范本是學(xué)習(xí)某一特定知識領(lǐng)域中典型表達(dá)方式和優(yōu)秀作品的寫作經(jīng)驗(yàn)。希望大家在閱讀這些范例的同時，能夠保持批判性思維，不拘泥于固定的模式和思維方式。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇一
良好的教育教學(xué)思想和教學(xué)態(tài)度是決定著教學(xué)效果的關(guān)鍵。和藹可親的笑容，溫馨親切的話語，都能讓學(xué)生體會到教師的關(guān)愛和善心。方式新穎，教有新意，教有創(chuàng)新，可以把小學(xué)生的求知欲望充分地帶動出來。在教師善教的帶動下，小學(xué)生就有了想學(xué)的興趣，這時就需要教師找準(zhǔn)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，就是教師善教的內(nèi)在體現(xiàn)。
2．教師的善研。
善研包括善于研究教材和善于研究學(xué)生心理兩個內(nèi)容。教師對于教材的掌握要做到全面細(xì)致，鉆研教材是為了更好地探究教學(xué)手段，取長補(bǔ)短，找出適合自己的課堂教學(xué)特色。知己知彼百戰(zhàn)百勝，時刻有效地研究小學(xué)生的心理是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，教師要不斷揣摩和分析學(xué)生的思維動向和心理規(guī)律，從不同角度，用不同的方法和思維來調(diào)動起學(xué)生的興趣，有亮點(diǎn)就有看點(diǎn)，興趣調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)知識的積極性也就調(diào)動起來了。
3．教師的善用。
在課堂教學(xué)中，教師的鼓勵對學(xué)生來說是非常重要的。學(xué)生的自我表現(xiàn)，喜歡舉手，主動發(fā)言，回答問題聲音洪亮，愛思考、愛動腦等，都是和教師的鼓勵分不開的，和教師善用開心、幽默的提問、講解分不開的。如將筆畫多、難記憶的字寫在動畫動物的頭上，制作色彩多樣的卡通教學(xué)課件等方式，調(diào)動起了學(xué)生記憶的興趣，掌握的語文知識就會牢靠很多。小學(xué)生都有很強(qiáng)的求知欲望，需要我們教師采用多種方法去研究和挖掘。教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣發(fā)掘出來，學(xué)生只要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會主動自覺地去學(xué)習(xí)知識。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性提高了，小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率才會顯著提高。
作者:趙華單位:長嶺縣三青山鎮(zhèn)中心校。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇二
好的開始就預(yù)示著成功的一半。因此，語文教師應(yīng)該重視課堂的導(dǎo)入。好的導(dǎo)入無疑能夠在課堂伊始就牢牢抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在語文課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用的一種導(dǎo)入方法是巧設(shè)懸念的方法。大家都知道，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心和求知欲是比較強(qiáng)烈的，如果利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，無疑效果非常顯著。例如，在教授《菩薩兵》這一內(nèi)容時，我采取的方法是直奔主題，首先讓學(xué)生談?wù)勛约簩τ谄兴_的認(rèn)識。小學(xué)生雖然知識談不上豐富，但是思維卻非常活躍，學(xué)生們會給出各種答案，如神仙，西游記里的觀音菩薩，或者能給人帶來福氣的神仙，等等。然后教師再進(jìn)一步深入，那么你見過菩薩兵嗎?這個時候?qū)W生都會搖搖頭，又充滿了好奇，于是水到渠成地導(dǎo)入新課，那么今天就帶領(lǐng)學(xué)生們看一看，什么是菩薩兵。當(dāng)然，教師的導(dǎo)入并不能局限于某一種形式，要根據(jù)不同篇章的內(nèi)容，也要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和教師對某一知識的掌握程度來進(jìn)行選擇。
1．遵從學(xué)生的主體地位。
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，許多教育同行已經(jīng)達(dá)成一個共識，即還原學(xué)生的課堂主體地位。我們都知道，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，在課堂上往往是教師主宰課堂，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會是極少的，這樣的話是不容易調(diào)動起學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教師如果想增強(qiáng)語文課程的趣味性，首先要讓學(xué)生積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。沒有學(xué)生的參與，小學(xué)語文課程的趣味性是無從談起的。根據(jù)小學(xué)語文課程的學(xué)科特點(diǎn)，這是一門與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系較為密切的課程，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參與，多進(jìn)行觀察研究，用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽。這樣就會讓學(xué)生逐漸對知識產(chǎn)生一種認(rèn)同感。教師在上課過程中不要單純地認(rèn)為自己就是在傳授知識，要認(rèn)識到把學(xué)生培養(yǎng)成知識的觀察者與發(fā)現(xiàn)者。只有讓學(xué)生真正參與到語文學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)中，學(xué)生的感知能力才會不斷增強(qiáng)，興趣才會不斷提高，想象會更加豐富，記憶也會更加牢固，語文興趣和語文成績哪會不提高呢。
2．發(fā)揮教師的導(dǎo)的作用。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并不意味著教師地位的下降，反而對教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)課堂下，教師一般認(rèn)為教才是教師的主要任務(wù)，而沒有把重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上。隨著課改的不斷深入，對教師自身能力提出了更高的要求。若想在每堂課上都充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師必須在課前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，把課堂的每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣學(xué)生才能按照教師的預(yù)定的規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，對教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。尤其是語文課程，對教師的知識含量要求較高，教師要想給學(xué)生一些知識，自己必須儲備更多的知識。
三、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
良好的師生關(guān)系，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另外一個重要保障。如果師生關(guān)系比較緊張，學(xué)生勢必不太喜歡學(xué)習(xí)某個課程。只有親其師，才可能信其道。良好的師生關(guān)系，有利于教師構(gòu)建輕松活躍的課堂氣氛，能夠充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果師生關(guān)系緊張，教師在進(jìn)行授課時，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂氣氛比較沉悶的情況。學(xué)生不會踴躍發(fā)言，教師自己也會講得索然無味。教師可以在授課之余，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，可以利用下課的間隙，與學(xué)生聊了生活中的一些小問題，這樣無疑就拉近了師生之間的關(guān)系。同時，教師在課堂教學(xué)過程中，也不要對學(xué)生一味地嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲對待，應(yīng)該遵循張馳有度的原則，這樣更有利于學(xué)生對語文課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教師要善于鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
對于學(xué)生而言，語文課程并不是一門難以理解的課程，即使在考試過程中，學(xué)生在答題的過程中也不會覺得語文課程多么的難以理解。因此，教師在課堂教學(xué)中除了對學(xué)生諄諄善誘之外，也應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，多多鼓勵和表揚(yáng)。可以毫不夸張地說，教師對學(xué)生的表揚(yáng)，是鼓勵學(xué)生積極快樂學(xué)習(xí)的一劑良藥。因?yàn)槊總€學(xué)生都希望體會到成功的快樂，對于學(xué)生而言，教師的表揚(yáng)是他們認(rèn)為自己取得成功的一個肯定。哪有一個孩子不希望教師的鼓勵和表揚(yáng)呢。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要不吝嗇自己的表揚(yáng)。如果學(xué)生回答問題到位，教師要表揚(yáng);如果學(xué)生某一次作業(yè)做得非常出色，教師也要及時進(jìn)行表揚(yáng);當(dāng)在課堂上學(xué)生全神貫注，積極回答問題的時候，教師也要適時進(jìn)行表揚(yáng)。教師的表揚(yáng)并不需要教師多付出什么，卻給了學(xué)生莫大的鼓勵。教師在對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)時，要做到言之有物，不要為了表揚(yáng)而進(jìn)行表揚(yáng)。教師的表揚(yáng)要誠懇，有針對性，要讓學(xué)生感覺到教師的表揚(yáng)是發(fā)自肺腑的，這樣會有更好的效果。同時，教師在表揚(yáng)的同時，也要及時對一些表現(xiàn)不到位的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)或者委婉地批評，讓學(xué)生及時對自己的不足進(jìn)行改正。總之，在語文課堂教學(xué)過程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)的興趣，要培養(yǎng)學(xué)生高漲的積極性。同時，也要讓學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)勁頭，要學(xué)得愉快，同時也要學(xué)有所獲。教師在一堂課上不要過多地考慮自己教了多少東西，而要關(guān)注自己讓學(xué)生學(xué)會了多少知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是輕松能養(yǎng)成的，要經(jīng)過教師不懈的努力和學(xué)生的配合。
作者:楊麗華單位:河北省秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)大劉莊小學(xué)。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇三
語文教學(xué)是中國學(xué)校教學(xué)中的重要組成部分，語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的形成和提升。在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)又是重點(diǎn)和難點(diǎn)。目前，小學(xué)生對語文寫作提不起興趣，有些學(xué)生出現(xiàn)厭煩的情緒，他們存在不會寫、不想寫、不敢寫的情況。有的學(xué)生因頭腦中沒有豐富的知識，寫作文時不知道如何下手，不知寫什么。有些學(xué)生不重視知識的積累，不能自覺主動地提高寫作能力。小學(xué)教學(xué)所使用的教材內(nèi)容也比較有限，有些老師只重視書本知識，不懂得給學(xué)生合理的寫作時間和具體指導(dǎo)。同時，某些家長缺乏科學(xué)的教育理念，他們認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好基礎(chǔ)知識就可以，其他知識可以慢慢來，導(dǎo)致學(xué)生知識不夠全面。在這樣的環(huán)境中，小學(xué)生天真活潑爛漫的想象力被埋沒，寫出來的文章東拼西湊，語句凌亂不完整，沒有鮮明的主題和應(yīng)有的文采，學(xué)生整體寫作水平不高。寫作能力是學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的綜合表現(xiàn)，對小學(xué)生進(jìn)行的作文教學(xué)，其實(shí)是在培養(yǎng)一種綜合能力。小學(xué)生的想象力豐富，對周圍的事情充滿好奇心，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，如能從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們的好奇心和寫作興趣，他們就會進(jìn)入到較好的寫作狀態(tài)。
1、激發(fā)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的老師，在小學(xué)生語文作文教學(xué)中，應(yīng)用興趣教學(xué)，目的是為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在和諧融洽的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行寫作。興趣教學(xué)需要從學(xué)生出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)中始終具有重要的作用，語文是各種知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好語文可以為其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、贊揚(yáng)激勵。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，他們的表現(xiàn)、成績、努力等，都需要得到老師的認(rèn)同，在得到認(rèn)同和賞識之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情會更高。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)主動采用贊揚(yáng)激勵法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是小學(xué)生信任的對象之一，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予肯定，會讓他們特別高興，并在今后的學(xué)習(xí)中積極規(guī)范自己的行為，主動參與學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)他們的寫作熱情，促進(jìn)他們學(xué)會個性化寫作，并始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在小學(xué)生的語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力等，然后肯定自己，教師則應(yīng)及時對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)激勵，夸獎學(xué)生的創(chuàng)新力、興趣、特點(diǎn)、愛好，等等。在課堂教學(xué)中，通過教師的贊揚(yáng)和學(xué)生的積極反饋，營造一個生動活躍的課堂教學(xué)氛圍，對提高作文教學(xué)的質(zhì)量非常重要。
3、多媒體與教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，利用多媒體，形成文字、圖像、視頻結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們創(chuàng)造寫作情境，刺激他們的感官，激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行寫作。利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)栩栩如生的畫面、聲情并茂的影像等，讓學(xué)生處于精神輕松的狀態(tài)，感受影像內(nèi)容呈現(xiàn)的意境，為學(xué)生搭建一條輕松、愉悅的創(chuàng)作道路。興趣教學(xué)需要與現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)結(jié)合，為學(xué)生營造良好的創(chuàng)造環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生充滿激情地進(jìn)行寫作。靈活多變的興趣教學(xué)方法也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作的良方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣或者是設(shè)立疑問，激起學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生飽滿的創(chuàng)作熱情，進(jìn)而開始寫作。
4、激發(fā)學(xué)生寫作欲望。興趣是提升學(xué)生寫作能力和意識的重要條件。只有對習(xí)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才可以保持積極的情緒，心情愉快地寫作。所以，教師應(yīng)采用不同形式，使用教材習(xí)作資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表達(dá)欲望，不斷提升自身的寫作能力。作文是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)力、想象力的基礎(chǔ)，而且有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生變換文體進(jìn)行寫作，激發(fā)他們自身的表達(dá)欲望。
三、結(jié)語。
在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用興趣教學(xué)法，結(jié)合多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、興趣、熱情，使學(xué)生想寫、愛寫，進(jìn)行個性化的寫作，提高學(xué)生的寫作水平以及寫作能力。興趣教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，在學(xué)生寫作能力、語文素養(yǎng)等的培養(yǎng)中有重要的作用和意義，教師應(yīng)有意識地積極運(yùn)作。
作者:謝黎單位:浙江省余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)東風(fēng)校區(qū)。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇四
興趣是積極的非智力因素，是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇，是產(chǎn)生強(qiáng)烈動機(jī)與積極行為的動力。興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中只有激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，學(xué)生才能真正愛上體育活動，積極地參與到體育教學(xué)活動中來，才能掌握基本的體育知識與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學(xué)生生活的重要部分，發(fā)揮體育學(xué)科增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學(xué)科功效。如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題，現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐淺談如下幾點(diǎn)體會。
一、建立良好的師生關(guān)系。
親其師信其道。學(xué)生與教師之間的關(guān)系直接決定著學(xué)生對教師所任教學(xué)科的態(tài)度。可見建立和諧融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科興趣的前提條件。如果學(xué)生對教師不喜愛、不信任，這種消極的情感會直接地反映到體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。相反學(xué)生尊重、喜愛、信任某位教師，自然也會將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。因此，在教學(xué)中我們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。教師要充分地認(rèn)識到現(xiàn)代教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中單純的師徒關(guān)系，而是一種互動與合作的平等關(guān)系。學(xué)生之間是平等的、學(xué)生與教師之間也是平等的。第一，尊重學(xué)生，師生之間的平等。要將學(xué)生視為與自己平等的學(xué)習(xí)主體，要意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、運(yùn)動的主人，他們不附屬于任何人，是與成人有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體。教師要真誠而平等地對待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份積極地參與到體育訓(xùn)練活動中來。第二，公平對待，學(xué)生之間的平等。學(xué)生之間具有明顯的'身體差異，在完在某一動作時難免會出出差別，此時我們不能忽視學(xué)生間的差異，一刀切，一個標(biāo)準(zhǔn)、一個模式，而是要尊重學(xué)生的個性差異與身體差異，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體，滿足不同學(xué)生的不同身體需求與愛好。第三，融入情感。教育教學(xué)并不是機(jī)械而冰冷的，而是時時刻刻都在進(jìn)行著情感的溝通與心靈的互動。教師要充分調(diào)動自身積極的情感因素，講究語言，善于運(yùn)用肢體語言，使整個教學(xué)更富有情感，這樣更能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生溝通，教學(xué)上取得共振，才能讓學(xué)生充滿激情地參與到體育活動中來。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的重要優(yōu)勢。將其運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)，更加切合小學(xué)生喜愛新鮮有趣事物的心理特點(diǎn)與以具體形象為主的的思維特點(diǎn)，更能突出體育學(xué)科的動態(tài)性與活動性，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用將小學(xué)體育教學(xué)帶入了一個全新的教學(xué)局面，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效益的重要手段。
(一)教學(xué)情境化現(xiàn)代信息技術(shù)不再是枯燥而機(jī)械地講述理論知識，而是可以將這些動作直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更加利于教師采用邊講解理論邊演示動作，讓學(xué)生進(jìn)入特定的動作情境之中，這樣更加利于學(xué)生在理論與動作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學(xué)氛圍更活躍，整個教學(xué)洋溢著快樂的氣息，更能激起小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與活動的激情與動力。
(二)內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來補(bǔ)充一些課外知識，但受時空限制而不能完成，學(xué)生對這種封閉而枯燥的學(xué)習(xí)容易心生厭倦，而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破教材的限制，可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)更開放。如我們可以為學(xué)生播放歷屆奧運(yùn)會我國體育健兒勇奪金牌的瞬間，播放正在舉行的各類運(yùn)動會盛況等，這樣可以讓學(xué)生在教室內(nèi)就可以接觸到更多的體育內(nèi)容，了解更多信息，這樣更能滿足小學(xué)生的好奇心，從而激起學(xué)生對體育學(xué)科更大的學(xué)習(xí)熱情。
三、開展豐富的體育訓(xùn)練活動。
基本的體育知識與技能需要在豐富的訓(xùn)練活動中得到不斷提高與掌握。但單一重復(fù)的訓(xùn)練活動，學(xué)生容易滋生厭倦心理，而無法達(dá)到快樂參與、深入掌握的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的體育訓(xùn)練活動，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，讓學(xué)生在快樂中掌握相關(guān)技能。
(一)競技運(yùn)動。
小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，有著強(qiáng)烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓(xùn)練為富有競爭的比賽項(xiàng)目，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激起學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生展開積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂趣，這不失為激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的一個重要手段。如跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時進(jìn)行看誰跳得最遠(yuǎn)，獲勝者頒發(fā)獎狀。一個學(xué)期下來許多學(xué)生都拿到了獎狀，跳得最遠(yuǎn)、跑得最快、動作最優(yōu)美等。這樣更能強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感，進(jìn)而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動力與熱情。
(二)游戲活動小學(xué)生活潑發(fā)動，游戲是他們最為喜愛的活動。
將游戲與體育結(jié)合起來，設(shè)計(jì)豐富的體育游戲活動，將運(yùn)動性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學(xué)科的實(shí)踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學(xué)、玩中樂。如隊(duì)形的訓(xùn)練，如果只是讓學(xué)生簡單地聽口令來變換隊(duì)形，枯燥無味，學(xué)生參與熱情不高，訓(xùn)練效果也不盡如人意。而采用游戲活動，來讓學(xué)生一起做游戲，學(xué)生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。而且學(xué)生在游戲活動中可以真正享受活動的樂趣，這樣更加利于學(xué)生對體育活動產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇五
強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容巧設(shè)問題，讓一個個恰當(dāng)而耐人尋味的問題激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時設(shè)置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學(xué)課做好了鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學(xué)時我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學(xué)競賽或講述生動的小故事等方法來引入，不僅能指導(dǎo)學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇六
摘要：體育教學(xué)的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)還存在一些問題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問題，旨在提升體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
一、前言。
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個學(xué)生只有35個學(xué)生堅(jiān)持每周鍛煉3次以上。這表明，小學(xué)生對體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學(xué)方法，仍然用粗放的體育訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。
（一）體育教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下。
目前，很多小學(xué)體育教師仍然沒有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，體育教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用落后的體育訓(xùn)練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是每次上體育課都是運(yùn)用一種教學(xué)模式，就是教師先做動作示范，然后學(xué)生跟著做，等學(xué)生基本學(xué)會之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛的模式，因?yàn)椴僮髌饋矸浅：唵危瑢W(xué)生也容易學(xué)會，教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，也難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更加起不到引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機(jī)，甚至消極應(yīng)付訓(xùn)練。比如，在一次學(xué)習(xí)廣播體操的教學(xué)課上，教師做了一套示范動作，學(xué)生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了，就讓學(xué)生去自由活動。可是當(dāng)?shù)诙紊险n，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動作，很多學(xué)生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒有讓學(xué)生記住，學(xué)生也沒有真正認(rèn)真回味各個動作的技巧。其實(shí)，歸根結(jié)底，還是教師沒有運(yùn)用有效的教學(xué)方法，沒有深入了解學(xué)生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方法，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
現(xiàn)階段，體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求。現(xiàn)代體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面的健康觀念，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體會到運(yùn)動的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學(xué)體育教師仍然沒有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過程中，教師越俎代庖，忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過于看重學(xué)生的體育技巧，而忽視了學(xué)生的健康意識，不會有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立終生運(yùn)動的意識。在體育教學(xué)中，教師過多地示范，而不是讓學(xué)生都去參與運(yùn)動。這不利于調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性。
（一）創(chuàng)新教學(xué)教法，提升教學(xué)的有效性。
體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析體育教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生身心狀況的差異性，采取針對性的教學(xué)方法。在體育訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲作為熱身運(yùn)動，讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)習(xí)新的運(yùn)動技巧時，盡量讓每個學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí)，教師可以將班級分為幾個小組，組員之間可以相互合作，共同學(xué)習(xí)，然后以小組為單位進(jìn)行競賽。這種合作競爭的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。比如，在教授投籃技巧時，教師可以先進(jìn)行花式投籃運(yùn)動，從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生，并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)投籃技巧。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率，學(xué)生也能夠更快地學(xué)習(xí)到投籃技巧。
（二）設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)興趣。
體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動，更是培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的健康觀念的活動。在新的教學(xué)背景下，體育教師要更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動參與到體育訓(xùn)練中。同時，教師還要尊重學(xué)生的個體差異性，設(shè)計(jì)具有針對性的體育游戲。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技巧時，教師要明白每個學(xué)生的跑步姿勢和習(xí)慣都不相同，不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對性的教學(xué)游戲，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法助跑、加速，只要是學(xué)生自己認(rèn)為合適的方法，就可以讓學(xué)生采用這種方法。
四、小結(jié)。
長久以來，由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后，體育教學(xué)的效果也難以提升，學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長效發(fā)展，也不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
參考文獻(xiàn)：
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[3]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[d].北京體育大學(xué),2012.
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇七
近年來，教育改革不斷推進(jìn)，不僅是語文、數(shù)學(xué)等文化課課堂的改變，體育等實(shí)踐性課堂也在不斷轉(zhuǎn)變。家長與學(xué)校對體育課更加重視，不但要鍛煉出健康的身體，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。小學(xué)正是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的重要階段，從小培養(yǎng)此類興趣，以后也會熱愛運(yùn)動，擁有健康的體魄。這在很大程度上也可推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和文化知識全方位發(fā)展。
1.小學(xué)生身體心理素質(zhì)不夠，缺乏自信心。
現(xiàn)代家庭的教育狀況讓孩子從小十分嬌氣，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差。在體育課上，不能按質(zhì)保量的完成老師所布置的任務(wù)，對于難度較大的任務(wù)更是畏懼和反感。這樣的情緒很影響體育的質(zhì)量，學(xué)生缺乏信心，不僅不喜歡體育課，甚至討厭和畏懼，對于體育活動很不積極，身體素質(zhì)及心理素質(zhì)更是難以得到提升。
2.體育教師的教學(xué)方式落后，專業(yè)素養(yǎng)不足。
教師的教學(xué)在很大程度上影響學(xué)生的反響。小學(xué)生年齡較小，不夠生動的課堂難以吸引學(xué)生的眼球。學(xué)校在招聘時，對于體育老師的要求可能不是很高，導(dǎo)致部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，本身體育專業(yè)知識就比較枯燥，教師又無法活躍課堂，使得體育課的效率很低，達(dá)不到預(yù)期的效果。另外，還有些體育老師責(zé)任心不強(qiáng)，對自己的學(xué)科不夠重視，教學(xué)時并不認(rèn)真，草草了事，這樣學(xué)生更是無法學(xué)到有用的東西，長此以往，體育教學(xué)的質(zhì)量很差。
3.傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的弊端。
體育課不同于一般的文化課，它更加靈活自由，但是考查方式卻很單一，即每學(xué)期的體測。學(xué)校并未根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)方案，他們處于好動的年紀(jì)，可能會喜歡足球、籃球、輪滑等很多項(xiàng)目，但是這些興趣卻沒有得到發(fā)展，只是為了通過考試而機(jī)械練習(xí)。這樣的模式違背了體育教學(xué)的初衷，沒有真正做到追求健康的體魄和強(qiáng)大的心理素質(zhì)，只是為了體測過關(guān)，這樣的體育課毫無意義。
二、小學(xué)生的心理及生理特征。
1.心理特征。
小學(xué)生的年齡較小，心智發(fā)育不成熟，很難集中注意力。他們情緒變化快，比較敏感，稍有變動就會引起他們的情緒變動。學(xué)生對老師的依賴性很強(qiáng)，自我約束性較差，而且他們會產(chǎn)生自我表現(xiàn)的欲望，有時會有強(qiáng)烈的勝負(fù)心。在進(jìn)入小學(xué)后，小學(xué)生的心智會有一定的發(fā)展，他們很容易被娛樂性、趣味性較強(qiáng)的活動吸引，容易對許多東西產(chǎn)生興趣，這時候如果有老師或家長正確引導(dǎo)，他們就能夠找到自己的興趣所在，培養(yǎng)對體育的積極性。
2.生理特征。
小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，成長較快，肌肉比較柔軟，水分含量高。神經(jīng)系統(tǒng)極容易興奮，并且持續(xù)時間長，這也是他們活潑好動的原因之一。但是，他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，其平衡力、協(xié)調(diào)性及反應(yīng)速度還稍差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
1.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力。
體育教學(xué)自然要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較古板，注重對知識的灌輸，缺少趣味性。學(xué)生對體育課程比較倦怠，積極性不高。想要提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)運(yùn)動能力，也要從這些方面入手，不斷進(jìn)行改變。教師需關(guān)注學(xué)生的主體地位，演示基礎(chǔ)動作時也可與學(xué)生互動，讓他們進(jìn)行演示，以便加深記憶。在自主鍛煉的過程中，鼓勵他們互相幫助，互相糾正錯誤，看誰表現(xiàn)更好。不斷對他們進(jìn)行激勵，不僅可以激發(fā)興趣，調(diào)動主觀能動性，還能提高體育課的質(zhì)量。
2.激發(fā)學(xué)生的積極性。
前面提到小學(xué)生會有自我表現(xiàn)的欲望和強(qiáng)烈的勝負(fù)心，可以從這一點(diǎn)入手，調(diào)動他們的積極性。在教學(xué)過程中，多給他們一些展示自我的機(jī)會，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生要及時表揚(yáng)，不管學(xué)生表現(xiàn)如何，都不要一直嚴(yán)肅，這樣下去會消磨學(xué)生的熱情。尤其需要關(guān)注上課比較沉默的.學(xué)生，幫助他們克服害羞與靦腆，培養(yǎng)自信的態(tài)度。引入一些獎懲的機(jī)制，有效地激發(fā)學(xué)生的積極性。同時，選擇一些熱門的開展話題，比如：奧運(yùn)會期間女排的出色表現(xiàn)，乒乓球的常勝，傅園慧的意外走紅等，借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生對某項(xiàng)體育競技的喜愛。
3.團(tuán)隊(duì)合作精神。
合作精神在體育中尤為重要，許多項(xiàng)目都離不開團(tuán)隊(duì)合作，它在其他領(lǐng)域也十分重要。人的一生中總要經(jīng)歷與人合作，因此，需從小培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的意識。教師可以進(jìn)行分組教學(xué)，最后對各小組給予評價。此過程可讓他們意識到集體的重要性，他們的表現(xiàn)不僅僅關(guān)乎自己的成績，還會影響組內(nèi)其他人，于是，在潛移默化中培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識。此外，引入一些趣味性的團(tuán)體活動，比如：十人九足，坐地起身等，讓他們在游戲的樂趣中體會團(tuán)隊(duì)的重要性。
1.加強(qiáng)師生溝通，建立良好的師生關(guān)系。
有效的溝通是建立良好關(guān)系的前提。小學(xué)生本身就對老師的依賴性較強(qiáng)，他們對于老師有一種信任感，甚至是崇拜，有時會不自覺的模仿老師。在喜歡的老師面前就會認(rèn)真聽話，喜歡展現(xiàn)自己最好的一面；在不喜歡的老師面前，就會注意力不集中，厭倦聽課，甚至?xí)钟|他的課。因此，老師需要注重與學(xué)生溝通，人無完人，雖然不一定做到讓每個學(xué)生都喜歡自己，但至少不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。教師需不斷更新自己的教育理念，尤其是老教師，不要墨守成規(guī)，認(rèn)為自己上了年紀(jì)，就安于守舊，不主動追求改變。其實(shí)不管是年輕還是年紀(jì)較大的老師都有他們自己的優(yōu)點(diǎn)，年輕老師可能與學(xué)生更有共同語言，更能適應(yīng)教育改革的步伐，教育的理念更先進(jìn)。而上了年紀(jì)的老師則教育經(jīng)驗(yàn)更加豐富，并且他們會有一種年輕老師不太具備的親切、和藹，也很容易拉近與學(xué)生的距離。體育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師們需準(zhǔn)確地將自己定位于一個引導(dǎo)者的角色多與學(xué)生進(jìn)行互動，參與他們的游戲，動作講解時盡可能親自示范，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，通過這些努力，定會與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
2.營造和諧的課堂氛圍。
活潑、輕松的課堂更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在語氣上需盡量溫和，態(tài)度平易近人一些，不要與學(xué)生產(chǎn)生距離感，不敢與老師進(jìn)行交流。對于一些較為復(fù)雜難度系數(shù)比較大的項(xiàng)目，教師更要耐心，不要急于求成。學(xué)生頻繁出現(xiàn)錯誤時不要忙著責(zé)怪，反省一下自己是否已講解到位。對于注意力比較貪玩的同學(xué)，要采取引導(dǎo)的方式，減少責(zé)罵、避免體罰。小學(xué)生也不是什么都不懂，讓他們意識到自己行為不當(dāng)之處，這樣不僅自己學(xué)不好，還會影響其他的小朋友。對于努力上進(jìn)的學(xué)生，要及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，同時，關(guān)注有進(jìn)步的同學(xué)，如此課堂便會越來越好。
傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)多為觀察教學(xué)，教師進(jìn)行知識點(diǎn)講解和動作演示，學(xué)生觀察后個人練習(xí)，但是這種模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，更不利于學(xué)生的長期發(fā)展。素質(zhì)教育更要求對教材內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化。教師可以應(yīng)用游戲教學(xué)法，將一些動作融入游戲環(huán)節(jié)，提升體育課堂的趣味性，這樣有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師不但向?qū)W生傳授知識技能，更要注重培養(yǎng)他們的體育興趣。知識技能可能會隨著時間的推移被遺忘，但興趣一旦培養(yǎng)便不容易消失，這對學(xué)生以后的身體和心理發(fā)展都很有幫助。
4.關(guān)注個體差異。
教師的教學(xué)也要有層次，根據(jù)不同的身體素質(zhì)及知識接受能力制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。對于技術(shù)性的體育項(xiàng)目不強(qiáng)求，只要掌握一定的動作要領(lǐng)即可。觀察學(xué)生是否對某方面有特殊的喜愛或天分，從小開始培養(yǎng)，日后可能會成為國家運(yùn)動員。教師不要局限于自己的教學(xué)，需要關(guān)注個體差異，用長遠(yuǎn)的眼光看待自己的學(xué)生。
五、小結(jié)。
在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的時代，體育課也要跟上潮流，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣具有長遠(yuǎn)利益。當(dāng)然，培養(yǎng)興趣也不容易，需要老師足夠重視，從師關(guān)系入手，良好的師生關(guān)系有利于營造輕松的課堂氛圍，這樣更容易調(diào)動學(xué)生的積極性。對傳統(tǒng)模式不斷進(jìn)行調(diào)整與改革，只有不斷靠近素質(zhì)教育，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性及合作精神，激發(fā)他們對于體育的熱愛，才能對孩子日后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。
【參考文獻(xiàn)】。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇八
摘要：小學(xué)英語教育應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的語言場景并提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)、感知和交流，形成語感；而英語教師無疑在此過程中扮演著關(guān)鍵角色，一位成功的英語教師理應(yīng)在教學(xué)中刻意培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，使他們真正做到樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。因此，教師要充分挖掘教材，轉(zhuǎn)變教育觀念，以人為本，通過各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師。一位成功的英語教師要在教學(xué)中刻意培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。因此，英語教師的教學(xué)手段須不斷更新，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手法，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的語言實(shí)踐活動，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變學(xué)習(xí)興趣為參與實(shí)踐的動力。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，完成小學(xué)英語新課標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)，筆者有以下幾點(diǎn)感悟：
1、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，尊重學(xué)生人格，用真情實(shí)感激發(fā)學(xué)生的興趣。
建立新型師生關(guān)系，既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的任務(wù)。建立師生情，讓學(xué)生在和諧交往中享受學(xué)習(xí)的樂趣。英語教學(xué)不僅是英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是一種師生心靈的碰撞，情感的交匯和人格的影響。因此教師須在不斷提高自身素養(yǎng)的前提下，真心對每一個學(xué)生的各方面負(fù)責(zé)，對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)；教師還應(yīng)把他們當(dāng)成孩子去交往，容許他們犯錯誤，幫助他們在不斷地犯錯中逐漸成長，并一步步走向成熟；教師更應(yīng)該把他們當(dāng)成朋友去交往，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，不拘小節(jié)，不拘形式地與學(xué)生打成一片，力爭成為學(xué)生無話不談的知心朋友。一旦濃厚的師生情誼建立起來，學(xué)生就會真正欽佩、真正喜愛英語老師了，由“愛屋及烏”導(dǎo)致的學(xué)習(xí)英語興趣是不可估量的，在教育實(shí)踐中也是屢見不鮮。
2、把握良機(jī)，渲染課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
學(xué)生都有著愛說愛鬧的孩子氣，他們好奇心強(qiáng)烈，敢想、好動、無所顧忌。因此，教師必須因勢利導(dǎo)，不要盲目追求課堂紀(jì)律打壓他們的好奇心和求知欲。上課時，教師應(yīng)盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)場景，使他們能夠懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢于用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)和施展本領(lǐng)的興趣。新教材中很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的日常生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兓顒拥膱鏊屗麄兿鄬ψ杂傻厥┱箓€性，以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)的驅(qū)動力自然逐步增強(qiáng)。
3、充分挖掘教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理，一般情況下是由易到難，逐步深入，同時還應(yīng)考慮到對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要有一定的刺激程度，使學(xué)生始終處于積極狀態(tài)中，使他們的興趣逐步升溫；其次應(yīng)增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于保持學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。具體相對語言材料而言，教師就是要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的場景，以此吸引學(xué)生注意力，再由該場境過渡到課本中所展現(xiàn)的情境。同時，合理運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加立體生動而富有情趣。比如把課堂知識串成一個生動有趣的故事，邊講故事邊學(xué)知識就是一個好方法；還比如歌謠又以它詞句簡單、韻律優(yōu)美等特點(diǎn)深受孩子喜愛，將歌謠引入小學(xué)英語課堂，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能開啟心智，發(fā)展學(xué)生的音樂智能，可以是小學(xué)英語教學(xué)的有效形式。
4、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而把學(xué)生單純地視為被教育的對象，忽視了學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的大腦看作是可以填充知識的容器，忽略了教學(xué)的特點(diǎn)，無視學(xué)生主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛力的生命體，內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體發(fā)展，使之成長、成熟。“以人為本”，一切為了學(xué)生的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：在外語教學(xué)中，重點(diǎn)不再是“我們該教些什么”，而應(yīng)該是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件，讓學(xué)生能干些什么。”因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。
總之，教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動，我們應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是一味限制學(xué)生的思維，被動地跟老師走。設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；而且還要使教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要符合新課標(biāo)理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評價中形成持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如在第一堂課的單詞教學(xué)中可以適當(dāng)添加一些動物、植物的單詞，或者可以把下一單元中的單詞提前教，如“duck，monkey，dog”等等。還可以要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的單詞，自己編一個小故事，題目為“我的生物園”，鼓勵他們利用學(xué)過的單詞，自己編個小故事。這樣一來，學(xué)生口腦并用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，幫助他們跳出被動灌輸?shù)睦Ь常嬲蔀閷W(xué)習(xí)的主人。
參考文獻(xiàn)：
[2]張雙江.從大學(xué)英語現(xiàn)狀看中小學(xué)英語教育[j].科技信息.2008(33)。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇九
興趣是最好的老師，熱愛是最強(qiáng)大的動力，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)語文的條件。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的某科學(xué)習(xí)成績與他們對老師的熱愛與否有關(guān)，當(dāng)他喜歡那位老師時，他對這門功課也會更有興趣。所以，我在教學(xué)中總是想辦法和學(xué)生做朋友，讓他們感覺和我一起討論問題、探究知識是一件快樂的事。為了在每堂課上讓學(xué)生對我這個“老朋友”都有“新感覺”，在課前，我一般都和同學(xué)們先做一個小游戲，如：我大拇指向上，同學(xué)們就坐下，我大拇指向下同學(xué)們就起立的小游戲。在游戲的過程中，由于部分同學(xué)出現(xiàn)了錯誤，而引起同學(xué)們陣陣笑聲，使教室里充滿了歡樂。這既拉近了師生之間的距離，又激起了同學(xué)們的興趣，創(chuàng)造了學(xué)生樂學(xué)的氛圍。
二、引入情境，激發(fā)探究興趣。
一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要，但低年級學(xué)生注意力時間短，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教學(xué)四年級《小木偶的故事》時，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個故事情境，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中。我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師今天就給大家講一個“笑”的故事：從前，有個老木匠鑿了一個小木偶，他有鼻子有眼睛，能走路會說話，真討人喜歡。可老木匠左瞧右瞧，總覺得小木偶臉上少的東西是“笑”，于是老木匠拿起它神奇的雕刻刀，在小木偶的臉上填了一個笑嘻嘻的表情。然后，老木匠為小木偶收拾了一個紅背包，把它送出了家門。
小木偶離開家后會發(fā)生什么事呢?大家猜一猜。故事一講完，同學(xué)們都爭先恐后地發(fā)起了言。這樣，學(xué)生們就對《小木偶的故事》有了初步感性認(rèn)識。通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶入到課文的情境中，另外，我還用圖畫展現(xiàn)形象，產(chǎn)生美感把學(xué)生帶入到遐想的境界。無論是好奇還是因?yàn)殛P(guān)注，都使他們有了一種努力探究的心理，從而積極主動地參與到教學(xué)過程中。
三、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”。歌德曾說過：“要想得到聰明的回答，就要提出聰明的問題。”在教學(xué)中，教師就要不斷地創(chuàng)設(shè)出有啟發(fā)性的，趣味性的問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣才能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生的腦子積極主動地轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)觀察力、思維力、表達(dá)力的發(fā)展。本人在執(zhí)教《鳥的天堂》一文時，首先提出了“你能想象出天堂是怎樣的嗎?”一石激起千層浪，大家你一言我一語，紛紛發(fā)起了言，氣氛十分活躍。
四、體驗(yàn)成功，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在一堂課中，能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是小學(xué)生，很大程度上就是看他們能否體驗(yàn)到成功的喜悅。如何創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)的成就感機(jī)會，就很有技巧。我剛接手現(xiàn)在這個班的時候，發(fā)現(xiàn)幾位晨會很不理想的同學(xué)，上課時無精打采，討論、回答問題都不夠積極，于是，在以后的課堂中，我就多給他們創(chuàng)造機(jī)會，如讀課文時我會說：“你讀課文時的聲音十分悅耳。”習(xí)作時在批語中寫“語句通順”、“錯別字少”、“某一個句子寫得十分優(yōu)美”等等。只尋找閃光點(diǎn)，而對于不足只在指導(dǎo)過程中對事不對人地講一下。也寫上一些鼓勵性批語：“又有進(jìn)步了”、“相信下次會更讓老師吃驚”等等。這樣，學(xué)生會越來越有信心，自然，對語文學(xué)習(xí)也會越來越有興趣。
五、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“在授課過程中恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體教學(xué)，能更好地把知識技能傳給學(xué)生，加快師生間知識的傳遞，優(yōu)化教學(xué)過程，從而獲得良好的教學(xué)效果。”教學(xué)多媒體具有直觀性，為學(xué)生提供形象生動，內(nèi)容豐富的感性材料，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，首先播放了鳥的天堂視頻，讓學(xué)生欣賞美麗的大榕樹，聽悅耳的鳥鳴，音、像融為一體，這樣，在后邊的教學(xué)過程就順利多了。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇十
為了充分激發(fā)學(xué)生對課文的閱讀興趣，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在教學(xué)《山中訪友》《圓明園的毀滅》等課文時，其中蘊(yùn)含的情感非常熾烈，意義也非常深遠(yuǎn)，所以在具體教學(xué)中，我們要充分利用多媒體技術(shù)，將直觀形象的圖片引入課堂，并配以相應(yīng)的音樂，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上朗讀文章，促使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、通過表演課本劇，促進(jìn)知識的內(nèi)化。
小學(xué)生喜歡模仿，并具有很強(qiáng)的模仿天賦和表演欲望，因此，教師可以充分利用學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)。通過表演課本劇，不但可以強(qiáng)化語言創(chuàng)作，而且可以讓學(xué)生在語言表達(dá)中進(jìn)行思考、溝通與交流，便于學(xué)生積累豐富的語言素材，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，在語文教學(xué)中，教師要善于利用教學(xué)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行改編和創(chuàng)編，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程變得更有意義和創(chuàng)意，充分激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高語文課堂的教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編時，教師要鼓勵學(xué)生突破文本限制，打破傳統(tǒng)的思維定式和心理束縛，充分展開聯(lián)想和想象，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的有機(jī)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生深入體會文章的情感和意境，感受作者的寫作意圖，引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而更好地強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和消化。例如，在教學(xué)《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》等課文時，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，教師要鼓勵學(xué)生參與情景劇的創(chuàng)編過程，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而取得良好的教學(xué)成果。
三、引入童話故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)生的想象力非常豐富，而且都喜歡童話故事，童話故事中包含很多神奇的事情，有著大量神秘的人物，每一個童話故事都非常符合小學(xué)生的心理特征。所以語文教師要充分利用童話故事來引導(dǎo)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)欲望。例如，在教學(xué)《掩耳盜鈴》這篇文章時，教師可以先從童話故事入手，勾起學(xué)生的閱讀欲望，促使他們主動閱讀。然后，再適時滲透理論知識，促使學(xué)生在不知不覺中掌握課文宗旨，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。
作者:徐永宏單位:吉林省梨樹縣小城子鎮(zhèn)第一中心小學(xué)校。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇十一
摘要：本文分析了體育興趣對留守兒童的重要性，以及眾多留守兒童對體育鍛煉不感興趣的原因，并得出相關(guān)結(jié)論，以加深教學(xué)管理者的認(rèn)識。促進(jìn)留守兒童課程設(shè)置的合理化調(diào)整。
關(guān)鍵詞：留守兒童；體育；重要性；原因；解決方法；結(jié)論與建議。
（1）體育行為是兒童成長發(fā)育的基礎(chǔ)，特別對于農(nóng)村留守兒童。一旦留守兒童產(chǎn)生了強(qiáng)烈的體育興趣，他就會為體育活動而樂此不疲。“興趣是最好的老師”，有了體育興趣，就不需要體育教師去督促他們練習(xí)，體育已成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獌?nèi)容。留守兒童就能從體育活動中獲得更多的樂趣和釋放天性。能更好的度過父母缺失帶來的不安全感。
（2）體育興趣是兒童心理健康的有力保證，特別是農(nóng)村留守兒童。尤其突出。孩子們?nèi)鄙袤w育鍛煉會造成許多心理問題。因?yàn)樯硇氖墙y(tǒng)一的，許多心理問題是由身體問題引起的，生理基礎(chǔ)出了問題，必然要在心理上有所反映。在目前的社會形式下，農(nóng)村留守兒童面臨著社會、家庭、學(xué)校的種種壓力，再加上父母缺位，家庭環(huán)境缺失。不少留守出現(xiàn)不同程度的心理問題。這已經(jīng)是現(xiàn)今中國社會的共識。留守兒童青少年異常行為突出，在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題尤為突出。有焦慮不安、恐怖、神經(jīng)衰弱和抑郁情緒的比例在留守兒童中尤其高。體育興趣可以讓孩子們面對緊張的學(xué)習(xí)，改善適應(yīng)環(huán)境的能力，對生活充滿熱情，感受團(tuán)隊(duì)精神的相互關(guān)心與合作，協(xié)調(diào)人與人之間的各種關(guān)系，能更好的適應(yīng)寄宿學(xué)校的群居生活。在父母缺位的情況下能順利度過成長期。還可以使孩子們在豐富的體育活動中感受大自然的新鮮空氣和輕松、愉快的情緒，同時在體力上也可以促進(jìn)全身的血液循環(huán)，加強(qiáng)新陳代謝，改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控能力，幫助消除學(xué)習(xí)所帶來的體力和心理疲勞，喚起自信心和自尊心，獲得健康的自我感和人格。
2留守兒童對體育課不感興趣的原因和解決方法。
（1）體育教學(xué)方法單一、內(nèi)容枯燥，設(shè)備差，人多場地小；學(xué)生自身能力差，對體育沒有足夠的認(rèn)識，體育教師自身素質(zhì)差積極性不高。體育課的比例也不合理。事實(shí)表明：對體育課不感興趣的留守兒童是少數(shù)，他們不愿上體育課的原因是多方面的，但主要原因是教學(xué)形式、內(nèi)容、方法呆板枯燥，體育設(shè)施差、場地小，學(xué)生自身素質(zhì)差等。作為體育教師，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因地制宜，增加體育游戲的玩法，提升體育課的吸引力和感召力。
（2）體育活動課要有選擇性地開展，激發(fā)學(xué)生的主體參與。根據(jù)國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，國家教委頒布了（96）1號文件，提出全面落實(shí)素質(zhì)教育，逐步推廣落實(shí)體育兩類課程整體教學(xué)改革，根據(jù)這一文件精神，我國對體育兩類課程整體做出改革，主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)和比例做了較大調(diào)整，有三分之一的課程改為“體育活動課”。在體育活動的教學(xué)過程中，孩子們喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排比例增加，突出“體育活動課”以活動為主的教學(xué)特點(diǎn)，使孩子們在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)了學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動競賽、娛樂體育等項(xiàng)目上，根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動。這樣，既改變了基礎(chǔ)體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技術(shù)、發(fā)展體力的身體教育觀念，又改變了教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的'教學(xué)方法。活動課進(jìn)行了大量的運(yùn)動實(shí)踐，在實(shí)踐中了解了一些體育競賽知識和規(guī)則，并體會到體育知識和技術(shù)的重要性，從而更好地激發(fā)了孩子們鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了孩子們參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣，讓“教”與“學(xué)”結(jié)合了起來，并達(dá)到了預(yù)期的效果。
3結(jié)論與建議。
大部分的留守兒童還是是喜歡上體育課和有組織的體育活動的，只是對教學(xué)內(nèi)容具有一定的選擇性。要提高留守兒童對體育教學(xué)的興趣，不但要提高教師自身的素質(zhì)，完善教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。還應(yīng)該結(jié)合留守兒童的生活實(shí)際。體育課不能僅僅局限于正規(guī)課程設(shè)置。充分利用先用條件。能動性的發(fā)揮周邊環(huán)境的作用和孩子好動的特點(diǎn)。
（1）改變體育教學(xué)中單純傳授知識技能，發(fā)展體力的身體教育觀念，以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育。參與性是學(xué)生在認(rèn)識事物、探求真理的過程中所表現(xiàn)出的最基本的情感體驗(yàn)。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常結(jié)合所授教材內(nèi)容，提出創(chuàng)新性的方法，讓孩子們更加積極的參與進(jìn)去。
（2）改變體育教學(xué)中灌輸，機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。孩子們是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)實(shí)行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)形式，在選擇和運(yùn)用教材教學(xué)時，力求新穎和多樣化，并把多樣化和實(shí)效性緊密地結(jié)合起來，不能局限于課堂完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)該是為課后的主動娛樂和游戲打好基礎(chǔ)。例如：籃球的行進(jìn)間運(yùn)球的教學(xué)時，不應(yīng)該每次課都圍繞在單調(diào)的直線運(yùn)球上，而應(yīng)該在掌握直線運(yùn)球的基礎(chǔ)上，不斷地改變練習(xí)方法，逐漸地將直線運(yùn)球改變?yōu)榍€運(yùn)球，以至變向運(yùn)球。這樣，孩子們在時時更新練習(xí)方法要求的情況下，會不覺疲勞地完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性。
（3）呼喚全社會對留守兒童寄宿學(xué)校體育教育的重視。目前，農(nóng)村體育教師社會地位低下，農(nóng)村留守兒童寄宿大部分學(xué)校雖有運(yùn)動場館，但設(shè)備簡陋，體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，加之有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育意識淡薄，過于關(guān)注人身安全。這大大損害了廣大體育教師的積極性。要具備高水準(zhǔn)的體育師資隊(duì)伍，就需要社會各界的支持和理解。
（4）體育教育的大廈不能建立在“沙灘”上，留守兒童數(shù)量龐大，他們的身心健康是關(guān)系到社會健康發(fā)展的重大問題。在家庭和親情缺位的情況下。國家花了很大的力氣在全國建立并推進(jìn)了留守兒童寄宿制學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。這在基本層面上解決了部分留守兒童無人看管無法上學(xué)的境地。但是長期缺乏家庭和親情的環(huán)繞。留守兒童暴露出的心理問題不可小覷。而這些不是把孩子們局限在校園和教室就能解決的！恰恰是良好的游戲和體育氛圍能很大程度上緩解這個問題。體育教師不應(yīng)該成為“教書匠”，而是學(xué)者型的人類靈魂的工程師，當(dāng)務(wù)之急，我們的教育管理者不是簡單的給孩子們一個生活環(huán)境那么簡單，加強(qiáng)體育老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，不能認(rèn)為體育課容易教，只要帶領(lǐng)學(xué)生跑跑跳跳就成。要增加體育課的比例，豐富體育生活。把體育貫穿到留守兒童的日常生活中去。體育教育一門科學(xué)，在當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，更應(yīng)加強(qiáng)對它的研究與探討。
參考文獻(xiàn):。
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小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇十二
摘要：三年級小學(xué)生,是作文的起步階段,針對習(xí)作難的情況,特從興趣著手,探索提高學(xué)生習(xí)作興趣的方法,文章從教師和學(xué)生兩個大方面進(jìn)行探索,在實(shí)踐中尋找出一些好的方法,和大家一起分享。
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo):留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。新課標(biāo)的這些要求對于我們?nèi)昙壸魑慕虒W(xué)來講,就是一個意思:培養(yǎng)學(xué)生對作文物興趣和愛好,教會學(xué)生如何寫作文。三年級作文是寫作的起步階段,學(xué)生們不處于習(xí)作的初始階段,而作文卻又比低年級作文要求高出一個水平。很多孩子因此產(chǎn)生了害怕寫作文的心理,學(xué)覺得不知道從哪里下手。那么,怎么樣才能激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣呢?通過微型課題研究,我們從教師和學(xué)生兩個方面做了總結(jié):。
一、教師方面。
(一)提供學(xué)生一個好的習(xí)作氛圍。
一個好的習(xí)作氛圍可以讓學(xué)生有一種積極的情緒體驗(yàn),這樣除了可以提高學(xué)生作文動機(jī),還可以促進(jìn)和提高他們自由聯(lián)想能力。能夠讓記憶清晰明確,思路反映敏捷,語言組織和表達(dá)能力得到有效提高。這樣的寫作氛圍要通過兩個方面來營造,一個是物質(zhì)提供方面,一個是心態(tài)組織方面兩大部分。物質(zhì)主要是指一些硬件設(shè)施,比如說教室的環(huán)境方面還有可以提供給學(xué)生活動的場地。這樣,自然而然的就可以提高他們寫作的欲望。心態(tài)方面主要是指老師要用自己的情感和愛心來刺激學(xué)生寫作的激情,通過親切的笑貌臉來點(diǎn)燃同學(xué)們創(chuàng)作激情。
(二)采取靈活多變的教學(xué)方式組織教學(xué)。
在三年級作文的教學(xué)階段,老師要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗(yàn)寫作樂趣,讓他們從心里覺得寫作文是件好玩兒的事兒。提前為學(xué)生以后的創(chuàng)作學(xué)習(xí)打下心理基礎(chǔ)。三年級的孩子活潑好動,好玩兒,好動手,對新鮮事物充滿新鮮感和好奇心。我們作文教學(xué)就要根據(jù)和適應(yīng)兒童的這些特點(diǎn),做到有針對性的組織教學(xué),讓孩子們在自然的輕松的環(huán)境下就可以把想到的說出來,寫下來。
故事式:老師先講幾個小故事,要講到生動,能夠吸引孩子們的好奇心。然后,讓同學(xué)們把聽到的內(nèi)容大概上寫下來,再點(diǎn)名讓幾位同學(xué)復(fù)述,這樣加了孩子們自己的思維和語言的故事,就成了一篇非常好的作文。
活動式:針對孩子們好玩愛動的特點(diǎn),把游戲適當(dāng)?shù)囊胝n堂,在無意中有意中讓孩子們對寫作有了新的興趣。
情境式:三年級的孩子,容易被真實(shí)的、具體的、非常形象化的東西所感動。他們的情感一般都會在特定的情境中產(chǎn)生。
(三)肯定孩子們的創(chuàng)作。
這就要求教師要發(fā)自內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功或者是進(jìn)步,并給予充分的.肯定和表揚(yáng)。讓孩子們沿著成功的方向更加努力的前進(jìn)。這是一種非常正面的強(qiáng)化手段。可以進(jìn)一步激發(fā)孩子們自我價值的實(shí)現(xiàn),滿足孩子們心理上上的需求的非常重要的手段。
1.因材施教,目標(biāo)得當(dāng)。
心理學(xué)研究表明,只有經(jīng)過努力才可以達(dá)到的目標(biāo)才能最大限度的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)。可是一個班級里,學(xué)生們學(xué)習(xí)能力優(yōu)劣懸殊很大。三年級以后,習(xí)作訓(xùn)練的質(zhì)和量都在慢慢的發(fā)生變化。所以,學(xué)生們面臨的差別也非常大。因?yàn)?在習(xí)作目標(biāo)上不能有過高的要求。可以設(shè)計(jì)多層次的可變性目標(biāo)。盡可能的讓每一位同學(xué)都嘗試到成功的喜悅。
2.學(xué)會正確的評價和肯定。
老師的評價和肯定要面向全體,貫穿全過程。教師要鼓勵孩子們想到什么就寫什么,怎么想到的就怎么寫出來。只要是作文達(dá)到了制定的習(xí)作要求和目標(biāo),就要打高分,多鼓勵肯定。并且,針對不同的學(xué)生,一定要大力肯定其文章中的特點(diǎn)。增強(qiáng)他們寫作文的自信心。
3.盡可能的滿足孩子的表現(xiàn)欲。
在三年級這個年齡段上的孩子們,有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,他們非常希望自己的作品能夠得到老師的認(rèn)同,得到長輩的稱贊,得到同伴們的欣賞。
由此可寫,要提高習(xí)作氛圍營造的重視度,為孩子們提供一個良好的習(xí)作氛圍;采用靈活多變的教學(xué)方式;充分的滿足孩子們好奇心、表現(xiàn)欲,滿足孩子們作文的應(yīng)用需要。才能夠有效的激發(fā)起三年級學(xué)生們的寫作動機(jī),培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣。
二、學(xué)生方面。
(一)觀察能力是學(xué)生樂寫、趣寫的前提。
重視觀察,就是方讓學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會觀察事物的順序,如從上到下,從整體到部分,從外到內(nèi)等;并引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)、細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。有順序、有重點(diǎn)地觀察,是寫好作文的重要因素。
(二)閱讀、積累是趣寫的前提。
一位教育家說過:“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課,也不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀。”在習(xí)作情況調(diào)查時,學(xué)生有如下情況:寫,提筆無話可寫;說,啟齒無詞可言,或者寫了、說了,但不盡人意,言詞單調(diào),表達(dá)膚淺。分析原因,不外乎兩點(diǎn):一是缺少豐富的素材、深入的思考;二是沒有足夠的語言表達(dá)積累。而閱讀恰好是他們的天敵。閱讀是寫作的基礎(chǔ),只有通過大量的閱讀才能積累豐富的詞句,為寫作提供良好的知識儲備。很多孩子很少讀課外書,所以教師應(yīng)從課文入手,因?yàn)榻滩闹性S多課文文質(zhì)兼美,易學(xué)易誦,可供學(xué)生鑒賞或臨摹,教師要想辦法為學(xué)生假設(shè)遷移的橋梁,通過引導(dǎo),培養(yǎng)他們模仿寫作的能力。每學(xué)習(xí)一篇課文,我都要求學(xué)生摘抄好詞好句和精彩片斷,其中,有些課文非常接近孩子們的生活,學(xué)完之后,我就讓他們悟其法、學(xué)其法、用其法,仿寫一篇作文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,僅僅留給時間讓學(xué)生閱讀是不夠的。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣階段,讓學(xué)生讀些自己喜歡看的書,如果一直由學(xué)生隨意閱讀,沒有目標(biāo),不加以引導(dǎo),那么就很難有較好的收效。
作文教學(xué)也是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù),需要我們在平常的教學(xué)活動中一點(diǎn)一滴地去滲透引導(dǎo),學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)也不能一蹴而就,需要貫穿整個習(xí)作教學(xué)過程,我們應(yīng)相信“持久的興趣”最終會變成一種愛好,一種習(xí)慣,一種能力,一種成就。
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小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇十三
恩格斯說過：“興趣和愛好是最好的老師。”它能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的求知欲，才會積極主動的參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都有積極的促進(jìn)作用。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就是每位老師都十分關(guān)注的問題，下面就在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)看法。
一、創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
俗話說：“親其師，信其道。”良好的師生關(guān)系是一股無形的力量。師生之間友好、和諧關(guān)系的建立，不僅是良好學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。學(xué)生只有在平等、和諧民主的環(huán)境里才能積極思考，極大地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，老師首先要營造一個和諧民主的課堂氛圍，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，師生之間互相尊重、信賴、理解，讓學(xué)生有充分的權(quán)利和發(fā)表自己的意見，對學(xué)生的見解要耐心傾聽，哪怕是不符合實(shí)際的或錯誤的，教師都不能橫加指責(zé)，只能加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。否則就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到壓抑，久而久之，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)失去信心。教師要放下“師道尊嚴(yán)”、“教師權(quán)威”的觀念，把學(xué)生和自己放在同一天平上，在學(xué)習(xí)上對學(xué)生民主、平等和關(guān)愛；在生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷，做學(xué)生的良師益友，遇到不順心的事能控制自己的感情，不遷怒于學(xué)生，這樣，既能解出學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，也能使學(xué)生樹立起自尊、自信、自強(qiáng)的信念。
二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
古語有云：“學(xué)起于思，思起于疑”。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往都是從問題開始。因此，在教學(xué)中，老師要根據(jù)教材內(nèi)容，合理安排教學(xué)內(nèi)容，問題情景的創(chuàng)設(shè)要有價值、有坡度。問題的設(shè)計(jì)不宜過難，如果問題過難，學(xué)生無從下手，只有望題心嘆吧，時間長了就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心；問題的設(shè)計(jì)也不宜過易，學(xué)生不動腦筋就唾手可得，時間長了，學(xué)生同樣也會失去學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)的問題要適度，讓學(xué)生產(chǎn)生似曾相識的感覺，在努力的基礎(chǔ)上就能夠理解和掌握，這樣，學(xué)生在精神上就會有新的滿足，并在滿足感的驅(qū)動下爭取新的成功，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，如果按照常規(guī)，從第一段開始，依次進(jìn)行分析，就會使問題過多、過碎，使學(xué)生對文章沒有整體印象，不易于學(xué)生理解文章中心。我在教學(xué)本課時，把最后一段作為總問題提出：大榕樹為什么的確是鳥的天堂？學(xué)生就會根據(jù)第一課時學(xué)習(xí)，答出是因?yàn)椤傍B多，樹大”。接著順著學(xué)生的思維提問：從哪兒看出鳥多？樹大？這使課堂提問一環(huán)扣一環(huán)，層層深入，如同順藤摸瓜，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、為學(xué)生創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感受，也沒有什么東西更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力。”老師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，盡量讓他們在學(xué)習(xí)上獲得成功，產(chǎn)生一種愉快的心理，在這種最佳的心理狀況下取得良好的學(xué)習(xí)效果。老師要承認(rèn)在各方面學(xué)生都存在著差異，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、掌握新知識以及運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的能力都存在著差異，學(xué)習(xí)效果自然也就存在著差異，教師要根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的問題，在知識上讓學(xué)生夠吃、吃飽、吃好。有時也要設(shè)計(jì)一些專門的題目，有目的地讓學(xué)困生或后進(jìn)生回答，答對后及時給予表揚(yáng)，使他們逐步體驗(yàn)成功，產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，從而消除對學(xué)生的恐懼心理和抵觸情緒，逐漸端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
如上課時，發(fā)現(xiàn)一后進(jìn)生沒精打采，心不在焉，就臨時設(shè)計(jì)了一個簡單的問題讓這名學(xué)生回答，盡管問題很簡單，而他的回答并不流利，但我還是對他投以非常滿意的目光，并用非常親切的語氣說：“你回答得真好，這說明你很聰明，如果你能認(rèn)真聽講，積極思考，回答問題一定比現(xiàn)在好。”還讓全班同學(xué)為他的進(jìn)步鼓掌祝賀。這個后進(jìn)生看到自己的發(fā)言受到老師和同學(xué)們的表揚(yáng)，有了自己還行的意識，于是他勁頭十足，像換了一個人似的，直到下課他都沒有東張西望。
四、運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。法國教育家赫而巴特說過：“教育工作如果不能引起學(xué)生多方面的興趣，傳授教材就容易進(jìn)入睡眠狀態(tài)。”經(jīng)驗(yàn)告訴我們，新穎別致，形式多樣的教學(xué)方法，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持。所以，在教學(xué)活動中，教師不僅要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。凡學(xué)生自己能學(xué)好的知識，教師要放手，不要包辦代替，讓學(xué)生自己通過實(shí)踐獲取知識，并在獲取知識的同時進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如教學(xué)《晏子使楚》一課時，因?yàn)槲恼轮兄饕v述的三個故事“鉆狗洞”、“楚王接見”、“赴酒宴”的段式結(jié)構(gòu)，內(nèi)容布局都十分相似，因此，我采用了“教、扶、放”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。對第一個故事“鉆狗洞”進(jìn)行強(qiáng)化，首先設(shè)計(jì)了有目的性和針對性的問題：
1、楚王是怎樣刁難晏子的？
2、晏子是怎樣應(yīng)對的？
3、結(jié)果如何？學(xué)生通過閱讀、討論在老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥中得出答案。再讓學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二個故事“楚王接見”，老師加以指導(dǎo)，最后由學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，第三個故事“赴酒宴”，這樣，充分給了學(xué)生展示拳腳的機(jī)會，拓寬了學(xué)生思路，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以持續(xù)發(fā)展。
總之，只要我們在教學(xué)中，真正做到學(xué)生的良師益友，能正確駕馭教材，能根據(jù)教材的內(nèi)容科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用教學(xué)方法，能抓住每一個契機(jī)及時地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，就一定能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)并得以持續(xù)發(fā)展，從而提高學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇十四
體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對學(xué)生的健康成長具有深遠(yuǎn)的意義。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們參與體育具體活動的方向和強(qiáng)度。因此，對我們中學(xué)體育教師而言，我們應(yīng)通過一定的教學(xué)手段在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣方面起到積極的主導(dǎo)作用。在體育教學(xué)中，我一直在進(jìn)行思考和實(shí)踐，探索如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榻處煂W(xué)生興趣的引導(dǎo)、培養(yǎng)是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果的重要渠道。在這方面，我談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。
只有具備好的心態(tài)，才能帶來有效的行為。因此，在體育課上，教師不僅要重視對學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和體能方面的訓(xùn)練，還必須要高度重視學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理狀態(tài)的調(diào)整。作為體育課堂的教育者和組織者，體育教師必須要具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)，這樣才有利于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系，可謂體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以把體育課上得生動、活潑、有實(shí)效，從而充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教師在課上對學(xué)生的態(tài)度會直接影響到學(xué)生的上課情緒，進(jìn)而會影響到學(xué)生對體育課的梯度和教學(xué)的效果。因此，教師要注意調(diào)節(jié)好與學(xué)生之間的關(guān)系，多站在學(xué)生的角度考慮問題，多為學(xué)生著想，努力加深與學(xué)生之間的關(guān)系。只有師生情感融洽了，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。實(shí)踐證明，融洽的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”，有助于喚起學(xué)生的`情感共鳴，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利地完成。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，注意塑造自己良好的形象，認(rèn)真地鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，充分讓學(xué)生廣泛地參與教學(xué)活動，慢慢地給他們樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在和諧的師生氛圍中，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，愛上體育課。
二、講究語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。
語言藝術(shù)是體育教學(xué)中組織教學(xué)、傳授基本知識、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一。精煉、明快、幽默、深刻、有激勵性和感染性的語言形式，對營造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與體育教學(xué)活動，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，具有非常重要的作用。講究語言藝術(shù)，不但會增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)信息的吸收，而且有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，減輕心理負(fù)擔(dān)。教師的語言幽默、有趣，將有助于學(xué)生善聽善學(xué)；語言生動、簡練，將有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解。所以教師在課堂上的教學(xué)語言應(yīng)盡量做到生動、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡練、有趣。這樣不但能引起學(xué)生的興趣，還能加深學(xué)生對知識的記憶。教師講究語言藝術(shù)，可激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐的欲望，進(jìn)而激起練習(xí)的興趣。如在進(jìn)行前滾翻教學(xué)時，我讓學(xué)生體會團(tuán)身緊，就運(yùn)用了比喻的語言，形象地為學(xué)生講述了如何屈身、滾動等動作，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣。
三、通過直觀示范，吸引學(xué)生的興趣。
體育教學(xué)離不開動作示范，體育課堂上，教師的示范永遠(yuǎn)是一種最直觀、最能讓學(xué)生接受的動作表現(xiàn)方法，是一切都不能替代的。教師如果基本功扎實(shí)，動作示范正確優(yōu)美，就很容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師優(yōu)美的示范，還能夠激發(fā)學(xué)生模仿的興趣。如在一次跳山羊的教學(xué)中，我以最佳的狀態(tài)給學(xué)生示范，他們以“哇”的尖叫聲連連表示驚訝，紛紛躍躍欲試；同樣的動作，倘若教師示范失敗，效果則會適得其反。教師在體育課上的示范方法有很多，主要包括快慢結(jié)合法、師生對比法、夸張示范法、正誤對比法、位置方向變換法以及學(xué)生配合法等。每一種方法都有它的目的性和針對性，教師只要合理地進(jìn)行選擇和運(yùn)用，方能收到良好的效果。因此，這就要求我們在選擇和應(yīng)用方法時既要考慮到所教內(nèi)容的特點(diǎn)，又要考慮到教學(xué)的中心任務(wù)，如此才能把體育課上得精彩、生動，才能提高學(xué)生的興趣和積極性。
四、創(chuàng)新教學(xué)方法。
中學(xué)生求新好奇的心理明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認(rèn)識需要。體育課上學(xué)生總希望教學(xué)內(nèi)容能夠常換常新，在每節(jié)課上都能見識到新東西，有新收獲。這就要求體育教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在“新”字上下功夫。如喊口令，可由教師喊或吹哨子做，也可由學(xué)生喊、師生輪呼口令做，可以借助敲擊樂器、音樂伴奏做等；同是隊(duì)列練習(xí)，可排成四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)、圓形隊(duì)、弧形隊(duì)等；此外，爭強(qiáng)好勝是中學(xué)生的突出特點(diǎn)，在一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，采取比一比、測一測的方法進(jìn)行，學(xué)生會感到有變化、有新意、有趣味。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性、教法手段運(yùn)用的多變性，將體育課的活動性、游戲性和娛樂性充分挖掘并體現(xiàn)出來，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展他們的體育興趣。
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小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇十五
“興趣是最好的老師”。心理學(xué)表明：學(xué)生只要對一種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會鍥而不舍地主動去探索和研究。因此培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，對培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識、優(yōu)化教學(xué)效果具有重要的意義。
怎樣才能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望，發(fā)揮他們的自主性，從而提高教學(xué)效果呢？其實(shí)可以從以下幾個方面著手：
一、明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用生動的事例，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使學(xué)生明白掌握知識、技能對自己、對國家的意義，增強(qiáng)了目標(biāo)指引性，初步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。如講故事，做游戲，表演等，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受到知識的力量，感受到成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家漢斯.弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。”因此，在數(shù)學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。把例題生活化，讓學(xué)生易懂易學(xué)。例如：在教學(xué)“三角形的面積計(jì)算”時，我先幫學(xué)生整理紅領(lǐng)巾，然后問學(xué)生：“我們天天戴著紅領(lǐng)巾，誰知道它的面積是多大？誰愿意幫助我算一算？”于是學(xué)生除下紅領(lǐng)巾，分工合作忙于量度長度和計(jì)算起來，由于紅領(lǐng)巾是日常用品，學(xué)生很熟悉，容易接受，又親身參與了學(xué)習(xí)探索的過程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性也大大增強(qiáng)了。通過類似與生活密切相關(guān)的問題，幫助學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活有的密切聯(lián)系，從而體會到學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們的生活有很大的幫助，無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
除此之外，在教學(xué)新課時，以趣味化引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課時，我借鑒黃愛華老師的'“猴王分餅的故事”引入，取得了非常好的教學(xué)效果。
三、選取適度的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
太容易或者太困難的內(nèi)容都會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，因而在教學(xué)內(nèi)容方面要保持一定的難度和新度，讓學(xué)生覺得有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，又讓他們跳一跳，摘得到桃子。在選取教學(xué)內(nèi)容時，充分考慮學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)歷，在此的基礎(chǔ)上，引伸出新內(nèi)容，保持知識的系統(tǒng)性、連貫性和一定的教學(xué)梯度。然后讓學(xué)生去嘗試探索，讓學(xué)生付出之后有所收獲，既讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，同時又讓他們體驗(yàn)到成功的樂趣，從而充滿了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、學(xué)以致用，形成持久興趣。
[1][2]。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇十六
心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)不足，解決不足，才能使學(xué)生始終處于一種積極探討知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”教學(xué)活動是師生之間的一個互動過程。教師在教學(xué)活動中，要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主探索，給學(xué)生留出空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題。由此，教師要改變一言堂的教學(xué)方式，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，讓學(xué)生通過自己的題注探索活動，去獲取知識。小學(xué)生愛動手、愛自己揣摩事物，教師可將此作為一個興趣激發(fā)點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的聽課興致，學(xué)生們上課、學(xué)習(xí)的興趣也會隨之提高，這樣一來，語文課堂便會顯得特別有生氣，也充滿活力。借助于小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅能更好地理解和掌握課文的意思，掌握基本的字詞句、段篇章，還會激活想象靈感，這無疑對新課改背景下的小學(xué)語文課堂創(chuàng)新是大有好處的。例如，在學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫》時，教師可讓繪畫功底較好的學(xué)生嘗試畫荷花，由一位學(xué)生閱讀課文，另一位學(xué)生作畫，這在培養(yǎng)動手實(shí)踐能力的同時，還會鍛煉聽力和想象力，大家在聽課時也會更加專注于課文內(nèi)容，學(xué)得帶勁、教師講課也有激情，確保語文課堂的和諧。語文教學(xué)切忌教師“一言堂”“滿堂灌”，應(yīng)充分考慮學(xué)生的主觀能動作用，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，讓他們找到學(xué)習(xí)的.樂趣、興趣。只有學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿景，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以讓學(xué)生在上課前五分鐘登臺演講，條件允許的話，還可以開展“課本劇”活動，形式新穎，學(xué)生也樂于參加，既培養(yǎng)了興趣，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時還可以組織學(xué)生開展剪報活動，經(jīng)過一段時間后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維明顯擺脫了語文教材的桎梏，說話寫作素材鮮活，思辨鋒芒也逐漸銳利，文化底蘊(yùn)也逐步深厚。在這個基礎(chǔ)上再進(jìn)行組材、選稿、編輯、編撰。此外，我們還可以組織學(xué)生參加作文競賽，或向報刊雜志投稿，讓他們體會“文章變成鉛字”的快樂。反過來，這些活動在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們更加愿意貼近生活，更加貼近文學(xué)，這也是我們這些語文教學(xué)工作者所樂意見到的。
二、興趣培養(yǎng)之鼓勵教學(xué)。
傳統(tǒng)的教學(xué)都是教師講、學(xué)生照做，學(xué)生如果達(dá)不到老師的要求，就會受到老師的批評，甚至懲罰。試想如果教師以冷淡、責(zé)怪等不適當(dāng)?shù)呐u方式去面對學(xué)生，學(xué)生的自信心以何而來？心理研究指出：每個人自身存在的潛能是巨大的，只要有堅(jiān)強(qiáng)的自信心和不屈的競爭意識，通過努力都獲得成功。學(xué)生們一旦缺乏自信，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，老師要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的認(rèn)識觀念，努力營造寬松和諧的教學(xué)氣氛，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)多多運(yùn)用鼓勵表揚(yáng)。首先，要正確認(rèn)識學(xué)生，了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，找出每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。其次，要熱愛學(xué)生，以心底關(guān)心學(xué)生的成長。教師在日常教學(xué)活動中，要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛，仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行，用激勵性的評價代替厲言批評。例如：“講得真棒，只要再努力一點(diǎn)，一定會做得更好。”“真會動腦筋，你能提出這個不足，說明你是一個用心的孩子！”做到努力發(fā)現(xiàn)他們某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，使每位同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅。最后是尊重學(xué)生，對于學(xué)生的疑問不要急于給予否定，不能一棒子打死，更不要體現(xiàn)出不屑，而要弄清楚他們?yōu)槭裁催@么問，并通過這些疑問了解孩子們的內(nèi)心世界。如果學(xué)生們問出了一些具有創(chuàng)造性的不足，那老師應(yīng)該著重講解，并激勵他們“你的看法很獨(dú)特”“你的提問很不一般”這樣的鼓勵性評價，不但肯定了學(xué)生的革新火花，而且強(qiáng)化了學(xué)生的自信心，使他們以后更有勇氣發(fā)問，讓整個課堂活起來。
三、結(jié)束語。
總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。語文課堂教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其方法和手段多種多樣。我們在以后的教學(xué)中要與時俱進(jìn)，不斷更新，才能使語文成為孩子們的最愛。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇十七
（一）直截了當(dāng)，開門見山。
開門見山的課堂導(dǎo)入是一種對學(xué)生進(jìn)行直接導(dǎo)趣的方法，教師在課堂的開始就直接進(jìn)入主題，用教學(xué)內(nèi)容本身的魅力吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容直接產(chǎn)生求知的欲望，在這種方法的運(yùn)用過程中，要善于發(fā)掘課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活之間的關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，從而想要一探究竟。例如在進(jìn)行《中國國際救援隊(duì)，真棒！》一文的教學(xué)時，教師可以將文本內(nèi)容與汶川地震中的救援事跡聯(lián)系起來，利用新聞報道、地震中的悲慘景象與救援畫面引起學(xué)生的共鳴，直截了當(dāng)體現(xiàn)中國國際救援隊(duì)對阿爾及利亞人民無私的幫助與深厚的友誼，以及中國汶川一方有難八方支援的親情回報。
（二）制造氣氛，描述情境。
對于情感的渲染，借助于一定的情境描述會顯得更加豐富動人，僅僅空談感情免不了犯無病呻吟之忌，在進(jìn)行新課程內(nèi)容教學(xué)之前，教師可以向?qū)W生先描述課文中的特定場景，烘托出符合課文內(nèi)容的情感氛圍，讓學(xué)生置身于情感濃郁的環(huán)境之中，而后再進(jìn)行教學(xué)，就會讓學(xué)生能更加深刻地理解文章所要傳遞出來的感情，從而加深學(xué)生的理解，收獲良好的教學(xué)成果。例如在進(jìn)行《我們成功了》一文的教學(xué)中，首先組織學(xué)生觀看視頻，通過觀看視頻，同學(xué)們的愛國激情瞬間被點(diǎn)燃，對于文中所描寫的中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮，北京立刻變成了歡樂的海洋等壯觀場面的描述則是心潮澎湃、歡呼雀躍，學(xué)習(xí)的效果不言而喻。
（三）巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣。
小學(xué)生具有活潑的性格與單純的思想，在學(xué)習(xí)、生活過程中很容易對某件事物產(chǎn)生好奇心，小學(xué)語文教師要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)的開始為學(xué)生設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心與探究欲望，使學(xué)生對新課內(nèi)容充滿興趣，例如在進(jìn)行《燕子專列》一文的教學(xué)時，可以先向?qū)W生提問：燕子又不是人為什么需要專列呢？誰會給它提供這個便利？居民們?nèi)绾蚊爸锨偷拇汉畬ふ覂鼋┑难嘧樱繉W(xué)生的好奇心瞬間被點(diǎn)燃。
二、在教學(xué)中讓學(xué)生感悟語文的藝術(shù)性。
語文是語言和文字的綜合，語言與文字，這是中華文明的積淀與結(jié)晶，其不僅是一種交流工具，更是具有藝術(shù)性的文化瑰寶。要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要引導(dǎo)學(xué)生感悟語文的美。小學(xué)語文教材所選擇的篇章大多是語言與內(nèi)涵皆美的佳作，同時具有鮮明生動的形象，小學(xué)生大多還是少年兒童，其認(rèn)知過程還是以形象認(rèn)知為主，要讓學(xué)生理解文章中表達(dá)的思想情感，還是要借助語言文字形成的生動表象。例如在教學(xué)關(guān)于人物的精神的文章時，只有讓學(xué)生感受到這些人物的形象與特征，才能理解他們的精神。在實(shí)際教學(xué)活動中，可以開展一些角色扮演的活動，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到語文的形象性與藝術(shù)性，這樣學(xué)生就能對人物形象產(chǎn)生更加直接的印象，就有更多的話想對那個去楚國的人說，往往會產(chǎn)生極佳的教學(xué)效果。
三、組織好課堂訓(xùn)練與課外延伸訓(xùn)練。
（一）以生動的形式開展課堂訓(xùn)練。
課堂訓(xùn)練可以較快地對學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生有充分的時間去消化知識，特別是在關(guān)于交際能力培養(yǎng)的課堂中，更需要教師以多種形式讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，例如讓學(xué)生搶答問題、分小組討論、開展競賽游戲等。這些豐富的.形式可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生想要參與其中，因此可以大大地提高課堂教學(xué)的效率。
（二）課外延伸訓(xùn)練。
傳統(tǒng)式教學(xué)歷來都有一個弊端，即認(rèn)為搞好課堂教學(xué)就能達(dá)到教書育人的目的。實(shí)則不然，具有豐富教學(xué)實(shí)踐的教師必然能察覺到單一的課堂教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展所起的作用并不太大，甚至有時候還會發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生抵制這樣的機(jī)械式教學(xué)。因此，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、改進(jìn)教學(xué)方法很有必要。筆者提倡小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)“內(nèi)外兼修”，教師既要做好課堂教學(xué)工作，也應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生積極參與課外教學(xué)活動，并使這種活動兼具娛樂性和教育性。那么，在參與課外教學(xué)活動中，教師該如何帶領(lǐng)學(xué)生做好娛樂性與教育性的統(tǒng)一呢？提倡娛樂性就是提倡這種課外活動不能拘泥于說教，還要使學(xué)生樂于接受并享受其中。提倡教育性就是提倡活動要有中心思想，要有益于促進(jìn)學(xué)生的身心健康。小學(xué)生邏輯思維還不夠成熟，而形象思維卻格外發(fā)達(dá)，基于這種現(xiàn)實(shí)，教師在設(shè)計(jì)課外教學(xué)活動時可以引入“模仿”環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過模仿去感受人物的心境。在與大自然的親密接觸中，學(xué)生的想象力得到極大的激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也會愈發(fā)強(qiáng)烈。活動結(jié)束后，教師還可以鼓勵學(xué)生通過作文的形式和大家分享參加課外教學(xué)活動的感受和體會。總之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中要采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的同時也有助于使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而突破了課堂教學(xué)時間與空間上的限制，讓學(xué)生在課后還能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)與探究，為學(xué)生今后的語文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高打下良好的基礎(chǔ)，真正達(dá)到立足于學(xué)生終身發(fā)展的素質(zhì)教育目的。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇十八
摘要：體育鍛煉對于學(xué)生良好道德的形成，學(xué)習(xí)興趣、意志品質(zhì)等非智力因素的提高，以及身體的健康成長都有著不可或缺的促進(jìn)作用。同時，“興趣是最好的老師”，因此在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣是非常有必要和有意義的。因此教學(xué)中應(yīng)以興趣為先，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，在體育活動中滲透美育，以游戲、競賽和課外活動為依托，讓學(xué)生興趣盎然地愛上體育，享受體育帶來的快樂。
關(guān)鍵詞：興趣；新鮮感；美育游戲；競賽活動.
一、興趣為先。
如何使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，幾乎是所有教師共同關(guān)心的問題。體育教學(xué)也和其它學(xué)科一樣，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)體育知識和體育技能產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會從內(nèi)心喜歡上體育課，就會愉快地進(jìn)行體育鍛煉，這樣學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就會被激發(fā)。因此體育教師一定要重視起始課教學(xué)的興趣激發(fā)，先聲奪人，先入為主，抓住每個起始課（入校第一課，新學(xué)期第一課，各教學(xué)內(nèi)容的第一課等），形成極富吸引力的體育教學(xué)氛圍，給學(xué)生良好的印象，達(dá)到興趣為先，以此來激發(fā)學(xué)生熱愛體育的目的。
二、賦新鮮感。
摸清了興趣所在，就要想辦法保持這種興趣。小學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，好奇心很強(qiáng)，他們正處于長知識、長身體的大好時期，因此教學(xué)時通過講故事和通俗易懂的講述等多種形式，使學(xué)生每天都存在對體育的新鮮感。不能一上體育課就是“一個球，教師學(xué)生都自由”的狀態(tài)，時間長了學(xué)生也就失去了興趣。因此保持體育課的新鮮感很重要，它使學(xué)生對每節(jié)體育課都有無限的期待和好奇，這種好奇心能促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育技能和體育技巧，為今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、滲透美育。
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾提出過：“美育者，應(yīng)用美育理論于教育，以陶冶感情者也。”體育課上滲透美育教育，能讓學(xué)生在進(jìn)行體育技能教育的同時，去感受美、欣賞美，從而創(chuàng)造美。這樣在美的教育和熏陶下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。體育課上也是可以進(jìn)行美育教育滲透的`。體育活動既可以健身也可以讓學(xué)生接受審美的價值觀教育，它可以使學(xué)生體格和諧勻稱，肌肉發(fā)達(dá)有力，肌膚滋潤有光澤，身手矯健，工作敏捷，而且也能塑造學(xué)生形體美、心靈美，舉止瀟灑大方，線條流暢優(yōu)美，作風(fēng)果敢剛毅，團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。他們渾身都洋溢著生命的力量和向上的昂揚(yáng)精神風(fēng)貌。在進(jìn)行體育活動時，教師的示范講解和動作要領(lǐng)都無時無刻不滲透著美的教育。比如：排隊(duì)、做操要注意隊(duì)形整齊，感受其中透露出來的明快、有力、剛強(qiáng)、振奮的審美愉悅。這也是進(jìn)行美育教育的最佳契機(jī)。學(xué)生體態(tài)姿勢正確、優(yōu)雅，可以淋漓盡致地展現(xiàn)形式美、風(fēng)度美，這樣對學(xué)生身心健康才有利。只有健才有美，只有刻苦鍛煉才能有強(qiáng)健的體魄和健全的人格。再如體操的每個節(jié)拍的動作示范、籃球三步籃的動作要領(lǐng)示范分解等，教師矯健的身段，舒展靈巧的動作及瀟灑自如的姿態(tài)都會給學(xué)生以美的示范和美的享受。健、力、美的和諧統(tǒng)一都會給學(xué)生帶來極大的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。
四、加入游戲。
小學(xué)生天性好玩好動，他們對于體育的學(xué)習(xí)主要是依賴興趣，因此教師就應(yīng)該保護(hù)和激發(fā)他們對于體育的熱愛。所以體育課上適時穿插體育游戲，就能使課堂不至于枯燥無味。因?yàn)閮?nèi)容豐富、形式多樣、有趣味性、生動活潑的游戲一下子就能吸引學(xué)生的注意力，使他們很快融入到課堂，融入到學(xué)習(xí)新知的活動中。鑒于此，課堂教學(xué)中我們經(jīng)常采用競賽和游戲的方式，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉セ钴S課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。如在小足球的教學(xué)中，首先強(qiáng)化學(xué)生的“足球意識”和游戲概念，如邊路戰(zhàn)術(shù)，通常采用畫板戰(zhàn)術(shù)圖、石子擺戰(zhàn)術(shù)陣型或是利用班班通的資源，來進(jìn)行講解，把他們跑動的路線、位置、任務(wù)定下來，再按圖解要求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練、有球訓(xùn)練。從講解示范，到戰(zhàn)術(shù)路線、跑位等，教師都親自示范操作，并與學(xué)生在互動中完成。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，就立即停止，并及時進(jìn)行示范。學(xué)生通過在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中樂、在游戲中快樂成長，他們的天性在“游戲”中得以充分釋放。多種形式的游戲活動，豐富了體育課，同時也避免了學(xué)習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)體育的無窮樂趣和成功的體驗(yàn)，體育學(xué)習(xí)興趣在游戲的引領(lǐng)下得以激發(fā)。
五、競賽引領(lǐng)。
體育課在游戲的基礎(chǔ)上，可以用體育競賽來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和熱情。因此，每節(jié)課我都會采用競賽的方法，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。如在教學(xué)100米跑時，為了達(dá)到競賽的目的，首先強(qiáng)調(diào)友誼第一，競賽第二。我把全班學(xué)生分成四個小組，然后以接力賽跑的形式進(jìn)行比賽，得第一的小組獎勵組員每人一個五角星，以此來激勵他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體主義精神。為了讓全體學(xué)生都體驗(yàn)到競賽帶來的樂趣，我對于不擅長跑步的學(xué)生也進(jìn)行了分組，把他們合理地分在每個小組里，同時給他們加油鼓勁，讓他們盡自己的最大努力為小組爭光。比賽中他們你追我趕，爭先恐后，熱情分外高漲。學(xué)生在比賽中不僅掌握了體育知識技能，同時也體驗(yàn)到體育帶給他們的快樂，他們吶喊著，歡呼著，身心得到了極大的放松。
六、課外活動。
根據(jù)學(xué)校的活動安排，我校有針對性地開展了各項(xiàng)課外文娛體育活動。比如體育的“小籃球”“乒乓球”“舞蹈”“田徑”“體操”“游戲”等活動小組，定期開展活動。通過這幾年的訓(xùn)練和開展活動，學(xué)校在市、區(qū)級的體育比賽中取得了可喜的成績。一些成績突出的學(xué)生被輸送到高一級的體校深造。與此同時，也豐富了學(xué)生的課余文化生活，學(xué)生的運(yùn)動技能和興趣被極大地調(diào)動起來。總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，在課堂上結(jié)合游戲、競賽、興趣小組等形式和活動，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其產(chǎn)生了愉悅的心理反應(yīng)。體育此時已成為學(xué)生在學(xué)校里一種特別的“享受”。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇十九
興趣能調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果小學(xué)生對所學(xué)知識毫無興趣，即使教師講得再好，小學(xué)生也不會主動、積極地去學(xué)習(xí)。小學(xué)生只有對所學(xué)內(nèi)容充滿興趣，才會主動、自覺地去學(xué)習(xí)。漢語拼音是抽象的字母，小學(xué)生識記起來比較困難。只有使其具體化、生動化、形象化，才能吸引小學(xué)生去學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，我們一定要采取多種教學(xué)手段，使?jié)h語拼音形象、具體，只有這樣，才能使小學(xué)生積極而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào)，讓小學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中學(xué)到知識、獲得能力。首先，依據(jù)游戲進(jìn)行愉快教學(xué)，游戲能消除兒童的緊張心理、疲勞情緒;游戲能吸引小學(xué)生的注意力、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以，我們從教者一定要把游戲引入小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鞏固小學(xué)生的新學(xué)知識。其次，運(yùn)用兒歌讓小學(xué)生記準(zhǔn)發(fā)音，兒歌具有工整押韻、瑯瑯上口、淺顯易懂的特點(diǎn)，非常適合移入小學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，我們可以把漢語拼音編成一首首兒歌，讓小學(xué)生邊讀兒歌邊拍手邊識記，這樣他們學(xué)起來就不會吃力，反而輕松自如。同時，在創(chuàng)編兒歌的過程中，小學(xué)生的語言和思維能力得到了同步發(fā)展，盡情品嘗了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好漢語拼音的信心。
二、通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)小學(xué)生自主探究能力。
在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，我們要以小學(xué)生為主體，充分地利用教材資源，發(fā)揮各種教學(xué)方式的優(yōu)勢，讓小學(xué)生自主地學(xué)習(xí)漢語拼音，從而提高小學(xué)生自主探究的能力，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先，讓小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識，漢語拼音抽象難記，小學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味。這就要求我們在教學(xué)中改變陳舊、落后的教法，把主動權(quán)交給小學(xué)生，讓教材中的情境圖吸引小學(xué)生的視線，使小學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和亮點(diǎn)，創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)成功的快樂。
(1)通過圖畫加深印象。
我們要以教材中的情境圖為依托，讓小學(xué)生在“找一找、想一想”的過程中加深對字母的印象。
(2)聯(lián)系生活強(qiáng)化記憶。
在教學(xué)拼音部件的字形時，我們在讓小學(xué)生對照課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處的同時，還讓小學(xué)生好好想一想:自己在生活中遇見過哪些事物與拼音字母形似?從而使小學(xué)生牢固地記住拼音字母。其次，撘建合作學(xué)習(xí)的舞臺，讓小學(xué)生“互動探究”，小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在漢語拼音課堂教學(xué)中，要想使小學(xué)生積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性潛能充分釋放，關(guān)鍵在于丟棄傳統(tǒng)的“獨(dú)立作戰(zhàn)”模式，讓“個體型”學(xué)習(xí)變?yōu)椤昂献餍汀睂W(xué)習(xí)，在合作中不斷探究，掌握新知。
(1)互助探究促提高。
在每個合作小組中，要安排一優(yōu)二中一差的小學(xué)生，這樣可以在小組成員的.互相幫助下，有效地提高拼音教學(xué)效率，使小組全體成員都學(xué)有所獲。
(2)通過競爭促成功。
小學(xué)生具有好勝心、進(jìn)取心俱強(qiáng)的特性，因此，在漢語拼音教學(xué)中，我們要適時引入競爭機(jī)制，來調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生從競爭中能體驗(yàn)成功的喜悅，這樣他們自主學(xué)習(xí)的動力會維持更久。
三、通過課外資源讓小學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢語拼音。
課外資源是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音取之不盡、用之不竭的源頭之水。我們一定要發(fā)揮其優(yōu)勢，充分利用之，使之在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中體現(xiàn)其獨(dú)特亮點(diǎn)。首先，要搞好與其他學(xué)科的整合漢語拼音與美術(shù)課結(jié)合能取得意想不到的效果。繪畫和語言一樣，都是小學(xué)生表達(dá)思想感情的首選工具。因此，美術(shù)教學(xué)和漢語拼音教學(xué)要整合進(jìn)行。如在教學(xué)“隨意畫”時，要用漢語拼音做課題，引導(dǎo)小學(xué)生隨意地制作課題所要求的自由畫，這樣既能使小學(xué)生受到漢語拼音的音、形的啟發(fā)，又能使小學(xué)生鞏固對漢語拼音的記憶，教學(xué)效果事半功倍。其次，讓小學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)漢語拼音，小學(xué)生對新奇有趣的東西充滿探究欲望課外，我們可以引導(dǎo)小學(xué)生聽聽錄音，讓他們品味課文中的漢語拼音;也可以讓小學(xué)生玩玩電腦，讓他們通過鍵盤的字母，學(xué)會一拼音輸入法。這樣，可以使小學(xué)生的課余生活更加豐富多彩。
四、結(jié)束語。
漢語拼音教學(xué)有法而無定法，在教學(xué)中我們要靈活運(yùn)用各種教法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唯有這樣，才能使教學(xué)效果令人滿意。
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文（匯總20篇）篇二十
（1）教學(xué)效果不理想，學(xué)生興趣低下。體育課作為一門以運(yùn)動為主的課程，學(xué)生借助體育課的運(yùn)動不僅可以鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，還能夠放松心境，堅(jiān)強(qiáng)意志。按理說，體育課應(yīng)該是學(xué)生非常喜歡上的課程。然而實(shí)際情況卻并非如此，許多學(xué)生事實(shí)上都對體育課熱情不高，這從對體育課的選擇隨意以及上課時的狀態(tài)可以明顯看出。不少學(xué)生在體育課項(xiàng)目的具體選擇上非常隨意，很多學(xué)生都是隨機(jī)分配選擇或者特意選難度較小、較容易的項(xiàng)目；而在上課時，也大多表現(xiàn)出能不動身則不動的現(xiàn)象，把體育課當(dāng)成了戶外的自由活動課。究其原因，大部分都是因?yàn)閷W(xué)生自身對體育缺乏興趣，或者體育項(xiàng)目本身缺乏吸引學(xué)生的地方，比如跳遠(yuǎn)、跑步等體育項(xiàng)目課，很少有學(xué)生每一次上體育課會滿懷熱情地去練練跳遠(yuǎn)、跑跑步。體育項(xiàng)目本身缺乏吸引力再加上學(xué)生的興趣索然，使得很多體育課教學(xué)效率低下、教學(xué)效果不理想。
（2）教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng)新。當(dāng)前高校的體育課教學(xué)大多采用劃分具體項(xiàng)目進(jìn)行的專業(yè)化教學(xué)，但由于這種教學(xué)的內(nèi)容比較單一，使得很多體育教師的教學(xué)手段也比較單一，再加上體育教師本身的限制，使得體育教學(xué)很難有進(jìn)行拓展的機(jī)會，學(xué)生無法得到更多多樣化的拓展訓(xùn)練，而且這種教學(xué)是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為主的教學(xué)，其本質(zhì)上仍然未擺脫固定模式的強(qiáng)化教學(xué)，也很難通過專業(yè)教學(xué)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的'提高，學(xué)生在體育意識和體育素養(yǎng)等方面仍舊沒有實(shí)現(xiàn)更高層次的提升。
2.創(chuàng)新體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育價值。
（1）引入時尚元素，將“時尚體育”融入體育教學(xué)。許多學(xué)生不喜歡上體育課，大都是因?yàn)轶w育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式過于乏味，無法提起學(xué)生的興趣，更無法真正吸引學(xué)生。現(xiàn)在的高校學(xué)生幾乎是“90后”，相較枯燥煩悶的體育課，他們更喜歡流行的東西。因此，可以根據(jù)學(xué)生的這種心理，對體育課的教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)母淖儯瑫r轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，在體育課中將學(xué)生喜愛、感興趣的時尚流行元素融入其中，開展全新的“時尚體育”，抓住學(xué)生的心理，激發(fā)出他們的興趣，讓學(xué)生對體育課充滿熱情。時尚體育融合了流行的運(yùn)動時尚元素，將體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式全新化，時尚體育具有的流行性、趣味性以及其中的娛樂元素都能吸引學(xué)生，讓學(xué)生不自覺地加入到體育學(xué)習(xí)中，也能活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足。由于男生和女生對時尚流行元素的關(guān)注焦點(diǎn)不一樣，因此要進(jìn)行分開教學(xué)。例如，女生都很在意自己的形體，都希望能通過運(yùn)動來塑形，可以在體育課中特別加入一些較為流行的內(nèi)容，極大地提高女生的熱情和學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。而對于男生，由于男生比較喜歡流行酷炫的體育動作或技巧，教師在體育課中則可以加入一些技巧性教學(xué)，比如籃球中的轉(zhuǎn)球，足球中的花式顛球，這些內(nèi)容的加入可以極大地提起男生的興趣和學(xué)習(xí)勁頭。將體育和時尚流行元素融合起來，對體育教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行改變，是激發(fā)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的重要方式，能對提高體育教學(xué)效果起到重要作用。同時，這也對體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展有重要的意義。
（2）實(shí)施職業(yè)化教學(xué)，拓寬職業(yè)道路。當(dāng)前的高校體育課，大都是只按照專業(yè)課的模式來進(jìn)行授課，體育課的專業(yè)化教學(xué)確實(shí)能夠達(dá)到體育教學(xué)的目的，但專業(yè)化的授課模式也使得體育教師在教學(xué)過程中過于注重教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而很少會對教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行拓展，這實(shí)際上限制了體育的職業(yè)化功能。體育職業(yè)化的拓展教學(xué)對學(xué)生來說是非常有意義的，尤其是在競爭日益激烈的當(dāng)前社會，如果能充分發(fā)揮出體育的職業(yè)化功能，對許多學(xué)生來說有一定的現(xiàn)實(shí)意義。體育的職業(yè)化功能不僅僅只是針對體育專業(yè)的學(xué)生，對全體學(xué)生都有一定意義。在競爭日益激烈的當(dāng)前社會，體育的職業(yè)化教學(xué)能給許多學(xué)生提供職業(yè)機(jī)會，例如，體育新聞記者、體育賽事直播員、體育賽事組織策劃方面的人員，甚至是各項(xiàng)體育運(yùn)動的教練員等，通過體育教學(xué)的職業(yè)化，可以讓這些職業(yè)機(jī)會都得以實(shí)現(xiàn)。此外，通過體育教學(xué)的職業(yè)化，也可能發(fā)現(xiàn)一些在某個體育方面有天賦的學(xué)生，可以推薦他們走上職業(yè)化的人生道路。體育的職業(yè)化教學(xué)是對體育教學(xué)方式的一種轉(zhuǎn)變，相較于專業(yè)化教學(xué)，更具有現(xiàn)實(shí)的職業(yè)價值，能夠更進(jìn)一步提升體育的價值，而這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生而言也更具有意義。
參考文獻(xiàn)：
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