通過寫心得體會，我們可以更好地了解自己的優點和不足，從而改進和提高自己。以下范文中的思考和觀點或許與我們的經歷不同，但它們都值得我們去借鑒和思考，為自己的成長提供一些新的視角。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇一
創新能力是現代教育中非常重要的一項能力，培養創新能力已經成為教育界的熱點。作為一名教師，我在教學中深刻感受到創新能力的重要性。通過長期實踐與思考，我積累了一些關于創新能力教學的經驗，分享如下心得體會。
首先，培養學生的創新意識是創新能力教學的關鍵。在課堂上，我會通過設計活躍的教學場景和引入現實問題，激發學生的思考和好奇心。例如，在教授科學課程時，我會鼓勵學生提出自己的觀察和猜測，引導他們進行實驗和探究，培養他們的觀察力和提問能力。同時，我還會引導學生關注社會熱點和科技前沿問題，引發他們對創新的思考和興趣。通過這種方式，我希望能夠在學生的心靈中種下創新的種子，讓他們自主思考和追求新鮮的知識。
其次，提供創新的環境和機會是培養學生創新能力的重要途徑。我們可以在校內設立創客空間、實驗室等創新實踐基地，提供豐富的學習資源和先進的設備，鼓勵學生提出自己的想法并付諸實踐。在我的教學中，我經常組織學生進行小組討論和團隊合作項目，讓他們能夠共同解決問題、分享創新成果。我還鼓勵學生積極參加學術競賽和科技創新大賽，為他們提供展示和實踐創新能力的平臺。通過這樣的實踐，學生能夠更好地理解創新的真諦，同時也能夠鍛煉自己的動手能力和團隊合作精神。
再次，培養創新能力需要教師注重學生的思維方式和創新方法。在我教學中，我常常通過培養學生的批判思維和問題意識，引導他們尋找問題的根源和解決辦法。同時，我還注重培養學生的跨學科思維和創造力。例如，在英語課堂上，我會鼓勵學生進行創意寫作和演講，培養他們的語言表達能力和故事構建能力。在數學課堂上，我會引導學生利用圖形和符號進行具象思維和抽象思維的轉換，從而培養學生的邏輯思維和創造性思維。通過這樣的教學方式，學生能夠培養出獨立思考和問題解決的能力，為他們未來的創新發展打下堅實基礎。
此外，培養創新能力還需要注重學生的心理健康和個性發展。作為教師，我們應該關注每個學生的個體差異，給予他們充分的尊重和關懷。我們要鼓勵學生大膽嘗試，不斷追求自己的夢想，并幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。我會定期與學生進行心理溝通和思維訓練，引導他們積極面對挑戰和困難，發揮自己的潛能。只有在一個積極健康的環境中，學生才能夠真正展示他們的創新潛力，為社會作出更多的貢獻。
綜上所述，創新能力教學需要從激發學生的創新意識、提供創新環境和機會、注重學生的思維方式和個性發展等方面著手。作為教師，我們應該不斷探索和創新教學方式，為學生的創新發展提供更好的支持和引導。相信未來，當學生們真正掌握了創新能力，他們能夠創造出一個更加美好的世界。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇二
隨著時代的發展和社會的進步，創新能力逐漸成為人們在學習和工作中最重要的素質之一。而作為教師，我們肩負著培養學生創新能力的重要使命。在過去的教學實踐中，我逐漸認識到創新能力教學是培養學生未來成功所必需的關鍵環節。在本文中，我將分享我在創新能力教學上的心得體會。
創新能力的培養需要注重激發學生的想象力和創造力。在我的教學實踐中，我嘗試采用了一系列的方法和策略來激發學生的創新能力。首先，我鼓勵學生多進行團隊合作和討論，通過合作和討論的過程，培養學生的合作精神和創造思維。其次，我通過給學生提供創新的學習環境，如開展創新實驗和項目，激發學生的學習興趣和創新思維。同時，我鼓勵學生跨學科學習，培養他們的綜合思維和創新能力。通過這些方法和策略的應用，我發現學生的創新能力得到了明顯的提升。
在我的創新能力教學中，我還運用了一些具體的案例來激發學生思維的多樣性和創新的能力。比如，在語文教學中，我鼓勵學生進行創意寫作，通過各種方式傳達自己的想法和感受。在科學實驗中，我引導學生選擇不同的實驗方案和方法，培養他們的實驗設計和創新能力。這些案例不僅幫助學生提升了創新能力，也增強了他們的問題解決能力和應變能力。
創新能力教學的關鍵在于及時有效的評估與反饋。在我的教學實踐中，我注重對學生的創新能力進行全面的評估。除了傳統的考試和作業評價，我還采用了一些形式多樣的評估方式，如學生展示和討論、實踐項目的成果展示等。通過這些方式，我能夠更全面地了解學生的創新能力和問題所在，并給予針對性的反饋，幫助他們改進和提升自己的創新能力。
第五段：總結創新能力教學的重要性和挑戰（200字）。
總而言之，創新能力教學對于培養學生的創新思維和創造力至關重要。通過采用多種方法和策略，運用具體案例教學，及時有效地評估與反饋，我不僅提升了學生的創新能力，也激發了他們的學習興趣和求知欲。然而，創新能力教學也存在著一定的挑戰，如資源和時間的限制等。因此，作為一名教師，我將繼續努力探索更多有效的方法和策略，不斷提升創新能力教學的質量和水平。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇三
守正創新是一個企業取得成功的核心要素。尤其在當前商業環境下，隨著科技的不斷發展和競爭的加劇，不斷地推陳出新已經成為企業生存和發展的必要方法。在新產品和新技術領域中快速創新意味著獲得企業業績的增長和市場份額的擴大。但是怎樣把握好這種創新和官僚作風之間的關系，這是我們在工作實踐中不斷思考和探討的問題，下面我們將深入了解一些守正創新的心得體會。
第二段：守正的意義。
守正源自于人們的價值觀和道德意識，是做事的基本準則和底線。企業需要守正以維護品牌形象，保證產品品質和企業文化的傳承，因此必須強調同時“守正”和“創新”的能力才能保證企業的發展和競爭力。
第三段：創新的優越。
創新是企業的生命力。在當今競爭激烈的市場上，不斷創新是企業取得長遠利益的關鍵。創新不僅意味著推陳出新、提高效率、壯大企業，更重要的是不斷開拓新市場、發掘新需求、提高客戶滿意度，實現企業的卓越表現。不斷創新也可以帶來更好的經濟效益，提升市場競爭力。因此，創新能力的發展是企業走向成功的必要條件。
我們在工作實踐中認識到，守正和創新不是互相排斥，而是可以彼此協調互補的。守正是給企業的文化根基，創新則是給企業的發展提供了源泉和動力。守正可以被創新所推進，為創新提供必要的支撐。同時，創新也可以在守正的基礎上不斷拓展，以適應不斷變化的市場需求。一個企業如果只有創新沒有守正，隨時可能被行業分崩離析。相反，如果企業過于沉重地守正，缺乏創新和活力，那么也有可能失去市場競爭力。
第五段：結尾。
綜上所述，守正和創新是企業發展的兩頭，必須在工作實踐中不斷探索和完善。創新能力是企業進行技術創新、管理創新和轉型發展的關鍵所在，而守正則是企業文化的核心，是企業長期發展的指針。在今天的經濟時代中，企業需要在守正和創新之間找到一個平衡點，即保證守正的底線，又要努力探索出創新的方式和途徑，不斷地推陳出新。只有這樣，企業才能在市場上占據一席之地，保持長久繁榮。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇四
創新能力心得體會800字要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的創新能力心得體會800字樣本能讓你事半功倍，下面分享【創新能力心得體會800字(通用3篇)】，供你選擇借鑒。
我有幸參加了浙江大學航空港實驗區領導干部科學發展能力提升研修班，短短五天的學習時間，高濃度大劑量的前沿知識和先進理念的攝入，如同旱地里下了一場及時雨，讓我收獲很多。尤其是做為一名基層工作者，一邊面臨著港區建設的飛速發展，一邊面臨著發展帶來的諸多困惑，帶著許多問題來到這里，自是對這次理論性和實操性都非常強的學習格外珍惜。
通過學習，個人理論知識有了很大的更新和升級，對以后工作實踐也有著深遠的指導意義。
一、理論知識得到更新。平時我們所學習運用的理論知識，以公共管理理論、法律法規方針政策等具有普遍指導性的基礎知識為主，而研修班的課程涵蓋金融形勢、航空經濟、空港物流、產業集聚、領導科學、創新管理、依法行政、危機應對、城市規劃、社區建設等諸多領域現代管理理論，對我們港區發展的要求，尤其是基層辦事處所面臨的形勢，具有更強的針對性和指導性。
二、工作格局得到放大。我們三官廟辦事處位于南水北調河東岸，鄭州航空港區的十四個物流園區中十一個要落戶于我們轄區，高鐵南站和會展城也規劃在我們這里，為此管委會專門在我們辦事處設立了鄭州國際航空物流港建設指揮部，確立了這片熱土在發展中的戰略地位。如何主動加快建設步伐，如何更好的創造發展環境，我在這次學習中找到了答案，即放大工作格局，使我們對從事的工作更具使命感和責任感，對轄區發展形勢的把握有更加系統、客觀的研判，對工作的安排部署更趨于科學合理。
三、工作水平得到提升。做為基層辦事處領導干部，工作任務瑣碎具體，上面千條線，下面一根針。在落實任務過程中，既要進度跟上去，又要講方法，還不能回避矛盾，就需要有與工作任務相匹配的工作能力和水平。
本次浙江大學培訓的學習過程雖短暫，知識收獲卻無限。當然，學習的內容還須在今后中的工作中不斷消化吸收和整合，轉化成自己內在的素質和外在的行為，這才是學習的最終目的。我相信，通過這次的學習和今后實踐的結合，定能使未來的工作完成得更加科學、高效，未來的發展更加和諧、美好!
____年4月9日至18日，我參加了____集團公司第二期班組建設與班組長素質能力提升培訓班學習。學習后獲益匪淺，這次培訓讓我們又從工作崗位上回到了課堂，接受了一次全面系統的政治、思想、文化教育，這次培訓不僅是對班組建設的學習，也是對自身文化修養的一種提升，它不僅讓我們大開了眼界、增長了見識;也使我們精神得到了升華，思想得到了凈化。這次培訓班盡管時間短暫，但課程設計合理，教師水平較高，學習內容比較豐富，給我們提供了一次難得的充電機會，是一次比較成功的培訓。學員們每天堅持課間認真學習和拓展訓練。通過學習，使我思想上得到了洗滌，工作上認清了方向，理論水平有了一定的提高，有許多的收獲和感悟。
通過老師們的講解使我們對班組建設的意義和重要性有了更加深刻的理解。對一些困惑自己多時的疑問找到了答案，特別是聽了老師們淺顯易懂的生動案例，使我明白了如果班組工作做不好對人員及設備的安全都會是一種隱患。通過拓展訓練，不但開闊了視野，更重要的是明白了團隊的重要性。正如老師所說：沒有完美的個人，只有完美的團隊。在工作中如果沒有團結一致、共同協作的精神，是不可能圓滿完成領導交給的各項任務的。
班組長是企業中兵頭將尾式的。
人物。
在企業生產第一線上既是戰斗員，又是指揮員，既要完成一定的生產任務，又要負責班組的各項管理工作，是企業生產管理中不可或缺的最基層的領導者現代企業對班組長的能力和素質要求越來越高，我們必須樹立終生學習的信念，不斷提高自己的教育培訓水平，不斷提升自己的教育培訓能力，才能及時掌握先進的管理理念和方法，才能跟上社會的步伐，才能夠不負眾望，完成組織交給的各項任務，成為一名真正的合格優秀的部門骨干在今后的工作當中，我會發揮宣傳員和教員的作用，把學習到的理論上的東西應用到實際中，學以致用，按集團公司的“安全型、管理型、效益型、創新型、和諧型”“五型”班組的要求去做。
職場通用能力培訓后，便果斷選擇了學習。
通過在線學習，使我了解了融入職場所需的職業素養、職業規劃、職場實戰、職場溝通過、禮儀、職場的it應用等實用課程，能夠接受這次的培訓，我很榮幸，從這次培訓中我也學習到了很多有用的知識：
首先，讓我正確的認知了現在的自己，樹立自信，在小事中，肯定自我，讓自己更加有信心去面對每一件事;同時戰勝自己之前前怕狼后怕虎的恐懼心理，增強自信心，以自我激勵。
其次，是給自己找到合適的壓力，將壓力化為動力，找準自己的位置，正確評估自己，接受自己：也學習到了當自己壓力過大時如何去減壓的方法，很實用。
還有，此次課程當中講到的，初入職場時，必定要經歷面試，然后從。
學生。
變為員工，作為員工還要在。
工作。
中如何做的更好，讓自己變得更加優秀，同時也要建立起與同事之間的良好關系，同時，還學會了一些社交禮儀，如何與人更好的溝通，以及著裝打扮之類的，教會了我如何做一個有品位的人，一個人的品味，不僅體現在他的修養和內涵上，還體現在他的外貌和著裝上，這些都是我們所必須要學習的。
在學習之后我的辦公軟件應用能力有了很大的提高。
總之，能接受這次培訓，我收獲很大，讓我正確的認知了現在的自己，能夠勇于面對自己的缺點和不足，并且找到了改正自己的特點，今后我也會認真努力地學習!我相信，任何坎坷都不是阻止我前進的絆腳石，我會抖擻精神，奮力前行。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇五
創新能力在當今社會的發展中扮演著重要的角色。作為一名教師，如何培養學生的創新能力成為了我工作中的重要任務之一。通過多年的教學實踐，我對于創新能力教學有了一些心得體會。下文將從激發學生創新潛能、提供創新機會、培養創新思維、注重實踐探索和鼓勵創新成果五個方面展開，總結創新能力教學的經驗。
首先，激發學生創新潛能是培養創新能力的基礎。在課堂上，我重視培養學生的創造力和獨立思考能力。通過設計具有挑戰性的問題，引導學生思考，激發他們內在的創新潛能。同時，我還注重對學生興趣的培養，開設一些有趣的實踐活動，如科學實驗、藝術創作等，讓學生在實踐中體驗創新的樂趣。
其次，提供創新機會也是培養創新能力的重要手段之一。我鼓勵學生參加各類創新競賽、社團活動，并為他們提供充分的資源支持。在課堂上，我注重項目學習的形式，讓學生分組合作，通過自主探究和合作交流的方式，培養他們的團隊合作能力和創新思維。
第三，培養創新思維是培養創新能力的關鍵。我倡導學生從不同的角度看待問題，培養他們的多元思維能力。在教學中，我常常鼓勵學生提出自己獨特的見解和思考方式，引導他們尋找問題的不同解決方案。同時，我還注重培養學生的批判性思維，讓他們能夠對問題進行深入分析和評估。
第四，注重實踐探索也是培養創新能力不可或缺的一部分。理論知識的學習雖然重要，但只有將知識應用于實踐中，才能真正培養學生的創新能力。在課堂上，我鼓勵學生開展實踐探索活動，如實地考察、社區調研等，通過實踐讓學生學以致用，提高他們解決實際問題的能力。
第五，鼓勵創新成果是培養創新能力最重要的反饋方式。我鼓勵學生將自己的創新想法付諸實踐，并展示給其他人。通過獎勵制度和展覽活動，我激勵學生創造出高質量的創新成果，并讓他們得到他人的認可和贊賞。這樣的鼓勵和認可不僅能夠激發學生的創新意識，還能夠增強他們對創新的信心。
總之，培養學生的創新能力需要教師在教學中注重多個方面的工作。通過激發學生創新潛能、提供創新機會、培養創新思維、注重實踐探索和鼓勵創新成果等手段，教師能夠有效激發學生的創新熱情，提高他們的創新能力。在未來的教育實踐中，我將一如既往地致力于培養學生的創新能力，為創新社會的發展做出貢獻。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇六
這次利用遠程教育在網站上學習了關于教師職業道德和創新能力的課程。我在學習期間，積極參與與實際相結合的實踐活動，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結如下：
師者，傳道授業解惑。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。而體育教學是學校教育教學的一部分，其特殊性不僅僅在于它是一門身體力行，培養學生健康體魄的特殊學科，最主要的是隨著新課程改革的深入，體育健教學不僅僅要使學生的身體得到鍛煉，還要使學生的心理健康成長。身為體育教師，要在課堂教學中教給學生正確鍛煉的方法，還要培養學生在學習與生活中遇到挫折時積極面對挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因為社會或學校對體育這門學科的錯誤觀念而忘記身為教師的責任，忽略自己的本職工作。
在當今時代，我們更深刻地體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習的狀態，自身的知識結構和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當今時代的發展，教師要走在時代和學生發展的前頭。做到“聞道在先”“術業有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質，在掌握專業知識的同時，深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統一起來。同時，要善于利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識的傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。以創新求取的精神，積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野，在執教過程中提煉師藝，升華師德。
學校明確提出了讓學生“自然快樂的成長”這一辦學理念，為師德建設奠定了堅實的思想基礎。以前我們提倡師德建設，常常提到的是“一切為了學生，為了學生的一切”。這種提法本身沒有錯，但是作為一種辦學理念，卻是偏頗的，正如把教師比作“蠟燭”、“春蠶”。這種奉獻精神，是師德建設的核心部分之一，但不是師德核心的全部。“師者，傳道、受業、解惑也”，師德與其他行業道德的最大不同，在于師德寓于教師專業素養之中，是教師專業素養的一個有機組成部分。
學校的辦學理念，為教師的發展提供了一個不拘一格的發展平臺。不管是側重“書本文化知識”教育的教師，還是側重“實踐活動性”教育的教師，每個教師都爭做一名特色教師。每個教師在完善自我教育特色中，提高自身的專業技能，增強責任心和事業心。
側重“實踐活動性”教育的教師，利用新課改的有關政策，讓學生淡化考試成績，積極組織學生開展有益的活動，注重培養學生自主管理能力，如：從課外作業的檢查、課堂小組互助學習到自習課的自主管理等等，都注重調動和培養學生的'自我管理能力。這類教師側重于在實踐活動中，內化學生在書本上學到的文化知識。
課堂的趣味性是激發學生學習興趣的動力。他就像是一塊磁鐵緊緊的把鐵吸住。“興趣是最好的老師”，一個學生產生了學習英語的興趣，那么他就會主動、積極、執著地探究學習。在這樣的情況下，他就會提出問題，不斷地思考問題，不斷地挖掘靈感。由于受到“應試教育”“片面追求升學率”的負面影響，我們許多教師總是津津樂道于課堂上滔滔不絕地講述。教師單方面只管把知識講下來，卻不管聽講者的接受效果如何，有的老師甚至認為，我把該講的內容講到了，至于你學沒學到，那就不關我的事了。這種認識，不但是教法有問題，更是教學指導思想和教學觀念有問題。創造性腦力勞動習慣養成，就是要讓學生在課堂上，“動”起來。教學是教師和學生的雙邊活動，只有雙邊互動，才能激發學生創造性學習的興趣，所以我們要在課堂上展現我們教師風趣幽默的一面，讓智慧與微笑在課堂上擦出火花，讓學生的興趣“澎湃”，積極調動學生創造性思維。總而言之，在英語教學中，學生創造性學習能力的培養是多方面的。教有法但無定法，教師要不斷地更新教學理念，根據創新教育理論和學生的特點及教學要求，充分發揮學生的主體作用來提高學生的創造性學習能力，以適應新課改的需要。同時提高教師的職業道德與修養有利于提高教師的社會地位以及處理好師生關系。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇七
創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識，在此分享創新能力心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的創新能力心得體會，歡迎大家閱讀。
我讀了《創新能力教程》這本書后體會頗深，深知要當好新時代的人民教師不是一件簡單的事情，國家的繁榮富強，全民素質的高低都和教育有著密不可分的關系。
xx年召開的全國職業教育工作會議特別強調并提出：“不能只重視學歷證書，還要推行職業教育的能力證書的總體精神。為此，我國啟動了與國際接軌并能客觀衡量21世紀人才綜合素質的八大核心能力的測評考核工作，作為其中之一的“創新能力”得到優先開發。
我作為一名小學教師，深知創新能力在教育教學中的重要性，現代教育的核心內容則是使受教育者學會做人，學會思考，學會創新。而傳統的應試教育限制了學生的思維，過去教師總用一個標準來要求個性不同的所有學生，必然會摧殘學生的創造思維和創造能力的培養，所以教師要更新教育理念，重視學生創新能力的培養，讓他們的知識面和能力在一條水平線上，做好小學創新能力培養的工作。
創造是人類社會發展進步的動力，時代需要創造型人才，這是事業成功的根本大計。教育要創新，體育教學工作也要不斷的創新，我們體育教師不僅要改變以往的教學思路，更要創造出新的教學方法，要善于分析教材，把教材內容和日常生活聯系，教學方法要多樣化，教學思維要靈活化，重點培養學生的興趣，如：我在上《投擲》課時，首先分析了教材，內容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內容和日常生活相聯系，把投擲的動作和打野獸、比賽遠近和比賽投的是否準的方式去教學。最后，做好大量的課前準備，為了營造森林的環境，我又找美術老師幫我畫了幾棵大樹提高學生學習的興趣，增添課堂氛圍。對待學生要多鼓勵，讓他們充分發揮自己的想象能力，教師要允許學生在教學過程中對教師提出質疑并進行逆向性思維，而教師要學會傾聽并啟發幫助學生不照搬教師的方法去完成任務，對于那些好的想法和做法要及時推廣、發揚。即使是錯誤的，也不要批評，要幫助指導，讓他們通過嘗試，質疑，實踐去總結，讓學生在實踐中去體會、去思考，去了解和尋求解決問題的方法。
在今后的工作中，要不斷地努力學習，提高自身的創新能力，為教育教學創新，盡一份微薄之力。
早在3000多年前，我們的先人就提出“茍日新、日日新、又日新”，意思就是說每天都有新氣象。自然界如此，當今世界亦是如此，知識經濟已撲面而來，整個社會進入了人才競爭、思維競爭的新時代。不斷進取的創新開拓能力，是現代企業領導者必須具備的能力之一。
人們事事把成敗歸于命運，實際上卻不是這樣。有個故事講的是，兩個農民進城打工，口渴了在飲料攤前買水喝，攤主告訴他們水兩塊錢一瓶，此時，一個農民在想，我們村的水是不要錢的，城里連水都要錢，看來在這兒不好生活，我要回去。另一個農民卻想，我們村里水是不值錢的，城里連水都能賣錢，看來在這兒好生活，我要留下。結果走的還是農民，留下的成了企業家。這個故事啟迪我們，人的思維方式決定著企業的生存與發展，眾人一腦，不利于企業的發展壯大。
一位美國著名企業管理家曾說過：“在90年代或是21世紀時，價格低、品質差的產品根本沒有生存的空間”。“現今世界中，每一個行業的產品壽命周期愈來愈短，因此不斷創新便成為維系企業生命的活力”。創新是當今世界的主旋律，惟有轉變思維方式、創新領導觀念，才能使企業在競爭中立于不敗之地。面對錯綜復雜的環境，如何進行領導思維創新，是擺在我們面前的一個重要課題。
一、領導思維方式應由經驗型轉變為學習型。
海涅說：思想走在行動之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣。強調了思維的重要性，一本由金哲、鄧偉等著名專家編寫的《21世紀世界預測》在“世界企業及其管理的未來變化”，一章中明確指出：“未來的企業將是學習型企業”。學習型企業的目的就是通過學習超越自我、創新思路，拓展創造企業未來的能量。專家們認為：現代企業管理的發展正以加速度進行，領導思維方式必須與時俱進全面創新，今天的企業不創新就沒有出路。學習型企業是未來成功企業的模式，作為領導必須把思維開發放到戰略性地位，深刻認識學習是不可缺少的競爭戰略。世界著名的美國微軟公司，創立不到20xx年，市值達到5000多億美元，超過美國三大汽車公司的資產總和。其總裁比爾·蓋茨已連續多年成為世界首富。微軟公司為何如此成功，其中重要的一條就是創建學習型企業。據有關資料介紹，在世界排名前100家的企業中40%已按“學習型企業”模式進行徹底改造。作為領導必須倡導學習型戰略，高度理解學習的過程就是思維升華的過程，學習是一種新的工作方式，通過工作學習化、學習工作化的模式，實現持續的超越、提高，以變應變、以變制變達到管理的最高境界。
二、領導思維方式應由單維型轉變為多-維型。
創造性思維對領導極為重要，很多時候并不是領導者的人才能力成就了某項事業，相反，而是由于那些事情本身極具挑戰性，企業的發展和員工的利益取向都復雜無比，迫使領導者不得不從多個角度思考同一問題，在選擇衡量最佳方法的過程中，他們發現了應對各種挑戰的有效方式，培養成了多面性、系統性思考問題的能力，成就了領導者的卓越才能。競技體育的發展就證明了這一點，足球從最早的簡單陣型到現在的442、433、532陣型，而且創新的頻率在不斷加快。為什么?原因就在于作為一個集體運動項目，需要一種整體的團隊精神，而為此就要制定各種戰術、打法，這些戰術、打法一旦被對方了解、掌握，就很難取勝。因此領導思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度，從是與非、對與錯的簡單兩維世界，擴大到全方位多-維世界思考問題是極其重要的。
海爾從20xx年前一個瀕臨倒閉的集體小廠發展到現在30多億美元資金，增長一萬多倍。在這個過程中，從原來只生產一個產品(冰箱)到現在生產幾乎所有的電器產品，成為中國家電行業最大的企業，在國際市場上也享有較高聲譽。張瑞敏在上海財富論壇會上接受媒體記者談到，海爾過去的成功是觀念和思維方式的成功，這條經驗道出了企業成功發展的真諦。因此把握形勢、轉變觀念、拓展思路;改善心智模式是一個領導必須具備的基本素質，只有這樣才能不斷超越過去、創造未來。
雙休日我們全體教師在鄉中進行了創新能力培訓，通過“創新能力”培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而進一步深入了解和把握創新、創新的基本內容及主要的方法。有助于增強自己的創新能力與創新意識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。
創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。
兩天的培訓給我留下了一個最深刻的觀念就是：教育需要創新，教師是教育工作創新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養創新能力，為社會培養一批創新型人才在xx大報告中指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。”
面對新世紀的教育，我們必須要有創新思維。創新能力是教師核心素質。創新能力具體包括：1、豐富的知識和較強的學習能力。2、強烈的創新意識和多維的創新思維。3、科學的批判精神和探索精神。4、高瞻遠矚的戰略思維能力。5、強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯系實際，對于創新，我有幾點感受就是：
一、創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。
二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。
三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個。
口號。
在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
如何在教育。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇八
我讀了《創新能力教程》這本書后體會頗深，深知要當好新時代的人民教師不是一件簡單的事情，國家的繁榮富強，全民素質的高低都和教育有著密不可分的關系，在此分享創新能力。
二十一世紀是知識經濟時代，創新已成為一個民族興衰存亡的關鍵。隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養學生的創造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。傳統語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養學生的創新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事。現代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結合課改，就語文課如何培養學生的創新能力，談談自己的認識。
一、改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發學生創新熱情。
良好的師生關系是培養創新能力不可缺少的前提。傳統的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創新能力也就在解決問題的過程中得到培養。教師應本著以“學生發展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創造一種平等、尊重、和諧、發展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發學生的創新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。
二、創設知識能力實踐機會，增強創新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產生新問題，這就是創新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮。”因此，只有注重綜合實踐課的開展，多創設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創新能力得到提升。實施創新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網絡延伸。這種空間的開放既是培育創新素質的需要，也是現代科技發展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統的學習方式過分突出和強調接受和掌握，冷落和貶低發現和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發現、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的。
超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創造，求異往往成為創造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質疑，鼓勵學生大膽發表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質疑、去創新，從而培養他們的創新能力。
三、充分運用現代科技手段，培養學生的創新能力。
隨著現代科學技術的發展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統教學格局，將現代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網絡等引入課堂。這些現代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現代網絡的高速發展，開拓了學生的視野，為學生創新能力的培養創造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網絡信息，教會學生使用網絡遠程技術來收集資料、整理數據、發現問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養創新的能力。
指出“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭之力。”一個民族惟有創新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養出一大批具有創新精神和實踐能力的優秀人才而不懈努力。
創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。通過創新能力培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。
教育需要創新，教師是教育工作創新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養創新能力，為社會培養一批創新型人才。在xx大報告中指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。”
面對新世紀的教育，我們必須要有創新思維。創新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創新意識和多維的創新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯系實際，對于創新，我有幾點感受：
一、創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。
二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花。
哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。
三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個。
口號。
在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
如何在教育實踐中培養教師的創新能力，我有三點建議：
一、加強理論知識學習，培養創新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。
二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發揮現教師的聰明才智，不斷培養創新能力，并且把這種創新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創新的真正內涵所在。
總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調整自己的未來構架，應用學習過程中的點滴啟發自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業道德水平，不斷學習教育理論總結教育經驗，努力為教育事業的創新和發展建設做出自己的貢獻。
我讀了《創新能力教程》這本書后體會頗深，深知要當好新時代的人民教師不是一件簡單的事情，國家的繁榮富強，全民素質的高低都和教育有著密不可分的關系。
xx年召開的全國職業教育工作會議特別強調并提出：“不能只重視學歷證書，還要推行職業教育的能力證書的總體精神。為此，我國啟動了與國際接軌并能客觀衡量21世紀人才綜合素質的八大核心能力的測評考核工作，作為其中之一的“創新能力”得到優先開發。
我作為一名小學教師，深知創新能力在教育教學中的重要性，現代教育的核心內容則是使受教育者學會做人，學會思考，學會創新。而傳統的應試教育限制了學生的思維，過去教師總用一個標準來要求個性不同的所有學生，必然會摧殘學生的創造思維和創造能力的培養，所以教師要更新教育理念，重視學生創新能力的培養，讓他們的知識面和能力在一條水平線上，做好小學創新能力培養的工作。
創造是人類社會發展進步的動力，時代需要創造型人才，這是事業成功的根本大計。教育要創新，體育教學工作也要不斷的創新，我們體育教師不僅要改變以往的教學思路，更要創造出新的教學方法，要善于分析教材，把教材內容和日常生活聯系，教學方法要多樣化，教學思維要靈活化，重點培養學生的興趣，如：我在上《投擲》課時，首先分析了教材，內容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內容和日常生活相聯系，把投擲的動作和打野獸、比賽遠近和比賽投的是否準的方式去教學。最后，做好大量的課前準備，為了營造森林的環境，我又找美術老師幫我畫了幾棵大樹提高學生學習的興趣，增添課堂氛圍。對待學生要多鼓勵，讓他們充分發揮自己的想象能力，教師要允許學生在教學過程中對教師提出質疑并進行逆向性思維，而教師要學會傾聽并啟發幫助學生不照搬教師的方法去完成任務，對于那些好的想法和做法要及時推廣、發揚。即使是錯誤的，也不要批評，要幫助指導，讓他們通過嘗試，質疑，實踐去總結，讓學生在實踐中去體會、去思考，去了解和尋求解決問題的方法。
在今后的工作中，要不斷地努力學習，提高自身的創新能力，為教育教學創新，盡一份微薄之力。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇九
培養學生的創新能力，是新世紀學校工作的重要任務，具體體現在各科教學之中，作文教學也是如此。目前，作文教學處于低迷狀態，學生寫作興趣不高，作文水平低。主要原因就是教師寫作指導因循守舊，按部就班：人云變云，眾口一詞，不重視教法上的創新，更未注意學生創新能力的培養，一套教法傳了幾代人，數十年不變，才導致作文教學死水一潭，毫無生氣。
如果再不在教法上尋求突破，再不培養學生的創新能力，后果將不堪設想。所以就作文教學本身而言，更就新世紀教育工作的任務而言，我們在作文教學中培養學生的創新能力都是當務之急。那么，在作文教學中如何培養學生的創新能力呢？本文試從以下幾個方面談談個人的見解，希望借以引起語文界同仁的重視。
古人云：文以意為先，意是文章膽。立意新穎的文章才能力挫“群雄”，脫穎而出，才能吸引讀者，充滿魅力。中學生作文往往喜歡模仿范文，觀點陳舊，落入窠臼無新穎感而言，因而學生腔十足，考試時肯定難拿高分。久而久之，不利于學生思維能力的健康形式，創新思維的火花漸漸趨泯來滅。
在作文教學中，教師要利用給文章立意的方式培養學生逆向思維、發散思維和求異思維的能力，從而增強學生的創新意識。可以從人們普遍認同的觀點上提出不同的觀點，如對成語“班門弄斧”的理解本足貶義的，可引導學生得出“弄斧”還需到“班門”的結論，培養學生逆向思維和求異思維的能力，可以用對同一事例從不同角立意的方式進行訓練。比如對寓言“濫竽充數”的分析，可從齊宣王的角度寫，可從南郭先生的角度寫，也可以從吹竽者的角度寫，還可從齊緡王的角度寫，立意是不同的，從而培養學生發散思維的能力。立意上的創新，是作文教學中培養學生創新能力最行之有效的方法，也是高考拿高分的決竅，切不可忽視，要加強之方面的指導和訓練。
有了好的立意，只是作文成功的開始，選擇什么樣的材料，怎樣選擇材料才是問題的關芻。學生作文往往在這方面缺乏創新意識，選擇的材料都是一些“陳谷子、爛芝麻”。雷鋒的事例用了幾代人，講崇高品質似乎除了雷鋒再也舉不出其他例子，同時代聯系不緊。我們的學生也成了不食人間煙火的老古董、老學究，可是又缺乏老學究的文學功底，筆下寫出的東西當然無人愿看，更談何拿高分。
同時，還要善于點鐵成金，化腐朽為神奇，對一些老材料（包括教材中的材料），要引導學生發現其創新價值，想人之所想，用人之所未用，使老材料能證明新觀點，解決新問題。同充滿時代氣息、切合社會現實的新穎材料相比，這也是一種新穎，是化腐朽為神奇的新穎，更能培養學生的創新能力。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇十
守正創新是在不斷推動實踐中發展出來的一種發展理念。它的實質是保持品質穩定的同時，不斷尋求新的增長點，因此這種理念得到了許多企業的高度認同。如何守正創新是企業發展的重點。今天我想分享一些我對守正創新的理解和個人經驗。
第二段：守正的重要性。
當企業在交付高品質產品和服務方面表現出色時，客戶和員工都很容易保持忠誠度。因此，守正是企業成功的基礎。這涉及到了推廣一個標準化、標準化的經營管理體系，以確保公司的業務流程保持一致性、可預測性和可重復性。另外，此外，導入KPI工具能夠幫助企業輕松確定關鍵的的績效指標，以確定哪些關鍵業務領域需要通過持續的質量改進來提升。
第三段：創新的必要性。
盡管守正是企業健康發展的關鍵，但過于依賴守正會讓企業漸漸失去活力。創新是一種必須的制度，在競爭力和持久力之間進行平衡。一個創新能力強的企業不僅會擁有未來的生命力，而且可以探索新的營收渠道、新的市場以及新的產品類別。從我的經驗來看，創新并不是僅僅對產品的創新，它也可以體現在企業的營銷模式、品牌推廣或者行業內合作上。
第四段：守正與創新的平衡。
守正和創新之間的平衡取決于企業的業務目標和業務計劃。一個成功的企業不應該把所有風險押在創新身上，同樣不能只依靠守正。要保持平衡，需要精心策劃并平衡投資門檻。與企業的核心信仰相一致，同時讓這些決策能夠優化個人與團隊的收益。
第五段：示例。
為了說明守正創新的重要性和平衡，我們可以結合許多企業案例。例如，一些先鋒企業在與傳統模型的雙面適應性中發現了成功。它們從傳統模型中獲得了信譽和客戶忠誠度，同時又強調不斷的創新來開拓新的市場。例如，Apple做到了用工程師們的創造力打造出優秀的產品，同時通過其經營戰略，擁有了獲得智能手機學霸地位的無可估量的時機。
總結：
在當今經濟的快速變化和市場競爭的壓力之下，守正和創新之間的平衡至關重要。尤其在對企業經營板塊的管理中，它將為企業的可持續性發展提供穩定的業務基礎。要想在市場上保持領先地位，并實現可持續的增長，企業必須不斷調整自身的守正與創新的比重，，去適應并掌握未來趨勢，以實現成功。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇十一
思維是人類特有的一種精神活動。它是在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。創新思維是人們在創造中或在解決問題時產生獨創性效果的認識活動過程。它既是非邏輯思維，又與邏輯思維、多維思維相通，是一個辯證的思維統一體。
細細回味我們的教育工作，其實，我們工作和生活中絕大部分的創新都來源于對教育規律的把握和領悟，那些創新思維比較強的同志，在某種方面講，僅僅是比一般人更能夠關注教育規律。來源于細微之處的創新，這些創新正是來自于對教育規律的關注。
正如教育系統之中，對教育規律的把握催生了很多巧妙的教育構想，進而形成了多項教育創新。教育管理工作同樣如此，微不足道的小事會收到意想不到的結果，會解決看似無法解決的問題。創新都在于是否有心去發現，是否能夠把知識轉化為智慧運用到工作中，讓小教育規律產生大的收獲!
我們傳統教育偏重于知識的授受行，當今訊息萬變、知識爆炸的今天，傳統教育面臨巨大的挑戰，處于從數量擴張型向質量效益型發展的歷史性轉變。我認為積極開展加強個體創造性思維的研究與實踐具有重大的現實意見與社會經濟價值。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇十二
一、引言：
守正創新是企業發展的重要環節，也是一個成熟企業必須具備的核心能力。在這個快速變化的時代，企業只有不斷探索新的商業模式，尋找新的機會點，才有可能保持競爭優勢。作為一名企業員工，發揮自身能力，加強守正創新能力對個人和企業的發展都有很大的幫助。
二、保持清醒思維：
作為一個從事IT行業多年的人，我深刻地認識到，保持清醒的頭腦非常重要。在日常工作中，我們必須時刻保持高度警覺，避免流于形式和追求短期的“一時之利”。只有始終保持戰略視野，才能夠在守正創新中保持穩健的步伐。
三、堅持持續創新：
創新是企業永續經營的關鍵之一，只有不斷研發新產品，并持續推陳出新，才能保持競爭優勢。不僅如此，還要不斷擴展企業的業務領域，開拓新的市場機會，這樣才有可能實現企業的長盛不衰。
四、團隊合作：
創新不能僅僅由某一人完成，而是依靠團隊的力量。團隊里的每個人都是貢獻者，要保持團隊合作，共同完成工作。團隊成員之間要保持密切的溝通，互相支持和幫助，避免出現個人主義和拖延行為。
五、借力發展：
人無完人，企業也一樣。在守正創新中我們必須保持開放的心態，借力發展。一方面，可以尋求與其它企業的合作，達成互利共贏的局面。另一方面，可以在學習借鑒先進企業發展經驗的基礎上，不斷推進企業的守正創新。
綜上所述，作為一名員工，要想在快速變化的時代中立足，就必須具備守正創新的實力。只有在保持清醒思維、不斷創新、強化團隊合作和借力發展的基礎上，才有可能實現企業、個人的長期穩定發展。只要不忘初心，堅持守正向前，我們自然能在各自領域不斷地發揮所長，取得更大的成功。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇十三
通過創新能力學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業道德水平，不斷學習教育理論總結教育經驗，努力為教育事業的創新和發展建設做出自己的貢獻，在此分享。
隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養學生的創造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。傳統語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養學生的創新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事。現代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結合課改，就語文課如何培養學生的創新能力，談談自己的認識。
一、改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發學生創新熱情。
良好的師生關系是培養創新能力不可缺少的前提。傳統的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創新能力也就在解決問題的過程中得到培養。教師應本著以“學生發展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創造一種平等、尊重、和諧、發展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發學生的創新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。
二、創設知識能力實踐機會，增強創新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產生新問題，這就是創新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮。”因此，只有注重綜合實踐課的開展，多創設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創新能力得到提升。實施創新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網絡延伸。這種空間的開放既是培育創新素質的需要，也是現代科技發展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統的學習方式過分突出和強調接受和掌握，冷落和貶低發現和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發現、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創造，求異往往成為創造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質疑，鼓勵學生大膽發表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質疑、去創新，從而培養他們的創新能力。
三、充分運用現代科技手段，培養學生的創新能力。
指出“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭之力。”一個民族惟有創新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養出一大批具有創新精神和實踐能力的優秀人才而不懈努力。
隨著現代科學技術的發展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統教學格局，將現代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網絡等引入課堂。這些現代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現代網絡的高速發展，開拓了學生的視野，為學生創新能力的培養創造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網絡信息，教會學生使用網絡遠程技術來收集資料、整理數據、發現問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養創新的能力。
教育需要創新，教師是教育工作創新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養創新能力，為社會培養一批創新型人才。在xx大報告中指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。”
創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。通過創新能力培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。
面對新世紀的教育，我們必須要有創新思維。創新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創新意識和多維的創新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯系實際，對于創新，我有幾點感受：
一、創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。
二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花。
哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。
三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個。
口號。
在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
如何在教育實踐中培養教師的創新能力，我有三點建議：
一、加強理論知識學習，培養創新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。
二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發揮現教師的聰明才智，不斷培養創新能力，并且把這種創新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創新的真正內涵所在。
總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調整自己的未來構架，應用學習過程中的點滴啟發自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業道德水平，不斷學習教育理論總結教育經驗，努力為教育事業的創新和發展建設做出自己的貢獻。
由于我的專業是經濟信息管理，所以，我對經濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業模式的創新’。商業模式的創新，首先必須要進行市場細分和目標市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產品或服務誰都適合。商業模式的關鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產品或服務，如果目標客戶不買你的商品，就意味著商業模式的設計存在問題。
在經濟方面“跨行業復制是創新”，同行業復制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個例子，如家酒店復制歐美國家相當成熟的“b&b”就點模式。“breadandbed”，解決了睡個好覺，洗個熱水澡以及方便上網的兩件半事情。這個例子也說明例了，創新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒有看到行業的內在本質，你就無法進行革命性的創新。
職業創新能力培養，側重點在于“創新”。這一學期的課程都是圍繞創新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專業的同學之間的交流以及適應不同的老師的教學方式。一門課程多個不同的老師來教授，這也是一種創新，同時，我們也在不斷的適應。這打破了常規的教課方式，并不是由一個老師從第一節課上到最后一節。在課堂上夜不在是沉悶的教學，而是更多的老師與學生之間的互動，學生與學生之間的互動，與同學之間的交流是樂趣，更是學習1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發散。創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創造新的東西;第三，改變。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。創新在經濟，商業，技術，社會學以及建筑學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量。口語上，經常用“創新”一詞表示改革的結果。既然改革被視為經濟發展的主要推動力，促進創新的因素也被視為至關重要。
其實，創新無處不在。在課堂上，看到老師展現給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗;一些豌豆，有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字，等豌豆生長出來后，結的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤相對比較高。當然，我們創新并不僅僅只是為了錢，而是讓我們的生活過的更美好。
這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的事或物，只要加以進一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發現它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發現問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的這么課程影響很大，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識，使我的求知質疑的能力有很大的提高。當然，我做得還遠遠不夠，在這一方面，我還需要進一步學習實踐，做一個有心人。
培根曾說過，知識就是力量。但同時，培根又指出了其余三點：一，只是本身并沒有告訴人怎樣運用它，運用的智慧必須親自實踐，不體驗是學不到的。二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。三，知識能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。可見，我們讀書并不僅僅止步于書面上，更應把知識運用到實踐上。有道是：讀萬卷書，不如行萬里路。
因此，創新能力的培養任重而道遠，只有堅持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個具有創新能力的人。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇十四
二十一世紀是知識經濟時代，創新已成為一個民族興衰存亡的關鍵。隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養學生的創造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。傳統語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養學生的創新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事。現代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結合課改，就語文課如何培養學生的創新能力，談談自己的認識。
一、改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發學生創新熱情。
良好的師生關系是培養創新能力不可缺少的前提。傳統的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創新能力也就在解決問題的過程中得到培養。教師應本著以“學生發展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創造一種平等、尊重、和諧、發展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發學生的創新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。
二、創設知識能力實踐機會，增強創新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產生新問題，這就是創新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難；困難生疑問；疑問生假設；假設生試念；試念生斷語；斷語生行動，以此演化無窮。”因此，只有注重綜合實踐課的開展，多創設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創新能力得到提升。實施創新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網絡延伸。這種空間的開放既是培育創新素質的需要，也是現代科技發展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
教育的責任在于對民族負責，對未來負責。在當今知識急劇膨脹、科技日新月異的時代，教育的著力點必須由文化傳承轉向激發創新，這是不可違逆的趨勢。強化教育的“創新”追求，就是順應時代要求，承擔歷史責任。因此，身為教育者，身為語文教師，在實施創新教育中，一定要堅定教育信念，把握學習機遇，做好教育事業改革與發展的接班人，把我們的下一代培養成有用的人。改變學習方式，鼓勵學生求異思維，培養學生的創新能力。
傳統的學習方式過分突出和強調接受和掌握，冷落和貶低發現和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發現、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創造，求異往往成為創造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質疑，鼓勵學生大膽發表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質疑、去創新，從而培養他們的創新能力。
三、充分運用現代科技手段，培養學生的創新能力。
隨著現代科學技術的發展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統教學格局，將現代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網絡等引入課堂。這些現代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現代網絡的高速發展，開拓了學生的視野，為學生創新能力的培養創造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網絡信息，教會學生使用網絡遠程技術來收集資料、整理數據、發現問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養創新的能力。
主席同志指出“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭之力。”一個民族惟有創新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養出一大批具有創新精神和實踐能力的優秀人才而不懈努力。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇十五
首先，要說創新能力的重要性。現代社會在技術、科學、文化等各方面都在快速發展，市場競爭也日趨激烈，這要求我們必須具備創新能力，才能跟上時代的步伐，保持競爭力。創新性的想法和行動可以帶來新機遇、新市場、新產品，從而推動企業的發展壯大，甚至可以改變整個產業乃至社會的變革。因此，有創新能力的人，是現代社會所需的重要人才。
接著，要講述自己如何鍛煉創新能力。在當今這個競爭激烈的社會，如何更好地發揮自己的創新潛能成為了許多人關注的話題。對我而言，我通過不斷提高自己的學習能力和思考能力來提升自己的創新能力。在學習方面，我不僅僅關注自己專業領域的知識，還會關注其他領域知識，吸收不同領域的知識和思想，在不同領域的知識交叉中尋找新的思路和創新點；在思考方面，我更善于捕捉身邊的一些細節，不斷思考有沒有可以改進的地方，從中發現創新點和機會。
其次，要著重強調“敢于嘗試”的重要性。許多人在創新過程中存在的一個問題就是害怕失敗，害怕努力付出的成果不能達到預期。但是，我們必須要認識到，成功的創新往往是伴隨著失敗的嘗試、再嘗試和失敗的積累的。因此，我們要勇敢地嘗試，不怕失敗，從中學習到關于創新的經驗和教訓，并找到正確的方向來令創新成功。
然后，我會提到團隊合作與個人創新的關系。面對困難的問題，獨自思考往往難以有突破性的成果，因此，在其他人的參與幫助我們跨越自己的思維與智力限制，找到更多思路和經驗的刺激。在團隊協作中，個體更容易發現自己的優勢，激發團隊創新能力的體現。因此，團隊合作能夠提升個人創新能力，有利于個體和團隊的多重受益。
最后，我會結合自己的體驗和明白，闡述創新能力的價值是無限的，不斷提升創新能力是我們自我提高、獨立思考和獲得成功的關鍵所在。我們應該注重學習與進步，不斷挑戰自己的思維與能力上的缺失，把創新能力遷移到實際生活和工作中，成為我們在競爭中具有強大的優勢。創新能力是成功的基石，是前進的源動力，我們要時刻保持敏感，開拓思路，才能不斷推動個人和社會前進。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇十六
作為小學生，我們具備著豐富的想象力和探究精神。創新能力是未來社會所需的重要素質之一，我們應該在學習中不斷鍛煉和提升自己的創新能力。在學習和生活中，我逐漸領悟到了創新能力的重要性，并嘗試著運用創新能力去解決自己及周圍的問題，以下是我的一些心得體會。
第一段：培養創新意識，開啟創新思維的大門。
創新意識是創新能力的基礎，首先要做的就是開啟創新思維的大門。在學習過程中，我們應該積極思考，勇于質疑，不斷挑戰自己的思維和能力。在這個過程中，發現問題和探究途徑是非常重要的，要多問多想，勇于發問，發現問題。在課外的時間里，我也會經常深入探究一些問題和現象，比如多觀察一些周圍的事物和人的行為模式，出現的問題，同時嘗試著尋找解決途徑。
第二段：多樣化的學習方式是創新能力的教育之道。
創新教育模式的實施在我看來非常有必要。在學習中，傳統的老師和學生之間的單向交流已不能滿足我們的需求。因此，教學方式需要不斷的改進創新，針對不同的學習內容和問題，運用多種多樣的教學方法和手段，呈現給學生范圍更廣泛、形式更多樣、互動性更強的教學內容和方式。例如，在我的學校中，不少老師使用多媒體、小組討論、項目研究等方式來教學，在交流中我知道了更多的知識，也鍛煉了我的創新能力。
第三段：嘗試不同的思維模式和方法，開拓視野。
創新能力的提升需要大膽嘗試、勇于創新。平時，在學習生活中，我們可以嘗試不同的思維模式和方法，例如“思維導圖”“六頂思考帽”等，通過這些思考模式和方法，能夠開拓自己的視野，激發想象力和創造力。有時，我們也可以借鑒他人的思路和經驗，汲取前人的智慧，將之應用到實踐中。
第四段：團隊合作帶來更多成功的可能性。
雖然個人創新能力重要，但是在團隊合作中，我們可以結合各自的優勢，創造出更多杰出的成果。在企業就業活動中，我曾經和同學合作設計過產品廣告，我們一起探討、想象，通過互相溝通和團隊協作，才成功的完成了一份素材廣告。因此，在團隊合作中，我們不僅需要有良好的個人能力，更要注重團隊的配合、團隊意識和溝通。
第五段：創新不僅僅是走出口，回饋社會也是重要的。
創新能力不僅有利于個人的發展，也是服務社會的重要基礎。在實踐中，創新成果的應用能為社會帶來實現目標的可能性和機會，在課堂中，應該積極推崇創新理念，豐富課程內容與實踐結合的方式，通過自主創新和知識的快捷的實踐交流，促進綜合能力和實際應用能力的提升。
總之，創新能力是成長和發展過程中非常重要的素質之一，培養創新思維是一個長期而多樣化的過程，需要不斷嘗試和學習，要勇于冒險，同時向他人討教，我們相信，只有不斷鍛煉和挑戰，我們才能不斷獲得進步和成長。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇十七
近年來，創新已經成為一個非常熱門的話題，無論是個人還是組織，都對創新能力有著迫切的需求。作為一名大學生，我深感創新能力對于我的成長和未來的影響，因此我積極參與各種實踐活動，鍛煉和提高我的創新能力。在實踐中，我收獲頗豐，并且從中總結出了一些心得體會。
第一段：了解創新能力的重要性。
創新能力是現代社會對人才的基本要求之一。面對激烈的競爭和環境的不斷變化，只有擁有創新能力的人才才能在職場上立于不敗之地。創新能力不僅僅是指獨立思考和提出新觀點的能力，更是指通過創造性思維解決問題的能力。因此，提高創新能力已成為我個人發展的重要目標。
第二段：參與實踐活動。
為了提高自己的創新能力，我積極參與各種實踐活動。比如，我加入了大學創業俱樂部，學習并了解創業的過程和方法。通過和其他創業者的交流和合作，我學會了如何把握商機并從中創造出價值。此外，我還參加了一些科技創新競賽和創新設計比賽，在實踐中不斷探索和嘗試新的思維方式和解決問題的方法。
第三段：培養創新思維。
創新能力的核心是創新思維。在實踐中，我不斷地培養和鍛煉自己的創新思維能力。我注重觀察和思考，發現身邊的問題和痛點，并嘗試尋找創新的解決方案。通過積極思考和大膽嘗試，我發現自己的創新思維能力逐漸得到提高。同時，我還學會了靈活運用各種思維工具和方法，如頭腦風暴和關聯思考等，以幫助我更好地解決問題和提出創新的觀點。
第四段：勇于挑戰與學習。
在創新的道路上，沒有人能一直保持成功和堅持不懈。所以，在實踐過程中，我養成了勇于挑戰和不斷學習的習慣。當遇到困難和挑戰時，我不會放棄，而是積極嘗試尋找解決問題的方法。同時，我也關注自己的不足，不斷學習新知識和技能，以提高自己的創新能力和競爭力。通過這種不斷挑戰和學習的過程，我在實踐中不斷成長和進步。
第五段：總結與展望。
通過參與各種實踐活動，我對創新能力有了更深刻的理解，并且在實踐中也有了一定的提升。創新能力不僅僅是獨立思考和提出新觀點的能力，更是解決問題和創造價值的能力。通過創新能力的鍛煉和實踐，我在大學期間積累了寶貴的經驗和能力，這些將對我的未來發展產生積極的影響。我將繼續保持對創新的熱情和努力，不斷提高自己的創新能力和思維方式，以適應和引領未來社會的發展。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇十八
創新能力的提升一直是社會發展的重要方向之一。作為當代大學生，我們更要注重培養自身的創新能力，以適應日新月異的社會變革。在大學生活的四年中，我通過參與各種創新訓練和實踐活動，逐漸體會到了創新能力的重要性，并總結出一些切實有效的提升創新能力的方法和經驗。在此，我愿意分享我的心得體會，與大家一同探討如何進行創新能力的建設。
首先，打破思維定式是培養創新能力的關鍵。在日常生活和學習中，我們往往習慣于以固定的思維方式來解決問題。然而，要想獲得創新的突破，必須超越常規思維，敢于打破思維定式，尋找不同于傳統模式的解決方案。在參與創新訓練活動時，我曾遇到過一道困難的問題，多次嘗試無果后，我決定放松思維，換一種角度重新思考問題，最終找到了出路。這次經歷深刻地教會了我如何打破思維定式，同時也讓我意識到，只有敢于突破傳統思維，才能在創新的道路上走得更遠。
其次，積極主動參與實踐是提升創新能力的重要途徑。理論知識是創新的基礎，但單純停留在書本知識中無法真正提升創新能力，必須將知識與實踐相結合。大學中，我們有豐富的機會參與各種實踐活動，如科研項目、社會實踐等，這些都是培養創新能力的絕佳機會。通過實踐，我們能夠更好地理解和應用所學知識，從而培養獨立思考和解決問題的能力。在我參與的一個創新項目中，我遇到了一個技術難題，經過與團隊成員的討論和實踐，我們終于成功解決了這個問題，并取得了突破性的創新成果。通過這個經歷我深刻認識到，只有通過實踐，才能真正理解并運用所學知識，提升創新能力。
再次，合作意識的培養是提升創新能力的不可或缺的要素。在當今社會，創新往往是一個團隊合作的過程。一個人的想法和能力有限，只有和他人進行良好的合作，才能將每個人的優勢發揮到極致，實現資源的共享，最終達到創新的目標。因此，培養合作意識是提升創新能力的重要部分。在實踐活動中，我時常需要與其他成員進行合作，互相溝通、協商和共同解決問題。通過與他人的合作，我發現每個人都有不同的思維方式和優勢，通過相互學習和借鑒，每個人的創新能力也得到了更大的提升。合作不僅能夠促進自身的創新能力的培養，同時也能夠培養自己的團隊協作精神。
最后，持之以恒是培養創新能力的關鍵。創新不是一蹴而就的，只有付出持之以恒的努力和堅持，才能取得成功。培養創新能力需要不斷磨練和實踐，需要不斷地嘗試和失敗。在創新的道路上，我們難免會遇到挫折和困難，但只要堅持追求，始終保持激情和熱愛，就一定能夠突破困境，最終取得成功。在大學中，我經歷了一次次的挫折和失敗，但我從未放棄，始終保持著對創新能力的追求和激情。正是這種積極的心態和堅持不懈的努力，讓我在創新能力的培養道路上不斷前行。
總結起來，創新能力的提升需要打破思維定式、積極主動參與實踐、培養合作意識和持之以恒的努力。這些經驗和方法在我的大學生活中得到了充分的驗證，不僅提高了我的創新能力，也在我日常生活中收獲了許多有意義的體驗。只有不斷地追求和實踐，才能不斷地創新和進步。讓我們共同努力，培養自己的創新能力，在未來的道路上獲得更大的成功。
度創新能力心得體會全文（實用19篇）篇十九
為提升本人專業知識水準，為創新型人才的培養，為今后的工作全面提升自我綜合素質提供了保障。
（一）豐富的學習內容，提升了專業綜合素質。
在閱讀中，學習了創新及其特征；創新能力及其組成；自主創新、模仿創新；引進、消化、再創新；產、學、研創新；如何提高創新能力；信息時代基本特征；能源危機面臨的挑戰與機遇等知識理論內容。
（二）更新了思想觀念，樹立了醫療創新思想。通過學習《專業技術人員創新能力培養與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創新思想、掌握了現代醫療知識、優化了專業知識結構、提高了專業技術水平。
（三）明確了創新型人才培養的責任。
設是靈魂，醫院要發展必須要以創新理念作為引領，才能激發基層從業人員的學習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創新型人才的培養工程才能可持續發展。
二、工作中的問題與思考。
通過學習，增強了本人創新型學習的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業的前沿技術成果，豐富內容，培養創新型人才。做到學以致用、用以促學、學用相長，促進主觀世界改造和業務工作深化，從而不斷提高業務水平和工作能力，全面提高整體素質。
一是要大力發揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。責任心不是上級強制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態下工作，就不會發揮主觀能動性，不會有創新。高度的主人翁責任感是一種自發的行為，源于每個人的內心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業來對待，把自己的追求與自身的發展緊密聯系起來，時刻想著自己是基層這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的`工作，把如何才能提高工作質量作為每天需要思考的問題。
三、學習專業知識，就必須扎實工作，努力爭創一流業績。
首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導工作實踐，按客觀規律辦事，一切從實際出發，實事求是，用聯系的、全面的、發展的觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進展推上新臺階。知識日新月異，不學則惘。當今社會快速發展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強學習的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學習上缺乏系統性，也沒有形成學習的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學習。常常是需要什么，急用什么，才想起來學什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學習記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應該以此為契機理論聯系實際，努力提高自身綜合素質。
其次，我想立足本職談談無為則殆：做而不學等于蠻干，學而不做等于白學。我們學習的根本目的就是要用所學的知識來指導我們的工作。作為一名長期從事基層工作的職工，我們每個人都有自己的崗位和職責。做為一名基層工作者，要為醫院的發展出謀劃策。要堅持求真務實的工作作風。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護既有集中又有民主，積極思考工作，總結經驗教訓，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質量和效益。做好表率作用，扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進取、勇于創新，堅持淡泊名利、甘于奉獻，努力爭創一流業績，以實際行動和實際效果來體現。
最后，我要談談怎樣運用所學知識，從優質服務入手做好基層工作：一是，強化服務意識；二是端正服務態度；三是要保證服務質量。