優秀作文需要注重細節描寫，使文章生動而有趣，能夠吸引讀者的注意力。小編為大家整理了一些優秀作文參考，希望對大家的寫作有所幫助。
老師的鼓勵（模板21篇）篇一
時光荏苒，光陰似箭，轉眼間我在南灣學校讀書已有六年光景，猶記幼小的我初次踏入校園的情景，一草一木是那么美，教室是多么明亮，它們使我愉悅，使我驕傲。而最令我自豪的，還要數我們的語文老師—王老師。
記得一個下著雨的下午，王老師在給我們評講考試分析，我往講臺上望了望，要被表揚的考試分析就只有幾本。王老師拿了一本又一本，教室里都充滿了掌聲和尖叫聲。我心中有幾絲緊張，幾分害怕，生怕我沒被表揚，因為我為了這個分析，整整寫了一晚上，我不希望這份努力白費。只見王老師拿起最后一本本子，并指向了我，“是我嗎?”我心里暗暗自喜。王老師好像有“讀心術”，微笑的向我點頭。王老師打開本子，展示給同學們看。只見同學們看見本子里“本人”字眼，開始哈哈大笑起來，有的同學捂著肚子，有的還拍手叫道：“本人本人，哈哈哈……”我低下頭，十分難過，仿佛窗外的'雨下的更大，風刮的更猛，實在沒有什么比窗外的風雨更適合形容我的心情了。我一直以為被表揚是件很自豪的事情，我十分期盼被老師表揚，如今，我盼到了，可是不知道為什么，我開心不起來。我嘟起了嘴，皺起眉頭。
王老師見我不太高興，拍拍手，叫我們安靜。教室里一片寂靜……王老師突然對同學們說：“其實她寫的很好，“本人”也是對自己的一種稱呼，并沒有你們想象中的那么不好。”王老師轉過頭對我說：“當然，用“本人”也是可以的，你下次用“我”來寫，同學們就不會產生誤會了。
我聽了頻頻點頭，十分感動，突然想跟王老師說些什么，我舉起了手，又放了下來。不巧，這一幕又被王老師看見了，王老師問我：“你怎么了，你還想說些什么嗎?”我臉紅了，搖了搖頭，捂住了自己的嘴巴。
下課后，我望著王老師離開教室的身影，心想著：王老師，謝謝您幫我化解誤會，您的言行之中都在傳遞著一份溫暖的鼓勵，您真令我感動，令我敬佩!我為有這樣的老師而感到自豪!
窗外的風雨停了，教室里一片歡聲笑語……。
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老師的鼓勵（模板21篇）篇二
崔老師是我的作文老師，我對他的印象是從不整潔到博學再到崇拜。這好幾次的接觸，讓我完完全全地了解崔老師，體會到一個完全不同的作文老師。
第一次見到崔老師是二年級的事情。那時，我剛剛上完阮老師的作文課。出門時，便被媽媽神秘兮兮的一把攔住，我好奇地問：“媽媽，什么事呀？”媽媽悄悄指了指一個教室的門，示意我進去看看。
我躡手躡腳地走了進去，差點嚇得叫出聲來，一位頭發如雞窩般的老師在和學生交談著，他顯得很邋遢。他沒有注意到我，我便慢慢逼近，想看個究竟。
只見他瞪著一雙黑眼珠子，高挺的鼻子，淺棕色的皮膚。他穿著一身黑色的運動衣，我坐在一邊，靜靜地聽他上課，從周圍同學的竊竊私語中，我知道這位陌生老師姓崔，崔老師講課幅度極大，聲音抑揚頓挫，聽他上課的同學很多，我漫不經心地聽他上課，漸漸地，就沉浸在他的講述之中。
崔老師與人交談時，總是講著講著就蹦出一個小故事。一節課下來，在不知不覺中，我就學到了許多東西，一些比知識更重要的東西。有時，老師會說：“你們孩子平時說話的語言最多么純真，為什么不把這些用到你的作文里去呢？”通過擦桌子，老師讓我們懂得小孩是沒有資格來使喚大人干這干那的，我們也沒有這個權力去指揮。他認真地“瞪”著我們，說：“你們小孩子總是以為自己小就可以什么都不干嗎？你們已經跨入二位數時代，已經不再是那個流著口水的小孩子了！你們必須獨立起來，不能再過著衣來伸手，飯來張口的生活了！”
聽完這些，我們都慚愧地低下了頭。我心想：下次我不能再這么依賴父母了！我要學會點兒“自力更生”的技能啦！不能讓爸爸媽媽為我操心這，操心那啦！
崔老師不愧是個好老師！我要好好跟他學才是！跟他學好做人的道理。學會他的知識中的一小部分！
老師的鼓勵（模板21篇）篇三
——題記。
站在主席臺下，聽著臺上同學的演講，思緒讓我想起了那件事情，記憶的相冊也再一次翻到了那個星期。那件事、那個星期讓我永遠銘記。
那是去年的`三月下旬，學校每周一次的“國旗下的講話”輪到了我們班，派誰去呢？我沒有想到，或許全班同學也沒有一人想到，xx老師居然會選擇有時在同學面前讀起書來都會有些口齒不清的我！聽到這一消息時，我仿佛感覺有千萬斤重的東西壓在我的雙肩上，我心里不安地想：我能行嗎？臺下有上千雙眼睛注視著我，還有校領導，要是說不好，不僅丟自己的臉，還會丟班級的臉呢！
霎時，我覺得心里仿佛有兩個小人在爭論不休，一個人說：“你不行的，放棄吧！”另一個小人說：“你行的，要相信自己！”我想順從前者，想退縮，想去跟老師說：“我不行，讓別的同學去吧！”可老師把這么好的一個為班級爭光的機會交給了我，我到底要不要去呢？那幾天，除了上課、做作業、吃飯、睡覺，我幾乎無時無刻不在思考著這個問題。
xx老師仿佛看出了我的心思，笑著鼓勵我說：“加油，我相信你！”xx老師親自幫助我找演講稿，修改演講稿，囑咐我天天讀，天天背。xx老師還經常在課余時間來指導我，告訴我哪里應該語氣強烈，哪里應該加些動作。在老師期待、信任、鼓舞的目光下，我漸漸有了信心和必勝的信念。
那一次的演講后來因天氣下雨取消了，我沒能用成功為老師的辛苦送上最好的賀禮，我心中有多么可惜和無奈，淚水掛在眼角中，也末能為自己付出得到證明。但是，在困難下，老師的鼓勵給了我希望、勇氣與力量的情景已深深地刻在了我的腦海之中。老師啊！是您，教會我勇敢地面對考驗；是您，激勵了我的成長。千言萬語匯成一句：“老師，感謝您！”
老師的鼓勵（模板21篇）篇四
xx老師略帶憔悴地出現在我們面前，看來她不只已經奮戰過多少個夜晚，但臉上依舊掛著喜滋滋地笑容，看來是有什么好事要宣布了，果不其然，xx老師鄭重其事地宣布我們馬上要上公開課比賽啦，全程錄像，消息一宣布，我們所有人都沸騰了，各個摩拳擦掌、躍躍欲試，然后，xx老師忽然又臉色陰沉地向我們宣布一個壞消息：“因座位有限，只能帶30個人！”剛剛我還充滿斗志，現在一下子垂頭喪氣、無精打采，我的成績并不出眾，上課舉手發言的次數屈指可數，要說選我，那是怎么都不可能的事。沒幾天，第一批去了，當然，沒我，但xx老師又從嘴里蹦出個好消息：“還有第二批！”這句話并沒有給我多大影響，因為還是不可能選中我。
上課了，這堂課是說感受，xx老師讓我們現在底下說說，我若無其事地拿起本子，軟塌塌地讀起來，毫無感情，不仔細聽的還以為我在“唱”喪歌，這時，xx老師如鬼魂一樣不知不覺來到我身后，我猛然覺得似乎有些不對勁，偷偷往旁邊一瞄，媽呀！xx老師！她俯下身子，頭湊在我旁邊，一雙探照燈似的眼睛掃視著我的作業！我嚇得出了一身冷汗，繼續顫顫巍巍地讀著，xx老師此時嘴角揚起一個舒心的笑容，像發現了寶貝似的兩眼放光，，手指頻頻點著本子，懷疑地問道：“這真是你寫的？”我一臉無辜又有些茫然地點了點頭，xx老師贊不絕口：“我可都寫不出來呀！”語畢，她拍拍手示意我們停下和藹地問：“有誰來說說！”我當機立斷地舉了手，要是在平時我總會猶豫再三，等xx老師喊我我才發言，而剛才xx老師的肯定是我信心的來源，xx老師笑眼瞇瞇地點了我，我舉著本子激動地讀完，xx老師那贊美的目光我至今難忘，當即說：“第二批帶你！”
就是這么一句話，就是一句這么鼓勵的話語，讓我信心十二分！
老師的鼓勵（模板21篇）篇五
不記得經過多少個日日夜夜的長笛訓練，那斷斷續續的，青澀的樂曲，漸漸變得圓潤，清脆了。“功夫不負有心人！”終于迎來登臺表演的日子。雖然這首曲子我已經練習了兩個多月了，能背得滾瓜爛熟了，但是臨近比賽，我還是緊張不已，感覺手心不停地冒汗。
“恭喜你，獲得了一等獎！”，我心里像喝了蜜一樣甜。當我捧著金燦燦的獎狀時，不禁回想起老師曾經對我的鼓勵與教導……當初學的我拿到嶄新的'樂器時，興奮不已。但隨著難度慢慢加深了許多，我望著五線譜上那一顆顆“小蝌蚪”，心煩意亂。放棄的念頭漸漸地浮出了心海，這時，老師如天使般地向我伸出了援助之手：“別放棄，學一樣本領需要經過磨礪，一點毅力都沒有，怎么能成功？天才并不是天生的，而是靠后天的努力成就的。想要取得成功，必須迎難而上，堅持不懈，才能見到屬于你的最美的彩虹！”經過老師循循善誘的教導，我每天準時不辭辛勞地訓練，周末做完作業只要有空，我也會拿起心愛的長笛一練就是一兩個小時。
老師鼓勵的愛如一股股清泉，滋潤著我幼小的心靈，讓茁壯成長。老師的教誨，使我受用不盡，讓我的自信之花綻放。
老師的鼓勵（模板21篇）篇六
一個親切的微笑，一個期待的眼神，一句溫暖的話語，都是老師對我的鼓勵。，給我力量，讓我充滿自信。
接下來的幾天里，我一直心事重重。喬老師仿佛看出了我的心思，課間，她把我叫到身邊，親切地問：“這次演講比賽你是不是有點灰心了？”我低下了頭，不吭聲。喬老師鼓勵我說：“人生總要面對不斷的挑戰，這些挑戰可能成功，也可能失敗，但只要你接受了這一次次挑戰，就等于成功了一半，取得成功就非常容易了。”聽了這些話，我的信心一點點從冰點升到沸點。我對老師說：“我會努力的，加油！”我信心十足地舉起了右拳。“加油！你是最棒的！”老師也笑著舉起了右拳，笑容里滿是鼓勵。
隨后，我立即投入到緊張的準備中。從演講詞的朗讀到熟練背誦，從語氣的把握到變化，從演講的表情到動作，我都一遍遍地揣摩，一遍遍地練習。終于，在班級試講中，我得到了喬老師的大聲叫好和同學們的拍手稱贊。
學校的演講開始了，我從容地走上演講臺，落落大方地開始演講。那一刻我仿佛看到了喬老師一直用鼓勵的眼神望著我，我的信心更足了。演講結束時，我聽到了臺下爆發出一陣陣熱烈的掌聲。
老師的鼓勵（模板21篇）篇七
記得我們上二年級時，班主任是張老師。
張老師有一頭烏黑的長發，很自然的梳成馬尾搭在肩上，美麗而又高翹的鼻梁上架了一副眼鏡。快樂的臉蛋總是紅紅的。她很幽默，總是在微笑。她的笑總是那么燦爛，像陽光，像甘露，像世間精華一樣滋潤我們，滲進我幼小的心靈。
在寫作方面，張老師也給過我鼓勵。那時我是三年級上學期剛開學一個月，剛剛脫離了她的懷抱。那天下課，我在過道里走著，碰到了張老師。她先看了看我，說：“幾個月沒見了，你長這么高了呀！”我點點了頭，害臊的想找個洞鉆進去。張老師深情地問：“你現在還寫作嗎？”聽到這兒，我垂下了頭。當時我對寫作沒有那么多興趣，也沒有當那么一回事。老師好像看出了我的心思，語重心長地說：“沒事了，現在不代表以前，三年級是一個重要的學期，你一定要加油！還有，你要比以前更加努力地寫，你很有才能哦，我到時一定看你寫的書的！”說完。深情地看著我，用她溫暖的兩只大手，包住了我因緊張而冰冷的小手，輕輕地捏了捏。頓時一陣暖流從手上傳遍了全身，溫暖了我因寒冷而麻木的關節，溫暖了我的心。老師輕柔地牽著我的手，把我送下了樓。之后，她拍了拍我的肩，一陣面熟的笑容和一陣難以捉摸的紅暈同時在張老師臉上交織。她注視了我一會兒，轉身離去。
老師的鼓勵（模板21篇）篇八
六月一號的早晨，同學們都把自己打扮的漂漂亮亮的，因為每個班上都要隆重的為同學們慶祝六一兒童節。我們班上的老師卻讓每一位同學都準備一個節目，而我準備的節目是唱一首歌曲。
當小主持人開始說話的時候，我的心怦怦直跳，因為小主持人的排演是誰也想不到。首先，小主持人向大家問好，然后，詳細的介紹了表演的規則，最后：主持人開始請人表演了。好在第一個人不是我，我舒緩的松了一口氣，靜靜的在心里哼著準備的小曲，當第一個人表演完畢時，臺下一片歡呼。我意想不到的是，第二個人竟然是我。于是我就想這可怎么辦呢？要是不上去講，堂堂的中隊長，豈不是太膽怯，太沒面子了嗎？要是上去，唱不好的話，那不也名譽掃地了？再看看老師期望的目光，最后還是決定上臺試一試。
從那個六一兒童節以后，我變得更加勇敢，堅強了。鄧老師的目光時刻都會在我眼前閃爍！
老師的鼓勵（模板21篇）篇九
我相信同學們在學習中也有考試考差了，心情感到失落的時候吧，這時，是誰給了你鼓勵，才讓你重拾信心的呢？下面讓我來說一說吧!
那是一次期中考試，我的語文吸得了74分，原來我把用詞語造句看成了解釋詞語。還忘了做一道題，作文也寫得不好，最后就只剩下那點分了。我真傷心，要知道，我從來沒考過這么糟的分數啊。老師開始講卷子了，我也沒心思聽。
下課后，王老師把我叫到走廊，我想：這回完了，肯定要挨“k”了。可是一見到老師那慈祥的面孔，先前的想法就逐漸消失了。
老師小聲的對我說：“這次考試不理想吧，下次一定要努力，老師相信你。”這時我很有信心，相信自己在期末考時一定能考上90分。接下來的日子，我每天都認真聽講，做作業。
果然，工夫不負有心人。我在期末考時考了92。5分，得到了老師和爸爸媽媽的表揚。
在我的學習中還有很多類似的事，我要感謝老師，如果沒有老師的鼓勵，我就不會考得這么好。
老師的鼓勵（模板21篇）篇十
冷遇到暖，就有了雨；冬遇到春，就有了歲月；我們遇到您，就有了生機。
四年級的時候，我們班來了一位語文老師。她個子不高，頭發卷成一個大波浪，穿著一件美麗而優雅的長裙。老師有一對黑黑的眉毛，眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下面還有一張能說會道的嘴。她姓李，我們叫她李老師。
上課時，李老師非常嚴肅，如果李老師走進教室時，我們不在讀書，她就會厲聲呵斥：“快讀書呀！坐在這里干嘛。”還有一次，陶佳欣被匡小樂組長說是亂寫，陶佳欣不服，李老師就把她的報紙投影，結果，李老師改一題，陶佳欣就錯一題，邊改邊說：“不改還不是很生氣，一改氣死我了！”說著，李老師的臉色從紅色變成鐵青，嘴唇發紫，吼道：“這還不是亂寫！”說完，便拿著教鞭打了陶佳欣幾下，而她就像打了霜的茄子一樣在旁邊耷拉著腦袋。
下課時，李老師就像我們的“好朋友”。有一次，班上最愛吃手的'郭寅俊同學正在津津有味地吮吸著手指，李老師就說：“我帶了一個好吃的，你們想吃嗎？”我們爭著回答：“想吃！”“那就是‘郭寅俊牌雞爪’！”全班聽后都哈哈大笑。之后，他就再也不吃手了。
李老師是一個好老師，我們要珍惜這三年和李老師在一起的時光。
老師的鼓勵（模板21篇）篇十一
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”每當我讀到這首詩時，就會想起劉老師對我的教誨。
在我上三年級的時候，膽子很小，最怕的是老師提問題。每當老師喊到我的.名字，我就慢慢地站起來。低著頭，一聲不吭。因為我沒有勇氣，缺乏自信。怕回答錯。劉老師用期待的目光看著我。我的心怦怦直跳，剛到嘴邊的話又咽回去。老師眉頭緊鎖，向我傳來iii疑惑的目光。我忐忑不安，心想：這下完了，又要受批評了。沒想到，老師親切地說：“別害怕，鼓起你的勇氣，大聲說出答案。錯了也沒關系。老師會幫助你的。聽了這些話，我的心里安定了許多。我深吸一口氣，大聲說出來答案。老師贊許地說：”很好，你說得很正確。而且聲音響亮。以后要勇敢一些，自信一些。相信你一定會有進步的。”我高興地點點頭。
從此以后，我對自己充滿信心，學習成績也提高許多。我從心里默默地感激劉老師。老師，您就像一盞燈，照亮了我前行的道路。您的教誨，我終生難忘。
老師的鼓勵（模板21篇）篇十二
崔老師是我的作文老師，我對他的印象是從不整潔到博學再到崇拜。這好幾次的接觸，讓我完完全全地了解崔老師，體會到一個完全不同的作文老師。
初見崔老師。
第一次見到崔老師是二年級的事情。那時，我剛剛上完阮老師的作文課。出門時，便被媽媽神秘兮兮的一把攔住，我好奇地問：“媽媽，什么事呀？”媽媽悄悄指了指一個教室的門，示意我進去看看。
我躡手躡腳地走了進去，差點嚇得叫出聲來，一位頭發如雞窩般的老師在和學生交談著，他顯得很邋遢。他沒有注意到我，我便慢慢逼近，想看個究竟。
只見他瞪著一雙黑眼珠子，高挺的鼻子，淺棕色的皮膚。他穿著一身黑色的.運動衣，我坐在一邊，靜靜地聽他上課，從周圍同學的竊竊私語中，我知道這位陌生老師姓崔，崔老師講課幅度極大，聲音抑揚頓挫，聽他上課的同學很多，我漫不經心地聽他上課，漸漸地，就沉浸在他的講述之中。
富有哲理的一個一個小故事。
崔老師與人交談時，總是講著講著就蹦出一個小故事。一節課下來，在不知不覺中，我就學到了許多東西，一些比知識更重要的東西。有時，老師會說：“你們孩子平時說話的語言最多么純真，為什么不把這些用到你的作文里去呢？”通過擦桌子，老師讓我們懂得小孩是沒有資格來使喚大人干這干那的，我們也沒有這個權力去指揮。他認真地“瞪”著我們，說：“你們小孩子總是以為自己小就可以什么都不干嗎？你們已經跨入二位數時代，已經不再是那個流著口水的小孩子了！你們必須獨立起來，不能再過著衣來伸手，飯來張口的生活了！”
聽完這些，我們都慚愧地低下了頭。我心想：下次我不能再這么依賴父母了！我要學會點兒“自力更生”的技能啦！不能讓爸爸媽媽為我操心這，操心那啦！
幽默的崔老師。
崔老師不愧是個好老師！我要好好跟他學才是！跟他學好做人的道理。學會他的知識中的一小部分！
老師的鼓勵（模板21篇）篇十三
剛上學時，我由于性格比較內向，很膽小靦腆，每次上課都不敢舉手發言。后來，是一節語文課，語文老師的鼓勵改變了我，讓我有了自信，敢發言，那情景我至今難以忘懷。
我清楚記得，那是二年級時的一節語文課，語文老師準時來到了教室，開始講《梅花》這一首古詩。老師先將整首古詩通讀了一遍，隨后講解了幾個詞組，便向同學們發問：哪一位同學能對作者王安石作一介紹？我在心里已經想好了這個問題的答案，因為爸爸給我講過王安石的生平故事。但我心中膽怯，遲遲不敢舉手。老師看了看我，我低下了頭，老師便搖了搖頭。
老師叫了別人，他沒答上來，我的機會又來了，但我的手像綁了沙袋一樣，舉得很低，幾乎貼在桌面上。或許是老師沒有看見吧，又連續叫了好幾個同學，唉，今天真邪門，這幾個同學不是答不上來，就是答得不全。這時，老師敲了下講臺，有點急了，對同學們說：“我們班難道沒有人能正確回答這個問題嗎？”看到老師有些失望的樣子，我鼓起勇氣，抖抖擻擻地舉起了手，老師看見我舉了手，便投過來鼓勵和贊許的目光，立刻叫起了我。
我站起來時，打了個冷戰，拉了拉衣服壯壯膽，就低著頭對老師說道：“王安石，北宋撫州人，是著名的政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋八大家之一。王安石在考中進士后，初期被授淮南判官，鄞縣（今寧波）知縣等官職，后官至翰林學士，被宋神宗封為宰相……”。我回答完后，頓時如釋重負，緩緩地抬起頭看向老師，等待評判。突然，啪啪的掌聲響起，原來是老師認可了我的回答，以掌聲對我肯定和鼓勵。此時，全班同學也都向我投來了贊許的目光。
接著，老師向全班同學說：“這是天甯同學第一次大膽主動發言，并且回答完整正確，希望再接再厲，作為一個良好的開端。”聽了老師的話，我幾乎不相信自己的耳朵，臉漲得紅紅的。從那以后，上課時我都能積極舉手發言，膽子也大了，自信心回來啦。
這是一節我永遠也忘不了的語文課，老師對我的鼓勵，我至今銘刻在心，成為我腦海中珍貴的記憶。
老師的鼓勵（模板21篇）篇十四
我有許多老師，但其中有一位老師給我的印象最深刻，她就是從入學把我們帶到現在的班主任“萬春梅老師”。
萬老師的個子高高的，有著一頭淺褐色的頭發。別看萬老師三十多歲，但講起課來，那可是超一流的'呢！
萬老師不但講課超一流，而且還是一位關心同學的好老師。
記得有一次下午正在上語文課，我突然發高燒了，萬老師先用測溫槍量了一下，三十八點六度，萬老師看后嚇了一大跳，急忙給媽媽打了電話，打完電話又趕緊從醫務室拿來冰袋和感冒藥，又倒了一杯熱水和藥，讓我一起吞下，又把冰袋給我敷上。過了好一會兒，我才好了點兒。
還有一次，我有一道題不會就到辦公室問萬老師，萬老師因為剛上完課嗓子有點啞，而且臉色有點蒼白，但萬老師還是非常耐心的為我講解，直到我明白為止。正當我要走時，又有一位同學進來，向萬老師問問題，萬老師又下來不厭其煩的給那位同學講解，看到這里，我覺得萬老師太辛苦了，真希望那位同學快點明白，讓萬老師休息會兒。
萬老師，您為了我們四(4)班操碎了心，我們無以為報，等我們長大了，我們便要好好回報您，回報祖國，不讓老師您對我們的教育白白浪費。
老師的鼓勵（模板21篇）篇十五
那是剛上小學一年級的時候，那時我還是一個不懂事的孩子。走進向往的`學校，見到一位美麗的女老師，女老師看到我進來，微笑地對我說：‘歡迎進入一年級“。說完。幫我安排了位置。等同學們都到齊之后，女老師開始講話了：大家好，我姓王，是你們的語文老師，接下來，我請大家一一介紹一下自己。同學們爭先恐后的介紹自己，輪到我時，我的心情就像十五個吊桶打水——七上八下，口袋里如同有一只小白兔在砰砰直跳，想熱鍋上的螞蟻、腳像拴了一條鐵鏈，一步一步向前挪。王老師看到我這樣，鼓勵我說，別害怕，人人都有第一次，做過第一次就不怕了。我按照王老師說的大聲說了出來。是老師的鼓勵有了勇氣。
老師的鼓勵（模板21篇）篇十六
那是老師，老師把自己所有的知識都教給了我們，還教我們做人的道理。課前老師要先備課，課后老師還要批改我們的作業，甚至有時候吃午飯還在改作業。早上，老師有時候不吃早飯就來到學校守著我們讀書。有時候，老師生病了，還在堅持給我們上課，還在為我們批改作業。無論是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，這都一直沒改變過。這就是我們的老師。
那是老師，老師就像母親一樣關心我們，照顧我們。有時，有的`同學沒帶飯錢或飯錢丟了，老師都會借給我們。有時有的同學忽然頭昏、頭痛、不舒服，老師還會去關心我們，照顧我們。在我們遇到困難的時候，老師在終點為我們加油，讓我們克服了許多困難，那就是老師。
老師為了我們，付出了多少心血，而老師又不圖回報，只希望我們長大了以后有出息，能超過老師，這就是給老師最好的回報。
老師，您為了我們，付出了多少呀！我們一定會努力奮斗，努力學習。
老師的鼓勵（模板21篇）篇十七
老師是知識的傳播者，老師是思想的教育者，老師還是勇氣的鼓勵者，我的班主任李老師就是這樣的以為老師。
記得我以前不愛舉手發言，這是因為我怕一旦打錯了題，就會遭到同學們的嘲笑。有一次，我把名言的作者背錯了，同學們哄笑著說：“哈哈哈，這都能背錯了！”聽到這些嘲諷，頓時我的臉紅到了脖子根。從那以后，除非老師點名讓我回答問題，我是不敢輕易積極主動舉手發言的`。可是有一次，語文課李老師讓我改變了這種心態。從二年級起，李老師組辦了“讀而思小講堂”。當她講起這個小講堂的名字由來時，說道：“之所以它叫讀而思小講堂，是因為我們讀書之后務必要思考。”開始時，這個小講堂上發言的人非常稀少。李老師鼓勵大家說：“大家要積極發言；思考是積累能量，發言是做出貢獻呀！”聽了這番話，我恍然大悟，我原來的心態是錯誤的！因為不管是否答對了問題，回答問題的本身就是為大家做貢獻了。想通之后，每節課，我至少舉一次手，積極主動去發言，而且我變得越來越有勇氣、敢于表現了。
李老師，您知道嗎？因為有了您、和您的鼓勵，花園才這般艷麗，大地才充滿詩意，這滿園春色，這滿園桃李，都是向老師您敬禮！
老師的鼓勵（模板21篇）篇十八
在人生中，我想大家都得過鼓勵吧。小的時候爸爸媽媽鼓勵我們，我們學會了走路。上小學的時候老師鼓勵我們要學會堅強與努力。到公司的.時候老板鼓勵我們叫我們認真做好每一份工作，所以我也得到了鼓勵，那我就給你們講講吧。
那天我的考試，試卷發回來了我只得了70多分。我回到家就跑回了房間悶在被窩里，媽媽做好飯菜就叫我吃飯，我垂頭喪氣地走出去，慢慢吞吞地走到飯桌坐下吃飯。媽媽看見我心不在焉地吃飯以為我生病了就摸摸我的額頭問我“乙箏是不是生病了。”我傷心地告訴媽媽“媽媽我沒生病，那是因為……”我如實得告訴了媽媽，她猶欲了一下，我想媽媽是對我失望了吧！但媽媽又抬頭微笑了起來對我說“只是一次考試沒什么大不了的，只要你努力你下次一定會考好的，因為失敗乃是成功之母嘛！媽媽相信你。好了快吃飯吧！”媽媽說的失敗乃是成功之母感動了我我流下了兩行眼淚心里想著：我一定要努力不要媽媽再對我失望而傷心。又一次考試了，我得到了優益的成績。
瞧！這就是鼓勵的魔力我相信被鼓勵的每一個人都會找會自信和堅強。
老師的鼓勵（模板21篇）篇十九
五年級的`時候，語文老師曾對同學們說了這么一句話：“上課時，你不舉手回答問題，就好比把一塊蛋糕拱手送給了別人。”這句話至今仍深深地印在我的腦海里。剛開始，我還不明白這句話到底是什么意思，上課時仍然一言不發。
有一次，老師提了一個簡單得不能再簡單的問題，全班同學幾乎都舉手了，唯我一人靜靜地坐在那兒。老師看了看，喊了我，這時我才如夢初醒，慢吞吞地站了起來，心里“怦怦”直跳。“我……我……”我支支吾吾地半天也沒吐出一個字。此刻，大家的目光都集中在我身上，有嘲笑、諷刺，也有鼓勵……我的臉漲得通紅，恨不得能找個地縫鉆進去。我抬起頭，發現老師的眼神里充滿了期盼和鼓勵，仿佛在說：“你行！你要相信自己，鼓足勇氣說下去。”我深深地吸了一口氣，稍微頓了頓，然后說出了我心中的答案。“很好，坐下。”老師笑著說。我一聽樂了，畢竟長這么大，我還是第一次在課堂上受到老師的表揚。此刻，快樂與幸福占據了我的心靈，我有一種從未有過的自豪感。
謝謝您！我的老師，我會永遠記住您說的那句話！
老師的鼓勵（模板21篇）篇二十
每當我想起在北京獲全國一等獎時，我首先就會想起我的老師：林老師。
我的老師身體瘦瘦的，個子比較高，他有一頭黑亮的'頭發和一個瓜子臉，高高的鼻梁就是這樣一個老師給我很大的幫助。的特金獎是高興的但是反復練習卻是枯燥無味的，學習時遇到難點要反復練習一遍，兩遍，三遍……每次不行時老師回唱那一段或是親自示范一遍，有的音按錯了老師會去給我糾正過來，在這一個月的練習后我終于完整的一音不差德練了下來。
終于盼到去北京了老師親自陪同我來到比賽現場，臨上場時老師對我說“你沒問題的注意：一開始要吹好引子，而且千萬別緊張，一緊張就會發揮失常。”我到了場上就想起了老師的話如果我不行那就對不起老師，還有我一個月的練習也會付之東流的所以我鎮定的吹完了。
如果沒有老師的鼓勵我也不會有這樣的成績，所以我要發自肺腑地說“老師謝謝你！”
老師的鼓勵（模板21篇）篇二十一
在我一、二年級的時候，老師是個美麗的老師。她經常給我們獎勵，在我們考得好的時候，她也總鼓勵我們，我們的成績也就因此更加好了。
三年級的時候，我的老師更換了，新老師長得有點丑，沒有一、二年級的老師漂亮。而且，新老師的嘴角有些往下撇，我感到新老師很兇，她不管什么時候都是兇巴巴的，大家都不怎么和新老師說話，因為她很兇。私底下都稱她為“丑”老師。
后來，有一個同學中午來的時候肚子疼得厲害，疼得滿頭上都是汗，小臉通紅。老師來了，讓這位同學先躺下來，老師去幫他拿了一個熱水袋，還幫他揉著肚子，那時，我感到新老師是多么地關心我們，老師甚至比同學的家長都更加細心。
有一天，我中午吃飯時，也許是吃多了;也許是中午的.湯是昨天的，今天變質了，也許是喝湯后又吃了冰淇淋。我一到了學校，我就嘔吐了，而老師不怕臟，親自幫我嘔吐物打掃得干凈，再拖洗了一遍。我感到老師很親切。
在我的眼中，老師一天一天地變得漂亮起來。