輪子和車教案（匯總18篇）

在編寫教學工作計劃時，教師需要考慮學生的學情和學習目標，以確保教學內容的針對性和實效性。以下是一些優秀的教學工作計劃范文，供大家參考和學習。

輪子和車教案（匯總18篇）篇一

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

ppt、幼兒帶來的各種車子活動過程：

一、介紹各種不同數量輪子的車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎?

小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車還想接著往下看嗎?

(二)出示三只輪子1、你們看這里有幾只輪子? 2、三只輪子是什么車?

2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子)3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數量放進不同的停車場總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

輪子和車教案（匯總18篇）篇二

1、學唱歌曲《公共汽車的輪子》，唱清歌詞，唱準曲調，并初步唱出汽車在行進時的起伏感。

2、遷移生活經驗，為歌曲創編新歌詞。

3、體驗坐上"汽車"上唱歌的樂趣。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

引導幼兒在乘坐公共汽車時，注意觀察車上乘客的動態。

1、復習歌曲表演《郊游》，表達歌曲的歡快和優美情緒。

2、熟悉樂曲旋律在《公共汽車的輪子》樂曲伴奏下，全體幼兒學做小司機，隨音樂做開汽車動作。

3、學唱新歌(1)教師范唱歌曲。

(2)教師繼續范唱，幼兒做小司機的動作。

(3)跟隨教師學唱歌曲。

(4)扮演乘客，邊唱歌曲邊微微起伏顛動。

4、為歌曲創編新詞。

5、邊唱邊表演。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

輪子和車教案（匯總18篇）篇三

1、了解輪子的異同及作用。

2、發展言語表達和聯想推理能力。

重點難點。

了解輪子的異同及作用。

教具準備。

1、收集各種輪子(滑輪、齒輪)。

2、有輪子的物品(自行車、溜冰鞋、玩具)幼兒活動材料第三冊15――16頁。

活動流程：

1、你見到過輪子嗎?在哪見到的?是怎樣的?

2、幼兒觀看各種輪子，感受輪子的特點。

3、輪子有什么不一樣的地方?又有什么一樣的地方?

1、幼兒自由反思：沒有輪子會怎樣?

2、輪子給我們帶來了方便，我們離不了輪子。

1、很早以前沒有輪子，那時候，人們要到很遠的地方去，該怎么辦?

2、引導幼兒說說，在沒有使用輪子的交通工具前，人們是怎樣旅行的?

3、引導幼兒反思，在沒有使用輪子的運輸工具前，人們是怎樣運東西的?

4、沒有輪子太不方便了，人們是怎樣想到發明輪子的呢?我們來聽一聽《沒有輪子的時候》。

輪子和車教案（匯總18篇）篇四

1、傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達自己的想法。

2、繼續對輪子發生興趣，了解輪子會滾的本領，知道生活中有很多地方都需要輪子。

3、愿意參加玩輪子的游戲，體驗和同伴一起游戲的快樂。

（1）烏xxxx飾（配班教師），滑板；

（2）圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車；其他各種車的圖片；

（3）故事磁帶：《了不起的輪子》；

（4）大小不同的輪胎若干（汽車、助動車輪子等）。

一、設置情景，引發討論：

1、用故事情境引出主題

（配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動室，教師帶領幼兒一起走進活動室，看到小烏龜）

師：這不是小烏龜嗎？它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發生什么事？

（幼兒自由猜想）

師：我們來問問它吧？

幼兒（1名）：小烏龜你為什么不開心了？

2、引導幼兒討論為小烏龜想辦法

師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎？

（幼兒思考討論，自由的發表自己想出的好主意。）

3、由快樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。

（幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜的辦法）

師：原來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會不會幫助小烏龜跑得快？我們來試試看吧。

（請幼兒把小烏龜放在滑板上觀察）

小烏龜：有了這塊滑板，我一定會跑得很快，謝謝小朋友和快樂的輪子。

二、傾聽閱讀，感知交流

1、傾聽故事《了不起的輪子》，進一步感知輪子的作用

師：輪子的本領真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。

（幼兒傾聽故事，了解哪些地方都需要輪子）

2、觀看圖片，引發幼兒討論交流

師：哪些地方都需要輪子呢？

（結合幼兒的回答，出示相應圖片）

（幼兒根據自己的生活經驗與同伴分享，自由講述）

三、探索操作，感受體驗：

1、請個別幼兒探索讓輪子滾動起來。

師：輪子真了不起，你們愿意和它做朋友嗎？我們來和它一起做游戲吧。

（帶領幼兒到室外操場）

師：哪個小朋友能想辦法讓快樂的輪子滾起來？

（請1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來，引導幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請朋友幫忙。）

2、幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動起來，體驗玩輪子的樂趣。

（鼓勵幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠。）

附：

《了不起的輪子》

我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉著。它們都因為有了我，而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉著，把大家帶到想去的地方。

輪子和車教案（匯總18篇）篇五

1、理解童話故事的內容，學習講述句子“我們喜歡大輪子”，感知大輪子帶給小動物的快樂。

2、探索輪子的玩法，體驗輪子游戲的快樂。

小圈與幼兒人數一樣；ppt。

師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）

師：小熊在草地上散步，看它發現了什么？

小熊把大輪子推回去平鋪在地上做了一張桌子，并請了它的朋友來玩。

小狐貍說：把你們的輪子給我吧，我給你們很多很多好吃的。

小動物們怎么說？

我們來聽聽小鳥說了什么？

哎呀，這下怎么辦呢？

小動物們會怎么做呢？會不會把輪子還給汽車呢？

使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。

2、師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？

3、教師帶領幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。

附故事：大輪子

小熊在散步，突然發現草叢里丟著一只大輪子。

就把大輪子推回去放平做了一個張桌子，擺上水果就喊他的朋友了。

"小狗——小兔——小猴——快來呀——我們有桌子啦——"小狗、小免、小猴都跑來了。啊，多棒的桌子啊呀，結結實實，穩穩當當，他們在這兒聊天，講故事。大家都喜歡"大輪子桌子"。

狐貍聽到消息，跑來了。"把大輪子給我吧，我給你們許多許多好吃的！""不給！不給！我們喜歡大輪子！"狐貍只好離開了。

大灰狼來了說"把大輪子給我吧，要不我可就生氣了！""不給！不給！我們喜歡大輪子！"小熊、小狗、小兔，小猴團結在一起，大灰狼也沒辦法。

小動物們都緊張起來。他們真舍不得"大輪子桌子"，就討論起來。

"我們沒了大輪子桌子，吃什么都不香啊！"小狗說。

"世界上沒有比大輪子桌子更漂亮的桌子啦！"小兔說。

"誰見誰羨慕呢！"小猴說。

"可是，"小熊說，"汽車沒了輪子，就像咱們沒了腳啊！"最后，他們決定，把大輪子還給大汽車。就把輪子推出了森林。

嘀嘀——大汽車安好輪子，開動了，好一副雄糾糾的模樣。

小動物們為大汽車高興，為大汽車鼓掌，跟大汽車說再見。

輪子和車教案（匯總18篇）篇六

前一段時間，班級里進行了“小司機”的主題，通過“馬路上的車”、“紅綠燈”、“開開怪汽車”等活動，使孩子們對各種各樣的車子發生了興趣，教師在教室里創設了“汽車城”的環境，通過區角活動“送貨”、“停車場”、“高架橋”等一系列活動讓幼兒玩汽車、學做小司機，滿足他們對活動的興趣。我們的家長也很支持班級里的活動，班級家長會上老師向他們介紹了這一主題活動，許多家長提出家里都有車，可以開來讓小朋友觀察。于是我們設計了“爸爸媽媽的車”這一活動，把家長請進課堂，分組對各種各樣的汽車進行了觀察和探索。在完成“尋找汽車上的圓”這一內容時，小朋友都不約而同的說到了輪子，還觀察到了各種車的輪子是不同的，由此引起了對輪子最初的關注。隨著活動的進行，有一位在汽車研究所工作的家長為我們提供了很多廢舊的輪胎，引起了孩子們對輪子的進一步興趣，他們有的在上面坐、有的躺在輪胎里、有的從上面跳下來，還有的試圖幾個人把輪子抬起來。觀察到了孩子們對輪子的興趣，教師預設了“車輪轱轆轉”這樣一個延續性的小主題，首先進行了“快樂輪胎”的活動，通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心;同時還利用輪胎設計了“找家家”的體育游戲，孩子們都非常的喜歡。為滿足孩子進一步的探索興趣，又設計了今天這次活動“了不起的輪子”，通過情境故事、交流討論、游戲發現來為幼兒提供進一步感知輪子的特點及作用的探索機會，并且能夠通過活動體驗大家一起游戲的愉快。

二期課改在對幼兒的學習活動中提出“教師要重視孩子學習的過程。盡量創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索及與人合作、交流的樂趣”。同時還要求在“內容的選擇和安排上，應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，既要符合幼兒的興趣和現有水平，又要有一定的挑戰性。”在活動設計過程中我認真思考了這些方面的要求，活動的設計應該把握一些大的基本基調：首先，活動應該是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動中語言活動、認知活動、體育活動等有機結合，體現從多方面的綜合;其次，活動是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經常遇到，也是他們感興趣的事物;再次，應該是要活動性的，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性;最后，還應該是開放性，它打破了過去僅從教材而來的教育內容，是對教材活動的延續和發展，是教材活動外的延伸，來自于孩子之前活動的興趣與生成，同時也體現了不同的活動結構，有圍繞問題交流討論的較緊密性結構，也有幼兒自由探索的松散性結構。

1、目標的確定既要考慮滿足幼兒多方面的發展需求，又要有一定的針對性。

促進幼兒在原有水平上全面和諧地發展是學前教育的工作目標，因此在考慮活動目標設計的時候，要將幼兒在體力、智力、情緒、態度等方面的因素都要考慮進去。這個活動中充分考慮了這些方面，“繼續對輪子發生興趣”是對幼兒一種興趣性探索的考慮;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達自己的想法”是對幼兒一種情感態度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實是對幼兒身體運動需要的一種考慮。同時在考慮幼兒多方面發展需求的同時，對于本次活動來說也應該有其相對獨立的針對性，“了解輪子會滾的本領，知道生活中很多地方需要輪子”的目標、“玩輪子的游戲”就是對這方面的考慮。因此在一個活動的目標設計中考慮的因素是多方面的，要考慮綜合的可能性，盡可能地促進幼兒全面和諧發展。

根據目標，我把活動的重點定為幼兒在故事情境中，通過幫助小烏龜想辦法解決問題及運用身體玩滾輪子的游戲，來探索輪子的會滾的特點和作用;根據小班在語言方面表達不完整、不敢在集體面前大膽表現的特點，將活動的難點定為鼓勵幼兒嘗試猜想，并且愿意在集體面前把自己的想法和情感體驗表達出來。

2、內容的選擇既滿足幼兒的探索興趣及已有經驗，又要具有一定挑戰性。

二期課改要求教師能夠在研讀《教師參考用書》的基礎上，根據本班幼兒興趣、需要和經驗有針對性地、創造性地來選擇、改變及生成課程內容。本次活動的內容就是基于教材中“小司機”這一主題的延續和生成，幼兒在對做小司機、玩汽車的活動中產生了對輪子的興趣，教師觀察到了孩子的興趣變化，也捕捉到了孩子們的生成點，及時創設環境、提供條件，并根據孩子的生成點設計了新的活動。這既滿足了孩子的探索興趣，也是對幼兒已有經驗的一個延續，幼兒在初步了解輪子特點的基礎上(快樂的輪子)，在本次活動中進一步感知它的特點和作用，并引出為小烏龜想辦法，這是一種經驗的提升和實際的運用。活動的內容對幼兒來說既是熟悉的，他們已經接觸過輪子，但又是陌生的，那就是如何利用熟悉的輪子的特點，發揮它的作用，這對孩子是有挑戰性的。

3、過程的安排既要適合幼兒的年齡特點，又要考慮幼兒探索的可能性。

活動過程的安排是否合理是活動能否順利進行、目標能否實現的一個重要因素，因此在這個方面要充分考慮孩子學習的特點。小班孩子喜歡聽故事，在情感上對他人的反應敏感性也增強了，有了幫助弱者的同情心。因此在活動安排中我以故事的情景來導入活動，同時讓孩子在幫助小烏龜想辦法的過程中體驗對輪子特點及作用的了解，使孩子在情感體驗中完成對已有經驗的提升和運用。對于孩子來說這可能真的是一件幫助小動物有血有肉的事，而不僅僅是對輪子的簡單認知，這更能引起孩子的興趣及探索動力。根據小班孩子喜歡玩的特點，同時也觀察到他們對輪子的興趣，因為也有個別孩子在體育活動中有想滾輪子的欲望，所以在后半部分設計了讓孩子滾輪子的游戲，通過動作體驗來感知輪子會滾的特性。這些方面既考慮了孩子的年齡的特點，也能體現對幼兒探索可能性的考慮，基于孩子已有的經驗，對于幫助小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來的目標，是有可能實現的，同時運用多種感官是適合于幼兒的探索手段。

4、活動整體既要滿足當前探索需要，又要考慮后續探索的發展可能。

基于對目標、內容、過程等因素的考慮，整個活動是能夠滿足孩子的探索興

趣及探索需要的，能夠幫助孩子進一步積累相關的經驗，并且進行實踐來驗證這些經驗，使其真正內化。同時在設計這個活動中也考慮到幼兒今后探索的發展可能，在了解生活中很多地方都需要輪子時，我有意識也提供了各種不同數量輪子的車，以引起幼兒對輪子數量的關注，初步預設將進行實踐活動“數輪子”(這是家長和孩子共同進行的活動);同時在引出滑板時，也考慮過輪子與一些幼兒常見物體的聯系，初步預設在區角活動中將進行“安裝汽車輪胎”(幼兒利用玩具輪子和紙盒制作各種汽車);在玩滾輪子游戲中提供的大小不同的輪子，既是考慮幼兒的探索差異，其實也是引起幼兒對輪子大小、粗細、花紋等方面的興趣;同時在提供材料時除了有輪子的汽車，我也有意識地提供了有輪子的柜子，這是給孩子探索的一種暗示，并不是要求孩子在這一次活動中都發現，但是給孩子提供一個發現和探索的可能。這些活動的考慮是基于在本次活動后，幼兒可能出現的對輪子的進一步興趣，當然活動后孩子的興趣也有可能發生變化，因為小班孩子年齡小，興趣點容易轉移，這就需要教師不斷地關注孩子在各種活動中所表現出來的興趣，及時做出反映，及時調整活動安排、及時創設環境和提供材料，不斷引發和促進孩子的各方面的探索和發展。

本活動采用現代技術手段，利用多媒體進行教學極大的調動起了幼兒學習興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達自己的想法”是對幼兒一種情感態度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實又是對幼兒身體運動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學習興趣點，活動中幼兒思維活躍，參與性強，產生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對a級的幼兒應采取及時表揚和鼓勵，進一步讓他們感知輪子轉動的難點;b級的幼兒應做到及時引導，讓幼兒更加主動的參與論子分類的操作和交流;針對c級的幼兒我們應做到及時的幫助和鼓勵，增強他們的自信心，從而更加主動的參與到活動中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進一步探索知識創設積極的學習意境。

輪子和車教案（匯總18篇）篇七

1． 感知輪子的作用。

2． 體驗輪子自豪的情感。

1． 環境中布置各種有輪子的物體的實物或圖片。

2． 圖片和磁帶。

3． 從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無輪子物體的圖片。

1． 蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，烏龜走路很慢，滑板來幫助它。

2． 你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜的走路會怎么樣？

1． 大家都說，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。

2． 結合圖片講述《了不起的輪子》。

3． 聽完后，請有說說輪子是真樣幫助我們。

4． 你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？

1． 請幼兒按有輪子和無輪子，將準備的圖片分成兩類。

2． 請幼兒說說它們的不同，進一步感知輪子的作用。

3． 請幼兒添畫輪子。

輪子和車教案（匯總18篇）篇八

1、結合圖譜學習兒歌，體驗問答兒歌的樂趣。

2、激發幼兒對車輪數量的興趣，培養幼兒的觀察能力。

1、玩具車（獨輪車、自行車、小汽車、火車）

2、圖譜、兒歌磁帶。

一、出示玩具，觀察車輪。

1、出示玩具車（獨輪車、自行車、小汽車、火車）

2、請小朋友數數輪子個數。

教師：我這里有四輛車它們都說自己的輪子多，想請小朋友幫忙數一數、比一比。

二、結合圖譜，學習兒歌。

1、觀察圖譜，了解兒歌結構。

教師：這首兒歌有幾句話？兒歌名稱叫什么？

（每句話做成一張圖譜）

2、欣賞兒歌，掌握兒歌內容。

教師：你剛才聽到了什么？

觀看相應的圖譜。

3、學看圖譜，學習兒歌。

（1）根據圖譜多種形式完整讀兒歌。

（2）以一問一答的形式引導幼兒學習兒歌。

（3）兩兩結伴讀兒歌。

三、運用游戲，鞏固兒歌。

1、引導幼兒把自己一只腳想象成一個輪子，

師幼討論怎樣表現獨輪車、自行車、三輪車、小汽車、火車等。

2、幼兒邊念兒歌邊結伴組合進行游戲。

四、活動延伸，鼓勵創編

1、教師；車的家族非常大，除了獨輪車、自行車、小汽車、火車還有什么車？

（摩托車，大卡車等）

2、教師：我們也可以把它編進兒歌里，二個輪子什么車？二個輪子摩托車。

六個輪子什么車？六個輪子大卡車。

小朋友回家可以把自己看到的，想到的車都編進兒歌里。

一個輪子什么車？一個輪子獨輪車。

二個輪子什么車？二個輪子自行車。

三個輪子什么車？三個輪子三輪車。

四個輪子什么車？四個輪子小汽車。

許多輪子什么車？許多輪子小火車。

輪子和車教案（匯總18篇）篇九

1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

輪子和車教案（匯總18篇）篇十

輪子和車教案（匯總18篇）篇十一

1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

2、通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。

3、培養幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發探索問題的興趣。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

輪子和車教案（匯總18篇）篇十二

1、感知輪子的感化。

2、體驗輪子高傲的情緒。

1、情況中部署種種有輪子的物體的什物或圖片。

2、圖片和磁帶。

3、從廢舊雜志上剪下的種種有輪子的和無輪子物體的圖片。

一、相識輪子的感化。

1、蝸牛走路很慢，滑冰鞋來資助它，烏龜走路很慢，滑板來資助它。

2、你們想一想，有了有輪子的滑冰鞋和滑板的資助，蝸牛和烏龜的走路會怎么樣？

二、聽聽輪子的自述。

1、各人都說，輪子可以資助我們“走”得快。下面就讓我們一路來聽聽輪子本身講的話，看看輪子會奈何資助我們。

2、連系圖片報告《了不得的輪子》。

3、聽完后，請有說說輪子是真樣資助我們。

4、你還知道哪些工具也有了了不得的輪子？

三、分類運動。

1、幼兒園教育隨筆請幼兒按有輪子和無輪子，將預備的圖片分成兩類。

2、請幼兒說說它們的差別，進一步感知輪子的感化。

3、請幼兒添畫輪子。

輪子和車教案（匯總18篇）篇十三

設計思路：輪子在孩子們生活中無處不在，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。他們都因為有了輪子才跑得快。孩子們對圓圓的輪子很感興趣，但他們只對輪子的滾動感到好玩，對輪子的作用等了解很少，為了讓孩子們更多的了解輪子，設計了本主題。

活動目標：

1.通過實驗，知道輪子是圓形的，會滾動。

2.尋找生活中的輪子，發現輪子的用處。

3.激發思考與探索問題的興趣。

活動準備：

圖形輪子人手一套。

手工制作的玩具小汽車配好集合圖形的輪子。

儲物箱。

幻燈片。

大輪胎。

活動過程：

開著火車進教室、與客人老師打招呼、課前律動。

t:剛剛我們是怎么進教室的呀？（開著火車進教室）。

那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來學校的呢？（用車子送來的）。

t：噢！我們吶每天早上來學校的時候有些寶寶是步行來學校的，還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車子，送寶寶來到我們的幼兒園。（啟發幼兒了解各種車子可自載著人走）。

二：引出輪子---知道輪子是圓形的，會滾動。

（1）找出輪子。

t：（出示幻燈片車子）有自行車、電動車、小汽車。誒！你們看看這些車子上面都有什么？（輪子）。

（2）知道輪子能滾動的特點。

老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車（出示玩具汽車）。

（3）老師示范換輪子。

（4）小結：三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因為他們向前推動時受到了角的阻礙所以只能向前移動。只有我們的圓形是沒棱沒角所以它才能一直向前滾！

（5）幼兒實驗操作換輪子-----接下來老師也帶來了幾種形狀的.輪子，有三角形，有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動？（老師交代滾輪子的規則，把筷子當車軸推動輪子，看看哪種形狀的輪子能滾，哪種形狀的輪子在我們的推動下只能向前移動。）。

（1）在生活中找輪子。

t:寶寶們真棒！（夸輪子頂呱呱）知道車輪是圓形的才能滾動，那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)。

（2）認識輪子的物品。

t：嗯····寶寶們真棒，在生活中找出這么多帶有輪子的物品，付老師啊也找了一些帶有輪子的東西，你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西？（出示幻燈片）。

四：探索輪子省力的作用。

（1）話題引入。

老師這有兩個儲物箱，我們看看輪子有什么作用？給我們的生活帶來了什么便利？

（2）實驗推箱子。

教師小結：輪子有省力的作用。輪子頂呱呱！掌聲！

五：輪子的多樣性。

看了幻燈片之后老師總結：我們剛剛認識了這么多有輪子的東西，小汽車上面有輪子…………那你們有沒有發現這些輪子是各式各樣的？輪子有大有小，有的是橡膠的，有的是木頭的，有的輪子是金屬的。但是無論怎樣的輪子什么材質制作成的它都是圓形的，因為這樣才能滾動！

老師總結……..

輪子和車教案（匯總18篇）篇十四

一、導入新課。

二、讀一讀，背一背。

1.學生自讀，感知對偶的修辭方法：

(1)正確朗讀下面的對聯。

(2)在熟讀的基礎上能背誦下來。

(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點?

2.學生提出自己不懂的問題。

3.學生討論，相機點撥。

4.再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。

5.背一背：看誰記得快。

6.學生展示自己收集的對聯。

三、完成閱讀。

1.指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

2.自讀這些對聯，體會對聯的節奏感和韻律感。

四、交流從生活中找到的對聯。

1.各小組內交流這些對聯。

2.說說自己的發現。

3.了解對聯這種蘊含了中華民族幾千年來的歷史文化，從而更深刻地認識漢字文化。

輪子和車教案（匯總18篇）篇十五

1、創建玩具城場景，啟發孩子對數學教學的興致，體會與小伙伴一致學習的快樂心情。

2、通過瞅瞅、說一說、粘粘等模式了解4之內數目，進一步提高思維能力。

3、能夠有序的開展動手操作，提升操作能力的進一步提高。

玩具車孩子每人一輛、孩子動手操作教學材料每個人1份、幼兒教師演示教學用具1套。

（一）、啟發去玩具城的興致。

1、我們孩子喜不喜愛玩一玩玩具？你喜愛玩啥玩具？（孩子自由述說）。

2、隨律動《開火車》進入教學室。

（二）、玩一玩玩具，初步了解4之內的'數目。

1、孩子首次玩一玩玩具，了解輪子能翻滾的特點，初步學習點數4之內的數目。

總結：原本輪子均會翻滾，并且均不一樣。

2、孩子相互互換再次玩一玩玩具，了解不一樣數目的輪子，加強對數目的認知。

3、送玩具回家，孩子按點送物。

1、玩具孩子要去參與裝輪子大賽，但是他們還不曉得自個兒該裝幾個輪子，怎么辦哩？

2、展示范例，啟發孩子思索。

這就是啥車？它應當裝幾個輪子？（依照孩子述說演示黏貼一種，其余的請孩子思索并輕輕告知教師）。

4、集體會證。

啟發孩子說說你幫啥車裝了幾個輪子？是否每個玩具孩子均會數自個兒的輪子啦？

（四）我們也來變一變。

1、我們孩子是否想跟著玩具孩子一塊兒去參與比賽？

2、請你們動動小腦子，變一變，你想變為啥車去？

3、孩子隨music出教學室。

（五）、擴展。

1、在數學教學區投放對應教學材料供孩子加強。

2、在平時教學中啟發孩子自由的變為輪子數目不一樣的玩具。

輪子和車教案（匯總18篇）篇十六

1． 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會滾動。

2． 初步了解輪子在生活中的運用。

3． 喜歡玩輪子，體驗玩輪子的樂趣。

師：寶寶們，今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎？（咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心，這是我的小汽車2遍）

師：汽車城到了，我們趕緊找個車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀，這么多汽車你們想玩一玩嗎？寶寶可以選一輛汽車找個空地方玩一玩。（指導：用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的）

師：寶寶你是怎樣玩汽車的？

師：你剛才為什么要換一輛汽車開（沒有輪子不能開）

小結：原來汽車有了輪子才能開起來呀。

第一次玩

師：老師這里有許多的輪子，等一會請你選一個輪子看一看、玩一玩，看看輪子長的是什么形狀的？它有什么本領呢？（幼兒自主選擇）教師指導幼兒（會滾、滾的快、會轉的、很重、毛毛的）

提問：你玩的輪子是什么形狀的呢？它象什么？

提問：你的輪子有什么本領呀？（會滾）讓幼兒滾一滾

提問：其它小朋友你的輪子會滾嗎？

第二次玩

提問：你剛才是怎么玩輪子的？（和好朋友一起滾過來滾過去，兩個輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會兒就停了……）

小結：輪子滾來滾去真好玩。

師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來聽聽，輪子是怎樣夸自己的？

師：除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀？

師：你為什么喜歡輪子呀（幫助我們，帶來方便、滑板開心）

師：你搬得動嗎？搬不動怎么辦

師：看來輪子的作用真大呀。

師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運回你的教室里吧。

輪子和車教案（匯總18篇）篇十七

設計意圖：

本階段我們開展《玩具寶寶》的主題活動，在玩車的過程中孩子對會轉動的車輪十分感興趣，在認識車輪的基礎上還與家長一起尋找了生活中有輪子的東西并收集起來，設計本次活動在于豐富孩子的生活經驗，感知各種各樣的輪子。

活動目的：

1、引導幼兒感知輪子的基本特征和用途，培養幼兒對周圍事物探索的興趣。感知輪子可以滾動。

2、培養孩子的動手能力。

3、樂意與同伴交流，鼓勵幼兒大膽、清楚的說出自己的想法和感受，在活動中情緒愉快。

活動準備：

各種帶輪子的玩具，搖擺車、小推車、辦公椅、滑板等，。

活動過程：

一、結合調查表豐富孩子的生活經驗：在生活中你還見過哪些有輪子的東西？

二、介紹各區材料，引導幼兒自主游戲。

1、會滾動的輪子：玩各種帶輪子的玩具。

2、車輪滾畫：探索不同得滾印方法（轉彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側輪滾等）。

3、我為汽車裝輪子：根據汽車的大小為汽車找出相應的車輪，并進行添畫。

4、這有幾輛車：利用油水分離的方法找找紙上共有幾輛車，并根據數量進行歸類。

5、停車場：提供各種汽車讓孩子玩車。

要求：互相謙讓，不爭搶玩具。

三、教師重點指導主題探究區。通過玩各種帶輪子的玩具，讓幼兒感知輪子能滾動。

（1）師為幼兒提供各種帶輪子的'玩具，鼓勵。

幼兒大膽的玩，愉快的玩，從而讓幼兒感受輪子的滾動。

（2）在玩的過程中引導孩子觀察輪子是怎樣滾動的？

四、欣賞：各種各樣的輪子。

1、問：小朋友我們剛才玩的玩具都有什么？它們長得一樣嗎？有什么用？

2、播放vcd引導孩子欣賞各種各樣的輪子。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

輪子和車教案（匯總18篇）篇十八

1.通過觀察圖片以及討論，學習故事中的對話，并有表情地演講故事。

2．體驗與同伴之間互助的快樂。

課件

一、引起興趣：

1.出示圖片小老鼠：小朋友，這是誰呀？（小老鼠）

小老鼠今天要去旅行，它做了一輛車（出示西瓜車），什么車呀？

這輛西瓜車能開嗎？（為什么？（沒有輪子、不能開），那怎么辦呢，小老鼠會找什么東西做輪子，誰來猜一猜（幼兒講講，請1~2名幼兒）

小老鼠到底會找什么東西來給西瓜車做輪子呢，想不想知道呀？（出示輪子西瓜車圖片）西瓜車的輪子用什么做的？（巧克力豆）（出示圖片巧克力豆）這些是什么？（巧克力豆）巧克力豆是什么樣子的？（圓圓的）（幼兒齊說）圓圓的巧克力豆聞起來怎樣呢？你們想不想聞聞看呀？（師在幼兒聞的過程中提示香香的）

提問：巧克力豆聞起來怎么樣呢（香香的）噢、這些巧克力豆是香噴噴的？（幼兒齊說）

小老鼠真聰明，用了香噴噴的巧克力豆給西瓜車做了香噴噴的輪子，有幾個輪子呢，我們一起數一數。（幼兒進行數數）

二、播放課件、分段欣賞

1.（播放課件）小老鼠開著西瓜車開始旅行啦？它遇到了誰？（小猴子）

小猴子怎么啦？（在哭）（點擊老鼠聲音）它為什么哭呢？（點播聲音）哦！原來小猴子肚子餓了，沒東西吃了。那小老鼠會怎么說呢？（點聲音：沒關系，我來幫助你）（提問：小老鼠怎么說的？幼兒回答練習說）

2.現在西瓜車還剩下幾個輪子？（三個）三個輪子的西瓜車能開嗎？那小老鼠會怎么做呢？（出示梨子車）小老鼠真棒，用三個香噴噴的巧克力豆輪子做了一輛梨子車，它又可以旅行啦！出發嘍！遇到了誰？（小雞）這只小雞怎么走的（搖搖晃晃）看到小雞搖搖晃晃走路的樣子。小老鼠問了（播放聲音：小雞聲音）。小老鼠會怎么說呀？（請1~2名幼兒講講）（先個別再集體）“沒關系我來幫助你”

你們猜猜，小老鼠會怎樣幫助小雞呢？（提示：天氣熱了，曬得我頭都暈了）（幼兒回答）（表揚幼兒）我們來看看小老鼠是怎么幫助小雞的（出示圖片）

教師提問，幼兒復述。老爺爺的紐扣不見了。

師：小老鼠會說什么呢？集體說沒關系，我來幫助你。

師：這次小老鼠會想什么辦法來幫助老爺爺呢？（幼兒猜）

師：你們想的真好，那讓我們來聽聽故事里的小老鼠是怎么幫助老爺爺的？

提問：怎么幫助老爺爺的？請個別幼兒說說，卸下香噴噴的輪子給老爺爺當紐扣。

師：香蕉車剩下幾個輪子了？（一個）

師：小老鼠吧最后一個輪子怎么了？（吃掉了）

4．圖譜回憶

（1）聰明的小老鼠一共做了哪些車呢？

師：開著西瓜車的小老鼠碰到了誰？小猴子怎么了？小猴子為什么哭？（沒有東西吃）小老鼠想了什么辦法幫助小猴子。

（2）小老鼠開著梨子車碰到了誰？小雞怎么了？為什么？小老鼠是怎么幫助他的？

（4）最后剩下一個輪子了！看動畫，小老鼠把最后一和輪子怎么了？（吃掉了）

師：小老鼠幫助了小猴子、小雞、老爺爺，心里很開心的。可是車子沒有了，輪子也沒有了，小老鼠怎么去旅行呢？該怎么辦呢？請你們想想辦法（幼兒自由討論）

2．出示南瓜車，“嘀嘀，什么車子來了”“一輛南瓜車。看看南瓜車里有誰？”課件動，他們為什么下車了？小老鼠幫助了好朋友，好朋友送他一輛南瓜車。動畫，南瓜車到小老鼠那里。師：“他們為什么要送車子給小老鼠呢？”小結：你幫助了我，我也會幫助你的，好朋友之間應該互相幫助。看！小老鼠開車好朋友送它的車繼續去旅行了。

3．我們也一起去旅行吧。來開起小汽車了。

師：如果我們在路上碰到需要幫助的人，我們也要幫助他們。