沿著你走過的路做自己（優秀15篇）

作文是語文學習的重點，通過寫作可以提高自己的語言表達和思維能力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟發。

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇一

當年那群兒童團員們因為到鄉下宣傳勝利的喜訊而與紅軍走散時，不是又哭又鬧，而是下定決心沿著紅軍走過的路一路追趕，雖然他們早已知道路途的遙遠、險惡。你我或許會說；“換作我，我也會這樣！”可是，如果我們真遇到這樣的事情，也許就不會那么勇敢了。不信，你去試試！

他們――從小跟著紅軍行兵打仗，我們――從小捧在手心，不經風雨；他們――衣衫破爛，補了又補，我們――衣著光鮮，卻嫌老土；他們――遇到困難，樂觀面對，我們――碰到困難，立馬退縮……同樣是孩子，怎么差別這么大？他們小小年紀，吃苦耐勞，意志堅定，志向遠大，不愧是英雄少年；我們卻只顧玩樂，無所事事，活像“小皇帝”。他們一天到晚跟緊部隊艱難行軍；我們一年到頭輕松快樂。他們缺衣少食，但很樂觀；我們衣食無憂，然而稍有不順，就鬧個不?！?935年的的孩子和的孩子，差別竟是那么的`大啊??！

同是同齡人，他們是那樣地純樸勇敢，而我們卻總是刁蠻任性；同樣是孩子，他們出生在窮苦年代，饑寒交迫，食不果腹，而我們生在和平的年代，豐衣足食，生活富足。為此，我們要感謝先輩們用鮮血換來了今天的美好，要懂得珍惜來之不易的今天，更要繼承先輩們的革命傳統。我們要向當年的兒童團員們學習，樂觀地面對生活，勇敢地面對苦難。要知道生活有酸也有甜、有苦也有辣，有成功、也有失??！人生的道路也如此，坎坷不平、顛顛簸簸。只有樂觀，只有勇敢，才能戰勝困難！只有樂觀，只有勇敢，才能迎來希望！只有樂觀，只有勇敢，才能成就自我！

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇二

你，是誰？是“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士？或是“但識琴中趣，何勞弦上聲”的雅人？還是“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的農夫？或許，只有你才能將心澄靜到如此境界，以至于只剩下飲酒采菊，我在書墨中與你邂逅，這千年的時光仿佛凝聚得只剩一面鏡子，我們倆隔著有形但似無形的阻礙，我感覺著你手心熾熱的溫度和那顆仍然充滿激情的心靈。

記得初識你時，只覺你渾身酒氣，我看著你聞著酒缸里有酒味時，便急不可耐地扯下自己頭上的葛巾當起了過濾的工具，酩酊大醉的你又再一次把沾滿酒渣的葛巾戴回頭上去了。心想，你也不過只是一個愛酒的凡夫俗子罷了，可等再一次目睹你拒絕達官貴人的好酒名酒時，才明白史家筆下的你原來不僅僅只是嗜酒如命的落魄詩人，看到你眼里的不拘和灑脫，我也羞愧地漲紅了臉，分隔古今的我們在做人做事時，卻相差甚遠，我是否少了一絲如你的淡然，卻多了一分蕓蕓眾生熱衷功祿的心，我，終究成不了你。

我被你摔碎酒杯的聲音吵醒，揉著惺忪的睡眼，我看見你對著宮殿拂袖而去，眼里依舊是那份不屑與清高，但我分明看見，白雪爬上了你的雙鬢，我也陪著你，走上了辭官回鄉的路。我留戀繁華夢中的一切，那副精美的琴不是你最心愛的嗎？你也只是微微一笑，說著“無官一身輕”，留下迷惑的我在拂面的微風中回味，我，終究成不了你。

早晨，霧色漸漸散去，透著微薄的陽光，我跟隨你拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去，我愛你屋前的菊花，雖然它們不像公園里的那么多姿多彩，卻徒有一股不畏風雪的骨氣，我知道，那也是你。

你帶我走入桃源仙境，我被這美麗的景象所折服，驚嘆不已，我望了一眼身旁的你，你正捻須微笑，殊不知，這只是夢境，我，終究成不了你。

我沒有你的灑脫，你的清高，但我會沿著你走過的路，去尋找屬于我自己的桃源，但是，請放心，我不會對現實逃避，我不會在岔路口猶豫，前方的太陽會代替你引領我走向彼岸，我不會懼怕途中的荊棘，因為我深知，既然做不了你陶淵明，還不如就做自己！

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇三

這條古樸的街道現在就像是一條青苔板鋪成的地毯，舒展在我的眼前，迎面鵝卵石鑲嵌著的“平江小路”幾個大字，撲入我的眼簾。我不由自主地邁開腳步，去感受那小路起起伏伏的氣息。

起先難以抑制住的興奮，在我踏入小路的時候便煙消云散了，取而代之的是一種靜謐、一片安寧。一條小河固執地依附著小路，河水綠得楚楚動人，隨著曲曲折折的河岸流動著。蹲踞在小河中央的石塊，頑皮地將這絕美的綠綢緞拉皺。小河不過三五米寬，隔水探去，兩三面大墻截住了我往前拓展的目光――木質花雕的圓窗，細碎重疊的磚瓦，這正是頗具代表性的蘇州老磚屋。這種房屋無論在鄉下還是城里都不多見了，它們僅僅躲藏在這樣的隔絕了城市喧囂的小角落。墻受盡了風雨的剝蝕，墻面上的漆早已被雨水浸透成淺灰色，龜裂在水印尚未消失殆盡的墻壁上。也有墻漆脫落的地方，灰褐色的墻磚悄然探出身來，斑駁殘缺，卻隱隱透露出素雅端莊，像是一幅渲染開來的老水墨畫。屋頂上，斜拴著一根根又細又長的竹竿子，仿佛要抓住時光，留住這個夏天。

蘇州的太陽雖亮堂得有些刺眼，但它只是斜斜地把光芒揮灑到這條小路上。只覺得天氣明媚的藍天里看不到一絲白云。夏日卻并沒有耍著潑辣的性子，驅逐我們這些外來的旅人。在我左手邊的店鋪，高矮不齊地鑲嵌成了一條婉轉回旋的音譜，隨著店內飄出的古典音樂在我們心中律動，這些小小的建筑也被賦予了神奇的生命力。我小心翼翼地撫摸著圓木制成的柱子，順著精致的紋路細膩地感觸它的平滑，享受年代已久的古木的`香味。走著走著，一路倉促的馬蹄聲漸漸地由遠而近了。漸漸地，我望見一輛馬車不慌不忙地駛來，老舊的輪胎咕嚕咕嚕地碾過石板路，一會兒又與鵝卵石小道磕磕碰碰，為行人演奏了一場清脆的蘇格蘭“踢踏舞”。接著，橋洞那邊緩緩漂來了一葉小舟，系著藍紫色頭巾的大媽悠悠地擺著船槳，任憑水面泛起層層漣漪。她站在船頭，用蘇州人的方言唱著蘇州人的歌?！昂倥定D―”音拉得長長的，很是嘹亮。我靜下心來，專心地聆聽。小店里濃郁的奶茶香乘著一縷清風鉆入鼻中，懶洋洋地醉倒了店門口蜷著尾巴懨懨欲睡的小貓。

平江小路的古樸和清澈扣動著我的心弦，在我癡景癡人癡情的一秒或兩秒間，很多煩惱一下子釋放了，我一下子明白了我該做些什么。我收獲的不僅僅是畫一般的平江景致，更有對詩人們千萬感想欲藏匿于詩中的理解。至少在我看來，跑到蘇州園林里爬爬假山賞賞奇木，不如來到平江小路上靜下心聆聽你心中的聲音。

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇四

黃河的水，靜時似遲暮之人安祥，動時勝壯年之子熱烈。像不同階段的人生，總能給不同境遇的看客以啟發。

人生不如意，十有八九。若你焦躁不安，寢食難寧，請你放下沉重，到乾坤灣來，看一看黃河。

看九曲黃沙的桀驁不馴，如何被兩岸綿綿青山安撫，如何被“乾坤”化解——你看它，何曾如此安靜？渾濁的浪流在轉彎處交匯，映不出千山萬水的秀麗，偏給你一股豪邁的寂靜。似一頭半瞇著眼睛的雄獅，明明安靜地讓你聽不到一丁點兒聲響，可那渾勁的身影還是叫人望一眼便心潮翻涌。

他何曾在意過觀景臺上的過客？無論人群多么聒燥，無論人們怎樣稱贊，乾坤灣的濁流依舊不急不徐地向遠延伸著，仿佛沒有誰能驚動這悠悠之水。

天空是透徹的藍，似乎一眼就能看透宇宙一般；山是清亮的綠，似乎純凈地沒有一絲雜質；水并不澄澈，渾濁的波緩慢地翻滾，讓靈動的`山水美景平添幾分穩重與平靜。

在這樣的黃河邊走一走，問誰不會心曠神怡，豁然開朗呢？

若你不為沉重乏味的生活而煩惱，只是昏昏噩噩，苦于毫無作為。也請你扔掉無奈，到壺口來，看一看黃河。

看一路波瀾不驚的濤濤之流，如何在壺口澎湃，如何在絕壁之間浩蕩奔騰——你看它，哪里這么激昂過？“嘩嘩”作響的濁流之聲，劃破夜的安寧，喧囂著，咆哮著，拍打兩岸的蠻石。似金龍出海，非要攪得整個壺口都不得安寧！又似千軍萬馬，從遠方一路藏匿而來，終于到了戰場，誓要贏一場漂亮的戰績。于是每一朵浪花都從石壁上躍下，每一顆金沙都跨過宏大的河面，每一波激流都在高空中舒伸，將一陣又一陣冰冷的水滴毫不留情地從旅客頭上貫下！

他不怒而威，憑那銳不可當的潮頭，滾滾而去；給躍過的石、岸、人一個遙不可及的身影，讓人只能攀其項背，卻達不到巔峰。

他不會在意走過的波折，更不會因看客的喝彩而駐足。他就是他，無須停下好讓人看清楚他的威容，他只要向前奔，達到他的目的地，就夠了。

他不分晝夜，不認曦月，不管一路上哪里斷流。他不在意冬日被迫停留，不在意哪里又不合人心意。固執著，一心從石頭上跳下，一心向遠方奔馳。

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沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇五

6月2日凌晨4點，踏著車程離開了家，不放心我的花，不放心我的小伢。凌晨四時，還是漆黑的世界，突然覺得事情并不是自己想的那樣，有些事情我還是要去面對。

老是被拘禁的我，像是一只被釋放的小鳥，想要起舞，想要歌唱?；貧w大地第一想做的是什么呢？就是親吻我的每個朋友。

我怎么也沒想到自己還是會暈車，嘔吐著好難受，甚至后悔了自己的決定。行程的確是有點遠了，而天又下著雨。我總以為一路上可以開心的到場，沒想都被天氣混淆了。

畢竟是個陌生的地方，卻不曾害怕。我輕輕的呼吸，外面的空氣真的很好，無法形容的好。被困的太久了，外面的世界都已經不知道長什么樣子了。

看著，說話的人，說話的人的嘴，說話的人的嘴的嘴形，一張一歙。

看著，行走的車，行走的車的轱，行走的車的轱的軌跡，勇往直前。

我偷偷的逃走了，人多的地方還是不適合我的。

以前我聽著媽媽說，我很小的時候，帶著我做火車的很多事。我只是靜靜的聽著，那些記憶好像不曾存在。懂事以來我就沒做過火車了。究竟是什么感覺呢？我也不清楚。

難得一次的出走本來以為可以玩個痛快，將我所有的不快宣泄，可是我知道，這樣的一天時間，我們哪都去不了。抽了一點點的時間，偷偷的跑去了看鐵軌。

火車剛好經過，只見得尾廂，然后把我甩得遠遠的。

我像往常一樣仰著頭45度看著天。安妮說：當一個女子看天空，并不是要尋找什么，她只是寂寞。指尖劃過天空，聽到它的聲音嗎？是一種寂寞的聲音。

已經習慣了這種生活，開始喜歡了這種寂寞。而我也只能這樣走下去，沿著這條軌跡行走，也許我不再需要任何微笑掩飾自己的落寞，我的人生注定是如此的悲哀，也不想再改變什么，只想安靜一點，就這樣讓人生平靜。

我也想過努力與放棄之間的距離有多遠，只是一線只差，痛苦與快樂的極力有多遠，卻是天涯海角。

沉淪，都忘了原本的信念，一味的尋找，等待，讓我不顧一切的哀號，最后一再沉淪，一再沉淪。

這就是我的軌跡了，沿著行走，僅是如此。

害怕他們找我，所以待得時間不長。離開時，真想沿著鐵軌一直走，走到盡頭。

時間總是過得很快的，正如歲月的流逝，悄然無聲。姨姨姨夫他們會坐火車回家，而我們忙碌的時間，只能坐自己的車回家。

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇六

我的媽媽在遙遠的城市，我想念她。于是，隨著鐵鍬叮當，卡車鳴笛，我被人類從故鄉運到了城市里。

就這樣，我成了一片掛在城市中的葉子。

春天，我和樹根一起使勁，艱難的收集來自深深土壤下的營養，堅硬的石頭，一度成為阻擋我們前進的障礙，我們精疲力盡卻從不言棄。我懂得我們沒有脫逃的權利，我們背負生命給予的責任。

我正在走母親的路：作為一片小小的葉子，用心凈化這個城市。我抬起頭吸收太陽的光照，用油嫩的綠意來回報我的大地。我不能浪費任何時間來空想虛無，我要認真凈化污濁的空氣。我的存在不比任何一個人類來的渺小，我與這個城市有著千絲萬縷的聯系。

夏天，城市的人們異常忙碌，而我總能用自己的身軀為這些煩躁的人帶來些許慰藉。而人類總是無休止的增加我的負擔，汽車飛馳過后，飛揚起的塵土重重地壓在我的身上。我因為烈日和饑渴無數次的暈倒，但我一直覺得有股力量在鼓勵著我，成為我堅持下去的動力。

我多么渴望抓住那片南來的云，可恨我沒有力量，可恨我異想天開，可恨我只能依附大地，向更深處的土地索取水分，可恨我無法高飛遠走，我怕離開之后是永遠的消逝。無奈之下，我堅持，我忍耐。直到重新探索到了生命之水。

終于到了秋天，熬過夏日煎熬的我，更加珍惜這得來不易的時光。那重獲新生的心情卻是遭到了新生葉子的恥笑，而我就是為這“微不足道”的小事而歡呼雀躍。我寬恕他們的恥笑因為它們沒有經歷這樣的一番徹骨磨煉。它們只是不懂得我追求的心，我也不必用他們的尺度來衡量自己的值得與否，信仰就在這里，道路就在腳下。

最后的冬日，我是那風中之燭，卻無謂自己即將逝去，我的一生無悔，我像母親為人類付出所有。我在寒風中微微發抖，雪花輕輕飄過我的身旁。我終于有時間來欣賞這個世界，雪花是美麗的，原來也是有溫度的。哦，停在我身邊的這只小鳥，你叫什么？你是多么令我欣慰，你可以聽聽我的故事吧？一個短暫且平淡的故事，一個偉大且意義非凡的故事，見證了時間流逝和執著道路的故事……我輕輕閉上眼睛，等待風再起之時，將我帶走。

我突然感覺十分溫暖，我是什么時候到了她的掌心里，那是個漂亮的姑娘，她說我十分美麗。我跟隨她的腳步來到了一間書房。我住進了一本叫字典的東西里，我竟然遇見了媽媽！

媽媽說：“為生命和理想拼盡全力的葉子，老天是不會讓它消逝掉的，它們永遠會被城市記在心中?！币苍S，會有更多樹葉在走我和媽媽的路吧。

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇七

五年時光馬上就要度過了，我們應該謝謝和我們一起讀過小學時光的同學們，謝謝你陪我一路走過。

我們四十八位同學風風雨雨，磕磕絆絆，走過了一個有一個的學期。在上一二三年級的時候，我們恨不得馬上就上五年級。因為五年級的暑假沒有作業，時光如我們所愿，讓我們乘坐時光機來到了五年級。但是我們又希望回到三年級，因為我們還可以度過兩年的時光，但是時光不聽我們的了，我們永遠都回不去了。

我們雖然長大了，知識多了，讀的書也多了，但是我們在一起的時光卻越來越少了。千金難買寸光陰，即使有再多的錢，再多的財富，還是買不回時間。我們還有不到一個學期的時間在一起，仔細想一想，還是希望我們再回到三年級呀。

我們是潘南小學第一級實驗班。所以我們班主任就讓我們猛讀書。我們整天漫游在書海里。小的時候，我與班里的同學不熟，也不喜歡看書。除非是好笑的漫畫書。我家的書櫥里面除了漫畫書，幾乎沒有別的書。（當然這是一年級的時候。）現在我的知識面廣了，讀的書也多了。書櫥里面不僅有漫畫書了，還有了學習書，科普書和課外書等等等等了。

謝謝你陪我一路走過，同學們。我們在一起的時間快不多了，所以我們應該更見珍惜這一段時間。我們應該等價的友愛，更加的自信。我們應該謝謝陪過我們的一切事物。有玩具、圖書、資料、同學等等。因為是他們給予了我們快樂、痛苦和磨練。我們在他們的幫助下，戰勝了許許多多的困難。讓我們一起撥開烏云，讓眼光普照大地。

我們因該謝謝和我們一起讀過小學時光的同學們，謝謝你陪我一路走過。

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇八

我來到你的城市，走過你來時的路，想象著沒我的日子，你是怎樣的孤獨。

——題記。

站在熟悉而又陌生的門前回望，長長的巷子已經淹沒在夜的盡頭，喧囂的世界也似乎漸行漸遠，只剩下璀璨星光映照下我已經走過的古老青石路——那也是你來時的路。

閉上眼睛，腦海中又浮現出你的輪廓，人生總是這樣，當我真心接受你并且已經習慣有你在身邊時，你卻要離開了。記得你曾用手指指著遠處的天際線說，老姐你看，那是我來時的路，我就要離開，記得一定來看我，不然我會寂寞的！我注視著你渴望的眼神用力的點點頭，淚似乎成了決堤的江水永無止境。我默默地發誓，傻瓜，不管你走多遠我都會沿著你來時的路找到你！

“老姐？你怎么自己來了？讓我去接你呀！”望著月光下出類拔萃的小伙子，我不由笑了“走吧我冷了。”最后看了一眼我走過的你來時的路，走過的我們共同擁有的美好記憶。那都已經是過去了，我仰起頭，大踏步地向著溫暖的房間走去，只要我們都擁有信念，只要我們都足夠堅定，只要我們都擁有夢想，只要我們保持著單純的友誼，只要我們都努力的活在這世間，未來的路還長，我們的友情也永遠未完待續。

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇九

第一課時。

教學目標?：

1、初讀課文，自學生字新詞；

2、讀通課文，了解課文的大概內容，按事情發展的順序給課文分段。

重點難點：

了解課文的大概內容，按事情發展的順序給課文分段。

一、揭題。

同學們，在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學習一篇《沿著紅軍走過的路》。

二、檢查預習情況。

1、讀讀寫寫。

春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞。

2、組詞。

婉陷潑冽。

豌掐跋咧。

3、多音字填空。

干饅頭調皮供應。

干活調查供品。

4、思考填空。

四要素包括、和，其中事情又有、

三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡。

1、學生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發展的順序給課文分段。

2、交流分段結果。

3、按段意歸并法歸納文章的主要內容。

四、質疑問難。

五、課堂練習。

1、完成作業?本2.3兩題。

2、自由朗讀課文。

課后小結：有幾個生字容易寫錯，如：跋豌涉。

第二課時。

教學目標?：

圍繞課后練習第一題細讀課文第二、三段，理解兒童團員們沿著紅軍的路前進中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。

重點難點：

感受兒童團員的精神。

教學過程?：

一、復習檢查。

1、聽寫詞語。

2、指名說課文主要內容。

二、緊抓重點詞“是黨教育出來的英雄少年“進行教學。

1、指名朗讀第一段。

2、用“因為……所以……”的句式回答這一段的主要意思。

3、齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話？

4、交流明確。

（1）這是一個長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉折到今日的行動。

（2）用“雖然……但是……所以……”說話。

（3）防句練習。

（4）指導朗讀。

5、默讀4－6自然段，思考：

（1）兒童團員沿著紅軍走過的路前進遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？

（2）交流明確。

兒童團員（又餓又累又怕），餓了，就；累了，就，怕了就。

（3）指導朗讀，體會紅小鬼的心情。

6、齊讀最后一段。

（1）理解長句子的含義。

一是概括了兒童團員沿著紅軍走過的路前進中，路途的勞累，生活的艱苦，時間之久，路途之遠；二是反映了兒童團員的頑強精神，終于趕上了紅軍大部隊。

（2）討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”

三、學習“單元提示”

四、課堂練習。

完成作業?本1、4。

課后小結：第三自然段這個復句能理解，但自己寫就困難很大。

第三課時。

教學目標?：

理解本單元的“提示”，學習用給課題添加內容的方法，概括課文主要內容。

重點難點：

根據課堂概括主要內容。

一、復習檢查。

指名說“為什么說兒童團員是黨教育出來的好少年？”

二、小學“提示”明確單元訓練重點。

我們已經學過按段意歸并法和回答幾個問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內容。上堂課我們已經用段意歸納了課文的主要內容?，F在請一位同學說說。

1、指名說主要內容。

2、學習“提示”，明確方法，意義和步驟。

3、操作。

（什么時間）（什么地方）（誰）。

（結果）。

4、交流。

指名說——相互說——集體說——填寫。

三、朗讀課文。

四、課堂練習。

課后小結：按要求填寫主要內容行，不過組織成一句通順的話就有點困難。

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇十

總之，對現在的孩子來說，他們無法想象那些紅小鬼的經歷，無法走進他們的心理，經歷他們的恐懼、饑餓。因為他們生活在幸福的現代社會，過著豐衣足食的生活、有著長輩的寵愛，成天只想著怎樣玩好、吃好。只把他當作一種笑話來談。我只好推薦他們去看相關的電視節目《長征》、讀長征中的感人故事，以后在進行交流，只要看得多了，才能更好的了解那個時代的人和他們的精神。

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇十一

曾聽說“一千個讀者有一千個哈姆萊特”，其實隨著時間、地點、環境的不同，一個讀者也有一千個哈姆萊特。任教六年級語文我不是第一次，但每次都有新的感受，有新的收獲。就這兩天的教學經歷淺談以下兩點：

一直以為高段的語文對于生字、新詞的教學總不是什么大問題，所以對此我一直不怎么在課堂內作強調，總讓學生在預習時自己解決。但從上學期的情況看，聽寫的效果并不十分理想，所以這學期我對生字、新詞的教學作了一些調整。在上《沿著紅軍走過的路》這一課時，我在第一課時花了近5分鐘給學生對生字、新詞稍作教學，讓學生對這些生字、新詞有初步了解。隨著教學進程的深入，學生的'記憶理解也更深一步，最后我在家作時讓學生抄2遍詞語以作鞏固，結果待到聽寫時，全班居然滿堂貫，個個是優，看來對生字新詞的教學采取這三步曲是正確而有效的，也是不可少的。

文章的主線好比是一張網的綱，抓住了綱就能把整張網拉起來，問題是這個綱較難把握，在執教《沿著紅軍走過的路》這一課時，在備課中我充分準備，抓出題目就是文章的主線，于是我讓學生抓住這個主線展開。理解了這條主線表面和深層的意思也就學懂了文章，抓住了中心：兒童團是沿著紅軍走過的路徑追趕紅軍大部隊的，在追趕的過程中他們更是發揚了紅軍那種不怕困難、勇于前進、積極樂觀的精神。這種教學是事半功倍的。

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇十二

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇十三

1935年春天，紅司方面軍連續打了幾個勝仗。蒼溪縣兒童團的紅小鬼們，高興得不得了，到處宣傳前方勝利的喜訊。

兒童團員們到鄉下宣傳了半個多月，等他們回來時，紅軍大部隊已經開走了。大家急得直跺腳，十幾張嘴你一言，我一語，但都拿不定主意。后來，還是年紀稍大的何連英想出了一個辦法：“咱們沿著紅軍走過的路，追趕大部隊?！贝蠹叶假澇蛇@個主意。

4月的川北，春意盎然。路邊地里，油菜花散發著芳香，豌豆苗已長得很高，若在平日，他們一定會去捕捉那花叢中飛來飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可今日，一個個心急如焚，只顧趕路。

天漸漸黑下來，紅小鬼們又餓又累，實在走不動了。這時，不知誰嚷了一聲：“前面有住家！”走近一看，原來是座大廟。睡在廟里總比蹲原野里好，于是他們壯著膽子往里走。

神廟，白天就很嚇人，天黑了愈發顯得陰森可怕。黑影里，聳立著一尊尊齜牙咧嘴的神像。四大天王、四大金剛、十八羅漢，個個兇神惡煞。兒童團員們一個緊挨一個，靠著墻根，整整坐了一夜。第二天天沒亮，兒童團員們一個個都餓醒了。這兒是荒山孤廟，到哪兒去找吃的呢？羅坤發現神龕上供著5個干得裂了口子的饅頭。同伴們聽說找到了吃的，一下子圍了上來。大家一邊嚼著干饅頭，一邊說著俏皮話。有人說：“我們吃了供品，菩薩怪罪下來怎么辦呀？”說完，調皮地吐了一下舌頭。不知是誰馬上接過話茬：“不會的。

菩薩看我們心誠，坐了一夜，這是給我們的獎賞呢！”話音剛落，大伙兒發出一陣清脆的笑聲，古廟也充滿了生氣。

就這樣，他們跋山涉水，風餐露宿，機警地躲過了野獸的襲擊，頑強地戰勝了病痛的折磨，歷時3個月，行程1000多千米，終于趕上了紅軍大部隊。紅軍戰士見到孩子們，都很高興。婦女部長何連芝就像慈母見到了失散的兒女，把他們一個個摟在懷里，說：“你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代，是黨教育出來的英雄少年！

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇十四

放到一半的時候邊上的吹風機停了，原本嘈雜的環境一下子安靜下來，我都覺得很奇怪。只有歌聲在這時候顯得特別響，一下子把人包圍起來。安靜下來的理發店很奇怪，都不像理發店了，像我三年級或四年級時候去吃過一次飯的那家店。

沿著歌聲走，我差不多完整地想起了我一大半的生活。從刀郎的《的第一場雪》到滿大街放著《老鼠愛大米》的日子，還有周杰倫出道不久的《雙節棍》和《東風破》。以前跟媽媽去逛街，冬夜里路邊飾品店傳出很響的“你發如雪絕美了容顏……”這片段也一直留在我心里。

已然泯滅在潮流中的聲音現在想起來親切又美好。人人心中也有這樣一段歌聲的歷史吧，想起它便想起那些心靈相通的瞬間，就像我的《十年》。

沿著你走過的路做自己（優秀15篇）篇十五

曾聽說“一千個讀者有一千個哈姆萊特”，其實隨著時間、地點、環境的不同，一個讀者也有一千個哈姆萊特。任教六年級語文我不是第一次，但每次都有新的感受，有新的收獲。就這兩天的教學經歷淺談以下兩點：

一、抓基礎。一直以為高段的語文對于生字、新詞的教學總不是什么大問題，所以對此我一直不怎么在課堂內作強調，總讓學生在預習時自己解決。但從上學期的情況看，聽寫的效果并不十分理想，所以這學期我對生字、新詞的教學作了一些調整。在上《沿著紅軍走過的路》這一課時，我在第一課時花了近5分鐘給學生對生字、新詞稍作教學，讓學生對這些生字、新詞有初步了解。隨著教學進程的深入，學生的記憶理解也更深一步，最后我在家作時讓學生抄2遍詞語以作鞏固，結果待到聽寫時，全班居然滿堂貫，個個是優，看來對生字新詞的教學采取這三步曲是正確而有效的，也是不可少的。

二、抓主線。文章的主線好比是一張網的綱，抓住了綱就能把整張網拉起來，問題是這個綱較難把握，在執教《沿著紅軍走過的路》這一課時，在備課中我充分準備，抓出題目就是文章的主線，于是我讓學生抓住這個主線展開。理解了這條主線表面和深層的意思也就學懂了文章，抓住了中心：兒童團是沿著紅軍走過的路徑追趕紅軍大部隊的，在追趕的過程中他們更是發揚了紅軍那種不怕困難、勇于前進、積極樂觀的精神。這種教學是事半功倍的。

大部分學生都能讀文思考回答這些問題，但讓我感到棘手的是，同學們無法與紅小鬼進行心靈交流，同學們無法體會到紅小鬼經受的磨難，同學們的體會僅僅停留在表面，回答的都是套話、空話。如在教學紅小鬼夜宿神廟住宿這一環節時，為了讓學生體會他們的害怕之情，我創設了一個情境,讓學生想象：假如你在一個漆黑的夜晚，刮著著冷風，面對一座座齜牙咧嘴的神像，你是什么樣的感受？沒想到他們卻異常興奮，故意作出怪叫，讓我很無奈。如有的學生覺得很刺激，有的學生覺得有月光照著，根本不用害怕，有的說他們有十三個人，相互講故事、說話，就不會害怕了……總之，對現在的孩子來說，他們無法想象那些紅小鬼的經歷，無法走進他們的心理，經歷他們的恐懼、饑餓。因為他們生活在幸福的現代社會，過著豐衣足食的生活、有著長輩的寵愛，成天只想著怎樣玩好、吃好。只把他當作一種笑話來談。我只好推薦他們去看相關的電視節目《長征》、讀長征中的感人故事，以后在進行交流，只要看得多了，才能更好的了解那個時代的人和他們的精神。

課文最后自然段有這樣一段話：“就這樣，他們跋山涉水，風餐露宿，機警地躲過了野獸的襲擊，頑強地戰勝了病痛的折磨……”，我啟發學生：“兒童團員在追趕紅軍大部隊的路上遇到了許許多多的困難，你能不能通過想象，把他們遇到的一次困難寫具體？”學生的作品題材多樣：有的寫兒童團員們遇到了一只熊，他們在年齡大一點的兒童團員的指揮下，裝死躲過了危險；有的寫最小的兒童團員生病了，別的兒童團員精心照顧，伙伴們到處找草藥，終于把他的病治好了；有的寫他們沒有吃的，就共想對策、釣魚、打獵、找野藥，克服困難。雖然只有一個問題，卻啟發學生從不同的角度去思考，把空間和時間留給學生，激發他們主動學習的欲望，推動他們去獨立思考。更好地體會了了兒童團員們英勇、頑強，有志氣、有毅力，不怕困難的精神。