)擴(kuò)大著自己的店面，把店已經(jīng)開到了北京區(qū)域以外的地方。

公司的老板是一位相當(dāng)有抱負(fù)的人，總有更進(jìn)一步做大的野心！這位老板在京城有著相當(dāng)?shù)娜嗣}資源。

我們幫這個老板重新認(rèn)識了自己的企業(yè)，也就是按照西奧多?萊維特所講的，讓這個老板重新定義自己的企業(yè)，重新認(rèn)識自己所在的行業(yè)。

事實上，通過助聽設(shè)備這樣的戰(zhàn)略性產(chǎn)品，a公司的老板，已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)目蛻羧?，這些客戶群通過助聽設(shè)備的支撐，支起了a公司經(jīng)營的平臺。只是他從來沒有發(fā)現(xiàn)這個平臺，因此也看不到這個平臺的價值，從而放大它！

“他們想要的不是四分之一英寸粗的鉆頭；他們想要的是四分之一英寸大的孔。”因此，他不是賣助聽設(shè)備的，而是幫助老人解決健康麻煩的，這才是這個客戶群的真正價值主張，而且通過這樣的思考，他才發(fā)現(xiàn)自己是在健康產(chǎn)業(yè)，是一個大的行業(yè)。

思維變了，定位馬上就變，為了解決老人的健康麻煩，只需圍繞新的客戶需求麻煩，在平臺復(fù)制相應(yīng)的產(chǎn)品和服務(wù)就行了。關(guān)于解決老人健康麻煩的產(chǎn)品和服務(wù)，這個老板也不用去再開發(fā)更多的產(chǎn)品和服務(wù)。坦率講，這個世界上不缺少研發(fā)的產(chǎn)品和服務(wù)，缺少的是整合和這些產(chǎn)品和服務(wù)的再利用。最值錢的是平臺，更進(jìn)一步講，是客戶群，誰掌握了客戶群，誰就是老大！

于是，這家公司的供應(yīng)鏈重新整合！安利、愛康國賓、天獅、完美、專家會診……等等服務(wù)和產(chǎn)品被整合進(jìn)來。

來自于跨國公司專業(yè)的供應(yīng)鏈管理經(jīng)理人，服務(wù)營銷專業(yè)經(jīng)理人，來自于某跨國咨詢公司的會員關(guān)系管理職業(yè)經(jīng)理人，已經(jīng)任職于這家公司，來自于某跨國公司的職業(yè)經(jīng)理人近期也來到這家公司出任總經(jīng)理，年薪近百萬！

不過這些都用擔(dān)心，因為這個老板根本沒有用自己的錢來支付這些薪水，因為，有了好的商業(yè)模式，已經(jīng)有vc早已經(jīng)嗅到味道，投了一大筆錢進(jìn)來！

a公司的發(fā)展因為有了優(yōu)秀人才的進(jìn)來，一日千里，他們已經(jīng)規(guī)劃了明確的資本運營和上市的路線圖！

a公司的老板發(fā)現(xiàn)自己公司有人打理了，自己也不像以前那么累了，賺的錢更多了，偷著樂呢！

寫好的方法（通用23篇）篇四

日記，是一種不受時間、空間和寫作形式所限的文體。主要是作者處處留心周圍的事物，仔細(xì)觀察周圍的人、事、景、物的所見、所聞、所感，不拘形式地記下來。日記的材料從我們生活中來。

日記的方式靈活，小型多樣，可記敘、描寫，可說明、議論，可寫景、狀物，也可記事、抒情，從夏夜的星空，熱鬧的街市，路邊的花草，小鳥的啼唱，人們的音容笑貌，起居飲食，學(xué)習(xí)，勞動，都可以作為日記的內(nèi)容。

寫日記，一要勤于觀察，持之以恒，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣；二要善于觀察，掌握觀察的方法；三要善于思考、富于想象，通過觀察，開拓思路，提高觀察能力，逐步提高作文水平。四要寫真情實感，反對虛假，這樣，就能培養(yǎng)我們誠實、樸素的品德。

寫日記是學(xué)習(xí)作文的一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練多了，就能解決無話可說，無內(nèi)容可寫的問題。由于平時注意觀察、記錄，積累材料，到作文時就不會感到無從下筆了。長篇小說《昨天的戰(zhàn)爭》的作者孟偉哉同志從一九五一年赴朝鮮抗美援朝前線后一直堅持寫日記。他總結(jié)了四點體會和經(jīng)驗：一是鍛煉了語言、文字表達(dá)能力；二是鍛煉了觀察能力和養(yǎng)成了觀察習(xí)慣；三是豐富了語匯；四是養(yǎng)成了拿起筆來就寫的習(xí)慣。這些體會和經(jīng)驗，說明了堅持寫觀察日記的好處。

觀察有觀察圖畫和觀察生活兩種。在低年級，主要是觀察圖畫，到了中年級，就逐漸由觀察圖畫過渡到觀察生活。觀察生活又可分觀察自然和觀察人的社會生活兩個方面。小孩觀察生活，是從觀察自然開始的。

觀察，就是仔細(xì)看客觀事物和現(xiàn)象。觀察本身包含著看和想。也就是說，不但要求看得仔細(xì)，看得真切，還要看得出道理來。要能看出道理，就要學(xué)會動腦筋，認(rèn)真思考。所以，觀察也是一種學(xué)習(xí)的方法。

這里給你們說個世界上著名的昆蟲學(xué)家法布爾注意觀察的小故事。

法布爾小時候，喜歡觀察昆蟲。他常常蹲在一旁，靜靜地觀察蜘蛛如何結(jié)網(wǎng)，如何捕食飛蟲。他一邊觀察一邊想：為什么蜘蛛網(wǎng)能粘住飛蟲，而蜘蛛自己卻不被粘住呢？強烈的好奇心和求知欲望使法布爾想出一條妙計：他把蜘蛛輕輕地捉下來，用去油的溶劑把蜘蛛的腳洗過，再把蜘蛛放回蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛果然被粘住了。蜘蛛的奧密被發(fā)現(xiàn)了，法布爾是多么高興??！

這個故事告訴我們，只有仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考，才能使我們有所發(fā)現(xiàn)，才能培養(yǎng)我們各種興趣，豐富我們的知識，開闊我們的眼界，鼓舞我們進(jìn)一步探索大自然的奧密。

觀察要有方法，要注意先后和層次。

一、要由靜到動。無論觀察什么事物，都要按照一定的順序進(jìn)行。習(xí)作例文（一）《蝦》先寫這蝦有六條腿，兩只大夾子。紅紅的身子足有三、四寸長。接著寫了蝦的動態(tài)：我逗其中一只，它就把夾子舉起來夾我，連身子都立起來了。有時候它跌了個仰八叉，逗得大家哈哈大笑。

二、要由遠(yuǎn)及近。不論采取哪種方法，都要注意掌握遠(yuǎn)近觀察到的不同景物。如《參觀劉家峽水電站》先寫我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見（遠(yuǎn)），再寫下了汽車，我們登上大壩。（近），再寫我望著一條條伸向遠(yuǎn)方的高壓電線出神，（近）要的，這就是運用由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)兩種方法來寫?！逗I小城》先寫浩瀚的大海，海天交界的水平線，再寫海上的帆船、軍艦，接著寫海邊的沙灘，城里的庭院、花園、街道，是由遠(yuǎn)及近一層層寫來，遠(yuǎn)近結(jié)合，層次分明。

三、要從整體到局部。如習(xí)作例文（三）《我愛葵花》先寫葵花的整體：不像牡丹那樣絢麗華貴，沒有桂花那種撲鼻的清香，也不知秋菊姿態(tài)奇異，然后分別寫了葵花的葵桿、葵葉和花盤。這就是從整體到局部來寫的，條理清楚，層次分明。

四、人的社會生活是復(fù)雜的。掌握了觀察自然的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察人的社會生活就不難了。觀察社會生活，要從自己身邊開始，觀察家庭生活、學(xué)校生活等自己比較熟悉的社會現(xiàn)象。習(xí)作例文（六）《爸爸戒煙》寫得那么實在，那么真切，那么感人，說明小作者已經(jīng)學(xué)會了從復(fù)雜的社會現(xiàn)象中選擇了自己最熟悉的生活進(jìn)行觀察、分析和思考，然后寫成了觀察日記。

下面的幾篇日記分別從動物、植物、自然現(xiàn)象和社會生活各個方面，寫了小朋友在生活中的所見所聞，所感所想，真實而又生動活潑地反映了我們豐富多采的生活。這些觀察日記，由于觀察得細(xì)，觀察得深，寫啥象啥，不說空話、假話，有作者的真情實感。另外，還附了一篇《爸爸戒煙》的小作者寫的體會文章。怎樣寫好觀察日記，從這篇體會文章中，可以得到一點啟發(fā)。

寫好的方法（通用23篇）篇五

不少青年教師向我吐苦水：想寫論文卻不知寫什么、怎么寫，情急之下只能東拼西湊應(yīng)付了事。我發(fā)現(xiàn)這是一個很普遍的現(xiàn)象。

說一說我的經(jīng)歷吧。由于工作需要，學(xué)校安排我由上數(shù)學(xué)課改為上歷史課，算是一個不小的改變。為了適應(yīng)新工作，我集中全部精力鉆研教學(xué)，真有點“兩耳不聞窗外事，一心只想教學(xué)研”，閱讀了大量名師、大師的中學(xué)歷史教學(xué)參考資料，為的是能把歷史課上得夠權(quán)威。

可一段時間后，效果并不如我的預(yù)期，課堂沉悶、學(xué)生沒勁、授課吃力成了我最大的困惑。靜心反思，我頓悟，一味依賴教材、參考資料，缺少鮮活的素材，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，正是我課堂的軟肋所在。我覺得這是一個很好的課題，便對“學(xué)習(xí)興趣與歷史課教學(xué)的關(guān)系”作了深入研究。

我結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)生知識水平和年齡特征，注意收集與歷史教學(xué)相關(guān)的素材。講“南京大屠殺”這一知識點時，我把平時搜集的《郴州日報》刊登的《曠世奇情，南京大屠殺幸存者尋子返鄉(xiāng)》，《文萃周報》刊登的《正義的呼聲與邪惡的叫囂》，《中國教育報》刊登的《孰為“二十世紀(jì)最大的謊言”》，《湖南日報》刊登的《南京作協(xié)國際和平日集會》和《我要將官司打到底》等文章講給學(xué)生聽，用事實揭露侵華日軍南京大屠殺的罪行，駁斥日本右翼分子否定南京大屠殺的謬論，教育學(xué)生牢記歷史，認(rèn)清軍國主義的真面目。這節(jié)課，我感動了自己，更感動了學(xué)生。

另外，我還將競爭機(jī)制引入課堂教學(xué)，如上復(fù)習(xí)課，不是簡單地重復(fù)講解，而是采用“知識搶答賽”的形式，激發(fā)學(xué)生動手、動腦、動口，使課堂氣氛格外活躍，讓學(xué)生產(chǎn)生酣戰(zhàn)后的痛快淋漓之感，在興奮的狀態(tài)下掌握知識。

后來，我把這兩個案例從不同側(cè)面整理進(jìn)了我的教學(xué)論文《利用歷史教學(xué)滲透德育之我見》《怎樣提高歷史課堂的教學(xué)效率》。

我在總結(jié)中這樣寫到：只有在備課中具備強烈的教育教學(xué)研究意識，才能進(jìn)入較深的思維狀態(tài)，授課才更有科學(xué)性和創(chuàng)造性，從而也為撰寫論文打下基礎(chǔ)。

毋庸置疑，寫好教育教學(xué)論文，最重要的一環(huán)就是認(rèn)真做好教育教學(xué)的研究工作。研究的方面有很多，如教法、學(xué)法、基礎(chǔ)知識、智力開發(fā)、非智力因素等。要把研究與講課、聽課、評課、試卷分析、作業(yè)講評有機(jī)結(jié)合起來。除了研究，還要注重實踐，從實踐中來，上升為理論，再回到實踐中去，既指導(dǎo)實踐，又接受實踐的檢驗。這樣多次往復(fù)循環(huán)，再得出結(jié)論，就是不斷研究教育教學(xué)的過程。夯實了一定的研究基礎(chǔ)，又掌握了必要的論文寫作知識，這樣才能寫出有真知灼見的教學(xué)論文來。

寫好的方法（通用23篇）篇六

選題對畢業(yè)論文質(zhì)量非常關(guān)鍵。一個好選題應(yīng)具備這樣幾個特征：

（1）大小適中，與本科畢業(yè)論文要求相適應(yīng)。本科論文一般篇幅在6000字至10000字，所以題目不能太大，題目太大6000字到10000字根本無法論述清楚，最后可能都是泛泛而談，缺乏深度；但是也不太小，太小本科生很難去挖掘到應(yīng)有深度，最后覺得無話可寫。

（2）實際應(yīng)用型。本科生最好不好選純理論的選題，因為本科生科研能力一般很難達(dá)到理論創(chuàng)新的水平，純理論型的論文最后都成了某個理論問題綜述，沒有多大意義。所以，最好選實際應(yīng)用型的題目，運用所學(xué)理論去分析并解決企業(yè)的實際問題。例如“營業(yè)稅改征增值稅對物流企業(yè)稅負(fù)的影響——以南粵物流公司為例”，這就是一個非常好的實際應(yīng)用型選題，對企業(yè)具有非常強的實際意義。

（3）新穎性。本科生應(yīng)選擇近期專業(yè)領(lǐng)域關(guān)注的熱點問題，這樣的論文才能引起更多關(guān)注和共鳴，也更有意義。上面那個選題也是符合這一點的，因為我們國家從20xx開始“營改增”試點，究竟“營改增”對企業(yè)稅負(fù)的影響如何，是否實現(xiàn)了改革的初衷，是各方面關(guān)注的焦點問題。

畢業(yè)論文最為關(guān)鍵的是邏輯思路，好的畢業(yè)論文邏輯思路應(yīng)非常清晰而且嚴(yán)謹(jǐn)。例如上面的選題，論文邏輯思路應(yīng)如何展開？我認(rèn)為整個論文主要邏輯思路應(yīng)是：首先對南粵物流公司近期與“營改增”有關(guān)的財務(wù)數(shù)據(jù)來比較分析原來的營業(yè)稅稅負(fù)和現(xiàn)在的增值稅稅負(fù)，看看稅負(fù)是增加了還降低了，然后運用因素分析法來分析稅負(fù)增加或降低的原因，最后可以從物流公司角度提出應(yīng)對對策建議。

邏輯思路確定了，我們就要確定論文的提綱，提綱可定為：

第一部分：簡單介紹“營改增”政策與背景以及物流業(yè)“營改增”具體政策；

第四部分：針對上面的分析，提出物流企業(yè)的應(yīng)對對策。

提綱確定了，下面就要準(zhǔn)備論文的數(shù)據(jù)材料。針對這個選題，我認(rèn)為寫作前至少應(yīng)掌握以下材料：

（1）“營改增”政策以及試點情況和物流企業(yè)“營改增”具體政策；

（3）南粵物流公司的財務(wù)數(shù)據(jù)（與營業(yè)稅或增值稅相關(guān)的數(shù)據(jù)）。為了排除偶然因素的影響，選取的財務(wù)數(shù)據(jù)最好是一整年數(shù)據(jù)或者更長期間數(shù)據(jù)，否則無法說明問題。

根據(jù)前面邏輯思路和論文提綱來寫作，主要關(guān)注幾個關(guān)鍵點：

1.布局合理，詳略得當(dāng)。即要重點詳細(xì)分析論述的地方一定要論述充分，而非重點的部分能簡略論述就簡略，千萬不能本末倒置，而這恰恰是很多學(xué)生易犯的毛病。例如上面的選題寫作的時候，學(xué)生往往會在第一部分花了很多篇幅，甚至超過第二部分、第三部分，因為這一部分現(xiàn)成的材料多，容易寫，但這卻是論文寫作的.大忌。

2.論證充分。論文寫作的時候一定要將邏輯思路論述清楚，論證要嚴(yán)謹(jǐn)充分。例如上面的選題，第二部分?jǐn)?shù)據(jù)分析時邏輯要嚴(yán)密，不能有漏洞；第三部分析原因應(yīng)按因素分析法嚴(yán)密得出，不能相當(dāng)然；第四部提出對策建議應(yīng)與前面分析相呼應(yīng)，不是隨意提出的，而應(yīng)該具有針對性的。

3.行文條理清晰。論述時要按照一定邏輯層次展開，條理一定要清晰，同一問題不要在論文多個地方反復(fù)說，分析問題部分就分析問題，暫時就不要提建議；對策建議部分就要又回頭分析問題。

學(xué)生在寫論文初稿時應(yīng)盡最大努力認(rèn)真寫作，不要總想著先隨便寫一下，然后依賴指導(dǎo)教師修改，這樣的話很難寫出好的論文，而且更浪費時間。初稿完成后，學(xué)生應(yīng)該按照指導(dǎo)教師意見認(rèn)真修改，修改的重點還是在前面所說的邏輯思路和論述是否充分上，另外要關(guān)注論述規(guī)范格式，注意論文的排版格式。論文修改的時候一定要爭取一次性將教師提出的問題修改好，不要反復(fù)幾次都是同樣的問題。

最后，給本科生寫論文態(tài)度提出幾點要求：認(rèn)真用心，獨立思考，不能照搬人家東西，要消化吸收，相信自己只要認(rèn)真用心都能寫出好的論文。

另外，畢業(yè)論文寫作是鍛練自己邏輯思維能力和文字表達(dá)能力非常好的手段，同學(xué)們一定不要讓它流于形式。

寫好的方法（通用23篇）篇七

是呀！

快上我們的車吧！

你的車上一個客人也沒有，什么時候才能開呢？媽媽望了車上一眼說。

售票員口氣肯定地說：等五分鐘就開。

媽媽有點不相信，說：你不會騙我們吧？我這是在做生意，哪能騙你，快快上車吧！售票員一再催促。

媽媽環(huán)顧四周，見其他車都坐滿了人，上去也沒有座位了，遲一點就遲一點，于是，她拉著我上了車。五分鐘后，陸續(xù)上來三四個乘客，但車還沒開。媽媽急著問：不是說好等五分鐘就開車嗎？怎么還不開？售票員正敞著大嗓門拉客，沒有理會媽媽的質(zhì)問。媽媽不好再問，又不好意思下車。

就這樣，我們等了一個小時，車還沒開。

我們被售票員騙了，這使我很生氣。我想，售票員這樣做是不對的，我長大后決不像他那樣，而要做一個誠實的人。

這篇日記并沒有什么驚人之處，只是把自己和母親乘車時受騙的經(jīng)過寫下來。詳細(xì)地寫了售票員和媽媽的對話，批評了汽車售票員不守信用的做法。像這樣的小事件，在我們周圍并不少見。為什么說沒的寫呢！可能認(rèn)為不值得寫。但這位小作者，卻從反面吸取教益，用反面材料來教育人。如果這位小作者平時不多記，是寫不出這樣好的日記的。

寫好的方法（通用23篇）篇八

事實上，大多數(shù)人，對任何規(guī)則都不是例外。這只是統(tǒng)計學(xué)說的。如果你不再認(rèn)為你很特殊，你的事業(yè)將會更加順利。求職信寫好的最佳方法，我們來了解一下。

對于求職信，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)人們理解背后的思路后，會更愿意遵循一般格式的指導(dǎo)。

1．不要別出心裁。

你不會希望讓求職信的格式別出心裁，但你會希望你的技能和經(jīng)歷引人注目。好的簡歷一定會遵循好簡歷的規(guī)則，因為招聘經(jīng)理只想用蘋果比較蘋果。你應(yīng)當(dāng)遵循公認(rèn)的格式，這樣，如果關(guān)于你有過了不起的東西，它們會脫穎而出。如果你使用一個全新的、創(chuàng)造性的、革新的格式--不管你怎么描述--除了知道你不懂得如何讓招聘經(jīng)理更方便看懂之外，人們看不到你有任何出眾之處。

2．使用列表。

人們看求職信時抱著招聘的心態(tài)。也就是說，他們正期待著瀏覽一頁就大致了解這個人。這就是簡歷格式的偉大之處--迅速引導(dǎo)眼睛關(guān)注最重要的信息。一封好的求職信也應(yīng)該是這樣的。這意味著你需要列表說明。求職信很短，所以只有一個列表。最好三或五項(大腦處理奇數(shù)列表更好)。一旦頁面上有一張表，你可以打賭，人們肯定首先看這張列表。突出列表，這樣它們會在面試官閱讀簡歷之前就幫你得到面試機(jī)會。

3．從招聘人員視角寫求職信。

如果可能的話就提名問候。他們馬上會更喜歡你。使用他們公司的名字。人們也喜歡看到。在首段中，你要寫到能讓你期待在面試中得到的職位上大顯身手的技能和經(jīng)驗。人們經(jīng)常想告訴招聘經(jīng)理他們所有的經(jīng)驗。但是招聘經(jīng)理只關(guān)心與工作非常相關(guān)的經(jīng)驗。同時，從工作描述中找到合適的詞匯，用在你的求職信中。

4．顯示你理解工作場所的規(guī)則。

當(dāng)然，所有強人都打破常規(guī)。但是如果你不知道這些規(guī)則都是什么，你就無法打破常規(guī)。打破意味著知道。否則不是打破常規(guī)，只是出于無知的行為。求職信是向招聘經(jīng)理顯示你已經(jīng)學(xué)會規(guī)則的方式。這里有一些在框架外思考的技巧。但請你注意：任何技巧都不適用于求職信。

5．不要依靠求職信得到一切。

要知道，一封好的求職信也救不了你的命。它只像是蛋糕上的糖霜。例如，用一封偉大的求職信找到一個你討厭的工作，這不是什么好事。所以，在你花大量時間寫求職信之前，最重要的事是找到合適的工作機(jī)會：找到如何找到心愛工作的資源。

寫好的方法（通用23篇）篇九

寫好的方法（通用23篇）篇十

不少青年教師向我吐苦水：想寫論文卻不知寫什么、怎么寫，情急之下只能東拼西湊應(yīng)付了事。我發(fā)現(xiàn)這是一個很普遍的現(xiàn)象。

說一說我的經(jīng)歷吧。由于工作需要，學(xué)校安排我由上數(shù)學(xué)課改為上歷史課，算是一個不小的改變。為了適應(yīng)新工作，我集中全部精力鉆研教學(xué)，真有點“兩耳不聞窗外事，一心只想教學(xué)研”，閱讀了大量名師、大師的中學(xué)歷史教學(xué)參考資料，為的'是能把歷史課上得夠權(quán)威。

可一段時間后，效果并不如我的預(yù)期，課堂沉悶、學(xué)生沒勁、授課吃力成了我最大的困惑。靜心反思，我頓悟，一味依賴教材、參考資料，缺少鮮活的素材，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，正是我課堂的軟肋所在。我覺得這是一個很好的課題，便對“學(xué)習(xí)興趣與歷史課教學(xué)的關(guān)系”作了深入研究。

寫好的方法（通用23篇）篇十一

另外，我還將競爭機(jī)制引入課堂教學(xué)，如上復(fù)習(xí)課，不是簡單地重復(fù)講解，而是采用“知識搶答賽”的形式，激發(fā)學(xué)生動手、動腦、動口，使課堂氣氛格外活躍，讓學(xué)生產(chǎn)生酣戰(zhàn)后的痛快淋漓之感，在興奮的狀態(tài)下掌握知識。

后來，我把這兩個案例從不同側(cè)面整理進(jìn)了我的教學(xué)論文《利用歷史教學(xué)滲透德育之我見》《怎樣提高歷史課堂的教學(xué)效率》。

我在總結(jié)中這樣寫到：只有在備課中具備強烈的教育教學(xué)研究意識，才能進(jìn)入較深的思維狀態(tài)，授課才更有科學(xué)性和創(chuàng)造性，從而也為撰寫論文打下基礎(chǔ)。

毋庸置疑，寫好教育教學(xué)論文，最重要的一環(huán)就是認(rèn)真做好教育教學(xué)的研究工作。研究的方面有很多，如教法、學(xué)法、基礎(chǔ)知識、智力開發(fā)、非智力因素等。要把研究與講課、聽課、評課、試卷分析、作業(yè)講評有機(jī)結(jié)合起來。除了研究，還要注重實踐，從實踐中來，上升為理論，再回到實踐中去，既指導(dǎo)實踐，又接受實踐的檢驗。這樣多次往復(fù)循環(huán)，再得出結(jié)論，就是不斷研究教育教學(xué)的過程。夯實了一定的研究基礎(chǔ)，又掌握了必要的論文寫作知識，這樣才能寫出有真知灼見的教學(xué)論文來。

寫好的方法（通用23篇）篇十二

寫好的方法（通用23篇）篇十三

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。

首先：擬主標(biāo)題，這一部很重要。很多孩子直接寫《xx》讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢?如果有了一個非常醒目的標(biāo)題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。所以，雖然也可以不要主標(biāo)題，但是我還是建議擬主標(biāo)題。過江龍進(jìn)來的文章都學(xué)會了擬主標(biāo)題，如：《愛是戰(zhàn)勝邪惡的天然屏障--讀《哈里·波特與魔法石》有感》、《擁有一顆平常心--讀《查理和巧克力工廠》有感》、《謙虛功的基石—讀《謙以行善,金榜提名》有感》等等。

標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣，先是好看了三分呢。

注意點：標(biāo)題一定要高度濃縮你的感悟心要。不要泛泛而寫，一定要結(jié)合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。

(l)引，概括地引述原文觀點或具體文字的內(nèi)容。

(2)議，以所引內(nèi)容為基點生發(fā)展開，發(fā)表議論。

(3)聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問題。

(4)結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。

當(dāng)然，任何文章的寫法都不應(yīng)該受某種框框的局限，以上所講的寫法只是給同學(xué)們提供一個參考的內(nèi)容和思路。具體寫起來應(yīng)靈活掌握。

(l)述讀——引。

講述：在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。就是圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

注意點：

1、在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內(nèi)容。

2、對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述;。

3、篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關(guān)系的.部分，而與感點無關(guān)緊要的部分只能是忍痛割愛了。

4、“述讀”材料要精簡、準(zhǔn)確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。

5、良好的開端等于成功的了一半。這一部分如果拖沓冗長或者與主題不相符，就會讓人反感。

(2)感點——議。

議，就是緊承前一段“述讀”所引述的材料，針對材料進(jìn)行評析，既可就事論事，對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。

(3)發(fā)感——聯(lián)。

“發(fā)感”就是對“感點”——中心論點——進(jìn)行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。

注意點：

1、所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。有一些孩子在聯(lián)系實際的時候，所選的題材和感點貌似相似，仔細(xì)一對比，表達(dá)的思想不一樣，這樣就讓讀者看不明白你在說什么了，切忌。

2、發(fā)感還要聯(lián)系實際，深入論證。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷。

3、聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。

(4)結(jié)感——結(jié)。

結(jié)感就是收束全文，既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點;也可以提出希望，發(fā)出號。

注意點：

1、不管怎樣結(jié)尾，都要與前面的幾個部分構(gòu)成一個有機(jī)整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。表決心式的結(jié)尾也行，但是容易落入俗套，有虎頭蛇尾的感覺。

2、要結(jié)得自然，順理成章收束全篇?；虬l(fā)人深思，或氣勢磅礴，或首尾呼應(yīng)，暗合標(biāo)題，都不失精彩。

克服常犯的毛病。

根據(jù)以往經(jīng)驗，最常見的毛病有四點：

〔1〕大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。

〔2〕脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個由來?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來。

〔3〕內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”、“突出重點”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。

〔4〕感受認(rèn)識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動，在認(rèn)識上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對照生活現(xiàn)實和個人實際，寫與個人真情實感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，看不到作者讀后的動情點和深刻的啟示點，內(nèi)容膚淺雜亂。聯(lián)系實際常常是做自我檢討，或者在文章結(jié)尾寫一些空洞的表態(tài)的話。這些都是應(yīng)當(dāng)注意克服的缺點。

寫好的方法（通用23篇）篇十四

讀后感一定要建立在“讀”的基礎(chǔ)上。書讀得越深越透，感悟就越豐富。這就像蓋樓房一樣，一定要先把樁打好?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”經(jīng)典的文學(xué)作品更要反復(fù)讀，每讀一遍，你可能都會有新的`收獲。在閱讀的同時，還要學(xué)會揣摩作品的表達(dá)順序，體會作品的思想感情，思考作者的寫作意圖，甚至學(xué)會質(zhì)疑文中的觀點。感受豐富了，寫讀后感才能水到渠成。

邊讀邊議，實話實說。

寫讀后感要先學(xué)會概括作品的主要內(nèi)容。概括不等于復(fù)述，一定要簡潔明了。很多同學(xué)在初寫讀后感時，都會用大量的篇幅復(fù)述原文，再簡單地談感受，這就本末倒置了。

寫讀后感側(cè)重一個“感”字，一定要對所讀的書確有感受再下筆，言由心生，有感而發(fā)，文章才能吸引讀者。你可以采用邊讀邊議的寫法，一邊引用書中某些精彩的詞句，一邊談自己的閱讀感受。這種寫法要注意，所寫的感受前后觀點要一致，不能矛盾，也不能漫無邊際，切忌想到哪兒寫到哪兒。因此，在寫之前，要先想想自己的主要觀點，再恰當(dāng)?shù)匾孟嚓P(guān)文字。另外，感受一定要真實自然，不能說大話、空話。說真話、訴真情，才能讓閱讀更有意義。

聯(lián)系實際，立意新穎。

除了采用邊讀邊議的寫法外，我們還可以采用以小見大、聯(lián)系生活實際的方法寫讀后感。你可以聯(lián)系作品中的一個人物、一段情節(jié)或一處細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)自己的觀點，再聯(lián)系生活實際證明自己的觀點?？梢月?lián)系自己親身經(jīng)歷的事，也可以聯(lián)系自己的所見所聞；可以是正面的經(jīng)驗，也可以是反面的教訓(xùn)……無論引用什么事例，只要能證明自己的觀點，都會使文章“更上一層樓”。

寫讀后感還要有獨特的視角和立意。同樣讀《假如給我三天光明》，有些讀者看到的是海倫?凱勒的堅強不屈；有些讀者看到的是她的樂觀豁達(dá)；有些讀者沐浴在文字傳遞的美好情境中；還有些讀者重新建立了對生活的態(tài)度……寫讀后感提倡“百花齊放”，不要人云亦云，文章才會引人入勝。

其實，寫讀后感并沒有什么固定的套路，關(guān)鍵要做到觀點鮮明，感想深刻。相信只要你多讀書，勤練筆，就一定能寫出精彩的讀后感！

范文：本期作文教練選發(fā)了天妃宮小學(xué)六（4）班劉碩晨同學(xué)的《讀“夏洛的網(wǎng)”有感》。這篇讀后感夾敘夾議，敘述簡潔明了，議論深刻獨到。開頭引人入勝，結(jié)尾畫龍點睛，揭示了作品的主旨和價值。

讀《夏洛的網(wǎng)》有感。

有一本書，是一首關(guān)于生命、友情與忠誠的贊歌；有一本書，傲居“美國最偉大的十部兒童小說文學(xué)名著”首位；有一本書，曾經(jīng)風(fēng)行世界幾十年，發(fā)行千萬冊。它就是――《夏洛的網(wǎng)》。

夏洛對好朋友威爾伯說過“你不會死，我救你”，還有“我會做你的朋友，等你醒過來，睜開眼睛，就會看見我”。這兩句簡簡單單的話穿透黑夜，震撼人心，因為夏洛用生命完成了這兩句話的承諾。而我們對朋友許下的諾言照做了嗎？有時，朋友讓我們幫忙做事，我們“噢”了一聲之后，就拋到九霄云外了，這樣對朋友負(fù)責(zé)嗎？這樣的友情會長久嗎？當(dāng)然不會！如果，你不去尊重、幫助、關(guān)愛你的朋友，你也無法享受到真正的友誼。而《夏洛的網(wǎng)》恰恰告訴了我們，什么才是真正的友誼。

夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛與友情的大網(wǎng)，這張網(wǎng)既挽救了威爾伯的生命，又喚起了我們心中無盡的愛與溫情。希望我們都墜入這張大網(wǎng)，去品讀《夏洛的網(wǎng)》，去感受真正的愛與友情！

寫好的方法（通用23篇）篇十五

“勻稱”，是指按照字形筆畫，對每字、每筆作適當(dāng)安排，而不是“均勻“的意思。因為字形有長短、大小的不同，筆畫有多少、斜正的不同，筆畫多的，宜寫得瘦些;筆畫少的，宜寫得肥些;每個字里，點畫的安排要長短合宜。

(3).平正。

“平正”，就是我們常說的“橫平豎直”，這是點畫結(jié)構(gòu)的一個基本原則。但要注意，“橫平豎直”的“平”，不是一般的平，而是帶斜勢的平。

(4).章法。

章法，廣義上講，是包括款式，狹義上講，是指整幅作品的謀篇布局。

(5).書法作品的布局：

一幅書法作品大都包括正文、題款和印章三個方面的內(nèi)容。

正文是要寫的主要內(nèi)容，是作品的主體。文章詩詞，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字都可作為書法作品的內(nèi)容。

題款是正文之外的說明性文字。包括象正文題目，出外，書寫的時間、地點，書寫者的姓名、字號、齋號，所贈對象的稱呼、姓名等等。這些內(nèi)容并不是每幅作品都要全寫上。題款內(nèi)容的多少要視作品的具體需要而定。題款的內(nèi)容有的寫在正文前面，叫上款;有的寫在正文后面，叫下款。象所贈對象的姓名，稱呼這樣的內(nèi)容應(yīng)該寫在正文的前面，以表尊敬。

書法作品中所蓋的印章，從內(nèi)容來分，有名號章和閑章。從所蓋的位置來看，有迎首章和押腳章。蓋在作品上首的叫迎首章，蓋在正文和下款之后的叫押腳章。印章在書法作品中主要起點綴作用，所以一幅作品的印章也不能過多，一般是一至三方為宜。

正文、題款、印章是一幅作品的三大有機(jī)構(gòu)成部分。在創(chuàng)作時，必須統(tǒng)籌安排，使三者構(gòu)成一個完美和諧的整體。

(6).“用筆”方法談。

穿插：

凡上下疊合而成的字，其上下段之間，應(yīng)相互挪讓穿插，避免點劃不當(dāng)相接重疊。

下筆前，先構(gòu)思點劃安排之位置，預(yù)留空間，使點劃均能有最適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

并重：

上下重疊的字，通常是上小下大，下段比較粗狀，承載有力。

左右相并的字，左邊須窄小一些，以讓右。

筆法的變化：

個字，若有兩個以上的筆畫相同，或兩個部分的形體相似都應(yīng)力求變化。

減捺：

一字里，若為兩個以上的捺，只能保留一個，其馀的捺用點來表示。

有時只有一捺，但為美觀，也會把捺寫成點。

減鉤：

一個字，為求變化有兩個以上的鉤時，保留一個鉤，其馀省略。

筆畫間的映帶：即「筆斷意連」。

字由一些點劃組合而成，而這些點劃必須依照其運筆路線，自然地產(chǎn)生映帶的效果，才會顯得有生氣。

左右的照應(yīng)：

字里，若有左右對稱的筆畫，需注意彼此的映帶關(guān)系。

寫好的方法（通用23篇）篇十六

一個人把自己在每天的工作、學(xué)習(xí)和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經(jīng)驗和寫作素材;有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力;有助于提高思想品德修養(yǎng)，激勵自己不斷進(jìn)步;有助于鍛煉意志，培養(yǎng)恒心。

1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當(dāng)天的天氣情況。

2、第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。

另外，日記的內(nèi)容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。

正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內(nèi)容來決定。如果要詳細(xì)地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的'經(jīng)過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些?？傊灰言撚浀膶懬宄涂梢粤?，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。

日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。

1、生活日記。

生活日記，就是把自己每天的生活、學(xué)習(xí)、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：

(1)內(nèi)容要真實。生活日記是自己經(jīng)歷的實在記錄，而且要給自己看的，內(nèi)容真實才有查考的價值。

生活是七彩的，它多姿多采地呈現(xiàn)在我們每個人的面前。學(xué)校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。

(2)事情要有意義。有的同學(xué)說，日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學(xué)寫正月初一的日記，把這一天當(dāng)中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學(xué)校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記......簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學(xué)們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進(jìn)去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。

(3)語言要簡明、通順。寫生活日記，內(nèi)容可長可短，但語言必須通順明白。

(4)可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學(xué)為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢?一是題目要準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確表達(dá)日記的思想內(nèi)容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。

2、觀察日記，即觀察記錄。就是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來?？梢詫懥闼榈钠瑪?，不必講究文章結(jié)構(gòu);也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經(jīng)常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達(dá)能力，這種日記最適宜我們小學(xué)生記。

要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：

(1)觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材;或為了進(jìn)行科學(xué)實驗;或為了弄清楚某種“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結(jié)果也就不一樣。

(2)觀察要全面細(xì)致。全面，就是要對事情發(fā)展的全過程，事物構(gòu)成的各部分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚;細(xì)致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規(guī)律和本質(zhì)。

(3)觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復(fù)進(jìn)行。這就要同學(xué)們有恒心。

(4)觀察日記的語言要準(zhǔn)確。觀察日記有很強的科學(xué)性。因此要求使用語言要準(zhǔn)確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。

3、隨感日記。

這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發(fā)自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。

要寫好隨感日記，要注意以下幾點：

(1)重點要寫“感”。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經(jīng)歷了某一件事后，自己的感想。因此重點應(yīng)該放在“感”字上。至于書本內(nèi)容，電影情節(jié)，事情經(jīng)過，都不能人作為重點來敘述。

(2)寫“感”要聯(lián)系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發(fā)議論，只有聯(lián)系自己的實際，才能寫出真情實感。

(3)寫“感”要實事求是。有的同學(xué)寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實。其實“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就寫什么感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。

寫好的方法（通用23篇）篇十七

讀了文章、書籍,把自己的體會、感想寫下來,就是讀后感.寫讀后感,“讀”是基礎(chǔ),要讀懂文章想告訴我們什么;“感”是重點,要著重寫出自己的感受,不宜過多的重復(fù)作品內(nèi)容.為了更好的表達(dá)自己的感受,也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料.

1.簡述原文有關(guān)內(nèi)容.這部分一定要突出一個“簡”,決不能大段大段地敘述所讀書、文的內(nèi)容,只要簡述與感想有直接關(guān)系的部分即可.

2.亮明基本觀點.選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.這個觀點句在文中的位置很靈活,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.

3.圍繞基本觀點擺事實講道理.這個過程應(yīng)注意的是,所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務(wù).

4.圍繞基本觀點聯(lián)系實際.這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會現(xiàn)象.聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點,不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié).

一、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關(guān)鍵.

看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都有一點,什么也不深不透,重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過,必然使文章平淡,不深刻.所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析,對自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫.

你可以抓住原作的中心思想寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫,最好是突出一點,深入挖掘,寫出自己的真情實感,總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人.

二、要密切聯(lián)系實際,這是讀后感的重要內(nèi)容.

寫讀后感的重點應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想.我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛,可以聯(lián)系個人實際,也可以聯(lián)系社會實際,可以是歷史教訓(xùn),也可以是當(dāng)前形勢,可以是童年生活,也可以是班級或家庭狀況,但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神,要有較強的時代感.

三、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合.

讀后感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理.因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合.

讀后感以“感”為主.要適當(dāng)?shù)匾迷?當(dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語言為主.在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應(yīng)重于分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔.在結(jié)構(gòu)上,一般在開頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫感受后,結(jié)尾又回扣“讀”.

敘原文不要過多,要體現(xiàn)出一個‘‘簡’’字。

(1)引--圍繞感點,引述材料.簡述原文有關(guān)內(nèi)容.讀后感重在“感”,而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點,所謂“引”就是圍繞感點,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述;材料長的,或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點.

不管采用哪種方式引述,“引”都要簡練、準(zhǔn)確,有針對性.如所讀書,文的篇名,作者,寫作年代,以及原書或原文的內(nèi)容概要.寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來,并為后文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個“簡”字,決不能大段大段地敘述所讀書,文的具體內(nèi)容,而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無關(guān)的東西.

(2)議--分析材料,提練感點.亮明基本觀點.在引出“讀”的內(nèi)容后,要對“讀”進(jìn)行一番評析.既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個別到一般的作一番挖掘。

對寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點.要選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為“觀點句”.這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點.“觀點句”在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學(xué)寫作的同學(xué),最好采用開門見山的方法,把觀點寫在篇首.

(3)聯(lián)--聯(lián)系實際,縱橫拓展.圍繞基本觀點擺事實講道理.寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談.就事論事撒不開,感不能深入,文章就過于膚淺.泛泛而談,往往使讀后感缺乏針對性,不能給人以震撼.聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題.既可以從大處著眼,也可以從小處入手.

當(dāng)然在聯(lián)系實際分析論證時,還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部,使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點(即中心論點)的'闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出,更有說服力.這個過程應(yīng)注意的是,所擺事實,所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務(wù).

(4)結(jié)--總結(jié)全文,升華感點.圍繞基本觀點聯(lián)系實際.一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息,有真情實感.要做到這一點,必須善于聯(lián)系實際.這“實際”可以是個人的思想,言行,經(jīng)歷,也可以是某種社會現(xiàn)象.聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務(wù),而不能盲目聯(lián)系,前后脫節(jié).結(jié)既可以回應(yīng)前文,強調(diào)感點;也可以提出希望,發(fā)出號召.

不管采用哪種方式結(jié)尾,都必須與前文貫通,渾然一體.讀后感始終要受“讀”的約束,開頭要引“讀”,中間還要不時地回扣“讀”的內(nèi)容,結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松.

以上四點是寫讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握.比如,“簡述原文”一般在“亮明觀點”前,但二者先后次序互換也是可以的.再者,如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷,就不必再寫第四個部分了.

一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中,“讀”是“感”的前提,基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果.必須先“讀”而后“感”,不“讀”則無“感”.因此,要寫讀后感首先要讀懂原文,要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義,深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情.

二是要準(zhǔn)確選擇感受點。

讀完一本書或一篇文章,會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章,不同的人從不同的角度思考問題,更是會產(chǎn)生不同的看法,受到不同的啟迪.以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例,從諷刺南郭先生的角度去思考。

可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”,認(rèn)識到掌握真才實學(xué)的重要性,若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因,就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),不能搞華而不實,否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆。

再要從管理體制的角度去思考,就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機(jī)制,為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,從而聯(lián)想到改革開放以來,打破“鐵飯碗”,廢除大鍋飯的必要性.

三：敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文.

一篇讀后感,不能寫出諸多的感想或體會,這就要加以選擇.作為初學(xué)者,就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫.要注意把握分析問題的角度,注意聯(lián)系自己的實際情況,從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c,作為全文議論的中心.

初中作文課中,除了寫“讀后感”外,老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影,電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”,觀后感的寫法與讀后感是一樣的,只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容,然后引出觀點,展開論述就可以了.

當(dāng)然要寫好讀后感,關(guān)鍵還要讀透材料,抓準(zhǔn)感點.怎樣讀透材料?一般說,如果是記敘文,就要抓住人物最突出的某種品質(zhì),最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義;如果是議論文,就要把握中心論點;如果是寓言或哲理性的散文,就要領(lǐng)會其深刻的寓意.

當(dāng)然,讀一篇文章,感可能是多方面的,要在分析、思考的基礎(chǔ)上,選擇最值得發(fā)表,感受最深,見解新穎獨到,最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫,一篇讀后感只能容納一個感點,其他感點無論多么好,都要忍痛割愛.明智之舉是抓住一點,不及其余,并圍繞一個感點,聯(lián)系實際,談深談透.

寫好的方法（通用23篇）篇十八

奮斗……電影〈七.七盧溝橋事變〉觀后感》這篇文章，我軍將士“奮起反擊，與敵人展開殊死搏斗”的精神，就是從人物上所確立的感發(fā)點。寫事為主的記敘文，感發(fā)點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規(guī)律。議論文的感發(fā)點，一般是文章的中心論點或分論點?！吨性u》一書中《主旋律----讀高爾基一段話的中心作為感發(fā)點的。其他文體感發(fā)點的確立的與此大同小異，不一一贅述。

繞感發(fā)點，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對聯(lián)系的內(nèi)容和實際還要進(jìn)行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者聯(lián)想到校園學(xué)習(xí)有競爭、民族國家之間有競爭等。充實了文章的主體內(nèi)容，擴(kuò)大了文章的含量，使所“感”深刻而有說服力。另外，在論證感發(fā)點的過程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來，一是所讀原文的材料，二是從現(xiàn)實中聯(lián)想引申到的材料，缺一不可，而且應(yīng)自然融和。

第四、讀后感的結(jié)尾，結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思?！拔臒o定則”。內(nèi)容決定形式。根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結(jié)尾形式。

1、述讀原文多，“無感或感少”，喧賓奪主。有的同學(xué)寫讀后感，主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié)，或加進(jìn)幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、平述原文多，無“感”而發(fā)，牽強附會。這類文章混淆了讀后感與文學(xué)評論的界限，把無關(guān)緊要的內(nèi)容勉強地扯在一起。也是有些同學(xué)最易犯的一個毛病。

寫好的方法（通用23篇）篇十九

說明文是中學(xué)生必須掌握的一種寫作文體，也是與生活密切相關(guān)的文體。如下是小編給大家整理的寫好說明文的方法，希望對大家有所作用。

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。

說明文的特點是說，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明是什么，還要說明為什么是這樣。應(yīng)用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質(zhì)。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理?！吨袊皹颉穼儆谇罢?，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固的特征。《大自然的語言》屬于后者，文章科學(xué)地說明了物候?qū)W知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的.兩種類型。

1、說明的方法有：下定義,作詮釋,舉例子,列數(shù)字,打比方,作比較,分類別,引資料,摹狀貌,做圖表2、明白各種方法的作用。

舉例子：這里使用了舉例子的說明方法，具體說明了這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。

作比較：這里拿和作比較，突出(具體)說明了作比較用于突出強調(diào)被說明對象的特點(地位、影響等)。

列數(shù)字：這里使用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確說明了(列舉了的數(shù)字，準(zhǔn)確說明了)其作用是使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。

分類別：分類別的作用是使說明條理清楚。

打比方：它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。

作詮解：用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

下定義：其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。

畫圖表：可使說明內(nèi)容直觀形象。

摹狀貌：使說明生動形象，使文章更具可讀性。

3、有時說明文借用其他修辭手法來幫助說明，這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說明對象，依照說明文的要求。

如何使說明文物理并重、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點是觀察。說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。要做到這一點，就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察、深入了解的習(xí)慣：

觀察要有針對性。要帶著問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標(biāo)。要善于提出問題。

觀察時要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對象的細(xì)節(jié)和特征。由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。

觀察重在事物的形。要想傳神，寫出事物的內(nèi)涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理，這篇文章就會有說服力，使讀者更深刻地認(rèn)識到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R積累、廣闊的知識面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。作為小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識和調(diào)查能力的訓(xùn)練。比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓(xùn)練自己。

寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠(yuǎn)到近等。時間順序一般有從古到今、從過去到現(xiàn)在等。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識事物的過程以及說明對象本身的特征、規(guī)律而定。說明事物的形狀、構(gòu)造等，往往以空間為順序;說明事物的成因、方法，往往以時間為順序;說明事物的事理，往往以邏輯關(guān)系為順序。

當(dāng)然，大多數(shù)說明文會綜合使用多種說明順序。因此，在寫作時，我們要合理地安排好說明順序，理清說明文的結(jié)構(gòu)層次。常用的結(jié)構(gòu)層次有并列式、層進(jìn)式和總分式三種。比如我們以水為題目進(jìn)行寫作，可以先寫水的外形特征，再寫水的分類，然后寫水的用途，這是并列式的寫作層次。我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最后寫水給人類帶來的利與害，這是層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)層次。先概括水的用途和特征，再一一細(xì)述，就是總分式。結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)同學(xué)們在長期的寫作過程中培養(yǎng)。

寫好的方法（通用23篇）篇二十

議論文是對某個議論對象，提出見解或主張并說明理由，使讀者信服的文章。它的基本特點是議論的說服性。

議論文展開議論是以說服讀者為目的的。它無論對什么問題、什么事物展開議論，無論在議論中表達(dá)什么見解，提出什么主張，講述什么道理，或者反駁他人的什么觀點，都是為了達(dá)到說服讀者，令讀者信服的目的。如果說，說明文的基本特點是它的解說性，要把說明的對象是“什么”向讀者解說清楚，那么，議論文的基本特點則是它的說服性，從思維類型上來說，要回答出“為什么”，要講出道理來說服讀者。葉圣陶說：“說明文以‘說明白了’為成功。而議論文卻以‘說服他人’為成功?！保ā段恼吕挕罚┻@正說明了議論文的基本特點。

議論文不但要論說對某一議論對象的見解，表示作者的態(tài)度（即觀點），而且要闡明為什么提出這種見解，為什么抱這種態(tài)度。這個闡述“為什么”的過程，就是證明的過程。一個完整的證明，必須由論題、論點、論證幾個部分組成。這幾個部分也就是構(gòu)成議論文特點的要素。它們各自擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)。

論題，是指作者在文章中提出來要進(jìn)行論述的問題，是論證的對象。

論題并不表明作者對客觀事物的認(rèn)識。如“人的正確思想是從哪里來的？”是個設(shè)問句，無所判定，不表示判斷，只表達(dá)發(fā)問，等待回答?！罢摍?quán)威”、“青年運動的方向”，“我們的文藝是為什么人的？”也不是判斷。它們都規(guī)定和限制文章的論述范圍和論述的重點，決定著議論展開的方向和途徑，是貫穿全文內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)的線索。論題一般都出現(xiàn)在標(biāo)題或序言中，論題的表達(dá)方式是設(shè)問句，如“什么是人才學(xué)”，也常用突出主要意念的詞組，如“青年運動的方向”等。一篇文章論述的論題是全文論述的中心，不僅議論文的議論部分要圍繞它，就是非議論性的內(nèi)容也要服從它，它是全文內(nèi)容的中心線索，起著統(tǒng)攝全文的'作用。

論點，又叫論斷，在邏輯學(xué)上，論點就是真實性需要加以證實的判斷。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。它是整個論證過程的中心，擔(dān)負(fù)著回答“論證什么”的任務(wù)，明確地表示著作者贊成什么，反對什么。

中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。

分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務(wù)的若干思想觀點。各分論點也需要加以論證。凡經(jīng)證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據(jù)。

論據(jù)，是用來證實論點的根據(jù)，在邏輯學(xué)上，它是用來確定論題的真實性的那些判斷。在證明中，它擔(dān)負(fù)著回答“為什么”的任務(wù)。

論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實性論據(jù)和理論性論據(jù)兩類。事實性論據(jù)是對客觀事物的真實的描述和概括，具有直接現(xiàn)實性的品格，因此是證明論點的最有說服力的論據(jù)。所謂“事實勝于雄辯”就是這個道理。事實性論據(jù)包括個別事例，概括性事例和數(shù)字。理論性論據(jù)是指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。它包括馬列主義、毛澤東思想的基本原理，黨在不同時期內(nèi)的路線、方針、政策、科學(xué)的定義、法則和規(guī)律，一般的公理、常識以及成語、諺語等等。

寫好的方法（通用23篇）篇二十一

(1)報頭報頭一般占首頁三分之一的上方版面，用間隔紅線與正文部分隔開，報頭內(nèi)容有：報名：“××簡報”、“××××簡訊”，一般用大字套紅，醒目大方。期數(shù)：排在報名的正下方，有的連續(xù)出，還要注明總期數(shù)，總期數(shù)用括號括入。編號：排在報頭右側(cè)的上方位置。編發(fā)單位：排在橫隔線的左上方位置。印發(fā)日期：在橫隔線的右上方位置。密級：如：“機(jī)密”、“絕密”、“內(nèi)部刊物”等排在報左側(cè)上方位置。

3)報尾在末頁的下方，用兩條平行線框住，左側(cè)寫報、送、發(fā)單位的名稱或個人姓名、職務(wù)、右側(cè)寫本期印發(fā)份數(shù)。

要做一個好的簡報，可以依從下列四個步驟：

1.計劃：了解你的聽眾，如他們的背景、需要、甚至演講的地點。對小學(xué)生作的`簡報，要活潑簡明;對大學(xué)生作的簡報，要清楚而不含糊。在會議室作簡報，可以講得快一點;在學(xué)校的禮堂簡報，因為回音的影響而要慢慢講。當(dāng)時間不夠，就要對內(nèi)容有所刪減。所以要事前計劃可以怎樣放棄而不會遺漏最重要的內(nèi)容。

2.準(zhǔn)備：先設(shè)立主題，然后是這個簡報的各個目的;之后開始寫大綱、銜蓋的范圍。簡報應(yīng)該鼓勵講者和聽眾的互動，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵他們作出回應(yīng)。

3.發(fā)表：現(xiàn)今發(fā)表簡報，都會借助簡報軟件，而很少印出或手寫投映片，所以在發(fā)表時要好好熟習(xí)。避免在簡報上引入過量的動畫，以免聽眾分神。如果簡報內(nèi)容對聽眾很重要，可以考慮把講稿放在每一張投映片的筆記欄內(nèi)，并把全份投映片連同筆記打印交與聽眾。

4.檢討：很多時我們做簡報后，都需要向另一班聽眾重覆。因此，賽后檢討非常重要，以使下一次簡報時可以做得更好。

1.字體要夠大。太細(xì)的話，擺出來也沒有人可以看到，就失去了意義。

2.切忌在簡報內(nèi)插入表格，特別是資產(chǎn)損益表之類的表格。沒有人有心機(jī)去細(xì)閱每一行細(xì)字所表達(dá)的內(nèi)容。

3.切忌貪心，在每一版塞入太多內(nèi)容。每一版內(nèi)最多放四、五行。太多的話，也最多分成兩版或三版表示。要是你發(fā)覺你的內(nèi)容超過三版，那表示你的簡報不夠簡潔。

公文“簡報”：

一、概念。

簡報是各行政機(jī)關(guān)之間用來下情上報、上情下達(dá)和互通情況、交流信息的一個文種，是信息類公文中最重要、最常用的一種。它是一種機(jī)關(guān)文書。

二、作用。

1、反映情況。通過簡報，可以將工作進(jìn)展情況以及工作中出現(xiàn)的新情況、新問題、新經(jīng)驗，及時反映給各級決策機(jī)關(guān)，使決策機(jī)關(guān)了解下情，為決策機(jī)關(guān)制定政策、指導(dǎo)工作提供參考。

2、交流經(jīng)驗。簡報體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的一定指導(dǎo)能力，通過組織交流，可以提供情況、借鑒經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，這樣對工作有指導(dǎo)和推動作用。

3、傳播信息。簡報本身即是一種信息載體，可以使各級機(jī)關(guān)及從事行政工作的人互相了解情況，吸收經(jīng)驗、學(xué)習(xí)先進(jìn)、改進(jìn)工作。

三、簡報種類。

可分為三種類型：

1、工作情況簡報。主要用于反映工作中的動態(tài)和一般工作進(jìn)展情況，

2、經(jīng)驗交流簡報。專門用來簡要介紹一些工作經(jīng)驗的簡報。

3、會議簡報。在某一會議召開期間，為交流代表觀點、反映會議動態(tài)而縮寫的簡報。

簡報的種類盡管很多，但其結(jié)構(gòu)卻不無共同之處，一般都包括報頭、標(biāo)題、正文和報尾四個部分。有些還由編者配加按語，成為五個組成部分。

簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位和發(fā)行日期。

1、簡報名稱，印在簡報第一頁上方的正中處，為了醒目起見，字號易大，盡可能用套紅印刷。

2、期號，位置在簡報名稱的正下方，一般按年度依次排列期號，有的還可以標(biāo)出累計的總期號。屬于“增刊”的期號，要單獨編排，不能與“正刊”期號混編。

3、編發(fā)單位，應(yīng)標(biāo)明全稱，位置在期號的左下方。

4、發(fā)行日期，以領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)日期為準(zhǔn)，應(yīng)標(biāo)明具體的年、月、日，位置在期號的右下方。

報頭部分與標(biāo)題和正文之間，一般都用一條粗線攔開。

有些簡報根據(jù)需要，還應(yīng)標(biāo)明密級，如“內(nèi)部參閱”、“秘密”、“機(jī)密”、“絕密”等，位置在簡報名稱的左上方。

報尾部分應(yīng)包括簡報的報、送、發(fā)單位。報，指簡報呈報的上級單位，送，指簡報送往的同級單位或不相隸屬的單位，發(fā)，指簡報發(fā)放的下級單位。如果簡報的報、送、發(fā)單位是固定的，而又要臨時增加發(fā)放單位，一般還應(yīng)注明“本期增發(fā)×××(單位)”。報尾還應(yīng)包括本期簡報的印刷份數(shù)，以便于管理、查對。報尾部分印在簡報末頁的下端。

寫好的方法（通用23篇）篇二十二

本周的作文課，我們嘗試著寫了一次讀后感。

對于同學(xué)們來說，寫讀后感并不是很突兀，因為本學(xué)期我們做讀書筆記，許多同學(xué)課堂發(fā)言時已經(jīng)在表達(dá)自己讀書的感悟，另外，我們每周看一次電影，同學(xué)們都有深刻的觀感。

就文體而言，讀后感屬于議論文范疇。在寫作之前，我先給同學(xué)們簡單說明了讀后感的一般寫法，比如讀后感的整體行文脈絡(luò)，讀后感中題、讀、感三位一體的問題等。

但是，在評改作文時，我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)沒有寫好讀后感，出現(xiàn)了許多典型問題。講評課上，我們又一次做了詳盡的分析。

我們提倡正副題相結(jié)合的方式，正題表明觀點，副題說明所讀作品。大部分同學(xué)遵循了這一原則。不僅僅是讀后感的題目要表明觀點，我們也提倡凡是議論文題目都要表明觀點態(tài)度。對于不按要求做的少數(shù)題目，我們一一作了糾正。

大部分同學(xué)在開頭交代了讀書或觀看影視的事情，但少數(shù)同學(xué)可能誤認(rèn)為副題既已交代所讀作品，開頭就可以用“這篇文章”之類詞句開頭，其實不然。

讀后感大體分成兩部分――“讀”的部分和“感”的部分，前者占三分之一弱，后者占三分之二強。但許多同學(xué)們的作文比例失當(dāng)，或以敘述原作為主，感想內(nèi)容偏少。

4、讀后感“讀”的部分的要求。

“讀”的部分主要是敘述作品中有關(guān)內(nèi)容，但同學(xué)們在敘述時出現(xiàn)了一些失誤：一是復(fù)述原作篇幅過長，二是敘述不能根據(jù)“感點”突出重點，詳略失當(dāng)。

5、讀后感“感”的部分的要求。

讀后感屬于議論文，所以必須在“讀后”重點發(fā)表感想，明確表明觀點態(tài)度，并使用論據(jù)證明觀點。同學(xué)們在作文中，有的感想點過多，導(dǎo)致主題分散，有的缺少議論和闡發(fā)語言。

由于第一次寫讀后感大都沒有成功，，我從同學(xué)們的作文中挑選出兩篇比較規(guī)范的文章，印發(fā)給同學(xué)們，供大家參考借鑒。

第二天的'課堂，我們再寫讀后感，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作文已經(jīng)有了樣子，盡管在深度和創(chuàng)新方面還須進(jìn)一步努力。

附：兩篇比較規(guī)范的讀后感。

傳遞著愛。

――觀《將愛心傳遞下去》有感。

111班楊山。

《將愛心傳遞下去》是一則公益廣告，講的是一個普通家庭的生活細(xì)節(jié)：晚上，媽媽給兒子洗完腳以后，又給婆婆洗腳，孩子看到媽媽的舉動后立即也給媽媽端來一盆洗腳水。

孝要勇于承擔(dān)，孝需要傳遞，而傳遞是一種責(zé)任。愛，需要傳遞。

黃香扇枕溫衾的故事我們從小就耳熟能詳。黃香很小的時候，家庭非常貧困，靠打柴為生。冬天來了，家里非常冷，而又生不起火，晚上睡覺前，黃香怕自己的父親凍下毛病，就先鋪上草席，自己用身體溫暖父親的被窩。夏天的時候，天氣炎熱，睡覺時，黃香看到睡著的父親的臉上滑過一滴滴汗珠，他拿起蒲扇坐在床前，為父親扇風(fēng)，經(jīng)常到半夜才休息。這微小的行動，卻蘊含著不絕的孝，這微小的付出，卻包含著黃香對父親海水般的愛。

黃香的故事感染著我們每一代人，他傳遞著孝，也傳遞著愛。這是我們所需要的，而我們更需要傳遞大愛。

5月12日，一場突如其來的災(zāi)難襲擊了中國四川的汶川，高達(dá)8級的地震，奪走了幾萬人的生命，世界為之震撼。震后幾小時，總理親赴現(xiàn)場，次日，救援物資到達(dá)，民眾救援隊也開始前往，救援物資從各地不斷運來。救援隊員從廢墟中創(chuàng)造這一個又一個奇跡，我們從傷者的臉上依然看到堅毅的眼神。全國各地紛紛發(fā)出募捐，甚至有來自國際的捐助。這讓我們感到了那深深的愛，那來自心底的大愛。我們要讓受災(zāi)者知道，我們永遠(yuǎn)是他們堅強的后盾。這就是愛的傳遞，我們需要在全世界來傳遞這無與倫比的大愛。

風(fēng)，把愛的信息傳遞給了大地，于是有了萬物的復(fù)蘇；水，把愛的信息傳給了江河，于是有了大海的寬闊；我們，把愛的信息傳給了親人，于是有了生命的感動和不舍。

愛需要傳遞，我們也要傳遞著愛。就這樣，年年歲歲，歲歲年年。

奔向幸福。

――讀《就靠一雙腳》有感。

111班韓萌。

幸福在我心中沒有明確的定義，我不知道是不是只有當(dāng)心靈被一種突如其來的東西深深地感動，那才是所謂的幸福。如果答案是肯定的，那么，奔走的過程就是幸福，這是我從《就靠一雙腳》中所領(lǐng)悟到的。

讀完這篇文章，我想起了自己。我也曾為了幸福而奔走，這條路荊棘叢生，我卻堅毅地走了下去。18歲的我為了讓父親在生日那天吃上一塊蛋糕，走了八里路?；氐郊視r，爸爸笑了，說我缺心眼，還告訴我以后沒事不要隨便回家，以免誤了課。那是爸爸40歲生日，那個蛋糕也是他人生的第一個生日蛋糕。我是幸福的，因為我給了爸爸一個第一次；爸爸是幸福的，因為他有了一個第一次。奔走，再奔走，在無數(shù)的奔走中，是幸福架起了橋梁。

一個人奔走八十里只為了讓全家人免于餓死的命運；一個人奔走五十里是為了掙出自己的前程，免于在水田中消磨一世的光陰；一個人奔走數(shù)十里是為了讓女兒活命。而我奔走八里，只為了父親的一個微笑。沒辦法，我們都是普通人，只有靠著一雙腳默默地奔走在這人間。

背負(fù)沉重的肉身，胸中只有脆弱的心靈，于是滿眼都是渴望。奔走在人間，一萬里也好，一千里也罷，八十里也好，八里也罷……最珍貴的是奔走的過程，奔走的心情。

我走，故我在。一個腳印接著一個腳印，串聯(lián)起幸福抑或不幸?！@沒什么，至少我們都曾經(jīng)奔走在人間，至少我們都在一直地努力讓自己奔向幸福。平凡如你如我，要在這世間活下來，并且是幸福的，我們要一路奔走。因為我們相信，相信奔走的過程是幸福的，相信那無盡的路程之后，總有幸福在終點等著你和我。

一千個人便有一千種人生，一千種人生就有一千種幸福，而一千種幸福也必有一千種奔走的過程。

寫好的方法（通用23篇）篇二十三

怎么才能寫好會議簡報?簡報是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位內(nèi)部用來通報情況、交流信息的一種簡短的文字材料，我們在寫的時候怎么寫?請看下面吧!

一、簡報的含義及作用。

簡報是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位內(nèi)部用來通報情況、交流信息的一種簡短的文字材料。

常見的工作動態(tài)、情況反映、簡訊、工作通訊、內(nèi)部參考等都屬于簡報。

簡報在日常工作中的作用：一是在行政機(jī)關(guān)內(nèi)部，下級向上級反映日常的工作情況和所轄范圍內(nèi)出現(xiàn)的一些值得注意的動向;二是上級用來向下屬單位轉(zhuǎn)達(dá)某些領(lǐng)導(dǎo)意圖或帶指導(dǎo)性、傾向性的意見，溝通所屬單位之間的情況;三是一些大型會議用來交流情況，并向上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)反映會議的進(jìn)程和結(jié)果。

簡報具有以下幾個特點。

(一)時效性。

簡報在機(jī)關(guān)文書中以講究時效著稱。

尤其是那些突發(fā)性的動態(tài)簡報，類似新聞報道中的快訊。

簡報能否發(fā)生作用或所發(fā)生作用之大小，關(guān)鍵是看它能否及時報送。

簡報錯過了時機(jī)，其作用就會大大縮小。

(二)簡明性。

簡明扼要是簡報的顯著標(biāo)志。

簡是指文字少、篇幅短，用少量的文字概括出事實的精髓和意義，做到簡短而不失疏漏。

(三)新穎性。

簡報反映新情況、新動向、新問題、新經(jīng)驗，內(nèi)容新穎、觀點獨特才能引起人們的關(guān)注，發(fā)揮其作用。

(四)機(jī)密性。

簡報只在機(jī)關(guān)、單位內(nèi)部傳閱，不公開發(fā)行。

一般來說，簡報發(fā)行范圍越廣，機(jī)密程度越低;發(fā)行范圍越窄，機(jī)密程度越高。

越是級別高的機(jī)關(guān)編寫的簡報，其機(jī)密程度越高。

從內(nèi)容和作用上劃分，簡報大體上有以下三種。

(一)綜合性簡報。

綜合性簡報是指在內(nèi)容方面對某些情況或問題做全面的、綜合性的反映。

這種簡報的主要特點是：涉及面廣，情況復(fù)雜，材料豐富，帶有綜合性，能給人以全面、概括性的認(rèn)識。

(二)專題性簡報。

專題性簡報是就人們關(guān)心的、重要的某一議題專門出一期簡報。

專題性簡報的內(nèi)容集中、單一，一般是寫一個問題或一件事。

其語言簡潔，篇幅短小，時效性強。

(三)會議簡報。

會議簡報主要用于報道會議情況和主要精神，反映與會人員的意見、建議。

會議簡報一般用于較大型會議。

內(nèi)容簡單的會議就不需要簡報。

重點提示：會議簡報分為綜合簡報和進(jìn)程簡報兩種。

前者是就整個會議編一期簡報，在會議后期發(fā)送，而后者是編發(fā)多期簡報。

一般重大的、時間較長的會議都發(fā)進(jìn)程簡報，即每個小階段編發(fā)一期，有時天天編發(fā)，以供與會者閱讀、互通情報、交流思想經(jīng)驗，把會開好。

簡報的種類盡管很多，但其結(jié)構(gòu)卻不無共同之處，一般都由報頭、報核、報尾三個部分組成。

(一)報頭。

報頭又稱“版頭”，一般占首頁1/3的上方版面，用間隔紅線與下面分隔開。

簡報一般都有固定的報頭，包括簡報名稱、期數(shù)、編發(fā)單位、發(fā)行日期、密級、份號。

1.簡報名稱。

簡報名稱印在簡報第一頁上方的正中處，為了醒目起見，字號宜大，盡可能用套紅印刷。

2.期數(shù)。

期數(shù)在簡報名稱的正下方，一般按年度依次排列期號，有的還可以標(biāo)出累計的總期號。

屬于增刊的期號要單獨編排，不能與正刊期號混編。

3.編發(fā)單位。

編發(fā)單位應(yīng)標(biāo)明全稱，在期號的左下方，一般是“××辦公室”或“××秘書處”。

4.發(fā)行日期

發(fā)行日期以領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)日期為準(zhǔn)，應(yīng)標(biāo)明具體的年、月、日，位置在期號的右下方。

5.密級。

在報頭左側(cè)上方位置，根據(jù)簡報內(nèi)容所涉及機(jī)密的程度，可注明“絕密”“機(jī)密”“秘密”或“內(nèi)部刊物”“內(nèi)部參考”等字樣。

如果有傳閱范圍限制，可以在密級下面注上“供××級以上領(lǐng)導(dǎo)參閱”等字樣。

6.份號。

印在報頭右側(cè)上方位置，與密級形成對稱。

根據(jù)印發(fā)份數(shù)依次編號，每份一號，以便登記、保存和核查使用。

如無保密要求，通常僅有前四項。

(二)報核。

報核是簡報的文稿部分，是簡報的.核心，一般由按語、標(biāo)題、正文、作者四項組成。

1.按語。

對于內(nèi)容重要的簡報，有時要在正文之前加寫一段文字，以表示發(fā)文單位的意見，這段文字就是簡報的按語，也叫“編者按”。

按語常常是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見起草，對簡報的內(nèi)容加以提示、說明和評注，用以表明簡報編者的意向，轉(zhuǎn)達(dá)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的看法和意圖，以引起讀者的注意。

編者按不可過長，短者三五行，長者半頁即可。

2.標(biāo)題。

簡報的標(biāo)題和新聞的標(biāo)題相似，有單行標(biāo)題、雙行標(biāo)題、多行標(biāo)題。

簡報無論采用何種標(biāo)題形式，都應(yīng)該盡可能地概括出正文的主旨，讓人見題知意。

(1)單行標(biāo)題。

單行標(biāo)題是用一句話概括正文的主要內(nèi)容，如《后勤工作今年重點抓好五件事》《我校通過“211工程”專家審查驗收》。

(2)雙行標(biāo)題。

雙行標(biāo)題有兩種情況：

一是正題后面加副題。

正標(biāo)題揭示正文的內(nèi)容或意義，副標(biāo)題起補充說明的作用，強化正標(biāo)題的含義。

例如：

再展宏圖創(chuàng)全國一流市場。

——××農(nóng)貿(mào)市場榮獲市信譽市場稱號。

二是正題前面加引題。

引題指出作用和意義，正題概括主要內(nèi)容。

例如：

盡責(zé)社會完善自身。

〖華東師大團(tuán)委開展“把知識獻(xiàn)給人民”的活動。

(3)多行標(biāo)題。

多行標(biāo)題由引題、正題和副題構(gòu)成。

引題交代背景或揭示意義，正題概括正文的內(nèi)容，副題補充或說明正題。

3.正文。

正文由前言、主體和結(jié)尾構(gòu)成。

(1)前言。

前言一般用簡潔、明確的一段話(有的僅一句話)總括全文的主要事實，先給人一個總的印象，接著交代時間、地點、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果。

簡報的開頭類似新聞開頭中導(dǎo)語的寫法。

重點提示：前言寫作的總要求是開門見山，一開始就切入基本事實或核心問題，給人一個明確的印象。

(2)主體。

主體是簡報的主要部分，它的任務(wù)是用足夠的、典型的、富有說服力的材料把前言的內(nèi)容加以具體化，用材料來說明觀點。

主體的內(nèi)容，或是反映具體的情況，或是介紹具體的做法，或是敘述取得的成績和經(jīng)驗，或是指出存在的問題，或是幾項兼而有之，需視具體情況而定，沒有固定的模式。

主體的層次安排有縱式和橫式兩種形態(tài)。

縱式結(jié)構(gòu)按事件發(fā)生、發(fā)展的時間順序來安排材料，橫式結(jié)構(gòu)按事理分類的順序安排材料。

如果內(nèi)容比較豐富，各層可加小標(biāo)題。

(3)結(jié)尾。

結(jié)尾用一句話或一段話概括正文的主要內(nèi)容，或指明事件發(fā)展的趨勢，或發(fā)出號召，或提出今后的打算。

事情單一、篇幅短小的，可不寫結(jié)尾部分。

重點提示：有些帶有連續(xù)性的簡報，為了引起人們注意事態(tài)的發(fā)展，可用一句交代性的話語作為結(jié)束，如“對事情的發(fā)展我們將繼續(xù)報告”“處理結(jié)果我們將在下期報告”等。

4.作者。

簡報一般不署名，必要時在正文的右下方寫明“×××供稿”。

(三)報尾。

報尾在簡報的最后一頁的末尾，用橫線將報尾隔開，寫上發(fā)送單位名稱和印制份數(shù)。

重點提示：報尾部分應(yīng)包括簡報的報、送、發(fā)單位。

報，是指簡報呈報的上級單位。

送，是指簡報送往的同級單位或不相隸屬的單位。

發(fā)，是指簡報發(fā)放的下級單位。

如果簡報的報、送、發(fā)單位是固定的，而又要臨時增加發(fā)放單位，一般還應(yīng)注明“本期增發(fā)×××(單位)”。

報尾還應(yīng)包括本期簡報的印刷份數(shù)，以便于管理、查對。

報尾部分印在簡報末頁的下端。

簡報的寫作要求。

(一)材料要真實，有新意。

材料的真實是簡報寫作的“生命”。

簡報是向領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門傳遞信息、報告情況的，上級部門將依據(jù)這些信息、情況作出相應(yīng)的決策。

因此，材料的真實可靠性應(yīng)該引起特別注意。

簡報不但要注意材料的真實，還要注意所用的材料一定要有新意。

那些缺乏新意，盡人皆知的事情或過時的信息，只會使讀者失望。

簡報所反映的問題、經(jīng)驗、觀點、信息都必須具有新意。

(二)以敘述為主，議論為輔。

簡報寫作的特點在于讓事實說話。

簡報有觀點、傾向，但不像總結(jié)和調(diào)查報告那樣由作者直接說出來，而是通過事實的敘述顯示出來。

因此，簡報在表達(dá)方法上應(yīng)以敘述為主，為讀者提供反映客觀情況的真實材料，把事情的來龍去脈交代清楚，不過多議論。

讀者自然會對事實、情況加以理解分析，作出判斷。