初三語文輔導（實用19篇）

優(yōu)秀作文應該借助修辭手法和修辭語言，塑造生動、形象的語境，使文章更具說服力。這些優(yōu)秀作文范文從不同主題和角度展開，內(nèi)容豐富多樣，給讀者帶來不同的思考和閱讀體驗。

初三語文輔導（實用19篇）篇一

個人無聊的時候，我經(jīng)常會漫不經(jīng)心地翻著相冊，第一頁的相片立刻映入我的眼簾，看著第一張照片，一段美好的回憶便在我腦海里慢慢浮現(xiàn)開來。

那是一張已經(jīng)有些發(fā)黃的照片，照片上有三個人，爸爸媽媽和我，爸爸媽媽站在我身旁牽著我的小手，像天使一樣時時刻刻守護著我，而我就像鳥窩里的小鳥享受著吃喝玩樂。那時的我年僅六歲，留著短頭發(fā)，一雙圓溜溜的眼睛睜得大大的，我想也許當時年紀太小，攝像機讓我好奇地睜大了眼睛，而爸爸媽媽卻帶著幸福的微笑注視著攝像頭。

記得那一天是星期天，爸爸媽媽帶著我出去外面玩，我們?nèi)チ耸兄行牡墓珗@里玩，活潑可愛的我高興得活蹦亂跳的，看著公園里各式各樣的花朵兒爭先恐后地來參加春天的宴會，它們五顏六色、姿態(tài)不一，讓我對花兒產(chǎn)生喜愛之情。雖然那時候沒上小學，但是我也不會隨意采摘小花小草，也許是因為那是膽小，我總會用那纖細的手輕輕地撫摸著花朵兒的小腦袋，爸爸媽媽看我可愛卻又膽怯的樣子，不由自主地笑了起來。

夕陽西下，不知不覺中，一下午就過去了，我們也該回家了。于是，爸爸說一起拍張照片，留作紀念。

“一、二、三，茄子——”一陣尾聲在延續(xù)著，美好的記憶就永遠定格在那一瞬間。

歲月悠悠，悠悠歲月。這學期我們學習了朱自清的一篇散文《匆匆》，如今看著照片的我不禁心生感慨。

是啊，我一天天在長大。今天的我已不是昨天的我了，而明天的我也將與今天的我有所不同。我凝視著照片中的我，望著那雙充滿希望的眼睛，我點了點頭，那是我對未來的憧憬，對父母希望的肯定回答。

初三語文輔導（實用19篇）篇二

學校的《成長手冊》上有一欄“寫字考試”，我一直想知道這是什么考試，怎么考，最近，答案終于揭曉了。原來，寫字考試是一個非常重要的考試，通常在5年級時考，分為鋼筆和毛筆兩部分。這個考試對小升初也有影響，成績會記錄在我們的電子學籍卡中，甚至可以講是“一考定終身”，如果考的不好，就無法挽回了。

同學們都很緊張，楊老師幫我們分析并鼓勵我們，說我們班級還比較占優(yōu)勢，這個學期已經(jīng)專門有寫字課教我們寫鋼筆字和毛筆字，我們也練習了很久，考試要求不高，同學們總算沒那么緊張了。

和我們學的課文略有差別。和以前考試氣氛截然不同，同學們沒有一拿到題就“唰唰”地開始寫，因為考寫字不是要寫得快，而是要寫的好，同學們把每個字都當作一道考題，每一個筆畫都仔細思考后才落筆，考場里頓時鴉雀無聲，就連一根針掉在地上都能聽到。

一個扎辮子的女生，每寫一個字就轉(zhuǎn)頭看著題，辮子時不時甩一下；一個男生拿著題，把它湊到眼前仔細觀察，生怕錯漏了一筆，好像想和卷子來個“親密接觸”；就連平時寫的字頂天立地，龍飛鳳舞的同學，也小心翼翼地持著筆，唯恐把它摔了。

過了好久，有同學寫完鋼筆字并開始準備寫毛筆字的用具，教室里和走廊里終于有了幾分熱鬧，等到開始考毛筆字，同學們又安靜下來，開始拿起手中的毛筆，蘸墨，寫字，教室里充滿了“墨香”味。我想，練習了一段時間，終于到了我大顯身手的時候了！

于是，我迫不及待的提起筆，認真寫起來。毛筆是軟的，不如鋼筆那樣收放自如，我慢慢適應后控制好自己的手腕，盡量每一筆都寫的好看，字的結(jié)構(gòu)也要搭好，筆鋒粗細要搭配，還要保證每個字都在格子里。士、水、木……我耐心而細致的寫完了16個字，同學和老師都覺得寫的不錯，我也終于松了口氣。。

寫字考試讓我們進一步了解了中華文明五千年演變而來的漢字，也鍛煉了我們的意志和耐心。希望所有的同學都能在這次考試中取得好成績！

初三語文輔導（實用19篇）篇三

春節(jié)的傳統(tǒng)之一是團圓。家家戶戶聚在一起吃年夜飯，看春晚，放爆竹，喜氣洋洋，熱熱鬧鬧。我非常盼望這個的春節(jié)。

又是一年歡聚的時刻到了。今年，我和爸爸媽媽決定提前一周到外婆家，也正是這個決定讓我們過了一個團圓年。與兩年前不同的是，今年下了飛機我們不用再趕去火車站，而是直接坐上了汽車奔馳在高速公路上。漆黑的柏油路夾在皚皚白雪覆蓋的大地間，平穩(wěn)又安全。媽媽說，這條新開通的高速公路縮短了我們奔向幸福的時間。年三十一早，我穿起紅色新棉襖，戴起紅色新帽子，圍起紅通通的新圍巾，踮起紅紅的小皮鞋，貼福字，粘春聯(lián)，掛彩燈……傳統(tǒng)活動一個都不少，張燈結(jié)彩，喜氣洋洋!到了晚上，我們一家老老小小圍坐在大大的桌子邊，吃起了一盤盤熱氣騰騰的餃子。咦?怎么這么硬?我心里竊竊歡喜。吐出來一看，果然，我吃到了象征幸運的硬幣。我站起來，高高舉起閃著銀光的硬幣大聲地宣布：“我吃到硬幣啦!”全家人都歡笑著恭喜我。窗外，五彩繽紛的煙花簇簇綻放，我們的歡笑聲隨著噼里啪啦的爆竹聲跳躍，團圓和幸福一同跳躍著。這個充滿幸福希望的!

然而，在這個歡聚的時刻，還有很多人的團圓被一場疫情給打亂了。新型冠狀病毒爆發(fā)，全國各地醫(yī)護工作者紛紛離開家人，不顧安危，支援武漢;生產(chǎn)防護品的工人、運送貨物的司機、建設醫(yī)院的建筑工人、還有傳遞信息的新聞工作者……放棄團聚回到工作崗位，加入到這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中。還有因為疫情爆發(fā)而宅在家里的人們，取消聚會，放棄游玩，減少病毒傳播的機會。人們通過網(wǎng)絡了解最前線的信息，通過微信與親人朋友相互拜年、通過微博為防疫戰(zhàn)士們打氣鼓勁，期望在電波中跳動。快點好起來吧，20必須是美好的一年!

展望20，這個全民邁入小康生活的春節(jié)，讓我們感到幸福的滋味不僅僅是團聚，還有團結(jié)。風雨同心，眾志成城，相信在大家的共同努力下，一定能戰(zhàn)勝困難，健康平安!年春節(jié)，一個別樣的春節(jié)，一個暖心的春節(jié)!

初三語文輔導（實用19篇）篇四

詳寫和略寫。

在考慮“寫什么、不寫什么”，“先寫什么、后寫什么”的同時，還要考慮詳寫和略寫，也就是“多寫什么、少寫什么”的問題。應當多說的，就大筆鋪陳，用墨如潑；應當少說的，就一筆帶過，惜墨如金。這樣才能使文章疏密相間，恰到好處。

文章寫得有疏有密，疏密相間，不僅能使主題突出，中心分明，而且還能使文章虛實相生，濃淡相宜，波瀾起伏，錯落有致，達到勻稱和諧的境界。

那么，詳略安排是由哪些因素決定的呢？

一、文章的題目：題目確定了寫作的重點，重點就正是要詳寫的地方。比如“課余生活的樂趣”，重點就是寫課余生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則就偏離了題目的要求。

二、文章的中心：圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫；同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關系的材料，就是次要的材料，要略寫。比如《棗核》一文的中心是表達海外華人的思鄉(xiāng)之情，作者同窗住宅中的種種景物，最能表現(xiàn)文章的中心意思，就詳寫；而作者從動身訪美到與同窗見面，同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關系，就略寫。如果把這個安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)文章的中心。

要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可無的、略寫不等于不寫。如果把應當略寫的材料舍棄不寫，就可能使情節(jié)不完整，或者使文章顯得單調(diào)。俗話說：紅花還要綠葉扶，詳寫好比紅花，略寫好比綠葉。

三、文章的內(nèi)容：以寫群體為主要內(nèi)容的作文，比如“我們的班級”、“我的好朋友”，不可能把群體中的每一個人都寫出來，也不能只寫群體中的一兩個人。常用的方法，就是詳寫一兩個、兩三個最有代表性的人物，再用“點名法”略寫一二（如：“在我們班，象這樣的同學還有很多……”），使點面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫沒有略寫，就缺少了群體的普遍性；如果只有略寫沒有詳寫，又缺少了群體的典型性。

四、文章的體裁：為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當，就能起到畫龍點睛的作用。比如柳宗元的《捕蛇者說》，通篇詳寫捕蛇者的悲慘控訴，篇末用凝練的語言加以議論，就鮮明地表現(xiàn)了控訴“苛政猛于虎”的主題。

{例文{。

記一次乒乓球賽。

日子過得真快，乒乓球賽開始了。在預賽中，我和姐姐都戰(zhàn)勝了對方。最后決賽的一場，恰恰是我和姐姐爭奪冠軍。

決賽那天，禮堂正中放著一張綠色的球臺，周圍坐滿了人。窗戶外邊也擠滿了小腦袋，大家都在不住的議論。有的說：“姐姐的把握大一些。”有的說：“不一定，妹妹打的才棒呢。”體育老師在場內(nèi)忙碌著，來參觀的老師也幫著維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著我，不由得緊張起來，心突突地跳得厲害。

體育老師叫我們進場，全場立即響起一陣熱烈的掌聲，我更加發(fā)慌了。試球的時候，我只看見白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她是不是也和我一樣緊張，我都沒有注意。才試了幾個球，我的手心里全是汗水。

決賽正式開始了。前兩局我和姐姐各勝一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個正手球，發(fā)一個反手球，接著連發(fā)兩個長球，又發(fā)一個短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣殺。姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來使我接不準。兩個人不分上下，比分緊緊咬住，5平，6平，7平……還好，是我領先了一分，交換了場地。老師和同學為我們鼓掌，有的還喊：“小球迷，加油啊！”

2、按詳略程度寫出以上材料的順序（只寫序號）。

二、從前幾講的“寫作訓練”里，任選一個題目作文。要求所選的材料有詳有略，事先寫出提綱來。

初三語文輔導（實用19篇）篇五

從繁忙的期中考試中抽身出來，我坐在地板上，低頭整理幾周以來的卷子，密密麻麻的字見證了我的辛勤努力，米黃色的地板微涼，我抬頭，陽光穿過窗戶，從被風搖動的窗簾間隙里盈滿眼簾。太陽出來了！我心里暗喜，翻身跳起，拽開簾子，讓整個房間接受陽光的撫摸。

一如既往的，我看見了那兩棵楊樹，孤孤單單地杵在水泥鋼筋中。它們似乎習慣了這樣的孤獨。可我的心沉下去了，我有好久沒看望故鄉(xiāng)的樹了。幾天？幾個星期？幾個月？記不得了。于是，順從地隨家人回到故鄉(xiāng)，一個不過距這里一小時車程的小縣城。

再次踏上故鄉(xiāng)的土地，迎面涌來的是清爽逼人的空氣，靈動地在空曠的田野上飛舞著。稍稍留心一下，便看見故鄉(xiāng)的樹了。故鄉(xiāng)的樹，以楊樹為主，高大威嚴，頑強忍耐，是最適合生長在這樣的土地上，它們也是我故鄉(xiāng)的東道主，熱情歡迎我，輕輕擺動略泛了黃的葉子向我問好：“沙沙沙……”這樣好聽的聲音啊，久違了。

在田間小徑上轉(zhuǎn)悠著，周圍都是樹。如果我再細心些，還能發(fā)現(xiàn)楊樹的周圍還有許多小小的樹，有些是有名字的，有些是我們摘著果子吃也叫不上名兒的。它們像一個和諧的大家庭一樣，就那么自然地站在一方土地上。陽光一寸寸轉(zhuǎn)著，它們不急于爭奪，雨露或周轉(zhuǎn)不定，它們也不慌著占有。想想那些拼命從水泥板縫里掙扎著出頭的樹苗們，再看看身邊怡然自得的故鄉(xiāng)樹，更覺得這一方天地珍貴。這樣安然的生活啊，久違了。

走著走著，便難以抬起腳，但見中間橫垣著幾棵小樹，神氣活現(xiàn)的樣子，仿佛在用脆生生的嗓子沖我叫嚷著：“我就卡在這兒，看你怎么辦。”我微笑著，上前輕輕握著一片樹葉閉上眼，鼻尖摩挲著它清淡的葉香，笑意更深。我不禁心生歡喜，更無端地產(chǎn)生幾分敬意，是啊，它們很勇敢。在城里，隨著電鋸聲倒下的樹，便再不敢舒展自己的手腳，乖乖為高樓大廈讓路。可是，我故鄉(xiāng)的樹不怕人，因為它們知道土地是樹的。這樣蓬勃的生機啊，久違了。

故鄉(xiāng)的樹，我與它們久違了，過去的生活，卻一去不返。我會一直向前走，向著美好未來的方向走。可無論我再繁忙、再艱辛，故鄉(xiāng)的樹永遠站在故鄉(xiāng)的土地上，安靜地凝視著我。即使有一天它們也無可奈何地離去，我仍會像一只飛得高高的風箏，線，永遠在心里的樹枝椏上。

初三語文輔導（實用19篇）篇六

抓好學困生要做好三件事:一、是端正其學習態(tài)度。二、是傳授。三、是個別輔導。

我在這一學期的教學過程中，選擇顧靜和嚴廷花兩名女同學作為幫困對象，利用自習時間為她們輔導。對于中兩位同學，我嚴格地來要求她們在學習上應該一絲不茍。從而讓她們在學習中形成緊迫感，我也注重在學習中逐步培養(yǎng)她們的學習歷史的興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，她們不是學不會，而是她們根本就沒有去認真地去學習，我在輔導的過程中還經(jīng)常給她們做思想工作，除了給她們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價，做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學生對自己充滿自信心，讓她清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是:只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰!在這學期里在我?guī)椭骂欖o和嚴廷花都有了提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會做好學困生的輔導工作!

緊張而又忙碌的一學期即將結(jié)束，在這一學期中,為了能讓其他學困生的學習成績有所進步，我都是盡自己的最大努力來幫助，為了讓他們在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，也為學困生們多著想，上課時，我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。針對學困生們的基礎差，接受新知識的過程慢，對他們的課后輔導顯得尤為重要。雖然這些學困生的成績提高得不明顯，但我還是會繼續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅，全面健康地成長。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

初三語文輔導（實用19篇）篇七

數(shù)學學科的特點是，隨著學習的深入，知識點間的綜合性會越來越強，因此在輔導復習階段，更要抓住這個特點，全局把握，查缺補漏。下面從以下幾個模塊細致分析下這次期末輔導復習的重點。

(一)二次函數(shù)。

要熟練掌握二次函數(shù)解析式的幾種不同形式和使用的時機和特點。圖像性質(zhì)與解析式的結(jié)合更是重中之重。另外常見的題型，如交點個數(shù)和分布，取值范圍，與方程和不等式的綜合等，都要選擇一兩道典型例題，細致的做一遍，把每種題型吃透。

(二)圓。

注意垂徑定理及推論的相關證明，熟悉圓周角定理及推論、切線的性質(zhì)和判定以及切線長定理，總結(jié)一些求圓內(nèi)線段的題型。奪取利用圓內(nèi)常見的角度關系和相似模型。另外，對于選擇填空中的圓的題目，如果沒有圖，注意可能會涉及到分類討論。

(三)旋轉(zhuǎn)。

熟悉共頂點旋轉(zhuǎn)、角含半角、對角互補這三個重點旋轉(zhuǎn)模型。在有直角時，注意弦圖的利用。在題目中出現(xiàn)等長度共頂點線段時，要考慮到有可能是構(gòu)造旋轉(zhuǎn)圖形的依據(jù)。

(四)相似。

熟記相似三角形的判定，深入的總結(jié)利用平行線構(gòu)造相似和轉(zhuǎn)移比例線段的方法。另外與圓有關的相似模型、射影定理等也要有所了解。建議多看看這部分的錯題和當時沒有思路的題。

(五)銳角三角函數(shù)。

在理解正弦、余弦、正切的前提下，重點是解直角三角形的應用，對坡度、坡角、仰角俯角等概念要理解其含義。特殊角的三角函數(shù)值以及同角三角函數(shù)的關系要記熟。

[精選初三數(shù)學期末考試輔導復習指導]。

文檔為doc格式。

初三語文輔導（實用19篇）篇八

距離中考僅有3個多月的時間，大多數(shù)學生已掌握了基本知識點。因此，開學后學生要把目光聚焦在各門學科的重點和自身的弱點上。

要特別重視物理和化學學科。由于初中每學期都有語文、數(shù)學、英語，學生相對比較重視。相比之下，學生從初二年級開始學習物理，初三年級才開始接觸化學，學習時間不長，對這兩門課的重視程度不夠，所花的工夫自然就更少了。加之，初中物理、化學的難度不大，中考試卷中，化學所占的分數(shù)少，不少學生就放松警惕心，不花時間復習物理、化學，或者故意忽視化學，這將對中考總分造成很大影響。

要糾正錯誤觀念。拿語文學科來說，人們常說，語文靠平時積累，所以不需要復習，這種看法并不正確。在現(xiàn)代文閱讀中，詞、句、段的理解往往是主觀題，需要學生經(jīng)過認真思考后，給出有深度的回答。對于這一類題目，一部分學生把握不夠，抓不住中心，甚至不理解題意，就草率答題。對此，學生在復習時做到這類題目，不妨試著揣摩出題者的意圖，試著分析自己的答案與標準答案的差距。由于初三下半學期剛開學時，語文仍有新課本需要學習，因此，學生也不妨利用課本后面的習題進行操練，提高分析課文的能力。

要加強對外語單詞的拼寫訓練。背誦英語單詞是基本功，不要只記住發(fā)音，不記單詞。另外，還需記憶課文中的關鍵句、精華句，學會靈活運用語法，這對寫出好作文有幫助。

中考沖刺階段復習流程。

第一階段：2―3周，梳理知識點提醒：臨近中考，學生要有一定的自主性，光跟著老師“跑”沒用。因為每位學生對知識點的掌握程度不同，復習進度也不同。

首先，歸納知識點。比如：根據(jù)作文的題材、內(nèi)容進行適當分類，這樣，在考場中遇到任何作文題，都可以做到心中有底。

其次，參照考綱，逐條檢驗是否牢固理解知識點，并迅速查出遺忘或遺漏的要點。

第二階段：4周，讀書破萬卷提醒：沖刺階段的復習重點不在于做了多少難題，而在于對教科書精華的領悟程度。

第一，杜絕只看筆記，不看教科書的壞習慣。有些學生認為，平時自己認真聽課，筆記中已經(jīng)涵蓋了所有復習內(nèi)容。事實上，筆記不能代替書本。比如：書上注明需要背誦的段落、重點段落，學生應按照課本一字一句地熟記，切不可拿著“copy”的筆記本進行背誦，一旦抄寫中出現(xiàn)細小差錯，學生仍照著錯誤背誦，在這種情況下失分有點可惜。

第二，不忽視理科教科書。不少學生將數(shù)學、物理、化學的復習方法，歸結(jié)為題海戰(zhàn)術，顯然有失偏頗。復習時學生應該仔細閱讀理科教科書，掌握書上的概念、公式、例題，尤其是有些解題步驟。要知道試題是萬變不離其宗的套路，只有掌握了題目的本源，才能更加有助于解題。

第三，瀏覽錯題集。不少細心的同學，都備有一本錯題集，將初中四年來曾經(jīng)做錯的題目，都抄在上面。最后復習時，這本錯題集就可以發(fā)揮作用了。回顧舊題、錯題，問問自己還會不會做，從而更好地查漏補缺。

第四，對于外語課本的某些篇章要背得滾瓜爛熟，做到脫口而出。對于語法要注意區(qū)分和記憶，這樣可以保證學生在考場上寫出的文章有“法”可依。

第三階段：主攻薄弱環(huán)節(jié)對平時練習中經(jīng)常失分的題目，學生需要加強練習。如：作文得分偏低的學生，可以多練、多寫，請任課老師批閱。現(xiàn)代文部分薄弱的學生，可以參閱教輔書上的習題，反復訓練，揣摩答案。學生千萬不要存有畏難情緒，對自己的薄弱環(huán)節(jié)“跳”過去了事，恰恰是這些知識點，更加需要學生多加練習，盡快掌握。

第四階段：2周，研究歷年考題學生可以把每一份歷年中考試卷當作模擬演練的機會。在規(guī)定時間內(nèi)，獨立完成。在模擬考試的過程中，學生要培養(yǎng)正確審題的習慣，盡量避免做錯題目。另外，要養(yǎng)成檢查試卷的習慣，學著回過頭，至少檢查一遍試卷，再核對答案。這樣堅持下來，養(yǎng)成良好習慣，才能在中考考場上不至于在細節(jié)上失分。

第五階段：系統(tǒng)全面地復習拿語文科目來說，要將古文、現(xiàn)代文、作文融合在一起，完整地做幾份歷年試卷，做到溫故而知新。另外，對于背誦部分，不要自以為已經(jīng)滾瓜爛熟就完事了，要防止錯別字。

第六階段：沖刺階段，放松心緒，平衡心態(tài)第一，家長不要給學生過多壓力。在常態(tài)中參加考試，學生才能避免發(fā)揮失常。

初三語文輔導（實用19篇）篇九

3．表達。

四、輔導策略。

（一）擬題。

給每一次習作擬一個喜歡的題目。

擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

3、模仿教材中課題的擬題方法。

（二）選材及構(gòu)思。

1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。

（1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。

（2）細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。

（3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。

2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實，大膽合理。

（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學知識，以這些內(nèi)容為依托，進行合理的創(chuàng)作。

初三語文輔導（實用19篇）篇十

高考寫作的兩個等級。

北京師范大學附屬實驗中學陳天敏。

（二）生動形象。

這是對文章表達方面的要求，主要看兩個方面：一是看能否善于運用各種表達方式。在有文體要求的文章中，應以一種表達方式為主，綜合運用其他表達方式。如寫記敘文，肯定以敘述為主，但如能加上適當?shù)淖h論、抒情，可以使文章的主題得到升華；如寫議論文，肯定以議論為主，但舉例論證時少不了敘述，當然這種敘述與記敘文中的不同，它要求敘述得簡明而概括。在無文體要求的文章中，更需要把各種表達方式自由靈活地使用，以更好地表達思想內(nèi)容。請看19高考作文（片斷）：

假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂的童年時光植入山區(qū)孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時貧困而帶來的傷痛難以開懷，取而代之的則是甜蜜、幸福和對未來充滿希望的企盼。

假如記憶可以移植，我要將一個充滿溫馨與愛的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡歡；讓他們不再因孤獨而沉默寡言。我要讓美好的回憶陪伴他們度過余生。

假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的腦海；我要將美妙動聽的音樂移入雙耳失聰?shù)娜说挠洃洠乙獙⒁磺斜梢暸c不屑永遠移出全世界殘疾人的記憶，而把一分同情與關愛輕輕地放入他們的腦海，讓他們的唇邊開放微笑的花朵。

假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠移出南斯拉夫人的記憶！讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國家的支離破碎而失去對未來的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘垣斷壁而永遠留下一個永不愈合的傷口！我要將北約炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧靜的國家的回憶。

假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過苦難的人民的記憶，要將踐踏和平的觀念永遠移出那些“戰(zhàn)爭狂人”的記憶，讓我們共同留下對過去和平生活的美好回憶和未來和平生活的無盡向往吧！讓我們dd全世界不同膚色的人民團結(jié)起來，為創(chuàng)造和平而不懈努力！

文章把記敘、抒情、議論完全熔于一爐，表達了深刻的思想內(nèi)容。

（三）有文采。

這是對文章語言的要求。是指用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。請看年高考優(yōu)秀作文《假如記憶可以移植》，僅“題記”一句便可見語言的功力：“生一世，斗轉(zhuǎn)星移，眼前景物一一散盡，惟有那美好的記憶，徜徉留連，亙古不衰。”四字一組的短語，用起來十分老道熟練。再看其中的一段：

假如記憶可以移植，我會毫不猶豫地移植錢鐘書先生的大腦。平日閉上眼睛便可以暢游于智者的天國，感受那布澤于周身的書卷氣息。從柏拉圖到里爾克，從莊周到王夫之，我將一一叩問他們的心靈，整理他們歲月留下的思緒。我將像屈原那樣仰天呼喚真理的回報，以充盈的智慧和學識關愛每一個人。當然，我的記憶可能趟過時間的界河，去探訪70年前的'清華園，想象那分檻外山光，那片窗中云彩。來去澹蕩，獨自回味誦讀詩卷、揮毫疾書的瀟灑和恬適。

這一段話語匯豐富，句法靈活，語勢流暢，縱橫自如，起到了充分表情達意的作用。

（四）有創(chuàng)新。

這是對文章構(gòu)思的要求，是指構(gòu)思精巧，推理有獨到之處，材料新鮮，見解新穎，有個性特征。文章貴在新鮮，有個性，最怕千人一面，寫來寫去，總是來回幾句話，幾個事例。寫文章只有寫出自己的特點（從內(nèi)容構(gòu)思到語言運用），文章才會有創(chuàng)新。如寫《習慣》這個作文題，你可能馬上會想到自己周圍一些人的習慣。進而會考慮這些習慣是怎樣養(yǎng)成的，它對你或周圍的人有些什么影響。如果僅把這些東西寫下來，那可能屬于很普通的、沒有個性的東西。如果在思維發(fā)散過程中，你或許對自己或別人的某種“習慣”特別關注，那么，獨特的個性材料就可能會出現(xiàn)了。如有一位同學想到自己經(jīng)常體味“在雨中獨行的快樂”的習慣，她就以此為契機構(gòu)思全篇，她分別選了在毛毛細雨中，在傾盆大雨中，在陣雨中體味“雨中之樂”的三則材料，表現(xiàn)了她在雨中得到的喜怒哀樂。還有一位同學想到自己的已屆退休的老師幾十年如一日起早貪黑的習慣，表現(xiàn)了一位人民教師高尚的心靈世界。一位同學甚至想到媽媽對她“嚴格管制”和自己“只有服從”的習慣，以《媽媽，丟開您的習慣》為題，以書信的形式，如談心一般寫出來，親切而動人地勸戒母親放棄不良習慣。應該說，這些高考作文都是根據(jù)自己的實際，以獨特的構(gòu)思和材料表達出來的，其創(chuàng)造精神也就蘊涵其中了，當然也就取得了優(yōu)異的成績。

初三語文輔導（實用19篇）篇十一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。

二、制定目標。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、輔導內(nèi)容。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

六、主要措施。

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

初三語文輔導（實用19篇）篇十二

對下列題目作出“是”或“否”的回答。

1、盡管發(fā)生了不快，仍能毫不在乎地思考別的事情。

2、不計小隙，經(jīng)常保持坦率誠懇的態(tài)度。

3、習慣于把擔心的事情寫在紙上并進行整理。

4、在做事情時，往往具體規(guī)定有可能實現(xiàn)的目標。

5、失敗時仔細思考，反省其原因，但不會愁眉不展，整天悶悶不樂。

6、具有悠閑自娛的愛好。

7、常常傾聽眾人的意見。

8、做事有計劃地積極進行，遇挫折也不氣餒。

9.無路可走時，能夠改變生活方式和節(jié)奏，以適應生活。

10.在學業(yè)上，盡管別人比自己強，但仍保持“我走我的路”的信條。

11.對自己的進步，哪怕只是一點點，都會有高興的表示。

12.樂于一點一滴地積聚有益的東西。

13.很少感情用事。

14.盡管想做某一件事，但自己估量不可能時也會打消念頭。

15.往往理智、周密地思考和判斷，不拘泥于細枝末節(jié)。

評分規(guī)則：每題選擇“是”記1分，“否”不記分。然后將各題得分相加，算出總分。

你的總分________。

做什么事都過分認真，總是忙忙碌碌，耗費心機。難于做出重大的決策，一絲不茍反而使自己感覺遲鈍。

7~9分：情緒穩(wěn)定性一般。

膽地處理一些事情，在各種困難面前毫不動搖。

心理減壓十招。

1、開懷大笑，進行發(fā)泄。

2、保持沉默有助于降壓。

3、聽音樂、閱讀書報是增長知識和樂趣的最好辦法。

4、作錯了事安慰自己“誰都有犯錯的時候”，以便繼續(xù)工作。

5、在無人處大聲喊叫或大哭。

6、與人為善，不要懷恨在心。

7、世上沒有完美，甚至缺少公正，

只要自己努力了，不要計較結(jié)果。

8、不要害怕，面對自己的能力有限，學會適當?shù)卣f“不”。

9、對小事不去計較，裝糊涂最好。

10、可以給久未聯(lián)系的朋友寫封信，吐露自己的感受。

初三語文輔導（實用19篇）篇十三

一、指導思想：

九年級是學習結(jié)束初中課程，而參加中考升入上一級學校的關鍵一年，這件事關系到學生的前途和命運，所以要盡一切能力在開展素質(zhì)教育的前提下，提高學生的各科分數(shù)，讓差生能夠迎頭趕上，讓優(yōu)等生的自主和自覺學習能力得到盡一步的提高，鞏固并提高中等生的學習成績，學生輔導計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，讓那些學困生能夠用最少的時間增加學習語文的信心，掌握學習語文的方法，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。為此做輔導計劃如下：

二、制定目標：

在這個學期的輔導活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

三、輔導內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，重點培養(yǎng)他們的信心，講解做題的技巧。

四、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練，拔高，拔尖。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制，對優(yōu)生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決優(yōu)生的學習問題。

初三語文輔導（實用19篇）篇十四

初三語文輔導（實用19篇）篇十五

興趣是最好的老師，一旦有了興趣，便會主動學習，適合自己的學習方法在主動的學習中就自然而然產(chǎn)生了。課堂是學生獲取知識的主要途徑，每個人都不可能保證100%的聽課效率，但一定要學會抓重點。這些重點老師都會在課上點明，只要用心，自己也能判斷哪些是重點。

課堂上的東西消化掉以后，下課就要好好放松，和朋友好好玩耍，讓大腦充分休息，以保證下節(jié)課頭腦清醒，思維活躍。把課外生活安排得豐富多彩，除了做作業(yè)和預習新課，知識不能僅靠課本，同學們應該關注時事，洞悉社會，加強思想修養(yǎng)，那種死讀書，讀死書，兩耳不聞窗外事的做法絕不可取。

要學會從失敗中發(fā)現(xiàn)自身缺陷，及時彌補，調(diào)整心態(tài)，積極向上，要懂得學習過程中不要去一味追求高分、高名次，不要過于在意一次成績的高低，重要的是學到知識、夯實基礎，考試自然就會有好成績。

把精力放在課堂。

學習方法要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方，而應從實際出發(fā)，根據(jù)自己的實際發(fā)揮特長，摸索出適合自己特點的有效方法。

僅僅做到啃課本還遠不夠，全面發(fā)展的學生才是目前社會上最需要的。因此，要積極參加集體活動，勇于承擔班級公務，處理好學習與班務之間的關系。一位中考狀元曾經(jīng)說過“擔任班長這個職務為我創(chuàng)造了許多鍛煉機會，也使我在各方面都得到了較為全面的發(fā)展。”每個人都需要一份適合自己的計劃和安排，這樣才能夠讓生活變得有規(guī)律，有助于成績的提高。

高分“三部曲”

學習“三部曲”中的課堂學習尤其關鍵。課堂學習是一項艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得理想效果。上課時一定要集中精力緊跟老師的思路聽講，聽老師對事物怎樣分析、推理，聽老師有哪些提問和解釋。同時還要做到理解，老師講課的內(nèi)容要聽清楚，聽準確，聽重點，聽意圖，聽弦外之音。聽講中，還要把自己在預習中的理解和老師的講解相比較，看自己和老師有哪些相同點和區(qū)別點。

同學們在學習中除了老師布置的作業(yè)以外，都會經(jīng)常做一些練習題。因此，每次考試，特別是大考前，同學們“回歸”課本，再重新把知識點溫習一遍，理一下思路，加深印象，是很有必要的。題目做再多，也不可能面面俱到，所以很有必要再回到課本中，把不夠清楚的地方搞明白。

初三語文輔導（實用19篇）篇十六

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。

2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

3、復習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、復習目標：

基礎知識版塊。

1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習作版塊：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規(guī)范，

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

三、復習措施：

新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復習措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內(nèi)容。

新教法：即從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

四、復習方法：

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習。

2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。

同學們掌握了小升初語文總復習計劃，制定計劃就是為了幫助我們更好地學習，所以在學習中需要按照計劃進行實施，這樣我們的成績才能提高。語文的學習中，重視知識的積累，提高自己的語文能力，這樣才能在小升初的考試中取得好成績。

初三語文輔導（實用19篇）篇十七

說明文由于其對象的科學性強，而學生接觸的生活有限，因此，命題有一定局限：若命制學生熟悉的，如鋼筆，又容易被老師壓中；命制學生不熟悉的，學生又不好寫。故而在高考試題中，說明文作文大作文來寫，可能性不大。但作為一種常見、常用、適用的文體，可放在語言運用中考查。也可以作為小作文考查。如重慶市的《筷子》（20xx年）。因此，我們不能懷著僥幸的心理，放棄這一塊的復習。

說明文的特征及相關的`知識。

一,說明文的概念:。

說明文是以說明為主要表達方式的一種文體,或介紹事物的狀態(tài),性質(zhì),功能;或闡明事理,目的是給人以知識.

二,說明文的分類:。

1.依據(jù)說明對象與說明目的的不同,把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類.說明對象是具體事物,說明目的是使讀者了解,認識這個或這類事物的特征,我們稱之為事物說明文,如《松鼠》,《中國石拱橋》等;說明對象是某個抽象事理,說明目的是使讀者明白這個事理,我們稱之為事理說明文,如《死海不死》,《向沙漠進軍》等.其實,在一篇說明文中,介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的.

2.根據(jù)說明語言的不同特色,表達方式的使用情況的不同,把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種.生動的說明文又叫文藝性說明文。

三、說明事物要抓住特征:。

所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標志.只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處.

初三語文輔導（實用19篇）篇十八

四年級班共有學生35人，其中優(yōu)生占40%，中等生占40%，學困生占20%，大部分學生學習態(tài)度踏實，能積極思考。部分學生基本技能較差，閱讀能力差，所學知識不能靈活運用。寫作能力較差。基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

中等生：樂美玲熊坤政黃卓凡。

曹洪麗張冬娜鐘成行。

張馨磊陳柒鐘瑞。

付麗趙陽阮玉茹。

周琴王陳林。

學困生;陳鵬羅靜徐金菊。

胡義成章強錢紅濤。

二、輔導目標。

1、采取多種形式，采取多種方法，讓學生成績逐步提高，達到預訂的教學目標。

2、課內(nèi)課外輔導相結(jié)合，讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生變成優(yōu)生，差生變成中等生。

三、輔導措施。

1、課中多提問，演板重點照顧中差生。

2、對學習方法進行指導，努力使學生掌握多種學習方法。

3、檢查學生，作業(yè)批改及時，差生力爭做到面對面改，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

4、對學生的薄弱環(huán)節(jié)閱讀、習作要加強指導，多培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、口頭表達能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

5、加強基礎知識的教學，特別是拼音、字的書寫，加強補習。

6、采取優(yōu)幫差、結(jié)對子的政策，全面提高教學質(zhì)量。

7、把全班分成若干個四人一組的學習小組，老師不在時由組長帶領他們學習。

初三語文輔導（實用19篇）篇十九

1.×××同學擔任班長更是能嚴格要求自己,積極組織各種活動,決心把班集體建設的更好,對工作認真負責的勁真讓人佩服。能嚴格遵守班級和宿舍紀律,熱愛集體,關愛同學。對待學習同樣認真,上課大膽發(fā)言,課下認真完成作業(yè),學習成績優(yōu)秀。你的各科都有很大的進步!繼續(xù)努力,相信你一定會美夢成真的。

2.×××同學課堂上,總是踴躍發(fā)言,留心聽講積極思考。自覺性較強,勤奮學習,能吃苦,成績有進步。懂得合理安排各門功課的學習時間,喜歡尋找各門學科有效的學習方法,學習成績有明顯的優(yōu)勢。老師相信,只要堅持下去,理想大學之門會為你而開。

3.雁龍你是一個責任心強關心集體明辨是非的人，老師比較欣賞你的班級管理能力。本學期你學習認真，取得了較大的進步，但還有巨大的潛能。希望你繼續(xù)拼搏，自信的展示自己的能力，相信成功屬于你，努力吧!

4.澤鵬你是一個為人誠實聰明上進的學生，本學期你學習認真，成績?nèi)〉昧溯^大的進步，展現(xiàn)了自己的能力。老師希望你初三下期，繼續(xù)努力，發(fā)掘潛能，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

5.柏康你是一個熱愛勞動尊敬師長學習認真的男孩。強烈的責任心，是老師欣賞你的地方，相信這一點也會成為你成功的基石。希望你在初三下學期，一積極地心態(tài)備考，力爭在中考中脫穎而出。

6.×××同學能與同學友愛相處。能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。在行為和學習習慣上都取得了很大的進步。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實際的行動,只有腳踏實地的人,才能達到光輝的頂點!

8.趙霖你是一個聰明大方好強尊敬老師的女孩，本學期你受干擾較多，學習一直未能靜心，成績波動較大。老師希望你下學期以學習為重心，抓住機會，調(diào)整心態(tài)，積極學習，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

9.麗你是一個尊敬師長熱愛學習文靜的女孩，本學期你學習認真，成績進步，但不夠自信，希望優(yōu)秀的你下學期調(diào)整心態(tài)，更加積極的學習，力爭考入理想的高中!

10.超你是一個團結(jié)同學熱愛勞動聰明的男孩，本學期你學習認真，成績進步，但英語偏科嚴重。希望你下學期重視英語科，改進學習方法，繼續(xù)拼搏，力爭中考取得優(yōu)異成績。

11.純你是一個善良尊敬師長有上進心的女孩，本學期你在學習上不服輸迎頭趕上的勁頭讓老師感動，你也因此取得了好成績;希望你下學期調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣，老師相信在你的勤奮努力下，中考一定能夠取得好成績!

12.洲你是一個尊敬師長熱愛學習頭腦聰明的男孩，本學期你學習認真，遵守紀律，但成績進步不明顯，希望你下學期更加勤奮的學習，力爭在成績上取得突破，加油!

13.珣你是一個熱愛學習誠實善良的女孩，性格依然倔強的你本學期學習態(tài)度比較端正，但成績不突出，離你的目標還有一段距離。希望你下期努力學習，抓住機遇，力爭考入理想高中，加油!

14.×××同學是我們班路程較遠的學生,但竟然做到了提前到校,你真了不起!課堂上,總是踴躍發(fā)言,這也證明你在留心聽講積極思考。課下你認真完成作業(yè),及時改錯,一絲不茍地對待學習。思維靈活,接受能力較強,勤于思考,大膽質(zhì)疑。各科都有很大的進步!你在勞動中總是最能干。

15.×××同學在紀律上有了大的變化,克服了自身的隨意性,變得懂事踏實多了。對待學習態(tài)度端正,上課能夠?qū)Ｐ穆犞v,課下能夠認真完成作業(yè)。各科都有很大的進步!踏實肯干,每次勞動任勞任怨。老師相信只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會到達成功的彼岸!

16.娜你是一個尊敬師長熱愛集體文靜的女孩，本學期你學習態(tài)度端正，盡力學習，但遺憾的是成績停滯不前。希望你下學期能夠調(diào)整方法，調(diào)高效率，多問多思考，力爭考入理想的高中。

17.×××同學對人很溫和,有副好脾氣。對待學習態(tài)度端正,思維靈活,接受能力較強,勤于思考,大膽質(zhì)疑你在班里從不張揚,總是默默無聞的,用自己優(yōu)秀的學習成績證明著你的實力。是我們班上出了名的小畫家。利用自己聰穎的天資,老師相信你會進步得很快的。

18.×××同學作為一名班干部,能以身作則,嚴格遵守學校的各項紀律。課堂上精彩的發(fā)言常常博得陣陣掌聲,給老師留下了很好印象。課下,你愛好廣泛,勤學苦練。你踏踏實實的學習態(tài)度換來了可喜的成績。前進的道路是坎坷的,愿你做一個無畏的勇士,采擷最美麗的花朵!

19.×××同學本學期在紀律上有進步,可以看出你確實付出了努力。敢想敢說敢問敢辯,學習刻苦認真,善于思考,勇于進取。懂得合理安排各門功課的學習時間,喜歡尋找各門學科有效的學習方法,學習成績有明顯的優(yōu)勢。努力學習是為了自己有個更美好的將來,把你的聰明勁多用在學習上吧!

20.鵬帥氣的你是一個尊敬師長熱愛學習的人。本學期你學習認真，成績?nèi)〉昧诉M步，但與你的目標還有差距，老師希望你下期以積極的心態(tài)面對學習，改進方法，力爭中考取得優(yōu)異成績。