實施方案的有效性不僅僅取決于制定的過程，更關鍵的是執行的質量。實施方案的可持續發展需要不斷的創新和改進，適應環境的變化。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇一
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近3年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結得出的一些小小心得。
換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責重大的責任。責任，在詞典中的解釋是指分內應做的事，而我們分內應做的事是什么呢？當我們的家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回復呢？也許我們的學生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心，我會還您一個健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細節之處的體現。
曾經聽過一位教育專家說過這樣的話：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。
任何教育活動都是由一個一個的細節構成的。細節雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節決定成敗”絕非虛言，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關注細節，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節去感染、教育、管理學生的人。
今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
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班主任論壇實施方案（實用18篇）篇二
一、指導思想。
貫徹實施黨的教育方針、政策。更新教師教育觀念，提高全體班主任創新意識和創新能力，探索班主任校本培訓模式，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。
二、培訓目標。
1、全面理解《中小學班主任工作規定》的文件精神，并嚴格落實，職責明確、注重實效。
2、提高全體班主任的素質和班級管理水平。通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。
3、構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任聘任制度、繼續教育制度和規范管理等工作制度，并形成長效機制。
3、進一步推進校本培訓的發展。開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展。
4、全面推動我校“全員育人”的教育戰略。
全體班主任(副班主任)。
四、培訓內容。
根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作規范、班主任素養、班級管理、主題班會設計、班主任專業成長等。
1、班主任工作規程。主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規范、校園安全等內容。
2、班主任素養。主要包括師德素養、獲取信息素質、心理素質、身體素質等內容。
3、班級管理。主要包括班級環境建設、班級輿論建設、班干部建設、特殊學生的教育轉化、學生心理健康教育指導、班級日常管理等內容。
4、主題班會設計。主要包括主題班隊活動設計與開展、綜合實踐活動的指導等內容。
5、班主任專業成長。主要包括班主任專業發展設計、專業化知識結構等內容。
五、培訓模式。
1、建立班主任學習制度。通過班主任例會、班主任會議、年段例會等一系列例會制度，加強學習，提高認識。學校購買有關班主任成長的書籍、光盤等，并積極向班主任推薦有關的專業書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。
2、舉行班主任經驗交流活動。班主任專題論壇關注班主任工作中的典型問題。通過務實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優秀班主任的先進理念和寶貴經驗，讓更多的班主任老師從中受益。
3、依托“青藍工程”促進新班主任的成長。新教師培訓班涉及班主任工作的內容有：教師與學生交流的藝術、后進生的輔導、時間管理、家訪藝術等等，培訓的方式有專題講座、班隊活動案例交流、教育敘事交流等等。擔任培訓工作的老師為市級名師、學科帶頭人、學校行政領導、優秀班主任。
六、組織與措施。
組長：王竟宇。
副組長：田廣文。
組員：于曉光劉亞秋鄭玉環王雷。
2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇三
培訓內容主要包括：
1、班主任工作基本規范；
2、學生心理健康教育指導；
3、班級活動設計與組織；
4、班級管理；
5、未成年人思想道德教育；
6、相關教育政策法規等。
三、
培訓任務。
1、從2019年9月起，全面啟動班主任培訓工作。
四、培訓原則。
1、針對性原則。
2、實效性原則。
3、創新性原則。
五、培訓的組織與管理。
學校負責組織本校班主任參加各級培訓，組織班主任開展校本研修。
八、培訓工作要求。
3、各位參加培訓的教師要認真參與，其最后的培訓情況將納入到期末考評之中。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇四
以黨的教育方針、政策為指導，以提高全體班主任隊伍整體素質和實踐能力為核心，堅持理論聯系實際，組織優秀班主任崗位培訓，通過學習新時期學校德育工作中的新思想、新理念、新問題、新方法和新技能，培養思想素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的具有一定理論水平的班主任隊伍。
二、培訓目標：
通過培訓，使班主任了解新形勢下的德育理論和要求，增強專業意識，樹立正確的育人理念和良好的職業道德；進一步明確班主任工作任務和職責，掌握科學的班主任工作方法，豐富班主任工作的經驗，促進班主任工作行為的改進，提高班主任工作的實效。
校級優秀班主任。
四、培訓原則：
1、針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。
2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3、創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作規范、班主任素養、班級管理、班隊主題設計、班主任專業成長等五個專題模塊。
1、班主任工作規程。主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規范、校園安全等內容。
2、班主任素養。主要包括師德素養、獲取信息素質、心理素質、身體素質等內容。
3、班級管理。主要包括班級環境建設、班級輿論建設、小干部隊伍建設、特殊學生的教育轉化、學生心理健康教育指導、班級日常管理等內容。
4、班級團隊主題。主要包括主題班隊活動設計與開展、綜合實踐活動的指導等內容。
5、班主任專業成長。主要包括班主任專業發展設計、專業化知識結構等內容。
六、培訓模式：
采取市級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓，并完成相應培訓任務。
(一)市級培訓。
1、選派一名分管領導參加市班主任校本培訓的培訓者培訓。
2、推薦優秀班主任參加市級以上的骨干班主任培訓。根據市中小學班主任培訓的統一部署，我校推薦若干名優秀班主任參加骨干班主任培訓，并充分發揮骨干班主任的引領作用和示范作用。
3、所有新教師參加市教師進修學校組織的新教師培訓班，確保新教師培訓上崗。
4、積極參加全市統一部署的專題報告會、聘請市級或以上的專家來校講座等方式。
(二)校本培訓。
1、建立班主任學習制度。通過班主任例會、班主任會議、年段例會等一系列例會制度，加強學習，提高認識。學校德育領導小組每月推薦有關的專題文章上傳到校園網，方便廣大班主任學習。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。
2、建立班主任反思制度。每一位班主任老師至少每月上傳一篇文章，可以是教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長的軌跡。其他教師可以就其反思發表點評。
3、舉行班主任專題論壇。班主任專題論壇關注班主任工作中的典型問題。通過務實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優秀班主任的先進理念和寶貴經驗，讓更多的班主任老師從中受益。
4、繼續采取掛職鍛煉的方式促進優秀班主任后續發展。讓優秀班主任到具有一定知名度的學校跟隨優秀的班主任進行為期一個月的學習，以開闊眼界，提高自身素質，帶回先進的育人理念，為本校整個班主任隊伍建設增強后勁。
5、結合年段自主管理加強班主任工作指導。年段長與組內班主任老師接觸最頻繁，指導工作也更為具體，且段組自主管理能有效地把集體智慧結合在一起，使整個年段的班主任工作更具有創造性。擴大段組長管理自主權，明確了段長的管理職責，特別是強調段長要經常性地對經驗比較缺乏的老師進行指導，經常性地關注段內的班主任工作，有問題及早發現，盡快解決。
6、聘請有關的專家、學者、優秀班主任來我校作報告、作講座。
1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指新學年的開學前，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育及心理科學方面的知識。
2、在職培訓和參觀考察相結合。比如到相關學校或單位實地考察等。
3、實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，在課題研究中發現問題、解決問題。
4、名師傳授與自我總結相結合。請本校或外校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任撰寫育人心得或論文等。
八、培訓措施：
1、成立澤頭中學班主任校本培訓領導小組。
組長：孫元濤；
副組長：王海東，劉昌龍；
組員：李曉紅，王永國，邢慶傳，蘇寧波，李永興，邢俏麗。
2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。
3、進一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓內容，并列入教師繼續教育考核和認定范圍，其成績記入班主任培訓登記單的同時，記入教師繼續教育登記冊，并給予相應繼續教育學時。對擔任班主任，并按規定培訓合格的教師，在相關的表彰獎勵評選及專業技術職務平定中同等條件下優先予以考慮。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇五
為深化事業單位人事制度改革，全面做好_x第一中學崗位競聘工作，根據國家、省、市要求和《_x事業單位崗位聘用指導意見》文件精神，制定_x第一中學崗位競聘方案如下:。
一、組織機構。
領導小組：
組長。
副組長。
成員。
工作小組：
組長。
成員。
二、崗位設置。
高級崗21個，其中，正高級崗位內部按0比例，3—4級分別設0個;副高級崗位內部按15%比例，5-7級分別設4個、8個、9個。列舉各崗位名稱中學高級教師。
中級崗95個，崗位內部中學按45%比例，8-10級分別設17個、25個、17個。列舉各崗位名稱中學一級教師、小學高級教師;崗位內部小學按40%比例，8-10級分別設11個、14個、11個，列舉各崗位名稱中學一級教師、小學高級教師。
初級崗104個，其中，崗位內部中學按40%比例，11-12級分別設32個、19個;13級崗位0個。列舉各崗位名稱中學二級教師、小學一級教師;崗位內部小學按60%比例，11-12級分別設29個、24個;13級崗位0個。列舉各崗位名稱中學二級教師，小學一級教師，小學二級教師。
1、高、中、初級職稱已聘人員。依次按照現有職稱首聘時間、參加工作時間和近三年考核平均成績進行設崗。首先按照現有職稱首聘時間確定聘任人員，若首聘時間相同，按照按參加工作時間先后確定聘任人員，若參加工作時間相同，參照近三年考核平均成績高低確定聘任人員。
2、晉升高一級職稱未聘任人員。按照高一級職稱晉升時間先后設崗，并設為該職稱級別的最低檔次。晉升時間相同的，按照按參加工作時間先后確定聘任人員，若參加工作時間相同，參照近三年考核平均成績高低確定聘任人員。
四、幾項工作。
1、成立_x第一中學崗位競聘領導小組和工作小組，制定競聘方案，將競聘方案傳達到每一位教職員工。
2、競聘完成后，競聘結果在學校公示三天，公示結果無異議后，上報_x教育局政工股。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇六
我從事班主任工作已經有兩年的時間了，學校本學期還開展了班主任論壇，論壇活動中聽了十幾位班主任的發言，并聯系班主任工作實際，對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對不同年齡段的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己在工作中的體會。
一、用愛心對待每一個學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。.在研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級學生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學生進行的一次個別調整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長：宋嘉欣，自己學習成績優秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學生的'認可。同時我對其進行精心培養，大力發揚班干部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導他們先對本班工作進行自我總結。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行總結，然后發揮全班學生對各個班干部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。
三、加強常規學習和合理對待一些問題學生。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。結合學校的校訓對學生進行常規訓練。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應該不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學生的問題時，應該講究方法，我們班主任應該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲；班主任應把自己看成是長大的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考；班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，尤其是初中學生，他們的模仿能力很強，更應該為人師表。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇七
為深化公司用人機制改革，建立平等競爭、擇優錄取、合理流動的用人機制和崗位管理機制，逐步形成優秀人才能夠脫穎而出、干部能上能下的選人機制，從而提高公司人力資源開發和利用水平，促進公司戰略目標的實現，結合公司組織機構設置情況，特制訂本方案：
一、競聘目的。
通過重新競聘聘任中層管理干部，進一步拓寬選人用人渠道，優化管理干部隊伍結構，提高管理人員素質，以競爭促激勵，從而激發干部員工的工作積極性和創造性，為全面完成各項工作提供強有力的組織保證和人員保證。
二、競聘原則。
1、堅持公平公正、擇優任用的原則。
2、堅持注重實績、兼顧全面的原則。
3、堅持民主測評與競聘演講相結合的原則。
三、組織結構。
為確保本次競聘工作順利開展，公司成立領導小組（略），領導小組下設競聘工作辦公室，辦公室設在綜合工作部，負責競聘工作的日常運行和協調。
職責：
2、對報名參加競聘所轄系統各單位中層管理人員的員工任職資格進行審核。
3、對公開競聘工作進行整體組織、安排、部署、監督跟進，同時對工作中的重大事項進行協調。
4、匯總競聘人員民主測評及競聘演講、答辯結果。
四、競聘崗位。
公司組織機構改革，重新組建的部門負責人，具體崗位為：
洗煤分廠廠長1名。
焦化分廠廠長1名。
生產經營部部長1名。
綜合工作部部長1名。
總工辦主任1名。
五、競聘范圍。
本次競聘對象面向全公司范圍內符合任職資格條件的中層管理人員（含廠長、部長助理）。
六、任職條件。
1、基本條件。
思想政治素質高、有較強的組織觀念和大局意識，事業心和責任心強，工作勤奮積極，實績比較明顯，在群眾中有較高的公認度；有一定的組織領導和協調管理能力，具備擔任中層干部所需的相關知識和工作經驗；工作作風扎實，公道正派，廉潔自律，善于團結同志。
2、資格條件。
（1）參加競聘者年齡在55周歲以下，高中、中專以上學歷，具備崗位所需的專業技術職務、職業資格。
（2）參加競聘者符合《工作分析手冊》中描述的競聘崗位的任職資格。
（3）參加競聘者應擔務正職2年以上，副職3年以上。
（4）對于在公司中表現突出的專業人才，由于工作經歷和經驗不能完全滿足崗位描述要求者，條件可以適當放寬。
七、競聘流程。
1、綜合工作部于20xx年8月30日前發布《關于中層管理干部公開競聘上崗的實施方案》的通知。
2、競聘者在綜合工作部333室領取并填寫《中層管理干部競聘上崗報名表》，并提交畢業證、職稱等證件。競聘領導小組負責對報名者進行資格審查，確定參加競聘人選后通知本人。
3、組織競聘者進行競聘演講和答辯。由綜合工作部組織，競聘工作領導小組為評委，報名者根據擬聘崗位職責發表競聘演講并答辯，演講內容包括對過去工作總結及評價（10分）、工作能力和經驗（20分）、工作思路（40分）、現場答辯（25分）、舉止儀表（5分）。
4、由相關領導審定并確定聘任人選后，對初定的聘任人選在全公司范圍內進行公示，公示時間為自從公示之日起為期三天。
5、公示期滿無異議，綜合工作部按相關流程辦理干部聘任手續。
八、時間安排。
競聘工作從20xx年8月30日8：00―9月2日17：30完成。
報名時間：8月30日8：00――17：00。
報名地點：綜合工作部333室。
九、有關說明。
在聘用過程中發現德才兼備、素質較好，但未能競聘成功的人員，將作為儲備干部培養。
附件：
1、《中層管理干部競聘上崗報名表》。
2、中層管理干部競聘上崗演講、答辯方案。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇八
為了進一步深化我校干部任用制度改革，加大干部選拔工作的民主性，拓寬中層干部選聘視野，建立健全干部能上能下、廣納群賢、競爭擇優、充滿活力、有效激勵的用人機制，提高學校行政服務的質量和效率，調整好我校中層干部隊伍，為學校又好又快地發展提供組織保證，經學校研究，對部分中層崗位實行競聘上崗。
一、組織領導。
成立競聘工作領導小組：
組長：李菊梅(校長)。
副組長：戴玉蘭(黨總支書記)。
成員：袁洪順(黨總支副書記)陸繼俊(副校長)石芳(副校長)孫禮貴(副校長)徐彤(黨總支副書記)萬蓉平(校長助理)馮旭(校長助理)。
二、競聘崗位：
辦公室主任1名，副主任1名;國際交流部主任1名;教師管理發展部主任1名，副主任2名;學生管理發展部主任1名，副主任1名;課程建設部主任1名;后勤管理發展服務部主任1名，副主任2名;安全保衛部主任1名;大隊輔導員1名。
(1)具有履行職責所需要的馬克思主義的立場、觀點和方法，作風正派，組織原則性強。在教育教學工作中做出實績。
(2)具有強烈的事業心和責任感，有實踐經驗，有勝任領導工作的組織能力、文化水平和專業知識。
(3)能依法、秉公辦事，清正廉潔，示范表率作用發揮得好。能堅持黨的群眾路線，密切聯系群眾，自覺接受黨和群眾的批評和監督。
(4)有全局觀念，善于團結同志，包括團結同自己有不同意見的同志一道工作。
四、競聘者應當具備的資格。
1、在我校工作的在職在編教師。
2.競聘者年齡：男48周歲(含)以下，女45周歲(含)以下。學歷：專科(含)以上學歷。教齡：(含)以上。(年齡截止時間為20_年_月_日)。
3.競聘中層正職崗位條件：有擔任中層副職經歷3年(含)以上。其它條件同副職。競聘中層副職崗位條件：應是學校的教育教學骨干，擔任過教研組長、級部主任或曾在區、市及以上賽課中獲獎。
5.競聘少先隊輔導員崗位的應有三年(含三年)以上的班主任工作或少先隊輔導員或共青團工作經歷，曾獲區級以上“優秀班主任”、“優秀輔導員”或“優秀團干部”等稱號或參加相關比賽獲獎，年齡一般不超過30周歲。
五、競聘方法、步驟：
1、個人報名：
時間：20_年_月_日—20_年_月_日。
要求：
2、資格審查。按照競聘上崗的條件，由競聘領導小組對報名者進行資格審查，審查結果經校考核競聘組討論后公布。
3、演講答辯。競聘對象在校全體教師大會上作競聘演講，闡述競聘崗位的工作方案，就有關問題進行現場答辯，競聘領導小組根據競聘者的施政演講和答辯進行評分。
4、民主考核。根據競聘人員演講答辯結果和考核結果由競聘領導小組進行民主評議后再根據綜合條件決定任用人選。
5、民意測試。學校競聘領導小組將評議小組表決結果在校園網上進行公示。
6、決定聘任。公示后，由學校黨政會議研究報上級黨委批準后再決定聘任，并辦理聘用手續，試用期1年。
六、實施要求。
1、中層干部競聘上崗制度的實施，必須堅持黨管干部原則，民主集中制原則，德才兼備、群眾公認、注重實績的原則，公開、平等、競爭、擇優的原則。黨政班子干部共同配合，認真細致抓好各個工作環節，確保競聘工作順利進行。
2、中層干部競聘堅持走群眾路線，充分發揚民主，堅持任人唯賢，破除論資排輩、求全責備、遷就照顧以及個人感情選人等思想障礙，真正把群眾公認，工作實績明顯的優秀干部選拔上來。(本站)。
3、中層干部競聘工作同加強學校后備干部隊伍建設緊密結合起來，對發展潛力比較大的干部要在多崗位、多方面加強培養。
4、競聘小組成員堅持公開、公平、公正原則，廉潔自律、公道正派，嚴肅干部人事紀律，不得營私舞弊，不得向外擴散、泄露未決事項。
5、參加競聘上崗人員要正確對待競爭，不準弄虛作假。
6、對競聘上崗中出現的違紀行為，將按照有關規定予以組織處理或紀律處分。情節嚴重的，可宣布競爭上崗結果無效，并追究有關人員的責任。
7.本方案解釋權為競聘領導小組。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇九
1、舉辦論壇是實施“政府組織、專家領銜、部門協作、公眾參與”，高標準編制安康中心城市總體規劃的需要。
城市是現代文明的標志，城市風格是城市內在氣質的反映，包含了城市對外形象、特色、精神、文化、品質等。城市品位是城市提供給人們對文明境界和文明素養執著追求的感知空間，城市文化是城市的靈魂，是城市品位的集中體現。如何利用自然山水，延續歷史發展脈絡，塑造城市形象，提升城市品位；如何使現代的城市風格與自然景觀相映成趣，構建和諧宜居城市;如何使產業布局合理，城市發展有活力、有后勁；如何使空間資源合理利用，走可持續發展路子，這些都是規劃建設安康中心城市的重大課題，是本輪總規修編要研究的基本問題。舉辦論壇的目的就是請專家支招，傾聽各方意見，為總體規劃修編提供科學指導。
2、舉辦論壇是促進安康可持續發展的需要。
注重特色，彰顯魅力、打造亮點，建設精品、完善功能，便民利民是安康中心城市建設的出發點。生態旅游觀光城市、山水園林城市、宜居城市是建設的目標，而可持續發展是永恒的主題。通過論壇搭建溝通和交流平臺，洞悉城市發展新趨勢，明晰中心城市發展戰略，博采眾長借專家學者之智指導城市的發展，對于科學有序推進安康山水園林城市建設，增強城市活力，發展城市可持續發展空間有著十分重要的意義。
二、論壇備選題目。
1、安康中心城市發展展望。
根據區域特點、自然特征和交通優勢對中心城市進行總體定位，明確中心城市發展方向和空間布局。分析中心城市和周邊城市的.關聯特征，謀劃構建陜南區域中心城市，全面把握城市發展戰略，展望城市未來。
2、安康中心城市整體風貌和建筑風格。
結合山水特征，充分挖掘建筑文化傳承，研究安康中心城市建筑特質，形成彰顯城市個性的建筑風格和城市整體風貌。
3、安康中心城市空間結構與環境生態景觀研究。
分析山水環繞、湖光山色、香溪洞天等自然稟賦，研究山、水、城的空間結構組成和景觀軸帶的塑造。
4、安康中心城市文化建設與城市特色。
以自然山水為背景，以歷史發展為脈絡，充分研究安康宗教文化和秦風楚韻的漢水文化在城市建設中的表現形式，挖掘安康城市文化底韻和城市靈魂，塑造城市個性特征，提高城市品位。
5、安康中心城市交通體系。
結合區域交通優勢和自然地形地貌特點，研究如何建立通達高效的城市交通體系和交通性城市的現代物流及倉儲建設。
6、安康中心城市產業發展戰略。
充分探討旅游產業、月河產業帶、工業園區建設與城市的關聯度，論證城市的產業基礎，構建產業平臺。
根據以上題目有針對性地聘請專家學者，每個專題有1―2名專家進行論述。被邀請的專家也可以結合安康實際另選專題進行論述。
三、參會人員。
按照規模小、層次高、出精品的目標安排論壇。擬聘請省級部門xx人；本市領導及發改、國土、旅游、城建等部門xx人；外邀省內外專家xx人；本市專家xx人。從事城市規劃、建設、管理等部分人員參會。會議總規模按xx人控制。
四、會議基本程序。
第一天上半天，組織對城區現狀踏勘考察；
第一天下半天和第二天全天組織論壇其議程：
1、市政府領導致詞；
2、領銜專家作主題發言；
3、專家發表言論；
4、主辦單位總結講話。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇十
老師們、同志們：
大家好！剛才我參加了班主任論壇，聽著大家的發言，我的心始終處于一種感動的狀態，大家的付出，大家的投入，大家的教育教學藝術，精彩的成功案例，大家對教育的那份執著情懷，對學生的那份責任和關愛，大家承受的壓力，受到的委屈，在這樣一個時間段內集中展現出來，的確讓我的心靈受到震蕩，我的靈魂受到洗禮，甚至淚水就在眼眶中打轉，透過大家的發言，我更加明晰了肩頭的責任，也更加明確在前行的征程中應該怎么做！
我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用報紙、電視中去敬羨那些先模人物，我們只需伏下身來、靜下心來，用心去體味，去感受我們周圍的點點滴滴，我們同在一個屋檐下相處的很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個論壇站在新學年的起點，來回顧反思過去一年的工作、總結經驗教訓，融匯智慧、研究謀劃我們新學年的工作，制定目標和措施，為實現學校在新的起點上的新發展而打下基礎！為此我想談這樣幾點，供大家思考。
一、回顧過去，感動在心。
在過去的一學年中，我們全校師生團結一心，殫精竭慮，克服種種不利因素，很好的完成各項工作，取得了令人欣慰的成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。
忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子，為迎接省級規范化復評驗收專家組來學校時的情景，全校上下齊動員，齊努力，準備材料，優化環境，研讀要求，明曉標準，關注細節，重視過程，白加黑，五加二，不計得失，不分你我，最終贏得了專家們的一致好評，順利通過了省規的復評驗收，勇奪全市第一。
忘不了高三的老師們，早自習之早、晚自習之晚，家庭顧不上、孩子沒時間管，即使自己生了病、受了傷，也不減少一絲一毫的對學生的關注關愛，也不放低課堂的要求，正是經歷了這幾番風雨，才迎來了赤橙黃綠青藍紫的色彩斑斕的彩虹，72個重本，代表了我們學校教育教學的高度，也贏得了各界和同行們的尊重。
忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對學生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時，我們要面對60多個學生，許多時候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他方方面面，但是日復一日，月復一月，我們就是這樣默默的堅持、堅守，因為我們憑借的不僅僅是這份職業的要求，更有那份充盈在內心的良心和良知！
忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責，換來了校園內的一片安靜和同學們遵守紀律自覺性的提高！
忘不了晚上老師們辦公室的燈光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學生出現問題時那焦灼的神情……，那是我們教書育人者的神圣職責的具體體現！也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻、愛崗敬業的十一中人，我們的省規復評驗收成功了，我們的高考創出了歷史的最好水平，我們的招生保持了良好的態勢，我們的學生管理和教學管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說，過去的一學年我們十一中走得無怨無悔，我們十一中人不遜于任何人！
二、展望未來，形勢逼人。
首先我們知道，全市教育系統正面臨著一個大調整、大整合、大發展的形勢和機遇，各個中學都在新形勢面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔，各顯神通。有的憑借各種優勢扶搖直上，俯視群雄；有的整合資源、整飭力量，力圖東山再起；有的借助新建學校，設施全、負擔輕的優勢，摩拳擦掌、躍躍欲試。
面對如此波譎云詭的形勢，真有些形勢逼人，逼得人有些喘不過氣來的感覺。如此形勢下學校工作確實是逆流行舟，不進則退，小進即退，稍不留心即有可能被淘汰。其次，這里我還想說得是，面對這種形勢，我感到壓力不僅來自外界，更大更重要的還是來自我們內部或者說來自我們自身！
諸如我們的管理水平尚待提高，管理的科學性、前瞻性，謀勢謀長遠的能力還遠遠不夠，我們對新形勢下教師這一職業特點和規律的把握，對新時期學生身心特點和規律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業倦怠以及社會上種種誘惑，不良現象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三，時代發展到今天，全市和高新區經濟社會發展對我們提出了更高的要求。面對這些我們能否堅定信心、科學謀劃、埋頭苦干，走出一條適合我們十一中優質加特色的辦學之路的確是擺在我們每個人面前的一道難題！能否答好，就看我們在接下來的歲月中，如何想、如何做！
三、直面現實，拼搏奮進。
經過全校上下的齊心協力，共同奮斗，目前我們已踏上了新的起點、新的平臺。站在這樣一個新的起點，新的平臺，我們如何通過我們的努力，實現學校在新的起點上的新發展，這是我們應直面的現實。下學期的計劃已制定，具體的我不再贅述，這里主要強調這樣幾點。
第一，圍繞六大意識、強化干部隊伍建設。
1、崗位意識。做到守土有責，盡職盡責。
2、大局意識。想事干事要有大局意識，避免部門和局部利益至上，站在更高一個層次上思考問題，開展工作。
3、合作意識。要加強團結協作，注重部門與部門之間的取長補短，合力做好工作。
4、精品意識。做工作想事情不能滿足于干過了，至于干得如何，那是另話！要有精品意識、干就干好，就要干到極致！
5、奉獻意識。當干部必須樹立奉獻精神，吃苦耐勞精神，敢于擔當的精神，要真正做到以身作則。
6、學習意識。要樹立隨時隨地學習的意識，要向書本學、向實踐學，更要向廣大老師學。
第二，學生管理要緊緊圍繞“培養習慣，發展個性，誠實守紀，善良向上，著眼未來做棟梁”來開展工作。
把學校倡導的“教育就是喚醒，優秀就是習慣，進步就是成功，興趣就是天賦，自律就是圣賢，多一把尺子衡量學生就會多出一批優秀學生”等理念貫穿于整個學生教育管理中。首先要研究新形勢下學生的身心特點，堅持與時俱進，大力開展適合學生特點，學生又樂于接受的教育。本學期要在學校層面開展構建“學生喜歡的學校”活動，即學生喜歡的學校，喜歡的老師，喜歡得課堂，喜歡的課程，學生喜歡的活動；圍繞“三全”開展工作，即“全員育人、全程管理、全心服務”在老師中開展賞識教育，即提倡慷慨地表揚學生、大聲地為學生的進步喝彩，讓學生由不斷的進步走向成功。在學生中開展完善人性教育自我教育、同伴教育活動。
其次，開展價值觀教育。
據有關材料表明，世界教育的潮流由單純的傳授知識為主轉向培養能力為主后，目前已開始轉向“培養價值觀”為主的教育，提出教育教學中培養學生價值觀的核心是“獨立思考，明辨是非”,每個人都有自己的價值觀，而且都按照自己的價值觀去做事，這也符合咱們以前提到的“授人以魚，不如授人以漁，授人以漁，不如授人以欲”.再次，要狠抓行為規范教育，要把《弟子規》、《中學生日常行為規范》和學校的有關規定當成學生必修的教材，并堅決落實到實處。第四，要大力開展社團活動，開展豐富多彩、形式多樣的活動，這一點上要進一步解放思想。第五，要充分發揮和利用家長委員會的作用，全過程、全方位發揮其作用。
第三，教學工作要圍繞“面向全體，因材施教，博學悅教，崇德愛生，立足課堂求高效”來開展。
在老師中倡導“快樂工作、快樂學習、快樂相處、快樂活動”.首先要抓好“五位一體”的教學常規工作。本學期就“五位一體”的教學常規工作提出了更加具體的內涵，即集體和個人雙向備課、低重心的課堂教學、有針對性個性化的輔導，有效的作業布置和考試。其次，開展“做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課”活動。試想一個學生如果不喜歡某一位老師，往往也就不會喜歡他上的課，慢慢的也就不喜歡這門課，甚至不喜歡學習，甚至不喜歡這個班級和同學，甚至這所學校，甚至厭學輟學，所以咱們做老師的千萬要慎之又慎！再次，要大力開展學法教育。首先要幫助學生樹立并強化自信心，這是搞好學習的關鍵。其次要明確學習是一個系統的過程，即預習、聽講、復習、寫作、考試總結五大環節。只有完成了這五大環節，方才算完成了一個學習任務，僅有上課和寫作業是遠遠不夠的；同時還要幫助學生克服學習中的非智力因素對學習的負面影響，諸如“不仔細、不認真、不嚴密、不規范、粗心、隨意”等，培養仔細認真嚴密規范全面的好習慣。“少丟分就是多得分”,“多得一分，打敗千人”.第四，要創設機會，加大師資培養力度、豐富培訓形式，真正做到有用、有效！第五，繼續強化備課組建設，充分發揮備課組的作用。
第四，全力做好后勤服務工作。
要樹立為教育教學服務，為老師服務、為學生服務的意識，以師生的需要為原則，以師生的滿意為標準，新學年要利用與兩大公司重新簽定合同的契機，提高標準、嚴格要求，認真扎實地做好后勤服務工作，全心全意為師生服務，為教育教學服務。
老師們，同志們，回顧過去，感動在心，成績斐然。展望未來，形勢逼人，目標明晰。直面現實，唯有扎實工作，拼搏上進才是我們十一中走向輝煌的唯一良方，讓我們堅定信心，精誠團結，奮斗前行，用我們出色的工作，去譜寫十一中發展歷程中一段華麗的樂章，實現我們心中的夢想。
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班主任論壇實施方案（實用18篇）篇十一
各位領導，各位同事：
我叫劉興明，20xx年畢業加盟宏力，在初中部做一名英語教師，馬上就滿10年了。這期間，做了3年副班主任，6年班主任。上班第二年接手八年級班主任，第一次嘗試班主任就非常失敗，事后統計，犯了至少十條錯誤，第二年就下臺了。10-12年三年學習，觀察，糾錯。13年接手八年級班主任，開始嘗試，并養成了一個記錄得失的習慣。15年終于帶上了自己的班，從七年級開始并榮幸地一路帶到九年級，這三年也是一路學習，一路觀察，一路嘗試，一路總結。今天整理了一些自己班主任工作的心得與各位分享。
一個班集體，需要班主任的權威。但是如果只有班主任一人“說了算”的班級是一種不健康的管理模式，也不利于優秀人才的鍛煉和培養，也不符合“以學生為本”的思想。在入校軍訓期間每天的班會，反復介紹了這個集體的管理模式和思路，告訴學生這個集體需要什么樣的人，同學們應該在哪些方面得到鍛煉和培養，經過一周的了解和觀察，從責任心，集體感，人緣，和個人能力等方面考察確定了朱世凱和徐欣欣兩位同學暫代班長，經過繼續考察，十月份確定了班級的班委團隊，副班主任朱世凱，班長徐欣欣，副班長于蕊，畢航，團支書海斯羽。班委相互合作，各司其職，出色地完成了班級班風，學風的建立和日常管理的規則和制度的建立。在整個過程中班主任基本可以“袖手旁觀”。集體的各方面工作都有序而完美。有一次，班里的某位同學被多位老師反映上課擾亂他人，班主任要求他停課反思，結果最后他拿來了各位班委和他組長簽名擔保的保證書，班主任只好作罷。做了這么多年班主任才發現，原來還有比班主任更深刻的教育方式。
同時，從個人的理念上和班級的規則上都要求班委會是一個動態的團隊，責任意識第一，個人能力第二。班級和老師也會不定期就班委的工作投票打分和點評，以做到權利的控制和責任心的保持，動態團隊的初衷是方便管理，讓規則和要求來自學生自己，讓每一項規定更快地下達和執行，結果也順便讓更多的學生得到管理能力的鍛煉，培養了班級公平正直意識和群眾監督機制。
與班委團隊并行的是在學習上的組長團隊，班級實施小組合作式學習和管理模式。小組長挑選組員，對組員的座位，課堂學習，作業完成和訂正，自習紀律和安排全面負責。同時也有組長團隊的考核和淘汰機制。小組長團隊根據每次考試動態換屆，班主任盡大限度營造儀式感，調動認同意識。保證了優生團隊的競爭氛圍。組長團隊為班級和同學們的服務不只是學習上的幫扶，還有學習習慣和學習方法的推廣，課堂狀態和紀律的保證，同學關系的培養等。小組制度培養了一部分優生的責任感和擔當意識，更有目的性地照顧了后進生，也在事實上減輕了教師的負擔。
小組考核方案的制定和完善，也調動了小組長的積極性和責任心。小組長權利和職責的落實和保證，也讓其他學生對組長感恩，服從。同時，讓班委和組長參與小組模式的制定和操作，小組模式也在實踐中不斷更新，不斷完善。
組長團隊的鍛煉和成長得益于好的制度，而這一制度的建立和完善卻又來自于全體學生，尤其是組長團隊本身。班主任只需要隨時維護、調整并把自己看到的正能量說出來并大肆夸獎。
總結起來，很難說清誰是小組模式最大的受益者，對學生而言它是一種合作交流模式，一種相互管理，監督促進模式，對老師而言，它是一種分而治之的手段，是一個評比促進的手段，也是切實減輕負擔的好辦法，對班級而言，它是有效防止兩極分化，融洽同學關系的最好措施。
教師的工作除了教書，還有育人，由于班主任身份的特殊性，育人工作甚至會更多一些。建班之初就向家長各種承諾，育人工作我們絕不會缺席，甚至要做得更好。初中生處于年齡特別的階段，也是習慣，性格，觀念的形成期，思想教育更為重要，班會的作用就非常明顯。其實事后反思，班會開得好，會省去很多麻煩，可以彌補很多單獨教育的力不從心，也可以省去打地鼠式的處理學生犯錯的焦頭爛額。
很慶幸我在開始七年級之前領略了班會的作用，所以這一屆從七年級開始，我每一期都回認真選題，精心策劃，設計開場語，選取導入視頻圖片或詩句，設計互動活動，小組討論，情景模擬表演，再設計總結語。設計到每一句話的語速和力度。
慢慢地，現在備一節班會課也快了不少，也嘗到了甜頭。因為班會上能達到共識，共鳴的東西，會給一個集體帶來極大的正氣和能量，也會給老師省去不少麻煩。
班級制度和管理上實施學生自我管理，優生表率，樹立典型，及經驗分享。于是在班級文化上形成了一種互助，團結，積極，向上的文化。自我管理培養了學生的班級事務參與意識，優生表率培養了學習上，生活上，習慣上突出的學生的責任感和其他學生的是非分辨能力。典型樹立是每天觀察尋找尤其是七年級每天要切實做的任務，但絕不可縮小到學習層面。經驗分享讓同學們互相學習，相互認同。
另一方面班主任表率，對班級任課教師，生活教師，學校各崗位人員，理解，尊重，并時時教導學生學會感恩, 班級形成了感恩文化。另外，班級的班章，班徽，班級刊物設計，班級文化欄布置都由學生參與制定并執行。形成了一種以自豪感為支撐的凝聚力和幸福感。
如果說班會的人格教育是一個持續不斷的過程，那么班級學習氛圍的營造就是一波一波的助推力。個人曾深切體會，沒有成績不硬氣，為了給自己的`發言權和語言力度甚至是管理力度撐腰，在班級學習氛圍的營造上挖空心思是絕對值得的。
15級2班依托小組模式的優越性營造班級了不錯的學習氛圍，效果顯著，成績明顯。加之對學習態度，習慣，方法較好的學生進行研究，推廣。對一種高效方法推廣后實施跟蹤，反饋，總結。讓學生以最真實，最實際的方式感受到好態度，好習慣，好方法的好處。班級學習氛圍一路良好。
在特定時期，特定學科上實施各種階段性，運動式的戰略。例如：高效戰略，時間經營計劃，弱科補習方案等。結合每月主題，學習氛圍營造工作持續不斷。
為了保持新鮮感，刺激方式要常換常新，即使是換湯不換藥，也給更多學生抓取本月主題或是在本輪運動中趕上機會和提供動力。
把每一次班級活動當成是班主任送給學生的禮物。精心設計班級活動，促進師生關系，親子關系和同學關系。比如：猜詞游戲，放飛理想活動，班級刊物設計活動，班徽設計活動，“選擇遠方，歷練成長”黃河遠足活動，弦歌湖足療活動，復習營養餐系列活動。每一次活動都設計班主任總結和學生感言或隨筆記錄。活動中充分考慮家長的參與和支持，及時給家長群體發送活動記錄和活動效果。把班級活動效果最大化。
師生交流，重視文字的力量，堅持給班級寫每月班主任寄語。與學生溝通中，相信小紙條的力量，隨時寫上幾句悄悄遞給學生，把對學生的感謝，認可，期待，喜愛，引導等以手寫小紙條方式塞給他，語言誠懇，態度鮮明，最后必須提出可操作的甚至是具體任務型的建議。文字表達相比較口頭交流雖然缺乏互動，但是情感更豐富，效果更持久，更能讓學生感受都一種真誠。
同時開辟教室名言欄，勤奮，優秀，進步代表可以下上自己的名言，鼓勵學生自己創造名言。
同時，動員家長定期給孩子寫信，讓家長也感受到文字對于說教式教育的彌補性和相比之下的優越性。
個人認為：班主任既要有教書的能力，也要有育人的胸懷，既要有能夠默默做事的堅持，也要有踏實做人的清醒。成績是責任心和踏實工作的附屬品，在總結的同時，更要注重的是發現問題和規劃未來。
懷揣責任，做好本職是一種職業要求，也是一種辦事態度。
懷揣責任，做好本職是對自己成長的一種回饋，也是對自己成長環境的報答。
《懷揣責任，做好本職》也是今天發言的題目。
謝謝大家。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇十二
在現在的社會生活中，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的班主任論壇發言稿，歡迎閱讀與收藏。
各位領導，各位老師：
大家好，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣做班主任工作及做班主任工作的一些感想，不當之處請大家批評指正。
我工作了6年，也當了6年的班主任，對于班主任工作的辛苦是深有感觸！正因為班主任工作的辛苦，經常會聽到很多人的抱怨，當然包括我自已。接下來，我講講自己當班主任的幾點體會：
一、既“怕”又“愛”
我認為一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業的學生，有時我火氣也很大，會在課堂上發脾氣，其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順利地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應適可而止。當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內心深處，你會發現其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎上，而是要真正的，用愛來感化他。學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學的時候，我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數學課，我的同桌問我考了多少分，我又不敢說，因為這個老師特別嚴厲，就用手比劃了一下，結果還是被老師發現了，他大聲地嚴厲地叫我的名字，我嚇壞了，后來一直都不太喜歡這個老師，連數學這門課也不感興趣了。到現在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。
二、賞識和尊重每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學習差，調皮搗蛋的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是縱容嗎？其實，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣的心理情感人們都可以理解。
有一次我上語文課，讓孩子們練習用“是”說話。一年級的孩子特別喜歡說話，他們把“是”字與自己的生活環境及日常見聞緊密結合起來，有的說：“我爸爸是老師。”“我是小學生。”“動物是人類的好朋友。”……。這時，我們班平時有名的搗蛋鬼站了起來，他說：“我是個好……”聽得出他想說“我是個好孩子”，可是沒等他說完，同學們已發出一陣哄堂大笑，說心里話，想想他平時的那些表現，此時我真想說“這就是你天天調皮搗蛋的結果。”可看到他滿臉尷尬的樣子，心里不免又有些同情。矛盾之余，我示意讓他坐下。誰知他還較上真了，站著不坐下。于是，我只好鼓勵他再想一個更“合適”的句子，他果然開口了：“我是個壞……”正當大家等著他說出自己是個“壞孩子”的時候，他卻突然停下來了，臉也漲紅了。很顯然，他不甘心承認自己是個“壞孩子”。此時，我的內心像打翻的五味瓶――我為他突然萌發的強烈的自尊所感動，我鼓勵他再來一次，他從我的目光中獲得了動力，一個響亮的聲音響起：“我不是個壞孩子！”我情不自禁為他鼓掌，發現他的眼里已噙滿淚水。
這節課給我的感觸太深了，我一向認為低年級的孩子年齡小，根本不懂什么叫“自尊”，尤其是那些搗蛋鬼，都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法：一個不過六、七歲大的孩子，但他的三次造句兩次改說句子，卻讓我真切地感受到了他對尊重的那份渴望。原來自尊并非成年人所獨有，也絕不是那些“好孩子”的專利，對于那些后進生來說，更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說得好：“教育的本質不在于傳授知識的過程，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”
三、 班主任要學會與家長交往的藝術
在小學的起始年級，往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想：從一年級開始孩子是正式讀書了。由于現在社會競爭激勵，家長們都從小就對孩子耳提面命，要認真讀書，要考上大學，要有出息。孩子剛上一年級，這個時候的家長一方面既心里在對老師進行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任，一定要抓住時機，所謂機不可失，時不再來啊。
其次，要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐，只有孩子們在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家長們一看，孩子這么快就接受你了，就會把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的，他們并不是一張張白紙。
做為班主任要注意與家長交往的內容、形式及其藝術，根據不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養的家庭，我們可以盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
我的發言完了，謝謝大家！
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇十三
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，我認為一個班級應有健全的管理制度，這有利于良好的班風的形成，因為制度是一桿秤，在處理班級的事情上人人都按照制度辦事，就不存在不公平的事情，在制度的建立上，我建立了相應的獎勵機制和懲罰機制，主要采取魏書生老師的管理辦法，犯錯誤主要寫說明書，我們班寫說明書我有嚴格要求，例如兩個同學晚休說話不休息這種情況，首先應該寫清楚事件發生的時間地點場合經過，最后是反思，反思違反紀律對自己有哪些影響，對同學有哪些影響，對班級有哪些影響，以后自己怎么做，再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級衛生清潔的處罰，我們班規定連帶責任制，當天的值日生清潔出了問題，當天的值日生繼續清潔，直到抓住破壞衛生的同學為止，班級的衛生有了很大的轉變。
大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個做法，讓學生觀察記述自己父母的變化，后來我發現一部分的學生通過日記寫的相當不錯，來校的那周表現的也很好，所以我發現這是學生的弱點，再調皮的孩子內心都有一顆善良的心，尤其是對自己的父母，因為父母是和他們目前生活最久的人，最親近的人，抓住這點我隔周就讓他們寫這樣一片日記，從日記上的字里行間流露出他們對父母的那種真情，孩子們最多的結尾都是好好學習報答自己的父母的養育之恩，這不就達到了我們教育的目的了嗎？今年我還采用這種形式來教育我們七（2）班的每個孩子，國慶節放長假前我就給布置了這件事情，我說國慶節收假也就是十月七號下午的日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點點滴滴和自己的感受，有幾篇日記寫的非常好，讀來自己都感覺心里酸酸的，那都是孩子真實心聲的吐露，有一個孩子這樣寫道，父母每天和我們在學校一天起床的時間差不多，甚至比我們起的早，他對比了自己早起的收獲和父母早起的收獲，覺得自己還不夠努力，還做的不夠很對不起自己的父母，今后要好好學習等等之類的，后來我發現他真的比以前用功多了在學習上，還有一些同學描述父母送他上學的場景，讀來感覺孩子們其實真的很懂事，雖然學習上犯著這樣那樣的錯誤，這可能與很多因素有關，但我堅信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個漫長的過程，只要我們教育學生學會了做人，我想學習成績也會隨之提高的。
充分發揚民主精神，我每周搞一次匿名摸底調查，讓學生把想說的話和班里面發生的事情和看法，對老師意見都寫下來，我一一匯總，好的意見建議在班級里推廣實行，實際這點做法以前帶班過程中我一直使用，起到了很好的管理作用，許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態，本期我繼續在班級推廣，這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱，大都是反映班級中違反紀律的事件，這些都給我的班級管理提供了幫助，其中有同學制定了一些違反紀律后的懲罰措施，（例如抄作業一次寫1000字說明書，亂扔垃圾一次寫800字說明書等等，）還提交班委會成員商討，班委會成員都認可這種做法還在意見下面簽了字，后來班長給全班同學宣讀大家都無意見，就張貼在我班后面的小黑板上，大家互相監督執行，班級的學生做自己的管理者給我這個班主任減輕了不少的麻煩。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇十四
弘揚學校班主任工作中的典型事跡，加強班主任隊伍建設，充分發揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時的總結和推廣班級管理先進經驗，給班主任創造更多的交流展示平臺，探索班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，切實提升本校班主任的專業素養和管理的水平。
二、論壇主題：學習交流成長。
三、交流內容（任選）。
1、班級常規管理經驗。包括設計和優化班級環境、選拔和培養班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創新經驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、心理健康、文明上網教育經驗。包括對學生上網問題的教育和引導等。
4、生命和幸福教育經驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養成教育、后進生的轉化、特長生的培養、預防和應對突發事件等。
5、班主任工作感悟。要以“研究工作與工作實踐”相結合，要體現自己教育專長，逐步形成自己的工作思路。
四、時間：2016年11月17日。
五、地點：二樓閱覽室。
六、參會人員：校委會全體和全體班主任。
七、會議議程。
1、主持：（召開班主任經驗交流會的意義）。
2、班主任論壇交流。
3、校長講話。
八、典型發言人員及材料要求。
1、參加班主任論壇的為各班班主任。發言順序按班級順序號。（1—6年級）。
2、班主任要精心準備發言內容，論壇的內容應突出班級管理和學生思想政治工作實踐中解決問題的作法、感受、體會和成功經驗等，要有案例，戒空談說教，嚴禁從網上下載抄襲，提倡用多媒體進行演示。講演完畢后將發言稿交政教處，未上交者視為班主任工作未完成納入班級考核。
3、本次論壇分級部設一等獎、二等獎、三等獎，加入班級量化。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇十五
感謝領導，感謝各位班主任老師，今天在這個地方跟大家交流和學習，讓我這個現在不是班主任的人獲益良多，你們的發言讓我深受教育，你們的才華我自愧弗如，一向自詡信心飽滿的我突然變得自卑起來，但鑒于學校的要求和領導的吩咐，我只能鼓起余勇，說幾句。我向各位老師匯報兩方面內容，不妥之處，請批評指正。
為有效推進新課改，貫徹以人為本的教育理念，關注廣大師生心理健康，學校決定對原有心理咨詢中心進行布局調整和重新裝修，為了增強心育工作的親和力和吸引力，經學校研究決定，我校的心理咨詢中心正式更名為心語坊，心語坊是按照甘肅省a級心理咨詢室標準配置建設，位于教師辦公樓一樓，共有九個功能室。目前已經正式投入使用，面向廣大師生及學生家長進行心育服務。
心語坊由校長任組長、分管德育和安全的副校長任副組長、政教主任負全責、配有專兼職老師、是實施學校心育工作的專門機構。班級管理和德育工作離不開心育，心語坊就是配合各位班主任對學生進行心理疏導、矯治、促進個、團體心理成長的平臺，各位老師，在學生教育方面我們是天然的同盟，今后將配合班級開展主題班會——就階段性出現的典型問題或者政教處規劃的主題進行班團隊活動；大型講座——在各年級普及心理知識；個體咨詢——為個人在心理減壓、人際調適、適應困難、親子溝通、生涯規劃等方面提供咨詢建議；團體咨詢——通過游戲、活動形式為學生提供相互學習，借鑒他人、提高自身心理素質的輔導；個體、團體測評——在咨詢老師認為有必要的前提下，針對個體和團體運用專業測評軟件進行多方面的心理測評，為心育活動的進一步開展提供依據；沙盤游戲室——在咨詢老師的陪伴下來訪者通過沙盤游戲場景的擺放表達心理感受和需求；音樂放松室——在音樂放松椅上通過專業的音樂放松反饋系統和催眠儀器作用，在咨詢老師的協助下實現心靈和肌肉的徹底放松，留下緊張和疲憊，帶走輕松和愉悅；宣泄室——擁有宣泄墻、宣泄人、宣泄棒等專業宣泄器材，這里是發泄憤怒、釋放壓力的安全管道，在你揮汗如雨、重拳出擊后，放下心理“包袱”，輕裝前行；心靈書吧——為五中師生提供專業心理書刊閱讀，促進心理知識普及，是心靈深呼吸的場所，也是心語坊老師集體備課和研討個案的場所，更是相互交流，專業發展和成長的場所；辦公和接待室——是心語坊老師辦公和接待來訪者的第一站，所有心語坊功能室的使用都要在這里進行申請和預約，來訪者根據老師的安排，遵守相關的規定，合理使用。檔案室——心育活動的記錄，各功能室開展活動的資料匯集地，是進行其他相關活動的依據，是師生心理檔案存放地，是心育活動的中樞。通過剛才的'介紹，大家大致了解了心語坊，我們將通過持續不斷地努力，將心語坊建成心靈休憩的港灣，自我展示、情緒釋放的場地，敞開心扉、借鑒他人的舞臺。當然，這離不開領導和各位班主任老師的關心和支持。
請大家記住心語坊辦公電話：……，這也是預約、咨詢號碼，對學生的心理健康的關注，我們擁有共同的責任，配合班級進行學生心育，也是心語坊的義務。希望能跟各位老師經常溝通交流，您的關注，就是我們前行的動力。
二
在我十多年的班主任工作經歷中，我認為很多問題學生或者很多學生的問題都與心理有關，班主任要研究學生的心理，尤其是學生的心理需求。學生的心理活動通過他的肢體語言，動作神態展示出來，很多時候，班主任要通過學生的情緒變化來觀察和了解學生的內心世界。心理學家說：你能控制他的情緒，你便能控制他的一切。所以我們要研究學生情緒的起伏變化，以便于課堂教學和班級管理工作的開展。把自己當成一名學生，向學生學習，融入學生，成為他們的一份子，不懂的問題向學生請教，做到55+1等于1，這樣班級團結如一人，管理自然如臂使指。還有什么活動不能搞，還有什么節目不能演，還有什么事情干不了？所以我的第一個關鍵詞是“融入”。當學生把你當成“自己人”時，你就能利用“自己人效應”進行有效的教育及管理。把你的想法變成班級的愿景，把班規變成共同的約定，這就是大眾參與民主治班。如此一來，班級凝聚力自然就大，戰斗力就強。
班主任與學生要經常談話，唯有這樣才能將情況匯總，上下左右傳送。但是很多班主任老師與學生溝通或者談話沒有預案，往往是看到了就說，談話很少講策略，談完話也不做記錄和反思，缺少教育的資料積累。當有一天需要你寫一點東西的時候，你大腦中那些成天跟學生談話的素材在相互打架，很少有能夠濾出來的東西。這是我們的悲哀！教育者沒有教育故事可講，不怪其他人，只能怪我們自己。怪我們沒有計劃，怪我們沒有記錄，怪我們沒有反思，所以我們跟學生溝通的不是很順暢或者溝通的效果不是很理想。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個發言，當中提到教育的本質就是溝通。傳授知識是溝通，師生談話是溝通，我講的你聽到了，并且有積極反應，師生良性互動，溝通有效。我講的你聽到了，但是是消極反應，師生惡性互動，溝通失敗。舉個例子：學生遲到，面帶愧色，低著頭找老師，但老師劈頭蓋臉一頓臭罵，怎么遲到了，不知道定鬧鈴嗎……暴風驟雨過后在下不為例中結束。學生逃離開老師辦公室后，昂首挺胸看向他人，面有得色……明天依然故我。這樣的溝通是需要檢討的，紀律固然重要，但不分青紅皂白開啟既定模式的所謂溝通會適得其反。所以我的第二個關鍵詞是“溝通”，溝通要講方法，平等、尊重、友善、贊美是溝通的四項基本原則；溝通要有記錄，溝通要有反思，記著記著你就提高了，思著思著你就專業了。
我的發言完畢，謝謝大家！
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇十六
（定稿）。
【論壇主題】。
“鵬程精神”在開發區高高飄揚。
一、自選分論題。
中學：
1、如何打造名校？
2、如何做一名合格校長？
3、如何尊重教育規律，引導學生快樂學習？
4、我的教育觀。
中心學校：
1、快樂童年如何打造？
2、“望子成人”與“望子成龍”的區別。
3、孩子的情商如何打造？
4、小學的教育質量是什么？
5、學校安全線如何筑固？
6、小學教育之我見。
7、自覺學習的習慣如何培養。
8、學習型班級如何造就。
其它供參考選題：
1、農村學校管理存在的問題與改進措施。
2、農村小規模學校校長面臨的困境及管理策略。
3、農村學校校長應當具備的教師管理與學生管理思想。
4、農村中小學教師職業倦怠的危害及對策。
5、規范辦學行為之我見。
二、指定分論題。
1、偶然中的必然：談鵬程中學為何能在近兩年決勝中考（發言人：李福典鵬程中學校長）。
2、“新官”上任，如何挑戰自我（發言人：新上任校長）。
3、對開發區中考的幾點思考（發言人：周元珍唐紅梅）。
【活動時間】。
中學論壇：9月6日上午8：10—13:30；
小學論壇：9月6日下午15：00—21:50，其中18:00—18:30休息、工作晚餐。
【活動地點】。
開發區管委會五樓會議室。
【參會人員】。
中學論壇：
1、市教育局、市教科院、區管委會分管領導；
2、區教文衛局主要領導；區教研室全體人員；
3、八所中學的校長、書記、副校長；
4、原鵬程中學優秀學生代表（大學生或高中生皆可）1人；
5、原鵬程中學優秀學生家長代表1人。
小學論壇：
1、市教育局、市教科院、區管委會分管領導；
2、區教文衛局主要領導；區教研室全體人員；
3、五所中心學校的校長、書記、副校長；
4、原汪仁中心學校優秀學生代表（大學生或初高中生皆可）1人；
5、原汪仁中心學校優秀學生家長代表1人。
【活動流程】。
一、中學論壇。
（一）難忘母校：原優秀初中學生代表談自己印象中的學校、校長、老師，5分鐘/人；（鵬程中學1人）。
（二）家長心聲：原優秀畢業生家長代表談家庭對孩子養成教育的作用與影響，5分鐘/人；（鵬程中學1人）。
（三）校長之見：各校校長主題發言《“鵬程精神”在開發區高高飄揚》，可制作ppt,20分鐘/人；（8所中學校長）(各校主題宣傳ppt安排在各校長發言之前）。
（四）深度互動：
1、教研室提前到各校收集教師、家長、學生最關注或最希望得到解決的問題，分校匯總篩選出最有價值的問題后，由主持人現場提問，校長解答；（40分鐘）。
2、市教育局、市教科院、區管委會、區教文衛局領導提問，校長解答；（時間控制在1小時）。
（五）分組討論：針對各校長發言，談感想、談建議；各小組主持人針對校情提新學年工作要求；（時間控制在30分鐘）。
第一組：
主持：張居勤。
參加領導：市教育局、區管委會領導。
討論發言：黃金山、章山片區四所中學校長。
討論地點：張居勤局長辦公室。
第二組：
主持：吳云龍。
參加領導：市教科院領導、區教研室。
討論發言：“兩鎮一區”四所中學校長。
討論地點：五樓會議室。
（六）局領導階段性總結講話。
二、小學論壇。
（一）難忘母校：原優秀小學生代表談自己印象中的學校、校長、老師，5分鐘/人；（汪仁中心學校1人）。
（二）家長心聲：原優秀畢業生家長代表談家庭對孩子養成教育的作用與影響，5分鐘/人；（汪仁中心學校1人）。
（三）校長之見：各校校長主題發言《“鵬程精神”在開發區高高飄揚》，可制作ppt,20分鐘/人；（5所中心學校校長、周元珍、唐紅梅）(各校主題宣傳ppt安排在各校長發言之前）。
（四）深度互動：
1、教研室提前到各校收集教師、家長、學生最關注或最希望得到解決的問題，分校匯總篩選出最有價值的問題后，由主持人現場提問，校長解答；（40分鐘）。
2、市教育局、市教科院、區管委會、區教文衛局領導提問，校長解答；（時間控制在1小時）。
（五）分組討論：針對各校長發言，談感想、談建議；主持人針對校情提新學年工作要求；（時間控制在30分鐘）第一組：篇2：區小學校長論壇活動方案小學校長論壇——“校長論教學管理與課堂變革”
一、活動目的教學是學校工作的中心，課堂是育人的主陣地，課堂教學是學校全部工作的核心。在義務教育走向內涵發展的今天，立足主陣地，聚焦課堂，探索研究富有實效、促進學生主動健康發展的教學管理與課堂教學模式體系，是擺在我區小學校長面前的重大課題。
目前我區小學高效課堂建設工程項目已進入攻堅階段，通過校長論“教學管理與課堂變革”活動的開展，廣泛交流教學管理與課堂變革的經驗、分享成果，聚焦教學管理與變革過程中的深層次問題，從而系統更新全區校長的管理理念，樹立新的課堂教學價值觀、過程觀、評價觀，促進我區小學教學管理與課堂變革走向積極、主動，讓我區小學的日常課堂充滿成長的氣息，讓課堂煥發出生命的活力。
二、論壇主題。
小學校長論壇——“校長論教學管理與課堂變革”
2.全科全員高質量落實課堂教學常規環節的具體舉措；3.小班化背景下的課堂教學實施策略；4.課堂教學變革與校本培訓、教師發展（可選一點或全面闡述）；5.有效教研活動的組織；6.高效課堂的構建策略。
四、活動對象。
全區所有小學校長（中心校及村完小）。
五、活動程序與要求2.第二階段：教育局主管部門及教研室審讀各校的論壇材料，結合各校教學管理與課堂變革實踐基礎，推選參加現場論壇的校長人選。修改完善交流材料。3.第三階段：編印《校長論教學管理與課堂變革資料集》，現場論壇，專家點評。
六、活動時間2013年11月。
七、活動地點。
紙坊某校。
八、活動組織。
本次論壇活動成立領導小組。
組長：肖水林楊文叔。
副組長：侯文亮。
成員：艾啟海陳光勤甘霞呂小平辛從飛張春霞。
江夏區教學研究室。
2013年9月22日。
為適應教育改革和發展需要，促進我市校際間的交流，提升校長的專業素養和管理水平，推動我市教育事業均衡、協調與可持續發展，辦人民滿意的學校，群策群力，攻堅克難，全面提高我市教育教學質量，經研究決定，擬舉辦全市中小學校長論壇。特制定如下實施方案：
一、指導思想。
全面落實“三個代表”重要思想、科學發展觀和習總書記有關講話精神，緊緊圍繞“辦人民滿意的教育”這一宗旨，促進我市教育教學重心的轉移，狠抓教育教學質量，引領各校相互學習、交流和合作，提升校長的專業素質和管理水平，為繁榮我市教育事業而努力奮斗。
二、論壇目的引導全市各級各類學校校長及時發現問題，積極實踐探索，善于總結提煉，共同尋找解決問題的方法，提高校長的專業素質和管理能力，提升學校辦學水平。讓全市各學校相互深入了解各自在教育教學方面的一些好的做法或有特色的做法，為彼此交流學習搭建平臺。
三、論壇主題。
加強學校管理，突出學校工作“規范、精細、特色、高效”
四、組織機構：
（一）領導小組。
顧問：宋建明朱桂良。
組長：石進科。
副組長：鄧希平。
（二）工作小組。
組長：鄧希平。
副組長：鄧求平易丹張惠桃吳獻新譚周壹龍立生劉晃林姚春發吳慶芬。
成員：宋黎光譚少石張朝暉謝學文周棟權曾新桂鄧海軍下設辦公室。
辦公室主任：鄧求平（兼）。
辦公室副主任：張惠桃（兼）、宋黎光（兼）。
五、舉辦單位：漣源市教育局。
六、承辦單位：漣源市教研師訓中心。
七、參加人員：
市直學校、鄉鎮中心學校校長、副校長；
鄉鎮初級中學、中心小學、城區小學校長。
八、論壇內容及要求：
各學校要高度重視論壇交流活動，相關校長要積極參加，并將活動看作是對本校更新教育理念、提升學校辦學能力的一次大檢驗，一個好機會。
（一）撰寫文稿（3月——6月）。
各校校長要結合自身教育教學管理經驗，認真進行反思，至少撰寫一篇論壇交流論文。具體要求：
1、主題鮮明，重點突出。論壇要圍繞主題，體現創新精神及獨到見解，形成有價值的典型經驗。
2、以人為本，關注發展。論文要有針對性，避免寫成泛泛而談的總結材料，要以育人為本，遵循教育發展規律，充分體現教育的核心價值。
3、貼近實際，注重實效。本次論壇要緊密圍繞學校管理面臨的新情況、新問題進行論述，切實提高校長分析問題、解決問題的能力。
4、注重實踐，重視能力。在校長論壇中，以校長實踐內容為依托，發表真知灼見，指導教育工作。
6、每位校長要按照要求，認真完成論文的撰寫、定稿，嚴禁抄襲或請他人代筆。
（二）論文評選（7月）。
市教育局教師工作股和教研師資培訓中心組成評審組對所有上報論文進行評議，評出一、二等獎2——5名，優勝獎5——10名。并根據論文質量，確定參加主題論壇經驗交流人選。
（三）經驗交流（8月）：
1、根據論文質量，確定5——10名選手作經驗交流，展示校長的教學或管理的典型經驗和成果。經驗交流材料要制作ppt幻燈片。宣講時間控制在20分鐘以內，必須使用ppt幻燈片，盡可能脫稿發言。
2、論壇討論：除被選中的作經驗交流的校長外，其他校長參加分組討論交流，抽簽確定發言順序，發言時間嚴格控制在10分鐘以內。
3、評定等級：由特邀專家對校長的論壇交流情況進行現場評分，評出一、二等獎2——5名，優勝獎若干名，并予以一定的獎勵。
4、活動的時間與地點：
地點：漣源市教研師資培訓中心。
時間：另行通知。
（四）專家講座。
針對論壇過程中發現的新問題，校長們實際工作中存在的困惑，邀請有關方面專家講座、座談。
九、成果運用。
每年12月，教育局將校長論壇獲獎稿件擇優匯編成《漣源市中小學校長論壇材料匯編》，推廣校長的教育教學管理經驗。
漣源市教育局。
二〇一四年三月十一日。
附：
論壇主題：“加強學校管理，突出學校工作“規范、精細、特色、高效”論題：
1．新形式下加強師德教育的探索2．校長進課堂的研究。
15.如何建立學校教師評價體系研究16.校本課程開發研究。
現將《xxxx中小學校長論壇活動方案》印發給你們，請認真組織實施。
二０一三年四月十日。
主題詞：校長論壇方案xxxx教育局2013年4月10日印發。
共印90份xxxx中小學校長論壇活動方案。
為進一步探討新課程改革下的教育發展規律，全面落實科學發展觀，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，研究解決教育改革發展中的熱點難點問題，主動適應基礎教育改革和發展的需要，研討先進的辦學理念，交流成功的管理經驗，提升全區中小學校長的治校能力和管理水平，促進校長專業化發展。特制定我區第一屆中小學校長論壇活動方案。
一、指導思想。
以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以促進校長專業化發展和全面推進素質教育為目標，通過論壇活動，搭建全區中小學校長相互學習、相互交流、相互合作、共同發展的平臺，增強全區中小學校長的法制意識、責任意識、服務意識和質量意識，全面提升我區中小學校長的治校能力和管理水平。
二、活動目標。
通過論壇活動，回顧和梳理校長個人工作，總結校長個人實踐經驗，加強我區中小學校長之間的交流、合作與互動，為我區中小學校長之間、學校之間構建一個交流溝通與對接協作的平臺，推進我區教育事業的均衡發展。
三、論壇主題。
1、論壇主旨：
闡述校長的辦學理念，展示校長的教育思想，共敘學校的發展成果，促進校長的專業發展；提升學校的品質內涵，推進學校與校長的共同成長。
2、論壇主題：
學校管理創新與質量提升。
圍繞論壇主題，結合學校管理的實踐與反思，或暢談教育理想；或闡述辦學理念與策略；或論述學校發展的目標定位；或共享學校與校長共同成長的碩果：或展示學校管理實踐經驗與成果。要求原創，杜絕抄襲或網絡下載。
圍繞論壇主題內容，安排主題講演、專家講座、專家點評、文本交流等多種形式，提倡即興發言、互動發言，每位校長發言時間為10-15分鐘（約3000字以內，輔以課件）。
五、參與對象。
全區各中小學校長。
1、實踐反思（4月10日—4月25日）。
各中小學校長都要結合自身的學校管理實踐，認真進行反思，圍繞論壇主題，撰寫一篇論壇交流論文，每篇交流論文總字數控制在2500-3000字以內，要求觀點鮮明、理念先進、有本土特色，有成功案例，應屬尚未發表或交流的文章。
2、交流評比（4月26日—4月30日）。xxxx教育局將聘請專家評委對論文進行評價，評價的重點是學校管理實踐。在此基礎上，綜合評出優秀論文，其中設最佳成果獎和最佳探索獎若干篇。
4、成果考察（5月4日—5月10日）。
評出優秀論文之后，評委組對最佳成果要進行實地考。
察，深入相關學校調研、核實，堅持實事求是，力求客觀公正，符合實際。若發現交流的管理實踐經驗和成果是虛假的，則取消其論文的獲獎資格。
5、集中論壇（5月中旬）。在交流評比和成果考察的基礎上，組織獲最佳成果獎的校長在我區首屆中小學校長論壇上作主題演講，交流論文，展示自己的管理經驗和成果。屆時，聘請有關專家或知名校長對其論文進行現場點評。集中論壇的有關具體事項另行通知。
七、表彰獎勵。
通過論壇展示和評價，對評選出的優秀論文，由市教育局師訓科和xx區教育局頒發獲獎證書，優秀論文將推薦至《中小學校長》雜志刊載，同時遴選部分優秀論文匯編成冊供學習交流。中小學校長在論壇活動中取得的成果，區教育局將作為校長專業成長機會的重要參考依據。
八、相關要求。
1、舉辦校長論壇是提高校長專業素養和管理能力的重。
要舉措，是促進中小學校長自主學習、主動發展的重要途徑，也是相互研討、分享經驗的合作平臺，全區各中小學校長務必高度重視，充分準備，積極參與，確保校長論壇成功舉行。
為交流總結名校長工作室工作經驗和研究成果，進一步推進名校長工作室建設，決定舉辦2013年名校長工作室論壇活動。本次論壇活動將展示學校改革成果，交流學校管理經驗，碰撞教育思想觀點，為推動學校的科學規劃、特色發展凝聚力量。
一、組織單位。
主辦單位：市教育局。
承辦單位：二中汪正貴名校長工作室。
二、論壇主題。
1．集團化辦學（初中、小學名校長、名園長工作室）2．普通高中學校多樣化發展（高中名校長工作室）。
三、論壇時間。
12月27日下午2：30—5：30。
二中圖書館學術報告廳2013年名校長論壇將以“普通高中學校多樣化發展和集團化辦學”為主題，邀請教育局相關領導、市中小學名校長工作室主持人及成員共同交流探討。論壇將采用專題報告與分主題互動研討相結合的方式展開。各名校長工作室主持人做專題報告（ppt演示）時間為10分鐘。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇十七
各位領導，各位老師：
大家好!
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是我的愿望。
一、抓住教育時機，促進學生發展。
的“時機”。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。
二、完善班級制度，形成良好班風。
三、正班風，樹學風。
良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始，學生、班主任統一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確。大家齊心協力，刻苦學習，互幫互助，班上形成一股濃郁的學習氛圍。
格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。
五、捕捉閃光點——鼓勵上進。
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步，這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為，從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，在將來的工作中能將班主任工作做得更好。
班主任論壇實施方案（實用18篇）篇十八
數字技術、數字媒體與延邊文化創意產業融合發展。
二、論壇目的。
圍繞“數字人才培養”、“ip（知識產權）開發”、“動漫制作”、“影視后期”、“游戲研發”、“數字衍生經濟”等內容，謀劃建立延邊朝鮮族自治州數字文化創意產業生態鏈。促進延邊州數字產業發展，持續推動數字延邊建設。
三、
論壇時間：
9月2日14:00。
四、論壇地點。
延吉市歡樂宮二層，圖們江廳。
五、參會人員。
（一）延邊州數字技術應用產業項目專班領導與成員單位。
（二）延邊州服務外包及動漫產業項目專班領導與成員單位。
（三）延吉高新區招商負責人。
（四）延邊大學科技處、延邊職業技術學院、吉林職業技術學院。
（總人數待定）。
六、嘉賓企業。
北京咚咚鏘喜歡影視有限公司、北京君藝心文化傳媒有限公司、北京靈魂石影視文化有限公司、達瓦未來（北京）影像科技有限公司、北京倍飛視國際視覺藝術交流有限公司、北京云璽技術有限公司、延吉錦星文化科技有限公司、延邊州數字產業科技協會成員等20家企業（總人數待定）。
七、論壇議程。
（一）嘉賓入場。
（二）主持人開場。
（三）介紹嘉賓。
（四）商務局致辭并做招商政策解讀。
（五）嘉賓企業做企業介紹并發表合作意愿。
（六）嘉賓企業與參會單位座談。
（七）簽署合作框架協議。
八、宣傳報道。
新華社吉林分社、吉林日報、中國吉林網、延邊日報、延邊電視臺、延邊新聞網、延吉新聞網。