范本可以作為學習和借鑒的素材，從中吸取經(jīng)驗和啟示，為我們的寫作提供指導和幫助。接下來是一些有關(guān)主題的范本，希望能幫助大家更好地理解和把握。
2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇一
中職學生主要以初中畢業(yè)生為學生群體，他們大部分都會存在對學習的主動性不夠、對學習的熱情較低等一系列問題。而且音樂課程劃分為副科一類，導致不論是老師還是學生普遍不太重視對音樂的學習。然而中職學生們對存在的事物有著極大的好奇心，在中職學校音樂教學的過程中培養(yǎng)學生們主動的去學習有很大的優(yōu)勢。主要是因為在整個音樂教學的過程中，學生們可以去感受到真正的放松，也可以激發(fā)他們對音樂學習的熱情[1]。
二、對中職學生學習主動性培養(yǎng)的基本原則。
第一，尊重學生。在中職學校音樂教學的過程中要尊重學生，這一點是對學生學習主動性培養(yǎng)的一項基本的工作。一個課堂由老師與學生一同組成，所以學習的群體是學生，這也是不能改變的，而老師是對學生能夠更好的學習的給予指導。只有這樣，才能夠在師生之間建立很好的和諧關(guān)系[2]。第二，建立融洽的師生關(guān)系。在中職學校音樂教學的過程中，要建立融洽的師生關(guān)系。在這已融洽的師生關(guān)系中，老師們要不停的接受學生，跟學生一同創(chuàng)造一個良好的課堂學習氛圍。這樣學生們便能夠?qū)⒆约旱乃枷胪蠋熃涣鳌⒎窒恚⑶曳e極主動的參與到音樂學習的過程中來，精神集中的聽教師進行課堂講授。教師們并不是學習的管理者，而是對知識的'傳播者。學生們能夠主動接受教師傳授的知識，在課下自己消化，最終轉(zhuǎn)換成自己的知識儲備。第三，重視學生個人的主動性發(fā)展。在中職學校音樂教學的過程中，培養(yǎng)學生們學習的主動性的時候，教師一定要重視學生個人的主動性發(fā)展。對于學生來說，不要害怕在學習的過程中會犯一些錯誤，教師更不應該對學生的錯誤進行苛刻的指責。因為老師如果剝奪的學生們犯錯誤的權(quán)利的話，那就相當于對學生學習的自主性進行的限制。只有注重學生人體的發(fā)展，才可以激發(fā)他們主動去學習的潛能[3]。
三、對學生學習主動性培養(yǎng)的對策。
第一，營造一個放松的音樂學習環(huán)境。想要培養(yǎng)中職學生們對音樂學習的主動性，前提條件就是要營造一個放松的音樂學習環(huán)境。因為音樂可以讓一個人產(chǎn)生放松與自然的感受，所以營造一個讓學生放松的教學氛圍對于音樂的教學將是意見比較容易的事情。老師可以通過比較幽默的言語、搞笑的動作幫助營造一個使學生們放松下來的教學氛圍。而且，老師也可在課前精心準備工作去營造一個良好的氛圍，促使中職學生教音樂教學課堂勇敢提問、勇敢作答。第二，在音樂教學的設計過程中把學生作為中心。在中職學校音樂教學的過程中要把學生作為中心，強化學生群體的主體地位將是培養(yǎng)他們學習主動性的關(guān)鍵。在以前那些比較老舊的授課模式中，教師從中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在音樂教學的過程中要高度注重中職學生學習的主體為，而教師需要引導中職學生學習。在音樂教學的設計過程了解中職學生的特點，并依據(jù)這些特點進行合理的教學，促使他們對音樂學習的熱情。第三，采用開放式和多媒體教學的課堂。目前中職教師教學時均會用到多媒體和網(wǎng)絡教學，因為這是科技發(fā)展的必然結(jié)果。科技不但能夠提升人們的生活而且還步入了教學的課堂中。開放式的教學課堂能夠培養(yǎng)學生們自主去學習的意識，促使他們完成獨立的思考并積極主動的發(fā)現(xiàn)存在的問題。在不斷查閱并研究的資料的過程中與同學之間相互主動、自由的探討，這樣便可獲得更多的知識以及解決問題的方法。例如，在掌握節(jié)奏和節(jié)拍的教學中，采用多媒體的課堂教學，這樣有利于中職學生掌握知識點，讓他們對這些知識點進行直觀的記憶。多媒體的教學方式改變了傳統(tǒng)的教學方式，而且給老師和學生提供了更多的學習資源，同時也提升了音樂教學的質(zhì)量。
四、結(jié)束語。
通過以上的分析，在中職學校音樂教學的過程中的重要的任務之一是培養(yǎng)學生們主動性的學習，而新的時代對人才培養(yǎng)的新要求新標準也是積極主動的自主學習。所以，為了適應社會的快速發(fā)展，必須要加強對中職院校的學生們自主的去學習的培養(yǎng)，這才是當今社會對中職學生最關(guān)注的焦點問題。中職學校在音樂教學的過程中有效提高學生們的學習熱情，積極了解音樂比較新的動態(tài)，讓他們感受到音樂的魅力，無條件的愛上音樂。
參考文獻:。
[1]姜峭巖.中職音樂教學如何培養(yǎng)學生學習主動性[j].新絲路(下旬),2015,(12):64+67.
[3]王景濤.談高校聲樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)[j].音樂時空,2014,(23):125+102.
2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇二
眾所周之，小學生的思維受成長所限，認識感知實際知識需要一個過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學問題，更是如此。那么，如何就其特點，結(jié)合實際，引發(fā)興趣，為他們搭建認知橋梁的方法就顯得較為重要了。
二、營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣。
在學生成長和發(fā)展的過程中，學習環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個良好的學習環(huán)境是無可非議的。營造一個良好的學習環(huán)境，首先，應從教師的自身做起，教師要主動參與其中；其次，要做好學生的思想工作，正確引導他們認識學習的重要性，領悟到自己不僅是學習的主人，更是終身學習的主人；最后，可以通過自辦班級學習報、定期辦好黑板報、組織學生寫好數(shù)學日記、開展好數(shù)學興趣小組的`活動、實施“超市式”數(shù)學作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學生參加各類數(shù)學競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式，為學生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學習氛圍，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
三、創(chuàng)設操作性情境，調(diào)動學生的學習興趣。
根據(jù)小學生好動、好奇的心理特點，在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
四、創(chuàng)設游戲性情境，提高學生的學習興趣。
根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生年齡特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，有力地提高了學生的學習興趣。
五、獲取成功喜悅，讓學生體驗學習興趣。
任何人都渴望成功。成功會給學生在學數(shù)學時心理求知的厚動力，在數(shù)學教學中，要給每個學生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學生的梯級思維。由淺顯的問題入手，引導學生對習題作出正確的解答。學生經(jīng)過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設計提問、板書、作業(yè)時要因人而異，分層次地提出切合不同學生的不同要求，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣。
綜上，一次或多次的成功會成為學習動機和激發(fā)興趣的“激活劑”.
2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇三
摘要：青少年是全民健身計劃的重點對象，也是學校體育的主體。體育課是學校體育的重要組成部分，而且體育課的目的、任務是增強學生體質(zhì)，使學生掌握基本技術(shù)、基本技能和體育基本知識。然而據(jù)筆者所閱各類資料以及日常所見所聞，體育課損傷率有上升趨勢。尤其是慢性損傷在學生中出現(xiàn)的現(xiàn)象亦不少。可見，對于如何降低體育課的損傷率、提高體育課的質(zhì)量、做到真正完成體育課任務、真正增強學生體質(zhì)，真正能使學校體育與全民健身計劃同步，是當前值得探討的問題。
關(guān)鍵詞：青少年、上課、教師研究對象：青少年研究方法：1、文獻資料法2、調(diào)查訪問法3、資料分析法結(jié)果與分析：
造成體育課損傷率升高的原因可以從三方面分析：
1.教師方面：教師在體育教學中起指導傳授作用。課的組織是否合理，教材選編是否合適，教學手段是否正確，安全措施是否準備充分都會直接影響課能否順利進行。課中出現(xiàn)損傷事故對于教師方面而言，有三方面原因：a.專業(yè)思想方面：對于一位專業(yè)思想牢固的體育教師而言，備課、組織上課、課中安全方面都應有充分的準備。專業(yè)思想不牢固，上課責任心不強，隨便應付一節(jié)課了事，不會充分備學生、備場地、器材、備教材、更不會在課中做好安全措施，那么課中容易出現(xiàn)運動損傷。
b.專業(yè)技術(shù)和實踐能力方面：專業(yè)技術(shù)和實踐經(jīng)驗是體育教師上好課的另一重要因素。如果專業(yè)技術(shù)不過關(guān)，教授的動作出現(xiàn)技術(shù)性錯誤，這樣容易出現(xiàn)傷害事故；另外沒有較強的實踐能力，僅有滿腹理論和只會自己做動作，而不會根據(jù)學生實際情況采用與之相適應的教學手段，也是出現(xiàn)運動損傷的原因之一。c.課后放松：很多體育教師上完一節(jié)課后，放松活動隨隨便便，每節(jié)課的放松內(nèi)容相同。而不是根據(jù)本課的教材有針對性達到放松的目的，這是造成慢性損傷的重要原因。
2.學生方面。學生是體育教學的主體，教學是教與學相互配合的，課中出現(xiàn)運動損傷對于學生方面而言可以從以下三方面分析：
a.安全意識。很多學生上課前無心聽教師講的安全措施，練習時往往由于技術(shù)較復雜或難度較大而造成損傷。
b.身體素質(zhì)差：目前在校學生普遍身體素質(zhì)較差，由于現(xiàn)行升學制度的影響，繁重的功課占去了學生的課余鍛煉時間，僅靠每周2節(jié)的體育課根本無法使正在生長發(fā)育高峰期的青少年具備強健的體魄和良好的各種身體素質(zhì)。由于身體素質(zhì)差，在完成強度較大或難度較大的練習時容易造成損傷。
c.惡性循環(huán)：學生身體素質(zhì)差，因而怕大強度、大運動量的練習，對練習產(chǎn)生畏懼和厭惡，不肯主動練習，久而久之素質(zhì)更差，易在練習中損傷；損傷后影響上課，導致素質(zhì)更差，如此下去，形成惡性循環(huán)。即身體素質(zhì)差――少練習（厭練）――更差――易損傷――少練――素質(zhì)更差――更易在練習中損傷。3.場地器材方面：場地不好，練習環(huán)境差，器材損壞、不足都有可能使學生在練習時受傷。
根據(jù)體育課的任務、目的以及造成體育課損傷率上升的幾方面原因，可采取有效的降低體育課損傷率的措施。
1.教師方面a.教師須加強專業(yè)思想，熱愛本專業(yè)，熱愛學生，具有強的責任心，備好每節(jié)課，除備教材外，還須備學生、備場地、器材，對于每節(jié)課須有何種安全措施，均須做到胸有成竹。這樣，上課時的組織方法、練習手段、形式、運動量和強度、準備活動和放松活動都盡可能都與學生實際相符合，從而減少運動損傷現(xiàn)象的發(fā)生。
b.加強專業(yè)理論和技術(shù)的學習。教師必須加強專業(yè)理論和技術(shù)的學習，只有從復習中才能鞏固、提高專業(yè)理論水平，才能與先進的技術(shù)同步。這樣在教學過程中才能針對學校及學生的實際情況，靈活利用各種組織形式和教學手段，在課中做到游刃有余，這也是減少課中出現(xiàn)運動損傷的措施之一。
c.注意理論和實踐互相結(jié)合，相互促進。在校的高材生，未必能成為優(yōu)秀的教師。體育課也不例外。有人也曾說過，一個優(yōu)秀的運動員未必是個優(yōu)秀的教練員，這確實有道理。理論和實踐存在一定的沖突。不同地區(qū)，不同教學對象，由于場地、器材、學生水平的不同，同一教材，它的`組織形式和教學方法也應有差別。如果沒有意識到這點，而是用單純的理論知識去套一些綱要，那么課的順利進行就會受到影響，當素質(zhì)差的學生完成難度較大的或強度大的動作時，就容易出現(xiàn)損傷。
c.課前加強學生的安全意識。中學生，尤其是低年級的中學生，自我控制能力差，練習過程也容易分散精力。故教師課前須加強安全意識，而且每節(jié)課都應針對教材說明注意什么事項。長期給學生灌輸安全意識問題，這樣才能保證學生形成練習時集中精力、注意安全的意識，并容易得以強化，從而避免不必要的運動損傷。
2.學生方面：
a.加強安全和自我保護意識，學生應學會在練習中遇到意外事故時做自我保護，同學之間也應學會在練習中給其他同學做保護幫助。
b.加強身體鍛煉，提高各項身體素質(zhì)，學生應養(yǎng)成每天堅持鍛煉身體的習慣。持之以恒，從而提高自己的身體素質(zhì)，并學會有針對性地鍛煉，彌補自己的不足。身體素質(zhì)提高了，對于完成課的練習，自然也較容易，從而避免因素質(zhì)差而引起運動損傷現(xiàn)象的發(fā)生。
c.注意課前準備活動和課后的放松練習。教師在課中起指導作用，而主體是學生，因而學生應在課中配合教師，課前不應忽視準備活動。準備活動不充分，特別是低溫季節(jié)，很容易在運動中拉傷韌帶、肌肉或扭傷關(guān)節(jié)。課后的放松練習也不應忽視，有些學生以為上完課了，放松練習也就不在乎了。然而，長此下去，疲勞長期積累，特別是局部負荷后沒能及時放松、消除疲勞、盡快恢復該部位機能，積勞成疾，就容易形成勞損，這也是運動損傷現(xiàn)象之一。而且比急性損傷更難以痊愈，所以不要輕視課后的放松練習。
3.在練習的場地和器材方面，教師和學生都應引起注意，練習時場地應平整，周圍的環(huán)境安全；練習前應檢查器材有無損壞。
盡管體育課常有損傷現(xiàn)象發(fā)生，但針對原因采取有效措施加以預防，相信會有效降低體育課的損傷率。
2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇四
中職學校近幾年來不斷地擴招，學校對學生的入學標準也降低了，學生入學的成績跟以往相比有所下降。中職學校的學生大部分沒有較高的學習主動性，學習的能力也比較差，缺乏學習興趣，尤其是對于數(shù)學而言，這些問題表現(xiàn)得更為明顯，這也給老師造成了很大的困惑。中職學校的數(shù)學教學必須想辦法加以改進，以適應現(xiàn)代教學的發(fā)展，從而完成教學的目標。
2中職學校學習數(shù)學的重要性。
中職學校畢業(yè)的學生大部分都會直接進入工作崗位，需要應對來自不同行業(yè)的挑戰(zhàn)。如果從事商業(yè)方面的工作的話，做得最多的工作還是利潤以及最優(yōu)化方面的，這樣一來數(shù)學知識就派上了很大的用場，在這個過程中會用到許多的數(shù)學知識。商場上慣用的手段就是換季打折，有一些商家會采取標高價格的手段，但是作為工作人員我們必須知道它的實際折扣是多少，商場能夠獲得的利潤是多少，并且還需要對成本，標價等進行分析，計算出盈虧，這些都離不開數(shù)學，由此可見數(shù)學的重要性。數(shù)學對于許多其他的學科而言是一個非常好的工具，在教學過程中也是一項必不可少的基礎課程。在中職學校其他專業(yè)的教學過程都會用到數(shù)學知識，數(shù)學知識是學習其他學科的基礎，比如對于計算機專業(yè)而言，雖然是與代碼打交道，但是也離不開三角函數(shù)以及立體幾何方面的知識。數(shù)學的學習可以提高學生的思維能力以及運算能力。數(shù)學學習的過程中會用到許多的思想，比如類比，推理，歸納總結(jié)等等，在這個過程中學生的思維邏輯能力會不斷地提高，這是其他學科所欠缺的。數(shù)學知識有一些是比較抽象的，比如空間幾何等等，這就需要學生們展開自己的想象，把抽象的事物與一些具體的事物相結(jié)合，去進行理解，在這個過程中開發(fā)了學生的想象力。數(shù)學這門學科是非常要求嚴謹性的，解題的過程中必須保持清晰的思路，遵循一定的解題模式，這有助于學生養(yǎng)成良好的習慣。
2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇五
教師首先要擁有一顆愛心。愛心能夠體現(xiàn)出教師對工作的熱情，中職學校的學生數(shù)學基礎比較差，缺乏學習的興趣，有些學生學習成績始終是落后的，沒有扎實的基礎，這使得教師在教學的過程中感受到了很大的壓力，但是當教師走上講臺給學生授課的時候，一定不要把這種壓力感傳遞給學生，要保持一種輕松愉快的心情。如果教師一走進教室就是有氣無力的狀態(tài)的話，學生們也不會對課程充滿任何的期待，課堂效果自然也不會很好。作為教師，一定要有控制自己情感的能力。對學生要熱情，遇事要冷靜，這才是一個教師最好的狀態(tài)。雖然教師也是普通人，有時候也控制不住自己的情緒，有時候也會遇到一些麻煩，但是這個時候教師必須理智，對待學生要寬容。不要把自己的情緒帶到課堂上去。
3.2教學過程應有合理的開端引導。
要想在教學的開端激發(fā)起學生的興趣其實是有很多的方法的，如果教師利用某些內(nèi)容以一種極富趣味的方式進行引入的話，很容易激發(fā)學生探索的欲望。所以這就需要教師根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容提前進行設計，以一種趣味性的方式引入，爭取讓學生主動地去進行探索。比如在講等比數(shù)列的時候，教師可以以這樣一個問題引入，有一個國王非常喜歡下棋，并且他認為這個世界上沒有人能夠勝過他，于是他貼出告示聲稱如果有人能夠勝過他的話，他可以滿足他的任何要求。后來有一個高僧勝過了他，高僧提的要求是要在棋盤的每個方格中放入麥粒，第一個格放1個，第二個格里放2個，第三個格里放4個，第四個格里放8個，這樣一直放下去一直放滿64個格為止。國王一聽不以為然，覺得這個人有毛病，只要一些麥粒。可是高僧卻說恐怕你得國家都沒有這么多的麥粒吧？學生聽到這樣的故事之后，頓時就對等比數(shù)列充滿了好奇，從而主動地去進行探索。
3.3采用科學高效的教學方法。
以往的教學都是以教師為中心的，進行填鴨式的教育，忽略了學生的主體作用。對于中職學校而言，一定要對學生的學習方式以及學習風格等加以重視，提高學生的學習興趣，讓學生們主動地去學習。在課堂上教師需要做的就是去引導學生，給學生一些提示，而學習的主體還是學生，學生們需要自己去發(fā)現(xiàn)問題。這樣的教學形式不僅調(diào)動了學生學習的積極性，也開拓了學生的思維，在這個過程中教師需要考慮的就是如何引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，如何盡可能地激發(fā)學生學習的興趣，教師一般采用的方法是發(fā)現(xiàn)法以及比較法等等，此外教師也可以通過講一些與課程相關(guān)的內(nèi)容激發(fā)學生的學習興趣，比如教師在講解數(shù)列之前可以先向?qū)W生們簡單介紹一下有關(guān)數(shù)學家高斯的故事，有些同學對人物了解了以后能夠更好地理解所學的內(nèi)容。在數(shù)學中也有許多的趣味例題，教師在課堂上可以適當?shù)亟o學生舉一些這樣的例子，讓學生們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。
3.4積極創(chuàng)設教學情境。
在課堂上，教師可以通過一些實例將本節(jié)課的內(nèi)容引出。比如在講到集合與元素的概念的時候，教師可以舉這樣一個例子，聯(lián)合國的官方語言有六種分別是阿拉伯語、漢語、英語、法語、俄語、西班牙語，拉丁語系包括法語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語和羅馬尼亞語。通過對這兩個例子的說明進而讓學生理解集合的概念。在講到函數(shù)的奇偶性的時候，教師可以給學生們舉一些例子，比如拋物線等。學生們受到啟發(fā)之后也能夠自己舉出一些現(xiàn)實中的例子，包括圖像甚至字母等等，這樣一來課堂的氣氛就活躍起來了。接下來再去和學生一起探討拋物線的性質(zhì)等等，通過這些現(xiàn)實中的例子使得原本抽象的.數(shù)學問題變得更加的形象，這樣一來復雜的問題也就變得簡單了，學生們學習起來也比較容易。
3.5營造良好的學習氛圍。
中職學校學生的數(shù)學基礎都比較差，缺乏學習的主動性。這對教師來說也是一個挑戰(zhàn)，教師必須想辦法給學生創(chuàng)造一個比較好的學習氛圍，力求讓學生改掉學習上的一些陋習，努力的學習，實現(xiàn)教學的目標。比如教師可以在教學語言上下一些工夫，讓自己的語言更加的風趣幽默一些，教學體態(tài)方面也盡量大方得體一些，爭取能夠吸引到學生的注意力，讓學生們感覺到親切。在教學的過程中也要多種教學形式相結(jié)合，比如讓同學們結(jié)成小組分別進行討論或者找同學上臺講解等等，讓課堂的氣氛活躍起來，同學之間也要互幫互助，積極的同學帶動那些學習上比較被動的同學，實現(xiàn)共同的進步。如果學生在課堂上出現(xiàn)小動作或者走神，打瞌睡等情況的時候，教師必須及時制止，以免這種學風影響到其他的同學。
3.6增加教材的趣味性。
課本中有一些知識是非常有利于教師教學的，教師應該把它們充分利用起來幫助學生更好地學習。比如在講解函數(shù)的單調(diào)性的時候，教師可以以氣溫時段圖為例，我們都知道一天之中氣溫最高的時候是下午的14時，所以在氣溫時段圖上在這個時刻會出現(xiàn)最高點，但是為什么會出現(xiàn)這種情況呢？教師的這一提問能夠激發(fā)學生的興趣，學生們會更愿意去學習，從而提高學習的效率。
3.7利用多媒體技術(shù)。
隨著科技的不斷進步，課堂的教學手段也實現(xiàn)了現(xiàn)代化，許多現(xiàn)代化的教學工具都被應用到教學中來，比如多媒體以及投影儀等等，如果在講到立體幾何的時候使用多媒體的話，可以讓圖形動起來，通過某些操作讓圖形旋轉(zhuǎn)以便學生們更好地去觀察它的點線面，這種形式對于學生來說也比較容易接受，使用多媒體教學可以讓一些抽象的事物直觀地展現(xiàn)在我們面前。中職學校的學生學習能力一般都比較差，采用這種形式不僅可以幫助學生理解問題還可以激發(fā)學生學習的興趣。有些學生學習的習慣非常得不好，上課時注意力也不能集中，容易打瞌睡等等，多媒體教學能夠充分調(diào)動學生的各種感官，讓他們更加關(guān)注課堂的教學內(nèi)容。
3.8巧妙地利用認知沖突。
對于中職學校的學生而言，年級越高越能克服困難。高年級的學生在遇到問題的時候會努力地去解決。根據(jù)這一點教師在課堂上可以適當?shù)亟o學生們提出一些問題，激發(fā)學生探究問題的欲望，而教師需要做的就是給學生創(chuàng)造一個好的學習氛圍，適當對學生進行引導和幫助，當教師提出問題的時候，學生們往往著急將問題解決，但是在他們現(xiàn)有知識的基礎上，要想解決問題的話還是有一定的難度的，從而產(chǎn)生一種認知沖突，這種認知沖突有利于學生更好的學習。
3.9讓學生們體會到成功的喜悅。
一個教師面臨這么多的學生，每個學生的層次都是不一樣的，但是學生們都希望在學習的過程中受到鼓勵，所以教師要盡量給學生們創(chuàng)造機會，讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自己。在這個過程中體會到成功的喜悅。對于中職學校的學生而言，他們的基礎是比較差的，有些學生甚至存在強烈的自卑心理，教師對于這些學生一定要及時地給予他們關(guān)心，幫助他們重拾自信。
4結(jié)語。
興趣是學生學習的最好的老師，中職學校的學生基礎比較薄弱，缺乏學習的主動性。這對教師來說是一個難題，如何提高學生學習的興趣也是教師一直在思考的問題。教師一定要以飽滿的熱情面對學生，把多種教學形式結(jié)合起來，提高教學的效果。
2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇六
興趣是積極的非智力因素，是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇，是產(chǎn)生強烈動機與積極行為的動力。興趣是最好的老師，是教學成功的關(guān)鍵。在小學體育學科教學中只有激發(fā)與培養(yǎng)學生對體育學科的興趣，學生才能真正愛上體育活動，積極地參與到體育教學活動中來，才能掌握基本的體育知識與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學生生活的重要部分，發(fā)揮體育學科增強體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學科功效。如何激發(fā)學生體育學科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題，現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學實踐淺談如下幾點體會。
一、建立良好的師生關(guān)系。
親其師信其道。學生與教師之間的關(guān)系直接決定著學生對教師所任教學科的態(tài)度。可見建立和諧融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養(yǎng)學生體育學科興趣的前提條件。如果學生對教師不喜愛、不信任，這種消極的情感會直接地反映到體育學科的學習中來。相反學生尊重、喜愛、信任某位教師，自然也會將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到學科的學習上來。因此，在教學中我們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。教師要充分地認識到現(xiàn)代教學中教師與學生的關(guān)系已不再是傳統(tǒng)教學中單純的師徒關(guān)系，而是一種互動與合作的平等關(guān)系。學生之間是平等的、學生與教師之間也是平等的。第一，尊重學生，師生之間的平等。要將學生視為與自己平等的學習主體，要意識到學生是學習的主人、運動的主人，他們不附屬于任何人，是與成人有著平等權(quán)的學習主體。教師要真誠而平等地對待每一位學生，引導學生以主體身份積極地參與到體育訓練活動中來。第二，公平對待，學生之間的平等。學生之間具有明顯的'身體差異，在完在某一動作時難免會出出差別，此時我們不能忽視學生間的差異，一刀切，一個標準、一個模式，而是要尊重學生的個性差異與身體差異，真正實現(xiàn)教學面向全體，滿足不同學生的不同身體需求與愛好。第三，融入情感。教育教學并不是機械而冰冷的，而是時時刻刻都在進行著情感的溝通與心靈的互動。教師要充分調(diào)動自身積極的情感因素，講究語言，善于運用肢體語言，使整個教學更富有情感，這樣更能與學生在思想上產(chǎn)生溝通，教學上取得共振，才能讓學生充滿激情地參與到體育活動中來。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進的教學技術(shù)與手段，具有傳統(tǒng)教學手段所不可比擬的重要優(yōu)勢。將其運用于小學體育教學，更加切合小學生喜愛新鮮有趣事物的心理特點與以具體形象為主的的思維特點，更能突出體育學科的動態(tài)性與活動性，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的運用將小學體育教學帶入了一個全新的教學局面，是激發(fā)學生興趣，提高教學效益的重要手段。
(一)教學情境化現(xiàn)代信息技術(shù)不再是枯燥而機械地講述理論知識，而是可以將這些動作直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)在學生面前，更加利于教師采用邊講解理論邊演示動作，讓學生進入特定的動作情境之中，這樣更加利于學生在理論與動作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學氛圍更活躍，整個教學洋溢著快樂的氣息，更能激起小學生參與體育學習與活動的激情與動力。
(二)內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)教學中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來補充一些課外知識，但受時空限制而不能完成，學生對這種封閉而枯燥的學習容易心生厭倦，而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破教材的限制，可以使教學內(nèi)容更豐富，教學更開放。如我們可以為學生播放歷屆奧運會我國體育健兒勇奪金牌的瞬間，播放正在舉行的各類運動會盛況等，這樣可以讓學生在教室內(nèi)就可以接觸到更多的體育內(nèi)容，了解更多信息，這樣更能滿足小學生的好奇心，從而激起學生對體育學科更大的學習熱情。
三、開展豐富的體育訓練活動。
基本的體育知識與技能需要在豐富的訓練活動中得到不斷提高與掌握。但單一重復的訓練活動，學生容易滋生厭倦心理，而無法達到快樂參與、深入掌握的教學目標。因此，在教學中我們要為學生設計豐富多彩的體育訓練活動，以激起學生強烈的參與熱情，讓學生在快樂中掌握相關(guān)技能。
(一)競技運動。
小學生爭強好勝，有著強烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓練為富有競爭的比賽項目，以此來激發(fā)學生的參與熱情，激起學生的好勝心，從而使學生展開積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂趣，這不失為激發(fā)學生體育參與興趣的一個重要手段。如跳遠訓練時進行看誰跳得最遠，獲勝者頒發(fā)獎狀。一個學期下來許多學生都拿到了獎狀，跳得最遠、跑得最快、動作最優(yōu)美等。這樣更能強化學生的榮譽感，進而激起學生更大的學習動力與熱情。
(二)游戲活動小學生活潑發(fā)動，游戲是他們最為喜愛的活動。
將游戲與體育結(jié)合起來，設計豐富的體育游戲活動，將運動性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學科的實踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學、玩中樂。如隊形的訓練，如果只是讓學生簡單地聽口令來變換隊形，枯燥無味，學生參與熱情不高，訓練效果也不盡如人意。而采用游戲活動，來讓學生一起做游戲，學生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓練效果。而且學生在游戲活動中可以真正享受活動的樂趣，這樣更加利于學生對體育活動產(chǎn)生持久的學習興趣。
2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇七
摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教育教學模式發(fā)生了翻天覆地的變化。在新時期背景下，社會越來越重視學生的身體素質(zhì)，中學體育教育也迎來了新一輪的革新契機。在日常教學中，只有在傳統(tǒng)教學模式的基礎上不斷地改革、創(chuàng)新，才能夠滿足現(xiàn)代中學生體育學習的要求，把學生的目光吸引到體育教學的課堂上來，促進學生身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：中學體育；分類教學模式；學習興趣。
受身體素質(zhì)、個人興趣等方面的影響，中學體育教學一直存在著兩級分化的現(xiàn)象。隨著近幾年來將某些體育項目分數(shù)納入中考總成績后，體育教學才被人們所逐漸重視。但是，由于學生身體差異性和興趣愛好等方面的原因，不同學生接受體育項目的能力各不相同，從而使得部分學生對上好體育課存在壓力。分類教學模式具有很強的針對性，在全面調(diào)動學生體育學習、運動參與積極性的同時，能夠使班級內(nèi)每個層次的學生身體素質(zhì)都能夠在原有基礎上得到一定提升。因此，為了從整體上提升高中生的身體素質(zhì)，對于分類教學模式的運用，教師應給予足夠重視。
一、合理整合體育教學內(nèi)容。
首先，應不斷豐富課堂教學內(nèi)容。體育教學應全面適應學生的興趣愛好，對于學生的想法、意愿給予足夠尊重，相關(guān)體育活動的設計與組織也要充分考慮到是否有助于學生的自主運動鍛煉，突破傳統(tǒng)教條化、僵硬化的教學內(nèi)容局限。其次，應調(diào)動學生的學習主動性與積極性。在體育課堂教學中，應多為學生提供實踐學習、鍛煉的時間與空間，適當減少理論講解。最后，要注重學生自主學習、鍛煉習慣的培養(yǎng)。日常教學中，教師在講解動作要領時應多為學生講解一些含有運動化、健康教育內(nèi)容的基礎知識。
要想高效地實施體育分類教學模式，教師在選擇體育項目過程中，不僅要對當?shù)仨椖窟M行深入發(fā)掘，還應積極引進一些學生比較感興趣的、新穎的、多樣化的體育項目，以此來調(diào)動學生的學習積極性。比如：在初一階段，可以為學生提供7～9個體育項目，并引導學生結(jié)合自身興趣愛好與特長來選擇其中的一項；到了初二、初三之后，可以結(jié)合實際需求適當增加體育項目增加，或者將課程合理劃分成選修、必修課程。如，健康基礎知識、教育等國家規(guī)定必須要講授的內(nèi)容就要劃分到必修課程中，而對于體操、武術(shù)等學生比較感興趣的項目，就可以設置為選修課程。這種分類教學模式的科學運用，不僅能夠全面激發(fā)學生的體育學習興趣，也有助于培養(yǎng)其形成正確的終身體育理念，提高中學生的身體素質(zhì)。
三、優(yōu)化傳統(tǒng)教學組織形式。
首先，在體育課堂教學中，教師應積極突破傳統(tǒng)統(tǒng)一化、標準化的教學模式，優(yōu)化學生自由活動的授課形式。教師可以按照少數(shù)服從多數(shù)，以及學生的興趣愛好為依據(jù)，將學生合理劃分成幾個小組，從而有效實施分類教學。在此過程中，教師應多為學生提供一些實踐操作機會，讓學生通過親身參與去體驗體育鍛煉的快樂，并從中積累到更多適合自己的運動方式與技能。其次，教師應充分利用體育課程具有的較強的競技性與娛樂性，組織學生開展一些多樣化的體育競賽，從而引導學生積極、主動地參與到競賽當中，并在比賽中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并在教師的.指導、幫助下，進一步提升體育綜合素養(yǎng)。
四、教師要根據(jù)學生的興趣和愛好進行科學分組。
體育運動不是專屬于學校的，所以教師在中學體育教學中不僅要讓學生上好體育課，鍛煉好身體，還要培養(yǎng)學生終身體育的意識與習慣。體育教師需要幫助每一位學生找到自己所鐘愛的運動，通過對這項運動的學習與訓練，讓它融入到學生的生活之中，為學生今后的生活注入活力，使學生始終保持身心健康。因此，體育教師要根據(jù)學生的興趣愛好和身體素質(zhì)，對學生進行科學的分組，滿足學生個性的發(fā)展，提高學生體育的積極性，從而提高課堂效率。
五、分類進行體育教學評價。
中學體育教師應正確認識到，一次體育運動的結(jié)束并非意味著體育課程的結(jié)束。教師應利用課后時間針對學生的運動表現(xiàn)做出全面、客觀的評價與指導。而在分類教學中，教師對采用的評價模式也要做出合理分類，從初一開始為學生構(gòu)建運動檔案，并結(jié)合學生每次的表現(xiàn)情況進行分類評價，進而從整體上提高中學生的身體素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。
六、結(jié)語。
中學體育教師應正確認識到，在日常教學中加強分類教學模式的運用對提升課堂教學效率、提升學生整體體育素養(yǎng)的重要性。為此，在實踐教學中，教師應科學靈活地運用分類教學模式設計、組織各項教學活動，突破傳統(tǒng)體育教學模式的束縛，充分滿足學生的發(fā)展需求和興趣愛好，促進其身心健康發(fā)展。
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2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇八
由此可見，要使中學體育教學質(zhì)量有大幅度提高，為高校輸送合格新生，完成中學體育教學任務，就有必要在督促中學生加緊體格鍛煉的同時，開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，讓學生在理論與實踐的有機結(jié)合下學習和鍛煉，從而減輕學生自我揣摸的肓目性和不必要的傷害。
目前，我國農(nóng)村中學及大多數(shù)縣、市中學，體育場地及設施均很簡陋，遇雨室外技術(shù)課即停已成不可改變的客觀事實。近幾年的調(diào)查統(tǒng)計表明：每學期遇雨時間幾乎占全期體育課的1／4以上，那么，中學的雨天體育課又是怎樣安排的呢？據(jù)筆者對川北地區(qū)的蒼溪、營山、南充、岳池、武勝五縣市10所中學的調(diào)查了解：60％的中學，雨天體育課被其他教師占用而改上數(shù)、理、化等文化課；20％的中學，雨天體育課為棋牌活動；10％的中學，雨天體育課讓學生自習；只有10％的中學，利用雨天堅持向?qū)W生傳授體育理論知識，在對“四川省蒼溪中學”的調(diào)查中，筆者了解到：1985年，有關(guān)單位下來檢查體育工作，隨便問到一位學生：“你們體操學了些什么內(nèi)容？”該生回答：“學了‘打洋古蔸’。（實為“側(cè)手翻”）；另一位學生回答：“還有把腿桿掛在單杠上一搖一搖的，一下就翻上去了。”（實為“單掛膝擺動上成騎撐”）這些動作名稱及術(shù)語的錯誤，并非教師教錯了，而是學生當時學后，印象不深，記不住而造成的，從那以后，該校體育組全體教師認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，大膽進行改革，堅持利用雨天體育課加強理論課教學，并將體育理論課列入期末考試內(nèi)容之一，從而提高了學生的體育文化知識水平，收到了良好的效果。由引此可見，中學利用雨天開展體育理論教學，確實是一條使學生牢固掌握體育理論知識，提高學生體育文化素養(yǎng)，強化學生體育意識的良好途徑。
那么，怎樣才能利用雨天上好體育理論課呢？筆者認為應從以下幾個方面來進行。
1、加強理論學習，提高教師水平。學生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學生是不可能的。體育是各種學科綜合起來的一門科學，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學方法及教學手段把知識傳授給學生，才能使學生真正地掌握所學知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學習、鉆研業(yè)務、學習和掌握新的理論知識和技術(shù)，有條件的學校應鼓勵、支持體育教師外出參觀、學習或進修、培訓，不斷提高業(yè)務水平，保持用最新的理論知識和科學的教學方法及手段教授學生，這是體育教師完成體育理論教學任務的必備條件。
2、結(jié)合學生實際，傳授基本知識。相當部分中學生認為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”；“經(jīng)常干農(nóng)活，就是最好的體育鍛煉’；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”；“關(guān)節(jié)扭傷腫大后，立即揉一揉就會好”等等，這些看法都是不科學、甚至是錯誤的。教師在理論教學中，應針對以上情況，結(jié)合學生實際，對學生進行“體育鍛煉是怎樣增強體質(zhì)的？”、“科學鍛煉身體的方法”、“冬季體育鍛煉的好處”、“鍛煉身體的幾種主要手段”、“運動創(chuàng)傷的預防和處理”等方面的教育，讓學生對體育有一個更加清楚的認識。
3、講授所教項目，做到學有所用。我國在很多運動項目上已進入了世界體育強國之列，體育運動在人們的生活中占據(jù)著越來越不可少的地位。很多學生希望對自己最喜歡的運動項目有更進一步的了解，讓這些運動項目成為自己業(yè)余生活的一部分。因此，在體育理論教學中，應充分考慮到學生的需求并根據(jù)學科教學進度及單元計劃，結(jié)合所教運動項目的`內(nèi)容，不僅要求學生掌握其技術(shù)理論，學會自我鍛煉的方法，而且還要向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則，介紹裁判方法。使學生將來不但能夠參加組織比賽，并通過他們向社會宣傳體育，帶動和促進我國群眾體育活動的開展與普及。
4、改進教學方法，激發(fā)學生興趣。教師在進行體育理論教學中，應認真?zhèn)湔n，充分準備，課堂講授中做到語言精煉，生動有趣，極書工整，圖文并茂。充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，通過生動有說服力的事例和數(shù)據(jù)向?qū)W生傳授體育理論知識。并結(jié)合體育史及歷史典故，講解“籃球運動的產(chǎn)生”、“馬拉松”的起源、“足球運動的發(fā)展”，奧運會、亞運會簡況、小型球類比賽的組織方法等，讓學生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，使學生進一步明確體育的目的、任務，提高學習體育的興趣、帶著明確的學習目的和正確的學習動機上好體育課。
5、結(jié)合重大賽事，進行宣傳教育。一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學，但仍有相當部分和越來越多的中學生對國際、國內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應結(jié)合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。
6、定期進行考核，引起學生重視。學校應支持體育教師對學生定期進行理論考核，全面了解學生掌握體育理論知識的情況，以便更好地促進教與學的配合。考核并非只局限于教師出一套題，讓學生定時筆答。而可以把這種對基本知識掌握程度的考核熔于平常的一些體育技術(shù)課中。例如，上武術(shù)課時，可以抽檢學生出來做示范，并要求學生邊做邊講述動作要領，看其能否將理論與實際相結(jié)合。另外，還可適當布置課外理論作業(yè)，教師收回筆改或在下一堂課進行隨堂抽問，以此引起學生對理論課的重視。
總而言之，中學通過雨天體育課對學生進行體育理論知識教育，對提高中學生的體育理論知識水平及體育意識，對培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，一定會起到積極的、不可估量的推動作用。
2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇九
新授課選擇了最基本的田徑項目的快速跑，并安排了隊列隊形練習。復習內(nèi)容為廣播操。
通過對教材的通讀、學習、歸納和總結(jié)，我得出了以下結(jié)論：
跑是最基本的運動技能，掌握正確的跑步方法，是進一步學習體育技能的基礎，也是重要的生活技能之一。初中階段對于快速跑共劃分了四個部分，劃分的依據(jù)我認為有兩點：一是以接受能力作為劃分標準；二是以技術(shù)難度作為劃分標準。
第一部分（初一階段）：各種姿態(tài)的出發(fā)練習過渡到興趣跑練習，如追逐跑、牽手追逐跑、迎面接力跑等。其目的就是提高同學們對跑的興趣，從而激發(fā)對跑的了解和學習。
第二部分（初二階段）：從興趣跑開始過渡到有一定難度的障礙跑和講究技術(shù)的短距離的全程跑（包括正確的起跑、途中跑）。其目的就是規(guī)范跑的技術(shù)，提高跑的能力。
第三部分（初三階段）：強調(diào)起跑的反應能力和起跑后的加速跑能力，同時對身體素質(zhì)的要求也逐漸體現(xiàn)出來，如負重跑等。其目的就是強化各個環(huán)節(jié)的技術(shù)，達到較熟練地掌握快速跑的技術(shù)。
第四部分（初四階段）：以專項訓練內(nèi)容為主，如高抬腿跑、后蹬跑、加速跑、沖刺跑等，其目的就是對加速跑的各個技術(shù)環(huán)節(jié)進行強化和提高。
通過以上分析，我們知道第一階段快速跑的教學目標就是讓孩子們通過練習愛上跑、喜歡跑，感受到跑的樂趣，為以后進一步學習打下良好的基礎。
二、學習目標分析。
根據(jù)我的理解，本節(jié)課的學習目標如下：1.技能目標：原地轉(zhuǎn)法，齊步走整齊劃一；在快速跑練習中，體驗正確的跑步動作和速度感。2.情感目標：體會個人與隊列的關(guān)系，感受個人對隊列的責任，關(guān)注同伴。
三、學習重點和難點分析。
根據(jù)教學內(nèi)容，確定重點、難點，是通常的做法，有利于教師制定教學計劃、選擇教學方法，同時也給同學們指明了學習方向，是必要的步驟之一，是普遍情況。我要說的是，體育課教學有自身的特點，重、難點的確定也應該根據(jù)體育課特點來靈活制定。我的觀點就是，每一個同學在一節(jié)體育課中做得最成功的動作，就是這名同學這節(jié)課的重、難點（不指定、隨機的）。
舉個例子：在籃球變向運球課中，有一名同學試圖做變向運球，可是沒有控制住籃球，這名同學為了盡快地撿回籃球，原地快速起跑接加速跑到撿回籃球這一串動作中，體會到了快速起跑和起跑后的加速跑。而這個要領是快速跑課中該名同學沒有體會到的，恰恰在籃球課中體會到了動作的要領。我認為這名同學這節(jié)課的重、難點就是起跑、起跑后加速跑動作。
四、教學方法和學習方法分析。
下面就結(jié)合本節(jié)課課堂教學流程說明教學方法和學習方法。本節(jié)課分準備部分、基本部分、結(jié)束部分，根據(jù)需要對其中部分內(nèi)容進行詳略得當?shù)闹v解。1.準備部分：課堂常規(guī)（略）。
2.基本部分：隊列隊形練習。
第一個練習內(nèi)容：站軍姿3-5分鐘。
這一環(huán)節(jié)是形成課堂嚴肅活潑氣氛的有效手段。方法就是，教師立正口令的下達就是計時的開始，在這個時間段中所有同學保持立正姿勢，如果全班同學在規(guī)定的3-5分鐘時間內(nèi)按要求完成，此項練習即結(jié)束。如果有人說話或隨便亂動，1人次加一分鐘，練習由3-5分鐘變?yōu)?-6分鐘，直至練習結(jié)束。為什么會設計這樣的教學環(huán)節(jié)？我們一線的老師都有同感，當一個班70名同學甚至150名同學集中到一起上課時，總有同學會不停地說話，甚至于推搡。我以前的做法是：遇到這種情況就把說話、不遵守隊列紀律的同學批評一頓，像殺雞給猴看，借以震懾其他同學，結(jié)果課堂沒有說話的，但氣氛降低到了冰點，只嚴肅不活潑了，快樂的體育課從開始就不快樂了。為了解決這個問題，我試過幾種方法，最后站軍姿這種教學方法解決了這個難題，當我講完要求，下達立正口令后同學們都站得筆直的，當練習結(jié)束，自信自豪的表情顯露了出來，而違反紀律的同學也為不遵守隊列紀律感到懊悔。隨著練習的反復進行，同學們的隊列紀律迅速提高。我還經(jīng)常利用這3-5分鐘的時間宣布學習目標等。由于同學們都保持著高度的注意力，所以接受能力有很大提高。教學效率也相應提高了，師生關(guān)系得到了明顯的改善。
第二個練習內(nèi)容：復習廣播體操。
第三個練習內(nèi)容：原地轉(zhuǎn)法、齊步走練習。
采用分組練習，教師主要巡回指導、檢查，在檢查的過程中要對每個組甚至每個人的動作作出評價。分組練習給每個小組長發(fā)一張快速跑練習清單，由各個小組成員合作探究共同完成。教師主要巡回指導，觀察同學們的練習方法是否正確，同時排除不安全因素。理想情況下，每個小組會在小組長的帶領下積極練習，迅速完成教學目標。可實際教學中，七成的小組能夠按要求練習，三成的小組可能受其他活動和因素影響，根本沒有投入練習中。遇到這樣的情況是很正常的，這時候要具體小組具體分析。可能是小組長的組織能力或是個別小組成員的問題，也可能是沒有看明白練習清單，不得要領，或是情緒畏難等因素，主要體現(xiàn)在女生中，要盡快找到問題，智慧地處理，耐心地講解。
3.結(jié)束部分：小組在活動區(qū)做放松活動，由體育教師帶領，同時對本節(jié)課進行小結(jié)。
2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇十
中學教育的職能是培養(yǎng)具有中等基礎知識和基本技能，具有社會主義基本思想道德規(guī)范的青少年。“基礎性”是中學教育的一大特點它包括兩個方面：一是就學科知識（尤論是單一學科還是所學各科知識）而言，它要求學生掌握的知識體系和相應技能都是廣泛而又普通的，非專門的、專業(yè)的；二是就思想道德方面而言，它要求學生具備的思想準則、道德規(guī)范也是廣泛而普通的。簡言之，即它要求學生具備的思想素養(yǎng)，文化素養(yǎng)都是普通的二這一基礎性決定了它區(qū)別于中小學以外的任何一類學校，如專業(yè)化的中專和研究性很強的大學‘這一基礎性也決定了中學教學的研究有別于通常在社會科學和自然科學領域中談及的研究。中學教學研究重在探究教學規(guī)律并按照教學規(guī)律，運用恰當?shù)慕虒W方法和教學技巧深人淺出、準確自如地把知識傳達給學生，有效地培養(yǎng)學生的能力_從這個意義上說，中學教師的主要任務不是科學研究，只需具有相應的條件和職業(yè)要求的人即可勝任，也就是說，它不需要模仿大專院校按學科性質(zhì)分系分科。所以，建立年級組正好適應“基礎性”這一中學教育的職能特點，更能促成中學教育的職能任務切實完成。
二、管理優(yōu)勢。
教研組與年級組最大的區(qū)別就是前者以教研為主，后者以管理為主。中學教育的對象是青少年學生這是中學區(qū)別于成人學校的關(guān)鍵所在被教育者正值從兒童向少年、青年過渡的關(guān)鍵時期，這段時間是他們長知識、學文化的黃金時期，也是培養(yǎng)他行為習慣和思想品質(zhì)的黃金時期。
這一時期的學生一方面思想最開化、思維最活躍，最易接受新思想、新事物；另一方面思想又極不成熟，情緒又極不穩(wěn)定，明辨是非的能力差，自我約束力也差，最易受各種風氣、思想的侵擾，最易改變，因而，在心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習慣等方面既具有很大的可塑性又具有很大的危險性，表現(xiàn)在學習上則缺乏自覺性，易懈怠，因而學習任務的完成很大程度上取決于管理得當與否、有力與否管理得當，不僅可以順利完成基礎知識和基本技能的學習和掌握，還可使個人受益終身，使社會長治久安；管理不當，不僅相應的教學目標難以實現(xiàn)，還會造成家庭的遺憾、社會的潛在危機_所以，中學教育的關(guān)鍵所在是良好的教育管理下形成的良好的教育秩序，它是教育任務、教育目標得以完成的從本保證、而年級組的最大優(yōu)勢正在于此它應該是融教育教學為一爐的一種最佳編制形式，它能使教育教學完美結(jié)合，達到用管理促效率，用效率促管理的正效應_特別是以年級組形式集中辦公的做法，一間辦公室，班主任、科任老師同在一起，既便于科任教師了解班主任對班級的管理要求，使科任教師與班主任協(xié)同管理，加強了管理的有效性，又加強了課堂教學的有效性。而且，班主任因為各科任老師的配合，了解了各科的課堂紀律、課堂效果及課后作業(yè)、測試情況，班主任就能針對學生出現(xiàn)的各種情況。進行相應的個別教育或集體教育。同時，各班、各科反映出的共同問題，年級組長也得到了及時的了解把握，便于年級組長針對具體情況，開展年級的協(xié)調(diào)管理。
這樣，以年級組為單位的教學管理就是有針對性的、具體的、落實的、有效的了。一個優(yōu)秀的年級組，應該是能達到讓學校、家長放心，老師省心，學生開心的良好效果的。
三、效率優(yōu)勢。
教育改革的終端目的是高效率、高質(zhì)量，與之相悖的任何改革都是行不通的。建立年級組辦公形式，相對教研組而言，效率優(yōu)勢突出了。一間辦公室，囊括了全年級的方方面面，成為各方面信息的密集地。大到來自上級領導、各科主管部門、各招考部門的信息，小到每個班、每個學生的以及本年級每個教育者的信息，都可以最快的速度得以傳遞勾通。我們知道，密集的信息是高效率的前提，而高效率，則是高質(zhì)量的一個重要方面。在年級組里，每個老師對學生的了解是全方位的，而了解的渠道又是最簡省最快速的，因而相應的教育教學要求、手段乃至教學重難點的設置，也就更容易趨向恰當合理，而科學的管理和教育也是高效率的前提所在。
四、互補優(yōu)勢。
年級組是多學科共同力、公的形式，學科間互助互學，可彌補教師學科知識面的狹窄與不足，開闊教師教學的思維，提高文化素養(yǎng)，防止知識的老化、退化，增強思維的靈活性、創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展型、進取開拓性的優(yōu)秀教師，從而促進教師素質(zhì)的提高_在年級組里，每位教師既是教學者，又是教育者，對學生的要求是一致的，在共同辦公、相互交談中，給予了每個教師取長補短、互相借鑒、集思廣益的機會又因為信息來源的廣泛、快速，給予了每個教師及時了解每個學生的機會，有利于各科及時發(fā)現(xiàn)和幫助學生攻克弱科，讓每個學生朝著平衡、全面的方面發(fā)展。綜上所述，建立年級組辦公形式自有它不可替代的優(yōu)勢，因而，它的出現(xiàn)也就是合理的，必然的了。
2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇十一
摘要：
關(guān)鍵詞：
一、訓練特點。
每周訓練五天，每次60-80分鐘，根據(jù)計劃安排，一次大運動量的訓練總跑2200―2500米，小運動量是2000米左右，每周在跑道上練習四次，另外一次為一般身體訓練和輕力量的綜合練習。
中小學生訓練量的大小，不僅要看跑了多少米，更重要的是要看訓練對運動員所引起的身體反映及完成動作的速率，運動員生理指標的變化和造成疲勞的程度。
具體如下：
1、脈搏指數(shù)：訓練中的平均脈搏重復達到最高之后，不能在規(guī)定的間歇時間內(nèi)恢復到準備活動后的水平。
2、速度指數(shù)：重復進行速度和速度耐力練習時，出現(xiàn)明顯下降趨勢，并不能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
3、訓練中輕微頭暈的出現(xiàn)和動作協(xié)調(diào)性降低。
4、面色和眼神的觀察：面部和唇色正常的紅潤消失；眼睛的光澤減弱。
二、訓練手段。
（一）跑的基本練習與專項能力相結(jié)合，重點發(fā)展動作的快速能力和提高、發(fā)展、保持速度的能力。
（1）、各種跑的輔助練習。
30―60米的高抬腿跑，后蹬跑，單腳30米連續(xù)跳，后折腿跑，快頻率的小碎步跑等。
（2）、速度練習。
在準備活動后體力充沛時開始，要求每次以最大的能力跑，并保證有充足的休息時間后再進行下一次練習。
1、20米快速跑+20米降速跑×4-6組。
2、30米快速跑+30米降速跑×4-6組。
3、20米快速跑+20米保持+20米降速跑×4-6組。
4、30米快速跑+30米保持+30米降速跑×4-6組。
5、60米快速跑+20米降速跑×4-6組。
（3）速度耐力訓練。
眾所周知，一個人用最大的'速度去跑，是維持不了多久的。但是，卻可以用自己的中速度或較高速度跑較長的一段距離。關(guān)鍵在于必須具備較高的絕對速度和正確的使用這種速度。強度太低就會失去速度因素，而不在一定速度基礎上進行訓練，速度耐力就很難有較高水平的發(fā)揮。因此，每次以自己80%的速度進行練習，并嚴格控制休息的時間。
1、150米×6。
2、250米×6。
3、400米跑道上進行50米快，50米慢交替跑練習。
4、100米+200米+400米+200米+100米跑×2。
（二）身體練習。
（1）腰腹及肩帶力量訓練。
（2）持輕器械2-3分鐘的擺臂。
（3）肩負輕器械提踵快速跳。
（4）肩負輕器械原地弓箭步。
（5）俯臥快速10秒剪絞腿臀大肌練習。
歷經(jīng)約40天的訓練，終于取得了優(yōu)異的成績。
2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇十二
體育課能夠幫助學生舒緩由于升學及家庭帶來的身心壓力，使學生身心愉悅。另外，學生能夠在體育課堂中找到自我，增強自身的身體素質(zhì)，磨練自身的意志力。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，對中學體育課堂教學的有效性進行了分析探討，并提出了幾點對策。
一、樹立終身學習理念，提升自身的綜合素質(zhì)。
體育教師在課堂中的表現(xiàn)會對學生的學習效率產(chǎn)生直接影響，因而，體育教師應該不斷學習，提升自身的綜合素質(zhì)。例如，體育教師可以多關(guān)注一些體育雜志，如《中國學校體育》《當代體育科技》《環(huán)球體育市場》《教育與職業(yè)》等，將體育教學與時代發(fā)展相結(jié)合，同時還要加強對體育理論知識、體育教學方法的學習，積極借鑒一些成功的教學案例。此外，體育教師還應該與不同年級的授課教師開展調(diào)研、研討會等交流活動，共同討論提升課堂有效性的最佳教學方法，進而找到符合我國體育教育事業(yè)發(fā)展國情的教學內(nèi)容，選擇教師與學生都樂意接受的教學方式。在實際的課堂教學活動中，體育教師要不斷提升自身的創(chuàng)新精神及創(chuàng)造性思維能力，通過創(chuàng)新教學內(nèi)容、教學模式及評價反饋活動，讓學生突破自我，實現(xiàn)自我的全面發(fā)展。
二、做好課堂教學設計方案，使課堂合理有序進行。
預先做好課堂活動計劃方案，能夠保證體育課堂有計劃、有目的地開展。因此，教師在進行體育教學活動之前，要充分考慮到教學內(nèi)容的限定、學生的興趣方向、學校場地安排、體育相關(guān)配套設施的完善等，這樣有助于提升體育課堂教學的有效性，使體育教學活動能夠在規(guī)定時間內(nèi)高效完成。具體內(nèi)容設計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師在設置課堂環(huán)節(jié)時，要以課堂為主，注重教學目標的實現(xiàn)，并根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律、認知水平、心理特征等進行內(nèi)容設計，最大程度上滿足學生的需求，促進學生的個性化發(fā)展；第二，規(guī)范體育運動動作，掌握好理論講述時間，盡量留給學生足夠的自主練習時間，培養(yǎng)學生的自主探究能力；第三，依據(jù)學生在各個階段的學習壓力，設計一些能夠舒緩身心壓力的運動，為學生減壓，同時，還要激發(fā)學生的潛能。例如：首先，體育委員整合隊伍，集中四列橫隊，帶領隊伍做熱身操，并進行輔助練習，包括：跨欄跑擺和原地雙腿剪絞、跨欄坐姿模仿練習；其次，正式練習，進行擺腿及跨腿動作，練習起跑跨欄，完成全程三個跨欄練習。教師在教授時要示范兩次，并運用多媒體播放專業(yè)運動員的'跨欄動作，然后進行分組指導、糾錯。
三、突出學生的主體地位，提高學生參與的主動性。
在新課標的大背景下，整體教學目標在于使學生樂于學習、善于學習、主動學習。因而，中學體育教師應該在課堂中突出學生的主體地位，發(fā)揮學生在課堂中的主人翁作用，以學生的實際體能情況為出發(fā)點，將學生的興趣作為內(nèi)容選擇的依據(jù)。首先，在體育教學環(huán)節(jié)中，教師要以理論作為課堂基點，注重體育技能訓練，使學生在體育訓練中增強感悟體驗；其次，教師要尤為注重體育課堂教學的中間環(huán)節(jié)，適當調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動學生主動參與的熱情；最后，體育教師要學會利用時機，積極引導學生獨立思考，培養(yǎng)準確的判斷能力。例如：針對一些平時喜歡運動但不喜歡上體育課的學生，體育教師要深入了解學生，增強學生在運動訓練中的自信心與成就感，使學生愛上體育。
四、依據(jù)具體的教學內(nèi)容，選擇合理的教學模式。
現(xiàn)階段，在體育課復習階段，通常采用糾正錯誤法、練習法、比賽法；在進行新課講授時，通常采用分解法、語言練習法、完整法等教學方法。教師在教授或者指導過程中，要保證示范動作的標準性，采用啟發(fā)式教學方式，使學生不斷進行思考。教師在進行課堂教學模式選擇時，要考慮以下方面：一要按照自身能力選擇，切不可超越能力之外；二要依據(jù)學生各方面的實際情況進行選擇，例如：成長階段、個性差異、認知水平、身體素質(zhì)等；三要以教學目標作為主要依據(jù)，采取階梯式的教學方法，以便學生更容易接受。
五、結(jié)語。
提升體育課堂教學的有效性，需要體育教師在提升自身綜合素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)水平等的基礎上，合理設計體育教學方案，在課堂中突出學生的主體地位，充分調(diào)動學生參與體育課堂的主動性、積極性，選擇合理的教學模式，大膽創(chuàng)新，進而提升體育課堂活動的有效性，為我國中學體育教育事業(yè)開辟新的發(fā)展路徑。
參考文獻：
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2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇十三
摘要：近些年來，對體育課改革尤其對體育教師專業(yè)知識、教學能力及綜合評價的研究進行了大量的考察。得出了較為普遍的看法，有相當多的體育教師不能夠準確把握新課標，不能落實體育課標精神。因此，不少省、市、地區(qū)開展體育教師的業(yè)務能力培訓，從而更新體育教育觀念，增強體育課教學能力。
關(guān)鍵詞：中學體育；新課標；課外體育活動。
學生體質(zhì)不斷下降，突顯出體育教育急需要解決學生的體質(zhì)和健康問題。學生參加課外體育活動的比例能夠顯示出體育課的效果，然而，這都需要體育教師專業(yè)的知識和教學經(jīng)驗。本課題就中學體育教師對體育課和課外體育活動實施現(xiàn)狀的認識，通過調(diào)查研究總結(jié)出以下探討：
一、中學教師對體育課促進學生的體質(zhì)和健康水平的認識。
對學生身體健康的描述，教師們都有一致的見解。學生的體質(zhì)與健康水平“越來越差”，“一屆不如一屆”。體現(xiàn)在：上課無法完成規(guī)定的內(nèi)容；運動難度稍有變化容易受傷；“不愿意動”的學生增多。
就學校目前的現(xiàn)狀，體育課培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展的目標，不能夠達成。同時，中學體育教師無奈于體育加試的框架與應試教育帶給體育被弱化的事實，只能在體育課上盡可能地讓學生多運動。另外，學生不能夠完成課的內(nèi)容，體質(zhì)的下降致使教師無法采取更好的方法提高學生的體質(zhì)和健康水平。
二、中學教師對《體育與健康標準》的認識。
新的《體育與健康課程》在歷經(jīng)了的改革重新站在我國體育教育的最前沿引領和指導學校體育的發(fā)展培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人。《課程》最大的變化是由原來的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應5個目標改為運動參與、運動技能、體能與身體健康、心理健康與社會適應4個目標。《課程》中增加了體能和技能的權(quán)重正式將提高體能列入目標。我國的《體育教學大綱》在20世紀80年代末就把“培養(yǎng)終身體育能力”作為體育教育的目標之一從而說明我國體育教育和歐美體育一樣進入“運動教育”時代。體育課的目標是培養(yǎng)學生身心的健康發(fā)展和終身體育能力與習慣。
1.體育教師對體育課目標認識不統(tǒng)一。調(diào)查得知教師把選擇學生的健康放在第一位，認識到“健康第一”的重要性，卻把傳習運動技術(shù)和運動技能的提高放在最后，說明了體育教師想表達體育課的目標不應當放在運動技能的提高上，應當首先讓學生動起來，積極地參加活動，以提高學生的體質(zhì)和健康水平為出發(fā)點。教師也潛意識地認為，運動技術(shù)和技能不應當是體育課的重點，應當通過運動方式提高學生參與體育的熱情，把增強學生健康主線貫穿于體育課中。學生對體育的愛好和興趣則可以促進學生規(guī)律參與運動，提高身體的健康水平。
2.中學教師對體育目標的認識不全面、極其分散。體育教師對體育課目標的`認識涉及到多個方面，體現(xiàn)了對體育課目標了解的不清晰，把握不準確。表現(xiàn)在：將體育的功能與目標混淆，如娛樂、交往等；將考核作為了目標，如中考體育加試等；課外體育訓練的目標也被列入體育課目標中，如輸送人才等；將水平目標列入了體育課目標中，如學會一兩項運動項目；與其他目標相混淆，如全面發(fā)展、傳授教學內(nèi)容等等。
3.影響體育課因素的分析。調(diào)查得知，“體育課目標明確”被選擇為影響教師上好體育課的最主要的因素。國外大部分文獻將通過學校體育課干預學生體育活動關(guān)系到5個方面：課的目標、教師培訓、教育材料、改變學校一天的活動形式，及運動設備的易得性。從訪談的結(jié)果統(tǒng)計，中學教師沒有形成體育課目標的統(tǒng)一認識，勢必影響了體育課目標的實現(xiàn)。
4.對《體育與健康課程》的認知。
大部分老師都聽說過，有少數(shù)的老師比較了解，還有少數(shù)的老師根本就沒有聽說過已經(jīng)出版了20最新的《體育與健康課程》。了解《體育與健康課程》的老師認為，現(xiàn)在的體育課沒有達成目標，而且目標制定得比較盲目。因為體育課程標準沒有確切地指明學校體育課應當怎么做。最重要的是，目前高中的學生仍然是以適合兒童的最基本的體育課內(nèi)容上課。
三、教師對學生參加課外體育活動的了解。
課外體育活動參與率、體育活動的持續(xù)時間在許多文獻中被列為與體育課相聯(lián)系的指標。將對教師的訪談精確地生成數(shù)據(jù)，與出版的調(diào)查數(shù)據(jù)進行對比研究，以綜合評價體育教師對課外體育活動的認識。包括了（1）教師對于年輕人參與課外體育活動的了解及理解，即對學生參與的體育活動的理解。因為鼓勵學生終生參與體育活動，始終被認為是體育老師這個職業(yè)的目的。（2）教師對學生參加課外體育活動信息的出處，這往往涉及到為什么要給學生上體育課的問題。（3）與全國或全國其他地區(qū)的相關(guān)數(shù)據(jù)作對比，了解邯鄲市學生對體育愛好和興趣的目標達成的程度。
1.教師對學生參加課外體育活動的了解。一些年青的教師認為，“初中的學生有很多參加了外面的辦的體育培訓班”。
大多數(shù)的老師，表達了同一個觀點，如果要按每周規(guī)律的基礎上參加體育活動，這個比例很少。對有課外專業(yè)運動訓練的學校，教師認為沒有影響到其他學生參與體育活動。在沒有課外專業(yè)運動訓練的學校，教師認為更少。教師表達了學校出面組織學生參加課外體育活動的愿望。認為，學校的態(tài)度是影響學生體育興趣和愛好的關(guān)鍵因素。
一些教師表達了他們的觀點，青少年參與的活動類型顯示他們參與體育活動的廣度。雖然大多數(shù)教師認為，和以前相比，參加課外體育活動的人數(shù)是直線下降的，并且各年代也有不同的運動方式。也有一些人則認為和以前相比，學生參與了更靈活的活動類型。學生參與活動的類型已轉(zhuǎn)向更少的競爭，和更多娛樂型的活動，他們更愿意和朋友一起活動。特別指出，初中的學生更偏向于娛樂目的的活動，而高中學生在更大程度上參與了“健康和健身”的活動。
學生參加體育活動是非常喜歡的，受到體育環(huán)境的影響。當政策和環(huán)境發(fā)生變化，學生的課外體育活動就發(fā)生了很大的變化。最初的變化恰恰也是我國經(jīng)濟社會發(fā)生重大變化的時候。
2.教師對學生參加課外體育活動信息的反應。年長的教師感慨于現(xiàn)代化的產(chǎn)品占據(jù)了學生們的閑暇時間，剝奪了學生們身體活動的機會。更加感慨體育課可用的教材大大減少，學生在課外參加的活動也并沒有被列入到體育課的教材中。
年輕的老師表達了不能估計學生參加課外體育活動的比例，認為學校空有“陽光體育”的號召，沒有實際行為，中學仍然以升學率作為評價學校水平的標準。在外面參加各種體育培訓班的學生大都在雙休日時參加，參加各種比賽如拉丁舞比賽、跆拳道比賽等也是以個人的名義報名參賽的。同時年輕的教師也認為，學生在校外參加的活動很難做為體育課教材。
就培養(yǎng)終身體育能力的目標，教師并沒有表達出學生可以獨立地參加鍛煉的能力。即通過對課外體育活動調(diào)查，體育課也沒有影響到課外體育活動，也就沒有達成培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，以及終身體育能力和習慣的目標。
通過以上得出結(jié)論：
（1）學校體育課沒有達成學生身體健康的目標。
（2）大部分教師對體育課的目標表現(xiàn)出認識不全面，不統(tǒng)一。
（3）老教師認為，現(xiàn)在的體育項目的設置不利于學生培養(yǎng)終身體育的目標。
（4）教師們認為現(xiàn)在的體育環(huán)境不利于學生培養(yǎng)體育的興趣。
2023年中學體育課與學生興趣關(guān)論文范文（14篇）篇十四
“快樂體育”的概念源于日本，強調(diào)學生的學習興趣和成功經(jīng)驗，強調(diào)教學中學生的主體地位，培養(yǎng)學生良好的身體能力和心理能力。我國學校體育教育中的“快樂體育”教育理念，是指以終身體育與個性諧調(diào)發(fā)展為根本出發(fā)點，從情感教學入手，對學生進行健全的人格教育、身體教育為目標的一種體育教育思想。“快樂體育”教育理念能使新的《體育與健康》教學大綱中所提出的構(gòu)建學生主體地位，體現(xiàn)以學生為主體的教育理念得到更好的執(zhí)行。
“快樂體育”教育經(jīng)過多年實踐取得一些可貴的經(jīng)驗和認識：在中學體育實踐中應力求從中學生的心理、心理特點和少年身心發(fā)育特點出發(fā)，選擇和安排教學內(nèi)容與方法，避免實施成人化和刻板化的教學模式，要以生動、活潑的教學手段使體育課堂呈現(xiàn)出和諧、快樂的氣氛，讓學生主動的參與練習活動。具體來說“快樂體育”教學實施方法有以下方面：
（一）課堂教學方面。
1．合理調(diào)整、安排教材。
新課程標準在教學內(nèi)容選擇上給教師留下了很大的發(fā)揮空間，教師應結(jié)合教學目標和學生實際選擇學生喜愛，容易接受的內(nèi)容。挖掘和創(chuàng)造現(xiàn)有教材的內(nèi)在樂趣，尋找具有時代氣息的活動等等。從內(nèi)容上看，主要是處理那些學生不喜歡但教師又不得不教的內(nèi)容，這其實是教師如何選擇教學策略的問題，多選擇些貼近生活和有利于學生發(fā)展的、有意義的教學內(nèi)容，讓學生逐步產(chǎn)生對體育教學內(nèi)容的期待，使其參與體育運動時達到身心合一，主動地去體驗運動帶來的樂趣，成為體育運動的受益者。
2．增加教學內(nèi)容的趣味性。
教師在課程中應結(jié)合授課內(nèi)容更多地引入快樂的游戲內(nèi)容，有趣的游戲能調(diào)動學生學習積極性，使課堂氣氛輕松愉快。為了使學生精力集中，可適當增加課堂的緊張感和競爭性，比如采用比賽法，可在復習、改進技術(shù)動作時，教師根據(jù)學生好勝的特點，用個人或小組競賽的方法組織練習。
在教授動作和知識時，應注意運用多種教學手段，除了講解，示范外，還可以使用掛圖、幻燈、錄像、電影等手段提高學生的興趣。
3．根據(jù)學生的個體差異合理規(guī)劃教學。
在施教前要摸清學生的基本情況（體育基礎、興起愛好、個性特點等），以及體育知識的學習情況，以便有的放矢地進行備課和授課。為了有效地進行教學活動，達到每堂課的教學目標和任務，教師應尊重學生的個體差異，根據(jù)循序漸進的原則，“多層次”、“小坡度”實施教學內(nèi)容。
（二）教學評價與反饋。
1．轉(zhuǎn)變教師的評價觀念。
對學生學習結(jié)果的評價，教師必須由評價者變?yōu)樵u比的參與者，讓學生參與評價，采取學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，使評分公平化、公開化、人性化，真正體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，使學生體育學習態(tài)度和日常體育鍛煉的積極性得到明顯提高，極大的調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。
2．注重“反饋”
在教學過程中要注重“反饋”，在時間上，應在課堂上及時對學生在學習效果和參與態(tài)度進行反饋；在反饋關(guān)系上，不僅要教師向?qū)W生反饋，引起學生的重視，也要注重學生對教學的反饋，及時了解學生的學習效果和參與熱情，以便調(diào)整教學方法，也為今后的教學積累經(jīng)驗。
（三）心理激勵。
1．正面鼓勵法。
“承認”導致動力，動力導致更高的成績。基于青少年的心理特點，教師要注意在學習中對學生的贊揚應多于責備，學生某個動作完成成功的時候，教師及時的表揚和鼓勵能增強學生的意志并提高他們的興趣，特別是對一些體育基礎不好的學生，正面鼓勵能起到極佳的激勵鼓舞作用。
2．心理誘導法。
對于差生隨意性大、女生愛面子的心態(tài)，教師不能簡單粗暴，大加指責，而應因勢利導、揚長避短，采取側(cè)面教育與個別教育等緩沖處理方法，讓他們在練中磨練，練中醒悟，練中認錯，練中改進。切記不對癥下藥、消極對待一撅不振的現(xiàn)象發(fā)生。
此外快樂體育教學方法還有創(chuàng)設情景法、環(huán)境優(yōu)化法、比較法、分組練習法、展示發(fā)現(xiàn)法、觀察模仿法等。由于課的類型、學生的能力、教學條件以及教材的內(nèi)容各不相同，“快樂體育”的教學也不可能僅有一種固定不變的模式，但無論采用什么樣的模式，均要具備這兩個特點，即：提供寬松、和諧的育人環(huán)境，使學生的主體作用與教師的引導作用都得到充分發(fā)揮。
二、快樂體育教學應注意的問題。
（一）建立和諧的師生關(guān)系。
體育教學是教與學的雙邊活動，它強調(diào)體育教學中師生之間、學生之間的雙向信息交流，只有在師生之間具有和諧關(guān)系的條件下才能取得良好的教學效果。快樂體育教學應打破傳統(tǒng)體育教學師生之間“命令與服從”、“上級與下級”的關(guān)系，體育教師不但要向?qū)W生傳授知識和技能，更要與學生溝通感情、交流思想、協(xié)調(diào)學生之間的關(guān)系，讓學生在整個學習過程中互相討論、互相評價、互相教學，既有競爭又有協(xié)同，使學生體驗到集體中人際關(guān)系和諧的滿足與溫暖。
（二）處理好快樂與質(zhì)量的關(guān)系。
對于體育教學來說，“樂”只是一種手段，而不是目的。快樂體育不是簡單的讓學生笑或降低教學的難度，而是為了更好的提高教學質(zhì)量，寓“樂”于增強體質(zhì)的教育過程，在教學活動中，教師一定將快樂原則靈活運用，把握好“樂”的尺度，將多種教學方法綜合運用，要按體育教學大綱規(guī)定的內(nèi)容制定相應的計劃，更好的`促進學生的體能、體格及心理健康的全面發(fā)展。只有這樣才能適應當代的素質(zhì)教育，為學生的體育素質(zhì)打下良好的基礎。
（三）注意對學生精神上的磨練，促進學生社會適應能力的發(fā)展。
“快樂”二字是針對情感而言的，情感上的快樂不僅不排斥需要意志支持的勤學苦練，而且是勤學苦練等各種努力得以堅持和發(fā)展的必要條件。快樂體育不僅要讓學生產(chǎn)生積極的情緒體驗，還要通過體育教學培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，促進他們的社會適應能力，發(fā)展個體的社會性。教師在教學中不要一味的讓學生成功，可以設計一些困難或障礙去磨練學生的意志。要讓學生領悟到成功的體驗不僅僅是“快樂”，在追求成功的道路上還充滿了艱辛和苦澀，只有不畏艱難險阻，登上了成功的頂峰，才能夠真正感受到體育的全部樂趣。
“學校體育”教育的內(nèi)涵是很豐富的，隨著終身體育思想的普及，如今人們越來越重視對學校體育長遠效益的追求，也就是說學校體育不僅要把握學生在校期間的有利時機，對學生進行直接的身體培育，增強學生體制；而且更重要的是對學生進行有關(guān)體育運動的理論與實踐的教育，促進學生終生身心健康，提高其生活質(zhì)量，以更好的體味體育給人們帶來的快樂。中學體育課“快樂體育”是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，是一種弘揚學生主體性的教育，把學生放到學習的中心地位，要求學生全面發(fā)展與個人特性發(fā)展結(jié)合，對于學生發(fā)揮主體性作用，全面提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)具有重要的作用。
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