制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）

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制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇一

昨天下午，我和爸爸媽媽做了鏡子反射彩虹的實驗。這還是我第一次做實驗，所以很興奮。爸爸找盆倒水，我來扶鏡子，媽媽找來手電筒。

準備好了以后，我關(guān)上燈激動地觀期待彩虹的出現(xiàn)。爸爸把鏡子放到了水里，媽媽把手電筒打亮。

可是，剛開始，墻上只有手電筒的白影子，怎么也找不到彩虹，媽媽過來幫我調(diào)整調(diào)整鏡子的位置，過了一會兒，當(dāng)鏡子幾乎全部進到水里的'時候，彩虹真的就出現(xiàn)在了墻上。我很高興，跳了起來，大聲叫著：“彩虹，彩虹，太美了！”但是，怎么出現(xiàn)了五顏六色的彩虹呢？可是一會兒彩虹又不見了，就問媽媽：“為什么它會變白呢？”媽媽說：“還得再調(diào)整角度。”我就耐心地把鏡子來回擰來擰去，終于，出現(xiàn)了一個美麗又不消失的彩虹。

我高興極了說：“我以后一定要多做點兒實驗，真有意思！長大了以后要有更多的學(xué)問哦！”

制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇二

第一段：引言（150字）。

彩虹瓶小實驗是一種常見的科學(xué)實驗，常被用于教育和娛樂。通過簡單的材料和步驟，我們可以觀察到令人驚嘆的彩虹現(xiàn)象。在這個實驗中，我們通過將不同顏色的食用色素稀釋于水中，然后在盛水的玻璃容器中觀察到分層的彩虹效果。通過這個實驗，不僅可以深入理解色彩的原理，還能夠培養(yǎng)孩子對科學(xué)的興趣。在進行彩虹瓶小實驗的過程中，我不僅領(lǐng)略到了色彩的奇妙魅力，還收獲了一些有趣的體會。

第二段：實驗前的準備（200字）。

在進行彩虹瓶小實驗之前，我們需要準備一些必要的材料，如食用色素、玻璃容器、水等。通過準備工作，我發(fā)現(xiàn)嚴謹?shù)膶嶒灢僮骱蜏蚀_的量取是非常重要的。首先，我仔細看了實驗步驟，注意到要均勻地將不同顏色的食用色素加入水中。這需要準確測量每種顏色的食用色素的數(shù)量，并確保它們的濃度相同。其次，選擇合適的容器也很重要。透明的玻璃容器可以讓我們清晰地觀察到彩虹的形成過程。通過這些準備工作，我意識到在科學(xué)實驗中，細節(jié)和準確性是確保實驗結(jié)果的關(guān)鍵。

第三段：實驗過程及觀察（300字）。

在進行彩虹瓶小實驗的過程中，我仔細按照實驗步驟進行操作，并密切觀察實驗現(xiàn)象。首先，我將玻璃容器盛滿水，然后加入一滴紅色食用色素。接下來，我緩慢傾斜容器，有耐心地觀察彩虹效果的形成。隨著容器傾斜的角度的變化，不同顏色的液體分層呈現(xiàn)在玻璃容器中，形成了美麗的彩虹。通過實驗過程，我發(fā)現(xiàn)彩虹的形成與液體之間的密度有關(guān)，密度大的顏色在下面，密度小的顏色在上面。這個實驗不僅讓我直觀地了解了彩虹的形成原理，還激發(fā)了我對科學(xué)研究的興趣。

第四段：實驗的啟示（250字）。

通過彩虹瓶小實驗，我深刻體會到科學(xué)實驗的意義和好處。首先，通過親身參與實驗，我有機會親眼目睹自然界中美麗的現(xiàn)象，如彩虹的形成。這種直觀的體驗不僅帶給我美的享受，還激發(fā)了我對科學(xué)的好奇心。其次，實驗過程中的觀察和思考能夠培養(yǎng)我們的觀察力和邏輯思維能力。通過觀察不同顏色液體的分層效果，我們可以思考和探索背后的科學(xué)原理，并從中獲得啟示和體味。最后，科學(xué)實驗還能夠幫助我們培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，如準備工作的嚴謹性和結(jié)果的準確性等。這些實驗技巧和習(xí)慣在以后的科學(xué)研究中將起到重要的指導(dǎo)作用。

第五段：結(jié)語（300字）。

彩虹瓶小實驗是一種簡單而有趣的科學(xué)實驗，通過它，我們可以深入理解和欣賞色彩的美麗。通過實驗前的準備、實驗過程的操作和觀察，我們能夠獲得更多的科學(xué)知識和體驗。在這個過程中，我意識到科學(xué)實驗不僅是獲取知識的途徑，更是一種培養(yǎng)興趣和思辨能力的方法。帶著對彩虹瓶小實驗的心得體會，我更加期待未來的科學(xué)實驗，相信通過這些實驗的探索，我們能夠發(fā)現(xiàn)更多有趣和神奇的科學(xué)現(xiàn)象，并從中不斷汲取的智慧與樂趣。

制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇三

作文課上，老師和我們一起做了一個實驗，叫奇幻彩虹。我們一起造一個“人造彩虹”，多么有趣！

首先準備適量的彩虹豆，礦泉水和一個盤子，我早已迫不及待，其他同學(xué)也特別激動，都期待實驗的成功，我們都聚在一起熱鬧地商量著，有人還想偷偷摸摸吃一個彩虹豆呢，還有人用力地擠進來，嘴里還說著：“我沒看見，我沒看見……”

為什么實驗?zāi)艹晒δ兀科鋵嵲蛟谟谒蛞后w的密度差帶來的擴散速度不同，這也是短時間各色互不干擾的原因！

制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇四

這天，我偶然間在書上看到游戲，名字叫做“制作‘彩虹’”，我很好奇，仔細的看了書上的步驟，便做了。

要手電筒裝滿水的長方形托盤一面鏡子一張白紙和水。

接著，就要開始游戲了。先把鏡子斜靠在長方形托盤較窄的那一邊上，，讓手電筒的光照在鏡子浸在水中的那一部分上，最后，把白紙鏡子，讓它接住被鏡子反射回來的光。

神奇的景象出現(xiàn)了，紙面上竟出現(xiàn)了一道美麗的淡淡的“彩虹”。

看見神奇的景象，我百思其解，于是借用了絡(luò)，找的原因。，太陽光被水折射后會分解成光譜上的七種顏色。被鏡子反射回來的白色光在穿過水層時被折射了，由于組陳白色光的.光色在折射后的角度各不相同，所以，會在不同的位置射出水面，最后投在白紙上，一道“彩虹”。

我又查閱了資料，資料上說，彩虹是出天空當(dāng)中的光學(xué)。當(dāng)太陽光在空氣和雨滴的臨界層上被折射，并且在雨滴里面在一次或者兩次反射后，太陽對面的雨云上出現(xiàn)一道呈現(xiàn)出光譜顏色的圓弧，這就了彩虹。

么小小的實驗中，我學(xué)習(xí)知識。只要我們善于，并不斷在研究與觀察中找尋答案，這樣得到你想要懂得的知識。

鐵為會生銹？

制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇五

你見過那美麗的彩虹嗎？應(yīng)該見過。它五彩繽紛可好看了，可是它只出現(xiàn)在雨后，非常少見。你想知道一個無時無刻都能看到彩虹的辦法嗎？如果想，那就請跟著我來吧。

走進實驗室，我拿來了一個盤子，幾顆彩虹糖，和一瓶水。廢話不多說，開始做實驗！首先，我和我的朋友們把幾顆五顏六色的彩虹糖放到了盤子的旁邊，擺成一個圓形，遠看就像一個小太陽。接著，一個朋友拿起那瓶神圣的水，小心翼翼地擰開瓶蓋，輕輕地倒入放好彩虹糖的盤子里，漸漸的，水沒過了彩虹糖的身子，然后，只需要認真觀察了。看！彩虹糖慢慢掉色了，他們像幾個小朋友似的手牽著手，卻一直不肯往里面走動。“千萬不能失敗啊，不然那得多尷尬！”此時我的心里就像跳進了一只小兔子。又過了一會兒，“彩虹”如我所愿，往中間跑了過去，形成一個又大又圓的彩虹太陽，真是美麗極了！我和朋友們高興地叫了起來：“我們成功了！”

原來是水的密度造成的，當(dāng)彩虹糖遇到水時，表面的色素和糖分會變成糖水兒，糖水比水的密度大，密度大的糖水受到更大的重力，所以會以很快的速度向密度小的水中擴散。

你是不是也想來試試呢？那就快點動手做一做吧。

制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇六

老師給我們布置了一項作業(yè)：自己動手做一個小實驗，并將實驗過程記錄下來。我認真地看了老師發(fā)的幾個小實驗的視頻，發(fā)現(xiàn)這些小實驗真有趣呢。看得我心癢癢，迫不及待地準備好材料。

準備的材料有盤子、顏料、牛奶、滴管、洗潔精。

今天，我就要做一個小實驗——牛奶彩虹。說起牛奶，大家一定都不陌生吧。富含營養(yǎng)，每天一杯，能量滿滿！我要用它和顏料、洗潔精來一個大碰撞，給大家?guī)硪粓鲫P(guān)于顏色的視覺沖擊，一起感受色彩的律動節(jié)奏。

首先我把牛奶倒入盤中，沒過盤底即可。接著牛奶里滴入幾滴不同顏色的顏料水，有紅色、藍色、黃色……這時我發(fā)現(xiàn)顏料水們擠在一起，并沒有散開，而且流動的速度十分緩慢，基本上是靜止浮在牛奶的表面上。

最后就是見證奇跡的時刻了，用滴灌吸入洗潔精，滴在裝有牛奶和顏料水的盤子中心，神奇的事情發(fā)生了！原本漂浮在牛奶表面的顏料被迅速排開，貌似一個五彩繽紛的氣球瞬間爆炸。

持續(xù)觀察，顏料在牛奶中不斷的'翻騰，近看像一個小噴泉，遠看像一幅會流動的畫，美麗極了。

看到這里，你是不是也迫不及待地想知道牛奶彩虹的原理呢？那就讓我來告訴你們吧：牛奶里面住著一個叫脂肪的精靈，洗潔精里面住著一個叫活性因子的小精靈，兩個精靈在一起就會打架，從而產(chǎn)生力量，把顏料給推開了，然后開始擴散，便形成了有趣的牛奶彩虹動畫。

牛奶彩虹的實驗真有趣，不僅能開闊我們的視野，還能學(xué)到很多課本外的知識，我喜歡做科學(xué)小實驗。

制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇七

今天在上綜合實踐課上，老師布置我們回家去做一個實驗——光線游戲的實驗。

下午放學(xué)，我回到家里就看那本綜合實踐課本。我看了好久，才決定其中的一個實驗來做，那就是制作彩虹的游戲。我先按照課本上的`批示作好了準備工作。

準備材料全部做好以后，我便按照課本上說的方法和實驗步驟一步一步地做了下去。我先在盤子里倒入２厘米深的自來水，再把盤子移到窗戶的邊上拉上窗簾。在拉窗簾的時候，我可注意了，我將窗簾拉到相互靠近，但又沒有合攏的時候就停止了拉動，讓窗簾開了一條縫。這樣，外面的陽光就從窗戶外面透過那條縫照了進來。接著，我用橡皮泥在盤子里做了一個支座，讓放在盤子里的鏡子斜立在水中。接著，我移動盤子讓陽光照射到盤子里的鏡子上面。接著，我拿起一張白紙放到盤子和窗戶之間。我不停地移動著那張白紙。移動了好一會兒，我才看到了白紙和盤子之間出現(xiàn)了一道彩虹。啊，這彩虹真奇怪，不但五顏六色，而且異常美麗，好看極了。就這樣，回家作業(yè)中的動手作業(yè)做完了。

實驗做好以后，我還在想如果這太陽光換成燈光什么的光線不也能夠做這一個實驗。嗯，那么不管什么時候都能夠做這個實驗了呢！只要你想看，我就能夠讓它出現(xiàn)在你的面前。

制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇八

以前，爸爸給我買了幾輛四驅(qū)車，我只拼搭、玩耍，沒有顧忌它的原理。今天我把它們拿出來，仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，它們的原理這么奇妙。

下面我來說一說拆開四驅(qū)車的過程。

首先，把鎖住車蓋和車底盤的鎖扣打開。再把前軸蓋打開，打開前軸蓋時，看向車底盤，把開關(guān)上方的鎖扣向左扳，這時再把前軸蓋向上拽，打開后軸蓋的方法與打開前軸蓋的方法一樣。接著，把鎖住電池的鎖扣從兩邊打開，然后把電池取出。再把傳動軸從兩個冠齒輪的中間取出。最后，把四輪子卸下，四驅(qū)車的拆解過程就完成了。

下面我來說一說四驅(qū)車的結(jié)構(gòu)。他們由兩節(jié)1。5伏的電池提供動力，由齒輪讓輪子轉(zhuǎn)動。下面我來詳細地介紹一下馬扎和齒輪。在馬扎上有一個白色齒輪，它可以驅(qū)動同軸齒輪，同軸齒輪就是兩個齒輪在一條軸上，同軸齒輪分為上齒輪和下齒輪，上齒輪細，下齒輪粗，上齒輪與車身上后軸的一個綠齒輪咬合著。綠齒輪和一個皇冠似的冠齒輪都在后軸上。因為馬扎上的同軸齒輪驅(qū)動著綠齒輪，綠齒輪和冠齒輪都在一條軸上，所以它們倆同步轉(zhuǎn)動。冠齒輪和傳動齒輪咬合，傳動齒輪分為兩頭，一頭和后軸的冠齒輪咬合，另一頭和前軸的冠齒輪咬合，這樣可以讓四驅(qū)轉(zhuǎn)動實現(xiàn)。我還發(fā)現(xiàn)不管前軸后軸都是六棱柱形的，這樣可以防止齒輪和輪子打滑。而且，在拆卸時，不能強行將鎖扣拆下，不然會弄壞的。

我收獲到了，物理的齒輪傳動知識和新的齒輪名稱。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇九

今天我在《我們愛科學(xué)》這本書里看到了一個實驗，名字叫紙燒船這個實驗需要兩個奶粉桶，一個折好的紙船，一杯水和一個打火機。

我先把紙船放在兩個奶粉桶上，就是一座橋，緊接著在船里倒?jié)M水，然后把打火機放在紙船上點上火摸摸，我不轉(zhuǎn)睛的盯著杯子里的水，過了一會兒紙杯沒有燒，我想平時紙杯上有一點點火就會燒起來，為什么有水的杯子就不會燒起來呢？最后我查閱資料明白，水吸收了大量熱量，所以只船并沒有達到燒起來的溫度，船只就不會燒起來。

科學(xué)就在我們身邊，只要用心觀察就能發(fā)現(xiàn)。

制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇十

今天，我在家里做了一個神奇、令人驚訝的實驗——用若干支鉛筆，去插一個裝滿半袋水的塑料袋，可塑料袋里的水卻沒有流出來。

實驗的材料特別簡單，就是幾只鉛筆和一個裝滿半袋水的塑料袋。雖然材料十分簡單，但做起來卻大不相同。

在開始實驗之前，我拍拍胸口，胸有成竹的喊道：“接下來，就看我大展身手吧。”實驗開始了，我拿起第一支鉛筆，小心翼翼的往塑料袋里插了進去。嘴上說信心滿滿，其實心里還是有一定的緊張的。只聽“砰”的一聲，塑料袋里的水并沒有流出來，只看見塑料袋上“長著”一根筆直的“小尾巴”，時而往上翹，時而往下降，可愛極了！接著，我在插入第二支鉛筆，吸取了第一支筆的“經(jīng)驗”。只見我瞄準“目標”，使勁戳了過去，塑料袋還是沒漏一滴水。然后我再插入第三只、第四只、第五只……在這途中，我也經(jīng)過了不斷的失敗。

從這個實驗中，我也懂得了：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要經(jīng)過不斷的試驗，堅持不懈，就能獲得成功”的道理。

制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇十一

聽說氣球在頭上摩擦能吸紙，我非常的好奇，就做了一個實驗。

我先拿了一張紙，再把紙撕成碎片，接著把充好的氣球在頭上摩擦幾遍，然后快速把氣球放在碎紙上，最后紙吸在了氣球上，看著紙吸上來了，我高興的大聲喊：“爸爸快來看我的實驗成功了！”

爸爸走過來說：“氣球能把紙吸起來，這是靜電的原理”我聽了覺得科學(xué)非常神奇，長大以后一定要好好探索它。

制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇十二

1、學(xué)生借助拼音試讀課文，并勾畫不理解的詞語。

2、學(xué)生之間互相交流不認識的字和不理解的詞語。

3、師范讀課文，學(xué)生認真傾聽。

4、學(xué)生自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

5、檢查初讀情況，隨文識字，指導(dǎo)朗讀。

（1）指名學(xué)生朗讀第1自然段，出示“一座美麗的橋”，指名學(xué)生認讀。

師出示“一座山、一座橋、一座房子、坐下、請坐”這些短語和詞語，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“座”與“坐”的不同用法。并聯(lián)系生活引導(dǎo)孩子準確辨析。

（2）指名學(xué)生朗讀第2自然段。

出示詞語：提著、那把、澆花、走到、灑下來、挑水、高興，指名學(xué)生認讀，相機正音：“著”在此處讀輕聲，“灑”是平舌音，“興”是翹舌音。

正音后再次指名學(xué)生認讀詞語。

鼓勵學(xué)生利用動作、結(jié)合生活經(jīng)驗理解“提著”“高興”的意思，并練習(xí)說話。

學(xué)生再次練習(xí)朗讀第2自然段，師再次指名學(xué)生朗讀。

（3）指名學(xué)生朗讀第3自然段。

出示詞語：拿著、鏡子、照亮，指名學(xué)生認讀，強調(diào)：“拿”是鼻音，“鏡”是后鼻音，“照”是翹舌音。正音后再次指名學(xué)生認讀。

指導(dǎo)長句子朗讀：

師范讀，生練習(xí)朗讀，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

學(xué)生再次練習(xí)朗讀第3自然段，師再次指名學(xué)生朗讀。

（4）指名學(xué)生朗讀第4自然段。

出示詞語卡片：秋千、花裙子、成了，指名學(xué)生認讀，相機正音：“成”是后鼻音。師出示圖片幫助學(xué)生理解“秋千”的意思。

指導(dǎo)長句子的朗讀：

學(xué)生練習(xí)朗讀，師指名學(xué)生朗讀后范讀，強調(diào)根據(jù)句意在朗讀時注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

出示詞語“蕩來蕩去”“飄來飄去”，指名學(xué)生認讀并交流這兩個詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生說一說這兩個詞語在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處。鼓勵學(xué)生說一說這樣的詞語，如：跳來跳去，游來游去，蹦來蹦去，走來走去。

4、學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文，爭取把課文讀正確讀通順。

5、鞏固識字。

（1）師再次隨機出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式，確保每一名學(xué)生都能正確熟練地認讀本課生字。

（2）單獨出示本課生字，鼓勵學(xué)生交流識記方法，并強調(diào)“手”和“礻”這兩個新偏旁。

制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇十三

今天我做了海底火山的實驗，我們一起來看看吧！

我們首先把五毫升左右的熱水倒入杯中，杯邊有一個個小水珠，好像一個個珍珠。然后我們把藍色的色素滴幾滴在水里，色素剛碰到水就像菊花一樣舒展開花瓣，同學(xué)們贊嘆到：“好美呀！”沒過一會兒，色素就融入水的懷抱。再把油倒入杯中，油像媽媽一樣保護著水。最后我們把泡騰片放入水中，呀，泡騰片慢慢得沉了下去，小泡泡、大泡泡一個接一個沖了上來。我和同學(xué)們高興極了。

為什么泡騰片會冒出小泡泡呢？原來是泡騰片里面有二氧化碳，二氧化碳把藍色水推到油層上面，因為油和水是死對頭，彩色的水又落了下來，海底火山就形成了。

制作彩虹的實驗（專業(yè)14篇）篇十四

有一天，科學(xué)老師來到教室說：“我們做一個小實驗吧。”“好”同學(xué)們異口同聲地說。

只見老師拿出一張五乘五厘米的正方形錫紙、兩個紙杯、一把剪刀和一個玻璃彈珠，還有一個膠帶。

首先，用錫紙把玻璃彈珠包裹在一張正方形的錫紙里，用膠帶粘住，再把它放進紙杯，然后用力搖晃。見證奇跡的時刻到了，老師把杯子打開，錫紙不是正方形的而是橢圓形的，還會滾動。這個的原理是，在搖晃的過程中珠子會滾動，在撞擊力下外面的錫紙就變成了橢圓形。

做實驗可以讓我們學(xué)會更加細心地觀察世界。