教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)資源。教學(xué)工作計(jì)劃范文四：在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過組織各種實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。
東西不見了教案（熱門19篇）篇一
1、通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
（1）教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
（2）請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
2、開始做實(shí)驗(yàn)。
教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會(huì)先溶化？
實(shí)驗(yàn)一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。
（2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調(diào)味品)。
（3）教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)。
教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。
東西不見了教案（熱門19篇）篇二
1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。
1、引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實(shí)驗(yàn)，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請(qǐng)幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。
2、通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。
(2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌，看看誰(shuí)杯子中的糖溶化完。
(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄。
小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)。;可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。
3、通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時(shí)放進(jìn)方糖，并一起輕輕地?cái)嚢瑁茨囊槐械姆教侨芙獾乃俣瓤臁?/p>
小結(jié)：水溫越高，物體溶解的速度越快。
4、請(qǐng)幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
東西不見了教案（熱門19篇）篇三
你當(dāng)過旗手嗎？周一在全校師生面前升國(guó)旗。
你被選入少先隊(duì)員的時(shí)候興奮嗎？紅領(lǐng)巾各種系式。
你拍洋畫的時(shí)候，會(huì)故意把袖口打開，帶出一陣風(fēng)嗎？
你的彈珠水平準(zhǔn)嗎？（這個(gè)我記憶力小時(shí)候水平還好過長(zhǎng)大后）。
小學(xué)門外那個(gè)賣零食的老奶奶什么時(shí)候離開的這個(gè)世界，愈來愈渾濁的.世界。
那個(gè)可以用糖做出各種動(dòng)物的阿姨，如今在哪里？
小學(xué)的籃球架都讓拆了（雖然我現(xiàn)在住到了小學(xué)對(duì)面，但哪兒卻變成了一個(gè)駕校）。
東西不見了教案（熱門19篇）篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道有些東西溶于水、
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。
狀、固體狀）。
2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。
（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個(gè)小碗中，觀察哪種糖化得快。
（2）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加溫水一個(gè)加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)碗里的'糖化得快。
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）請(qǐng)幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)（如果珍、泡騰片）。
（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
活動(dòng)延伸：
生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
東西不見了教案（熱門19篇）篇五
活動(dòng)目標(biāo):。
1.觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的`發(fā)現(xiàn)。
2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動(dòng)思考“糖怎么不見了”的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
糖、透明杯。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
理解溶解現(xiàn)象。
審美元素:。
幼兒通過實(shí)踐操作,了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對(duì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。
活動(dòng)過程:。
1.出示糖讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會(huì)怎么樣?
幼兒觀察、猜想。
2.請(qǐng)幼兒觀察溶解的過程。
師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來看看會(huì)發(fā)生什么變化?
師:你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會(huì)變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會(huì)“化掉”呢?(鹽、飲料果粒)。
4.教師總結(jié)。
東西不見了教案（熱門19篇）篇六
通過幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊。
1、激發(fā)興趣。
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請(qǐng)幼兒說一說籃子里的物品）。
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見了？”
2、第一次嘗試。
a、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
3、第二次嘗試。
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。
b、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。
東西不見了教案（熱門19篇）篇七
初中的時(shí)候?qū)W校晚自習(xí)放露天電影，肺癌的照片，吸毒者的自殺，一切看起來那么絕望。但在那時(shí)的我的心中，卻什么都不算，我還年輕，我的未來充滿了機(jī)遇，我絕對(duì)會(huì)生活的比這些人要好，不會(huì)不愛惜自己的身體。
胖子說：身邊的人越來越少，剩下的越來越重要。
前幾天打了個(gè)電話后，他就發(fā)說說：你現(xiàn)在不累，將來更累。
我曾經(jīng)也渴望拼一把，但我后來萎了，你也了解我的情況。我不想太拼，我怕把身體拼沒了。我也不想太窮，所以我靠我家里人。我不想成為誰(shuí)的拖累，我只想老天開眼，放我一馬。這個(gè)社會(huì)畢竟太過現(xiàn)實(shí)，如果我有一天貧窮下去，身邊的人還會(huì)剩下多少，不管是親人或是朋友。
來這世上的意義到底是為了什么？
僅僅是為了與那些我在乎的，和在乎我的人相識(shí)一場(chǎng)。
我想前一世，渴望做人的欲望太過強(qiáng)烈，所以在佛祖面前許下的誓言，在一一應(yīng)驗(yàn)。
也許是前世的功德未滿，還未能轉(zhuǎn)世成人，但身邊的事物都去轉(zhuǎn)世了，我也想和他們一起去。
我曾擔(dān)心，這一世相遇，就會(huì)成為絕筆，縱使今后宇宙無窮，我們?cè)僖矝]有相見的可能，縱使見了，也不是今時(shí)今日了。
下一世，我們也許會(huì)以其他存在的方式再見，高山上的流水，海面的泡沫，荒漠的雄鷹，或是山谷里溪流邊的青草。還有相遇的機(jī)會(huì)，我就不會(huì)為這一世的短暫而害怕了，因?yàn)橄乱皇酪策€會(huì)相遇，只是情境不同，該出現(xiàn)的人，依然會(huì)再次相見。
人的一生毫無意義，卻又為各種事情所牽絆，人的一生短暫而又漫長(zhǎng)，活的不太現(xiàn)實(shí)，老是想些荒唐的事情，活的過于現(xiàn)實(shí)，那些卻真的不是我。我只想平平淡淡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，健健康康的過下去，人這一輩子，數(shù)來數(shù)去就兩萬多天，我他媽已經(jīng)過了三分之一了，我覺得武漢有一塊兒磁鐵在吸著我，我問自己為什么要來廣州，我的答案是，我也不知道了！
勸起別人來，屁股都是嘴，到自己面前的時(shí)候，為什么為什么為什么，心都要燒透了。
東西不見了教案（熱門19篇）篇八
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。
透明的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
(一)導(dǎo)入
1.出示一盆水，請(qǐng)幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
(二)通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測(cè)：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)。可溶于水的物體越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完?
1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?
東西不見了教案（熱門19篇）篇九
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請(qǐng)幼兒說一說籃子里的物品）。
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見了？”
2、第一次嘗試。
a幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
3、第二次嘗試。
a讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。
b幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
4、總結(jié)。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮”
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
東西不見了教案（熱門19篇）篇十
1、通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。
難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
（1）教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
（2）請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？；。來源教。案網(wǎng)；（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀）。
2、開始做實(shí)驗(yàn)。
教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會(huì)先溶化？
實(shí)驗(yàn)一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。
（2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？（鹽、味精、調(diào)味品）（3）教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。
活動(dòng)延伸生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)，從選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)過程，都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活。通過操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，并獲得了體驗(yàn)和成就感。
東西不見了教案（熱門19篇）篇十一
1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。
1、ppt課件，水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。
1、引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實(shí)驗(yàn)，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請(qǐng)幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。(奶粉、食鹽、洗衣粉、感冒沖劑……)。
2、通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。
(2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌，看看誰(shuí)杯子中的'糖溶化完。
(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄。
請(qǐng)小朋友在溶解最快的物品下寫1，最慢的寫3，中間的寫2。
小結(jié)：物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)，可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。
4、請(qǐng)幼兒思考，出示ppt圖片，生活中的這些物品哪些東西能夠溶解在水里，哪些不能溶解?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。
東西不見了教案（熱門19篇）篇十二
湖南省長(zhǎng)沙市東郡小學(xué)一（2）班孫雅琮一天，小明上公交車不久，就發(fā)現(xiàn)車上有個(gè)臟東西。她仔細(xì)一看，原來是個(gè)口香糖紙。小明正準(zhǔn)備去撿走，突然，一位年輕的女士坐到了旁邊的凳子上。小明心想，要是她踩上了口香糖紙?jiān)趺崔k？小明想了想，便對(duì)那位女士說：“阿姨，你看你旁邊是不是有個(gè)蜘蛛網(wǎng)呀？”年輕女士朝小明手指的方向一看，便發(fā)現(xiàn)了她座位旁邊的.口香糖紙。年輕女士笑著說：“謝謝你，小朋友。”然后，她問道：“小朋友，你叫什么名字呀？”小明回答說：“我叫小明。大名又叫明月。”小明也問了一句：“阿姨，你叫什么名字呢？”年輕女士說：“我叫孫麗。”然后，小明與孫麗就坐在了一起。小明說：“你是個(gè)好阿姨。”孫麗便對(duì)小明說：“你是個(gè)很乖的小朋友。”指導(dǎo)老師：曾艷軍評(píng)語(yǔ)：本文以口香糧紙為線索，引出了公交車上小明與年輕女士間發(fā)生的文明故事。情節(jié)樸實(shí)，語(yǔ)氣流暢。看似平常之筆，實(shí)際上具有大家風(fēng)范。畢竟，作者僅僅是個(gè)小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生。
東西不見了教案（熱門19篇）篇十三
在學(xué)校，每位同學(xué)都有個(gè)同桌，我也不例外，可我還有個(gè)看不見的同桌。既然是同桌，為什么是看不見的呢？因?yàn)槲疑衔缦挛缍甲谶@座位上上課，而她卻是夜間坐在我的座位上上夜校。雖然我倆互不見面，但我倆之間卻建立了深厚的友誼。你覺的奇怪嗎？請(qǐng)聽我講講這個(gè)故事吧。
開始，夜校在我們班級(jí)開課后，我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)不見面的.同桌，每夜離開座位時(shí)，都把桌椅抹得干干凈凈，擺得整整齊齊。幾天來，我一直想知道著個(gè)同桌是誰(shuí)。于是，我就在課桌抽屜里放了張紙條，上面寫著：“朋友，你是誰(shuí)？請(qǐng)留下尊姓大名、年齡、職業(yè)。同桌楊陽(yáng)留言。”
第二天上學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課桌的抽屜里有張紙，上面寫著“我叫方玉香，今年53歲，家住農(nóng)村，務(wù)農(nóng)又經(jīng)商。”我看完紙條，覺得十分好奇，琢磨琢磨，寫了一首詩(shī)，放在抽屜里：“我的同桌方玉香，年紀(jì)已到五十三，在家不把電視看，夜間上學(xué)為哪般？”
第三天早晨我在抽屜里又發(fā)現(xiàn)她的回條：“方玉香啊好傷心，缺少文化成科盲，為了工作學(xué)科技，夜晚“開車”忙趕上。”
我讀完紙條，覺得這個(gè)同桌還需要加強(qiáng)自信心，便仔細(xì)思考寫了一首詩(shī)來鼓勵(lì)她：“方玉香，不簡(jiǎn)單，夜夜堅(jiān)持上學(xué)堂。為了趕潮迎四化，刻苦鉆研不怕寒。這種精神實(shí)可夸，真是晚輩好榜樣！”
不久，她贈(zèng)送給我一個(gè)精裝日記本給我，本子里夾著她的回信，寫著：
美名揚(yáng)。”
現(xiàn)在，你該知道我和這個(gè)看不見的同桌是怎么回事的吧。
東西不見了教案（熱門19篇）篇十四
活動(dòng)內(nèi)容:《假如我看不見》（重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用視覺以外的感覺探索事物。
2、體會(huì)視障者的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“科學(xué)”《感官游戲》。
2、大手帕，各種樂器、各種氣味的.食物、各種材質(zhì)的物品公園或幼兒園的樹等。
活動(dòng)過程：
1、游戲“假如我看不見”
（1）教師帶一位幼兒玩“假如我看不見”的游戲。
（2）幼兒玩游戲。說明“假如我看不見”的游戲規(guī)則：兩位幼兒為一組，一位蒙上手帕，使眼睛看不見；另一位帶著他觸摸教室中擺設(shè)的物品，并說說摸到的是什么。老師和帶“盲人”的幼兒必須密切注意蒙眼幼兒的安全。
2、按此原則，讓幼兒彼此互換角色。
3、等每位幼兒都做過后，大家來討論眼睛看不見時(shí)的感受。教師可以提出一些問題，讓幼兒自由表達(dá)：
“還有什么情況下，眼睛會(huì)看不見？”
“當(dāng)你看不見的時(shí)候，你的心里會(huì)不會(huì)害怕？”
“哪一種水果，最容易摸出來或聞出來？”
“對(duì)于眼睛看不見的人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？”
東西不見了教案（熱門19篇）篇十五
紅色――熱情、奮進(jìn)。
艷陽(yáng)當(dāng)空，卻絲毫不減我們的颯爽英姿，熱烈而近乎癲狂，卻也敢超越夢(mèng)想。猶如一道道紅色的閃電劃過蒼穹，猶如一團(tuán)團(tuán)烈焰燃燒，緊握著同學(xué)們的期望與祈禱，沖刺目標(biāo)，沸水般歡騰。“加油！加油！”助威的同學(xué)們搖旗吶喊，振奮人心。偶然間發(fā)現(xiàn)，這竟是紅色在閃耀！
紅色，熱烈的顏色。熱情、奔放，充滿活力，自由自在。快樂的紅色感染著校園，一如觸摸到朝陽(yáng)的熱情與青春的沖動(dòng)。
綠色――年輕、希望。
與燕園的幽徑大不相同。這條林蔭小道上，蘊(yùn)藏著太多的生機(jī)，彌漫著太濃的年輕氣息。清晨，當(dāng)花朵、葉子微微露臉，吮吸甘霖。一輛輛飛馳而過的腳踏車采集露珠，攜著清香，送來希望。課間，總愛打打鬧鬧直到小徑，伸手?jǐn)X一朵野花帶一片嫩葉，用微微紅潤(rùn)的臉頰輕輕親吻，不覺吟首詩(shī)，這大多是女生們的“把戲”.而猴兒般的男生們則一邊“小和尚念經(jīng)”,一邊耍拳，還懷揣著年輕的.幻想！
綠色，就如年輕便可以乘著風(fēng)駕著云去追夢(mèng)。多了一份勇氣，少了一份沉悶；多了一份希望，少了一份失意；多了一份堅(jiān)毅，少了一份脆弱。我們追尋夢(mèng)想不停滯！
藍(lán)色――包容、深遠(yuǎn)。
當(dāng)混沌的眸子越發(fā)清澈，漸入人生之路的年代，我們插上藍(lán)色智慧的翅膀，在藍(lán)色知識(shí)的天空翱翔。掌控目標(biāo)，把握方向，破艱難險(xiǎn)阻，過關(guān)斬將，拒絕折斷翅膀墜落夢(mèng)想。我們胸懷天下，氣量宏大；一聲謝謝，不客氣；一句對(duì)不起，沒關(guān)系。舒展心胸，豐滿羽翼。
藍(lán)色，像被風(fēng)雨洗刷過的天空，被波濤翻滾過的大海，藍(lán)色包容著天地，像天空一樣廣闊，像大海一樣深邃，它飄渺、遙遠(yuǎn)，令人神往。
三分的熱烈之紅，三分的青春之綠，三分的廣漠之藍(lán)，加上一分的神來之筆，造就了這十分魅力的校園生活。
指導(dǎo)老師：張?jiān)葡肌?/p>
東西不見了教案（熱門19篇）篇十六
1、在操作中初步感知溶解現(xiàn)象，知道哪些東西可以溶解，哪些東西不可以溶解。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受活動(dòng)帶來的樂趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、每個(gè)幼兒四個(gè)塑料杯、一根筷子
2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒理解，掌握溶解的現(xiàn)象。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。
1、小實(shí)驗(yàn)：引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。
（1）老師出示一杯溫水、一些白糖，幼兒觀察。
師：“白糖和水要一起玩游戲了，我們來看一下。”
老師示范：糖放入溫水中，并攪拌。
（2）討論：白糖放入水里怎么樣了？剛才老師做了什么動(dòng)作？
師：糖放入水中、經(jīng)過攪拌，就不見了，溶化了。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：分出哪些東西可以溶解，哪些不溶解。
（1）師：“老師也準(zhǔn)備一些材料，你們來做一做，待會(huì)告訴老師你們觀察到的現(xiàn)象。”
介紹操作材料和要求
（2）幼兒進(jìn)行操作并回答問題
師：“小朋友把這些材料放入水中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
（3）幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并做好記錄（一幼兒操作一幼兒記錄）
（4）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分類：可溶解和不可溶解的，并記錄下來。
3、師：“你覺得還有哪些東西在水里能溶解的？”
師：“小朋友用你們學(xué)會(huì)的方法，回家動(dòng)手做一做，看看哪些東西是可以溶解的，哪些是不溶解，來學(xué)校告訴老師。”
教師教態(tài)親切、自然，思路清晰，教具準(zhǔn)備充分，幼兒積極參與操作過程。但在演示講解時(shí)，表述還不夠清楚。在幼兒操作時(shí)，對(duì)幼兒的觀察不夠。
東西不見了教案（熱門19篇）篇十七
1、感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒，唱準(zhǔn)休止符。
2、體驗(yàn)歌曲游戲的'樂趣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。
1、經(jīng)驗(yàn)談話，情景回憶。
師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的？
2、完整欣賞。
（1）教師清唱，幼兒欣賞。
提問：你聽到歌曲里唱了什么？泡泡飛上天，為什么不見了？
（2）鋼琴伴奏，教師再次演唱。
師：你最喜歡哪一句歌詞？為什么？（感受歌曲愉快的情緒。）。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）鋼琴伴奏，幼兒表演唱。
師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個(gè)地方是不唱歌的？不唱歌的地方我們可以用什么動(dòng)作來表示？（拍手、跺腳、拍肩等。）。
（2）邊跟音樂邊做動(dòng)作演唱歌曲。
（3）分組演唱，同伴之間互評(píng)。
4、圓圈吹泡泡游戲。
第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動(dòng)。
第二遍：隊(duì)形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自由想象做造型。
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動(dòng)的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。
東西不見了教案（熱門19篇）篇十八
1.通過幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)觀察興趣。
2.激發(fā)幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探索欲望。
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
1.激發(fā)興趣
教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？
2.幼兒互相講述看到的物品
（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）
3.引起幼兒好奇
哎！你們說如果把這些東西放在水桶里會(huì)怎么樣呢？
你們想不想玩一玩呀？
4.觀察沉浮現(xiàn)象
請(qǐng)小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩樣？
有哪些東西不見了？
（1）引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
（2）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
（3）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
5.教師小結(jié)
我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫“沉”
把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。
東西不見了教案（熱門19篇）篇十九
2、認(rèn)識(shí)紅外線及其作用;。
3、認(rèn)識(shí)紫外線及其作用。
【導(dǎo)學(xué)過程】。
自主學(xué)習(xí)。
1、光譜：三棱鏡可以把太陽(yáng)光分解為等七種色光，把它們按這個(gè)順序排列起來，就是光譜。
2、人眼看不到的光有、，它們顏色(填有或沒有)。
一、紅外線。
3、紅外線最顯著的特點(diǎn)是;。
4、一切物體都在不停地向外輻射，而且物體的，向外輻射的紅外線就;。
3、紅外線的幾個(gè)重要應(yīng)用：
例1、在汶川大地震中，救援人員用雷達(dá)式、熱紅外等多種生命探測(cè)儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測(cè)儀是利用紅外線工作的，在黑暗中(選填能或不能)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。
二、紫外線。
4、紫外線處于光譜的位置是;。
5、紫外線的特點(diǎn)及幾個(gè)重要應(yīng)用：
6、天然紫外線最重要的來源是：;。
例2、過度曬太陽(yáng)會(huì)使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽(yáng)光中含有下列哪種光線造成的()。
a.紅外線b.紫外線c.射線d.r射線。
7、閱讀科學(xué)世界：光的散射和霧燈。
例3、大氣對(duì)光的散射有一個(gè)特點(diǎn)：波長(zhǎng)________的'光容易被散射，波長(zhǎng)_______的光不容易被散射。天空是藍(lán)色的，這是因?yàn)榇髿鈱?duì)陽(yáng)光中波長(zhǎng)_______的藍(lán)光散射得較多。
課堂練習(xí)。
2、驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在的照射下能夠發(fā)光的原理制成的;家中的電視機(jī)遙控器是靠來實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的遙控的。
3、關(guān)于紅外線、紫外線的論證中正確的是()。
a.物體在輻射紅外線的同時(shí)，也在吸收紅外線。
b.一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越多;。
c.紫外線的主要特點(diǎn)是熱作用;。
d.紅外線的另一主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)，容易使照相底片感光。
b.紅外線有一部分是可見的，那一部分紅外線是淡紅色的;。
c.這種取暖器既發(fā)出了紅外線，又發(fā)出了可見光;。
d.這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒有發(fā)出紅外線。
5、將下列做法與紫外線的作用或特性連起來。
做法紫外線特性。
a.適當(dāng)曬太陽(yáng)a.能殺死微生物。
b.醫(yī)院用紫外線消毒b.有助于合成維生素d。
c.用紫外線驗(yàn)鈔c.使熒光物質(zhì)發(fā)光。
d.夏天用遮陽(yáng)傘d.防止皮膚病變。
課后練習(xí)。
6、科學(xué)家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的空洞，這是因?yàn)?)。
a陽(yáng)光中的紫外線大部分被臭氧層吸收，不能到達(dá)地面;。
b紫外線照射人體及動(dòng)植物，能促進(jìn)其健康發(fā)展;。
c臭氧層出現(xiàn)空洞，將使全球氣候惡化;。
d紫外線可以殺菌消毒，治療皮膚病變。
7、下列有關(guān)紅外線的說法中正確的是()。
a.紅外線是一種可見光b.紅外線是一種人眼看不見的光。
9、現(xiàn)在許多公共場(chǎng)所都用紫外線來消毒、滅菌，這是因?yàn)?)。
a.紫外線照射有助于人體合成維生素b.紫外線能殺死微生物。
c.紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光d.紫外線對(duì)人體十分有害。
a.不可見光是一種假想的光，實(shí)際并不存在b.不可見光也可以傳遞能量。
c.不可見光也可以在空氣中直線傳播d.不可見光遇到物體也可以被反射。