五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）

教案應(yīng)該具備一定的靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的需求。請認真閱讀下面的五年級教案案例，希望能給您的教學(xué)工作帶來一些新的思考。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。

（二）具體要求。

1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。

3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。

（一）教具。

布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

（二）資料。

有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

本單元重點：

1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。

本單元難點：

1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。

3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。

第一課時。

1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

風(fēng)琴、多媒體。

一、欣賞《走進西藏》。

教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學(xué)生靜聽）。

提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）。

教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。

（一）學(xué)唱曲譜。

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）。

（1236）。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習(xí)、哼鳴演唱等）。

（二）學(xué)唱歌詞。

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、教師范唱（伴奏）。

4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）。

5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒。

6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

2、聽《山林的呼喚》。

3、我的創(chuàng)造。

1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。

3、通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

錄音機、vcd機、鋼琴、課件等。

(一)聽《山林的呼喚》。

1、導(dǎo)入—云南印象。

出示舞蹈《云南印象》片段。

學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南。

介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

走進云南。

播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。

學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》。

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景?

學(xué)生自由回答，教師評價。

4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。

5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。

教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。

(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》。

1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?

大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。

師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?

在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學(xué)生接口唱全曲。

(三)分組表演并創(chuàng)編。

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。

請學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適?

xxx。

你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱。

(四)拓展。

vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。

(五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》。

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》。

3、編創(chuàng)與活動。

“”切分音的運用很有特點，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節(jié))，在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。

通過聆聽和歌唱體會友誼。

藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動。

一課時。

第一節(jié)。

1、表演《手拉手》。

2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲。

唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動感的特點。

“”切分節(jié)奏。

一、表演《手拉手》。

1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?

2、聆聽范唱：

(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?

(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

3、學(xué)唱歌曲。

(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。

(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學(xué)生能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。

(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4、表演歌曲。

(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。

(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。

(3)有條件的班級，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

(4)編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲。

1、讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。

2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。

3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進行創(chuàng)作。

4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進行修改后為大家表演。

三、課后小結(jié)。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

1.能分辨樂曲的不同樂段。

2.能感受樂曲各樂段的情緒。

3.初步了解苗族、彝族的音樂特點。

一、為樂曲命名。

階段目標：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力。

教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學(xué)生聆聽音樂。為音樂命名(可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。

階段目標：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。

師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜矗蠹覍σ魳返那榫w感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。

教師播放樂曲第三主題和第四主題。

學(xué)生聆聽音樂并回答。

師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。

教師播放第四主題。

學(xué)生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

階段目標：能分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。

師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。

1.引子與第一部分。

師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的?模仿了什么聲音?好像表現(xiàn)了什么情景?

教師播放引子部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答(領(lǐng)奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音)。

教師播放第一部分。

學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。

師：第一部分的旋律a非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律。現(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。

學(xué)生隨教師演唱旋律a。

2.第二部分。

教師播放第二部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答(同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈)。

師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。

學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。

3.第三部分和尾聲。

教師播放第三部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答(這一部分又出現(xiàn)了a的旋律)。

4.完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。

教師播放全曲。

學(xué)生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

階段目標：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結(jié)構(gòu)的分辨。

師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。

學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評價。

五、學(xué)生表達感想。

階段目標：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表達能力。

師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學(xué)們用一句話表達你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。

學(xué)生發(fā)言或演唱。

這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學(xué)時使用了多媒體課件等輔助教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

領(lǐng)會音樂作品中的“春水”

按節(jié)奏譜給音樂伴奏。

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。

設(shè)問：春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦铮空埪犚魳贰?/p>

（1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？

（2）合唱有幾個聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？

（3）春水像不像活潑、頑皮的孩子？

1、按教材上標出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏（按教材上標出的節(jié)奏譜）。

5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

1、設(shè)問：

牐能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……。

2、重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。

3研究成果表演。

4、教師要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

1、聆聽《致春天》。

2、表演《小鳥小鳥》。

教學(xué)重點：通過聆聽體會身邊的春天，用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點：表演《小鳥、小鳥》。

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。

注意解決六度音程大跳的音準。

一、聆聽《致春天》。

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》。

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)。

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)。

(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：

曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。

(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。

設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。

設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

三、課堂小結(jié)。

1.進行保護自然、保護動物的教育。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思。

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個重點也是個難點，所以在教學(xué)時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個音。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

這是一首現(xiàn)代愛國主義歌曲，旋律優(yōu)美動聽，改變?yōu)楹铣枨螅粡V泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國經(jīng)濟國力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象。《長城放鴿》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題。

1、通過學(xué)唱歌曲《長城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。

2、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、充分運用多聽多唱的方法強化學(xué)生的音準概念。

1、對歌曲的難點進行練習(xí)，如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號處。

2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。

1、單元回顧：

2、學(xué)唱歌曲:教師播放課件《長城放鴿》，上學(xué)生初步感覺歌曲的特點。

提問:你覺得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)。

3、學(xué)習(xí)歌譜:。

（2）讓學(xué)生跟隨老師進行學(xué)唱曲譜在教唱前，讓學(xué)生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號？（紅色），由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識點，并進行講解、示范，讓學(xué)生在老師的示范下進行多次練習(xí)，直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點。

（3）變音記號（#5、#2）在教唱到變音記號#5時，由此引出升記號的知識點，讓學(xué)生明白升記號#5與5之間的音高關(guān)系，由于教學(xué)條件有限，教師只能進行模唱#5、5和#2、2讓學(xué)生從聽覺上感受這些音之間的音高差別，并讓學(xué)生模唱。

拓展引申:由升記號引申出降記號。

（4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉(zhuǎn)換，往往學(xué)生容易在這一部分唱跑調(diào)，或者音高唱得不到位、所以，為了學(xué)生能夠快速地唱準音，可以單獨地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來，與分解和弦46164一起練習(xí)，以提高學(xué)生的音準。

（5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學(xué)生唱詞。同時注意及時糾正學(xué)生唱得不準確的地方，并進行指導(dǎo)。

（6）師生一起唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當中。

4、拓展聽一聽有關(guān)長城的歌曲《長城謠》并了解歌曲表達的感情以及時代背景。

5、總結(jié)讓學(xué)生說一說對這首歌有何感受？想對祖國說什么？

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)切分音。

四課時。

一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：

二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》。

1、聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。

2、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。

（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡躍、活潑的情緒。

（2）用“l(fā)a”唱全歌。

（3）填入歌詞要唱的更有感情。

4、糾錯：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。

5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。

三、老師小結(jié)。

一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》。

1、分聲部演唱歌曲。

2、進一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。

二、欣賞《致春天》。

1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：

挪威地處歐洲的'哪里？那里的氣候條件如何？

2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。

4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

三、完成作業(yè)。

1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

四、學(xué)生小結(jié)。

三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。

四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。

五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

（1）老師范唱曲調(diào)。

（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。

（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯。

（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

六、學(xué)唱歌曲：

（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

（2）理解歌詞的含義。

（3）再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：

同學(xué)們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦铮空埪犚魳贰?/p>

二、欣賞童聲合唱《春水》。

（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？

（2）復(fù)聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？

（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

2．通過歌曲《文明在哪里》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小講文明禮貌的好習(xí)慣。

3．通過創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生做一個講文明、講禮貌的好孩子，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合表演能力。

1、學(xué)生欣賞文明宣傳片。

2.看看身邊不文明行為(課件展示)。

1．學(xué)生討論創(chuàng)編手語。

師:我們把歌詞分成三個樂句,同學(xué)們分成三個組討論,給第一段的歌詞編排手語好嗎?

2.請三組各選一個學(xué)生表演,其他同學(xué)念歌詞.

3.請學(xué)生帶領(lǐng)大家一起一邊念歌詞一邊學(xué)習(xí)手語.

1。通關(guān)游戲--延音線，后十六分音符節(jié)奏。

師:我們再用”啦”跟老師的琴哼唱這一段好嗎?

1.師生互動小快板表演假如。

師:文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長的臂膀.沒有了文明,我們就失去了做人的根本,我們的生活也就失去了光彩!假如…..

2.文明詞語情景劇創(chuàng)編。

師:文明是什么?文明是路上相遇時的微笑;是同學(xué)有困難時的熱情幫助;是不小心撞到對方時的一聲"對不起".你是這么做的嗎?請你來演一演.

“你好,””再見”.”謝謝,”"不客氣”.”對不起,””沒關(guān)系”.

3.分組展示。

4.師:如果你是文明小天使,你要用哪種方式去宣傳文明禮儀呢?

5.師：同學(xué)們說得很好!我國是一個有著悠久歷史的文明古國，具有禮儀之邦的美稱，而如今我們作為一名小學(xué)生，炎黃子孫的后代，我們有義務(wù)和責(zé)任去弘揚我們的傳統(tǒng)禮儀文化。文明禮儀從小做起，從我做起。

6.我們應(yīng)該這樣做-----表演拍手歌。

看到同學(xué)們個個都懂文明講禮貌，老師感到由衷的高興，希望文明禮儀的這粒種子在你們的心里扎根、發(fā)芽，讓文明之花越開越盛，開遍你們家庭、學(xué)校、社會的每一個角落！

讓歌聲傳遞文明,讓美麗溫暖人間!最后,讓我們伴隨著這優(yōu)美的旋律結(jié)束我們的課堂吧!

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

1、聆聽《秋收》。

2、編創(chuàng)與活動。

聆聽《秋收》。

分析樂曲。

1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。

（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。

（2）教師范唱。

（3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

（4）師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。

2.初聽器樂曲《秋收》。

（2）指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題a）。

（3）聽主題b，并畫出其圖形譜，進行比較。

3.復(fù)聽樂曲。

我們把民歌原型的曲調(diào)稱作a主題，把與a有關(guān)的'另一主題稱作b，

請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。

（1）樂曲演奏的a、b主題順序圖表。

（2）a與b的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。

4.討論：

根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)a與b及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。

5.小結(jié)：

四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無究的生機。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

教學(xué)目標：

一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對鋤頭的贊美。

三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

四、聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》。

欣賞《春水》《致春天》。

學(xué)習(xí)音樂知識：切分音。

課時安排：五課時。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)并掌握切分音。

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。

4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂的配合。

教學(xué)過程：

表演《小鳥小鳥》。

1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?

答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等。

2、聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)八六拍，該拍號)。

(2)畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

(3)按曲調(diào)的欺負，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(4)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

a、教師范唱兩個聲部的曲調(diào)。問：(聽辨并找出相同與不同的地方?)。

b、在教師的知道下，兩個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。

d、合唱合成，要求學(xué)生能相互聽對方的聲部，做到和諧。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡躍，活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達換卡的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有情緒。

4、表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲?春來了。

二、綜合訓(xùn)練???????按指定節(jié)奏來寫作旋律。

三、欣賞??1、牧歌??（無伴奏合唱）。

2、漁歌??（巴烏、箏、笙三重奏）。

民歌樂器介紹（三）吹管樂器。

教學(xué)目的；

一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，歌唱春天的到來。教育他們熱愛生活，充滿熱情的去尋找美好的春天。

二、按指定節(jié)奏寫作旋律，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。

三、感受蒙古民族的音調(diào)及無伴奏合唱人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。

四、感受哈尼族、彝族的民間音調(diào)，初步感受和了解我國民族吹管樂器。

教材分析：

一歌曲。

春天給大地帶來了勃勃生機，歌曲《春來了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式，表達了同學(xué)們在春天到來時的喜悅心情。

二綜合訓(xùn)練：

用所給的音編寫節(jié)奏。

三欣賞：

1、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌，旋律具有優(yōu)美、抒情、高亢、悠揚的特點。

2、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去幾個部分組成。

民族樂器介紹（三）吹管樂器。

1、笛2、簫3、嗩吶4、笙5、管子。

教學(xué)重點：歌曲表現(xiàn)旋律創(chuàng)作。

教學(xué)難點?：旋律創(chuàng)作。

課時劃分：二課時。

一、學(xué)唱歌曲。

二、欣賞。

教具：錄音機掛圖。

第一課時新授。

一、組織教學(xué)。

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習(xí)。

《雙聲部音階練習(xí)》。

1＝c－d聲部間和諧，統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準把握好！

三、新授。

1、聽范唱。

2、提問：本課的拍號、譜號。

3、寫出f大調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位、音準。

4、分段進行。

5、打第一段節(jié)奏。

6、跟琴視唱第一段曲譜。

7、請同學(xué)分析一、二段相同與不同處，找一找模進處。

8、自己視唱第二段。

9、集體唱一唱兩段譜。

10、完整演唱。

11、有感情的讀詞。

12、提問句與答句有什么區(qū)別？“哈”怎樣唱才能正確表達情緒。

13、唱詞。

四、欣賞：

我們的祖國幅員遼闊，民族眾多。今天，我們來欣賞一首內(nèi)蒙民歌《牧歌》。

初聽：1、感受蒙古民歌的音調(diào)。

2、認識無伴奏合唱的知識。

3、要求學(xué)生從音色上感受其音響效果。

復(fù)聽；感受歌曲的音色、力度、和聲的變化體會其美感。

反復(fù)再聽：

1、每遍聽前啟發(fā)學(xué)生想象。

如；內(nèi)蒙民歌，上句的旋律在高音曲圍繞著“sol”音上下回旋，悠揚飄逸、仿佛是藍天飄的白云。下句主旋律轉(zhuǎn)入“do”音為主，仿佛草原上如銀的羊群。

2、做聽聽想想。

五、小節(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了《春來了》，大家欣賞了春天的美景，又到了蒙古草原領(lǐng)略了《牧歌》的美麗，我們的生活多美好，一切是那樣的，美麗，讓我們繼續(xù)努力，開創(chuàng)美的生活。

板書設(shè)計?：

課后記：

第二課時???????欣賞。

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲處理。

2、綜合訓(xùn)練。

3、介紹樂器??欣賞《漁歌》。

教學(xué)過程?：

一、組織教學(xué)。

1、起立。

2、問好歌。

3、坐下。

二、發(fā)音練習(xí)。

《雙聲部音階模唱》。

1=c—d?聲部間和諧、統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準把握好！

三、綜訓(xùn)：

1、今天，我請同學(xué)們做一次作曲家。我們來給節(jié)奏進行旋律創(chuàng)作。我們先來唱一唱譜，找節(jié)奏、旋律的聯(lián)系與區(qū)別。

2、回顧以往的寫作方法—重復(fù)及變化重復(fù)。按重復(fù)寫上缺少的小節(jié)。

3、啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一次變化。

四、歌曲處理：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春來了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戲，很頑皮的語氣來唱。

2、問句和答句，有什么區(qū)別？最后“哈”字應(yīng)怎樣表達情緒。

五、欣賞。

（一）介紹民族樂器。

笛、簫、笙、嗩吶、管子。

巴烏、箏、笙。

（二）欣賞。

（初聽）1聽一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。

2講解本課各部分的內(nèi)容，標出各部分標????????題。

（復(fù)聽）1按老師所寫的標題，想象各段內(nèi)容。

（再聽）進一步分析歌曲旋律，使學(xué)生對少數(shù)民族的音調(diào)有所感受。

做聽聽想想：

六小結(jié)：

板書設(shè)計?：

晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去。

課后記：

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個聲部。

編創(chuàng)與活動。

（一）表演《讓幻想展翅飛翔》。

1、談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。

2、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。

3、音程基本訓(xùn)練：

手勢進行操作，教師隨時調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢進入下一個音程。在萬不已時才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗，然后再唱。

4、學(xué)唱歌曲。

(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。

(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個反復(fù)記號為止，教師巡視指導(dǎo)。)。

(3)二聲部合成，教師在鼓勵學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。

(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。

(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。

5、表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計。(教師深入到學(xué)生小組中進行指導(dǎo)、點撥，要極大地鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造。)。

(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。

(4)評價、鼓勵為主，表揚學(xué)生們的創(chuàng)造性活動。

6、小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。

（二）音響小品創(chuàng)作活動。

1、布置任務(wù)，提出要求：

反映“幻想”的'主題。

(1)設(shè)計命題及設(shè)計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。

(2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。

(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。

2、教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。

當然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來。

3、教師引導(dǎo)：

以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計小品。同時可結(jié)合其他學(xué)科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)作。

4、在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點拔。

5、各組展示。

6、評價：表揚、鼓勵學(xué)生們的小品創(chuàng)作。

7、小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會連音線在歌曲中的作用。

3、用律動的方式進行表演。

1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護的家園，植樹造林勢在必行。

2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。

學(xué)唱法、引導(dǎo)法。

錄音機、多媒體設(shè)備、flash畫面、磁帶。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。

2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

二、導(dǎo)入新課：

美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計從19xx年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦?(學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn))

三、學(xué)唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

四、創(chuàng)編歌曲的律動：

1、第1、2小節(jié)拉手原地點踏步。

2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。

3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。

4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。

在創(chuàng)編活動中，要注重學(xué)生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

一、復(fù)習(xí)常規(guī)（包括《師生問好歌》、發(fā)聲練習(xí)等）。

二、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。

二、指導(dǎo)學(xué)生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學(xué)生能正確表達歌曲的內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)變拍子，掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律，唱好上波音。

歌曲《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的"金扁擔(dān)"是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來，遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。

歌曲的節(jié)奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結(jié)構(gòu)是一個帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個上、下句結(jié)構(gòu)的段落，兩個樂句在節(jié)奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音，不但使整個音樂呈現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對比性中段采用二拍子，其舒展的節(jié)奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對比。再現(xiàn)段落后半部分的擴展，補充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。

掌握歌曲風(fēng)格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。

指導(dǎo)學(xué)生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。

紙剪波音記號若干，笑娃娃臉一個，金扁擔(dān)掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。

１課時。

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

１、發(fā)聲練習(xí)3。

唱頓音時聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會小腹間的急速跳動。唱a時注意連貫氣息保持，中間換氣。

２、發(fā)聲練習(xí)9。

吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統(tǒng)一。

步驟：

a、分別視唱或視奏兩個聲部。

b、帶詞唱，堅笛伴奏。

c、堅笛、鋼琴伴奏合唱。

三、音準聽辨訓(xùn)練。

聽一聽，唱一唱。

老師給出上方音或下方音，讓學(xué)生聽辨并唱出下方音或上方音。

四、樂曲唱奏練習(xí)（學(xué)習(xí)歌曲難點部分）。

１、分析樂曲拍號及結(jié)構(gòu)。

２、劃拍跟琴聲視唱，先進入第一聲部，再進入二聲部。

３、問叫什么記號，請學(xué)生唱唱，用堅笛吹一吹。

４、在樂譜中加入，唱一唱說一說比以前有會么不同。（更活潑、風(fēng)趣）。

５、自由吹一吹，唱一唱。

６、合唱、堅笛伴奏，唱的同學(xué)邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂曲的拍子及強弱。

五、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》。

１、出示不帶歌曲名稱的歌單，分析歌曲的拍號、調(diào)號。

２、請同學(xué)們聽老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號的變換。

３、提問：同學(xué)們聽了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來了）。

４、老師補充：人們富裕了，多虧有了這條新修的公路，公路好像金扁擔(dān)，挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學(xué)們，我們來給這道歌取個名字好嗎？（回答正確后，將準備好的歌曲名稱貼在歌單上）。

５、請同學(xué)們跟著音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。

６、請同學(xué)們自己吹一吹、唱一唱，自己學(xué)歌曲。

７、問一問：歌曲第三樂段與第一樂段相比較，有什么相同及不同之處（第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同，是第一段的再現(xiàn)，它的形式更豐富、更富有激情。）。

８、請學(xué)生堅笛伴奏（能夠伴奏的同學(xué)自己站起來）其它同學(xué)心想歌詞，學(xué)唱第一樂段。

９、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段（堅笛以及鋼琴伴奏）。

１０、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。

a、請出一名同學(xué)用堅笛吹奏第二樂段，其它同學(xué)輕聲哼唱，并用自己認為恰當?shù)膭幼鱽肀憩F(xiàn)樂曲。

b、提問：同學(xué)們覺得這一段音樂有什么特點？（柔美、舒展）與第一、三樂段有什么不同？（拍號不同）。

c、請同學(xué)們看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好）為什么？（沒有前倚音樂曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂曲更有特色，更婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。）。

d、視唱這一樂段，注意八分休止符的停頓。

e、聽琴聲輕唱歌詞，糾正不準確的地方。

１１、學(xué)唱第三樂段。

a、堅笛吹奏，和聲部分進入高聲部，其他同學(xué)心想歌詞。

b、聽琴聲輕唱歌詞。

c、堅笛吹奏，和聲部分進入低聲部，其他同學(xué)心想歌詞。

d、聽琴聲輕唱歌詞。

e、堅笛伴奏，演唱第三樂段。

并在此處貼上笑娃娃臉以提示。

g、請學(xué)生跟老師一起唱，并接下去，充滿激情地演唱第三樂段。

１２、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)束。

a、歌曲結(jié)束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結(jié)尾。拍號為。

b、請同學(xué)們看高聲部中及低聲部中。

c、視唱或視奏高聲部，請同學(xué)們注意八分休止符的停頓。

d、唱詞。

e、視唱或視奏低聲部，請同學(xué)們注意唱好附點四分音符也注意八分休止符的停頓。

f、唱詞。

g、堅笛伴奏、合唱。

１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹堅笛的同學(xué)可以吹。

六、課堂小結(jié)。

這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結(jié)構(gòu)是一個帶再現(xiàn)的三部曲式。《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔(dān)》是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來，遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學(xué)們能練習(xí)吹奏歌曲，并進一步感受歌曲。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

準確地唱好歌曲旋律。

唱準8度大調(diào)和跨小節(jié)切分。

2聆聽范唱。

設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的'情緒怎樣?

3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。

(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。

4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號為止)。

(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?

(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。

(4)教師表揚能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。

(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。

5.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

(3)完整地唱好歌曲。

6.表演歌曲。

(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。

(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

(3)各組展示各自的表演。

(4)師生互評。

五年級音樂教案文檔（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲????花蛤蟆。

二、讀知????倚音。

三、綜訓(xùn)????聲樂訓(xùn)練。

四、欣賞????喜慶勝利。

教學(xué)目的：

一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點及風(fēng)格，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、認識倚音記號，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。

三、通過聽樂曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現(xiàn)力，進一步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。

教材分析；

一歌曲：

《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。

二讀知。

倚音是裝飾音的一種，由一個或數(shù)個音組成，唱時短促并不帶強聲。

三綜訓(xùn)。

是運用倚音的練習(xí)。

四欣賞。

《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達人們在社會主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。

教學(xué)難點?：????聲樂練習(xí)。

教學(xué)重點；?????倚音。

課時劃分：???????三課時。

第一課時：????聲樂訓(xùn)練??歌曲識譜??倚音。

第二課時：????學(xué)習(xí)歌曲。

第三課時：?????欣賞。

教具；?????鋼琴、掛圖、錄音機。

教學(xué)過程?：

第一課時???????????????????????新授。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聲樂練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。

3、讀譜知識。

教學(xué)過程?：

一、組織教學(xué)：

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習(xí)：

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

三、綜合訓(xùn)練：

1、唱一唱f調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位。

2、低聲部識譜。

3、高聲部識譜。

4、合唱樂曲歌譜。（倚音不唱出）。

5、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。

6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促，不帶強聲。

7、再來唱一唱。

8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動，用非連音唱法演唱。

9、完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。

四、新授。

我們偉大的祖國幅員遼闊，民族眾多，各個地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

1、聽范唱。

2、提問拍號、譜號歌曲的情緒。

3、打節(jié)奏：

4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時應(yīng)注意表現(xiàn)。

6、分組練習(xí)演唱歌譜。

五、總結(jié)；

今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂譜，這是一首山東地方民歌，回家后認真復(fù)習(xí)！

板書設(shè)計?：???????。

花蛤蟆。

打擊樂節(jié)奏；

課后記：

第二課時????????????????綜訓(xùn)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聲樂練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

3、處理歌曲。

教學(xué)過程?：

教學(xué)過程?：

一、組織教學(xué)：

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習(xí)：

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、mima練習(xí)。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調(diào)音階。

音準、音位掌握好！

三、歌曲。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。

1、今天我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，大家一起來讀一讀。

2、唱詞。用跳音唱法。

3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。

4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來。

5、我們加一些打擊樂器表現(xiàn)出來，設(shè)計樂器節(jié)奏型：

6、打擊樂器試奏一邊。

7、邊用打擊樂器邊演唱。

8、注意歌曲情緒的演唱。

四、總結(jié)。

今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠹覒?yīng)該愛護它。

板書設(shè)計?：????。

花蛤蟆。

第三課時：??????????????????欣賞。

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲處理。

2、欣賞。

教學(xué)過程?：

一、組織教學(xué)：

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習(xí)：

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、mima練習(xí)。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調(diào)音階。

音準、音位掌握好！

三、歌曲處理：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。

2、樂曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對唱。

3、分組演唱。

4、請一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來伴唱。

如：

5、情緒要貫穿始終，集體演唱。

四、欣賞。

1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過那些吹管樂器嗎？

2、你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的？

3、今天，我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。

4、（初聽）提問：

1、全曲是什么情緒？

2、全曲分幾段？

5、我們分段聽：

引子：快速、有力烘托歡騰氣氛。

第一部分：嗩吶獨奏干脆嘹亮。

嗩吶與樂隊對奏模仿人聲。

高潮音域擴充。

第二部分：中速抒情。

第三部分：是第一部分的變化重復(fù)。

6、聽一聽第二部分b與第一部分a的對比。

7、（復(fù)聽）完成課后題。

五、總結(jié)；

今天，我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對勝利一定感受很深。

板書設(shè)計?；

花蛤蟆???????????喜慶勝利。