教學延伸是教師在課堂之外，對教學內(nèi)容的拓展和延伸，提供更多的學習資源和機會。通過借鑒這些范文，教師們可以更好地組織教學內(nèi)容和設(shè)計教學活動。
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇一
教學目標：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。
3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。
教學重點：
會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點，并認識到成正比例關(guān)系的兩個量的圖象特點。
教學難點：
利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復習。
生：要滿足兩個條件。
1、兩種量是相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量的增加而增加、減少而減少;。
2、兩種量相對應(yīng)的比值不變。
師：請同學們在思考一下：y=5x,y和x成正比例嗎?為什么?
生：成正比例，因為y和x是兩種相關(guān)聯(lián)的量，隨著x的變化，y也在不斷變化，y和x的比值始終等于5.所以y和x成正比例。
師：看來對于成正比例的量之間的關(guān)系，同學們已經(jīng)掌握，下面我們再思考一個問題：y和x成正比例，y是x的5倍，它們之間的關(guān)系能通過圖畫的到嗎?這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。(教師板書課題：畫一畫)。
(設(shè)計意圖：復習上節(jié)課正比例的有關(guān)知識，導入本課。)。
二、動手畫圖，理解含義。
填表，說一說表中兩個量的關(guān)系。
一個數(shù)012345678910。
這個數(shù)的5倍。
(1)學生填表。
(2)學生匯報。
(3)誰能說一說這兩個量的關(guān)系。
這兩個量在不斷變化，并且一個數(shù)增大，它地5倍也不斷增大，但他們的比值不變。所以這兩個變量成正比例關(guān)系。
(設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學生看懂圖，明確圖上橫軸、縱軸分別表示什么，明確各點所表示的含義。為下一步在表格上描點，掃清障礙。)。
三、試一試。
1、在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關(guān)系。
2、思考：連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：所有的點在都在同一條直線上。
(設(shè)計意圖：學生會很形象的看到所有點都在同一條直線上，進一步體會當兩個變量成正比例關(guān)系時，所繪成的圖是一條直線。)。
四、練一練。
1、圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎?為什么?
師：因為圓的面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。
(設(shè)計意圖：從反方進一步證明成不成正比例的兩個量，形成的圖像不是一條直線。通過對比方式，再次驗證結(jié)論。)。
2、乘船的人數(shù)與所付船費為：(數(shù)據(jù)見書上)。
(1)將書上的圖補充完整。
(2)說說哪個量沒有變?
(3)乘船人數(shù)與船費有什么關(guān)系?
(4)連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、回答下列問題。
(1)圓的周長與直徑成正比例嗎?為什么?
(2)根據(jù)右圖，先估計圓的周長，再實際計算。
(3)直徑為5厘米的圓的周長估計值為()，實際計算值為()。
(4)直徑為15厘米的圓的周長估計值為()，實際計算值為()。
4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點，并連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?(表格見書上)。
(設(shè)計意圖：通過以上練習，鞏固所學。)。
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇二
稅率(教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容，練習二第6、7題)。
【教學目標】。
1.使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。
2.在計算稅款的過程中，加深學生對社會現(xiàn)象的理解，提高學生解決問題的能力。
3.增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。
【重點難點】。
1.稅額的計算。
2.稅率的理解。
【情景導入】。
1.口答算式。
(1)100的5%是多少?
(2)50噸的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少?
(4)50萬元的20%是多少?
2.什么是比率?
【新課講授】。
1.閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅?
2.稅率的認識。
(1)說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。
b.某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?
3.稅款計算。
(2)分析題目，理解題意。
引導學生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%，題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。
(3)學生列出算式。
求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。
列式：30×5%。
(4)學生嘗試計算。
(5)匯報交流。
【課堂作業(yè)】。
1.鞏固練習：教材第10頁“做一做”。
2.完成教材第14頁練習二第6題。
【課堂小結(jié)】。
這節(jié)課我們一起學習了有關(guān)納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解?
【課后作業(yè)】。
1.完成練習冊中本課時的練習。
2.教材第14頁第7題。
教學反思：
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇三
讓學生綜合運用折扣知識解決生活中的“促銷”問題，使學生對不同的促銷方式有更深入地認識，經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識的過程，具有一定的難度。
從學生角度分析為什么難。
解題過程中對學生掌握百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解決問題的熟練度有較高的要求。“商場促銷”雖對學生來說都不陌生，但學生購買促銷商品的經(jīng)驗還不足，對各促銷方式的實質(zhì)理解具有一定的難度。
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇四
利率(教材第11頁有關(guān)利率的內(nèi)容)。
【教學目標】。
1.通過教學使學生知道儲蓄的意義;明確本金、利息和利率的含義;掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。
2.對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。
【重點難點】。
1.掌握利息的計算方法。
2.正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。
【教學準備】。
多媒體課件。
【新課講授】。
1.介紹存款的種類、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2.閱讀教材第11頁的內(nèi)容，自學討論例4，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。(例如：王奶奶月8月1日把5000元錢存入銀行，整存整取兩年，到8月1日，王奶奶不僅可以取回存入的5000元，還可以得到銀行多付給的150元,共5150元。)(注：這里不考慮利息稅)。
本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。
(2)閱讀教材第11頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。
3.學會填寫存款憑條。
把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。然后評講。(要填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最后填上日期。)
4.利息的計算。
(1)出示利息的計算公式：
利息=本金×利率×時間。
(2)計算方法：
若按照207月的銀行利率，如果王奶奶的5000元錢整存整取，兩年到期的利息是多少?學生計算后交流，教師板書：5000×3.75%×2=375(元)。
加上王奶奶存入的本金5000元，到期時她能得到本金和利息，一共5375元。
【課堂作業(yè)】。
本題是有關(guān)“打折”和“納稅”的問題，是百分數(shù)的具體應(yīng)用，在練習時應(yīng)讓學生說說自己每一步計算的意義，并進行集體訂正。
【課堂小結(jié)】。
【課后作業(yè)】。
1.完成練習冊中本課時的練習。
2.教材第14頁第9題。
教學反思：
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇五
1。理解利率，能利用百分數(shù)知識，解決與儲蓄有關(guān)的實際問題。
2。結(jié)合儲蓄等活動，學會合理理財，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
教學重點難點。
理解概念，能利用百分數(shù)知識，解決與儲蓄有關(guān)的實際問題。
教學過程。
一、復習引入。
1。復習利率有關(guān)知識：稅收的種類，應(yīng)納稅額，稅率。
2。在日常生活中，我們會積攢一些零用錢，我們積攢的暫時不用的零用錢，會怎么處理呢？學生回答，由學生的回答引出“儲蓄”。
3。誰存過錢？怎么存的？將錢存入銀行有什么好處呢？討論利息的情況。
4。這節(jié)課我們就來研究相關(guān)儲蓄方面的知識，探討利率有關(guān)的知識。
二、新課探究。
1。自讀教材11頁例4上面的部分內(nèi)容：
學習要求：理清以下問題。
（1）存款有哪幾種方式？
（2）什么是本金？
（3）什么是利息？
（4）什么是利率？
（5）怎樣計算利息？
學生自學教材，學習后匯報。教師結(jié)合學生匯報，考查學生對利息的理解，對利息公式的理解。
檢測：
（1）結(jié)合20xx年10月利率表，說說各種存款方式的年利率是多少？
（2）整存整取一年的年利率是1。50%，表示什么意思？
2。學以致用，教學例4：
（1）出示例4。
（2）讀題思考：兩年后可以取回多少錢，取回哪些錢？包括幾部分？
（3）利息的多少和什么有關(guān)系？（引導學生知道是與本金、利率、時間有關(guān)）。
（4）歸納整理匯報：實際取回的錢數(shù)=本金+利息；利息=本金×利率×時間；
學生獨立完成，教師注意巡視學生計算過程，避免丟落項和計算不準確。
三、鞏固練習。
1。完成教材第11頁“做一做”
（2）學生運用公式獨立解答后集體訂正。
2。教材第14頁“練習二”第9題。
先讓學生觀察存款憑證，從中能獲取哪些信息？本金、利率、時間各是多少？再根據(jù)利息的計算方法進行解答。
3。教材第15頁“練習二”第12題。
（1）媽媽需要慎重選擇嗎？怎么辦？
（2）第一種方式的時間，利率是多少？第二種呢？
（3）分別計算后比較并做出決定。學生獨立解答。講一講自己的解題思路。
小結(jié)：在實際生活中，我們常常需要這樣做出選擇，選擇時需要用心地算一算，算的過程不要怕麻煩，按照時間和方法一步一步地去想，就能很好地解決問題。
四、課堂小結(jié)。
同學們，這節(jié)課有什么收獲？
學生匯報，引導學生懂得儲蓄是利國利民的事情；在銀行存款的方式很多種，如活期、整存爭取、零存整取等；存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；計算時遇到步驟比較的計算時，要一步一步認真計算，有耐心，保證計算結(jié)果正確。
板書設(shè)計。
利率。
利息=本金×利率×存期（時間）。
例45000×（1+3。75%×2）。
=5000×1。075。
=5375（元）。
答：到期時王奶奶可以取回5375元。
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人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇六
教學目標：
2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
3.感知生活中的數(shù)學知識。
重點難點1.通過具體問題認識反比例的量。
2.掌握成反比例的量的變化規(guī)律及其特征。
教學難點：
認識反比例，能根據(jù)反比例的意義判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例。
教學過程：
一、課前預習。
預習24---26頁內(nèi)容。
1、什么是成反比例的量?你是怎么理解的?
2、情境一中的兩個表中量變化關(guān)系相同嗎?
3、三個情境中的兩個量哪些是成反比例的量?為什么?
二、展示與交流。
利用反義詞來導入今天研究的課題。今天研究兩種量成反比例關(guān)系的變化規(guī)律。
情境(一)。
認識加法表中和是12的直線及乘法表中積是12的曲線。
引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：加法表中和是12，一個加數(shù)隨另一個加數(shù)的變化而變化;乘法表中積是12，一個乘數(shù)隨另一個乘數(shù)的變化而變化。
情境(二)。
讓學生把汽車行駛的速度和時間的表填完整，當速度發(fā)生變化時，時間怎樣變化?每。
兩個相對應(yīng)的數(shù)的乘積各是多少?你有什么發(fā)現(xiàn)?獨立觀察，思考。
同桌交流，用自己的語言表達。
寫出關(guān)系式：速度×時間=路程(一定)。
觀察思考并用自己的語言描述變化關(guān)系乘積(路程)一定。
情境(三)。
寫出關(guān)系式：每杯果汁量×杯數(shù)=果汗總量(一定)。
5、以上兩個情境中有什么共同點?
反比例意義。
引導小結(jié)：都有兩種相關(guān)聯(lián)通的量，其中一種量變化，另一種量也隨著變化，并且這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的乘積是一定的。這兩種量之間是反比例關(guān)系。
活動四：想一想。
二、反饋與檢測。
1、判斷下面每題是否成反比例。
(1)出油率一定，香油的質(zhì)量與芝麻的質(zhì)量。
(2)三角形的面積一定，它的底與高。
(3)一個數(shù)和它的倒數(shù)。
(4)一捆100米電線，用去長度與剩下長度。
(5)圓柱體的體積一定，底面積和高。
(6)小林做10道數(shù)學題，已做的題和沒有做的題。
(7)長方形的長一定，面積和寬。
(8)平行四邊形面積一定，底和高。
2、教材“練一練”p33第1題。
3、教材“練一練”p33第2題。
4、找一找生活中成反比例的例子，并與同伴交流。
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇七
多媒體課件。
讓同學們試著計算兩位數(shù)乘法：35+53=；35+39=；59+93=。
（要求用豎式計算），并讓同學們說出各有什么特點。（教師引導學生說出它們的進位次數(shù)不同。）。
出示本節(jié)課要學習的內(nèi)容：兩位數(shù)連續(xù)進位的加法。
出示課本第15頁圖片，讓同學們認識這些動物，并引導學生回答這四種動物分別屬于哪個種類。
接著讓同學們看圖下面的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表》，試著分析。教師讓學生試著講解“已知種類”、“中國特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過程中，教師向?qū)W生滲透保護動物的思想，讓同學們接受全面的教育。
例1。
讓同學們試著從15頁的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表》找出問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁上面的簡化表。這樣做的目的就是讓學生初步學會觀察統(tǒng)計表。
由學生列出算式：98+25=_____（種）。
再讓同學們不用筆算，是這估計一下結(jié)果是多少？（教師指導估算的方法。）。
再讓同學們用筆算計算出，讓一名同學上黑板列式計算并點評。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
最后提示同學們在解決實際問題時要寫“答”。并根據(jù)學生計算的實際情況做單獨指導。
讓同學們先估算、后用豎式計算第16頁“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88。
教師巡視，并對所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答，特別是不要忘了進位，計算要認真……。
著重提示計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法的方法，滲透估算的思想。
1。第16頁“做一做”第2題（用豎式計算）；
2。練習四第2、3題。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇八
1：學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2：培養(yǎng)圍繞主體選擇。處理資料的能力，提高安排。組織寫作素材的能力。
3：能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成敢于。樂于。善于與人交流觀點的習慣。
4：養(yǎng)成自己修改習作的習慣。
1：積累：定向觀察，搜集素材，熟悉習作內(nèi)容。
2：嘗試：合作交流、拓展思路；放膽試寫、自主修改。
3：評改：回扣要求、交流習作；佳作欣賞、借鑒提高。
在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感
1、培養(yǎng)圍繞主體選擇。處理資料的能力，提高安排。組織寫作素材的能力。
2、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成敢于。樂于。善于與人交流觀點的習慣。
1、讓學生圍繞“愛祖國”這個主題搜集資料。通過活動增強對祖國的熱愛之情。
2、在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法。
1、老師準備幾篇比較優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學生。
2、學生圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人士，編寫以愛國為主題的手抄報閱讀和愛國有關(guān)的書籍。
―、定向觀察
搜集素材
1、老師把一段演講稿聲情并茂地讀給學生聽，讓學生直觀的感受演講的魅力。2、聽了這段演講稿你有什么感覺？（讓學生談自己的感受）
3、剛才大家談的很好，這的確是一片讓人熱血沸騰的文章。讀起來讓人心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情油然而生。接下來，大家在讀一篇演講稿，比一比，這篇文章和以前我們讀的文章有哪些不一樣的地方有哪些一樣的地方。（向?qū)W生發(fā)印好的演講稿）
4、讀完后談?wù)労推渌恼碌牟煌帯Ｔ谟懻摰幕A(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點。
5、提出學習任務(wù)：演講可以分為有準備的演講和即興演講，有準備地演講一般需要預先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）
6、如果不想寫演講稿，可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國。為國爭光的的文章或書中，選擇最打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達真情實感。
7、回顧綜合性學習成果，學寫演講稿。
（1）引導確定主題。請同學們打開課本35頁，把習作部分讀一讀，想一想，這次演講的主題是什么？（板書：祖國在我心中）
（2）通過這段時間的綜合性學習，我們對“祖國”有了更深的了解，相信大家也有許多話想說，就讓我們用演講稿的形式把他寫出來吧。
（3）演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二自然段。
（4）學生默讀后在小組內(nèi)交流，然后再辦機理交流，老師梳理。演講稿一般分為三部分：開頭：根據(jù)聽眾寫上適當?shù)姆Q呼，拉近于聽眾的的距離。中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體。結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召。
9、演講稿最難寫的就是第二部分，我們再來研究演講稿主體部分的要求。（要注意結(jié)合具體材料，把觀點說清楚。其次要用具體材料來說明自己的觀點。）
1、學生認真聽，然后談自己的感受。
2、讀演講稿，找異同點。
3。了解演講就是一個人圍繞一個話題用講述的方式在公共場合把自己的觀點傳達給別人。
3、大聲讀習作，明確習作要求。
4、交流這次習作的要求，注意的問題，自己的看法。
5、再次讀習作要求，想一想要寫什么。這種“創(chuàng)設(shè)情境，導入新課”，使得聽、看、與寫作有機地結(jié)合起來，給學生表達的機會，激活思維，激發(fā)興趣。然后再引入本次習作課題，水到渠成。
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇九
鞏固前面兩段學習的內(nèi)容，幫助學生逐步形成相關(guān)的計算技能，能熟練地運用所學知識解決實際問題。
能熟練地運用所學知識解決實際問題。
1、想想做做1。
分組練習，并指名學生板演。
集體評講。
2、想想做做2。
出示題目，先讓學生估算，并要求說出估算的依據(jù)。
再要求學生獨立計算，并將計算結(jié)果與估算的結(jié)果進行比較。
小結(jié)。
3、想想做做3。
問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？
怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？
先估計，再要求計算。
4、想想做做4。
分組練習，學生獨立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。
集體討論，領(lǐng)會其中的聯(lián)系和區(qū)別。
小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個除數(shù)的`積。
5、想想做做5。
出示圖，理解圖意和題意。
同桌互相說說解題策略。
2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準備120個油壺夠嗎？
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇十
三種理財方式：普通儲蓄存款、教育儲蓄、購買國債
1、學生匯報自己收集到的相關(guān)知識
2、教師釋疑
a、收集到的利率為什么與教材上的不同？
b、不同銀行存款利率不一樣
c、國家利率調(diào)整的原因
d、教育儲蓄存款存期的計算
根據(jù)利息=本金x利率x存期計算每種方案最后利息
1、學生分組討論交流，設(shè)計不同方案
2、教師巡回指導，選擇代表性方案演板
方案一：一年期存6次利息：3880。95元
方案二：二年期存3次利息：4845。9元
方案三：三年期存2次利息：5425。13元
方案四：先存五年期一次，再存一年期一次利息：5492。5元
教育儲蓄：五年按六年計算利息：5700元
購買國債：六年利息：6384元
根據(jù)各種實際情況，靈活選擇
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇十一
教學目標：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。
3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。
教學重點：目標1、2。
教學難點：目標2、3。
教學過程：
活動一;判斷下面的量是否成正比例關(guān)系?
1、每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。
2、長方形的長一定，面積和寬。
3、長方體的底面積一定，體積和高。
4、分子一定，分母和分數(shù)值。
5、長方形的周長一定，長和寬。
6、一個自然數(shù)和它的倒數(shù)。
7、正方形的邊長與周長。
8、正方形的邊長與面積。
9、圓的半徑與周長。
10、圓的面積與半徑。
11、什么樣的兩個量叫做成正比例的量?
活動二：探索一個數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。
1、求出一個數(shù)的5倍，在書上表格填寫。
2、判斷一個數(shù)的5倍和這個數(shù)有怎樣的關(guān)系?
小結(jié)：一個數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。
3、請觀察橫軸表示什么?縱軸表示什么?然后，根據(jù)上表說說各點表示的含義。
4、連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、利用書上的圖，把下表填完整。
找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上的位置，讀出未知數(shù)據(jù)再算一算，比較兩次結(jié)果。
活動三：試一試。
1、在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關(guān)系。
2、思考;連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?
發(fā)現(xiàn)：所描的點都在同一條直線上。
活動四：練一練。
1、圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎?為什么?
2、乘船的人數(shù)與所付船費為：(數(shù)據(jù)見書上)。
(1)將書上的圖補充完整。
(2)說說哪個量沒有變?
(3)乘船人數(shù)與船費有什么關(guān)系?
(4)連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、回答下列問題：
(1)圓的周長與直徑成正比例嗎?為什么?
(2)根據(jù)右圖，先估計圓的周長，再實際計算。
(3)直徑為5厘米的圓的周長估計值為()，實際計算值為()。
(4)直徑為15厘米的圓的周長估計值為()，實際計算值為()。
4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點，并連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?(表格見書上)。
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇十二
本單元的教學內(nèi)容包括三個部分，即加法、減法和加減法的驗算。根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，因此本單元主要講解三位數(shù)的加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上來進行教學的，學生在此之前已經(jīng)學習了幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要介紹三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位和連續(xù)退位減，這是學生學習筆算加減法的難點。
1、采用小組和合作學習方式，熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。
2、通過多種形式練習，調(diào)動學生的積極性，提高計算能力。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的好習慣。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。
口算卡、投影片。
談話、講授、練習法、合作學習法。
一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。
（把兩箱物品加起來）。
師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？
二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。
師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？
問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？
四、算出玉米上算式的得數(shù)。
五、開鎖游戲。
鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。
六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127。
上面哪兩個數(shù)加起來得1000？說說你是怎么想的？
八、共同分析21頁第9題。
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇十三
1、鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄、國債利率。
2、在自主活動中進一步熟悉掌握存款利息計算方法。
3、培養(yǎng)學生認識到存款利國利民。
掌握有關(guān)存款形式、利息的計算方法。
運用有關(guān)知識解決實際問題。
一、明確問題。
李阿姨要存2萬元，供兒子六年后上大學，怎樣存款收益最大？
三種理財方式：普通儲蓄存款、教育儲蓄、購買國債。
二、交流匯報有關(guān)利率、教育儲蓄、國債相關(guān)小知識。
1、學生匯報自己收集到的相關(guān)知識。
2、教師釋疑。
a、收集到的'利率為什么與教材上的不同？
b、不同銀行存款利率不一樣。
c、國家利率調(diào)整的原因。
d、教育儲蓄存款存期的計算。
三、設(shè)計方案。
根據(jù)利息=本金x利率x存期計算每種方案最后利息。
1、學生分組討論交流，設(shè)計不同方案。
2、教師巡回指導，選擇代表性方案演板。
方案一：一年期存6次利息：3880。95元。
方案二：二年期存3次利息：4845。9元。
方案三：三年期存2次利息：5425。13元。
方案四：先存五年期一次，再存一年期一次利息：5492。5元。
教育儲蓄：五年按六年計算利息：5700元。
購買國債：六年利息：6384元。
四、討論：選擇方案，比較利弊。
根據(jù)各種實際情況，靈活選擇。
五、當堂檢測。
六、活動總結(jié)。
七、談?wù)劚竟?jié)課的收獲與困惑。
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇十四
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)、百分數(shù)（二）和比例三個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。百分數(shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛，學會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題和解決問題的能力。
在數(shù)學思想方法方面，教材除了結(jié)合負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、整理和復習等知識，讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、符號思想、分類思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、實驗、推理等活動，理解和掌握模型思想、歸納法、演繹推理思想，體會運用數(shù)學思想、數(shù)學思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學生的四能。
整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的`、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
大部分學生能掌握本冊應(yīng)掌握的基本知識，學習較主動，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學習上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學期盡量多設(shè)計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展。
1、熟練地掌握百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。
2、通過歸納整理，是學生熟練地掌握解決百分數(shù)問題的方法。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重點和難點。
認真審題，用百分數(shù)解決實際問題。
用百分數(shù)解決實際問題。
前面我們已經(jīng)學習了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，今天我們一起來學習它們更多的應(yīng)用，學習新知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。
學生交流，匯報，教師隨機板書，繪制表格。
課件出示例5。
1、學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。
2、利用提問，引導學生思考回答，歸納出解題思路。
提問啟發(fā)：“滿100元減50元”是什么意思？
引導回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。
歸納整理解題思路：
（1）在a商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。
（2）在b商場買，先看總價中有幾個100，230里有兩個100，然后從總價里減去2個50元。
3、學生獨立列出算式，并計算出結(jié)果。再交流匯報，教師板書：
a商場：230×50%=115（元）。
b商場：230-2×50。
=130（元）。
115130，
答：在a商場買應(yīng)付115元，在b商場，買應(yīng)付130元；選擇a商場更省錢。
4、總結(jié)思考：在什么時候這兩個商場價格差不多呢？
1、完成教材第12頁“做一做”。學生獨立完成，教師講解。
2、完成練習二第12題，再集體交流訂正。
3、完成練習二第13題。“折上折”是什么意思？怎么計算呢？
4、完成練習二第14題。
5、完成練習二第15題。提示：增長為“-0.068%”表示什么意思？
通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？
百分數(shù)：整理與復習。
文檔為doc格式。
人教版六年級數(shù)學第二單元教案（實用15篇）篇十五
第一節(jié)最大公因數(shù)。
本節(jié)知識點：
如果數(shù)a能被數(shù)b(b不能為0)整除，a就叫做b的。
(倍數(shù))，b就叫做a的(因數(shù))。
2.公因數(shù)：幾個數(shù)公有的因數(shù)叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)。
3.最大公因數(shù)：其中最大的一個叫做這幾個數(shù)的最大公因數(shù)。
4.公因數(shù)只有1的兩個數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù)。
求最大公因數(shù)的方法總結(jié)：
a.列舉法：1.先找各個數(shù)的因數(shù)。
2.找出兩個數(shù)公有的因數(shù)。
3.確定最大公因數(shù)。
b.用倍數(shù)關(guān)系找：如果兩個數(shù)是倍數(shù)關(guān)系時,較小數(shù)是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
c.用互質(zhì)數(shù)找：兩個不相等的質(zhì)數(shù),最大的公因數(shù)是1。
d.用相鄰兩個自然數(shù)找：相鄰兩個自然數(shù)(0除外)的.最大公因數(shù)是1。
第二節(jié)最小公倍數(shù)。
本節(jié)知識點：
1.最小公倍數(shù)：幾個數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個數(shù)的公倍其中最小的一個，叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。
解法二：短除法。
所以18和30的最小公倍數(shù)是：2×3×3×5=90。
求最小公倍數(shù)方法總結(jié)：
2.如果較大的數(shù)是較小的數(shù)的倍數(shù)，那么較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的。
最小公倍數(shù)。
例如：9和27的最小公倍就是27;。
27和54的最小公倍數(shù)就是54。
3.如果兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么這兩個數(shù)的積就是它們的最小公倍數(shù)。
例如：9和5的最小公倍數(shù)就是45;。
27和8的最大公約數(shù)也是216。