作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
詩歌心里的世界教案心理教案及反思篇一
1、欣賞詩歌、理解歌內容。
2、積極參與朗誦活動并詩學說詩歌內容。
3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干。
2、圖片若干。
3、課前帶領幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察。
一、開始部分：談話導入：
（幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等）。
二、基本部分：
1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內容。
（教師朗誦詩歌、幼兒傾聽）
教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話？
（幼兒邊說教師邊出示詩歌相應的句子圖譜）
根據幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應動作。
2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內容。
1）教師補充并糾正幼兒所說句子。
教師：小朋友說的真好，那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些？
2）幼兒根據提問理解并學說詩歌內容。
老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的？
為什么會變成綠色的？
教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。
所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的？
（這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠）。
老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了？為什么？
3）幼兒看圖譜學說兒歌。
老師：我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。
（教師帶領幼兒看圖譜學說兒歌）
4）我們一起加點動作試一試好嗎？
3、幼兒自己嘗試創編兒歌。
教師：看看這是什么？（教師出示各色眼鏡）現在給每個小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么？用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。
（教師幫助幼兒一起創編兒歌）
結束部分：好了，我們去室外再看看好不好？跟客人老師再見。
詩歌心里的世界教案心理教案及反思篇二
1、欣賞詩歌、理解歌內容。
2、積極參與朗誦活動并詩學說詩歌內容。
3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;
2、圖片若干。
3、課前帶領幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察。
一、開始部分：談話導入：
(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)
二、基本部分：
1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內容。
(教師朗誦詩歌、幼兒傾聽)
教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話?
(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應的句子圖譜)
根據幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應動作。
2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內容。
1)教師補充并糾正幼兒所說句子。
教師：小朋友說的真好，那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?
2)幼兒根據提問理解并學說詩歌內容。
老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?
為什么會變成綠色的?
教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。
所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的?
(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。
老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?
3) 幼兒看圖譜學說兒歌。
老師：我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。
(教師帶領幼兒看圖譜學說兒歌)
4)我們一起加點動作試一試好嗎?
3、幼兒自己嘗試創編兒歌。
教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現在給每個小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。
(教師幫助幼兒一起創編兒歌)
結束部分：好了，我們去室外再看看好不好?跟客人老師再見。
活動反思：
《綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識;接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容;然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維!
詩歌心里的世界教案心理教案及反思篇三
語言綠色的世界
1、能用多種顏色透明紙觀察周圍物品，感知周圍世界的色彩變化。
2、通過圖片的提示學習兒歌，理解兒歌的內容。
1、多媒體課件（天空、小貓、蛋糕、手套等圖片。）
2、彩色眼鏡若干：用紙板做成眼鏡架，紅、黃、藍各色玻璃紙做鏡片。
課題滲透體現
一、出示天空、小貓、手套等圖片引導幼兒觀察。
二、出示濾色紙做的眼鏡，讓幼兒帶著眼睛再來觀察圖片。
1、教師出示眼鏡。
2、幼兒帶上濾色紙做的神奇眼鏡觀察圖片。
3、教師引導幼兒相互說說帶上眼鏡以后看到的物體的顏色。
4、為什么我們現在看到的都變成了綠色的呢？
教師引導幼兒觀察眼鏡片的顏色。
教師小結：原來我們帶上了綠色的眼鏡，所以看到了綠色的天空，綠色的小貓，綠色的，綠色的手套，這兒一片綠，那兒一片綠。
三、看課件學習兒歌。
教師播放課件用昆山話來念兒歌。
教師引導幼兒根據圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。
教師播放課件用昆山話來念兒歌。
教師引導幼兒根據圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。很好地提高了幼兒對學說昆山話的興趣。
在活動中，通過對兒歌的主要內容進行分析了以后，這個環節讓幼兒進行連貫的學習兒歌，通過課件圖示的方法，讓幼兒進一步掌握兒歌的主要內容。讓帶上不同眼鏡的眼鏡讓幼兒來看一看，從而知道了不一樣的顏色的變化。孩子們對觀看flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用；但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的！
詩歌心里的世界教案心理教案及反思篇四
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《心里的世界》課堂教學教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《心里的世界》是義務教育課程標準實驗教科書語文（冀教版）一年級上冊第17課。
孩子眼中的世界是奇妙的，孩子心中的世界是豐富多彩的，一棵小草，一縷陽光，一朵鮮花……在孩子的眼里卻是博大的世界，因為孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內容淺顯，意境悠遠，是一篇適合兒童閱讀和學習的課文。
由于前面的教學把識字和閱讀作為重點，所以本班學生對閱讀和識字掌握得比較好。學生能利用以前學過的字識記生字，并能在生活中識字。課堂上學生能積極思考，提出簡單的問題，而且特別喜歡以四人小組的形式討論交流，張揚自己的個性，在老師的指導，下根據課文能展開適當的想象。
1、根據學生身心特點及認知規律創設情景，激發學習興趣
2、培養學生在生活中學習的能力和收集資料的能力。
3、鼓勵學生質疑問難，挖掘學生的創造潛能，激發想象力和創造力。
4、使朗讀成為學習和探究的'重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在自讀自悟主動探究中讀懂詩歌，感悟詩歌意境。
5、充分尊重學生的感受，體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性。
1、正確認讀本課12個生字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩歌意境。
3、了解課文內容，感受作者想象的奇妙，并仿照課文進行創造想象。
4、在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）老師也喜歡旅游，今年我就游覽了幾個景點，這就是老師在這幾個地方拍下來的。（在黑板上貼出一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花）快來猜一猜老師都去了哪里？并說出猜的理由。
2、學生自由交流。
揭示課題。
師：同學們說得都有道理，老師告訴你們，我春天去了石梯子溝桃花廟會觀賞桃花，暑假去了內蒙古和北戴河游覽了草原和大海，而且還把看見的都用錄像機錄了下來。你們想看看嗎？（在黑板上貼出草原、果園、大海圖）
組織學生看剪輯的草原、果園、大海風光片斷，引導學生說看完的感受。
3、揭示課題
師：同學們說得真好！老師告訴你們，隨我們一起去的還有一位小詩人，他和你們一樣，被這幾個地方的美景迷住了，回來后就寫了一首詩，也就是今天我們學習的第17課《心里的世界》。
板書：心里的世界。齊讀課題。
1、自由讀課文，注意本課所學習的生字。
2、你喜歡哪個字就站起來當小老師，領同學們讀一讀。
3、除了課文外，你還在哪里見過這些字？（分小組出示學生搜集到的有這些字的報刊、雜志、商標等，念給同學聽）。
1、學生自由讀書，由4人學習小組合作學習，質疑問難，討論解疑。
2、全班交流。
重點討論交流：
（1）、看到眼前這小小的世界，我想得很遠很遠。我想到了什么？
（2）、理解“擁抱”一詞，能用它說話。
（3）、我為什么要擁抱草原、大海、果園、藍天？
詩歌心里的世界教案心理教案及反思篇五
1、積極參與朗誦活動，感受詩歌的趣味性。
2、通過戴綠色眼鏡來感知理解詩歌的內容。
3、能在集體中大膽清楚地朗誦詩歌。
1、自制綠色眼鏡。
2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。
1、出示眼鏡，激發興趣。
（1）教師出示綠色眼鏡，引導幼兒觀察并說一說自己的發現。
教師：這是什么？和平時的眼鏡有什么不一樣？
（2）請個別幼兒戴上綠色眼鏡觀察周圍世界。
教師：戴上綠色的眼鏡看東西會有什么變化？
（3）請幼兒說說戴上眼鏡的世界有什么不一樣。（引導幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象。）
（4）教師小結。
教師：這個綠色的眼鏡戴上后，整個教室都變成了綠色，我們像在綠色的世界里一樣。
2、教師示范朗誦詩歌。
（1）教師邊朗誦詩歌邊做相應動作，引導幼兒欣賞詩歌，并感知詩歌的內容。
教師：講到“綠色的天空”時，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看。
講到“綠色的小貓”時，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。
講到“綠色的甜糕”時，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。
講到“綠色的手套”時，雙手手心手背翻轉一次。
講到“這兒一片綠，那兒一片綠”時，左右手分別向兩邊輕輕揮動。
講到“到處都是綠綠綠”時，右手往左右兩邊各指兩下。
講到“當我把綠色的眼鏡拿掉”時，雙手蒙住眼睛再放開。
講到“綠色的世界忽然不見了”時，微笑著搖頭。
（2）鼓勵幼兒大膽講述詩歌里說了些什么。
（3）教師引導幼兒按照段落的先后順序再次回憶詩歌內容，幫助幼兒記憶。
3、出示圖片，看圖朗誦。
（1）通過圖片提示引導幼兒朗誦詩歌。
（2）集體完整朗誦詩歌。
4、教師指導幼兒用多種形式朗誦詩歌。
（1）引導幼兒運用輪流，分組等方式朗誦詩歌。
教師提供紅色、黃色、藍色等色彩的眼鏡若干，讓幼兒自選，引導幼兒感受彩色的世界，并仿編詩歌《彩色的世界》。