<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)

    時間:2025-05-28 作者:字海

    寫讀后感可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考力,提高我們的文字表達能力。在下面這些讀后感范文中,有些是批判性的,有些是贊美性的,不同的角度可以給大家?guī)聿煌乃伎己陀|動。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇一

    我的學校座落在風景秀麗的梅林山下。

    走進校園,首先映入眼簾的是校園右側(cè)高大氣派的教學樓,外墻印著幾個醒目的大字——福田區(qū)實驗教育集團僑香學校。

    再往里走便是“中庭花園”。初春,百花吐出嫩芽,盛夏美人蕉、雞冠花競相開放;仲秋菊花婀娜多姿;暖冬梅花芬芳撲鼻。校園雙層運動場是我最喜歡的地方。每學期,我們在那里舉行大型運動會,盡情揮灑汗水。

    美麗的校園留下我們歡樂的笑聲,留下童年美好時光。

    我愛我的學校。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇二

    1、認識10個生字,會寫13個生字;會寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語;積累有新鮮感的詞語。

    2、有感情地朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情。

    3、體會描寫窗外安靜的句子的含義,關注有新鮮感的句子。

    4、借鑒課文第3自然段的形式,說說校園里的一個場景。

    有感情地朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情。

    體會描寫窗外安靜的句子的含義。

    課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

    第一課時

    一、談話導入,分享資料

    1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕,(出示課件:各民族圖片),結(jié)合課前查閱的資料,選擇一個你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。

    (學生自主選擇圖片進行介紹,教師引導學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師相機補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。)

    2、五十六個民族,就像五十六朵花,在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區(qū),有好多民族居住在一起,他們一起生活,一起工作,非常快樂。那里的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同的學校叫什么名字嗎?——(生齊讀)大青樹下的小學。對,今天,老師就帶你們到這所小學去看一看。(板書課文題目:大青樹下的小學)

    二、初讀課文,自學字詞

    1、教師范讀。請同學們認真聽,在聽清字音的同時,聽懂課文寫了什么內(nèi)容。

    2、生自讀課文,按照自學提示進行自主學習。(出示課件“自學提示”。)

    自學提示:

    (1)標出自然段。

    (2)用自己的方法學習生字。

    (3)讀通課文。(讀不通順的地方反復多讀幾遍。)

    3、小組合作交流。

    小組內(nèi)互相檢查識字情況,交流識字方法,自主練習書寫,教師巡視。

    4、全班集體交流,教師點撥。

    三、再讀課文,理清脈絡

    1、請同學們小組合作,逐段朗讀課文,討論每個自然段的意思。

    2、學習反饋:(出示課件)

    課文先寫(上學的路上,來到學校);再寫(上課和下課的情景);最后寫(這就是我們可愛的小學)。

    四、鞏固練習

    打開“基礎訓練—《大青樹下的小學》”,一起來闖關吧!

    五、課堂總結(jié),鋪墊下文

    這節(jié)課,同學們和大青樹下的小學的小朋友一樣,學得特別認真。我們掌握了本課的生字新詞,也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學”中有怎樣的樂趣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

    第二課時

    一、導入新課,明確目標

    同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文,認識了生字,了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課,就讓我們一起品讀課文,去感受大青樹下的小學獨特的魅力。

    二、匯報交流,深入探究

    師:“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢?把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。

    (“美麗、團結(jié)、歡樂、祥和”,教師可根據(jù)學生的回答相機進行閱讀引導。)

    (一)品悟大青樹下的小學的美麗

    1、默讀課文,一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學美麗的語句。

    2、學生交流匯報,教師出示重點語句,相機點撥。

    (1)“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了……”(出示課件:課文內(nèi)容及相關圖片)(大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說它很美。)

    (2)“那鮮艷的服裝,把學校打扮得絢麗多彩。”重點指導學生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。(顏色鮮艷,色彩多)

    (3)“古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”(出示課件:相關語句和背景圖)引發(fā)學生思考省略號所省略的內(nèi)容。

    3、范讀:閉上眼睛,一邊聽老師讀,一邊想象校園的美景。

    4、指導朗讀,品味校園的美麗。

    (1)自由練讀;(2)指名讀,師生評價。

    (二)品悟大青樹下的小學的團結(jié)

    1、“大青樹下的小學”還是一所團結(jié)的小學呢,你能從哪些語句中感受到?

    2、學生自讀,畫出相關語句。

    3、學生交流匯報,教師出示重點語句相機指導。

    (1)大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友。(這句話說明各民族的孩子,雖然穿戴不同,但是他們都成了好朋友,所以說這是一所團結(jié)的學校。)

    (2)“上課了,不同民族的小學生,在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!”

    老師范讀,把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上,引導學生抓住重點詞語體會。(民族小學的孩子們雖然民族不同,但他們團結(jié)友愛,不分彼此。)

    4、教師小結(jié):是啊,雖然民族不同,穿戴不同,但他們團結(jié)友愛,不分彼此,是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學啊!我們再讀一讀這句話,一起體會他們的團結(jié)。(生齊讀)

    (三)品悟大青樹下的小學的祥和

    1、課件出示重點語句:“大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。”

    (1)從這段話中,你讀出了什么?(安靜)

    (2)你認為這個詞語用得準確嗎?(引發(fā)學生質(zhì)疑,如果學生沒有疑問,教師再適時引導,作者為什么不直接寫孩子們學習認真,而要寫窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文呢?這是從側(cè)面烘托孩子們學習認真。)

    2、是啊,大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳,人與動物和諧相處,怎么能不是一所祥和的學校呢?讓我們帶著對這所小學的贊美再讀一讀這段話。

    (對于“祥和”這個特點,學生不一定能很準確地概括出來,教師可適當點撥。)

    (四)品悟大青樹下的小學的歡樂

    1、課件出示句子:同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

    (1)一邊讀一邊想象當時的情景,談一談自己的感受。

    (2)指導朗讀。校園里的同學多么有禮貌,在民族小學里學習是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧!

    2、課件出示重點語句:下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

    3、指導說話:請同學們想一想,還會有誰來這里湊熱鬧?

    用下面的句式來說說:

    大青樹下多熱鬧啊!有(),有(),還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過來了。

    4、課文寫了學生活動的同時,還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢?(小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學的特點,為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。)

    三、揭示主題,升華情感

    1、出示課件:“這就是我們可愛的小學,一所邊疆的小學。”

    師:這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感啊!結(jié)合我們剛才對課文內(nèi)容的感悟,填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。

    課件:這就是我們可愛的小學,一所____________的小學。(美麗、團結(jié)、祥和、歡樂)

    (1)學生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。

    (2)教師相機指導學生讀出自己的感受。

    2、假如你是這所小學的學生,會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

    3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。

    4、為什么一個西南邊疆的小學會如此美麗,如此團結(jié),如此祥和,如此歡樂?(民族之間團結(jié)互助,是一家人。)

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇三

    1、展示自己找到的有關圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

    學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。

    2、教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

    2、板書課題:大青樹下的小學。

    3、教師配樂范讀。

    1、這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍。

    2、學生試讀。

    3、指名分自然段朗讀。

    教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。

    1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。

    2、各組練習后進行比賽。

    1、指名讀生字,新詞。

    2、指導書寫課后田字格中的字。

    a、著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

    “晨”是上下結(jié)構(gòu),注意“辰”要拖著“日”,相互要結(jié)合緊湊。

    “絨”是左右結(jié)構(gòu),由“纟”和“戎”組成,右邊的“戎”共六筆,不要漏寫。

    “服”的“月”字旁要瘦一些。

    “裝”是上下結(jié)構(gòu),書寫要緊湊。

    “讀”是左右結(jié)構(gòu),右邊是“賣”,不是“買”。

    “影”是左右結(jié)構(gòu),右邊三撇,寫得勻稱。

    b、學生寫字。

    3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

    1、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

    2、導入:通過上一課的學習,我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟,我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。

    1、第一自然段。

    a、請各自輕聲讀第一段,想一想讀完部分課文,你仿佛看到了什么?

    b、學生讀后交流。

    可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

    c、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?教師評點后再指名練習。

    d、配樂朗讀這一段。

    2、第二、三自然段。

    b、學生各自讀課文,然后交流。

    引導學生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復朗讀這幾句話。

    d、下課了,小朋友做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

    4、第四自然段。

    a、這所民族小學留給你什么樣的印象?交流感受。

    b、我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

    c、齊讀這一自然段。

    1、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

    2、把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇四

    1.知識與能力:

    能根據(jù)課后生字詞的注音熟讀課文,掃清生字詞,朗讀課文。

    2.過程與方法:

    能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,并且在課文中找出自己認為好的詞語,與同桌交流,說出理由。

    能用自己的話說說大青樹下的小學是什么樣的。

    3.情感態(tài)度與價值觀:

    讓學生說說自己的學校是怎樣的,激發(fā)學生熱愛學校的情感。

    學習的過程中能夠關注到具有新鮮感的詞語和句子,體會習作的樂趣,

    1.教學重點:讓學生掃清生字詞,熟讀課文,理解課文,并能用自己的語言說說大青樹下的小學是什么樣子的。

    2.教學難點:使學生進一步認識自己的學校,培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感,培養(yǎng)學生習作的樂趣。

    (一)創(chuàng)設情境,導入新課

    師:同學們新的學期到來了,今天早晨起來吃過早飯之后要做的事情是什么呢?

    生:上學

    師:是的,要背上小書包上學校,走進美麗的校園里你們開心嗎?

    生:……

    師:你們的校園是什么樣子的呢?在學校里會發(fā)生哪些事情呢?

    生:……

    師:同學們能積極的發(fā)言,老師感覺到你們的校園生活是很豐富的,今天我們跟隨作者的腳步走進大青樹下的小學,看看這個校園是怎樣的,小朋友們在這個校園里都會做些什么事吧!

    (二)認識字詞,熟讀課文

    師:同學們翻開課本第2頁,讀課文,根據(jù)第4頁課后生字的注音掃清課文里的生字詞,有不會的可以問老師,也可以問同桌。(3分鐘)

    生:……

    師:同學們對生字詞掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑戰(zhàn)一下呢?

    (出示課件的生字詞,先讓學生讀,然后再出示拼音,緊接著老師領讀,同學之間互讀)

    師:看來同學們已經(jīng)掌握了生字詞,那現(xiàn)在老師為大家范讀課文,感受一下大青樹下的校園。

    (三)感受情境,討論學習

    師:現(xiàn)在老師給你們五分鐘的時間,同學們再細細的品讀課文,感受這所小學的特點,并找出你喜歡的,或者是你認為具有新鮮感的詞句和同桌討論。

    生:……

    甲生:……

    師:學生甲說他認為“那鮮艷的服裝,把學校打扮得絢麗多彩”運用了擬人的手法,把大青樹下的小學寫活了,所以他認為很新鮮,很精彩。

    乙生:……

    師:學生乙認為第三段的內(nèi)容都很精彩,寫出了上課時間校園里僅有學生讀書的聲音,顯得校園安靜。下課時間還有好多小動物一起玩耍,感覺這個校園很有生機。

    丙生:……

    師:回答的真棒,總結(jié)的很全面,看來你是有認真聽講的。

    (四)拓展學習,相互分享

    師:大青樹下的小學美不美?

    生:……

    師:那你們校園是什么樣子的呢?誰能分享一下?

    丁生:……

    ……

    師:聽了各位學生的分享,現(xiàn)在老師也來分享一下“我所在的小學是在鄉(xiāng)間的拐角處,剛進大門是個小賣鋪,徑直走的小路兩邊全是松樹,我每天在辦公室里和同事分享心得,和我的學生們一起學習玩樂,孩子們很聽話,我也很喜歡他們。”

    生:……

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇五

    1.能正確認讀“壩”等10個生字新詞,正確讀寫“晨”等13個字和“早晨”等21個詞語,并能聯(lián)系上下文理解詞義。(制定依據(jù):課后識字寫字安排和“詞語表”安排,和課程標準關于學段理解詞語的目標要求。)

    2.能正確流利朗讀課文,結(jié)合資料袋和插圖,一邊讀一邊想想課文描寫的畫面,能說說課文描寫了幾個畫面,是什么樣的畫面,了解課文內(nèi)容;能找出這所學校有哪些特別地方的語句,用自己的話說一說,感受邊疆多民族小學的學習生活的美好(制定依據(jù):課后練習和“語文園地”的“交流平臺”。)

    3.能按照提示場所和開頭,仿照課文,選自己學校一個場景說一說。(制定依據(jù):課后練習。)

    4.知道什么樣的詞句是“有新鮮感的”,能找出這樣的詞句和同學交流。(制定依據(jù):課后練習和“語文園地”的“交流平臺”。)

    教學目標2、3、4。

    教學目標2、3。

    教師:“壩”等10個會認讀的字的字卡(不注音),教學ppt。

    學生:每人一套“壩”等10個會認讀字字卡(不注音的)

    第一課時

    一、學習單元導讀,明確單元主要教學目標。

    (一)認識“單元導讀”。

    1.初識“單元導讀”。

    2.了解“單元導讀”內(nèi)容構(gòu)成,明確第一單元主要教學目標。

    (1)導語:(利用ppt進行解說)“單元導讀”除了背景圖外,一般會有兩段文字,其中的一段告訴我們這個單元課文的主題內(nèi)容,一段則告訴我們這個單元的主要教學目標。讓我們讀讀第一單元的導讀,看看哪段文字告訴我們這個單元課文的主題內(nèi)容,哪段文字告訴我們這個單元的主要教學目標。

    個體操作。

    (2)反饋指導。

    預設:第一段文字告訴我們告訴我們這個單元課文的主題內(nèi)容,第二段文字告訴我們這個單元的主要教學目標。

    (3)(復習默讀要求后)出示任務:默讀這兩段話,想一想,這個單元課文的主題內(nèi)容是關于什么的?這個單元的主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。

    (4)反饋指導。

    預設:

    這個單元課文的主題內(nèi)容是關于校園的(或?qū)W校的)。

    這個單元的主要學習目標有兩個:閱讀時關注有新鮮感的詞語和句子;體會習作的樂趣。

    3.小結(jié):對了。這個單元的課文從不同的角度寫校園的情況或人和事,主要的學習目標有兩個:一是在學習課文的時候要關注有新鮮感的詞句,因為這些有新鮮感的詞句一般與課文的主題思想有關,與寫生動具體有關;一是通過這個單元的習作寫作過程,體會習作帶給我們的樂趣。

    二、激趣導入,釋題,明確課文主要教學目標。

    (一)激趣導入。

    1.板書課題:1大青樹下的小學

    2.齊讀課題。

    (二)釋題,明確課文主要教學目標。

    1.釋題。

    提問:同學們,讀了課題,從課題你們知道課文講的是一個什么地方?(指名回答。預設課文講的地方是小學。追問:你從課題中哪個詞語知道的?預設:我從課題“小學”這個詞語知道的。)從課題里,你還了解到關于這所小學的什么信息呢?(指名回答:從課題我還了解到這所小學是在大青樹下面的。)

    2.明確主要教學目標。

    三、指導預習,梳理課文條理。(設計說明:一、課堂上進行預習,讓所有學生都在同一起跑線上起跑,有利于真正實現(xiàn)順學而導,能有效縮小學生的兩極分化。二、第三學段有個重要的教學目標:“閱讀說明性文章,能抓住要點”。要“抓住要點”,就需要梳理課文條理,概括各部分內(nèi)容。這雖然是第三學段的教學目標,但是課標指出:“閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng),各學段可以有所側(cè)重,但不應把它們機械地割裂開來。”所以,學習梳理課文條理,學習概括各部分內(nèi)容(三年級主要是自然段。),是三年級重要的教學目標,要給予安排。再者梳理課文條理,是一項很好的思維訓練的語文活動,在這個過程中,理解力、分析力、概括力、抽象力等思維能力都得到鍛煉。)

    (一)指導預習,粗知課文內(nèi)容。(設計說明:一、“學習略讀,粗知文章大意。”是第二學段一個教學目標,由于幾乎每篇課文都應該落實,為免重復啰嗦,沒有制定在“教學目標”中,但要在每一課文的學習中安排落實,尤其是敘事性課文。二、“學習略讀,粗知文章大意”的外顯表現(xiàn),就是能用六種基本句式表達出來。三、從整體到部分再回到整體,是閱讀教學的一個基本規(guī)律。因此,“學習略讀,粗知文章大意。”既是一個教學目標,也是一個從整體入手的閱讀教學策略。)

    1.出示預習任務。

    (1)輕聲朗讀課文,遇到不會讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來。

    (2)讀完課文后,把會認讀的字詞圈畫出來,借助拼音,把生字詞讀準。

    (3)思考:課文告訴我們,大青樹下的小學是一所什么樣的小學?

    2.反饋指導。

    (1)ppt出示會認讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法,指導讀準生字讀音。

    (2)說說哪個生字容易讀錯,指導讀準音難字。預設:“揚”“鳳”“摔”。

    (3)ppt出示會寫字詞“早晨、絨球花、服裝、安靜、停、粗壯、影子”復習認讀。

    提示:會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字,學習完課文,就要求正確書寫。

    (設計說明:一、第二學段學習的重點已轉(zhuǎn)移到閱讀了,因此,識字教學在通過讀音教學解決了生字(會認的字)的讀音,掃除了閱讀障礙,就應該進入閱讀的學習,充分利用無意注意來達成正確認讀的目標。二、會寫的字,除了認寫同步的字外,其余的是已經(jīng)會認讀的了。這里復習認讀,既是診斷性檢測,又是喚起注意的操作,為閱讀過程中利用無意注意記認字形做鋪墊。三、關于理解會認讀的字詞義。按照課標的要求,學生如沒有產(chǎn)生閱讀理解的障礙,就應該視作達成理解的教學目標了。)

    3.導語:我們學習了課文會認讀的字,復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字,下面我們繼續(xù)預習課文。

    出示任務:朗讀課文,注意做到讀準字音,不添字,不漏字,不會讀;注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預習任務3。

    個體操作。

    4.反饋指導。

    (1)指名分自然段朗讀課文,評議是否讀準、讀通順,聽的同時繼續(xù)思考預習任務3。

    (2)反饋預習任務3,說說從哪些語句中獲得此信息。預設:

    大青樹下的小學是一所可愛的小學。

    大青樹下的小學是一所邊疆的小學。

    大青樹下的小學是一所多個民族的小學。

    大青樹下的小學是一所山里的小學。

    5.出示任務:同桌用簡練的一兩句話說說“大青樹下的小學是一所什么樣的小學”,相互提提意見。(評議標準:1.要包含以上回答的內(nèi)容;2.語句要通順連貫。)

    6.反饋指導。

    預設:

    大青樹下的小學是一所邊疆的山里的多個民族小學,是一所可愛的小學。

    大青樹下的小學是一所可愛的多個民族小學,是一所邊疆山里的小學。

    大青樹下的小學是一所可愛的邊疆山里的小學,是一所多個民族的小學。

    7.小結(jié):同學們,剛才我們學習了會認讀的字,復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字,朗讀了課文,粗知了課文內(nèi)容。接下來,我們要繼續(xù)學習,看看課文是怎樣把這所邊疆的多民族的可愛的小學寫具體的。

    (二)學習梳理課文條理,了解課文要點。

    1.導語:要了解課文是怎樣把這所邊疆的多民族的可愛的小學寫具體的,首先就要了解課文寫了哪些內(nèi)容。

    出示任務:(ppt出示課文插圖)默讀課文,結(jié)合插圖想一想,課文寫了哪三個內(nèi)容把這所邊疆的多民族的可愛的小學寫具體的?請在那個內(nèi)容開始和結(jié)束處標上“‖”。

    個體操作,同桌交流。

    2.反饋指導。

    (1)第1自然段一個內(nèi)容。早晨,各族小學生來到學校上學。

    (2)第2、3自然段一個內(nèi)容。上課了,大家一起朗讀課文;下課了,大家在大青樹下活動。

    (3)第4自然段一個內(nèi)容。這所邊疆可愛的小學環(huán)境優(yōu)美。

    3.小結(jié):通過大家的交流討論,我們梳理了課文條理,知道課文寫了三個內(nèi)容,向我們介紹了這所多民族的邊疆的可愛的小學:一是早晨,各民族小學生來到學校上學;二是上課讀書下課活動;三是優(yōu)美的環(huán)境。

    四、想象課文描寫的畫面,認識交流“有新鮮感的詞句”。(設計說明:根據(jù)教學目標2設計這個教學環(huán)節(jié),認識了解“有新鮮感的詞句”,培養(yǎng)語感。)

    (一)想象“上學”的畫面,初識“有新鮮感的詞句”。

    1.導語:我們梳理了課文條理,把握了課文內(nèi)容要點,接下來,我們就一起來學習新知識,進行新的練習了。讀讀第一部分內(nèi)容,看看圍繞著“上學”這個內(nèi)容,一共寫了幾句話,用序號表示出來。(指名回答。預設:圍繞著“上學”這個內(nèi)容,一共寫了4句話。)

    出示任務:(ppt出示資料袋)朗讀第一部分內(nèi)容,對照著資料袋,想一想:在朗讀這一部分內(nèi)容的時候,你的腦海里會浮現(xiàn)出幾個畫面?分別由哪些句子形成一個畫面的,在句子前標上序號。

    個體操作,同桌交流。

    2.反饋指導。

    預設:

    在朗讀這一部分內(nèi)容的時候,我的腦海里會浮現(xiàn)出三個畫面。

    第1個句子是一個畫面;第2、3個句子是一個畫面;第4個句子是一個畫面。

    個體操作,同桌交流。

    4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

    預設:

    畫面:早晨,從各地走來了多民族的許多小學生。

    “從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”形成“從各地”走來的畫面;“有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的”形成“多民族”的畫面。

    5.小結(jié):這個句子,用了三個“從……”相似的結(jié)構(gòu)的詞語,和“有……有……有……還有……”讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,形成一定的語勢,給我們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句,我們叫它為“有新鮮感的詞句”。

    6.導語:我們接著學習這一部分,看看還有沒有“有新鮮感”的詞句。

    7.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

    預設:

    畫面1:絢麗多彩的學校。

    “穿戴不同”“鮮艷的服裝”“絢麗多彩”形成“絢麗多彩的學校”畫面。

    畫面2:同學們來到學校后的進行各種活動。

    “向……打招呼,向……問好,向……敬禮。”形成“進行各種活動”的畫面。

    8.小結(jié):除了使用相同詞構(gòu)成的幾個相似結(jié)構(gòu)詞語的句子可以叫“有新鮮感的詞句”外,進行具體細致描述的詞句,同樣能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,給我們有身臨其境、耳目一新的感覺,這樣的詞句也叫做“有新鮮感的詞句”。

    (二)想象“讀書、活動”的畫面,再識“有新鮮感的詞句”。

    1. 出示任務:(ppt出示課文插圖)朗讀第二部分內(nèi)容,觀察課文插圖,想一想:在朗讀這一部分內(nèi)容的時候,你的腦海里會浮現(xiàn)出幾個畫面?分別由哪些句子形成一個畫面的,在句子前標上序號。

    個體操作,同桌交流。

    2.反饋指導。

    預設:

    在朗讀這一部分內(nèi)容的時候,我的腦海里會浮現(xiàn)出三個畫面。

    從“‘當,當當!’”到“那聲音真好聽!”是一個畫面;從“這時候”到“是那樣好奇地聽著。”是一個畫面;余下的句子是一個畫面。

    個體操作,四人小組交流。

    4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

    預設:

    畫面1:上課了,大家在同一個教室里朗讀課文。

    “當,當當!當,當當!”形成了銅鐘敲響上課鐘聲的畫面,“一齊朗讀”“聲音真好聽”形成朗讀課文的畫面。

    畫面2:山林里的朋友在安靜地聽大家朗讀課文。

    “不搖了”“不叫了”“停在”“都在聽”“最有趣的”好“好奇地聽著”形成安靜聽大家朗讀課文的畫面。

    追問:作者把什么當做同學們“山林里的朋友”了?(指名回答。預設:作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當做同學們“山林里的朋友”了。)這些“山林里的朋友”真的會聽大家朗讀課文嗎?(指名回答。預設:這些“山林里的朋友”不是真的會聽大家朗讀課文。)那作者為什么說這些山里的朋友“都在聽”“好奇地聽”呢?(指名回答。預設:應為作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當成人了,成了朋友,所以作者說這些山里的朋友“都在聽”“好奇地聽”。)

    畫面3:下課了,小鳥、松鼠和山貍看大家在大青樹下活動。

    “趕來看熱鬧”形成看大家活動的畫面。

    5.小結(jié):除了使用相同詞構(gòu)成的幾個相似結(jié)構(gòu)詞語的句子和進行具體細致描述的詞句,可以叫“有新鮮感的詞句”外,形象地模擬聲音和把物當作人來寫的詞句,同樣能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,讓我們有身臨其境、耳目一新的感覺,這樣的詞句也叫做“有新鮮感的詞句”。

    五、小結(jié):(學習狀況和知識能力點)

    第二課時

    一、復習上一課有關學習內(nèi)容。

    (一)復習會認讀的字和會寫的字。

    ppt出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語,指名認讀,齊讀。

    (二)復習“有新鮮感的詞句”。

    指名回答。預設:答案見上一課的教學過程。

    二、想象課文描寫的畫面,嘗試交流“有新鮮感的詞句”,認識“有新鮮感的詞句”。

    (一)想象“學校環(huán)境”的畫面,嘗試交流“有新鮮感的詞句”。

    1.通過上一節(jié)課課文的兩個內(nèi)容的學習,我們初步認識了“有新鮮感的詞句”:能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,讓我們有身臨其境、耳目一新的感覺的詞句,就叫做“有新鮮感的詞句”。接下來的學習,就要看看同學們能不能找出這樣的詞句相互交流了。

    出示任務:(ppt出示課文插圖)朗讀第三部分內(nèi)容,結(jié)合插圖想象一下,在你的腦海里會出現(xiàn)一個什么樣的畫面?然后找出這部分的內(nèi)容里中有新鮮感的句,用橫線畫出來。

    2.反饋指導。

    預設:

    畫面:邊疆小學特有的優(yōu)美環(huán)境。

    3.出示任務:朗讀這兩個句子,想一想,句子中的哪些詞語讓你能形成清楚具體的畫面,有身臨其境、耳目一新的感覺,用實心圓點點出來。

    個體操作,同桌交流。

    4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

    “古老的銅鐘”“粗壯的枝干”“鳳尾竹的影子”“潔白的粉墻”形成特有的優(yōu)美環(huán)境畫面。

    (二)小結(jié):

    我們通過課文的三個內(nèi)容學習,通過認識了解和交流“有新鮮感的詞句”,讓我們了解了一所邊疆山區(qū)的多民族的可愛的小學。也認識了解了一個新知識“有新鮮感的詞句”:能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,有身臨其境、耳目一新的感覺的詞句,就叫做“有新鮮感的詞句”。

    三、說說這所學校特別的地方。(設計說明:落實教學目標2,體現(xiàn)從“學閱讀”到“學表達”的語言運用學習過程,促進學生“學閱讀”,理解內(nèi)容,習得方法;“學表達”內(nèi)化轉(zhuǎn)換和積累語言,規(guī)范言語表達。)

    出示任務:(復習默讀要求后)默讀課文,找一找這所學校特別的地方,做上記號,然后用上“這所學校特別的地方有……”說一說,最少要說上兩點。

    個體操作,同桌交流。

    2.反饋指導。

    評議標準:(1)必須是課文中與學生所在學校不同的的相關內(nèi)容,如,山里,多民族,用銅鐘鐘聲表示,有小鳥等小動物來學校……(2)語言規(guī)范。

    指名反饋檢查兩三個學生后,根據(jù)評議再練說,然后再反饋評議。

    3.小結(jié):同學們說得真好。這真是一所特別的、與眾不同的、邊疆山區(qū)里的、多民族的、可愛的小學啊。

    四、嘗試運用“有新鮮感的詞句”,按照提示和要求進行說話練習。(設計說明:落實教學目標3。)

    出示任務:(ppt出示課后該練習)我們的學校是什么樣的?同學們在學校里做些什么呢?選一個場景,用上“有新鮮感的詞句”,按提示的開頭,說一段話。

    個體練習,四人小組交流互提意見,并推舉一人在班上說。

    2.反饋指導。

    評議注意:(1)哪些句子可以怎樣用上“有新鮮感的詞句”;(2)語言規(guī)范。

    指名反饋檢查兩三個學生后,根據(jù)評議再個體練說同桌互評,然后再反饋評議。

    五、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。

    (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

    (二)游戲認字(注:所出示的字脫音節(jié),關注學習慢的學生。)。

    (三)ppt示詞語表詞語,自由讀記。

    (四)反饋讀記(注:關注學習慢的學生。)。

    六、寫字教學。

    (一)字形教學。(設計說明:第二學段是學生寫字錯別字高峰出現(xiàn)的階段,必須重視字形教學以提高和保證寫字的正確率。通過學生回憶,進行形近字或音近字的字形比較,再通過組詞,將兩兩比較的字的字義固定下來,是識字教學音形義相結(jié)合的體現(xiàn)。)

    示會寫的字,讀一遍。

    2.觀察字形,思考容易與學過的哪個字混淆,同桌說一說。

    3.反饋指導。

    指名說并板書,然后讀一讀:

    例:服(服裝)報(報紙)靜(安靜)凈(干凈)

    4.指名說說哪個字容易寫錯,會錯在哪里。

    例:“絨”,右部件是“戎”,不是“戒”。“裝”,右上是“士”,不是“土”。

    (二)寫字指導。

    1.觀察并說說字的各部件相互位置,筆畫的變形、退讓、延伸等。

    2.各寫一個,反饋評議。

    3.按評議對照修改,然后每個字在寫兩個。

    七、總結(jié)。(學習狀況和知識能力點)

    八、寫字練習和抄寫詞語表詞語。

    板書設計(設計說明:呈現(xiàn)課文條理結(jié)構(gòu),為學生把握內(nèi)容要點提供幫助。)

    1 大青樹下的小學

    早晨 上學

    上課 朗讀 下課 活動

    環(huán)境 優(yōu)美

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇六

    1。知識與能力:

    能根據(jù)課后生字詞的注音熟讀課文,掃清生字詞,朗讀課文。

    2。過程與方法:

    能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,并且在課文中找出自己認為好的詞語,與同桌交流,說出理由。

    3。情感態(tài)度與價值觀:

    讓學生說說自己的學校是怎樣的,激發(fā)學生熱愛學校的情感。

    學習的過程中能夠關注到具有新鮮感的詞語和句子,體會習作的樂趣,

    1。教學重點:讓學生掃清生字詞,熟讀課文,理解課文,并能用自己的語言說說大青樹下的小學是什么樣子的。

    2。教學難點:使學生進一步認識自己的學校,培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感,培養(yǎng)學生習作的樂趣。

    那么,今天的`家庭作業(yè)就是沒有作業(yè),請大家回去好好休息,響應國家的減負政策,在該玩的年紀好好玩耍,該學習的年紀就需要認真去學習。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇七

    正確有感情的朗讀課文。

    通過反復閱讀和小組討論,能夠說出這所小學的特別之處。

    感受作者對這所小學的喜愛。

    感受對這所小學的喜愛之情。

    朗讀法,游戲法。

    一、提問導入。

    二、初讀課文,學習生字。

    教師范讀課文,學習生字齊讀課文,概括文章大意。

    三、品讀課文,探究深意。

    找出這所小學特點的句子小組討論,感受作者對這所小學的.熱愛。

    教師總結(jié)。

    四、布置作業(yè)并結(jié)課。

    略。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇八

    初秋的早晨,從小巷里,從小區(qū)里,從人來人往的大路上,走來了許多學生。他們沐浴著柔和的陽光走進校園,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

    上課鈴響了,同學們都走進教室,他們開始朗讀課文,瑯瑯的讀書聲回蕩在整個校園里,那聲音真好聽。路過的叔叔阿姨也忍不住停下腳步,聽這美妙的.聲音。下課了,同學們爭先恐后地跑出教室,奔向操場。他們有的在跳繩,有的在跑步,還有的在打籃球,每個人臉上都洋溢著開心的笑容。

    這就是我們可愛的學校,一所豐富多彩的學校。鮮艷的花朵,綠色的小草在清風里搖蕩……。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇九

    1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

    2.能借助課文聯(lián)系自己的校園生活,展開想象說一段校園生活場景。(重點)。

    3.能借助課文中的語句和資料,了解大青樹下小學生的學習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。(難點)。

    2.小組討論,交流。

    3.全班交流。(板書:團結(jié)、美麗、祥和)。

    1.自由讀文,用自己的話說說,這所學校有什么特別的地方?

    預設:這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同,卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲,而且這兒的山林里的朋友都可以到學校聽講……。(板書:來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同,一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲)。

    小結(jié):不同民族的學生,盡管穿著不同,但是大家一起聚集在大青樹小學,快樂學習,盡情玩耍,沒有任何隔閡,是真正的融為一體。

    2.讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。

    (1)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友。

    (“從”字開頭的排比句寫出小學生們來自不同的地方。運用“有…有…有…還有…”句式,體現(xiàn)了這所學校的民族特色,表明學校的學生多,而且都是來自不同的民族。因為這句話說明各個民族的孩子,雖然“大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友”。所以說這是一所團結(jié)的學校。)。

    從本段中,你找到的新鮮詞句分別是什么?

    (新鮮感的詞語:傣族、景頗族、阿昌族和德昂族;新鮮感的句式:排比。)。

    (2)上課了,不同民族的小學生,在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!

    “不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語,老師為什么要讀重音?(這幾個詞說明孩子們雖然民族不同,但他們團結(jié)友愛,不分彼此。)。

    (3)下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

    這句話,你想象到了什么情景?

    這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人,說明孩子們生活得很幸福,突出了孩子們的愉快心情,同時小動物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學的特點,為學校增添了歡快、活潑的氣氛。

    (4)請你插上想象的翅膀,想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的,并選擇其中一項寫一寫當時的情景。

    預設:大家在大青樹下跳孔雀舞,跳得可精彩了!一會兒像是孔雀在林中散步,一會兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美麗極了。

    (5)你的學校是什么樣的?同學們在學校里做些什么?選擇一個場景,想象畫面寫一寫。

    預設:操場上,“丟沙包”的同學玩得可真起勁。兩頭丟包的同學密切合作,向中間的同學發(fā)起猛攻。中間躲包的同學非常沉著,眼睛盯著沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,只見一個同學輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身,來個海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學勝利了,他們蹦啊跳啊,心里多么歡暢!

    小結(jié):這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同,卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲,他們團結(jié)友愛,不分彼此,是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學啊。

    這還是一所什么樣的學校?(美麗的學校)從哪兒看出來?

    1.大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,把學校打扮得更加絢麗多彩。

    你從哪兒讀出了這是一所美麗的學校?

    從“絢麗”一詞讀出。“絢麗”的近義詞是“美麗”。不同民族服裝各具特色,讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝,把學校裝點得更加美麗。

    2古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……。

    這后面的省略號說明了什么?你們認為校園里還有哪些景物?想象畫面。

    小結(jié):校園外山花爛漫,校園內(nèi)高大粗壯的大青樹,婀娜多姿的鳳尾竹,千姿百態(tài)的各種野花,翩翩起舞的蝴蝶,還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅美麗的畫面。

    在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。

    (1)同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

    小組交流:讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面?

    (邊讀課文邊想象,在腦海中就會出現(xiàn)學生不同方式向小鳥打招呼,有的……有的……有的……向老師問候的畫面,以及敬禮的樣子。)(新鮮感的表達方式:排比、擬人。)

    (2)大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。

    (運用擬人的手法,通過對窗外景物的描寫,突出了“安靜”二字,小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩子們的學習,感受到孩子們讀書讀得認真,讀得入情入境,讀得有聲有色。)。

    小結(jié):大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳,人與動物,人與環(huán)境融洽相處,真是一所祥和的學校。

    本文寫了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

    課文通過描寫邊疆的一所民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié),同時也抒發(fā)了作者對民族小學的自豪與贊美之情。(板書:民族團結(jié)友愛)。

    1.讀第一自然段,說說在寫法上有什么特點?(排比手法的運用。)請找出相關語句。

    “同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。”

    2.使用排比的手法有什么好處?

    運用排比的修辭使文章讀起來有節(jié)奏感,瑯瑯上口,增強了文章的表達效果和氣勢。比如上句寫出了學校生活的美好,表達了孩子們來到學校時的歡快心情,深化了民族小學團結(jié)歡樂的特點。

    3.運用排比的手法需要注意些什么?

    (1)運用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā),不能生硬地拼湊排比的形式。

    (2)結(jié)構(gòu)相同或相似,意思相關,語氣一致的句子或詞組不得少于三項,彼此為并列關系。

    4.照第1自然段的樣子,用上“有…有…有…還有…”寫一個排比句。

    預設:公園里的人真多,有玩耍的小孩、有鍛煉的老人、有認真看書的少年、有熱戀中的情侶還有熱衷于攝影的攝影師。

    這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學,孩子們幸福的學習生活的情景,讓我們體會到了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)之情。在體會課文思想感情的同時,我學習了邊讀課文邊想象畫面,聯(lián)系上下文理解詞語、句子的方法。

    1.邊疆大青樹下的小學為什么會如此美麗、團結(jié)祥和、歡樂?(因為民族之間團結(jié)互助,是一家人。)。

    2.是啊,正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里,我們的生活才會如此幸福,如此歡樂!大青樹下的小學才會如此美麗,如此團結(jié)、祥和!請同學們學唱歌曲《愛我中華》“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家……”

    3.讓我們一起再聽《愛我中華》。

    本課推薦閱讀《孔雀舞》《落滿霞光的竹林》。

    (一)閱讀《孔雀舞》:

    1.說說《孔雀舞》講述了一個什么故事?

    2.從短文中找出描寫喊鳳和小孔雀深厚感情的句子。

    (二)閱讀《落滿霞光的竹林》,完成趣味語文。

    1.請用一個詞概括句子的意思或心情。

    (1)這個傣家小姑娘的心里,像有一群花翅膀喜鵲做了窩,關不住的笑啊,飛上眉梢,溢出嘴角。——(快樂)或(眉開眼笑)。

    (2)她的眼睛蒙上了薄薄的霧,笑聲也失落在放學回家的路上了。——(悲傷)。

    (3)依香給自己的嘴巴上了鎖,旁人就是挖空心思也別想猜著。——(守口如瓶)。

    2.“泉水清亮,沒有小依香的眼睛亮;芒果甜蜜,沒有小依香笑起來甜蜜。”

    這句話作者用了(b)的寫作方法。(a比喻b對比c擬人)。

    1.這所學校有什么特別的地方?用自己的話說一說。(教材課后題第2題。)。

    2.讀到“絢麗多彩”,我眼前出現(xiàn)這樣的畫面:

    1.推薦閱讀《課間十分鐘》《民族團結(jié)之歌》。

    2.請完成本課《典中點》“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。

    板書設計。

    成功之處:在教學時,讓學生充分讀書,談讀書感受,來充分喚起學生的想象,以激發(fā)興趣,從而達到保持學生注意力,以達到理解文本的目的。如在學習窗外十分安靜一句時,教師為學生創(chuàng)設了一個情境,“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文讀得這么動聽,你會怎么做,怎么想?”這個情境的創(chuàng)設,讓學生更加深刻地體會到了文章的思想感情,有助于學生理解課文。

    不足之處:教師應該相信學生,放手讓學生自讀自悟,教師只需在學生確有困難的地方點撥指導,教給學習方法,體現(xiàn)學生的學。這一點是我在以后的教學中必須要改進的。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇十

    1.能正確認讀“壩”等10個生字新詞,正確讀寫“晨”等13個字和“早晨”等21個詞語,并能聯(lián)系上下文理解詞義。(制定依據(jù):課后識字寫字安排和“詞語表”安排,和課程標準關于學段理解詞語的目標要求。)。

    2.能正確流利朗讀課文,結(jié)合資料袋和插圖,一邊讀一邊想想課文描寫的畫面,能說說課文描寫了幾個畫面,是什么樣的畫面,了解課文內(nèi)容;能找出這所學校有哪些特別地方的語句,用自己的話說一說,感受邊疆多民族小學的學習生活的美好(制定依據(jù):課后練習和“語文園地”的“交流平臺”。)。

    3.能按照提示場所和開頭,仿照課文,選自己學校一個場景說一說。(制定依據(jù):課后練習。)。

    4.知道什么樣的詞句是“有新鮮感的”,能找出這樣的詞句和同學交流。(制定依據(jù):課后練習和“語文園地”的“交流平臺”。)。

    教學目標2、3、4。

    教學目標2、3。

    教師:“壩”等10個會認讀的字的字卡(不注音),教學ppt。

    學生:每人一套“壩”等10個會認讀字字卡(不注音的)。

    一、學習單元導讀,明確單元主要教學目標。

    (一)認識“單元導讀”。

    1.初識“單元導讀”。

    2.了解“單元導讀”內(nèi)容構(gòu)成,明確第一單元主要教學目標。

    (1)導語:(利用ppt進行解說)“單元導讀”除了背景圖外,一般會有兩段文字,其中的一段告訴我們這個單元課文的主題內(nèi)容,一段則告訴我們這個單元的主要教學目標。讓我們讀讀第一單元的導讀,看看哪段文字告訴我們這個單元課文的主題內(nèi)容,哪段文字告訴我們這個單元的主要教學目標。

    個體操作。

    (2)反饋指導。

    預設:第一段文字告訴我們告訴我們這個單元課文的主題內(nèi)容,第二段文字告訴我們這個單元的主要教學目標。

    (3)(復習默讀要求后)出示任務:默讀這兩段話,想一想,這個單元課文的主題內(nèi)容是關于什么的?這個單元的主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。

    (4)反饋指導。

    預設:

    這個單元課文的主題內(nèi)容是關于校園的(或?qū)W校的)。

    這個單元的主要學習目標有兩個:閱讀時關注有新鮮感的詞語和句子;體會習作的樂趣。

    3.小結(jié):對了。這個單元的課文從不同的角度寫校園的情況或人和事,主要的學習目標有兩個:一是在學習課文的時候要關注有新鮮感的詞句,因為這些有新鮮感的詞句一般與課文的主題思想有關,與寫生動具體有關;一是通過這個單元的習作寫作過程,體會習作帶給我們的樂趣。

    二、激趣導入,釋題,明確課文主要教學目標。

    (一)激趣導入。

    2.齊讀課題。

    (二)釋題,明確課文主要教學目標。

    1.釋題。

    提問:同學們,讀了課題,從課題你們知道課文講的是一個什么地方?(指名回答。預設課文講的地方是小學。追問:你從課題中哪個詞語知道的?預設:我從課題“小學”這個詞語知道的。)從課題里,你還了解到關于這所小學的什么信息呢?(指名回答:從課題我還了解到這所小學是在大青樹下面的。)。

    2.明確主要教學目標。

    三、指導預習,梳理課文條理。(設計說明:一、課堂上進行預習,讓所有學生都在同一起跑線上起跑,有利于真正實現(xiàn)順學而導,能有效縮小學生的兩極分化。二、第三學段有個重要的教學目標:“閱讀說明性文章,能抓住要點”。要“抓住要點”,就需要梳理課文條理,概括各部分內(nèi)容。這雖然是第三學段的教學目標,但是課標指出:“閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng),各學段可以有所側(cè)重,但不應把它們機械地割裂開來。”所以,學習梳理課文條理,學習概括各部分內(nèi)容(三年級主要是自然段。),是三年級重要的教學目標,要給予安排。再者梳理課文條理,是一項很好的思維訓練的語文活動,在這個過程中,理解力、分析力、概括力、抽象力等思維能力都得到鍛煉。)。

    (一)指導預習,粗知課文內(nèi)容。(設計說明:一、“學習略讀,粗知文章大意。”是第二學段一個教學目標,由于幾乎每篇課文都應該落實,為免重復啰嗦,沒有制定在“教學目標”中,但要在每一課文的學習中安排落實,尤其是敘事性課文。二、“學習略讀,粗知文章大意”的外顯表現(xiàn),就是能用六種基本句式表達出來。三、從整體到部分再回到整體,是閱讀教學的一個基本規(guī)律。因此,“學習略讀,粗知文章大意。”既是一個教學目標,也是一個從整體入手的閱讀教學策略。)。

    1.出示預習任務。

    (1)輕聲朗讀課文,遇到不會讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來。

    (2)讀完課文后,把會認讀的字詞圈畫出來,借助拼音,把生字詞讀準。

    2.反饋指導。

    (1)ppt出示會認讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法,指導讀準生字讀音。

    (2)說說哪個生字容易讀錯,指導讀準音難字。預設:“揚”“鳳”“摔”。

    (3)ppt出示會寫字詞“早晨、絨球花、服裝、安靜、停、粗壯、影子”復習認讀。

    提示:會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字,學習完課文,就要求正確書寫。

    (設計說明:一、第二學段學習的重點已轉(zhuǎn)移到閱讀了,因此,識字教學在通過讀音教學解決了生字(會認的字)的讀音,掃除了閱讀障礙,就應該進入閱讀的學習,充分利用無意注意來達成正確認讀的目標。二、會寫的字,除了認寫同步的字外,其余的是已經(jīng)會認讀的了。這里復習認讀,既是診斷性檢測,又是喚起注意的操作,為閱讀過程中利用無意注意記認字形做鋪墊。三、關于理解會認讀的字詞義。按照課標的要求,學生如沒有產(chǎn)生閱讀理解的障礙,就應該視作達成理解的教學目標了。)。

    3.導語:我們學習了課文會認讀的字,復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字,下面我們繼續(xù)預習課文。

    出示任務:朗讀課文,注意做到讀準字音,不添字,不漏字,不會讀;注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預習任務3。

    個體操作。

    4.反饋指導。

    (1)指名分自然段朗讀課文,評議是否讀準、讀通順,聽的同時繼續(xù)思考預習任務3。

    (2)反饋預習任務3,說說從哪些語句中獲得此信息。預設:

    5.出示任務:同桌用簡練的一兩句話說說“大青樹下的小學是一所什么樣的小學”,相互提提意見。(評議標準:1.要包含以上回答的內(nèi)容;2.語句要通順連貫。)。

    6.反饋指導。

    預設:

    大青樹下的小學是一所邊疆的山里的多個民族小學,是一所可愛的小學。

    大青樹下的小學是一所可愛的多個民族小學,是一所邊疆山里的小學。

    大青樹下的小學是一所可愛的邊疆山里的小學,是一所多個民族的小學。

    7.小結(jié):同學們,剛才我們學習了會認讀的字,復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字,朗讀了課文,粗知了課文內(nèi)容。接下來,我們要繼續(xù)學習,看看課文是怎樣把這所邊疆的多民族的可愛的小學寫具體的。

    (二)學習梳理課文條理,了解課文要點。

    1.導語:要了解課文是怎樣把這所邊疆的多民族的可愛的小學寫具體的,首先就要了解課文寫了哪些內(nèi)容。

    出示任務:(ppt出示課文插圖)默讀課文,結(jié)合插圖想一想,課文寫了哪三個內(nèi)容把這所邊疆的多民族的可愛的小學寫具體的?請在那個內(nèi)容開始和結(jié)束處標上“‖”。

    個體操作,同桌交流。

    2.反饋指導。

    (1)第1自然段一個內(nèi)容。早晨,各族小學生來到學校上學。

    (2)第2、3自然段一個內(nèi)容。上課了,大家一起朗讀課文;下課了,大家在大青樹下活動。

    (3)第4自然段一個內(nèi)容。這所邊疆可愛的小學環(huán)境優(yōu)美。

    3.小結(jié):通過大家的交流討論,我們梳理了課文條理,知道課文寫了三個內(nèi)容,向我們介紹了這所多民族的邊疆的可愛的小學:一是早晨,各民族小學生來到學校上學;二是上課讀書下課活動;三是優(yōu)美的環(huán)境。

    四、想象課文描寫的畫面,認識交流“有新鮮感的詞句”。(設計說明:根據(jù)教學目標2設計這個教學環(huán)節(jié),認識了解“有新鮮感的詞句”,培養(yǎng)語感。)。

    (一)想象“上學”的畫面,初識“有新鮮感的詞句”。

    1.導語:我們梳理了課文條理,把握了課文內(nèi)容要點,接下來,我們就一起來學習新知識,進行新的練習了。讀讀第一部分內(nèi)容,看看圍繞著“上學”這個內(nèi)容,一共寫了幾句話,用序號表示出來。(指名回答。預設:圍繞著“上學”這個內(nèi)容,一共寫了4句話。)。

    出示任務:(ppt出示資料袋)朗讀第一部分內(nèi)容,對照著資料袋,想一想:在朗讀這一部分內(nèi)容的時候,你的腦海里會浮現(xiàn)出幾個畫面?分別由哪些句子形成一個畫面的,在句子前標上序號。

    個體操作,同桌交流。

    2.反饋指導。

    預設:

    在朗讀這一部分內(nèi)容的時候,我的腦海里會浮現(xiàn)出三個畫面。

    第1個句子是一個畫面;第2、3個句子是一個畫面;第4個句子是一個畫面。

    個體操作,同桌交流。

    4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)。

    預設:

    畫面:早晨,從各地走來了多民族的許多小學生。

    “從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”形成“從各地”走來的畫面;“有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的”形成“多民族”的畫面。

    5.小結(jié):這個句子,用了三個“從……”相似的結(jié)構(gòu)的.詞語,和“有……有……有……還有……”讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,形成一定的語勢,給我們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句,我們叫它為“有新鮮感的詞句”。

    6.導語:我們接著學習這一部分,看看還有沒有“有新鮮感”的詞句。

    7.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)。

    預設:

    畫面1:絢麗多彩的學校。

    “穿戴不同”“鮮艷的服裝”“絢麗多彩”形成“絢麗多彩的學校”畫面。

    畫面2:同學們來到學校后的進行各種活動。

    “向……打招呼,向……問好,向……敬禮。”形成“進行各種活動”的畫面。

    8.小結(jié):除了使用相同詞構(gòu)成的幾個相似結(jié)構(gòu)詞語的句子可以叫“有新鮮感的詞句”外,進行具體細致描述的詞句,同樣能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,給我們有身臨其境、耳目一新的感覺,這樣的詞句也叫做“有新鮮感的詞句”。

    (二)想象“讀書、活動”的畫面,再識“有新鮮感的詞句”。

    1.出示任務:(ppt出示課文插圖)朗讀第二部分內(nèi)容,觀察課文插圖,想一想:在朗讀這一部分內(nèi)容的時候,你的腦海里會浮現(xiàn)出幾個畫面?分別由哪些句子形成一個畫面的,在句子前標上序號。

    個體操作,同桌交流。

    2.反饋指導。

    預設:

    在朗讀這一部分內(nèi)容的時候,我的腦海里會浮現(xiàn)出三個畫面。

    從“‘當,當當!’”到“那聲音真好聽!”是一個畫面;從“這時候”到“是那樣好奇地聽著。”是一個畫面;余下的句子是一個畫面。

    個體操作,四人小組交流。

    4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)。

    預設:

    畫面1:上課了,大家在同一個教室里朗讀課文。

    “當,當當!當,當當!”形成了銅鐘敲響上課鐘聲的畫面,“一齊朗讀”“聲音真好聽”形成朗讀課文的畫面。

    畫面2:山林里的朋友在安靜地聽大家朗讀課文。

    “不搖了”“不叫了”“停在”“都在聽”“最有趣的”好“好奇地聽著”形成安靜聽大家朗讀課文的畫面。

    追問:作者把什么當做同學們“山林里的朋友”了?(指名回答。預設:作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當做同學們“山林里的朋友”了。)這些“山林里的朋友”真的會聽大家朗讀課文嗎?(指名回答。預設:這些“山林里的朋友”不是真的會聽大家朗讀課文。)那作者為什么說這些山里的朋友“都在聽”“好奇地聽”呢?(指名回答。預設:應為作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當成人了,成了朋友,所以作者說這些山里的朋友“都在聽”“好奇地聽”。)。

    畫面3:下課了,小鳥、松鼠和山貍看大家在大青樹下活動。

    “趕來看熱鬧”形成看大家活動的畫面。

    5.小結(jié):除了使用相同詞構(gòu)成的幾個相似結(jié)構(gòu)詞語的句子和進行具體細致描述的詞句,可以叫“有新鮮感的詞句”外,形象地模擬聲音和把物當作人來寫的詞句,同樣能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,讓我們有身臨其境、耳目一新的感覺,這樣的詞句也叫做“有新鮮感的詞句”。

    五、小結(jié):(學習狀況和知識能力點)。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇十一

    早上,迎著晨風走來了許多衣著整齊的小學生,他們朝氣蓬勃,來到校園,他們向尊敬的老師問好,向同學們問好。

    “叮鈴鈴!叮鈴鈴!”學校的`鈴聲響起了。

    早讀開始了,大家端端正正地坐好,瑯瑯的讀書聲引來了窗外的小鳥。瞧,小鳥正站在走廊的欄桿上傾聽同學們美妙的讀書聲。

    下課了,同學們飛快地跑向操場,三三兩兩聚在一起玩,有的在跳繩,有的在踢足球,還有的在捉迷藏。這時蝴蝶在花叢中飛來飛去,好像是在給我們歡呼鼓掌。

    這就是我們美麗的小學,整齊的教學樓,寬闊的操場,鮮艷的國旗高高飄揚……。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇十二

    1.能正確認讀“壩”等10個生字新詞,正確讀寫“晨”等13個字和“早晨”等21個詞語,并能聯(lián)系上下文理解詞義。(制定依據(jù):課后識字寫字安排和“詞語表”安排,和課程標準關于學段理解詞語的目標要求。)。

    2.能正確流利朗讀課文,結(jié)合資料袋和插圖,一邊讀一邊想想課文描寫的畫面,能說說課文描寫了幾個畫面,是什么樣的畫面,了解課文內(nèi)容;能找出這所學校有哪些特別地方的語句,用自己的話說一說,感受邊疆多民族小學的學習生活的美好(制定依據(jù):課后練習和“語文園地”的“交流平臺”。)。

    3.能按照提示場所和開頭,仿照課文,選自己學校一個場景說一說。(制定依據(jù):課后練習。)。

    4.知道什么樣的詞句是“有新鮮感的”,能找出這樣的詞句和同學交流。(制定依據(jù):課后練習和“語文園地”的“交流平臺”。)。

    教學目標2、3、4。

    教學目標2、3。

    教師:“壩”等10個會認讀的字的字卡(不注音),教學ppt。

    學生:每人一套“壩”等10個會認讀字字卡(不注音的)。

    第一課時。

    一、學習單元導讀,明確單元主要教學目標。

    (一)認識“單元導讀”。

    1.初識“單元導讀”。

    2.了解“單元導讀”內(nèi)容構(gòu)成,明確第一單元主要教學目標。

    (1)導語:(利用ppt進行解說)“單元導讀”除了背景圖外,一般會有兩段文字,其中的一段告訴我們這個單元課文的主題內(nèi)容,一段則告訴我們這個單元的主要教學目標。讓我們讀讀第一單元的導讀,看看哪段文字告訴我們這個單元課文的主題內(nèi)容,哪段文字告訴我們這個單元的主要教學目標。

    個體操作。

    (2)反饋指導。

    預設:第一段文字告訴我們告訴我們這個單元課文的主題內(nèi)容,第二段文字告訴我們這個單元的主要教學目標。

    (3)(復習默讀要求后)出示任務:默讀這兩段話,想一想,這個單元課文的主題內(nèi)容是關于什么的?這個單元的主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。

    (4)反饋指導。

    預設:

    這個單元課文的主題內(nèi)容是關于校園的(或?qū)W校的)。

    這個單元的主要學習目標有兩個:閱讀時關注有新鮮感的詞語和句子;體會習作的樂趣。

    3.小結(jié):對了。這個單元的課文從不同的角度寫校園的情況或人和事,主要的學習目標有兩個:一是在學習課文的時候要關注有新鮮感的詞句,因為這些有新鮮感的詞句一般與課文的主題思想有關,與寫生動具體有關;一是通過這個單元的習作寫作過程,體會習作帶給我們的樂趣。

    二、激趣導入,釋題,明確課文主要教學目標。

    (一)激趣導入。

    2.齊讀課題。

    (二)釋題,明確課文主要教學目標。

    1.釋題。

    提問:同學們,讀了課題,從課題你們知道課文講的是一個什么地方?(指名回答。預設課文講的地方是小學。追問:你從課題中哪個詞語知道的?預設:我從課題“小學”這個詞語知道的。)從課題里,你還了解到關于這所小學的什么信息呢?(指名回答:從課題我還了解到這所小學是在大青樹下面的。)。

    2.明確主要教學目標。

    三、指導預習,梳理課文條理。(設計說明:一、課堂上進行預習,讓所有學生都在同一起跑線上起跑,有利于真正實現(xiàn)順學而導,能有效縮小學生的兩極分化。二、第三學段有個重要的教學目標:“閱讀說明性文章,能抓住要點”。要“抓住要點”,就需要梳理課文條理,概括各部分內(nèi)容。這雖然是第三學段的教學目標,但是課標指出:“閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng),各學段可以有所側(cè)重,但不應把它們機械地割裂開來。”所以,學習梳理課文條理,學習概括各部分內(nèi)容(三年級主要是自然段。),是三年級重要的教學目標,要給予安排。再者梳理課文條理,是一項很好的思維訓練的語文活動,在這個過程中,理解力、分析力、概括力、抽象力等思維能力都得到鍛煉。)。

    (一)指導預習,粗知課文內(nèi)容。(設計說明:一、“學習略讀,粗知文章大意。”是第二學段一個教學目標,由于幾乎每篇課文都應該落實,為免重復啰嗦,沒有制定在“教學目標”中,但要在每一課文的學習中安排落實,尤其是敘事性課文。二、“學習略讀,粗知文章大意”的外顯表現(xiàn),就是能用六種基本句式表達出來。三、從整體到部分再回到整體,是閱讀教學的一個基本規(guī)律。因此,“學習略讀,粗知文章大意。”既是一個教學目標,也是一個從整體入手的閱讀教學策略。)。

    1.出示預習任務。

    (1)輕聲朗讀課文,遇到不會讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來。

    (2)讀完課文后,把會認讀的字詞圈畫出來,借助拼音,把生字詞讀準。

    2.反饋指導。

    (1)ppt出示會認讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法,指導讀準生字讀音。

    (2)說說哪個生字容易讀錯,指導讀準音難字。預設:“揚”“鳳”“摔”。

    (3)ppt出示會寫字詞“早晨、絨球花、服裝、安靜、停、粗壯、影子”復習認讀。

    提示:會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字,學習完課文,就要求正確書寫。

    (設計說明:一、第二學段學習的重點已轉(zhuǎn)移到閱讀了,因此,識字教學在通過讀音教學解決了生字(會認的字)的讀音,掃除了閱讀障礙,就應該進入閱讀的學習,充分利用無意注意來達成正確認讀的目標。二、會寫的字,除了認寫同步的字外,其余的是已經(jīng)會認讀的了。這里復習認讀,既是診斷性檢測,又是喚起注意的操作,為閱讀過程中利用無意注意記認字形做鋪墊。三、關于理解會認讀的字詞義。按照課標的要求,學生如沒有產(chǎn)生閱讀理解的障礙,就應該視作達成理解的教學目標了。)。

    3.導語:我們學習了課文會認讀的字,復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字,下面我們繼續(xù)預習課文。

    出示任務:朗讀課文,注意做到讀準字音,不添字,不漏字,不會讀;注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預習任務3。

    個體操作。

    4.反饋指導。

    (1)指名分自然段朗讀課文,評議是否讀準、讀通順,聽的同時繼續(xù)思考預習任務3。

    (2)反饋預習任務3,說說從哪些語句中獲得此信息。預設:

    5.出示任務:同桌用簡練的一兩句話說說“大青樹下的小學是一所什么樣的小學”,相互提提意見。(評議標準:1.要包含以上回答的內(nèi)容;2.語句要通順連貫。)。

    6.反饋指導。

    預設:

    大青樹下的小學是一所邊疆的山里的多個民族小學,是一所可愛的小學。

    大青樹下的小學是一所可愛的多個民族小學,是一所邊疆山里的小學。

    大青樹下的小學是一所可愛的邊疆山里的小學,是一所多個民族的小學。

    7.小結(jié):同學們,剛才我們學習了會認讀的字,復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字,朗讀了課文,粗知了課文內(nèi)容。接下來,我們要繼續(xù)學習,看看課文是怎樣把這所邊疆的多民族的可愛的小學寫具體的。

    (二)學習梳理課文條理,了解課文要點。

    1.導語:要了解課文是怎樣把這所邊疆的多民族的可愛的小學寫具體的,首先就要了解課文寫了哪些內(nèi)容。

    出示任務:(ppt出示課文插圖)默讀課文,結(jié)合插圖想一想,課文寫了哪三個內(nèi)容把這所邊疆的多民族的可愛的小學寫具體的?請在那個內(nèi)容開始和結(jié)束處標上“‖”。

    個體操作,同桌交流。

    2.反饋指導。

    (1)第1自然段一個內(nèi)容。早晨,各族小學生來到學校上學。

    (2)第2、3自然段一個內(nèi)容。上課了,大家一起朗讀課文;下課了,大家在大青樹下活動。

    (3)第4自然段一個內(nèi)容。這所邊疆可愛的小學環(huán)境優(yōu)美。

    3.小結(jié):通過大家的交流討論,我們梳理了課文條理,知道課文寫了三個內(nèi)容,向我們介紹了這所多民族的邊疆的可愛的小學:一是早晨,各民族小學生來到學校上學;二是上課讀書下課活動;三是優(yōu)美的環(huán)境。

    四、想象課文描寫的畫面,認識交流“有新鮮感的詞句”。(設計說明:根據(jù)教學目標2設計這個教學環(huán)節(jié),認識了解“有新鮮感的詞句”,培養(yǎng)語感。)。

    (一)想象“上學”的畫面,初識“有新鮮感的詞句”。

    1.導語:我們梳理了課文條理,把握了課文內(nèi)容要點,接下來,我們就一起來學習新知識,進行新的練習了。讀讀第一部分內(nèi)容,看看圍繞著“上學”這個內(nèi)容,一共寫了幾句話,用序號表示出來。(指名回答。預設:圍繞著“上學”這個內(nèi)容,一共寫了4句話。)。

    出示任務:(ppt出示資料袋)朗讀第一部分內(nèi)容,對照著資料袋,想一想:在朗讀這一部分內(nèi)容的時候,你的腦海里會浮現(xiàn)出幾個畫面?分別由哪些句子形成一個畫面的,在句子前標上序號。

    個體操作,同桌交流。

    2.反饋指導。

    預設:

    在朗讀這一部分內(nèi)容的時候,我的腦海里會浮現(xiàn)出三個畫面。

    第1個句子是一個畫面;第2、3個句子是一個畫面;第4個句子是一個畫面。

    個體操作,同桌交流。

    4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)。

    預設:

    畫面:早晨,從各地走來了多民族的許多小學生。

    “從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”形成“從各地”走來的畫面;“有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的”形成“多民族”的畫面。

    5.小結(jié):這個句子,用了三個“從……”相似的結(jié)構(gòu)的詞語,和“有……有……有……還有……”讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,形成一定的語勢,給我們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句,我們叫它為“有新鮮感的詞句”。

    6.導語:我們接著學習這一部分,看看還有沒有“有新鮮感”的詞句。

    7.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)。

    預設:

    畫面1:絢麗多彩的學校。

    “穿戴不同”“鮮艷的服裝”“絢麗多彩”形成“絢麗多彩的學校”畫面。

    畫面2:同學們來到學校后的進行各種活動。

    “向……打招呼,向……問好,向……敬禮。”形成“進行各種活動”的畫面。

    8.小結(jié):除了使用相同詞構(gòu)成的幾個相似結(jié)構(gòu)詞語的句子可以叫“有新鮮感的.詞句”外,進行具體細致描述的詞句,同樣能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,給我們有身臨其境、耳目一新的感覺,這樣的詞句也叫做“有新鮮感的詞句”。

    (二)想象“讀書、活動”的畫面,再識“有新鮮感的詞句”。

    1.出示任務:(ppt出示課文插圖)朗讀第二部分內(nèi)容,觀察課文插圖,想一想:在朗讀這一部分內(nèi)容的時候,你的腦海里會浮現(xiàn)出幾個畫面?分別由哪些句子形成一個畫面的,在句子前標上序號。

    個體操作,同桌交流。

    2.反饋指導。

    預設:

    在朗讀這一部分內(nèi)容的時候,我的腦海里會浮現(xiàn)出三個畫面。

    從“‘當,當當!’”到“那聲音真好聽!”是一個畫面;從“這時候”到“是那樣好奇地聽著。”是一個畫面;余下的句子是一個畫面。

    個體操作,四人小組交流。

    4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)。

    預設:

    畫面1:上課了,大家在同一個教室里朗讀課文。

    “當,當當!當,當當!”形成了銅鐘敲響上課鐘聲的畫面,“一齊朗讀”“聲音真好聽”形成朗讀課文的畫面。

    畫面2:山林里的朋友在安靜地聽大家朗讀課文。

    “不搖了”“不叫了”“停在”“都在聽”“最有趣的”好“好奇地聽著”形成安靜聽大家朗讀課文的畫面。

    追問:作者把什么當做同學們“山林里的朋友”了?(指名回答。預設:作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當做同學們“山林里的朋友”了。)這些“山林里的朋友”真的會聽大家朗讀課文嗎?(指名回答。預設:這些“山林里的朋友”不是真的會聽大家朗讀課文。)那作者為什么說這些山里的朋友“都在聽”“好奇地聽”呢?(指名回答。預設:應為作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當成人了,成了朋友,所以作者說這些山里的朋友“都在聽”“好奇地聽”。)。

    畫面3:下課了,小鳥、松鼠和山貍看大家在大青樹下活動。

    “趕來看熱鬧”形成看大家活動的畫面。

    5.小結(jié):除了使用相同詞構(gòu)成的幾個相似結(jié)構(gòu)詞語的句子和進行具體細致描述的詞句,可以叫“有新鮮感的詞句”外,形象地模擬聲音和把物當作人來寫的詞句,同樣能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,讓我們有身臨其境、耳目一新的感覺,這樣的詞句也叫做“有新鮮感的詞句”。

    五、小結(jié):(學習狀況和知識能力點)。

    第二課時。

    一、復習上一課有關學習內(nèi)容。

    (一)復習會認讀的字和會寫的字。

    ppt出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語,指名認讀,齊讀。

    (二)復習“有新鮮感的詞句”。

    指名回答。預設:答案見上一課的教學過程。

    二、想象課文描寫的畫面,嘗試交流“有新鮮感的詞句”,認識“有新鮮感的詞句”。

    (一)想象“學校環(huán)境”的畫面,嘗試交流“有新鮮感的詞句”。

    1.通過上一節(jié)課課文的兩個內(nèi)容的學習,我們初步認識了“有新鮮感的詞句”:能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,讓我們有身臨其境、耳目一新的感覺的詞句,就叫做“有新鮮感的詞句”。接下來的學習,就要看看同學們能不能找出這樣的詞句相互交流了。

    出示任務:(ppt出示課文插圖)朗讀第三部分內(nèi)容,結(jié)合插圖想象一下,在你的腦海里會出現(xiàn)一個什么樣的畫面?然后找出這部分的內(nèi)容里中有新鮮感的句,用橫線畫出來。

    2.反饋指導。

    預設:

    畫面:邊疆小學特有的優(yōu)美環(huán)境。

    3.出示任務:朗讀這兩個句子,想一想,句子中的哪些詞語讓你能形成清楚具體的畫面,有身臨其境、耳目一新的感覺,用實心圓點點出來。

    個體操作,同桌交流。

    4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)。

    “古老的銅鐘”“粗壯的枝干”“鳳尾竹的影子”“潔白的粉墻”形成特有的優(yōu)美環(huán)境畫面。

    (二)小結(jié):

    我們通過課文的三個內(nèi)容學習,通過認識了解和交流“有新鮮感的詞句”,讓我們了解了一所邊疆山區(qū)的多民族的可愛的小學。也認識了解了一個新知識“有新鮮感的詞句”:能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,有身臨其境、耳目一新的感覺的詞句,就叫做“有新鮮感的詞句”。

    三、說說這所學校特別的地方。(設計說明:落實教學目標2,體現(xiàn)從“學閱讀”到“學表達”的語言運用學習過程,促進學生“學閱讀”,理解內(nèi)容,習得方法;“學表達”內(nèi)化轉(zhuǎn)換和積累語言,規(guī)范言語表達。)。

    出示任務:(復習默讀要求后)默讀課文,找一找這所學校特別的地方,做上記號,然后用上“這所學校特別的地方有……”說一說,最少要說上兩點。

    個體操作,同桌交流。

    2.反饋指導。

    評議標準:(1)必須是課文中與學生所在學校不同的的相關內(nèi)容,如,山里,多民族,用銅鐘鐘聲表示,有小鳥等小動物來學校……(2)語言規(guī)范。

    指名反饋檢查兩三個學生后,根據(jù)評議再練說,然后再反饋評議。

    3.小結(jié):同學們說得真好。這真是一所特別的、與眾不同的、邊疆山區(qū)里的、多民族的、可愛的小學啊。

    四、嘗試運用“有新鮮感的詞句”,按照提示和要求進行說話練習。(設計說明:落實教學目標3。)。

    出示任務:(ppt出示課后該練習)我們的學校是什么樣的?同學們在學校里做些什么呢?選一個場景,用上“有新鮮感的詞句”,按提示的開頭,說一段話。

    個體練習,四人小組交流互提意見,并推舉一人在班上說。

    2.反饋指導。

    評議注意:(1)哪些句子可以怎樣用上“有新鮮感的詞句”;(2)語言規(guī)范。

    指名反饋檢查兩三個學生后,根據(jù)評議再個體練說同桌互評,然后再反饋評議。

    五、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。

    (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

    (二)游戲認字(注:所出示的字脫音節(jié),關注學習慢的學生。)。

    (三)ppt示詞語表詞語,自由讀記。

    (四)反饋讀記(注:關注學習慢的學生。)。

    六、寫字教學。

    (一)字形教學。(設計說明:第二學段是學生寫字錯別字高峰出現(xiàn)的階段,必須重視字形教學以提高和保證寫字的正確率。通過學生回憶,進行形近字或音近字的字形比較,再通過組詞,將兩兩比較的字的字義固定下來,是識字教學音形義相結(jié)合的體現(xiàn)。)。

    示會寫的字,讀一遍。

    2.觀察字形,思考容易與學過的哪個字混淆,同桌說一說。

    3.反饋指導。

    指名說并板書,然后讀一讀:

    例:服(服裝)報(報紙)靜(安靜)凈(干凈)。

    4.指名說說哪個字容易寫錯,會錯在哪里。

    例:“絨”,右部件是“戎”,不是“戒”。“裝”,右上是“士”,不是“土”。

    (二)寫字指導。

    1.觀察并說說字的各部件相互位置,筆畫的變形、退讓、延伸等。

    2.各寫一個,反饋評議。

    3.按評議對照修改,然后每個字在寫兩個。

    七、總結(jié)。(學習狀況和知識能力點)。

    八、寫字練習和抄寫詞語表詞語。

    板書設計(設計說明:呈現(xiàn)課文條理結(jié)構(gòu),為學生把握內(nèi)容要點提供幫助。)。

    略。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇十三

    清晨,從天橋上,從馬路上,從高樓大廈里,走來了一群小學生。他們向在教室屋檐上的燕子打招呼,向灌木叢握手,向和藹可親的校長問好。

    “叮叮當當,叮當叮當!”上課鈴響了,同學們?nèi)絻刹經(jīng)_進教室,爭先恐后的翻開課本,開始朗讀課文。姚老師披著黑色瀑布似的長發(fā)走到講臺上,微笑著開始講課。她講的課精彩極了,大家都專心的聽著。

    “叮咚叮咚,叮叮咚咚!”下課鈴敲響了。同學們像關在籠子里被釋放的小鳥,快樂地沖出教室。有的跳繩,有的踢毽子,有的砸沙包,熱鬧極了!

    “當當當!叮咚當!”飯鈴響了,大家抓起盤子,跑到講桌上,盛了一大盤飯,回到座位上。大家看見了飯就像大灰狼看見了小綿羊一樣,狼吞虎咽的吃著,不一會兒便把盤里的飯一掃而光了。

    “叮咚,叮咚,當當,當當!”放學了,大家排著隊伍,邁著整齊的步伐,走向了學校的大門。大家都很高興,蹦蹦跳跳的跟著爸爸媽媽回家了。

    清晨,陽光灑在剛澆過水的路面上,閃閃發(fā)光。從周圍的小區(qū)里,從金燦燦的道路上,從鋪滿樹葉的人行道上,走來了許多小學生。來到學校門口,他們向校長致敬,向執(zhí)勤的同學打招呼,向飄揚的五星紅旗敬禮。

    上課了,同學們沖進教室,拿起書本,坐姿端正的朗讀課文,那朗朗讀書聲,讓教室外面霎時變得鴉雀無聲,小青蟲不爬了,蝴蝶不飛了,小麻雀也不叫了,它們都在安靜的聽故事。下課了,同學們像離弦的箭一樣飛快地沖了出去,有的玩跳繩,有的玩寫王字,還有的玩石頭剪刀布……他們玩的可真是各式各樣啊!

    早晨,從綠樹濃蔭的小路、從雄偉的天橋上、從擁堵的馬路上,走來了許多背著書包的小學生。同學們走進校門,向校長打招呼、向老師打招呼、向同學們打招呼。

    上課時,同學們聽到鈴聲響了,就各自紛紛回自己的教室上課。學校里很安靜,沒有鳥的嘰嘰喳喳的叫聲、沒有同學們追逐打鬧的吵鬧聲,只有同學們的讀書聲。下課鈴響了,同學們一窩蜂跑出去玩,有玩踢毽子的、有玩老鷹捉小雞的……。頓時,學校里充滿了歡聲笑語。

    早晨,從公園邊、從馬路上、從大樓下,走來了許多小學生。同學們向太陽微笑,向同學招手,向老師問好。

    “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”清脆的早讀鈴響了,同學們拿出課本,教室里響起了同學們郎朗的讀書聲。快聽,那讀書聲真是美妙,窗外的小鳥飛來飛去,好像跟著我們一起朗讀。

    下課了,同學們你追我趕的嬉戲著,有砸沙包的、有跳繩的、還有跳格子的……竹林里的小草、小花隨風搖擺,只要你從旁邊路過,那聲音就會讓你至今難忘。

    午休時,鐘聲敲響了,同學們?nèi)讲刹降呐苓M了教室,老師來了,教室立刻變安靜了,我們很快就進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

    早晨,從車來車往的馬路上,從鱗次櫛比的樓房里,從。

    嶄新美麗的天橋上,走來了許多精神飽滿的小學生,有穿薄短袖配短褲的,有穿長袖配長褲的,還有穿別的衣服的同學。大家穿戴不同,來到學校,同學們都開心的握握手。那花花綠綠的服裝把學校好似打扮成了一幅畫。同學們向天空的太陽公公打招呼,向溫柔體貼的老師問好,向執(zhí)勤的阿姨給了一個大大的擁抱。

    “叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴、鈴、鈴、……”上課鈴響了。

    上課了,同學們穿著自己美麗的服裝,跑進了教室,姚老師已經(jīng)在教室里等我們了,在姚老師的帶領下,同學們齊聲朗讀課文,那聲音,多美妙,多動聽!這時候外面安靜了,草不斜了,小麻雀不叫了,毛毛蟲也不吃葉子了,好似都在聆聽這美妙的聲音。下課了,我們扎堆的往外跑,毛毛蟲繼續(xù)吃葉子,小麻雀開始唱歌,草也開始隨風擺動。

    這就是我美麗漂亮的小學。有同學們朗朗的讀書聲,有高年級排練花輥的方陣,還有歡聲笑語在教室里回蕩。

    早晨,從大街上,從小巷里,從一輛輛車里,走來了許多小學生。他們向值周的同學和老師打招呼,同學們也互相問好。整齊的校服,鮮艷的紅領巾把校園打扮的莊重美麗。

    “叮叮當!叮叮當!”學校里的上課鈴響了,大家匆匆忙忙的跑進了教室。

    上課了,每個班都上著不同的課,有的班傳來朗朗的讀書聲,有的班傳來有的班傳來悠揚的歌聲,樓底下的操場上,傳來了為同學加油的喊聲。不管上什么課,同學們都全神貫注,全身心地投入。下課了,操場變成了歡樂的海洋,有的在打沙包,有的在跨大步,有的在跳繩。

    這就是我們的小學,一所歡聲笑語的小學,高大的教學樓,矗立在高新三路上。同學們努力學習的身影,在校園中隨處可見。

    清晨,從一條條馬路上,從高高的天橋上,從一棵棵大樹下,走來了一群精神抖擻的小學生,大家都穿著漂亮的校服來到了高新一小的大門前。有禮貌的小學生向每天在校門口迎接我們的老師問好,向大樹握手,向高高飄揚的五星紅旗敬禮,大家一個個都非常有禮貌。

    這時,叮鈴鈴叮鈴鈴,上課了同學們一個個急匆匆的跑回了教室里,大家坐端正,等著美若天仙的姚老師來上課,門推開了姚老師走了進來,大家都開始上課了。大家的朗讀聲真美妙,外面的鳥兒不叫了,樹枝也不搖了,好像在聽那美妙的朗讀聲。

    下課了,大家跑出教室,有的在操場上跳繩,有的在跑步,還有的在玩游戲……操場上可真熱鬧。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇十四

    學生在家里呆了兩個月,生活隨意,注意力不集中,為了吸引學生,上課伊始,讓學生觀察課文插圖,談發(fā)現(xiàn)。學生都非常感興趣,一個接著一個的談著自己的發(fā)現(xiàn),尤其是對于少數(shù)民族的服飾,印象更為深刻。學習興趣有了,為隨后開展的深入理解文本鋪墊了基礎。

    識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務,要十分注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力。本課的生字較多,涉及的新詞語也比較多。引導學生采用多種方法認記。看到孩子們的作業(yè)交上來時,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠?qū)懻_,而且書寫特別認真,只是個別孩子書寫的質(zhì)量不高,寫得不漂亮。寫一手好字,是語文課應該追求的,應當是每節(jié)課都必須要的。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇十五

    早晨,從不同的小區(qū)里,走來了許多小學生和初中生。有和媽媽牽著手來的,有好小伙伴一起來的,還有自己來的,同學們有說有笑地走進校園。

    走進校園先要上樓梯,樓梯旁邊有一些盆栽,同學們向在花朵上飛舞的蝴蝶問好,向在歌唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師敬禮。

    叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴響了。瞧,教室里的桌椅擺放得整整齊齊。老師講得繪聲繪色,同學們聽得津津有味。下課了,同學們有的看書,有的聊天,還有的在走廊玩游戲……玩得不亦樂乎。

    這就是我們可愛的小學,一所充滿朝氣的小學。同學們瑯瑯的讀書聲,在校園里回蕩……。

    陽光明媚的早晨,從寬闊的馬路上、從平坦的街道上、從開滿鮮花的小路上走來了許多小學生。他們向歡唱的小鳥點贊,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

    “鈴鈴鈴,鈴鈴鈴!”上課鈴響了,同學們紛紛跑進了教室,讀起了古詩,那聲音真好聽!這時候,操場上的風兒似乎停下了腳步,樹枝也停止了搖動,它們都在靜靜地聽同學們讀古詩呢!

    下課了,教室里一下子熱鬧了起來。有的同學在下棋,有的在看課外書,還有的在熱烈地討論著有趣的話題。操場上處處是同學們活潑的身影,他們有的在打籃球,有的在踢足球,還有的在打沙包。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇十六

    一、導入。

    1、展示自己找到的有關圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

    學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。

    2、教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

    二、揭示課題,范讀課文。

    3、教師配樂范讀。

    三、試讀課文,自學生字新詞。

    1、這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍。

    2、學生試讀。

    3、指名分自然段朗讀。

    教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。

    四、分組朗讀,小組間比賽。

    1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。

    2、各組練習后進行比賽。

    五、鞏固字、詞,指導寫詞。

    1、指名讀生字,新詞。

    2、指導書寫課后田字格中的字。

    a、著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

    “晨”是上下結(jié)構(gòu),注意“辰”要拖著“日”,相互要結(jié)合緊湊。

    “絨”是左右結(jié)構(gòu),由“纟”和“戎”組成,右邊的“戎”共六筆,不要漏寫。

    “服”的“月”字旁要瘦一些。

    “裝”是上下結(jié)構(gòu),書寫要緊湊。

    “讀”是左右結(jié)構(gòu),右邊是“賣”,不是“買”。

    “影”是左右結(jié)構(gòu),右邊三撇,寫得勻稱。

    b、學生寫字。

    3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

    第二課時。

    一、復習舊課,導入新課。

    1、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

    2、導入:通過上一課的學習,我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟,我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。

    二、分段讀議,加深感悟。

    1、第一自然段。

    a、請各自輕聲讀第一段,想一想讀完部分課文,你仿佛看到了什么?

    b、學生讀后交流。

    可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

    c、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?教師評點后再指名練習。

    d、配樂朗讀這一段。

    2、第二、三自然段。

    b、學生各自讀課文,然后交流。

    引導學生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復朗讀這幾句話。

    d、下課了,小朋友做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

    4、第四自然段。

    a、這所民族小學留給你什么樣的印象?交流感受。

    b、我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

    c、齊讀這一自然段。

    三、感情朗讀,比賽背誦。

    1、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

    2、把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇十七

    1·知識與能力:

    能根據(jù)課后生字詞的注音熟讀課文,掃清生字詞,朗讀課文。

    2·過程與方法:

    能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,并且在課文中找出自己認為好的詞語,與同桌交流,說出理由。

    3·情感態(tài)度與價值觀:

    讓學生說說自己的學校是怎樣的,激發(fā)學生熱愛學校的情感。

    學習的過程中能夠關注到具有新鮮感的詞語和句子,體會習作的樂趣,

    1·教學重點:讓學生掃清生字詞,熟讀課文,理解課文,并能用自己的語言說說大青樹下的小學是什么樣子的。

    2·教學難點:使學生進一步認識自己的學校,培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感,培養(yǎng)學生習作的樂趣。

    (一)創(chuàng)設情境,導入新課。

    師:同學們新的學期到來了,今天早晨起來吃過早飯之后要做的事情是什么呢?

    生:上學。

    師:是的,要背上小書包上學校,走進美麗的校園里你們開心嗎?

    生:……。

    師:你們的校園是什么樣子的呢?在學校里會發(fā)生哪些事情呢?

    生:……。

    師:同學們能積極的發(fā)言,老師感覺到你們的校園生活是很豐富的,今天我們跟隨作者的腳步走進大青樹下的小學,看看這個校園是怎樣的,小朋友們在這個校園里都會做些什么事吧!

    (二)認識字詞,熟讀課文。

    師:同學們翻開課本第2頁,讀課文,根據(jù)第4頁課后生字的注音掃清課文里的生字詞,有不會的可以問老師,也可以問同桌。(3分鐘)。

    生:……。

    師:同學們對生字詞掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑戰(zhàn)一下呢?

    (出示課件的生字詞,先讓學生讀,然后再出示拼音,緊接著老師領讀,同學之間互讀)。

    師:看來同學們已經(jīng)掌握了生字詞,那現(xiàn)在老師為大家范讀課文,感受一下大青樹下的校園。

    (三)感受情境,討論學習。

    師:現(xiàn)在老師給你們五分鐘的.時間,同學們再細細的品讀課文,感受這所小學的特點,并找出你喜歡的,或者是你認為具有新鮮感的詞句和同桌討論。

    生:……。

    甲生:……。

    師:學生甲說他認為“那鮮艷的服裝,把學校打扮得絢麗多彩”運用了擬人的手法,把大青樹下的小學寫活了,所以他認為很新鮮,很精彩。

    乙生:……。

    師:學生乙認為第三段的內(nèi)容都很精彩,寫出了上課時間校園里僅有學生讀書的聲音,顯得校園安靜。下課時間還有好多小動物一起玩耍,感覺這個校園很有生機。

    丙生:……。

    師:回答的真棒,總結(jié)的很全面,看來你是有認真聽講的。

    (四)拓展學習,相互分享。

    生:……。

    師:那你們校園是什么樣子的呢?誰能分享一下?

    丁生:……。

    ……。

    師:聽了各位學生的分享,現(xiàn)在老師也來分享一下“我所在的小學是在鄉(xiāng)間的拐角處,剛進大門是個小賣鋪,徑直走的小路兩邊全是松樹,我每天在辦公室里和同事分享心得,和我的學生們一起學習玩樂,孩子們很聽話,我也很喜歡他們。”

    生:……。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇十八

    叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴響了。

    上課了,同學們紛紛都回到了自己的'座位上,老師,來到教室,開始給我們講知識,老師又叫我們朗讀一遍課文,這時候十分安靜,鳥兒不叫了,蜜蜂也停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文,下課了,大家在操場上踢足球、跳繩、做游戲。

    這就是我們美麗的小學——一所行遠小學。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇十九

    早晨,從馬路上,從小路上,從大街小巷里走來了許多小學生,有穿校服的,有穿黃色衣服的.,還有穿白色衣服的。

    “叮!叮叮!”“叮!叮叮”

    上課鈴敲響了。

    上課了,外面十分安靜,樹葉不搖了,風兒不吹了,時間仿佛停止了。

    窗外一直有蜜蜂在叫,好像它在為回答問題的同學鼓掌呢!

    下課了,有的同學玩電腦,有的看書,還有的畫畫!

    這就是我們的小學,一所兩江的小學。

    大青樹下的小學讀后感(熱門20篇)篇二十

    教學目標:

    1.認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、漢”等13個字。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。

    3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

    教學重點:

    引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

    教學難點:

    體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

    教學準備:

    課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

    教學過程:

    第一課時。

    一、導入新課。

    1.創(chuàng)設情境。提問學生對于少數(shù)民族的了解,與我們?nèi)粘o嬍撑c服飾等作對比。引出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族,并展示圖片。

    2.初讀課文清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(大青樹下的小學)對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

    提出讀書要求:自己小聲讀課文,劃出不認識的字,借助拼音讀一讀。

    二、揭示課題,范讀課文。

    3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

    三、自學生字新詞,試讀課文。

    1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍。

    2.學生試讀。

    3.指名分自然段朗讀。教師隨機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也適當提示。

    四、分組朗讀,組間比賽。

    1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。

    2.各組練習后進行比賽。

    五、鞏固字、詞,指導寫詞。

    1.指名讀生字,新詞。

    2.指導書寫課后田字格中的字。

    a.著重分析指導“晨、裝”。并且在黑板上田字格中示范。

    3.抄寫本課的詞語。

    第二課時。

    一、復習舊課,導入新課。

    1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

    2.導入:通過上一課的學習,我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。

    二、分段讀議,加深感悟。

    1.第一自然段。

    a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

    b.學生讀后交流。可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

    c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?教師評點后再指名練習。

    d.配樂朗讀這一段。

    2.第二、三自然段。

    a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的。

    c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?引導學生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復朗讀這幾句話。

    d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

    4.第四自然段。

    a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。

    b.我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

    c.抒情地齊讀這一自然段。

    三、感情朗讀,比賽背誦。

    1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

    2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

    四、抄寫句子,加強積累。

    把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

    五、布置作業(yè)。

    你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關注 本周熱點 精品推薦
    優(yōu)秀作文應該有自己獨特的思想和獨到的見解,不同于他人的觀點。通過讀取一些優(yōu)秀作文的范文,可以拓寬自己的寫作思路和語言表達能力。愿為祖國的萬里河山傾盡鮮血的是英雄
    在編寫計劃書時,我們需要根據(jù)項目的實際情況合理安排和有效分配各項資源。下面是一些專業(yè)人士對計劃書的評價和指導意見,希望可以給大家提供一些思路和建議。
    通知的發(fā)布應該遵循一定的規(guī)范和程序,以確保信息的真實性和有效性。隨后是一些通知案例詳解,幫助大家更好地理解通知的寫作方式和要點。尊敬的領導:。中秋佳節(jié)即將來臨,
    教師心得體會是教師對自身教學工作中成敗得失的總結(jié),對其進行理性思考和分析。以下是一些教師寫的感人心得體會,讓我們一起感受教育事業(yè)的偉大和魅力。“嫦娥”奔月,“祝
    通知是一種正式的書面文檔,用于向特定的個人或群體傳達重要信息。在通知中,要注意信息的全面性,確保接收者能夠清楚地了解事情的來龍去脈。親愛的小朋友們:開學啦!我們
    競聘是一個鍛煉自己的機會,通過不斷努力和提升,我們能夠變得更加優(yōu)秀。當我們遇到競聘困惑時,不妨看看以下的競聘范文,相信它們會給我們帶來啟發(fā)和幫助。尊敬的各位領導
    通過寫優(yōu)秀作文,我們可以鍛煉自己的邏輯思維和觀察力,提高自己的綜合素質(zhì)。想要寫出一篇優(yōu)秀的作文,不妨參考一些優(yōu)秀作文的范文,下面是我為大家整理的一些。
    幼兒園中班的教育目標是培養(yǎng)孩子的社交能力和自理能力。以下是幼兒園中班學生在繪畫、手工制作、音樂、體育等方面的優(yōu)秀作品展示。活動目標:1、鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認識,
    教師心得體會是對自己教學工作的總結(jié)和反思,是提高教學水平的有效途徑。現(xiàn)在將為大家呈現(xiàn)一些教師心得體會的經(jīng)典范例,希望能夠給大家?guī)硎斋@。20xx年x月,我受聘進
    中班教案是教師和學生共同參與的過程,能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教師們可以根據(jù)自己的實際情況,對這些教案進行適當?shù)恼{(diào)整和改進,以適應不同學生的需求。
    自查報告不僅可以讓我們了解自己的成績和表現(xiàn),還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進。在寫自查報告之前,我們可以參考一些優(yōu)秀的自查報告范文,從中學習一些寫作技巧和經(jīng)驗
    讀后感可以幫助我們更好地理解書籍中的內(nèi)容,并將它與自身經(jīng)歷和思考相結(jié)合。閱讀這些讀后感范文,可以幫助我們更全面地了解書中所傳遞的思想和價值觀。1938年10月在
    通過發(fā)布通知,我們可以有效地組織活動,協(xié)調(diào)工作,提高工作效率。以下是小編為大家收集的通知范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。公司全體員工:精神。并結(jié)合xx公司實
    通過月工作總結(jié),我們可以反思并總結(jié)過去一個月的工作經(jīng)驗,找出問題,并提出改進的方法。月工作總結(jié)是一種重要的工作素材,以下是小編為大家整理的一些范文,供大家參考。
    活動方案是為了確保活動的高效和成功而制定的一份詳細計劃。請看下面是一份完整的活動方案,希望能為你們的活動策劃提供一些幫助。春暖花開正是遠足踏青的好時節(jié),孩子們已
    租賃合同是一種保障承租人和出租人利益的合法約束,有效維護租賃市場的秩序。以下是小編為大家整理的幾份租賃合同樣本,供大家參考選擇。1、該房屋租賃期限共個月,自年月
    教師心得體會是教師職業(yè)發(fā)展過程中重要的一環(huán),能夠促進教師專業(yè)成長。以下是一些教師心得體會的精選范文,希望能夠給正在寫心得體會的教師提供一些借鑒和參考。
    發(fā)言稿還可以結(jié)合一些實例或個人經(jīng)歷來支持自己的觀點,增加說服力和可信度。我整理了一些網(wǎng)上流傳的優(yōu)秀發(fā)言稿,希望對大家在寫作發(fā)言稿時有所幫助。下面是小編為大家整理
    合同協(xié)議是一種法律文件,規(guī)定了各方在特定事項上的權(quán)利和義務。接下來,我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍┏R姾贤瑓f(xié)議的樣本,希望能給大家?guī)韱l(fā)。。甲方:乙方:根據(jù)《中華人民共和
    活動方案的執(zhí)行需要有明確的目標和追蹤機制,以確保活動的順利進行。活動方案是實施活動的基礎,它能夠保證活動的有序進行。在制定活動方案時,要充分利用各種資源和支持,
    各部門的員工都需要定期提交述職報告,以展示自己的工作情況和成果。接下來是一些寫作述職報告的范例,希望對大家有所幫助。各位老師:自20_學年度本人繼續(xù)擔任總務主任
    個人總結(jié)有助于我們認識自己、了解自己,并形成自己的獨特品質(zhì)和風采。以下是小編為大家搜集的個人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。根據(jù)組織安排,我于20xx年3月選派到財
    通過讀后感的寫作,我們可以與他人分享自己對書中內(nèi)容的理解和感悟,促進交流和思考。這些讀后感范文是作者對作品的認真思考和深入解讀,希望能帶給你一些新的思路和見解。
    優(yōu)秀作文往往能夠巧妙地運用各種修辭手法,讓文章生動有趣,富有感染力。下面是一些備受好評的優(yōu)秀作文,它們以獨特的視角和思考方式給人留下了深刻印象。今天我和妹妹想讓
    幼兒園教案是幼兒園老師為了有效地組織課堂教學而編寫的一種教育教學設計。以下是小編為大家搜集整理的一些幼兒園教案范文,希望可以對大家的教學工作有所幫助。
    主持詞要求適時適度,能夠根據(jù)不同場合和活動的需要進行靈活調(diào)整。在這里,我將為大家分享一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠給大家一些啟示和思考。女:今天,我們在這里歡聚一
    致辭是在公共場合或特殊場合,由主持人或重要人物對觀眾或聽眾發(fā)表的一種正式演講,致辭常常用于慶祝活動、開幕式、會議等場合。范文中的思路和觀點可以激發(fā)我們寫作的靈感
    轉(zhuǎn)正工作總結(jié)是對我在試用期間所取得成績和遇到困難的一種總結(jié)和概括。以下是小編為大家準備的一些轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文,供大家參考和學習,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/div>
    情況報告是對某一特定情況或事件進行詳細記錄與說明的一種文本形式。希望以下這些情況報告能夠為您撰寫情況報告提供一些實際案例和參考。此次東莞職業(yè)技術(shù)學院暑期三下鄉(xiāng)的
    調(diào)研報告可以為企業(yè)或組織提供科學依據(jù),進行戰(zhàn)略決策和規(guī)劃。隨著社會的發(fā)展和需求的變化,調(diào)研報告在各行各業(yè)中的作用越來越受重視。為貫徹落實習近平總書記推動作風建設
    一篇優(yōu)秀的作文不僅要有個性和創(chuàng)意,還要有邏輯和條理。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的摘抄,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。圓明園是一座皇家園林。它由圓明、長春和
    優(yōu)秀作文應該具備豐富的想象力和創(chuàng)造力,能夠通過生動的描寫和形象的語言讓讀者產(chǎn)生共鳴。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給你一些啟示。為了讓我度過一個愉
    醫(yī)院工作總結(jié)可以促使醫(yī)務人員深入思考醫(yī)院工作的目標和意義,以及如何提升自己在醫(yī)療領域的專業(yè)素養(yǎng)。如果你正在為寫醫(yī)院工作總結(jié)而犯愁,不妨參考一下下面小編為大家準備
    買賣是社會交往的一種形式,也是人們獲取財富和實現(xiàn)自我價值的途徑。如果你正在尋找可靠的賣家,不妨先看看以下為大家準備的賣家推薦列表。甲方(賣方):乙方(買方):現(xiàn)
    “優(yōu)秀作文”是一種具有高水平寫作技巧和獨特創(chuàng)意的文學作品,它能夠展現(xiàn)出作者深厚的思想和才華。請大家欣賞以下優(yōu)秀作文,讓我們一起提高語文寫作能力。我待在這里已經(jīng)1
    范文范本的存在可以激發(fā)我們的寫作靈感,幫助我們提升寫作水平。特別為大家準備了一些優(yōu)秀學生的總結(jié)作品,以供同學們參考和學習。_____自_____年_____月_
    小班教案是為小班幼兒編制的教學計劃和教學指導準備,它可以幫助教師有效組織教學活動,提高教學效果。我覺得我們需要制定一個小班教案了吧。每一份小班教案范文都是經(jīng)過教
    心得體會是在學習和實踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗,對于個人的成長和提升起著重要作用。心得體會是我們對某個經(jīng)歷或事件所得到的深刻認識和感悟,它能夠幫助我們成長。首先,在
    發(fā)言稿的特點是直接、明確,所以在表達觀點時要言之有物,不偏離主題和目標。下面是一些優(yōu)秀發(fā)言稿的示范,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞挽`感。尊敬的老師,親愛的同學們:每個
    通過寫教學工作總結(jié),可以讓教師深入思考自己在教學中的角色和責任,進一步提高教學水平。為了幫助大家更好地寫作教學工作總結(jié),小編特意整理了一些相關范文,歡迎大家參考
    一個好的主持詞應該以簡潔明了的方式介紹活動的主題和目的,引起聽眾的興趣和期待。接下來,我們將會看到一些關于會議的范文,供大家參考和學習。各位朋友,各位來賓。(合
    優(yōu)秀作文是思想的飛翔,是靈魂的呼喚,是對真理的追求。在范文的基礎上進行模仿和改編,可以幫助我們培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力,提升自己的寫作水平。他,高個子,白皮膚,一
    通過月工作總結(jié),我們可以找到工作方式上的問題,并加以改進。請大家參考以下的月工作總結(jié)樣本,了解一個較為完整的總結(jié)框架。半年來,在各位領導的關心,同事們的支持配合
    發(fā)言稿是一種組織思路、明確表達的重要工具,幫助我們有效地傳達信息。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀發(fā)言稿,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和借鑒。各位。黨員您們好!。本人
    在工作崗位上,寫述職報告能夠幫助我們梳理工作思路,發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。以下是一些精選的述職報告案例,它們包含了豐富的工作經(jīng)驗和反思,值得您參考和借鑒。
    社會實踐是培養(yǎng)學生實踐能力和解決問題能力的重要途徑,能夠提高他們的綜合素質(zhì)。接下來是一些社會實踐的實際效果和影響,讓我們一起來了解一下。在這個熾熱的七月,咱們暫
    教學工作計劃是一種規(guī)劃和安排教學工作的重要文件,可以幫助教師合理組織教學活動。通過閱讀和分析教學工作計劃范文,可以幫助教師更好地理解教學工作計劃的編寫要點和方法
    策劃方案的制定需要綜合考慮各種可能出現(xiàn)的風險和問題。我們?yōu)槟銣蕚淞艘恍┎邉澐桨傅某R娬`區(qū)和注意事項,希望能給你一些幫助。堅持不懈地開展“捐出一張廢紙,奉獻一片愛
    在撰寫發(fā)言稿時,我們應該注意選用恰當?shù)脑~匯和句式,以及平衡措辭和說服力。發(fā)言稿的撰寫需要注意的一些細節(jié)和技巧,以下是一些范文解析和寫作指導,希望能對大家有所幫助
    在這個喜慶的日子里,我有幸擔任主持人,與各位一同度過這個難忘的時刻。請大家為參與表演的朋友們熱烈鼓掌,為他們的精彩表現(xiàn)鼓勵和支持。尊敬的公司領導,同行們:合:大
    事跡材料不僅記錄了個人或事件的經(jīng)驗與教訓,還可以激勵讀者學習他人的成功經(jīng)驗或教訓,從而提升自身的能力和素質(zhì)。在閱讀以下事跡材料范文時,希望大家能夠從中獲取到一些
    寫心得體會是一種建立自我的過程,通過總結(jié)我們的體會,我們不斷完善自己。在學校參與運動會的過程中,我收獲了不僅僅是獎牌,更多的是運動帶來的健康與快樂。
    家長會是家校合作的重要方式之一,可以讓家長更加了解學校的教育教學情況。小編整理了一些優(yōu)秀的家長會總結(jié)范文,供大家參考和學習。親愛的叔叔阿姨們:大家下午好!我叫盛
    在撰寫述職報告時,應注重對數(shù)據(jù)和事實的呈現(xiàn),可以通過具體案例來支撐自己的論述。以下是一些優(yōu)秀員工撰寫的述職報告范文,其中包含了他們的工作成果、經(jīng)驗總結(jié)和個人感悟
    優(yōu)秀作文是文學寫作中的典范,能夠展現(xiàn)作者的才華和思想深度。接下來,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,相信會給你們的寫作帶來一些啟示。今天,我把三顆綠豆放進了裝滿水的盆
    作文是語文考試中的重點,寫好一篇優(yōu)秀作文可以為我們帶來不少分數(shù)。這幾篇優(yōu)秀作文有著不同的風格和主題,它們用獨特的視角和感悟,展現(xiàn)了作者獨具匠心的文字魅力。
    發(fā)言稿的內(nèi)容應該緊密圍繞主題,并具備邏輯性和清晰性。尊敬的評委、親愛的觀眾朋友們,很高興能夠站在這個舞臺上與大家交流。寫一篇培訓體會教師發(fā)言稿很簡單,一起來看看
    創(chuàng)作一篇優(yōu)秀作文需要有扎實的基礎,豐富的知識和敏銳的觀察力。在這個世界上,總有那么一些優(yōu)秀作文能夠讓我們永遠銘記在心。唉,這個題目真是難到我了,真是不會寫。最重
    讀后感是讀完一本書、文章或觀看一部電影等之后,對所讀所看內(nèi)容的個人反思和感受的總結(jié)。如果你還不知道如何下筆寫讀后感,不妨參考一下以下這些范文,或許能給你一些啟示
    貧困申請書的提交是貧困家庭爭取自身權(quán)益的重要步驟,只有通過書面申請,他們才能得到正式的援助。如果您想了解貧困申請書的寫作要點和技巧,以下是小編為您提供的幾份范文
    事跡材料可以用于評選表彰個人或團體,也可以用于宣傳和展示工作成果。隨著社會的發(fā)展和進步,越來越多的事跡材料涌現(xiàn)出來,為我們提供了寶貴的學習資源。“學高為師,身正
    在一段時間的準備中,我們需要撰寫一份精心準備的發(fā)言稿來確保演講內(nèi)容的連貫性和有效性。以下是小編為大家整理的發(fā)言稿范文,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。尊敬的老師、親
    對于我來說,能夠擔任今天的主持人,實在是一種難得的機會和挑戰(zhàn)。以下是一些主持人在活動現(xiàn)場中的互動技巧和注意事項,希望能夠幫助大家更好地進行主持工作。
    家長會是學校與家庭之間溝通交流的重要平臺,對于促進學生的全面發(fā)展至關重要。我們還收集了一些家長會活動的反饋意見和建議,希望對大家的家長會工作有所啟發(fā)。
    述職報告是一個對自己所在崗位上工作情況的客觀評價,因此需要我們在寫作過程中盡量客觀公正。請大家閱讀以下的述職報告范文,了解不同行業(yè)和部門的寫作風格和要求。
    應急預案的有效實施需要各個部門之間的密切合作和協(xié)調(diào)。以下是小編為大家整理的應急預案范本,供大家參考和借鑒。現(xiàn)在就來一起了解一下吧!20__年_月_日是全國第十五
    教學工作計劃是教師實現(xiàn)教學目標和任務的具體措施和步驟,能夠指導教學實施和評價。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文,供大家參考。希望能給大家提供一些啟示和幫助
    編寫教案需要教師具備良好的教學知識和豐富的教學經(jīng)驗,同時靈活運用教學理論與實踐相結(jié)合。請大家跟隨小編一起來看看下面這些優(yōu)秀的幼兒園教案吧。1、知道相鄰數(shù)的概念,
    教師演講稿可以采用不同的寫作風格和技巧,如故事、引用、幽默等,來增加聽眾的參與感和接受度。以下是一些膾炙人口的教師演講稿,希望對大家的演講有所幫助。
    在制定策劃方案時,需要充分考慮各種因素,如時間、成本、風險等,以確保項目的可行性和可持續(xù)發(fā)展。以下是一些成功項目的策劃方案,可以幫助我們提高項目管理的能力。
    應急預案是指為應對緊急情況或突發(fā)事件而提前準備的一種行動計劃。如果您對自己的應急預案有所疑問,不妨參考一下以下范文,或許能夠給您一些啟示。組長:副組長:成員:領
    演講稿范文的寫作可以借鑒一些成功的演講案例,通過學習和模仿來提高自己的表達能力。小編精心挑選了幾篇經(jīng)典演講稿,希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。
    幼兒園工作計劃應該注重與家長的溝通和合作,共同促進幼兒的成長和發(fā)展。我們希望能為大家提供一些實用的幼兒園工作計劃范例,幫助提升教學質(zhì)量和效果。本班幼兒總?cè)藬?shù)有x
    優(yōu)秀學生注重身心健康,他們保持積極的生活態(tài)度和合理的生活規(guī)律。下面是一些優(yōu)秀學生的經(jīng)驗分享,讓我們一起來學習一下。轉(zhuǎn)眼間40天的實習生活結(jié)束了。還記得剛開始的興
    在財務工作總結(jié)中,我們可以對投資、財務風險和盈利能力等方面進行評估和總結(jié),為未來的財務決策提供參考。在這里,你可以找到一些關于財務工作總結(jié)的精選文章,希望對你的
    在一個月的時間里,我們經(jīng)歷了許多工作挑戰(zhàn)和機會,總結(jié)能幫助我們更好地厘清思緒和總結(jié)經(jīng)驗。最后,希望大家能夠通過閱讀這些范文,提升自己的寫作水平和思維能力,寫出一
    一個好的策劃書應該清晰地表達出項目的核心理念和預期效果,以及實現(xiàn)這些目標的詳細策略和步驟。請大家注意,以下是一份成功的策劃書范本,但并不代表所有策劃書的標準。
    優(yōu)秀作文不僅要有獨特的立意和豐富的內(nèi)容,還需要有流暢的語言和準確的表達。接下來,讓我們一起來看看這些優(yōu)秀作文,探索他們的獨特之處。清晨,從校園里傳出了一陣清脆的
    競聘是一個機會,可以讓我們從中學習和成長,不斷提升自己的能力。看看以下優(yōu)秀競聘者的范例,或許能給你一些靈感與啟示。尊敬的各位領導、各位評委:今天,當我再一次站在
    通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并加強自己的優(yōu)勢,培養(yǎng)自己的潛力,為未來的工作打下基礎。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典月工作總結(jié)范文,希望對大家的寫作有所幫助和指導
    教師在編寫小班教案時應遵循因材施教、循序漸進、重點突出的原則,以確保教學的科學性和有效性。以下是小編為大家收集的小班教案范文,供大家參考和借鑒。1.通過游戲活動
    學生會工作總結(jié)可幫助我們樹立正確的工作態(tài)度,增強團隊合作和領導能力。以下是小編為大家收集的學生會工作總結(jié)范文,供大家參考學習。學生會各個部門之間缺乏交流和溝通,
    教師心得體會可以記錄下自己的成長軌跡,留下寶貴的教育經(jīng)驗和教學思考。教師心得體會范文六:細節(jié)決定成敗——教學中的細節(jié)管理4月23日上午,袁付學區(qū)在xxx小學舉行
    述職報告是向領導或上級匯報自己一段時間內(nèi)的工作表現(xiàn)和成果的一種書面材料。以下是小編為大家整理的幾篇寫得比較好的述職報告,大家一起來學習一下吧。大家好!xxxx年
    年終總結(jié)是對一年來努力奮斗和取得的成果進行總結(jié)和匯報的重要機會。如果你不知道如何寫一篇較為完美的年終總結(jié),不妨看看下面的范文,或許會有所啟發(fā)。20xx年以來,沙
    通過教師總結(jié),我們可以總結(jié)教育教學中的經(jīng)驗和教訓,進一步提高我們的教育教學能力。小編精選了一些教師總結(jié)的典型范文,希望可以幫助到大家更好地寫出一份完美的總結(jié)。
    講話稿的練習和演繹同樣重要,只有通過多次演練,才能達到自信、流暢和生動的演講效果。講話稿中可以穿插一些個人的經(jīng)歷或者見聞,增加親和力和感情色彩。當前,游泳是廣
    作為一種藝術(shù)形式,優(yōu)秀作文可以觸動人心,激發(fā)讀者思考,我們需要借鑒優(yōu)秀作文的寫作思路。這些優(yōu)秀作文呈現(xiàn)出了豐富的思想和情感,引發(fā)了讀者的共鳴和思考。
    優(yōu)秀作文要有豐富的內(nèi)容和獨特的表達方式,才能吸引讀者的眼球。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟發(fā)。歷史教育是基礎教育的一
    優(yōu)秀作文不僅要有內(nèi)容的深度,還需要展現(xiàn)出寫作者的情感和態(tài)度。下面是一些備受贊譽的優(yōu)秀作文范文,它們在思路和論證上都非常精彩,值得我們細細品味。童年總是美好的,就
    心得體會是我們對于某個問題或某個過程的深刻理解和反思,它能夠讓我們更加明確自己的目標和方向。閱讀這些心得體會,我們可以看到不同人在面對相似情境時的不同思考和總結(jié)
    實習總結(jié)是我們參與實習活動的一個重要環(huán)節(jié),它對我們的求職和升學都有積極的影響。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀的實習總結(jié)范文,從中汲取寫作靈感和經(jīng)驗。
    優(yōu)秀作文不僅僅是語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)完整,更要有獨特的思想和深度的感受。通過閱讀其他人的優(yōu)秀作文,我們可以借鑒他們的寫作技巧和思路。一直很喜歡雨,特別是夏天的雨。夏天
    通過寫心得體會,我們可以進一步加深對所學知識的理解和應用。在這里,我為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭kS著新冠疫情的蔓延,為了防
    寫報告范文能夠幫助我們提高批判性思維和分析問題的能力。在參考范文的同時,我們也要注意避免抄襲和盲目模仿,尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和勞動成果。(一)我們在執(zhí)行本資產(chǎn)評估
    讀后感既是自我反思的機會,也是與他人分享思考和交流的平臺。接下來讓我們一起來看看其他讀者對于這部作品的不同理解和感悟吧。初讀汪老的書,像喝白開水,咂吧不出啥味兒
    通過寫讀后感可以加深對讀書內(nèi)容的理解和記憶,同時也能幫助自己更好地表達對書中意義的理解。以下是一些讀者們對于一些文學名著的讀后感體會,希望能給大家?guī)硪恍﹨⒖己?/div>
    通過教學工作計劃,教師可以合理安排時間,確保每個教學環(huán)節(jié)能夠得到充分的準備和實施。小編整理了一些教學工作計劃的案例和模板,供大家參考和使用,在編寫教學計劃時能起
    優(yōu)秀作文是表達作者思想和情感的藝術(shù)形式,它能夠給讀者帶來思考和感悟。以下是一些備受矚目的優(yōu)秀作文范文,這些作品可以給我們提供一些寶貴的寫作經(jīng)驗。我問爸爸:“爸爸
    近年來,勵志類文章在社交媒體上越來越受歡迎,因為它們能激勵人們追求自己的夢想和目標。接下來是一些勵志音樂的推薦,或許能給我們帶來一些動力。引導語:演講稿是人們
    主站蜘蛛池模板: 另类国产精品一区二区| 国产精品大白天新婚身材| 亚洲精品成人网久久久久久| 国产精品一区二区av| 精品人妻少妇一区二区三区不卡| 精品久久久久久无码专区不卡| 亚洲Av永久无码精品三区在线| 亚洲欧美日韩精品永久在线| 国产A∨国片精品一区二区| 欧美精品一区二区蜜臀亚洲| 精品99久久aaa一级毛片| 99精品全国免费观看视频..| 一本色道久久88精品综合 | 国产AV午夜精品一区二区三区| 久久久久久亚洲精品不卡| 亚洲精品高清久久| 国产精品免费精品自在线观看| 久久夜色精品国产欧美乱| 亚洲国产精品成人久久蜜臀| 久久精品女人天堂AV麻| 国产精品国产三级在线高清观看 | 日本精品久久久久中文字幕| 99久久精品免费| 国产成人精品男人的天堂538| 亚洲AV无码久久精品狠狠爱浪潮| 四虎国产精品成人| 欧美成人精品高清在线播放| 国产精品亚洲美女久久久 | 久久99精品久久久久久久久久| 中文字幕精品久久| 人妻VA精品VA欧美VA| 久久九九久精品国产免费直播| 国产精品自在线拍国产第一页| 99久久精品国产一区二区| 亚洲国产精品久久久久婷婷老年| 51午夜精品免费视频| 国精品午夜福利视频不卡| 国产亚洲欧美精品永久| 国精无码欧精品亚洲一区| 国产成人精品无码免费看| 91精品国产福利在线导航|