幼兒園中班是學前教育階段中的重要環節，是孩子們從家庭走向社會的關鍵時期。閱讀這些幼兒園中班學生的真實總結，或許能激發您的寫作靈感。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇一
一.導入：
1.上節課我們初讀了課文，整體的感知了課文內容。這節課，我們繼續深入學習這篇詩歌，體會作者想要表達的深刻含義。板書——微笑（齊讀）。
請同學打開書24頁快速瀏覽，回憶一下，這片詩歌主要寫了什么？
教師板書：
一（1-3）特點（多）。
二（45）作用（大）。
三（67）人人都需要。
四（8）倡議—永遠微笑。
2.說的非常好，你能運用段意合并法來概括文章內容，方法巧妙。
3微笑，人人都會，是人類最基本的動作。可它的價值又有多少人思考過呢？
讓我們就一起跟隨作者，體會微笑給我們的啟發和思考。
二.精讀課文。
1.請同學們自由讀課文，請邊讀邊畫出哪些句子感受最深？并寫下自己的感受。在書上做一些批注。
第一小節：
（害怕。緊張）。
教師：是的，緊張的你可能早已準備好的臺詞一句都不記得。緊張的都想放棄的時候，這個時候你最需要的是什么？（鼓勵信心）。
那么如果你身邊人對你投向一個鼓勵的微笑，此時你還會怕嗎？）。
（不會了信心大曾）。
這個微笑對于你來說太—珍貴了！（板書）。
教師：來讓我們來讀一讀這珍貴的笑容吧！誰來帶著自己的體會，誰來讀一讀第一小節。
請再用心讀這珍貴的笑容吧，請微笑著再讀讀這可貴的笑容吧。
第二小節：
是啊，微笑短短幾秒鐘，留下的回憶，終生美好。
出示圖片：奧運鍵兒。
教師：這是一個怎樣的笑容？你有什么感受？
在奧運會場上，奪得了冠軍，他們為祖國爭光。
相信，這一瞬間，一定會給他們留下難忘的回憶，終生美好。美好的—微笑。
第三小節。
人人平等，不分窮人和富人都能給出微笑。這是--（平等）的微笑呢？
第四五小節。
這兩個小節向我們介紹了微笑的作用。
教生互讀。
使人際關系更融洽；
交到更多朋友??。
在順境中，微笑是對成功的嘉獎。
在逆境中，微笑是對創傷的理療。
王佳妮，昨天你悄悄的告訴我媽媽給你送飯的時候笑了，此時你能告訴我，那微笑代表著什么？（是關心，愛護的表現吧）。
微笑是從內心散發出來的。
微笑不單單是一種表情更是一種感情）。
（板書——作用巨大）。
為什么我們不把更多微笑送給別人呢？
教師：你認為生活中誰最需要微笑？
（需要幫助人，需要鼓勵的人，需要安慰……太多太多，人人都需要——齊讀課題微笑）。
那么當你不小心碰到正在寫的同桌時你該怎么辦？
當你不小心踩了別人一腳，你該怎么辦？
當你無意說了一句傷害別人的話時你該怎么辦？
教師：一句對不起，一個歉意的微笑，化干戈為玉帛。這或許便是微笑的力量吧。
它對我們太重要了。（板書）。
對于那些“忘記了微笑的人”，更加需要。有時候，“我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？”我們該怎么做？（主動給別人微笑）。
教師：詩人把微笑比喻成“最好的身份證”，你怎樣理解？（微笑代表著善良、友好，作者把微笑比作身份證，就是說在人生的旅途上，無論走到哪里，如果你總是面帶微笑，別人就會感受到你的友善，你就會受到歡迎和幫助，人與人之間就會更加和諧地相處。）。
教師：你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？
作家劉心武在《從一個微笑開始》一文中寫道：“忘記微笑是一種嚴重的生命疾患，一個不會微笑的人，可能擁有名譽、地位和金錢，卻不一定會有內心的寧靜和真正的幸福?！?/p>
要想學好一篇詩歌，首先要認真閱讀,領會作者的感情。然后就要帶著自己的感情把它讀好。同學們回憶一下，詩歌的特點是什么？（短小精悍，讀起來朗朗上口。）。
是的，而且詩歌一般在沒小節的末尾壓韻，同學把每小節的末尾一字畫出來，看看你發現什么了？（韻母都帶ao）。
那么我讀的時候要有抑揚頓挫，朗朗上口。自己來試試。
找同學配樂讀一讀。
三.課文拓展。
1請同學把自己對微笑的體會和理解用筆記錄下來，模仿本文詩歌，試著寫一寫，幾個小節都可以。
出示：微笑是一種無聲的親切的語言;。
微笑是一種無聲的動人的樂章;。
微笑是人類一種高尚的表情;。
微笑是生活里永遠明亮的陽光。
2教師：學習了這篇課文你有哪些收獲？
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇二
1、教學分析:本篇故事講述了小兔與窗的故事，通過描寫小兔用冰塊做窗，表現了小兔天真無邪的特征。而小熊貓與小兔的對話中，又告訴幼兒冰易融化的特點。整個故事充滿了童趣性和情境性。故事結構清晰，內容層層遞進，讀起來流暢連貫，易于上口。
2、學情分析：本篇故事語言精練，富有童趣性。以小動物的口吻講述故事內容，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，中班幼兒處在語言和情感等方面發展的關鍵時期，其詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，通過讓幼兒學習故事內容，讓幼兒了解冰“融化”的特點，以及知道玻璃窗才是最牢固的這一道理。
二、說教學目標。
目標是教育內容的范圍與要求，《綱要》中指出：“要為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法與感受”，同時結合本班幼兒的實際情況，我就從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的教學目標。
1、認知目標：感受故事內容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點。
2、能力目標：能用語言、動作等方式大膽地表現故事情節。
3、情感目標：感受傾聽他人的美好感情，體驗文學活動的樂趣。
本次活動的重點：《綱要》中指出，要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。因此將本次活動的重點放在“感受故事內容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點”。
本次活動的難點：語言教學應發展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發展與其交流技能、知識經驗等方面的發展是聯系在一起的。因此本次活動的重點定位在“能用語言、動作等方式大膽地表現故事情節”。
活動準備：
1、物質準備：小兔手偶一個、教學掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學具（圖書、圖片、頭飾等操作材料）。
2、經驗準備：幼兒之前對冰的形態、結構有過初步的了解。
三、說教法學。
法洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。”教學方法對完成教學任務實現教學目的具有重要意義。因此本次活動我用到的教學法有：課件演示法、交流討論法、自主學習法、情景表演法等，其中，自主學習法占主要地位，因為中班幼兒具備自主學習的能力，同時體現“生態課堂”的理念，讓幼兒在自主學習的過程中加深對活動內容的印象。
四、活動過程。
活動過程是活動內容的具體表現與實施，我將本次活動分為五個環節：一是指偶導入，激發興趣；二是分段學習，熟悉內容；三是完整傾聽，理解內容；四是多元練習，鞏固提高；五是情感遷移，結束活動。
一、指偶導入，激發興趣師。
小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），這只小兔怎么樣??？來，我們和小兔打個招呼吧！
師：（師為指偶配音）小朋友們好，見到你們真高興，我用大蘿卜蓋了一間房子，可是……師：可是怎么啦？誰來猜一猜？到底發生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。
（指偶是中班幼兒比較喜歡也愿意操作的一種教具，同時，教師的配音以及指偶動作的表現，能夠很好地激發幼兒學習興趣，也能夠將幼兒帶入一個輕松自由的學習氛圍中去，這就為接下來活動的開展作鋪墊）。
二、分段學習，熟悉內容。
1、學習第一段：小兔用大蘿卜干了什么事情？可是，這個房子有什么特點呢?冬天到了，小兔怎么樣？（凍得直發抖），小兔發抖的時候看著窗戶說了什么話？我們一起來學習一下小兔凍得發抖的樣子（邊說邊做動作）。
2、學習第二段：小兔這么冷，她會想什么辦法呢，誰來猜一猜？這些都是小朋友的想法，我們來聽一聽小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）。小兔這時候的心情怎么樣?。繛槭裁?？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）。
3、學習第三段：
1、學習前先設疑：你們覺得小兔的窗戶會不會一直都在?。繛槭裁?？
（第二部分是整個活動的重點環節，主要在看看、聽聽、猜猜、說說、演演的過程中讓幼兒熟悉故事內容，感受故事的趣味性和情境性，從而獲得一定的知識經驗，教師通過一系列的提問，讓幼兒想象與思考在前，發展他們的思維能力和表達能力）。
三、完整傾聽，理解內容師。
（通過課件，讓幼兒完整傾聽故事內容，而問題的提出，則是進一步的學習思考，當然這是建立在幼兒熟悉故事內容的基礎上所作的提問。同時也從側面反映出幼兒知識接收的多少）。
四、多元練習，鞏固提高師：
今天，老師準備了頭飾，哪個小朋友想做兔子的，就到左邊來，哪個小朋友想表演熊貓的，就到右邊來（幼兒自主選擇表演的角色，教師為他們戴上頭飾）。
1、請一組幼兒表演。
2、再請2--3組幼兒表演（本環節，主要讓幼兒在自主選擇角色、自主表演的過程中，感受文學活動的趣味性，體驗游戲帶來的樂趣，體現了生態課堂的理念。同時也是幼兒對所學內容的一個反饋。）。
五、情感遷移，結束活動師。
呀，小朋友們真棒，今天我們學習了一個好聽的故事，你們喜不喜歡呀？最喜歡故事中的誰，說一說你的理由？（小兔，因為她很可愛；小熊貓，因為他很聰明，知道很多知識）。我們小朋友在生活中要不要多學習本領呀？這樣才能解決更多的問題。
師：今天天氣真好，我們一起和小兔去她的家玩兒吧。
（在對本次內容小結過后，有一個情感的遷移，同時在輕松、自由的氛圍中結束本次活動，讓幼兒始終快樂學習。）延伸活動：
1、領域滲透：在語言區將故事做成故事盒，供幼兒課后繼續自主去講述故事內容。
2、家園共育：家長同幼兒講述一些蘊含科學哲理的故事，有條件的可以帶幼兒實際去感受物體不同狀態的表現。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇三
義務教育課程標準實驗教科書北師大版小學語文第十冊第二單元的第二篇課文。
【教學目標】。
知識、技能：
1.學會本課6個生字新詞。
2.正確流利有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.理解詩歌內容，懂得微笑有著無窮的力量，人人都需要微笑。
情感、態度、價值觀：
通過閱讀體會微笑對人與人之間和諧相處的重要作用，懂得人人都需要微笑，都應向別人付出微笑。
過程與方法:。
運用朗讀法、對話法、想象法、音樂渲染法等創設情境，與生活實際相聯系，引導學生深入地感悟品味語言，積累語言。
【教學重點】。
理解詩歌內容，感受微笑的神奇作用，正確流利有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
【教學難點】。
理解句子“在人生的旅途上，的身份證就是微笑?！?/p>
【教具準備】。
多媒體教學課件。
【教學流程】。
（課前預習）。
1.讀通課文，標注感受或疑問。
2.搜集有關微笑的名言警句。
（課內課外相結合，培養學生的自學能力的有效途徑。通過課前預習、名言的搜集，初步認識微笑，為新課的學習作鋪墊。）。
一、激趣導課。
1.教師出示一個袋子，神秘地告訴學生這是一個神奇的袋子，袋子里裝滿了各種各樣的笑。請學生說出一種笑，并且學一學。
2.在眾多的笑中，有一種最普通卻又最意味深長的笑，就是——微笑。
板書課題，提示學生注意“微”字的寫法。
請學生面帶微笑齊讀課題。
（良好的開端是成功的一半。我用神秘的袋子一下抓住學生的心，學生興趣高漲。當學生說出一種笑并表演時，大家都會跟著哈哈大笑，課堂氣氛也十分活躍，自然地營造了一個寬松的學習氛圍。然后話鋒一轉，飽含深情地引出課題）。
二、檢查預習，整體感知。
1.聽寫生字詞語。
2.請8人接讀小詩，檢查對小詩的朗讀。
3.提示：學好詩歌最重要的就是讀。讀時要多揣摩，盡量把自己的感受融進去。
教師范讀全詩。
4.學生再練讀。并說說自己讀文后的感受。
（此環節旨在引導學生進行初讀感悟，進行教學信息的反饋，及時掌握學生的讀書情況。并通過教師聲情并茂的朗讀讓學生感受詩歌的韻律，為學生深層次地賞讀課文，學習有感情地朗讀打下鋪墊。）。
三、創設情境，深入感悟。
（一）把微笑與平時受到的禮物對比，感受微笑的價值。
請學生結合1-3小節中的詞句談感受，指導學生有感情地朗讀。并在此基礎上歸納板書：微笑是無價的、是永恒的。
（二）探究4、5小節，感悟微笑的神奇作用。
請學生談談自己的體會。
2.配樂師朗誦，學生閉眼想象：你腦海中仿佛出現了哪些生活中與微笑有關的畫面？
學生結合詩句說說自己想象到的生活中的畫面。
（如：我從“家庭充滿溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：媽媽工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑著迎接她，她覺得心情舒暢了，家庭就充滿溫馨。
我從“生意興隆”仿佛看到：一個小商店，因為主人的熱情好客，來買東西的特別多。生意自然興隆了。
我從“有如太陽”看到了：一個殘疾人在路上行走很不方便，有一個同學微笑著去幫助他，讓他心里暖洋洋的。
……）。
3.一個微笑給人們多少關愛，又讓大家彼此享受著它帶給我們的多少快樂呀！
課件配樂展示一組有關微笑的圖片，進一步感受微笑的巨大作用。
課件配樂請一生有感情地朗讀第4、5小節。
學生有感情地練讀4、5小節。
歸納板書：微笑是神奇的。
（4、5小節是本節課教學的重點內容。教學時，借助多媒體課件引導學生通過讀文想象，聯系生活實際再現微笑在生活中給人啟迪幫助的場面，把學生對微笑的認識具體化。然后通過圖片的展示進一步感受微笑的神奇作用，激發學生的情感。）。
（三）深化感悟。
1.在生活中總有人會忘記微笑，什么人會忘記微笑呢？忘記微笑對他將意味著什么？
2.學生發言后，課件出示一組忘記微笑的圖片。
看到他們，你會怎么想、怎么說又會怎么做？請學生談一談。
3.請一生讀7、8小節。
師生對讀。
師：如果匆忙中我忘記對你微笑，請原諒我。
生：如果匆忙中你忘記對我微笑，我會原諒你。
師：而善良淳厚的你，能否給我一個微笑？
生：而善良淳厚的我，一定會給你一個微笑。
師：如果我是來自遠方的客人，你的微笑就是對我的-----。
生：歡迎。
師：如果我是運動場上的失敗者，你的微笑就是對我的-----。
生：鼓勵。
師：如果我將要去遠行，你的微笑就是對我的------。
生：祝福。
師：多么善良的人，多么真摯的情，謝謝你們！
總結板書：人人都應付出微笑。
（借助多媒體課件出示忘記微笑的圖片，請學生說說自己的想法做法，從而激發學生內心深處的美好情感，用自己的微笑去安慰、鼓勵那些忘記微笑的人。并通過師生對讀，將學生對微笑的認識達到一個高潮。）。
四、資料補充，升華感悟。
課件出示句子“在人生的旅途上，的身份證就是微笑。”
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇四
各位老師：
上午好！我今天說課的內容是中班故事教學《微笑》。
說教材：
《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。
中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復出現的短句型，發展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養關愛、同情、友好、合作的行為。
說目標。
對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中優美的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次基礎上擴展想象仿編或續編。所以結合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。
1、幫助幼兒理解故事內容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。
2、學習用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
說重難點。
重點：因為只有把握了故事的內容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學的重點目標。
難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。
說教學。
準備（為更好地開展活動，我進行了教學前的準備）。
物質準備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力）。
幼兒經驗準備：了解小動物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。
說過程。
（一）引入活動、激發興趣。
你覺得你什么時候最快樂？
今天老師就給小朋友講一個關于快樂的故事。
（意圖與目標：開門見山地點出快樂主題，引導幼兒有目的地去發現：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發幼兒學習的興趣。）。
（二）分段欣賞、理解故事內容。
我采用分段教學來欣賞作品。
1、教師講述故事第1、2兩段。
分別提問。
（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？
（2）小動物們都是怎么說的？
（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？
2、教師講述故事第3段。
提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？
（分析：采用分段教學來欣賞作品，在次環節中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內容，討論和質疑促使幼兒發揮想象力，完成重點目標中的理解故事內容。在故事理解的過程中我會強調“我可以……讓他們快樂”的句式，不僅學習語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）。
（三）完整欣賞。
完整欣賞，同樣配以優美的音樂和課件。
提問。
1、小蝸牛是怎么給大家帶來快樂的.？
2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？
5、你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？
（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內容和情感的理解都是零碎，此環節中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內容，引導幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。完成重點目標）。
（四）經驗遷移，仿編短句。
1、出示多幅有關于小動物相互幫助的圖片，引導幼兒用“我可以……讓他們快樂”的句型來表述。
2、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？（這里，教師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）。
（分析：仿編對中班幼兒還是很難的，所以提供一定內容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適宜的時候撤架，在沒有提供圖片的情況下引導幼兒擴展思維，將經驗遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構支架和情感遷移的方式突破了難點目標）。
說活動特色。
我認為我今天設計的活動還是有特色的。
1、注重情感的渲染：以優美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。
2、注重發揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現了遞進性和層次性。
3、強調幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設疑引導幼兒主動思考。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
教學反思：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環節中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇五
由于現在社會的發展，一些家庭因素，家長過多的對幼兒呵護，而導致幼兒缺乏一定的愛心，唯我意識強烈，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人，因此設計這節活動，旨在通過微笑的展露，向幼兒進行情感教育和思品教育。
1、要求幼兒理解作品的內容和情感基調，為小動物設想能帶給別人快樂的方法。
2、學會關心周圍的人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3、發展幼兒的口語表達能力，豐富詞匯：“愿意”、“微笑”。
4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、多媒體課件。
2、微笑的輪廓圖，記號筆人手一支。
一、引導幼兒相互觀察同伴的笑，激發幼兒的快樂情緒。
“小朋友，你們會笑嗎？今天為大家請來一位小客人，叫笑笑，（出示笑臉）笑笑會讓我們變得更快樂。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀看同伴微笑，并提出問題：“當你看到同伴微笑的時候，你有什么感覺？”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂。
二、播放多媒體課件，引導幼兒欣賞散文。
“原來微笑能給別人帶來快樂！森林里的小動物們也想把快樂帶給別人，它們都是用什么辦法給別人帶來快樂呢？”教師邊講邊提問：
（1）小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂？
（2）大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？
（3）小兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？
（4）“它的朋友們感覺怎么樣？大家真快樂呀，只有小蝸牛不開心！它為什么不開心？”引導幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法。
（5）“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？”（讓幼兒根據故事情節展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力。）。
三、完整朗誦散文，進一步加深幼兒對散文的理解。
老師小結：原來送給別人一個甜甜的微笑，別人也會快樂的。
四、聯系生活，提煉微笑。
師總結：小朋友在幼兒園、家里，為別人送去你一個甜甜的微笑，你的心里美美的。
（2）擴散幼兒的思維、想象能力。
師：除了對別人表揚、鼓勵、關心，可以用微笑以外，還可以用什么形式來表揚鼓勵他人呢？（鼓勵幼兒用動作來演示）。
幼兒：可以用鮮花表揚鼓勵。
幼兒：可以用掌聲表揚。
幼兒：可以用拍手，眼神等表揚。
（3）講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。
播放多媒體，配畫外音：
空姐：在飛機上微笑著面對著乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。
醫生：在對病人開刀掛水微笑著面對病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的`微笑。
禮儀小姐：奧運會的開幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運動員朋友。
運動員：在運動場上努力拼搏當他們得了金牌后，他們的臉上露出了自豪的微笑。
主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運信息。
殘疾人：向別人證明身殘志不殘，露出了自信的微笑。
師小結：因為在我們的生活當中處處有微笑，才使我們這個大家庭、大社會更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。
五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下，繪畫出自己的笑臉。
1、制作“微笑”標志。我們互相笑一笑，看看微笑的時候眼睛嘴巴是怎樣的，我們在這張卡片上畫上微笑的表情吧！
2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。
3、老師和幼兒在一起舞蹈，播放音樂《歌聲與微笑》，活動在快樂、溫馨的氣氛中結束。
1、根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。這個活動設計由來就是，通過故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
2、說重點、難點。
重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。
難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
制定重難點的依據是：我班幼兒在情感及認知方面的特點，即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。
小百科：微笑：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。跨文化研究表明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇六
活動目標：
1、引導幼兒學習用“我愿意，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備：
小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件。
活動過程：
1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學習運用“我愿意，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片。
教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復述。
（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。
教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰愿意幫大象來介紹？記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復述。
（3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。
教師：現在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。
教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。
（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，并為詩歌取名字。
教師：這么充滿愛心與快樂的'詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。
（6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運用我愿意，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。
（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試“運用我喜歡，讓他們高興”的句型表述。
（3）將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。
4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。
附：創編詩歌：
微笑小鳥說：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇七
活動目標：
1、理解散文的內容和情感基調，知道為人做事是愉快的，微笑能使人快樂。
2、知道語言表達的快樂。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、理解散文的內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
教學掛圖、音樂。
活動過程：
1、社交游戲：找朋友。
幼兒兩兩對坐，邊唱邊表演，感受同伴之間交流的快樂。
教師小結：“我們每個人都需要朋友，和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個有關動物朋友的故事?！?/p>
2、教師配樂朗誦散文第一段，幼兒傾聽。
教師：“剛才散文里說了哪些動物朋友，它們為朋友們做了什么事情，讓大家高興？”
幼兒回答，教師根據幼兒的發言出示相應的圖片，并學說短句。
教師：“小蝸牛能為朋友們做些什么呢？請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?！?/p>
3、教師配樂講述散文第二部份。
教師：“小蝸牛為朋友們做了什么事，讓朋友們高興”
請小朋友學學小蝸牛的微笑。
4、完整朗誦散文。
5、教師：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他們高興呢？”
活動反思：
本節活動選自福建版小班語言活動，是一首非常優美的散文活動，體現“為人做事是愉快的，微笑使人快樂”的情感基調，適合培養孩子健康積極的社會交往能力。
配有現成的閱讀用書，因為字跡偏小，所以在第一課時沒有采用，可以放在延伸活動或第二課時。我為活動準備了幾張色彩鮮艷、稚態可掬的動物圖案，選用優美悅耳的《十分愛》鋼琴曲，幫助幼兒更好理解散文內容。
在課程實施中，根據幼兒現場表現及時調整了活動流程，做的比較好的地方，是我用語言不斷為活動目標做鋪墊：比如象客人老師問好，第一次未做提示，第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯；活動開始玩《找朋友》社交游戲，我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱，微笑，”增進了同伴間的情感交流，在微笑對視中每個孩子都是愉快的。分段講述時，我發現孩子們對“我愿意為朋友++，讓他們高興”這一句型復述有困難，馬上減緩坡度，調整預設中的第二環節：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他高興呢？”，通過角色表演學習句子，調動幼兒的積極性。在最后表演環節，孩子們說的`已經比較流利了，付詩琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉變中較好的達成了活動目標。在活動的最后部分，我用語言做了一個提升：“微笑是最好的禮物，會讓人感到快樂，舒心，我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人，讓大家都快樂。”自微笑始，至微笑終。
不足之處：
一、在第二次配樂朗誦時，由于播放器的不靈敏造成音樂的缺失，在一定程度上影響上了朗誦效果。
二、教師提出的問題：“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興？”幼兒想象力沒有充分發揮，講述比較貧乏，出現短暫的冷場現象。如果課前有進行相關的知識鋪墊，幼兒的回答會更精彩，表述會更有質量。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇八
微笑。
活動目標：
1、引導幼兒學習用“我愿意，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備：
小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件。
活動過程：
1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學習運用“我愿意，讓他們高興”的'句型表達小動物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片。
教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復述。
（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。
教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰愿意幫大象來介紹？記住：要象小鳥那樣用清楚的告訴大家“我愿意，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復述。
（3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。
教師：現在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。
教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。
（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，并為詩歌取名字。
教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。
（6）討論：為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運用我愿意，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。
（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試“運用我喜歡，讓他們高興”的句型表述。
（3）將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。
4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。
附：創編詩歌：
微笑小鳥說：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇九
1、理解故事內容，能大膽地講述故事。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。
2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3、故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。
一、開始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢？（師讀信）。
2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢？（幼兒發散）到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事。
二、師完整講述故事，幼兒傾聽。
1、師有表情的講述故事。
提問：故事好聽嗎？這個故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？
2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？（幼兒自由回答）。
師小結：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。
三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事內容，學說對話。
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？
3、出示圖（三）：幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？（師簡單講解）。
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？（幼兒自由回答）。
四、師幼完整講述故事。
現在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎？
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？
那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的.人吧。（幼兒互相送微笑，活動自然結束）。
活動中，我通過談話、提問、圖片、表演等方法，很好的激發了幼兒活動的興趣，讓幼兒能夠積極地參與活動，并大膽表達自己的想法與感受，對故事的理解也很好，課堂氣氛活躍，師幼互動也較好。通過本節活動，讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂的事情，每個人都應有一顆愛心，關愛、善待他人。本節活動目標完成較好。但活動中也有許多不足的地方，教學過程中，教學手段單一，不夠豐富，沒能充分運用多種教學手段；教師語言不夠規范，怕幼兒不明白，有點羅嗦；活動中沒能讓幼兒處于主動，而是師說的多，幼兒說的少，沒能給幼兒更多的表達、表現機會。在今后的教育教學工作中，我一定不斷學習先進的教育教學理念和方法，爭取上好每一節課。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇十
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。
3、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
ppt課件、《歌聲與微笑》的音樂。
一、通過談話引出活動。
1、教師ppt出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。
2、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容、
1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?
2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?
3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?
4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。
1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?
2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>
大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>
小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!
于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。
微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮?，F在的人都會受到一些壓力，現實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關心他人，萌發愛心的情感，我設計了這個活動，希望給每個幼兒帶來快樂。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇十一
由于現在社會的發展，一些家庭因素，家長過多的對幼兒呵護，而導致幼兒缺乏一定的愛心，唯我意識強烈，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人，因此設計這節活動，旨在通過微笑的展露，向幼兒進行情感教育和思品教育。
1、要求幼兒理解作品的內容和情感基調，為小動物設想能帶給別人快樂的方法。
2、學會關心周圍的人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3、發展幼兒的口語表達能力，豐富詞匯：“愿意”、“微笑”。
4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
中班語言詳案及教學反思《微笑》
1、多媒體課件。
2、微笑的輪廓圖，記號筆人手一支。
一、引導幼兒相互觀察同伴的笑，激發幼兒的快樂情緒。
“小朋友，你們會笑嗎？今天為大家請來一位小客人，叫笑笑，（出示笑臉）笑笑會讓我們變得更快樂。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀看同伴微笑，并提出問題：“當你看到同伴微笑的時候，你有什么感覺？”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂。
二、播放多媒體課件，引導幼兒欣賞散文。
“原來微笑能給別人帶來快樂！森林里的小動物們也想把快樂帶給別人，它們都是用什么辦法給別人帶來快樂呢？”教師邊講邊提問：
（1）小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂？
（2）大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？
（3）小兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？
（4)“它的朋友們感覺怎么樣?大家真快樂呀，只有小蝸牛不開心！它為什么不開心？”引導幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法。
（5)“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？”（讓幼兒根據故事情節展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力。）
三、完整朗誦散文，進一步加深幼兒對散文的理解
老師小結：原來送給別人一個甜甜的微笑，別人也會快樂的。
四、聯系生活，提煉微笑
師總結：小朋友在幼兒園、家里，為別人送去你一個甜甜的微笑，你的心里美美的。
（2）擴散幼兒的思維、想象能力
師：除了對別人表揚、鼓勵、關心，可以用微笑以外，還可以用什么形式來表揚鼓勵他人呢？（鼓勵幼兒用動作來演示）
幼兒：可以用鮮花表揚鼓勵。
幼兒：可以用掌聲表揚。
幼兒：可以用拍手，眼神等表揚。
（3）講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義
播放多媒體，配畫外音：
空姐：在飛機上微笑著面對著乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。
醫生：在對病人開刀掛水微笑著面對病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的微笑。
禮儀小姐：奧運會的開幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運動員朋友。
運動員：在運動場上努力拼搏當他們得了金牌后，他們的臉上露出了自豪的微笑。
主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運信息。
殘疾人：向別人證明身殘志不殘，露出了自信的微笑
師小結：因為在我們的生活當中處處有微笑，才使我們這個大家庭、大社會更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。
五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下，繪畫出自己的笑臉。
1、制作“微笑”標志。我們互相笑一笑，看看微笑的時候眼睛嘴巴是怎樣的，我們在這張卡片上畫上微笑的表情吧！
2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。
3、老師和幼兒在一起舞蹈，播放音樂《歌聲與微笑》，活動在快樂、溫馨的氣氛中結束。
1、根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。這個活動設計由來就是，通過故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
2、說重點、難點
重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。
難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇十二
教學目標：
1、獨立認字學詞。認字1個，寫字4個。理解“回報、溫馨、善良、淳厚”等詞語在課文中的意思。
3、讀寫結合,仿寫詩歌。能談自己經歷過的“微笑”，能結合自身實際體驗寫一寫有關微笑的故事。
4、樹立給予他人微笑自己也能開心、與人為善才能和諧相處的意識。
教學重難點：
重點：抓住重點詞句品味詩歌，理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。
難點：讀寫結合,仿寫詩歌。
教學準備：教師準備多媒體課件、學生預習課文。
教學設計：
一、創設情境，導入新課。
1、出示班級學生微笑的照片，學生談感受。
2、談話激趣：微笑不單單是一種表情，更是一種感情。微笑總是讓人心情舒暢，給我們帶來美好的感受,今天我們學習西班牙的一首民歌《微笑》（板書：注意“微”和“徽”的區別），面帶微笑齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
2、指名說。
三、品詞嚼句，讀中感悟。
以下為各小節教學要點，根據課堂生成相機處理。
1、作者是怎樣寫微笑的呢？微笑特點（1~3節）。
學習第一小節。
（1）請生讀。
（2）這節講微笑的特點是花費很少，卻價值很高?！皡s”可以用什么詞代替？你可以運用什么關聯詞語將這個分句聯系起來說一說。
(3)微笑是一件禮物，這件禮物怎樣?可以用一個什么成語形容？
（5）想象讀：給的人幸福，收的人回報。
學習第二小節。
（1）師引讀，生接讀。
（2）畫出表示時間的詞語，你發現了什么？理解“轉瞬即逝、終生”
（3）指導讀、指名讀。
學習第三小節。
（1）小聲讀。
（2）交流:你讀懂了什么？
（2）運用關聯詞說話：無論是（????），還是（????）都需要（????），在微笑面前人人（?????）。
微笑的作用（4、5、6節）。
（1）默讀4、5、6節，在自己感受深刻的地方作批注。
（2）全班交流，適時評價。
（3）男女生比賽讀4、5節。
（4）仿說句子。
學習第7小節。
變化讀；師引讀，生接讀。
微笑是最好的身份證?（第8小節）。
（1）齊讀。
（2）為什么詩人要把“微笑”比作“最好的身份證”，談談你的看法。
（3）創設情境朗讀：同學們，詩的最后一節，詩人大聲發出了倡議，讓我們一起有感情地朗讀，向你身邊的同學發出微笑的倡議吧，向在座的各位老師發出微笑的倡議吧！
四、回歸整體。
1、配樂，全班有感情地朗讀全詩。
2、找出詩歌的特點。
五、試背詩歌。
六、拓展延伸。
1、欣賞微笑圖片，體驗微笑價值。
2、仿照詩歌寫一寫。
七、小結。
老師送學生同題小詩《微笑》，結束學習。
八、作業。
1、背誦詩歌。
2、寫一寫自己經歷過的有關微笑的小故事。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇十三
教材分析：本篇散文以"微笑"為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點出"微笑"的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時也體現了小動物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。
學情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過學習"我愿意"這一句式，萌發其喜愛微笑情感。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇十四
教學目標：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
準備：
1、掛圖，故事磁帶。
2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片，油畫棒等。
重難點：理解故事情節及內容，了解故事的含義，能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
過程：
1、看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。
――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧！
2、欣賞故事第一段。
――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急？
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？
――小蝸牛能為朋友做些什么呢？
――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。
3、完整欣賞故事。
――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？
――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友？
――它是怎樣把微笑送給大家的？
――朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？
――大家為什么認為蝸牛了不起？
4、制作“微笑”標志。
――幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。
反思：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據幼兒思維發展的過程，本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。
但是從活動開展的情況來看，所設計的環節較局限，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。
通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續發現新的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇十五
森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒牵趺礃幼屌笥褌兛吹轿业奈⑿δ?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的'朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇十六
1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇十七
3.讓幼兒知道微笑能給他人帶來快樂，懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂，學會自然表達這個最美符號。
1.活動重點：學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。
2.活動難點：讓幼兒知道微笑能給他人帶來快樂，懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送 給別人也是一種快樂，學會自然表達這個最美符號。
1.圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛
課件（含故事錄音音頻）
一、談話導入
1.出示兩幅表情圖（一張小朋友笑的圖片，一張哭的圖片）今天我們中一班來了兩 個小朋友，你喜歡和哪幅圖片中的小朋友做朋友？你看了哪幅圖能聯想起快樂的事。
2.引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容。
（瞧！他們來了）
1.依次出示小鳥，大象，小兔的圖片，小朋友來說說他們有什么本領。明確： 小鳥喜歡唱歌，歌聲可以傳遞快樂，嘴巴尖尖的會捉蟲子。
大象能幫別的小動物洗澡，幫別的小動物過河，搬東西。 小兔可以幫大家拔蘿卜，蹦蹦跳跳跑得快。
2.欣賞散文前三句。小兔他們用什么本領為朋友們做事的呢，小朋友們豎起耳朵來 聽一聽。（師講故事前三句）。
小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！贝笙笳f：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！毙⊥谜f：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>
3.提問：小鳥，大象，小兔，他們是怎么說的？
（1）幼兒逐個選擇自己喜歡的角色（小鳥，大象，小兔）重復他們的話。
（2）師播放幻燈片中音頻。
（3）小朋友一起扮演（小鳥，大象，小兔）說一說。
4.出示蝸牛圖片，引出散文后半部分。
師：小蝸牛聽了小鳥他們的話，著急的流出了眼淚。因為他不知道該用什么方式讓朋友們開心。他想呀想，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢，我們一起來看看吧！
（1）完整的看 ppt，只放圖像，不放錄音。小朋友試著自己根據圖片講述故事。
（引導提示：蝸牛畫了好多照片干什么，照片上小蝸牛的表情是怎么樣的？）
（2）欣賞故事后半部分。師：故事中的小蝸牛是不是這樣想的，這樣做的呢？讓我們一起來聽聽吧！（幻燈片播放故事后半部分錄音）。
故事內容：一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好的微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！
于是，小蝸牛就畫了好多張畫，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫放到信里交給小兔子，小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫也高興地笑了。
5.小結：小蝸牛雖然能力很小，只會慢慢地爬呀爬，但他有一顆愛心，他想到了將 自己的微笑送給朋友們，讓他們高興。讓我們一起學學小蝸牛微笑的表情。
三、剛才呀，小鳥，大象，小兔，蝸牛都告訴我們，他們愿意為朋友們做不同的事，讓朋友們高興。你愿意為朋友們做什么讓他們高興呢，請小朋友學學他們的話來說一說！（我愿意為朋友……讓他們高興）。
四、活動延伸
美工區：微笑是最美的符號，也是最簡單的一種傳遞快樂的方式，讓我們一起來畫個笑臉，送給你想送的人。（課堂完成，背景音樂：《歌聲與微笑》）
表演區：鼓勵幼兒扮演小鳥，大象，兔子，蝸牛等不同的角色表演。 附，故事內容：
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西。他們從蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！
于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。
微笑使人快樂，而現在的人往往因為各種壓力缺少了快樂沒有了微笑。通過本節活動，幼 兒從小就懂得了微笑是最美的符號，是傳遞快樂的一種方式。學會關心他人，萌發愛心的 情感，達到了德育的效果。此外，本次活動幼兒在語言，藝術領域也有所發展。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇十八
在活動中，教師設計的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題欣賞，進入良好的思維狀態，而幼兒的欣賞有目的性。在文學欣賞活動中，幼兒是欣賞活動的主人，由于幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴；用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養孩子文學欣賞的能力離不開語感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動物語言動作，能使幼兒準確地把握作品的內容。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇十九
1、懂的微笑能給人帶來快樂，知道關心他人。
2、探索多種使大家快樂的方法，萌發孩子的愛心。
微笑字卡和卡片，愛心記錄卡，小兔等動物形象，音樂磁帶等。
（一）初步感受微笑
1、出示小蝸牛微笑的卡片，講講卡片上有什么？
2、說說小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。
（二）體驗微笑能帶來的快樂
1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？
2、欣賞故事“微笑”。
3、理解故事：聽了這個故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？
4、師小結：原來微笑能帶給大家快樂。
（三）用微笑傳遞快樂
1、體驗微笑：你會微笑嗎？來，笑一個。老師給幼兒拍照。
2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什么？
背景音樂《歌聲和微笑》響起。
（四）探索多種帶來快樂的方法
2、討論
3、把自己的帶給別人的快樂的辦法記錄在心形卡上。
（五）展示交流孩子做的愛心卡
小結：你們的想法能讓別人幸?？鞓罚銈兌际怯袗坌牡暮⒆?。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇二十
2、教師示范畫圖畫：
（1）老師當場繪畫，請幼兒觀察老師畫的是什么？
（2）說說老師畫的小動物長得怎樣，豐富句型。
（3）夸老師的本領，學習詩句“老師本領大，樣樣都會畫”。
3、新授兒歌《夸老師》。
（1）師念兒歌，幼兒欣賞。
（2）根據老師畫的圖畫，集體念兒歌。
4、指導幼兒仿編兒歌：
（1）老師還會畫什么？試著用兒歌里的話說一說。
（2）將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇二十一
1、愿意給別人帶去快樂。
2、通過這個故事，讓孩子體驗毛毛蟲濃濃的友愛之情。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
空白圓形卡片蠟筆一封信。
一、體驗生活中的快樂，感受微笑。
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會很高興的。是不是啊？
看表情圖。
出示2個表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發生了什么快樂的事再說哭泣的表情。
（讓多個小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）。
森林里住著一群動物老虎最有威嚴所以被稱為老大。
有一天他召集所以的動物們開會出了一個題目（怎樣才可以給大家帶來快樂呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說我會唱歌我可以用動聽的歌聲給大家帶來快樂。
小螞蟻最小也在大聲的說下大雨了我會提醒大家回家的。
這個時候毛毛蟲偷偷的`爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。
后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風小動物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。
毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說……。
故事講完了現在有一個問題：小麻雀用怎樣的方式給小動物們帶去快樂的？（用動聽的歌聲給小動物們帶去快樂的）。
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會提醒大家回家的）。
那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學習毛毛蟲一直保持微笑這樣才會每天都開開心心的好嗎？）。
小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺？（我會很開心很快樂）。
三、制作微笑卡，傳播微笑。
你想把微笑卡送給誰呢？自己的好朋友。
送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？
最后，回到位子上開始發給每個小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。
幼兒園中班語言教案微笑（精選22篇）篇二十二
對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當然，對于現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的'方法是孩子們應該從現在開始學習并積累的，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。
一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片。
一、體驗生活中的快樂,感受微笑。
1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼。
客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的。
2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導幼兒講講可能發生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)。
3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?（幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導）。
4、交流圖片：導語：這張照片上的朋友怎么了，發生了什么開心的事情？
小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂。
1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力。
欣賞幻燈片前半段，（森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）。
提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想象為小蝸牛想辦法）。
小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。
三、制作微笑卡，傳播微笑。
送微笑卡。